大班语言教学反思精选。

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，因此，老师们都会选择准备一份教案，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？或许你需要"大班语言教学反思精选"这样的内容,大家不妨来参考。希望你能喜欢！

大班语言教学反思【篇1】

3交流体验（回忆童年趣事）：让幼儿讲述自己小时候的趣事，鼓励幼儿积极参与，与同伴交流、分享自己成长的快乐，

小结（1）引导孩子体验成长的快乐，教育孩子多学本领，自己动手。我更爱我的父母，关心他们。

(2)幼儿听**——《我长大了》

教学反思

1教学过程能吸引孩子们的注意力，孩子们积极参与，准备好的教具能激发孩子们的兴趣。

2、幼儿动手操作方面，没能提供一些材料让幼儿进行实际操作，如果能够增加一个让幼儿亲自体验的环节，让幼儿感受一下自己长大了，能做事了的快乐与满足，并从不同的交流讨论中增强情感的体验。

3、 幼儿的积极性调整上还有待提高，幼儿的发言面不广，有好多幼儿是想说而不敢说。对幼儿的激励语、评价语应该更丰富些，这样有待于提高幼儿学习的积极性和主动性，以后应在这方面多加锻炼和提高。

大班语言教学反思【篇2】

大班语文活动课程计划：毕业诗词与教学计划（反思性教学）

大型语言活动毕业诗歌和教学（反思教学）主要包括活动目标,活动准备,活动要点,活动过程,活动反思等,感受诗歌的意境,初步了解内容诗歌,学会情感背诵诗歌,分享回忆.幼儿园生活,与小伙伴,老师,依依离别,对小学生活的向往,适合幼儿园老师去大班语言活动课,来看看毕业诗课的计划.活动目标：

1感受诗，理解诗的内容，学会动情地背诵

2一起回顾幼儿园的生活，感受和朋友、老师一起生活的幸福，希望能在小学生活

三。理解诗歌中的隐喻，学会动情地背诵诗歌

4引导孩子在故事和游戏中学习，了解生活

5愿意沟通和清晰表达自己的想法

活动准备：

1与诗歌内容相一致的诗歌，如合影、初次入园时哭泣的孩子、大班儿童的绘画、舞蹈等

2愉快的背景**和舒缓的背景**

3,儿童书籍30至31页.

4,语言磁带.

活动要点：

活动重点：感受诗歌，了解诗歌内容

困难：学会情绪化背诵诗歌，与朋友和老师在一起感到快乐，喜欢生活在小学

活动程序：

1设置问题场景并触发孩子的记忆

（1） 再过几天，你就要离开幼儿园了。你认为你在幼儿园三年中最有趣或印象最深刻的是情是什么？

（2） 我很快就要离开我亲爱的老师和孩子们了。你在想什么？你有话要对每个人说吗？

（3）您认为过去三年中取得了哪些进展？

2.欣赏和学习毕业诗.

（1） 孩子，你就要毕业了。你心里有什么感觉，想说什么？引导孩子们结合孩子们的书,谈论毕业前夕的文字,并通过绘画记录下来.

（2） 呈现**和课文的组合，读诗，帮助孩子记住诗的内容

三。根据诗歌的情感色彩，选择合适的背景进行搭配

（1）教师分别**欢快的背景**和舒缓的背景**.请儿童为诗歌选择背景**并给出理由.

（2） 根据孩子们的选择，再背诵毕业诗

（3）选择舒缓的**作为背景**,带领孩子们用表情背诵,让孩子用表情背诵艺术观念,并以适当的速度和表达来表达.

活动反映：

再一次,带孩子们学习这首歌《毕业诗》.每次孩子毕业,他们都必须学习这首歌.每次我这样做,我都会有很多情绪.这一次也不例外.因为这《毕业诗》描述了孩子毕业时的真实想法.

在活动开始时,我回想起幼儿园与孩子们度过的美好时光.我记得当孩子们第一次进入公园时,他们哭着叫着他们的母亲.现在他们已经成为有礼貌,喜欢学习的好孩子.

感受着孩子们纯真细腻的感情，我一次次被感动

我正在演示一场独奏会《毕业诗》,孩子们若有所思地听.在第一次阅读之后,我问了一个问题：“幼儿园里有什么快乐和可笑的东西让你特别难忘？

“孩子们已经描述了幼儿园以来的大小活动.我真的很感动.事实证明,过去的一些艰苦工作并没有白费.

那些过去的事件已经成为孩子们心中的美好回忆.然后,我提出了第二个问题：'我要离开,你有什么话要对老师和同伴说？

“孩子们说'最不情愿','我不想离开幼儿园','我会回来'.虽然看起来有点单身,但却是最真实,最深刻的情感表达.这项活动还教育孩子们团结和友谊.

我告诉孩子们：“实际上,你毕业后仍然可以联系.您可以互相留下**号码,当您想要老师和好朋友时,您可以拨打**.

我们很快就会毕业并与我们的好朋友分开,所以在下一次,老师希望你能更加团结,友好,做更多让好朋友快乐的事情,不要再打架了.毕业后,每个人都会永远地想着你,并会牢牢记住你. “

大班语言教学反思【篇3】

大班语文活动课程计划：国家农学教学计划（反思性教学）

大型语言活动,农业教育案例（反思教学）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容.在会议的基础上,了解诗歌的意义和诗中表达的情感,理解诗歌“艰辛”这个词可以说是培养儿童词汇的运用能力.适合幼儿园教师参加大型课堂活动课程.

我们来看看农民教育计划

1在会议的基础上，了解诗歌的一般含义和诗歌所表达的情感

2.理解诗歌中的“困难”一词并说出一句话来培养使用幼儿词汇的能力.

3,知道农民叔叔用汗水交换粮食,不容易来,幼儿的萌芽喜欢农民的情感.

4.鼓励幼儿敢于表达自己的观点.

5引导孩子在故事和游戏中学习，了解生活

活动准备：

1.小米纹的古代诗词和人物.

2,儿童歌曲：《捡米粒》小粒米饭,不容易,小米粒,不要小看它,农民

舅舅早出晚归，忙着种田，一粒米也不容易

活动程序：

首先,展示**并引导主题.

1.谁在拍照？做什么？

那时的天气怎么样？

第二,背诵古诗并解释诗歌.

1指导孩子们背诵节奏和节奏（白天，下午，土壤，大米，谷物，艰苦）

当太阳最热的时候,一位农夫的叔叔仍然在田里乱涂乱画,他的汗水滴在土里.嘿,谁知道我们碗里的米饭是农民叔叔的辛勤工作.

3.““锄草”是指锄草行动，“他”是指庄稼，“日日午”是指中午

杨头灯.当中午阳光普照时,农民们松土,乱草. “汗落在泥土上”：

农民的汗水滴落在幼苗下面土壤中的所有水滴,描述了农民的辛勤工作. '谁知道菜单上的菜肴,a journey. '：

“菜”是指碗，“饭”是指食物，“一切”是指。谁知碗里的饭，一粒粮是是农民的辛勤劳动

4.学习词汇“困难”并说一句话.例如：爸爸正在努力工作. （显示**）妈妈正在做家务等等.

爸爸、妈妈和农夫叔叔都很辛苦，我们该怎么办？教育孩子爱吃，尊重他人的成就

三,游戏:(糯米）教育孩子在日常生活中珍惜食物.

活动反映：

在活动中,我为孩子们提供了一个他们想说的环境,敢于说,并且有话要说.孩子们在与环境,教师和同伴的互动中自发而自由地发展.与此同时,我在本次活动期间对教科书有了全面的了解.

通过深入分析，从文学、智力、科学等方面进行分析，把握教学的重难点，使您能更好地发挥作品的功能

大班语言教学反思【篇4】

大班语言活动课程计划：新年祝福课程计划（反思教学）大班语言活动的新年祝福教学计划（反思教学）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，感受新的快乐。年做事。

孩子们对新年有一个美好的愿望，鼓励他们关心别人的情绪。幼儿园教师适合上大班。来看看新年的问候。

事件设计背景

在新年的气氛中，让孩子们学会互相祝福。

活动目标

1感受新年的幸福，让孩子们有一个美好的新年愿望。

2激励幼儿关心他人的情绪。

让孩子们讲故事，培养他们的语言能力。

愿意与人交流并清楚地表达你的想法。

5鼓励孩子表达自己的意见。

教学重点，难点

1专注于孩子，学会互相祝福。

2难以让孩子们制作新年贺卡。

活动准备

卡，彩色铅笔，贺卡。

活动程序

1讲，引发活动主题。

老师的意外卡：这是什么？我们来看看贺卡上写的是什么？原来是一张新年贺卡，我们也一样。

2请求，儿童操作，教师指导。

（1） 老师：孩子们在写或画自己的祝福，让收到卡片的孩子们感到快乐和快乐。

（2） 孩子们的操作，老师帮孩子们写问候语。

3评估孩子的工作。

孩子们互相欣赏画作，读贺卡上的问候语。

教学反思

谈话没有引起孩子们的兴趣。

在孩子们的生产过程中没有及时的帮助。

大班语言教学反思【篇5】

诗歌《摇篮》是一首很优美、很容易让人产生遐想的诗歌，其语言精练，以重复性的结构形式抓住摇篮这一关键点，通过奇妙别致的想象，将“大海”、“天空”、“花园”、“妈妈的手”这些美好的景物比喻成“摇篮”，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。

针对诗歌《摇篮》，我设计出符合大班幼儿年龄特点的教学环节和目标，我的教学目标是：1、引导幼儿理解诗歌的内容，体会诗歌优美的意境。初步学会有感情地朗诵诗歌。

2激发儿童对文学作品的兴趣，进一步培养儿童的口头表达能力、想象力、审美能力等。三。本文在了解诗歌内容的基础上，运用**和已有经验对诗歌进行了复制和编辑。在活动中，我根据诗歌的内容，制作了***课件形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的意境美。

活动导入部分,我以摇篮曲的欣赏使幼儿很快进入**优美的意境，能充分发挥幼儿的想象力和语言表达能力，为活动的进一步开展奠定了基础。从开始环节听**说感受、用肢体语言表达情感，到教师提出：白云为什么是“轻轻飘”？

浪花为什么是“轻轻翻”？风儿为什么是“轻轻吹”？歌儿为什么是“轻轻唱”？

等问题后，引导幼儿积极思考、讨论、模仿，发展了幼儿思维的广阔性，提高了学习的积极性，使情感体验更加深入。最后，配乐诗朗诵把诗歌与**完美的结合在一起，让幼儿体会到诗同时**使诗歌的情感得到升华，诗歌宁静、温馨的意境，从而被陶冶，激发了幼儿的学习兴趣。

在诗歌创作中，在原创环节使用中小**可以帮助孩子突破诗歌创作的难度，但对孩子的思维有一定的限制。欣赏诗歌的次数略有欠缺，没有充分发挥彩色文字的作用，而创编环节的时间把握稍显不足，使幼儿的创编活动不够尽兴。特别是仿编诗歌的第三句较难，有的忘了编，有的不知添加什么才能使摇篮摇起来。