蒲公英大班教案反思6篇。

教案课件也是老师工作中的一部分，因此我们老师需要认认真真去写。 教案和课件是实现现代教学理念的必要手段，如何做好教案课件的编写呢？“蒲公英大班教案反思”主题相关内容，是88教案网小编为您呈送的，请认真品读本文同时也别忘将其收藏！

蒲公英大班教案反思【篇1】

蒲公英大班教案反思

随着现代教育理念的不断更新，教育方式也在不断演变，不再是简单地灌输知识，而更注重培养学生的综合能力。在这一背景下，蒲公英大班教案应运而生。蒲公英大班教案是一种教育方式，它以小组合作、多元活动和个人表现为核心，以培养学生的合作能力、沟通能力和创造力为目标，帮助学生全面发展。

在实施蒲公英大班教案的过程中，我深刻体会到了它的优势和不足之处。首先，蒲公英大班教案能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在传统的教育方式中，老师往往是主导者，学生只是被动接受知识。而在蒲公英大班教案中，学生可以与同伴合作，共同探讨问题，这样不仅增强了他们的学习积极性，也提高了他们的学习效果。

其次，蒲公英大班教案能够培养学生的合作精神和团队意识。在小组合作的活动中，学生需要与组员进行有效的沟通和协作，共同完成任务。这样的活动能够培养学生的团队合作能力，增强他们的集体荣誉感。通过与同伴一起学习，学生还能够相互促进，共同进步。

再次，蒲公英大班教案能够培养学生的创造力和独立思考能力。在传统的教学中，老师往往是灌输者，学生没有太多发挥空间。而在蒲公英大班教案中，学生可以自由地表达自己的观点和想法，发挥自己的创造力。通过多元活动的设计，学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，提高他们的创新思维能力。

然而，蒲公英大班教案也存在一些不足之处。首先，由于学生在小组活动中需要自主学习和合作探究，所以需要一定的自我管理和规划能力。但是，在现实中，有些学生缺乏自制力，无法有效地完成任务。其次，小组活动中存在着一定的比较和竞争，这可能会导致一些学生对自己的能力产生怀疑，影响他们的自信心。

针对这些问题，我认为需要采取相应的措施：首先，对学生进行自主学习和合作探究的培训，引导他们养成良好的学习习惯和合作意识，提高他们的自我管理能力。其次，在小组活动中，教师需要及时关注学生的情感变化，及时给予肯定，激励他们保持自信心。

综上所述，蒲公英大班教案作为一种新的教育方式，具有很多优势，能够更好地促进学生的全面发展。当然，它也存在一些问题，需要教师和学校共同努力解决。我相信，在不断的实践中，蒲公英大班教案会不断完善和发展，为学生的成长提供更好的教育环境。

蒲公英大班教案反思【篇2】

活动目标：

1.知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。

2.了解我们的祖国有着世界最高的山脉、最长的城墙、最宽的广场。

3.能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。

4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1.课件PPT“蒲公英旅行记”。

2. 《幼儿画册》

活动过程

一、谜语导入，激发幼儿兴趣。

1.猜谜语

师：“有一种花，毛茸茸的，风一吹就像一个个小降落伞到处飞呀飞，到祖国各地去旅行。你们知道这是什么花吗?”

2.播放PPT，出示蒲公英图片，引导幼儿描述蒲公英的特征。(毛茸茸、轻飘飘，像小降落伞)

二、欣赏故事，初步理解内容。

1.教师完整讲述故事，请幼儿倾听。

师：老师要给你们讲一个蒲公英出去旅行的故事。你们想不想知道蒲公英去了哪些地方旅行呀?那么就竖起我们的小耳朵，仔细的听听看它到底去了哪些地方。

2.提问帮助幼儿回忆故事内容。

(1)蒲公英的家在哪儿?

(2)蒲公英的家有哪些很了不起的地方呢?(用手做动作引导幼儿说有最大的海洋、最高的山脉、最长的城墙、最宽的广场。)

3.播放PPT，教师再次讲述故事，请幼儿欣赏。

师：我们再来听一听故事，边听边看，说说蒲公英的家有哪些了不起的地方。

4.再次回忆故事内容，帮助幼儿理解世界上三“最”。

(1)仙女在送蒲公英回家的时候带着它去了哪些地方旅行了呢?你们想不想一起去看看蒲公英和仙女旅行过的地方呀?(播放太平洋、喜马拉雅山、万里长城和天安门广场的图片，请幼儿说说他们看到的图片是什么样子的)

(2)播放到天安门图片时，提问：你们知道天安门在哪儿吗?(幼儿回答在北京)。有人知道北京在中国的什么地方吗?

(3)播放PPT，出示北京在中国地图中的位置，向幼儿介绍北京是中国的首都，是很重要的地方。

三、阅读故事，了解祖国。

1.请幼儿看《幼儿画册》上第16页的画面，边看边复述世界三“最”。

2.引导幼儿交流。了解了我们的祖国以后，觉得自己作为中国人有什么感受?

教学反思：

幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。

蒲公英大班教案反思【篇3】

活动目标：

1、理解九只小猪旅行记故事内容，大胆讲述简单的事情。

2、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

1、故事画面。

2、初步了解生活中一些“禁止”的事。

活动过程：

一、引起兴趣。

1、你们喜欢旅行吗?为什么?

2、有九只小猪也要去旅行了，我们来看看它们旅行时发生了些什么事情?

二、阅读理解

1、片断一：乱扔垃圾(完整欣赏)，把握、理解小猪的一种心态。

提问：你们都看懂了吗?有什么问题?发生了什么事?

再完整欣赏一遍。

师小结：是啊!小猪来到草地上，看到了“禁止入内”的警示牌，可它们忍不住还是进入了

草地，又吃又玩真开心，可是美丽的草地却……

2、片断二：过危桥。

先出示场景

提问：

(1)小猪继续往前走，这回它们又看到了什么?提示危桥。

(2)为什么要竖这块牌子呢(为什么要“禁止”)?

(3)小猪会过去吗?小猪过了桥又会发生什么事呢?

(4)结果是怎么样?

幼儿完整欣赏，小结。

3、片断三：钻木桶。

(1)九只小猪继续往前走，突然它们闻到了什么?这香味从哪里来的?

(2)原来是个大大的蜂蜜桶，可旁边又写着什么?想想这回小猪们会怎么做?

(3)幼儿欣赏，小结。小猪进入木桶从山坡上滚了下来，结果会怎么样?

师：九只小猪去旅行，它们经过了哪些地方?看到了什么?这些牌子都一样吗?有什么相

同的地方?你们知道“禁止”是什么意思?

三、提问拓展

1、九只小猪还要继续旅行，一路上它们还会经过什么地方?.得都快。

可是一天，从波浪里冲出一条饥饿的大金枪鱼，一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小黑鱼逃掉了。他逃进漆黑的深水里，又孤独、又害怕，可是，大海里充满了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起来。

他看见了像彩虹果冻似的水母……

他看见了走起路来像怪手似的大龙虾……

他看见了像被看不见的线牵着游的怪鱼……

他看见了长得几乎不知道自己的尾巴在哪儿的鳗鱼

后来，他看见了一群跟他一样小的小红鱼躲在岩石和海草的黑影子里。“我们一起出去玩吧!”他高兴地说。“不行，大鱼会把我们吃掉的!”小红鱼说。“可是你们不能老待在这里啊，我们一定要想个办法。”小黑鱼说。

他想啊想啊，突然说：“有了，我们可以游在一起，变成海里最大的鱼!”

等小红鱼们能游得像一条大鱼以后，他说：“我来当眼睛”。于是，他们在清疼的早晨里游，也在充满阳光的中午游，大金枪鱼一见，弄不清这是什么鱼，通身红红的，这么大——这家伙一定很厉害吧，吓得扭头逃走了。

活动反思：

本次活动在达成主题目标热爱动物、认识动物、了解动物的基础上延伸出遵守规则和秩序，在公共场所严格按照指示牌行动的目标，加深幼儿秩序的理解，渗透礼仪教育知识点。 这一故事素材采用生动的动物形象，使故事本身充满童趣， 同时故事中九只小猪的旅行因为各种标志的出现以及小猪的不同行为而险象环生，整个故事情节跌宕起伏，却又富有教育意义，让幼儿在紧张与笑声中明白遵守规则的必要。

蒲公英大班教案反思【篇4】

标题：多年工作经验下的《大班语言蒲公英旅行记》教案反思

多年从教经验让我深刻认识到，教案的设计是课堂教学的重要一环，它直接关系到学生的学习效果与兴趣程度。在大班语言蒲公英旅行记教案设计中，我通过借鉴多年工作经验，注重提高学生听说能力的同时，也注重培养他们的创造力与团队合作能力。将对教案进行反思和总结，以期对下一次设计教案提供有益借鉴。

一、目标设置：

针对大班语言蒲公英旅行记这一题材，我设定了以下目标：

1. 提高学生的听说能力，让他们能够自如地听懂并表达基本的旅行用语；

2. 培养学生的团队合作精神和创造力，通过角色扮演与合作让他们感受到团队的重要性；

3. 导入旅行文化，培养学生的国际视野，了解不同地区的文化差异。

二、教学内容与设计：

在多年的工作经验中，我注意到教材作为教学的基础，应有结构合理、内容丰富的特点。在设计这个教案时，我结合学生的学习特点，根据目标设置，合理地安排了教学内容：

1. 导入环节：通过图片、视频或简短故事等形式，引发学生对旅行的兴趣，便于后续教学的引导；

2. 课堂活动：以角色扮演为主线，安排一次模拟旅行活动，让学生扮演不同的角色，并通过合作来完成任务，锻炼他们的语言交流与合作能力；

3. 输出与鼓励学生用英语口头或书面表达对本次旅行的感受，并结合图片、海报等形式展示出来，提高他们的创造力和表达能力。

三、教学方法与手段：

多年工作经验让我深刻认识到，教学方法与手段对于教学效果起着至关重要的作用。在这个教案中，我采用了以学生为中心的教学方法，借助多媒体教学手段，提高了学生的学习积极性和效果：

1. 多媒体引导：通过图片、视频等多媒体手段导入教学内容，增加学生的学习兴趣；

2. 角色扮演：让学生在团队合作中扮演旅行者、导游、酒店工作人员等不同角色，培养他们的合作精神和创造力；

3. 小组讨论：采用小组讨论的形式，让学生在小组中进行思考与交流，提高他们的语言表达和合作能力。

四、教学反思：

1. 教学目标设置方面，在今后的设计中，应更加具体明确地表达对学生听说能力和创造力的要求，以便更好地指导学生的学习方向；

2. 教学内容设计方面，在今后的教案中，应充分利用教材资源，并结合学生的实际情况，更加合理地安排教学内容，使学生更好地理解和吸收；

3. 教学方法和手段方面，今后可以尝试引入更多生动有趣的教学活动，如游戏、竞赛等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果；

4. 教学评估方面，今后可以采取不同形式的评估方式，如作业、小组展示等，以更全面地了解学生的学习情况。

多年工作经验让我认识到，教案反思是教学改进的重要环节之一。在大班语言蒲公英旅行记教案设计中，我充分利用多年的从教经验，注重培养学生的听说能力、创造力与团队合作精神。反思也让我发现了一些不足之处，并提出了改进的构想。希望通过这次反思，能够对下一次教案设计有所借鉴和启发，为提高学生的学习效果和兴趣提供更好的服务。

蒲公英大班教案反思【篇5】

【活动目标】

1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。

2、理解散文中比喻手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美。

3、萌发热爱大自然的美好情感。

4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5、学会有感情地朗诵散文，大胆参与讨论。

【活动准备】

1、经验准备：幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。

2、物质准备：蒲公英、柳絮飞扬的视频短片、根据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》（MP3音乐）。

【活动过程】

一、欣赏视频短片，初步感知散文中蒲公英的形象美。

1、欣赏田野里的蒲公英视频短片，引导幼儿观察、发现生活中的蒲公英的形象美。

师：你知道这一种植物的名称叫什么？请你看一段关于田野里的蒲公英的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样？你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的？

2、交流与分享：欣赏蒲公英视频短片后的审美感受。

师：你觉得田野里的蒲公英美吗？蒲公英在什么时候是最美丽的？

二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。

1、在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。

师：有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》，我们一起来欣赏一下。请你一边听，一边想：你喜欢这篇散文吗？听了这篇散文，你有什么感觉？

2、交流与分享：听赏教师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。

师：听了这篇散文，你有什么感觉？

师：散文中讲到多么有趣的蒲公英，谁来说一说，蒲公英什么地方很有趣？

3、结合PPT课件，教师再次有感情地进行配乐朗诵散文。

师：蒲公英到底有趣在哪里呢？我们一起来仔细听一听散文里是怎么说的！

4、交流与分享：集体推敲蒲公英的有趣之处。

师：散文里说多么有趣的蒲公英。蒲公英有趣在哪里呢？谁你来说一说！

①比喻句1：理解花托上会结出雪白的绒毛似的球。

师：蒲公英黄色的花朵凋谢以后，花托上长出来了什么？看上去象什么？

（评析：在理解第一句比喻句的时候，教师可以随即出示生活中的蒲公英球冠照片，帮助幼儿形象、直观地理解作者把蒲公英球冠比喻成球的含义。）②比喻句2：理解雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。

师：田野的风吹来，发生了什么有趣的事情？

（评析：教师此时可以通过两张特征小图帮助幼儿理解飞扬、比柳絮还要轻的含义，让幼儿生动、形象、直观地感知并感受蒲公英的种子在飞扬状态中姿态的轻柔、优美。如果幼儿对柳絮缺乏认知经验，教师还可以将提前准备好的一段关于柳絮飞扬的视频短片播放给幼儿欣赏，引导幼儿观察、感知柳絮的雪白、轻盈，从而帮助幼儿理解比柳絮还要轻的句子含义。）③比喻句3：理解又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来。

师：蒲公英的种子，当它飞起来的时候像什么？为什么说它像一片片雪花？

（评析：教师在这个环节，可以引导幼儿用自己的身体动作表现并体验蒲公英的种子从天空中轻盈地降落的姿态，帮助幼儿理解、加深对轻盈、降落这两个词汇的理解。）三、完整视听欣赏，进一步体验散文《蒲公英》的意境美。

1、摘句练习，感悟散文中的优美词句。

师：多么有趣的蒲公英！让我们再来欣赏一遍散文。请你仔细地听一听，你最喜欢散文中的哪一句话？我们一起来学一学、念一念这些好听的话！

（评析：根据幼儿的学习兴趣与个性化需求，进行摘句口语练习，帮助幼儿积累散文中的优美语句。）2、完整朗诵，体验散文中的优美意境。

师：《蒲公英》这篇散文虽然很短，但是听起来非常优美。请大家站起来，跟着老师一起有感情地念一念，也可以用我们的身体动作表演一下。

师：原来，生活中普普通通的蒲公英，看起来真的很美、也非常有趣。你知道吗？蒲公英还是一种非常珍贵的中草药，可以泡茶喝，具有清热、解毒的药用价值！

师：瞧，画面中的蒲公英轻盈地降落下来了，它会落在哪里呢？接下来，可能会发生哪些有趣的事情呢？你还可以把它画出来，编成一个有趣的故事，讲给大家听，好吗？

【活动反思】

1、《蒲公英》是一篇非常优美、又充满童趣的散文。在整个教学活动中，教师充分调动幼儿视觉、听觉、运动觉等多种感官来欣赏散文，引导幼儿逐步观察、想象、理解散文中三处比喻手法的巧妙运用，有效地拓展了幼儿的想象力和思维力。特别是教师根据散文内容自制的PPT课件，形象、直观地抓住了散文中蒲公英的飞扬、轻盈的姿态，帮助幼儿深入体验、感悟到散文《蒲公英》中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿的文学欣赏能力和艺术感悟能力。

2、在教学实践中，我鼓励幼儿用自己的肢体语言来模拟、表演蒲公英飞扬、降落等动态，幼儿能结合自己的理解，用各种身体动作展示飞扬的姿态，非常具有创意，体现动静结合的教育原则，有助于幼儿逐步理解这些优美词汇的语意，深刻感悟到散文中的轻柔、恬静的意境之美。

蒲公英大班教案反思【篇6】

《大班语言蒲公英旅行记教案反思》

我校刚刚结束了一次别开生面的大班语言蒲公英旅行活动，此行不仅给孩子们带来了难忘的回忆，也给我留下了深刻的教育教学反思。总结这次活动的成功与不足，我希望能够更好地为今后的教学实践做好准备，让孩子们在更广阔的园地中发展自己。

我想谈谈本次活动的创新之处。为了激发学生学习语言的兴趣，选择了蒲公英旅行作为主题。在行前，组织了一次独特的蒲公英启航仪式，让孩子们用自己的方法给蒲公英许下愿望，并写下自己想要学习的语言内容。这样的仪式增加了孩子们的参与感，让他们对这次旅行抱有更多期待。

在行中，充分利用了旅行的各种环境资源。孩子们到了蒲公英旅行地点后，首先进行了一场亲近自然的野外语言活动，他们用英语对身边的大自然进行观察和描述。这样的活动不仅增强了孩子们的语言表达能力，还培养了他们对大自然的热爱和保护意识。还安排了一次与当地小伙伴交流的活动，在与当地小伙伴的互动中，孩子们不仅锻炼了语言交流能力，还了解了不同地区的文化差异。

我认为本次活动的不足之处在于对语言学习目标的确立和评估方面。在活动策划时，明确了培养孩子们的语言表达能力和沟通能力，但在具体教学过程中，没有明确具体的学习目标，这导致了活动的一些教学环节显得比较零散。下次，我应该更加明确学习目标，制定好每个环节的教学计划，确保活动的连贯性和有效性。

本次活动还存在着对学生个体差异的关注不够。语言学习是一个个体化的过程，每个孩子的学习方式和节奏都有所不同。在活动中，着重培养了孩子们的语言表达能力，没有给予他们足够的个性化辅导。下次，我将针对不同孩子的特点和需求，制定不同的学习计划和评估方式，以更好地满足孩子们的学习需求。

我认为本次活动存在着对活动成果的跟踪和总结不够周全的问题。虽然在活动进行中记录了孩子们的学习表现，并进行了一些简单的反思，但未进行深入的成果跟踪和总结。下次，我将加强对活动的后续跟踪，与孩子们和家长一起对活动的成果进行总结，以更好地了解孩子们的个体差异和学习成就，为今后的教学提供更有针对性的支持。

通过对《大班语言蒲公英旅行记教案反思》的反思，我深刻意识到教学是一个不断探索和改进的过程。只有不断总结经验和教训，才能为今后的教学实践提供更好的支持和指导。我将积极借鉴这次活动的教训，不断调整自己的教学策略和方法，为孩子们提供更有效的学习环境和机会，让他们在语言学习中健康成长。