礼仪自我介绍教案通用。

教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教案编写需要灵活性和适应性。今天88教案网的编辑要向大家推荐的是一篇名为“礼仪自我介绍教案”的文章，仅供参考的阅读材料！

礼仪自我介绍教案 篇1

礼仪中班教案自我介绍教案

自我介绍是社交礼仪中非常重要的一环，特别是对于孩子来说，通过自我介绍可以培养他们的自信心和表达能力。因此，在礼仪中班中进行自我介绍的教学也是十分必要的。下面是一份可供参考的自我介绍教案。

一、课堂目标：

1. 学习如何进行一场优秀的自我介绍；

2. 培养孩子的自信心和表达能力；

3. 提高孩子的沟通技巧和社交能力。

二、教学步骤：

1. 导入：

通过与孩子们的互动交流，找出自我介绍的重要性，引发他们对自我介绍的兴趣。

2. 引导：

向孩子们解释自我介绍的作用和目的，让他们意识到通过自我介绍可以向他人展示自己的特点和能力。告诉他们每个人都是独一无二的，理解自己的优势并展示出来是非常重要的。同时，也向他们展示一些优秀的自我介绍的例子，让他们对自己的自我介绍有更清晰的认识。

3. 演练：

让孩子们轮流进行自我介绍的练习，老师可以先示范一次。在练习过程中，老师可以为每个孩子提供一些提示和指导，例如：姓名、年龄、家庭成员、爱好等等。要鼓励孩子们试着用一些亮点和幽默的方式来介绍自己，例如：特别喜欢的食物、喜欢的电影角色等等。

4. 互动对话：

在自我介绍结束后，鼓励其他孩子针对刚才的自我介绍向孩子提问，帮助他们更好地了解彼此。同时，也可以给予孩子一些鼓励和支持，帮助他们克服紧张和羞涩。

5. 反馈总结：

结束自我介绍的环节后，老师可以对孩子们的表现进行评价和总结，肯定他们的努力并提出一些建议和改进的方向。同时，也可以让孩子们对自己的表现进行自我评价，让他们在反思中成长。

三、教学重点：

1. 学习如何进行恰当的自我介绍；

2. 提升表达能力和自信心。

四、教学扩展：

为了巩固孩子们在自我介绍方面的表达能力，可以进行一些相关的活动，例如：组织孩子们举行一个小型的班级演讲比赛或者社交活动，在活动中让孩子们有更多的机会进行自我介绍和交流。

通过这个教案，孩子们能够在日常生活中更加轻松地进行自我介绍，培养他们的自信心和表达能力，提高他们的沟通技巧和社交能力。同时，也为他们未来的发展打下了坚实的基础。

礼仪自我介绍教案 篇2

教案题目：礼仪中班教案：自我介绍

教学目标：

1. 学习自我介绍的基本知识和技巧，掌握自我介绍的基本流程和方法。

2. 培养学生的自信和表达能力，提高学生的综合素质。

3. 让学生学会与他人交流和沟通，增强学生的社交能力和团队合作精神。

教学内容：

1. 自我介绍的基本知识和技巧

2. 自我介绍的基本流程和方法

3. 练习自我介绍的场景和情境

教学步骤：

一、导入(5分钟)

1. 给学生介绍本节课的主题和目标，让学生了解本节课的学习内容和重要性。

2. 给学生提供一些自我介绍的范例，让学生观察和模仿。

二、学习自我介绍的基本知识和技巧(15分钟)

1. 讲解自我介绍的基本知识和技巧，包括自我介绍的内容、语言、表情、姿态等方面。

2. 让学生练习自我介绍的基本技巧，并观察学生的表现。

三、学习自我介绍的基本流程和方法(15分钟)

1. 讲解自我介绍的基本流程和方法，包括介绍自己的背景、兴趣爱好、优点和特长等方面。

2. 让学生练习自我介绍的基本流程和方法，并观察学生的表现。

四、练习自我介绍的场景和情境(20分钟)

1. 给学生提供一些自我介绍的场景和情境，如学校面试、社交活动、面试等。

2. 让学生练习自我介绍的场景和情境，并观察学生的表现。

五、总结(5分钟)

1. 总结本节课的学习内容和重点，强调自我介绍的重要性和实用性。

2. 让学生再次练习自我介绍的基本技巧和流程，增强学生的自信和表达能力。

教学评价：

1. 观察学生的表现，包括自我介绍的内容、语言、表情、姿态等方面。

2. 检查学生掌握了自我介绍的基本知识和技巧，并能够运用这些知识和技能进行自我介绍。

3. 检查学生掌握了自我介绍的基本流程和方法，并能够运用这些流程和方法进行自我介绍。

4. 检查学生能够运用所学知识与他人交流和沟通，增强社交能力和团队合作精神。

礼仪自我介绍教案 篇3

教案题目：自我介绍

教学目标：

1. 学习自我介绍的正确姿势和语言。

2. 培养学生的自信和表达能力。

3. 让学生学会主动参与课堂，积极思考。

教学内容：

1. 自我介绍的正确姿势和语言。

2. 让学生表演自我介绍，锻炼学生的自信和表达能力。

3. 让学生分享自己喜欢的自我介绍，培养学生的团队合作意识。

教学过程：

Step 1：导入

老师：大家好，今天我们一起来学习自我介绍。自我介绍是我们日常生活中非常重要的一部分，它可以让我们更好地与人沟通和交流。

(让学生自由练习自我介绍，老师巡回指导)

Step 2：学习自我介绍的正确姿势和语言

老师：正确的自我介绍姿势应该是站直，身体放松，双手自然放在身体两侧。自我介绍的语言应该简洁明了，表达清晰。

(让学生观察老师的做法，老师讲解示范)

Step 3：让学生表演自我介绍

老师：现在，我们来做一个自我介绍的表演。请同学们轮流做自我介绍，老师会认真倾听并给出反馈。

(让学生表演，老师巡回指导)

Step 4：让学生分享自己喜欢的自我介绍

老师：现在，我们来做一个小组讨论，分享一下自己喜欢的自我介绍。

(让学生分组，每个小组推荐一个自己喜欢的自我介绍)

Step 5：总结

老师：好的，今天的课程到这里就结束了。我们学会了自我介绍的正确姿势和语言，也学会了让学生表演和分享自己喜欢的自我介绍。在今后的生活中，我们要学会主动与人沟通和交流，并尊重每个人的差异和特点。谢谢大家！

扩展阅读

「必备」关于自我介绍的教案模板

老师每一堂上一般都需要一份教案课件，所以在写的时候老师们就要花点时间咯。只有写好课前需要的教案课件，会让学生才能高效地掌握知识点。什么样的教案课件才是好课件呢？请你阅读小编辑为你编辑整理的《「必备」关于自我介绍的教案模板》，请阅读后分享你的朋友！

关于自我介绍的教案(篇1)

教学目标：

1、能认真听自我介绍的示范录音，并说出这位同学从哪几个方面有条理地进行介绍。

2．学会有条理地作自我介绍。

3．认识“自我介绍”这项说话训练跟我们日常生活关系密切，能自觉地学习作自我介绍。

教学重点：

听录音时，要听出说话那个同学从哪几个方面作了哪些内容的自我介绍。说话训练时，要能根据自己的情况选择恰当的内容有条理地作介绍。

教学难点：

一是选择自己哪些内容来介绍，二是怎样把这些要作介绍的内容，用完整的语句，连贯地表达。

教学时间：

1课时

教学过程：

一．揭题，明确听说训练重点。

1．今天我们学《自我介绍》，介绍的是自己。向别人作介绍，这是一种交际能力，很有用处。

2．让学生说说自己“向谁介绍过”“介绍过什么”的经历。

二．学习新课。

1．自学课文第一部分。

提问：这次听说训练的要求是什么？

讨论：什么叫“有条理”？怎样才能做到“有条理”

2．指导听示范录音。

边听边思考：这个同学从哪几个方面作自我介绍？他先介绍什么，再介绍什么，最后介绍什么？

3．听录音后组织讨论：（1）这位同学从哪几方面作了自我介绍？（①先介绍自己的'名字，哪所学校几年级的学生。②接着介绍自己的年龄、脾气等。③再用具体事例，重点介绍自己的脾气和兴趣爱好。）（2）你觉得他说的哪些内容给你留下较深的印象？

4．指导自我介绍。

想一想，可以介绍点什么？（提示：学录音中的同学）

做自我介绍的准备。

指名优等生说。讲评。

同桌相互介绍。

指名介绍，评议。

关于自我介绍的教案(篇2)

教学目的

1．知识目标：了解自我介绍的重要性，掌握自我介绍的相关知识；

2．能力目标：培养学生的口语表达能力；

3．发展性目标：树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，营造更加和谐的人际交往空间。

教学重点

1．掌握自我介绍的相关知识

2．口语表达能力的训练

教学难点

1．口语表达能力的训练

2．如何在介绍时取得最佳效果

教学方法

小组活动法、情境教学法、讨论法

教学课时

2课时

教学过程：

1．“口语交际，自我介绍”安排两个课时，第一课时主要学习“案例”与“相关知识”，重点是介绍内容的选择，怎样把自己的介绍内容用恰当的话完整、连贯甚至幽默的表达出来。难点在于引导学生克服羞怯、紧张心理，勇敢说出来。第二课时了解在不同场合下怎样恰如其分的自我介绍，还应结合职业特点，让学生初步掌握在求职时自我介绍的方法和技巧。

2．教师可在导入环节精心设计，旨在激发学生的学习兴趣和热情。比如：

①由书上的案例导入新课，针对案例提出问题引导学生思考。

②由教师先进行自我介绍,做好示范，包括姓名、爱好、希望和联系方式等，要求学生专注地听；然后发动学生说一说、评一评，分析评议刚才老师的自我介绍。培养听说能力和分析能力。请学生模仿老师的自我介绍，在1分钟内介绍自己的姓名、爱好、希望，还可以表演拿手好戏，展示自我风采。

③用真实幽默的故事导入，引起学生对自我介绍的兴趣。如林肯的自我介绍、王景愚的自我介绍。（相关内容见教学资料）

3．教学基本环节和内容：

第一课时

一、教师先简介自我介绍的方法和原则，学习自我介绍的技巧

用实例引导学生掌握自我介绍的方法和技巧。如介绍时切入的角度（姓名、特长、兴趣、个性、思想），运用何种方法让别人加深印象，活跃气氛等等。

二、自我介绍实践练习

1．口语练习重在“练”，本课时最重要最困难的任务就是怎样让学生大胆开口说话。教师要注意区分出学生类别，采用不同方法为口语训练创造宽松的环境，让学生克服羞怯紧张心理。为鼓励学生战胜自我，大胆发言，大胆练习，教师应允许学生说错，允许重说，允许争鸣。还可鼓励学生在自我介绍时表演拿手好戏，放松紧张心情。

2．允许学生写下草稿,分组练习,充分准备后再公开发言。

3.要引导评价。必须根据学生说话的程度和水平给予恰如其分的评价。好的固然要肯定，不足的更要指出，分析原因，并有针对性地加以矫正，这一过程，教师不可包办代替，应该引导学生共同参与。形成师评生、生评生、生自评的局面。不仅使演讲的同学能认识到自己的不足，也可使其他同学能学到别人之所长。

第二课时

一、先了解自我介绍的分类和需要自我介绍的不同场合

二、教师再根据学生实际，选择几种进行口语实践练习，体会不同场合下的自我介绍方法。

1．口语练习时应将创设情境作为主要的教学方法，通过营造环境，言语渲染，角色设置，模拟现场等手段，形成生动有趣，逼真现实的自我介绍氛围。

2．实践练习后可让学生反复演练和讨论，如同桌讨论、小组讨论，或让他们同桌演练、集体演练，使每个学生都有参与说、演的机会。在每次说和演之后，仍应安排学生对说话者、表演者进行评价，教师恰当地加以引导与点拨，使学生的自我介绍更加规范，态度更加大方。

关于自我介绍的教案(篇3)

教学过程：

一、范例激趣，明确要求

1、小朋友，今天有一位大学问家想和你们见个面，想认识他吗？

（媒体映示钱钟书照片）我们让他自己介绍一下，（屏幕显示：自我介绍）听清楚噢，他介绍了自己的哪些情况？（播放配音）小朋友，你们好！不认识我吧？其实，我是你们的老乡啊！我叫钱钟书，1910年出生在无锡，算算看我有几岁了？说起我的名字，那可是挺有意思的。我一周岁的时候，父母在我面前摆了许多东西，看我喜欢哪一样。这些东西有玩的、吃的、还有书。我别的都不要，伸手就拿了一本书。爸爸妈妈非常高兴，就给我取了一个名字，叫“钟书”，“钟”就是喜爱的意思。还真巧，我一生爱书，还写了好多书。记住我了吗？我也想认识大家呀，你们叫什么？几岁了？谁帮着起的名？为什么取这个名字呢？能说说吗？

交流并显示说话要求：自己叫什么名字？

今年几岁？

自己的名字谁给起的？

为什么给起这个名字？

[以媒体创设情境，使学生在不知不觉中进入口语交际课，在饶有趣味的与大学问家见面的过程中，自然地明白交际的内容。]

2、老师先向钱爷爷作个自我介绍好吗？（媒体配音评价：很高兴认识你！）

[老师的垂范，让学生感到交际是轻松的、愉快的，这样，他们才会消除畏难情绪，充满自信地主动参与到交际活动中来。]

3、想让别人认识你吗？那介绍自己的时候可一定要大大方方、声音响亮有礼貌；说话要完整通顺，可以跟别的小朋友说得不一样；听的时候更要虚心认真。这样你才会给人留下深刻的印象。今天，我们将评出自我介绍的大大方方奖、声音响亮奖、完整通顺奖、与众不同奖和善于倾听奖，（奖励标志分别为□△○☆◇）看谁得到的奖最多。

[初次进行口语交际训练，该规范的就应规范，该明确的就应明确，这是交际成功的前提。]

二、合作交流，尝试交际

1、为了把自己的情况介绍清楚，吸引人，小朋友可以先和自己的好朋友说说，互相提问，进行补充。（生同桌互说，师巡回帮助说话有困难的学生）

2、能向好朋友介绍自己了，那你能向小组里的同学介绍自己吗？6人小组内挨着顺序交流一下，取长补短。

3、各组推选一名介绍得比较好的小朋友上台向全班作自我介绍，师生评议。

[从好朋友互说、小组内讨论到大堂交流，学生由易到难地尝试着进行交际，在提意见、取长补短、师生评议的过程中，学生一次次地规范自己的语言，在此基础上养成有礼貌、尊重他人、懂得合作等良好的习惯。]

三、创设情境，活化交际

1、按8人一组自由组合，根据给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。

（1）向钱钟书爷爷作自我介绍 （2）向实习老师介绍自己

（3）在父母同事面前介绍自己 （4）和转来的小朋友作自我介绍

[这一环节，注重让学生自我表现、自我张扬。学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更为重要。因此，教师应营造一种宽松的、充满鼓励与赏识的氛围，让他们说得痛快、听得专心。]

四、评奖激励，养成习惯

自评、互评、师评相结合，评出各奖项，把奖励标志贴胸前，五项全得的贴额头。

[小小奖励是一剂兴奋良药，不仅体现为对成功的欢悦，更对以后的交往能力、习惯养成起到不可估量的作用。]

五、联系实际，拓展延伸

1、想想，还可以向别人介绍自己的哪些情况？

2、动手做张小名片或建个小档案

[这一设计，让学生动脑想想、动手做做，在以后的交际中灵活用用，更好地联系学生的生活，拓展了他们的思维，体现口语交际“生活化”、“实用化”的特点。]

关于自我介绍的教案(篇4)

教学目标：

1.通过教师引导，产生写作的兴趣；

2.通过教师观察指导，能够按一定顺序将熊猫的外形特点说一说，写一写；

3.能够感受到熊猫的可爱，并且喜欢上熊猫。

教学重点：指导学生仔细观察熊猫的外形，能有顺序地写下来；

教学难点：指导学生将观察所得进行规范具体的写和说。

一、谜语导入，激发情趣

1.大家都喜欢猜谜语吧？今天我们来猜一个谜语，谜底是一种小动物。

我有一对大耳朵，一双大眼睛，一张小嘴巴，一条短尾巴。

2.它是什么？（指名答）哦，你确定吗？你觉得还可能是——仓鼠、小猪、大象

3.大家都不确定呀，看来很难猜。那是因为这个谜语没有把动物最主要的——特点（板书）写出来。

4.看这则谜语，你能猜出来了吗？请自己快速读一读，想想从哪里猜出来的。

二、比较学习，了解方法

我的身体雪白雪白的，从远处看就像一个小雪球。大家都叫我“顺风耳”，因为我有一对又尖又长的耳朵，一有风吹草动我的耳朵就会竖起来。与众不同的是我的眼睛，一双大眼睛又大又圆，闪闪发光，就像两颗红宝石。小巧玲珑的鼻子下面长着一张弯弯的小嘴，犹如三瓣嘴。我的小尾巴最不起眼，短小的尾巴活像一个小绒球粘在屁股上，我一跑步，小绒球就一跳一跳的，可爱极了。 师：齐答：它是什么？（兔子）

师：从哪里猜出来的？指答

生：一对又尖又长的耳朵——说出了耳朵的形状（板书：形状）

眼睛像两颗红宝石——把眼睛比作了红宝石，还写出了眼睛的颜色（板书：颜色） ——还有其他小动物的眼睛是红色的吗？（没有）所以小白兔在介绍的时候用了一个词——与众不同，这说明小白兔把自己最有特点的部位说清楚了。

弯弯的小嘴犹如三瓣嘴——一下子就让我们想到了兔子的三瓣嘴

短小的尾巴像小绒球——把尾巴比作小绒球，我们好像真的看到了兔子小小的尾巴。 师小结：是呀，只要我们抓住动物的特点，再运用拟人、比喻等方法，就能让别人一下子猜出谜底是什么。

三、模仿顺序，学写外形

（一）明确描写顺序

师：那小白兔抓住了自己哪些部位的特点呢？请自己读一读，并在纸上圈出来。 生反馈说；第一句讲了什么？谁能按照顺序来说。师ppt出示

身体

耳朵

眼睛

各部位鼻子

嘴

尾巴

师小结：原来我们介绍动物时要按照一定的顺序，先介绍——身体，因为这是一个整体，再介绍各部位。而介绍各部位时也要按照——从上到下，从头到尾的顺序。

（二）你言我语说特点

今天我们也要来介绍一种小动物，看看他是谁？

那我们先来介绍熊猫的什么呢？（身体）

身体：哦，（出示熊猫图片）你想用个什么词来形容形容身体的形状呢？（胖乎乎） 那看着这张图（出示足球图片），再观察观察（预设：胖乎乎、滚圆滚圆、圆滚滚、像球一样、傻里傻气）板书）

你能从颜色上说说看吗？（黑白相间）——像穿着一件大棉袄。

那你能试着用上这些词把自己身体的特点说清楚吗？

接下来，请你挑各部位中自己喜欢的部位来做介绍，说给你的同桌听。注意要把特点从形状和颜色上说清楚。（生自由说）

1.接下来该介绍哪一部份？（耳朵）哪位熊猫先生来介绍自己的耳朵？（出示耳朵放大图）（我的耳朵像两个黑色的小绒球）

你真厉害，不仅说出了耳朵的颜色，而且还说出了他的形状。

哇，谁能用完整的句子介绍一下？（两只耳朵像两个黑色的小绒球，粘在我圆圆的脑袋上。）（板书：黑色、小绒球、圆脑袋）

2.谁喜欢熊猫的眼睛呀？出示熊猫眼睛放大图

预设：圆溜溜的黑眼睛

我们仔细观察，每种动物的眼睛都和熊猫的一样吗？不一样在哪里？

是呀，熊猫的眼睛是最与众不同的，你们看他的眼睛像什么？

（1）出示带墨镜的男子图片（我一天到晚带着一副墨镜），带着墨镜的样子——可威风啦！连起来可以说——看我，一天到晚带着墨镜，样子帅呆了，威风极了；

（2）出示睡眠不足的熊猫眼图片（我好像总是睡眠不足的样子）——睡眠不足，眼睛就会有——黑眼圈，所以可以说——别人总说我昨晚没睡好，因为——我的眼睛周围有着很深的黑眼圈。（板书：墨镜；黑眼圈）

师小结：原来大熊猫最有特色的是他的眼睛呀！你能用“有的人说有的人说”把这两个特点都说清吗？

4.看，熊猫的鼻子像什么？（三角形）而且是——倒着的三角形，我们简称为“倒三角”。我们常说哪种动物的鼻子是很灵敏的？（狗）没错，其中又数警犬最厉害。可是告诉你们一个小秘密：熊猫的鼻子比警犬的鼻子还要灵敏，500米以外的竹子味道都能闻到呢！

（我倒三角的鼻子可灵敏啦，比警犬的鼻子都厉害呢！）（板书：倒三角；警犬）

5.倒三角的鼻子下面是什么呢？（嘴巴）他的嘴巴——总是吃着？（总是不断吃着竹子）

6.看他的尾巴像什么？（雪球）

7.除了这些部位，最后我们可以介绍一下自己的什么（手和脚）。看着图片，你觉得熊

猫的手脚用个“又什么又什么”来形容——又粗又短。因为又粗又短，走起路来肯定——慢吞吞。（板书：又粗又短，慢吞吞）能把这几个词连起来说吗？

（三）由说及写

在大家的帮助下，可真把熊猫说活了呢！现在我们要用笔把熊猫的介绍写出来，请看老师的温馨小提醒：

今天我们要来写一段熊猫的介绍，题目可以是《熊猫的自我介绍》《猜猜我是谁？》《我是可爱的大熊猫》

1.按照从整体到部分，从头到位的顺序描写；

2.描写的时候抓住熊猫的特点（形状和颜色）；

3.运用比喻、拟人、夸张等修辞把句子写生动；

4.写完后自己读一读，检查是否有错别字。

四、交流点评

挑选2篇作品进行朗读，一边读一边修改错别字和标点，读完后请学生评价哪些句子写的很好

五、板书设计

身体：胖乎乎、像球一样、黑白相间

耳朵：黑色、小绒球

眼睛：墨镜；黑眼圈

各部分

嘴：

尾巴：短小，绒线团手脚：又又

关于自我介绍的教案(篇5)

游戏概述

游戏名称：宝宝学自我介绍

适用年龄段：2-3岁

材料准备：宝宝小书包一个

游戏功能

1.增加宝宝词汇量

2.让宝宝了解和自己相关的信息，增加他对自己的认识

3.让宝宝学会用礼貌用语

游戏方法

1.和宝宝玩“上幼儿园”的游戏。妈妈扮演幼儿园老师，宝宝背上小书包，从门口进来

2.宝宝见到“老师”先鞠躬说“老师好”。接着老师提问“你叫什么名字啊小朋友”，宝宝通常可以顺利回来出这个问题

3.然后妈妈依次问宝宝“你爸爸叫什么名字?”“你妈妈叫什么名字?”“你家在哪里?”“你家的电话号码是多少?”等。如果哪个问题宝宝回答的不清楚，家长要及时提醒

4.问话完毕，宝宝向老师鞠躬说“老师再见”。

小提示

宝宝看到由妈妈扮演的“老师”会抵消对陌生人的恐惧感，这样以后宝宝再上幼儿园的时候也不会过分地害怕。再提问中，宝宝如果不记得其中的某几项，可以隔一两天再做这个游戏，使宝宝能讲清楚。

自我介绍的教案设计集锦

您想了解有关“自我介绍的教案设计”的内容吗接下来请看，希望本文能让您喜欢。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。教案是完整课堂教学的指引。

自我介绍的教案设计 篇1

这首诗突出了鹅美丽的色彩和优雅的姿态的特点。丰子恺先生笔下的白鹅又有什么特点呢？这节课我们共同来学习第13课《白鹅》。（板书课题）

1、自由读文，学习生字、新词，读准字音，认清字形。2、指名读文，检查自学生字新词的预习情况，并了解课文中的白鹅有什么特点。

3、自读感悟。

读了课文，这只白鹅给你留下了怎样的印象？（高傲）哪些词句概括了这一特点？读一读，画一画。 （1）课件出示：“它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想到：好一个高傲的动物！”

（“左顾右盼”中的“顾”和“盼”字都是看的意思。课文里指白鹅来到了一个陌生的环境，东看看，西看看，一点也不拘谨。这句话写出了白鹅初到“我”家时，“高傲”的姿态。）

（2）课件出示：“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”

（“高傲”指极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现。同时，它也是过渡句，不仅承接了上文“好一个高傲的动物”，还引起了下文“鹅的叫声、步态和吃相”。）

（3）指导朗读这两句话，读出学生自己的体会和感受。

（三）小结。

学生在学习语文方面，已经具有一定的独立识字的能力，有了一定程度的语言文字的积累，在学习方法上也有了一定的积淀，同时他们也具备一定的欣赏美、辨别美的能力，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习，对学习语文的兴趣浓厚。但是作为十来岁的学生，他们对事物的认识，对真、假，美、丑的辨别是十分有限的'，加上他们的个人表现欲望十分强烈，自我控制能力差等因素的影响，因此, 在教学时决定凭借教参, 结合学生的阅读心理, 联系学生已有的知识点, 设计教学环节, 确立教学重点、难点和目标, 继续加强语文阅读能力的培养, 循序渐进, 减少学生的无效劳动, 增强计划性, 减少盲目性, 注意培养学生的动手动脑能力, 使课内外语文学习紧密联系，拓宽语文学习的渠道，使学生在丰富多样的活动中学语文，用语文，努力使学生达到课内学, 课外用, 使语文真正成为学生学习过程中不可多得的好伙伴、成为学生前进过程中的挚友．

本组教材围绕作家笔下的动物这一专题，编排了中外作家的四篇文学作品和一个“语文园地”。《白鹅》《白公鹅》是不同作家写同一动物，《猫》和《母鸡》是同一作家笔下的不同动物，每一篇文章的内容和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感──作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。

本组课文教学是要引导学生通过充分读书，体会每一种动物的不同特点，感受动物的可爱，比较文章表达上的不同特点，初步体会几位作家语言的不同风格。配合本组专题，语文园地也作了相应的安排──“口语交际”和“习作”让学生抓住特点说、写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情，“我的发现”引导学生发现作家的语言特点，体会作家表达喜爱之情的特别方式。进行课文教学时，教师要注意到这个特点，把读与思、读与写有机地结合起来。

在作家的眼里，在作家的笔下，和我们人类共同生活在地球这个大家庭的动物是什么样子的呢？高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。让学生通过读书，感受动物的可爱、可敬，通过同题阅读，使学生体会到，同样是写动物，观察的角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也各具特色，学生从中可以体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。

1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

3．学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。

4．学习作者抓特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。积极参与学习活动，在感悟用词的准确、描写风趣及写话训练中获得愉悦的情感体验。

教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。 教学难点：从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。

教学设计思路：白鹅是一种常见的小动物，但学生不会抓住特点，用三言两语即把白鹅的描绘得如此生动形象；教学时要注意引导学生体会白鹅的特点，领悟作者的用词的准确生动，语言的幽默风趣；指导学生有感情地朗读，读中感悟作者在表达方法上的独到之处。引导学生读中理解，读中感悟。

教学准备：

1．学生观察（或查找）家禽──鹅、复习唐朝骆宾王《鹅》、了解作者丰子恺、自学课文。 2．教师准备：有关白鹅的音像资料、多媒体课件、字词卡片。 教学时数： 2课时

板书设计 13．白 鹅 叫声 厉声叫嚣 高傲 步态 步调从容 大模大样 吃相 三眼一板 一丝不苟 架子十足 喜爱之情 第一课时

（编辑建议：这一课时如是从交流白鹅给人留下印象的角度来架构的话。教学内容可能就不好规定内容学习的顺序。建议以“高傲”等印象来展开。周国华）

自我介绍的教案设计 篇2

1、训练学生口头表达能力和思辨能力。

2、指导学生别人在说话时要认真听，认真想，大胆发表自己的意见。

一、启发谈话：

同学们，你们每年都要过一次生日，你们的生日怎么过的.？小明的生日快到了，小明的爸爸、妈妈问小明打算怎样过生日，小明想了想，说：我想请同学来家吃饭。请你想一想，小明的想法对不对？

二、提出讨论要求，学生分组讨论。

1、讨论时，要充分发表自己的意见。

如果认为好的，说说好在哪里；

如果认为不好的，请说说不好在哪里？

2、别人发言时，要认真听，了解别人发言中那些符合自己的观点，哪些不符合自己的观点？

3、最后意见基本统一的分成一组，持有不同意见的分在另一组。

三、最后意见基本统一的分成一组，持有不同意见的分在另一组。

1、两组学生各自推选出自己的代表在班上交流。

2、要求学生在发言时要实事求是，有理有据，摆事实讲道理，说明自己的看法。

四、按下列条件让学生进行评价。

1、发言时态度是否大方。

2、语言是否通顺连贯。

3、能否积极主动的参与口语交际。

六、在学生评价中教师作适当的指导，但是教师不要急于作出结论，要注意具体情况具体分析，要相信学生，让学生自己作出判断。

【教学反思】：

自我介绍的教案设计 篇3

1、同学们，我们要想做朋友光了解基本情况和外貌，这是远远不够的，我还想深入地了解你们的性格，爱好和特长，优点缺点，生活习惯等等。在这么多方面中，你最想了解我什么呢？光我的爱好我都有好多呢，让我讲一天都讲不完。那怎么办呢？那我们要学会选择，选择一两个方面就可以了。怎么选呢，什么是你最大的特征你就选什么。写文章呀，根本不需要把全部都一一陈述，不需要面面俱到。我就选性格这个方面来说说吧。

2、师简介性格。我是个力大无穷的人。没了。你们说介绍得怎么样。不详细也不可信。

怎么样才能讲详细又让你觉得真实可信呢？板书（举事例）

3、师再重新介绍性格，这时怎么样了。为什么好多了。

4、老师的爱好有很多，比如打乒乓球，有跟我一样爱好的请举手。爱读书的？爱看电视的？爱唱歌的？不能光说爱好了，你还有什么性格特点，爱好，优点什么的，选一个最能代表你特征的告诉我吗？一个人只能说一个，最多说两个。分类指名学生简要说，例，想介绍自己爱好评同学请站起来

5、加深难度，你想用什么事例来证明你的这个特征想好了吗。先想想，再自己说说吧。

6、点名说一说，适时表扬和指正

7、同学们练习写一个方面，全班交流几个。介绍时，把脸朝向人最多的地方，也请大家把目光“刷”地，聚焦在他的身上。

8、师小结写法：有具体的事例说明，才能使人可信，文章也才更具体。但并不是每一个特点都要说明，选择一两个最突出的性格特点就可以了。今天我们这节课只写了一个方面，如果你想更优秀的话，课后再写一个方面，这样就会有更多的人想认识你，想和你交朋友了。

自我介绍的教案设计 篇4

(1) 启动PowerPoint2010后，系统会自动新建一个空白演示文稿，用户可以直接利用此空白演示文稿工作。

(2) 单击窗口左上角的“文件”按钮，在弹出的命令项中选择“新建”；

(3) 系统会显示“新建演示文稿”对话框；

(4) 在对话框中按照“可用模板和主题”来创建空白演示文稿。

(1) 打开已有的演示文稿；

(2) 选择要修改的文稿页，选择其中的文字，按照Word中进行编辑的方法修改文字；

(3) 在演示文稿的普通视图中，选择要插入图片的文稿页；

(4) 根据需要，选择菜单栏中的“插入”|“图像”组中“图片”选项，找到自己想要的图片，单击“打开”按钮。

背景是演示文稿外观设计的一个部分，它包括阴影、模式、纹理、图片等。如果创建的是一个空白演示文稿，可以先为演示文稿设置一个合适的背景；如果是根据模板创建的演示文稿，当其和新建主题不合适时，也可以改变背景。

(1) 新建一篇空白演示文稿，选择“设计”选项卡，在“背景”栏中单击“背景样式”按钮，弹出“背景样式”下拉框。

(2) 可以直接选中下拉框中给出的背景样式，也可以选择“设置背景格式”选项，弹出“设置背景格式”对话框。

(3) 在对话框中，有4种填充形式：纯色填充、渐变填充、图片或纹理填充和图案填充。选择一种需要的填充形式，如选择“图片或纹理填充”选项。

(4) 选择了“图片或纹理填充”选项后，在“插入自”栏下方单击“剪贴画”按钮，弹出“选择图片”对话框，在该框中选择合适的剪贴画，单击“确定”按钮即可。

(5) 在演示文稿编辑区会看到效果，如果不太满意，可以选择“设置背景格式”对话框的“图片颜色”按钮，选择“重新着色”按钮下的“预设”右边三角按钮，在弹出的下拉框中选择合适的一项即可。

(6) 如果要将设置的背景应用于同一演示文稿的所有演示文稿中，可以在背景设置完成后，单击“设置背景格式”对话框中的“全部应用”按钮。

在PowerPoint 2010中，用户可以通过“动画”选项卡中“动画”选项组中的命令为幻灯片上的文本、形状、声音和其他对象设置动画，这样就可以突出重点，控制信息的流程，并提高演示文稿的趣味性。

(1) 在幻灯片中，选中要添加自定义动画的项目或对象；

(2) 单击“动画”选项组中“添加动画”命令按钮；

(3) 系统会下拉出“添加动画”任务；

(4) 单击“进入”类别中的“旋转”选项，结束自定义动画的初步设置；

(5) 为幻灯片项目或对象添加动画效果以后，该项目或对象的旁边会出现一个带有数字的彩色矩形标志，此时用户还可以对刚刚设置的动画进行修改。

1. 设计一个介绍自己的演示文稿，要求达到以下要求：

(1) 不少于6张幻灯片；

(2) 合理设置演示文稿的背景，不同的幻灯片可以采用不同的背景；

(3) 为每一张幻灯片插入一个合适的图片；

(4) 为每一张幻灯片设计一个有吸引力的动画效果。

自我介绍的教案设计 篇5

在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!

读书故事；

采访记录；

1、介绍季羡林写的《我的童年》中关于自己读闲书故事与林海音的《窃读记》原文，让学生了解他们是如何把自己的真情实感描写细腻的。

2、将几个学生在综合性实践活动中所写的访谈录，将他们的.文章与《小苗和大树的对话》进行比较，让学生再次了解访谈录的格式与写作时要注意的事项。

四、试写初稿，反复修改/article/

1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.

2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.

3.组内互读互改，提出修改建议.

4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.

每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析. /soft/

1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.

2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.

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