青花教学反思集锦(9篇)。
对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案课件写好了，老师教学质量肯定也差不了。从哪些角度去准备自己的教案课件呢？为此，你可能需要看看“青花教学反思集锦(9篇)”，仅供参考，希望能为你提供参考！
青花教学反思(篇1)
《青花》讲述了“以青花为业，以青花为荣”的父子俩的感人故事，赞美了青花瓷艺人执着的创新精神；也从另一个侧面说明了中国青花世代相传、不断发展的原因，那就是一代又一代像文中父子那样的瓷器艺人，在为中国青花的发展与创新默默地奉献着。教学时我主要从以下方面着手：
一、上课伊始，以欣赏周杰伦《青花瓷》导入，这首歌很现代也很中国味，配合精致的图片，很好地调动学生学习课文、了解青花的兴致。
二、接着出示课件，精心讲解。最后我让学生质疑，让这节课达到了高潮，调取出学生已有的知识积累、思想情感，对课文内容进行拓展，与作者、文本进行深入对话，构建出属于自己的文本意义，实现真正意义的阅读。比如：在有感情的朗读、交流重点语句的过程中，让学生不断感受，修复好的青花是昨天的青花，复制好的青花依然还是昨天的青花，在精通前人的手艺的基础上，加入自己的独特的元素，创造出有自己特色的与众不同的青花，才是最珍贵的、最美丽的。而这一切的目标的抵达与超越，都是在主人公艰辛的工作和深入的思考、想象中得来的。
《青花》告诉我们：因为有了这些不断追求、不断进行创新、追求完美的艺术大师，中华文化才能不断发展，不断进行创新，中华文化才有辉煌的明天！
青花教学反思(篇2)
大班美术活动“青花瓷瓶”作为新教材内容，在我们幼儿园也是头一回开展，我们虽然经过集体备课，大家出力思考，但是也还是会在实际活动过程中出现一些问题，所以在此进行反思。
搞好以术活动，要把握好以下几个方面：
一、欣赏感受，激发兴趣。
首先，请欣赏青花瓷瓶，了解青花瓷的特点。我们选择的青花瓷瓶要具有明显的特征，比如图案清晰简单易于幼儿观察，花纹是否重复对称，主图则可以是对称也可以是有主题的画。幼儿看了**以后，纷纷说：
“哇，青花瓷好漂亮啊！”在幼儿对中国古代青花瓷有了一定了解和兴趣以后，就可以鼓励幼儿自己想象如何设计青花瓷瓶的图案了。
二、化复为简，贴合幼儿。
我们从**、**上看到的青花瓷图案大多较为复杂，这样的图案让大班幼儿来画也太难了，画不好反而会打击到他们的自信心。所以要对于青花瓷过于复杂的图案要进行简化，准备一些基本的、简单的青花瓷元素图案，就可以用它们构成一个漂亮的青花瓷瓶了。
三、富有技巧，掌握要点。
青花瓷的图案排列有一定的规律性。比如，瓶口通常装饰一些小图案，瓶底基本由线条和小图案组成。中间的图案相对大一些，构成主图，有的幼儿想到画云朵和小鸟，有的幼儿想到画花朵和蝴蝶，还有小朋友想到画一串串葡萄，构图很有趣。从幼儿绘画完成后展示的作品中，我发现有的小朋友都是用线条画的，虽然是很认真地画，但是看上去始终显得很单调，其实我的范画也是有规律的，采用点、线、面结合的方法，我直接请一位幼儿**条内涂上一些颜色，这样一块一块的“面”就有了，整体效果不那么单调了，幼儿们都说比原先的好看了多了。
美术活动有很多技巧在里面，这需要老师在活动前就要进行深刻认真的思考，孩子的水平基本上是相同是，大班幼儿要帮助他们在不知不觉中了解一些绘画技巧，这比无目的地练习很多次要来得好，幼儿对点、线、面的掌握是绘画表现造型的最基本要素，点线面是美术活动中一个很重要的内容，掌握好它，将对绘画的提高有巨大的帮助。
青花教学反思(篇3)
本课的教学目标是首先通过欣赏，丰富学生相关青花瓷的经验，培养他们的审美情趣，同时能够了解青花瓷的基本器形与纹饰，并能够运用水彩笔、马克笔等工具进行绘画表现。
第一节课向同学们介绍了青花瓷的基本知识，其中包括器形特点、纹饰特点等知识点
本节课需要调整部分：
1、导入部分针对学情将导学案问题的多项选择明确为“至少有4个答案正确”，目的是引导学生深入观察、认真思考地进行自主学习，避免自主学习形式化、表面化；减掉学生讨论环节，改为直接让学生在自主学习、完成导学案的基础上回答问题，这样尽量在激发学生学习兴趣的同时节省时间。教学效果较为明显。
2、说青花环节仍然是在课前学生自主学习完成导学案问题的基础上展开小组交流，在此基础上达成共识，引出并板书重点内容：器型多样：生活化——造型美；纹饰多样：主纹辅纹分层布局——形式美；色彩对比：鲜明——清新美。在此基础上引出赏青花环节，巩固新知。但这一部分在落实时，由于设计上过分相信学生自主学习的能力，造成学生的反馈情况不好（问题主要出在纹饰的'分析部分，不直观），教师也未能够针对生成问题进行及时有效的处理，绕圈圈、费力不讨好，学生不明白，作业受影响（画青花、创青花时间、空间不足）因此，在这一部分需要做进一步的调整：器型多样：生活化——造型美（出示多样化青花器型，解决直观性问题）；纹饰多样：主纹辅纹分层布局——形式美（出示鬼谷下山分析图片，以青花罐为例，解决青花罐结构、纹饰多样的主纹和辅纹问题；在此基础上将此图制作动画效果体现分层布局特点）。此外，由于对教学设计内容还未完全内化，教学语言的表述逻辑性、规范性、准确性也需要进一步强化。
应当更加努力贴近教材、贴近学生，值得发思考。
青花教学反思(篇4)
细节描述：
细节一：教师出示青花瓷瓶，你们见过这种瓶子吗?(见过)跟我们平时看得有什么不一样?(它只有白色和蓝色的花)对呀，这种白底和蓝色的花纹的瓶，我们叫他青花瓷瓶。那我们来看看，它上面的图案有什么特点?(它好像是一圈一圈的)那我们来这一圈一圈的图案画的是什么呢?(好像是蓝色的小花、还有动物呢)对了，观察得非常地仔细，那我们再来看，这些花纹有没有规律呢?(好像都是一样的)对呀，青花瓷上的图案是对称的，还有各种各样的花纹。
细节二：今天我们也来画一个青花瓷瓶，看唐老师也画了一个，但是还没有完成，我们先一起来看看，唐老师画的是怎么样的?(很多的花纹组成的)，那谁也想上来设计一下青花瓷的花纹。
评价分析：
大班的孩子已经有了强烈的想说的欲望，这时需要老师给他们创造一个想说、敢说、有机会说并得到积极应答的环境。
让幼儿在作画之前知道自己要画什么，怎么画。使孩子说一说、动一动、画一画的过程中，打开了孩子们的想象力，为孩子们作画做好了良好的铺垫。
所思所悟：
在整个活动中孩子气氛一直非常的活跃，不管第一环节中让幼儿说一说，还是第二环节中让幼儿画一画，到第三环节让幼儿作画，孩子们都非常地高兴。因为整个活动中都让幼儿有事可说，有事可做。特别是在第二环节中让幼儿进行创想花纹，孩子孩子都争着要上来画一画，因为对于大班的孩子来说，在老师的画上画画是非常棒的事情。在这个过程中，让孩子们打开了画画的思路，所以第三环节中孩子们的作画也画得非常地不错。
青花教学反思(篇5)
反思本次活动，觉得有几点成功之处：
1. 教材选择较好，能够激发幼儿的想象力和创造性。在活动中幼儿充满激情，对活动非常感兴趣，参与的`积极性也很高。
2. 本次活动采用了很多有效的形式来让幼儿感知手的变化。不但点名了本次活动的主题，同时也让幼儿明白了手的变化形成的不同造型。并且学习了用自己的小手来进行造型，为后面的美术创作奠定了基础。
3. 通过教师的较多策略，本次活动幼儿已经明白美术活动的目的和创作要求，在活动中他们能想象出许多造型，然后通过添加，修改进行作画。
本次活动可以改进的地方是：
1. 在示范讲解的时候，老师进行了一个范例的示范画，所以孩子们刚刚创作的时候，思路还没有打开的时候，就受到老师示范画的暗示，画的内容有些局限。但后来经过老师的启发引导后，思路打开，画的内容开始扩展，内容也开始丰富了。
2. 所以可以出示更多的不同内容的示范画，来引导孩子创作出与别人不同的画，这样孩子的思路会更广。
青花教学反思(篇6)
当老师的要把课上好，就像是农民要把地种好一样，因为这是我们本职工作的基础。正因为如此，学校里各种名目的的赛课活动就产生了，像达标课、优质课、汇报课、展示课、师徒课等，可谓是层出不穷。但目的都是为了提高我们广大教师的教学水平，我们都要试着接受和理解。
最近，学校里要举行“青蓝工程课”，我是我们体音美组里要上课的其中一位，我倒没觉得运气不好，或者是不想去上，因为我知道每一次的锻炼对自己来说都是成长的机会。只有经历过用心的准备、反复的修改、来回的试讲和别人的指正，我的教学技艺才会更进一步。所以，对待这次上课，我很重视。
可能是前段时间看了20xx年第2期《少儿美术》里的“青瓷艺术”这篇教学设计的启示，经考虑我准备给五年级的学生上自己设计的《青花瓷》这节美术课。前期的构思设计与找素材、制作课件等付出的大量精力就不再多说了。
首先，介绍一下自己设计这节课的思路。青花瓷是元代陶瓷艺术的代表，它素雅、端庄，自元代到宋元明清甚至今天一直以来都备受人们的青睐。也许是出于自己对美术与文化热衷，让我有了上这节课的激情。我是这样设计这节课的，导入部分以鬼谷下山这个故事做引领，引出《鬼谷子下山图》瓷罐和课题；学习部分为:简介青花瓷知识；认识青花瓷艺术特色：淡雅、素净；欣赏青花瓷，了解青花瓷的种类主要有：瓶、罐、盘、碗、杯等；了解青花瓷上的图案分为：动物、人物、风景、花卉；然后赏析教师范作；通过欣赏分析，掌握用绘画与剪贴的方法与人合作制作一幅“青花瓷”美术作品；展示评价环节以学生自评与互评和教师总评为主，最后的拓展部分通过让学生欣赏一些以青花瓷特色而设计的服装、手机、钢笔、笔记本电脑等物品开阔学生的思路。
其次，来谈一谈自己上完这次课的几点感受。第一，良好的课前组织是上好一节课的保证。同样是一个课题，我在五
四、五五两个班上完后效果是不一样的，因为五四班我是提前六分钟进班，开始组织纪律、让学生坐好、准备上课用的学习用具，所以这个班学生的听讲情绪良好，结束时学生的作品也出现了良好的效果；第二，贴切、赞美、真诚的评价语言，是学生情绪的推进剂。时常感到自己的教学评价语言很匮乏，以至于学生回答的很精彩，只会用掌声、很好等方式给予鼓励，但是上完这几课以后，我似乎在评价用语方面醒悟了不少。我认为评价要及时，要针对学生的回答给予合适的语言激励，还要具有幽默感，让学生在高兴的同时内心有了鼓动，这样学生会更加投入地听讲。第三，不管是教学设计的预设，还是课件的制作修改，都要围绕教学目标和“精、简”则两个原则而进行，大到一节课的整体设计，小到课堂上的语言和课件上的每一张图片每一个字，都要做到这些。做到这些，我认为即使一节课上不到“炉火纯青”的境界，最起码也会上到有效课堂的效果。
以上是我上完这次“青蓝工程课”之后的自我反思，还请各位看完之后能够“仁者见仁，智者见智”。
青花教学反思(篇7)
《青花》这篇课文讲述了“以青花为业，以青花为荣”的父子俩的生动故事，赞美了青花瓷艺人执著的创新精神，也从另一个侧面写出了中国青花世代相传、不断发展的原因——那就是从古至今都有像文中父子俩那样的瓷器艺人在为中国青花的发展默默地奉献着自己的智慧和精力。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在学习过程中，我以读为主，引导学生在读中学、思中悟。利用文本提供的教学空间，最大限度地挖掘教材资源，调取出学生已有的知识积累、思想情感，对课文内容进行补充、拓展，与作者、文本进行深入对话，构建出属于自己的文本意义，实现真正意义的阅读。
在引导学生体验“我”为得到青花的家传配方作出艰苦努力的过程中，指导学生抓住“苦苦寻觅”弄清楚“我”所经历的“寻找——复制——自制”这三个阶段，进而去思考每个阶段“我”做了什么，想了什么，有什么收获。并联系描写父亲的不同的神态的语句，理解课文所赞美的历代艺人的创新精神。
文中编排了一幅插图，描绘了父亲把一尊青花瓷交给了儿子的情景。教学时，我充分利用这幅插图，多媒体课件等调动学生眼、耳、口等多种感官，发挥学生的想象力，让学生真正参与到教与学的过程中。
青花教学反思(篇8)
大班美术活动“青花瓷瓶”作为新教材内容，在我们幼儿园也是头一回开展，我们虽然经过集体备课，大家出力思考，但是也还是会在实际活动过程中出现一些问题，所以在此进行反思。
要开展好这节美术活动，主要是要把握好以下几方面：
一、欣赏感受，激发兴趣。
活动首先请幼儿欣赏青花瓷瓶，了解青花瓷的特点。我们选择的青花瓷瓶要具有明显的特征，比如图案清晰简单易于幼儿观察，花纹是否重复对称，主图则可以是对称也可以是有主题的画。幼儿看了图片以后，纷纷说：“哇，青花瓷好漂亮啊！”在幼儿对中国古代青花瓷有了一定了解和兴趣以后，就可以鼓励幼儿自己想象如何设计青花瓷瓶的图案了。
二、化复为简，贴合幼儿。
我们从照片、图片上看到的青花瓷图案大多较为复杂，这样的图案让大班幼儿来画也太难了，画不好反而会打击到他们的自信心。所以要对于青花瓷过于复杂的图案要进行简化，准备一些基本的、简单的青花瓷元素图案，就可以用它们构成一个漂亮的青花瓷瓶了。
三、富有技巧，掌握要点。
青花瓷的图案排列是有一定规律的，比如瓶口一般用一些小花纹重复装饰，瓶底也基本上由线条和小图案构成。中间的图案相对大一些，构成主图，有的幼儿想到画云朵和小鸟，有的幼儿想到画花朵和蝴蝶，还有小朋友想到画一串串葡萄，构图很有趣。从幼儿绘画完成后展示的作品中，我发现有的小朋友都是用线条画的，虽然是很认真地画，但是看上去始终显得很单调，其实我的范画也是有规律的，采用点、线、面结合的方法，我直接请一位幼儿在线条内涂上一些颜色，这样一块一块的“面”就有了，整体效果不那么单调了，幼儿们都说比原先的好看了多了。
美术活动有很多技巧在里面，这需要老师在活动前就要进行深刻认真的思考，孩子的水平基本上是相同是，大班幼儿要帮助他们在不知不觉中了解一些绘画技巧，这比无目的地练习很多次要来得好，幼儿对点、线、面的掌握是绘画表现造型的最基本要素，点线面是美术活动中一个很重要的内容，掌握好它，将对绘画的提高有巨大的帮助。
青花教学反思(篇9)
大班美术优质课教案《青花瓷》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿知道青花瓷是我国传统民间艺术，尝试用多种方法装饰青花瓷，了解青花瓷花纹的主要特征，感受其典雅高贵的美，培养幼儿学会用连贯的语言表达自己的想法以及大胆、开朗、积极、向上的个性品质，快来看看幼儿园大班美术优质课《青花瓷》含反思教案吧。
活动目标：
1.了解青花瓷花纹的主要特征，感受其典雅高贵的美。
2.知道青花瓷是我国传统民间艺术，尝试用多种方法装饰青花瓷。
3.培养幼儿学会用连贯的语言表达自己的想法以及大胆、开朗、积极、向上的个性品质。
4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动重难点：
了解青花瓷花纹的主要特征。
幼儿尝试用多种方式装饰青花瓷。
活动准备：
幻灯片：青花瓷的图片，装饰有青花瓷实物、图片的展室。
幼儿操作材料：泡泡泥、蓝色白板笔、蓝色水粉、水粉笔，各种纸餐具、花盆、塑料小瓶，展示台。
活动过程：
一、初步感知青花瓷的色彩美，了解青花瓷。（在音乐声中带领幼儿进入活动室欣赏青花瓷。）
师：请你来看看，图片上的瓷器有什么共同的特点？（只有蓝白两种颜色，就是我们中国特有的青花瓷。）
小结：青花瓷只有蓝白两色，很有特点。它给人的感觉典雅、高雅。
二、理解青花瓷的装饰特点，进一步感受它的构图美。（www.WEi890.com 唯美句子）
1.继续欣赏青花瓷。（看幻灯片）师：这次欣赏的时候请你仔细观察，青花瓷的花纹和图案有哪些？
2.请幼儿说说看到的青花瓷花纹和图案有哪些？
小结：青花瓷的花纹图案有的来自于大自然，也有的代表人们心中美好愿望的吉祥物等等。
3.了解青花瓷花纹排列上的特点。
（1）笔洗，它的图案是怎样的?(小结：单纯的绘画，没有其它花纹装饰。)
（2）观赏壶，花纹是怎样的？（小结：按照花纹图样有规则地排列。）
（3）盘子，它的花纹和图案是怎样排列的呢？（小结：把绘画和花纹相结合，中间是一幅主题绘画，周围用了一些小花的图案有规则地装饰。）
4.认识青花瓷中常见的花纹：蕉叶纹、卷草纹、莲瓣纹、团花纹、回纹。
三、大胆创新，尝试多形式地装饰青花瓷。
1.今天我们就来做一名青花瓷设计师。老师为你们准备了各种纸餐具、塑料花盆、小瓶等材料，请你选用线描、水粉、泥塑等三种方法，大胆设计你心目中的青花瓷！设计的时候可以把你觉得最美的、最喜欢的东西加入进去。画完以后请将作品放在展示栏上，到时老师会请你上台来分享你的作品。（幼儿操作，教师指导，课件滚动播放青花瓷视频）
2.请幼儿来介绍自己设计的青花瓷？你是用什么方法来设计青花瓷的？在你的青花瓷里有什么？代表什么意思？（表扬有创意的作品）
四、延伸：
在生活中青花不仅可以运用在盘子上，还可以运用到很多生活用品中，让我们一起来欣赏青花带给我们的美吧！
小结：看了以上的图片，我们知道了美丽的青花花纹已经将我们生活中很多物品装饰的更加高雅。作为小小设计师的你们，希望等你们长大，能将我们中国的青花瓷发扬光大，得到全世界的认可！老师很期待看到你们的作品。
教学反思：
活动始终强调幼儿的自主探索。教师始终保持用平等的对话方式引导幼儿步步解读青花瓷的文化韵味,让幼儿在对话中轻松获得青花瓷的相关信息(色彩、图案造型、花纹的运用，以及所表达的情感、意境)。活动环节循序渐进，层层深入，通过欣赏体验--设疑推进--幼儿内化拓展--提升创作，全程带给孩子们一个充满创造性的学习空间，使幼儿在不知不觉中了解青花瓷、接受青花瓷，并再次创造青花瓷的美。幼儿的活动过程是快乐的，幼儿的作品也是丰富的。
本文扩展阅读：青花瓷又称白地青花瓷，常简称青花，中华陶瓷烧制工艺的珍品。是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。
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