语言手指歌小班教教案精选(7篇)。

老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。教案的实施需要与学生建立良好的师生关系。您所需的内容我们已为您准备好了一篇精美的“语言手指歌小班教教案”，请尽量关注我们网站的实时更新以保持企业竞争优势！

语言手指歌小班教教案 篇1

活动目标：

1、学习儿歌《拉大锯》，发准“j、x”的音。

2、运用听说游戏的方式学习儿歌。

3、感受与同伴合作的快乐。

事先与配班教师进行两人合作的拉大锯游戏。

（第一、二句）手拉着手前后晃动身体，（第三句）用手指着对方，（第四句）拍手。

教师：“（打开电视，展示图片）小朋友，你们瞧，这些人在干嘛呢？（拉锯工作）”

二、基本部分：

（一）教师与配班教师合作，念儿歌做动作。

1、通过观察教师示范游戏，激发幼儿学习的兴趣。

教师：“老师也会玩拉锯的游戏，我还喜欢一边念儿歌，一边拉大锯，你们瞧。”

2、两位老师一起边做游戏边朗诵儿歌一遍。

3、再次表演一遍，速度较慢。

（二）幼儿学习儿歌。

1、幼儿学习童谣《拉大锯》。

教师：“‘拉大锯’游戏真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯！

2、请个别幼儿上前与老师合作，边表演边朗诵儿歌。

教师：“刚才我们是一个人玩拉大锯，现在我想邀请一个小朋友和我一起玩拉大锯游戏，谁愿意来？”

4、鼓励幼儿主动找一个同伴，两两合作，边朗诵儿歌边玩“拉大锯”的游戏。

5、换词仿编儿歌。

引导幼儿将儿歌中的“姥姥”改成自己喜欢的“爷爷、奶奶”等词，再次在快乐的游戏中念儿歌。

三、结束部分教师：

“‘拉大锯’的游戏真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸妈妈一起玩。”

语言手指歌小班教教案 篇2

小班语言手指变变变教案反思

引言：

《小班语言手指变变变教案》是为了帮助小班幼儿提高语言表达能力而设计的一堂语言教学课程。通过使用手指表演的形式，激发幼儿的兴趣与参与度，培养他们的语言能力以及表达自己思想和情感的能力。以下是我对这堂教案的反思。

一、教学目标的设计

教学目标的设计具体、明确，能够引导幼儿积极参与，培养他们的语言表达能力。通过手指变变变的教学活动，幼儿不仅能够学习到一些生活常识和简单的句子表达，还能培养观察力、联想能力和逻辑思维能力。教学目标的设计是具有可操作性和实际意义的。

二、教学内容的组织

教案中的教学内容紧密结合了幼儿的生活经验和兴趣点，采用了直观的手指表演形式，以及与生活相关的情境对话，引导幼儿积极参与到教学活动中。通过故事情节的引导，幼儿能够更好地理解和记忆学习内容。教学内容的组织具有梯度性和循序渐进的特点，有助于幼儿的学习和理解。

三、教学方法的运用

教案中运用了多种教学方法，如听说结合、师生互动、故事情境设计等。教师在教学过程中注意培养幼儿的自主学习能力和合作精神，通过导引和引导的方式，使幼儿能够主动参与和思考。教学方法的运用能够有效激发幼儿的学习热情，提高他们的学习效果。

四、教具的运用

教案中使用的教具适合小班幼儿的年龄特点和学习需求，如手指、绘本、多媒体等。教具的运用使教学更加直观生动，有利于幼儿的理解和记忆。特别是手指的运用，不仅能够引起幼儿的兴趣，还能锻炼他们的手眼协调能力和动手能力。

五、教学评价的方式

教案中设置了多种评价方式，如观察评价、互助评价、自我评价等。这些评价方式能够全面、客观地了解幼儿的学习情况和进步情况，并及时进行反馈和指导。评价的方式灵活多样，使幼儿能够更好地接受评价，改正错误，提高自身的学习能力。

结语：

《小班语言手指变变变教案》通过精心设计的教学目标、组织内容、运用方法、教具和评价方式，使幼儿能够在愉快的教学氛围中进行有效的学习。培养幼儿的语言表达能力和思维能力，提高他们的学习兴趣和主动性。这堂教案的设计与反思将成为我今后教学中的宝贵经验，帮助我更好地促进幼儿的全面发展。

语言手指歌小班教教案 篇3

活动目标：

1、引导幼儿细致地享受舔棒糖的感觉，并在轻松的氛围中说出自己的感受。

2、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、发展幼儿的语言能力。

活动准备：

xxx一只，录音带，机，棒糖40支，托盘一个，篮子若干个。

1、猜想xxx在干什么？

二、说一说自己对棒棒糖的感受。

原来它在吃棒棒糖，你吃过吗，你觉得棒棒糖怎么样？

三、品尝感受棒糖带来的乐趣。

1、维尼今天给小朋友们也带来了许多棒棒糖，谁想吃？

b边舔边与同伴分享、交流吃糖的感觉。

2、幼儿自由讨论，师也一起品尝，交谈：

——你的糖怎么样？（口味，颜色，软硬，多少，等等）。

3、吃完后，收好小棒。师与幼儿一同小结交谈内容。

4、完整欣赏儿歌。

刚才小朋友讲了这么多有趣的事情，xxx也想来讲一讲，让我们一起来听听，并猜一猜，它为什么这样想？

1、幼儿与老师一起“舔”糖，“舔几下”。

2、欣赏录音，和维尼一起“舔”棒糖。

全体参与，被摸到头的幼儿蹲下，“舔十下”时，师去捉幼儿（棒棒糖）。

语言手指歌小班教教案 篇4

小班语言手指歌教案及反思

引言：

语言是儿童沟通的工具，也是他们认知世界的窗口。在小班教育中，培养儿童语言能力尤为重要。在语言教学中，手指歌是一种很有效的教学方法，可以帮助儿童学习语言，增强他们的记忆力和注意力。本文将介绍一节小班语言手指歌的教案，并对教学过程进行反思。

教案：

一、教学目标：

1. 通过学唱手指歌，帮助儿童掌握基本的语言表达能力。

2. 增强儿童的记忆力和注意力。

3. 培养儿童的动手动脑能力。

二、教学准备：

1. 手指歌的音频和歌词。

2. 彩色图片和道具，用于与儿童互动。

三、教学步骤：

1. 温暖身体：

老师先进行简单的热身活动，比如让孩子们摇摆手臂、伸展身体。这样可以为接下来的学习做好准备。

2. 学唱手指歌：

播放手指歌的音频，让孩子们仔细听歌，并随着歌曲的节奏做相应的动作。老师可以根据儿童的程度适当调整歌曲的速度和难度。

3. 图片互动：

根据歌曲的内容，老师准备一些彩色图片和道具，用于与儿童互动。比如，在唱歌时，老师可以拿出一张红色的苹果图片，让儿童们模仿老师说出“红色苹果”这个词组。

4. 儿童表演：

在孩子们熟练掌握手指歌后，可以让他们自己进行表演，通过表演锻炼他们的口语表达能力和自信心。

5. 结束活动：

结束时，老师可以放一些放松的音乐，让孩子们自由活动，放松身心。

反思：

在这节课中，我注意到了一些需要改进的地方。首先，教学步骤应该更加详细和具体，以便在实施时更加顺利。比如，在图片互动环节中，我可以提前准备好对应的图片和道具，以确保教学过程的流畅进行。

其次，课堂时间的分配也需要更加合理。有时孩子们可能对某个环节的歌曲感兴趣，想要反复听多遍，而我想保持进度。在以后的教学中，我会更加灵活地调整时间，让孩子们能更好地理解和实践。

最后，互动环节的设计也可以更加多样化，以激发儿童的兴趣。比如，我可以用手势或道具来帮助他们记忆语言表达，或者加入一些小游戏，使学习更加有趣。

总结：

通过这次教学经验，我对小班语言手指歌教学有了更深入的理解。手指歌不仅可以帮助儿童学习语言，还能提高他们的记忆力和注意力。同时，在教学中，我们也应该不断反思和改进，以提高教学效果。希望通过这样的教学，每个孩子都能在语言能力上得到提高，更加自信和愿意主动参与语言表达的活动。

语言手指歌小班教教案 篇5

活动目标

1、会边念儿歌边做手指动作。

2、能大声的朗诵儿歌，感受手指游戏的快乐。

活动准备

课件《手指儿歌》。

活动重点

活动难点

重点：会边念儿歌边做手指动作。

难点：能大声的朗诵儿歌，感受手指游戏的快乐。

教学方法与手段

情景教学法，多媒体辅助教学法、

一、引导幼儿数一数自己的小手有几个指头。

师：我们一起来数一数我们的小手有几个手指头。

二、知道小手指头也会变魔术，引起幼儿学儿歌的兴趣。

1、师：老师的手指头还能变魔术呢？想不想看一看？

2、教师边念儿歌边做手指动作，并组织幼儿回忆儿歌内容。出示课件（毛毛虫，小兔，小猫，蝴蝶，老虎）

1个手指头呀，変呀变呀，变成了什么？

2个手指头呀，変呀变呀，变成了什么？

3个手指头呀，変呀变呀，变成了什么？

4个手指头呀，変呀变呀，变成了什么？

5个手指头呢？

引导幼儿用儿歌的内容回答，并加动作表示。

3、幼儿学念儿歌。

（1）师：小朋友的手指头会变魔术吗？那我们一起来试一试，好吗？

（2）鼓励幼儿能大声的朗诵，并能较正确的`做手指动作。

（3）引导幼儿在最后一句时，做大老虎吓人的动作，体验儿歌的有趣。

（4）师：5个手指头变成了什么呀？大老虎张大嘴巴，露出锋利的牙齿可真可怕！小朋友来学一学它的样子！待会儿，我们念到最后一句就把大老虎吓人的动作做出来好吗？）。

反思：我们经常与孩子一起开展手指游戏，所以今天的手指儿歌内容对大家来说挑战度不是很大，幼儿能够很准确的记住从一个手指头到五个手指头的变法。幼儿的兴趣浓厚，课堂气氛活跃，其实在下一个可否请幼儿自己创编，这样可以发展幼儿的创造性思维。幼儿的参与度也比较高。

语言手指歌小班教教案 篇6

活动目标：

1、阅读图夹文儿歌，初步感知理解儿歌的主要内容，正确发准象声词：咚（dong）、叮（ding）、梆（bang）、铃（ling）。

2、了解文字与画面的对应关系，能根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找关系密切的一对物品，并进行简单仿编。

3、体验朋友相见相互接触的亲情与快乐。

活动准备：

幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。

活动过程：

一、导入活动通过语言，引起幼儿兴趣。

教师：小朋友，你亲过别人吗？你被别人亲过吗？你被谁亲过呀？

1、引导幼儿阅读幼儿用书《亲一亲》，了解儿歌的内容。

教师出示实物投影仪上展示出来的儿歌画面，引导幼儿看图说说：图上有什么？它们在干什么？你知道谁亲谁吗？它们是怎样亲的？它们亲一亲的时候，会发出什么声音呢？

鼓励幼儿大胆地想象并讲述画面内容。

2、幼儿倾听教师念儿歌，感知儿歌内容。

鼓励幼儿说说：儿歌里说了些什么？谁亲谁？会发出什么声音？

3、教师引导幼儿看图文边年儿歌，边做相应的模仿动作。

1、师生轮流接说儿歌《亲一亲》。

采用轮流念儿歌的方式接说儿歌。

例如：教师先引导幼儿看图念×亲×，教师念发出的声音“×—×—×××”，然后，交换接说。

2、鼓励幼儿运用已有的经验，创编新的相关事物，扩展儿歌内容。

教师：刚才许多朋友都亲过了，小朋友你想和朋友亲一亲吗？怎样亲？带领幼儿随音乐表演仿编邀请舞《亲一亲》，使幼儿感知体验找到好朋友亲一亲的快乐。

教学反思：

《亲一亲》是一首游戏化的儿歌，在活动中，幼儿对活动内容较感兴趣，在活动小脚亲地板时，孩子们情绪较激动，咚咚的亲个没完，活动秩序稍显混乱，于是我引导孩子继续观察图片，当时有些幼儿注意力马上集中过来，个别幼儿看到小朋友都认真听讲了，也自觉地专注下面的活动。活动效果不错!

语言手指歌小班教教案 篇7

活动目标：

1、喜欢儿歌，感受儿歌中语言的美。

2、学习并理解儿歌中“反复”表现的手法，丰富句式“滴答，滴答，下小雨啦！”以及词语“开花”、“发芽”、“长大”等。

3、能积极的参与表演活动，敢于在集体面前表达自己的想法。

2、有关春天的背景图一副。

3、磁带、录音机。

活动过程：

1、歌曲导入《春天在哪里》，引入主题。

教师清唱歌曲《春天在哪里》，引导幼儿倾听歌曲。提问：歌曲好听吗？里面都唱了什么？

2、教师出示春天背景图，引导幼儿交流“我知道的春天”。

（1）教师出示春天背景图，引导幼儿观察。

（2）引导幼儿讨论春天出现的一些现象，当说出一个关于春天的动物或植物时，引导幼儿用动作表示。

（3）师幼共同小结春天的景象，边讲述边出示拉线教具。春天到了，天气暖和了，小雨滴滴答答的下着，种子发芽啦，梨树开花啦，麦苗要长大，小朋友们都出来种瓜啦。

3、幼儿学习儿歌，感受儿歌的美。

（1）创设情境，教师朗诵儿歌。

（2）教师手指教具，引导幼儿一起朗诵儿歌。

（3）师幼以对答的形式朗诵儿歌。

（4）师幼看图谱共同朗诵儿歌，感受春天的美。

4、幼儿角色扮演，用肢体语言展示儿歌。

（1）请幼儿扮演：“小雨、种子、梨树、麦苗、小朋友”共同表演。

（2）师幼共同表演。

活动延伸：

集体活动结束后，教师启发幼儿进一步思考，从各方面了解春天，发现春天。