大班珠心算教案 一位数满五加珠算。
优秀的人总是会提前做好准备，幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，因此，老师们都会选择准备一份教案，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？下面是小编为大家整理的“大班珠心算教案 一位数满五加珠算”，相信能对大家有所帮助。
活动目标：
1、巩固记忆补数儿歌，准确地进行数珠互译，通过游戏让幼儿掌握10的分解组成。
2、准确地掌握双上双下的操作常规，熟练地应用满五加珠算。
3、通过学习提高幼儿的速算能力。
活动重点：
掌握双上双下运算规律，准确地进行满五加珠算。
活动难点：
拓展活动心脑算。
活动过程：
一、手指游戏，组织教学。
一根手指点点，两根手指剪剪。。。。十要根手指握拳头，握紧拳头我最棒。（幼儿坐端）
二、猜谜语，激发幼儿的学习兴趣。
唔，小朋友坐的都很端，坐端了那老师就出一条谜语给你们猜，看看谁能猜出来！出示展示板，一句一句念谜语，让小朋友猜。
一家分两院，两院子孙多，多的倒比少的少，少的倒比多的多。
三、讲故事，做游戏，并进行拨珠练习。
对，是算盘。算盘妈妈她想请老师帮忙讲一个故事给小朋友听，小朋友想不想听？--（想！）
1、教师讲故事，幼儿倾听。
在古代没有计算机，没有算盘的时候，小朋友知不知道他们是怎么记数的呢？他们呀，用绳子打结来记数，打一个结就代表数字1，打两个结就代表数字 2，（一边说一边示范），唔，这样太麻烦，所以呀他们又想到用器官来代表数字，用左眼代表1，右眼代表2，鼻子代表3，左耳代表4，右耳代表5，嘴巴代表 6，左手代表7，右手代表8，左脚代表9，右脚代表10，（一边说一边示范，并重复强调数字1--10的表示）
2、出示人体图让幼儿巩固认识记忆人体器官的数字。
3、做游戏，师幼儿互动。
好，我们来做一个游戏，这个游戏的名字叫做数字器官。
（1）老师念一个数字，小朋友摸表示相应数字的器官。（重复几遍）
（2）老师摸器官，同时说出器官的名称（如手摸左眼，口同步说左眼），让小朋友说出相应表示的数字。
（3）老师说器官名称，幼儿进行拨珠练习。学习双上，双下拨珠要要领。
最后总结：珠心算呀，是让小朋友学会在大脑里打算盘，开发智力，让小朋友不仅算数算得快，而且越来越聪明。今天小朋友表现棒，魔法小仙女把智慧的能量都装进了你们的神奇小算盘。
四、去游乐园，学习一位数的满五加法。
1、去游乐园。
今天，魔法小仙女要带你们到游乐园去玩，在那里你们可以认识很多数字精灵与他们的宠物，你们可要把神奇小算盘带好了。带好了没有？（好了）那就请小朋友闭起小眼睛让魔法仙女带我们去游乐园吧。
2、和数字精灵的宠物做游戏。
（1）游戏，又是香蕉又是梨，复习10的分解，为学习加法做铺垫。
（2）游戏：裁判本领大，学习一位数满五加珠算。
（3）小小加油站，复习补数歌。
（4）《小小裁判员》复习巩固。
五、音乐律动《秋天 》结束活动。
相关阅读
幼儿珠心算教案：《认识算盘》
相关材料：
算盘的发明，并不比中国古代的四大发明逊色，在某种程度上来说，算盘对世界的贡献要远大于四大发明。钱学森
英国《独立报》和印度的《印度时报》2007年评选了改变世界的小发明，算盘居第一位。
发行量最大的BASIC语言一书的序言中写到：计算机并不神秘，它的算题过程和人们利用算盘差未几，只要知道算盘是怎样算题的，就可以懂得计算机的算题过程和它的基本结构。
李政道博士讲：我们中国的祖先很早就创造了最好的计算机，就是到现在还在使用的算盘。
教学内容：《学习手册（第一册）》第1-3页。
教学目标：认识算盘，学习坐姿，激发孩子对算盘的喜爱，让孩子体验各种智能活动，调动孩子的兴趣。
教学过程：
一、引入：用来计算的工具都有哪些，列举其他工具，引出算盘。
二、活动：
1.看一看：珠宝宝搭算盘；
2.听一听：教师介绍算盘的结构和名称；
3.唱一唱：算盘歌（两只老虎曲调）；
4.涂一涂：学习材料第二页；
5.学一学：打算盘的坐姿；
6.故事：算盘是谁发明的，怎么发明的？
三、交流：
说说学习这节课的感受，并在给自己作个评价。
幼儿珠心算教案：《1—4各数》
教学内容：结合算盘认、读、写、拨14各数。
教学目标：
1.使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解14各数的含义，结合算盘认、读、写14各数，会用这些数表示物体的个数。
2.使学生经历14各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，初步培养数感。
3.通过形式多样的拨珠练习，培养学生学习珠心算的兴趣。
教学重点：拨珠的指法。
教学难点：初步建立正确清晰的珠像图。
教学过程：
一、情境导入
师：小朋友，你们喜欢小动物吗？（课件出示教材主题图）从图上，你看到了什么？（学生自由说）
二、认识1
1.师：你能在图上找到数量是1个的东西吗？咱们的教室里有没有数量是1个的物体？你会用1来说一句话吗？
2.指导在算盘上拨上1。
不管是一个人，一架手风琴，一块黑板，还是一个其他的物体，它们的数量都是1，（师边描述边出示课件）1可以在计数器上拨1颗珠子表示，也可以用一个圆点表示，还可以用一个方块表示。
（课件出示算盘）在算盘上，我们可以用一粒下珠来表示1。
（课件演示拨上1）
拨珠要点：右手握笔，用大拇指拨上1，食指拨去1。
练习形式：单挡拨隔档拨全盘拨
3.指导书写1。
这一粒算珠真好，可以表示任何数量是1的东西，人们为了方便记录，发明了表示1的符号就是数字1（课件出示数字1）
以后我们就可以用数字1来表示1个物体啦！
仔细观察1，你觉得1像什么？怎么写1才漂亮呢？
认真看老师写。（从日字格右上方起笔，往左下方写，要写得笔直的不能弯。）师：1是一笔写成的，请小朋友在书上先描写两遍，再仿写两遍，比一比谁写得最认真。
三、认识2
1.师：你能在图上找到数量是2个的东西吗？
同桌的小朋友一起数出2枝铅笔、2块橡皮放在一起，每个小朋友伸出2个手指。刚才数的都是几个？2个怎样用算珠表示？
2.在算盘上认识2，拨上拨去2。
12（出示一个算盘图）算盘上的1粒下珠表示1，想一想，怎样就能变成2了呢？在3档上试着拨一拨。
全盘练习。
3.指导书写2。
观察，2像什么？怎么写2呢？
师描述：（从左上角起笔，往上拐弯，再往左下方拉，最后的短横贴紧日字格，要直直的。）
师：2也是一笔写成的，请小朋友在书上先描写两遍，再仿写两遍。
四、认识3和4
1.师：我们从图上找到了1，找到了2，你还能从图上找到几？（3、4）
说一说生活中数量是3的物体和数量是4的物体。
2.在算盘上拨3和4
师：出示算盘（3档上拨了2）2怎样变成3？3怎样变成4呢？
练习拨珠。
3.指导书写。
（1）3像什么？怎么写3呢？（师示范从左上角起笔，往上拐弯，写圆一点，回到中间的虚线再拐弯写圆一点，最后写到和起笔对齐的地方收笔。）
师：3也是一笔写成的，请小朋友在书上先描写两遍，再仿写两遍。
（2）先写斜斜的一竖，一直写到虚线下面一点向右连着写一短横，最后写一竖稍微斜一点。
师：4是两笔写成的，请小朋友在书上先描写，再仿写。
五、小结。
今天我们学习了1、2、3、4这四个数，拿出你的数字卡片，在桌子上按顺序摆一摆，数一数。
六、巩固练习。
1.数一数，照样子在方框里画和算珠。
2.连一连。
1243
3.写一写。
4.全盘练习拨14。（注意指法）
5.活动：采蘑菇（珠数互译）
七、全课总结。
1.这节课我们写了哪些数？请大家一起读一读这几个数。
2.回家用14这四个数和爸爸、妈妈各说一句话。
12中秋大班科学教案：情满中秋
中秋大班科学教案：情满中秋
活动目标：
１、引发幼儿观察月亮的兴趣，培养细心、持久的观察态度。
２、了解一些中秋节的习俗，以及月亮的圆缺变化。
３、积极主动的参加有关中秋节的活动。
活动准备：
１、收集月饼盒，布置中秋圆月及嫦娥跳舞的情节。
２、集中展示幼儿“月亮上面有些啥”的创作画。
３、在教室中摆放月饼、柿子等时令食品，了解中秋习俗。
４、将幼儿“月亮变化图”的观察本，展示在墙面上。
活动过程：
１、请家长协助幼儿做好每晚观察月亮及三天画一次月亮图，并写上观察日期的工作。
２、 请家长丰富幼儿有关中秋节的知识经验，给幼儿讲讲月亮的传说。
３、 请家长帮助收集月饼盒及携带各式月饼，积极配合幼儿园的教学工作。
活动区域安排：
科学区： 提供有关宇宙、太阳、行星等图片，激发幼儿对天体宇宙的兴趣。
数学区：提供月亮的变化图以及不同大小的月亮拼图。
活动结束
小朋友一起探讨.
大班原创节奏活动：满童乐
我们常说，机会是留给有准备的人。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案可以让上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？以下是小编收集整理的“大班原创节奏活动：满童乐”，但愿对您的学习工作带来帮助。
大班原创节奏活动：满童乐
设计意图:
辽南满族的太平鼓(又称单鼓)，是满族民间的一种乐器，在节日中人们用来配合表演舞蹈。本活动是在幼儿对乐曲的风格、结构有了一定了解，并能运用已掌握的舞蹈语汇进行自主创意的基础上进行的。课前，教师引导幼儿集体设计了《满童乐》的A段节奏鼓谱和舞蹈，并通过练习基本达到能熟练表演A段鼓舞。另外教师还分组指导幼儿合作设计了B段节奏鼓谱。
活动目标:
1、在原有的基础上将新创编的舞蹈表演得更加熟练。
2、应用原有的动作、队形知识和教师新提供的动作语汇，分小组进一步完善自己创编的B段舞蹈。
3、在小组活动中体验相互支持共同完成任务的乐趣。
活动准备：
1、能够根据教师提供的舞谱比较熟练地表演A段舞蹈。
2、三个小组各自创编了不同的B段舞蹈和舞谱，并能够比较熟练地表演各自的舞蹈。
活动过程：
1、幼儿表演已经学会的舞蹈。
2、欣赏和模仿教师示范的新动作。
教师：今天，老师给小朋友带来了一段欢快的太平鼓舞，请你们欣赏。看一看，老师都做了哪些优美的动作?
幼儿饶有兴致地观赏老师表演的太平鼓舞。教师表演之后，组织幼儿自由讨论。
教师：请小朋友说说，你喜欢老师表演的什么动作?为什么喜欢?
幼儿1：我发现袁老师做了一个在后背打鼓的动作。
教师：噢，后背打鼓的动作像什么?
幼儿2：像人们在搓澡，很有意思。
幼儿3：我看到老师打鼓时，头先往后绕一下，再转到前面来打鼓，像照镜子一样!
教师：请你来学一学这个照镜子的动作好吗?(幼儿3模仿表演这一动作)
幼儿4：我喜欢腿下打鼓的动作，像满族人骑马的样子，很勇敢、很神气!
教师：咱们一起来表演腿下打鼓的动作，看看像不像骑马?(全体幼儿跟随着老师表演这一动作)
幼儿5：我喜欢两边打鼓的动作，这个动作特别有气势。(幼儿4边说边表演)
幼儿6：袁老师“向上跳打”的动作，好像要摸白云!
教师：“向上跳打”这个动作特别有气势，表现出满族人豪放的性格，请小朋友一起来表演这个动作。(全体幼儿跟随着幼儿6表演这一动作)
教师：刚才小朋友们说的是，由身体时不同部位敲打鼓面的动作。还有哪位小朋友有不同的发现?
幼儿7：我喜欢老师敲鼓沿的动作，感觉像跑步一样。(幼儿7边说边表演)
幼儿8：我觉得老师扭腰铃的动作特别好看，铃声也好听。
教师：你们知道扭腰铃的动作，为什么又好看又好听吗?
幼儿9：老师前后扭腰铃，扭得很用力。
教师：小朋友说对了，因为满族的腰铃特别长，所以要前后扭动，才能使腰铃发出清脆、好听的声音。咱们一起来扭一扭吧!(全体幼儿跟随着老师表演扭腰铃的动作)
(本环节。教师舞蹈中出现的一些新的舞蹈语汇，激起了幼儿发现学习的欲望。教师适时将新的舞蹈动作学习与幼儿的生活经验联系起来，引导幼儿去发现新动作，联想丰富的动作，并鼓励幼儿用完整的语言描述动作，以加深幼儿对新步法和舞法的理解、学习和掌握。)
3、分段创编。表演展示。
(1)根据A段乐曲的节奏鼓谱，引导幼儿进行自主创编。
教师：上节课中，老师和小朋友一起为《满童乐》这首乐曲设计了节奏鼓谱。请小朋友看A段乐曲的节奏鼓谱。(出示A段乐曲的节奏鼓谱)
教师：小朋友都知道，鼓谱中四分音符的节奏是用“大鼓的图形”标志出来，为什么这样设计?
幼儿1：用四分音符打鼓，能发出又响、又有力的声音。
幼儿2：能表现出满族人民的勇敢。
教师：请小朋友想一想，什么动作适合打大鼓?
幼儿1：一只手把鼓高举在头上，用另一只手来打鼓。
幼儿2：两边打鼓。
幼儿3：上跳打鼓。
幼儿4：在腿下打鼓。
幼儿5：下腰打鼓。
教师：八分音符的节奏，我们用“小鼓的图形”标志出来，打起鼓来比较俏皮、有趣。请小朋友想一想，哪些动作适合敲小鼓?
幼儿1：跪着敲小鼓，要用快的动作敲。
幼儿2：敲鼓沿。
幼儿3：转圈打小鼓。
教师：四分休止符的节奏，我们用“腰铃的图形”标志出来。扭腰铃的方法是多种多样的，除了原地站着扭腰铃，还可以有什么变化?
幼儿1：蹲下扭腰铃。
幼儿2：半蹲扭腰铃。
幼儿3：跪下扭腰铃。
(教师出示直观形象的节奏图谱，引导幼儿通过分辨“大鼓、小鼓和腰铃”的图形标记，复习和巩固了幼儿原有的知识技能，并通过有序的提问，引导幼儿将其拥有的丰富经验应用到新舞蹈的创编中去。)
教师：现在，请小朋友把你自己喜欢的动作编到A段乐曲的鼓谱中去，要注意给大鼓、小鼓和腰铃选择合适的动作，过一会儿，老师邀请小朋友来表演。
(幼儿根据图谱中的节奏型展井了热烈的讨论，有的幼儿自主创编、有的幼儿与同伴合作创编。教师鼓励幼儿把已掌握的舞汇、发现的新动作和自己创意独特的动作，融入到A段乐曲的创编中。)
教师：刚才，老师发现许多小朋友编出了非常好看的动作。下面，老师请小朋友来表演。
全体幼儿安静地坐在地上，观看个别幼儿的表演。
教师：请小朋友说说，你喜欢他们表演的什么动作?
幼儿1：我喜欢两边打鼓的动作，因为两边打鼓很漂亮。
教师：这个动作我也喜欢，因为两边打鼓，像满族的小女孩在行礼，真好看!
幼儿2：我喜欢上跳打的动作，胳膊伸得很直、很好看!
教师：刚才小朋友们表演的太平鼓舞很精彩!在表演的时候，能够把自己创编的动作和鼓谱节奏配合在一起，非常好!(教师指着活动室的场地对幼儿说)现在，这里就是一望无际的大草原，请小朋友用你们优美的舞姿，随着音乐尽情地跳起来吧!
教师示意幼儿安静地听前奏音乐，然后，全体幼儿自主、激情地表演创编的A段太平鼓舞。
(本环节的创编活动，突出了幼儿的自主性、能动性和创意性。在教师的引导下，幼儿能够把创编的动作与A段乐曲的节奏建立联系，体现了动作与节奏的和谐统一，表现了舞蹈的创意美，为B段进行合作创编、合作表演奠定了基础。)
(2)根据B段乐曲的节奏图谱，引导幼儿进行合作创编。
教师：太平鼓舞的表演形式多种多样，有适合个人表演的，也有许多人在一起合作表演的。现在，老师请你们欣赏一段录像。看看人们是怎样合作打太平鼓的。
幼儿1：在外面围个圆圈打鼓，里面有一个人在中间跳舞。
幼儿2：大家一起跑个大圆圈打太平鼓。
幼儿3：两个人对脸打鼓。
幼儿4：有串排的动作，两排人换位置打鼓。
(本环节的教学目的，是让幼儿通过观看录像片，自主地发现太平鼓舞队形的变化和伙伴间配合表演的形式，为小组合作创编太平鼓舞做好铺垫。)
教师：(出示带有“红、黄、蓝”标记的B段乐曲的节奏图谱)现在，老师把小朋友们分成三组：第一组是红队，第二组是黄队。第三组是蓝队，请各组小朋友按照你们预先设计好的节奏图谱创编太平鼓舞。
教师提示：各组在编舞的时候，能根据鼓谱中的节奏变化，注意小伙伴之间的合作与配合，要体现出舞蹈队形的变化，可以把满族人生活中一些有趣的事情编进舞蹈中。
(3)幼儿按照“红、黄、蓝”的标记开始分组，并进行自由讨论，商量动作的编排。
(4)各组按照编排的动作，进行变换队形的练习。
(B段乐曲的节奏鼓谱，是各组小朋友在上节课中预先设计好的。教师将幼儿分成三组讨论，目的是让幼儿在合作中学会尊重和接纳别人的意见和想法，感受相互配合的默契，体会共同创编的快乐。)
(5)大组交流。
教师：下面，请各组的代表说一说你们是怎样创编的?
第一组幼儿：我们小组编的是，草原上小朋友们在玩翘翘板。一个小朋友站起来打鼓，另一个小朋友蹲下打鼓。
教师：让我们来欣赏红队小朋友的表演吧!看看他们合作表演了哪些好看的动作?(第一组红队的幼儿进行表演展示。)
幼儿1：有的小朋友先站着向上跳打。有的先蹲下来扭腰铃，然后再交换动作，很好看!
幼儿2：打大鼓时，他们做了好几个不一样的动作，有上跳打，有腿下打，有后背打。
幼儿3：晃腰铃时，有站着摇，有跪着摇。
教师总结：第一组小朋友表演的动作很新颖，特别是两个小朋友蹲、起的动作配合得非常好!咱们来看看第二组黄队的小朋友是怎么编的?
第二组幼儿：我们编的是，草原上赛马比赛。前后串排的动作像赛马一样，比赛结束了大家很高兴，一起跳了起来，做后背打鼓的动作。
教师：原来你们是草原上的小骑手在赛马呢，表演给我们看看吧!(第二组黄队的幼儿进行表演展示。)
教师总结：黄队的小朋友表演出了太平鼓舞的队形变化，在表演“前后串排”的动作时，小朋友眼睛相互看着，就更好了!最后，我们来看看第三组小朋友是怎样编的?
第三组蓝队的幼儿：我们编的动作是，一个小朋友当大树，另一个小朋友当小动物，围着我转，就像在森林里捉迷藏一样。
教师：噢，你们的创意真好!请小朋友欣赏他们的表演吧?(第三组蓝队的幼儿进行表演展示。)
教师总结：第三组小朋友创编的“围着一个小朋友转圈跑，然后把鼓放在头上扭腰铃”的动作很有趣，很好看!
教师：现在，我请三组的小朋友共同合作，随着B段乐曲的节奏，表演你们创编的太平鼓舞!(播放B段乐曲，三个组的幼儿进行合作表演。)
(从本环节我们不难看出：没有先前积累的丰富的太平鼓舞知识技能和先前逐渐培养起来的想象、联想能力和语言表达能力，这样水平的创编、合作和交流是根本不可能实现的。)
四、完整表演
教师：《满童乐》是一首欢快的乐曲，小朋友在表演时，要用好看的表情把我们喜悦的心情表现出来。现在，请小朋友随着这首欢快的乐曲完整地表演吧!
教师语言提示：A段乐曲，小朋友们用自己创编的动作表演：B段乐曲，用小组合作创编动作的表演：c段乐曲和A段乐曲一样，还用小朋友自己创编的动作表演；当音乐停止时。每个小朋友要非常高兴地做出一个喊起来的动作，看谁的动作造型最优美、最独特。
(本环节，是完整的乐曲与完整的表演融合再现的过程，是把幼儿个人创编的舞蹈与小组合作创编的舞蹈进行完整展示的过程。表演中，幼儿根据乐段的变化调整着自己的情绪，表达着对太平鼓舞艺术的独特理解与喜爱，此时孩子们的激情表演把教学活动推向了高潮。达到了“艺术整合”的教学效果。)
综合点评
本次活动的目标定位在发现学习、舞蹈创编、合作能力培养等几方面，并在教学活动中着重体现了以下四方面的教学策略：
1、运用了启发联想，激发情感的教学策略。教师经常有意识地引导幼儿说出“你创编的动作像什么”“你能学一学这个像照镜子的动作吗”“咱们一起来表演这个动作，看看像不像骑马的姿势”等，帮助幼儿感知、理解和记忆新动作，并鼓励幼儿用完整的语言和丰富的词汇去描述他们的动作，使幼儿在此过程中既能够更好地理解和领悟动作学习的要领，又有效地锻炼了语言表达的能力。
2、运用了自主学习、合作交流的教学策略。教师经常通过适时的提问，如“你喜欢老师的哪个动作”“你觉得哪个动作更适合大鼓?适合小鼓”等，支持鼓励幼儿自由地表达和与他人分享自己的想法，同时也使幼儿通过语言的表达加深了对动作的理解和掌握。
3、运用了发现学习的教学策略。在本次教学活动中，教师先后播放了两次录像片、一次由教师个人示范表演了舞蹈。通过观看纪录片，使幼儿了解了满族文化与民俗风情特点，发现了太平鼓舞各种队列的变化和多人合作表演的方式，为幼儿进行创编活动提供可供参考的“高级榜样”。通过欣赏教师的表演，让幼儿从中发现了许多新动作，这也为幼儿自主创意性表演提供了更丰富的可用舞蹈语汇。
4、运用了节奏图谱的教学策略。《满童乐》是一首在曲调上富于变化的乐曲，为了帮助幼儿理解乐曲的结构特点，教师引导幼儿集体设计了鼓谱，把鼓谱中的4分音符、8分音符、4分休止符分别用大鼓、小鼓、腰铃等图形标志出来，按照乐曲的结构组织排列。在小组合作创编活动中，还分别用“红、黄、蓝”帮助各组区分各自原先创编好的鼓谱。直观形象的鼓谱较有效地降低了幼儿理解和记忆的负担，为幼儿的创编、语言交流和合作表演提供了有力的支持。
总之，我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列循序渐进的活动，在音乐、舞蹈、语言、创造、合作等方面获得的综合发展。这样的高质量的发展，是教师精心培养的结果。同时，也正是因为有了良好的发展基础，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。(来 源: 《早期教育(教师版)》 2008年第8期)
幼儿园大班原创节奏活动：满童乐
幼儿园大班原创节奏活动：满童乐
设计意图 辽南满族的太平鼓(又称单鼓)，是满族民间的一种乐器，在节日中人们用来配合表演舞蹈。本活动是在幼儿对乐曲的风格、结构有了一定了解，并能运用已掌握的舞蹈语汇进行自主创意的基础上进行的。课前，教师引导幼儿集体设计了《满童乐》的A段节奏鼓谱和舞蹈，并通过练习基本达到能熟练表演A段鼓舞。另外教师还分组指导幼儿合作设计了B段节奏鼓谱。 活动目标 1 在原有的基础上将新创编的舞蹈表演得更加熟练。 2 应用原有的动作、队形知识和教师新提供的动作语汇，分小组进一步完善自己创编的B段舞蹈。 3 在小组活动中体验相互支持共同完成任务的乐趣。 活动准备 1 能够根据教师提供的舞谱比较熟练地表演A段舞蹈。 2 三个小组各自创编了不同的B段舞蹈和舞谱，并能够比较熟练地表演各自的舞蹈。 活动过程 1 幼儿表演已经学会的舞蹈。 2 欣赏和模仿教师示范的新动作。 教师：今天，老师给小朋友带来了一段欢快的太平鼓舞，请你们欣赏。看一看，老师都做了哪些优美的动作? 幼儿饶有兴致地观赏老师表演的太平鼓舞。教师表演之后，组织幼儿自由讨论。 教师：请小朋友说说，你喜欢老师表演的什么动作?为什么喜欢? 幼儿1：我发现袁老师做了一个在后背打鼓的动作。 教师：噢，后背打鼓的动作像什么? 幼儿2：像人们在搓澡，很有意思。 幼儿3：我看到老师打鼓时，头先往后绕一下，再转到前面来打鼓，像照镜子一样! 教师：请你来学一学这个照镜子的动作好吗?(幼儿3模仿表演这一动作) 幼儿4：我喜欢腿下打鼓的动作，像满族人骑马的样子，很勇敢、很神气! 教师：咱们一起来表演腿下打鼓的动作，看看像不像骑马?(全体幼儿跟随着老师表演这一动作) 幼儿5：我喜欢两边打鼓的动作，这个动作特别有气势。(幼儿4边说边表演) 幼儿6：袁老师“向上跳打”的动作，好像要摸白云! 教师：“向上跳打”这个动作特别有气势，表现出满族人豪放的性格，请小朋友一起来表演这个动作。(全体幼儿跟随着幼儿6表演这一动作) 教师：刚才小朋友们说的是，由身体时不同部位敲打鼓面的动作。还有哪位小朋友有不同的发现? 幼儿7：我喜欢老师敲鼓沿的动作，感觉像跑步一样。(幼儿7边说边表演) 幼儿8：我觉得老师扭腰铃的动作特别好看，铃声也好听。 教师：你们知道扭腰铃的动作，为什么又好看又好听吗? 幼儿9：老师前后扭腰铃，扭得很用力。 教师：小朋友说对了，因为满族的腰铃特别长，所以要前后扭动，才能使腰铃发出清脆、好听的声音。咱们一起来扭一扭吧!(全体幼儿跟随着老师表演扭腰铃的动作) (本环节。教师舞蹈中出现的一些新的舞蹈语汇，激起了幼儿发现学习的欲望。教师适时将新的舞蹈动作学习与幼儿的生活经验联系起来，引导幼儿去发现新动作，联想丰富的动作，并鼓励幼儿用完整的语言描述动作，以加深幼儿对新步法和舞法的理解、学习和掌握。) 3 分段创编。表演展示。 (1)根据A段乐曲的节奏鼓谱，引导幼儿进行自主创编。 教师：上节课中，老师和小朋友一起为《满童乐》这首乐曲设计了节奏鼓谱。请小朋友看A段乐曲的节奏鼓谱。(出示A段乐曲的节奏鼓谱) 教师：小朋友都知道，鼓谱中四分音符的节奏是用“大鼓的图形”标志出来，为什么这样设计? 幼儿1：用四分音符打鼓，能发出又响、又有力的声音。 幼儿2：能表现出满族人民的勇敢。 教师：请小朋友想一想，什么动作适合打大鼓? 幼儿1：一只手把鼓高举在头上，用另一只手来打鼓。 幼儿2：两边打鼓。 幼儿3：上跳打鼓。 幼儿4：在腿下打鼓。 幼儿5：下腰打鼓。 教师：八分音符的节奏，我们用“小鼓的图形”标志出来，打起鼓来比较俏皮、有趣。请小朋友想一想，哪些动作适合敲小鼓? 幼儿1：跪着敲小鼓，要用快的动作敲。 幼儿2：敲鼓沿。 幼儿3：转圈打小鼓。 教师：四分休止符的节奏，我们用“腰铃的图形”标志出来。扭腰铃的方法是多种多样的，除了原地站着扭腰铃，还可以有什么变化? 幼儿1：蹲下扭腰铃。 幼儿2：半蹲扭腰铃。 幼儿3：跪下扭腰铃。 (教师出示直观形象的节奏图谱，引导幼儿通过分辨“大鼓、小鼓和腰铃”的图形标记，复习和巩固了幼儿原有的知识技能，并通过有序的提问，引导幼儿将其拥有的丰富经验应用到新舞蹈的创编中去。) 教师：现在，请小朋友把你自己喜欢的动作编到A段乐曲的鼓谱中去，要注意给大鼓、小鼓和腰铃选择合适的动作，过一会儿，老师邀请小朋友来表演。 (幼儿根据图谱中的节奏型展井了热烈的讨论，有的幼儿自主创编、有的幼儿与同伴合作创编。教师鼓励幼儿把已掌握的舞汇、发现的新动作和自己创意独特的动作，融入到A段乐曲的创编中。) 教师：刚才，老师发现许多小朋友编出了非常好看的动作。下面，老师请小朋友来表演。 全体幼儿安静地坐在地上，观看个别幼儿的表演。 教师：请小朋友说说，你喜欢他们表演的什么动作? 幼儿1：我喜欢两边打鼓的动作，因为两边打鼓很漂亮。 教师：这个动作我也喜欢，因为两边打鼓，像满族的小女孩在行礼，真好看! 幼儿2：我喜欢上跳打的动作，胳膊伸得很直、很好看! 教师：刚才小朋友们表演的太平鼓舞很精彩!在表演的时候，能够把自己创编的动作和鼓谱节奏配合在一起，非常好!(教师指着活动室的场地对幼儿说)现在，这里就是一望无际的大草原，请小朋友用你们优美的舞姿，随着音乐尽情地跳起来吧! 教师示意幼儿安静地听前奏音乐，然后，全体幼儿自主、激情地表演创编的A段太平鼓舞。 (本环节的创编活动，突出了幼儿的自主性、能动性和创意性。在教师的引导下，幼儿能够把创编的动作与A段乐曲的节奏建立联系，体现了动作与节奏的和谐统一，表现了舞蹈的创意美，为B段进行合作创编、合作表演奠定了基础。) (2)根据B段乐曲的节奏图谱，引导幼儿进行合作创编。 教师：太平鼓舞的表演形式多种多样，有适合个人表演的，也有许多人在一起合作表演的。现在，老师请你们欣赏一段录像。看看人们是怎样合作打太平鼓的。 幼儿1：在外面围个圆圈打鼓，里面有一个人在中间跳舞。幼儿2：大家一起跑个大圆圈打太平鼓。 幼儿3：两个人对脸打鼓。 幼儿4：有串排的动作，两排人换位置打鼓。 (本环节的教学目的，是让幼儿通过观看录像片，自主地发现太平鼓舞队形的变化和伙伴间配合表演的形式，为小组合作创编太平鼓舞做好铺垫。) 教师：(出示带有“红、黄、蓝”标记的B段乐曲的节奏图谱)现在，老师把小朋友们分成三组：第一组是红队，第二组是黄队。第三组是蓝队，请各组小朋友按照你们预先设计好的节奏图谱创编太平鼓舞。 教师提示：各组在编舞的时候，能根据鼓谱中的节奏变化，注意小伙伴之间的合作与配合，要体现出舞蹈队形的变化，可以把满族人生活中一些有趣的事情编进舞蹈中。 (3)幼儿按照“红、黄、蓝”的标记开始分组，并进行自由讨论，商量动作的编排。 (4)各组按照编排的动作，进行变换队形的练习。 (B段乐曲的节奏鼓谱，是各组小朋友在上节课中预先设计好的。教师将幼儿分成三组讨论，目的是让幼儿在合作中学会尊重和接纳别人的意见和想法，感受相互配合的默契，体会共同创编的快乐。) (5)大组交流。 教师：下面，请各组的代表说一说你们是怎样创编的? 第一组幼儿：我们小组编的是，草原上小朋友们在玩翘翘板。一个小朋友站起来打鼓，另一个小朋友蹲下打鼓。 教师：让我们来欣赏红队小朋友的表演吧!看看他们合作表演了哪些好看的动作?(第一组红队的幼儿进行表演展示。) 幼儿1：有的小朋友先站着向上跳打。有的先蹲下来扭腰铃，然后再交换动作，很好看! 幼儿2：打大鼓时，他们做了好几个不一样的动作，有上跳打，有腿下打，有后背打。 幼儿3：晃腰铃时，有站着摇，有跪着摇。 教师总结：第一组小朋友表演的动作很新颖，特别是两个小朋友蹲、起的动作配合得非常好!咱们来看看第二组黄队的小朋友是怎么编的? 第二组幼儿：我们编的是，草原上赛马比赛。前后串排的动作像赛马一样，比赛结束了大家很高兴，一起跳了起来，做后背打鼓的动作。 教师：原来你们是草原上的小骑手在赛马呢，表演给我们看看吧!(第二组黄队的幼儿进行表演展示。) 教师总结：黄队的小朋友表演出了太平鼓舞的队形变化，在表演“前后串排”的动作时，小朋友眼睛相互看着，就更好了!最后，我们来看看第三组小朋友是怎样编的? 第三组蓝队的幼儿：我们编的动作是，一个小朋友当大树，另一个小朋友当小动物，围着我转，就像在森林里捉迷藏一样。 教师：噢，你们的创意真好!请小朋友欣赏他们的表演吧?(第三组蓝队的幼儿进行表演展示。) 教师总结：第三组小朋友创编的“围着一个小朋友转圈跑，然后把鼓放在头上扭腰铃”的动作很有趣，很好看! 教师：现在，我请三组的小朋友共同合作，随着B段乐曲的节奏，表演你们创编的太平鼓舞!(播放B段乐曲，三个组的幼儿进行合作表演。) (从本环节我们不难看出：没有先前积累的丰富的太平鼓舞知识技能和先前逐渐培养起来的想象、联想能力和语言表达能力，这样水平的创编、合作和交流是根本不可能实现的。) 完整表演 教师：《满童乐》是一首欢快的乐曲，小朋友在表演时，要用好看的表情把我们喜悦的心情表现出来。现在，请小朋友随着这首欢快的乐曲完整地表演吧! 教师语言提示：A段乐曲，小朋友们用自己创编的动作表演：B段乐曲，用小组合作创编动作的表演：c段乐曲和A段乐曲一样，还用小朋友自己创编的动作表演；当音乐停止时。每个小朋友要非常高兴地做出一个喊起来的动作，看谁的动作造型最优美、最独特。 (本环节，是完整的乐曲与完整的表演融合再现的过程，是把幼儿个人创编的舞蹈与小组合作创编的舞蹈进行完整展示的过程。表演中，幼儿根据乐段的变化调整着自己的情绪，表达着对太平鼓舞艺术的独特理解与喜爱，此时孩子们的激情表演把教学活动推向了高潮。达到了“艺术整合”的教学效果。) 综合点评 本次活动的目标定位在发现学习、舞蹈创编、合作能力培养等几方面，并在教学活动中着重体现了以下四方面的教学策略： 1 运用了启发联想，激发情感的教学策略。教师经常有意识地引导幼儿说出“你创编的动作像什么”“你能学一学这个像照镜子的动作吗”“咱们一起来表演这个动作，看看像不像骑马的姿势”等，帮助幼儿感知、理解和记忆新动作，并鼓励幼儿用完整的语言和丰富的词汇去描述他们的动作，使幼儿在此过程中既能够更好地理解和领悟动作学习的要领，又有效地锻炼了语言表达的能力。 2 运用了自主学习、合作交流的教学策略。教师经常通过适时的提问，如“你喜欢老师的哪个动作”“你觉得哪个动作更适合大鼓?适合小鼓”等，支持鼓励幼儿自由地表达和与他人分享自己的想法，同时也使幼儿通过语言的表达加深了对动作的理解和掌握。 3 运用了发现学习的教学策略。在本次教学活动中，教师先后播放了两次录像片、一次由教师个人示范表演了舞蹈。通过观看纪录片，使幼儿了解了满族文化与民俗风情特点，发现了太平鼓舞各种队列的变化和多人合作表演的方式，为幼儿进行创编活动提供可供参考的“高级榜样”。通过欣赏教师的表演，让幼儿从中发现了许多新动作，这也为幼儿自主创意性表演提供了更丰富的可用舞蹈语汇。 4 运用了节奏图谱的教学策略。《满童乐》是一首在曲调上富于变化的乐曲，为了帮助幼儿理解乐曲的结构特点，教师引导幼儿集体设计了鼓谱，把鼓谱中的4分音符、8分音符、4分休止符分别用大鼓、小鼓、腰铃等图形标志出来，按照乐曲的结构组织排列。在小组合作创编活动中，还分别用“红、黄、蓝”帮助各组区分各自原先创编好的鼓谱。直观形象的鼓谱较有效地降低了幼儿理解和记忆的负担，为幼儿的创编、语言交流和合作表演提供了有力的支持。 总之，我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列循序渐进的活动，在音乐、舞蹈、语言、创造、合作等方面获得的综合发展。这样的高质量的发展，是教师精心培养的结果。同时，也正是因为有了良好的发展基础，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。
大班科学优质课教案：情满中秋 亲子活动
大班科学优质课教案：情满中秋
活动目标：
１、引发幼儿观察月亮的兴趣，培养细心、持久的观察态度。
２、了解一些中秋节的习俗，以及月亮的圆缺变化。
３、积极主动的参加有关中秋节的活动。
活动准备：
１、收集月饼盒，布置中秋圆月及嫦娥跳舞的情节。
２、集中展示幼儿“月亮上面有些啥”的创作画。
３、在教室中摆放月饼、柿子等时令食品，了解中秋习俗。
４、将幼儿“月亮变化图”的观察本，展示在墙面上。
活动过程：
１、请家长协助幼儿做好每晚观察月亮及三天画一次月亮图，并写上观察日期的工作。
２、 请家长丰富幼儿有关中秋节的知识经验，给幼儿讲讲月亮的传说。
３、 请家长帮助收集月饼盒及携带各式月饼，积极配合幼儿园的教学工作。
活动区域安排：
科学区： 提供有关宇宙、太阳、行星等图片，激发幼儿对天体宇宙的兴趣。
数学区：提供月亮的变化图以及不同大小的月亮拼图。
活动结束
小朋友一起探讨.
温馨寄语：为了成为帅气漂亮幼师的好朋友，我们一直在努力，每天都在更新，下次一定还要来哦。 O(∩_∩)O
大班音乐教案：数高楼2
优秀的人总是会提前做好准备，作为人民教师，我们会认真负责对每一堂课做好准备，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？以下是小编为大家精心整理的“大班音乐教案：数高楼2”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
教学理论依据及实施策略
《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单多重复，富有动作性。依据幼儿在游戏中主动学习的理念和《纲要》中“在音乐等艺术活动中，幼儿能用自己喜欢的方式自然、真切地表现内心的感受和体验”等思想，我采用“歌唱活动从动作开始”的设计思路，将活动设计为音乐游戏，引导幼儿边做动作边演唱歌曲，使幼儿既体验到游戏的快乐，又在无痕的学习中学会演唱。
歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼”的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”、以及开展快速反应游戏提供了创造和游戏的空间。主要运用以下教学策略：
1.玩中学，在游戏中享受演唱歌曲的快乐
游戏是幼儿的天性，在寓教于乐的游戏中获得新经验是最适合幼儿的学习方式。首先，教师采用“难点前置法”，巧妙的将“哩哩哩，恰恰恰”中的附点、休止符等节奏与发声练习相结合，引导幼儿边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。其次，教师将歌曲《数高楼》中的念白部分设计为同伴”拍手躲闪”游戏，并在念白“层层叠叠是高楼”之后加入一段间奏|2. 4 3 5| 1 1 1 |，为幼儿提供了演唱和判断输赢、创编动作的时间。由于演唱歌曲是开展游戏的需要，因此吸引着幼儿在富有趣味性和挑战性的游戏中乐此不疲的演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。
2.做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力
美国教师约翰.马丁.费尔拉德提出：应该关注儿童的自然游戏中的学习方式，让幼儿发明自己的身体动作边游戏边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对歌曲内容的理解。
活动中教师采用幼儿迁移个人经验创编动作——分享、吸纳同伴动作——独立、创造性的表现歌曲的方法，循序渐进的积累和丰富幼儿动作经验，使幼儿获得了更多自主探索、自主表现的机会。教师既要敏锐捕捉幼儿富有个性和趣味性的动作，引导其大胆展示分享个体经验，并适时、适宜的给予提升，又要关注创编、表现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。
3.合作中学，在同伴交往中体验游戏的愉悦
音乐是自我表达和人际交流的手段。活动中依据歌曲中我和弟弟的角色，设置两人搭高楼的游戏情境，以同伴游戏贯穿活动始终，使幼儿在交往中，充分感受被邀请、回应的快乐和满足，在高密度的互动中增加幼儿互相观察、互相欣赏、共同合作的机会。
依据循序渐进的教学原则，将同伴游戏设置为三个难易程度不同的层次。第一个层次为幼儿面对面玩游戏，以熟悉同伴交替伸手搭楼，正确判断输赢等基本游戏规则；第二个层次为双圆交换同伴玩游戏，队形的变换增强了同伴交往的广度和密度，体验到与不同伙伴开展游戏的乐趣；第三个层次为同伴模仿游戏，幼儿根据游戏结果快速确定创编者与模仿者的角色，赢者即兴创编动作，同伴则跟随模仿，使同伴间不断获得合作掌控游戏、创新不同动作的成功体验。
活动目标
1.学唱歌曲，唱准附点和休止符的节奏，能边唱边与同伴开展“搭高楼”的游戏。（重点）
2.能判断输赢，并大胆创编动作有节奏的表现“搭高楼”及“哩哩哩，恰恰恰”的说唱节奏。（难点）
3.体验与同伴合作创编动作玩躲闪和模仿游戏的快乐。
活动准备
幼儿有玩模仿动作游戏的经验
活动过程
1、发音练习，学唱并用动作表现“哩哩哩、恰恰恰”的乐句。
（1）教师与幼儿运用分句模唱的方式，学唱“哩哩哩、恰恰恰”的乐句，掌握附点及空拍节奏。
5. 6 1 | 1 1 1| 5. 7 2| 2 2 2|2. 4 3 5 |1 0 1 1 |1 0|
哩哩 哩 恰恰 恰哩哩 哩 恰恰 恰哩哩 哩哩 恰 恰恰 恰
（2）教师完整示范，幼儿学唱此乐句，引导幼儿倾听并唱出附点及空拍节奏。
（3）鼓励幼儿创编哩哩哩、恰恰恰的动作，引导幼儿边唱边表演。
2、教师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法。
（1）教师完整范唱歌曲。
提问：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，还唱了什么？是怎样数高楼的？
什么是层层叠叠？我们怎样用小手来表现层层叠叠的高楼？
（2）教师选择幼儿有代表性的搭高楼的方法，带领幼儿边学说念白部分边用动作表现，掌握歌词及节奏。
（3）幼儿与教师一起边完整演唱歌曲边有节奏的做动作。
根据幼儿演唱过程中的问题，重点引导幼儿唱出附点及空拍节奏，及边说念白边有节奏的表现搭高楼。
3、掌握同伴合作搭高楼的方法，并边唱歌曲边开展游戏。
（1）两名教师示范搭高楼的方法。
提问：我们是怎样搭高楼的？什么时候拍伙伴的手？
（2）教师与一名幼儿互动尝试搭高楼的方法。
强调规则：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就赢了；没拍到时躲闪成功的小朋友就赢了。
（3）请两名幼儿示范游戏，同伴评价再次明确游戏规则
（4）幼儿两人一组边说边有节奏的练习搭高楼的方法
（5）幼儿完整演唱歌曲合作玩搭高楼的游戏
○1幼儿坐在座位上玩游戏，教师重点评价演唱是否清晰及随音乐旋律有节奏的做动作、配合游戏的情况
○2幼儿围成里外圈开展游戏，重点指导幼儿学习交换游戏伙伴的方法：里圈的小朋友听到前奏时，边走边拍手按逆时针走到下一个同伴面前继续游戏。
4、丰富游戏玩法，同伴合作边唱边玩游戏。
（1）教师示范游戏，幼儿观察并伴唱。
提问：我们的游戏有什么变化？
小结：谁赢了谁就做带头人，创编新的哩哩哩、恰恰恰的动作，另外一名小朋友学他一起做。
（2）鼓励幼儿大胆创编各种不同的身体动作有节奏的表现唱词，并请个别幼儿分享、带领同伴练习创编的动作
（3）幼儿边演唱歌曲边与同伴合作游戏。
教师重点评价幼儿的演唱情况及两人游戏时分辨输赢创编动作的情况，提醒幼儿按节奏换游戏伙伴循环开展游戏。
5、延伸活动。
（1）引导幼儿在音乐区随音乐伴奏合作边演唱边游戏
（2）游戏熟练后鼓励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。
附游戏玩法：
教师采用幼儿创编的适宜动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节奏的做出“哩哩哩、恰恰恰”的动作。在念白部分“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼”时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次交叉搭手，手心压手背做搭高楼的动作；当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，如果没有拍到，快速躲闪成功的幼儿为赢。赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”乐句的动作，输者进行模仿，同伴继续游戏。
小结：老奶奶的粽子里包着她的心愿：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。
②重点讲述(第3～l 2页)：
一包粽子时老奶奶心里是怎么想的?
一小动物们吃粽子时，老奶奶怎么想，小动物们又是怎么说的？
(3)拓展经验
①粽子的制作(播放课件)：
一故事里说包粽子要用哪些材料?
一想不想知道怎样包粽子?
②“端午节”的习俗(播放课件)：
一什么节日要吃粽子?
一“端午节”为什么要吃粽子?
一“端午节”还有哪些习俗?
小结：“端午节”是我们中国的民俗节日，起因是古代为了纪念一个叫屈原的爱国人士。“端午节”有许多有趣的风俗习惯，我们国家还有许多和“端午节”一样有意思的节日，你知道有哪些吗?
(4)分享品尝
①看教师拆剥粽子。
②教师分粽子，幼儿品尝。 ③说说自己吃的是什么馅儿的粽子。
(三)活动拓展
1．在美工角提供长纸条、腈纶棉等材料，引导幼儿观察步骤图，模仿包粽子，学习制作香包。
2．收集各民俗节日(中秋节、清明节、元宵节、春节)的相关图片与书籍，帮助幼儿进一步了解一些民俗习惯，并制作民俗节日手册。
(四)阅读区的活动
1．提供该故事书和图片，鼓励幼儿翻阅、排序并讲述。
2．创设“吃粽子讲故事”的情境，提供大粽子和图片，引导幼儿开展“故事接龙”的游戏。
3．录制一些关于我国民俗节日的传说、故事，供幼儿倾听、了解。
(顾菊萍)
大班音乐教案：数高楼3
前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“大班音乐教案：数高楼3”，仅供参考，欢迎大家阅读。
教材分析
《数高楼》是一首ABC结构的2/4拍歌曲，B段念白部分的加入，使歌曲在演唱形式上富有变化，说唱结合，趣味盎然。歌曲中的附点音符和休止符，让整首歌曲听上去欢快活泼。作为第一课时，我重点让幼儿通过多种形式掌握念白部分，初步学唱歌曲并唱准歌曲中的附点音符和休止符，尝试表现歌曲欢快活泼的情绪。
教学理论依据
现代“预知学习理论”认为，幼儿对新音乐材料的学习应该建立在适当准备之上，在音乐活动中可以让幼儿在正式学习前先体会、先经历、先感觉，再把“预知的经验”迁移到新的情境中去。它的显著价值在于激发幼儿的学习积极性，提高单位时间的教学效果。另外，许卓娅教授也多次提出，幼儿在开口学唱新歌前，至少要倾听完整范唱四到六遍以上，才能确保在幼儿头脑中建立准确清晰的音乐表象。受此启发，在本活动的设计中，我打破传统歌曲教学模式，变“先唱再玩”为“先玩再唱”，在玩游戏的过程中，让幼儿反复倾听歌曲，提前进行“预知”。在幼儿边玩游戏边说念白的同时，情绪愉快地整体感知歌曲的旋律、节奏及音乐形象，为接下来的完整学唱做了充分的铺垫。
音乐教育家达尔克罗兹在“体态律动”教学论中强调，音乐的感觉是否敏锐取决于身体的感觉是否敏锐。音乐所有的元素，都能通过肢体动作来表达。他认为，将听觉与身体反应结合在一起，用动觉来反映听觉是最完好、最简便的模式。因此，在感知、学唱歌曲的过程中，我设计了简洁易记又生动形象的肢体动作，引导幼儿感知休止符和附点音符及念白节奏，有效解决了活动的重点难点。降低了教学成本，提高了教学效率。
教学策略
1.重点前置，整体预知。在幼儿学唱之前采用多种形式让幼儿整体感知歌曲，熟悉歌曲的节奏和旋律，运用游戏和肢体表现的手段，让幼儿在快乐的玩中轻松掌握念白部分。而歌曲中的附点音符和休止符也作为游戏规则的一部分出现，为接下来解决活动难点做好了充分的铺垫。
2.利用肢体动作解决重点、难点。念白部分的基本节奏型感知，用拍手、拍身体、控制身体高度、创造性的肢体游戏等进行动作体验；在处理附点音符和休止符时，用拍手、转手腕的肢体动作，轻松解决了活动的难点。
3.游戏情境贯穿始终。在导入部分，用拍手游戏引出歌曲基本节奏型；在练习念白部分，用各种肢体游戏让幼儿熟练掌握念白部分的节奏，充分感知歌曲旋律特点。在学唱部分用分组说唱游戏和接唱游戏，不断激发幼儿的练习兴趣。游戏情境的创设让幼儿的学唱过程变得轻松有趣。
活动目标
1.能根据乐曲的旋律用身体动作的变化表现高楼，随节奏说出念白部分。
2.唱准歌曲中的休止符和附点音符，表现歌曲欢快的情绪。
3.积极参与歌唱活动，体验与他人合作演唱的乐趣。
活动重点
能根据乐曲的旋律用身体动作的变化表现高楼，随节奏说出念白部分。
活动难点
唱准歌曲中的休止符和附点音符，表现歌曲欢快活泼的情绪。
活动准备
活动用音乐。
活动过程
1.导入活动，练声并感知歌曲念白部分的基本节奏型。
（1）教师带幼儿与现场老师用歌声问好，简单练声。
（2）教师带领幼儿做拍手游戏，感知念白部分的基本节奏型。
2.用游戏形式学说歌曲中的念白部分，整体感知歌曲。
（1）教师示范念白部分。
（2）幼儿边拍手边随节奏练习念白部分。
（3）创编肢体动作，随节奏边做动作边数高楼。
（4）随音乐边念白边用身体动作的变化表现高楼，整体感知歌曲。
3.完整学唱整首歌曲，唱准歌曲中的休止符和附点音符。
（1）教师示范说歌词。
（2）幼儿随节奏练习说歌词，用肢体动作感知休止符和附点音符。
（3）教师范唱，幼儿配合说念白部分。
（4）由慢到快地完整学唱歌曲，并用肢体动作帮助唱准附点音符和休止符。
（5）分两组合作练习说唱歌曲。一组念白一组演唱，交换练习。
4.用各种形式一起歌唱，感受和音乐一起玩的快乐。
（1）玩接唱游戏：“管住你的声音”。用接唱、默唱来练习幼儿的内心节奏和语汇。
（2）完整演唱歌曲并表演念白部分，激发演唱的兴趣。
（3）与现场老师互动，鼓励幼儿勇敢大方的在众人面前快乐歌唱。
5.结束部分。
告诉幼儿歌曲的名字，鼓励幼儿活动后数数自己见到的高楼，听音乐离开活动现场。
大班音乐活动教案:数鸭子
前辈告诉我们，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？下面的内容是小编为大家整理的大班音乐活动教案:数鸭子，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
大班音乐活动教案:数鸭子
一、活动背景
《数鸭子》这首歌曲生动活泼，富有节奏感，歌词浅显易懂，深受幼儿喜爱，甚至许多幼儿听着听着便已回唱了，并且模仿小鸭子叫着。我们立即抓住这一有利教材，对此曲进行改编，编成了二声部合唱的游戏活动，并制成了电脑课件，提供给幼儿看图创编小鸭叫声，使幼儿在学小鸭叫声中进行合唱，从而促进幼儿友好合作，及感受到歌声和谐的美。
二、活动实录
活动目标：1、感知理解二声部节奏配乐。
2、创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐，注意歌与节奏声二合一协调统一。
3、充分享受音乐探索活动的快乐,体验和声的美。
活动准备：多媒体课件，录音机
幼儿已了解歌曲主要情节内容，会唱《数鸭子》歌曲。
活动过程：一、听《小鸭子》音乐，幼儿舞蹈进场。
要求 ：两两合作舞蹈。
师：小鸭们，让我们同好朋友一起去游泳吧。
二、续教歌曲《数鸭子》
（一） 回忆歌曲《数鸭子》
引导幼儿看多媒体歌唱，要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。
师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么？
幼：《数鸭子》。
师：这首歌曲第一部分讲了什么？
幼：小鸭子从远处游来。
师：远处游来小鸭子的叫声有什么变化？
幼：越来越响。
（二）通过倾听音乐，尝试探索小朋友歌唱与小鸭子说话情节匹配
师 ：小鸭子非常愿意和大家做朋友，说心里话，你们听听歌中哪些地方小鸭子和小朋友在一起说话（幼儿听音乐后交流）
幼A：小鸭子游过来后。
幼B：小朋友唱歌的时候。
评析：幼儿在背景音乐情景下，清晰回忆歌曲情节，想象小鸭们何时去和小朋友说话。
（三）幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演
唱，体验和声的美。
1、引导幼儿创编节奏，尝试与师配合“学小鸭说话”。
师：你觉得小鸭子会怎样说话（幼儿讨论后个别幼儿交流，教师根据幼儿创编的节奏点击电脑，显示节奏，师唱歌，幼儿集体学小鸭子说话，要求幼儿不受他人干扰，并且请幼儿说说融合的感觉。）
幼A：嘎 嘎 | 嘎嘎 嘎 |
幼B：嘎嘎 嘎 | 嘎嘎 嘎 |
……
评析：幼儿在师引导下想象出各种节奏的小鸭叫声，特别利用电脑课件，将幼儿创编的节奏显示出来，幼儿十分感兴趣，注意力也十分集中，积极主动的参加创编活动。并且与师进行配合，歌声和谐、动听。
2、幼儿选择最喜欢的小鸭子说话节奏，边看多媒体课件
边分角色配合。
第一遍要求看自己的声部图谱演唱。
第二遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调一致。
评析：幼儿创编了各种小鸭叫声，个个十分欣喜。抓住此兴趣点，循序渐进的让幼儿投入角色进行合唱，促进幼儿间相互合作。特别是让幼儿在看多媒体时，引导幼儿感受小鸭的欢快情绪。从而促进了幼儿情感上互动，表现小鸭的心情，同时又提高了幼儿合唱的综合素质。
三、小鸭子说的话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧！我们除了小鸭子是好朋友，还有其他更多的朋友，让我们找个朋友玩个《猜拳游戏》吧！
评析：这一部分是活动的尾声，让幼儿对这次创编活动及二声部节奏配乐有一定的延续性，激发幼儿再创编的欲望。最后，又以《猜拳游戏舞》结束，充分让幼儿享受合作带来的欢乐。
三、活动评价
整个活动我们围绕幼儿的兴趣点，鼓励幼儿大胆创编各种小鸭叫声，并有机结合电脑课件，初步帮助幼儿进行二声部节奏配乐，感受音乐欢快的氛围，激起幼儿情感共鸣和表现欲望，使孩子的内心情感自然宣泄出来。此外，在数鸭子合唱游戏中，“小鸭”与“小朋友”两角色的情感交流、歌声融合，更充分激起幼儿对音乐的兴趣，享受到了合作的快乐。
大班数学教案：数高楼
宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？小编特地为大家精心收集和整理了“大班数学教案：数高楼”，仅供参考，希望能为您提供参考！
活动目标：
1、欣赏歌曲，掌握数高楼的节奏，感受歌曲活泼、欢快的特点。
2、通过视听结合引导幼儿理解歌词，感知各种各样的楼房。
环境创设：
活动准备：
歌曲MTV
重点与难点：
感知节奏和各种各样的高楼。
活动过程：
一、谈话导入活动
1、师：你们看到过高楼吗？在哪里看到的？它是怎么样的？有几层呢？
2、师：现在我们城市里的高楼是越造越多、越造越高、越造越漂亮了，今天有一群小朋友要去看高楼、数高楼，我们也一起去看看吧！
二、欣赏歌曲MTV
1、第一次欣赏
欣赏后提问：（1）你们看到了什么？听到了什么？
（2）你们喜欢听这首歌吗？为什么？（引导幼儿感受歌曲活泼、欢快的特点）
2、第二次欣赏
欣赏后提问：小朋友是怎样数高楼的？（引导幼儿掌握数高楼的节奏）
3、第三次欣赏
欣赏前交代任务：看一看、听一听里面的高楼是怎么样的？
欣赏后提问：（1）小朋友们看到的高楼是怎么样的？
（2）你喜欢里面的哪幢高楼？为什么？
三、跟唱歌曲
在教师地带领下轻声跟唱歌曲数遍
四、音乐游戏《跳房子》
要求幼儿自由结伴边唱边游戏
大班数学活动教案 相邻数
俗话说，手中无网看鱼跳。。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案有助于老师在之后的上课教学中井然有序的进行。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？下面是小编帮大家编辑的《大班数学活动教案 相邻数》，仅供参考，欢迎大家阅读。
活动目标：
1、感知并理解相邻数的概念，掌握1--10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
重点难点：
理解相邻数的含义，掌握10以内各数的相邻数。
活动准备：
数字卡片１套、学具袋、羊羊数字头饰、灰太狼头饰
活动过程：
一、师生互动，随音乐进入教室。
1、师：小朋友们好！今天老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交朋友好吗？看小汽车来了，我们快快出发吧！
2、放音乐《去郊游》师生一起做开车动作，随音乐进入教室。
二、谈话激发兴趣。
1、师：小朋友你们知道什么叫邻居吗？你旁边和你挨住坐的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗？（指名说）小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢！数字王国的数字宝宝急着要和我们见面了，我们来看看，他们都是谁？（出示数字卡片1--10）。
2、教师打乱出示数字卡片指名小朋友认读。
3、请小朋友给数字宝宝按从小到大的顺序排排队。（课件出示）
三、初步认识相邻数。
1、师：小朋友们，我们一起来给数字宝宝找邻居吧！
（1）我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀？2的前面是几？（是1），2的后面呢？（是3）（ 1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）
（2）数字宝宝5也想找邻居了，小朋友们快帮帮他吧！（把5贴在黑板上，让幼儿给5找邻居）
（3）出示卡片9让幼儿给9找邻居。
小结：刚才小朋友给数字宝宝们找到了邻居，我们的宝宝们真棒！他们都有一个共同的秘密，每个数字宝宝都有两个相邻数，前面一个后面一个，小朋友们可要记清楚了。
四、 拓展活动，加深幼儿理解。
1、给小动物找邻居。
教师课件出示小动物图片，让幼儿数一数它的个数，并说一说它邻居的个数。
2、游戏《智救羊羊》
游戏规则：教师请１０名幼儿扮演羊羊，给他们戴上写有编号的羊羊头饰，并请幼儿记住编号。教师扮演灰太狼。播放音乐《我只是一只羊》，音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告诉其他的羊羊，要想救走这只羊羊就要他的邻居来才行。（游戏数遍）
五、结束部分。
师：今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。
大班语言活动教案《数花灯》附反思
俗话说，手中无网看鱼跳。。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，为了将学生的效率提上来，老师会准备一份教案，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？下面是小编帮大家编辑的《大班语言活动教案《数花灯》附反思》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
活动目标：
1、欣赏儿歌，理解儿歌内容，学习正确使用量词，并学会用正确表达实物的数量。
2、借助拍节奏、轮流解说儿歌等形式，进一步感知儿歌重复对称的句式结构，并尝试仿编儿歌。
3、能认真倾听同伴的讲述，并积极参与组词和仿编活动。
活动准备：
1、各种不同的花灯图片。
2、游戏音乐磁带《火车开了》、《大家来看灯》。
3、火车头的标志。
活动过程：
一、开始部分。
儿歌导入：《数花灯》冬冬锵，锵锵冬，正月十五闹花灯。鸡娃灯，鸭娃灯，一蹦一跳青蛙灯；荷花灯，莲蓬灯，一盏一盏牡丹灯；谷穗灯，麦穗灯，一盏一盏丰收灯；狮子灯，绣球灯，一条一条长龙灯。一二三四五六七，宝宝数灯数不清。爷爷奶奶帮他数，一数数到大天明。
教师：小朋友，正月十五闹花灯，宝宝数灯数不清，小朋友，你们能数出一共有多少花灯吗？今天老师就带小朋友坐上花车去看灯。
二、基本部分。
1、游戏：坐上花车看花灯，激发幼儿学习序数的兴趣。
方法：
（1）教师将小椅子分成7组，纵向椅子排列，每组7把椅子组成一列火车，贴有火车头的标志。
（2）幼儿听音乐自由做动作，音乐停，幼儿各自坐下。
教师请35名幼儿说出自己是在第几车厢的第几个座位上。之后请幼儿相互说出自己是在第几车厢的第几个座位上。游戏做两遍。
2、看花灯。引导幼儿学习从不同方向辨别7以内的序数。
（1） 分别出示7盏花灯图片，请幼儿数一数一共有几盏灯？
（2）然后启发幼儿说出第一盏灯是XX灯，第二盏灯是XX灯，直到第七盏灯是XX灯。
（3）教师随机提问金鱼等排第几荷花灯排第几等。
（4）幼儿掌握后，教师把灯的图片交换一下，在启发幼儿从左到右、从右到左说出每盏灯的位置。
3、小动物看灯，进一步提高幼儿准确运用序数词表示物体排列次序的能力。教师：小朋友，小动物们也赶来看灯了。
（教师出示排队走来的七种动物玩具）提问：一共有几个小动物？从左边数第几个小动物有翅膀？从右边数，第三个小动物和谁拉着手？从不同方向数，从第一到第七分别是什么小动物？
三、结束部分。
幼儿随音乐《大家来看灯》做坐上花车去看灯的游戏，根据幼儿的情绪决定游戏的次数。
活动延伸：
引导幼儿续编儿歌《数花灯》。
刚开始我出示了一些花灯的图片，请他们来说说这些花灯是什么样的。
在中间的环节中我请幼儿找出相似的句型，并根据这些句型进行创编。
活动反思：
语言活动我最喜欢组织的是故事类的，儿歌我觉得要让幼儿理解有一定的难度，幼儿对于里面的文学语言比较不能理解，对于儿歌的意境也比较难体会。所以每次在组织儿歌活动的时候我都尽量找一些图片或用一些动作等来帮幼儿理解，让幼儿更好的体会儿歌、理解儿歌。
今天所学的儿歌数花灯，所表现的情景对于我们的孩子来说是不熟悉的，因此，我借助于视频，让孩子来观看元宵闹灯会的情景，这样一来，孩子们有了比较多的经验，再帮助他们分类花灯来巩固记忆，所以，课堂效果还是比较好的，孩子们在学习儿歌的同时也巩固了数量的知识。
大班奥数双胞胎教案
大班奥数双胞胎教案
目标：
１．通过操作游戏学习１－５０的按群计数，会两个两个的数．
２．培养幼儿的语言表达能力和数群概念，激发幼儿对数学活动的兴趣．
准备：演示板 幼儿人手一套操作盒、盘子、小碗、勺子、花生米。
过程：
一、开始部分：数数游戏
1．手指指棋盘点数１－５．（注意点数常规）
2．接数练习．（１－５０）
二、基本部分：按群计数１－５０
1．讲述故事吸引幼儿．
师：今天是对对国五十年的国庆大典，全国上下都很高兴．国王邀请５０位客人参加国庆大典，对对国有个规定，进出人员必须两个两个的，要不就要受到惩罚，所以守成门卫兵都很小心，今天更不能出错，出错会掉脑袋的，我们一起来帮他们数．
2．天还早着那，客人们已经开始来了，教师边讲述边在演示板同时放上两个红棋子，再放两个绿棋子．问：客人来了几个？他们是怎么来的？
3．教师边摆棋子边两个两个的数数，要求幼儿按老师的要求去做，直到摆够五十个棋子．请幼儿按要求两个两个数到五十，可变换几种方法强化记忆。
4．请小客人到你的棋盘上坐一坐。教师敲一下鼓，幼儿摆两个棋子，边摆边数，中间停下再让幼儿从头数，直到摆够五十个，再让幼儿从头两个两个数到五十。
５．客人走了很远的路，走累了，我们请他们到客厅里休息一下。教师敲一下鼓，幼儿拿走两个棋子，边拿边两个两个数，直到全部拿完。
6.送客人回房间休息。（送操作盒）
7.请客人吃聪明豆。幼儿扮演服务员，两个两个舀豆豆，边舀边数，数到五十。
三、结束部分：参加庆典大会
师：国王非常高兴，也请我们参加庆典大会，现在请小朋友找一个好朋友拉起手，两个两个一起去参加，放音乐，幼儿手拉手自由舞蹈。
大班数学：数的守恒
大班数学：数的守恒
活动名称：（6以内）数的守恒
活动目标
能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。
活动准备
海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。
设计教师：李立平
活动过程：
一. 复习点数6。
海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。
二. 学习数的守恒。
1． 幼儿表演。
（1） 鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。
（2） 鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。
（3） 鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。
（4） 请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。
2． 茶杯配茶盘。
（1） 我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：“茶杯和茶盘一样多吗？”
（2） 将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和茶盘一样多吗？”在将茶杯一一放在茶盘里。
（3） 在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。
（4） 总结 虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。
3． 将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子12时问：“这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？”如不一 样重新在做。
4． 请幼儿做两种难度的操作单。
活动延伸
1． 用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。
2． 室外游戏——春风吹。
（1） 幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。
（2） 教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。
（3） 儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：“我们组是个人。
