小学语文一年级上册课外积累的成语。

为了使每堂课能够顺利的进展，老师需要做好课前准备，编写一份教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“小学语文一年级上册课外积累的成语”，仅供参考，大家一起来看看吧。

上学了：牙牙学语、品学兼优、学无止尽、学而不厌、手不释卷

第一单元妙笔生花、入木三分、惟妙惟肖、栩栩如生、丹青妙手

第二单元一字之师、整齐划一、笔走龙蛇、大显身手、得心应手

第三单元一干二净、一来一去、一心二用、一动不动、一分为二

第四单元安居乐业、天下一家、成家立业、万家灯火、情同一家

第五单元皎阳似火、如日中天、日落日出、日月如梭、日新月异

第六单元水天一色、五湖四海、翻江倒海、海阔天空、海纳百川

第七单元琳琅满目、眼花缭乱、精彩纷呈、五光十色、美轮美奂

第八单元鹅毛大雪、一清二白、车水马龙、书声朗朗、目中无人

第九单元千门万户、闻鸡起舞、杀鸡取卵、鸡犬不宁、开门见山

第十单元鱼米之乡、鱼贯而入、如鱼得水、土生土长、千变万化

第十一单元轻车熟路、依山傍水、湖光山色、车水马龙、千山万水

第十二单元指鹿为马、虎背熊腰、盲人摸象、万象更新、来日方长

第十三单元手疾眼快、眼高手低、一手遮天、绞尽脑汁、手忙脚乱

第十四单元一技之长、埋头苦干、挥汗如雨、人定胜天、勤能补拙

第十五单元天寒地冻、滴水长流、寒冬腊月、冰天雪地、寒风凛冽

第十六单元孜孜不倦、一技之长、欣欣向荣、博学多才、业精于勤

延伸阅读

人教版四年级下册语文复习资料：课外积累

人教版四年级下册语文复习资料：课外积累

一、日积月累

（一）关于诚信的名言：一言既出，驷马难追。——中国谚语

（二）农时谚语：①立春三场雨，遍地都是米。②春雨贵似油，多下农民愁。

（三）气象谚语：①有雨山戴帽无雨山没腰②朝有棉絮云下午雷雨鸣

③泥鳅跳，风雨到

（四）关于生命感悟的名人名言：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么——爱因斯坦

（五）歇后语：

①八仙过海——各显神通②芝麻开花——节节高③王婆卖瓜——自卖自夸

（六）描写山水风光的古诗

①《望庐山瀑布》[唐]李白②《望天门山》[唐]李白

日照香炉生紫烟,天门中断楚江开,

遥看瀑布挂前川。碧水东流至此回。

飞流直下三千尺,两岸青山相对出,

疑是银河落九天。孤帆一片日边来。

（七）描写田园风光的古诗

《游山西村》[宋]陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

二、词语归类

1、形容风景的词语：山清水秀鸟语花香花红柳绿春暖花开百花齐放

2、描写四季的词语：春光明媚春暖花开骄阳似火秋高气爽冰天雪地

3、描写月亮的词语：月明人静花好月圆皓月当空月黑风高明月高照

4、描写植物的词语：花红柳绿花枝招展一碧千里杂草丛生绿树成荫

5、描写外貌的词语：骨瘦如柴披头散发面呈菜色一表人才面黄肌瘦

6、描写神态的词语：全神贯注怒气冲冲兴高采烈呆若木鸡大惊失色

7、形容人多的词语：车水马龙人山人海人海茫茫游人如织千军万马

8、表示看的词语：瞧望盯打量欣赏张望注视凝视观察鸟瞰

9、形容高兴的词语：眉开眼笑兴高采烈开怀大笑笑逐颜开欢天喜地

10、词牌名：渔歌子忆江南长相思念奴娇水调歌头

11、意思相同的词语：甜蜜、捕捉、寻找、叫喊、呼唤医治、解救

12、意思相同的成语：成千上万聚精会神坚定不移千言万语千呼万唤

13、描写色彩的成语：万紫千红五彩缤纷五光十色五颜六色色彩明丽

14、描写人物品质的成语：助人为乐拾金不昧见义勇为勤奋好学

15、描写人物意志的成语：坚定不移自强不息持之以恒知难而进半途而废

16、含寓言故事的成语：叶公好龙画龙点睛对牛弹琴愚公移山刻舟求剑

17、神话故事的成语：精卫填海八仙过海夸父追日女娲补天嫦娥奔月

18、含近义词的成语：生龙活虎胡言乱语东奔西走千言万语奇形怪状

19、含反义词的成语：黑白分明进退两难东张西望左邻右舍七上八下20、与战争有关的成语：知己知彼百战百胜决战千声东击西草木皆兵

21、描写山的成语：奇峰罗列连绵不断形态万千峰峦雄伟拔地而危峰兀立

22、描写水的成语：波澜壮阔水平如镜清澈见底波涛汹涌清波荡漾

三、句子总汇

（一）修辞手法

1、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（比喻句）

2、春天来了，桃花笑红了脸。（拟人句）

3、下课了，同学们有的在跳绳，有的在打篮球，有的在做游戏，瞧，他们

玩得多开心啊！（排比）

4、是谁养育了我们？是我们的父母！（设问）

5、这难道不是伟大的奇观么？（反问）

6、家里静得出奇，连一根针掉到地上的声音都能听得清清楚楚。（夸张）

7、他种的花很香，几十里外就能闻到花香了。（夸张）

（二）关联词语

1、任凭功课再忙,我们也要抽时间锻炼身体。

任凭你说的天花乱坠,我也不上你的当。

2、我就不相信这道题那么难，今天我非做出来不可。

3、无论天气有多冷，我也要上学。

4、这朵花既美又香。（并列关系）

5、他不仅学习好，而且工作好。（递进关系）

6、小刚不是忘记带钢笔,就是忘记戴红领巾（选择关系）

我们下课不是玩游戏，就是打篮球。

7、虽然他长得很丑，但是心地很善良。（转折关系）

8、因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。（因果关系）

9、如果明天不下雨，我就去春游。（假设关系）

10、只要努力学习，就会取得好成绩。（条件关系）

（三）仿写句子

1、黄山的山真高啊，高得让你感觉到一种直插云霄的感觉；黄山的山真陡啊，陡得让你感觉随时都会倒下来；黄山的山真奇啊，奇峰罗列，形态万千，让你流连忘返。

2、牡丹花真艳啊，红得像是燃烧的火焰；牡丹花真香啊，清风轻拂，飘香四溢，沁人心脾；牡丹花真美啊，远远望去，她像一位亭亭玉立美丽少女。

3、六月的天气，时而风，时而雨，时而凉，时而热，真是变化多端啊！

4、妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。（运用了比喻句写出了人物更机灵、可爱。）

5、雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用水抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。

6、那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。（运用比喻写出了鬼子的凶恶）

小学语文教案：成语积累和羊儿吃草──谈苏教版国标本一年级下册“

《语文课程标准》十分重视语言的积累，在第一学段中要求：“积累自己喜欢的成语和格言警句。”为落实这一目标，苏教版国标本小学语文从一年级下册起在每个单元的练习里安排了“读读背背”的板块。这个板块分两个部分：一部分是“熟记成语”，以成语歌的形式出现。每首成语歌含成语４条。全册安排成语歌８首。一部分是格言警句、古诗、儿歌等。现就其中成语歌的教学谈点看法，供老师们在教学中参考。

有的老师问：“成语歌里的成语，为什么有的在成语词典里查不到呢？”

成语的界说以及成语词典的收录标准向来异说纷呈，宽严不一。目前看得到的成语词典，收得少的只有几千条，收得多的可达两万多条。苏教版国标本小学语文教材取从宽的一说。除了大家都公认的成语以外，也酌收了少量由谚俗等其它熟语形式转化而成的准成语以及正向成语转化的固定短语。小学生学习语文，不是重在给他们建构一个语文知识的系统，而是重在培养他们的读写听说能力。我们选收成语，编写成语歌，着眼点是常用不常用，有无积累价值，而不是界定其是不是严格意义上的成语。

“在低年级就安排儿童学习成语，是不是为时过早？成语多来自书面语，有的还是典故，儿童能理解得了吗？”

诚然，我们编写教材要考虑儿童的可接受性，这是勿庸置疑的。然而，我们却不可形而上学地来看待这个问题。实践证明，儿童学习语言，对于某个成语的理解不可能一步到位，也不是一个成语的方方面面都理解了才去运用，而是在言语实践活动中逐步地加深了对这个成语的理解，逐渐地知道了该怎么运用这个成语。实际上这是一个动态的、逐步深化的过程。

我们教儿童学习语言文字，自然要教给他们语言的精华，教给他们长效的、终生有用的东西。而成悟恰恰是汉语言的精华，而且文化含量特高，让他们从小接触这些语文精品，不仅能提高其语文能力，而且能增加其文化底蕴，其重要意义自不待言。郑板桥有一副对联说：“删繁就简三秋树，领导标新二月花。”语文教学也应该做到“删繁就简”，不能胡子眉毛一把抓。有一些树叶，一秋、二秋就落了，唯有“三秋树”上的树叶是不掉的，是耐寒的，是经得起考验的。成语是汉语言的精粹，具有言简意丰、形象生动的特点，被誉为汉语言词汇库中的“集成块”，至今仍然有很强的生命力，不正是“三秋树”上未凋的树叶吗？这恰恰是我们应当好好抓住的东西。好几年前，朱家珑同志曾打过这么一个比方：“现在很多家长都在给孩子安排食谱，以便让孩子科学地进食，健康地发育成长。但是给孩子吃什么？怎样吃？吃多少？这里面是大有讲究的。蛋糕香甜可口，孩子大都爱吃。稀饭易于消化，在中国的家庭里大致也是要常吃的。而牛肉之类是高蛋白食品，营养丰富，缺点是消化起来慢一些。如果要使你的孩子有强健的体魄，光靠蛋糕、稀饭的营养毕竟不够，还必须补充牛肉这类的高蛋白。所以，我们绝不能因为牛肉之类比较难消化就从孩子的食谱中将其取消，那样做显然是不利于孩子的健康成长的。”我以为这是颇有见地的。多年来，我们一味强调要适应儿童的接受能力，却忽略了开发儿童的潜能，忽略了当今时代儿童知识面扩大、感悟力提高的一面，其结果是造成了我们的孩子语文功底浅薄，文化积淀甚少。这是很值得我们反思的。为了克服这一流弊，我们应当解放思想，破除迷信，吸收传统语文教学中的成功经验，像“二月花”那样领导标新，敢为人先，大胆冲破这一人为的禁区。

    可不可以等学生进了中学，理解力强了，再去背成语歌呢？我以为这是不可以的。国外学术界有一种“文化剥夺”的理论认为：“如果一个人在他的生命的某一特定阶段未能充分发展某一方面的特征，那么这种特定特征在生命的较后的各个阶段常常得不到充分的发展。这种思想在动物和婴儿的行为中已经得到充分的证明。”儿童时代是记忆的高峰阶段。我们都有这样的体验，儿童时代背会的东西往往终生不忘，这便是所谓的“童子功”。如果在他们的记忆高峰阶段被剥夺了必要的记忆刺激，是不是也会产生某些无法补救的损失呢？这就正像《金缕曲》中所说的那样，“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”!

“低年级儿童正处在启蒙阶段，识的字很少，没法查成语词典，用什么方法帮助他们理解成语歌里的成语呢？”

这的确是一个难题。然而只要我们顺应儿童的思维特点，遵循儿童学习语言的规律，办法总是有的，而且教学效果也不会差。

我有一个６岁的孙女。有一次她正在画画，我问她：你会画些什么？她说：会画机器猫，画小狗，还会画大自然。我问她：什么是大自然？她说：大自然就是有山、有水，有花，有小鱼……她不是从概念上去解释这个词的意思，而是用相关的表象来说明她对这个词的理解。这就给我们一个启发，让儿童理解成语的意思，不是要给成语下一个定义，让儿童把定义背下来。儿童理解成语的过程就是在他们的头脑里建立对象的言语形式与本然生活之间对应关系的过程。低年级儿童的思维带有具体性、形象性，因而以具体而形象的事物作为理解成语意思的中介当是行之有效的。下面介绍的几种方法，大家不妨一试：

一、联系课文内容教成语

为了给儿童学习成语提供方便，单元练习里成语歌的内容大都与该单元的课文内容有一些联系。我们教学成语歌就要充分地利用这一有利条件。

如本册第８单元有《司马光》一课，该单元练习中的成语歌便是：“临危不惧／多谋善断／从容不迫／方寸不乱”。我们一看便知，这就是对司马光临危不惧、从容应变的赞颂。帮助学生理解这几个成语，只要联系《司马光》这课的故事情节说一说就可以了。老师可以告诉学生：一个小朋友掉进了大水缸，情况危急，别的小朋友吓坏了，司马光却不害怕，这就叫“临危不惧”。他急中生智，想出了砸缸救人的好主意，并立即行动，这就叫“多谋善断”。他不慌不忙，很能沉得住气，这就叫“从容不迫”。“方寸不乱”，“方寸”就是“心”，“方寸不乱”是说他遇事心里不乱，跟“从容不迫”的意思差不多。

    又如，“练习７”的成语歌：“人无远虑／必有近忧／有备无患／防患未然”。是说一个人如果没有长远的打算，就会有即将到来的忧愁。《蚂蚁和蝈蝈》中的蝈蝈就是这个样子的。夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了。这就是“人无远虑，必有近忧”。而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经储备过冬的粮食了。由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患”，“防患未然”。帮助学生理解这首成语歌，只要联系《蚂蚁和蝈蝈》一课的有关情节说一说，让学生大体上知道意思就可以了。

二、借助生活经验教成语

启发儿童回忆相关的生活情景是理解成语的好办法。如“练习１”的成语歌：“欢声雷动／欣喜若狂／载歌载舞／灯火辉煌”。这几个成语都是描写欢庆、热闹场面的。“申奥”成功那天夜里人们狂欢的场面，儿童仍记忆犹新。教师便可启发学生回忆回忆当时的情景，相机出示成语，解说意思。教师可以问学生：当“申奥”成功的消息传来时，是什么情景？（生答：广场上沸腾了，人们伸出两个指头欢呼着，跳跃着，一次又一次地把鲜花抛向空中。）这就叫“欢声雷动欣喜若狂”。还有的人又是唱歌，又是跳舞，这叫做什么呢？（生答：载歌载舞。）广场上的灯都亮了起来，照得广场就跟白天一样，这就叫──（生答：灯火辉煌。）

三、观察相关事物教成语

将儿童带至现场，一边观察，一边讲解，让成语与该成语所代表的事物或情景在儿童的头脑里挂起钩来。如教学“练习２”的成语歌“春暖花开／春色满园／春光明媚／春意盎然”，教师就可以在春暖花开的季节把儿童带到公园里，让儿童观察一下园子里的景物，说说看到了什么。教师相机出示成语，让学生结合眼前的景物理解词语的意思。

教师可以现场进行教学：春天来了，小朋友观察一下，大自然有哪些变化？（生：风变得暖和了，花儿开了。）天变暖和了，花儿开了，这就叫“春暖花开”。（生：柳树发芽了，地里长出了小草，杏花开了，蜜蜂忙着采蜜……）你看，公园里到处都可能看到春天的景色，这就叫“春色满园”。春天的景色好看不好看？（生：非常好看。）春天的景色很好看，非常美，这就叫“春光明媚”。春天来了，大自然多热闹呀!春天的气氛多浓呀!这就叫“春意盎然”。

四、凭借语言环境教成语

有一些成语歌，几个成语意思连贯，很像一首四言小诗。教学这样的成语歌，不要孤零零地解释四条成语，而是要把它当成一首小诗来教。要让学生一边读成语歌，一边借助生活经验展开想像，力求进入成语歌所描绘的境界中去。读的时候，也不要觉得是干巴巴地念四个成语，而是要把它当成一首小诗来读，要一边诵读一边在头脑里“过电影”，力求读出感情来，读出韵味来，有一种美的感受。这么一来，儿童凭借语言环境，就能意会到这四个成语的意思。

    如第３单元的成语歌“精卫填海／愚公移山／百折不回／勇往直前”就可以用这个方法来教。四个成语，语意连贯，一气呵成，表达了一个中心：抱定一个宗旨，只要坚持不懈，顽强不息地干下去，就一定能战胜困难，取得成功。教学时，教师可联系《精卫填海》的故事内容，帮助儿童理解成语歌的大致意思。（关于“愚公移山”，教师可以简单地讲讲这个故事。）然后，让学生把它当作一首四言小诗来诵读。要读得铿锵有力，要把不怕困难、勇往直前的精神读出来。成语歌的意思明白了，四个成语也就自然理解了。

我们将一组有内在联系的成语编成成语歌，就是为了便于儿童记忆。心理学家乔治.米勒经过多年对记忆机制的研究，提出了“块”的新概念：“人们的记快具有块状结构。人记忆某件事物，总是跟与该事物密切相关的信息一起，以整块形式来记忆的。”（见张光鉴《相似论》１００页）以韵语的形式来记忆成语是符合“块”的记忆机制的。教成语歌的重头戏是“读”是“背”，每一首成语歌都要让儿童熟读成诵，烂熟于胸。因为非如此就不足以形成牢固的积累。有的老师教成语歌，不要求儿童读，也不要求儿童背，只是要求他们查查成语词典，把定义记在书上，这就难以达到积累语言的目的。

大家都见过牛儿吃草。它饿了的时候，便大口大口地将草料吞下去。待卧到树阴下休息的时候，再将草料返回到口里细细咀嚼，然后再咽下去。儿童学习成语的过程也跟这情形差不多。学习成语歌，只是初步的了解。理解活动并未就此结束。在他日后的语文实践活动中，如阅读、看电视、听广播、与别人交谈，还有可能在不同的语言环境中多次与这些成语见面。每接触一次，他对这些成语的理解就深入一步。渐渐地，这些成语也出现在他自己的笔下或口中了。开始时可能用得不甚恰当，乃至用错。渐渐地，用错的越来越少，终于能用得恰如其分了。到了这个地步，成语就消化了，真正变成自己的东西了。

一年级语文上册知识积累表

一年级上册积累表

一、形近字组词：

二、常用的词语搭配

上（上下）人（人口）无（无人）

下（下来）入（入门）天（一天）

开（开心）田（水田）毛（毛巾）

升（上升）电（电力）手（小手）

四（四个）马（白马）车（火车）

西（西方）鸟（小鸟）东（东西）

小（大小）里（里头）几（几个）

少（少年）果（水果）儿（儿子）

左（左右）雨（下雨）木（木头）

右（右手）两（两人）禾（禾苗）

半（半天）牛（水牛）米（大米）

羊（山羊）生（生日）来（来回）

山（大山）足（手足）

出（出口）走（走来）

青青的瓦白白的墙宽宽的门

大大的窗暖和的衣裳小小的船

绿色的小伞漂亮的衣服雪白的云朵

弯弯的月儿遥远的北京红红的花

闪闪的星星蓝蓝的天长长的锦缎

弯弯的小路绿绿的草可爱的布熊

漂亮的雪孩子美丽的鲜花

高大的松树明亮的灯光

鲜艳的花朵红红的苹果白白的雪花

长满绿叶开满花儿结满果子

很多很多的房子很高很高的山

很清很清的河水很绿很绿的树

很红很红的太阳很长很长的路

很大很大的西瓜很美很美的白云

三、常用的量词搭配：

四、反义词：

一支铅笔一把尺子一块橡皮一个卷笔刀

一本作业一本课本一个笔盒一个书包

一张桌子一间课室一块黑板一扇门

一扇窗户一所学校一张纸一头牛

一只猫一群鸭子一条鱼两匹马

一只狗一束花一个苹果一颗枣

一根草一堆杏子一个桃一朵花

一朵云一棵树一个西瓜一条河

一条船一把扇子一本书一件衣服

一双鞋子一座房子一辆车

上——下大——小多——少

出——入左——右东——西

有——无来——回远——近

黑——白晚——早高——低

笑——哭天——地长——短

开——关南——北冷——热

弯——直高——矮前——后

五、照样子写词语：

六、叠词、量词运用：

高高兴兴许许多多漂漂亮亮

日日夜夜红红火火开开心心

明明白白来来往往仔仔细细

大大小小多多少少快快乐乐

平平安安来来回回上上下下

山山水水风风雨雨前前后后

又唱又跳又说又笑又白又胖又小又黑

又香又甜又大又圆又细又长又高又大又大又红又跑又跳又快又好又多又好

束一束束一束束美丽的鲜花

颗一颗颗一颗颗闪闪的星星

棵一棵棵一棵棵高大的松树

个一个个一个个红红的苹果

只一只只一只只可爱的小鸡

条一条条一条条弯弯的小路

件一件件一件件漂亮的衣服

群一群群一群群可爱的孩子

头一头头一头头壮壮的黄牛

七、照样子写句子：

①写问句

你去北京吗？你学习好吗？你爱画画吗？

我的书包呢？我的尺子呢？我的本子呢？

他是你的朋友吧？她就是你妈妈吧？她是你的老师吗？

②写比喻句

弯弯的月亮像小船（眉毛、镰刀）。天上的彩虹像小桥。闪闪的星星像宝石（眼睛）。

红红的太阳像火球。圆圆的月亮像玉盘（圆盘）。长长的小河像锦缎（带子）。

③雨越下越大天越来越黑飞机越飞越高我的学习越来越好风越来越大

天气越来越热（冷）火车越开越快雪越下越大我越长越高

④雨点从天上飘落下来。我从屋里走出来。小草从土里钻出来。树叶从树上掉下来。

妈妈从外面走进来。我从门口走进去。我把书从书包里拿出来。

小学一年级语文下册期末积累和阅读复习教案

一年级下册语文期末积累和阅读复习教案

教学目标

1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。

3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

教学重难点

正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。

谁是小巧嘴

1、可以以小组为单位，采取接力的形式背课文。看谁背得好，背得多。背不下来的要请小老师帮忙指导。最后不但评出小巧嘴，还要叫他小老师呢。

2、复习说话时，可以采取一问一答式（记者访问来了），还可以采取话题式（如：说说我的家等）

1、春天到了，()和柳树说话了，()给柳树洗澡了，()给柳树梳头了，()跟柳树捉迷藏了，柳树跟()玩耍了，玩着玩着，小朋友们()了。

2、小燕子说春雨是()的，麻雀说春雨是()的，小黄莺说春雨是()的。

3、春雨落到草地上，草就()了，春雨洒在桃树上，桃花()了，春雨落在油菜地里，油菜花()了。

4、()和()是两首描写春天的古诗，两首描写夏天的古诗是()和()。

5、春眠不觉晓，()闻啼鸟。夜来()，花落()。

6、花对（），桃对（），（）对细雨，山清对（），鸟语对（），万紫对（）。

7、小小的鸟蛋（）的，两只鸟蛋就是两只（）。

8、牧童骑（），歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然（）。

9、（）才露尖尖角，早有蜻蜓（）。

10、《四个太阳》这篇课文里，“我”画了个（）的太阳，挂在夏天的天空，（）的太阳送给（），（）的太阳照亮冬天，（）是个多彩的季节，所以要画个（）的太阳。

11、乌鸦口渴找水喝，看见一个瓶子，可是瓶子里的水（），瓶口（），乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把（）一个一个地放进瓶子里，水渐渐（）了，乌鸦就喝着水了。

12、司马光救出掉进水缸的小朋友的方法是：举起一块（），使劲砸缸，缸里的水流（），掉进水缸的小朋友得救了。

13、“象这么大，到底有多重呢？”官员们一边()一边()。

14、朝看太阳辨()，夜望北斗知()。一场()一场寒，十场()要穿棉。

15、()在前面带路，()吹向我们。我们像()一样，来到()里，来到()上。

16、小壁虎向()、()和()借尾巴，尾巴没借着，自己又长出了一条()。

17、地球爷爷的手其实就是()。

18、小蝌蚪的妈妈是()。

19、荷叶()的，()的。

（五）阅读（1课时）

教学目标

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。

2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。

教学重难点

理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

教学过程

逐个出示，先独立完成，再分析，学习阅读方法。

一、

春天，阳光灿烂，田野里百花盛开。白的梨花，粉红的桃花，还有金黄的油菜花，散发出一阵阵浓浓的香味。

１、短文共有句话，写的是季的的景象。

2、春天有灿烂的；田野里，散发出浓浓的。

３、用“—”画出文中表示颜色的词。

４、春天，、、都开花了。除了这些，还有许多春天开的花，它们是。

二、

我家院子里有一棵古老而又高又大的枣树。春天，枣树上开满了浅黄色的枣花。夏天，花落了，枣树上结满了小青枣。到了秋天，小青枣慢慢地变红了，变成了红红的大枣。这时，树上好像挂满了圆圆的小灯笼。

１、

读短文，找出合适的词填在括号里。

（）的枣树（）的枣花

（）的大枣（）的小灯笼

２、

文中“小灯笼”指的是。

３、

想想枣树在不同季节的变化，再填空。

春天，枣树上。

夏天，枣树上。

秋天，枣树上。

三、

小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食物，小小的嘴到处啄（zhuó），有时，就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了，老母鸡张开翅膀，那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。

１、这篇短文共有（）句话。

２、短文里写了和。

３、小鸡们冷了，就会。

四、

放学了，满天都是乌云，就快下雨了。小红和明明来到学校给学校老师送雨伞和雨鞋。传达室的老爷爷看见他们这么懂事，高兴地笑了。

１、这篇短文有句话。

２、天就快下雨了，和给老师送伞和雨鞋。

五、

天亮了，鸟儿醒了，叽叽喳喳地唱着：“露珠儿，晶晶亮。好像小珍珠，挂在小草上。”太阳听见了，说：“露珠是什么样？让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看，可是什么也没看见。太阳呆住了，“咦，露珠儿呢，哪儿去了？”

１、天亮了，醒了，叽叽喳喳唱着歌。

２、露珠儿，晶晶亮，好像挂在小草上。

３、露珠为什么不见了，是因为（）

Ａ、太阳出来了。Ｂ、露珠掉在地上了。

小学一年级语文上册《影子》

一、知识与能力目标：

1、认知11个生字，会写飞、马、鸟三个生字。

2、能根据自身的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。

3、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

4、能背诵课文。

二、过程与方法目标：

通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。

通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法──把儿歌与生活联系起来。

三、情感与态度目标：

1、利用课文发展同学对周围事物有好奇心。

2、培养初步的专注他人发言的好习惯。

四、教学重点：

认知11个生字，会写飞、马、鸟三个生字。能根据自身的体验正确、流利、有感情地朗读课文。

五、教学难点：

1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。

2、初步感知最基本的语文学习方法。

六、教学用具：

生字词卡片、多媒体课件一组。

七、课前准备：

1、在家长的协商下，在不同的地方，以自身为中心，分辨前、后、左、右。

2、在家长的指导下，温习自身念过的儿歌。

八、教学过程：

1、儿歌竞赛，激趣参与。(4分钟)

①(小朋友们：在幼儿园、在学校、在家里、在婆婆妈妈的怀抱里，你们一定听到了，学会了很多很多动听的、有趣的儿歌。现在咱们来竞赛一下，看谁念的儿歌多，听谁念的儿歌有趣动听。)

2、利用拼音，自读儿歌。(8分钟)

①(小朋友们：今天俺们又要学一首非常有趣的儿歌。板书：【影子】首先请小朋友们利用音节自读课文，一边读儿歌，一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。)

②(请小朋友们把自身画出的字、词在四人小组中交流，让组员一起想方法帮帮、比比、记记，看谁的记字方法好。)

3、运用游戏，巩固生字。

(小朋友们：下面俺们来开火车，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。)

4、朗读竞赛，评价交流。(4分30秒钟)

①(小朋友们：下面俺们来进行朗读竞赛。凡是能读准字音、读通句子，注意了轻声和停顿的，都可以得到一枚小五星。凡是能认真听，积极评，特别是能找出朗读同伴值得学习的地方的，也可以得到一枚小五星。)

5、利用课件，游戏中学。(4分钟)

①(小朋友们：下面俺们来放松一下，跟着屏幕中的小矮人跳个舞：踩影子。【播放课件F1】)

②(小朋友们：老师都跳得累了。你们看到了影子还真不好踩到，太顽皮了，一会儿前，一会儿后，一会儿左，一会儿右，把小矮人也累坏了。小朋友们：让俺们认真看看图，影子怎么会这样呢?)

6、利用课件，形象总结。(5分钟)

①(【播放课件F2】小朋友们：原来是光的作用。太阳在前，影子在?太阳在后，影子在?太阳在左，影子在?太阳在右，影子在?)

②(小朋友们：让俺们练一练俺会说。)

7、利用课件，激疑诱悟。(5分钟)

①(【播放课件F3】小朋友们：请想一想，第一段中的跟着俺与第二段中的陪着俺能互相换个位置吗?为什么?)

②(小朋友们：俺们一起来总结一下这首儿歌的叙述规律。前、后接什么?跟着的是什么?所以左、右接?陪着的是?)

③(小朋友们：大家能不能利用这首儿歌的叙述规律背一背这首儿歌呢?)

8、利用课件，试编儿歌。(5分钟)

①(小朋友们：下面大家仔细观察屏幕上的事物，用换词的方法来试编儿歌。小朋友们认为谁编得好，老师就给谁奖励一枚小五星。【播放课件F4】)

9、指导书写、巩固笔画。(4分钟)

①(【播放课件F5】小朋友们还认知屏幕上的两个笔画吗?知道它们的写法吗。请大家跟着屏幕书空。)

②(【播放课件F6】认读要写的字。根椐课件书空。在作业本上书写。)

10、总结学法，朗读全文。(30秒)

(小朋友们：儿歌唱的就是你们的生活，你们的幻想，你们眼中的世界。学儿歌就要大胆地看看、听听、读读、议议、练练、编编。这样，儿歌中就有你，你就有了儿歌。)

小学一年级语文上册复习要点

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《小学一年级语文上册复习要点》，仅供参考，希望可以帮助到您。

小学

年级语文上册复习要点

、汉语拼音

（1）会准确书写声母（23个）、韵母（24个）、整体认读音节（16个），能按顺序排列、填空。（语文书P43三表必须过关）

具体复习内容：

、熟背并默写会三表（声母表、韵母表、整体认读音节表）

1．声母表：共23个.注意：

（1）zhchshr和zcs的位置，这个地方很容易出错。

（2）分清b和d、p和q.

（3）特别注意f、t、j三个字母小弯的方向。

（4）分清翘舌音（zhchshr)和平舌音（zcs).

2．韵母表：aoeiuü（单韵母6个）

aieiuiaoouiuieüe（由单韵母组成的复韵母8个）

er（特殊韵母）

aneninunün（前鼻音韵母5个）

angengingong（后鼻音韵母4个）

注意：（1）分清ei和ie、ui和iu、üe和ün.

（2）特别注意“ou和er”，很容易出错。

3．整体认读音节表：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying共16个

注意：（1）整体认读音节不能拼读，要直接读出。

（2）分解开需注意：

yu(y—ü）yue(y—üe)

yuan(y—ü—an)yun(y—ün)

二、

调规则：

1．按照六个单韵母（aoeiuü）的先后顺序，有a声调就

在a头上，没a就找oe,以此类推。I、u并排站，谁在后面给谁带。

三、去点原则：

1．小ü见到y时，

定去掉两点。如：yu

2．小ü见到jqx,去掉两点还读ü。如：juquxu

四、音节的拼读：

1．两拼音节：声母+韵母。

2．三拼音节：声母+介母+韵母。

3．零声母除外，如àié

五、拼音的书写：

1．

定要规范，音节要写的紧凑，声调要

的准确，（

声平、二声扬、三声拐弯、四声降）。

二、识字写字词

1、喜欢学习汉字，书写汉字。认识常用汉字400个（见语文书P140-145生字表

），会写100个生字（生字表二），会组词、会扩词、会填空。

2、知道偏旁部首名称、笔顺规则、基本笔画名称，会按笔顺规范地书写汉字、数笔顺。注意字的间架结构，做到书写规范、端正、整洁。

3、能准确区分同音字、形近字的不同意思和不同用法。如：坐座做作；生升身深等。4、会写反义词，会选字、词填空，会照样子，按要求写词语（如填数量词、（红红）的太阳（飞快）地跑开心（开开心心）

朵（

朵朵）等）。

5、会用语气词“呢吧啊吗”等。

三、句子

1、会连词组句，并加上

点。（逗号、句号、问号、叹号的简单使用。时间后面，加逗号；句子写完用句号；问句结束用问号；感叹句用叹号。）

2、了解句子的基本结构，如“什么时候，谁在什么地方干什么”“谁干什么，干得怎么样”……

3、会辨别句子是否完整，会数句子。？。！都代表

句完成的话。会补充不完整的句子，会看图写句子，没学过的字词可用拼音。

四、阅读

1、能读懂简单的语段，并能从文中提取信息，按要求完成题目。

所有阅读问题的答案都在短文中找。

2、能背诵语文书中规定背诵内容，能正确、流利地朗读

文。会按

文内容填空。

五、写话

1、仔细观察画面。

2、写题目

3、根据，什么时候，谁在什么地方，干什么？写几句话，并能用上

点。

、词语练习：（本册书的）读

读即可。

口口才口号口气

耳耳目耳朵耳机耳闻目睹

目目光目

目中无人目瞪口呆
日日子日历日用

木木工木耳木材
火火花火车火苗
月月历月光月球月份

羊羊毛山羊羊肉羊奶
鸟鸟语花香小鸟鸟毛
兔兔子白兔

上上学上海上下上

上周

下下雨下面下午下去
土土地土豆土产土木
个个别个性个数个体
八八成八月八宝山
入入学入口入队入门
大大队大地大雨大小
天天真天才天气天空
人人口人才人民人生
文语文文件文学文具文明
六六月六个六天

六六只
七七月七

七件七彩
儿儿子儿科儿女儿童节儿歌
九九霄云外九龙九月
无无孔不入无法无际
中中间中心中学
了走了
子儿子子孙子弟
门门口开门
不不是不要不行不用不好
开开花开支开车开水开学
四四面四月四海四边四方
五五月五星五官
头头目头号头发
米大米小米
见见面见识见义勇为

白白面白天白发明白
田田地田野田园种田
电电工电子电灯电车电力
也也是也好也许
长（cháng）长工长久长城长远长江

长（zhǎng）长辈长大
山山东山地山水山头
出出工出厂出去出来出发出产
飞飞机飞快飞船飞行
马马达马匹马上马路马车马力
云白云云朵
公公共公用公开公正公园
车车工车队车夫车皮车间
牛小牛牛马牛肉牛奶
羊小羊羊毛
小小子小孩小学小心小鸟小车
少(shǎo)少数少许多少

少(shào)少年少校少女少儿
巾手巾领巾毛巾纸巾
牙牙齿牙医刷牙牙膏
尺尺寸尺子市尺尺布

毛毛巾羊毛毛衣毛线毛皮牛毛
卜萝卜
又又是又要又高又大
心心中心里心上心爱心思心目

风风云风雨风光风力台风大风
力力学力气实力

手水手手上手工手足手巾手术
水水手水平水电水果水分
广广大广播广告
生生死生平生活生日生气

足手足
走走步走开出走走样
方方面方向四方土方平方开方
半半天半点半日半路半边半年

巴巴西尾巴嘴巴

业业务作业工业

本本子本月本来本钱本年

平平台平日平安平方
书书本书法书写
自自卫自大自学自由自己自选

已自已
东东面东边东风东西东北东方

西西式西南山西西风西安
回回去回来回家回答

片片刻卡片名片
皮皮包皮毛皮球书皮
生生动生平花生生日生气生长

里里面里边公里里外心里这里

果果子果品果园果木水果
几几年

用用力用心

鱼小鱼大鱼金鱼鱼虫

今今天今年今日今后

正正大光明正式正文立正公正
雨雨水雨季下雨小雨
两两面两边两年两手两间两个
年年月年年年会年份中年老年
左左右左面左边左手
右右面右边右手

二、比

比，再组词（在本上写

写）

马（白马）白（白天）木（木头）

鸟（小鸟）自（自己）禾（禾苗）

毛（毛巾）天（天气）

手（小手）无（有无）

里（里边）人（大人）日（日出）

果（水果）入（进入）目（耳目）

升（上升）雨（雨点）

开（开会）两（两个）

云（云朵）山（山林）车（火车）

去（来去）出（出口）东（东西）

电（电话）回（来回）

田（田地）口（门口）

三、你

定能写出带有下面偏旁部首的字，各写两个（写

写）

亻（他）（们）　

ロ（吗　）（吧）　

サ（花）（草）

木（林）（棵）

氵（江）（河）

辶（过）（还）

四、请选择

个正确的词，填在括号里，你

定能行的。(口述即可)

条只本个把口

（　本　）书

（　口　）井

（　条　）大鱼

（　个　）朋友

（　只　）鸟

（　把　）刀、

五、请你把意思相反的词用线连起来。（写

写，不会的字写拼音）

上—（下）出—（回）来—（去）前—（后）高—（低）黑—（白）

入—（出）低—（高）后—（前）去—（来）下—（上）晚—（早）

六、试

试，将词语连成句子。（写

写，不会的字用拼音，写完后，加上

点。）

１、朋友　的　我　是　小明

我的朋友是小明。

２、游来游去　水里　在　鱼儿

鱼儿在水里游来游去。

3、小羊小牛吃青草

起在和草地上

小羊和小牛在草地上

起吃青草。

4、小文开心地今天我

起和看书

今天我和小文

起开心地看书。

七、读

读例句，你就能把句子补充完整。（写

写，不会的字用拼音，写完后，加上

点。）

例：妈妈在家里看书。

1、我家有

台电脑.

2、我会画画，也会写字.

3、在学校里我玩得很开心.

4、我家有很多玩具.

八　我会填。（写

写把读音补充完整）

f(eng)n(ian)(ch)uán(s)ōu风年　船艘

q(iao)　w(ang)

桥忘

九　下面几个整体认读音节在玩捉迷藏，请你把它们圈出来。

zhixiɑnyɑnɡrizizheyouyuyunɡonɡ

ɡeiyuɑnwusizuoshuoyinɡyonɡyi

十、填上适当的词语（说

说）

宽宽的（门、马路）蓝蓝的（天、大海）

亲爱的（妈妈、老师）白白的（墙、雪花）

几只（小鸡、小鸭）四个（苹果、桃子）

看（书、电视）学（舞蹈、体操）

十

把这些字加

笔,看看变成什么字并写在括号里

如:云　(　去)　

日(目、白、田、电、旦、由、甲、申、旧)　

(十、二)

十(千、干、士、土)月(用)

人(个、大)　口(日、中)

了(子)木(禾、本、术)

大(犬、天、太)目(自)

米(来)白(自)

十二、下面句子中有两个字是反义词,把它找出来划上横线,并写出来

1春去花还在,人来鸟不惊.　(去-来　)

2我打开窗户,关上门.　(开-关)

3影子在前,影子在后.(前-后)

我的左边是房子,右边是树.(左-右)

十三　

笔

画写写下面的字吧!（写

写）

火:_______________________(　)笔

水:_______________________(　)笔

出:_______________________(　)笔

里:_______________________(　)笔

长：———————————（）笔

十四、填空：（必须写汉字，不能写拼音）

1、小熊

家住在（山）洞（里）。他们想造

间（木）（头）房（子）住。

2、他们走进森林，春天，看到树上（长）满了绿叶，夏天，看到树上（开）满了花（儿），秋天，看到树上结满了（果）（子），冬天，看到树上有许多（鸟）（儿）。

3、鸭妈妈对小鸭说：“（小）溪的（水）（不）深，（自）（己）去游吧。”鹰妈妈对小鹰说：“（山）那边（风）景很美（自）（己）去看吧。”过了（几）（天），小鹰学会了飞翔.

4、（大）树旁边的地（里）种（了）许多花（生）。花（生）已经（开）花了，（

）朵朵金黄色的(小)花，在阳光（下）格外鲜艳.

5、妈妈（正）要往外拿，小云跑过（来）按住妈妈的（手），说：“妈妈，这（个）布熊是我送您的（生）（日）礼物。你总是忘了（自）（己）的（生）（日），（今）（天）我把（生）（日）借给您！

十五、读拼音写笔画（拿起笔来，写

写吧）

hénɡ（）shù（）diǎn（）piě（）nà（）shùwān（）shùzhé（）hénɡzhé（）hénɡpiě（）

hénɡɡōu（）hénɡzhéɡōu（）

shùwānɡōu（）piězhé（）

hénɡzhéwānɡōu（）hénɡxiéɡōu（）shùtí（）shùɡōu（）

shùzhézhéɡōu（）wānɡōu（）

wòɡōu（）

小学语文一年级上册拼音儿歌

1、生母儿歌

广播的b，泼水的P，双门m，拐棍f，马蹄d，伞把儿t，单门n

小棍赶猪1、l、l、9像9，蝌蚪的k，喝水的h，

I字拐弯就念j，气球的q，西瓜的x，板凳z，刺猬c，蚕吐{丝}s，

Zh，ch，sh，卷舌头，加椅子，一棵小苗r，r，r，树杈y，屋顶w

2、韵母儿歌

（1）aoeiu

发a时，嘴张大，念o时，嘴变圆，小嘴一咧e，e，e。

衣服的i，乌鸦的u，u加两点就是

（2）ai，ei，ui

大姐a小弟i.，ａ，ｉ并排ａiａiａi：

小哥哥，砍树桩，ｅｉ呦ｅ，ｉ呦ｅiｅiｅi

小姑娘，围围巾，uiuiui

(3)aoouiu

奥运环aoaoao，ao并排aoaoao；

小莲藕ououou，uo并排ououou；

小朋友，水中游，i，u并排iuiuiu。

（4）区分复韵母ieei和uiiu

i和e站一排，i站前，就读ie，e站前，就读ei；

u和i站一排，u站前，就读ui，i站前，就读iu

3、整体认读音节儿歌

小i的妈妈是大y，小i和y挨一起，组成整体认读音节yiyiyi；

小u的爸爸是大w，小u和w挨一起，组成整体认读音节wuwuwu；

小u有困难，大y来帮忙，组成整体认读音节yuyuyu；

4、声调儿歌

一生平，二声扬，三声拐弯，四声降。

5、标调儿歌

有a在，把帽戴，a不在，oe戴，要是iu在一起，谁在后面给谁戴。

6、u的去点儿歌

小见了jqx，摘下帽子敬个礼，小见了大y姐，擦掉眼泪笑嘻嘻。

7、音节拼读儿歌

（1）两拼音节：前音轻短后音重，两音相拼猛一碰。

（2）三拼音节：轻声介快韵母响，三拼连读很顺当。

小学语文四年级上册成语复习

小学语文四年级上册成语复习

一、数字成语

一唱一和一呼百应一干二净一举两得一落千丈一模一样一暴十寒一心一意

一败涂地一本正经一臂之力一尘不染一见如故一箭双雕一脉相承一目了然

一窍不通一视同仁一泻千里一草一木一成不变一帆风顺一鼓作气一哄而散

一如既往一丝不苟一言难尽一衣带水一朝一夕一针见血一知半解一表人才

一波三折一步登天一筹莫展一触即发一刀两断一技之长一蹶不振一劳永逸

一鸣惊人一念之差一贫如洗一气呵成一清二白一扫而空一息尚存一相情愿

两败俱伤两虎相斗两面三刀两全其美两小无猜两袖清风进退两难三长两短

三顾茅庐三令五申三生有幸三思而行三头六臂三心二意三言两语半夜三更

入木三分火冒三丈三天打鱼，两天晒网

四海为家四分五裂四面楚歌四通八达四平八稳危机四伏四海升平

五彩缤纷五光十色五湖四海五花八门五颜六色五体投地五脏六腑五谷丰登

学富五车五雷轰顶六神无主六亲无靠六月飞霜六根清净七零八落七拼八凑

七上八下七手八脚七嘴八舌七窍生烟七情六欲八面玲珑八面威风半斤八两

胡说八道八仙过海，各显神通九死一生九牛一毛九霄云外九牛二虎含笑九泉

十拿九稳十年寒窗十全十美十万火急十指连心十冬腊月神气十足

百无禁忌百川归海百读不厌百发百中百废俱兴百感交集百花齐放百口难辩

百炼成钢百年不遇百年大计百思不解百战百胜百依百顺百折不挠百孔千疮

精神百倍百尺竿头，更进一步百闻不如一见千变万化千差万别千锤百炼千方百计千呼万唤千军万马千钧一发千里迢迢千门万户千难万险千篇一律千千万万

千秋万代千山万水千丝万缕千头万绪千辛万苦千言万语千真万确千奇百怪

千姿百态千虑一得千虑一失千载难逢千难万险横扫千军

万水千山万无一失万众一心万紫千红万死一生万籁俱寂瞬息万变

二、动物名称成语

【鼠】鼠目寸光鼠肚鸡肠鼠窃狗盗投鼠忌器抱头鼠窜獐头鼠目

胆小如鼠

【牛】牛鬼蛇神牛刀小试牛鼎烹鸡汗牛充栋对牛弹琴九牛一毛

气壮如牛牛毛细雨泥牛入海

【虎】虎视眈眈虎口余生虎头虎脑虎背熊腰虎头蛇尾虎落平阳

虎穴龙潭放虎归山谈虎色变如虎添翼骑虎难下为虎作伥

与虎谋皮藏龙卧虎狐假虎威羊入虎口狼吞虎咽龙行虎步

龙吟虎啸龙争虎斗龙盘虎踞龙腾虎跃生龙活虎降龙伏虎

【兔】兔死狐悲兔死狗烹狡兔三窟鸟飞兔走守株待兔

【龙】龙腾虎跃龙飞凤舞龙马精神龙凤呈祥画龙点睛来龙去脉

攀龙附凤群龙无首望子成龙车水马龙人中之龙叶公好龙

降龙伏虎老态龙钟笔走龙蛇龙潭虎穴

【蛇】蛇蝎心肠画蛇添足惊蛇入草龙蛇混杂杯弓蛇影牛鬼蛇神

打草惊蛇虚与委蛇笔走龙蛇春蚓秋蛇

【马】马到成功马不停蹄马革裹尸一马当先老马识途汗马功劳

万马齐喑一马平川天马行空快马加鞭走马看花信马由缰

蛛丝马迹兵荒马乱万马奔腾犬马之劳单枪匹马招兵买马

人仰马翻人困马乏鞍前马后人强马壮猴年马月青梅竹马

心猿意马悬崖勒马千军万马香车宝马指鹿为马害群之马

厉兵秣马塞翁失马盲人瞎马脱僵之马金戈铁马

【羊】羊质虎皮羊肠小道羊入虎口亡羊补牢虎入羊群顺手牵羊

【猴】猴年马月沐猴而冠尖嘴猴腮杀鸡吓猴杀鸡儆猴

【鸡】鸡毛蒜皮鸡鸣狗盗鸡飞蛋打鸡犬不宁鸡犬不留鸡犬升天

闻鸡起舞杀鸡吓猴杀鸡取卵偷鸡摸狗鹤立鸡群小肚鸡肠

鼠肚鸡肠呆若木鸡

【狗】狗急跳墙狗尾续貂狗仗人势狗血喷头犬马之劳猪狗不如

兔死狗烹鼠窃狗盗狼心狗肺狐朋狗友狐群狗党偷鸡摸狗

画虎类狗鸡犬不惊鸡零狗碎

【猪】猪狗不如杀猪宰羊凤头猪肚蠢笨如猪

【鸟】鸟尽弓藏笨鸟先飞小鸟依人惊弓之鸟飞禽走兽

凤毛麟角鸦雀无声燕雀安知鹤立鸡群鹤发童颜风声鹤唳

莺歌燕舞草长莺飞珍禽异兽衣冠禽兽燕语莺声鹊巢鸠占

鹦鹉学舌蜻蜓点水欢呼雀跃鸦雀无声鹏程万里一箭双雕

风声鹤唳鹤发鸡皮鹤发童颜鹤立鸡群麻雀虽小，五脏俱全

螳螂捕蝉，黄雀在后声誉鹊起饮鸩止渴雁过拔毛鸟枪换炮

【兽】困兽犹斗如鸟兽散人面兽心飞禽走兽珍禽异兽衣冠禽兽

洪水猛兽狼吞虎咽猫鼠同眠黔驴技穷一丘之貉管中窥豹

狼心狗肺狼烟四起狼子野心狼狈不堪狼狈为奸豺狼成性

豺狼当道引狼入室鹿死谁手中原逐鹿象牙之塔盲人摸象

声名狼藉杯盘狼藉豺狼成性狐疑不决黔驴技穷鹏程万里

【鱼虫】金蚕脱壳蝇头微利花飞蝶舞螳臂挡车鱼跃鸟飞如鱼得水

独占鳌头井底之蛙瓮中捉鳖虾兵蟹将鹬蚌相争沉鱼落雁

飞蛾扑火金蝉脱壳积蚊成雷蟾宫折挂蚕食鲸吞蜻蜓点水

螳臂挡车蛛丝马迹螳螂捕蝉，黄雀在后鱼目混珠蜂拥而至

蛊惑人心物腐虫生漏网之鱼海市蜃楼堤溃蚁穴蚕食鲸吞

含有两个动物名称的成语

鹤立鸡群鸡鸣狗盗鹬蚌相争蚕食鲸吞蛛丝马迹龙争虎斗龙马精神龙飞凤舞龙腾虎跃

龙潭虎穴龙跃凤鸣车水马龙指鹿为马兔死狐悲鸡犬不宁心猿意马狼吞虎咽

成语之最

（一日三秋）最短的季节。（一字千金）最贵的稿酬。（一毛不拔）最吝啬的人。

（一日千里）跑得最快的马。（金玉良言）最贵重的话。（一身是胆）胆最大的人。

（一目十行）最快的阅读。（千钧一发）最危险的时候。（一柱擎天）最长的棍子。

（一落千丈）落差最大的瀑布。（十全十美）最完美的东西。（一尘不染）最干净的地方。

（一掷千金）最浪费的行为。（一览无余）最宽的视野。（一日三秋）最短的季节。

（一文不值）最便宜的东西。（羊肠小道）最狭窄的路。（天涯海角）最远的地方。

（天翻地覆）最大的变化。（无米之炊）最难做的饭。（顶天立地）最高的个子。

（天壤之别）最大的差异。（包罗万象）最大的气量。（无可救药）最重的疾病。

（风驰电掣）最快的速度。（脱胎换骨）最大的手术。（度日如年）最长的日子。

（晴天霹雳）最反常的天气。（无米之炊）最难做的饭。（风驰电掣）最快的速度。

（无边无际）最大的地方。（取之不尽）最多的资源。（一本万利）最赚钱生意。

（度日如年）最长的一天。（一手遮天）最大的手。（顶天立地）最高的人。

（一言九鼎）最重的话。（无孔不入）最尖的针。（轻如鸿毛）最小的人。

冲得最高的气气冲霄汉最爱对月吟咏的骚客吴牛喘月

最爱工作的人废寝忘食最爱面子的人两全其美

最爱学习的人如饥似渴最安静的时候不声不响

最安静的地方万籁俱寂最肮脏的财产不义之财

最昂贵的稿费一字千金最宝贵的话金玉良言

最宝贵的时间一刻千金最悲惨的世界惨不忍睹

最本分的人安份守己最不安的饭局一馈十起

最不动脑筋的部落群龙无首最不花钱的白吃狼吞虎咽

最残酷的心豺狐之心最惨的结局一败涂地

最差的视力鼠目寸光最差的证据不足为据

最差劲的教学环境一傅众咻最差劲的买卖不惜工本

最长的棍子一柱擎天最长的脚一步登天

最长的句子文不加点最长的时间千秋万代

最长的寿命万寿无疆最大的跨步一步登天

最长的腿一步登天最长的文章有头无尾

最长的夜晚长夜难明最长的一天度日如年

最长的议论文长篇大论最彻底的变化翻天覆地

最彻底的劳动斩草除根最彻底的美容面目全非

最成功的地方不败之地最成功的生意一本万利

最成功的外科手术狗尾续貂最成功的战斗一网打尽

最诚实的人心口如一最错的追求南辕北辙

最大胆的构想与虎谋皮最大的巴掌一手遮天

最大的被子铺天盖地最大的本领开天辟地

最大的变化天翻地覆最大的差别天壤之别

最大的抄袭不易一字最大的地方无边无际

最大的福福如东海最大的工程移山填海

最大的谎言弥天大谎最大的家四海为家

最大的叫声一鸣惊人最大的进展一步登天

最大的空间无边无际最大的浪费穷奢极欲

最大的利润一本万利最大的满足天遂人愿

最大的冒险孤注一掷最大的面积无边无际

最大的磨难九死一生最大的瀑布一落千丈

最大的瀑布一泻千里最大的容量包罗万象

最大的声响惊天动地最大的誓言海枯石烂

最大的手一手遮天最大的手术脱胎换骨

最大的寿万寿无疆最大的寿星万寿无疆

最大的树叶一叶障目，不见泰山最大的效益一本万利

最大的幸运九死一生最大的眼放眼世界

最大的意志愚公移山最大的影集包罗万象

最大的鱼网一网打尽最大的嘴气吞山河

最短的季节一日三秋最多的颜色万紫千红

最多私宅的拥有者狡兔三窟最发财的商人一本万利

最繁华的街道车水马龙最繁忙的机场日理万机

最繁忙的季节多事之秋最反常的气候晴天霹雳

最费时的工程百年树人最锋利的刀剑削铁如泥

最符合情理入情入理最干净的地方一尘不染

最干净的交情君子之交最尴尬的场面理屈词穷

最感无能的人六神无主最高超的技术鬼斧神工

最高的地方九霄云外最高的稿费一字千金

最高的巨人顶天立地最高的瀑布一落千丈

最高的人顶天立地最高的寿寿比南山新课标第一网

最高点至高无上最高明的医术起死回生

最高明的医术药到病除最准的话一言为定

最高明的指挥一呼百应最高深的手艺点石成金

最公开的事情尽人皆知最怪的动物虎头蛇尾最怪的人三头六臂

最贵的话语一诺千金最贵的字一字千金最怪的声音南腔北调

最好当的先生一字之师最好的搬迁不次之迁最好的记忆过目成诵

最好的生意一本万利最好的司机驾轻就熟最好的箭术一箭双雕

最好的药方灵丹妙药最黑的时候暗无天日最红的心赤子之心

最华丽的地方琼楼玉宇最坏的后代不肖子孙最后的结论盖棺定论

最坏的结局不得善终最坏的名声遗臭万年最准的话一言为定

最荒的地方不毛之地最荒凉的地方寸草不生最重的头发一发千钧

最会来事的人八面玲珑最激烈的辩论唇枪舌剑最佳的配对才子佳人

最急的事杀鸡取卵最佳搭档狼狈为奸最佳减肥法画饼充饥

最尖的针无孔不入最坚固的建筑铜墙铁壁最坚韧的头发一发千钧

最洁净的地方一尘不染最紧张的阶段一触即发最艰难的争辩理屈词穷

最精彩的表演有声有色最精彩的魔术虎头蛇尾最绝望的前途山穷水尽

最精明的扒手凿壁偷光最精明的投资一本万利最看得开的人四大皆空

最具命大的人九死一生最具虔诚的人五体投地最可怕的吻豺狼之吻

最快的话一言既出,驷马难追最快的流水一泻千里最可笑的绝食不食周粟

最快的速度风驰电掣最快的戏法瞬息万变最离奇的想法异想天开

最快的阅读一目十行最宽的视野一览无余最厉害得贼偷梁换柱

最宽的嘴巴口若悬河最宽阔的胸怀虚怀若谷最厉害的举重运动员拔山举鼎

最困难的生意惨淡经营最牢固的城墙铜墙铁壁最厉害的贼偷梁换柱

最厉害的贼偷天换日最吝啬的人一毛不拔最南的捷径终南捷径

最没吃的地方不食之地最没价值的东西分文不值最难的话一言难尽

最没见识的人井底之蛙最美丽的情话甜言蜜语

最美妙的梦一枕黄粱最秘密的行动神出鬼没

最难听的歌曲陈词滥调最难行的礼五体投地

最难治的病不治之症最难做的菜众口难调

最难做的饭无米之炊最能击中的要害一针见血

最能可靠的人万无一失最怕事的人胆小如鼠

最漂亮的帽子冠冕堂皇最贫的土地寸草不生

最奇怪的动物虎头蛇尾最奇异的动物狼心狗肺

最强壮的身体钢筋铁骨最巧妙的贼偷梁换柱

最亲密的伙伴一丘之貉最韧的头发千钧一发

最傻的嫌犯自投罗网最深的呼吸气吞山河

最深的缘分不解之缘最神秘的行动神出鬼没

最神奇的魔术海市蜃楼最省事的厨师画饼充饥

最守秘密的人守口如瓶最受关注的难产老蚌生珠

最突然的变化一反常态最徒劳的工程精卫填海

最危险的差使与虎谋皮最危险的游戏铤而走险

最危险的游戏玩火自焚最无用的做法捕风捉影

最无作为的人一事无成最惜时的人争分夺秒

最稀罕的东西凤毛麟角最喜欢说别人好话逢人说项

最狭隘的见解一孔之见最先进的做饭无米之炊

最险的时候千钧一发最险恶的地方龙潭虎穴

最香的饭菜回味无穷最小的邮筒难以置信

最小的针无孔不入最新的时装表演沐猴而冠

最悬殊的地方天渊之别最遥远的地方天涯海角

最易上火的人七窍生烟最勇敢的人万死不辞

最勇敢的行为螳臂当车最有“营养”的话食言而肥

最有本事的人一夫当关,万夫莫开最有分量的话一毛不拔

最有福的人福星高照最有际遇的人千载一时

最有价值的话一诺千金最有价值的笑一笑千金

最有情意的人一心一意最有权威的决策一锤定音

最有头脑的人三心二意最有效的讥讽讽一劝百

最有效的讥讽讽一劝百.最有效率的动作一挥而就

最有效率的劳动一劳永逸最有幸福的人十全十美

最有学问的人博古通今最有学问的人无所不知

最有毅力的人锲而不舍最有用的木材栋梁之材

最有预见的人未卜先知最远的地方天涯海角

最远的分离天壤之别最远的邻居天涯比邻

最珍贵的东西凤毛麟角最珍贵的时光一刻千金

最正直的人正人君子最值钱的话一诺千金

最忠诚的语言金玉良言最重的话一言九鼎

最重的头发千钧一发

最壮观的赛马运动万马奔腾

人教版小学语文一年级上册教案全集

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“人教版小学语文一年级上册教案全集”，仅供您在工作和学习中参考。

识字(一)

1、一去二三里

一、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。

3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

二、教学重点：

1、认字写字。

三、教学难点：

1、辨认“八、入”和“九、几”。

四、教学准备：

生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。

五、课时安排：2课时

第一课时

43电39

一、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。

二、教学重点：复习巩固汉语拼音。

三、教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。

四、教学过程：

（一）、复习导入：

1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。

2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！

（二）、观察图画，揭示课题：

1、看图说话。（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。

3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？

4、结合具体实例，引导学生理解“里”。

（三）、图文结合，初读课文：

1、教师范读课文。

2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。

3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。

（四）、自读课文，学习生字：

1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。

3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的同学）

4、教学生字。

（1）读一读。

出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。

重点引导学生读准“四、十、三”。

变序抽取12张生字卡（带拼音），开火车读，比赛读。

（2）摆一摆。

人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。

小组交流：说说为什么这么摆。（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是）

全班交流。出示四行五列的方格（课文的格式），请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一张字卡分别贴到相应的方格里）。

（五）、朗读感悟：

1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2、把课文读得有感情、有韵律。

（1）小山村的景色真美，谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？你最喜欢图中的什么景物？

（2）找好朋友互相读读听听，互相正音。

（3）男女生竞赛读。

课间活动：全班表演唱《数鸭子》。

（六）、认识田字格，指导书写“一”：

1、认识田字格。

（1）谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。

（2）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

（3）拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”

2、指导书写“一”。

（1）教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。

（2）学生描一个、写一个，教师巡视；讲述后，学生继续练写。

五、作业布置：熟读课文，会认12个生字。

六、板书设计：四、十、三

七、课后反思：

第二课时

总44电40

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

2、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

二、教学重点：正确、流利地朗读课文。

三、教学难点：初步感受课文的意境。

四、教学过程：

（一）、巩固生字：

1、我会认。

（1）变序抽取字卡，学生自由读。

（2）做找朋友游戏。出示插图二（图上的汉字数字暂不写）。游戏说明：老师随意点图画，说“我的朋友在哪里”，学生要迅速举起手中相对应的字卡，并回答，“你的朋友在这里”。教师相机贴上数字卡。

2、我会记。

（1）小组讨论：你是怎么记住这些字的？

（2）全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八”。

3、我会用。

（1）摘果子说词语或句子。

出示梨树图（上面挂着12个梨子，每个梨子后面有一个字）。

指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。

（2）选生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。

指名选卡片填空，并带大家齐读。

3、交流：我们周围还有哪些地方用上这一课的生字？

（二）、指导背诵课文：

1、全班齐读课文两遍。

2、限时背诵课文：给五分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3、借助插图背诵课文。

4、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

（三）、指导书写“二、三”：

1、观察课本中田字格里的字。

2、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）

3、教师示范写“二、三”，边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。教师巡视，个别指导。

5、讲评：讲评后，学生继续练写。

（四）、课堂练习：

1、试背课文。

2、读一读，说一说，连一连。

12345678910

四十六一三九八二五七

五、作业布置：熟读课文并背诵。

六、板书设计：黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片

七、课后反思：

2、口耳目

一、教学目标：

1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。

2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。

二、教学重、难点：

认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

三、教学准备：

生字卡片，音乐卡片、实物图片，沙滩图。

四、课时安排：2课时

第一课时

总45电41

一、教学目标：

1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。认识三种笔画“竖、撇、捺”和一个偏旁“角子头”。

二、教学重点：

1、认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

三、教学难点：会写“十、木、禾”3个字。

四、教学过程：

（一）、导入：

1、师：在识字王国里，小朋友认识的字可真不少，还记得这几位老朋友的名字吗？学生认读。

鱼飞雨风土云马牛山水下大田

2、导入新课：现在，识字王国里几位有趣的新“朋友”正等着和大家见面。（出示12个生字彩图）

（二）、图文结合，整体感知

1、学生自由观察，各抒己见（学生对象形字的特点只须意会即可）

2、了解学情：在这些新朋友中，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？

（如：在前面的课文中读过；在电视上、书报上、广告上、路牌上见过）

3、小结：小朋友们既懂得观察，又会自己识字，真不错，这节课我们要把这些字记得更牢。

（三）、揭示课题，教学“目”

1、出示课题：学生试读，教师范读，带读。

2、图字对照，认记“目”字。

（1）看图读字。

出示生字卡片和实物图片，学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用数量词“一只”。

借助拼音认读“目”，并知道“目”是“眼睛”。

（2）比形认字。

比一比：图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目”有什么相象的地方？

（教师随学生的发言，相机作简笔画辅助教学，形象直观地展示象形字的演化）

（3）识记生字：学生交流各自识记生字的方法。

3、师生共同小结学习“目”的方法：看图识字—比形认字—识记生字。

（四）、学习生字

小组合作，自学其余的11个生字。教师巡视。、，点拨指导。

（五）、汇报交流

1、各组选择一个字，再派出一个小老师上台教全班小朋友学习这个字。

2、台上台下之间、师生之间互相补充交流。

3、小老师没有教的字，教师重点指导。

4、引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画。

5、新偏旁“角子头”的教学要随“兔”的教学进行，并拓展：你还认识哪些带有“角子头”的字？

6、学生看图说话时，引导他们学习用“一张、一只、一轮、一团、一个、一棵”等数量词。

（六）、巩固生字

1、出示生字卡，带拼音开火车读，去掉拼音指名读、齐读。

2、做“开火车”游戏，复习12个生字。

（七）、指导书写“十”

1、认识新笔画“竖”。

（1）出示“竖”的笔画卡片，介绍笔画名称。

（2）教师示范写，并介绍两种写法。

悬针竖（像吊着的一根针）垂露竖（尾部像吊着一滴小露珠）

（3）学生书空。

2、书写“十”。

（1）分析笔画。

（2）介绍笔顺规则：先横后竖。

（3）学生观察课本上的范字。

（4）教师范写，并提醒学生：注意两笔的交接处，横笔左右较均匀，竖笔的上部短，下部长。

（5）学生描一个、写一个；评议；继续练写。

五、作业布置：“十、木、禾”3个字每个写两行。

六、板书设计：田字格中写“十、木、禾”3个字。

七、课后反思：

第二课时

总46电42

一、教学目标：

1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字。

2、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。

二、教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

三、教学难点：培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感。

四、教学过程：

（一）、游戏引路，复习巩固

1、“给字宝宝戴帽子”。

（1）出示12个“字宝宝”和12顶“帽子”（12张制成娃娃状的字卡和张制成帽子状的音节卡片）字卡与音节卡各自打乱顺序排列。

（2）指名给“字宝宝”戴“帽子”。

（3）开火车认读上述带拼音的生字（以与音节一一对应）。

2、“拾贝壳”。

（1）出示沙滩图（沙滩上有12个贝壳，贝壳背面为本课生字；贝壳按课本中生字的分类，有四种颜色）

（2）指名“拾贝壳”，拾到“贝壳”后要领读背面的生字。

（3）指名给“贝壳”分成四类，并说说为什么这样分。(按器官、动物、天体与现象、植物这四类分)

（4）齐读生字。

3、猜字谜、编字谜。

（1）教师出谜面，学生猜谜底。

如：有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月）

东边升，西边落。看时圆，写时方。（日）

（2）学生围绕本课生字试编字谜让大家猜。

4、加一加，变一变。

如：“口”加一笔变成什么字？（中、日）加两笔呢？（目、田、白、右）

（1）同桌互相考一考。

（2）师生互相考一考。

（二）、指导书写“木”、“禾”

1、认识新笔画“撇、捺”。

（1）出示“撇”的笔画卡片，介绍其笔画名称。

（2）教师范写，讲述书写要领。

（3）学生书空。

（4）同样的方法学习“捺”。

2、书写“木、禾”。

（1）学生观察田字格里的范字，说说它们有什么相同点和不同点。

（2）教师示范写。

（3）学生描一个、写一个。

（4）评议。

（5）练写。

（三）、练习

1、读拼音，写笔画。

heng()shu()

pie()na()

2、读一读，照样子口头组词。

火（火车）（火苗）（火星）

竹（）（）（）

目（）（）（）

五、作业布置：正确书写“十、木、禾”3个字。

六、板书设计：heng()shu()

pie()na()

七、课后反思：

3、在家里

一、教学目标：

1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

2、正确、流利地朗读短文。

3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

二、教学重、难点：

认字、写字以及对学生渗透德育教育。

三、课前准备：

1、绘制一幅女孩头像；

2、要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。

四、课时安排：2课时

第一课时

总47电43

一、教学目标：认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

二、教学重点：认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。

三、教学难点：会写“上、下、土、个”4个生宇。

四、教学过程：

（一）、游戏激趣，引入新课：

1、猜谜语，找朋友：

（1）连一连，找朋友：

老大天天演戏报纸

老二每日作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

（2）这些谜底你认识吗？你是怎样认识的？（学生结合生活中的实践谈识字。）

2、揭题：

刚才大家猜的谜底都是平时见到的事物的名称。

大家看（出示文中插图），这幅图中也有许多事物等我们去认识呢。

引导学生观察画面，提问：这是什么地方？板书课题：在家里齐读课题

（二）、看图读文，学习字词。

1、仔细看图，说说小女孩的家里有哪些事物？

教师随机出示书上八个不注音词语贴在黑板上。

（1）指名试读，会读哪个就读哪个。

（2）说说你是怎么认识这些词语的？不认识的字怎么办？

（让学生初步了解识字方法，可以借助拼音，可以问老师、问同学等。）

（3）助拼音认读书上的八个词语。

（先自学，然后在小组内汇报自学情况。）

（4）认读不注音的词语指名读。齐读。

（5）认读词语中的生字（生字用红色标出，可将这几个生字打乱顺序）

①同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗？②指名读，喜欢读哪个就读哪个。

③开火车读。

2、再看图，说说图上有谁？在干什么？

师：作者是怎样把图画内容写成短文的呢？大家读读课文就知道了。

（1）自由读短文，标划生字词语。

（2）小组合作学习，认该生字。

（3）检查自学情况。

①请小老师带读，提示难读的字音，如“了”的轻声，“上”是翘舌音，“送”是平舌音。

②开火车读生字卡。

3、巧识字形，妙趣横生（出示本课要求从读的生字）

师：你有什么好办法能很快记住这些字的字形吗？

（1）四人小组讨论识记方法（鼓励学生结合字形和字义巧识巧记）

（2）找一个学习伙伴，把你记住的字该给同伴听。并说说你是怎样记住的。

（3）汇报交流识记方法。

师：谁来当小老师，向大家介绍识字方法？（可以邀请小朋友读。并给予评价，也可以让同学们围绕生字的学习向这位“老师”，提出问题。）

教师相机引导学生利用多种识字方法去记。例如：熟字变一变、合一合的方法识记。

范例：“报”的右半部分在“服”中见过，“服”左边的“月”变“扌”就是“报纸”的“报”。想一想：“台”可以怎样记？

（4）认识8个偏旁，引导理解部分偏旁的含义。

例“沙发”的“沙”，让学生认识“氵”旁；与水有关，在“河、洗”中见过，河边有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙发”的“沙”。

再如：“笑”字的“竹”字头，可给学生讲笑话，允许学生尽情开怀大笑，想怎么笑就怎么笑，来体会“笑得像竹子一样摇摇摆摆”、“笑得直不起腰来”的感觉，理解“竹”字头含义，也加深了记忆。

4、巩固生字：

（1）“抓特务”游戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所学生字字形、拼音密布于其中，让学生去搜索。

（2）找朋友（拼合体字：晚、笑、果、灯等）

（三）、生活识字展示、交流

1、把自己在生活中认识的带“日、氵、辶”的字说给同学听。

2、教师小结：希望同学们能在生活中认识更多的字。

五、作业布置：熟读“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字。

六、板书设计：老大天天演戏报纸

老二每日作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

七、课后反思：

第二课时

总48电44

一、教学目标：1、认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

2、正确、流利地朗读短文。

3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

二、教学重点：认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。

三、教学难点：认字、写字以及对学生渗透德育教育。

四、教学过程：

（一）、创设情境，激发增兴趣。

1、出示本课的生字词卡片，检查认读情况。

2、出示女孩“敏敏”头像贴在黑板上。

师：大家看，图上的小女孩“敏敏”来到了我们教室，大家欢迎吗？

3、展示书中插图。

师：“敏敏”不仅在学校是个爱学习的好学生，在家也是个孝敬父母的好孩子。你们看，“敏敏”在做什么？

[合理的情境，漂亮的画面，能很快吸引学习的注意力，激发学生学习的兴趣。]

（二）、动情朗读，文中体会。

1、请用自己喜欢的方式读读短文。

2、说说读了短文后知道了什么？

（1）四人小组讨论、交流。

（2）汇报、评议。

（知道图中的小女孩是个尊敬长辈、会做事的好孩子等。）

3、品读体会人物感情。

（1）出示书中插图，再现情境。

（2）看图想一想：“我”送水果给爸爸、妈妈，爸爸、妈妈为什么笑了？“我”又为什么笑了？把你的理解通过读表现出来。

①自由读。

②指名读；评议。

③四人小组读读课文，想想老师提的问题。

④范读，学生评议。重点读好“爸爸、妈妈笑了，我也笑了。”这句话。

⑤结合自己生活实际，想想自己做家务时受到爸、妈夸奖时的心情，再读—读课文。

⑥指名读，引导体会爸、妈高兴，“我”自豪、快乐的心情。

（3）说说你喜欢图中的小女孩吗？为什么？

（4）带着快乐的心情把短文读给好朋友听。

4、用自己喜欢的方式背诵课文。

（三）、课中操。

师生一起拍手唱《我有一双勤劳的手》

（四）、拓展、实践。

1、说一说

（1）出示课后练习插图，说说图上的小朋友在做什么？

（2）的说说这些事你做过吗？

2、编一编

（1）你还做过哪些事情？

（2）你可以列举说，可以具体地说，可以模仿课文编成短文，也可编成小故事讲给小伙伴听。

一名学生编的短文如下：课堂上，老师在讲课，我看见老师流汗了，我给老师送上一包餐巾纸，老师笑了，我也笑了。

3、演一演

小伙伴自由组合，分角色扮演短文中的内容，体会人物心理情感。

（五）、指导写字，体验成功。

1、出示本课要求会写的字，认读。

2、选择自己最喜欢的字说说你是怎样记住的。

3、仔细观察。怎样才能把这些字写得好看。

4、指导书写，教师范写个别的字。

重点指导“下、个”两个字。下：认识笔画“丶”，写点起笔轻，落笔重，居横中线上。个：竖居中，不与“人”相连。

5、学生练写。

（1）在书上描红.

（2）在四字格中抄写,根据自己的情况确定抄写的遍数。

6、作品展示、评议

（六）、课外延伸，积累识字。

1、收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字。

2、你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签（贴词语）。

[这一环节既巩固了识字、又增强了生活与识字的紧密联系，做到识用结合。]

（七）、练习

1、看拼音，读词语，连一连。

baozhitaitengdianshishujiashanyang

台灯书架报纸山羊电视

2、说一说，你在家里做些什么？

五、作业布置：1、收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字。

2、你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签（贴词语）。

六、板书设计：台灯书架报纸山羊电视

七、课后反思：

4、操场上

教学目标

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重、难点

认字、识字

教学准备

生字卡片，偏旁的卡片。

课时安排2课时

第一课时

总49电45

一、教学目标：

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教学重点：认字

三、教学难点：、识字

四、教学过程：

（一）、揭示课题，启发谈话。

1、课间，小朋友在哪儿活动？你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关词卡）

2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（从图中找出刚才没说到的项目，出示相关词卡）

（二）、自读词语和儿歌。

1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。

2、检查词语读音。做“登山”游戏。（师简笔勾勒一座山，山脚下帖几面红旗代表各个小组。师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶）

3、检查儿歌读音；竞赛“评选金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得准确、流利、响亮。

（三）、学习词语中的生字。

1、复习“”，说说学过的带“”的字。

2、找一找生词中带“”的字，说说你怎样记住它。

3、小组讨论：为什么这些字都带有“”？（都是指手的动作）

4、认识“”：（出示足球）这是什么？（足球）你怎么记住这两个字？

5、找一找生词中带“”的字，说说你怎么记住这两个字。

6、小组讨论：为什么这些字都有“”旁？（都是指脚的动作）

（四）、巩固练习。

1、连一连、读一读。

把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好。

拔、打、拍、跳、踢

气球、皮球、排球、足球、皮筋、河

2、找朋友。

把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足步运动）

（五）、学习写字。

1、指导写好“”、“”两种撇的笔画。

2、比较“八”、“入”的异同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起笔分开，“入”起笔相连。

3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。

4、注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

5、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。

五、作业布置：书写今天所学的生字。

六、板书设计：拔、打、拍、跳、踢

气球、皮球、排球、足球、皮筋、河

七、课后反思：

第二课时

总50电46

一、教学目标：

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教学重点：认字

三、教学难点：、识字

四、教学过程：

（一）、复习。

1、开火车读词卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。

（二）、学习儿歌。

1、学习儿歌中的生字。

（1）自读儿歌，自学儿歌中的五个生字；

（2）检查生字学习情况。

响—学习偏旁“”。

课—、果，学习识字加偏旁的识字法，学习偏旁“”。

真—注意“八”与“入”的不同。

身—与“真”的上半部比较。

体—、本，学习偏旁“”。

（3）用生字口头组词。

（4）做“接龙”游戏：说说带“足、口、、、”的字。（学生说，老师写，看哪条龙接得最长）

2、指导朗读儿歌。

（1）借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

（2）透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读—个别读—评议—集体读。

3、指导背诵。

（1）小组背诵；同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

（2）交流：哪一小组背熟了？你是怎么记住这几句话的？

（三）、扩展练习。

1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上。

2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

（四）、学习写字。

1、仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。

2、仔细观察“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”、“入”比较。注意：先直下，过了横之后再撇出，一瞥之中要有头、有肚、有尾，不可粗细一样。

3、在书上的田字格中描一描。

4、教师范写。

5、学生示范写，学生评一评。

6、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

7、学生练写。

（五）、作业设计

1、读一读，连一连。

沙拔跳跑足报电

纸球视河发步高

2、拼一拼，写一写，加一加。

shi

“十”加上一笔是（）。

mu

“木”“木”加上一笔是（）。

da

“大”加上一笔是（）。

五、作业布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口头组词。

六、板书设计：沙拔跳跑足报电

纸球视河发步高

七、课后反思：

语文园地一

教学目标

1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。

2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。

3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。

4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。

5、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。

6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。

7、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。

教学重、难点

认识反义词和读句说句。

教具准备

挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。

课时安排2课时

第一课时

总51

一、教学目标

1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。

2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。

3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。

4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。

二、教学重点：认识反义词读句说句。

三、教学难点：读句说句。

四、教学过程：

（一）、我会写

1、导入。

（1）师：小朋友们，今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母，还记得吗？

（2）依次出示卡片。（学生开火车读）

（3）引导学生评价并随时纠正读音。

2、找一找。

（1）教师贴画，两座房子，分别写着声母和与韵母。

声母韵母

（2）游戏

送声母、韵母回家。（学生一个个为他们找到家）

（3）贴完后，指读，评价。

3、写一写。

（1）学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。

（2）各组同学合作给拼音分类。

（3）按要求把声母、韵母抄在四线格里。

（4）同桌互相检查。

（5）师生共同评价。

（二）、我会连

1、游戏。

（1）做“反话游戏”，同学听到老师的话，就用手做出相反的动作。

（2）老师说，同学做。

（3）哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。（如：黑与白，粗与细，高与矮，胖与瘦。自由发言。）

2、学生对字游戏。

3、学生把成对子的词卡贴在黑板上，当小老师带读。

4、动手用尺连线。

（三）、我会读

1、游戏“识字接龙”。

每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌为一组，一个同学摆出识字卡，另一个同学迅速读出字音。

2、还可以自由组合，合作玩游戏。

3、把自己认为是一类的摆在一起。（学生自由讨论，动手摆一摆。）

4、请学生上台操作，当小老师指读。

5、全班齐读。

（四）、我会连

1、出示题目。

（1）学生先自己试读，不会读的字可互相交流，或向老师请教。

（2）教师指名，学生说一说。

（3）指名小老师带读，全班跟读。

（4）学生自由选择词语说话。

2、试着连一连。

（1）学生在书上做练习。

（2）学习组长检查。

（3）教师巡视辅导。

（五）、扩展活动

回家把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。

五、作业布置：回家把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。

六、板书设计：黑与白，粗与细，高与矮，胖与瘦

七、课后反思：

第二课时

总52

一、教学目标：

1、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。

2、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。

3、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。

二、教学重点：认识反义词读句说句。

三、教学难点：读句说句。

四、教学过程：

（一）、读读说说

1、谈话导入。

（1）小朋友们在家里，爸爸妈妈和你经常做的事有哪些？

（2）学生自由发言。

（3）出示书上的句子，学生读一读。

小组互相读。

2、看图说句子。

（1）出示三副孩子活动的图画。

（2）同学们看看，图上画的是谁？在做什么？

（）踢（）。

（）洗（）。

（）读（）。

（3）同桌讨论后，指名说。

（二）、我会认

1、出示“姓氏花”。

进行有趣的识字练习，请大家把自己认识的姓说给同学听，看谁得多。

2、学生交流。

（1）教师巡视。

（2）学生小组讨论，不断扩展识字面。

3、做练习。

（1）明确要求：看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。

（2）涂好后，读给大家听一听。

（3）如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。

4激励：看看谁的花开得最美。

（1）请同学上台交流识字方法。

（2）出示课本外的姓氏，请学生读一读，涂一涂。

（三）、读读背背

1、示图，你看见了鹅，想说些什么？

（1）指名发言。

（2）这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了，他像你们一样，高兴地赞美这只大白鹅。

2、出示古诗。

（1）教师范读。

（2）谁来和老师比一比，看谁读得好。

（3）学生试读。

（4）组织学生评价。

你为什么这样读？引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子，及作者的喜爱之情。

3、教师带读，学生自由读，比赛背。

（四）、练习

1、我能看拼音写笔画，写汉字。

hengshupienadian

()()()()()

2、把意思相反的字连起来。

上左出大

右下小人

3、加一笔，成新字。

大———（）木———（）二———（）

五、作业布置：把自己认识的姓说给爸爸妈妈听，看谁得多。

六、板书设计：hengshupienadian

()()()()()

七、课后反思：

口语交际----有趣的游戏

总53

一、教学目标：

1、引导观察游戏的过程，培养观察生活的能力。

2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。

3、培养口头表达能力和交际能力。

二、教学准备：

调查学生课间玩哪些游戏。

三、课时安排：1课时

四、教学过程：

（一）、看挂图，激趣导入。

1、出示课间活动图。

2、师：小朋友玩得多开心呀，你平时玩过哪些游戏呢？（生自由说）

3、今天我们就来评选最有趣的游戏。

（二）、看图说说，掌握方法。

1、出示课本中三副图。

2、观察图画，结合体验，各抒己见。

（1）图上的小朋友玩的是什么游戏？你玩过这些游戏吗？

（2）你喜欢这些游戏吗？选一种游戏说说它怎样有趣？

3、引导评价，发现不足。

同样一种游戏，你觉得哪一位小朋友介绍得最有趣？为什么？

4、教师示范，提供方法。

（1）教师讲一讲“老鹰抓小鸡”。

（2）学生评价，感悟方法。

你认为老师刚才介绍得怎样？有没有把这个游戏说清楚？

为了介绍游戏很有趣，老师先说什么、再说什么？（先说游戏怎么玩，再说玩游戏时的心情、感受）

5、同桌交流。

从“老鹰抓小鸡”、“贴鼻子”、“丢手绢”这三个游戏中选一种自己认为最有趣的游戏，向同学们介绍它怎样有趣。

6、全班交流。

（1）引导学生具体说说游戏怎样有趣。

（2）小组互相补充。

（3）引导学生评价：听了他的介绍，你觉得这个游戏有趣吗？

7、小结、过渡。

（1）介绍一个有趣的游戏，先说说这个游戏怎么玩，再说说在游戏中的心情怎样，还可以讲讲它给大家带来的快乐。让没有玩过的同学觉得它有趣。

（2）各小组先在组内互相说一说，然后推荐一两种最有趣的游戏。

（三）、小组内交流，教师参与、点拨。

1、互相说一说、问一问、评一评。

每人介绍一种有趣的游戏，对不熟悉的游戏可以互相问一问。

2、推荐本组认为最有趣的游戏。

（四）、全班交流。

1、各组派代表介绍本组推荐的游戏，本组的其他组员可以补充。

2、评价：在各组推荐的这些游戏中，你最想玩那几种？为什么？

3、评选班级最有趣的游戏。

（五）、总结延伸，筹办游戏节

1、以小组为单位做好举办游戏节的准备工作。

2、班干部商议、选定举办游戏节的时间。

3、提前向同学们发邀请书。

五、作业布置：回家向爸爸妈妈说说今天这节课的内容。

六、板书设计：老鹰抓小鸡、贴鼻子、丢手绢

七、课后反思：

课文

1、画

教学目标：

1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3、正确流利地朗读课文，背诵课文。

4、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

教学重点、难点：

本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。难点是了解诗意。

课前准备：

1、一幅山水画挂图。

2、认字卡片及相关课件。

3、六对反义词做成的头饰。

课时安排：2课时

第一课时

总54电47

一、教学目标：

1、认识11个生字，会写4个字。认识“辶、忄”两个偏旁。

2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

二、教学重点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

三、教学难点：难点是了解诗意。

四、教学过程：

（一）、看图激趣

1、小朋友们，你们喜欢画画吗？今天，老师给大家带了一幅画。（出示挂图）

2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。

3、指导学生按从远到近的顺序，说说这幅画画了什么？（根据学生回答老师相机板书：山、水、花、鸟）

（二）、学习古诗

1、谈话：古代有位诗人就以《画》为题，写了一首诗，而且这首诗把“山、水、花、鸟”四个字都用上了，大家想不想读一读？（出示整首诗）

2、熟读诗句

A、自由读，找出诗中的生字，借助拼音读准生字的音。

B、出示生字卡片，哪位小朋友愿意来当小老师？

C、指名认读，同桌对读。

D、师范读古诗，学生听，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，做上记号。

E、学生自由读，师生交流，正音，指导朗读。

3、再读古诗，了解诗意。

A、小朋友在读这首诗时，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，可以提出来和自己小组的小朋友交流一下。（为什么“近听水无声”？春天过去了，花为什么还在？……）

B、小朋友的问题，我们看看黑板上的画就都能找到答案了。让学生图文对照，感悟诗意。教师引读全诗。

C、请小朋友同桌合作，一位读诗句，一位指图。

D、图和诗对照着读后，你还有什么不懂的吗？

4、创设情境，配上动作边表演边朗读。

A、小朋友，这么美的一幅画，这么好的一首诗，你们想不想表演给爸爸妈妈看？那我们一起来吧！

远远地看画中的山，配上“远看”的动作――远看山有色；贴近画侧耳听――近听水无声；想像春天过去了，夏天、秋天也过去了，冬天来了，但这画中的花儿还是开着的――春去花还在；到画前驱赶鸟儿――人来鸟不惊。

B、小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！

C、课件把古诗的“山、水、花、鸟”四个字留下，其它隐去。小朋友，现在上面又出现了这四个字，谁能把没有了的字背回来呢？（可结合挂图来背）

D、这首诗讲的就是这幅山小画，画美诗也美，让我们一起面对着这幅画再来背背吧！

6、布置课外实践

回家找谜语，开展猜谜语活动。

五、作业布置：背诵古诗。

六、板书设计：山、水、花、鸟

七、课后反思：

第二课时

总55电48

一、教学目标：

1、正确流利地朗读课文，背诵课文。

2、感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

二、教学重点：本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

三、教学难点：难点是了解诗意。

四、教学过程：

（一）、复习导入

1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。

2、指名背诵课文。

（二）、学习句中的几对反义词

1、理解“远”和“近”。

A、示“远”和“近”两个词，请第一桌和最后一桌的一位小朋友站起来，问：谁离老师远，谁离老师近？

B、用“远”和“近”口头造句。如：谁家离学校远，谁家离学校近？等。

2、告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词。诗中还有几组反义词，看谁找得又对又快。

3、把写有六对反义词的头饰分给学生戴上，做“找朋友”的游戏。

（三）、学生字

1、出示生字卡片，指名认读、开火车读、做游戏的形式复习要认的生字。

记忆字形，小组讨论：你认识哪些字，是怎么认识的？这些字该怎么记？

2、这节课我们来写“人、火、文、六”，你能写好这几个字吗？写好这几个字的关键在哪里？（重点练习“点”）

教师在田字格中范写，作具体指导。

五、课外实践

从自己认识的字中找一找反义词，看谁找得多，记得多。

六、作业布置：用“远”和“近”口头造句。

七、板书设计：人、火、文、六

八、课后反思：

2、四季

教学目标

1、认识11个生字，会写”七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重、难点

认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教具准备

生字卡片、头饰、图画、胶水（或磁石）。

课时安排2课时

第一课时

总56电49

一、教学目标

1、认识11个生字，会写”七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

二、教学重点：

认字和练习朗读。

三、教学难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

四、教学过程：

（一）、导入

师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看幻灯。

看图片（连续出现课文中的4幅图。）。

师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。

生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。

师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题：四季）

齐读课文。

（二）、探究新课

1、初读课文

（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。再数一数课文中有几句话。

（2）师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？

生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。

生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。

（3）师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。

（4）师：刚我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？（生答）

2、请一位小朋友来读一读第一句。（示图和第一句话的投影。）

（三）、再读课文，理解内容

1、学习第一句。

师：说一说（板书：说），这句话写了什么？

生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。（板书：草芽[图]。）

2、师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。（板书：问）

（1）生：“草芽”是什么？

谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？

（“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。）

（2）生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？

师：谁来说说看？

生：课文中，把草芽当成人了。

（3）生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？

师：因为草芽、小鸟是春天特有事物。

谁能用“是”说一句话？

（4）师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认（板书：认）

生：春天燕子飞回来了。

生：春天花开了。

生：春天气候暖和了……

（5）师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！（板书：读。）

①指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。

②男、女生分角色读。

③师生分角色读。

3、总结。

师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么？然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最后，我们读一读，把这句话的感情读出来。（结合板书总结。）

（四）、学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。

1、师：谁来说一说这三句话各写了什么？

生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。

第三句写谷穗说：他是秋天。

第四句写雪人说：他是冬天。

2、师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？

（1）生：“谷穗”是什么？

帅：谁来说？

生：是谷类植物的果实。

（2）生：什么是“鞠着躬”？

师：请一位小朋友来做一做这个动作。

（3）生：什么是“一挺”？

大家做一做挺的样子。

（4）生：什么是“顽皮”？

师：谁来做个顽皮的样子？“顽皮”就是十分调皮。

3、师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

4、师：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。

5、课间操。

四、分角色读课文。

师：现在老师给小朋友一个表现的机会，让几个小朋友来表演。（分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来。

六、作业布置：回家收集关于四季的资料。

七、板书设计：春夏秋冬

八、课后反思：

第二课时

总57电50

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

二、教学重点：认字和练习朗读。

三、教学难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

四、教学过程：

（一）、复习导入

谁能读一读课文，让大家再一次感受四季的美丽，可爱。

实践活动：以四人小组为单位，选择喜欢的小节进行朗读表演。

（二）、指导背诵

出示四幅图，学生借助图背诵课文。先自由背，再请学生上台背诵，最后全班一起背诵。

（三）、分组绘画四季

师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》，大家能画出四季吗？现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）

学生听音乐画画。

师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。

（四）、总结

师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。

播放音乐和四季的风景画面。

师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。

师：你学了这一课懂得了什么？

生：四季很美。

生：我们要保护自然，使四季更美。

师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。

（五）、指导书写

1、教师范写“七”，学生观察，并说说发现了什么。（横有点上扬，竖弯钩中竖的部分压在竖中线）

2、出示“儿”在田字格的位置，学生自己观察并书写。

3、出示“九”让学生观察，说说自己的发现。（横折弯钩中横的部分要压在横中线）用红笔强调。

4、出示“无”，学生自己观察并书写。

（六）、练习

1、有感情背诵课文。

2、连一连。

草芽弯弯

荷叶尖尖

谷穗圆圆

3、读一读，说一说。

这些话真有意思，你能学着说几句吗？

春天草芽尖尖，春天（）。

夏天荷叶圆圆，夏天（）。

秋天谷穗弯弯，秋天（）。

冬天北风呼呼。冬天（）。

六、作业布置：回家画四季。

七、板书设计：草芽弯弯

荷叶尖尖

谷穗圆圆

八、课后反思：

3、小小竹排画中游

教学目标

1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重、难点

按一定顺序观察画面，理解词语和句子，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

教学准备挂图、卡片

课时安排2课时

第一课时

总58电51

一、教学目标：

1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、木、”。

二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。

三、教学难点：让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

四、教学过程：

（一）、看图，揭示课题

1、一边看图，一边听音乐。

2、看了这幅图，你有什么感受？（引导学生结合图上的内容谈体会）

3、出示课题，生齐读。读了课题，你想知道什么？有什么不懂的地方？

（二）、初读课文

1、借助拼音，读准字音，读通句子。

2、指名读，帮助正音。

3、自由读后，开展朗读竞赛。

4、当小老师带读。

（三）、再读课文，理解课文

1、读了诗歌，我们读了课文知道江南很美，谁能说一说？

（1）结合看图，理解“竹排”是用竹子扎成的，是江南水乡的交通工具。

（2）看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。

（3）指出图中的禾苗。

2、提出自己不理解的词或句子。

引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿？（鱼儿游）哪个地方告诉我们这儿稻米多，稻米香？（禾苗绿油油）

师：江南一带小鱼多，河里有许多鱼虾，那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美，就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。

（四）、朗读、背诵

1、朗读课文，感受江南水乡的美。

2、请学生朗读。先个人读，再小组读，最后全班伴随音乐朗读。

3、看图试着背诵。

六、作业布置：回家画四季。

七、板书设计：草芽弯弯

荷叶尖尖

谷穗圆圆

八、课后反思：

第二课时

总59电52

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点：按一定顺序观察画面，理解词语和句子。

三、教学难点：，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

四、教学过程：

（一）、复习导入

哪个小朋友愿意把课文背给大家听？

（二）、激发想象，丰富情感

1、一边听音乐，一边听老师朗读课文，想象江南水乡的美丽景色。

2、说说你自己查到的资料。

（三）、复习巩固生字词

1、不带拼音的词，学生认读。

2、显示红色的生字，学生记忆生字的字形。

3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读，自由读，再同桌互相考一考。

4、做“汉字开花”游戏：一个花瓶上插着一些花，告诉小朋友，每一朵花可以开出一个词语。一小组为单位进行开花竞赛，比一比哪一组开的花多。

（四）、练习用“ABB的什么”说词语，帮助学生积累词汇

绿油油的小草白茫茫的雾黑糊糊的小屋亮晶晶的星星金灿灿的太阳

（五）、指导书写

1、出示“日”，先让学生跟老师书空，认识新的笔画横折钩，再仔细观察，说说要提醒小朋友注意什么。

2、“中”先引导学生学会寻找压线笔，再跟老师一起书空，认识新的笔画“”。然后学生书写一个。

3、“口”由学生自己观察后书写。

（六）、练习

1、有感情背诵课文。

2、照样子说几个字。

游江（河）（清）

唱响（）（）

树（）（）（）

六、作业布置：回家画四季。

七、板书设计：草芽弯弯

荷叶尖尖

谷穗圆圆

八、课后反思：

4、哪座房子最漂亮

教学目标：

1、认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。

教学重点和难点：

1、认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

教学准备：

生字卡片

课时安排2课时

第一课时

总60电53

一、教学目标：

1、认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

二、教学重点：认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

三、教学难点：正确流利地朗读课文。背诵课文。

四、教学过程：

（一）、看图说话，揭示课题。

1、谈话激趣：你去过农村吗？那儿的变化大吗？

2、今天带你们到农村去瞧一瞧（出示课件），把那里的风景夸一夸。

3、学生看图，自由发言。教师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮？为什么？

4、出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。

（二）、读通课文：

1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。

2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。

3、出示生字卡片，检查读音。

4、多种形式读，开展小组擂台赛。

（三）、朗读课文，理解内容。

1、学生自读课文，看看课文有几句话。

2、图文结合，学习朗读第一句。

（1）自读第一句，说说自己喜欢不喜欢这些房子，为什么？

（2）学生交流，教师相机出示课件。图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。

（3）比较“大的窗”和“大大的窗”等，通过换词比较，初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。

（4）诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见他多么的喜欢这些房子呀！那我们该怎么读这一句呢？

（5）朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，大大的窗”

3、图文结合学习朗读第二句。

（1）看图，房子周围的环境美吗？美在哪里？

（2）教师朗读一、二句，学生比上眼睛想象自己看到了什么，听到了什么？

4、结合图，学习三、四句。

（1）再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮？

（2）指导朗读三、四句。

（3）正确、流利比较有感情地读好全文。

（四）、书写生字：

1、认读生字“了、子、门、月”。说说在哪些课文中学过。

2、分析字形，用比较法区别“了、子”，用说笔顺法记忆“门、月”

3、指导书写：学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

六、作业布置：把“了、子、门、月”

七、板书设计：了、子、门、月

八、课后反思：

第二课时

总61电54

一、教学目标：

1、正确流利地朗读课文。背诵课文。

2、理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。

二、教学重点：认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。

三、教学难点：正确流利地朗读课文。背诵课文。

四、教学过程：

（一）、听写生字

学生听写生字，老师收一小组抽查，其余的自己检查，错误的加以巩固。

（二）、背诵课文

1、学生练习朗读课文。

2、指导学生看图背诵课文。

3、举办背诵课文擂台赛。

（三）、识记字形

1、做摘苹果的游戏复习生字。

2、四人小组讨论如何记住这些生字。

（1）比较部首记忆。

（2）开火车给字组词。

（3）创设语境，巩固生字。

自读下面一段话-----同桌检查-----指名读。（出示课件）

我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里种着各种各样漂亮的花。这儿一年四季都散发着花香，吸引了许多女同学来观赏。教学楼的后面有一大片青青的草坪，男同学们都爱在青草坪上踢球玩耍。

3、词语积累：

（1）练习读课后的叠词，再发散。

（2）练习做找朋友的游戏，课件出示词语搭配，连线。

（四）、扩展活动

谈话，上节课我们夸农村小朋友的美丽校园，今天我们来夸夸自己的美丽校园吧！

五、作业布置：把“了、子、门、月”

六、板书设计：了、子、门、月

七、课后反思：

5、爷爷和小树

教学目标

1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。

2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

3、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

教学重、难点

1、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

教学准备

学生：观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。

结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。

教师：查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。

课时安排3课时

第一课时

总62电55

一、教学目标：

1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。

2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

三、教学难点：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

四、教学过程：

（一）、创设情境导入

1、学生朗诵表演《轻轻地》。问：小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？一起朗诵。

2、出示课题。谈话：大家这么爱护小草，又是怎样对待树木的，齐读课题。

3、启发学生质疑：看了课题，你想知道什么？

（二）、读课文

1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。

2、出示生字卡片，指名认读，开火车读，重点指导“穿、暖、冷、伞、热”。

3、再读课文，把课文读通顺。

4、检查朗读。

（1）认识自然段。

（2）指名分段朗读课文，相机指导。

教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。

指导学生初步掌握自然段的停顿。

5、齐读课文。

（三）、认记生字

1复习“木、日、、穴”4个偏旁。（指名认读）

2指导认识“、、、、”5个新偏旁。

3交流识记字形的方法。

（四）、指导书写生字“不、开”

1、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个。

2、展评：学生自查字纠。

五、作业布置：把“不、开”每个字

六、板书设计：不、开

七、课后反思：

第二课时

总63电56

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

2、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

三、教学过程：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

四、教学过程：

（一）、复习导入

1、做“开火车”游戏，认读要求会写的字。

2、听写生字“不、开”。

（二）、学习课文、指导朗读

1、学习第一段。

（1）指名读第一段，交流读懂了什么？

（2）指导朗读，注意停顿。

2、讨论第二段。

（1）出示“掉光叶子的小树”图，引导学生观察说话。问：小树发生了什么变化？为什么？

（2）出示“爷爷为小树穿衣服”图，引导学生观察说话。问：爷爷在做什么？为什么这样做？

（3）读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，引导学生质疑。问：你还有什么不明白的地方？

（4）引导学生看图，理解“暖和的衣裳”指什么。启发想象：这时候，小树的心情怎样？如果你是小树，会对爷爷说什么？

（5）指导朗读，师范读，学生模仿。

3、学习第三段。

（1）看图说话。出示“枝繁叶茂的小树”图，指导学生观察。问：这是什么季节，小树有什么变化？

（2）讨论过渡：小树为什么会有这样的变化？那小树又是怎样帮助爷爷的？

（3）四人小组自读第三段。看图体会爷爷和“我“的心情，读出高兴的语气。

4、朗读全文。指名分段读，分男女生读，齐读。

（三）、指导书写生字“四、五”

1、引导学生观察发现，认识“四”中的新笔画“竖弯”，知道“五”的第二笔“竖”

要斜一点。

2、指导学生观察生字在田字格中的位置，引导学生书空笔画笔顺，先描红再独立写。

3、展评：学生自查自纠。

（四）、扩展活动

了解人们为保护树木做哪些事，树木又为人类做了哪些事。

五、作业布置：把“四、五”每个字带拼音写两行。

六、板书设计：四、五

七、课后反思：

第三课时

总64电57

一、教学目标：结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

三、教学难点：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

四、教学过程：

（一）、复习导入。

1、听写生字“四、五”

2、朗读课文比赛。

（二）、实践活动。

1、引导学生积累词汇。

（1）出示课后“读读说说”中左边的词组：暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读，并用这些词组练习说话。

（2）出示“读读说说”中左边的词语，完成词语搭配。

教师引导学生完成“暖和的（）。问：还有什么是暖和的？

四人小组补充完成“绿色的（）。漂亮的（）。雪白的（）”

交流，教师相机指导。

选择自己喜欢的词组练习说话。

（3）扩展练习。

完成词语搭配：清清的高大的

弯弯的可爱的

四人小组练说“什么样的什么”形式的词组。

四人小组派代表在班级交流。

2、教师引导学生根据课文内容编课本剧，在全班表演。

3、开展“小记者采访“的活动，了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事？

挑选几名“小记者“在班中自由采访，教师巡视点拨。

挑选几对在班中展示采访过程，引导学生评价。

（三）、练习

1、写出带有下列偏旁的字各两个。

—（）人—（）

—（）父—（）

—（）

2、写出反义词。

冷—（）关(guan)—（）

3、组词。

爷（）棵（）穿（）

爸（）课（）窗（）

五、作业布置：练习说话：人与自然。

六、板书设计：和谐

七、课后反思：

语文园地二

教学目标：

1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。

3、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。

4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。

教学重点：

比较形近的字和复习学过的字的偏旁。

教学难点：

读句说句。

教学准备：

字母卡片，相关的汉字卡片，词语卡片。

课时安排2课时

第一课时

总65

一、教学目标：

1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。

二、教学重点：比较形近的字和复习学过的字的偏旁。

三、教学难点：读句说句。

四、教学过程：

（一）、我会连

1、谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到“我会连”这个游览区，谁连得又快又对，我就把“五角星”送给谁。

2、开火车读准“、，、，、，、”。（重点指导读准鼻音和边音）

3、在字母下面出示汉字，指导连线。

（1）学生自己连一连。

（2）同桌对一对，连得不一致的请教“生字表”，教师巡视。

（3）连错的同学哪个字连错了，请小朋友帮忙，教师引导学生评价他们的学习态度。

4、做“找朋友”的游戏，巩固汉字的读音。

（1）师生合作。（出示相关的汉字）

（2）学生与学生合作。（在同桌或四人小组进行）

（二）、读读比比

1、谈话激趣：请你先读一读，仔细观察，发现了什么秘密？

2、学生边读边观察，与同桌交流自己的发现。

3、比较形近字的差异，练习说完整话。

（1）共同完成“了—子”、“十—叶”音形义的比较，再分别组词。

（2）四人小组合作，完成其余部分。

（3）小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师引导学生评价。

5、出示这些汉字组成的词，全班齐读。

（三）、我会找

1、创设情境：（出示“苹果园”图）瞧，苹果园到了，小朋友提着篮子摘苹果，你们还发现了什么？

2、同桌分工，帮图上的小朋友捡苹果。（每人先找同一个偏旁的字做上记号，再相互检查，找其它字。）

3、同桌展示“找”的苹果，并读一读。

4、读字。把10个红苹果贴在果树上，学生做“摘苹果”游戏，带读生字。（配读儿歌：秋天到，秋天到，果园里真热闹，苹果红，苹果香，小朋友们摘果忙）

五、作业布置：回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

六、板书设计：一棵苹果树

七、课后反思：

第二课时

总66

一、教学目标：

1、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。

2、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。

二、教学重点：比较形近的字和复习学过的字的偏旁。

三、教学难点：读句说句。

四、教学过程：

（一）、我会读

1、谈话激趣：上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果”，收获真不少！现在我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。桥上有许多“拦路虎”（词语），只有读准它们，才能过桥夺红旗“

2、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视。

3、做过桥夺红旗的游戏。

（1）指名“过桥”。（一人读一排词语）

（2）四人小组接力“过桥”。（两排词语）

（3）男女接力比赛“过桥”。（所有的词语）

（二）、读读说说

1、谈话激趣：过了“独木桥”，我们又来到“我会读读说说”游览区。让我们读什么？说什么呢？（让学生自己发现）

2、读句子。学生练读，指名读。

3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

（1）问：第一句讲什么？（我家门口）有什么呢？（一棵小树）

（2）请同学把第二句的“什么地方”用波浪线画出来，用横线把“有什么”画出来。

（3）指导读句子。用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有什么”。

4、练习说话。

（1）把第一、二句“变一变”、“说一说”。

（2）把第三句补充完整：屋子里有（）。（指导用准数量词）

（3）扩展练习。

（三）、读读背背

1、看图，说说这只公鸡美吗？你喜欢它吗？为什么？

2、读古诗《画鸡》。

（1）学生借助拼音读古诗。

（2）四人小组互相读一读。

（3）指名读，学生评价。

（4）教师范读，学生评价。

（5）小组范读，男女生比赛读。

3、背诵古诗。

4、表演朗诵。

（四）、练习

挑战题：补充句子。

（）有（）。

（）有（），有（），还有（）。

五、作业布置：回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

六、板书设计：（）有（）。

七、课后反思：

口语交际----我们的画

总67

一、教学目标

1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、培养说话大方、听话认真的习惯。

二、教学重点：口语表达清楚。

三、教学难点：，交际有礼貌

四、课时安排1课时

五、教学过程：

（一）、激发学生兴趣，导入新课

1、我们小朋友又聪明又能干，你能说说你有哪些本领？请用上“我会——”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画……）

2、这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？

3、齐读课题：《我们的画》。

（二）、活动：小小解说员

小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？

1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。

2、教师示范。老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见

3、学生组内学习并交流.。

4、提供台舞，让学生表演，并相互评价。

5、学生自由组合进行交流。

（三）、活动：图画公司

我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？

1、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：

（1）把你们的画放好整齐，做到美观

（2）选一名分公司经理

（3）给自己的分公司的取名字。

2、学生交流分公司的选好经理和名称。

3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。

4、游戏规则的渗透。

游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。

5、学生活动、教师参与。

（四）、活动；画展（活动升华）

1、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？

2、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。（植物园、动物园内）

3、师生共享“丰硕的果实”。

（五）、评价小结

1、评出班级最佳：

（1）大大方方奖

（2）热情奖

（3）微笑奖

2、说一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地方？

六、作业布置：回家向爸爸妈妈说说自己的画的内容和作画时的想法。

七、板书设计：我们的画

八、课后反思：

6、静夜思

总68电58

一、教学目标：

1、认识本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“、”。

2、朗诵古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。

3、把自己看到的夜空说给同学听，培养观察与说话的能力。

二、教学重点：朗读古诗和认字。

三、教学难点：背诵古诗。

四、教学准备：

挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的夜空。

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

（一）、导入激趣

1、交流观察晴朗夜空的内容和感受。

同学们观察了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组说一说，让大家也感受一下美妙的夜空。

（1）小组交流。

（2）推选代表或自荐上台说一说。

（3）出示课文插图“我会说”。（播放插图中小女孩观察天空时的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观察那晴朗的夜空。我抬头看见蓝蓝的天空中，有许多星星一闪一山亮晶晶的，还看见弯弯的月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。真美！）

2、引入新课：静夜思（板书）

（二）、初读古诗

1、看课文听录音或教师范读。

2、读课文，要求读准字音。

（1）自读课文，让学生找出后鼻音的字，多读几遍。

（2）指名读，评议。

（三）、识记生字

1、学生在文中找出生字，作上记号，读一读。

2、认读生字。

（1）出示an、ang，指学生认读，注意后鼻韵母的读音。

（2）认读生字。（自读，小组开火车读，看哪组读得准）

（3）游戏“运西瓜”。（把西瓜图贴在黑板上，它们的背面都有一个生字）

西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，不过每个西瓜后面都有一个生字，要想办法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等办法。

（四）、精读古诗

1、自读古诗，小组讨论、交流自己的感受。

2、全班交流。

3、朗读、背诵古诗、体会诗人的情感。

（1）指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。

（2）配乐朗读。

（3）师生共同朗读。

教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。

过渡：我们知道这首诗是李白写的，现在谁想办李白做一回诗人，背背这首诗？也可以做动作。

指名学生上台背诵，其他学生评议。

全班齐背。（配乐）

（五）、指导写字

1、观察田字格里的字。

（1）观察“目、耳”在田字格中的位置，注意这两个字的宽度。

（2）指学生说一说再书空。

（3）学生书写后展示、评议。

2、学生观察“头、来”两个字在田字格中的位置。

（1）教师范写，注意最后两笔，写时要注意。

（2）书空、书写、展示、学生评议。

（六）、扩展活动

学生交流各自会背的诗。

（七）、练习

1、朗读课文、背诵课文。

2、写出带有下面偏旁的字各两个。

—（）（）—（）（）

3、写出诗句，选择带点字的意思。

（1）（），疑是地上霜。

疑：①好象（）②不信（）

（2）举头望明月，（）。

举：①向上抬（）②全（）

七、作业布置：背诵古诗。

八、板书设计：静夜思

九、课后反思：

7、小小的船

教学目标

1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字

2、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：

朗读，背诵课文和识字。

教学难点：

通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

教具准备

幻灯片，字词卡，多媒体课件。

课时安排2课时

第一课时

总69电59

一、教学目标：

1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。

二、教学重点：朗读，背诵课文和识字。

三、教学难点：

通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

四、教学过程：

（一）、激趣导入

1、播放《小星星》的歌，学生跟唱。

2、出示晴朗夜空图。

3、谈谈自己看后的感觉。（激起学生对美妙夜空的向往）

4、引入新课，出示课文。

（二）、初读课文，认读生字

1、看课文，听录音。（配乐朗诵）

2、自读课文，要求读准字音，读通课文。

3、检查生字读音情况。

（1）用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。

（2）认读生字，读准字音。

（3）区别“只、坐”的音节，读准“星”字。

（4）游戏—摘星星。（配乐）

把九个生字分别写在九个星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。

（三）、读读、想想、说说

1、学习1、2句。

（1）指名学生读，（学生根据自己的理解进行朗读）评议。

（2）自读，想象画面。

（3）集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。

（4）指导有感情地朗读。

2、学习3、4句。

晴朗的夜孔多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小记者看着看着，好象自己也来到了月亮上面，这时她会说什么？

（1）学生展开想象自由说。

（2）集体交流，汇报。

（3）小组合作学习第3、4句。

小组为单位朗读、交流。

教师指导朗读，注意停顿和重音。

3、有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。

（四）、布置作业

把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。

五、作业布置：背诵古诗。

六、板书设计：静夜思

七、课后反思：

第二课时

总70电60

一、教学目标

1、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重点：朗读，背诵课文和识字。

三、教学难点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

四、教学过程：

（一）、复习导入

认读本课生字词。

（二）、指导背诵

1、播放《小小的船》歌曲。同学们知道这是什么歌曲吗？想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗？

2、自读课文后，指名学生说一说，填一填。

出示：（）月儿（）船，

（）船（）尖。

我在（）坐，

只看见（）。

3、指名学生背诵、评议。集体背诵。

4、表演儿歌。

这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演的最棒。

（1）找小伙伴商量如何朗读。（可全班参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读）

（2）以小组为单位展示。

（三）、指导书写

1、学生观察、讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。

2、书空。

3、教师范写，学生临摹写。

4、展示学生的作业。

5、学生自行观察“见”字并临摹写。

（四）、练习

1、我会说。

（1）出示：弯弯的月亮像（）。

蓝蓝的天空像（）。

闪闪的星星像（）。

（2）同桌互说。

（3）指名学生说一说、评议。

2、扩展练习。

（1）教师出示：圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴，让学生说一说带“像”的句子。

（2）谁能用“（）像（）”说一句话呢？

３、实践活动。

晴朗的夜空多美呀！请你注意观察，动手把这美妙的夜空画下来。

五、作业布置：把“白、田、电”每个字带拼音写两行。

六、板书设计：白、田、电

七、课后反思：

8、阳光

教学目标

1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“、”和一个偏旁“”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

教学重点

朗读课文和识字。

教学难点

理解课文最后一段的意思。

教学准备：

1、小黑板、生字卡。

2、布置学生课前观察阳光，感受阳光。

课时安排2课时

第一课时

总71电61

一、教学目标：

1、认识12个生字，会写“也、长、山、出”4个字。认识2个笔画“、”和一个偏旁“”。

二、教学重点：朗读课文和识字。

三、教学难点：理解课文最后一段的意思。

四、教学过程：

（一）、激趣导入

1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？（学生自由说）

2、板书课题，学习“阳”字，认识“”旁。

（二）、初读课文

1、听课文录音（配乐）。

2、指5名学生逐段试读课文，评议。

3、同桌读。

（三）、识字

这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，他们藏在课文的什么地方？

1、学生在文中圈画生字，读一读。

2、同桌互读生字卡片。

3、交流：哪个生字最难记？

游戏：登山看日出。

（四）、学习课外1—4自然段

1、学习第一自然段。

（1）读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。

运用电教手段演示“阳光像金子”。

理解“洒遍”一词。

（2）指导朗读。

2、学习2、3、4自然段。

（1）教师范读。

（2）小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。

（3）汇报、展示、质疑。随机出示句子：

田里的禾苗，绿了。山上的小树，高了。

田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。山上的小树，因为有了阳光，更高了。

小组派代表说说对句子的理解，其他学生可以补充。

小组派代表朗读，比赛读，评议。

指导朗读。

（4）河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。

小组派代表说说对这句话的理解。

让学生感受河面上波光粼粼、想绿色锦缎般美丽。并思考：你觉得它（小河）还像什么？

汇报、评议，指导朗读。

（5）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进我的家。

指小组读，说说为什么喜欢这句话。

看插图，观察小女孩的神情，感受阳光的美好。

指导朗读。

（6）谁也捉不住阳光，阳光是大家的。

齐读句子。

小组派代表质疑解疑。

指导朗读。

（五）、有感情地练读、朗读

（六）、扩展练习：说说阳光可爱吗？为什么？

五、作业布置：回家向爸爸妈妈说说阳光可爱吗？为什么？

六、板书设计：也、长、山、出

七、课后反思：

第二课时

总72电62

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2、感受阳光的美好与宝贵，培养热爱大自然的情感。

二、教学重点：朗读课文和识字。

三、教学难点：理解课文最后一段的意思。

四、教学过程：

（一）、复习引入

1、认读生字词。

2、有感情地朗读课文1—4自然段。

（二）、学习五自然段

1、指学生朗读，评议。

2、小组讨论：说说你对这句话的理解。交流、评议。

（三）、有感情地朗读课文、背诵课文

1、齐读课文，注意有感情。（配乐）

2、评选朗读能手。

背诵全文。

（1）出示课文插图，教师指插图，指导背诵。

（2）想象画面，同桌互背，指正。集体背诵。

（四）、表演唱《七色花》

（五）、指导写字

1、出示“我会写”。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，学生示范写、评议。

2、展示学生作业，点评。

（六）、读读说说

1、开火车认读带有“日”字旁的字。

2、教师随意指字，学生组词，比比谁是“组词大王”。

（七）、扩展活动

画一幅画，表现阳光的美好。

五、作业布置：

1、写出带有下列偏旁的字各三个。

日—（）

火—（）

2、组词。

像（）拉（）长（）

早（）野（）金（）

３、有感情背诵课文。

六、板书设计：日火

七、课后反思：

9、影子

教学目标

1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“”和5个偏旁“、、、、、”。

2正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

教学重难点

练习朗读、认字和理解句子。

教学准备：

找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏，让学生观察自己和同学影子的变化。

课时安排2课时

第一课时

总73电63

一、教学目标：

1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。认识个笔画“”和5个偏旁“、、、、、”。

二、教学重点：练习朗读、认字。

三、教学难点：理解句子。

四、教学过程：

（一）、谈话导入，激发兴趣

1、回顾“踩影子”的游戏，说说你是怎么做的？

2、出示课题：影子。读课题，注意轻声的读法。

3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样做踩影子的游戏，看着这一个字，说说怎么记住“影”字。

4、认识偏旁：三撇儿“”。

（二）、学习课文

1、初读课文，读准字音。

（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。

（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。

（3）同桌对读，互相正音。

（4）开火车读，检查读音，共同正音。

（5）自己读一读课文，把课文读流利。

2、细读课文，学习字词句，理解课文。

（1）读课文，想一想，课文这两小结分别写哪一幅画？

（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么？

（3）大组交流，理解太阳光和影子的关系。

通过对插图的观察、学生讨论，得出结论：京京背着太阳，影子在前；面向太阳，影子在后；太阳在他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。

看图说说，理解“前、后、左、右”

（4）质疑、释疑。

再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋解决问题。

在交流中学习“黑狗，常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方；颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。

（5）朗读课文、背诵课文。

自己读读课文，想办法记下来。

边读边做动作，加深对课文的记忆。

老师引读课文，指导背诵.

学生自己背诵后，再背给同桌听。

（6）动动脑筋，学习认字。

学习新偏旁“、、、”，说一说偏旁名称。

说一说怎么记住这些字。

读词说句认字。

五、作业布置：1、把生字读给家长听，把课文背一背。

2、继续观察，在哪儿能见到影子。

六、板书设计：

9．影子

前

左右

七、课后反思：

第二课时

总74电64

一、教学目标：1、正确流利地朗读课文。背诵课文。

2、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。

二、教学重点：练习朗读、认字。

三、教学难点：理解句子。

（一）、复习导入

1、自由读一读课文，再现课文中的生字。

2、开火车认字、词。

3、会背课文的同学站起来，背背课文。

（二）、观察说话

1、说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。

2、大组交流：谁愿意讲给大家听，自己站起来说一说。

3、随便选一个字，（前、后、左、右）开火车说说你周围的同学。

（三）、指导写字

1、复习“飞、鸟、马”。

（1）看图，图上画着什么？还记得这三个字吗？

（2）大家一起读一读。

2、复习笔画，学写字。

（1）看到“飞”字，你觉得它像什么？

（2）第一笔应该写什么？

（3）比较“飞”与“九”，跟老师书空。

（4）描红，防写。

3、学习新笔画。

（1）认识新笔画：竖折折钩，一笔写成。

（2）观察这两个字的笔画，你发现了什么？

（3）按笔顺书写。

（4）书写练习，个别辅导。

（四）、练习

1、加一笔，变新字。

口—（）十—（）乌—（）

木—（）兔—（）二—（）

2、选字填空，再读一读。

鸟马

（1）（）儿在天上飞。

（2）（）儿在地上跑

五、作业布置：向爸爸妈妈说我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。

六、板书设计：鸟马

七、课后反思：

10、比尾巴

教学要求

1、认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重、难点

练习朗读和认字是本课教学重点。

读好问句是教学难点。

教具准备

图片生字卡片

课时安排2课时

第一课时

一、教学要求：

1、认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。

二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。

三、教学难点：读好问句是教学难点。

四、教学过程：总75电65

（一）、创设情境，激发兴趣

同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？（想）

（教师打开信封，读信中内容）“一甲班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？“（愿意！）

好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。(板书：比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。

（二）、初读感知，学会生字

1、教师范读。思考：哪些小动物来参加比赛了？

2、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。

3、借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力)小组交流，相互帮助。

4、教师检查，总结识字方法，练习说话（认识３个偏旁“矢、八、鸟”。重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话）。

5、初读课文，读准字音

（1）过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！

（2）学生自由读课文。(教师巡视，注意个别指导。)

（3）同桌互读，互帮互助。（培养学生的合作精神）

（4）谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。（注意指导疑问句的读法）学生评议。

6、读中感悟，背诵课文

（1）分角色一问一答式对读。

（2）说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？

（3）师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。

（4）分角色表演对对读。（要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师给予鼓励性的评价。）

过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌，是吗？愿意背的同学站起来背，可以加上你最喜欢的动作。

（5）背诵课文。

（三）、思维拓展活动

1、选尾巴。过渡：我们班的小朋友可真聪明。瞧！老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了，（出示图片：无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴）它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢！谁愿意帮助它们？

（1）学生先在书上练习。（2）请学生上台选择粘贴。

2、学编儿歌。

（1）小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗？（可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像）小组讨论

（2）回答问题。

（四）、总结

今天小朋友的表现可真不错，尤其是儿歌读得特别好，还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦！（课件播放：小猴淘淘的画面）其实，动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索，希望你们能开动脑筋，多学习、多思考，编出更好听的儿歌。

五、作业布置：回家编一两首儿歌。

六、板书设计：矢、八、鸟

七、课后反思：

第二课时

总76电66

一、教学要求：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

2、了解一些动物尾巴的特点。

二、教学重点：练习朗读和认字是本课教学重点。

三、教学难点：读好问句是教学难点。

四、教学过程：

（一）、回顾

1、谈话导入：还记得我们上节课看动物比尾巴吗？谁来给小动物找找尾巴，帮它们把尾巴贴上去。再说一说：（）尾巴（）。

2、我们一起来读一读第一、二小节，再背一背。

（二）、完成课后第三题

1、听音导入：请听，（播放几种动物的叫声）出示课后作业第三题：哪些小动物的尾巴不见啦？看书告诉老师。动物们可着急了，你们说，该怎么办？

2、动手画画，给动物加尾巴。师生共同讲评作业。

（三）、指导写字

1、学习写“车”。

（1）还记得这个字吗？（出示“车”）（2）复习“车”，口头组词。

（3）学习新笔画“”。（4）看老师在田字格写字。（5）学生书空后，描红，仿写。

2、学习写“云”。

（1）出示“云”。这个字读什么？你们见过哪几种云？（2）自己描一描，写一写。

3、学习写“公”。

（1）巩固识字：同学们在哪儿见过“公”字？

（2）观察田字格：哪几个笔画的起笔靠近竖中线？

（3）老师范写，学生书空。（4）学生描红，练习写字。

4、作业讲评。

（四）、巩固练习.同桌对读会认的字，互背课文

（五）、扩展活动

1、展示自己收集的小动物的图片，说说它们的尾巴有什么特点。

2、赛读活动：续编问与答。

五、作业布置：

1、连一连、读一读：尾长猴松公鸭

短巴鼠鸡子子

2、照样子，选一选、填一填、读一读。

①最②长③伞④弯⑤短⑥扁

猴子的尾巴（），兔子的尾巴（）。

松鼠的尾巴好像一把（），公鸡的尾巴（）。

鸭子的尾巴（），孔雀的尾巴（）好看。

六、板书设计：车云公

七、课后反思：

语文园地三

教学目标

1、能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。

2、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

3、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。

教学重、难点

能正确使用量词。

教具准备

挂图、纸做大转盘，词语卡片、字卡、学生准备彩色笔。

课时安排2课时

第一课时

总77电67

一、教学目标：能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。

二、教学重点：能正确使用量词。

三、教学难点：能正确使用量词。

四、教学过程：

（一）、我会填

1、出示“子、头、长、出、飞、火”，并把花瓶、红花贴在黑板上。

（1）集体认读。指学生说说：题目要我们干什么？（2）齐读：“我会读”。

2、学生填写后，交流填写方法。

（二）、看看读读

1、出示插图。

2、观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）

3、读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花）

（1）齐读。

（2）自读：一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花。

（3）对口令。

4、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。

（1）小组讨论。（2）汇报交流。

（三）、巩固练习：说一说

一（）画一（）水几（）小鸡

一（）阳光一（）手几（）房子

几（）鱼几（）星星

（四）、扩展练习

出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。

五、作业布置：回家用一（）（）口头造句。

六、板书设计：子、头、长、出、飞、火

七、课后反思：

第二课时

总78电68

一、教学目标：

1、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。

2、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。

二、教学重点：能正确使用量词。

三、教学难点：能正确使用量词。

四、教学过程：

（一）、读读画画

１、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读.

2、观察图，你们发现了什么？（学生自由说）

3、按要求涂上颜色，并分类认读。

4、游戏：给每个字编号，如图，共14个号，号码位置固定，转盘上的字随转盘转动，停止后，用编号所指的字组词，说句子或背儿歌、古诗。

5、练习：找一找带有下面偏旁的字。

（1）四人小组合作找一找。

（2）汇报、交流。

（二）、读读背背：东西南北

1、自读，指学生读，评议。

2、同桌互读，教师巡视，个别指导。

3、指导学生认清方向。

（1）早晨太阳从什么地方升起？

（2）说说图中小女孩面向什么地方去上学，推断出其余三个方向。

4、朗读、背诵。（配上动作）

（三）、扩展活动

思考：下午的时候，面向太阳，方向该怎么说呢？

五、作业布置：回家认方向。

六、板书设计：东南西北

七、课后反思：

口语交际----这样做不好

总79电69

一、教学目标：

1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。

2、关心身边的事情，勇于表明自己的态度。

二教学重、难点：

说出这两件事情的做法为什么不好，该怎样劝说。

三、教学准备：

课件、损坏公共利益的图片。

四、课时安排：1课时

五、教学过程：

（一）、以题激趣

1、揭示话题：这样做不好。读题。

2、质疑：说说你想知道什么？

（二）、了解图意

图上讲了一件什么事？（小组交流，全班汇报）

（三）、讨论、交流、评议

这样做为什么不好？你怎么劝说他们不要这样做？

（1）自己练说。

（2）师生角色交流。

老师承担阿姨的角色，学生承担劝说者的角色。如：

生：阿姨，不要让水龙头的水不停地流。

师：水多了，菜洗得干净。

生：这样做不好。

师：没关系，水多得很，用不完。

过渡：阿姨不听你的，怎么办呢？再想想办法，老师相信你一定能行。

（3）评议：为什么阿姨不听劝说？要怎么说阿姨才会接受我们的意见？

（4）相机引导，明确怎样劝说最有效：劝说时要讲出道理，讲话时态度大方，有礼貌，采用温和的语气。

过渡：同学们再想想，这样做为什么不好？怎样劝说他们不要这样做？把你的好办法跟小组的同学说一说。每组准备推选两位代表汇报，一人说一幅图。

（5）分组讨论。

（6）全班交流。在交流中使学生认识到：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费水，而水资源是有限的。

（7）评一评。学生互评，教师提醒学生多发现同学的优点，给予肯定。对说得好或说话有进步的同学，给予肯定。

（四）、表演

1、每组选一幅图演一演。联系实际，注意劝说的语言、方法、态度、语气等，可以加上被劝说人的语言和动作。

2、汇报表演，评评哪组演得好。

（五）、联系实际，扩展延伸

同学们，平时，你们是否看到过好像这样不好的事？

1、学生举例。如：用小刀在树上刻字，把衣服晾晒在树上，攀折树枝，往稻田里扔石头，等等。

2、学生分组交流：遇到这种事，你们应该怎么做？

3、各组选送代表在班上交流。

4、设置情境，演一演。

5、评议、总结。鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。

六、作业布置：向爸爸妈妈说说“这样做不好”的事情。

七、板书设计：这样做不好

八、课后反思：

识字（二）

1、比一比

教学目标：

1、认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“”和1个偏旁“少”。

2、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

3、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

教学重、难点：

认记生字，能正确使用一些量词。

教学准备：

词卡图片

课时安排:2课时

第一课时

总80电70

一、教学目标：认识12个生字，会写“羊、牛、小、少”4个字。认识1个笔画“”和1个偏旁“少”。

二、教学重点：认记生字。

三、教学难点：能正确使用一些量词

四、教学过程：

（一）、看图识词

1、看图提问：这是什么地方？里面有哪些动物、植物？

2、词卡与实物对应。

（1）学生将带拼音的词卡贴在相应的动物或植物旁。

（2）当小老师带领大家读准音节、词语。

3、认读带拼音的词语。

4、出示不带拼音的词卡让学生认读。

（二）、学习韵文

1、自己读韵文。

2、小组合作学习：

（1）交流朗读成果。

（2）交流读韵文后的发现。

3、比一比，认识量词。

图上的杏子和桃子有多少？

杏子可以一堆一堆数，还可以怎样做？桃子呢？

图上其他动物或植物到底有多少？哪个小朋友能准确介绍一下？

4、提出疑问，开展互相解疑的活动。

相机引导学生理解同一种物品可以使用不同的量词。

（三）、巩固记忆生字

1、学生选择，用适合自己的方法记忆生字。

2、选择生字进行组词、说句的练习。

（四）、指导书写

1、出示“牛、羊”，学生观察，说说要提醒小朋友注意什么。学生试写。

2、出示“小”，让学生观察该字在田字格的位置，然后跟老师一起书空，认识新笔画—竖钩。

教师范写“小”，学生仿写一个。

五、作业布置：把“牛、羊、小”每个带拼音写一行。

六、板书设计：牛羊小

七、课后反思：

第二课时

总81电71

一、教学目标：

1、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。

2、正确、流利地朗读课文。激发对生活的热爱。

二、教学重点：认记生字。

三、教学难点：能正确使用一些量词

四、教学过程：

（一）、复习导入

看图说动物、植物的数量、名称。

（二）、扩展延伸

1、根据学生的回答，相机引导准确使用“颗、群、堆”三个量词。

学生说一说平时生活中怎样使用这三个量词，区分“群、堆”。

2、老师出示一些物品，学生说一说。

一朵花一本书一件衣服一双鞋一把扇子一辆汽车

一块西瓜一个杯子一双手一台电视机一幅画一座房子

……

3、学生选择生活中自己认识的物品进行说量词比赛。

4、创编儿歌。

图上画着一堆苹果和一个桃子，学生看图模仿课文编一句。（一边多，一边少，一堆苹果，一个桃）

让学生把创编的句子连起来说一说。

5、做游戏—找朋友。

将量词卡片和物品名称卡发给学生，开始唱找朋友的的歌，歌曲结束后，和自己找的朋友站到一起，一起读出共同的名字。

（三）、比一比谁说得多

回家说家庭用品，和爸爸、妈妈比一比看谁说得又多又准。

五、作业布置：

1、写出反义词。

大—（）多—（）

2、写出量词。

一（）鸭子一（）黄牛一（）枣一（）杏

六、板书设计：颗、群、堆

七、课后反思：

2、自选商场

教学目标

1、认识14个生字，认识偏旁“女”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。?4、愿意在生活中主动识字。?

教学重、难点?

认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。?

教学准备?

生字卡片、挂图。?

课时安排2课时

第一课时

总82电72

一、教学目标：

1、认识14个生字，认识偏旁“女”。

2、正确、流利地朗读课文。

二、教学重点：认识本课的14个生字。

三、教学难点：愿意在生活中主动识字。?

四、教学过程：

（一）、看图揭题?

1、用投影出示课文插图，引导学生观察画面，提问：这是什么地方?投影出示课题：自选商场。(“商场”两个生字是注音的。)?

2、指向本课生字“商场”，问：谁认识这两个字：先指名认读生字，再全班同学认读生字。?

（二）、生活识字展示、交流?

1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听(四人为一组，进行识字交流)。

2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的学生进行识字交流。?

3、小结：自选商场里的东西真多(用投影出示)。学习生字：东、西。?

（三）、学习字词

1、通过生活识字，你认识了哪些字?(指名认读不注音词语。)如果遇到不认识的字怎么办?(让学生了解识字方法。)?

2、借助拼音认读词语。(然后在小组内汇报自学情况。)?

3、读书上9个注音词语。(指名认读，每个学生读一行词语。)?

4.巩固字词?

(1)认读不注音的词语(投影出示本课的9个不注音的词语)。?

(2)认读词语中的生字(生字用红色打出，学生齐读词语中的生字：将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺序再让学生认读。)?

(3)你是用什么方法记住汉字“本、笔”?出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎样记住汉字“笔”的??

(4)找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。?

(5)在“识字迷宫”里认读生字。?

(6)“找朋友”(拼合体字：场、奶、笔、作)。?

(7)出示商品(图)，学生贴商品标签(词卡)。?

(8)商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡。读词。?

(9)小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。?

(10)出示句子：“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。?

（四）、生活识字展示、交流?

1、指名认读商品包装上的汉字。?

2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。?

3、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。?

五、作业布置：去超市认商品。

六、板书设计：自选商场

七、课后反思：

第二课时

总83电73

一、教学目标：

1、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。?2、愿意在生活中主动识字。?

二、教学重点：认识本课的14个生字。

三、教学难点：愿意在生活中主动识字。?

四、教学过程：

（一）、复习导入

1、举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁说得对。

2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。

（二）、学习短文

1、谈话激趣：（出示图）今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢？我们一起来学习短文。

2、指导读短文。

（1）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。

（2）指名分段读，相机正音。

3、理解短文内容。

（1）提问激趣：如果你是记者，会向图上的小朋友提出什么问题？如果你是图上的小朋友，会怎么回答呢？

（2）同桌练习。（启发学生依据图和联系自己的感受“提问”和“回答”）

（3）上台演示，指导评价。结合图理解“东西真多”；知道“东西”指的是商品；联系短文和生活实际理解“真方便”。

4、指导朗读。

（1）读好句中的停顿。学生尝试读，指名读，齐读。

（2）指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。自由练读，四人小组练读，互评，推举代表朗读。

（3）齐读词语和短文。

（三）、扩展活动

举办“商品展销会”

1、小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。

2、学生给商品包装名称分类。

3、选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。

4、开展“购物”活动。能读出商品的名称，就算购买成功。

五、作业布置：

1、写出带有下面偏旁的字。

女—（）（）（）

口—（）（）（）

2、补充句子。

我去自选商场买了（）、（）、（）。

3、和家人一起去自选商场认识更多的商品名称。

六、板书设计：商品展销会

七、课后反思：

3、菜园里

教学目标

1、认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。

2、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

3、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。

教学重、难点

认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读课文。

教学准备

1、教学挂图，生字卡片。

2、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写上蔬菜的名字。

课时安排2课时

第一课时

总84电74

一、教学目标：

1、认识14个生字。会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。认识3个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。

二、教学重点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。

三、教学难点：能正确、流利地朗读课文。

四、教学过程：

（一）、激发兴趣，导入新课

导语：“同学们，今天，老师要带大家去一个地方。”出示挂图，提问：“这是什么地方？你是怎么知道的？”（师当堂板书：菜园里）谁来读一读？

（二）、创设情景，自主识字

菜园里的蔬菜五颜六色、光泽诱人。大家喜不喜欢？

（1）教师任意出示一种蔬菜，让学生从自己面前的字词卡片中挑出表示这种蔬菜名称的卡片，举起来带大家读一读。谁记得快，读得准，就由谁领读。

（2）老师再出示生字卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。

（3）让没起立读的同学把生字卡片读给大家听。大家给这些同学找出进步点。

（三）、自学儿歌，朗诵擂台

菜园的美景让我们赏心悦目，优美动听的儿歌更让我们入迷。

1、借助拼音，自读儿歌。

出示儿歌中的生词，让学生边读儿歌边动笔对生词或不理解的地方圈圈、点点。

2、小组合作识字。

3、师生讨论，扩展词语。

先让学生说说认识哪个字，是怎样认识的，再让小组代表汇报记字方法。

4、认记偏旁，了解规律。

这些生字中哪些偏旁我们没学过？学生找出“草字头、走字底、风字旁”大家识记。本课中草字头的字出现较多，这是为什么呢？5．抓住关键词，突出重点。

5、运用游戏，巩固生字。

出示生字，做开火车的游戏，看哪组的火车开得快。

6、朗读摆台，体验成功。

先放手让学生自由朗读，提示学生看看图，做做手势动作。

四人小组请每组一名平时朗读有困难的学生朗读，其他人做动作。比赛前，请小组成员一起朗读儿歌，帮助这位选手读准字音、读通句子。注意重音和停顿。

朗读擂台赛。在比赛时，注意点拨，肯定学生朗诵的精彩之处，并让大家评议。

（四）、运用生活经验，扩展识字

1、小组交流。

每人在四人小组中出示自己准备好的自己画的蔬菜画，带领小组同学认读。

2、成功展示。

学生上台展示自己的画，并领着大家读蔬菜的名字。

五、作业布置：去菜市场认蔬菜的名字。

六、板书设计：菜圆里

七、课后反思：

第二课时

总85电75

一、教学目标：

1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。结合上下文和生活实际来理解词句。能正确、流利地朗读儿歌。认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

2、培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。

二、教学重点：

认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。

三、教学难点：能正确、流利地朗读课文。

四、教学过程：

（一）、复习

1、运用生字卡片做“找朋友”的游戏巩固识字。

2、自由选择朗读课文，给学生创造一个尝试成功展示的机会。

（1）你喜欢读哪里？请向大家展示。

（2）你觉得他哪里读得好？哪个词读得好？说说理由。

（3）你哪里读得比他还好。能和他比试着读吗？

（4）谁还想读，站起来一起读。

（二）、体验交流，展示评比

1、在四人小组中说说放学后随父母去菜市场尝试买蔬菜瓜果的体验，

2、各组把参展的作品贴在各组的墙报上，并由“讲解员”把各组的墙报向大家介绍。

3、全班同学参与评价，评出优秀板报。

（三）、练习写字，重点指导

1、仔细观察课后四字格里的四个字，想想怎样才能写好每个字。

2、你能写好哪个字？写好这个字最关键的地方在哪里？师范写

3、重点指导写好“心、凤”。

（1）“心”字里的哪个笔画你没学过？有没有同学认识这个笔画？整体观察这个“心”字，看看三个点的方向、位置、高低有什么不同？再看“卧钧”，它像什么呢？（一个人正躺在床上，抬头弯腿在锻炼身体呢。）

怎样才能写好它呢？（随机边范写边讲清写字要点。）

学生自己描红、临写，体会写“心”字的要领。

（2）再看“凤”字，整个字像什么？（被风略略吹开裙摆的裙子）

写好“风”最关键的地方在哪里？（学生交流。老师边点拨边范写。）

4、学生练习写字，老师巡回个别指导。

（四）、练习

1、读一读。

青菜土豆萝卜越长越大

细心风光公园捉迷藏

2、补充句子。

我最爱吃（）、（）等蔬菜。

3、看谁说得多。

青青的（）（）（）

越长越大（）（）（）

五、作业布置：把“心、凤”两个字每个字写两行。

六、板书设计：在田字格中写“心、凤”两个字。

七、课后反思：

4、日月明

教学目标

1、在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

2、正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

3、让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

教学重、难点：

帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力。

教学准备

生字卡片

课时安排2课时

第一课时

总86电76

一、教学目标：

1、在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

二、教学重点：帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力。

三、教学难点：培养学生初步的认字能力

四、教学过程：

（一）、揭题导入

出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众

1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？

2、指名说。（先让会认读的小朋友说说是怎么认识它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点。然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）

3、是呀，这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。

（二）、熟读课文，语境识字

1、自由拼读课文，并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来。

2、同桌互读课文、教师引读课文。

3、指名读课文，比比谁读得好。（谁愿意接受大家的检查？请三个小朋友读，每人读一小节，其他小朋友打分，参与评价）

4、比赛读。自选一节最喜欢的反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

5、读着读着，你们又发现了什么？（每一小节有一句话，有两行，第一、二两节与第三节不一样，是把一个字拆开来变成两个字，第三节是把几个相同的字组成新的汉字。）

6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众，让小朋友独立猜猜并相互说说这些汉字的意思，有的可以上讲台到电脑上点击汉字，观看这些汉字的演变过程，来领会这些汉字的意思，然后指名说说汉字的意思，同时随机用课件演示汉字的意思。

（三）、复习巩固，强化识字

1、摘苹果游戏。（出示卡片，指名大声读汉字，读对了，苹果落地。）

2、飞鸽送信。（有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友拿的是汉字，让音节找汉字，或让汉字找音节。）

3、找字擂台赛。（同桌进行，每位小朋友手中都有一些汉字卡片，把这些汉字放在一起，听老师读汉字的音，请小朋友快速找出这个汉字，比比谁先找到。）

（四）、汉字的书写指导

五、作业布置：回家熟记今天所学生字。

六、板书设计：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众

七、课后反思：

第二课时

总87电77

一、教学目标：

1、正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

2、让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

二、教学重点：帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力。

三、教学难点：培养学生初步的认字能力

四、教学过程：

（一）、复习生字

1、开火车认读生字。

2、指名读课文，齐读课文，背诵课文。

3、认读课后词语。

（1）自由读读“我会读”中的词语。

（2）指名读词语。

（3）找朋友。（老师报词语，学生在词语上标序号，然后校对。）

4、读读想想。

（1）自由读读“读读想想”中的内容。

（2）跟老师读。

（3）指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样，也是由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉字拼成的新字。（说到品字形的字时，可以从学生的姓名中迁移开去，给学生提供认识更多的认识汉字的机会，例：石头很多就是磊，水很多就是淼等等。）

（二）、自创儿歌

1、根据课文形式，自创儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。

2、交流。

（三）、课外拓展

课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌。

五、作业布置：

1、从上下行各选一字组成汉字，写下来。

日木手一小

目月火木土

（）（）（）（）（）

２、组词语。

鲜（）（）

明（）（）

看（）（）

六、板书设计：日月明

七、课后反思：

语文园地四

教学目标：

1、提高学生的识字兴趣。

2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。

3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。

4、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。

5、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

教学重难点：

引导学生在生活中识字

教学准备：

挂图、卡片。

课时安排：2课时。

第一课时

总88

一、教学目标：

1、提高学生的识字兴趣。

2、创设情境，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。

3、巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。

二、教学重点：引导学生在生活中识字。

三、教学难点：引导学生在生活中识字。

四、教学过程：

（一）、我会认

1、谈话导入，出示“木”，小朋友认识它吗？

2、出示转盘，认读转盘上的字。

3、开火车认读。

4、小组交流：这8个字里藏着一个秘密，你发现了吗？

5、全班交流，为什么这些字中都有个“木”字那？

6、做游戏“玩转盘，猜字谜”，学生边拍手边说。

7、你还知道哪些字是“木”旁？

（二）、我会读

1、激趣导入，出示“我会读”。

2、小男孩在读什么？你会读吗？你是怎么会读的？

3、引导学生观察，标牌大都挂在大门边或大门上。

4、出示六幅图，分发给各个小组，小组合作，从八个标牌中选择合适的贴在图上。

5、小组交流。

6、小组派代表上台领读标牌上的文字。

7、全班齐读。

（三）、扩展活动

1、识字比赛。

（1）小组内交流，把自己平时从生活中积累的汉字，收集在一张卡上，和同学们交流。

（2）小组间交流。

（3）老师抽查、奖励。

2、引导发现识字方法。

（1）小朋友会认这么多的字，能不能说一说这些字你是怎么知道的？

（2）如果遇到不认识的字该怎么办？

（四）、情境表演

现在我们在大街上，一位同学遇到不认识的字，可以怎么做呢？

五、作业布置：回家积累自己还不认识的字。

六、板书设计：把学生说的字写在黑板上。

七、课后反思：

第二课时

总89

一、教学目标：

1、通过读句子巩固、积累对“越……越……”句式的用法。

2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

二、教学重点：引导学生在生活中识字。

三、教学难点：引导学生在生活中识字。

四、教学过程：

（一）、比一比、写一写

１、出示第一排的三组生字，请学生认读。

2、请学生小组内自由说说：这些字哪些地方不同？

3、学生练说，教师巡视。

4、全班交流，教师引导：“十”字下面加一横“土”。

“日”字里面多一横“目”。

“小”字去钩多一撇“少”。

5、自学第二排的三组生字，说说哪些地方不同？

6、评议：“天”的捺笔变弯钩“无”。

“手”的竖钩变弯钩“毛”。

“田”上出头下弯腰“电”。

7、写字。

（1）强调关键笔画。

（2）注意强调写字姿势，教师巡视。

（3）展示作业，全班评议。

（二）、我会读

1、出示三句话。

2、学生自由读，并说说这三句话中相同的地方。

3、同桌互读，交流。

4、全班齐读。

5、这样的句子我们在哪里读过？说出来。

6、扩展练习。

（1）出示挂图，小朋友的个子越长越高；树上的叶子越来越绿；雨越下越大。

（2）请学生自由用“越…越…”来说话。

（三）、读读背背

1、展示古诗积累。

请学生自由上台朗诵自己会的古诗，比比谁读得好，背得多。

2、学习新诗。

（1）出示挂图，教师配乐范读。

（2）学生跟读，领会诗的节奏与韵脚。

（3）学生自由读，要求借助拼音读通。

（4）同桌互读。

（5）教师抽查，纠正错音，注意“锄、谁、知、中、餐”的读音。

3、感悟诗意。

（1）学生反复朗读后，启发学生发挥想象，并根据图和个人感悟设计动作。

（2）学生边动作边读。

（3）指导朗读。

4、课后延伸。

找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背。

（四）、练习

1、把词语分类组合。

黄牛面包牛奶作业本花猫尺子

1（）

2（）

3（）

五、作业布置：回家积累自己还不认识的字。

1、写量词，不会写的字用拼音。

（）猫一（）尺子一（）牛

一（）树一（）苹果一（）枣

2、出下边蔬菜的颜色。

豆角（），萝卜（），茄子（），南瓜（）。

六、板书设计：黄牛面包牛奶作业本花猫尺子

七、课后反思：

口语交际----我会拼图

总90电78

一、教学要求：

1、能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想象能力和动手能力。

2、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。

二、教学重点：能用圆的或半圆的纸片拼出新的图画，能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。

三、教学难点：能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。

四、教学准备：

课件（图片）、大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张

五、课时安排1课时

六、教学过程：

（一）、导入新课，看图说话

1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师就给大家带来了一幅图给你们看。

2、出示课件，指导看图说话:你从图上看到了哪些小动物？（小白兔、大熊猫、小猪）

谁能说说这些小动物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。）

这些小动物都是怎么拼成的呢？请小朋友们仔细观察图，自己先说一说，注意要把话说完整。

（小朋友可以按照小动物的身体结构顺序说“用一个圆纸片做小白兔的头，用一个长长的半圆做小白兔的耳朵，用一个大半圆做小白兔的身体，用两个小半圆做小白兔的腿脚，用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的顺序说“先用一个大半圆做小白兔的身体，再用一个圆纸片做小白兔的头，然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵，用两个半圆做它的腿脚，最后在它的屁股上贴一个小圆纸片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。”）（指名说）

（二）、发挥想象，练习拼图

1、师：小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的，这个小男孩的手可真巧啊，老师相信小朋友们的小手一定比他还要巧。今天我们就来学习《我会拼图》。

开动你们那聪明的小脑筋想想看，用圆纸片还能拼出哪些可爱、美丽的图形呢?除了这些

小朋友拼出的这几个小动物之外，你还能拼什么？我们日常生活中有哪些事物可以用圆行

拼出来？（指名说，鼓励学生发散思维，大胆想象，特别注意不能局限于拼小动物，还可

以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬能想出不同图形的学生。）

2、师：小朋友们说了很多，说明你们平时都能仔细观察身边的事物，才能说得这么好。

下面就请小朋友们拿出圆纸片，自己动手把自己喜欢的图形拼出来，在拼图的时候，要一

边拼一边像刚才那样有顺序地说说自己是怎么拼成的。

3、学生自由拼图，（拼好就贴在白卡纸上）边拼边说。（教师巡视，根据学生不同的情况

分别给予帮助、提示、鼓励。）

（三）、讨论、交流

1、小组内互相交流，说说自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的顺序说。）给别人的作品提提意见。根据别人的建议把自己的拼图调整好。每小组选出最好的一幅作品，等一会儿我们一起来看看哪一小组拼的最好，说的最棒。

2、师：现在每小组都推荐了一幅最好的作品，让我们一起来看一看他们的拼图，听一听他们的介绍，每个小朋友都要认真看，仔细听，等一会儿给他们提提意见。

（如介绍得不完整，小组内成员也可以补充说明。）

3、师：这一小组的作品我们欣赏完了，现在谁愿意跟图画的作者交流自己的看法吗？(让学生自由的发言，教师引导、调整。)

4、评出拼得好的作品和说得好的小朋友。

5、师：还有哪些小朋友也在别人的帮助下完成了自己的拼图？给大家介绍一下你们是怎么互相帮助的。

（四）、课堂小结

师：这节课，小朋友们各自开动小脑筋，用圆纸片拼成了各种各样可爱而又美丽的图形，还学会了怎样向别人介绍自己的作品，大家拼得好，说得更好。今天回家，小朋友们就把自己的拼图作品介绍给爸爸、妈妈，好吗？

五、作业布置：口头作业：把自己的拼图作品介绍给爸爸、妈妈。

六、板书设计：我会拼图

七、课后反思：

课文

11、我多想去看看

教学目标

1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、

方”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重、难点

指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教具准备

生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。

课时安排2课时

第一课时

总91电79

一、教学目标：

1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、

方”。

二、教学重点：指导学生有感情地朗读课文。

三、教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

四、教学过程：

（一）、揭题

（出示天安门图片）

师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门）

北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？

有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第11课——我多想去看看。

（板书课题：齐读课题）

（二）、学生自由初读课文

师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。

（三）、学生互相提醒容易读错的字

如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。

（四）、检查字音和认字情况

1、开火车拼读生字。2、开火车读生字组成的词语。3、师生共同评议，纠正字音。

（五）、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议

（六）、同桌一起读课文，理清主要讲什么

1、师：（出示课文中的插图）在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。

2、指名一对同学对读，学生评议。

（七）、指导朗读、背诵

1、师：妈妈告诉了我什么？（出示第一句：妈妈告诉我，

沿着弯弯的小路，

就能走出大山。

指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）

2、师：妈妈还告诉我什么？（出示第二句：遥远的北京城，

有一座天安门，

广场上升旗仪式非常壮观。）

师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。

（最吸引孩子的就是北京的天安门）

（朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。）

（学生练读，指名读，齐读）

师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）

看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？

学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。

指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。

3、学生朗读第一、二句。

自由练读、指名读、齐读。（师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。）

（八）、课间休息（学生唱《我爱北京天安门》）

（九）、交流收集的图片或照片

1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的同学把自己

在北京照的照片带来，都带来了吗？好，请小朋友四人为一小组交流以下

说说自己带的这张图片是北京的

什么地方？去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的？

2、学生小组交流。

3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说一说这是被

京的什么地方？

（十）、激发学生热爱北京的情感

师：是的，这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。

（第三句：我对妈妈说，

我多想去看看，

我多想去看看。）

谁能读读这句话，要把自己非常想去北京看看得情感读出来？

指名读，自由读，齐读。

五、作业布置：回家收集关于北京的资料。

六、板书设计：我爱北京

七、课后反思：

第二课时

总92电80

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

二、教学重点：指导学生有感情地朗读课文。

三、教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

四、教学过程：

（一）、指导朗读、背诵诗歌

1、（看书上插图）教师引背。2、学生同座位互背。3、全班同学齐背。

（二）、指导写字

1、学生看书，自己说一说“广”字怎么记？自由记住“广”在田字

格的位置。

2、学生在书上练习书写。

3，学生再看书，说一说“升”字怎么记？演示“升”和“开”的比较，

自由记忆“升”在田字格的位置。

4、学生练习书写。

（三）、扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片

说话训练：我多想（）。

（四）、练习

1、想一想，连一连。

告走北升城广

路京旗门场诉

2、比一比，组词。

听（）走（）北（）开（）

诉（）足（）比（）升（）

五、作业布置：画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。

六、板书设计：听（）走（）北（）开（）

诉（）足（）比（）升（）

七、课后反思：

12、雨点儿

教学要求

1、认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。

2、正确流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

教学重难点

认字和朗读是教学重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

教学准备

挂图、生字词卡

课时安排2课时

第一课时

总93电81

一、教学要求：认识12个生字。会写“方、半、巴”3个字。

二、教学重点：认字和朗读。

三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

四、教学过程：

（一）、激趣导入

1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？

“千条线，万条线，落到水里都不见。”（雨）

2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、

雷阵雨、狂风暴雨。）

3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题并注音：12、雨点儿）

谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。）

（二）、初读课文

1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。

要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。

2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。

3、随着读文出示生字、生词认读。

（三）、看挂图，学习课文

1、第一节：

〈1〉〈图一〉你看见了什么？看到雨点儿怎样？〈很小、很多〉多到怎样？〈数不清〉

〈2〉理解“数不清”，指导朗读第一节。

练习用“数不清”说话。

〈3〉“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？

创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。

〈4〉齐读第一节。

2、第二、三、四节

〈1〉（图2）数不清的雨点儿飘落下来。这时，半空中，一个大雨点儿和小雨点儿说起悄悄话来，让我们听听它们说了些什么。

〈2〉大雨点儿要去哪儿？小雨点儿要去哪儿？（板画：有花有草的地方，没有花没有草的地方。）

〈3〉下面请同学们拿出笔找出大雨点和小雨点分别是怎么问的，用直线画出来，读一读。指导学生体会“你呢”这句话没说完整。

〈4〉分组读对话，指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点，小雨点读对话。

3、第五节

〈1〉同学们，读到这儿，你们想不想知道大雨点、小雨点去了那儿以后，那里的景色发生了怎样的变化？让我们去看看课文中是怎么说的吧！（自由大声读课文，找一找发生了什么变化。）

〈2〉指名说说有花有草的地方发生了怎样的变化。（板画）。

（配乐图三）你看到了怎样的景象？

〈3〉那没有花没有草的地方发生了怎样的变化呢？

（配乐图四：荒地—有花有草）

〈4〉师：有了雨水的滋润，花更红，草更绿了，没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草。

4、（看图三、图四）想象：如果你是小花、小草，你想对雨点儿说些什么呢？〈小组讨论后，指名说话。〉

（四）、总结

今天，我们学习了〈雨点儿〉一课，知道了大雨点儿去了有花有草的地方，花儿更红，草更绿了；小雨点儿去了没有花没有草的地方，那儿就长出了红的花，绿的草。

你们喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。

五、作业布置：回家熟读课文。

六、板书设计：12、雨点儿

有花有草的地方，没有花没有草的地方。

七、课后反思：

第二课时

总94电82

一、教学要求：1、正确流利的朗读课文。

2、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

二、教学重点：认字和朗读。

三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

四、教学过程：

（一）、复习导入

上节课我们学习了《雨点儿》这篇课文，这节课继续，老师请这一行的同学一人读一段。再认认生字。

1、出示生字卡：数不清云彩飘落（生认读）

2、出示生字。

（二）、学习生字

这些字你们在课文中已经认识，那么离开课文你还认识吗？拿出字卡老师读一个生字,你们找一个。

1、指名一组上台。找到领读，并贴黑板上。

2、生字“找朋友”（从12个生字中找，找字摆词，并领读）

（三）、“我会读”生自由读课后三个句子，齐读课文

（四）、指导书写

1、“方、半、巴”三个字都是独体字。要指导学生在田字格里把这三个字写均匀。

2、教师范写，学生书空。

3、学生描红、练写、反馈，再练写。

4、口头组词。

（五）、布置课外实践活动的任务

课余时间，请学生在家里的小花盆里栽花种草，继续引导学生观察，下雨或浇水后，花草有什么变化。

（六）、练习

1、在正确的读音后打钩。

cai()shu（）fan（）

彩数方

chai()su（）fang（）

2、想一想，猜一猜。

千条线，万条线，落到水里看不见。

五、作业布置：课间观察：下雨或浇水后，花草有什么变化？

六、板书设计：在田字格中写“方、半、巴”三个字。

七、课后反思：

13、平平搭积木

教学目标

1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字

2、认识新偏旁：双人旁。

教学重点、难点

认字和朗读课文。让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

教学准备

积木生字卡

课时安排2课时

第一课时

总95电83

一、教学目标：

1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字

2、认识新偏旁：双人旁。

二、教学重点：认字和朗读课文。

三、教学难点：让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

四、教学过程：

1、初读课文

回答问题，平平搭了几间房子？都给谁住？

（1）读准字音

（2）精读句段，指导看图，回答问题

（3）在读时体会奶奶的表情，动作。

2、认字：想想还有哪个字不太熟悉，自己想办法记住。

3、写字：业、平

4、有感情的朗读课文：（1）、师生比赛读，看谁读的好（2）、男、女生比赛

（3）、小组之间比赛读

五、作业布置：回家后把这篇课文读给你的家人听。

六、板书设计：在田字格中写“业、平”两个字。

七、课后反思：

第二课时

总96电84

一、教学目标：

1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字

2、认识新偏旁：双人旁。

二、教学重点：认字和朗读课文。

三、教学难点：让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。

四、教学过程

1、新课导入：

复习生字词，用所用仪器搭成形态各异的建筑物。

2、看画面：练习用“啊、呢”说话，

如：啊！这房子真美呀！

工人叔叔真能干啊！

这房子给谁住？

3、分角色朗读：小组内分角色朗读，启发回忆平时在家是怎么和奶奶说话的？奶奶又是怎么回答的？

4、谈话：你知道平平为什么要这样安排房子吗？

你喜欢平平吗？为什么？

5、说话练习，扩展延伸：朗读：很多很多的房子

（1）很高很高的山

很清很清的河水

很绿很绿的树

（2）很红很红的（）

很大很大的（）

很（）很（）的马路

很（）很（）的（）

6、说话练习：以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。

7、写字指导：平、书、住３个字，注意字音。

五、作业布置：回家向爸爸妈妈说说自己长大后想干什么？

六、板书设计：在田字格中写“平、书、住”。

七、课后反思：

14、自己去吧

教学要求

1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。认识新偏旁。

2、正确、流利的朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

教学重点

认字和练习朗读。

教学难点

从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

教学准备

小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。

课时安排2课时

第一课时

总97电85

一、教学要求：

1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”四个字。认识新偏旁。

二、教学重点：认字和练习朗读。

三、教学难点：正确、流利的朗读和背诵课文。

四、教学过程：

（一）、揭示课题

1、导入：我们知道，鸭子会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎

么来的？（板书课题）

2、齐读课题，认“自、己、吧”，读准音。

3、质疑：“自己去吧”这话是谁说的？去干什么？

（二）、初读课文

1、师范读。

2、学生自由读，要求看拼音读准字音，找出生字作上记号。

3、读通句子，读正确、注意停顿，词句连接。

（三）、识字

1、检查生字读音。

（1）同桌相互指读生字。

（2）出示生字卡片拼读，指名读，开火车读。

2、小组合作学习，说说用什么方法记住生字。

3、扩展词汇活动。

4、小组合作：找出带有生字的句子，画一画，读一读。

（四）、指导写字

1、学生观察“自”、“己”、在田字格的位置。

2、先描一描，发现字的特点，说说怎么写。

3、比较字形。

4、教师范写。

5、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。

五、作业布置：把“自、己”两个字每个带拼音写两行。

六、板书设计：在田字格中写“自、己”。

七、课后反思：

第二课时

总98电86

一、教学要求：

1、正确、流利的朗读和背诵课文。

2、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

二、教学重点：认字和练习朗读。

三、教学难点：正确、流利的朗读和背诵课文。

四、教学过程：

（一）、放歌曲《母鸭带小鸭》，学生做动作

1、导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝

了。（把准备好的贴图贴起来，每人一个。）

2、向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都

是适应水中生活的。

师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？学生自由回答

师：我的鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要出生了！

3、出示一个刚刚出壳的小鸭子课件，再出示课文插图，伴着着音乐老师讲

述：在一个阳光明媚的春天，鸭妈妈的孩子出世了。他睁着一双好奇的眼睛看着这个美丽的世界，啊！有花、有草、还有小溪，太美了。小鸭子高兴的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪会想什么呢？

学生自由回答。

4、师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。

（二）、学习第一自然段

1、师：谁找到小鸭子的话了？指名读。

师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。（重点指导读出恳求的语气，“您”的发音。）

2、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？生回答。

师：这只鸭妈妈真狠心啊，一点都不爱自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒险呢！小鸭子们，你们喜欢哪只鸭妈妈呢？

学生自由回答

3、师：说得真好，我真是受到教育了。我们来分角色朗读吧！

4、师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演的好，就请哪一组的同学带上老师这里漂亮的头饰上台表演。

5、小组自由表演

6、汇报表演。

7、师：表演得真好，奖给你一条小鱼吃。

8、师：小鸭子们，你们不仅就学会了本领，还懂得了很多知识，现在啊，又有一个小动物遇到难题了，你们想不想帮助他呀？（出示小鹰的图片）

（三）、学习第二自然段

1、师：小鹰和鹰妈妈之间发生了什么事情呢？请各小组带着问题表演读或者合作读。（学生自己选择学习方式。）1、小鹰怎样对妈妈说什么？2、妈妈怎么回答？3、最后小鹰怎么样呢？4、小鹰会对妈妈说些什么呢？

2、汇报。

3、总结：鸭妈妈对小鸭子说什么？请学生上来板书：自己去游。鹰妈妈说什么呢？学生上来板书：自己去看。

同学们，你们在日常生活中也要怎么样呢（自己的事情自己做）谁说一说你自己学会了什么呢？（学生手拿自己的照片，当小明星，说得好的贴在黑板上）

（四）、指导背诵。

五、作业布置：1、表演：回家把这个故事表演给家长看。

2、画画。可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。

3、做做。回去自己学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。

六、板书设计：鸭妈妈对小鸭子说什么？

七、课后反思：

15、一次比一次有进步

教学目标

1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。

教学用具

多媒体课件，形式多样的生字卡片，蔬菜实物，动物头饰

课时安排2课时

第一课时

总99电87

一、教学目标：

1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。

二、教学重点：正确、流利的朗读课文。

三、教学难点：理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。

四、教学过程：

（一）、复习创设情境，引入新课

师：昨天，老师和你们一起交了几位动物朋友，你们还记得他们是谁吗?

师：昨天，我结交了小鸭子和他的妈妈，小鹰和他的妈妈，和他们成了朋友。

师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领，从小就树立他们自主的意识，总是让他“自己去吧”！这些位妈妈可真是用心良苦啊！

师：今天老师又认识了一位好妈妈，你们想认识一下他吗？想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗？

师：下面我们就一起来学习第15课《一次比一次进步》到这篇课文中去认识这位好妈妈，去看看他为自己的孩子做了些什么？

板书：一次比一次进步学生齐读课题

（二）、观看图画，认识人物，了解课文内容

1、你们想知道这位好妈妈是谁吗？

（出示课件，“在屋檐下，燕子妈妈和小燕子”的图片）

2、认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思。

3、师：燕子妈妈和小燕子在说什么呢？大家猜一猜。

4、师：老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情？

（出示多媒体课件：冬瓜和茄子让学生初步通过看图片发现他们身上的不同）

5、师：那究竟是怎么回事呢？

（三）、初读课文

１、学生轻声读课文，读准字音，把不认识的字用自己喜欢的符号标出来

２、读课文，并标好自然段

（四）、再读课文，识记生字

1、听读课文，识字

(1)指名分段读课文(播放课件其中生字为另一种颜色)要求读通顺

(2)齐读生字

2、出现全部生字（带拼音）把不认识的字读出来，不认识的字再去看拼音读。开火车读。

3、小组合作读课文，读中巩固识字

4、识记生字，再次出现全部生字（无拼音），请学生当小老师领读，哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个西你有好办法记住他？

（五）、细读课文，理解课文

１、学习第一自然段

（1）学生自由读

（大屏幕上出示第一自然段的内容，同时旁边有第一自然段相关内容的图片）

（2）讨论：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗？

２、学习第二自然段

（1）学生先自由读，了解这一段都写了什么？

（2）师范读，听老师读，思考：这一段共有几句话，都是谁说的啊？分别说了些什么？

（3）燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通过此句话解释“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）

（4）学生理解后，启发用“什么”造句？

（5）小燕子去了，他发现“冬瓜”和“茄子”有什么不同了吗？

（出示课件，课件要突出“冬瓜”和“茄子”的这点不同）

（6）师：小燕子发现的这点不同你发现了吗？

（六）、小结

这节课我们的收获可真不少啊，我们认识了这么多的的生字朋友，还一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，发现了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你们还想发现他们的不同吗？下节课我们再让小燕子带我们去看好吗？

五、作业布置：回家熟读课文。

六、板书设计：一次比一次有进步

七、课后反思：

第二课时

总100电88

一、教学目标：

1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，

2、正确、流利的朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。

二、教学重点：正确、流利的朗读课文。

三、教学难点：理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。

四、教学过程：

（一）、复习生字，导入新课

师：上节课，小燕子带着我们一起去看了“冬瓜”和“黄瓜”，让我们发现了他们的不同，这节课，小燕子还想带我们接着去看看，但是小燕子有一个小小的要求：同学们必须把它身边的生字朋友都认全，这样他才能带着我们去看呢？你们能做到吗？（播放课件）

（二）、讲授新课

１、学习第三自然段

（1）师：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他发现了：冬瓜是大的，茄子是小的。回来的时候，妈妈夸奖了他，妈妈说什么了？

（2）指名读妈妈所说的话，要读出“说的对”中所表达的感情（夸奖）读出“再去一次,还有什么不一样?”中的激励

（3）小燕子又一次去了，这次回来他又发现了什么不同?这次发现的和上次的一不一样?他回来是怎么和妈妈说的?

（4）学生自由读，比比谁学小燕子学的最像

（5）同桌之间互换角色，分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话。

（6）把2、3自然段结合起来读，让学生读出这两次去看发现的不同，初步体会燕子的进步

２、学习第4自然段

师：当燕子妈妈听到小燕子又发现了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸奖小燕子的？

师：可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够，于是让他“仔细”的观察。这次小燕子又能发现什么呢？

（出示课件，课件上突出：冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺）

师：这一次小燕子又发现了：冬瓜和茄子的不同。哪么，妈妈的夸奖和以前的还一样吗？

师：小燕子为什么能发现冬瓜和茄子这么大的不同呢？

师：由于小燕子的“仔细”观察使他发现了冬瓜和茄子的更大不同，通过此句话，让学生理解“仔细”的意思学生用“仔细”造句。

三、分角色朗读课文，扩展表演

１、同桌之间互读

２、组内读

３、小组之间比一比看谁读的好

同学们带上小燕子的头饰和燕子妈妈的头饰，到讲台前给同学们表演一下。

四、指导写字

１、学生仔细的观察，发现问题，让学生感受一次比一次进步

学生没有发现的问题给予指导：

（1）“会”要先写里面的小口，后关门。

（2）“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出。

（3）““是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向“皮”字的中心

五、扩展活动

１、完成课后“说说，读读”

２、拿出实物：两种蔬菜或水果让学生仔细观察发现他们的特点，找出不足。

五、作业布置：把“会、片”每个字带拼音写两行。

六、板书设计：在田字格中书写“会、片”。

七、课后反思：

语文园地五

教学目标

1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。

2、辨认六组形近词，并正确书写。

3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。

4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。

教学重、难点

1、让学生仔细观察，辨认形近字。

2、了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。

教具准备

生字词语卡片。

课时安排2课时

第一课时

总101电89

一、教学目标：

1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。

2、辨认六组形近词，并正确书写。

二、教学重点：让学生仔细观察，辨认形近字。

三、教学难点：了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。

四、教学过程：

（一）、我会认

1、自己读读这些字。（不认识的字查查生字表）

2、检查读，订正。

3、想想每组字在字形上有什么特点。

4、小组内互相读读问问。

5、用卡片变顺序抽读。

（二）、我会读

1、介绍游戏方法：又快又准确地读出水果后面的词语，读对了就能得到一张水果贴图。

2、同桌练读，小组练读。

3、做游戏，教师适时正音。(指名选读，小组选读，男女生分别选读)

（三）、比比写写

1、出示12张生字卡，指名读，开火车读。

2、游戏：在这12个字中，有六对兄弟，小朋友能不能找到他们？

（1）请6名学生分别上台找一找，把找到的字卡摆在一起。

（2）四人小组讨论：为什么说它们是“兄弟”？

（3）全班交流。

3、扩展训练：在你认识的字朋友中，还有这样的“兄弟”吗？

4、指导书写。

五、作业布置：回家熟读课文，并尽量背诵。

六、板书设计：为什么说它们是“兄弟”？

七、课后反思：

第二课时

总102电90

一、教学目标：

1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。

2、辨认六组形近词，并正确书写。

二、教学重点：让学生仔细观察，辨认形近字。

三、教学难点：了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。

四、教学过程：

（一）、读句说句比赛（读读说说）

1、指导读句子。

（1）出示三句话，教师范读。

（2）指名读。

2、找找这三句话的共同点。

（1）读了这三句话，你发现了什么？同桌讨论，全班交流。

（2）同桌互相读读、问问。

3、说句子比赛。

（1）小组合作，用“吗、呢、吧”分别说句子。

（2）以小组为单位进行比赛。

（3）评议。

（二）、朗读比赛

1、教师范读《天上的小白羊》，学生边听边想象。

2、学生自由朗读。要求借助拼音读准字音。

3、小组合作学习，互帮互学。

4、指导朗读。

5、朗读比赛。

6、扩展训练。

（1）讨论：天上的白云有时象成群的小白羊，有时又象什么？

（2）全班交流。

（三）、练习

1、给下面的字加部首成新的字，再组词。

巴（）（）主（）（）羊（）（）

子（）（）见（）（）京（）（）

五、作业布置：口头作业：用“吗、呢、吧”回家说句子。

六、板书设计：把下面的几个词排列成一句话。

（1）、我洗学会手绢了。

（）。

（2）、自己我上学

（）。

七、课后反思：

口语交际----我该怎么办

总103电91

一、教学目标：

1、能借助图画读懂故事，说出这个故事的内容。

2、帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚。然后评一评谁的办法好，谁说得好。

二、教学重点：根据故事的内容，交流帮小明想出的办法。

三、教学准备：挂图

四、课时安排：1课时

五、教学过程：

（一）、揭示话题

说说如果句末加标点，该加什么符号。加上“?”读一读。

（二）、看图讲故事

学生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答，鼓励学生用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述，了解人物个性：小明主动帮助老人，不要报酬；老爷爷过意不去，定要答谢。

（三）、同桌商议

根据故事的内容说说小明该怎么办。

（四）、交流评议

1、交流，所想的办法只要符合故事情节都可以。学生可能说出以下办法：①收下钱，每天照常取奶送奶。②不收钱，以后也不给王爷爷取奶。③先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕(买束鲜花)，祝他生日快乐。④找居委会或王爷爷的朋友帮助，说服王爷爷收回决定。在交流中教师要鼓励学生把自己想到的说出来，对其说的办法不表示肯定或否定，只在语言表达上要求学生把话说清楚。

2、评一评：谁说的办法好，为什么?在学生评议的基础上老师归纳：相比之下，第三种办法较好，但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。

（五）、表演故事

把评议出的好办法作为小明想出的主意放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演，再自我推荐演给全班看。

（六）、课后延伸

把这个故事说给别人听。

六、作业布置：回家向爸爸妈妈说出这个故事的内容。

七、板书设计：我该怎么样

16、小松鼠找花生

教学目标

1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。

3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。

教学重难点

1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。

2、指导学生根据课文内容续编故事。

教学准备

1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、

2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。

教学课时2课时

第一课时

总104电92

一、教学目标：

1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。

二、教学重点：识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。

三、教学难点：指导学生根据课文内容续编故事。

四、教学过程：

（一）、趣味揭题

（出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习“生”字）

花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课——《小松鼠找花生》

看到这个课题，你想知道些什么？

（二）、初读课文，识记生字

1、学生看多媒体动画，教师范读全文。

2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。

3、学习生字

（1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？(指名说说)如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）

（2）小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。

（3）学习新偏旁“夕”和“母”

（4）小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的?”

4、巩固字词

（1）同桌互助，认读课后练习中的词语。

（2）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）

（3）游戏：开火车找朋友

（三）、写字指导：“生、里、果”

1、教师范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。

2、学生互相交流，怎样写好这三个字？

3、学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。

五、作业布置：回家把“生、里、果”三个字每个带拼音。

六、板书设计：在田字格中写“生、里、果”三个字。

七、课后反思：

第二课时

总105电93

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。

2、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。

二、教学重点：识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。

三、教学难点：指导学生根据课文内容续编故事。

四、教学过程：

（一）、复习巩固

1、开火车读词卡。

2、听写生字。

（二）、整体感知，朗读感悟

1、结合插图自由地读全文，标出自然段。

2、思考：哪几个自然段写了第一幅图的内容？哪几个自然段写了第二幅图的内容？（1－2自然段写了图1的内容，3－5段写了图2的内容）

3、学习1－2自然段

（1）自读1自然段，说说你知道了些什么？

（2）看图，你觉得花生的花怎么样？书上用了一个什么词来形容？（鲜艳）理解“鲜艳”就是颜色明亮好看。

（3）思维拓展：还有哪些东西很鲜艳？（五星红旗、漂亮的衣服、五彩的贝壳等）

（4）读好句子：“一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。”

（5）小松鼠看见花生的花，它是怎样问鼹鼠的呢？

（分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话。）

点拨：“这是什么花呀？”要突出问话的语气。“花生可好吃啦！”要突出感叹的语气，读出儿童的童真童趣。

4、学习3－5自然段

（1）引读3、4段：小松鼠听了鼹鼠的话，它是怎么做的呢？

（学生读：小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有？）

结果怎么样？（学生读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”）

（2）朗读指导：小松鼠没看见花生，心里觉得怎样？（很奇怪，也很失望）谁能用这样的语气再读读这句话？（指名再读：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个花生。”）

（3）引导置疑：如果你是小松鼠，此时你有什么问题？

（电脑出示：“是谁把花生摘走了呢？”读出疑问语气。）

点拨：这句话是小松鼠自己说给自己听的，这叫“自言自语”。

（4）小组合作讨论这个问题。（利用课件帮助学生理解花生的果实是结在地里的。）

（5）思维拓展：通过课前预习，你还知道我们吃的食物中，还有哪些是长在土里的？（藕、土豆、山芋、萝卜、地瓜、番薯）

（对答得正确的学生奖以花生）

5、有感情地朗读全文。

（三）、实践活动：续编故事《花生找到了》

1、讨论：小松鼠后来找到花生没有？它是怎样找到的？

（去问鼹鼠、自己上网查资料、请土地公公出来帮忙等等）

2、小松鼠找到花生后会怎样呢？

（和鼹鼠一起吃、自己把花生藏起来留着冬天吃等等）

3、点拨：讲故事不但要讲清楚事情的经过结果，还要讲清楚小松鼠是怎么想的，怎么说的。

4、自由准备后在小组内先讲。

5、指名上台讲给大家听。

6、集体评价（普通话是否正确、语言是否流利、故事内容是否合理等）

五、作业布置：背诵课文，预习17课。

六、板书设计：花生找到了

七、课后反思：

17、雪地里的小画家

教学目标

1、借助拼音读课文。

2、读懂每句话，理解词语意思。

3、在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。

4、学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。

6、背诵课文。

教学重点、难点

1、理解词句意思，读懂课文内容。

2、练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。

3、识字、写字。

4、朗读，背诵课文。

教具准备

图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。

教学时间2课时

第一课时

总106电94

一、教学目标：

1、借助拼音读课文。

2、读懂每句话，理解词语意思。

3、在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。

二、教学重点：

1、理解词句意思，读懂课文内容。

2、练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。

三、教学难点：

1、识字、写字。

2、朗读，背诵课文。

四、教学过程：

（一）、板书课题，理解题意

1、“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了）

2、什么是画家？（绘画技艺很高的人）

3、课题讲的谁？（小画家）

4、什么地方的小画家？（雪地里的小画家）

师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。

（二）、初读课文，了解课文内容，读准生字的音

1、学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。（读几遍后教师检查，指名读）

2、出示生字卡片，读准字音。

3、这篇课文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行）

4、这篇课文，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物）

（三）、细读课文，理解词句意思，理解课文内容

1、读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。（自读几遍后指名读）

2、读第2句。自由练读，指名读。

（1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）

（2）“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地）

（3）“一群”是多少？（好多个）

（4）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方）

3、读第3句话。自由练读，指名读。

（1）谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自己练说）

（2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）

板书：小鸡竹叶

小狗梅花

小鸭枫叶

小马月牙

出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。

（3）说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印）

（4）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是……（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）

4、读第4句话。（自己练读后指名读）

（1）你们平常画画时要用什么？”

（2）这4位小画家是怎样画画的呢？（不用……不用……几步就成一幅画）

（3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己练说后，指名回答）

5、读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物）

师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。

（四）、指导朗读

师述：你们觉得这篇课文有趣吗？读出小动物的快乐的情趣。（自己练读后，指名读，找2～3人）

五、作业布置：熟读课文

六、板书设计：小鸡竹叶

小狗梅花

小鸭枫叶

小马月牙

七、课后反思：

第二课时

总107电95

一、教学目标：

1、学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、背诵课文。

二、教学重点：

1、理解词句意思，读懂课文内容。

2、练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。

三、教学难点：

1、识字、写字。

2、朗读，背诵课文。

四、教学过程：

（一）、朗读课文，指名读，齐读

（二）、学会6个生字

1、画，huà，拼读音节。

（1）识记字形，自学后指名提问。（画，huà，用部件加笔画方法记，半包围结构。上面是“一”，中间是“田”，下面是竖折、竖两笔，一共8笔）

（2）自己默记字形，同桌互相检查。

（3）口头组词语。

画家图画绘画画报笔画

2、叶，yè，读准字音，读词语：枫叶。

（1）识记字形。自学后提问。（略）

（2）口头组词语。

树叶叶子落叶绿叶

3、牙，yá，拼读音节，读词语：月牙。

（1）识记字形：自学后指名说。（用数笔画方法记，一笔横“一”，二笔竖折“”，三笔竖钩“”，四笔斜撇“牙”。一共4笔，月牙的“牙”）

（2）口头组词语。

月牙牙齿

4、用，yòng，拼读音节。

（1）识记字形。（用，yòng，用偏旁加笔画的方法记，半包围结构，外面同字框，里面是横、横、竖。一共5笔。第一笔是竖撇）

（2）口头组词语。

用处作用用电功用费用

5、笔，bǐ，拼读音节，读词语：画笔。

（1）认识新偏旁“?”，竹字头。笔顺是撇（），横（?），点（），两边一样。

（2）识记字形。（笔，bǐ!，上下结构，上面竹字头，下面“毛”字，一共10笔）

（3）口头组词语。

毛笔钢笔铅笔画笔笔记本

6、几，jǐ，拼读音节，读词语：几步。

自学字形。与“几”字有什么区别？“儿”第二笔是竖弯钩（乚），“几”第二笔是横折弯钩（）。

（三）、指导书写

1、画：引导学生自己找准位置（整体部件），看教师范写字后，独立写字头。

2、叶、牙、用、几4个字方法同上。

提示：“用”第一笔是竖撇。

3、笔。

（1）整体位置：上小下大。

（2）部件位置：①竹字头上的两上“”在竖中线左右各一个，左边第二笔横尾压竖中线，右边第一笔撇尖压竖中线。②“毛”字第一笔从竹字头右边的“”撇点之间起笔，撇到横中线上。第二横收笔在横中线上。其他写法同“毛”。

（四）、指导背诵

五、作业布置：书写“叶、牙、用、几”4个字

六、板书设计：叶、牙、用、几

七、课后反思：

18、借生日

教学目标

1、认识12个生字，会写"今、正、雨、两"4个字。认识2个偏旁"饣、牛"

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因

教学重点

认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感

教具准备

《生日歌》录音带、生字卡片

教学时间2课时

第一课时

总108电96

一、教学目标：

1、认识12个生字，会写"今、正、雨、两"4个字。认识2个偏旁"饣、牛"

2、正确、流利、有感情地朗读课文

二、教学重点：认识本课的生字和朗读课文。

三、教学难点：从故事中了解母女间的情感

四、教学过程：

（一）、启发谈话，揭示课题

1、放生日歌曲，提问：谁知道"生日"是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。

2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日

（二）、初读课文

1、要求读准字音，读通课文，了解大意

2、提问：课文中谁把生日借给谁？"我"指的是谁？

3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？

（三）、学习课文

1、指名读1、2自然段

2、认识两段中的生字

3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人）

4、指导朗读

"您怎么从来不过生日？"没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出"从来"，读出纳闷的语气。

（四）、学习三、四自然段

1、指名接读三、四自然段

2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习）

3、指导朗读

最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。

（五）、全文朗读

1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读

2、配《生日歌》读

（六）、扩展活动

亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。

五、作业布置：亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。

六、板书设计：借生日

七、课后反思：

第二课时

总109电97

一、教学目标：理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因

二、教学重点：认识本课的生字和朗读课文。

三、教学难点：从故事中了解母女间的情感

四、教学过程：

（一）、检查复习

1、练习有感情地朗读课文

2、认读生字

（二）、分小组自学生字

要求：1、读准字音，注意"正、怎、饭、拿"等字的读音

2、分析字形，用不同的办法来记忆

指导写字

今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。

正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。

雨："冂"要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。

两："冂"内两个"人"字分布均匀，"人"的"捺"均变为"点"。

3、学生写字，老师巡回指导

（三）、复习巩固

1、复习课文内容，完成课后练习题

⑴先让学生自己说一说

提示：红花中的字可以做词头，也可做词尾

2、分小组比赛

3、每组选出代表，全班比赛

（四）、想象故事的结尾

1、请同学们编出故事的结尾

2、把故事讲给别人听

（五）、讲评小结

五、作业布置：书写“今、正、雨、两”四个字。

六、板书设计：在田字格中书写“今、正、雨、两”四个字。

七、课后反思：

19、雪孩子

教学目标

1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程

教学重点

认识10个生字，知道雪会变成云

教具准备

雪与云相互变化的课件

学前准备

布置学生课前读通课文

教学时间2课时

第一课时

总110电98

一、教学目标：

1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子"

2、正确、流利、有感情地朗读课文

二、教学重点：

认识10个生字，知道雪会变成云。

三、教学难点：知道雪会变成云

四、教学过程：

（一）、揭题激趣

1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字

2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子

（二）、看图自读课文

1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？

2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位

3、标画课文的自然段

（三）、检查自读情况，读后正音

1、指名接读课文，互相评价。

2、正音后同位互相接读课文

（四）、学习课文，理解内容

1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。

（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水）

雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）

2、指导朗读

本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。

如：房子上、树上、地上的"上"

休息的“息”

读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜爱之情。

（五）、想想说说

1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？

2、你想对雪孩子说些什么？

（六）、续编故事

《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么？

五、作业布置：想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么？

六、板书设计：

七、课后反思：

第二课时

总111电99

一、教学目标：理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。

二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。

三、教学难点：知道雪会变成云

四、教学过程：

（一）、检查复习

1、练习有感情地朗读课文

2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？

（二）、分小组自学生字

1、认字

注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音

"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆

可以进行同音字比较"化-画，到-到，只-知，还-孩"

2、写字

写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称

瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提"

衣：点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展

（三）、复习巩固

1、完成课后练习，读读说说

⑴理解题意，"又"字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点

⑵学习练习可说老师纠正

2、布置作业

把课文中的故事讲给别人听

（四）、讲评小结

五、作业布置：把"瓜、衣、来"三个字每个带拼音写两行。

六、板书设计：在田字格中书写"瓜、衣、来"

七、课后反思：

20、小熊住山洞

教学目标

1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

2、在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。

3、认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，认识"矱字旁"。

教学重点、难点：

重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。

难点：体会小熊一家的爱林之心。

教学准备

课件、头饰

教孢时间3课时

第一课时

总112电100

一、教学目标：能理解小熊一家宁可自己住得艰苦，始终舍不得砍树造房子的护林之心，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。

二、教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。

三、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。

四、教学难点：

（一）、设疑揭题，激发兴趣

1、出示课件２小熊的家--山洞

2、师范背课撇第一、二段，随朲圠课件上出示：砍树、造房子。

3、设疑：可是一年又一年，他们却没有砍树造房子，猜猜看这是为什么？

（二）、初读课文，了解大意

1、学生自由读全文。要求：拿好书，坐端正；读通课文，不添字漏字。

自己最喜欢的一段话，多读几遍。

2、检查读情况：哪段话诳得好，读给大家听？

正音：结满了果子、舍不、一束束

（三）、细诺课文，讨论解疑

1、抛出问题：他们为什么没有砍树造戻子？

2、研读课文第3～6段：

⑴课文哪几段写小熊舍不得砍？读3～2段。

口头完成填空：（）砌他们走进森林。树上（），小熊舍不得。

⑵出示课件：四季图。

四个小组合作，选择一个季节，说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的？

想象说话：树上（）小熊对爸爸说："_______________________"。

⑶指导朗读：读出小熊的舍不得。多种形式朗读。

⑷表演朗读3～6段。同桌分工，自由准备，报名表演。（课件做背景。）

（四）、认读生字

1、出示：砍树、造房子、长满、舍不得、结满

2、认读词语。

3、显红生字：砍、造、满、舍、结

4、交流识字方法。

5、游戏：捉迷藏。课件演示字的一部分，请学生猜字。

五、作业布置：回家总结识字方法。

六、板书设计：砍树、造房子、长满、舍不得、结满

七、课后反思：

第二课时

总113电101

一、教学目标：在原有识字基础上，能独立朗读全文，做到正确、流利。

二、教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。

三、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。

四、教学难点：

1、复习生字

1、猜字谜：石头打呵欠。

一口咬掉牛尾巴，伸长腿儿走得快。

风里飘来小雨滴，淋湿两个小朋友，快快躲进草丛中。

2、游戏：小熊找朋友。课件演示各种小动物，每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后，该动物移至小熊身边。

2、学习课文7、8段

1、出示课文插图第六幅，说说图意。

2、找出有关段落，读读议议。

⑴自由读7、8殥，想想有没有不明白的地方？随机理解：感激。

小动物们是怎么表示他们的感激？

比较"一束"和"一束束"

比较"仞束束鲜花"、"一束束美丽的貜花"

认读"美丽"，说諴近义诉。

⑵小动物送来一损束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感激的话。

小组讨论,代表汇报。

⑶指导朗读：读出小动物们内心的激动。

3、认读生字

1、出示生字：年、直、动、束、丽

2、说说你在什么地方见过？

3、口头扩词。

4、学写生字

1、出示生字：年、左、右

2、描笔顺，说说会写哪个字？提示大家注意哪一笔？

3、学生练写生字。

4、展示评议。

五、作业布置：把“年、左、右”每个字写两行。

六、板书设计：在田字格中书写“年、左、右”

七、课后反思：

第三课时

总114电102

一、教学目标：认识10个生字，会写"年、左、右"3个字，认识"矱字旁"。

二、教学重点：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。

三、教学难点：体会小熊一家的爱林之心。

四、教学难点：

1、完成课后"读读说说"

1、出示：束一束束一束束美丽的鲜花

棵一棵棵一棵棵高大的松树

读一读，引导比较。

2、出示课件四季图

用同样的形式说说每个季节树上的东西

例：片一片片____________绿叶

完成课后：个_________________只_________________

2、梳理课文

1、出示课题：小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。

2、师：从图上，我们可以小熊喜欢住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，还是住在山洞里，小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的？

3、再读课文，评选小熊为_____宝宝。

3、课本剧表演

1、编排指导：森林里熊爸爸和小熊会说什么？小动物们会说什么？加上动作编。

2、自由组合。

3、各组表演。

五、作业布置：回家朗读课文。

六、板书设计：森林里熊爸爸和小熊会说什么？小动物们会说什么？

七、课后反思：

语文园地六

总115电103

一、教学目标：

1、启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字。

2、通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。

3、了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词。

4、学习猜谜语。

二教学重、难点：

1、训练学生准确地运用词语。

2、了解词语重叠以后语气能加重。

三、教学准备：

挂图、词卡

四、教学过程：

1、谈话激趣

秋天到了，果园里的果子成熟了，香香甜甜的果子真诱人呀！今天老师要带你们漫游语文园地。在园地的深处有一座苹果乐园，在那里，智慧老人为每组准备了一棵苹果树，哪个小组的小朋友肯动脑筋、会学习，他们小组的苹果树上会结出一个个又香又甜的红苹果。（示苹果图）

2、我会说

1、出示题目。（出示“房子”图，上面写着偏旁）同学们知道这些房子都住着谁吗？（房子里住着带有这些偏旁的字）

2、小组学习。

（1）小组商量。

（2）比一比哪个小组找的又快又好。

3、集体交流。

4、同学们口头组词。

5、扩展练习：你们能帮它找一些新邻居吗？（学生交流课外认识的汉字）

3、我会连

1、小组合作连线，派代表汇报

2、游戏“找朋友”：老师将词冑在词卡上，分学生，学生找到对应的词，然后读出来。（找个就贴个庢苹果

3、看贴词诩。（出示相应的图片，让学生把词贴在图下）瞧！近些图片也来找朋友了，谁来帮帮忙呢；

4、说话认练：谁能朋着图或结合我们干时皀生活，用上这里的一廄词语说一句话？

4、读读说说。

、过渡：看，苹果树上的红苹果越来贊多，小昋友高兴吗？就让我们一起高高兴兴朥读读这丛词语。

2小组讨论：每组前后两个謢语有什么不同？3、集体交流。

4、你还知道还有哪些词也能这样说吗？

5、我会猜

1、过渡：同学令真聪明，棵苹果树上璄苹果都不相上下。怎么办呢？现在智慧老人准备了两则谜语杤考大家，看谁夺得胜利。]

2、先自己轻声读一读，读会了就悄悄告诉自己的好朋友。

3、集体流：分组读谜语、爜谜语，猜对的同学说说是怎样猜出来的。

4、扩展活动。（1）在小组内互相猜谜。2小组挑战：小组为单位向其他小组挑战。

五、作业布置：1、把三面八个字组成四个字。

云拉力各上口木言

（）（）（）（）

六、板书设计：比一比，组词。

房（）我（）给（）礼（）

放（）找（）拿（）化（）

七、课后反思：

小白兔运南瓜

总116电104

一、教学目标：

1、动脑筋想出小兔运南瓜回家的办法。

2、培养学生丰富的想象能力和创教意识。

3、通过这节课的学习，训练学生积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，能对别人说的办法进行评论。

二、教学重点：

引导学生说出小白兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。

三、教具准备：

头饰、两块砖、儿童三轮车

四、课时安排：2课时

五、教学过程：

1、做实验，引入新课

1、教师拿出两块砖头，分别让两位学生试抱一抱，并让其他学生观察其表情，再把这两块砖放在儿童三轮车上推一推，比较：两块砖是抱着轻还是推着轻？你知道为什么吗？（指名学生以采访的形式与这两名学生交流，还可点其他同学想象比较）

2、小结：幼儿三轮车的轮子是圆的，阻力小，向前一派就前进了。所以两块砖推着轻。

3、过渡：有一只小白兔正在为怎样把大南瓜运回家而发愁，我们一起帮助它好吗？（板书课题：小白兔运南瓜）

2、指导观察

1、整体观察说大意。问：这第一、三幅图告诉我们一件什么事？（小兔把个大南瓜运回了家，兔妈妈很奇怪，小兔很平静的告诉了妈妈。）

2、分图观察，说具体。

（1）出示图，看第一幅图。出示句式：这是一个（怎样）的南瓜，南瓜比小兔的个子（大得多还是小得多），小兔想（用什么办法运走南瓜）。

（2）学生先自由练说，再指名说。（鼓励学生用词尽量不重复）

（3）想一想，说一说，想象小兔想出的各种办法。

如办法一：抱着南瓜艰难地走；

办法二：平放，推着慢慢走；

办法三：立起来，滚着走；

办法四：找别的小动物来帮忙等等，尽量让学生提出更多的自己认为好的方法。）

（4）讨论：哪种运南瓜的办法好，为什么？（采用辩益的形式。教师充当主持人，学生按同一观点的坐在一块儿，发表自己的见解，教师适时点拔，鼓励学生有自己的主张，只要能说清理由都应加以肯定。）

（5）出示图2：小兔妈妈从房子里走出来，看见了南瓜和小兔，瞪大了眼睛，问：“你是怎样把南瓜运回来的？（引导学生想象小兔是怎样回答的。）

3、指导补充画画

持同一意见的学生组成一个小组，共同合作，将第二幅图画好。

4、以学习小组为单位，依次给每幅图编故事，并戴上头饰排演课本剧，让学生自由交际。

六、作业布置：对于小白兔的办法，你认为还有哪些缺点？应怎样改进？（在互相交际中找到最佳途径）

七、板书设计：办法一：抱着南瓜艰难地走；

办法二：平放，推着慢慢走；

办法三：立起来，滚着走；

八、课后反思：

小学语文一年级上册应该掌握的重点词语

第三单元 十一 二十 三十

第四单元 人口 八个 大人 八十 八天

第五单元 大小 一只 尖叫 太太 出口 小山 只有 土地 出头

第六单元 住口 二月 打听 上山 个位 位子 什么 因为 回头 向上 八月

第七单元 门外 太多 大门 一元 三角 十分 上市 打分

第八单元 方向 白天 毛衣 山水 书写 用处 下来 上下

第九单元 水果 北风 水平 住户 开门 门户 果子

第十单元 生日 出入 千里 小鱼 五只 书面 中巴

第十一单元 豆儿 住在 早上 叶子 目光 来去 行走 全天 毛豆 小马 一万 画画 有无 飞行 出去 儿子 从来 都交

第十二单元 东西 后天 后来 少女 有人 目的 飞鸟 多少 女儿 不用

第十三单元 双手 大会 工人 又是 人才 一切 四处 找人 子女 石子 可是 办法 石头

第十四单元 禾苗 当天 上午 汗水 知道 母子 和平 自己 大米 每天 人们 知己

第十五单元 冬天 他们 吹开 天地 头巾 上衣 本子 月牙 几处 成全 青山 它们 毛巾 门牙

第十六单元 我们 你们 她们 长大 干净 岁月 再见 也是 泪水 妈妈 发现 头发 不是 干巴巴

小学语文二年级上册成语集锦

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“小学语文二年级上册成语集锦”，仅供您在工作和学习中参考。

描写秋天的成语有：

金风送爽

【解释】金风：指秋天的风。古时以阴阳五行解释季节，秋为金。秋风带来了凉意。

雁过留声

【解释】比喻留名声于身后。

秋色宜人

【解释】秋天的景色很好，让人很舒服。

天朗气清

【解释】朗：明朗。形容天空晴朗，空气清新。

形容时间过得快的成语有：

日月如梭

【解释】:梭：织布时牵引纬线的工具。太阳和月亮象穿梭一样地来去。形容时间过得很快。

【近义词】:光阴似箭【反义词】:度日如年

光阴似箭

【解释】:光阴：时间。时间如箭，迅速流逝。形容时间过得极快。

【近义词】:日月如梭、白驹过隙【反义词】:度日如年

寒来暑往

【解释】：盛夏已过，寒冬将至。泛指时光流逝。

【近义词】：光阴似箭、寒暑易节、日月如梭【反义词】：无冬无夏、度日如年

星移物换

【解释】：星移：星辰移位；物换：景物变幻。景物改变了，星辰的位置也移动了。比喻时间的变化。

告诉我们要遵循事物的规律的成语是：

风吹草动

【解释】：风稍一吹，草就摇晃。比喻微小的变动。

雨过天晴

〖解释〗雨后转晴。也比喻政治上由黑暗到光明。

瓜熟蒂落

〖解释〗蒂：花或瓜果跟枝茎相连的部分。瓜熟了，瓜蒂自然脱落。指时机一旦成熟，事情自然成功。

水到渠成

〖解释〗渠：水道。水流到的地方自然形成一条水道。比喻条件成熟，事情自然会成功。

告诉我们要不断学习的成语是：

人外有人

〖解释〗总有人会超过你我，不要以为自己了不起，要谦虚不要骄傲 你我，不要以为自己了不起，要谦虚不要骄傲

天外有天

〖解释〗指某一境界之外更有无穷无尽的境界。多用来表示人的眼界受客观条件的限制，认识的领域需要不断扩大。也表示美好的境界阅历不尽。亦作山外有山、峰外有峰

学无止境

〖解释〗指学业上是没有尽头的，应奋进不息。

一往无前

〖解释〗一直往前，无所阻挡。形容勇猛无畏地前进。

描写冬天的成语有：

滴水成冰

〖解释〗水滴下去就结成冰。形容天气十分寒冷。

雪窖冰天

〖解释〗窖：收藏东西的地洞。到处是冰和雪。形容天气寒冷，也指严寒地区。

鹅毛大雪

〖解释〗像鹅毛一样的雪花。形容雪下得大而猛。

雪兆丰年

〖解释〗指冬天大雪是来年丰收的预兆。

告诉我们要勤奋学习的成语是：

勤能补拙

〖解释〗勤奋能够弥补不足。

笨鸟先飞

〖解释〗行动笨拙的鸟要先飞。比喻能力差的人怕落后，做事比别人先动手。

人一己百

【解释】：别人一次就做好或学会的，自己做一百次，学一百次。比喻以百倍的努力赶上别人。

【近义词】：笨鸟先飞

奋起直追

〖解释〗振作起来，紧紧赶上去。

与革命烈士有关的成语是：

宁折不弯

〖解释〗本指白杨木受到外力作用，只会断折，不会弯曲变形。后用来比喻宁可死也绝不屈服妥协。

义正辞严

〖解释〗义：道理；辞：言辞。理由正当充足，措词严正有力。

威武不屈

〖解释〗威武：权势，武力；屈：屈服。强暴的压力不能使之屈服。表示坚贞顽强。

大义凛然

〖解释〗大义：正义；凛然：严肃、或敬畏的样子。由于胸怀正义而神态庄严，令人敬畏。

形容节日热闹的成语是：

火树银花

〖解释〗火树：火红的树，指树上挂满灯彩；银花：银白色的花，指灯光雪亮。形容张灯结彩或大放焰火的灿烂夜景。

数不胜数

〖解释〗数：计算。数都数不过来。形容数量极多，很难计算。

灯火通明

〖解释〗形容灯火映照得非常明亮。

观者如堵

〖解释〗堵：墙壁。观看的人象一堵墙一样。形容观看人数众多。

小学一年级语文上册《aoe》课堂教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编收集整理的“小学一年级语文上册《aoe》课堂教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

小学

年级语文上册《aoe》教案设计

时教学目标

学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。(重点:oe的发音和韵母带调读。难点:o的发音及oe的

二声和

三声)

教学设想

四声调的学习是学生学习的难点，特别是“o”的四声调，因此在教学中可以设计合适的由易到难的坡度，让学生先按序读，后变序读。

教学程序与策略

、游戏复习a及其四声。

1、老师变序读a的四声，学生用手势比调号，然后读

读。

2、打乱顺序开火车读带调a

二、学习单韵母oe及其四声。

1、小朋友们真能干，和a交上了朋友。a也很高兴，拉来了它的好兄弟o和我们认识。（板书0）

2、别看小0长得圆头圆脑，它的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出“000”的叫声，催人们起床呢！你们能学着大公鸡的样子来叫

下吗？（请生学着叫）

3、发0这个音，就像你们刚才学公鸡叫

样，嘴巴是圆圆的。（教师做口型，学生跟着做）个别指名读——开小火车读

4、我们可以用

句顺口溜记住它：太阳出来红彤彤，圆圆嘴巴000。

5、0非常羡慕a有四顶漂亮的帽子，我们也送它四顶，你还能叫准它吗？

（请生试读四音——抽乱顺序开火车读——小组比读四音）

6、巩固：噢，我知道了。

哦？是吗？

噢，原来是这样。

哦，我懂了。（师范读——生跟读）

7、0的形状是怎样的？请你帮它找

找0应该住在哪里？

0要

笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

好，请你们把0也送回拼音格里，比

比，谁写得好。

三、学单韵母e

小e看我们这么棒也非常想来和我们交朋友你们欢迎吗？怎么叫准它呢？发音时嘴角向两边咧开嘴巴是扁扁的。（师范读：扁扁嘴巴eee。——生跟读——开火车读e。

小e我们也送它四顶帽子，你能读准它吗？

（请生试读四音——抽乱顺序开火车读——小组比读四音）

你能组词来读

读吗？

找

找图上哪个地方像e的形状？我们可以用

句顺口溜来记住它的形状：白鹅倒影eee

在写的时候我们要注意，

笔写成，从里面的“

”起笔往上，再接着写上圆。（师范写——生跟写）

四、巩固练习

1、猜字母，如:圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？

五、

外作业

把0、e的四声读给爸爸妈妈听。

时授

计划

题1、aoe（二）

时教学目标

学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。(重点:oe的发音和韵母带调读。难点:o的发音及oe的

二声和

三声)

教学设想

四声调的学习是学生学习的难点，特别是“o”的四声调，因此在教学中可以设计合适的由易到难的坡度，让学生先按序读，后变序读。

教学程序与策略

、游戏复习a及其四声。

1、老师变序读a的四声，学生用手势比调号，然后读

读。

2、打乱顺序开火车读带调a

二、学习单韵母oe及其四声。

1、小朋友们真能干，和a交上了朋友。a也很高兴，拉来了它的好兄弟o和我们认识。（板书0）

2、别看小0长得圆头圆脑，它的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出“000”的叫声，催人们起床呢！你们能学着大公鸡的样子来叫

下吗？（请生学着叫）

3、发0这个音，就像你们刚才学公鸡叫

样，嘴巴是圆圆的。（教师做口型，学生跟着做）个别指名读——开小火车读

4、我们可以用

句顺口溜记住它：太阳出来红彤彤，圆圆嘴巴000。

5、0非常羡慕a有四顶漂亮的帽子，我们也送它四顶，你还能叫准它吗？

（请生试读四音——抽乱顺序开火车读——小组比读四音）

6、巩固：噢，我知道了。

哦？是吗？

噢，原来是这样。

哦，我懂了。（师范读——生跟读）

7、0的形状是怎样的？请你帮它找

找0应该住在哪里？

0要

笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

好，请你们把0也送回拼音格里，比

比，谁写得好。

三、学单韵母e

小e看我们这么棒也非常想来和我们交朋友你们欢迎吗？怎么叫准它呢？发音时嘴角向两边咧开嘴巴是扁扁的。（师范读：扁扁嘴巴eee。——生跟读——开火车读e。

小e我们也送它四顶帽子，你能读准它吗？

（请生试读四音——抽乱顺序开火车读——小组比读四音）

你能组词来读

读吗？

找

找图上哪个地方像e的形状？我们可以用

句顺口溜来记住它的形状：白鹅倒影eee

在写的时候我们要注意，

笔写成，从里面的“

”起笔往上，再接着写上圆。（师范写——生跟写）

四、巩固练习

1、猜字母，如:圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？

五、

外作业

把0、e的四声读给爸爸妈妈听。

小学一年级语文上册拼音资料汇总

棠下小学一年级语文资料（一）

汉语拼音音节

班级：姓名：

第3课：（课本第10—11页）拼错了，家长用铅笔在拼音下面做个小记号，每天重点复习。

bā（八个）bá(拔萝卜)bǎ（扫把）bà（爸爸）bō（水波）bó（伯伯）

bò（薄荷）bí（鼻子）bǐ（铅笔）bì（必须）bǔ（补课）bù（不好）pā（趴下）pá（爬山）pà（害怕）pō（泼水）pó（婆婆）pò（破坏）pī（批评）pí（皮肤）pì（屁股）pū（铺路）pú（葡萄）pǔ（普通）pù（商铺）mā（妈妈）má（麻烦）mǎ（马上）mà（骂人）mō（摸人）mó（模型）mǒ（抹黑）mò（墨水）mī（笑眯眯）mí（迷路）mǐ（大米）mì（秘密）mǔ（母亲）mù（木头）fā（发现）fá（罚款）fǎ（办法）fà（头发）fó（大佛）fū（皮肤）fú（音符）fǔ（腐烂）fù（父母）wǒ（我们）（小测总分100，错一个扣1分。本次小测分。）

第4课：（课本第12—13页）拼错了，家长用铅笔在拼音下面做个小记号，每天重点复习。

dé（得到）dā（滴答）dá（到达）dǎ（拍打）dà（大人）dī（水滴）

dí（笛子）dǐ（海底）dì（弟弟）dū（首都）dú（读书）dǔ（打赌）

dù（肚子）tā（他们）tǎ（水塔）tà（踏步）tī（踢球）tí（提高）

tǐ（体育）tì（代替）tū（突然）tú（图书）tǔ（土地）tù（兔子）

tè（特别）nú（奴隶）nǔ（努力）nù（发怒）nǚ（女孩）ná（拿到）nǎ（哪里）nà（那边）ne（你呢）ní（水泥）nǐ（你们）nì（油腻）lǘ（驴子）lǚ（旅游）lǜ（绿色）lú（火炉）lǔ（粗鲁）lù（马路）

lā（拉手）lǎ（喇叭）là（辣椒）le（好了）lè（快乐）lí（雪梨）

lǐ（里面）lì（力气）（小测总分100，错一个扣1分。本次小测分。）

第5课：（课本第16—17页）拼错了，家长用铅笔在拼音下面做个小记号，每天重点复习。

gē（鸽子）gé（格子）gè（个人）gū（估计）gǔ（骨头）gù（故事）guā（西瓜）guǎ（孤寡）guà（挂在）kǎ（卡车）kē（科学）kě（可是）kè（客人）kū（哭笑）kǔ（痛苦）kù（车库）kuā（夸奖）kuà（跨过）

hā（哈哈笑）hē（喝水）hé（小河）hè（祝贺）hú（水壶）hǔ（老虎）

hù（保护）huā（红花）huà（画画）huó（活动）huǒ(火车)huò（货物）

（小测总分100，错一个扣1分。本次小测分。）

第6课（课本第18—19页）拼错了，家长用铅笔在拼音下面做个小记号，每天重点复习。

jī（飞机）jí（急忙）jǐ（几个）jì（记住）jiā（家长）jiá（夹住）

jiǎ（真假）jià（放假）qī（七个）qí（整齐）qǐ（起立）qì（气球）

qiā（掐住）qiǎ（发卡）qià（恰好）xī（西瓜）xí（学习）xǐ（洗手）

xì（游戏）xiā（鱼虾）xiá（彩霞）xià（上下）jū（居住）jú（菊花）

jǔ（举手）jù（句子）qū（弯曲）qú（水渠）qǔ（争取）qù（出去）

xū（需要）xú（徐老师）xǔ（许多）xù（继续）

（小测总分100，错一个扣1分。本次小测分。）

第7课（课本第20—21页）拼错了，家长用铅笔在拼音下面做个小记号，每天重点复习。

zā（扎手）zá（复杂）zǎ（咋样）zé（责怪）zū（租房）zú（足球）

zǔ（祖国）zuó（昨天）zuǒ（左右）zuò（作业）cā（擦手）cè（手册）

cū（粗心）cù（吃醋）cuō（搓手）cuò（对错）sā（撒谎）sǎ（洒水）

sà（拉萨）sè（颜色）sū（苏州）sù（速度）suō（伸缩）suǒ（所以）

（小测总分100，错一个扣1分。本次小测分。）

第8课（课本第22—23页）拼错了，家长用铅笔在拼音下面做个小记号，每天重点复习。zhā（扎针）zhá（挣扎）zhǎ（眨眼）zhà（炸弹）zhē（遮住）zhé（折纸）

zhě（记者）zhè（这样）zhū（珠江）zhú（竹子）zhǔ（主要）zhù（注意）zhuā（抓住）zhuǎ（爪子）chá（茶叶）chà（很差）chē（汽车）chě（乱扯）chè（撤退）chū（出去）chú（除非）chǔ（清楚）chù（到处）chuō（绰号）shā（沙子）shá（啥事）shǎ（傻瓜）shà（霎那）shé（舌头）shě（舍得）shè（宿舍）shū（叔叔）shú（熟人）shǔ（数一数）shù（数学）

shuō（说话）shuò（闪烁）rè（热水）rú（如果）rù（出入）ruò（假若）

（小测总分100，错一个扣1分。本次小测分。）

第9课（课本第26—27页）拼错了，家长用铅笔在拼音下面做个小记号，每天重点复习。

dāi（呆在）dǎi（好歹）dài（代替）tāi（轮胎）tái（讲台）tài（太大）

nǎi（奶奶）nài（耐心）lái（回来）lài（耍赖）bēi（杯子）bèi（被子）

péi（陪伴）pèi（佩服）méi（没有）měi（美丽）mèi（妹妹）fēi（飞机）

féi（肥胖）fěi（土匪）fèi（收费）zhuī（追跑）zhuì（坠落）chuī（吹风）chuí（锤子）shuí（是谁）shuǐ（喝水）shuì（睡觉）ruǐ（花蕊）ruì（尖锐）

（小测总分100，错一个扣1分。本次小测分。）

第10课（课本第28—29页）拼错了，家长用铅笔在拼音下面做个小记号，每天重点复习。

zāo（糟糕）zǎo（红枣）zào（肥皂）sǎo（扫地）sào（扫把）shāo（稍等）

sháo（勺子）shǎo（多少）shào（少年）lóu（楼房）lǒu（搂住）lòu（漏水）

zǒu（走路）zòu（揍一顿）zhōu（广州）zhòu（宇宙）jiū（纠纷）jiǔ（米酒）

jiù（新旧）niú（水牛）niǔ（纽扣）liú（流水）liǔ（柳树）yāo（要求）

yáo（摇头）yǎo（咬住）yào（吃药）yóu（汽油）yǒu（朋友）yòu（左右）

jiāo（浇花）jiǎo（角度）jiào（叫喊）qiáo（大桥）qiǎo（碰巧）qiào（翘起）

xiāo（取消）xiǎo（大小）xiào（学校）

（小测总分100，错一个扣1分。本次小测分。）

第11课（课本第30—31页）拼错了，家长用铅笔在拼音下面做个小记号，每天重点复习。

nüè（虐待）lüè（省略）jué（感觉）juè（倔强）

quē（缺少）què（喜鹊）xué（学习）xuě（下雪）

（小测总分100，错一个扣1分。本次小测分。）

第12课（课本第34—35页）拼错了，家长用铅笔在拼音下面做个小记号，每天重点复习。

dān（担心）dǎn（大胆）dàn（鸡蛋）tān（沙滩）tán（弹琴）

tǎn（地毯）tàn（探望）nán（困难）nàn（灾难）guān（关心）

guǎn（管理）guàn（冠军）kuān（宽阔）kuǎn（取款）huān（欢乐）

huán（环保）huàn（交换）juān（捐钱）juǎn（卷心菜）juàn（试卷）

quān（圆圈）quǎn（警犬）quàn（劝说）xuān（宣传）xuǎn（选择）

xuàn（绚丽）zhēn（真假）zhèn（小镇）chén（陈旧）chèn（趁早）

shēn（伸手）shén（神话）shěn（婶婶）bīn（宾馆）pīn（拼音）

pín（贫穷）pǐn（品德）pìn（聘请）mín（人民）mǐn（过敏）

gǔn（滚动）gùn（木棍）cūn（农村）cún（保存）cùn（一寸）

chūn（春天）chǔn（很蠢）jūn（军队）jùn（英俊）qún（羊群）

xūn（熏肉）xún（寻找）xùn（喜讯）

（小测总分100，错一个扣1分。本次小测分。）

第13课（课本第38—39页）拼错了，家长用铅笔在拼音下面做个小记号，每天重点复习。zhāng（纸张）zhǎng（长大）zhàng（丈夫）shāng（伤心）shǎng（欣赏）

shàng（上下）zhuāng（服装）zhuàng（形状）shuāng（双手）

shuǎng（爽快）bēng（绷带）béng（甭管）bèng（蹦跳）méng（灰蒙蒙）

měng（猛兽）mèng（做梦）gēng（更改）gěng（耿直）gèng（更加）

héng（横线）jīng（北京）jǐng（警察）jìng（干净）xīng（星星）

xíng（行为）xǐng（睡醒）xìng（姓名）míng（明天）mìng（生命）

tīng（听写）tíng（停止）tǐng（挺立）cōng（匆忙）cóng（从前）

chōng（冲凉）chóng（虫子）chǒng（宠物）qióng（穷人）xiōng（凶狠）

xióng（熊猫）（小测总分100，错一个扣1分。本次小测分。）

棠下小学一年级语文资料（二）

拼音儿歌巧记

班级：姓名：

说明：拼音对学生学习语文非常重要，把枯燥的拼音编成生动有趣的儿歌，能激发学生的学习兴趣，加深他们的记忆，对学习拼音非常有帮助。（希望家长每天引导孩子复习）

先整体教学：

一年级汉语拼音分类（课本第43页）

声母:（一共23个）bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

韵母:（一共24个）aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunün

angengingong

整体认读音节：（一共16个）不用拼，直接读出音节。

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying

其中韵母又可以分为：

单韵母:aoeiuü

复韵母：aieiuiaoouiuieüeer（复韵母是由两个单韵母组成的，er除外）

前鼻韵母：aneninunün

后鼻韵母：angengingong

分课学习

第一课单韵母aoe（课本第6—7页）

1、aoe的音和形

圆圆脸蛋扎小辫，嘴巴张大aaa，

太阳出来公鸡叫，嘴巴圆圆ooo，

水中倒影一只鹅，嘴巴扁扁eee。

2、四声符号（结合手势来做动作）

①一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

②一声汽车平又平，二声汽车上山坡，三声汽车下坡又上坡，四声汽车下山坡。

3、aoe的写法（拼音格，分上格、中格、下格）

①a占中格，先写左半圆，再写竖右弯，两笔写成。

②o占中格，左上起笔，一笔写成。

③e占中格，从里面起笔，一笔写成。

4、aoe的四声练习巩固

ā阿姨好！á啊！你说什么？ǎ啊？这是怎么回事？à啊，多么可爱的小鸟！

ō噢，原来是他。ó哦，她会游泳？ò哦！我明白了。

é飞蛾额头白鹅ě恶心è凶恶，饿了

拼音第一课过关小测

读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。

一、准确认读

āeǒàèoáěóǎòēōɑé

二、比一比，读一读

ā—ōá—òé—èǎ—ǒā—ěó—ée—ɑ

ǎ—éà—óɑ—ǒǒ—ěō—éè—àà—é

ò—éá—èɑ—é

评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）

日期

分数

第二课单韵母iuü（课本第8—9页）

1、iuü的音和形

妈妈晾衣，牙齿对齐iii，

乌鸦做窝，嘴巴突出uuu，

鱼儿吐泡，像吹笛子üüü。

2、整体认读音节yiwuyu

记住故事：声母y是妈妈，声母w是爸爸。有一天，他们说要带孩子韵母i和u去动物园看动物，小i和u都紧紧拉着爸爸妈妈的手，不分离。可是小ü没有爸爸妈妈，她急得哇哇大哭，这时候，声母y说：“好孩子，别哭，我带你去吧！不过，你要把眼泪擦掉，而且紧紧拉着我的手。”小ü听了，赶忙笑嘻嘻擦眼泪，跟着开心去玩了。

要点：①整体认读音节不用拼读，直接读音。（紧紧拉手不分离）

小i的妈妈是大y，小i大y挨一起组成整体认读音节yiyiyi。（衣的读音）

小u的爸爸是大w，小u大w挨一起组成整体认读音节wuwuwu。（乌的读音）

小ü无父母，大y来帮助，组成整体认读音节yuyuyu。（淤的读音）

②当声母y和韵母ü组成整体认读音节时，要去掉两点，但依然读ü。

③小ü小ü见到声母y，擦掉眼泪笑嘻嘻。y一ü→yu

3、标调歌（声调只能标在单韵母aoeiuü上，而且是有顺序、规则的）

①单韵母，最可爱，声调帽子头上戴。

标声调的规则：有a找a，没a找o，没o找e，当i、u并排站一块时，声调标在后一个。

②小i小i有礼貌，标调就摘帽。（i标声调时，要去圆点。）y一i→yǐ

4、iuü的写法

①i占上中格，先写竖，再写小圆点，两笔写成。

②u占中格，先写竖右弯，再写竖，两笔写成。

③ü占上中格，先写竖右弯，再写竖，最后写两个小圆点，四笔写成。

④y占中下格，先写右斜，再写左斜/，两笔写成。

⑤w占中格，先写斜下斜上v，再写斜下斜上v。

5、iuüyiwuyu的四声练习巩固

yī（衣服医生一年级）yí（阿姨移动怀疑）yǐ（椅子已经蚂蚁）yì（容易意见益虫）

wū（乌云乌鸦房屋）wú（蜈蚣无数梧桐树）wǔ（跳舞中午星期五）wù（动物错误）yū（淤泥）yú（小鱼多余）yǔ（大雨语文羽毛）yù（玉米体育）

拼音第二课过关小测

读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。

一、准确认读

īùyíǖíǚyǐüiūwǔuyyùwyi

ǘǐwuyìyīwūúwúìyūyúǔyǔwùǜ

二、比一比，读一读

ī—yuǖ—ūí—ùǚ—ǔyú—wùü—wǔ

yǐ—yǔì—wúù—ǜyù—wǔǜ—íī—ì

wu—yúyí—yùi—ü

评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）

日期

分数

第三课声母bpmf（课本第10—11页）

1、bpmf的音和形

小朋友听广播，右下半圆bbb，

小朋友爬山坡，右上半圆ppp，

两个门洞mmm，一根拐杖fff。

2、二拼音节拼读方法（一个声母和一个韵母相拼叫做二拼音节，如：bapai）

前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（声母读得短而轻，韵母读得响亮）

3、bpmf的写法

①b占上中格，先写竖，再写右半圆，两笔写成。

②p占中下格，先写竖，再写右半圆，两笔写成。

③m占中格，先写竖，再写左弯竖，两笔写成。

④f占上中格，先写右弯竖，再写横，两笔写成。

4、bpmf的音节巩固练习

儿歌一：大白鹅，水上漂，头戴一顶小红帽。生怕别人没发现，伸着脖子高声叫。

儿歌《爬石阶》：一只手，拉爸爸，一只手，拉妈妈。小娃娃，爬石阶，石阶高，他不怕。爬呀爬，爬呀爬，爬上石阶笑哈哈。

儿歌《牵牛花》：牵牛花，爬篱笆，张开嘴巴不说话，活像一个小喇叭。牵牛花，往上爬，爬到屋顶吹喇叭，滴滴答，滴滴答，谁愿意跟我上去玩耍？

拼音第三课过关小测

读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。

一、拼一拼，读一读

pàbǎpúbōmūbàmáfàmùbò

màbībófǎbífábǐpóbìbú

fóbǔbùpāpòmǎpībāpípū

māpǐmōpìpǒmówǒmǒmòmī

bámímǐmìmúmǔpǔfāpōfū

pùbǒfúfǔpáfù

二、读准词语

bàbɑmāmɑbóbobǐyìbǐbǔyú

pópoāyíwūyāyǔyīwáwɑyǎyǔ

三、认读生字：我爸爸妈妈

评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）

日期

分数

第四课声母dtnl（课本第12—13页）

1、dtnl的音和形

队鼓鼓锤ddd，鱼儿跳舞ttt,一个门洞nnn,一根小棍lll。

2、dtnl的写法

①d占上中格，先左半圆，再写竖，两笔写成。

②t占上中格，先写竖右弯，再写横，两笔写成。

③m占中格，先写竖，再写右弯竖，两笔写成。

④l占上中格，写竖要直，一笔写成。

3、dtnl的音节巩固练习

儿歌：悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。

拼音第四课过关小测

读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。

一、拼一拼，读一读

dātǎlítètīnédǔdǎtítìlǚdàtú

tǔtùdítànútānǔdìnùtǐnǜnádú

nǎlǜtūdùnàlǐnènīdǐnílànǐnì

nālūdélúdēlǔdálùlǘnǚlāládī

lǎlēdūlèlīlì

二、读准词语

lǎbɑnítǔlǜdìnǎlǐlǚtúdàmǐtǔdì

mùmǎdàdìtǐyùtímùfānùnàlǐ

mǎlùdàfó

三、认读生字:大地马大米土地

评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）

日期

分数

复习一：（区分形似拼音的儿歌）（课本第14页）

①b和d：右下半圆bbb，左下半圆ddd。（做手势）

②f和t：伞柄朝上fff，伞柄朝下ttt。

③n和m：一扇小门nnn，两扇小门mmm。

④u和ü：乌鸦做窝uuu，鱼儿吐泡üüü。

儿歌：《雨妈妈》

雨妈妈，雨妈妈，提着水壶跑来啦。跑来了，要干啥？花儿口渴了，我来给它送点儿茶。

第5课声母gkh（课本第16—17页）

1、gkh的音和形

9字加弯ggg，蝌蚪吃草kkk，一把椅子hhh。

2、三拼音节拼读规律（一个声母，两个韵母相拼组成的音节叫做三拼音节，例：kua）

声轻介快韵母响，三音连读很顺当。（声母轻而短，中间的韵母叫做介母要读得很快，第二个韵母要读得很响亮。

3、gkh的写法

①g占中格，先左半圆，再写竖弯，两笔写成。

②k占上中格，先写竖，再写左斜右斜，两笔写成。

③h占上中格，先写竖，再写右弯竖，两笔写成。

4、gkh的音节巩固练习

儿歌《小白鸽》

哥哥有只小白鸽，小白鸽呀爱唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥听了笑呵呵。

拼音第五课过关小测

读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。

一、拼一拼，读一读

héhuāhéɡéyíɡèhútuhuǒɡuōɡuāɡuǒhǔpò

huāduǒɡēɡelíhuāhuàhuàhámɑhuǒbǎkuādà

luòtuohuáhuátībōluótuōdìɡuōlúhāmìɡuā

wǒɡuóhuābùkuàbùluóbokěwùkèhuà

kèkǔɡūɡumóɡu

二、认字

荷花哥哥弟弟个人画画

评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）

日期

分数

第6课声母jqx（课本第18—19页）

1、jqx的音和形

竖弯加点jjj，

左上半圆qqq，

一个大叉xxx。

2、jqx和ü相拼的规律

接回第二课的故事。话说大y阿姨一手拖着小i，一手拖着小ü在动物园里玩得非常开心。尤其是小ü，看见这么多动物，他感到非常兴奋。竟然不知不觉地挣脱了大y阿姨的手，走丢了！再也找不到大y阿姨了，小ü急得哇哇大哭。这时候，走来了三位警察叔叔，他们是jqx。他们问小ü怎么了，小ü说他迷路了。警察叔叔jqx说：“别害怕，我们送你回家吧！不过，你要把眼泪擦掉哦！”他们买了雪糕给小ü吃，送了他回家。小ü见到了大y高兴极了！再也不掉眼泪了！

故事提示：声母y、j、q、x和ü相拼时，要去掉两点，依然还读ü。

儿歌：小ü见到jqx和大y，擦掉眼泪笑嘻嘻。

3、jqx和ü的写法

①j占上中下格，先小圆点，再写竖弯，两笔写成。

②q占中下格，先写左半圆，再写竖，两笔写成。

③x占上中格，先写左斜/，再写右斜，两笔写成。

4、jqx的音节巩固练习

儿歌《淘气小鸡》

小鸡小鸡真淘气，举着气球去啄米，一边啄一边跑，乐得大家笑嘻嘻。

拼音第六课过关小测

读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。

一、拼一拼，读一读

xiàqíjíɡéyìqǐxīɡuāɡuójiāxítíxǐyīfu

xìjùyúxiājīqìjúhuājìxùdǎqìɡēqǔ

ɡuòqùfùxídājīmùhuòqǔxīqíjiāfǎ

jǔlìqiàqiàhuàjiáqìtǐxǐyījīmǔjībōluó

二、认一认:上下洗衣服小鸡

评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）

日期

分数

第7课声母zcs（课本第20—21页）

1、zcs的音和形

像个2字zzz，一个半圆ccc，半个8字sss。

2、zcs的写法

①z占中格，横折横，一笔写成。

②c占中格，从右上角起写个半圆，一笔写成。

③s占中格，从右上起笔，先向左画半圆，再向右画半圆，写正，不要歪，一笔写成。

3、zcs的音节巩固练习

儿歌：紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。

拼音第七课过关小测

读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。

一、拼一拼，读一读

zǔmǔsīɡuāwàzicíyǔzǐsèzájìfǎzé

luōsuozīɡézǐdìzìmǔzuòhuàzìmǔjìcè

ɡēcíjícùzìsīzǔɡuósījīfùzécíqì

fùsūzǐxìyúcìsùshuōqǐsùcūxìtǔsī

súyǔyāzisèsùdàzìzuòhèkǎhuǒsùzìjǐ

sùdùwūzisuǒyǐsuǒnàduōsuocābōlizuòcuò

二、认读生字：做贺卡过不了快乐

评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）

日期

分数

第8课声母zhchshr（课本第22—23页）

1、zhchshr的音和形

妈妈织毛衣zhzhzh，小男孩吃苹果chchch，老师看书shshsh，一轮红日rrr。

复习二巩固《小青蛙》：

小青蛙，呱呱呱，它说自己是画家。画只兔子两条腿，没有耳朵扁扁嘴。画只鸭子四条腿，长长耳朵三瓣嘴。兔子、鸭子笑哈哈：问青蛙，画的啥？小青蛙，低着头，一下成了小哑巴。

拼音第八课过关小测

读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。

一、拼一拼，读一读

zhāhuāchēzhánézhɑzhémódǎzhézhèlǐdúshé

yìzhīshùzhīɡuǒzhīzhīshizhíbǐzhúziqíchē

qìchēshǔshùshùzìrìlìrìchūzhírìzhìqì

zhìxùlàzhúshīzhǔzhùyìzhuāzhùzhuǎzi

zhuōzizhuómodúshūrúɡuǒ

二、认读生字：日出读书骑车画画说话

评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）

日期

分数

第9课复韵母aieiui（课本第26—27页）

1、复韵母儿歌：

复韵母，真有趣，两个单韵母在一起；口型变化要注意，合成一个音要牢记。

弟弟矮，aiaiai，干活用劲，eieiei，围上围巾，uiuiui，

2、复韵母的音节巩固练习：

儿歌《不倒翁》：说你呆，你不呆，长着胡子像小孩。推一推，歪一歪，睡下去又站起来。

拼音第九课过关小测

读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。

一、拼一拼，读一读

báicàichuīlàzhutáishuǐwūɡuīhuíjiāměilì

bèishūzāishùshuǐhuāméihuāláihuímèimei

hǎishīcìweihēisèchǐzikāiqìchēfēijī

ruìlìbáitùpèidàixǐàizhuīzhúpéitǔ

ɡuìhuāfèizhǐfèihuàzuǐbɑbúzàitǔduī

páiduìbēiziháiziwěidàkuàilènǎinɑi

cāimíkāishǐmòwěitàidùxīběinèiwài

měishùzìláishuǐwěibɑ

二、认读生字：你我他开水白马书皮个子不在

评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）

日期

分数

第10课复韵母aoouiu（课本第28—29页）

1、奥运五环，aoaoao，莲花长藕，ououou，游泳救命，iuiuiu，

2、形近复韵母的区分：

ei一iee在前，来砍柴eieiei；e在后，看椰子ieieie。

ui一uiu在前，很威风，uiuiui；u在后，掉大坑喊救命，uiuiui

拼音第十课过关小测

读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。

一、拼一拼，读一读

xiǎomāoduōshǎolǐmàoshuǐniúdúbàojīhuì

xiàohuàpíǎokěàikǒushuǐxǐzǎohǎoyǒu

chīcǎozhūròudiàoyúrèàiníhǎomùbiāo

xiùlìshōutiáoyóuxìhòuniǎoxiàlóuhābāɡǒu

tǔdòuliǎobùqǐyōuxiùjiàoshīniǎocháoliúshuǐ

cǎomàohǎiōudiàoqiáojiǔniúyìmáohuǒchái

huíbàoxiǎoqiáoxǐshǒutiáopí

二、认读生字：小鱼可爱吃草和好水牛

评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）

日期

分数

第11课复韵母ieüeer（课本第30—31页）

1、大椰子，ieieie，月牙弯弯，üeüeüe，一只耳朵，ererer。

2、复韵母的音节巩固练习：

儿歌《月亮》：天上有个月亮，水中有个月亮，天上的月亮在水中，水中的月亮在天上。

儿歌《月儿》：圆圆月，弯弯月，月儿有圆又有缺。我爱圆圆月，我爱弯弯月，圆圆弯弯都是月。

拼音第十一课过关小测

读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。

一、拼一拼，读一读

shùyèquēshǎorìyuèjuézébièniuxuéxí

yuèérnüèdàixuěbáixǐquètiēhuànǚér

cèlüèxuéxiàocūlüèyuèdúcítiěhēiyè

xuěhuāhúdiéyuēsùérqiěquēfáqiézi

kēxuénièshǒunièjiǎoxǐyuèxuēziěrduō

dìèrɡèyuèqǔpíxiéjuésèyuēhuìěrjī

二、认读生字：大家飞机小河月儿学校有趣入口

评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）

日期

分数

第12课前鼻韵母aneninunün（课本第34—37页）

1、儿歌

天安门ananan，摁门铃enenen，树下乘凉ininin，蚊子叫ununun，白云朵朵ününün。

2、前鼻韵母的音节巩固练习：

儿歌《自立歌》：

滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。靠天靠地靠父母，不算是好汉。

儿歌《小路》：小路弯弯，像根扁担，一头挑着村庄，一头挑着大山。

拼音第十二课过关小测

读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。

一、拼一拼，读一读

tiānānménzhěntóujīdànquànɡàodānxīnlùntàn

jiǔtánhànshānwénjùhélúnchuánnánfēidàyàn

chūnsǔnshānpōɡuǒyuándàotiánbáiyúnzuǒyòu

chēlúnzhēnjiǎzhǐnánzhēnhuīchénjiěfànɡjūn

chènzhíhuānkuàichènrèdǎtiěshēntǐyuánquān

zhēnzhūrénshēnqiānbǐshēnqiǎnshénhuà

wàibīnbīnbīnyǒulǐxuānchuánshēnshǒupīnyīn

pǐnzhìrénmínjīnjīnyǒuwèishǐjìnqīnrèzǎochénfānɡǔnyícùnxìjūnchūntiānqúnzishénmì

xúnzhǎoshīrùntūntūntǔtǔrénqúnɡuānkuò

zūnshǒupínfánzhuànbǐdāozìdiǎn

yuánzhūbǐmǐnɡǎnxiězìběnɡuānkànpínkùn

cèshìjuàn

二、认读生字：大山田地左右一片一半白云她们

评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）

日期

分数

第13课后鼻韵母angengingong（课本第38—39页）

1、后鼻韵母儿歌：

小绵羊，angangang，打开电灯，engengeng。老鹰飞翔，inginging，小闹钟，ongongong。

2、区分前鼻韵母和后鼻韵母的儿歌：

鼻韵母，真是巧；口里的气往鼻子跑。

要想读准鼻韵母，前后鼻音分清楚；

前鼻韵舌前伸，后鼻韵抬舌根。

拼音第十三课过关小测

读错的，请家长在拼音下面做上记号，下次再拼读，重测。

一、拼一拼，读一读

shuǐɡānɡtáidēnɡxiónɡyīnɡɡāngqiánɡhónɡxīnɡ

ɡōnɡrénɡānjìnɡshēnɡhuóchítánɡxīnqínɡ

tàiyánɡyǎnjīnɡyōnɡbàoděnɡdàicǎihónɡ

táifēnɡcōnɡminɡxiōnɡměnɡqiántánɡjiānɡpínqiónɡ

nàozhōnɡzhuānɡjiɑzhuànɡjīshānɡxīnchénɡmén

shànɡshēnɡānjìnɡxiànɡcèɡuǎnɡdàběijīnɡ

nénɡɡànyánɡɡuānɡmìfēngtīnɡjiǎnɡfēnɡshōu

liànɡjīnɡjīnɡzhènɡquèzhěnɡqíchōnɡfēnɡ

qiūɡāoqìshuǎnɡ

二、读句子

（1）wǒdebàbɑshìyōuxiùfēixínɡyuán。

（2）wánɡhónɡhéxiǎomínɡshìduìhǎopénɡyou。

（3）zìxuǎnshānɡchǎnɡlǐdedōnɡxizhēnduōɑ!

（4）xiàtiāndàole,xiǎoshùɡěiwǒmenchēnɡkāilǜsèdexiǎosǎn.

（5）yèkōnɡzhōnɡyuányuándeyuèliànɡxiànɡyùpán.

三、认读生字

老师文学花朵白鹅一条雨天小桥

评分标准：总分100分，错一个扣1分。（小测1次，评分1次，建议每天1小测）

日期

分数

拼音综合测试卷

班级：姓名：

一、正确认读下列声母、韵母和整体认读音节。（20分）

p—qié—ěiuì—iùái—ǎojiē—jiān

yuán—yǐnchǐ—cījūn—yuèquān—qiúyùn—ūn

二、正确认读下列音节。(56分)

hǎiōudiàndēnɡméihuāyǎnjinɡshuǐpínɡyánɡguānɡ

zhúsǔndàxiànɡhēixiónɡkuàilèhěnduōkǒnɡquè

ɡōnɡyuánlièɡǒuxiǎoɡuàzhōnɡrènàozhuōmícánɡ

nénɡshǒuwénxuézhèxiēpiāoliútiānkōnɡjūnduì

xuānchuánhuǒhónɡdefēnɡyè

三、读儿歌。(14分)

bāɡetóushànɡyícùyīnɡ,

xǐquèshēnchuānhēibèixīn,

wūyāchuānzhewūshātào,

shānjīwěibɑdàihuālínɡ。

四、读词语（10分）

骑车飞机老师白云下雨读书洗衣服画河马时间天桥

《小学语文一年级上册课外积累的成语》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学一年级语文的教案”专题。