猜中指作文四篇。
教案课件是我们老师工作的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。不过在写时，需要充分展现教学过程的每个知识点。你不是否正为教案课件而苦恼呢？以下是小编为大家整理的“猜中指作文四篇 ”,欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！
猜中指作文(篇1)
加油!加油!是谁在喊加油呢？原来是舒老师带着全班同学在玩猜中指游戏啊!
我和同桌对战，我们石头剪刀布决定谁先藏，呀！我赢了！我先把中指和其他指头交换位置，再把中指缩短，把无名指伪装成中指，大功告成。我把成果给他看，他左思右想，五个手指兄弟很团结，他根本没注意真正的中指，而是毫不犹豫地点了点冒牌货。我张开右手，只听见唉的一声，哈哈哈，他猜错了！同桌那垂头丧气的样儿，犹如晒干的茄子蔫了。
接下来轮到他藏我猜了，他把手伸进抽屉里，不知会耍什么阴谋诡计，以我对他的了解，他一定会以牙还牙。于是我集中注意力，认真思考。他终于藏好了，一边把手从桌子里伸出来，一边得意地说，你这次一定赢不了了。他把手指放得乱七八糟，看得我眼花缭乱，可还是躲不过我的火眼金睛，我捏住他的一个手指，他松开右手，猜对了！我喜笑颜开，他垂头丧气的问：你是怎么猜中的呀？我回答：我发现你中指上有一滴墨水，所以能猜中。
哈哈，今天的猜中指比赛让我们明白：今后无论做什么事，只要认真观察，知己知彼，就一定能百战百胜。
猜中指作文(篇2)
楼泽裕
高手中有打篮球高手，打羽毛球高手，踢足球高手，而我要成为猜中指高手。
我跟同学玩猜中指的游戏，我们通过猜拳的方式来决定顺序，谁赢谁先藏。结果我赢了，我先藏。我背过身，心里想：要怎么藏才能不被猜出来呢？我突然想到办法了。我把中指缩得比食指还短，把食指假装成中指捏的很紧让同学猜。他选了最长的那根手指，我松开手说：“哈哈，你猜错了吧”！
轮到他来藏了，我静下心来仔细地观察了一番，果然被我猜对了。同学不服气，我就又跟他比了一次，这次是他先藏，我又一次猜对了。
我的方法就是仔细观察，我发现他的手指长度7厘米，粗1厘米左右，指纹就像大树的年轮一样。
通过猜中指纹这个游戏，我学到的道理是仔细观察才能赢。
猜中指作文(篇3)
星期六的下午，我去快乐作文学校学习写作。老师带领我们玩了一个游戏叫猜中指。老师先给我们讲了一下游戏规则，就开始游戏了。
游戏开始了，是我猜、同桌藏。同桌把手背在身后得意的望着我，脸上还坏笑。我也笑了笑，他猛地把手伸出来，只见他左手把右手指捏的很紧，只露出了几个指尖。我开始猜了，我找呀找呀，指尖都差不多，不知道哪个是中指。算了就这个。我随便点了一个居然猜中了，我就哈哈大笑，同桌很是懊恼。
现在该我藏，同桌猜。我藏了一会，然后把手伸出来让同桌猜。我看见同桌锁紧眉头很紧张，于是我把中指轻轻地动了动，他紧盯着我的手指过了好一会，她直接一点，居然一下找到了，唉！我不该太大意，竟然打成平手了，不过我们玩得开心就好了jaB88.coM
我觉得这个游戏好好玩呀，下次我要和爸爸妈妈一起做这个游戏。
猜中指作文(篇4)
我觉得手像五座连绵起伏的山，像一条长长的过山车轨道，还像五根高大的柱子，更像五个相亲相爱的兄弟。说起手谁都不陌生，它对我们的用处可大了，它能帮助我们画出五彩缤纷的画，能干我们力所能及的家务活儿，还能举起手问老师不会的题，手可真是我们的好帮手、好朋友呀！
听说我们要玩一个游戏，我现在已经迫不及待了，我全神贯注地看着张老师，只见张老师将右手的五个指头并拢，左手张开，在将五个指头包住，像五个色子，像一个蛇头，像小老鼠。。。老师走到一个同学那里，让他猜老师的中指在哪儿，那位同学自己也在底下握着，一看他自己的就知道是第几个指头。老师这才把今天的游戏告诉我们——“猜中指”。
开始游戏了，我想一定要把同桌难住。我先猜，他把中指藏的很严实。我心里想这也太简单了，简直是小菜一碟，他让我猜了四次，我都猜中了，最有意思的是最后一局，他的手指头全散架了，就剩下食指和中指了，我们都哈哈大笑，轮到他猜了，我把中指可能藏得太严实了，他老猜成无名指和食指。我觉得最有意思的一局是他猜的第一次，我摆好指头后，给他猜，他就一会儿摸摸这个一会儿摸摸那个，好象都是中指一样。
听张老师说这次只是一个热身赛，下节课才是真正的比赛呢，我真盼望下节课的比赛。
点评老师：
点评内容：文章开始以手的形状以及手的作用引出全文，是非常新颖的！而且能够抓住文章的重点，对其进行表达！很好！
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自由作文5篇
在平平淡淡的学习、生活中，大家都有过写作文的经历，练习写作可以增强我们的文字表达能力。优秀的作文是一个结果，结果的背后都是大量的阅读，作文写作中遇到的困难如何解决？为了方便访问建议您将本页添加到收藏夹中。
自由作文(篇1)
自由与约束
自由与约束：唯有接受真理的限制，我们才能得到至高无上的自由享受。
追求绝对的自由，和谐感就会受到伤害。
人的最大自由存在于为了更大的和谐而牺牲个人自由的能力之中。 ---泰戈尔
《罗伯特议事规则》开篇即是罗伯特将军的名言：“一旦离开了规则，每个人都自由行事，结果将是每个人都得不到真正的自由。”
举最简单的例子,你过马路,看到红灯就要停,就得约束自己,为什么这是生命安全的需要
一天,车轮质问方向盘：“你问什么总是要束缚我的自由”,方向盘回答：“要想随心所欲,必定会走到邪路上去.”谁都想要自由,可是,若车轮自由了,后果将会和火车离开了铁轨一样,虽然享受了短暂的自由,却让自己付出惨痛的代价.这也如白白的斑马线一样,虽然束缚着你,可是,它却能保证你的安全,如果你“自由地”走到车行线上,是没了束缚,可是,这时飞驶过来一辆大卡车怎么办你虽然得到了自由,但是,你的生命、安全就没了保证.假如,你是一株小草,纯粹为了自己的快乐、自由,让自己歪着长,在生命开始的时候,若没了铁丝束缚你,没有人为的把你端端正正的栽在树坑里,你将在年纪轻轻的时候就被砍伐（淘汰）,到那时,你大喊,你悔过,也无济于事了.人又何尝不是一样自由是需要约束。
如果没有法律，这个社会会变得不安定，人类将变得跟野兽一般，为了自己的利益和权利可以为所欲为；老师和家长的约束并不是要扼杀你享有自由的权利，只是为了保证你不误入歧途。
约束虽然在某些方面限制了人的自由，但在另一些领域给予人更多的自由。从事艺术创作的人正因为遵循了艺术法则，所以才能够步入正确的艺术轨道；而那些艺术大师正是因为在遵循法则的基础上出神入化的运用某些法则，才突破了众人的规矩，在某一方面取得突破，树立了新的风尚。自由和约束，是一对孪生兄弟，是一枚硬币的两面，两方面的兼顾，才可以获得更好的自由。大自然的动物们生活的多么自由，但是它们之间依然存在的各种各样的规则。自由其实跟一匹野兽有着类似的地方，人的欲望让其无所约束而四处暴虐，但加上适当的笼嚼并加以驯服，野兽才能为人服务，造福于人。自由是需要约束。没有约束的自由会让人觉得可怕，有约束的自由才是真正的自由。
自由：自由一词就其本意，是没有阻碍的状况。自由是一种免于恐惧、免于奴役、免于伤害和满足自身欲望、实现自我价值的一种舒适和谐的心理状态。自由既有为所欲为的权利又有不损害他人责任义务。
有人说，自由的天空是辽阔的，因为雄鹰可以振翅；有人说，自由的大海是无边的，有鲸鲨可以穿梭；有人说自由的大地是广裦的，有猎豹可以驰骋。
任性意义的自由。想说什么就说什么，想做什么就做什么。自由放任。
在古拉丁语中，“自由”( Liberta )一词的含义是从束缚中解放出来。在古希腊、古罗马时期，“自由”与“解放”同义。英语中的 Liberty 即源自拉丁文，出现于14世纪。
而 Freedom 则在12世纪之前就已形成，同样包含着不受任何羁束地自然生活和获得解放等意思。在西方，最初意义上的自由，主要是指自主、自立、摆脱强制，意味着人身依附关系的解除和人格上的独立。
在心理学上，自由是按照自己的意愿做事。就是人能够按照自己的意愿决定自己的行为。这种决定当然是有条件的，是受到自己本身的能力、掌握的信息、外界环境的制约等限制。但是人的意识可以自己按照各种条件的约束，自主的`选择如何行为。如果这种选择是发自内心的选择，就可以说是自由了。如果是受到了外界的强制和干涉，就是不自由了。这就是佛法所说的：“你自己求的，你想要的别人不愿干涉。”这个自由的准确称呼是自由意识，这是人的基本权利。自由意识下，无论自由意识会带来什么后果，人都会自愿承担，这就是人的如意选择和尊严。无论基于什么目地，对自由意识的干涉都是违反人的本性的邪恶行为。
绝对的自由，是指：个体能够完全按照本身所具有的意识和能力去做任何事情（不被其他个体或外在事物所强行改变，受到个体内在的约束条件限制）。
相对的自由，是指：人类或其他具有高等行为的个体在外在的约束条件下（法律，道德，生态平衡等）能够去做任何事情（受到外在约束条件限制）。
约束：将丝缠绕成一束的动作称为“约”，缠绕好的丝即为“束”；引申为制约、控制等意孙悟空头上有紧箍约束他。
约束不等于束缚，约束对自己有好处，而束缚对自己没有好处
不以规矩，不能成方圆。 ---庄子
自由作文(篇2)
新的《语文课程标准》对小学生习作提出了全新的要求，提倡自由表达，提倡想象习作，提倡表达个人的独特感受，写作教学应贴近学生实际，要为学生的自由写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。要有效地培养学生自由表达的能力，教师必须有效地指导。适时为习作导源、导路、导改，使作文教学走出学生厌写，教师厌教，耗时耗力，效率不高的怪圈。
一、开渠导源──素材积累
俗话说得好，兵马未动，粮草先行巧妇难为无米之炊。作文的粮草和米又是什么呢？写作素材是也。那如何指导学生积累写作素材呢？
1．要教会学生运用观察手段积累写作素材：
在引导学生进行观察时，首先应教给学生观察方法、顺序，使他们学会有条理地观察事物。其次，要让学生明确观察的重点、目的。重点的要让学生仔细观察，次要的、跟观察的事情无关紧要的都不必多说。另外，我们要有目的、有计划地引导学生观察生活，认识事物，让学生把在学校、家庭、社会、自然中出现的丰富多彩并有典型意义的场景、事件或人物及所见所闻及时记录下来，成为同学们自由习作的源头、活水。
2．让学生参加实践活动，尽情游戏：
自由习作与经验密切关联，对于学生来说，酸甜苦辣皆有营养，喜怒哀乐都是文章。情动于中而形于外，学生自身独特的经历往往能够令他的作文也别具一格。要紧扣教材组织学生参加校内外活动，如美术课上的小制作，音乐课上的歌唱表演，体育课上的激烈角逐，主题班队课的各项活动、拔河、做字词游戏、去春游和野炊都是孩子们写话的好素材。学生的课余生活更是多姿多彩：和他们一起讲故事、看课外书、猜谜语孩子们都喜欢这样的活动，喜欢在生活中有意识地寻找课堂上学过的和没学过的语文知识，更喜欢把每一次活动中见到的学到的用一句话真实地记录下来。有的写道今天早上
自由作文(篇3)
2.选取个性化的独特想象。在写作教学中，总要教育学生敢想，并鼓励学生多想，展开想象的翅膀。想象力是写作的一个重要因素，想象力丰富的学生思路开阔，纵横驰骋，有了丰富的想象力，学生就能把话说活，描写就能生动形象，绘声绘色。如在观察某一事物时，就可以随意的想它的过去、未来，或想一些跟它有联系的事物。多让他们写想象作文，最大发挥他们自由的天性。例如，一次，我在指导学生写想象作文时，我先在黑板上画下一条，启发学生大胆发挥想象，说说这条波浪线象什么，有的学生说象海上波浪，有的学生说像头发，有的说像连绵的小山，有的说像一根快餐面学生思维最活跃时，我适时提出写作任务，我说：一条弯弯的线条，在同学们的眼里却变成了波浪、小山这就是想像的力量。你们愿意发挥你们美好的想像来完成这次作文吗？结果，学生的作文当堂完成并颇具新意，一位学生这样写到：桃花开了，花瓣薄薄的，一点也不大气，花蕊细细往上挑，像小姑娘的睫毛，最让人妒忌的是桃花开的时候，树上一点叶子也没有，像是目中无人，这桃花，像是被宠坏了，老天爷打个喷嚏她就不高兴了，使着脾气把花瓣扔了一地。这如此奇特的想象，正是学生个性的真实表达。
3.选取个性化的认识感悟。学生对生活的观察和感悟是作文呈现个性化的基础。每个学生个性不同，对生活的体验必然不同。指导学生作文，要引导学生发挥各自的创造性，用自己的声音和性格说话，写出自己独特的生活和感悟。如同样记一次野炊活动，可以写景，可以写野炊的快乐，也可以写在野炊中发生的事。允许学生对同一题材，有不同的立意；同一中心，有不同的选材；同一内容，有不同的表达。这样，学生的作文就会呈现横看成岭侧成峰、浓妆淡抹总相宜的生动局面。
三、赏评导改──体验习作乐趣
因学生个性差异的存在，他们对写作材料、观点感情、文章体裁、语言风格的选择是不尽相同的，教师在给学生评分时，就应该本着因材评分的做法，具体问题具体对待，化消极因素为积极因素。凡真正下功夫写作的学生，都会产生一种期盼心理，即希望自己的作文能得到老师的肯定。批改作文时，应十分注意发现学生的进步，哪怕是点滴进步，他都会欢欣鼓舞，大加褒奖，这个词用得妙极了这句话把写得十分具体、形象你这
自由作文(篇4)
自由习作
“热带风暴”是我们家乡刚造的一座水上乐园，我一直非常想去。早晨，我妈妈说下午要带我去那，嘿，我别提多高兴了。
吃过午饭后，天突然下起了倾盆大雨，急得我像热锅上的蚂蚁——团团转。该睡午觉了，雨还在下着，于是我就对牙齿仙女许了个愿，据说牙齿仙女能实现任何愿望，我就许了“希望下午是个晴天”的愿望。然后我就上床午睡了。
等我醒来后，哎，雨还在下。我的希望落空了。哎，真是白高兴了一场。但是，我心里还真希望牙齿仙女能帮我实现“明天去水上乐园”的愿望。
自由习作
我真希望，灾区人民的房子，不是一堆堆的废墟，而是一幢幢美丽壮观的高楼。
我真希望，灾区的人民，不是无家可归，而是安居乐业，儿孙满堂。
我真希望，灾区的孤儿，不是孤孤单单的，而是高高兴兴的，快快乐乐的。
我真希望啊，我真希望，灾区人民居住的家园里，草更绿，花更香，灾区人民的生活更美满更安康。
自由习作
我有一个漂亮的房间，那里有闹钟、玩具、和写字台。但往往我想我的房间和现在不一样。
我希望我的房间是超市，里面有巧克力、牛奶......我要什么，那就有什么，多好啊。
我希望我的房间是魔术屋，写字台是又香又脆的饼干，窗户是软绵绵的蛋糕，水管流出的全是甜甜的可乐汽水，那多好哇。
周六周日的时候，我希望我的房间是游乐场，书架是滑梯，本子是草坪，椅子是秋千，小床是健身器材。然后我会把灰姑娘、白雪公主请出来，和我一起游戏一起欢笑。
想完了这些，我最最喜欢的还是我现在的房间，因为在这里，我可以读书，思考，让我的理想从这里开始飞翔。
自由作文(篇5)
到五年级了，作业越来越多，我的自由时间也越来越少。因此我想尽一切办法，给自己创造自由。
回到家时，妈妈不在，可能是去幼儿园接弟弟了。我心中一喜：这不就是我期盼已久的自由时间吗！
我找了好久，终于找到了被妈妈封锁了两个月的漫画书。我拿出漫画，靠在沙发上，一边看，一边呵呵呵地笑着。偶尔听听风声，听听鸟叫，想想漫画书中的搞笑情节，别提有多自由了。
漫画书看完了，我便躺在沙发上，看着天花板，静静地发呆。我想象自己是一朵云，轻飘飘地浮在空中，听着百灵鸟欢快的歌声，心中无比舒畅。
发呆发久了，难免会有点无聊。我便打开电脑上网打游戏，一连打了半个多小时。我兴奋极了，眼看妈妈还没回来，我便继续打电脑。这下我可玩疯了。我一口气玩了十几款游戏，一个小时多。没想到妈妈还没回来，电脑就没电了，我还没玩够呢！我又打开电视，看着《奔跑吧兄弟》，自己完全沉浸在快乐中。
但快乐的时光总是过得特别短暂。我看电视看了不久，妈妈回来了，我又失去了自由。我只好关掉电视，回到书房，埋进题海之中，真希望天天都能这么自由啊
雨作文十六篇
写作可以让学生不断提高自己的文学修养和文化素养，作文是我们审美思辨和学术思考的一条途径。好的作文能不断提升写作水平，想要写好作文需要注意什么？希望以下介绍可以对您提供一些帮助和启发作为参考和借鉴之用。
雨作文 篇1
这几天，雨一直下个不停。据天气预报说，雨要持续下到3月上旬，下得让人烦。
今天，又是一个雨天。我跟平常一样来到学校读书，上课时，听着玻璃窗上发出的“噼里啪啦”的声音，我仔细一看，原来是下冰雹了。一粒粒晶莹的圆溜溜的小冰雹像一个个调皮的孩子，蹦到玻璃窗上，又跳到别的地方，仿佛在弹奏一首春天的歌。雨啊，你为啥下个不停？你知道吗？农民伯伯都担心死了，地上的树苗受淹了，他们原本还盼着卖个好价钱呢？家里的衣服洗了却干不了，还挂满了。连我们上学都不方便，有时身上都淋湿了......去年，大雨一连下了几天，学校都淹了，我们只好放假。幸亏放假时，学校铺高了地面，今天我们才能安心地坐在教室里上课。
雨啊，请你别再下了！请给需要你的干旱的地方吧！
雨作文 篇2
“沙沙沙……”，天，下起了蒙蒙细雨，雨丝，密密麻麻地织成一张无比大的珠帘，大地沉浸在雾蒙蒙的境界中。
雨，飘在了树枝上，给树枝的绿叶添加了几分色彩。晶莹的雨珠从碧绿的叶片上滚了下来，滴在了土壤里，使绿叶翠色欲流。一阵春风吹过，叶儿便轻轻地摆动起来，奏出“沙沙沙”的交响曲。这时，雨下得更欢了。
雨，飞到了草原上，一望无垠的草原变得雾蒙蒙。静寂的草原有了“沙沙”的轻响。这种境界，使人心旷神怡，神清气爽。春雨，润红了桃花，滋润的花朵好似一个个害羞的少女，隐隐有股淡雅的清香飘来。
雨，落进了湖水里，细细的雨丝轻轻地点进了水里，扩散出一圈圈涟漪。偶尔有几只蜻蜓的尾巴轻轻点过湖面，这，是春天到来的音符，春雨，如同鹅毛拂过平静的湖面。
雨，洒在油菜花上，金色的油菜花随着春风，摆动着金色的头饰，跟着风儿摇着、舞着，我举着伞，来到地里，望着那金灿灿的油菜花，笑了，过了一会，雨停了。忽然，我看见一朵油菜化飞了起来，定睛一年，哈，原来是一只金色的蝴蝶。它上下挥动着自己的翅膀，好像在说：“珍惜金色的时光，放飞自己的梦想，在这美好的季节，成就自己的愿望。”说完，就消失在我的视线中……
春雨，在路边，她是一个顽皮的孩子，和树叶玩耍、嬉戏；在草原，她是一位无私的母亲，奉献着自己的一份热情……
每个孩子的母亲如同春雨，用她们的爱使我们成长，用教育使我们更加辉煌。我爱春雨，但我更爱她那种无私奉献的精神！
雨作文 篇3
夏天的一天早晨，我正在安心睡觉，突然被小雨点滴滴嗒嗒地敲锣声吵醒，我爬起来，向窗外一看，原来下雨了。哇！你瞧，小雨滴的样子好可爱。他们手里拿着乌云婆婆赠送的礼物，坐着长长的滑梯，滑落到地面，跟白云说再见。
到了中午，可能是风哥哥把墨水撒到云妹妹的身体里面，结果使云妹妹变成了乌云，云妹妹不在洁白，所以她呜呜地大哭一场，太阳公公都劝不了，所以倾盆大雨从天而降，豆大的雨点打在了手心上，非常凉爽。
一会儿，一条七色彩虹挂在天上擦干了白云妹妹的眼泪，洗干净了她的身体，她不再哭了，因为自己现在像只小白羊一样洁白。
雨滋润了干旱的大地，让它吸收充足的水分，滋润了干旱的田野，能有个大丰收，所以农民喜欢雨。其实我也喜欢雨，因为它能给我带来凉爽的气息。
雨作文 篇4
四季中各有不同的雨，而这些雨却可以给人截然不同的感觉。
春雨，绵绵又潇潇。春雨润芹泥，滋生新绿。雨后清新的竹林里，笋弟弟贪婪地吸吮着雨，快乐地成长着。一阵清风，顽皮的雨妹妹掉了下来。像春日阳光的金线倾盆地泼在温暖的土地上。哗哗哗下起了小雨，小草伸了伸懒腰，小花望了望四周，也赶上时髦，穿上花裙子。我渴望春雨，因为春雨带来的是冬季过后的欢悦：电线杆上活泼的燕子欢快的倾吐着雨后的快乐；牵牛花在篱笆上盛开；苦苓树上鸟雀追逐。动植物们在阳光下成长的声音，给春雨安排了后幕。杜甫赞叹春雨好雨知时节，当春乃发生。我也要赞叹春雨之中群芳展。
夏雨急急，雷声阵阵，顿时雨过天晴。一天，我和朋友玩下棋，正到生死边缘挣扎时。顷刻间，乌云弟弟被太阳公公邀请做客，雷公公以迅雷不及掩耳之速唱起歌。我不得不被这扫兴的天气而逼不得已回家。过了一刻，雨停了。这真是夏雨急匆匆，人也慌慌忙。
秋雨，含情脉脉，随风入夜。夜晚，秋雨下起了，雨敲击着玻璃窗叮叮当当，雨后余韵，滴碎了窗下的清梦真是秋雨脉脉，余韵未了，只道是结梦矣！
冬天的雨，只会给人带来寒冷，谁会向往矣？冰天雪地，洁白无瑕，下过一场小小雨，魔术师冬冬雨把雪换成一块块冰只是冬雨幻想寒。
四季雨，各不同。春雨喜，夏雨凉，秋雨美，冬雨寒。
雨作文 篇5
星期五的下午快要下雨了。
快下雨的时候天是黑黑的，黑的就像乌鸦的羽毛。
不一会儿，雨开始下了起来，眼睛一看，雨是透明的、白色的。雨打在地上，像一个毛豆粒似的。我用鼻子闻一闻，雨是无味的。我用手接了一滴雨，打在我手上，就像小石子软软的打在手上。耳朵可以对它说话，比如说：“雨，你为什么要下来呢？”雨说：“我怕花草树木枯死，所以我们才下来，你有没有注意过，我们下来打在地上的声音呢？”我说：“听过呀，你们打在地上的声音，就像一个音乐团在唱歌一样，小雨很慢，大雨急速，这两种雨在一起打在地上，就像一个大的音乐厅，奏出了一会儿舒缓，一会儿急速的音乐。”
雨过天晴，太阳公公露出了红红的笑脸，草上有许多露珠，好像给花儿洗澡一样，它们给我带来清新的心情。
雨作文 篇6
丝般纤细的雨从万里高空落下来，下雨了。
太阳张开他的大翅膀，飞到了世界的另一个地方。我走在路上，雨点落在积水的地方，出现了一朵朵的“小花”。雨不停地下，整条街就像一座大花园。观赏这座透明、虚幻的花园，还真是别有一番趣味呢！
雨中的大树，正随着大自然的音乐有节奏地摆着头。朦胧中，还能看见远处的高楼。我心想，这倒挺像《哈利波特》中的魔法学院呢！不信你看，被乌云挡住的天空中，那座高楼耸立在空地上，像不像？接着，一阵风吹来，真是“乌云压楼楼欲摧，狂风拔树树欲倒”啊！
不知道那阵风是不是雨停的先兆，一阵刺眼的光亮穿透了乌云。啊！那是太阳——万物的首领又张开梦想之翼，飞回来啦！
雨作文 篇7
总是那么突然，在一条小路上，偶遇了
它，就是雨
原本并没有要下雨的迹象，在路上闲逛，结果有一两点雨珠便忍不住了，早早地跳下来，其他几滴也不甘示弱，争先恐后地飞落下来，但也有很懒的小雨珠，能不动就不动。雨很小。
好舒服啊，空气中竟然还夹杂着桂花香呢！真是忽如一夜秋风来，千树万树桂花开。前两天都还没有开呢，现在却一齐绽放了。香味儿总是若隐若现，时淡时浓，但也把空气、雨点和风等万物，都给熏香了。把雨点变香了，把植物都给抹香了，我也享受到了香香的雨点，香香的澡，两个字：舒服！和风喷上桂花牌的香水后，温柔了不少，轻轻地抚摸着万物。呼吸着这样的空气，伴随着这样的微风，置身在这样的雨中，人也温柔了不少。
雨大了，慵懒的雨点应该是被人催了，所以不情愿地挪动了身子。
带孩子的母亲，外出回来的老人，散步的年轻人因为这突然变大的雨而跑了起来，只有我，不紧不慢地走着，当什么事儿也没有。带孩子的母亲看了我几眼，我依然我行我素。
豆子般大小的雨点还在下呢！真可惜了，好好的一场雨都没人懂得享受！
雨打在路上，打在铁栏杆上，打在玻璃上，打在塑料纸上，每一个音调都不一样。没有哪一个声音是突出的，显得那么和谐。我忍不住地加入了这支乐队。
你问我，我怎么演奏，当然是这样演奏了：路上一个又一个大小不一的水洼，成了我的乐器，我一个一个踩过去，绽放出一朵朵花
不知不觉中，雨又小了，这雨真让人捉摸不透啊！路旁的小草洗去了身上的尘土，精神饱满。脆弱的小花经过雨的磨练，又成长了许多，变得更加坚强了。
雨越发小，声音也小了许多，但仍然是清脆，像风铃发出的声响，像溪流敲击石头的声音，也像
雨后，等着下一场雨
雨作文 篇8
是谁把水桶碰洒了呢。
那星星点点的小水滴。
不停地从天上落下来。
让瓦片从青变成了炫蓝。
看它滋润了那朵小花，
他变得更加鲜艳了。
水滴降在了柳树上。
那绿色的叶子变得更绿，更充满生命力了。
它滋润了门前的果树。
果树花啦花啦好像是对春雨的报答。
因为他接触了一片红红的苹果，
他打在了小草上。
小草变得更加生机盎然。
长出了一片片碧绿的小草。
她滴答滴答打在老木盆上。
她啪啪啪的打在窗户上。
美妙的音乐会举行了。
雷声就是这篇掌声。
来表达对这场雨的喜欢。
雨停了，她带来了一片彩虹。
是的，这是一片七彩的彩虹。
多么多么好看啊！
小孩子出来玩儿了。
一切恢复了正常。
雨作文 篇9
要放学了，我看向窗外，窗外不知何时下起了淅淅沥沥的雨。沙沙沙沙同学们都在写字，老师在黑板上布置作业，粉笔有节奏地在黑板落下了咚咚咚咚咚的鼓点般的声音，两种声音构成了一首绝妙的课堂交响曲。
叮叮叮叮放学了，伴随着老师的一声下课，雨啪嗒啪嗒地落了下来。唉，我该怎样回家呢？今天没带伞。我嘴上嘟囔着，心想：乐观一点，我可以在这先写一下作业，等爸爸来接我。
啪啪一阵阵雨敲打在玻璃上，声音越来越大，仿佛要把玻璃打碎。教室里还有和我一样没带伞的同学，他们有的在唰唰地埋头苦写，有的在讨论该如何迅速回家，还有的人在慢悠悠地下棋，棋子与棋子之间在乒乒乓乓地打架，看来战局颇为紧张。
我望向离窗口不远的池塘，小鱼咕嘟咕嘟地吐着泡泡，一起嬉戏、打闹。小青蛙在呱呱呱呱地唱歌。它们相互应和，在雨中欢唱出动听的雨中之歌。
此时此刻，雨点们却在和大树玩耍。树叶在雨的袭击下，沙沙沙沙地哀嚎着。树枝在狂风暴雨的猛打下，摇摇晃晃。雷公爷爷看见雨点如此地不乖，大发雷霆，轰隆隆轰隆隆，这雷声使我的心怦怦直跳。
这可叫我如何静下心来写作业呀！这时，我看见了那个熟悉的身影爸爸！唉，终于可以回家了。
雨作文 篇10
下了一周的雨了。
我是喜欢雨的。谁让我的名字是思雨呢！从听觉上来讲，听雨打在瓦片上的声音，叮叮，听雨打在玻璃窗上的声音，咚咚，听雨噼里啪啦地落在地上的声音，使我的耳朵不由自主地喜欢上雨。从视觉上来讲，看着豆子大的雨点掉到地面上，笨拙地渐起一层水花；看雨滴从屋檐的瓦角落下，一点一点，雨落下的地面，被砸得坑坑洼洼。使我的眼睛不由自主地喜欢上雨。可这一星期的时间，立马使我对雨的态度有了巨大的改变。
星期一晚上，我还在吃晚饭，天突然变黑，这巨大变化只在一瞬间，仿佛有人关了灯的开关。随之是呼啸着令人恐惧的狂风，关上的窗户唰地被吹开了。紧接着，听见外面像是打开淋浴器，哗哗地下雨。我把最后几口饭胡乱扒进嘴里，打开门，马上被雨推了进来。如此之大雨，水花都溅起有半人高，让人看了恐惧。看了看钟，6点40，要迟到了。抓起书包准备冲，身体忽然停住不走了。妈妈拉住我说：下这么大的雨，怎么走得了，乖，等雨停了再走。天哪，这么大的雨哪能说停就停呀，等它停了，我不完了！过了漫长的几分钟，雨终于停了。我以我生平最快的速度冲到学校，刚一踏进教室，铃声就响了，真庆幸！都怪这该死的雨，害本小姐差点迟到。
星期二上午下了第三节课，全班集体冲出去上体育课，却都被体育委员轰回来了，说是下雨，体育课改成自习。全体叹气，坐在教室里一起惋惜。我也没心情写什么作业了，看着外面绵绵延延的雨，听着肚子咕咕叫。要不是雨，我在外面玩疯了，也就顾不上肚子的感受了。
星期四下午，年级组本来打算集体去春游。全班同学都兴奋不已，就等着出发了。偏偏这时，雨又来凑热闹，看着喷泉池泛起点点涟漪，就知道去不了了。雨！雨！雨！又是这该死的雨，什么时候下不行，偏选这时候下。气晕我了！
现在我坐在窗前写这东西，那雨还不知羞耻地下，太厚颜无耻了。从现在开始，我宣布，我谭思雨今生最大的仇人就是雨，我要和它一刀两断！
雨作文 篇11
季节的栅栏关不住斗转星移，岁月的年轮挡不住时间的步履匆匆。
——题记
把记忆的琴弦拨回到那时。午饭过后，天上忽然乌云密布，不一会儿就下起了小雨。天地间静寂无声，只有四面八方淅淅沥沥的微雨，隐在岁月的深处，无边无际又无休无止。成串的水珠自竹叶上滴落，坠在潭里，泛开点点涟漪。雨点在天空中追逐，在树叶上跳舞，在花瓣上捉迷藏，在小溪里奔跑。听，雨点敲打着你的窗玻璃，在天地间奏响一曲大自然的交响曲。
我独自穿着雨衣走出家门，雨点儿在天上玩耍，玩够了就降落下来。调皮的雨点钻进我的嘴里，咸咸的，不知是白云的汗水，还是天空的泪水。我伸出手，凉凉的雨点落在我的手掌心，仿佛对我说，秋天来了。
走过一片池塘，雨水从天上哗啦啦的落下来，落在了荷叶上，荷叶就好像一个大大的绿盘盛着一滴滴晶莹剔透的水珠。荷花们有的含苞欲放，有的像一位少女，拖着自己的脸庞，有的没有开放，仿佛是害羞，不想让人们看到她那美丽的花瓣。
雨还在下着，滴到了世界的每一个角落。我继续向前走着，走到了一片稻田。不知不觉已是秋，忙忙碌碌又一年，愿所有的困难都会随落叶而落，愿所有努力在这个季节都会有所收获。
季节的栅栏是管不住斗转星移，岁月的年轮是挡不住时间的步履匆匆，时间是斑驳了记忆，但那些是不会离开我们的记忆，永存我们的心间。
——尾记
雨作文 篇12
雨，像个小精灵说来就来。瞧，方才太阳还悬着它那张懒洋洋的笑脸，这会儿却像被墨水染过似的，满眼尽是混杂的灰色。雨淅淅沥沥地下起来。
雨声滴答滴答地弥漫在清新的空气中，凝神静听，仿佛一曲悠远的老歌耐人寻味，似乎是那么遥不可及。世界被绵绵不断的细雨蒙上了一层透明的纱，是那么神秘莫测。街上颜色各异的雨伞为这恬淡的画卷平添了几丝亮意。刚刚绽放的花儿在雨滴的“熏陶”下更显娇艳，而花瓣上偶尔挂着的钻石般璀璨的“泪水”，让人看后不禁油然而生一股怜爱之情。一阵风吹过，引得树叶“沙沙”作响，抬眼一望，啊！这些绿色的小精灵，竟如此富有生命的活力，叶面上水灵灵的绿光一浪浪地袭来，让人陶醉难以自拔……
可是，好景不长，雨渐渐地下大了，时不时地还伴随着一声惊天动地的雷鸣，原先密密的雨丝变成了豆大的雨点，深一些的水坑里还有景物模糊的倒影，刚才的那些闲情逸致也随即消失得无踪无影。然而，无意间的一瞥，依偎在墙脚的一株小草吸引了我的注意：黄绿的叶片显示出它的弱小，令人惊叹的是它却在狂风暴雨中高昂着头，虽然它早已失去了重心，可依然坚持着弱小的身躯。多么顽强的小生命！轻轻抬起头，我仿佛看到雨后的天空，一切都是那么明亮、洁净。嫩嫩的小草几经挫折没有倒下，反而长高了许多。我仿佛听到“阳光总在风雨后”那支熟悉的旋律。
雨一直下着，下着……
雨作文 篇13
蔚蓝的天空开始慢慢地变黑，一片片的黑云赶集似的从四面八方聚拢起来。有的人开始收衣服，有的人开始往家里跑，大家都开始紧张起来。雷在西北方向隆隆的轰响着，好像被那密密层层的黑云紧紧地包住，挣扎不出来似的。闪电，在辽远的西北天空中，呼啦呼啦的闪烁着，空气中有一股潮湿的泥土气味，大雨眼看就要来了
风来了。
先是一阵轻轻的微风，戏弄着树上的绿叶。一会儿，风大了，田野里的庄稼狂乱地摇摆着，树上的枝头咔嚓咔嚓的断落下来，这时，雷也已经冲破了黑云的重围，喀拉喀拉爆炸似的响着，从西北方向滚动过来。
过了一会儿，雨来了。豆大的雨点儿落在小花小草的身上，压得它们弯起了腰。雨点儿落在房檐的声音，就像正在演奏一首优美的乐曲，声音清脆而又好听。有沙子泥土的路上形成了一个个小水沟，雨点儿落在上面，泛起了一个个小小的波浪，像熬开的豆汁一样。
过了一段时间，雨停了。黑云慢慢地退散，太阳公公出来了，彩虹妹妹穿着它那七彩的衣服展现在我们的眼前。空气特别的清新。树叶被雨洗了个澡，在阳光的照射下，显得特别绿、特别亮。屋中的人们都到外面吸收新鲜的空气，小朋友们也都在外面开心地玩了起来。
雨作文 篇14
午后两点左右，教室里一片闷热，我往外面看去，天空像背了一块黑锅似的，一片漆黑。霎时间，雷电轰鸣响彻大地，打破了凝固的空气，凝固的时间……我们看见刺刀一样的闪电在眼前闪过，听到雷声轰轰响，有的人在议论着这雷会不会打死人，议论到底有没有鬼。
接着一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨，一滴滴水滴落在地上形成了一朵又一朵的水花。许多庄稼、花儿，还有树木草儿都被吹得东倒西歪。狂风卷着暴风雨像无数条，狠命地往玻璃窗上抽，玻璃窗上的玻璃被暴风雨打得噼呖作响。雨越下越大，整个大地笼罩在雨雾中，迷蒙一片。
不知不觉雨悄悄地停了，我打开窗户，一股新鲜空气迎面吹来。天空好像被水洗过似的，特别明亮，树上的绿叶像被雨冲洗了一般，看上去闪闪发亮，我深深地吸了一口新鲜空气，真舒服啊！
雨作文 篇15
雨，大自然的泪？还是农民伯伯的汗水？
题记
轰隆隆，轰隆隆。一阵雷声把我从梦里拉回，窗外传来了人们的声音要下雨了，要下雨了外面还在刮着大风，这，是雨的前奏。
一道闪电从空中劈过，像是利剑从乌云中挣脱出来，雷声轰隆隆地响着，风儿也不甘示弱地刮着。啊！雨，那是雨吗？好大一粒的雨啊！雷声一会儿响一会儿又停了，似乎是在闹着玩，随着雨不断地落下，雷声越来越小看来雷声也变得逊色了，看看着这些雨儿投入大地母亲的怀抱，心里油然而生一丝欣喜的感觉。是啊！这么热的天气，谁不希望下点儿雨啊，这雨水带来了清新，让我忘掉了炎热的烦恼。可是现在正值收稻的季节，而且又是在中午，这一场雨给农民伯伯们却又带去了烦恼，他们晒的稻谷会不会被雨水洗劫一空？辛辛苦苦的劳动难道最终是一无所获吗？
雨水带来了欣喜，带来了希望，当同时也带来了痛苦。
雨作文 篇16
来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。
先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来沙啦啦，沙啦啦
像一曲无字的歌谣，神奇的从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近
雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多的几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿的耀眼，绿的透明。这清新的绿色仿佛在雨中流动，刘进我的心胸。
不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一直不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠海往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响
丁冬丁冬
仿佛是一场山雨的余韵。
雨作文6篇
作文是思考的阶梯让我们爬上思维的新高度，作文是思维和表达的综合体现。好的作文会取得高分，会被当做写作模板，写好一篇作文需要从哪些方面入手吗？有关“雨作文”88教案网的编辑为大家整理了一些重要信息，希望以下介绍可以对您提供一些帮助和启发作为参考和借鉴之用！
雨作文(篇1)
雨，淅淅沥沥，从天而下，穿过四季。
当春天到来的时候，春雨姑娘用绿色的扇子，轻柔地扇呀、扇呀，化作“吧嗒、吧嗒”的雨滴，把大地装扮成了绿色的海洋。
当夏天到来的时候，夏雨哥哥敲打着红色的小鼓，铿锵有力的鼓声化作“轰隆隆”的大雨，浇灌了干涸的稻田，绽放了腼腆的蓝花楹。
当秋天降临的时候，秋雨妹妹用手中的黄玫瑰，欢快地撒下花瓣，随着“布谷、布谷”的叫声，催红了苹果，催胖了柿子。
当冬天来临的时候，冬雨公公摆弄着白色的绒被，抖落的棉花，化作懒洋洋的雪花，悄悄地为山坡戴上了白色的帽子和围巾。
雨，滴滴答答，汇入江河，流入心田……
雨作文(篇2)
雨
时至春末，雨水渐渐多了起来，不再如往常那般轻柔、和蔼了，多了一分急促和猛烈。
天空中偶尔飘过几朵白云，有时也晃过几小片黑云，太阳早已没有踪影，只留下白惨惨的天空，还被抹了煤灰。即便这样，大地还是明亮的。不多时，光线暗淡下来，空气也变得沉重了，压得人心烦意乱。不久，成片的乌云如大军压境般赶来，风也来得更快，“呼呼”声回荡在天际，谁都知道，大雨要来了！乌云密布，如蛟龙吐雾般翻滚着，风更加强势来袭，飞沙走石，路上的行人加快脚步，消失在昏暗的街头。
“滴滴答答”，雨点像珍珠一样布满天空，降落在屋檐上、地面上和水塘上，响起了一阵阵悦耳的铃声。雨越下越大，窗外的雨声连成一片，朦朦胧胧看不清远方。这时候，从屋檐落下的不再是水滴，而是一缕缕水流。黑压压的云层更厚了，雷公电母也迫不及待的.登场，发出一道道闪电，划破苍穹，落向了天际，轰隆隆的雷声紧随而至。“啪嗒啪嗒”，雨下得更急了，整个世界只剩下雨声、风声和电闪雷鸣。
雨慢慢的小了，乌云也渐渐散开，大地又明亮起来。远处的绿叶油光闪闪，清醒的空气扑面而来，厚重的泥土气息夹杂其中，盘旋在鼻尖。待乌云散尽、雨声停息，入眼皆是一片澄澈、明亮。
雨过天晴，天空大亮，来也匆匆，去也匆匆，只有树的湿痕、屋顶的水渍和地上的积水昭示着大雨来到过。
雨作文(篇3)
雨
淅沥沥，淅沥沥，这场雨打碎了我美妙的梦境，我已经数不清这是第几场春雨了。我望着这你顽皮的身影，望着那如同牛奶似的雾，所有的景物都被罩在这雾中，朦朦胧胧的。
远处，山峦一片一片的，延绵着伸向远方，我看不清它的尽头。碧绿的依然碧绿着，枯黄的早已随着风雨飞舞于空中，有籁籁地落下，给人有种雾里看花，水中望月的错觉，朦胧胧的一片，就像我那未醒的梦。
你渐渐的放低了声音，不仅让我想起了杜甫的《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。你似细针，密密的斜织着送给万物的衣裳。嫩芽在雨轻声的呼唤声中，破土而出。
你轻轻巧巧，灵灵秀秀，怪不得诗人将你描绘成牛毛。怪不得画家将你就勾勒成阵阵云烟。
你轻轻的伏在我的窗前，静静的望着我的笔尖在作业本上忘情的飞舞着。雨又下大了，咦？你是不是怕我将你遗忘，所以提高了对我的呼唤？这种声音交织着大自然的一切美妙的声音，我侧耳倾听着，美妙极了！这是我对你的赞叹，你听见了么？
你就像一首宋词小令，朗诵中带着暖暖的春意，温暖着万物；你又像一根琴弦，与万物合奏这春的赞歌。你的声音渐渐地小了，大地妈妈在你的沐浴下，散发着清香，待万物焕然一新之后，而你却悄然离开。树叶被你洗得青如碧玉，就连老屋的屋檐上也泛出了点点绿意，只给我留下了一丝丝带有凉意的风。
你走了，那朦胧似的梦境也被你带走了
雨作文(篇4)
那个夜晚，看不见皎洁的明月，看不见闪闪的星星。只听到那呼啦啦的风声刮过树叶发出那如雨声般沙沙的响声，店铺早以关门休息，我和母亲也早以睡下。“以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬。”四季的变迁如此细微，却又那么神奇。万事万物都跟随着四季变化，彰显着世界的美好与神奇，雨也是如此。
就在这时，乌云赶走了白云，雷电和风敲奏自己的乐曲，雨越下了起来，调皮的雨点，像谁扔下来的钢珠一样砸在河面上，溅起高高的水花，打碎了如镜的湖水，原来想跳上水面看看雨景的小鱼儿，也被吓走了，粗大的雨点打在人家的窗户上，咚咚作响，噼噼啪啪。夏天的雨是变幻无常的。有时候是绵绵细雨，有时候是狂风暴雨，有时候是倾盆大雨。总之，夏天的雨就像娃娃的脸，说变就变,也像一位母亲哺乳着自己的孩子……
雷声大了，震耳欲聋。天都快塌下来了，粗大的雨点连成瀑布，随着狂风掀起波涛，呼啸着，无休止地倾泄着，翻滚着......花草树木都被压弯了腰。好一个泼辣的夏雨姑娘！
大街上，满眼都是五颜六色的雨伞。花花绿绿的伞，在雨的调剂下，成了一个花花绿绿的海洋。雨中，这片海洋的色彩层次多得几乎难以辨认，有乳花花的白，有甜蜜蜜的粉，还有火一般的红。所有色彩都融化在其中，绚烂得耀眼，美丽得让人陶醉，仿佛不是在地上，而是在雨雾中流动，流进了我们的眼睛，流进了我们的胸怀。
“轰——轰——”又是两声可怕的雷声，之后又是批成堆的雨点从天而降，寮步迟钝的扑进大地母亲的怀里，有的去敲打梧桐树的叶子，似乎想听听梧桐树叶能否变成它们的“乐器”，听！哦，原来是雨点在演奏音乐呢，看来它们得到了一件称手的乐器，正在给人们露一手呢！我仿佛看到了池塘与荷花姐姐和荷叶哥哥，小鱼妹妹一起玩呢，它先来到荷花姐姐身边，荷花姐姐因为高度近视，总看不清东西，荷叶哥哥和小鱼妹妹为她愁得慌，再加上这几天大早，池塘干的见底，更是雪上加霜了！小雨点说：“不用急，就让我来做你的眼镜吧！”话音刚落，小雨点就跳上荷花姐姐粉红的“小脸蛋”这时荷花姐姐有看得清了，她说：“荷叶哥哥，小鱼妹妹，我又看得见你们了！“是的，荷花妹妹，那小雨点怎么办呢？”没关系，我只要将蛇一样蜕一层皮就行了！”说完小雨点就退了一层皮，结果里面蹦出了两个小雨点，它们帮小鱼儿补充营养，“小鱼儿，把嘴张大一——二——三——蹦！”等小鱼儿反应过来，自己已经精神饱满地游来游去了。
雨越下越小，越下越小……
终于，天空又恢复了平静……
雨作文(篇5)
我特别喜欢雨，因为雨总是湿湿的；同样雨声也是我所喜爱的，因为总是静静的。被雨水冲洗过后的万物，总是焕然一新一般，让人感受到一种清新，清新的让我的心总如小溪流淌过一样。我喜欢雨，喜欢每个季节的雨……
春雨
春天的雨宛如温顺的绵羊，给人的感觉总是那么的柔和。春天的雨丝很细，很棉，像木棉花中一丝丝的条纹。刹那间，雨越下雨越大，在风的衬托下四处飘散，分不清哪里是雨，哪里是雾。
渐渐的，风速小了起来，雨也很有默契的停了下来。虽然刚刚放晴，土地中依然有着下雨时的湿润潮湿。太阳也像蒙着层薄薄的面纱，一切都清爽起来。
夏雨
夏季的雨是异常常见的，基本两三天就会迎来一场夏雨。跟春雨不同的是，夏季的雨像孩子一样活泼可爱，同样也像孩子一样任性。
没过一会儿，天空就布满了乌云，随着一声响雷，夏雨也急急忙忙赶来了。他总是那样性急，还没等人反应过来，一场倾盆大雨就迎面扑来。顿时，天空出现了二重唱，一边是“哗哗”雨声，一边是“呼呼”的风声。
突然，雨越下越小，乌云也没了踪影，看起来是不会再下了。可还没等避雨的人走出几步，他就像在逗你玩儿似地，又下了起来，让那刚走出屋子的人们又慌忙的跑回屋中。
如果你居田野，等待雨停后，说不定还能看见那迷人的彩虹，那是下雨送给人们的礼物。
秋雨
秋天的雨是金黄的，她像一位颜料师，撒向哪，哪里就会成为金黄一片。
秋雨倍受人们的喜爱，因为金黄代表着丰收。只要哪里有她在，任何地方都会洋溢着丰收的喜悦。
秋天的雨是美丽的，正如诗人王维所写：空山新雨后，天气晚来秋。更加突出了秋雨过后的清爽。
冬雨
春、夏、秋季的雨，都弥漫着快乐的气氛，只有冬雨才会让你略感悲伤。可能，因为是寒冷的象征吧！
冬季的雨虽没有春雨的柔和；夏雨的活泼；秋雨的个性，但他却能洗去所有污点……他有时会像一位白衣少年，听着雪中的音律，享受世间的美好。可有时，他更为孤独的老人，在天空中游荡，渐渐的，消失在眼前……
世界，因为有了雨的存在，才会更加充满活力。四季的雨，像不同的情绪，让人永远摸不透他们在想什么……
雨作文(篇6)
清晨，风中含着露水的清香。潺潺溪水旁，有那银装素裹的芳草正微微摇曳；莽莽草野间，有那娇小纯洁的野花正迎风微笑；茫茫沧海边，有那精美雅致的贝壳正沉沉的酣睡。这美好的一切，不是就源于我们最为平凡的生活中吗？
银雨
快过年了，我们一大家子回到了乡村与爷爷奶奶团聚。
只是在不经意间，神的手轻轻触碰到我最脆弱的心弦，那不知何来的美好正笼罩着我。
黄昏，太阳早早的西垂，没有留下那羞涩的脸庞，也一并带走了那淡淡的红晕。夜，悄然而来，轻悄悄的织上天空，不一会儿，那天穹已成了一块倾泻而下的黑色的绸幕。殊不知在这时，那美好的光华已慢慢的逼近我了。
只是偶然的一霎。我正出门将污水倒掉，而尽在那一瞬间，我向那了无边际的天穹一瞥，竟触到了那无可名状的美丽。
——是星！天幕中闪耀着无数的星星，明的、暗的、大的、小的，虽混杂在一起，可那闪出的光是那么地不平凡，那银色的淡淡的光华。
我的身躯凝固了，再被那一霎的惊异凝固了。我的心如同是从那繁琐的生活枷锁中解脱出来，又扔进了苏打水中，那不停上升的气泡，正消逝着我的苦恼。如同那一壶埋藏了千年酒酿，那天幕中的繁星拍开了它的泥封，就在那一瞬间，醉了，我彻底地醉了……
我那灵魂深处对美好事物的贪婪驱使我走到了空地上，我要享受那全部的美景，而不是一角的美丽。遥望星河，如同看见了那浩瀚的宇宙，那美曼的星空正寄托我全部的愁思。
想辨清楚那么多的星座，而那成百上千星辰密密麻麻，又怎么分辨得清呢？
那一刻，我感到这个世界是属于我一个人的，那漫天的星辰围着我、围着我、围着我，旋转。那闪烁的星，似乎正在坠落，那浩瀚的星河似乎正在崩塌，无数的繁星落下，成了那绝美的银雨。
那一刻，我感受到一种幸福叫做满足。
火雨
正值除夕之夜。大家都静静的守候，如同那干涸的土地守候第一滴雨水，如同那光秃的枝桠守候第一缕春风，如同那被困沙滩的鱼儿守候第一声潮声……大家都等待着，等待新年的钟声鸣起。
大家都等不及了，于是决定了先将礼花放完。妹妹们都乐的合不拢嘴。
幺爸搬起了那一大箱的礼花，往屋外的空地走着。停下来，蹲身，用打火机点燃引线。又立即向回跑。还没等他跑过来，如轰雷般的一声，第一颗礼花已冲入了云空。紧接着第二颗、第三颗。礼花放得十分有节奏感，一颗颗不紧不慢，有条不紊。
那一颗火星，升入天空，又一下子将它的光与热释放出来。绽放成一朵艳丽的花，闪耀成一片星辰。红的如火，绿的如春，紫的如花，那一颗颗闪耀着的，都是奇葩。
又是一颗，它直冲云霄，在天幕的顶端迸裂，泛出无数的火花，而那火花并没有马上消失，而是亮成一颗颗的星辰。而又几乎在同时，那火星慢慢坠下，满天都是那红色的精灵，他们正在玩耍，正在互相挑逗。
那是多么慢的一段时间，我们瞠目结舌地望着那漫天的火雨。黑暗中，唯它们闪耀，唯它们舞蹈！风，不敢吹响了树叶，小虫，不敢窸窣作响，我，不敢呼吸……就这样慢慢地逝去，不用再去那声嘶力竭的呐喊……
那一刻，我感受到一种满足叫做幸福……
这篇散文描写了满天星星的灿烂之美和烟花绽放的绚丽之美。这刻骨铭心的美让作者感受到了人生中的幸福。文章对景物描写细致入微，活灵活现，语言清新流畅，散发着浓浓的喜悦之情。
荷花作文13篇
作文能够提高语文思维的深度和广度，通过写作我们能够更加敏锐地察觉生活中的细节。一篇优秀的作文能够加深在别人心中的地位，你知道好的作文该如何写吗？为了避免忘记建议您将本页的链接收藏起来。
荷花作文(篇1)
周末，我来到了四海公园，观赏荷花。
走进公园，我闻到了一阵淡淡的清香，赶紧往荷花池跑去。
哇！好美呀！淡粉色的荷花铺满了湖面，就像一片粉色的海洋。千姿百态的荷花，有的挺直了腰杆，像一个个士兵，打起精神，保护自己的家园；有的半弯着腰，像一位慈祥的老爷爷；还有的面向我们招手，微笑着，好像在说“欢迎，欢迎你们的到来。”
这一池的荷花，绽开着，多么像孩子们的笑脸啊！那些含苞待放的花骨朵儿，又好似一个个害羞的小姑娘，低着头，正说着悄悄话呢！荷花在阳光的沐浴下，开心的笑着、欢呼着。
荷花的周围长满了圆溜溜的荷叶，又好似中秋的“月亮”，晶莹透亮的小水珠在“月亮”上滚着、爬着。荷叶挨挨挤挤的，你不让我，我不让你，似乎都在炫耀着自己的美姿。
一阵微风吹来，荷花在水面上翩翩起舞，蝴蝶赶来跟着一起舞蹈，小鱼欢快的游来，跟随着一起伴奏。风过了，荷花停止了舞蹈，蜜蜂飞过来，告诉她今天采蜜的快乐……大人们禁不住拿起相机“咔嚓、咔嚓”，留下这美好的瞬间。
荷花，你真美！你让我开心，让我陶醉！
荷花作文(篇2)
记得那是夏天的一天早晨，我和爸爸一起去公园观赏荷花。
首先映入我们眼帘的是河面上那一张张荷叶，翠绿墨绿，颜色不一。它们挨挨挤挤的，有的浮在水面上，有的打着卷儿。那挺立的荷叶，犹如亭亭玉立的少女张开了舞裙，那浮在水面上的荷叶好似一个碧玉盘。
快看，多美的荷花呀！不知谁喊了一声。放眼望去，只见在荷叶底下还躲藏了几朵漂亮的荷花。有白色和粉色。白的好似少女白嫩的皮肤，说是出于淤泥，倒不如说是在奶里浸泡过。这些荷花有的打着苞，有的刚绽开几瓣，还有的已经开放。那打着苞的就像一位害羞的小姑娘，不肯向人展示她美丽的笑容；那半开着的，像一位少女用手指托着脸庞；那完全盛开的荷花，像一个少女大大方方的向人们展现她美丽的笑容，怪不得人们都称它为芙蓉仙子呢！
这时爸爸对我说：你认为你认为荷花美不美呢？当然美啦。我毫不犹豫的回答道。荷花不仅表面美，它还可以结果实，莲子。莲子是营养价值很高的食品，也是人人都喜欢吃的莲藕。荷花不仅可以让我们欣赏，还能把我们的口福，这说明了什么道理？
我思考了许久，说：荷花出淤泥而不染的精神让人赞叹，我要学习这种精神，成为一个清纯，高洁的人。
荷花作文(篇3)
今天，奶奶带我和弟弟到北山看荷花，一路上我就在想荷花是美丽、朴素的，它不像芍药那么招摇，也不像野花那么艳丽，它的颜色有：水粉、淡紫、浅黄……，每种颜色下面都托着白色，周敦颐曾赞美过荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”当然，如果没有荷叶的衬托，再美也是独花一朵。另外，它全身都是宝，花可以做香包，叶子可以熬粥，果实可食用，且味道好吃。
到了湖边，放眼望去，满湖的荷花大大小小映入眼帘，一朵朵，头碰头，手拉手，在风中不停地摇曳着，扭动着，花池中间还有一两朵美丽的白莲，在众多粉色的花衬托下显得更加美丽。荷叶绿色的大叶片像一个个美丽的大裙摆，风动裙摆舞，煞是可爱，粉色的小脸娇羞可人，“她们”互相在轻风的吹送下，快乐地跳起了舞。“她们”虽近墨，但却没有被墨色玷污。
我爱荷花，爱它那高尚的品格和优秀的品质，它是我可学的榜样。
荷花作文(篇4)
今天上午，我们作文课的老师要带我们去四海公园观察荷花。
一进门我就闻到了一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。哇！荷花已经开了不少了，这些美丽的荷花是紫色的。荷花的梗硬硬的，花瓣软软的，摸起来无比脆弱，仿佛一碰就落下来了。荷花闻起来比玫瑰花和菊花还要香。
看！一个个开放的荷花，就像是我们洗澡用的花洒。未开放的荷花缩在水里，就像它们正在泡温泉呢！
美丽的荷花、小鱼、小蝌蚪还有青蛙，把漂亮的花蝴蝶给吸引过来了，蝴蝶们纷纷起舞，好像正在开聚会呢。
看！圆圆的荷叶挨挨挤挤，就像一把把绿色的伞，荷花池里有许许多多的小鱼和小蝌蚪，看，哪还有几只青蛙呢！
下雨过后，荷花池里传来了青蛙的叫声，“呱呱呱，呱呱呱”它们好像正在唱歌呢。
一阵微风吹来，池里的荷花就像正在跳舞呢！池里的青蛙重重的敲起荷叶，好像正在打鼓呢！
这里的荷花无比美丽，美丽得足够把你陶醉在里面，你会感觉到自己就是这些美丽的荷花。
喜欢荷花的同学们，请来四海公园吧！
荷花作文(篇5)
夏日的午后，两条小金鱼在湖水里玩耍。它们一边追逐嬉戏，一边吐着泡泡，玩得可开心啦！
小金鱼玩得正欢时，忽然听到湖面传来银铃般的笑声。抬头一看，荷花姐姐正看着它们笑呢！小金鱼对荷花苞说：“荷花姐姐，上面好玩吗？”
荷花苞点点头说：“嗯，上面可好玩了！能看到可爱的蝴蝶和美丽的花花草草。”
小金鱼甩甩尾巴，又问：“上面还有什么好玩的呀？”
“上面的世界真是人山人海，我还看到许多小朋友在湖边尽情地唱歌、跳舞、做游戏呢。”
“哇，上面的世界真是五彩缤纷啊！要是我能到水上生活，那该多好！”
荷花苞姐姐好奇地问：“小金鱼，你们水下的生活好不好？”
“水下的世界也挺热闹的，有碧绿碧绿的水草，有成天舞刀弄枪的螃蟹哥哥，还有像梅兰芳一样唱大戏的龙虾姐姐。它们还常跟我们玩呢。”小金鱼绕着荷花苞姐姐转了一圈，又说：“哦，对了，我们在下面还看到你们的脚丫了。我们还经常给你们饶痒痒呢。”
“呵呵呵，难怪我的脚痒痒呢？你们这些小淘气！”荷花苞又发出银铃般的笑声，“看来水里的世界也是多姿多彩的呀！”
一阵风吹过，荷花姐姐在荷叶舞台上翩翩起舞，小金鱼也吐着泡泡甩动起它那美丽的长尾巴，湖面上漾起层层波纹。
啊！真是个美好的大家庭！
荷花作文(篇6)
有些人喜欢雍容华贵的牡丹花，有些人喜欢洁白如玉的玉兰花，我却喜欢朴素淡雅的荷花。
星期天的早晨，我和妈妈开车来到河横农业生态园观赏荷花。一下车，我就被荷塘里的景色吸引住了。
碧绿的荷叶挨挨挤挤的，就像给池塘铺上了一层绿毯。大圆盘似的荷叶上，晶莹剔透的露珠儿在滚动着。一朵朵荷花千姿百态，好似一位位亭亭玉立的姑娘。荷花有的还是花骨朵儿；有的饱胀得就要裂开；有的全都展开了，露出了淡黄的花蕊。
妈妈站在荷塘里的小船上，笑得十分灿烂，活像一朵艳丽的荷花。风儿吹起，满塘的荷花都动了起来，就像瑶池的仙女在翩翩起舞。
我入神地看着满塘美丽的荷花，想起了妈妈做的莲子汤、藕粉圆、荷包饭……
我爱荷花！
荷花作文(篇7)
去年放暑假后，我去外婆家玩。外婆家住在乡下。不论在哪个季节，乡村都是一个经典的“旅游胜地”。进入锦绣的乡村，就可以看见小路上系着牛铃的乳牛，树杈上小鸟的窝，翠绿的山谷和清澈的湖水……真是别有一番景致。
村头的荷塘最有特色。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，像一个站岗的哨兵；有的飘在水面，像一个碧绿的瓷盘，搜集雨露。那些高高矮矮、大大小小粉嫩粉嫩的荷花，点缀在荷叶中间随风摇晃。秋天的池塘更是一幅无与伦比的风景画。站在远处看，荷花犹如一个个亭亭玉立的奼女站在水中，偶尔被风一吹，衣摆左右摇动，像是奼女在翩翩起舞。若是人们深深地吸一口吻，立刻会有一股淡淡的清香袭来。走近一些，闻到的香味更加浓烈了，就像一杯百年陈酿。
乡村的美，美在它的奇丽，无论走到哪个角落，都是一幅柔美的丹青，品来持久香浓。
荷花作文2：
有一条长长的小河，里面长满了漂亮的荷花。
有一天，一只蚂蚁不小心掉进了小河里。小蚂蚁拼命挣扎，可是怎么也爬不上来，它伤心地哭了。荷花见它哭得那么伤心，就掰下了自己一片花瓣说：“小蚂蚁你别哭了，坐上花瓣回家吧，别让你妈妈太着急了。”
一天清早，荷花被一阵阵哭声吵醒了。睁眼一看，原来是一群田鸡在哭，荷花问到：“你们为什么哭得那么伤心呢？或许我能帮助你们。”一只田鸡伤心的说：“再过几天，我们就长大了，我们需要歌唱，可是我们没有唱歌的舞台。”荷花笑着说：“傻孩子，你们可以站在我的碧绿的荷叶上唱歌呀……”
小朋友们，你们说荷花锦绣吗？我以为荷花是由于心灵美而更加锦绣！
荷花作文(篇8)
周末，我来到鹿江公园的荷花池玩，只见周围绿草茵茵，还站着一圈慵懒、惬意的垂柳，这些苍翠欲滴的绿色环绕着整个荷花池，好似给它戴上了一个大花环。
荷花池里荷花非常多，荷叶像遮阳伞一样把水面都盖住了，如果你把一朵荷叶轻轻地掀起来，会发现下面有几只小虾或一些小鱼正在自由地游戏呢！虽然荷叶的绿色并不绚丽，但可不要小看它哦！俗话说：“绿叶配红花”，如果没有了荷叶的衬托，哪来荷花的光彩夺目！
这里的荷花有两种，粉荷花和白荷花。
粉荷花色彩鲜艳，花也更大些。她那艳丽的衣裙，就像被涂上了一层胭脂，闪烁着梦幻般的光泽，让人目眩神迷。如果那纤巧的花瓣上滚动着透澈的水珠，你就会看到一丝丝鲜红的纹路，这就是粉荷花鲜艳的秘密。当她在风中摇曳时，那动人的姿态，仿佛是一位落落大方的少女，在对观赏者们点头又微笑。
白荷花只有朴素的白色，花也比较小。但有着粉荷花所没有的清香，这香味能赶走人所有的苦恼、悲伤，使人沉浸在一个光明、快乐的世界里。我清醒过来后，还不忘再闻一闻，顿时又觉得心旷神怡。白荷花的花蕊颜色还要比粉荷花的更浓一些，黄与白搭配在一起，就如同白云衬着太阳一般，有一种和谐的美感。这时，阳光洒下来，把白荷花照得如水晶般玲珑剔透，使她更纯美了。此时，我觉得白荷花比粉荷花更好地诠释了“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。
粉荷花大方自信，白荷花谦逊朴素，荷叶默默奉献，我们应该学习她们这些优点，因为她们不仅装点了整个池塘，给人们带来了视觉上的享受，还带来了精神上的享受！
荷花作文(篇9)
每到夏日，一些清水池塘的荷花就会盛开。荷花在我心中独特的魅力，是比牡丹、玫瑰等一些鲜欲芳香的花更高胜一筹的。夏日，站在西湖桥上，俯瞰整个湖，正如诗中所说：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。一阵微风拂过，波从池塘另一头漾来，荷花稍稍俯身一下，随即又直立起来，荷花是从莲叶中捧出来的一枚宝石。
这里的荷花大多是白色的，只有少数是粉色，粉色荷花也只是一抹淡妆。那荷花的底部又白又嫩，真像一个害羞的姑娘。
荷花的茎是最最辛苦的，它一定能感受得到那些硕大的荷花与厚重的花蕾。对于那一根根纤细的茎来说是一个多么巨大的压力，但它却还是无怨无悔，坚持了下来，于是才有了周敦颐的《爱莲说》中的：中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。的美誉。于是茎成就了荷的美貌与高洁。
荷花是一种绝不随波逐流的花，当人们谈论别的鲜花的时候，它一声不响，仍是不抖不动。荷花还是一种懂得感恩的花，晶莹的露珠在荷叶上滚来滚去地去滋润它，滋润后，荷花总是恭敬是弯着身子，让那颗滋润过自己的露珠还回大自然。
荷叶是荷塘的浮舟一只，那圆润的叶片是忠厚、心甘情愿地在下面陪衬，荷叶的叶面上有一层薄薄的蜡质，保证了它能出淤泥而不染，濯清涟而不妖，也正是这一片一片相莲的荷叶在西湖开辟了一片新的天地绿色的海洋，几十亩的湖面被荷叶遮得严丝合缝。那碧绿的荷叶在风姑娘的轻轻逗弄下轻柔而有节奏地缓缓地跳跃着，这些荷花从令人萌生希望，具有生机的绿色，给人以一种美的享受。
我爱荷花，爱西湖的荷花。是你在烈日炎炎的夏天，给了我们的轻爽，是你在我的心里增添了丝丝生趣，是你让我明白了这种坚贞不屈、不慕名利的精神，我的心里会永远记住你的这种精神，我们青少年也像荷花一样，在春风的沐浴下，茁壮成长。
荷花作文(篇10)
从古至今，人们都非常喜爱荷花，它代表着清正、洁白。宋代的杨万里曾这样赞美过它“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
暑假的一天，我和妈妈来到盐渎公园，观赏美丽高贵的荷花。我们走进公园，远远望去，荷花池里一片绿色，像一片丛林，郁郁葱葱。我激动地奔到池边，仔细观赏这婀娜多姿的荷花。
荷花的茎笔直笔直的，像一支绿铅笔，在支撑着荷叶。仔细端详，茎上还带着许多针一般的细毛。
荷叶的颜色并不像墨绿色的花茎，荷叶显现出鲜明的绿色，青翠欲滴，像一把绿色的大伞。我情不自禁地摘下一把“大伞”，戴在头上，想让它帮我遮阳蔽日。荷叶还可以泡茶喝，助爱美人士清热瘦身。
池塘里的一片粉色，那就是美丽的荷花了。池塘里的花并不是都开放了，有的还是花骨朵儿，像一个害羞的小姑娘，躲在外衣里面；有的才开了两三片花瓣，像好奇的精灵，探出头来观看世间万物；有的已完全绽放，像一位穿着粉裙子的少女，舞动着自己优美的身姿。
当荷花完全凋谢的时候，便会露出可爱的莲蓬，它的洞密密麻麻的，里面的莲子可以剥开吃，甜甜的，有一股天然的清香味，莲子具有清热解毒的功效。
荷花浑身都是宝，它虽然出自污泥之中，但却亭亭玉立，一尘不染。我爱荷花！
荷花作文(篇11)
状物：荷花
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这句诗出自宋朝人杨万里的《咏荷》佳句。其实，我也特别喜欢荷花。
，烈日炎炎，照的人汗流浃背，无精打采，但正是荷花盛开的，也是荷花飘香的。
我跟随妈妈来到了荷花园，看！荷花池中长满了绿绿的荷叶，一片片挨挨挤挤的，好像一个碧绿的大圆盘。透过密密层层的荷叶，可见一根根墨绿的，长着小刺的荷梗在水面上昂头挺胸。
荷梗上小扇子似萼片衬托着亭亭玉立白里带粉的荷花，荷花千姿百态，各不相同。花儿们有的全开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的才绽开几朵花瓣儿，像一个害羞的小姑娘向路过的行人微笑；有的还是含苞欲放的花骨朵，饱胀得马上要破裂似的。
微风乍起，荷池的表面泛起了一层层的涟漪，荷叶和荷花也轻轻的摇曳起来，好现在翩翩起舞，引来几只蜻蜓在荷池上空飞舞翩跹，这真是一幅高雅素洁的风景画呀！
一场后，荷花池又呈现出另一番景象，荷叶好像一个个刚淋过的仙女，亭亭玉立在池塘中。一阵微风掠过，碧绿的大叶盘上一滴滴晶莹透亮的小水珠珍珠似的滚来滚去，忽而东，忽而西，忽而又滚落进池塘里——构成雨后呵斥的新景象。
荷花出於泥而不染，它无私地把清香奉献给人们，它用那艳丽的丰姿装点了人们的，美化了人们的。我爱那美丽的荷花，我更爱荷花那无私奉献的精神。
荷花作文(篇12)
当初夏到来时，荷花池里的荷叶慢慢地铺开，一片片挨挨挤挤，露出绿色的叶面，就像一个个绿色的玉盘。透过荷叶，可以看见一根墨绿色的荷梗在水面上昂首挺胸。再过几天，荷叶的中间冒出了一个个粉嫩嫩的小脑袋。之前枯黄的池塘，瞬间变得色彩斑斓！
几个星期后，池塘里的荷花千姿百态，各有不同，花儿们有的还是含苞待放的花骨朵儿，饱胀得像要炸开似的，有的才绽开了几片花瓣，像一个害羞的小姑娘，在向行人微笑，有的已经完全盛开，蜻蜓在上面翩翩起舞，荷叶上挂着一个个小露珠，像一个个玻璃球似的。微风轻轻一吹，小露珠就开始滚动嬉戏，最后混到了一起，荷叶支撑不住小露珠了，只听扑通一声，小露珠落到了池塘里，池塘里出现了一圈圈涟漪，小鱼儿在荷叶底下游来游去，仿佛把荷叶当成了太阳伞，小青蛙在荷叶上跳来跳去的，跳得荷叶摇摇晃晃的，水溅到荷叶上，形成一个个水珠，洁净得如同珍珠。
荷花一点点枯萎，露出了翠绿的莲蓬，莲蓬上有许多小孔，小孔里面藏着一个个莲子，可以食用。同时池塘底下也结出了莲藕，人们可以把莲藕采摘出来，食用或者售卖。
我非常喜欢荷花，因为荷花不仅美丽，还有很多作用！
荷花作文(篇13)
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。这是唐代诗人杨万里的诗句，我也很喜欢那沁人心脾，美不胜收的荷花。
远看荷塘荷叶挨挨挤挤，像一位位大力士，正在比赛，有的力气太小，被推到了一旁，有的力气大，站荷塘的正中央。全部在一起，像一片绿色的海洋。许多小动物跑来，小鱼来了，把荷叶当成雨伞，蜻蜓飞来，把荷叶当作停机场，小鸟飞来，把荷叶当做大圆盘。
在荷叶的上方，还有许多亭亭玉立的荷花，他们的颜色姹紫嫣红，白的如玉，粉的如早晨的朝霞，红的比火还红，紫色的好似穿这紫色衣服的仙女坐在荷叶上。有的含包欲放，好像一支紫色的毛笔，有的半开，像害羞的小姑娘，一有人来就捂着脸；有的完全开放，像个开心的小朋友，正朝着我们微笑。
荷花非常美丽，比粉红粉红的桃花、富丽堂皇的牡丹花还要美。
作文他___了作文教学反思4篇
接下来是小编准备的“作文他___了作文教学反思”，请马上收藏本页，以方便再次阅读。每一位教师都应该极尽所能提高自己的教学质量，教师提前预备好教案，是职业内容之中所规定的。编写教案是教师对课堂教学内容和程序准备的过程。
作文他___了作文教学反思 篇1
我教初中数学二十多年，初中教学有一个非常突出的问题，那就是教师教得很辛苦，学生学得也很痛苦，苦得不知学习的乐趣在哪里。以致于许多学生厌学。我认为造成这个问题的原因是多方面的，作为一线教师，有些问题是我们无法改变的，而教师本身素质和能力问题，是能够改变的。下面我就从有效教学理念出发，结合数学教学的实际来谈几个问题。
一、什么样的教学是有效教学
所谓教学，是指由教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。它的必要条件主要有三个：一是要激发学生的学习动机，因为教学是在学生想学的基础上展开的。二是要让学生知道学什么，学到什么程度，学生只有知道学了什么以及学到什么程度，才会有意识地去主动参与;三是采用易于学生理解的方式让学生听清楚、听明白，为此，需要借助一些技巧，所谓有效，主要是指教师在一段时间教学后，学生所获得的具体的进步或发展。
二、实现有效教学要求教师具备较高的业务能力
要实现有效教学，教师要对本学科基础知识和基本技能，要有准确的把握和深刻的理解，数学是做出来的，讲得再多最后还是要学生通过自己动手动脑才能逐步的理解。总而言之，这些老生常谈的教学常规只有在实践中不断去摸索和感悟，才能在教学实际工作中做到游刃有余，才能最大可能地实现有效教学。因此，要做一名优秀教师光有热情和奉献精神是远远不够的，要实现有效、高效的教学，还要有足够的智慧，和需要教师的自觉学习和自我反思的能力。
三、指导学生掌握有效学习的方法是实现有效教学的必要条件
教学活动之前，每位教师不仅要认真备好课堂教学的内容，更要充分备好如何指导学生通过学习去掌握知识的手段和方法，备好如何去调动学生学习的积极性。随着教学内容的不同，环境不同，情景不同，学生接受知识的情绪不同，学生学习的有效性也不同。在教学中教师还应具有教育机智。只有当学生积极投入到学习中，我们的教学才可能实现有效乃至高效的目标。要让学生学习有效，教师在备课中首先要确保有效，只有有效的教学方案，才能保证实施有效的课堂教学。
四、合理布置作业和及时批改作业是实现有效教学的重要条件
完成作业是学生主要的课余自修活动。老师布置的作业学生是不是一定要按部就班地认真去完成。我们知道，完成作业的目的不外乎是对所学的知识进行复习巩固，查漏补缺，深化提高。当然，教师可以通过学生作业来了解学生知识掌握情况。当然，教师一定要做到认真地批改作业，从批改作业中贴近学生，了解学生的学习情况，从批改作业中走进学生的思维，在作业中检验我们的教学效果，这对于我们实现有效教学大有益处。
五、有效教学的评估应该建立在学生有效学习的基础上
当我们把教学活动的重点从教师传递知识转到学生有效学习以后，我认为评价课堂教学质量的根本标准就应该是：教师的教学能否使学习者在课堂中进行积极有效的学习。能够让学生实现有效学习的课就是好课;能让大多数甚至让每个学生都能在相当程度上实现有效学习的课是最好的课。以往听课我们只专注老师的表现，实际上听课更多是看老师设计的教学过程在学生中所形成的广度、深度、自觉度如何，学生学的成效如何。
六、提高学困生的学习能力是全面实现有效教学的基本任务
要实现有效课堂教学，关注学困生是极其必要也是极其艰巨的教育任务。在教学实际工作中，我们不得不承认学生之间存在差异，无端的指责学生不努力是不合适的。只有及时了解他们的学习困难，做到持之以恒，并及时给予他们切实的帮助，考虑他们的需要，给予必要的小灶式指导，这些都是帮助学困生提高学习能力的有效措施，然而，更重要的是教师要热情鼓励他们不断进取，使他们能感觉到自己的进步，这样才能真正提高他们的学习兴趣。有了学习兴趣，就会有努力方向，然后才会有他们的自觉行动。学困生是最需要老师帮助的群体，在帮助学困生工作方面，教师一定要有计划，要讲策略，对于学生存在的学习困难问题，教师心目中要有足够的认识，对于没有按时完成作业的学生，应采取紧逼顶人的方法，通过与家长联系配合一定要让他完成，不达目的誓不罢休。对他们作业中存在的问题，老师要及时给予个别辅导，扫除学习上的障碍，以便使他能顺利进入下一阶段的学习。有效教学必须建立在学生学习的良性循环的基础上。所以说，对学困生有效帮助是实现有效教学必不可少的重要环节。面对有效学习这个话题，广大教师也会有各自的妙法，但有一点肯定是一致的，即是每个教师面对自己的学生，一定要树立坚定的信念：天下没有教不会的学生，关键是看我们教师怎样教，是不是有足够的信心和耐心，有没有管用的教学的良策和方法。教师应该有追求卓越的美好愿望，但在追求卓越的同时，却不能丢下一个人，因为，这才是我们教师有效教学的终极追求。
总之，要达到有效数学教学，作为一名一线教师，需要付出更大的努力。不但自己要深入钻研，而且要与有经验的老教师学习，争做一名合格的人民教师。
作文他___了作文教学反思 篇2
为了让家长更全面的了解孩子升入大班后的表现，在大班年龄段所要学习的教育教学内容，以便更好的达到家园共育，因此，我们上周对家长开展了半日开放活动
早上，大多数家长都早早的来到了幼儿园，很细心的观察着孩子的一举一动，在早操时，全班幼儿积极性较高，这离不开领操的老师的热情，更少不了其他老师在幼儿行为方面的配合。在吃水果的过程中，孩子的常规不太好，这需要平常我们老师多督促，并养成良好的吃东西的习惯。在家长看完孩子们做操、喝水、吃水果之后，紧接着就是我们的一个教育活动。今天的教育活动是上的逻辑思维课程，对于大部分家长来说都比较陌生，所以我想通过这次活动，让他们了解这门课程，从而知道让幼儿学习这门课程是对的选择。
活动结束后家长们看到孩子的表现很高兴，对于孩子在游戏中的乐趣以及掌握的知识，纷纷表示欣慰。个别家长因为自己的孩子表现不好，而且不大但，非常生气，并且斥责幼儿，这种做法是不对的，只会更伤孩子的自尊心。在老师的鼓励下该孩子才化哭泣为笑容。在本次家长活动中，我总结了以下几点经验：
1、必须时常训练幼儿的常规。训练好常规是进行一切教育教学的前提。
2、教师应更多的给幼儿发言的空间，并尽量保证所有幼儿都能得到老师的鼓励。使家长感受到老师对每个孩子的关心与尊重。
3、在活动中，家长能够和孩子一同参与游戏，是个很好的互动方式，让孩子体验家园互动的乐趣。
4、在教学时，应适当的提一下家长的存在，感觉有点忽视了他们。并趁此机会介绍一下思维课程家长在家的引导方法。
总之，在教学活动中，老师要尊重幼儿、理解幼儿。让孩子成为学习的主人，既要注重培养幼儿的学习兴趣和良好习惯，又要鼓励幼儿通过自主探索学习。使其身心获得和谐发展。
作文他___了作文教学反思 篇3
我们常有这样的困惑:不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨:巩固练习也做了不少，可数学成绩却迟迟得不到提高!这个问题确实应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及诸多方面，但其中的例题教学值得反思，数学的例题是知识由产生到应用的关键一步，即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候只是例题继例题，解后并没有引导学生进行反思，因而学生的学习也就停留在例题表面，出现上述情况也就不奇为怪了。
一、在解题的方法规律处反思
“例题千万道，解后抛九霄”难以达到提高解题能力、发展思维的目的。善于作解题后的反思、方法的归类、规律的小结和技巧的揣摩，再进一步作一题多变，一题多问，一题多解，挖掘例题的深度和广度，扩大例题的辐射面，无疑对能力的提高和思维的发展是大有裨益的。
例如:八年级学生在学习了等腰三角形后有这样一个例题:
已知等腰三角形的腰长是4，底长为6;求周长。
我们可以将此例题进行一题多变。
变式1 已知等腰三角形一腰长为4，周长为14，求底边长。(这是考查逆向思维能力)
变式2 已等腰三角形一边长为4;另一边长为6，求周长。(前两题相比，需要改变思维策略，进行分类讨论)
变式3已知等腰三角形的一边长为3，另一边长为6，求周长。(显然“3只能为底”否则与三角形两边之和大于第三边相矛盾，这有利于培养学生思维严密性)
变式4 已知等腰三角形的腰长为x，求底边长y的取值范围。
变式5 已知等腰三角形的腰长为X，底边长为y，周长是14。请先写出二者的函数关系式，再在平面直角坐标内画出二者的图象。(与前面相比，要求又提高了，特别是对条件0
通过例题的层层变式，学生对三边关系定理的认识又深了一步，有利于培养学生从特殊到一般，从具体到抽象地分析问题、解决问题;通过例题解法多变的教学则有利于帮助学生形成思维定势，而又打破思维定势;有利于培养思维的变通性和灵活性。
二、在学生易错处反思
学生的知识背景、思维方式、情感体验往往和成人不同，而其表达方式可能又不准确，这就难免有“错”。例题教学若能从此切入，进行解后反思，则往往能找到“病根”，进而对症下药，常能收到事半功倍的效果!
三、在情感体验处反思
因为整个的解题过程并非仅仅只是一个知识运用、技能训练的过程，而是一个伴随着交往、创造、追求和喜、怒、哀、乐的综合过程，是学生整个内心世界的参与。其间他既品尝了失败的苦涩，又收获了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的喜悦，他可能是独立思考所得，也有可能是通过合作协同解决，既体现了个人努力的价值，又无不折射出集体智慧的光芒。在此处引导学生进行解后反思，有利于培养学生积极的情感体验和学习动机;有利于激励学生的学习兴趣，点燃学习的热情，变被动学习为自主探究学习;还有利于锻炼学生的学习毅力和意志品格。同时，在此过程中，学生独立思考的学习习惯、合作意识和团队精神均能得到很好的培养。
数学教育家弗赖登塔尔就指出:反思是数学活动的核心和动力。总之，解后的反思方法、规律得到了及时的小结归纳;解后的反思使我们拨开迷蒙，看清“庐山真面目”而逐渐成熟起来;在反思中学会了独立思考，在反思中学会了倾听，学会了交流、合作，学会了分享，体验了学习的乐趣，体验了成。
作文他___了作文教学反思 篇4
课本是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的依据。"学生的智力发展，则取决于良好的阅读能力"。学生的课本阅读能力，不仅对学生当前学习成绩的提高有利，对学生的高考有利，而且对学生今后的终身发展也很有利。学生应该充分使用好政治课本这个"本本"，在政治课的学习过程中，培养自己阅读政治课本的能力，学会阅读、理解政治课本知识的策略和方法。
1、划分句子成分——全面地把握概念。
许多政治名词概念，表面看好象很复杂，但只要我们运用划分句子成分的办法，就能迅速地、准确地、全面地加以理解。
2、区分易混词——准确地理解知识点。
俗话说："一字值千金"，所以"读书须仔细"。这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对知识准确地掌握。
3、抓住近义词——培养信息转换能力。
信息转换能力是一种非常重要的思维能力。在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成一定的题目。这种题就属于检测信息转换能力的题目。在这种题目中，往往有一些通俗的词语，其实就对应着我们高中三个年级的政治课本中的政治名词概念。重点、中心、关键、首要，这四个名词与"主要矛盾"就是"近义词";主流、大局、方向，这三个名词与"矛盾的主要方面"就是"近义词"……在教学中，对于这些近义词，我们可以在课本上做好旁批，准确地理解知识点。
4、注意对应词——学得灵活。
"主要"对应"次要"、"现象"对应"本质"、"物质"对应"意识"、"主观"对应"客观"、"正确"对应"错误"……我们首先就应该充分注意教材在表述中的对应词，在课本上做好批注。这样，就能起到举一反三、触类旁通、灵活运用的目的。
5、重读关键词——抓住知识重点。
所谓"关键词"，就是指课文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征的一些词语。最、首要、前提、基础、基本、关键、核心、主要、主导、实质、本质、根本、根源、标志、目标、目的、原则、源泉、决定、第一，等等，就属于"关键词"。
教材中的关键词是很多的，它们在课文中起到画龙点睛的重要作用。在学习中，我们可以采用在课本上对关键词划上点、线、圈、勾等着重号，或用彩色把关键词加以突出。
6、寻找反义词——正确理解知识点。
任何事物都有其对立面。学会从对立面去观察事物，能使我们对事物的认识更加准确。专家在编写教材时，为了对概念、观点、原理等进行准确的表达，一般都是使用一些精确的.词语。我们在阅读时，应该使用反义词的方法，准确地理解课本中的知识点、观点和原理，进而培养辩证思维。
7、重视"引言"——注意前后两课之间的联系。
现行政治课教材，每一课都有一个引言。这个引言，既概括了该课的主要内容和要求，也言简意赅地点拨了该课与前一个课之间的有机联系。重视引言，能帮助我们在宏观上把握知识板块之间的联系，对知识的理解更加透彻。
8、板书标题——使学习"纲举目张"。
标题是文章的眼睛，抓住标题，就统领了课文的主要内容。课(单元)有课(单元)的标题，节有节的标题，框有框的标题。抓住各种标题，就把握了课本内容最主要的东西。把各种标题"串"起来，就能起到"纲举目张"的效果。因此，在学习中，不能忽视各种标题，最好用彩色把各种标题加以突出。在学习、复习时，把各种标题"串"起来，既能对知识起统领作用，又能把知识梳理清楚，还能训练思维和叙述的条理性。
9、区别字体——吃透知识点。
现行政治课教材，在编写体例上，有三种字体：黑体字、宋体字和小字。黑体字是重点。宋体字是黑体字的延伸，它与黑体字一起构成了课本的正文。小字是对重点和正文的补充说明，它与旁边的名言警句、语录、谚语等一起对重点知识起辅助作用。阅读时，我们既要区别不同字体的字的作用，又要把它们联系起来进行思考。这样，既能熟悉教材，又能激活思维，从而把知识点吃透。
牵挂作文十三篇
下面是88教案网整理的“牵挂作文”，感谢您关注希望这篇文章能够与您的兴趣相契合。写作是提高语文能力的重要途径，通过写作可以提高我们的表达能力和专业素养。优秀的作文它的标题能够瞬间吸引眼球。
牵挂作文 篇1
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，便插茱萸少一人。”人们经常用这首诗来表达对在远方的亲人深深的牵挂。
牵挂，是人们用来思念远方亲人的代表性词语，这个词语代表了人与人之间的深厚情谊，不管是亲情，友情还是任何感情都代表着人世间有着深深的人情味，
我的爸爸现在在外面打工，我以及我的家人都要时不时的念叨着爸爸，当然，爸爸也经常打电话回来问候我和家人的情况，这代表了我们对亲人的互相牵挂。
有时，爸爸打电话回来问候几句，或叮嘱什么关于健康的话，虽然几句就说完了，但这也代表了爸爸对我们的深深牵挂。
当天气转凉的时候，我们都要给爸爸但电话问候。问问他那边天气怎么样，如果也开始转凉，我们会叮嘱他要多加点衣服。
在我的记忆里，爸爸从来不会自己照顾自己，每次气温偏差大的时候爸爸都容易感冒，爸爸在外地很节约，水果稍微贵一点，就舍不得买，所以，我和家人就经常牵挂爸爸，常常给他打电话叮嘱他，不要为了找一点小钱就亏了自己的身体。
每时每刻，我们都牵挂着在外地的爸爸，爸爸也在思念着家乡的我们。
无时无刻，深深的把在外打工的亲人牵挂，牵挂是人与人之间最好的寄托，亲人的牵挂才会有奋斗的志愿。
牵挂作文 篇2
年的岁月，是真的梦，是梦的真，也是记忆中让人流泪的温馨……
从很小时候开始，那摇晃的木椅即是我的最爱了。那木头仿佛是一位病入膏肓的老人，散发着一种令人熟悉的亲切气息，吱吱喳喳地抱怨着天气的阴湿和寒冷。似乎就是这个时节，风中还夹杂着早春的微凉，雨水中仍裹挟着冬末的缠绵，绿色还未漫上林梢，可枯黄却已滚下山头。潮湿的雾气晕开了我最初的记忆，轻轻的，甜甜的，那仿佛是一面镜子，流转着天空的微蓝与两颗紧紧贴在一起的心。
我的祖母总是缓缓地把我抱在她的怀中，坐在椅子上摇来摇去，浅唱着旧时的童谣，有时候，我们会一起看着天，看一片片云的消融与新生。那时的我，仿佛就是祖母心间的云，被慈详的天空紧紧握在手心，生怕这朵云消失了，飘走了。小时的我，不懂什么是爱，只知道祖母总是牵着我的手，我也总是牵着她手中的温暖。
岁月的白霜在祖母的青丝上开出了一朵朵晶莹的小花，衰老的足记亦在她脸上留下了踪影。而我，却长大了，不愿再躲进她的怀中，不愿再被那矮矮的墙隅束缚，于是祖母的手又拉住我的手，一起去领略世界的精彩。我看到了透映在水中斑驳的云翳，见识了“江天一色无纤尘”的壮阔。我看到了晕染在天边紫红的晚霞，欣赏了“漫山黄叶伴残阳”的迟暮。可是无论我身在何处，祖母的手总是牵着我，带着我，尽管我在渐渐长大，而她却慢慢变老……
终于，我长大了，不再需要溺爱与宠爱，不再需要无时无刻的陪伴。我很少有时间再牵祖母的手了，或许是繁忙的学业遮住了许许多多我身后的人，身后的事，再细腻的关心仿佛也被送上了记忆的阁楼。
生活的苍白沉淀在每个人的心灵，尤其是在祖母的心头。她的白发越来越多，而叹息也越来越多了，她总是说“人活一辈子是为了什么？”我不知也不愿想，丝丝缕缕的月光在渐渐的黯淡，路边的树影在渐渐蜷缩，在树叶的深处，在黑夜的尽头，这声追问成了我心中的死结。
我常常感到一阵阵辛酸，为祖母，也为自己。为什么时间在我们之间相反的走着？为什么岁月可以拉远我们的距离？
或许夜晚的寒冷是为了朝露的清鲜，消散的云朵是为了能够让小草啜饮到幸福的甘霖。不论是这树木或是椅子，它们都会老去，但它们都有共同的根，共同的血脉以及彼此间默默的牵挂，所以它们不会死去。
或许祖母的问题也早已有了答案，人活着就是为了牵挂自己所爱的人，为了让这段温馨永远流淌在心田，世世代代的浸润着雕琢了千年的牵挂。永远镌刻在心间，芬芳如故……
牵挂作文 篇3
藕中断，丝泛起，银丝如线，相连永不休，剪不中断，理还乱，是牵挂，别是一般情意在心头。
那藕丝，剪不中断，是牵挂。
银丝牵藕
儿时，我在床边爬，看着妈妈做藕面，“嘭!”妈妈掰中断了藕，在藕中间抽出一根根银丝，我惊疑地看着，晃着小脑袋像发现新大陆般嚷：“银丝银丝，妈妈，你看见那不中断的银丝了吗?”妈妈笑了：“当然看到了，那你知道它们为什么没有中断吗?”我迷惘地摇着头，妈妈拍着我的小脑袋说：“那是由于藕的一半牵挂着另一半，即使让它们身首异处，它们的心也会连在一起，由于它们牵挂着对方，就像你和妈妈一样，你无论在哪儿，妈妈都牵挂着你。”
藕虽中断，丝连接，由于牵挂，藕中断丝连。
母牵子身
夏季，炎热，干燥。静寂的屋檐下是妈妈的唠叨声，但此时却如斯沉重，即将上高中的我让她无穷牵挂：衣服要穿暖，饭要好好吃，学习别太累……太多言语，太多牵挂，当我扭头向妈妈挥手离别的那一刻，看见妈妈的眼眶已盈满泪水，宛若锦绣的水晶，又如贵重的琥珀，闪闪发亮，现在我终于明白藕中断为什么会丝连了。妈妈对我的牵挂有如高飘的鹞子挣不脱长长的丝线，瓜豆的蔓藤绕着竹篱……
儿出行，母担忧，由于牵挂，母爱无边。
牵挂作文 篇4
妈妈的面条就是她对我爱的牵挂，不会中断，也不会结束。
每次我与同学出去玩儿，妈妈都会为我做一碗面条，而我却不太愿意吃，只是随便应付着吃几口便走了，什么话也不说，只留下妈妈失望的眼神。我不明白妈妈为什么非要我吃那味道并不鲜美的面条。妈妈每次也不多说，只是微笑着看着我，催促我快快吃。
有一次，我和同学要去春游，所以前一天晚上住在了同学家里。那一夜，我竟有点儿想念妈妈，躺在床上，望着窗外朦胧的月光，我的心里有些惆怅。
我整夜都翻来覆去睡不着觉，第二天一早，我便早早地起了床。没想到，阿姨也端着两碗热气腾腾的面条走出来，笑盈盈地对我们说：“快，先吃碗面条，暖暖身子，一会儿再收拾东西。”我心里有点儿迷惑，但仍是坐了下来。
我拿起筷子，慢吞吞地吃着。阿姨见状，便问道：“怎么了？不好吃吗？”我微笑着摇了摇头。过了半晌，我抑制不住好奇，便鼓足勇气说：“阿姨，为什么早上一定要吃面条呢？”
“你原来是说这个啊，我还认为是由于不好吃呢。”阿姨微笑着说，“由于面条长长的，代表着母亲对孩子的牵挂，寄意长长久久，不会断。”
听了阿姨的话，我恍然大悟，瞬间也明白了妈妈的良苦专心，同时又为之前自己的不懂事而感到深深的自责与羞愧。
是啊，那不仅是一碗面条，更是妈妈对我连绵不中断的牵挂啊！那一碗面条，融化了我的心，是妈妈爱的牵挂。
牵挂作文 篇5
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，而今有谁堪摘？守著窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。
——李清照《声声慢》
当体弱的易安踩在济南深秋的黄花之上，她的心倍受煎熬，“物是人非”是怎样的惆怅，“国仇家恨”是怎样的牵挂，夜雨敲窗，孑然一身，孤灯照影，形影相吊。她在寻觅，在冷清中寻觅，在寻觅中牵挂，在牵挂中写下了《声声慢》，表露出了她的国愁，她的家恨。
“黯然伤魂者，唯别而已矣。”她在牵挂，牵挂着明诚，牵挂着昔日快乐的时光。然而，“物是人非事事休”，转眼间，人各一方。然而，“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”到如今，又有谁知？然而，遭人骗婚，锒铛入狱，却落个不终晚节……
牵挂，她带牵挂而过，牵挂着昔日的爱情。“一种相思两地闲愁”，家恨罢了，那国愁呢？难道就“飘零遂与流人伍”？不，她不甘心，她要奋斗。但身为女人，她既不能像岳飞那样驰骋疆场，甚至也不能似陆、辛般把酒与友，痛拍栏杆。她只有愁，一个人愁，带着牵挂，愁出一曲曲千古绝唱。
牵挂，他带牵挂而过，牵挂着破碎的山河。
牵挂，易安的牵挂。身不逢时，生活在“才藻非女子之事”的时代，命运坎坷，只能够去惆怅，去牵挂。牵挂出凄美的词句，牵挂出满腹的愁思，牵挂出了一位吟唱于乱世的美神，让我们永远去牵挂她。
易安，带着牵挂而过，留下来了无尽的回味，留下来了不朽的情愁。犹如郑愁予的《错误》，“我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落……”这就是我们当代你我的牵挂了吧，仿佛昔日的易安，触景伤神。
牵挂，一种别样的思绪。被人牵挂是一种幸福，牵挂别人，牵挂家，牵挂国也不失为一种快乐。伤心时的流涕，高兴时的笑脸，生活因牵挂而滋味别样，生活因牵挂而更显温暖。
易安是不幸的，因为她牵挂的人不再牵挂她，因为她牵挂的爱不复存在；易安又是幸福的，因为她心有牵挂，她让我们世世代代的后人牵挂，她带牵挂而过，留下一份感情，一份执着，让世人敬仰。
牵挂作文 篇6
心碎至今都没有平复过，心理总抱着幸运的希望。
希望那一天能实现梦中的美，不在为这事而烦恼。数天前的那话是真的吗？虽然有着太多的压力而受到的煎熬。但我会相信我的选择不会错的，继续坚持着原来的决定守侯着。不管付出多少，也不会计较是否会有回报。
从没为谁留恋过，可这次却让我如次的卷恋。曾经想放弃，但我却找不到要放弃的理由，不由自主的心静静的被牵走了。试着去忘记所有，重新过着独自的生活，不但忘记不了，还加深了更深厚的思念。一睁开眼满脑子想的都是快乐的回忆，告诉自己需要的不是这样，只需要现实的快乐。
这段时间不知道怎么了，经常会在梦中遇见她，但梦醒了就怀念在梦中跟她的一切。现在真的开始相信一句话啦。日有所思，夜有所梦。真的没错啊。
牵挂作文 篇7
窗外的雨滴答作响，激起地面上水潭一片涟漪。不知道，家乡，是否也如现在一般乌云沉沉。
独在外乡的自己，每到这种天色，不知是诱发了哪种激素，让人格外伤感。第一次只身他乡，爸妈，你们还好吗？看着窗上一颗颗慢慢滑落的水珠，思乡情不知怎的，被倒进心房，且溢出随血液至全身。
以前每到下雨天，妈妈的腰病便会发生发火，这是怀着我时落下的病根，也不知今天是不是也发生发火了。而我每到这个时候，就会主动承担家务活，现在，也不知是谁在做家务活。但家中一定很冷清。
固然我一个人在外埠，但糊口上还算理想，所以我想爸妈也无需牵挂我，我很好。只是，会周期性的发生发火几回思乡病病。有时候真想飞到他们的身边，像18岁以前一样，无忧无虑，好像什么事情都有爸妈在。想起十六七岁时，还常和他们拌嘴，当时同心专心想着，等我自由了，我就要干什么。心里便期盼着自己快快长大，逃离父母的管辖。但真正无拘无束了，却又害怕，不知所措，再往后仔细想想，发现原来自己再也没有和父母朝夕相处的日子了，那个曾经让自己想逃离、感到厌烦的少年时期。
这样想来，我便觉得十分害怕。害怕父母的老去，害怕他们不能一直陪着我，更害怕没有他们的世界。他们把他们后半生几乎所有的爱都给了我们，而对我们而言，也许给予父母的爱恰正是起码的。所谓父母子女一场，相聚便是为了分离。小时候，我们看着父母上班的背影；长大了，父母看着我们上车的背影，并且我们用背影告诉他们，不必追。
现在的我还依赖着父母的接济，所以我所能做的，不外就是自己照顾好自己，让父母放心。让他们知道自己的孩子已经长大了。
也许若干年后，父母会住上我为他们买的新居子，会参加我盛大的婚礼，会用我的钱去环球旅行，然后在旅途中，告诉我：无需牵挂，我们很好。这就够了。
牵挂作文 篇8
有您的日子，生活就像溪畔阳光下盛开的鲜花，迎着春风，揣着梦想，抒写一首首隽永的诗行，但当您挥手向这个世界道别时，我的心宛如刀割，以后对您的牵挂，愈深、愈伤悔。我的曾祖父。
牵挂——关于饮食
小时侯，您经常做我最爱吃的油焖大虾。在厨房，老花镜架在您的鼻梁上，微微浑浊的眼睛眯缝着，吃力的在虾肉上寻找虾线。我坐在您的身边，目不转睛地盯着您，您笑呵呵地问我想不想吃，我使劲点了点头。午后阳光倾斜在您身上，为您镀上了一层温暖的光辉。
虾的味道早已随时光逝去，但剔虾线的画面却定格在我的脑海里。让我时时牵挂。
牵挂——关于学习
您不仅关心我的饮食，还负责我的学习，经常帮助我检查作业。在学习桌旁边，老花镜又一丝不苟的在鼻梁上站岗，履行神圣职责。您小声计算着，一道题一道题地检查。您的手因疾病而抖动，但又尽力保持平衡。
我做错了什么题，您和我分析了错因，现如今也早已被我忘地一干二净，但您受了疾病的攻击，却依然帮我检查作业的神态使我记忆犹新。让我时时牵挂。
牵挂——关于您的身体
自从我上小学以后，我回您家的次数越来越少，而您的身体却一天天恶化。在医院，您没有戴老花镜，取而代之的是氧气罩，您的脸惨白惨白。“快，转到抢救室！”一位护士大喊。您也随之像风一样，被推到抢救室，全家人守在门口，个个面如土灰，护士一出来，全家立刻但又有点迟疑的上前，声音打颤：“护士，怎么，么样……”，护士叹了口气：“我们已经尽最大努力顾，可是……唉”，全家都懂了，我也明白，以后那慈祥曾祖父，再也看不到了！
直到有一天，我看到了您给我的枕巾，我释然了，原来您一直没有离开我，住在我的心里，温暖着我的心，现在是，将来亦是。
有您的日子里，春风十里，不曾寒！
牵挂作文 篇9
院子中央有一棵树，树枝遮住天空，为烈日投下一片阴凉。院子的墙上是绿油油的藤条，它们紧紧附着墙壁，从未松开。记得她常爱搬一把木色的躺椅对着街道，那椅子便被放置在树下。你在看什么？她仿佛是看见我的疑惑，她说，她在等一个家。我不等明白就摇摇头就笑着跑远了，而等我玩得脏兮兮的时候，她就放下手中的活儿从躺椅上站起来，这个时候我就该回家了。炊烟袅袅的村庄中，我拉住她的衣角，她慈祥地笑着问我怎么了。我看向院子里孤零零的躺椅问，椅子在院子里会不会孤单呢？她说有一墙的藤蔓和年岁悠久的古树陪伴它。我似懂非懂地点头。长大以后我才明白，她的爱人在郁郁葱葱的古树下与她告别，奔赴硝烟四起的战场，再不见踪影。
牵挂作文 篇10
自古以来，因牵挂而咏出的佳句不计其数。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是王维对亲朋的牵挂；“举头望明月，低头思故乡”是李白对故乡的牵挂；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是李商隐对爱人的牵挂……而在当今社会，人们对事物对亲朋的牵挂不再是对月当歌，而是利用科技手段开释自己的情感。
当人们牵挂亲友的时候，只需要从口袋中搜出手机，输入对方的号码，再轻轻一按拨号键，对方接通的时候，便可闻声他的声音。抑或是上网和他视频、语音聊天，十分利便、快捷，不必再饱尝相思之苦。
当人们思念自己的故乡时，只是需上网搜索电子舆图，用卫星来看自己的故乡。在电子舆图当中，可以看见故乡的风土着土偶情，可以看见故乡的大好河山，甚至可以看到身在异处的亲人此刻正在做的事。十分便利，不必再对月空想。
但如今，人们的牵挂能算得上是真正的牵挂吗？是那种“剪不中断，理还乱”的离愁吗？是那种“初闻涕泪满衣裳”的牵挂吗？现在久别的亲人相见，没有了那句蕴含着浓浓情意的“你变了”。现在游离于四方的游子，身旁不再会有那有着故乡青草气味的土壤了。现在分离许久的夫妻相见，不再会有那久久地注视了……高科技纵然不可替换，但古人那种所谓的牵挂已徐徐退去，不知道以后那些头脑发达的科学家们是否会发明出三维投影手机，让对方的形象浑然泛起在你的眼前。
高科技是一种潮流，它就像是潮起潮落一样无法避免。我们不应该排斥高科技，反而应该接受它，跟着它的发展而发展。但是我们是否也应为传统留下一席之地呢？让那种传统的、原始的感觉在高科技泛滥的现代社会中，开辟出一块童贞地，不被它侵扰，永久地保持下去。
而牵挂，在这块童贞地上的原住民，天然应在这长久地住下去。人们不要每天用高科技来开释自己的牵挂，那样的牵挂不是牵挂而是习惯，相信长此以往，人们便不会再有“近乡情更怯，不敢问来人”的感觉，那是多么可怕！
但愿大家在高楼林立的现代社会中，可以找到一栋古老的楼阁，里面的住民，叫做牵挂……
牵挂作文 篇11
我一向在想：
什么时候才干找到这个人，
他算是我的至交，
但是我一次次的在街头徜徉，
却没有看见他，
我丢失的走来走去。
直到有一次，
我看见了他，
我真的好高兴啊！
我真的想和他拥抱一下，
但是为什么，
我不能和他拥抱，
咱们似乎相隔千里，而又近在咫尺。
我的心里一刻不得安定，
他似乎不认识我了，
即便见了面也不能说说话，聊聊天。
曾经是那么的要好，
现在又是那么的生疏。
咱们这一辈子只等当一个了解的生疏人吗？
仍是当一个见过而又忘掉的熟人？
我不知如何是好。
牵挂作文 篇12
牵挂是思念，有如高飘的风筝，永远也挣不脱那细长的绳线；
牵挂是情怀，有如瓜豆藤蔓紧紧缠绕着竹竿或篱笆；
牵挂是美丽的，因为牵挂是由距离而生。牵挂是幸福的，有牵挂就有比胜的信心和决心，牵挂是无耐的，因为默默的思念与情怀已在自己心中扎根。有牵挂的人是满怀希望的。如果没有‘月上柳梢头，人约黄昏后’的承诺与希骥，又何来‘才下眉头，又上心头’的挥之不去的牵挂呢？牵挂并不是离别后感情的枯萎与淡化，而是对重聚的向往，对未来快乐的渴望。
懂得牵挂的人是幸福的，懂得牵挂的人，都懂得面对别离，懂得思念，懂得关怀，也懂得去爱。不会因离别而伤感，不会因思念而苦闷，他们懂得珍惜自己，奋发向上，为了心中那伤无比的牵挂，为了远方默默牵挂着你的爱人，亲人友人。
善于牵挂的人是聪明的。牵挂是一种极细腻的情感，而善于牵挂的人也懂得在适当的时候，用适当的方式表达出自己的牵挂。漂泊他乡的游子用珍藏故乡的游子用一掬泥土来表答自己对故乡的牵挂；深居闺中的女子用檀香来表现自己对如意的白马王子的牵挂；而现代人用一纸书信，一通电话，一声关怀，一句问候……来表答着彼此的关心与牵挂。
牵挂没有那种一泻千里，排山倒海的气势，却为涓涓细流流于心间。我们应该学会牵挂。
牵挂作文 篇13
三年来，心里一直有些担忧，不管想没想起来，都觉得空虚。
从出生开始，我就在部队的院子里长大。早上出去交了几个朋友。我直到午夜才回来。我父母并不着急。总之坏人进不去。饭怎么解决？这不简单，公司吹口哨，吃饭，就在他们身后，拿碗，放开吃，有没有人说。吃完饭，我跑到二楼，去电视室“追剧”。空调开着。打开电视，看任何东西。十几个孩子一起看，有的坐在桌子上，有的躺在桌子上，怎么做。比一个人在家看好多了。现在是看完电视的一个下午。不知不觉，该吃饭了。谁先吃饭，谁就挨家挨户请他们晚上出来集合。如果还早，就去健身房滚一滚。我去狗窝抱一只小狗。这就是当时的生活。那时候的我每天都这样过，不知道珍惜。直到现在，我怀念当时的生活，关心小伙伴们。那时候我还年轻，没有男女之分。他们都联系密切。不像现在。当我们再次相遇时，我们不得不分开。当时我们把他们当兄弟姐妹。
有时候，谁过生日，谁就拥挤。至少买两层蛋糕。等待是不够坐的，但那时候热闹，几十个孩子给你唱生日歌。过完生日，我的脸上肯定全是面霜，是他们做的。现在只有爸爸妈妈弟弟给我过生日，难免寂寞，时不时的为他们担心。
.是无尽的，八年！能用千言万语表达吗？
关心他们是必然的。每当我做一件事，就会和过去形成对比，心里有一种说不出的难过，唉！珍惜现在，不要让它成为未来的遗憾。
作文他___了作文教学反思6篇
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，老师还没有写的话现在也来的及。要知道写好一份完整教案课件，让老师教学也会更加高效。怎么样教案课件才算下面是小编为大家整理的“作文他___了作文教学反思6篇”，请马上收藏本页，以方便再次阅读！
作文他___了作文教学反思 篇1
1、用直观教具，为学生创造良好的听说环境。
实物、图片、简笔画、幻灯片等是英语教学中常用的直观教具，除教师制作直观教具外，我发动学生自己制作教具、学具。如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。单词教学、对话教学等都可以让学生自己动手做图片卡、单词卡、句型卡或头饰、道具。这样安排不仅有利于师生进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果非常好。
2、扮演角色，进行会话，发挥学生的表演才能，在真实的情景中灵活的运用英语。
英语作为一门语言，应体现它的交际功能;我一贯认为学生会应用英语是关键，所以充分给学生自由发挥的空间，通过小组合作、师生合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话内容。这样学生活学活用了英语，同时也培养了学生的表演才能。我在领读时声音、语调都带有感情色彩，把各个角色的性格、特点淋漓尽致地表现出来，同时也让学生在表演时拿出自制头饰之类的简单道具，并模仿原声带中的语音、语调，带有逼真表情和贴切的动作，使学生有身临其境之感，从而加深他们对知识的记忆。另外我经常在课堂上把句型、对话、课文编成短剧，让学生表演，把讲台变成舞台，学生是演员，教师是导演，或师生共同表演。尽量让学生把所学内容，按设定的情景结构演出来，做到声情结合，使学生得到大量的听说机会。这一段时间的学习，学生兴趣特浓，走在校园里，走在马路上碰到我就主动用英语和我对话。
作文他___了作文教学反思 篇2
今年是我第一年教语文，同时全国新一轮的课程改革课程改革浪潮也随时袭来。在这样的大环境下，我自然是不敢懈怠的。到现在，一学期的工作也快结束了，应该说有不少收获，但是也有不少的不足之处。先从收获上说：首先，我在课堂上让学生成为主体，让学生主动参与课堂;在课堂上提出不懂的问题，同时我在下一个环节为他们解答。其次，让学生自主学习，激发了学生们的学习动机，也增强了学习的兴趣。现在同学们已经把自觉学习转变为一种心中的渴望，从“要我学”变成了“我要学”。
从不足上讲：首先，我担心让学生充分地自主学习，影响了教学进度，影响了教学任务的完成。其次，我忽视对学生自主学习的指导。在课堂上，学生自主学习的时候，我没有有效地对其进行引导。
针对上述问题，我认为让学生的自主学习能力提高，是解决问题的关键。因此我提出从以下两方面改进：
一是要加强自主学习的指导。在今后的语文教学中，我会充分发挥师生双方的主动性和创造性，绝不因为提倡学生的自主学习而削弱教师的主导作用。教师应当是学生自主学习活动的组织者、引导者和促进者，为学生创设自主学习的情境。
二是要保证自主学习的时间。学生是学习的主人，学习是学生自己的事情。
在小学语文教学中，教师一定要给学生充裕的时间，让学生充分地阅读课文，充分地思考、感悟、体验、探究，讲求自主学习的效果，千万不能让学生的自主学习走过场。那种担心学生的自主学习占用了过多的时间，会影响教学进度，会影响教学任务的完成的想法，是错误的。因为一切教学活动都是为了促进学生的发展，在教学过程中，应该是教师为学生的学习活动提供有效的服务，而不是让学生为教师完成既定的教学任务服务。
作文他___了作文教学反思 篇3
苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲惫。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习的兴趣，学习也就成了负担。”所以，我一直在思索，怎样从一上课就拉近师生之间的距离，使学生马上处于振奋状态呢?于是，我利用课件，伴着音乐欣赏各种各样的钟表，学生非常感兴趣。学生看到各式各样的钟表发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，通过听觉、视觉走进钟表的世界，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。
但学生的学习习惯还需加强培养。由于一年级学生在小学的时间不长，来自各个幼儿园，课堂常规大不相同，在短期内，许多习惯还没有养成，如：课堂上当我提出问题时，有些小朋友不举手很快地说出答案;请同学回答问题时不认真倾听。
同时组织教学也还不到位。课堂上学生会看钟表认时间，但根据时间拨出相应的钟表就有难度了。由于学生不是经常训练实践操作的活动，所以在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥，在活动中，学生的合作意识较差，从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来，学生都无所适从，课堂有点混乱。在今后的教学中，要更注重培养学生良好的学习习惯，培养学生的实践操作能力，观察能力和语言表达能力。
作文他___了作文教学反思 篇4
分数乘整数的知识基础在于同分母分数加法的计算方法及分数的意义及整数乘法的意义等知识。在课堂的开始环节，我对这些内容进行了一定的复习，再进入分数乘整数的教学。
分数乘整数的算法很简单，在相乘时，分母不变，只把整数和分数的分子相乘作分子。在教学这个内容时，我关注到新教材在算理方面的重视，注意到图形和算式之间的联系，在计算前充分让学生感知涂图形的过程。因此，在后面计算方法的得出就水到渠成，比较容易了。
整堂课上下来，学生对算理的理解比较清晰。目前还存在的问题就是约分的环节，有些学生喜欢算出结果以后再约分，对计算过程约分还不愿意采用。可能对于这种在计算过程当中的约分，还是一知半解，对这样约分的道理理解得不够清楚。我在介绍这种办法的时候还特意把要约分的分数改写成分母和分子分别由几个数相乘的形式，帮助学生理解。可能这样做，还做得不够吧?再由于上学期的约分知识很多学生就不熟练，有不少学生仍不断出现约分错误和忘记约分的情况。
作文他___了作文教学反思 篇5
时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学一年多了，我觉得教学真的不简单，所要面对的事情太多了，下面我就谈一谈自己在教学工作中的点滴经验：
一、利用游戏比赛形式培养健康心态
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至"动武";也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。
二、培养善于接受意外事实的能力
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们
的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。
三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格
性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的.性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何?大都强调客观原因。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一情况，我就亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。
四、采用"运动处方"教学方式
教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充
分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。
五、培养创新精神和实践能力
创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习 的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力。
作文他___了作文教学反思 篇6
这些本是昨日应该写下来的文字，被人性中的懒惰一拽，就硬生生地迟到了。
我常常在想，幸福是有味道的，你甚至可以嗅到那淡淡的气息。是那种淡而不厌的味道。当地理老师应该是幸福的吧！至少我目前是这么觉得，并且似乎隐约嗅到了。
在外省实习，我最不舍的其实还是学校那美丽而又舒适的图书馆。这几天我又回来了，走进图书馆觉得心里格外的踏实。昨日在图书馆待着的一个下午，让人感觉舒适又充实。在四楼的现刊阅览室，我直接就来到放着《中学地理教学参考》《地理教学》《地理教育》的书架前。我惊喜地发现两个月没来，有好多期新的杂志已经摆上来了。
我还是不自觉地就拿起了我们学校出版社出版的《中学地理教学参考》看了起来，好像我也没认真的看进去什么。但是最后有了一个最深刻的感受：这个可以改行做文学杂志了。杂志有个博文精选的栏目，里面经常会有一些地理教师的精彩博客文章。这次翻开读到的两篇，确实是非常优美的散文，以至于我都觉得应该投到文学类期刊去了。
对于此，我觉得自己是欣喜的，这个期刊越变越好是多么值得欣喜呢。在期刊中，博客中，论文中，透露出越来越多的人文气息，意义早已超越了知识本身。
我始终觉得，教育是饱含感情的职业而非干巴巴的知识。而写文章是这种感情的一种表达。我想，写文章不是语文老师的专利，不是只有作家才能有作品。这个在地理老师们的身上，表现的淋漓尽致，很多地理老师写的文章，是非常耐读的。
不仅仅是写文章，有很多的老师，有他们的专长，有他们的爱好。不一定非得与教学有关，或者只是自己的爱好，这样才是一个完整的人吧。
坚持着自己的理想，不偏不倚，我想我嗅到了幸福的味道。
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