捉迷藏小班教案反思8篇。
这份“捉迷藏小班教案反思”是我精益求精的结果期待得到您的赞赏。老师工作中的一部分是写教案课件，但教案课件不是随便写写就可以的。教师要针对学生的实际需求优化教案的编写。我会尽一切努力为您提供最好的参考建议！
捉迷藏小班教案反思 篇1
小班语言游戏：捉迷藏
活动目标：
1、学习正确运用方位词:里外、上下。
2、能大胆地讲述，提高口语表达能力。
3、体验游戏所带来的愉快情感。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
1、创设情境：兔妈妈家(房子、树、小桥、草地)
2、各种玩具小动物、请一幼儿扮演兔妈妈。
3、音乐。
活动过程：
一、去兔妈妈家做客，激发幼儿的活动兴趣。
师：今天兔妈妈家请客，很多小动物都去了，你们想去吗?
二、带领幼儿参观兔妈妈家。
1、向兔妈妈问好。
2、师：兔妈妈家真美呀，我们一起参观一下吧。在音乐伴随下，师生共同认识各种场景。
三、学习运用方位词。
师：小动物们已经到了，有谁呢?他们在哪?引导幼儿正确运用方位词，如小狗在椅子下面。
四、游戏：捉迷藏。
1、小动物藏，幼儿找。(教师将玩具藏在各个角落)找到后说说：你在什么地方找到了谁。
2、幼儿藏，教师和兔妈妈找。兔妈妈：我一个也没有找到，你们能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗?(幼儿介绍：我藏在了……)
3、一半幼儿藏，一半幼儿找。幼儿介绍：我在ⅩⅩ地方找到了谁或我藏在了ⅩⅩ地方。
4、交换游戏。
五、和兔妈妈再见。
活动延伸：到室外玩“捉迷藏”的游戏。
活动反思：
本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
捉迷藏小班教案反思 篇2
小班捉迷藏游戏教案反思
引言：
捉迷藏是一种经典且受孩子们喜爱的户外游戏，它不仅能锻炼孩子们的身体素质，还能培养他们的团队合作能力和观察力。然而，在教学实践中，我们也发现了一些问题和不足之处。在本文中，我将详细、具体、生动地反思小班捉迷藏游戏的教案，以期提供一些改进的思路和方法。
一、教案的目标设置：
在教案中，我们明确了游戏的目标是锻炼儿童的观察力、运动能力和团队协作能力。这些目标符合小班幼儿的发展需求。然而，在实施过程中，我们发现有些目标的表述过于笼统，导致教师在教学中没有明确的指导。
改进方法：将目标具体化并分解为几个小目标，可以更好地指导教师的教学行为。比如，将观察力的目标分解为观察并记住物品的位置、观察并记住藏身位置等。这样，教师在教学中可以更有针对性地引导孩子们实现目标。
二、游戏规则的规定：
游戏规则在教案中有明确的规定，但并没有考虑到小班幼儿的发展水平和实际情况。孩子们可能不具备长时间等待的耐心，也可能对规则不太理解，导致游戏过程中出现混乱的情况。
改进方法：需要根据小班幼儿的实际情况，制定简单易懂的游戏规则，并适当调整规则的严格程度。比如，可以将待寻找的物品从原先的5个减少到3个，减少孩子们等待的时间，增加他们的参与感。另外，可以将团队合作的要求降低，让孩子们在更轻松的环境中练习合作。
三、角色分配和引导：
在教案中，我们并没有特别指定孩子们的角色分配，这导致有些孩子只是在游戏中执行任务，缺乏主动性和参与感。同时，教师在游戏指导中也没有适时地给予孩子们鼓励和激励。
改进方法：在游戏开始前，明确角色的分配，鼓励孩子们在游戏中扮演不同的角色，比如，负责寻找的角色，负责藏身的角色以及负责保护队友的角色等。同时，在游戏进行的过程中，及时给孩子们鼓励和赞扬，增加他们的参与感和成就感。
四、安全意识和行为培养：
在教案中，我们并没有专门设置关于安全意识和行为培养的内容，这使得孩子们在游戏中对于安全问题的认识和处理能力较弱。
改进方法：在教案中加入关于安全的教育内容，如指导孩子们注意观察周围环境、注意保护身体安全等。在游戏开始前，可以组织一次小型的安全教育活动，让孩子们了解在游戏中应该注意什么，如何保护自己和他人的安全。
五、游戏反思和总结：
在教案中，我们没有充分利用游戏的反思和总结环节，以便帮助孩子们更好地消化所学，并提高游戏的教育效果。
改进方法：在游戏结束后，组织孩子们进行反思和总结。可以帮助孩子们回顾游戏的过程，分析自己在游戏中的表现和问题，找出改进的方向。同时，也可以引导孩子们总结游戏的规则和策略，以便在以后的游戏中更好地应用。
结语：
通过对小班捉迷藏游戏教案的反思，我们认识到了教案中的不足之处，并提出了改进的方法和思路。这些改进措施将使我们的教学更加科学、有效，并更好地满足孩子们的发展需求。同时，在实施过程中，我们也需要灵活运用教学方法，因材施教，以确保游戏的教育效果和孩子们的快乐参与。
捉迷藏小班教案反思 篇3
活动名称：糖果宝宝捉迷藏
活动目标：
1、在猜猜试试的过程中，感知水是无色的、透明的。
2、愿意验证自己的假设。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：三种液体(牛奶、咖啡、水)、糖果、记录纸、记录卡片
活动过程：
一、导入活动
1.出示三种液体
老师带来三种液体，它们是牛奶、咖啡、水，你们喝过吗?它们是什么颜色的?
二、引起猜测
1、玩游戏：糖果宝宝捉迷藏
2、提出问题：糖果宝宝玩捉迷藏，它要躲到三种液体里，它会被发现吗?它躲到哪杯饮料里会被发现?
三、记录假想
1、猜测、记录集体记录幼儿的猜想。
2、糖果躲在液体里能被发现，用睁眼卡片记录。
3、糖果躲在液体里不能被看到，用卡片闭眼记录。
四、实验验证
1、实验要求
糖果宝宝躲到不同的液体里，然后找一找，(.教案出自：快思老师.教案网.)躲在哪里能被我们看到，把自己的实验结果记录在记录纸上。
2、教师观察、指导
五、比较记录
1、分享实验结果
请幼儿说一说自己的实验结果，观察到了什么?
2、比较记录
比较两张记录纸的结果(猜测的记录和幼儿实验的记录)
师：我们的猜想和实验结果是一样的吗?
3、小结：猜测和实验结果不一定是一样的，因此，猜测以后要试一试才知道对还是不对。
六、演示揭密
1、教师演示实验。
2、问题：为什么糖果躲到3种饮料中，只有在水里看得到?
牛奶是什么颜色的?咖啡是什么颜色的?水是什么颜色的?
3、小结：水是没有颜色的，透明的，物体放入透明的液体里，能被看见。
七、活动延伸：在我们身边还有什么东西是透明的
1、找找透明的东西
(1)老师身上什么东西是透明的?
(2)教室里有什么东西是透明的?
2、还有其他的东西也是透明的吗?请你们回家找一找，然后来告诉小朋友和老师。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
捉迷藏小班教案反思 篇4
【活动目标】
1、能够根据歌词内容做动作。
2、知道遵守游戏规则。
3、体验与同伴游戏的快乐。
【活动准备】
1、《找小猫》歌曲音乐，幼儿能够熟练的演唱歌曲。
2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。
3、布置"猫咪快乐之家"的场景。
【活动过程】
一、直入主题，激发幼儿参与游戏的兴趣。
在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑、 走、爬等，活动身体，烘托气氛)教师提问：
1、还记得《找小猫》这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干什么?(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲)
2、师幼一起演唱歌曲，为游戏做准备。
今天，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧!(通过扮演小猫，激发幼儿参与游戏的兴趣)
二、圆圈游戏，介绍游戏规则，并要求幼儿能够遵守，初步体验游戏的快乐。
1、小猫藏，妈妈来找。介绍游戏规则：当唱到"找个地方躲躲好"时，小猫躲好后不能乱动。
2、教师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。(教育幼儿知道遵守游戏规则)
3、伴随音乐玩游戏。(进一步熟悉游戏规则，并为下一步情境游戏做铺垫)
三、在"猫咪快乐之家"玩情境游戏，引导幼儿根据歌词内容做动作，充分体验与同伴游戏的快乐。
1、教师清唱歌曲，引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。
唱到哪一句开始躲?躲好后怎么办?(通过提问强化游戏规则)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数，并说出总数。
2、伴随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。(再次为提高幼儿语言表达能力、发展空间智能提供了机会。)
3、教师和1名幼儿来找小猫，增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(鼓励幼儿之间互相交流，初步学习使用方位词，用完整的语言说出藏的具体空间方位。)www.Jab88.COm
四、教师小结：大家在一起玩游戏真开心，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，因为妈妈最爱你们!你们爱妈妈吗?(激发幼儿爱妈妈的情感)游戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧!活动结束。
【活动延伸】
教师将音乐磁带投放在"娃娃家"，鼓励幼儿自由随音乐进行游戏。
活动反思：
音乐游戏《小猫捉迷藏》孩子们玩得很开心，大多数小朋友能够遵守游戏规则藏在老师指定安全地方，但是也有小朋友藏在门后和消毒柜后面。调皮和贪玩是小朋友的天性，在他们释放天性的同时，我们更应该让他们懂得安全的重要性，喜欢捉迷藏、玩游戏，可以，但是有很多地方不是玩耍的场所，要格外注意安全，所以在游戏结束，和小朋友们进行了讨论，捉迷藏在哪里可以玩，在哪里不可以玩。
第一，小朋友不可以在马路两边玩耍捉迷藏
放学的时候有的小朋友喜欢在路边玩耍，放学回家的小朋友们总是会你追我赶地跑来跑去，玩到尽兴时，就会忘记马路边暗含的危险，孩子离开父母在路边乱跑是件很危险的事情，因为孩子的目标小，又缺少应变能力很容易发生交通事故。
捉迷藏小班教案反思 篇5
活动出处：
活动选自绘本《小黑捉迷藏》，捉迷藏是很有趣的游戏，绘本就是以这个有趣的游戏为线索，贯穿整个故事。在设计本活动时，根据小班幼儿的年龄特点，指导幼儿观察、讲述“小黑”藏在什么地方，培养了幼儿的观察能力，也提高了幼儿语言表达能力。
活动目标：
1、仔细观察画面，在不同色彩和情景的图片中发现小黑的位置，学说：“小黑，小黑，你藏在哪里?我藏在……”的句式。
2、在和小黑捉迷藏的游戏中，感受寻找、发现的乐趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
绘本课件《小黑捉迷藏》、黑色圆点若干、图片12张。
活动过程：
一、出示小黑，激发兴趣，了解小黑的基本特征
师：今天来了一位新朋友，看看，它是谁?
师：它的名字叫小黑。小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏了。
二、结合图片讲述故事，寻找小黑，感受寻找、发现小黑的乐趣
㈠理解故事内容。
⒈小黑的家住在一个方方的盒子里，今天它又跑出来和我们一起玩捉迷藏游戏了。
⒉咦?小黑不见了?它会藏在哪里呢?
师：听听小黑怎么说的。(听录音)小黑怎么说的?瓢虫的甲壳上有几个小黑?
⒊看看谁飞来了?(蜻蜓)
师：小黑藏在了哪里?它会怎么说?这里有几个小黑?
⒋一群小鱼游来啦，小黑藏在哪里呢?谁来问一问?分2组进行问答。
小黑为什么要藏在小鱼的眼睛里?大家发现了几个小黑?
㈡幼儿结伴看图藏、找小黑，进行问答游戏，巩固幼儿对于藏的地方的理解。
这里还有一些图片，如果你是小黑会藏在那里?
和朋友玩玩这个一问一答的游戏。
㈢完整讲述故事。
这个故事的名字叫《小黑捉迷藏》，我们一起再来讲一讲。
三、游戏：捉迷藏，进一步激发捉迷藏的兴趣
师：看，老师这里也有1个小黑，谁来在你的身体上藏一藏，其他小朋友来找一找。
用“小黑小黑，你藏在哪里呢?”“我藏在了……”的句式来问答。
师：我把小黑送给你们，回教室后也可以和朋友玩玩这个游戏。
活动反思：
绘本《小黑捉迷藏》从文本到绘图都非常具有趣味性，是一本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往下翻到最后一页的图书。绘本中的小黑像一个顽皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼儿的年龄特征很像，他们天真可爱、活泼好动，喜欢新鲜有趣又神秘的事物，活动中的“捉迷藏”就是幼儿喜欢的游戏之一，幼儿对此充满着兴趣。
在设计活动的时候对绘本的中的故事内容进行了改编，引导幼儿仔细观察画面，在不同色彩和情景的图片中发现小黑的位置，并学说：“小黑，小黑，你藏在哪里?我藏在……”活动中引导幼儿认真、细致、全面地观察画面，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，学说小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼儿的观察能力、语言表达能力和语言交往能力。
活动中观察小黑藏的位置的时候，不仅有幼儿集体的学说，还有幼儿两两操作进行讲述，一个幼儿问问题，一个幼儿扮演小黑进行回答，学说短句进行对话，体现了讲述形式的多样性。在找到小黑，数小黑的过成中，加入了数数的方法，从上到下、从左到右、一个一个不漏掉等等。
活动中的课件设计和运用比较单薄简单，能否尝试做成动画形式的小黑，现场让小黑进行躲藏，不仅符合了活动内容中一个“藏”的特点，而且操作性强。教师和幼儿可以通过拖动小黑到相应的地方，进行观察、比较，判断出最合适的位置，感知到物体与环境的关系，对幼儿的观察力、判断力和语言表达能力都有很大的促进作用。这样幼儿的兴趣会更加的浓厚，说起来也会更加的带劲。
活动始终在“找小黑”游戏中进行，不仅让幼儿对神秘的小黑产生浓厚的兴趣，而且也能在找小黑的过程中了解到小黑躲在和他一样颜色的地方不容易找到。活动结束前的“藏小黑”又是对幼儿知识的一种巩固和衔接。整个活动也都是引导幼儿在和小黑玩捉迷藏的游戏中，快乐寻找、快乐发现和快乐学习，整个活动轻松、愉悦和有趣。
捉迷藏小班教案反思 篇6
活动背景：
根据幼儿的年龄特点，在组织的过程中，要注意游戏性、趣味性、活动性。游戏是小班孩子最喜欢的活动方式，我们班孩子又特别喜欢在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。根据孩子们这一特点，我设计了《捉迷藏》的活动，让孩子们通过游戏学说句式并感受诗歌的有趣意境。
活动目标：
1、能准确说出句式“XX躲在XX里”。
2、学会运用句式“XX躲在XX里”仿编诗歌。
3、感受诗歌的有趣意境。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动重点难点：
活动重点：
能准确说出句式“XX躲在XX里”。
活动难点：
学会运用句式仿编诗歌。
活动准备：
1、PPT：诗歌《捉迷藏》
2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰
3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果
4、头饰：颜色宝宝
活动过程：
一、复习诗歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。
二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。
1、利用水果实物玩游戏学说句式“XX躲在XX里”。
2、完整朗诵诗歌。
三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。
活动延伸：
让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“××躲在××里”进行诗歌的仿编。
活动反思：
本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
捉迷藏小班教案反思 篇7
活动目标:
1、引导幼儿能正确运用方位词: 上下、里外说完整话。
2、愿意用语言表达自己的想法，喜欢应答。
3、体验游戏所带来的愉快情感。
活动准备：物质准备: 课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。
经验准备:已学过游戏开火车。
活动过程：
一、游戏开火车,激发幼儿的活动兴趣。巩固幼儿已知方位词上下。
师：我们开着火车去旅行吧!
二、出示幻灯，掌握方位词，学说完整句"XX在……上面"。
1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入，激发幼儿兴趣.并点数.
师:这是谁的家啊?好漂亮! 原来是小兔的家，快跟小兔问声好吧!
提问:看看有几只小动物来到小兔子家?
2、出示幻灯第三页，第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。
师：小动物们真淘气,他们在去哪了?
三、找一找师:小动物都来到小一班啦!我们快来找找吧!
要求：要记住在哪里找到的什么小动物。
四、游戏：捉迷藏。
师：小朋友们你们想捉迷藏吗?
孩子藏，老师找。引导幼儿学说完整话。我藏在XX在……后面……
五、到室外玩"捉迷藏"的游戏。
活动反思：
本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
捉迷藏小班教案反思 篇8
小班科学小动物捉迷藏教案及反思
引言：
科学教育是培养幼儿好奇心和观察能力的重要途径之一。在小班科学课上，利用小动物捉迷藏的游戏，可以加深幼儿对动物特性的认识，激发他们对自然界的兴趣。本文将详细介绍一堂小班科学课的教案，并对教学效果进行反思。
一、教学目标：
1. 让幼儿初步了解小动物的生活习性和特征。
2. 增强幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：
1. 小动物模型（或图片）。
2. 捉迷藏的场地和道具。
3. 适合幼儿的小动物书籍。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师引导幼儿回顾上一堂课讲的内容，询问幼儿对小动物的认知并与他们分享一些有趣的小动物故事。
2. 新知讲授（10分钟）：
通过展示小动物模型或图片，教师简要介绍每种动物的特征和生活习性，例如狗会叫、猫会抓老鼠等。教师可以提问幼儿关于这些动物的问题，鼓励他们提出自己的观察和想法。
3. 捉迷藏游戏（20分钟）：
教师将幼儿分成几组，每组选择一种动物的代表，并给他们相应的道具（如猫耳朵、狗鼻子等）。然后，教师带领幼儿在教室或操场上进行捉迷藏的游戏。其中，教师可以扮演小动物的角色，模仿它们的叫声、行动等，让幼儿根据声音和动作找到相应的动物。
4. 总结（10分钟）：
结束游戏后，教师带领幼儿回到教室，让他们依次说出游戏中遇到的各种小动物，从而巩固对它们的认识。
四、课后延伸：
教师可以为幼儿预备一些小动物绘本，并鼓励他们在家里和家人分享自己对小动物的认知，或者带幼儿去实际观察小动物（如宠物店、农场等）。
五、教学反思：
本堂科学课采用了小动物捉迷藏的游戏形式，激发了幼儿的兴趣和积极参与度。通过游戏，幼儿能够直接观察和感受小动物的特征和行为习性，培养了他们的观察能力和动手能力。同时，幼儿分组合作的过程也增强了他们的合作意识和团队精神。然而，本堂课的时间安排不够充足，特别是游戏环节，导致有些幼儿没有足够的时间来观察和学习。因此，在今后的教学中，应该更合理地安排时间，保证每个环节的有效性。
综上所述，小班科学小动物捉迷藏的教案可以激发幼儿学习科学的兴趣，通过亲身观察和参与，让幼儿对小动物的生活习性和特征有更深入的了解。教师应该不断改进自己的教学方法和教学资源，以提高幼儿的学习效果。
