绘本教案精选15篇。

在给学生上课之前老师早早准备好教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。尤其是老师想要浓郁课堂氛围，高质量的教案课件是必要的。怎样的教案课件算为优秀？小编陆续为大家整理了绘本教案精选15篇，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

绘本教案(篇1)

活动目标：

1、仔细观察画面并能大胆推测和表达。

2、能互相合作将活动室凌乱的物品整理、摆放整齐。

3、懂得家中事情要共同承担。活动内容：朱家故事 活动准备：

1、绘本《朱家故事》PPT

2、布置活动室凌乱的场面，照相机

活动重点：通过观察推测懂得家中事情要共同承担。活动难点：能找出活动室凌乱物品并整理、摆放整齐。活动过程：

1、谈话导入：

*在你家里家务活一般是谁在干？ *（爸爸或妈妈）做家务时你在干什么？

*今天我们就来认识一家人，看看他们家里的家务活是谁来干的？

2、观察封面，了解朱太太不开心的原因。

*出示封面，瞧！这是朱先生一家，看了这张图片，你有什么想法？ *朱太太为什么不开心？

*介绍朱先生一家，观察P2---P3西蒙和帕克在干什么？ 爸爸在干什么？ 他们在喊什么？ 你从哪里看出来的？

*讲述P2---P10后提问：朱太太为什么不开心？

*小结：朱先生和孩子们真自私、真懒惰，所有家务活都压在妈妈一个人身上，怪不得朱太太会不开心！

3、观察画面，了解朱太太离开后家里的变化。

*有一天，朱先生和孩子们回家后发现朱太太不在家。他们发现壁炉上有一封信。*观察P14---P15，提问：这封信是谁写的？信上的“猪”指的是谁？为什么朱太太说他们是猪？

*小结：朱太太觉得朱先生和儿子们太懒惰，就像猪一样让她无法忍受，所以离开了家。*观察P16---P19，朱太太离开家，家里变得怎么样？ *为什么要把这些都画成猪的样子？

*小结：朱太太不在家的日子，朱先生和儿子的生活过得像猪一样，家里也变得像猪圈一样又脏又乱。

*这时他们最希望谁回来？ *他们要怎样做妈妈才会回来？

4、幼儿整理活动室。

*我们一起来整理我们的家，看看整理好后妈妈会不会回来。

*幼儿分组整理。（a、画纸、笔

b、碗勺

c、衣服

d被褥

e、地上的纸屑、袋子）*对幼儿的整理结果进行评价（按照幼儿具体的整理情况进行评价）

5、讲述结尾，进一步懂得共同承担的道理。*小朋友整理的这么好，我们看看朱太太回来了吗？

*讲述P24---P27后提问：朱先生一家人一起做家务，心情怎么样？从哪里看出来的？ *看来，全家人共同做家务才能幸福快乐！从今天开始，小朋友每天也帮爸爸妈妈分担一些家务活，你们家也会是幸福快乐的！

绘本教案(篇2)

大班绘本阅读：一本没有人打开的书

来源: 作者:bolan 发布时间:2011-6-19 7:27:00 浏览:[107] 感谢bolan上传

活动目标：

1、能仔细观察画面，能用语言描述小动物的动作神态。

2、感受故事的神秘性，理解梦与现实之间的关联。

活动准备：

绘本书，PPT课件，电子书，录音。

活动过程：

一、导入

音乐导入情境PPT

1T：夜深了，温馨的房间里静悄悄，小女孩睡了，小动物睡了，一切都睡了，此刻，小女孩做了一个甜甜的梦，让我们一起去梦中看一看。

二、欣赏图画，理解动物们看书的方式。

1、学习动物们看见书的神态、动作，并用语言表述。

PPT

2T：她在梦中梦到了一本书！

PPT3：集体学

T：哗啦啦，一阵风吹来，把书（翻开了）。

T：咦？书在哪？谁也发现了这本书（兔子）兔子不知从哪里“腾腾腾”地跳过来。在书上“腾腾腾”地跳了几下，又跳走了。

T：兔子在书上做了什么？我们一起来学学兔子看见书的样子？（谁还愿意来学一学小兔？我们一起来帮他说一说。）

T：兔子在书上“腾腾腾”地跳了几下会留下些什么呢？（也许，有可能，或许，还有呢？你觉得呢？）

PPT4：分组学

T：可是兔子急急忙忙地跳走了。哗啦啦，风把书翻过去一页，这次书又在哪里呢？谁也发现了这本书？

T：野鸡“扑楞楞”飞过来，它在书上做了什么？

（它在书上蹦了两下，又飞走了）

T：男小朋友先学野鸡看见书的样子！

T：野鸡会在书上留下些什么？

T：可是他也飞走了。

PPT5：个别表演，幼儿表述

T：哗啦啦，风又书翻过去一页，书又吹到了哪里？一颗橡果“咕噜咕噜”滚到书上，（教师用手指引书的位置）橡果是松鼠最喜欢吃的了，松鼠会怎么做呢？

T：松鼠“搜”地蹿过来，拿走了橡果！谁愿意来学松鼠？（我们边看表演，边说一说）

PPT6

T：哗啦啦，风又把书翻过去一页，还有哪些动物会看到这本呢？（野猪，老虎，熊）

2、分组讨论图画内容，能用完整的一句话描述画面。

出示图，个别讲述图画，T：请你们到后面去找一找书在哪？动物们发现书会怎么做？

幼儿讨论，教师巡回指导。

T：请小朋友带好图片回到自己的座位上。

T：现在请你用一句完整的话来讲你看到的动物，看见书做了什么？教师帮助总结

T：你看到的是谁？它在做什么？（你觉得呢？有不一样的吗？）

教师操作空白书，小结：刚才动物们看见书以后都做了什么，我们一起看一看，说一说。

PPT7

总结：动物们谁都没有留下来翻完这本书。呼——风把书合上了，这里有一本书，一本没有翻完的书。谁也不知道书的结尾是什么？

PPT8

T：这时，一个女孩到树林里玩，发现了这本书，她会怎么看这本书？我们一起来欣赏。

3、欣赏并理解梦与现实的关联。

PPT9

T：小女孩看书的时候在做什么？

PPT10（同时打开操作书）

T：小女孩走了以后，小动物们回来打开书，看着看着为什么都笑了呢？

T：是的，他们从书里看见了自己。树林里有一本书，书里有我！

PPT1

1总结：原来，小女孩在房间里做了一个的梦，梦里有她喜欢的树林和动物朋友。小姑娘为什么会做这样的梦呢？

三、完整欣赏

T：小姑娘的梦就在这本书里，我们一起来完整地欣赏一遍。

PPT1 T：那你会做梦吗？你会梦到什么？（你做的是伤心的梦，快乐的梦……）

总结：原来，我们都会做梦，会做快乐的梦，会做伤心的梦，会做可怕的梦，还有许许多多稀奇古怪的梦，那我们也像小姑娘一样把自己的梦变成一个故事和大家分享吧！

一本没有人打开的书

哗啦啦，一阵风吹来，把书翻开了。

兔子不知从哪里“腾腾腾”地跳过来。在书上“腾腾腾”地跳了几下，又跳走了。

哗啦啦，风又把书翻过去一页，野鸡“扑楞楞”飞过来，它在书上蹦了两下，又飞走了

一颗橡果“咕噜咕噜”滚到书上，松鼠“搜”地蹿过来，拿走了橡果！

老虎大摇大摆地走来，它不经意地在书上踩了一脚，走过去了。

野猪“呼哧呼哧”跑过来，它“哼哧哼哧”地闻了闻书，无所谓地跑走了。

熊摇摇摆摆地撅着屁股走过来，它在书上坐了一会儿，又摇摇摆摆地离开了。

呼——

风把书合上了，这里有一本书，一本没有翻完的书。谁也不知道书的结尾是什么。一个女孩到树林里玩，发现了这本书。咦，她看书的时候在做什么呢？

妈妈来喊她，她放下书和妈妈走了。

女孩走了以后，小动物们一齐聚拢到书旁，他们打开书，看着看着都笑了。

树林里有一本书，书里有我。

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大班绘本阅读《第五个》

164 [打印] [大 中

小] 作者：泰兴市第二实验幼儿园 刘建枫 发布时间：2010-06-21 查看：

? 活动目标：

1．引导幼儿细致观察画面，通过观察小木偶的表情变化，体验等待的心理历程。

2．通过观察、对比、想象、猜测、验证，鼓励幼儿大胆表述自己的想法。3．让幼儿知道对黑暗和未知的紧张恐惧是一件再正常不过的事。活动准备：

制作绘本PPT，幼儿人手一册绘本，用小夹子将书的最后两页夹起来。活动过程：

一、导入，以ppt的形式出示书的封面、扉页。1.封面，引导幼儿知道故事的名字以及主人翁。师：老师给你们带来了一本书，看看封面上都有谁？（原来这是一群小玩偶）一共有几个呢？（五个）

他们是什么样子的？（最靠近门的，是只没有翅膀的企鹅；企鹅的身后是少了一个轱辘的小鸡；接下来是独眼的小熊，右臂上打着绷带；第四个是一只青蛙，好像也有点什么毛病；最后就是折了长鼻子却还笑着的木偶了。原来这是一群受伤的小玩偶。）

2．扉页，这就是故事的主人翁——小木偶。（小木偶独自坐在椅子上，转过头看着自己的右边。）

小结：扉页上前面四个小玩偶的表情有的紧张，有的惊讶，有的害怕，只有坐在第五个的小木偶与众不同，他似乎在笑呢。小木偶是书的主人翁，他坐在第五个也是最后一个，这本书的名字就叫《第五个》。

[点评：导入环节，引人入胜。好奇怪的封面，好奇怪的小玩偶，好奇怪的表情，好奇怪的第五个，老师紧紧抓住幼儿的好奇心，将幼儿探索的欲望充分激起。] 3．故事的第一幅图，重点营造压抑焦虑的气氛，让幼儿体验紧张感。师：这个房间给人感觉怎么样？（一张泛着白光的小吊灯的房间，给人阴森森的感觉，很害怕很恐惧。）

这五个小玩偶都在看着哪里？（一堆损坏了的玩具，似乎在等待什么。）门里面有什么？（门缝里透出一束很强的光）

那门里面会发生什么事情？（给幼儿足够思考的空间）

师：下面小朋友自己看书，看看到底放生了什么事！要求幼儿重点观察小玩偶的表情，特别是第五个小木偶的表情。

[点评：在气氛的渲染上，老师可谓和本书的作者一样，花费了足够的心机。用自己的语气、表情，步步设疑，似乎在暗示什么。老师对幼儿自主阅读提出要求，让幼儿目的明确，同时学会认真细致地观察。]

二、幼儿自由阅读联想故事中发生的事情。

师：刚刚小朋友看了书，你看懂故事中讲了什么？发生了什么事情？通过他们的表情你猜猜他们的心里在想什么呢？

[点评：充分让幼儿表达自己的想法，大班幼儿联想丰富，老师给予了及时肯定，让幼儿体验了想像与表达的快乐。课堂气氛逐渐活跃起来，幼儿的想像与表达也像开了阐门的水一样，一泄而出。]

三、师幼共同分析故事，观看门开了，出来一个

师：你们瞧，开门的力量怎么样？你从哪里看得出来开门的力量很大？小动物们都是什么样子？好可怕，可是有一个人觉得不可怕，是谁？坐在第五个的小木偶在笑，他在笑什么？

2．进去一个（观察小木偶的表情猜测心理）

师：谁进去了？他是怎么进去的？他进去干什么呢？要做手术了，心情怎么样？看看坐在旁边的小玩偶的表情就知道了。前面几个小玩偶都有些紧张，谁的表情不一样？他在笑什么？继续往下看。

3.还剩四个（重点猜测小木偶的心理）

师：小玩偶们又静静地等待着，气氛开始紧张了，你们猜猜他们心里会想什么？那我们看看第五个小木偶，他笑了吗？他看着门，心里会想什么呢？

4.出来一个（观察小企鹅出来的样子，并学学样子）5.进去一个（观察小鸭进去的样子，并用自己的话描述出来）6.还剩三个（幼儿充分猜测小木偶的心理，体验等待的恐惧）

师：房间里又恢复了安静，我们再来观察小木偶，他把脸转过去了，前面的人越来越少了，后面还有人吗？他会想什么？

7.出来一个（观察小鸭出来的样子，并大胆地讲述）

8.进去一个（通过观察小熊进去时小青蛙的表情，体验气氛开始变得越来越紧张）

9.还剩两个（猜测小木偶的心理）

师：看看小青蛙急得怎么样了？小木偶呢？你觉得他一边摸鼻子心里会想什么呢？

11.出来一个，进去一个（学习小熊出来时的样子）

12.还剩一个（气氛达到了最紧张的时刻，让孩子表达自己的感受）师：这时小木偶怎么了？他为什么会哭呢？他心里会有什么感受？ 师：小木偶现在哭了是因为他害怕，他孤单，那他开始为什么笑呢？（带幼儿把小木偶的表情从p2—p14完整地看一遍）

13.门开了，出来一个

师：快看小青蛙是怎么出来的？小木偶看到小青蛙出来，他心里会想什么呢？ [点评：这一环节是本次活动最最亮点的部分，老师引导是否得当，直接关系活动目标的达成度。老师完全是以一位引导者、支持者、合作者的身份和幼儿一起阅读。幼儿、小玩偶和老师一起紧张、一起神气、一起恐惧，一起害怕，仿佛自己就是那“第五个”。]

四、幼儿大胆猜测故事接下来会发生什么事情，并再次自主阅读图书。1．师：你觉得小木偶会进去吗？他是怎么进去的呢？他为什么要把帽子拿下来呢？他进入那扇门里会看到什么？（幼儿大胆猜测）

师：好，请小朋友打开夹子，看一看，然后再用自己的话说一说。师：现在他看到老医生还会害怕吗？ 2．完整地看图书。

[点评：终于，经历了这么多，孩子们都恍然大悟。原来等待的过程充满了刺激，长长地舒了一口气的感觉真痛快呀！]

五、情感迁移，通过幼儿介绍自己曾经和故事中的“第五个”一样感受的生活经历和体验，让幼儿知道对黑暗和未知的恐惧是一件再正常不过的事，但不必要太过紧张，一切总会好起来的。

[点评：这一绘本意在给孩子无畏的勇气、克服黑暗和恐惧的信心，关键在于我们要学会放松，学会耐心，学会等待，学会面对，结果并不如想像中的可怕，从而帮助幼儿树立积极向上的人生态度。] 活动反思：

对于一本优秀的绘本，老师首先必须用心地阅读，经过自己反复多次的阅读，才能真正理解内化作者的用意，才能有能力指导幼儿阅读。《第五个》全文只有七十五个字，一切都隐藏在画面之中。执教老师紧紧抓住三点，使得活动非常成功：

1．色彩的对比。全书以深蓝色的背景为基调，一盏泛着冷光的吊灯，画面上弥漫着一种压抑焦虑的感觉。门开的时候,我们可以感觉到的门后面那温暖的亮光。在蓝灯存在的世界里，一切都是压抑冰冷的，但是红灯的那个世界却是截然相反的。以至于绘本的最后，紧闭的大门底下隐约透出的一些光亮，它给孩子们带来的是多么美好的希望与遐想。

2．环境的变化。一盏泛着冷光的吊灯，一群坐在椅子上忐忑不安的小家伙。突然，门开了！开门的力量似乎很猛，带起了一阵风，把蓝色的吊灯都给吹得摇摇摆摆，小家伙们也跟着倒向了一侧，好可怕啊！接着，门开了，出来一个，门关了，进去一个，门开了，出来一个??小木偶也进去了。

3．人物的表情。特别是主人翁小木偶的表情变化。扉页上是木偶独自坐在椅子上，转过头看着自己的右边。第一页小木偶折了长鼻子却还笑着的。第一次门开了，小家伙们也跟着倒向了一侧，好可怕啊！故事还在继续，第一个小企鹅走进另一个屋子。他应该非常紧张吧？看看剩下几个玩具的表情就知道，他们望着企鹅，都有些不安，只有最后那个木偶，它的笑容更灿烂了，好像是在幸灾乐祸呢。接着大门又关上了，青蛙的嘴巴张得更大了一些，似乎越来越不安。木偶的笑也不那么开怀了，一页一页翻下去。门打开，门关上。小鸡进去了，小鸡出来了。小熊和青蛙继续紧张，木偶却不再笑了，快轮到他了，他也开始紧张了。等小熊进去之后，气氛一下子紧张到了极点，青蛙整个仰翻在椅子上，马上就是它了！而木偶呢，这回再也没有了置身事外的坏笑，它可怜兮兮地伸手摸了摸自己断了一截的鼻子。小熊出来的时候手舞足蹈的，受伤的胳膊已经治好了。最后，青蛙慢慢爬进屋子，门关上了。屋子里空荡荡的，只剩下木偶一个人了，它大概感到孤独和恐惧了吧，眼泪都流下来了??

在进行绘本阅读时，老师真正把自己变成孩子来观察画面，并留下足够的时间让孩子去观察，去对比，去想象，去猜测，去验证，去获得与猜想吻合的惊喜和与猜想不符的惊奇，而这些惊喜和惊奇，正来自于老师适度的引导与提示。

绘本教案(篇3)

一、教材分析

本次课程所选用的绘本是《臭鼬妈妈讲述的爱》。本书是由著名作家约翰•格雷芒创作的一本儿童绘本，讲述了一个普通家庭中妈妈的爱的故事。本书的主题围绕着母爱展开，旨在唤醒孩子们对于父母爱的感悟，以及对于爱的关爱和向往。

二、教学目的

1. 让孩子理解爱的真谛，尤其是母爱的重要性，增强孩子对于亲情的珍惜和培养优良的品德价值观;

2. 提高孩子的语言表达能力，注重其口头表达能力和审视能力;

3. 通过老师的引导，让孩子们自发地思考环境、人际关系，提高他们的情感认知水平;

4. 提高孩子们的阅读兴趣，达到阅读的挑战目的。

三、教学重难点

1. 教学重点：让孩子们理解母爱的概念和意义，引导他们向父母表达对于亲情的感激之情;

2. 教学难点：通过绘本让孩子们自发地思考，了解不同的情绪表达形式，培养孩子的感情认知水平。

四、教学环节

1. 直观感受

（1）拿着绘本展示给孩子们，希望他们能够做出真实的第一反应;

（2）让孩子们自由地观察绘本，根据绘本表达的内容，进行自由言语表达。

2. 阅读分析

（1）在阅读之前，首先简单描述绘本的故事情节，让孩子们对故事有一定的了解;

（2）通过老师引导，孩子们阅读绘本，并注意阅读细节和相应的情感变化;

（3）在阅读结束之后，向孩子提出相关问题，让他们自主思考并进行言语表达。

3. 游戏交流

（1）通过老师提出问题和游戏的引导，让孩子们自由讨论关于母亲的话题;

（2）在游戏交流过程当中，让孩子们自由表达，互相分享经验。

4. 艺术体验

（1）在课程实施的最后阶段，带领孩子们创作自己的画作;

（2）在画作创作的过程中，老师通过思路的指导，让孩子们创作符合本次课程主题的画作，提高孩子们的美术水平。

五、实施效果

本次课程通过老师的引导和教学手法的精细创造，孩子们获得了更加真实和自发的情感体验。

一方面，孩子们通过生动活泼的语言描述，深刻地理解了母爱的概念和意义，进一步增强了他们珍惜亲情和感激父母的形成。同时，通过老师的游戏引导，孩子们互相分享经验，提高了他们的交流能力和表达能力。在最后的艺术创作过程中，孩子们在指导下精彩地创作出了自己的画作，提高了美术水平。

通过教学实践，我们发现，通过绘本教育的手法，能够帮助孩子们更加深刻地理解事物本质，并通过不同方式表达出自己的想法和理解，陶冶了他们的情操，强化了其人文素质。我们在今后的教学中，将继续深化此类课程，让孩子们在欢乐互动中提高自己的综合素养，共同成长。

绘本教案(篇4)

活动目标：

1、理解故事内容及发展情节，体验老奶奶的邻居乐于助人的好品质。

2、学会观察，区分不同。

3、认识开心、漂亮、舒服，能用它们说一句话。

活动流程：

（一）用《表情歌》导入：

冯老师最近学会了一首歌，小朋友们和我一块唱好吗？

问：小朋友开心吗？今天呀，我给小朋友们带来一个好听的故事，故事中的人物是不是也很开心呢？小朋友可要仔细听哦！（故事欣赏）

（二）听完了故事，我们一起为它取个好听的的名字吧。（板书标题）

（三）冯老师把这个好听的故事画成了漂亮的画，我们一起来看看好吗？拿出挂图，让幼儿比较，并提问：

（1）画面上是谁呀？两幅图中的老奶奶有什么不同？

（2）你们从哪儿看出老奶奶很难过呢？她是因为什么事情感到难过呢？

门口的台阶卫生间湿滑的地砖家里的白墙壁。

（3）老奶奶出门后，她的家里为什么会传出刷刷刷砰砰砰锵锵锵的声音？（邻居们帮老奶奶改造房子）

（4）结果老奶奶的房子有什么地方不一样呢？

台阶不见了卫生间多了一根扶手白墙壁被刷成粉红色。

（5）老奶奶喜欢改造后的房子吗？她开不开心？是谁给她带来了快乐，使她开心的呢？

教师小结：

是呀，正是因为有了邻居们的帮助，使老奶奶开心起来，这时的邻居看到老奶奶高兴自己也很开心。所以当小朋友们遇到需要帮助的人该怎么办呢？（对了，要乐于助人）

（五）冯老师手中有三个爱心宝宝，他们平时最爱帮助别人了，他们今天想跟小朋友们玩一个词句游戏，你们想不想玩呢？（老奶奶住在漂亮舒服的房子里好开心好开心呀！）出识词卡进行认读：开心漂亮舒服并用每个词说一句简单的话

（六）结束语：小朋友们表现得真好，最后请小朋友们拿出语言书把这个故事讲给同桌听。

老奶奶一个人孤独地居住在一间大房子里，最近她常因不开心的事而连声叹气。如：上台阶时，不小心绊了一跤；洗澡里又因为湿滑的地砖而滑倒；家里的白墙壁让她觉得冷冷清清、孤孤单单的。唉！唉！老奶奶最近常常一声连着一声地叹气。大房子里阵阵的叹气声传到到邻居们的耳朵里，他们聚在一起商量：要用什么方式才能让老奶奶每天住得舒舒服服、高高兴兴的呢？他们想了很久。

有一天，不开心、爱叹气的老奶奶提着皮箱出远门去了。这时，邻居们大大小小、老老少少提着油漆桶，拿着刷子、槌子和各式工具跑进老奶奶的大房子，不一会儿，刷刷刷、嘭嘭嘭、锵锵锵，大房子里传出好热闹的声音。

几天后，老奶奶拎着皮箱回来了。她刚想提脚上台阶，咦？台阶不见了，一道铺着彩色砖块的斜坡在屋前，老奶奶慢慢地走上去，双省力又稳当，接着老奶奶开了门，她又惊呆了，白白的墙壁被粉刷成粉红色，上面还有美丽的花纹，屋里既漂亮又暖和。多舒服的房子呀！老奶奶放下皮箱想去洗手，她小心地走进洗手间，顺手摸到一根光滑的木扶手，扶着它前进，再也不会滑倒了。是谁想得这么周到？老奶奶！希望你过得舒服又开心。一群邻居朋友捧着鲜花走进老奶奶的家。

谢谢你们体贴地帮我修了这间让我开心的房子，瞧！我买了很多小朋友们喜欢的图画书和玩具，如果你们多来陪伴我，我会更加开心！从此，老奶奶有了一座让她处处开心的大房子，这房子里天天都传出老奶奶和邻居们开心的笑声。奶奶真的好开心好开心呀！

绘本教案(篇5)

有趣的绘本教案

主题：动物的故事

【绪论】

绘本是儿童阅读的重要工具，它能够激发孩子们的阅读兴趣，开拓他们的想象力和创造力。本教案以动物为主题，通过有趣的绘本故事，引导幼儿主动参与学习，培养其阅读和思考能力。

【教学目标】

1.了解不同种类的动物及其特征；

2.通过故事感受动物之间的友情和互助；

3.培养幼儿们的观察能力和想象力；

4.激发幼儿们的阅读兴趣。

【教学准备】

1. 绘本：《小狗学游泳》、《小鸟和小蚂蚁的故事》、《大象的生日派对》等；

2. 图片：不同种类的动物图片。

【教学过程】

一、导入（3分钟）

1. 展示不同种类的动物图片，让幼儿们猜一猜这些动物的名称和特征；

2. 引导幼儿们讲述自己最喜欢的动物，并说出为什么喜欢它。

二、引入故事（5分钟）

1. 准备一本绘本故事——《小狗学游泳》；

2. 以故事为引子，向幼儿们介绍绘本的特点和重要性。

三、故事阅读（15分钟）

1. 老师朗读《小狗学游泳》的故事；

2. 同时展示故事中的插图，引导幼儿们注意细节；

3. 在阅读完毕后，询问幼儿们对故事的理解和感受。

四、讨论和总结（15分钟）

1. 让幼儿们以小组为单位讨论故事中的问题，例如：小狗如何学会游泳？小狗和其他动物之间有什么友情和互助？

2. 每个小组派代表汇报讨论结果，其他小组进行补充和评论；

3. 整理总结幼儿们的回答，强调动物之间的友情和互助。

五、引入下一本故事（5分钟）

1. 准备另一本绘本故事——《小鸟和小蚂蚁的故事》；

2. 以故事梗概和插图的方式进行简要介绍，引发幼儿们的兴趣。

六、故事阅读（15分钟）

1. 老师朗读《小鸟和小蚂蚁的故事》；

2. 注意故事情节和角色之间的关系，引导幼儿们进行思考和猜测。

七、小组讨论和分享（15分钟）

1. 幼儿们继续以小组为单位进行讨论，分享彼此的观点和理解；

2. 老师适时介入，给予肯定和指导。

八、评价和总结（5分钟）

1. 通过故事的讨论和分享，评价幼儿们的参与程度和表达能力；

2. 强调动物之间的友情和互助，鼓励幼儿们通过阅读理解更多的动物故事。

【教学延伸】

1. 邀请专业人士或动物爱好者来班级做讲座，向幼儿们介绍动物的特征和生活习性；

2. 组织幼儿们进行动物为主题的绘画活动，鼓励他们展示创造力和想象力。

【教学反思】

本节课通过绘本故事引入，让幼儿主动参与学习，进一步对动物的特征和互助行为有了更深入的了解。教师的角色是指导和引导，让幼儿们自主思考和解决问题，培养其学习兴趣和能力。同时，通过小组讨论和分享，培养了幼儿们的合作意识和表达能力。

绘本教案(篇6)

有趣的绘本教案 – 主题：友谊

教学目标：

1. 通过绘本故事，培养学生对友谊的理解和重视。

2. 培养学生的阅读和表达能力。

3. 发展学生的创造思维和想象力。

教学重点：

1. 学生对绘本故事中的友谊主题的理解和把握。

2. 学生对绘本故事的阅读和分析能力。

3. 学生对绘本故事的情感体验和表达。

教学资源：

1. 绘本故事：《小狐狸和小兔子的友谊冒险》。

2. 彩色铅笔，彩色纸，剪刀，胶水。

教学过程：

一、导入（10分钟）

1. 以小组形式给每个学生发放一本绘本故事，并让学生自由阅读。

2. 让学生与小组成员分享阅读故事的感受和观点。

二、故事讲解与分析（20分钟）

1. 请一位学生对绘本故事进行简要描述，其他学生参与补充。

2. 教师对故事做逐段解读，并引导学生分析故事中的友谊主题。

3. 提出问题激发学生思考和探讨：为什么小狐狸和小兔子能成为好朋友？他们之间如何相互帮助和信任？

三、小组活动（15分钟）

1. 将学生分成小组，每个小组派出一位学生来选择一种友谊主题进行创作图画。

2. 学生使用彩色铅笔和彩色纸，创作符合主题的图画，并配上简短的文字说明。

3. 学生展示自己的作品，并与小组成员分享他们的创作灵感。

四、操练（20分钟）

1. 教师将学生分成小组，每组自由发挥，在班级内进行角色扮演。

2. 学生根据绘本故事中的情节，模拟小狐狸和小兔子的对话和行动，强化友谊的重要性。

3. 教师引导学生进行讨论，提出问题：在现实生活中，我们如何对待朋友？我们应该做哪些事情来维系友谊？

五、总结（10分钟）

1. 教师引导学生回顾当天学习的内容和所掌握的知识。

2. 学生发表自己对友谊的理解和看法。

3. 教师总结今天的教学内容，强调友谊的重要性，并对学生进行鼓励和表扬。

六、作业布置（5分钟）

1. 让学生以小组形式选择一本自己喜欢的绘本故事，并用自己的话讲述友谊的主题。

2. 鼓励学生自主阅读并分享自己的观点和感受。

教学反思：

通过这节课的教学，学生能够通过绘本故事对友谊有深入的了解和体验。学生们积极参与角色扮演和小组合作活动，培养了他们的创造性思维和想象力。然而，教师要注意在讲解和引导学生讨论时，尽量避免给出标准答案，鼓励学生自主思考和表达。同时，为了培养学生的阅读能力，教师可以多安排一些阅读活动，引导学生独立思考和理解故事情节。总之，通过有趣的绘本教案，学生能够在轻松愉快的氛围中学习和成长。

绘本教案(篇7)

主题：友谊

一、课堂背景

本节绘本教学的主题为“友谊”，将通过讲故事和绘画活动，激发学生对友谊的理解和体验，引导班级建立和谐友好的课堂氛围。

二、教学目标

1.理解并领会“友谊”这一主题所表达的含义。

2.学习并掌握新单词、短语：friend, friendship, share, help等。

3.了解并掌握绘本中的故事情节。

4.通过绘画活动，激发学生的创造力和表现力，独立思考并创作符合主题的绘画作品。

三、教学过程

1.引入（10分钟）

①教师播放PPT幻灯片，向学生展示友谊的图片，带领学生一起讨论并谈论友谊的含义。

②通过绘本《友谊的画》中的故事，讲述两个朋友彼此分享和帮助的故事情节，为后续的绘画活动作铺垫。

2.阅读绘本（25分钟）

教师带领学生朗读、欣赏绘本《友谊的画》，并通过提问与讨论，引导学生了解故事情节中的人物、场景、情感等要素。

3.创作绘画（30分钟）

通过视频教学，在讲解绘画技巧的同时，将学生分为小组，让每个小组展示他们的创意，并互相交流，提供反馈和建议，优化绘画作品。

4.展示作品（20分钟）

每个小组向全班进行汇报，展示自己的绘画作品，并讲述作品的含义与创作思路。

5.总结（10分钟）

教师针对本节课的教学目标，让学生对本节课所学的知识和技能进行总结，并引导学生谈论他们在本节课中感受到的友谊、合作和对未来的期望。

四、扩展

教师可以通过推荐其他相关主题的绘本来延伸本节课的内容，引导学生通过阅读和绘画活动进一步理解和体验不同主题的含义。例如：家庭、勇气、责任等。

五、教学反思

本节课采用了以绘本为主的教学方法，让学生在欣赏故事的同时，通过绘画活动来表达自己的思想和感情。教学实践证明，本节课能够真正激发学生的创造力和表现力，同时也培养了学生的合作精神和团队合作的意识。但是在实际操作中，学生的表现可能更多取决于他们的兴趣和能力，教师需要在绘画指导上更为细致和耐心，以确保每个学生都能够得到帮助和支持。

绘本教案(篇8)

主题: 勇敢与坚持

范文:

绘本教案

故事标题:《小兔子的勇敢冒险》

故事简介:

故事讲述了一只名叫小兔子的动物，因为害怕冒险而过着平淡的生活。一天，小兔子听说了一个神奇的宝藏被藏在了深山之中，并决定要寻找它。在冒险的过程中，小兔子遇见了许多困难和挑战，但是他并没有放弃，而是勇敢地面对并顺利找到了宝藏。通过这个故事，我们可以向孩子们传递勇敢与坚持的重要性。

故事教学目标:

1. 培养孩子勇敢面对困难和挑战的精神。

2. 培养孩子坚持不懈、追求目标的品质。

3. 培养孩子积极向上、勇于冒险的心态。

教学活动设计:

活动一: 猜谜游戏(启发孩子的好奇心)

1. 教师事先准备好一些和勇敢、冒险等主题相关的物品。

2. 孩子们通过触摸、听觉等感官来猜测这些物品的功能和用途。

3. 孩子们发表自己的观点，教师引导他们讨论勇敢与冒险的意义。

活动二: 制作勇敢勋章(激励孩子的积极情绪)

1. 教师向孩子们展示一些勇敢的形象或故事片段。

2. 鼓励孩子们描述这些形象或者故事片段中的勇敢行为。

3. 孩子们使用纸板、颜料等材料制作属于自己的勇敢勋章，以激励他们在日常生活中勇敢面对困难。

活动三: 听故事+讨论(启发孩子思考勇敢与坚持)

1. 教师讲述《小兔子的勇敢冒险》一书，并引导孩子主动思考和提出问题。

2. 孩子们分组讨论小兔子在故事中面对的困难和挑战，并分享自己的见解。

3. 教师总结孩子们的讨论结果，并加深他们对勇敢与坚持的理解。

活动四: 角色扮演(培养孩子的勇敢表达能力)

1. 孩子们分组扮演故事中的不同角色，通过角色扮演来体验勇敢与坚持的感觉。

2. 每个小组选出一名发言人来介绍他们的角色，并分别描述角色在故事中的勇敢行为。

3. 全班同学共同表扬每个小组的勇敢表现，并给予肯定和鼓励。

活动五: 制作勇敢海报(激发孩子的创造力)

1. 孩子们用画笔和彩纸制作属于自己的勇敢海报。

2. 每个孩子可以选择自己认为最勇敢的动物或人物来描绘。

3. 孩子们分享自己的海报，并理解不同人对勇敢和坚持的理解和表达方式。

综上所述，通过以上的活动设计，旨在引导孩子们树立积极向上的心态，勇敢面对困难，坚持追求目标。着重培养孩子的勇气和冒险精神，启发他们在成长过程中发展出积极向上的品质。

绘本教案(篇9)

一、活动目标：

1、把握各种动物的主要特征及其动作。

2、初步了解画面内容与文字间的对应关系，认识符号：说话的“泡泡”。

3、领会每个人都拥有与众不同的优点。

二、活动准备：

大图书一本，小图书人手一本。

三、活动过程：

1、引疑激趣。

（出示大图书封面）

师：小朋友，这是书的哪里？幼：这是书的封面。

师：哪个小朋友可以告诉我，你看到谁了？幼：我看到小鱼。

师：有几条？幼：有两条。

师：这两条鱼一样大吗？幼：不一样，一条大一条小。

师：这是小鱼和鱼妈妈。请小朋友看看，小鱼和鱼妈妈在干什么？

幼：它们在吹泡泡。

师：小朋友看看，小鱼吹的泡泡和鱼妈妈吹的泡泡一样吗？哪里不一样？

幼：鱼妈妈吹的泡泡是圆形的。幼：小鱼的泡泡里有个问号。幼：小鱼的泡泡有个尖尖。

师：还记得问号是什么意思吗？幼：表示有问题。

师：谁有问题？幼：是小鱼有问题。

师：尖尖正好对着小鱼，也就是说尖尖对着谁就是谁有问题，对吗？

师：那么，小鱼究竟要问妈妈什么问题呢？请小朋友们先把大图书《为什么我不能》仔细地看一遍。

2、幼儿阅读大图书一遍。

3、师生共同阅读，分析理解大图书。

师：小朋友们看得真仔细，现在我们一起来翻阅大图书。

师、幼：这是书的封面。

这是书的目录。

画面上有：小鸟和鸟妈妈、小牛和牛妈妈、小兔、小猫、小狗、小鱼和鱼妈妈、小鸭和鸭妈妈。

谁来告诉我，它们是谁？

幼：小鸟和鸟妈妈。

师：小鸟看到了什么？

幼：小鸭和鸭妈妈。

师：小鸭和鸭妈妈在干什么？

幼：小鸭和鸭妈妈在玩水。

师：小鸟能玩水吗？

幼：小鸟不能玩水。幼：它会被水淹死的。

师：可是，小鸟看到小鸭玩水，它心里会是怎么想的呢？

幼：小鸟也想玩水。

师：那么小鸟会问妈妈什么问题呢？

幼：妈妈、妈妈，为什么我不能玩水呢？

师：回答的真好。原来呀泡泡里装的是小鸟问妈妈的问题，泡泡是表示说话的意思，尖尖对着谁就是谁有问题，对吗？

师：我们一起把小鸟的问题再说一遍。“小鸟问妈妈，为什么我不能玩水，像小鸭那样？”

4、在幼儿理解“泡泡”的作用后，在阅读中出现与语句结构相同的部分时，请幼儿根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。

师：小朋友们真棒！我们一起来看看最后一页，妈妈们的泡泡里有东西吗？

幼：没有。

师：哎呀呀！妈妈们都不知道怎样回答才好。为什么？

幼：不知道。

师：小朋友们都知道小鸟、小狗、小兔、小猫、小鸭、小牛这些动物，它们一样吗？

幼：不一样。

师：因为每种动物都不同，它们都有各自的优点，就像我们每个小朋友那样。

5、请小朋友们轻轻把书拿出来，我们从左到右，一页一页翻看，一边看一边说。

绘本教案(篇10)

大班绘本教案：妈妈摘的葡萄

活动目标：

1．体验故事中角色的情感，知道妈妈的爱的伟大。

2．仔细观察画面，联系故事内容思考、讨论故事中葡萄的来历，说说妈妈为自己做过的事。活动准备：

PPT《妈妈摘的葡萄》 活动过程：

一、导入：

导语：今天老师给小朋友带来了一本非常好看的图画书，有谁认识书名？

二、讲述故事第一段边提问边理解故事内容，体验狐狸母子情深。小狐狸为什么会哭？它可能遇到了什么事？是谁来帮助小狐狸的？ 图四：设问：

1．究竟是怎么回事？狐狸妈妈怎么还没回来呢？它是怎么找到葡萄的？ 2．小结：狐狸妈妈是翻山越岭，跑过了三座山为宝宝寻找食物，终于摘到了葡萄。

二、讲述故事第二段，感受狐狸妈妈对宝宝无私的爱。图九、十、十一提问：

1．狐狸妈妈摘到了葡萄是怎么往回跑的？它为什么要这样跑回家？ 2．妈妈是怎么确定宝宝没有危险的，他明明听到了老鹰的叫声呀！

小结：狐狸妈妈摘倒葡萄后急急忙忙的返回，妈妈回来时又翻过了三座山，嘴里还叼着葡萄，太累了，在确定宝宝无危险后，才停下来休息。

三、讲述故事第三段：体验妈妈最伟大的爱。

狐狸妈妈发现了什么？你来猜猜将会发生什么事？假如你是狐狸妈妈，你会怎么做？狐狸妈妈是怎么做的？如果它不这样做，可能会发生什么？

四、讲故事至结束

提问：小狐狸伤心地寻找着妈妈，可是他始终都没等到妈妈，也不知多少年过去了，它来到了和妈妈住过的家附近，它看见了什么？小狐狸为什么又哭了？

五、升华主题，进行爱的教育。

1．听了这个故事，有哪些地方让你很感动？你想对小狐狸说些什么？ 2．让我们带着心中的感动，再来完整的听一遍这个故事。（放音乐，完整欣赏故事）

3.你的妈妈是怎么对你的，你想对妈妈说什么。

绘本教案(篇11)

阅读目标：

1、观察细节，理解图书中所表达的内容，并大胆地表现。

2、通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现。学说“爸爸像（ ）一样（ ）”。

3、萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。

阅读准备：课件PPT

阅读过程： （1分钟）

一、导入：

孩子们，今天我们一起来上一节非常有意思的课，老师给你们带来了一本特别的书——绘本，上面有漂亮的图书，更有意味深长的简单文字。

二、阅读理解绘本 (3分钟)

1、看封面。今天老师带来的绘本是关于爸爸的（ＰＰＴ），看，他在朝大家扮鬼脸呢！这本书的作者是英国的“安东尼·布朗”。安东尼写的是英文，可是这本书上的文字是中文，这些中文是由一个叫余治莹的翻译家来翻译的。这本书由河北教育出版社出版。

好，现在我们一起来好好看看安东尼的爸爸，他在干什么呢？你觉得这是一个什么样的爸爸？（学生谈想法）你们是这么想的，看看安东尼是怎么说的吧。(3分钟)

2、指导看图。

提醒孩子们跟着老师一起读。

A、我爸爸什么都不怕，连坏（huài）蛋(dàn)大野狼(yě láng)也不怕。

B、他可以从月亮上跳(tiào)过去,

C、还会走钢(gāng)索(suǒ)，而且不会掉下来。

D、他敢跟大力士摔跤(shuāi’jiāo)。

E、在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。

（大家看这名黑人选手可是美国短跑最厉害的运动员刘易斯）

师：看到这儿谁能再说说我爸爸怎么样？

过渡：还想继续看吗？(3分钟)

3、出示下一幅图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。（变成了马。爸爸很胖，所以很能吃。）我爸爸吃得象马一样多。

4、再看，爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。游泳的时候像鱼一样灵活。

5、再看几幅图（两幅）

任意选择一幅说说：我爸爸像（ ）一样（ ）。

我爸爸像大猩猩一样强壮。

我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。

看作者是怎样说的？

他像笑眯眯的河马一样快乐。(2分钟)

6、看看这几幅画，是不是很有趣呀？咱们来猜一猜，想想安东尼还会画些什么呢？（爸爸像章鱼一样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像猪一样吃得多，像企鹅一样不怕冷……）(3分钟)

7、好，带着你的猜想我们接着往下看：

A、有时候，他又很温柔，像我的泰迪熊一样

B、我爸爸像猫头鹰一样聪明（传说猫头鹰是智慧的化身）

C、有时也会做点傻事（把头发梳得像扫把）

8、看了这些，你又想对安东尼的爸爸说些什么？看，他举着扫帚等着你夸奖他呢!

(3分钟)

9、让我们接着往下看，我爸爸还有哪些时候很棒？

A、是个伟大的舞蹈家

B、他是了不起的歌唱家

C、他踢球真棒

D、还常常逗我哈哈大笑

(2分钟)

10、师：谁来说一句话送给安东尼的爸爸，（出示下一张PPT）把人家的话变成自己的话也是创造。

齐读：这就是我爸爸，他真的很棒！

(2分钟)

11、安东尼为什么要这样写他的爸爸呢？孩子们说。出示最后的图画。

（师：音乐朗诵：原来安东尼的画里面藏着一个字：爱。因为他是我的爸爸，平凡的他在我的眼里好伟大，所以安东尼就这样表达。爸爸唱歌是给我听的，爸爸搞笑也是为我的'，爸爸做的一切都是为我的。原来所有的书都可以反过来读，我爱爸爸，爸爸也爱我。孩子们，回家后，你们要向爸爸说说你对他的爱吗？）

(5分钟)

12、出示句式：

爸爸吃得像马一样多。

爸爸游泳时像鱼一样灵活。

爸爸像大猩猩一样强壮。

爸爸像整天笑眯眯的河马一样快乐。

13、这些话有什么共同的特点？你也能学这样说说你的爸爸吗？

学生练说：我爸爸像（ ）一样（ ）。

14、学到到这里想不想也为你爸爸画张像，也能写上一句话？

A、学生创作。（13分钟）

B、展示学生的图画。

C、那为什么要这样画呢？指名生说。（要表达对爸爸的爱）

总结：原来爸爸和妈妈一样，也深深地爱着我们，我们都要对爸爸说一句：爸爸，我爱你。

教学后记：

本书的作者是安东尼布朗，他对爸爸的思念是那样的富有意味，他和我们东方人一样，都那么深深地爱着自己的父亲，只是，表达的方式不同，他是用阳光一样温暖的色调，描绘了却爸爸的可爱，幽默等许许多多特点。越是爱的深刻，越要轻松快乐地表达，也许这就是西方人的表达爱的方式。

绘本教案(篇12)

主题：认知发展——《小猫钓鱼》绘本教案

故事梗概：

小猫萌在池塘边上钓鱼，但他并不知道该怎么钓。于是，小鱼儿们纷纷前来教小猫萌如何钓鱼。经过一番努力，小猫萌终于掌握了钓鱼的技巧，并且将自己所学的知识传授给了其他的小动物。

1、教学目标

（1）语言目标：

1）能听懂文中的关键语句，如“What are you doing?”“I'm fishing.”“How do you fish?”等等。

2）能用简单的句子描述小猫萌在故事中的行为和心理变化。

（2）认知目标：

1）认识到钓鱼是需要技巧的，而这些技巧需要经过学习才能掌握。

2）理解合作和共享的重要性，懂得与他人分享自己的知识和资源。

（3）情感目标：

1）培养学生良好的学习态度和团队合作精神。

2）鼓励学生勇于尝试和接受新思想和新知识。

2、教学准备

（1）制作小鱼儿剪纸，钩子和鱼竿，以及图画教具。

（2）准备相关故事和绘本。

3、教学过程

（1）热身环节

教师手持小鱼儿剪纸，引导学生伸舌头叼起小鱼儿，表演小猫萌的样子，吸引学生的注意力，同时也丰富了教学内容。

（2）朗读绘本

教师带领学生共同朗读故事，着重强调语音语调和语音语调的变化，引导学生体会语言的美妙和故事带来的乐趣。

（3）相关话题的讨论

教师向学生提出一些问题，引导学生思考故事中的教育意义和意义，如“你认为小猫萌的表现怎么样？”“你能学到什么？”等。

（4）用图画教具进行故事描述

教师使用图画教具，指着每张图片的细节和表情，让学生逐一分析和理解。教师可以询问学生想象自己成为角色，让学生参与角色扮演。

（5）角色扮演

小组合作，分享他们的技巧和资源，并在座位上进行角色扮演，让学生亲身体验小动物之间的互动和分享的重要性。

（6）总结与反思

教师与学生进行总结和反思.教师引导学生在总结教学内容的同时，思考学习过程中遇到的问题和解决方法。

4、拓展延伸

（1）了解钓鱼的科学原理，掌握与自然和谐相处的相关知识。

（2）学习画怀旧画风格的鱼儿和小动物。

（3）设计各种钓鱼游戏，进行小组协作竞赛，增强互助合作精神。

（4）结合拓展活动，进行户外探索活动，掌握与自然和谐相处的相关知识。

以上是一份《小猫钓鱼》绘本教案，通过这份教案的实施，可以让学生在愉悦的氛围中学习知识，锻炼学习技能和培养好的心态。教师可以也可以根据学生的学习情况调整教学策略，以达到教学效果的最大化。

绘本教案(篇13)

标题：奇妙的风景——有趣的绘本教案

引言：

绘本作为一种特殊的图文结合的艺术创作形式，被广泛应用于儿童教育领域。绘本教案作为教师教学的重要辅助工具之一，不仅能够激发孩子们的阅读和想象能力，还可以培养他们的观察力、思维能力和创造力。本文将通过讲解有趣的绘本教案，探讨如何在教学过程中充分利用绘本的魅力，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识。

一、教学目标：

1.通过绘本故事的阅读，帮助学生感受美丽的自然风景，培养他们对大自然的热爱和保护意识。

2.通过绘本故事的情节和角色塑造，培养学生的观察力、思考能力和创造力。

3.通过绘本故事的语言表达，提高学生的口语和写作能力。

二、教学内容：

《小蛇和小蚂蚁》

故事简介：

小蛇和小蚂蚁是一对好朋友，它们一起穿越大森林，欣赏了许多美丽的自然风景。他们遇到了许多有趣的动物朋友，如大象、长颈鹿和彩色鹦鹉，还和它们一起度过了愉快的时光。

教学活动设计：

1. 进入情境：通过观看有关大自然风景的图片和短视频，激发学生对美丽风景的向往和探索欲望。

2. 绘本阅读：在师生共同阅读的过程中，引导学生观察故事中的不同自然风景，了解不同动物和植物的生活习性。

3. 角色扮演：将学生分成小组，每个小组扮演一个动物角色，通过对话和互动，使学生更好地理解和体验故事中的情节和意义。

4. 绘本插图绘制：让学生根据故事内容和自己的想象力，绘制自己心目中的“奇妙风景”，并分享自己的作品。

5. 口语表达：通过小组讨论的形式，让学生描述自己喜欢的自然风景，并用适当的词汇进行口语表达。教师在其中鼓励学生使用丰富的形容词和感受词。

6. 书面表达：要求学生根据故事内容和自己的观察，以“我最喜欢的自然风景”为题进行写作。鼓励学生用自己的语言表达感受和体会。

三、教学评价和反思：

1. 通过观察学生的参与程度以及绘本绘制和书面表达的作品，评价学生是否深入理解和感受了自然风景的美。

2. 针对学生在口语表达和书面表达中的问题，及时给予指导和反馈，并鼓励他们在语言表达中更加自由和丰富。

结语：

通过有趣的绘本教案，学生不仅可以领略到大自然的美丽和奇妙，还可以培养他们的观察力、思考能力和创造力。作为教师应当善于利用绘本这一优质资源，为学生创造一个轻松、愉快的学习氛围，让他们在欢乐中感受知识的魅力。

绘本教案(篇14)

活动目标：

1、感受夜晚的美，观察讨论画面，了解天黑时的一些事物和生活情景。

2、欣赏散文，并学说“晚上，是……的时候”的句式。

活动准备：绘本ppt

活动过程：

一、出示第一张幻灯，说说看到了什么。

出示第二张幻灯，说说发生了什么变化，感受夜晚的美。

问：这是什么时候？有什么事情会在晚上发生呢？

二、观看ppt,说说晚上是干什么的时候。

1、晚上是太阳下山的时候，出示ppt3

2、晚上是青蛙唱歌的时候，出示ppt4

3、晚上是开灯的时候，出示ppt5

4、晚上是月亮星星出来的时候出示ppt6

5、晚上是一起吃晚饭的时候出示ppt7

三、用更美好的话说晚上是干什么的时候

1、晚上是青蛙快乐的一起合唱的时候

2、晚上是开灯才能看清东西的时候

3、说晚上这些美好的`事情，如果说的长一些，字说多一些，会把晚上形容的更加美好。

4、试着把“晚上是一起吃晚饭的时候”说的更加美好。

5、比比谁能把“晚上是月亮星星出来的时候”说的更美一点，更长一点。

6.说说晚上你还会做什么事，老师还会做什么事。

7.做一个晚上会做的事情的一个动作。

四、再边看边欣赏《晚上》

1、晚上是太阳下山休息的时候，晚上是月亮星星捉迷藏的时候，晚上是青蛙一起唱歌的时候，晚上是霓虹灯赛跑的时候，晚上是开灯才能看清东西的时候，晚上是妈妈说快来洗澡的时候，晚上是爸爸下班全家一起吃饭的时候，晚上是把电视声音关的小一点的时候，晚上是睡觉前不要忘了去厕所的时候，晚上是睡觉前跟爸爸妈妈说“晚安”的时候。

2、晚上有很多美好的事，是我们可以用很美好的语言表达出来，那白天有没有美好的事情，可以用美好的语言表达出来呢？

五、结束离场

绘本教案(篇15)

活动目标

1、看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化

2、有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解

活动难点

看看讲讲并理解大风来临前后人们内心情感的变化

难点剖析

有兴趣阅读多幅画面的图书，能连贯地表达自己对故事情节的理解

活动准备

幼儿用书

活动流程

一、聊聊“大风“的故事

1、出示汉字“大风”，这是什么字宝宝？

喜欢大风吗？

2、今天，我们一起听一个有关风的故事。出示“大风”两个字宝宝

二、集体阅读（大书的第1—8幅）

1、第一幅

就要起风了，城市里的人们匆匆往家赶。很多人开始忙碌

2、第二、三幅

看看人们是如何为大风来临前做准备的。工人叔叔在干什么？孩子们为什么早放学？（工人叔叔把油罐放下来，学校的房子歪了，孩子们提早放学以防意外）

3、第四—八幅

看看人们是如何担心的。市长会想什么？老师在担心什么？你怎么知道小朋友担心着花草？为面粉厂得老板出出主意。（市长为整个城市担心，老师担心幼儿园的门窗，小朋友头上有云的记号，可以看出她的想法）。是啊大风就要来了，大家都在担心，不知道会发生什么事。我们一起到书里去看看吧。

三、幼儿自主阅读小图书第九---十五幅

1、大风来了结果怎么样？

2、风做了哪些事？哪几幅图讲了这些事？（风把油罐吹上去了，风把面粉里的脏东西拣出来，风把房子吹正了，还把窗户擦得干干净净）

3、你觉得这是一场怎样的大风？

四、讨论有关风的话题

1、你最喜欢怎样的风？

2、你不喜欢怎样的风？

3、怎么让带来麻烦的风变成有好处的风呢？（鼓励幼儿从各渠道寻找答案？）

活动反思：

本次活动通过让幼儿读图初步了解故事，我们班举手发言的`幼儿还是挺多的，说明幼儿听的很仔细，对画面比较感兴趣，而且能大胆的猜测画面的内容，能根据自己的想法说出自己对画面的理解，但是我觉得有些辅助性的提问还不够，对幼儿的回应还需要多学习，有的孩子不能用完整的话描述画面内容，说明还需要加强孩子语言表达能力的培养，在平时的教学中多让孩子大胆的说出自己的想法，通过大风的故事让幼儿知道风并不可怕，也能带给我们快乐。

进入大班的孩子，要求能有序、连贯地阅读理解多幅画面表达的含义，因此大风这个故事讲述了一场令人忧心忡忡的大风来临前，人们对于它做出的千万种糟糕的设想，整个城市陷入不眠之夜。一夜过去，却发现大风为人们做了很多的好事，令人又惊又喜。故事段落清晰，简单易懂，每个情节变化之处，有一定平行内容的画面，也有一定的矛盾和冲突点。

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