雨的秘密教案反思汇总。

如果您喜欢这种类型的书88教案网推荐“雨的秘密教案反思”。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。 详细的教学教案能帮助教师理解课程知识的纵向发展。我们感谢您的阅读和喜欢也期待您与周围的人一起分享这篇文章！

雨的秘密教案反思【篇1】

中学语文活动课程计划：秘密课程计划（反思性教学）

中班语文活动的秘密教学计划（对教学进行反思）主要包括活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，大胆的想象力，愿意学习散文的内容，感受散文的艺术观念，与同龄人分享秘密的快乐，适合幼儿园老师参加中班语言活动班，来看看秘密的教案。活动意向：

在成长的过程中，每个人都有自己的秘密，孩子也不例外。孩子们心中的各种“秘密”是一个童话般的自由王国，是一个政党的精神庇护所。事件《秘密》指导孩子们怎么说以及如何与他人交流。

让孩子们知道，“单一**不如每个人的**都好，学会分享并获得更多的快乐。

活动目标：

1大胆的想象力，愿意学习散文的内容。

2感受散文的艺术理念，体验与同龄人分享秘密的乐趣。

三。通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣。

4愿意清晰明了地沟通和表达你的想法。

5引导孩子们学习故事和游戏，了解生活。

活动准备：

**：相关**。

**：《秋日的私语》。

活动程序：

（一）问题导入

问题：什么是秘密？

简介：秘密只有在你心里知道，你不会告诉别人。

事业：嘿，角落里有一条小缝。我不知道我能从裂缝里看到什么秘密？让我们一起看看。

（2）散文诗欣赏

1，舞台欣赏

1）问题：您听到了什么？

简介：你可以看到蝴蝶在花里捉迷藏，彩虹出现在屋顶上。

所有儿童的理论

2）承诺：嘿！小缝隙中还有一个秘密。

看**个人沟通

剧情简介：你可以看到独角兽绕着新月旋转，巨大的流星划过地平线。

男女主义

3） 问：猜猜在裂缝里能找到什么秘密？

儿童自由猜测

导语：只有亲眼看到，才真正知道差距的秘密。

承诺：那我们来确认谁是对的。

与老师一起学习，个人主义

2，散文诗的整体欣赏。

散文诗整体欣赏

问：听散文时感觉如何？

摘要：这首散文诗很美，让人觉得世界很美，有无数的秘密等着我们去发现。

老师和学生一起读这篇文章。

（3）分享秘密

事业：你有秘密吗？

问：和你周围的朋友咬你的耳朵，谈论你的秘密。体验与好朋友分享秘密的乐趣。

摘要：你们都知道好朋友的秘密。请把你朋友的秘密变成你自己的秘密。彼此共享时要让他们保密。【wWw.dsbj1.COm 读书笔记吧】

结论：裂缝里还有什么秘密吗？发现后，回家画画，再与好友分享。

活动反思：

活动的每个方面都反映了主要由幼儿使用并由老师补充的材料和机会，以充分探索儿童，并鼓励儿童探索和表达他们的发现。通过总结和了解一个好的教训，最重要的是准确地确定目标，充分了解幼儿，为孩子提供探索的材料和环境，良好的教学能力，较强的适应能力，其次，要彻底了解教学计划，每个链接的建立都考虑到了幼儿的个体差异。这样，你可以在任何情况下教书。

雨的秘密教案反思【篇2】

设计背景

中班孩子正处于好奇好学的年纪，对身体和器官都具有好奇心，在这个时候帮助孩子了解自己的身体和教给孩子保护自己身体的方法是最有兴趣和效果的。因此设计了科学课《我们的鼻子》，本课为第二课时，第一课时为认识鼻子，在认识了鼻子的外型基础上，第二课时重点了解鼻子的功能作用，做到循序渐进，步步深入了解。

活动目标

1、了解鼻子有呼吸和嗅觉两个主要功能。

2、知道一些保护鼻子的方法。

3、感受鼻子的重要作用。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

重点难点

1、引导学生观察鼻子，初步认识鼻子的作用。

2、教会学生保护鼻子的正确方法，养成正确护鼻的习惯。

活动准备

电脑及课件;放有醋、酒、花露水、水的杯子各四个。

活动过程

一、猜谜导入

今天，老师带了个谜语想要考考你们，听仔细了“左边一个孔，右边一个孔，有它能呼吸，还能闻香臭。”谁猜到谜底了?你认为是什么?(鼻子)都认为是鼻子呀，恭喜你们答对了!

二、观察鼻子的外形

欣赏PPT中不同的鼻子

1、我这里也有一些鼻子的图片，看了这些鼻子你们有什么发现?(鼻子的大小、颜色、形状不一样)那我们小朋友有鼻子吗?在哪里呢?哦，原来我们每个人都有鼻子。

2、请你们互相看看旁边小朋友的鼻子是什么样子的，说说有什么发现。(有鼻孔、鼻毛……)有几个鼻孔?(有2个鼻孔)刚才我们小朋友还发现鼻子里有鼻毛，鼻毛你们都有吗?

三、了解鼻子的功能

1、那你觉得鼻毛有什么作用呢?

师：鼻毛可以挡住细菌、灰尘，让吸进去的空气变得更加干净、卫生。

2、好，现在请小朋友捏住鼻子，闭紧嘴巴，说说有什么感觉。(提醒幼儿注意，捏住鼻子的时间不能太长)(捏住鼻子后不可以呼吸了)哦，原来我们的鼻子可以呼吸。是不是光有鼻子呼吸就可以了呢?

小结：在一些特别的时候，来不及呼吸就可以用嘴巴帮忙，但是一般情况我们都用鼻子呼吸。

3、鼻子可以闻气味。

1)今天，我带来了四个杯子，杯子里原来装的东西干掉了，你能从这杯子的颜色中猜出原来这杯子里装的是什么东西吗?

2)看来眼睛已经不够用了，还可用什么来帮忙?

3)你们会闻吗?(幼儿深吸一口)，闻熟悉的东西可以这样闻，可是闻不知道的东西这样闻不太合适，我来教你们一个方法。

4)(教师边示范边讲解)我们可以小手做成小扇子，气味靠近小鼻子，小手轻轻扇一扇，(朝自己的方向扇)气味就可闻出来。

5)试试，先闻几号杯子?(3—4名幼儿试闻)闻到了什么气味?

6)二号杯里是什么?(醋)喜欢吃有醋烧的菜吗?

7)三号杯里是什么?(花露水)还有什么东西是香香的?

8)四号杯最难了，谁来试试?没闻出气味，猜猜到底是什么?(水)干净的水，一般都没有气味，所以闻不出。

总结：气味是不一样的，有酸的、辣的、香的，还有没有气味的，鼻子可以帮助我们分辨各种不同的气味，当我们去闻气味时，并不是每种气味都是好的，有的气味会影响我们健康，(快思老师.出处)所以小朋友们在闻我们不熟悉的气味时，要用小手做把扇子，轻轻扇一扇，这是我的老师教给我的好办法，今天我再把这个方法送给你们。

四、知道一些保护鼻子的方法

那你的鼻子有没有不舒服的时候?(感冒鼻塞、流鼻血、流鼻涕)

有时鼻子也会失灵，比如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候，它就不能发挥本领了。

假如鼻子失灵了，会给我们带来哪些困难。(呼吸不顺畅、吃饭时闻不到饭菜的香味……)

所以我们要保护自己的鼻子呀，待会儿我请你们玩个游戏，如果是正确的就马上躲到自己的椅子后面去，如果是错误的呢，怎么表示?用双手比成X状。

小结：我们平时应该不挖鼻孔，鼻子痒时用手轻轻按压;不把东西塞入鼻孔;有了鼻涕要用干净的手帕轻轻擦，不要用力擤;游戏时注意躲闪，也要避免碰撞、推挤小朋友……其实，我们的鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都有自己的作用，都是非常重要的，所以我们要好好保护它们。

活动反思：

这个活动使幼儿了解鼻子的结构、鼻子的功能和保护鼻子的方法，同时通过激发幼儿交流、表达，既发展他们大胆自信的表达能力和与同伴的交往能力，又提高了幼儿的生活经验和技能，真可谓是一举两得。

雨的秘密教案反思【篇3】

《大班科学老虎的秘密教案反思》

近期，我使用了一种创新的教学方法——大班科学老虎的秘密教案。这种教案通过将科学知识与趣味互动相结合，给幼儿带来了充满激情和乐趣的学习体验。在这篇文章中，我将详细、具体且生动地反思这一教学方式。

首先，我采用了最引人注目的大型模型——科学老虎来引入科学的概念。这个巨大而可爱的科学老虎立在学生面前，引起了他们的惊喜和兴趣。同时，我还设计了一套与科学老虎相关的教学活动来进一步激发幼儿们的好奇心和求知欲。比如，我编写了科学老虎的故事，将科学知识与故事情节巧妙地结合在一起。通过讲故事的方式，我不仅吸引了幼儿们的注意力，还让他们在轻松愉快中学到了科学知识。

接下来，我使用了多媒体和互动的方式进行教学。为了让幼儿们更好地了解科学知识，我制作了一系列的幻灯片和短视频，包括实验演示、动画解释等。这些多媒体资源不仅展示了科学的基本原理，还通过图文并茂的方式加深了幼儿们的理解。此外，我还设计了一些互动环节，比如：提问、小组讨论、实践操作等，以激发幼儿们踊跃参与，增进他们对科学知识的理解和运用。

在教学过程中，我还设计了一系列的实验和观察任务，帮助幼儿们在实践中理解科学原理。例如，我让幼儿们利用简单的实验器材，自己设计并进行“水中漂浮”实验，以观察物体在水中的浮力。通过这样的实践，幼儿们亲自动手，亲眼见证了科学实验的奥妙，并从中体验到探索和发现的乐趣。此外，我还引导他们进行观察任务，比如观察动物的行为习惯、观察季节的变化等。通过这些观察任务，他们通过自己的观察和思考巩固了已学的科学知识。

最后，我通过综合评价的方式来检验幼儿们对科学知识的掌握情况。在每个教学模块的结束时，我设计了一些小练习和问答来检验幼儿对所学知识的掌握情况。同时，我还通过观察幼儿们在实验和观察任务中的表现，评价他们对科学概念和实践的理解程度。通过这种综合评价的方式，我能够更全面地了解幼儿的学习状况，为后续教学提供有效的参考和改进措施。

在使用大班科学老虎的秘密教案之后，我发现幼儿们对科学的兴趣和学习热情明显增加。通过生动有趣的教学方式，他们能够更深入地理解和掌握科学知识。同时，他们也培养了良好的观察能力、实验能力以及逻辑思维能力。此外，教学过程中幼儿们的合作意识和团体意识也得到了锻炼。

然而，在实施教案的过程中，我也遇到了一些挑战和问题。比如，在大班教学中，幼儿们的年龄跨度较大，对科学知识的理解和掌握程度也不同。因此，在设计教学内容和活动时，需要充分考虑到不同年龄层次的幼儿的需求和能力。此外，由于教学环境的限制，一些实践活动可能无法全面展开。这也需要我在后续的教学中寻找更多的实践机会，以确保幼儿们能够更好地探索和实践科学知识。

综上所述，《大班科学老虎的秘密教案反思》中，我反思了这一创新的教学方式的优点和不足之处。通过激发幼儿们的学习动力、提供多媒体和互动体验、设计实践任务以及综合评价，我相信大班科学老虎的秘密教案能够更好地促进幼儿对科学知识的学习和理解。希望通过不断的反思和改进，能够为幼儿们提供更好的学习体验和教育机会。

雨的秘密教案反思【篇4】

设计意图：

一天早上，我班幼儿朱立辉带来了一件“麦当劳”小玩具，一个翻跟头的小丑，小朋友都围住他，让他一次又一次地玩。这时有个孩子问“它为什么会翻跟头，而且不停地翻?”大家展开了讨论，有的说是因为朱立辉用手将爬竿翻上翻下;有的说是小丑身上有磁铁…怎样让孩子探究到这个科学原理呢?我设计了本次活动《会翻跟头的胶囊》，主要是要他们探索物体重心的转移将改变物体的方向这一有趣的现象，并通过操作，让他们了解重心的专转移将收受到物体形状、大小、重量等的制约。

[活动目标]

1、 通过探索和操作，感知胶囊翻跟头的科学原理，从而喜爱科学活动。

2、 会使用简单材料进行实验，并根据操作记录结果。

3、 了解胶囊会翻跟头是重心转移的原理。

4、 发展观察、辨别、归案的能力。

5、 知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

[活动准备]

1、 幼儿实验用具每人一套：胶囊、铁球、一次性碗、其他实验材料(黄豆、小树枝、米粒、石头、碎布条)。

2、 记录实验结果用的表格、笔。

3、 课件。

[活动过程]

(一)观察比较、引发猜想。

1、 教师准备普通胶囊和装有铁球的胶囊于幼儿碗内，让幼儿操作观察比较，发现装铁球的胶囊会翻跟头，普通胶囊只在碗内滚动。

2、 幼儿进行猜想。

(二)实验操作，探索胶囊内放什么会翻跟头。

幼儿尝试将不同的实验材料放入胶囊内，让胶囊翻跟头，幼儿记录操作结果，并根据记录讲述自己的操作过程。

小结：胶囊内放入小铁球，会让胶囊翻跟头。

(三)再次实验操作，比较铁球与其他材料的不同。

幼儿用捏、摸、掂、看等方法，感知铁球与其它材料的差异，并用语言表达自己的过程结果。

小结：因为铁球是圆的、有一定重量的、可在胶囊内滚动、滚动时改变了胶囊的重心，引起胶囊翻跟头。

(四)观看课件，进一步感知重心转移原理。

(五)拓展思维引导幼儿说出生活中运用重心转移原理制作的物体。

【活动反思】

幼儿能说出小胶囊在斜面上翻跟头是因为钢珠在里面滚动的原因，并说出钢珠与两外两个材料的不同，活动很成功。

雨的秘密教案反思【篇5】

《亿童大班老虎的秘密教案反思》

引言：

亿童大班中，老师们经常使用创新和有趣的教案来吸引学生的注意力，提高课堂的参与度和学习效果。其中一门备受学生喜爱的课程是“老虎的秘密教案”。本文将详细分析该教案的设计及其反思。

一、教案设计

老虎的秘密教案主要通过对老虎特点的介绍和教学活动的呈现，旨在激发学生对自然界中动物多样性的兴趣，并培养他们对环境保护的认识与责任感。下面将详细介绍教案的设计及实施情况。

1. 目标设定

教案首先明确了学习目标：了解老虎的生活习性、动态和对环境的影响。通过观察和讨论，让学生探索老虎作为食肉动物在食物链中的位置，从而引导他们思考对生物多样性的保护。

2. 教学内容

教案内容涵盖了老虎的基本特征、生存环境、饮食习性和行为习惯等。通过多媒体资源的运用、图文并茂的方式和实物展示，将信息具象化，使学生更易于理解和记忆。

3. 教学方法

教案采用了多种教学方法，如小组讨论、观察实验、角色扮演和寻宝游戏等。学生在小组中合作，分享彼此的观点和发现，培养了他们的合作意识和沟通能力，同时为他们提供了实际动手的机会。

4. 评估方式

教案设置了多种评估方式，包括课堂表现、小组报告和个体测验。通过多样的评估方式，可以综合考察学生的综合能力和情感态度，促进他们全面发展。

二、教案实施反思

虽然老虎的秘密教案设计合理、生动有趣，但仍存在一些问题及其改进的空间。

1. 教学材料不足

教材资料的收集和制作需要更加专业化和有效性。同时，应该进一步扩充多媒体资源，采用更加生动有趣的方式呈现，以吸引学生的注意力。

2. 教学活动的衔接性

在教学活动的设计上，需要更加注重活动之间的衔接，避免出现断层感。例如，可以设置一些衔接性的问题或练习，帮助学生更好地整合所学知识。

3. 考虑学生发言机会

教师应该鼓励学生积极参与课堂讨论，提供更多的发言机会，让每位学生都有机会表达自己的观点，不仅仅是小组中的领导者。

4. 探索性学习的引导

教师在授课过程中，应该更加聚焦于提问和引导，激发学生的思考和探索，而不是简单的传授知识。通过启发式教学，学生能够更加主动地了解和理解老虎的秘密。

结语：

通过对亿童大班老虎的秘密教案的分析和反思，我们可以看到，其设计的目标明确，内容丰富，教学方法多样。然而，仍需在教材资源的选择上下功夫，加强教学活动之间的衔接性，并注重学生的参与度和发言机会。只有不断总结经验，不断改进教学方法，才能让教案在课堂中发挥最大的效果。

雨的秘密教案反思【篇6】

设计意图

我们的周围充满了各种各样的声音，声音给我们传递意义丰富的信息。《3~6 岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。因此设计了科学活动《有趣的声音》，让幼儿在活动中观察、尝试、探索和发现，培养幼儿的探究欲望。

活动目标

1.对声音感兴趣，有探究欲望。

2.知道物体振动会产生声音，震动大小决定色声音大小。

3.大胆尝试，发展幼儿的观察、思维及动手能力。

4.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

重点难点

重点：知道物体震动会产生声音

难点：知道震动大小决定声音的大小

活动准备

各种常见声音的音效、各种乐器、几种常见的生活物品

活动过程

入场：跟随音乐《大猫和小猫》入场，感受声音的大小关系。

(一)导入

师：“今天除了我们的客人老师之外，还有几位小客人也来了，请小朋友听一听，猜猜看，它们是谁?”

播放四种小动物音效，以图片的形式展示出来，看小朋友猜的对不对 。(二)感知生活中的各种声音1.师：“今天小动物们来，是想请小朋友们帮一个忙，什么忙呢?昨天晚

上小动物们听到了一些声音，想请小朋友帮忙听一听这些都是什么声音。”

播放大自然当中的各种音效;风声、雷声、鸟叫声、流水声等。

师：“小动物们说谢谢小朋友，今天晚上他们可以睡一个安稳的觉了。”

2.师：“我们的生活中处处存在着声音，小朋友想一想，除了刚才听到的这些声音之外，你还听到过哪些声音?”

鼓励幼儿大胆讲述，感受我们身边无处不在的声音。

3.尝试让自己的身体也能发出声音，请幼儿说一说是怎么做的。师：“小朋友想一想，我们的身体可不可以发出声音来?”

鼓励幼儿大胆尝试，并请小朋友一起来试一试。

(三)探究声音1.师：“我们的生活中有这么多的声音，那声音又是怎么产生的呢?”鼓励幼儿大胆表述自己想法。

2.出示小鼓，请幼儿尝试让它发出声音。

教师出示小鼓：“小朋友看，这是什么?怎么样能让它发出声音?”请小朋友试一试。

3.知道物体振动产生声音，震动大小决定声音的大小。

将小米粒和小豆子放在小鼓上，敲打小鼓，观察小米粒和小豆子的变化， 引导幼儿发现物体震动能产生声音。物体振动越大声音越大，物体振动小， 声音就小。

(四)操作探究，尝试让物品发出声音

1.给幼儿准备充足的乐器，让幼儿幼儿自由探索让其发出声音，鼓励幼儿说一说让其发出声音的方法。

小结：让物品震动发出声音有多种方法：敲、打、拍、碰、摇、吹等

2.每人选择一种乐器，尝试让它发出大小不同的声音。

师：“刚才小朋友都当了一回大猫和小猫，现在让我们手中的小乐器也来当一回大猫和小猫吧!”

鼓励幼儿大胆尝试，让手中乐器发出大小不同的声音。

3.生活中有很多的声音，有好听的也有不好听的，放引导幼儿知道生活中要尽量减少制造噪音，保护环境。

(五)音乐游戏——大鼓和小鼓

请幼儿每人选择一种能发出声音的自制乐器，和小动物们一起去参加森林音乐会。

1.师：“今天，有两只小动物要去参加森林音乐会，想邀请咱班的小朋友一起参加，想去么?”

2.师：“一只是大象，它准备的是大鼓，一起来模仿大鼓会发出什么声音?”

请幼儿来模仿大象敲大鼓的声音。

师：“还有一只是小狗，它准备的是小鼓，它会发出什么样的声音呢?”请幼儿来模仿小狗敲小鼓的声音。

跟随音乐一起来为大象和小狗伴奏。

(六)结束

带上我们的小乐器和大象、小狗一起去参加森里音乐会吧!

活动总结

课堂气氛活跃，通过本节活动课幼儿基本知道声音是由物体震动产生的。

活动反思：

本节活动虽然选题为声音，但是打破了幼儿园原来科学《声音》活动中的传统定位和一贯模式，坚持以听声音、玩声音、辨声音等游戏贯穿始终，让孩子们在已有经验的基础上大胆猜想，让孩子们在与材料的充分互动中大胆探索，让孩子们在不断的验证、交流中积累新的知识和经验。

对于本次活动中材料的收集与使用，我更是动了一番脑筋。如何将材料生活化、简单化、高效化是我追求的目标。于是我收集了孩子们常见的各种口香糖瓶子，将每四个瓶子装一个小篓子，这四个瓶子中一个是空的，其他三个瓶内分别装着硬币、米粒，还有豆豆，而装豆豆的瓶子里有的装一粒，有的则装许多。这些平常而熟悉的东西来源于孩子的生活，适合孩子的年龄特点，大大激发了孩子探索的兴趣，让孩子们在听听、猜猜、玩玩中感知了声音的一些简单规律，了解了声音的一些秘密。孩子们始终保持着轻松愉悦的心情，始终投入其中。由此可见，操作材料的选择不以贵为重，而在于精和活，在于能在不同的环节中高效、反复的使用。

另外，在孩子的探索过程中如何使“自主味”体现得更为突出，这也是我需进一步思考和探讨的地方。

雨的秘密教案反思【篇7】

大家好!今天我说课的内容是中班“美丽的春天”主题活动。

一、说教材

我根据中班教材中“美丽的秋天”的主题活动设计了一节“美丽的春天”的主题活动，因为春天是一个多彩多姿的季节，大自然的奇异变化影响着人们的生活，同时为幼儿提供了丰富的认知对象，在春天里，为了鼓励幼儿到大自然中去探索大自然的奥秘，在感知的基础上进一步了解大自然，热爱大自然，我设计了“美丽的春天”这一主题。这一主题活动内容，既符合幼儿年龄，又符合孩子的现实需要。

说活动目标：

1、了解春季的天气特征，随机观察春风、春雨，体验“春暖花开”

2、积极探索春天的秘密，主动讲述自己的发现。

3、欣赏春天美丽的色彩，能用绘画、粘贴等手法表现春天。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

说活动重难点：

积极探索春天的秘密，主动讲述自己的发现。

二、说教法

本次活动教师将以关怀，尊重的态度与幼儿交往，把握时机，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反应及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动，并运用游戏，演示、提问，操作等方法，努力使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。

三、说学法

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的我要学，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点、幼儿将运用观察法、讨论谈话法和实际操作法等。

四、说活动过程

结合幼儿园教育工作原则和本次活动目标，我设计了以下四个环节：

(一)、出示“春天”的挂图，引起幼儿兴趣，引出课题。

兴趣是幼儿主动参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们，并且通过一个提问直接进入了课题：小朋友们仔细观察图上都有什么?谁能说说这幅美丽的景色描写的是哪个季节呢?(请幼儿讨论并说说)

(二)、看课件，幼儿感受春雨的声音和小燕子给小朋友们带来的春天的礼物。

此环节我运用了直观法和提问等方法，让幼儿感受春天的美丽的景色。

提问1：小朋友们春天的天气是怎样的呀?你们喜欢下雨吗?那我们一起来欣赏歌曲“小雨沙沙”，孩子们会情不自禁的和我跳起舞来。

提问2：小朋友们春天到了，谁从南方飞回来了?(小燕子)小燕子还给小朋友们送来了春天的礼物，你们想不想看一看呢?

(三)、幼儿实际操作打扮春天

此环节我运用了观察法和实际操作法来让幼儿进行打扮春天。

1、通过教师运用课件演示打扮春天，来激发幼儿想要自己动手操作打扮春天的那种欲望。

2、提供给幼儿带有春天典型特征的动植物卡片，和带有“春天”两字的画纸，让幼儿自己动手打扮春天。

这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的音乐氛围中进行粘贴绘画，给幼儿提供了自己动手操作的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。

教学反思：

从整节课来看，孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子，也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子以画的形式表现出来，在这方面，有一定的发挥自由的空间。孩子能通过在看、闻、摸的基础上去想一想，说一说，并动手画一画，充分的体现了孩子的自主学习能力。这次活动的随意性较强，培养孩子对大自然的热爱，对春天的热爱，鼓励孩子更多的尝试，孩子通过绘画的形式在纸上记录着自己对春天的理解。通过这次活动，我感到以分组教学的组织形式有利于老师的观察与指导，也有利于孩子的参与与实践，提高了师幼互动的质量，让每位幼儿都有展示自己的机会，获得了成功的体验。如果重新上这节课，在表现春天景象的细节上，可以利用音乐、图画、动画的形式来展示给孩子，让这样便于孩子在作画的时候有更好的创作。

雨的秘密教案反思【篇8】

绘本《温情的狮子》日本著名绘本作家柳漱嵩先生的成名作。故事充满温馨气氛，又略带悲伤。一只失去亲生父母孤苦伶仃、成天发抖的小狮子在狗妈妈的养育下健康成长，成为马戏团里的大明星。可是他念念不忘狗妈妈，直至用生命保护她。狮子和狗并非同类，更无血缘。但是在施与受之间，也在爱与被爱之间，狗妈妈待小狮子如同亲生儿女，精心哺育、全心教育。狮子本是凶悍的猛兽，在善良的狗妈妈的关爱下，变得有情有意，知恩图报。

这种博大的、深远的爱中班孩子能接受吗?抱着试一试的态度我进行了尝试。

一、提问引导唤起互动

本次活动的提问我作了精心的设计。如第一张幻灯片我在网上搜到一张凶猛的狮子的图片，我辅以了“你看到了什么?狮子是什么样的?”第二张调皮可爱的小狮子(绘本扉页)我又辅以了“你看到了什么?这只小狮子给你的感觉如何?”两张鲜明的图片对比一下子突出了小狮子淘气、可爱、活泼的一面。

当给孩子介绍了故事的第一段后，我又紧接着发问：“现在你觉得这又是一头怎么样的狮子呢?”

孩子们一下子说出了小狮子很可怜。就在这图片的比较与一问一答中，与孩子充分互动，让孩子以最快的时间进入故事的情景之中。

又如接下来狗妈妈与小狮子分别的场景，我也分别以围绕狗妈妈和狮子哆哆的心理的提问，让幼儿深入场景进行猜测与表演，来体验他们依依惜别、难舍难分的心情。

在最后的故事将要结尾之时，我特意安排了一个黑屏，留给孩子想象的空间，并且问孩子：“故事结束了吗?你希望故事结束吗?你希望故事的结尾是怎样的呢?”一系列的追问引领孩子进行结尾的猜想。

在绘本故事教学中，问题一定要精练简要，切忌松散、复杂，这样孩子的注意力才能被长久吸引。我们可以在故事转折处进行猜想提问，疑难处进行提问，需要拓展延伸处进行提问。

二、动作辅助唤起深情

中班的孩子喜欢用动作来表现自己的感受，或者说动作辅助来帮助自己理解与表达。本次活动的重难点则是理解狗妈妈与狮子哆哆之间的博大的深远的爱。在活动中我安排了三次动作辅助。第一次是学学狗妈妈慈祥地唱起了摇篮曲;第二次是狗妈妈与狮子哆哆依依惜别;第三次是当他们再次相遇时激动地抱在了一起。这三次动作的辅助的增加让孩子更加身临其境地感受到他们之间你离不开我，我离不开你的深厚添犊之情，同时也唤起了孩子对于妈妈的全部的爱。

三、乐曲添加渲染氛围

绘本中的狗妈妈给哆哆唱的温情摇篮曲贯穿故事前后，是故事的主要线索。故事中是一段说白：“小哆哆乖宝宝，宝宝快睡觉。好好睡觉睡好觉。宝宝要喝奶，好好喝奶喝好奶。小哆哆乖宝宝，宝宝睡觉啦!”原本我打算配上音乐让孩子跟我一起来学念，在搜索背景音乐时我觉得香香的这一首《摇篮曲》特别动听与感人，渲染出了温柔、慈祥的狗妈妈的形象，并且衬托出了整个故事的主要基调：温馨略带忧伤。所以在故事中我两次引用了这一段《摇篮曲》，包括第一次的动作辅助共三次，把这一故事线索“摇篮曲”加以强化，收到了较好的效果。

另外在故事结尾处，孩子们一起朗诵一首诗歌《妈妈的礼物》，诠释在心中积压已久的对于妈妈的爱。乐曲的节奏与诗歌的节奏相互衬托，交相晖映，把整个活动衬托得如同精制的艺术品，另人感动与余味。

教学反思：

中班的孩子对故事有了一定的见解。在最后的结局中作者留给大家充分的想象空间。我们班的孩子对此也展开了激烈的讨论。有的小朋友认为狮子和狗妈妈已经死了，他们被猎人送到了别的地方;有的小朋友认为狮子会飞，带着狗妈妈飞到了别的安全的地方，然后永远一起生活在一起;有的小朋友认为狗妈妈为了救小狮子牺牲了自己，不管哪种结局，都寄托了孩子们的希望。

雨的秘密教案反思【篇9】

【活动目标】

1、对树桩上的年轮感兴趣，简单了解年轮与树木生长的关系。

2、喜欢发现问题，并能和同伴通过探讨交流寻找问题的答案。

3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

【活动准备】

1、有年轮的大树桩图片。

2、彩笔、毛线、纸张：(画有树桩图案)。

【活动过程】

1、谈话形式导入。

师：在上课之前，你们来帮老师一个忙。有一棵小树和老师是好朋友，它在森林里长了8年，有一天它被伐木工人砍掉了，做了家具，但它的根还在，小朋友帮我找一找好吗?

2、组织幼儿让幼儿讨论。

3、教师解释：树桩上的圈圈就代表大树的年龄，这些圈圈就叫做年轮，他每长一年就多一个圈，代表一岁，圈圈越多就证明这棵树越老。

4、引导幼儿探讨树的年龄，简单了解年轮的含义。

5、请幼儿观看课件，了解世界上最古老的树，拓展幼儿的知识经验。

6、操作游戏。

活动反思

活动利用幼儿身边的事物作为科学探究的对象，充分调动幼儿的各种感官，如：看一看;摸一摸;闻一闻;尝一尝等等，使幼儿自主动脑、动手去探究年轮的秘密，极大地调动了幼儿的探究欲望，从而能培养幼儿积极探索的兴趣。

雨的秘密教案反思【篇10】

中学科学活动课程计划：叶烨的秘密教学计划（反思性教学）

中班科学活动的叶子秘密教学计划（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动准备，关键难点，活动过程，教学反思等内容。通过观察叶子的主要特征（叶子，叶子，叶柄等），初步了解叶子在植物生长中的作用可以在语言和动作上大胆表达其思想，并有兴趣探索叶子。幼儿园教师参加中班科学活动是适宜的。

来看看叶子的秘密教学计划。活动目标

1通过观察叶片（叶、叶、叶柄等）的主要特征，观察叶片在植物生长中的作用。

2你可以用语言和行动来表达你的想法，探索树叶的乐趣。

三。培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和试验。

4愿意大胆尝试，与同龄人分享你的感受。

5让孩子们对探索自然现象感兴趣。

活动准备

体验准备：父母和孩子提前找到有关叶子的信息，以丰富孩子的经历。

备料：生产《各种各样的叶子》 ***；各种树叶、卷心菜、卷心菜、蔬菜；记录同一植物的两个盆。

主要困难

重点：通过观察叶片的主要特征，了解叶片在植物生长中的作用。

难点：用动作模拟树叶的生长过程。

活动程序

首先，展示并引导孩子观察树叶。

1.观察那棵大树的叶子

老师：看！**上有一棵大树。这棵大树上满是树叶。请仔细观察这些叶子是什么样子的？

杨：绿色和绿色，在叶子上面有一条线。

老师：这些叶子是什么部分？（叶脉、叶子、叶柄）这些叶子长在大树上？

年轻人1：树叶上有树枝，像树枝。

幼树2：有些叶子长在树枝上，有些长在树干上。

老师：高大的树木被树叶覆盖。这些叶子长在树的树干上。虽然它们生长的大小不同，但它们由叶脉、叶柄和叶柄组成。

（评价：树叶在孩子们的日常生活中很常见。通过使用多**课件，孩子们可以清楚地观察到叶子的外观，从而为幼儿打开了思维的大门，为下一次模仿铺平了道路。）

其次，观察各种树叶，用肢体动作模拟树叶的生长过程。

老师：除了大树的叶子，还有什么别的叶子？ （儿童交流讨论）

年轻人1：花草上有叶子。

年轻的2：苹果树上有叶子。

年轻3：芹菜上有叶子。

2.展示幼儿收集的各种树叶。

原来我们周围的各种植物都有叶子。让我们看看桌子上的叶子，看看它们是否相同？他们像什么？像什么？

年轻人1：他们不一样。有些是绿色的，有些是黄色的。

小二：这片叶子很大，像扇子。

幼树3：这片叶子很小，有点像小葡萄。

老师：你知道哪种植物有特殊的叶子吗？ （显示枫叶，杏叶）它们的特点是什么？

年轻人1：这是枫叶。它的叶子被分成几个花瓣，每个头都是尖的。

年轻的2：杏叶像小风扇。有时是红的，有时是黄的，颜色也会变化。

三。通过人体运动模拟树叶的生长过程。

老师：你知道很多树叶。你知道这些叶子是怎么长的吗？请使用身体动作来表达成长过程。（孩子们通过肢体动作模仿树叶的生长过程，均匀分散）

（评估：通过观察真实叶子和***中的叶子，丰富幼儿的相关经验，在**叶子的生长**的同时了解叶子在植物生长中的作用，表达随着身体的运动，叶子的生长过程给整个运动注入了新的活力。在表演过程中，孩子们不仅通过身体的运动来表达树叶的生长过程，还展示了不同形状的树叶。

第三，了解树叶的多样性。

1.展示白菜，白菜和蔬菜

老师：如果叶子长得慢，会有不同的效果。我在这里有一些特别的叶子。请看着它们，告诉他们关于它们的事。这些叶子的用途是什么？ （可以吃）

小1：这是大白菜的叶子，可以吃。

年轻2：这是绿色蔬菜的叶子。

2分割：原来的叶子也可以被人类吃掉。它是用什么做的？（一些由植物叶子制成的中草药如**所示。

)我们平日生病时用一些中药。一些使我们**的药物是由特殊的叶子制成的。

（评估：本部分将幼儿的生活经历连接起来，以便儿童在看，思考和谈论叶子时可以看到叶子的多样性，从而激发了他们对**的兴趣，扩展了孩子的各种思维，丰富了孩子们的学习兴趣。知识也对幼儿的独立发展开放。

)第四，通过集体实验观察**叶的作用。

1.老师：叶子的用途很多。植物为何长叶？叶子在植物生长中有什么用途？让我们一起做一个小实验。

年轻1：如果不长叶子，很难看清。

2，显示相同的植物和记录

老师：这里有两个同植物的盆。我们从其中一个花盆上剪下叶子，放在一旁。

然后，两天后，让我们看看两个底层池的变化。同时观察切下的叶子和上一片叶子。有什么区别，最后记录下来。

5.扩展活动：

每天引导孩子观察植物的变化，并记录变化。

（评估：本节使用一个小实验，让幼儿发现叶子在植物生长中的重要性，并激发幼儿对继续探索的兴趣，从而进一步提高幼儿的观察能力。）

教学反思

《纲要》的科学领域提出了以下目标：'对周围事物和现象的兴趣，好奇心和好奇心；能运用各种感官，头脑风暴，探索问题；可以以适当的方式表达和交换探索的过程和结果，等等。它强调运用各种感官主动观察、操纵和实验，并推断探索的结果。

得出结论。

1.熟悉的材料

生命中的树叶是儿童寻找的主角。叶子的成分是什么？叶子可以吃吗？

``在活动中，通过为孩子们提供各种叶子来让孩子感知和探索，他们发现叶子的秘密，因为它在孩子们生活中到处都能看到，因此自然成为孩子们最高兴的。以探索为目标，多**在活动中的运用，极大地促进了科学活动。在现代教育**的帮助下，通过**和**的显示，幼儿已经从另一个角度了解了各种树叶，这些都是关于整个活动的。

充满兴趣。

2，真实经验

这些动作代表了各种各样的叶子，感受着各种树叶的生长过程，通过观察、嗅和触摸来感知树叶的多样性。在最后的环接和推广活动中，通过准备各种儿童支持材料来为儿童做好准备。乍一看，考虑一下这些叶子的作用和变化，因为它们是直接参与者，所以它们可以获得最真实的体验。

以上就是《雨的秘密教案反思汇总》的全部内容，想了解更多内容，请点击秘密教案反思查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！