二年级语文园地教案6篇。
老师都需要为每堂课准备教案课件,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。写好教案,完整课堂教学不再是梦。88教案网的编辑今天为大家推荐的是一篇讲述“二年级语文园地教案”的精选好文,敬请您浏览本页内容!
二年级语文园地教案【篇1】
日积月累
这一部分包括三项内容:读读比比、读读记记、学习查字典。读读比比安排了五组词语,目的让学生通过认读,进行比较,来巩固读音相同的形近字。读读记记是一段姓氏歌,目的在于引导学生反复诵读,分清姓氏读音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。学习查字典是新的教学内容,引导学生掌握部首查字法,教学时应首先让学生明确部首的含义,再进行举例,然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣,在轻松的氛围中学习。
读读比比。
1、分小组比赛读,要求读准字音。
2、指读每组词,比较带点的字的相同点和不同点。
3、用喜欢的方式读。
4、你能为加点字再组词吗?汇报交流。
姓氏歌。
1、学生同桌互读姓氏歌。
2、回忆这是我学过的哪种识字方法,谁能举其他的例子?
3、多种形式反复读。
学习查字典。
1、复习音序查字典的方法,查下面这些字:区、仙、好,比一比谁最快。
2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法部首查字法,教师介绍部首的含义。
3、教师举例,示范部首查字的方法。
4、全班分成几个组,各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字:悟
5、引导学生归纳部首查字法的步骤。
(确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字)
6、比赛进行书中练习。评出查字典小能手。
二年级语文园地教案【篇2】
一、故事激趣
师讲述雷锋的故事片断
二、口语交际
1.联系生活实际,想一想我们周围或别的地方有需要帮助的人吗?
2.说一说。
把自己帮助他人的原因和打算,在小组内跟同伴说一说,然后指名在班上说一说。
3.议一议
在小组内商量,开展一次献爱心活动。(就帮助谁、怎样帮助等问题发表自己的看法,听一听同伴的意见)
4.谈一谈:根据小组商量的方案,试着表演一下帮助的过程。
5.组内展示表演:评出金点子、最佳表演奖。
(交流体会,拓宽思维,突出学生主体地位,不限形式,尊重学生的独特体会。)
板书设计
交际提示:
1.想一想,你的周围有谁需要帮助?需要帮助的原因是什么?
2.想一想如何帮助他?
3.说话要有次序、有礼貌。
二年级语文园地教案【篇3】
教学目标:
1 认知目标朗读课文,学会认19个生字,会写其中12个生字。
2 读懂课文内容,体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精神,明白威灵顿将军能够取得最后胜利的原因。
3有感情地朗读课文,学习小蜘蛛永不放弃的精神,培养坚忍不拔的意志品格。
教学重点:
认识生字新词,朗读课文内容。
教学难点:
体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精神,明白威灵顿将军能够取得最后胜利的原因。
教学时数:
两课时
第一课时
学习内容:
1认识生字新词,读顺课文。
2大体了解文章内容。
教学过程:
一 谈话导入。
在世界军事史中,有一名被誉为“不败巨人”的英国将军,名叫威灵顿。不管在多么恶劣的情况下,他所率领的军队总能夺取最后的胜利。很多人都想知道其中的原因,威灵顿说是一只小小的蜘蛛启发了他,究竟是什么原因呢?今天我们要学习的这篇文章,也许能让我们找到答案。
板书课题:15 将军和蜘蛛
二 感知课文,自学生字。
1自由朗读课文,把自己不认识的字圈出来,对照生字表读准字音,再把带有生字的句子多读几遍。
2互动识字:
⑴在黑板上出示词语:
威灵顿 将军 战役 遭受 沉重 希望 编织 失败 尝试可怜 夺取 蜘蛛 部队 毁灭 倒霉
学生各自练读词语,然后读给同桌听,同桌相互正音。
⑵指名读词,强调“遭”是平舌音。
⑶指名读字卡。
3读课文,注意把生字读准,句子读通,把你认为自己读得的段落读给同桌听一听。
4指名分自然段朗读课文,你能简单说说将军和蜘蛛之间发生的故事吗?
提示:什么时候,谁看到了什么,明白了什么。
5质疑问难。
三 理解文章,读懂课文蜘蛛织网的过程。
1自由读文,找出文中描写蜘蛛织网的语句。
2读自己喜欢的语句,每一个过程中你想对蜘蛛说什么?
3学习作者的详略得当的描写。
A在蜘蛛八次织网的过程中,你对哪几次织网的过程了解得比较清楚?不知道的猜猜蜘蛛是怎样织网的,从作者选择描写的过程中,你学会了什么?
B重点指导背诵积累描写第七、八次织网的语句,学会作者选择重点的,与众不同的描写方法。
C指名背诵相关语段。
四指导写字。
1观察生字:战、击、取、胜
2描红“击”字,然后说说写好这个字要注意什么,师范写。
3学生描红其它的字,强调“战”字的笔顺,在写字本上练习写字。
第 二 课时
学习内容:
读懂课文内容,体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精神,明白威灵顿将军能够取得最后胜利的原因。
教学过程:
一 读懂课文,体会人物的感情变化过程。
1复述蜘蛛八次织网的经过。
2教师相机板书:
努力六次都失败了→更加小心、快要结好、又被毁掉→认真编织、结结实实、终于织好
3将军看到蜘蛛这样织网,心情有什么变化呢?找出文章中描写将军语句,小组讨论体会将军在每个过程中的心情是怎样的?
提示:
①遭受了沉重的打击;几乎没有取胜的希望(痛苦、失望、心灰意冷)
②你也知道失败是什么滋味了吧;(怜爱、同病相怜)
③多可怜的小蜘蛛呀,比我还要倒霉呢;(同情、惋惜、)
④ 我也要再一次尝试;(感动、坚定信心)
4 威灵顿将军的部队几乎没有取胜的希望了,为什么又夺取了最后的胜利?
5读了这个故事,你想说些什么?
6分角色感情朗读课文。
二 指导写字。
1 观察生字,强调“败”字右边,“希”字上小下大。
2 师范写“败”和“希”字。
3学生描红练字。
三 拓展。读一读,想想这两句话中蕴含的道理。
1 坚持就是胜利。
2困难像弹簧,看你强不强,你强它就弱,你弱它就强。
二年级语文园地教案【篇4】
教学要求:
L、引导学生发现、探究减一减的识字方法,激发自立识字的兴趣,培养识字能力。
2、积累词语,激发学生读诗歌,背诗歌的兴趣。
3、口语交际训练。
4、培养仔细观察,在生活中学知识的好习惯。
课时安排:四课时
第一课时
一、激发兴趣,读读小伙伴说的话。
二、探索减一减识字法。
1、出示第一组字。
jiāozhīlng
郊交(立交桥)枝支(一支歌)笼龙(龙灯)
2、读一读,辨一群每组中两个字的相同点和不同点。
3、指名说一说。
(前一个字去掉一部分就是后一个字,字的读音差不多。)
4、归纳。我们把这种识字方法叫减一减。
5、用同样的方法5!导学生学习第H组中的生字。
三、学习我会认。
1、指名学生读一读,正音。
2、齐读,注意读准字音。
四、学习我会写。
1、读读这组字,发现有什么规律?(每组字都有相同的地方)
2、你还认识哪些有相同地方的字,写一写。
二年级语文园地教案【篇5】
第一课时
一、激趣启思。
1、师:今天,老师带来了两位朋友,他们是谁呢?(课件出示:戴嵩和牧童)
2、指名读他们的名字,去掉拼音读“戴”:咱们班有姓“戴”的吗?(如果没有,建议学生回去可以调查一下周围的人。)
3、了解戴嵩吗?指名说说,教师出示“我知道”的内容。
4、(板书:画家牧童)齐读;你发现了什么?猜猜我为什么这样写?(因为戴嵩是大人,是画家;牧童是小孩,是放牛的)那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢?
[一大一小书写课题,意在引起学生思维的碰撞,激发探究的欲 望,为下文提升文本价值奠定基础。]
二、自主探究。
1、学生轻声读课文,划出生字,反复地多读几遍。
2、同桌合作做“你指我认”的游戏:一个人拿卡片,另一个人读生字,遇到不会的放在一边,同桌互相帮助识字,看哪组合作的。
3、指名当小老师领读:带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。
4、参加“智慧乐园”:智慧树上智慧果,智慧树下你和我,聪明的孩子们,你们能摘到智慧果吗?
注:字音——惭can愧、蔼ai
扩词——批、驱、蝇
动作表情识字——惭愧(什么时候有过这种感觉?)、抹、戴、翘、拱
联系生活识字——中百平价商场、连山购物中心、墨水瓶。
[用孩子喜闻乐见的方式巩固识字,调动学生多种感官参与,利于提高识字效率。]
5、写字:抹、挤、拱、批评、决
(1)观察体会:这几个字有什么特点?
(2)教师范写:你们想让老师指导写哪个字?学生自由选择。
(3)学生练习书写,教师巡视指导。对于写得好的学生奖励一面小红旗,并全班展示写得好的字。
三、对比感知。
1、检查读文,师生共同评议,重点纠正字音和难读的句子。
2、默读课文,思考:对于戴嵩的画,大家是怎样评价的?
(1)出示商人、教书先生和牧童的话,学生练习有感情地朗读。
(2)结合插图学生想象:其他人会说些什么?相机理解“纷纷称赞”
[抓住不同人物的表现,引导学生品析文字,感受戴嵩画技的高超。]
3、大家为什么纷纷称赞戴嵩的画?轻声读课文一、二自然段。
(1)怎样读才能让人感觉戴嵩是的画家?学生练习读、教师范读、指名读。(追问:你为什么这样读?)
(2)重点指导这两句话:
他的画一挂出来,就有许多人观赏。(戴嵩的画画得好。)
他一会儿浓墨涂抹,一会儿细笔轻描,很快就画完了。(戴嵩画得很快。)
(3)师:你们看,汉语中的“一”多神奇啊!你还能举出这样的例子,夸夸它吗?
[在对比感悟中加深体验,适时进行语言训练,利于提高学生感知和运用语言的能力。]
四、总结:
大家对戴嵩的画赞不绝口,可是小牧童却说他画错了,这是怎么回事呢?我们下节课再来研究。
第二课时
一、回顾导入:
1、上节课的生字朋友你们还认识吗?师生对口形猜字,开火车读生字。
2、通过学习我们知道对于戴嵩的画,大家赞不绝口,可是小牧童却说说他画错了。
二、读文品悟:
1、轻声读课文5、6自然段,看看你读懂了什么?
2、观察图画,想象当时的情形:人们又会说什么?
3、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话:练习读、同桌分角色读、评议读、范读、表情朗读。
4、自由组合分角色朗读全文。
[通过牧童和围观人态度的对比,在多种朗读中感受文本,体会出牧童的实事求是和戴嵩的谦虚。]
5、深入思考:
(1)读到这里,你想说点什么?想对谁说?指名任意说。
(2)课题这样写合适吗?(教师重新写“牧童”,字的大小和“画家”一样大。)
[在学生自主感悟,多向交流中体会人物的美好品质,此时改写课题水到渠成。]
律动:配乐欣赏中国画家的作品。
[融律动和中国画的欣赏于一体,拓展了文本资源,使学生感受到了艺术的熏陶。]
三、拓展延伸:
重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》,请学生为他们的画配上话,想怎么写就怎么写,能写几句都行。
[写话训练在低年级就应该引起高度重视。学生自主选择内容,削减了写话的难度,给学生自由的空间,利于激发学生写话的兴趣。]
四、规范写字:
重点指导“兄、呆、商、购、价钱”
1、学生认读生字,描摹体会:你发现了什么?
2、教师根据具体情况重点指导难写的字。
3、学生练习书写,互相评价,教师展示学生作业。
五、总结建议:
画家和牧童的故事一直流传到现在,从来没有人怀疑过。但是最近又有人在网上向牧童挑战,想了解具体情况吗?有条件的同学可以上网查查有关的资料。
[带着问题走出课堂,将文本的价值取向进一步延伸,提高了学生的人文素养。]
二年级语文园地教案【篇6】
教学目标
1.引导学生发现词语形式和意思之间的内在联系;认识9个生字,自主发现汉字的反义关系;搭配词语,积累词语、古诗词,受到传统文化的熏陶。
2.了解家乡有哪些风景名胜、物产以及家乡近的来有哪些变化,培养学生搜集整理信息的能力,培养学生口语表达能力,激发学生爱家乡的感情。
3.通过展示台及宽带网提高学生课外学习语文的兴趣。
教学重点:
重点:识字、积累词语
难点:夸家乡、写家乡
课时准备:
课件、学生收集的资料
课时安排:
四课时
第一课时
教学过程:
一、我的发现
1、自读探究。请学生先读读几组词语,再读读学习伙伴的话,看看自己发现了什么。
2、小组交流发现。
3、汇报学习情况。
学生进行学习汇报,教师根据学生回答,使学生明确:①每组的两个词中均含有相同的两个字,第二个词是在前一个词的基础上加了一个字,两个词意思不同。②左边一栏的每一组词,前一个表示活动,后一个表示完成活动所要使用的工具;右边一栏的每一组词,前一个表示物品,后一个表示场所。
4、知识拓展。教师引导学生说说,生活中还有哪些类似的词语。
5、师小结:
左边一栏的每一组词,前一个表示活动,后一个表示完成活动所需使用的工具;右边一栏的每一组词,前一个表示物品,后一个表示场所。
6、拓展练习:填一填。
游泳——火车——洗衣———服装——
二、日积月累
1.读读认认
游戏激趣:走出“小小观察台”,我们又来到“字词游戏宫”。
①小组合作学习,借助拼音,读读不认识的字,仔细观察每组里两个字之间有什么关系
②运用自己发现的规律,交流识字方法(有针对性的指导“窗、恶、善、内”等读音。)
③采取多种游戏方式,说反义词(男女生或同桌对读)。
④去掉两个词之间的破折号,看看有什么发现,学生发现规律后,再两字连词语,熟记反义词语,并适当运用。
⑤启发学生用不同方法识记9个字。
2.我会填
我们积累了那么多优美的词语,你会给它们找个朋友吗?
①回忆所学课文,小组内交流,找出可以搭配的词语。
②全班交流,启发学生说说可以填什么词语,鼓励大家发表不同意见。
③选择自己喜欢的短语说一句或几句话。
3.我会读
我们再到“古诗词王国”去欣赏古诗,看谁读得好,记得快。
①学生借助拼音自读诗歌。
②练习给诗配画,你觉得该画什么。
③创设情境,让学生进行对读或表演读,要读出感情。
④欣赏民歌
2、导入:
我国地大物博,也是一个多民族的国家。就像歌曲里唱到的一样:“五十六个民族,五六朵花,五十六族兄弟姐妹是一家”今天,我们就来认识我国的各族人民。
二、教学“宽带网”的内容。
1、投影展示部分民族图片,创设情景,导入:你知道画面上的人是哪个民族的吗?你是根据什么知道的?
2、小组合作学习交流,展示自己找到的资料,说一说自己知道的民族的生活习惯,并说说是怎样了解到的。
3、各小组向全班交流汇报。
4、出示“中国地图”,找一找你所在的省、市。
5、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。
6、同桌互相说一说,你还知道哪个省在什么地方?
7、再次欣赏《爱我中华》歌曲,激发学生对祖国的热爱之情。
三、课堂小结
通过这节课的交流,你又获得了哪些信息?
《二年级语文园地教案6篇》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“二年级语文园地教案”专题。