写景的作文写景作文教学设计4篇。
在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。只有老师教案课件写的越好，在教学过程学生也更容易理解。大家在写教案课件前考虑哪些问题？小编特别编辑了“写景的作文写景作文教学设计4篇”，相信你能找到对自己有用的内容。
写景的作文写景作文教学设计 篇1
教学目标：
1、引导学生如何把句子写具体、写生动，
2、指导学生抓住景物的特点，描写春天的景色。
3、培养学生乐于写作的兴趣和良好的写作习惯。
教学重点：
抓住景物的特点，描写春天的景色。
教学难点：
引导学生把句子写具体、生动。
教师准备：
反映春天特征的课件。
学生准备：
1、利用课余时间到附近去寻找春天，并记录春天的特征。
2、作文本一本。
教学过程：
一、创设情境，引入课题。
1、引入，说关于春天的词语。
2、 春天，天气转暖，万物复苏。这节课让我们写一写春天吧。（板书：春天）
3、播放有关春景的课件。
4、看了这些图像，你想用什么词语来形容春天的景色呢？
二、说景物特点。
说说你看到了什么景物？（板书：植物、动物 天气 人物）
三、写作方法指导。
1、指导学生把句子写具体生动。
（1）比较句子。我们怎样把看到的、听到的、闻到的事物具体形象地描写出来呢？ 有两位同学分别写了一句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体？（课件出示）
甲：春天来了。
乙：春姑娘悄悄地来了，她给大地妈妈穿上了一件漂亮的花衣裳。
（2）学生回答。
（3）师小结：乙既写出了春天悄悄来的特点，又写出了春天给大地带来了什么样的变化，还用了拟人的手法，这样的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多用这样的写法，使用恰当的修辞手法的把句子写具体。
（4）自由选择一句，练习围绕一种景物把句子写具体：①小草绿了。②桃花开了。③小鸟叫。小学二三年级描写春天的作文。
（5）教师小结。
2、指导学生习作。
（1）指导选材。要写春天的美景，首先要确定写春天的什么景物，由于春天值得一写的景物太多了，所以选择最具有代表性的，印象最深的景物。那么，你准备选哪几样景物来写呢？(指名汇报)
（2）写作顺序。选择的材料可按什么样的顺序描写呢？ （按事物分类、按地点变化顺序、按时间顺序、按空间顺序）
（3）详略得当，重点要突出。
（4）列提纲（教师板书）
四、学生自由习作，老师巡视指导
五、指导修改，完善习作。
让个别学生读自己写的习作，师生共同点评修改。
六、课堂总结。
写景的作文写景作文教学设计 篇2
一、顺序
1、空间顺序
由远及近（由近及远）、由上而下（由下而上）、由里到外（由外到里）、由中间到四周（由四周到中间），有次序地写，主次分明、详略得当。
例：你看那春天的天空，为什么五颜六色，使人眼花缭乱?啊，原来是孩子们的风筝。在蓝天白云的映照下，千姿百态的风筝潇洒自在地飘舞着，飞升着，多么使人心旷神怡啊!——《春天的色彩》
2、时间顺序
同一个地方在不同的时间有不同的景物，按照一定的时段依次来写可以写出景物的丰富多彩。时间有长短之分，长时段的有春、夏、秋、冬，短时段的有晨、午、暮、夜。
例：几场雨过去，北京的寒意渐浓，早晨去学校已经需要穿着厚外套出门，“嗖嗖”地冷风钻进衣服，让我还会一哆嗦。出门经过自家小院，正是朝阳升起时，还很刺眼但没有什么温度的照着那些藤架，有些已经开始有枯斑的叶片，依然坚强地展示着它的生命。——《秋日随笔》
二、特点
1、形状、色彩、声音、气味
每一种景物都有自己的特征，不必对每一景物的各种特征面面俱到。描写景物，有时候需要写得细致些，一句接一句写出某一景物的一个特征；有时候，只需三言两语把景物的大致轮廓告诉读者。
例：
下起了倾盆大雨，昆虫们连忙躲进了自己的家。荷池中也弹起了动人的琴声。“轰隆隆，轰隆隆”雷公公把大鼓重重地敲了起来，闪电娘娘劈着闪电，使天空裂开了一个大口。雷雨大约下了1小时才停止。太阳出来了，乌云也脱下了自己黑黑的衣服。天边变红了，出现了一位七彩姑娘，把那天空妆扮得格外美丽。——《可爱的夏天》
;像吹落的蒲公英，似飘如飞;像天使赏赠的
小白花儿，忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，不愧是大自然的杰作!——《冬天里的第一场雪》
2、恰当地使用比喻、拟人、排比的修辞手法。使景物描写更加的生动、形象。例：
（1）四季妈妈不停地转动着，把自己的孩子奉献给大自然。这不，调皮的夏天来到了。——《可爱的夏天》
（2）春风把柳树的枝叶吹开，轻轻地一摇一摆，它像是一位理发师，在用一把巨大的梳子和剪刀为这位小姑娘整理秀发。——《公园的春风》
（3）秋天，美如画，红如火，蔚蓝的天空万里无云······就让我们一起走进秋这个美丽的季节吧!
（4）秋天，一片片落叶像满天飞舞的蝴蝶：飞啊、飞啊，送来了丰收的喜悦!树叶像一枚枚邮票：飘啊、飘啊，送来了秋天的凉爽!银杏树的叶子像一把把小扇子：扇啊、扇啊，扇走了夏天的炎热!——《美丽秋天》
三、感情
文章是有感而发的，情与景是分不开。景物描写中如果没有小作者的情感融入，就像人的生命没有血液一样，干巴巴的。如果在文章中写出自己对喜爱景物的感悟，用恰当的词语表达出真情实感，就做到了情景交融。
例：
1、盼到了，盼到了，春天终于来了。——《走进春天》
2、夏天是多彩的，夏天是欢乐的，夏天是自由的，夏天，我真的喜欢你!——《迷人的的夏天》
3、我爱秋天，爱这美丽的“田园秋图"!——《迷人的秋》
4、有的人喜欢鲜花盛开的春天，有的人喜欢绿树成荫的夏天，有的人喜欢鲜果飘香的秋天，而我却喜欢雪花飞舞的冬天。——《美丽的冬天》
写景的作文写景作文教学设计 篇3
一、导语：本单元我们沿着朱自清的足迹领略了旖旎的春光，我们踏着老舍的脚步走进过济南的冬天，夏天在辛弃疾的眼中是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的喜悦，秋天在刘禹锡的笔下则是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的豪放。古往今来，有多少文人墨客，面对名山大川、四时美景，挥毫写下精美的篇章。无论是他们的创意，还是他们的笔法，都值得我们认真的揣摩。今天这节课，老师就想和同学们一起来探讨一下如何观察和描写景物的特点。
二、比较景物描写语段
比较一
秋夜（一）天黑了，景物都消失在黑暗之中，除了远远近近、明明暗暗的灯光，别的似乎都从你周围消失了。
秋夜（二）初秋的夜晚是寂静的，虽然有几只秋虫在“唧唧”地叫，但那也只能衬托出夜的寂静。秋庄稼，那些高粱啦、玉米啦、满身撒满露珠，发散出润湿清新的气息，只听见它们“咯吧咯吧”拔节的声音。
［第一段单纯从“夜”的角度来说，它的描写也抓出了“黑”的特征，“消失”一词也用得巧妙，但他忽略了“秋”的特色，因而显得平常、苍白，使人读了看不出“秋夜”与春夜“夏夜”和“冬夜”有什么不同。而第二段恰恰相反。他抓住了秋夜的“静”和秋夜所独有的“秋虫”的叫声、“秋庄稼”的气息、拔节的声音来进行生动的描写，不但静中有动，动中显静，同时使读者如身临其境感受到了秋夜独有的气氛。因此，要注意时间与季节的特征］
比较二
冬景（一）“天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜作响。从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。”
冬景（二）“一个老城，有山有水，全在太阳底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒……微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微笑着露出点粉色”
［冬景（一）描写的浙江的冬天，更主要的原因是显示辛亥革命以后“农村破败和农民的凄苦”这一写作目的。而冬景（二）则是由于济南独特的地形地貌（小山把济南整个围了个圈）让人感受济南冬天的美好。因此要注意地域与时代的特征］
比较三
雨景（一）雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看像牛毛、像花针、密密地斜织着，人家屋顶上全茏着一层薄烟，树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
雨景（二）雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一处，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时白亮亮的，一个水世界。
［觉得同样是写雨，选段（一）抓住了最主要的特征春雨多、细、密的特点从而把充满生机的春天景象，描写得细腻精彩，给人以美的享受。选段（二）写出了雨的狂暴、肆虐。要根据情感和写作目的的需要］
比较五
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
［《从百草园到三味书屋》中描写百草园的一段，分别用“碧绿”“紫红”来形容菜畦、皂荚树的色彩，写出春天“菜畦”、“皂荚树”的特点，展示春的无限生机与活力，作者描写黄蜂的形态，用形容词“肥胖的”“叫天子”的形态用轻捷，模拟它飞的动作，用动词“窜”，叫天子见到人吃惊，迅疾飞跑的动作跃然纸上，栩栩如生。作者让我们看到了百草园多姿多彩和神奇有趣。要学会调动各种感官］
三、寻找景物描写方法
1、指向景物描写
明确描写的含义
内涵：描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘
和刻画的一种表达方式。
外延：从描写的对象看，描写分成三种，分别是人物描写、环境描写、景物描写
定向：景物描写的主要内容有形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。
2、展示景物描写
①赏读：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②讨论：这段描写中，景物的特点是什么，作者采用了那些妙招来突出这些特点的？
③归纳：这段文字作者集中笔墨只描写了一种景物——春花，通过动静、色味、虚
实、高低等多个角度，运用比喻、拟人、排比等修辞手法写出了春花竞放的
特点，为我们勾勒出一幅五彩缤纷、立体感极强的优美画面。
④明确：写景要抓住景物的特点。那么怎样抓住景物的特点呢？
3、请学生阅读课本中写作指导《观察和描写景物的特点》讨论明确
A、要抓住景物的形状、颜色、质地、音响、气味等方面的特点
B、注意把握不同的时间、地点的事物的特点。
4、如何抓住特点进行景物描写
[1]观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。
观察景物的方法大致有四种：
描绘景物时要按一定的顺序，常见的顺序有：
[2]观察和描写景物要多方面去发现和感知景物的特点。
我们习惯用视觉去感受描摹景物，其结果往往犹如一幅寂静的，并无多少生机的平面画作，如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。著名作家余光中说过：“我们期待的散文，，应该有声、有色、有味、有光。”
朱自清在《春》一文中，先写了红、粉、白各色花之后，用嗅觉写“花里带着甜味儿”，“混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，接着还用听觉写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着”，鸟儿“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，多富有诗意的春意啊！活生生的“满园春色关不住”！
[3]观察和描写景物，要特别注意把握不同时间和地点的景物特点。
季节不同，景物就会有不同的特点，季节相同的不同地域，景物的特点也大有差别，只要细心观察就不难发现。
宋代诗人杨万里就有这样的体会，他写道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”秋天呢，荷叶纵然还在，绝不会是“无穷碧”了。
我们刚刚读过的第四单元一组课文，分别写了一年四季不同景物的不同特点，春天，桃花、杏花、梨花，“红的像火，粉的像霞，白的像雪”；夏天，“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香”；秋天，“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”；冬天，“最妙的是下点小雪”，矮松树尖上“顶着一髻儿白花”。
朱自清在《春》中表现了南方春风温暖、和煦的特点，而林斤澜的《春风》则绘出了北方春风的粗犷、壮美。
[4]描写景物要观察细致，还要用词准确，注意多种修辞手法的运用。
要写好景物，仅仅通过细致的观察抓住景物的特点还不够，发现了景物的特点并不等于能把这些景物的特点描绘出来，因此，我们在注意观察，培养自己的观察力的同时，还应注意通过阅读，积累，不断提高自己的语言素养，丰富自己的词汇。要注意炼字炼句，学会多种修辞手法的运用比如，朱自清在《春》中用“像牛毛，像花针，像细丝”的比喻写出了春雨的细密、闪亮、绵长的特点。老舍在《济南的冬天》这样来描绘雪后美景：“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”贴切的比喻，准确的动词，生动地绘出了景物的特征。
[5]融情于景。
“一切景语皆情语。”写景，不仅是作者对自然界景物的肉眼所见，更主要的是作者的心灵的感受。朱自清在《春》中抒发了对春天的喜爱、赞美之情。《三峡》表现了郦道元对祖国大好河山的热爱之情。流动着情感的文章才富有感染力。
四、练习描写景物
①从下面选一题，抓住景物的特点观察，然后写一景物片段
A、看图作文（课本上的彩页《西陵峡》或自备的景物彩图）
B、开展一次“用我的眼睛看校园”的文字写生活动：三五人自由成组，选择校
园的一角观察，每人写一篇观察日记。
C、多媒体出示优秀摄影作品（以具有地方色彩的风景为主），要求学生细致观察，选一个画面写一篇写景语段。
②写后评述，要点：描写了那些景物？抓住了景物的什么特点？具体用了景物描写
的哪种方法？用得恰当吗，能否提出改进意见？
③修改自己的习作并认真誊写到自己的作文本上。
［附佳作示例］
月笼柳池
静静的，如同水晶面儿平滑的柳池上，无一处杂物。惟有翠脆的柳叶儿在柳枝上轻轻地、静静地靠着那块水晶。是那么小心，似乎那柳叶儿微微一颤，小池便醒了过来，荡着可爱的水波儿，把那些小鱼儿的梦给点破了。风儿似乎也不想让这宝玉儿有些儿缺损，屏着气儿不敢出。这给柳池儿多了些许宁静。
这时，云儿放出了月儿，让她自由一阵。你看那月儿，犹如牛乳浸过一般，白白的、嫩嫩的，闪着白而柔和的光，泄在小池儿上。有些小鱼儿不忍放了这美景，浮着头瞧了一番，那波儿便把那酥月儿直颤。小鱼儿一见自己惹了祸，便羞羞地朝水底躲了去。就连那片翠柳叶儿也见了那鱼儿脸上的红晕。
月儿便在这天地里转悠，看到青草翠柳，便笑了，笑得那么欢快，而又无声，使那本不饱满的脸丰满起来，成了一个满圆儿。那柔光也泄到柳枝儿、柳叶儿、柳干上，使那翠柳有如玉琢的，乍一看，这树琢得这么精细，连枝干上那些皱纹也显露出来，可这不能使这景儿有分毫缺点。
不知哪个顽皮的鱼儿，扬着尾巴，甩了几粒水珠粘到那柳叶儿上。在月儿的淡抹下，那几粒水珠儿有如天上的星儿落在碧叶上，羞答答地点在叶儿上。却是喜得那翠柳动了动发绺，池面像是开始了田园交响曲般，一波波涟漪荡漾开来；月儿却分开了身影，又合了身影，分分合合，上演了别具特色的舞蹈。
终于，一点点地，池面又平静下来了，那柳儿也如同化为了翠玉，月儿却也盖上了云被，熟睡了。
板书设计：
观察和描写景物的特点
选择好观察点，按一定的顺序描写
多方面去发现和感知景物的特点
观察和描写景物方法注意把握不同时间和地点的景物特点
用词准确，巧用修辞
融情于景，情景交融
写景的作文写景作文教学设计 篇4
教学目标：
1.在听说读写中培养学生的写作能力。
2.培养学生的审美意识，参与意识。
教学难点：
培养学生的写景能力。
教学重点：
归纳写景的技巧与方法。
教学过程：
一．导入：
同学们，有位诗人说过 ：“一花一世界，一沙一天堂。”其实，我们生活的世界就是美丽的花园。那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢？那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的写法。
[板书]：写景的技巧与方法
二．合作探究
人类生活在五光十色的自然之中。春、夏、秋、冬，风、霜、雨、雪等气候现象；春种秋收、日出日落等节令时序；鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物，还有那数不胜数的名山大川，富饶的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，构成了这个丰富的大千世界。我们生活在这个世界中，必须要接触它，并了解、观察、感受它，以至加以描绘。把这些再现于字里行间，就是景物描写。那么，怎样才能写好这样的作文呢？
1．首先要注意观察。
在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
2．抓住特征
写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。
3．要层次分明
层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。
（1）空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。
（2）时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化 ( 春夏秋冬早午晚 ) 。
（3）地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。
（4）要动静结合
所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使它们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。
4．要抒发感情
写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表达一定的主题思想，表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。
5．要文辞优美
自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受
那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？
首先，应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的.景物是丰富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。
其次，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。
第三，抓特点，抓具有代表性的景物，弄清景物描写的主次以及景物描写的角度（视觉、听觉、味觉、动态与静态的角度等）
为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听这位著名作家李健吾是怎样描写雨中的泰山的。
三．品味鉴赏（阅读范文、受启示、解疑团）
1．阅读范文《校园风景线》，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。 在我的校园里有许多风景线，美丽的花坛、高大的教学楼、宽阔的篮球场但我最喜欢的风景线还是属于篮球场。
篮球场在我们学校正中间，它的四周有很多树木围绕着，就像一个小花园似的，美丽极了。有时还会有几只蝴蝶翩翩起舞，像一幅美丽的图画。
自从学校开展了“阳光体育”活动后，篮球场就更热闹了。下午，大家都会在那里踢毽子、跳绳、打羽毛球各种各样的活动呈现在我们的眼前。
星期四下午第三节课，我们会带上我们的“朋友”：毽子、跳绳和羽毛球等一起去度过美好的“阳光体育”时光。一到篮球场，大家便开始各玩各的了。一个个“乖巧”的毽子听着主人的“话”，一会“蹦”上去，一会“跳”下来，好不热闹！跳绳灵活地“跑来跑去”，“听着”主人的“手势”进行走动。多好玩呀！羽毛球被大家“拍来拍去”，好像在说：“谁愿意领养我呀？”可是大家都互相推让，“给你！”“给你！”就把它拍来拍去多么有趣的活动课呀！
我喜欢这个热闹的篮球场，它像是一个“大家庭”，不仅给我们提供了娱乐的场所，还给我们带来了快乐。
点评：在小作者的笔下，毽子、跳绳和羽毛球仿佛有了生命一般，在主人的指挥下快乐地玩耍。
2．讨论范文：你认为哪处写得好？为什么好？
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写景作文春风雨 篇1
在大兴安岭南麓，有一座依山傍水的小城，它有一个美丽的蒙古语名字——乌兰浩特，汉语译为红色的城市，我们常常自豪地称自己为红城人。这是一个古朴的小城，没有许多名胜古迹，却有一路走来经历的许多迷人的故事。
乌兰浩特市复建30多年来，从最初的百废待兴到现在宜居城市的建成，有着怎样巨大的变化呢?翻开那本厚重的历史相册，我在一张张黑白照片和长辈们的故事中寻找着红城走过的足迹。
30年前的红城像一个破旧的小村庄，道路狭窄又处处是泥泞，谁又知道柏油马路是什么，连宽敞又平坦的大道都只是奢望。要说算得上是“街”的，也就只有兴安大马路了。即便是寒冬路上也全都是行人，偶尔有几个骑着自行车的都是令人羡慕的，更不要提什么汽车了。路边是一座座突兀的土房子，一遇上风雨天气便飘摇欲坠，让人手心捏一把汗。窗框门框四处透风，糊了一遍又一遍。饿着肚子、穿得破烂却还做着苦工的劳动人民比比皆是，吃不饱、穿不暖是再平常不过的事了。俗话说“人穷志短”，在贫穷的生活环境中，读书是件很“愚蠢”的事。许多孩子小学毕业就去技校学一门手艺，再去做零工补给家用，也有一些是挨到初中毕业的，都是差不多的结果，只是不至于落得个文盲的名声，何来什么大作为。我想，市民文化素质低，也是那时红城经济迟迟发展不起来的重要原因之一吧。
从那样荒芜的岁月中醒来，看着窗外一栋栋风格各异、色彩明艳、相互映衬的高层，一条条宽敞平坦的柏油马路上，奔流不息的车流，路旁的绿植鲜艳明媚。我的眼神从黑白色变成了五彩纷呈。
如今，新时代的红城。一条条繁荣的商业街上人群熙熙攘攘，人们各司其职、安居乐业;绿树红花环绕、小河流水潺潺、白天气势壮观、夜晚灯火斑斓的洮儿河生态休闲景观公园，成了红城一道靓丽的风景线;在众多期盼的目光中，庞大的成吉思汗公园西山坡景观工程也已建成;大街小巷随处可见造型各异、流光溢彩的街灯……处处显示着这个城市的活力和现代气派。
人们的衣着变得丰富多彩，名牌衣物与潮流时装已经不再稀奇，服饰已不仅仅是御寒的工具，更是人们显示风度、展示个性的方式。“吃”的意义也已经不再局限于填饱肚子，人们不但能“吃饱”，更要“吃好”，讲究着营养均衡，粗细搭配，追求品味、享受人生从中得以体现。
在这个信息大爆炸的时代，电子科技已相当普及，红城已进入一个智能化、信息化的空前繁荣社会。在富足的生活环境和九年义务教育政策、以及国家各项保障制度的鼓励下，红城走出了一批又一批的人才，市民文化素质不断提高，推进红城日益富强。
放眼望今朝，也许那个平房连着平房、马路上尘土飞扬、人口稀少的小城早已尘封在老一辈人的记忆中。我自豪，生在这座风雨兼程的红城中，愿为家乡明天的繁荣不懈努力、砥砺前行。
写景作文春风雨 篇2
我的家乡在通道，通道有一座最美丽、最有古朴风味、最具民族特色的桥，它叫风雨桥。风雨桥与别的桥不一样，一般的桥都是没有顶的，但风雨桥却是封顶的，像一道长廊。世界上其他国家的建筑师，都不知道怎样建造，只有中国的侗族建筑师才能建造起来。因为风雨桥全部是用木头做的，没有一颗铁钉，每隔一段距离，就有一个亭子。
春天的早晨，风雨桥沉浸在浓雾中，太阳公公露出笑脸，驱散浓雾。这时，人们纷纷来到风雨桥，驻足欣赏美好的春色。只见桥边的柳树姐姐抽出了新的枝条，有的拂在水面上，翩翩起舞，好不欢腾。小朋友们则在桥上玩耍嬉戏，有的在木凳上猜拳，有的在一起玩跳皮筋玩得可开心了。
夏天，暴风雨来了，没来得及打伞的人们都跑到风雨桥来躲雨，雨滴打在古老的木板上，把木板打痛了，雨滴都伤心地哭了。酷热的晴天，小孩子们在风雨桥下面踩水打闹，老人们则在桥上乘凉避暑，有的在下棋，有的在打太极，来风雨桥上的躲雨的人们越来越多，桥上好不热闹呀！
秋天，人们刚从丰收的田野里走来，大家把成熟的果实、粮食晾晒在风雨桥上，有辣椒，有玉米，还有大豆，这里成了丰收的乐园，成了人们喜悦的乐园。
冬天，大雪纷飞，路面结冰，寒冷极了，人们只能来到风雨桥上，因为这里冬暖夏凉，木制的桥比外面要暖和多了。小朋友从外面带来了雪，在风雨桥上堆雪人，打雪仗，好玩极了。大雪把风雨桥装扮成一位银装素裹的老爷爷，这座古老的桥就在风雨中保护着我们。
风雨桥真好，冬暖夏凉，风雨桥真美，龙凤飞舞，她不仅是人行的通道，而且还是家乡人们不可缺少的一道去处。
写景作文春风雨 篇3
我今日的心情和这天气一般，阴雨绵绵。因为，我和妈妈大吵了一架。虽然这“战争”无关胜利或者失败，但是对我而言，却是成长路上的一枚勋章。
“啪”!妈妈看着我满是红叉的英语试卷，气得把旁边的书向我扔来，还好，我机智伶俐，缩头躲过，但也是心有余悸的。看来妈妈真的生气了!就在前天一次英语周考中，我考得不大理想，满分一百加十的试卷，只考了八十八加十。妈妈平日里对我要求严格，付出了无数心血，想到这里，我有些惭愧。
“你告诉我，你是怎么考的?我专职跟你陪读白养你了，你附加题都能全对，基础题怎么错那么多，你怕是没救了!”妈妈气愤地对我喊道。
“我怎么没救了?下次我考好不就行了吗!烦死了，真是的!”我顶嘴道。
“你再说一遍!就你这成绩，语文课代表也别当了!”
听到这句话，我又委屈又不甘心听妈妈唠叨，于是我说：“这是英语，不是语文，妈你能不能就事论事啊!”
三十六策，走为上策!我气冲冲地走进了房间，“砰!”把门一关，坐在凳子上眼泪不受控制的掉了下来。可我还是忍不住透过玻璃门悄悄瞧妈妈，她坐在沙发上，手捧着头，时不时抹把眼泪。
这时爸爸走了进来，把手搭在了我的肩上问：“生气了?”“你走开!反正你一定会倾向妈妈!”“爸爸在你们两个之间永远是公平的天秤，这次确实是你的不对，***妈是恨铁不成钢，哪个家长不是望子成龙，望女成凤呢?你要学会理解……”说完他走出了房间。听到这话，我冷静下来，心里渐渐涌上愧疚与自责。我拿起英语书仔细复习了起来，希望下次可以把英语考好，给妈妈一个满意的答卷。
学习从来不是一件简单的事情，需要努力，需要持之以恒的耐力，更需要面对失败倔强向上攀登的毅力。父母望子成龙、望女成凤心切，我们做孩子的要化压力为动力，更加坚定、更加刻苦雕琢，然后把那些梦想都实现!
风雨之后，我学会了坚强面对，我相信不久就会春暖花开!
写景作文春风雨 篇4
七月下旬的一个夜晚，外面极其猛烈地下了一场暴雨。
那时，天已经黑了下来，或许是太阳真的下山了，或许是黑压压的雨云降临了，都无法分辨了。突然，狂风四起，呼啸在每一个角落。路边的树被风吹得拼命摆动，沙沙作响；地上的灰尘被风吹得漫天飞舞，哗哗作响。风越来越大，吹在窗子上，“呜——呜——”地，鬼哭狼嚎一般。一切景象都预示着暴风雨的到来。这一场大风，像一个报幕员，拉开了暴雨的序幕。
不一会儿的时间，天越发地黑起来。天空中看似铅块一样的黑云终于忍不住了，豆大的雨滴从天空中倾泻下来，完全没有一个循序渐进的过程。这场暴雨的主角就这样登场了。
狂风有了暴雨的加入，变得更加狂躁不安，嚣张肆虐起来。它在雨滴中来回穿梭，那些无知而又作乱的雨滴听从着狂风窜成一大片一大片的。这一片落在房顶上，房顶上的水便溢了出来，一条条雨水串成的水链子从房顶上一串串地落下去；那一片落在公路上，公路两边被积攒起了一个个的小水塘，大小车辆缓慢地驶过那些小水塘，溅起一排水帘，又非常快消失了。狂风暴雨大声呼啸着，穿过各个地方。不一会儿，整个街上都成了湿淋淋的一片。但是狂风暴雨并没有为此而满足，它们请出了闪电与雷声。闪电一道道地破云闪过，霎时天空一亮，雷声也随之响起：“轰隆隆——”此时此刻，天空仿佛在进行乐队表演，各种各样的声音交杂在一起，有风的呼啸声，有雷的轰鸣声，有风吹树木的沙沙声，有雨点落地的啪啪声……一切都进入了高潮！雨声，是主旋律；而闪电，是乐队散发的光芒！
看，在那巨大的暴风雨里，一个小小的身影在其中显得尤为引人注目：那是一名瘦小的骑单车的男子。只见他一个人骑在单车山个，雨披已被大风吹落，他蜷缩着，试图将车推到屋檐下躲雨。但是风太大，雨太大，他的一切努力似乎都微不足道，不起作用。看来，在那肆虐无忌的暴风雨中，人的力量是多么渺小。
看，在那巨大的暴风雨里，一辆辆打着双跳灯的小车因是在看不清路线而停在路边。那些车虽然是用坚固的材料做成的，但可以感受到车中人的无奈与恐惧。也许是因为风太大，雨太大，路边的车越停越多。即使是在那些“铁壳子”里，人们在那么巨大的暴风雨中是那么的渺小！
渐渐地，风小了，雨小了，外面渐渐静了下来。又过了一会儿，外面已完全平静了。一场暴风雨，以不可思议的速度离去了。
一场暴风雨，也是那么美。那场暴风雨，极其具有艺术感、音乐感、力量感，它有着狂野的美，肆意的美，美到了极致！
雨后，窗外就像洗过一样。暴风雨洗出我心中的激烈，洗出了我心中的豁然。
早晨写景作文
每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，而现在又到了写课件的时候了。只有写好每份教案课件，老师在教学过程也能更得心应手。那写一篇教案课件要具备哪些步骤？考虑到你的需要，小编特地编辑了“早晨写景作文”，或许你能从中找到需要的内容。
早晨写景作文 篇1
清晨，霞光染红了天，天空好像一个小姑娘似的，向我们友好地微笑。几只百灵鸟飞到一块儿，唱起了委婉动听的歌，歌唱新一天的到来。
一走进碧津公园，那里的景色充满春天的气息。花坛里的杜鹃，粉红粉红的，它直立起来，似乎在对我说：“太阳一会儿就要升起来了，等一下我们会变得更漂亮。”我来到草的身边，草那碧绿的身上沾有晶莹透亮的露珠，摸起来十分湿润。小草抬起头，似乎对我说：“春天到了，不冷不热，很容易感冒，要小心点啊！”湖边的柳树挺着腰，显得十分精神。柳条象姑娘的长发，在微风中飘荡。湖里的鱼，摆动尾巴，不时跃出湖面，太阳光撒在湖面上，金光闪闪。这时候，跑来几只活蹦乱跳的的小狗，它们追逐着，打闹着，显得多么快乐。
我看见一群年老而健康的老爷爷老奶奶们，不停地摆动身子，跳起舞来。有的跳扇子舞；有的跳健身舞；还有的在舞剑……他们像春天一样充满活力。
早晨，是一天最美好的时光，我爱这美丽的景色，我爱这明媚的春光。
早晨写景作文 篇2
早晨，我走在乡间小道上，享受着乡村早晨给予的清爽。田野里，晨雾如梦如幻，如诗如画，给绿油油的田野披上了一层薄薄的外衣。眼前一片迷蒙，我走在晨雾中享受着 清凉。这样的景色给人一种“不识庐山真面目”的神秘感。不一会儿，太阳升起了，放射出耀眼夺目的光彩。晨雾渐渐消失了，再过不了多久，那一束束金光都洒在了农民伯伯矫健的身影上和那一片片田野。
太阳出来以后，田野里到处都是劳动的身影。虽然天边有了太阳，但田野里还是满满的晨意。路过小河边，小河早己经是鸭子的夭地。“嘎嘎”的欢叫声在整个村子里回荡。小河边大片大片的绿草倒映在这清凌凌的水里显得更绿了;蔚蓝的天空倒映在这清澈的水里显得更美了。瞧，那爱美的柳树在把河面当作镜子梳妆呢!上学的孩孑们蹦蹦跳跳地走过。农村妇女在河沿边清洗衣服……这样的场景，仿佛一幅美丽多姿的乡村画卷。
这样清凉的早晨，阵阵带着淡淡野花香的晨风，还有那辛勤劳动的村民，让你感觉“欲把乡村比西子，淡妆浓抹总相宜”都不足为过。
早晨写景作文 篇3
夏日的早晨是被鸟儿鸣叫唤醒的，是宁静的，也是热闹的。今天早晨，天刚蒙蒙亮，我便起床了。这时，四周静悄悄的。我和爸爸、妈妈穿上运动鞋、运动裤去晨练。我们走在大街上，呼吸着新鲜的空气，欣赏着美丽的景色。
我们经过路边菜场是，小贩们早已摆好了摊，摊上的东西琳琅满目，有绿油油的青菜，紫色的茄子，红通通的西红柿，黄黄的南瓜……一排排，一列列，真叫人眼花缭乱，应接不暇。小贩们热情地吆喝着，满面笑容地迎接每一位顾客。在熙熙攘攘的人群中，有的这里瞧瞧，那里望望，选购着自己需要的东西，还时不时传出讨价还价的声音。
我们来到九峰公园，公园里的小草小花好像睡了觉似的，精神饱满，迎着晨风，舞动着身姿，仿佛在欢迎晨练的人们。我们沿着林荫道向前走，公园里每个角落都挤满了人。老年人们有的舞枪弄剑，有的伸腰压腿，还有的在练太级，不时传来爽朗的笑声。青年人们有的在跑步，脸颊上黄豆般大的汗珠像断了线的珍珠不时的滑了下来。有的还在打着羽毛球，羽毛球在我的视野里跳来跳去，就像一个顽皮的孩子。还有的在打排球，排球在空中飞来飞去，像一只彩色的气球。不远处，传来了美妙的音乐，我们走过去一看，原来是一个露天舞场，男男女女，老老少少，把整个舞场围得水泄不通，正随着音乐的节拍翩翩起舞呢。
我和爸爸妈妈决定去登八步森，我们沿着台阶拾级而上，快到顶的时候，我气喘吁吁，大汗淋漓，坚持不住了，但在爸爸妈妈的鼓励下，我终于登上了山顶，看见了山下的美景。
啊!早晨，多么美好的时光。
早晨写景作文 篇4
伙伴们，你欣赏过秋天早晨的田野吗？这真是奇妙的，令人神往的仙境。
雾气弥漫在大地上，像层薄纱。把绿油油的麦田，远近的树林，村庄都笼罩起来了。就在你的面前，一缕缕，一条条，像丝线，像带子飘着，你仿佛置身在幻觉中。
空气好调皮，直往你身上钻。不小心吸了一口，凉凉的，湿湿的。这时，你的身上，头上早就湿漉漉的。路两旁的小花脸上洒满了珍珠，微风一吹，“呲溜”一下藏在叶子下面，有的落在地上瞬间消失了。
东边的大半边天还依然是灰暗色的，眨眼间，出现了一道裂缝，露出红云，不一会儿，太阳钻出来了，渐渐地升起，红红的像个大火球，映照的大半边天红彤彤的，美丽极了。当你直视它后再往其他地方看，眼花缭乱，有好多个模糊的小太阳。眨眼功夫，太阳竟爬到稍树，由红色变成金色的了。你再去直视它就有点刺眼了。
路上有三五成群的孩子们背着书包陆陆续续从四面八方赶来了，他们边走边聊，正聊着他们的昨天的作业还没完成呢？于是，飞快地往学校跑去。
深秋的早晨真美呀！我喜欢这仙境般的早晨。
早晨写景作文 篇5
因为季节的变化，也就造就了我家不一样的早晨。
冬天，被窝里是最暖和的地方，可是爸爸总让我离开它。他先把我吵醒，叫我起床。当我在床上继续躺着的时候，他就使出绝招——掀被子。我就再把头插进被子里，身子一横，全身放在余下的被子里。当爸爸无可奈何地离开时，我又享受了一会儿，看看表，翻身起床了。
夏天，这一切就天翻地覆喽！我一早六点就热醒了，便去爸爸房间捉弄他。我先把窗帘拉开，一道道刺眼的阳光射进了屋里，爸爸一睁眼，看看钟，又倒下睡了。我掀开被子，他的肚皮露了出来，我像拍鼓一样拍他的肚子。他求饶了：“再睡五分钟，再睡五分钟。”我便等了五分钟，等时间一到，我又叫他，他就赖皮了：“哪有五分钟？明明才过一分钟。”我又拍他的肚子，他见形势不妙，就起床了。还说：“那么早，为什么要起床呢？”
每天早上，我家就会有一阵起床风波，而我总是会胜过爸爸。
早晨写景作文 篇6
早晨，雾从山谷里面慢慢地升了起来，整一个美丽的广州市浸在一片片乳白色的浓雾里。我正站在玻璃的旁边，看着外面轻飘飘的雾，就像一层层白纱一样，挡住了大家的视线，遮住了瓦蓝瓦蓝的天空。我吃过了早饭，妈妈开着小汽车送我回学校。在路上，我看见了太阳被雾遮住了半个笑脸，好像自己很害羞似的，就在这个时候，我听到了行人的脚步声和说话声，还有汽车的喇叭声迎面扑来，可就是看不清楚他们。汽车的灯光一闪一闪的，就像那西游记里面大战牛魔王时，孙悟空那一双双闪闪发亮的大眼睛。
雾慢慢的散了，我看见瓦蓝瓦蓝的天空挂着几朵白云，有的像一只只小鹿在草地上奔跑，跳跃，有的像黑黑的洞穴，里面有许许多多的老虎，还有的像一颗颗珍珠，在天空上飞舞，就像在寻找自己的家园。装点着广州市美丽的天空。
渐渐地，太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，闪闪发亮，照射着大地的每一个角落。人们又开始了新一天的工作。
早晨写景作文 篇7
太阳公公醒来了，驱散了夜晚的黑暗之气。
晶莹剔透的晨露，在温和的阳光下，兴高采烈地飞了起来，它飞呀，飞呀!飞到空中，织成一张蓝色的轻纱。随后，便消失在了远方。
当阳光照到鸟儿们的脸上时，它们也醒了。鸟儿们在天空中叽叽喳喳地叫着，它们正在唱起床之歌呢!
花朵在太阳的照射下绽开了笑脸：牵牛花吹起了小喇叭，睡莲睁开了睡意朦胧的眼晴，蝴蝶兰在风中扑扇着它那粉红色的翅膀，尤其是向日葵，它那金黄色的圆盘始终向着太阳，好像在用这样的方式来对太阳致谢!
树叶们也在阳光的照射下发出了嫩绿的光，蝴蝶在黑暗中憋一晚上了，正从树叶小屋中钻出来了脑袋，准备大显身手呢!
蓝蓝的天，白白的云，早起的人们已在忙个不停，正如古人所言：一日之计在于晨。
太阳之手伸出来了，它先是抚摸了云朵，又去抚摸了小鸟，抚摸了花朵最后，它又来抚摸了我。
美好的一天从早晨开始!
早晨写景作文 篇8
听！苗岭上飞下一个个音符，伴随着一阵阵湿润的山风，神奇地从苗岭各处飘然而起，像一曲无字的歌谣，吟诵着苗岭的青山绿水。我闭着双眼，静静地聆听着轻音乐《苗岭的早晨》。
拂晓，还没睡醒的太阳终于打着哈欠，露出了半张脸。天空也顿时被染成了鱼肚白。森林十分幽静，峰峦起伏的青山周围云雾缭绕，像是为青山披上了一层雪白的轻纱。山中的一切在云雾中都是那么的神秘莫测。小溪淙淙地流着，唱着歌儿，欢快地奔向远方。草丛上、花朵上，晶莹的露珠坐着滑梯滑向大地。一只小巧玲珑的鸟儿早早地醒来了，梳理好它那锦缎似的羽毛，便站在枝头展示自己的歌喉，开始婉转啼鸣。“叽叽！喳喳！”像在演奏一首优雅的小曲，逐渐清晰起来，响亮起来！这声音仿佛在森林里流动。在小鸟的高歌中，一个亭亭玉立的少女提着洗衣篮，来到河边捣衣。小河看见她那闭月羞花的.容貌，忍不住多看几眼；小鸟看见她如此勤劳朴实，更是放开歌喉，森林的宁静被打破了。
渐渐地，打着哈欠的太阳终于露出了整张笑脸，像一个咸蛋黄，阳光似金子般洒满苗岭。随着那只活泼小鸟的叫唤，其他鸟儿纷纷苏醒，异口同声地唱了起来。合唱的声音忽高忽低，忽粗忽细，气氛十分活跃：百灵鸟拿出自己的杀手锏，用天籁之音震撼着大家；喜鹊清清自己的嗓子，便在林中开始播报今天第一个喜讯。这首奏鸣曲，让人听了心旷神怡，久久不能回神，好似一曲春天的赞歌，令我陶醉其中，无法自拔。大雾已经散去，苗岭已经苏醒，轮廓也逐渐清晰起来。一日之计在于晨。勤劳的苗岭人们开始了一天的忙碌。几个农民扛着锄头来到地里，面朝黄土背朝天，辛勤地耕种着田地。人们个个挥汗如雨，干得热火朝天。采茶女们穿着民族服装，挎着篮子，一边唱着采茶歌，一边采着新鲜的茶叶。几位妇女坐在纺织机前织布，一边织，一边拉着家常。你一言我一语，别提有多开心了！人们的欢笑声、纺织机的吱吱声，汇成了一首劳动交响曲。
到了正午，小鸟们已经唱得筋疲力尽，只好依依不舍地向勤劳的苗岭人们告别而去。一缕缕炊烟从房屋上缓缓而出，人们嗅到了饭香，都放下手中的农活，寻着饭香，哼着歌儿，向家中走去。
音符逐渐地越飞越远，越飞越高，最后消失在苗岭上空。一曲已终，我却意犹未尽……
早晨写景作文 篇9
黎明唤醒了大地，同学们迎着晨光迈着轻快的步伐有说有笑地走进校园。整个校园沸腾起来，一片盎然生机。
一进校门便是宽敞平坦的操场。有许多花草树木。高大的塔松、操场四角各有一棵郁郁葱葱的大榕树……，它们都换上了苍翠欲滴的春装，秀色可餐。为校园添了几分美丽。太阳公公从东方冉冉升起，把温暖的阳光撒满大地。树叶顿时变成金色，像无数金色的蝴蝶落在树枝上，大榕树变得更加美丽。小鸟醒来在枝头上欢快地舞蹈、婉转地唱着，好像在说：“四小真美，Good morning四小人!”四棵榕树枝繁叶茂几乎遮住整个操场，它释放氧气、净化空气，使校园清新宜人。
操场的南边是高大的教学楼。教学楼前操场边的正中高高的旗杆顶上，一面鲜艳的五星红旗在轻柔的晨风中轻舒曼展，让人肃然起敬。好像在告诉人们祖国的平安与祥和。
“唰唰，唰唰”是什么发出的声音?原来是负责晨扫的值日同学在清扫校园，他们十分认真的把校园扫得干干净净。
上课铃响起之前，教室里已传出琅琅的读书声，为一天紧张有序的教学拉开序幕。
啊!校园的早晨如诗如画，是温馨的育人环境!
早晨写景作文 篇10
在一个空气中充满薄雾的早晨，懒懒的从床上爬了起来。当热水淋在身上的那一颗，温暖流遍了全身。全新的一天开始了！
原来在冬日的清晨洗个热水澡是件如此惬意的事，整理好自己的思绪，抓起包包开始一天的征程。今天很幸运，下楼的时候刚刚来了一辆出租车，到了地铁站的时候，已经是人满为患了。望着每一个匆忙的身影，木纳的表情，体会到了大家的心情。为了梦想，我们选择了留在这样一个物质极大丰富的城市，这个美丽的城市同样给我们的生活也带来了改变，选择留下的同时，我们选择了忙碌和压力。前几天才看了一下关于“蚁族”的说法，认真想想，我真的就是生活在这个陌生城市的蚂蚁，那么渺小同样也那样坚韧。
一路的狂挤，在那个窄小的车厢里挤出了一个落脚之地，也就是仅有一个落脚之地而已。上班，这个概念在其它城市的意义和北京一定是不同的。在北京你不但要有工作能力，主要要有实力，挤地铁的实力，忍受堵车的实力。
到了换乘站，站在高处，那满眼的人啊，真是语言的尽头可以用艺术形容了。“蚁”这个词真的可以代表早晨的地铁。
为了生存，为了生活，我虽然弱小，但也要有坚强的意志力。奋斗！
桂花写景作文十六篇
教案课件是我们老师的部分工作，当然教案课件里的内容一定要很完善。要知道一份好的教案课件，知识点的设计要有轻重层次。你认为好的教案课件应该是怎么样的？或许你需要"桂花写景作文十六篇"这样的内容,供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。
桂花写景作文 篇1
我家的院子里种着许多植物，有高大的橘子树，有五彩的凤仙花，还有美丽的月季花、玫瑰花但我最喜欢那棵高大的桂花树。
早上，我打开窗户，突然，一阵香气扑鼻而来，令人神清气爽，仿佛我的每一个毛孔都浸在香气里。我惊喜万分：院子里的桂花又开了！可远看并没有看到桂花，我循着香气来到那棵桂花树下。桂花树主干已经有大碗这么粗了，主干上长出数十根小枝条，向四面八方伸展，枝上叶子碧绿碧绿的，似乎每一片树叶上都有新的生命在萌发，看着真像一把撑开了的碧绿大伞。
在青翠欲滴的叶子中间，桂花盛开了，金灿灿的，小小的，一朵堆在另一朵的上面，三个一群，五个一伙，桂花姐妹们都是连在一起的，就像一个个小小的黄铃铛挂在枝头。如果你想看到更多的桂花，就必需费一点劲儿扒开绿叶才能看到，它们真像一个个害羞的小姑娘。椭圆形的花瓣，绕着花蕊围在一起，像一只小碗；花瓣向内微卷，像一把精致的小勺子。四片花瓣的中间长着黄黄的花蕊，小米似的，散发出浓浓的香味，令人心旷神怡。
看着一树金黄小巧的桂花，闻着沁人心脾的花香，真想抓一把看看，于是我使劲摇桂花树，桂花纷纷落下来，犹如下起了桂花雨。不一会儿，地上铺上了金地毯，好像在欢迎秋天的到来，这让我想起了一句诗：人闲桂花落，夜静春山空。
那金色的桂花，十里飘香，给秋天带来了香，给大自然带来了美。我爱秋天，更爱秋天里的使者桂花。
桂花写景作文 篇2
八月，桂花开了，像一串串的小珍珠挂在枝头，像一粒粒散发香味的糖果集在一起。
摇桂花当然是头等大事，我在妈妈炒菜的时候去问她：哎妈妈，啥子时候可以摇桂花啊?，在妈妈晾衣服的时候说：妈妈!花都要谢了，哎!，总之妈妈回答总是：再!等!等!。
功夫不负有心人，终于在我死缠烂打劝说下，妈妈同意了。
妈妈带着我和妹妹来到桂花树下，还带了几个木筐子来接。
我数到三我们就一起用力摇!妈妈指挥道。
好的，保证配合好!我和妹妹异口同声道。
一、二、三我左手右手抱紧大树，肚子贴近桂花树身，把脸侧过来也贴紧树身，使出吃奶的劲摇啊摇啊!再看看妈妈，她双手搂住桂花树，拼命地摇。妹妹就更加夸张了，紧紧地抱住大桂树，贴紧树身，咬紧牙根，使出洪荒之力，连头也不知不觉地一起摇。
桂花像一个个穿着白裙的白仙子纷纷飘落，落在木筐里。
休息了一会儿又开始摇了。这一次就任妈妈摇吧!我仰起头，闭起眼睛，张开嘴，桂花就落在了我的嘴里，嚼一嚼，甜到心里，甜到骨子里。
妹妹呢?她围着桂花树跑圈，时不时摔个大马哈，可她无所谓，掸掸尘土，继续跑，跑得满头大汗，跑得衣服就像被水浸了一般，跑得贼快乐、贼兴奋!
桂花随着剧烈的晃动纷纷落下，落在了我们的头上，像带了一个个精致、小巧玲珑的发卡;落在了我们的脖子里，像带了一条精美的吊坠;落在我们身上，我们就成了一位仙子了
妹妹!你看起来像你也是哈哈!嘻嘻!我们的笑声传遍了每一个角落。
桂花写景作文 篇3
除此之外，“花样”也别样的可爱，花瓣鲜黄鲜黄的，从中散开。花瓣的边也圆润，不如百合瓣尖利。个头又别样的小，芝麻大点，能放置在食指上。在一棵桂花树上，一根枝上只开那么三四来朵，不拥挤、不分散。就那样刚刚好。
而像迎春花长得萦绕、多姿但花总是显得凌乱，每每一开花总是被枝干卷在一起，像限制住了似得，乍一看可爱漂亮，但让人越发的惋惜。门外的满天星似乎也不错。满满的簇拥在一起，一看见就让人眼前一亮。可一旦有一朵被折下脱离了与其相似的团体。然后放入百花中。却又显得那样渺小，没有特点，让人可怜。
但桂花却不一样，每一朵都像个少艾，绽开的如花一样的少艾。她有着不同于一般的可爱。不同于一般的热情而又开朗的性格。她鲜黄的花朵如她沁人可爱的笑容，一样的辗转反侧、她散发的花香一样如她悦耳动听的歌喉，一样的涓涓细流、她随风摇摆的落英如她优美迷人的舞姿，一样的翩翩起舞。每一朵都有着不一样的理由然后开放着，不是那样渺小，不是那样让人惋惜，宛如青春。
是这样的秋日不再悲寂寥，这样的活力，我还怎么能悲寂寥？
啊！又起风了！一样的悦耳的歌声、一样的涓涓细流、一样的。。。。
桂花写景作文 篇4
几年前，当我仍是一个年幼的小孩时便来到了上海，这里有数不清车流，望不穿的人海，而在那记忆深处徘徊着的便是那门口的桂花树。那时的上海，不如现在的繁华，但也已经初具规模，当我随着父母的脚步来到这座城市，便停留在了南汇，这是一片略显荒凉的城市，街上尽是行人匆匆的脚步，没有人关心着周围的一切，他们的眼中只有时间，只有坚毅的步伐，包括我的父母。于是，童年的灰色回忆仅仅伴随着空旷的房间，那时的我们，不哭也不闹，每天最开心的时光便是用破旧的门窗在门前的树下搭建一个小屋，一个仅属于我们的小屋，然后偷偷的从家里拿出钱，买上一盒吃的，静静的享受，偶尔几天，当树开出了奇异的花朵时，树下的我们便能闻到一阵清香，于是，这阵淡淡的清香陪伴着我们度过了上海的年华，但终于，却还是不认识这棵树，只是从此以后，记忆中便多了这一阵清香。
当我生命的年华里第二次出现这芬芳，我己步入初中，几年的思念，最后终于想见，闻到这阵阵的芬芳，勾勒出太多的记忆，那时的天真无邪早已在这凡尘中散失，那棵记忆中的桂花树，或许早已不在，化为了尘埃。
每当到了桂花盛开的季节，我便会来到桂花树下，享受这一片静谧，抬起头看着火红的太阳下盛开的花朵总会勾起我太多的回忆，也会让我充满信心，生活本如此，我愿像桂花树一样的默默奉献，传给这世界芬芳。
桂花写景作文 篇5
秋姑娘迈着轻快的步伐，兴高采烈的来到了人间，她那可爱的小脸向桂花树一笑，桂花树像得到了什么命令一样，立刻把自已最好的一面呈现给大家。秋姑娘向枫树一指，枫树马上张开自已红手掌……
就这样，秋姑娘把所有应在秋天生长的植物都给叫醒了。大地变的生机勃勃了。秋姑娘看到自己的成果，笑了笑的好开心，就一跃而起飞上天去了。
一股诱人的芳香流入了我的鼻子里，我就陶醉地随着这股香味去寻找，香味带我来到了一棵树前，我知道呈现在我的眼前的这棵树，不是别的树，而是桂花树。我仔细的一看只见一朵朵桂花成群结队的躲在桂花树后像一位位害羞的小姑娘一样不敢见人又像是在和我玩捉迷藏的游戏，以为躲在这里我就找不到它们了。桂花是黄色的，我摘下一朵瞧一瞧。虽然桂花非常小但是放在手上用鼻子去闻一闻香味就很浓让人闻了还想要多闻几下如果是很多棵桂花树种在一起香味就更浓了
“小小的一朵桂花就有这个多香味”我喃喃自语的说。
桂花写景作文 篇6
夜深人静，微风轻摇，桂花树的叶子发出声声轻柔的声响，像是唱着一曲摇篮曲。我和奶奶手摇蒲扇，坐在老家门前纳凉。阵阵微风向我们吹来，桂花树下，说影的碎片满地摇曳。
月儿圆了，抖下丝丝的银线。月光下，我问奶奶:“记得我幼时的月亮吗?
奶奶轻启双唇。
对我说:“孙女啊!记得你年幼的时候，每个有月光的夜晚，你都得拉着奶奶的手，来到桂花树下。你依旧靠在我身旁，要奶奶讲着故事，身旁的桂花树见证了你听到嫦娥孤独时的优郁，远处那月儿记下了你听懂故事时的微笑的眼神。在奶奶的怀抱里，你总是就是月光光，照天地的进入甜美的梦乡。
桂花树下，奶奶望着已经熟睡的我发出声声叹息……
又过了几年，我又重复着以前的话，“月儿圆了，奶奶，还记得年幼时的我吗?记得我们在桂花树下的月亮吗?“我问着奶奶。年迈的奶奶还是像以前一样耐心告诉我，并且还带着丝丝抹不掉的微笑回答我:“当然记得，那时得你，是多么天真，多么活泼，可时间却不饶人。”说完奶奶发出阵阵叹息。
过了几年，我接到了一个有史以来最证我伤心的一件事。我痛苦起来，“奶奶，你为什么要离开我。”我使出了全身的力气叫着。
奶奶的丧事也办完了，而我已经哭出泪人。
一天我走在回家的路上，我无意间想起了最疼我，最宠我，最爱我的奶奶，我的眼泪不争气的往下流，我也一直在控制我的情绪，可没有用。我什么也不想坐在树旁哭，并且大声说:“奶奶我想你。”我哭了大概一个小时，我用红肿的脸望着天边，可谁也不会来帮我，我擦干眼泪，走在回家的小路上。
天渐渐黑了，阵阵微风吹在我无助的脸上，听到桂花树上的铃声，我脑海中闪过一道回忆。我又想到了我最敬爱的奶奶，我的心情又变得更加无助，更加想哭，可我得坚强，事实我无法改变，哭不能解决任何问题，只有自己克服它，克制它，把它压住，我，得坚强，无论发生了什么，我，永远得坚强，不能软弱，我要像白杨树一样有坚强的精神。我为我自己鼓励和加油!
我走进房间，看到父亲在我房间里，他站起来坚定的说:“你要记住，无论什么时候你都得坚强，不管发生了什么你都一定能扛过去，我相信你。无论什么时候，无论身在何处，这儿就是你的家，桂花树下，都有会一个身影，那就是你最好的奶奶。”
当我听完这些，我鼓起让自己，坚强，像白杨一些坚韧。
每个人都有伤心的时候，但悲伤永远不会停在你面前，你得让自己去克服它，而不是逃避。相信吧!那伤心的日子会过去的。
桂花写景作文 篇7
穿过那个转角，眼前就出现了一大抹金黄。那是一棵我所遇见过的最巨大的桂花树。我闻到一股浓浓的熟悉桂花香。向前望去，那树的枝丫上压满了桂花，桂花的花朵是很小的，但几朵桂花簇在一团，便成了一团团的桂花团的。桂花的金黄我看得真切，但是却又是朦胧的，特别是从远处望时，感觉每一团桂花都被金黄色的薄雾笼罩着，它们的金黄点亮了桂花树。而树下的土地已经被桂花掩埋了，也带着桂花的香气。飘落的桂花变成了金黄的地毯，铺在地面上。
我惊喜又感动。我从小和外婆住在一起，外婆就喜欢桂花，喜欢它金黄明艳的颜色，喜欢它浓郁让人沉醉的香气。所以我许是受了些影响，也渐渐对桂花有种特殊的情感了。我走进它，捡起好几朵桂花，先闻了闻，便习惯性地放入口中，嚼了嚼，也不管它脏不脏。我这个习惯是跟我外婆学的。因为我从小被她带大，她经常在桂花盛开的季节，带上我和几个凳子，坐在桂花树下，做着针线活。但更多的时候，她会带我捡桂花。我们提上篮子，便在地上捧起一大捧桂花，装在篮子中。她会捡起几朵，放入口中嚼一嚼。这时，我便学着她，也捡起几朵，放进嘴中。这时嘴中就充斥着桂花的香气了。于是我就顾不上捡桂花了，直接开始捡起地上的花瓣，吃得不亦乐乎。外婆总是在这时候，笑着轻轻地打我的手：“别一直吃，先捡，捡完了外婆给你做桂花糕!”
我突然想到，我对桂花喜爱的另一个原因了——桂花可以被做成食物。
不论是桂花糕、桂花糖甚至桂花酒，都是我小时候喜欢的。尤其是外婆做的桂花糕。每次我和她捡完桂花，她总是会在厨房忙碌着，给我做桂花糕。做桂花糕的程序很复杂，但她似乎乐在其中。当桂花糕完成时，我总是第一个寻着香味跑过去，享受这美味。当你咬开桂花糕时，有一种酥酥的口感，紧接着便是甘甜的滋味和清幽却浓烈的香味。“味道怎么样?”外婆总是要问上一句。我也总是回答：“好吃!”这时，外婆就会露出欣慰的笑容。想到这里，我便又蹲下来，捡起了桂花，放进口中，让她美丽的甘甜在口中蔓延，让她浓郁的香味在嘴中扩散。我闭上眼睛，嚼一嚼，嚼一嚼，嚼一嚼······突然，眼前浮现出一张慈祥的脸。那是外婆的脸。她笑着，把我的手轻轻地打了下，说道：“别一直吃，先捡，捡完了外婆给你
做桂花糕。”不知怎的，我流下了泪水。我遇见了一棵异常巨大的桂花树。我好像又遇见了我的外婆。
桂花写景作文 篇8
外公家小院的墙边屹立着一棵高大挺拔的桂花树，撑开的树冠罩住了半个院子。秋日的阳光洒满茂密的枝头，绿叶间，银白色的桂花格外显眼，这里一簇，那里一团，闹嚷嚷地挤满了枝干。阵阵花香，幽幽地弥漫开来。
外公拿一根木棒走到树下，抬头望了望满树的桂花，笑盈盈地说：今天外公要摇桂花，你也一起来帮忙。我笑着撸起衣袖答道：好嘞!
他在树下铺上毛毯，站到树下的一块大石头，举棒抵住枝丫，用力戳几下，就有不少残花掉下，再用力些戳，树上一片哗哗的声音上头的细枝有节奏地摆动，像跳华尔兹;下头的粗枝频频震动，绿叶如手，拍打着簇簇银桂。桂花大把大把地飘落，飘扬在空中，再舒服地躺上毛毯。
见此情景，我哪还熬得住?奔上前去，一把抱住粗壮的树干，也不管粗糙的树皮擦痛了我的手掌，使劲摇起来。在我和爷爷的合力之下，枝叶与枝叶互相拍打发出沙沙的声响，银白的桂花相互碰撞，再纷纷扬扬地撒落，像流星雨一般。这飞舞的精灵落满了我的全身，有的落在脸上，轻轻抚摸着我的脸颊;有的停在发间，跟我玩起了捉迷藏;有的还钻进我的衣服，给我挠痒痒，痒得我放声大笑起来瞧那毛毯，已被绣满了大自然的杰作，厚厚的一层桂花，散发着醉人的香甜。这味道虽不像玫瑰那样浓郁，不像茉莉那么清新，但无疑是秋天中最美的味道。我悄悄拈起几朵桂花放入口中，那香又在我口中回荡开来，可随即花瓣上散发出一股苦涩，我急忙将它们都吐了出来。一旁的外公笑我是个馋猫。此刻，天地间，一片银白，一片醇香，一片欢声笑语
外公收拾好毛毯上的桂花，说：看你也饿了，吃点我亲手蒸的桂花糕吧。我走进厨房，只见大锅中蒸着一块块白白软软的米糕，浅褐色的桂花点缀其上。花香伴着米香，直钻我的鼻孔。外公，这桂花哪来的?我好奇地问。外公递给我一块桂花糕，笑眯眯地说：去年这会儿收的呀，你忘啦?怎么能忘了呢?去年，前年，还有去年的去年，前年的前年，我们都曾一起在这树下摇桂花、收桂花。现在，我长大了，树更高了，外公的额上已经皱纹纵横，却依然是我爱的模样。
桂花树下，我与外公品尝着香甜的桂花糕，咬下一口，糯糯的，溢满了花香。这香，袅袅地钻入我的心中
桂花写景作文 篇9
秋是继春的嫩绿、夏的翠绿之后那连接冬的洁白的黄。它是一个多么美的季节啊!农作物成熟了，菊花开了，果子也熟了。如果说日月交替的四季是一部精彩绝伦的电影，那秋天便是电影的高潮。
要我说，秋天一定把它的慈怜与宠爱都赐予了桂树。要不怎么吸引那璀璨的星河坠入人间，掉进那涂了蜡似的墨绿。我望着眼前的桂树，椭圆形的叶片下藏着簇簇黄色的娇蕊，探头探脑地观察着眼前的人。人间尘外，一种寒香蕊。疑是月娥天上醉，戏把黄云挼碎。桂花美得就像天上的晚霞被挼碎了，一不小心撒落人间。禁不住地，我拾起地上的几朵桂花放入掌心，拿到鼻子前闻了闻，那种香清新而又浓郁，细腻而又沁人心脾，一时兴起，便一口气把颗颗星辰又吹向了天空。
闻着桂花的香味，我忽然想到了老师。是啊，老师不也像桂花一样，学生们便是他的香，学生们遍布天下，老师的香也就遍布天下，桂花像星星是因为形态像，而老师像星星却是因他们能在人生的夜晚引领着我们前行的步伐。他们是教会我们做人的人，也是帮助我们汲取知识的人。他们为了学生们付出了一切，也为了他们学会了本不知道的东西。
记得有一次，夏日炎炎。我和妈妈坐在公交车上，我突然觉得十分难受，头晕眼花的，甚至有些想吐。我的难受被妈妈觉察到了，她十分着急，却也不知道该怎么办。正当此时，旁边的一位奶奶走了过来，说道：可以让我看一下怎么了吗?在妈妈同意之后，她在我背上摸了几下，找到一个地方用力一掐，我的后背像被针扎了一下，症状一下就减轻了。我惊喜地问道：您是医生吗?老奶奶道：我是老师。一次我的学生也有这种症状，我就专门向医生学了一下。那一刻，我对她，对老师这个职业肃然起敬。
秋天的桂花很美，老师更美。
桂花写景作文 篇10
星期六，秋高气爽，万里无云，我们一家人去南江公园散步。公里有很多树，有挺拔的松树，有高大的广玉兰，还有火红的枫树……。其中，我最喜欢的是桂花树。
公园门口，有一棵高大的桂花树，我远远地就闻到了一阵阵清香。它的树干很粗壮，树皮是棕色的，我用手摸了一下，发现它既粗糙又坚硬。它的树叶是深绿色的，花朵由四个花瓣组成，有橙黄色的，有金黄色的，还有米白色的，一簇簇的桂花挂满了枝头，美丽极了！
一阵风吹来，树叶“沙沙”地响着，花朵在枝头翩翩起舞。不一会儿，树的周围就像铺上了一层金色的地毯，真是太美了！
妈妈告诉我，桂花可以泡茶喝，有提神的作用。还可以做香甜可口的桂花糕，它的树根还是一种中药呢！哇，那么神奇，我忍不住尝了一朵，还真是香甜可口呢！
同学们，你们喜欢桂花树吗？大自然里有许多美好的事物，等着我们用心去观察哦！
桂花写景作文 篇11
又到桂花飘香时
秋风送爽，阳光灿烂，走在金色的秋天里，心情也格外舒畅。
一缕清香扑面而来，让我停下了脚步。呀，原来是桂花开了。
一树的桂花闪闪烁烁，远远望去，像是在绿色的绣花布上点缀着一粒粒金子，又像是一个个小娃娃扒开绿叶笑眯眯地往外瞧。走近细看，黄黄的、小小的、有米粒那么大，朴素，典雅。他们三五个挤成一堆，或七八个围成一团，好像在说悄悄话。摘一枝放在鼻边，深深的吸口气，一股沁人心脾的芳香令人陶醉。
桂花不像牡丹那样雍容华贵，也不像玫瑰那样娇艳欲滴。但在秋风飒飒、木叶飘落的时候，它默默地给人们送来阵阵清香。
桂花虽然很小，但香气浓郁，被称为“金秋骄子”。人们一提到桂花，总把桂花与月亮联系在一起，编织了月宫中吴刚伐桂的美丽传说，并有“桂子月中落，天香云外飘”的美丽诗句。
另外桂花可以入药，还可以做桂花糕，酿桂花酒，泡桂花茶等。
我爱桂花的朴实无华，更爱它那悠悠的芳香。
【茹儿的话】：今天放学回家的路上，偶然发现桂花开了，香气浓郁，平凡的桂花总在人们不经意间，送来阵阵清香，桂花成了这个季节的主题，所以写了此文。
桂花写景作文 篇12
现在正是桂花飘香的金秋季节。桂花开花分早期、旺期和晚期。早期花朵稀少，很难见到桂花，一棵树上只有大约十分之一的桂花初开；旺期花朵开得十分欢，一棵棵桂树上，从上带下，从里到外，都开满了桂花，芳香四溢，远远望去一片金黄；晚期桂花逐渐减少，最后几乎看不到了。
桂花开放的过程很有意思。中秋节时，你会看见一个个小小的米黄色的花苞从叶间冒了出来，花骨朵儿小得可怜，被茂密的枝叶遮住了，不仔细看很难看出。桂花虽小，但只要你不注意，一夜之间就能开满一树桂花。一串串小金铃似的桂花在绿叶的衬托下显得异常美丽。
桂花不但花好看，而且很香。如果秋天你走在桂树的林荫路上，就会闻到一股沁人心脾的花香，要是全市的每个角落里都有桂花的话，恐怕有人走在路上也会醉倒呢。
秋末，桂花落尽，但枝叶依然很茂盛，来年又可以开出十里飘香的桂花来。
桂花不像月季那样绚丽，不像荷花那样高洁，不像菊花那样多姿，也不像牡丹那样华贵。然而桂花却经得起日晒，挡得住风霜。它精心地酿制着浓郁的芳香，让人们感到香味是那么的浓。我爱桂花！
桂花写景作文 篇13
最近几个早晨，我都是在浓浓的花香中醒来。那花香令我神清气爽、心情舒畅，妈妈说那是桂花的香味。
今天是星期天，我决定去找一找。妈妈说：小区里就有，我带你去。到了下面，妈妈指着几棵树说：那就是桂花树。可我一看没有桂花啊，但我走近一看，树上有一些淡淡的金黄色，那就是桂花。我走近闻了一下，可香啦。真好闻。都说八月桂花香，能十里飘香，我看，这一点也不夸张。
桂花不像其它的花那么鲜艳，它一点也不显眼，从远处都看不出有花朵，只能看到绿叶中露出的点点金黄色。风一吹，它们摇摆着身子，就像一只只小精灵躲在树叶丛中，对我眨着眼睛。近看，桂花是一簇簇、一团团的，聚在一起，像一个个黄色的小绒球。再仔细看，淡黄色的小花有四个小花瓣，花瓣之间是连在一起的，中间有两个小花蕊，像两只小触角，时不时地伸出来，感受一下外面新奇的世界。
桂花的叶子是深绿色的，每一片桂花叶子都是椭圆形，叶子的边上有一圈细细的锯齿。桂花的枝干是细细的。虽然细，但是他都是向上生长的，给人一种积极向上的感觉。
听妈妈说，桂花有提神醒脑的功效，人们用桂花来泡茶、泡酒，还用来做桂花糕。
我要赞美桂花无私奉献的精神，它为我们带来好闻的香气，还能供人们观赏和食用。
啊，我爱桂花。
桂花写景作文 篇14
九月，今年的秋风要来的更早一些。这风里夹着夏天的尾巴，也参着秋天的气息....
混在一起，顺着道儿，迎着，直扑向一棵桂花树上，然后敏捷的窜了过去，淡淡的花香油然而生。。。。桂花开了。
就在以前，也看了刚开的桂花。那条河岸只有外婆家长有桂花树，每逢花开，香气是能从大门里跑出门外，顺着风把家院甩的远远地。跟着河流：穿过桥洞，拍过水面，沿着巷走:窜过屋檐，跑过石道。四处排开，那种沁人心脾的气味在午后的阳光下闻到。我看着外婆带着小木凳坐在水泥的屋檐下面，向大门外的河里望，片刻眯上眼，头能微微的向上抬，然后咂咂嘴，像品茶那样。还没完说道“喷香！”，脸上写得满满的愉悦。
除此之外，“花样”也别样的可爱，花瓣鲜黄鲜黄的，从中散开。花瓣的边也圆润，不如百合瓣尖利。个头又别样的小，芝麻大点，能放置在食指上。在一棵桂花树上，一根枝上只开那么三四来朵，不拥挤、不分散。就那样刚刚好。
而像迎春花长得萦绕、多姿但花总是显得凌乱，每每一开花总是被枝干卷在一起，像限制住了似得，乍一看可爱漂亮，但让人越发的惋惜。门外的满天星似乎也不错。满满的簇拥在一起，一看见就让人眼前一亮。可一旦有一朵被折下脱离了与其相似的团体。然后放入百花中。却又显得那样渺小，没有特点，让人可怜。
但桂花却不一样，每一朵都像个少艾，绽开的如花一样的少艾。她有着不同于一般的可爱。不同于一般的热情而又开朗的性格。她鲜黄的花朵如她沁人可爱的笑容，一样的辗转反侧、她散发的花香一样如她悦耳动听的歌喉，一样的涓涓细流、她随风摇摆的落英如她优美迷人的舞姿，一样的翩翩起舞。每一朵都有着不一样的理由然后开放着，不是那样渺小，不是那样让人惋惜，宛如青春。
是这样的秋日不再悲寂寥，这样的活力，我还怎么能悲寂寥？
桂花写景作文 篇15
雨，如丝如缕，如烟如雾，如泣如诉，无休无止。
我走在林荫道上，郁闷好久，脑子里也不知在想什么，任脚走到哪里，我就在哪里安身。如同一只归巢的小鸟，突然忘记家在哪儿了。
其实说实话，我不渴望回家，只是想看看路上有哪些美景拍下来，然后趁着自己有点小零钱，去买点花呀一些小玩意什么的，好写作文，给老师留个新印象。
正当我在考虑买点什么的时候，忽然眼前一亮，是一些桂花树。听妈妈说，八月桂花最好的了，而现在不正好是八月吗?我上前观赏着这些桂花，仿佛它在对我微笑呢。那微笑，让我感觉，很甜蜜。似乎得到了一些表物。
我怎么甘心错过这些美景。我拿起手机“咔嚓”一拍，就保存到相册。我怕回了家会忘掉，写其它美景当题材，准备摘一朵，那旁边卖柿子的老人说：“此树是我栽，此路是我开。要想摘一朵，必须拿钱来。”我问道：“多少钱?老人得意洋洋地回答：“6块。“哇塞，那么贵!比我带来的钱还多!就当我要失望地走开时，发现有一棵树最耀眼，再说，这棵桂花树离卖柿子的那么远，应该不是他的吧?经过几次犹豫，我还是伸手想摘一朵。在我手刚要碰到时，有一个声音响起：小朋友，别摘!”我一看，是个叔叔在叫，他询问一番，才拿出剪刀，扎成一束，递给我。
我说了声“谢谢，就开开心心地回家了。到家后，我才想起：桂花开了……
桂花写景作文 篇16
夏去秋来，秋姑娘悄悄来到了人间。她带来了凉爽的天气，带来了黄蝶飞舞，还带来了在秋日里悄悄绽放的桂花。
桂花树亭亭玉立在我家门口。它枝繁叶茂，青绿色的叶片中间，一朵朵可爱的小桂花好似害羞的小姑娘，在茂盛的枝叶中若隐若现，有时躲起来，有时露出半个脸，好像在与我们捉迷藏呢!虽然它是那么小，那么不起眼，可是它那浓浓的香味能让整个小区变得香味浓浓的。那香味很香很香，香中还有一丝丝的清凉味，让我们都很喜欢。有时，桂花还好像在用香味告诉我们：“秋天到，秋天到，天气变冷，要多加衣服哦!”桂花就是秋天的预报者!
我最喜欢的花就是桂花。每当秋天来临，只要周六或周日有空，我就会来到桂花树下。我有时会望着一朵朵小桂花，静静地闻着它浓浓的香味，有时，我会围着桂花跑，一阵风吹过来，那桂花树枝轻轻摇晃，好像在向我点头问好。还有时，我会拾起掉在地上的几朵桂花，放在手心里，细细观察它，那桂花有六、七片花瓣，好看极了。然后我吹一口气，桂花就在蓝天上飞舞，把香味带给远方。现在，我越来越喜欢桂花，桂花甚至成了我的好朋友。
啊!可爱的桂花，我太喜欢你了，谢谢你用你的香味给我带来了那么多美好的时光!
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学写景作文教学反思范文精选5篇
任何一项工作开始之前，都要做好精心的准备，作为一名教育工作者，就难以避免的要准备教案。教案有助于根据课程标准、教学大纲和教材要求以及学生的实际情况进行教学，以下是由88教案网的编辑为大家整理的“学写景作文教学反思范文”，想了解更多请查看我们的网站！
学写景作文教学反思范文【篇1】
第一单元是写景作文，写自己喜欢的一处景物，我认为应从以下几方面入手：
一、细致观察，抓住特点。
罗丹曾说过；世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。一个观察能力很强的人，他的眼睛就好比一架照相机，能把景物的颜色、形态拍下来，印在脑子里，画起画来就会逼真，写起文章来就会活灵活现了。这就要求学生养成善于观察的好习惯。什么是观察？怎样观察？所谓观察，就是用眼睛去看。要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。首先要选好观察点。观察点就是描写作者观察景物的立足点。抓住景物的特征，全面细致地观察。观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境，再写出来，这是最基本的一点。
二、展开想象，运用修辞。
文章写得细致传神还要在细致观察的基础上，展开想象，合理运用修辞。展开丰富的想象是把文章写得生动形象的关键。想象是形象思维的再现，是把不在眼前的事物在脑子里再现出来，（再现性想象）。
三、注重积累，言之有序。
作文的材料来源于生活，又表现生活。叶圣陶先生说过：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼的流个不停”。在细致观察，展开想象，合理运用修辞的基础上，还要注重积累，精心排序，才能生动而有条不紊地表达。积累素材首先要多读。“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。要想描绘出引人入胜的景色，首先对写景的文章要多读。读，有两个好处：一是读可以丰富自己的语言积累；二是可以通过读来从范文中得到写作方法的借鉴。有人认为：观察也观察了，生活也体验了，可就是写不好文章，其原因就因为你平时没有语言和写作挂技窍的积累。多读就是解决这一矛盾的。其次，我们要像一块永不知足的海绵，从生活中的各个渠道，去吸收语言精华。吸收了还要积存下来，做好笔记，注意运用。
语文课上，重在学习语言，积累语言，引导他们将课文内容与生活经验联系，大胆地展开联想，把学会的课内外知识活学活用，在语言文字训练的同时使语言积累化为语言能力。目前学生在观察生活.体验生活方面都很积极，并积累了很多经验。在表达方面普遍存在口头表达能力比书面表达能力好很多。
在写作教学中，我就是以激发学生的兴趣为主。一开始只是要求她们能把事情或者事物给叙述完整了，这就需要老师的.引导。我认为兴趣是最好的老师。
只要学生对写作产生了兴趣，那么他的文章自然而然地就能写好了。让学生喜欢写作.爱上写作.自发的写.开心的写，这才是最重要的。写作没有兴趣是肯定不行的，老师要先培养学生的兴趣，然后再教他写作的技巧。
我让学生通过朗读来感受例文的景色之美。老师必须引导学生充分地朗读，抓住关键词语品读感悟，体会文章所描写的景物的美丽，让着美景深深地印在同学们的脑海中。最后就是抓住每篇文章的不同特点，必须抓住每一篇文章的特点，采取相应的措施，才能让学生对不同的文章有不同的认识。在今后的写景习作练习中也会起到很积极地引导作用。
总而言之，习作教学不是孤立存在的，它应该和阅读教学连接到一起。学生在用欣赏的角度评价文章的时候，就再不断地学习，如何将其内化成自己的能力，用在自我文章修改上，这将是我今后在作文教学中不断探索的问题。
学写景作文教学反思范文【篇2】
小学四年级语文课本上册的第一单元的课文基本为“写景文章”。第一篇《观潮》展示了钱塘江大潮的壮观景象；《雅鲁藏布大峡谷》描绘了雅鲁藏布大峡谷壮丽的景观；《鸟的天堂》描写了“鸟的天堂”人与自然友好相处的和谐之美；《火烧云》描绘了火烧云绚丽的色彩和多变的形态。而与之相应的习作板块要求就是描写奇特的自然景观。
写景文章对于四年级的学生来说还是比较有难度的，特别是针对于农村的学生。学生的写作能力较差是语文教学中的一个“老大难”。而农村学生对于写作文更是“惧怕“。在农村，受经济条件和地理环境的影响，村里大多没有可供人们娱乐的公共场所，生活相对单一，学生相对见识较少。学生在学校里每天都是在上课、下课的循环中度过。课外及节假日的时间也只能在孩子们的嬉闹中度过，这样他们获取知识的途径受到了极大的限制，写作文时，找不到合适的写作材料，无从下笔，总想翻阅范文，希望以范文来开阔视野，模仿写作。久而久之，学生的创新意识没了，写作文的兴趣也没了。
我发现我班的学生在写景作文上存在着较大问题。如学生不能理解什么是写景作文，写景的过程中往往写了大量的人和事，轻重不分。文章缺少文采，干巴巴的。文章太短内容不具体，不会具体写一处景物(一种景物)，段落的衔接不好，段落中间的逻辑顺序也有些乱，如写了花，又写其它，再接着写花。
我决定采取以下策略：
1、因学生的所见所闻实在贫乏，在布置作文时给学生明确的标题，如“我美丽的校园“。
2、必须给学生作文实例，让学生在模仿中学习如何写作。
3、让学生多读多看一些写景文章并且引导学生多观察、多想象。
作文教学是一个长期的，艰巨的任务，不是说一个单元就可以完成一类作文的训练。一类作文，训练的点也有好多，一个训练不到，学生的习作就可能不能完成得让我们老师满意，所以，不能期望一个好教案就能做到完美无缺，把所有的训练都完成，要求的作文写完整，写完美，这是不可能的。平时的训练，点点滴滴的训练，有系统的训练必不可少。
学写景作文教学反思范文【篇3】
以景物描写为主要对象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海、花草树木等的写景作文，就是运用是运用生动的语言把自然景物和社会环境的状态、特征从形态、色彩、声音、光影等方面，真实、具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给人以身临其境的感觉。要写好这类文章，我认为应当从以下几方面入手：
深入实地、仔细观察、积累素材。
要写好景物描写的文章，就要学会观察，平时积累素材。在具体的习作中，如果打算写某一处的景物，就应该深入实地，仔细观察，积累写作素材。在指导学生进行观察时，我们应向学生渗透一些常见的观察顺序：
一、选好角度，定点观察。定点观察就是站在一个固定的位置上进行观察事物的方法。运用这种方法，首先要选好合适的观察点，选取恰当的视觉角度，把观察到的景物，限制在某一固定的时间和空间内，对准目标，不变位置依据一定的顺序，然后再从这一点出发进行观察。这种观察法，定点定位直接对准画面，最适宜于典型环境里的自然景物或风俗人情的描写。运用定点观察之后的定点描写，可以把景物描写得独具特色，个性鲜明，给读者以身临其境的实感，留下深刻的印象。
二、移步换景。在进行观察时，观察点不同，观察的角度不同，所看到的情况也就各不相同，得到的感受也就大不一样了。在指导学生观察时，要让学生使用动点观察法，就是连续移动观察位置，从不同的观察角度，观察同一景物的表现方法。动点观察有两层含义：一是观察点要连续不断地移动；二是移动观察点要有顺序。这种观察法适合观察正在发展变化着的'景物。由于作者对景物连续不断深入细致的观察，清清楚楚地了解到了景物各方面的不同形态和色彩，描写起来就得心应手，有话可说了，既可描摹景物的形状，又可显示景物的神采，使景物鲜明地呈现在读者面前。当你来到自己喜欢的一处景点，最好先看看全景，对整体有个初步的印象，然后迈开你轻快的脚步，向前走去，这样随着你脚步的移动，眼中的景物在不断变换，这就是“移步换景”法。作者不能一眼就能把景物看完，所以观察点必须移动变化,这样才能细致地描绘出景物。
三、抓住描写对象的特点进行观察。虽然每处景物都离不开山和水，离不开花草树木，、虫鱼鸟兽……但是每处景物都有各自不同的特点，就是同一处景物，因季节不同，其特征也不一样。观察时如果抓不住特点，写出来的文章就会千篇一律，无法感染读者。只要认真观察，把握它们的特点，了解景物的全貌，围绕一个中心来写。例如：学校的小花园里，花香与读书声相伴，特点是幽静美丽；操场上有单杠、双杆和篮球场，同学们在锻炼身体，它的特点是热闹。另外有些景物还要一边对比一边观察，才会发现这一事物的与众不同之处。比如，观察树叶，如果不对比，只盯着一种树叶看，你会以为绿就是它的最大特点了，可是一比你就会发现，松叶如针，柳叶如眉，枫叶似鸭掌，这才是它们真正的特点。
总之，只要善于观察身边的事物，结合事物展开合理想象，并产生真情实感，加以有条理的叙述，就能把作文写好。而且，随着时间的推移，学生观察事物、认识事物的方法和能力会得到持续的提高，创新思维也会得到培养，作文水平才会不断提高。
学写景作文教学反思范文【篇4】
以景物描写为主要对象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、江山湖海、花草树木等的写景作文，就是运用是运用生动的语言把天然景物和社会环境的状态、特征从形态、色彩、声音、光影等方面，真实、详细、形象地描绘出来，再现于读者眼前，给人以身临其境的感觉。要写好这类文章，我以为应当从以下几方面入手：
深入实地、仔细观察、积累素材。
要写好景物描写的文章，就要学会观察，平时积累素材。在详细的习作中，假如打算写某一处的景物，就应该深入实地，仔细观察，积累写作素材。在指导学生进行观察时，我们应向学生渗入渗出一些常见的观察顺序：
一、选好角度，定点观察。定点观察就是站在一个固定的位置长进行观察事物的方法。运用这种方法，首先要选好合适的观察点，选取恰当的视觉角度，把观察到的景物，限制在某一固定的时间和空间内，对准目标，不变位置依据一定的顺序，然后再从这一点出发进行观察。这种观察法，定点定位直接对准画面，最相宜于典型环境里的天然景物或风俗人情的描写。运用定点观察之后的定点描写，可以把景物描写得独具特色，个性光鲜，给读者以身临其境的实感，留下深刻的印象。
二、移步换景。在进行观察时，观察点不同，观察的角度不同，所看到的情况也就各不相同，得到的感触感染也就大不一样了。在指导学生观察时，要让学生使用动点观察法，就是连续移动观察位置，从不同的观察角度，观察统一景物的表现方法。动点观察有两层含义：一是观察点要连续不中断地移动；二是移动观察点要有顺序。这种观察法适合观察正在发展变化着的景物。因为作者对景物连续不中断深入细致的观察，清清晰楚地了解到了景物各方面的不同形态和色彩，描写起来就得心应手，有话可说了，既可描摹景物的外形，又可显示景物的神采，使景物光鲜地呈现在读者眼前。当你来到自己喜欢的一处景点，最好先看看全景，对整体有个初步的印象，然后迈开你轻快的脚步，向前走去，这样跟着你脚步的移动，眼中的景物在不中断变换，这就是“移步换景”法。作者不能一眼就能把景物看完，所以观察点必需移动变化，这样才能细致地描绘出景物。
三、捉住描写对象的特点进行观察。固然每处景物都离不开山和水，离不开花草树木，、虫鱼鸟兽……但是每处景物都有各自不同的特点，就是统一处景物，因季节不同，其特征也不一样。观察时假如抓不住特点，写出来的文章就会千篇一律，无法感染读者。只要当真观察，掌握它们的特点，了解景物的全貌，围绕一个中央来写。例如：学校的小花园里，花香与读书声相伴，特点是清幽锦绣；操场上有单杠、双杆和篮球场，同学们在锻炼身体，它的特点是热闹。另外有些景物还要一边对比一边观察，才会发现这一事物的不同凡响之处。好比，观察树叶，假如不合错误比，只盯着一种树叶看，你会认为绿就是它的最大特点了，可是一比你就会发现，松叶如针，柳叶如眉，枫叶似鸭掌，这才是它们真正的特点。
总之，只要善于观察身边的事物，结合事物展开公道想象，并产生真情实感，加以有条理的叙述，就能把作文写好。而且，跟着时间的推移，学生观察事物、熟悉事物的方法和能力会得到持续的进步，立异思维也会得到培养，作文水平才会不中断进步。
学写景作文教学反思范文【篇5】
三年级下学期第一单元作文为描写家乡风景。
我面对这个作文题就楞住了，平湖的孩子所居之处却无特别能激起孩子们美感并产生去描写它的欲望的地方，而且刚刚过了春节，春还没来得及回大地，到处仍然还是一片冬景，虽然深圳地处亚热带，四季绿色满眼，但是没有春天到来的美丽吸引学生。那写什么呢？
课本是拿来运用的，拿来选择的。兵法云“兵无常形，水无常势”。根据具体情况来确定课程，才是课程论的精髓。
我选择了“看图作文”。
首先从网上找到富于层次，内容丰富的图片制成幻灯。再引导学生回顾课文中描写具有特色的段落。如《荷花》第二段描写各种荷花样子的句子，第四段描写想象中的荷花的动态和静态的句子，《咏柳》中对柳树的比喻，《燕子》中第二段对春天的描写的'句子等等，感悟写作方法：描写形状、颜色、姿态、静态、动态等；运用比喻、拟人、排比、对比、想象等。然后以菊花为例进行观察和口语表达，引导学生运用各种写作方法口头作文，从范例引路到小组合作再到汇报，步步走来很顺利，我心中暗喜。接着出示风景图，教给学生看图的方法，如何选择景物，如何安排描写顺序等。最后让学生自由创作。
我坐在讲台上瞑想着孩子们会有怎样精彩的句子花儿一样绽放在我的眼前，但我还是失望了。学生并没有我想象中的富于创造，更没有我想像中的能不急不躁地铺陈一篇优美的写景作文。虽然，不少作文已充分显示了三年级学生高超的作文水平，但是，与我的希望相去甚远。从客观上讲，写作时间有限，不少学生在课后没能用心去做，从主观上讲，写景作文的写作方法还是没有得到落实。
面对不够成功的作文，怎么办？当然只能重来！
我决定将校园里的景物用照片拍下来，制成课件，引导学生有序观察再作文。又将如何呢？等着吧！
