中班语言活动教学反思(6篇)。
生命如歌，桃李芬芳，教师想成功开展教学活动中，应当准备好教案。教案是教师专业度的一个重要体现，您知道教案应该要怎么下笔吗？88教案网特别推荐的“中班语言活动教学反思”一定能够给您留下深刻的印象，愿这些参考资料可以为你的工作和学习提供有帮助的参考！
中班语言活动教学反思【篇1】
中班语言活动教学计划：《微笑》教学计划（反思教学）
中级语言活动《微笑》教学计划（含教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动重点，活动过程，教学反思等内容，欣赏和理解故事内容，学会使用“我是愿意成为朋友.让他们开心'说出自己的想法，适合幼儿园老师参加中班语言活动班，快来看看《微笑》的教学计划。活动目标：
1.欣赏并理解故事的内容。
2.学习使用“我愿意为我的朋友们感到高兴.”来表达自己的想法。
3，体验微笑的美丽。
4通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣。
5引导孩子们学习故事和游戏，了解生活。
活动准备：
1，故事录音
2，两个表情（微笑，哭泣）
3，句子输入
4、鸟、兔、象、蜗牛句型图
活动重点：
活动重点：了解工作内容
活动中的困难：学习使用“我愿意为朋友感到高兴……让他们说出自己的想法。
活动程序：
首先，导入活动
当前两个表情：
t： 这个表达是什么？你喜欢哪一个？ （微笑）
t：微笑可以带给我们幸福。
二，了解事故
t： 森林里有一群小动物，它们以自己的方式给朋友们带来快乐。让我们听录音。小蜗牛在赶时间。为什么？）
t： 小动物为他们的朋友做什么？
鸟使用什么方法？为什么？
大象使用什么方法？为什么？
小有什么用？为什么？
t：显示“我愿意成为朋友.让他们开心”这样的字眼。引导孩子们重复这句话。
简介：每种动物都用自己的力量和技能来帮助别人，给朋友带来快乐。
t： 让我们来谈谈小动物是如何使朋友快乐的
2，第二段
t： 我看着小动物以自己的方式给别人带来快乐。小蜗牛怎么了？ （急）
为什么会着急呢？（只能在地面上缓慢操作。）
t：我们如何一起听小蜗牛？ （**录音的后半部分）
给朋友并使他们快乐的是什么？
t：你喜欢小蜗牛的微笑吗？
3，完整阅读：
t：小蜗牛太神奇了！它以自己的方式微笑，给别人带来快乐。今天的故事叫《微笑》。让我们一起听。
4结论：虽然小蜗牛的能力很弱，它只能攀爬，但它有爱。它想让朋友开心。它给每个人一个微笑，给每个人带来快乐，所以每个人都这么认为。非常令人印象深刻。
第三，迁移，启发与句子说话
（1） t：孩子们，你想为你的朋友做些什么，让他们开心？
（2） t：孩子们，你想为你的家人做些什么，让他们快乐？
（3） t：孩子们，有很多人需要帮助来传递幸福。你想给他们谁让他们开心？
四，总结：
孩子们，微笑使人们高兴，让我们为周围的每个人带来微笑，01030010。
教学反思：
《笑一个吧》是一个充满丰富儿童口味的童话。它采用拟人化技术，微笑着给小蜗牛带来快乐，所以幸福和描述性的形象都是真实的。让孩子们充分感受到小蜗牛的帮助和朋友的爱，体验为朋友做事的乐趣。
活动设计主要分为三个部分来突破难点。通过听、猜、转移主题，引导孩子理解故事，用词汇表达句子中的思想。前两个环接在地图的帮助下突破了焦点。
在学习使用句型的过程中，句子词条出现的时间偏晚，导致一些儿童无法说出完整的句子。通过这次活动，我认识到老师的语言和表达方式直接影响到孩子们。此外，在指导孩子时，我必须抓住机会找到每个孩子演讲的重点，并寻找活动中的问题。
调整和改进。
中班语言活动教学反思【篇2】
中学语文活动教学计划：我要教案例（反思教学）
我要教的中班语言活动（对教学进行反思）主要包括活动，活动，活动，课后活动等，观察动物的明显特征，理解诗歌的内容，感受幼稚的美。在诗歌方面，适合幼儿园教师参加中班语文活动课。过来看看我想教什么。
活动目标：
1观察动物的明显特征，了解其内容。
2.感受诗歌中的幼稚美。
三。感受人与动物和谐相处的美好感觉。
4愿意清晰明了地沟通和表达你的想法。
5引导孩子们学习故事和游戏，了解生活。
活动重点：
了解和掌握诗歌的内容。
活动准备：
***课件
活动程序：
首先，营造森林场景，激发孩子们的学习兴趣，初步了解诗歌的内容。
1，活动导入
老师：孩子们，今天老师要带你们去森林。你想去吗？
年轻：想想。
老师：好的，我们上车去！（显示公共汽车* *，单击扬声器，在教室周围转圈，坐下，* *停下）
2呈现小动物，感知诗歌的内容。
（展示停在森林里的巴士*）
老师：大森林在这里！森林里的风景真美！森林是谁的家？
年轻：小动物的家。
老师：小动物藏在**？让我们一起环顾四周。谁躲在这里？（显示幻灯片，单击可显示大象）
年轻：小象。
老师：哦！原来是小象！孩子们向大象打招呼
年轻：小象，你好。
小象：孩子们很好。
老师：大象有一个长鼻子。孩子们来和大象握手。让我们看看大象的长鼻子是什么样子。
演示**（孩子回答**）
老师：孩子们说这很棒。哦!结果是！大象的鼻子有很多用途！
老师：孩子们想成为唯一的大象吗？
年轻：想想。
老师：让我们学习大象的长鼻子。我们现在都是大象了。我们可以和大象和鼻子握手。 （显示两张小象握手的**）（请让孩子做“像小象一样看到大象，我要鼻子很长，用鼻子握手”。
（显示***）
老师：好的，我们已经和小象握手并交了好朋友。我们不打扰大象，跟大象说再见！
年轻：小象，再见。
三。继续寻找小动物并理解诗的内容
老师：森林里还藏着什么动物？ （显示***）
年轻人：小猴子
中班语言活动教学反思【篇3】
《金色的房子》教学反思
中二班初晓蕊
《金色的房子》是一节中班语言课，目标是让幼儿能够较完整地表达容，愿意参与故事内容的角色表演，体验游戏的快乐。《幼儿园指导纲要》中语言方面的目标主要是：喜欢与人谈话、交流；注意倾听并能理解对方的话；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事、看图书。
从总体上看，教学目标基本实现，但有些细节做得不好。其优缺点总结如下：
一、故事内容重要角色幼儿已经掌握，在课件和头饰的吸引下孩子们能够较完整地回答提问的问题，喜欢参与角色表演。
2，生动的* *和鼓励的语言激发孩子表达和吸引他们注意力的愿望。 儿童课堂纪律在全班都比较好。
三、因为这节教育活动分成了两课时，第一课时讲的效果比较好，孩子比较有新鲜感，第二节课的时候孩子因为比较熟悉故事内容，所以不太容易吸引他们的注意力，虽然采取了角色表演的方式，但由于没有给他们创造一个比较有趣的表演环境而显得有些单调，以后上课要注意教学情境的创设。
四、开放性提问太少，语言课主要是锻炼幼儿说，开放性地说，结合着幼儿的生活实际说，在以后的教育活动中应该进一步挖掘故事深层次的东西，多创设开放性的提问。
这是我第一次参加教育活动。下课后，我发现自己有很多问题。我会在今后的工作中积极调整，争取更快的进步。
2015.9
中班语言活动教学反思【篇4】
我们班的孩子在谈论**时，习惯于看**的各个部分，很少看整体，尤其是**的深层含义。
在进行活动《爱唱歌的大恐龙》时，我就关注到了孩子们的这一特点，引导孩子们学习看**。在图1中，孩子们首先看到**最明显的部分，孩子们在前面的右下角。于是，我就让孩子们说说这些小朋友怎么了注意观察小朋友的表情，发生了什么事情了他们在做什么动作你在什么时候会做这样的动作把这几个问题解决以后，就马上能明白，原来是恐龙在发出不好听的声音，吵到小朋友了，大家觉得声音刺耳，所以都捂住了耳朵。
在最后一张**中，孩子们只是说有一个小女孩在爬屋顶，但她要怎么做？孩子们不明白。我提醒孩子们想想，结合前面发生的事情去猜猜小姑娘会做什么事情，一下子，朱悦小朋友猜到了，小姑娘说：大恐龙，你的声音太响了，请你轻点吧!
这个活动孩子们说的特别棒，我也很轻松、快乐的参与着孩子们的描述。看图讲述就要让孩子们学会关注整体，同时要结合其他的**去发现图画背后所要表达的真正含义。只要合适的引导，小班孩子的看图讲述一样会很出彩的。
中班语言活动教学反思【篇5】
中产阶级语言活动教学计划：妈妈的教学计划（教学反思）
中班的语言活动我母亲的教案（对教学有反思）主要包括活动，活动，活动，活动，思考等，利用想象力尝试看**，真正理解图画书中母亲的形象。生活。意思，而且可以大胆表达，适合幼儿园老师参加中班语文活动课，看看妈妈的教学案例。
活动目标：
1.尝试想象并尝试查看**。
2了解现实生活中图画书中母亲形象变化的意义，大胆表达。
三。感受母爱的伟大，知道母亲爱自己，表达对她的爱。
4通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣。
5引导孩子们学习故事和游戏，了解生活。
活动准备：
1，图画书：《我妈妈》
2，语言培训笔记
活动程序：
一，了解图画书的内容
1.主角：“孩子们，今天我带来了安东尼。布朗的书“在首页上显示了“爱与花”，“看第一页，这是一块花布，它漂亮吗？您认为漂亮的布裙会穿在谁身上？ “
2展示图画书的封面，引导孩子观察和猜测这是一个怎样的母亲这是孩子的母亲。你在看什么样的母亲？ “
3.学说：“这是我的母亲，她真的很棒”
4了解图画书中的母亲形象，即在现实生活中所扮演的角色。
（1） 厨师**：你在这里面看到了什么？我妈妈做的饭好吃吗？你做了什么？她是一位伟大的大厨师吗？教义：“我的母亲是一位出色的手工艺厨师”
（2） 特技**：你看到了什么？你妈妈在干什么？她帮我们收集了所有的好玩具，还给了我们美味的水果。它很强大吗？
（3） 你猜妈妈在干什么吗？你妈妈会这样做吗？
（4）强势图景：您认为您的母亲在做什么？她的力量大吗？
看看安东尼。布朗怎么说：妈妈是世界上最强壮的女人。
我妈妈真的很棒！一起说：“妈妈是世界上最坚强的女人，妈妈真的很棒”
（5）园丁的* *：您看到母亲手里拿着什么吗？她的衣服和头发怎么了？安东尼。布朗说，我母亲是一位出色的园丁，它可以使一切变得很好。
（6）童话：您认为您的母亲已经成为什么样的人？她什么时候像仙女？
（7）天使：您认为您的母亲在做什么？你妈妈会唱歌吗？什么时候？唱歌好吗
（8） 狮子**：哇，妈妈怎么了？她是怎么变成狮子的？我妈妈什么时候像狮子？安东尼。“我妈妈真的非常非常棒，”布朗说！一起说：“我妈妈真的非常非常棒”
5引导孩子思考母亲的形象：这个宝宝的妈妈真的很棒。您的孩子有什么特别的东西吗？
6引导孩子们思考母亲的形象：蝴蝶**：你认为母亲变成什么样了？蝴蝶妈妈美丽吗？我们也来赞美我们的母亲。您认为您的母亲会怎样？
让我们看看安东尼。布朗是怎么说的：我妈妈就像沙发一样舒服。她像猫一样温柔。有时，她像犀牛一样坚强。我妈妈真的很棒！一起说。
7.无论您的母亲从事哪种工作，她都可以永远爱我们。
（1）跳舞* *：您认为母亲在这里做什么？他是一个舞者
（2） 航空航天**：母亲的工作是什么？
（3）电影明星，大老板：我的母亲是一名舞蹈演员或一名宇航员。 无论她是电影明星还是大老板，她都是我的母亲。
8超人的**：我妈妈是超人的妈妈。她经常逗我笑。我爱她，你知道吗？她也爱我！永远爱我（感情上）。
2，写完绘本，感受母亲的爱
我们已经完成了这个故事。您现在要拥抱妈妈吗？现在，你想问的孩子要求你在教室里找到一个孩子或老师，把他们当作你的母亲，拥抱她。
3、 语言训练（教孩子读句子和做动作）
我妈妈真的很棒！
我妈妈真的非常非常棒！
我妈妈真的非常非常棒！
我妈妈像蝴蝶一样美丽
还像沙发一样舒适
她像猫一样温柔
有时候，它像犀牛一样强壮。
我爱妈妈，妈妈爱我！
4让孩子们讨论书中印象最深刻的**或句子，并解释原因。
五，总结。
每个孩子的母亲都是世界上最好的母亲。请让你的孩子回家，赞美他们的母亲。另外，帮妈妈做点事，妈妈会很开心的。
活动反思：
我姐姐在学校里有很多适合这个班的好地方。比如，她已经掌握了绘本的要点，让孩子逐渐学会绘本的内容，最后让孩子回去表扬妈妈。我认为它做得很好。
但是，这个班对学姐的整体素质不是很好。只有一些孩子达到了目标。一方面，我觉得孩子们的利益没有被调动起来。
如果学校姐姐可以上更多课，那么语言将会更加生动。应该更好。老师建议学姐上课要按以下顺序进行：
首先，完整地讲述图画书，然后向孩子们询问图画书，然后谈论图画书的内容，最后让孩子们学习谈论它。我认为老师的方法很好，这样孩子们可以更好地学习图画书。我可以在这节课后面学习这个方法。
中班语言活动教学反思【篇6】
中学语文活动教学计划：小手教学案例（附教学反思）
中型语言活动我的小课程计划（对教学有反思）主要包括设计背景，活动目标，关键困难，活动准备，活动过程，教学反思等内容，以便孩子们能够理解自己的手并得到初步了解每个手指的名称。我愿意用文字来表达，孩子们可以大胆地讲小手的作用，并进行想象的活动，适合幼儿园老师去中班语言活动课，快来看我的小手教学计划。设计背景
中产阶级学生有了初步的自我意识，并逐渐对身体的各个器官产生了兴趣。然而，儿童对身体器官的了解还很肤浅。相对缺乏身体护理和自我保护经验。
这项活动使孩子们知道他们的手，知道如何使用他们，并对他们感兴趣并加以保护。小手的意识。
活动目标
1让孩子们知道他们的小手。首先，他们应该知道每个手指的名字，并愿意用语言表达出来。
2孩子们可以大胆地说出小手的作用并进行想象活动。
3，幼儿可以产生爱的小手，爱父母。
4.鼓励幼儿敢于表达意见。
5.鼓励孩子大胆猜测，言论和行动。
主要困难
重点：让孩子知道手指的名字。
困难：你可以正确地命名每根手指并执行想象中的活动。
活动准备
一只小手的**，橙色。
活动程序：
a）唱歌**
1.孩子们，让我们一起唱歌《五官歌》，唱歌和拍手，好吗？
2.我们只是拍拍手。它是我们身体的哪一部分？（小手**），今天我们来见小手。
（2）扩大活动
1.我们手中有几根手指？一起算吧这些手指有个名字。你知道他们叫什么吗？让我们彼此了解！
导向器：（1）将吊钩拉到一起。钩子的手指是什么？它被称为小指。
（2）看看我们的黑板在**？你用哪根手指？这叫什么？它被称为食指。让我看看你的食指。窗户在里面，门在里面？
（3）婴儿真的很聪明。看到老师现在伸出哪根手指？是的，老师用它来表扬孩子，所以叫拇指？
（4） 让我们伸手看看谁最长。旁边有几根手指？它在中间，所以叫中指。
（5） 还有一个可怜的手指，没人能踩到它，它没有名字，所以叫无名指。
2孩子们和我一起看书：拇指，食指，中指，无名指，小指。
（3）活动结束：（赞赏）
老师的手会很神奇，请看一下：
小手小手变魔术，变成鸽子！
小手和小手变魔术，变成小猫！
小手小手变魔术，变成小鸭！
（4）展览和活动扩展
孩子们，除了魔法我们还能做什么？
2，我们的小手确实很大。宝贝外观：这是什么？它是什么形状，什么颜色？通常，我父母把橘子削皮送给孩子们。今天陈先生要问孩子们是不是为父母剥了皮？
三。请把小椅子移回座位上剥橘子皮，并提醒孩子把**从盘子上剥下来，保持环境清洁！
教学反思
我的设计遵循儿童的心理特征和认知规则，调动学生的各种感觉，使学生能够体验自己的“动作”，并用自己的思想来感知它们，从而使学生能够增强自己的大脑，动作和手部。处理中。语言实践能力也提高了儿童的语言素养。
