小老鼠的家教案精选。

本篇文章将为您详细讲解关于“小老鼠的家教案”的方方面面，更多信息请继续关注我们的网站。做好教案课件是老师上好课的前提，每个老师都需要仔细规划教案课件。做好教案是教师应尽的职责之一。

小老鼠的家教案 篇1

认 识 并 学 会 使 用 鼠 标

刘德义

青州市王府街道刘井小学

二0一一年十一月十五日

认识并学会使用鼠标

课程名称：信息技术 授课教师：刘德义 授课对象：四年级学生

教学内容：认识鼠标及鼠标的基本操作 教学目标：1.让学生了解鼠标的发展史及种类。

2.让学生掌握鼠标几种常见鼠标指针的含义。3.让学生熟练地掌握鼠标的几种常用操作方法。4.通过纸牌游戏强化鼠标的操作练习。

教学重点：鼠标的操作方法 教学难点：纸牌游戏的玩法

教学方法：1．讲授与实践操作相结合。

2．运用多媒体辅助教学。教学媒体：多媒体 教学时间：1课时 教学过程：

一、导入（2′）

通过一个小小的动物谜语，引入新课—认识鼠标及其基本操作

（一）给出一个谜语：两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。

（二）提问：这个谜语的谜底是什么呢？（老鼠）那它的的英文名是什么呢？（mouse）翻译成汉语也叫什么？（鼠标）

我们这节课就来认识一下鼠标并学习鼠标的用法。

（创设问题情景，激发学习兴趣）

二、进入新课（33′）

鼠标是计算机的一种输入设备，因其外形像老鼠而得名，和键盘相比，虽然它只有两三个键，但操作起来，比键盘灵活、方便多了。特别是在Windows系统下，绝大多数的操作，都可以用鼠标来实现。

（一）鼠标指针(5′)学生打开电脑，观察启动好后的Windows的桌面，让学生观察桌面有什么现象，引导学生回答，并指出有个白色的指针。那个白色的指针就是我们今天要学的内容。

启动Windows系统后，移动一下你的鼠标，就会看到屏幕上有一个箭头跟着移动，这个箭头就叫做鼠标指针。

鼠标指针的形状随着操作对象和任务的不同会发生变化。我们经常见到的鼠标指针有下面一些形状，他们各自有不同的含义。

正常选择

忙

后台运行

链接选择

（二）鼠标的基本操作(18′)鼠标的五种操作方式：指向、单击、双击、右击、拖动。指向：将鼠标移到指定位置。

指向：把鼠标移动到某一对象上，把鼠标指针的尖端指向该对象。用于激活对象或显示工具与图标的提示信息。

单击：按下再放开鼠标左键一次。

单击（左键）：将鼠标指针指向某一对象，然后快速按一下鼠标器左键。用于选取某个对象、选取某个选项、打开菜单或按下某个按钮。

右击：按下再放开鼠标右键一次。

右击：将鼠标指针指向某一对象，然后快速按一下鼠标器右键。用于打开或弹出对象的快捷菜单或帮助提示。

双击：快速按下再放开鼠标左键两次。

双击：将鼠标指针指向某一对象，然后快速按两下鼠标器左键。用于启动程序、打开窗口。

拖动：鼠标移动到对象上，并按住鼠标指针不放，移动到指定位置后放开。

拖动：将鼠标指针指向某一对象，然后按住鼠标不放、移动鼠标指针到指定位置后，松开鼠标左键。用于标尺滑块的移动或复制、移动对象、选取数据等。

练习：按照课件中的提示完成各项操作。学生在讲台上演示，教师在旁边一边看学生演示一边回顾知识点。

（通过模仿操作更能充分利用四年级学生模仿力强的优势，让他们很快掌握各知识点；循序渐进的活动让知识点更潜移默化。）

（三）纸牌游戏(10′)（1）、介绍“纸牌”游戏

纸牌游戏是Windows操作系统自带的一个用手练习鼠标使用的程序。我们可以在开始菜单里打开这个游戏。

游戏的最终目的是将所有的牌按从小到大的顺序移到右上角的四个空位中，以A开头，接着是2、3、4„„而我们要在玩游戏的过程练习鼠标的基本操作

（2）、边讲解边示范启动“纸牌”游戏的步骤：单击“开始”按钮→“程序”→“附件”→“游戏”→单击“纸牌”。学生一起操作，训练操作技能。

（3）、向学生介绍游戏规则，可以自主探索，查看帮助。

叠牌区：扑克牌按递减顺序及红黑交替的方式叠放，例如可把红桃 5放在梅花 6上。

翻牌区：当面板上所有的牌都已无法移动时，可以单击纸牌的背面开始翻牌。

收牌区：扑克牌从 A 开始按递增顺序叠放在屏幕右上角的四个区域里，例如可把红桃 2 放在红桃 A 上。

点击游戏菜单下的发牌就开始游戏了。

学生自己练习玩一盘纸牌游戏，练习一些鼠标的基本操作。（4）、让学生分组操作竞赛玩一玩“纸牌”游戏，练习鼠标的几种基本操作方法。

（5）、教师巡视指导，进行操作评估。

（纸牌游戏需要运用到鼠标的单击、双击、拖拉等操作，而且游戏相对简单，因此选用这个游戏可以让学生在具体实践过程中实现对鼠标操作的熟悉和掌握，并达到熟练的程度。在游戏中，及时纠正学生不正确的操作方法，并且掌握知识要点，突破技能难点。

“纸牌”游戏练习调动了学生学习的积极性，大家边思考边动手操作，不仅充分发挥了学生的主体作用，还培养了学生独立思考和自己动手实践的能力。）

三、本堂小结(5′)小朋友，你学到了哪些鼠标的知识？、教师总结：

儿歌：

小鼠标，尾巴长，左键右键啪啪响。上下动，左右移，光标紧紧跟着忙。五种本领别忘了。教学反思】

本节课在建构主义学习理论指导下，采用“情境教学、任务驱动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。本节课的特色：

1、是导入部分，设计一定的问题情境，激发学生的求知欲，是这节课成功的关键，采用生动的情境教学是培养学生学习兴趣的重要手段。

2、通过游戏，将鼠标的知识巧妙地融入游戏之中，让学生在玩中自主地学习，使学生轻松地理解和掌握鼠标的操作方法，有助于培养学生的想像力、灵活运用知识能力和动手能力，有利于知识的掌握和技能的形成。

3、本课主要是玩中练的方法，突破教学重难点：鼠标的双击。教学中，注重培养学生动手动脑能力，增强学生学习计算机的兴趣。利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。

4、学生在自由操作的状态下，自己探索鼠标的操作方法并作以总结，知识掌握得更牢固，兴趣更浓。

小老鼠的家教案 篇2

教学目标：

1、通过活动理解故事内容。

2、学习短句“咚咚咚，请问这是xxx的家吗？”

3、让幼儿感受大老鼠和小老鼠的友情。

教学重难点：

能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。

教学准备：

五间由大到小的房子，大象、小熊、小羊、小鸭、小老鼠的图片，大老鼠手偶，礼物一份，幼儿礼物、音乐

教学过程：

(一)谈话导入

师：小朋友们快看，李老师今天给你们带来了什么呀？(房子)哦，是房子。今天，李老师就给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听。

(二)新授故事

1)教师有感情的讲故事(故事先讲到这里)

2)教师提问

师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？(找到了)这个故事有一个好听的名字，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)我们一起来说说。

(二)巩固故事内容

1)师：宝宝们这是第一间房子(教师指大象的房子)，这是谁的家呀？(大象)大老鼠是怎么敲门问的呀？谁来学一学？哦，大老鼠真有礼貌，我们一起来学一学好不好，小手伸出来，咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？(教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？)大象是怎么回答的`呢？谁来学一学？不是不是，小老鼠的家在里面呢!(教师边做动作边带领幼儿一起说)

2)师：这是第二间房子，这是谁的家呀？(小熊，(教师翻图片)大老鼠是怎样敲门问的？(教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？)小熊摇摇头是怎么说的？我们一起伸出手来，“不是不是，小老鼠的家在里面了。”

3)师：那第三间房子里会是谁呢？(小羊)我们也一起当大老鼠来学一学，伸出小手来，咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？小羊摇摇头是怎么说的？我们一起来学一学。

4)第四间房子是谁的家呀？(小鸭子)哦，谁愿意当大老鼠来敲敲门？(你表演得真棒，谁还想来试试？)这是不是小老鼠的家呀？(教师翻图片)大家一起来说一说小鸭子是怎么说的？来，伸出手来，不是不是小鸭子的家在里面呢。

5)大老鼠来到了第五间房子面前，他是怎么敲门的？谁来学一学？这是不是小老鼠的家呀？(是的)(教师翻图片)小老鼠是怎样说的？是的是的。大老鼠终于找打了小老鼠，他们开心的拥抱在一起。你们也来抱一抱吧。

小结：这个故事小朋友们喜欢吗？大老鼠找小老鼠的时候，表现得真有礼貌，小朋友们是不是也要像大老鼠学习呀!大老鼠不怕困难不轻易放弃，最后终于找的了小老鼠，我们为他鼓鼓掌吧!大老鼠真高兴，他想请小朋友们玩一个找房子的游戏，你们想玩吗？(想)

(三)游戏

师：下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)小朋友们请把你们的小眼睛眼睁开，仔细的看一看谁的房子不见啦？(小熊的房子。(教师拿开大象的房子))哦，我们一起敲敲门看看是不是小熊的家？(咚咚咚，请问是小熊的家吗？(教师翻开图片，同时说，是的是的)(小朋友们真聪明猜对了)好，这次王老师要加大难度喽，请把小眼睛蒙起来，不去偷看哦!(把小羊的房子藏起来)小朋友们请把眼睛睁开，仔细的看一看谁的房子不见啦呀？(小羊的房子，我们一起来敲敲门，看看是不是小羊的家？(咚咚咚，请问这是小熊的家吗？(教师翻开图片，同时说，是的是的)(小朋友们真棒，又猜对了，给自己拍拍手吧)好，我们再来玩一次，快，把小眼睛蒙起来，不能偷看哦!(把小老鼠的房子藏起来)小朋友们请把你们的小眼睛眼睁开，睁大你们的小眼睛仔细的看一看谁的房子不见啦？(小老鼠)哦，我们一起敲敲门看看是不是小老鼠的家(咚咚咚，请问是小老鼠的家吗？(教师翻开图片，同时说，是的是的)(宝宝们你们真是太聪明了，又猜对了，你们也找到了小老鼠,，给自己拍拍手吧)

(四)、活动延伸

小朋友们你们知道大老鼠要找小老鼠到底干什么吗？倾听我继续把故事讲完，大老鼠见到小老鼠后，从身后拿出了一个礼物送给小老鼠(教师拿出礼物打开问幼儿，这是什么呀？(蛋糕))，他对小老鼠说：“祝你生日快乐”，哦，原来今天是小老鼠的生日呀，我们一起唱支生日歌送给小老鼠好不好？(音乐响起)小老鼠收到了大老鼠送给他的蛋糕，和小朋友们送给他的生日歌，他可开心了，他说：“谢谢大老鼠，谢谢小朋友们”。现在我们一起去分享小老鼠的生日蛋糕吧，给客人老师再见!

小老鼠的家教案 篇3

活动目标：

1.能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。

2.会运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”；会运用短句：“小老鼠躲在xx地方”。

3.敢于在集体面前大声地说话。

4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5.萌发对文学作品的兴趣。

教学重点与难点：

运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”；运用短句：“小老鼠躲在xx地方”。

活动准备：

《幼儿画册》P22。

活动过程：

一、观看图画。

请小朋友将《幼儿画册》轻轻翻到22页，看一看图画上是什么地方？有谁？小老鼠都躲在哪里？（根据幼儿回答，提醒幼儿正确使用方位词，并用“小老鼠躲在xx（地方）”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。

二、讲述图片内容。

1. 这幅图画里有8只调皮的小老鼠，你能不能把它们全部找到？请你和你旁边的小朋友一起说一说找一找。

2. 谁能大胆地说出他找到的小老鼠？

（在幼儿的回答中，继续强调幼儿正确使用方位词，并用“小老鼠躲在xx（地方）”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。）

3. 教师总结。

原来，一群淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。妈妈找呀找呀，看见一只小老鼠躲在枕头底下，一只小老鼠躲在抽屉里面，一只小老鼠躲在书后面，一只小老鼠躲在台灯里面，一只小老鼠躲在窗帘里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，还有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。妈妈说：“我的宝宝真调皮。”（教师引导幼儿一起说。）

三、游戏：找老鼠。

你们想不想玩一玩找老鼠的游戏。被找到的小老鼠要说出“我躲在xx地方”。

活动延伸：

完成《幼儿画册》P22的内容。

活动反思：

本次活动的目的是幼儿能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。会用方位词“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”。《指南》中提出：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。基于游戏是孩子们最感兴趣的学习方式，所以整个活动我都以游戏为主体，加以引导性语言的提问，如活动一开始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戏导入，让孩子找找图片中小老鼠躲在哪里。孩子的视觉很灵敏，一下子把躲着的老鼠找了出来。孩子们纷纷七嘴八舌，抢着说，帮助幼儿在自主探索的中获得新知。整个活动由于基于幼儿的兴趣开展，因而自始至终幼儿都在主动参与，最后玩“找老鼠”的游戏，孩子们玩得十分带劲，活动结束了还意犹未尽呢！但是活动中由于小班孩子控制能力差，游戏的兴奋也给活动带来了干扰。遇到这样的情况，我没有呵斥孩子，而是轻轻地说：“太吵了，一个一个说，不然小老鼠会被吓走的。”孩子们顿时安静了下来。

小老鼠的家教案 篇4

【设计意图】：

此活动的组织纯属偶然。由于中班早操后的游戏是《猫捉老鼠》,孩子们每次都饶有兴趣的做着游戏。于是,我就提议幼儿搜集关于老鼠的一些儿歌、故事、歌曲、趣事等，就这样生成了《可爱的小老鼠》这一活动。特别是《小老鼠打电话》这首小歌曲引起了我的兴趣，这是一首多么好玩，有趣的歌曲呀！要是能让孩子们学会唱这首歌、开心的游戏，体验到快乐、愉悦，并能知道一些生活常识，那该多好啊！于是就设计了这个活动。

【活动目标】：

1.初步学会唱歌，并能有节奏说打电话的对话。

2.借助图谱理解歌词，和老师或同伴配合按角色打电话、做游戏。

3.体验参与活动的乐趣。

【活动准备】：

音乐、图谱、猫的头饰

【活动过程】：

（听音乐入场，和听课老师打招呼）

一、猜谜导入，引出小老鼠，激发幼儿学习兴趣。

师：今天，冯老师给大家猜一个谜语，请你仔细听，猜猜它是谁？

谜语：两撇小胡子，尖嘴小牙齿。贼头又贼脑，喜欢偷油吃。

师：是谁呀？幼：小老鼠。（表扬幼儿）

二、借助图谱理解歌词

1、师：“今天，小老鼠一个人在家，真没意思，小朋友猜一猜小老鼠会做什么呢？”

幼儿猜猜，这时教师可引导：如果小朋友一个人在家时会干些什么？那小老鼠呢？小老鼠到底在干什么？听听音乐就知道了。幼儿听第一句歌词说出小老鼠在打电话。（出示第一张图片）

教师出示课题，今天我们就来学唱一首歌曲：名字叫《小老鼠打电话》

2、小朋友，小老鼠会给谁打电话呀？

幼儿猜。

师：对，给它的好朋友打电话。

3、给它的好朋友打电话干什么呢？

幼儿猜（搭积木、玩娃娃家等），播放第二句歌词让幼儿听，引导幼儿说出小老鼠在玩过家家的游戏。

师说歌词：找个朋友过家家。（出示第二幅图，并解释过家家的意思）

4、打电话时要先干什么？电话号码忘了怎么办？请你认真听（播放第三句）

幼儿回答：电话本。

师边出示第三幅图边说歌词：电话本呀手中拿

5、号码是多少呢？一起听：5432678（出示电话本图）

一起再说一遍。

6、嘟——，电话通了，小老鼠说什么呢？（播放第一句对白）

幼儿说一遍：喂，喂，你好吗？请你快到我的家。（出示打电话对白节奏谱）

接电话的朋友又会怎么回答呢？一起来听听。（播放第二句对白）

幼儿说一遍：好，好，知道了，马上就到你的家。

师：现在，我来当小老鼠，你们来当我的朋友，我来打电话给你们，拿起电话，开始。

渗透礼仪教育：小老鼠打电话时说：喂喂，你好吗？说明小老鼠很有——礼貌，我们平时打电话也应该这样做。

7、小老鼠在家等了一会儿，朋友终于来了，(听开门“吱——”“喵——”“嘭!”的声音)

师：会是谁呢？还听到了什么声音？“吱——”是什么声音？“嘭”呢？

集体模仿开门、猫叫、关门的动作，表演出老鼠失望、害怕的样子。

8、（播放音乐）“小朋友听一听，小老鼠的好朋友怎么会是猫呢？（出示第四幅图），

师幼一起说歌词：朋友怎么会是它？原来号码打错了。

教师小结：哎呀，原来是号码打错了，真是一只粗心的小老鼠，我们在生活中做任何事情都要认真、细心，不要粗心大意。

9、刚才小老鼠打电话时打给谁了？（猫）猫在电话里是怎么说的？（出示猫头）互换角色，强化老鼠与猫的对话。

10、根据图谱引导幼儿完整说一遍歌词。

三、完整欣赏歌曲并演唱歌曲

1、教师范唱

师：那我们现在来整体欣赏一下这首歌吧！（播放伴奏音，教师范唱）

2、师幼共唱歌曲

小朋友看，这些黑线像什么？（电话线）请你们注意，它表示歌曲里前奏和间奏部分，也就是没有歌词的地方，我们就用这些电话线来代替，可以点点头、拍拍手。一起来唱一遍！

3、师幼再次共唱歌曲。

引导幼儿倾听并富有表情地演唱，表现出小老鼠的开心和害怕的模样。

四、玩游戏：小老鼠打电话（进一步复习巩固歌曲）

教师边演唱歌曲，边提醒幼儿游戏。

游戏玩法：

1、老师扮演“老猫”，幼儿扮演“小老鼠”。2、互换角色。

五、总结：

小朋友，今天你们玩得开心吗？那我们现在到外面接着玩“猫捉老鼠”的游戏吧！

小老鼠的家教案 篇5

活动目标：

1、能按节奏说打电话的对话，感受歌曲中节奏的特点。

2、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

3、能明确"猫和鼠"的角色身份，在游戏中体验活动的乐趣。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备：

知识准备：幼儿已学会唱"动物猜谜歌"

教学准备：图谱、老鼠（猫）胸饰、电话一部、电话本、座位呈半圆形等

活动过程：

一、导入活动

1、师：我要用唱歌的方法请你们猜谜，你们也要用歌声来回答我，好吗？你们听好啊！

脑袋圆圆的，嘴巴扁扁的，身体黄黄的，走路摇摇的……

脑袋小小的，身体灰灰的，尾巴长长的，走路轻轻的……

2、师贴老鼠胸饰，出示电话：对了，就是小老鼠。今天小老鼠要打电话给好朋友。

3、幼儿学习歌曲中打电话的对话部分。

师幼练习对话一次，交换角色练习一次。注意按节奏练习。

二、观察图谱、提炼歌词、学习歌曲

1、师：今天小老鼠带来一首好听又好玩的歌曲，师出示并贴歌名图谱，谁看懂了？歌名叫什么？《小老鼠打电话》。

2、幼儿欣赏部分歌曲，感受旋律和歌词。

（1）师范唱歌曲前半段：幼儿观察图谱，逐句学习歌词。

（2）幼儿欣赏歌曲后半段：小老鼠请的客人来了吗？你们猜猜会是谁呢？

（3）小老鼠听到什么声音知道是朋友来了？朋友怎么会是他？幼儿模仿害怕、发抖的样子。

3、熟悉音乐

幼儿完整的欣赏歌曲一遍。

4、学唱歌曲

（1）师帮助幼儿指图，这一次我们一起把这首歌曲唱出来，好不好？

（2）这一次我不帮你们指图片了，我也坐下来和你们一起唱歌。

（3）这次我是猫，你们是小老鼠，到我说和唱的地方，请你们不要唱。

三、结束部分：游戏

1、交代游戏规则，增加游戏情节：小老鼠往外面跑，猫在后外追。老鼠跑回座位，唱朋友怎么会是他？原来号码打错啦。

2、师幼游戏，邀请个别幼儿扮演小猫。

3、出示图片：猫和老鼠真的不能成为朋友吗？师幼互相拥抱。

教学反思：

这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵活现，游戏性、表演性极强，深受孩子们的喜爱。新《纲要》提出：教师应支持、鼓励幼儿积极参与各种艺术活动，激发她们大胆表现美、创造美的情趣。

歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学方法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学唱歌曲，在这一环节中突破了活动的难点，又通过老师的表演，配上木琴，以轻松愉快的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参与表演，鼓励她们用自己的方式表达内心的感受，顺利完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参与活动的兴趣也很高，通过气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。

小百科：电话是现代通话的一个工具，联系工作办点儿事都比较方便。语音通话可分为消耗流量及消耗话费的两种形式，而所谓的打电话就是我们经典地通过消耗话费来语音通话的形式。

小老鼠的家教案 篇6

活动目标：

1、认识常见的交通标志，了解交通标志的特征。

2、引导幼儿正确的应用交通标志到达指定地方。

3、激发幼儿在马路上开车、行走时喜欢遵守交通规则的情感。

重点：

了解常见交通标志的特征，激发幼儿喜欢遵守交通规则的情感。

难点：

引导幼儿正确的应用交通标志到达指定地方。

活动准备：

一个老鼠头饰；各种交通标志；乡下老鼠进城的地图；一辆玩具汽车，实地地图，欢快的音乐。

活动过程：

一、用故事导入主题

1、演示手偶，激发兴趣。

教师出示老鼠手偶：今天早上，我接到乡下老鼠贝特的电话，说碰到了一个难题，想请我们帮个忙。

2、到底是帮什么忙呢？我们一起来听听这个故事。

二、认识交通标志

1、出示标志。

瞧！小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看它们都代表着什么意思吧！

2、根据幼儿的回答，详细讲解每个交通标志的名称和意义。

三、进一步巩固幼儿认识标志及标志的意义。

老师：这些交通标志你们都认识了吗？那你们来教小老鼠贝特认识他们好吗？（出示一个标志，小老鼠问，小朋友们就大声的告诉它是什么标志，是什么意思，好吗？）

四、游戏"乡下老鼠进城"

贝特：你们可真厉害，这么多标志都认识了，而且也教会了我，现在我要去小熊家了，在路上遇到标志的时候，我们一起说出来好吗？

幼儿：好的。

（教师出示乡下老鼠进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标记贴在地图上，小老鼠开车，小朋友和小老鼠一起找出正确的路线，帮助乡下老鼠进城。）

五、实景地图

1、认识其他交通标志。

老师：小老鼠终于到了小熊家了，他们很高兴的在一起玩耍，小朋友，你们想去小熊家玩吗？（想），那我们去的路线和小老鼠是不一样的，遇到的标志也是不同的，我们先来看看认不认识这些交通标志（出示标志）。

2、请小朋友当标志，站在室内的地图上，让幼儿一起走出地图。

你们都认识了这些交通标志吗？（认识了），好，现在甘老师要请几个小朋友来当标志，你们谁想来？站在地图上，其他幼儿当小司机，开着汽车通过地图走到小熊家里。

六、一起唱歌跳舞咯！

看，小熊家到了，小朋友们，今天我们应用了交通标志来到小熊家，你们开心吗？高兴吗？那你们喜欢交通标志吗？好，那现在就去把那些交通标志请到这里来，大家一起唱歌跳舞吧！

教学反思：

基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

小老鼠的家教案 篇7

活动目标：

1、了解基本颜色的名称和相关的各种事物,并乐意大胆想象和表述。

2、能积极和色彩玩游戏，感受活动的乐趣。

活动重、难点：

了解基本颜色的名称和相关的各种事物,并乐意大胆想象和表述。

活动准备：

PPT、三色的老鼠手饰、实物图片教学过程一、出示画笔，引出主题。

师：你们会画什么？

教师小结：有几只小老鼠也和大家一样喜欢画画，今天我们就来听听《小老鼠学画画》的故事。

二、讲述故事，说说颜色。

1、情境故事，想象表达。

出示图1师：小老鼠画了些什么你们认识吗？

小结：小老鼠用红色画了红红的苹果、红红的太阳和红红的糖果三样东西。

出示图2师：仔细看看小老鼠用黄色画了什么？等会儿告诉大家。（PPT出示）教师隐退PPT，回忆老鼠画的物品。

师：还有什么是黄色的呢？

小结：生活中黄色的东西还有很多,留着以后你们慢慢发现。

出示图3师：绿色让你想到了什么?

小结：原来绿色真的是让很多人喜欢的颜色。

2、变变玩玩，巩固认知。

师：我们也来变成可爱的小老鼠玩一玩好吗？

师：老鼠哥哥也想和我们玩捉迷藏的游戏了，听到老鼠哥哥叫我们就招招手。

三、留下想象，结束活动。

教师讲述绘本故事至结束：咦！小猴的画纸上怎么变成黑色了，这个秘密，等着我们去慢慢发现。

小老鼠的家教案 篇8

一、活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中礼貌用语，理解词语“越来越小”。

2、在游戏中使用礼貌用语，体验游戏的快乐。

3、感受大老鼠和小老鼠之间的友情及喜悦之情。

二、活动准备：

1、四间房子（由大到小）。

2、动物图片：大老鼠、小熊、小兔子、小鸭子、小老鼠。

3、大老鼠等大、小动物手偶若干。

三、教学过程

（一）导入活动（激发幼儿的学习兴趣）。

师：小朋友你们看看，这是什么呀？（房子）。今天老师要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听。

（二）理解故事内容。

1、教师有感情的讲述故事。（配乐讲故事，边讲故事边把房子一个一个搬开。）

提问：（1）小朋友们，大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字叫《大老鼠找小老鼠》，我们一起来说说。

（2）谁来说说故事的名称是什么呀？ （故事的名称是《大老鼠找小老鼠》。）

(3）第一间房子里住的是谁呀？（小熊）小熊的房子最大了，我们把它放在这边，第四间房子住的谁呀？(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在这边。这里还有两间房子呢！我们来把它们从大到小的排一排，看看要怎么排呀？谁来试一试？（请一名幼儿来排一排)房子这样排呀，变得越来越小了，我们完整的来说说。（越来越小）。

2、理解故事。

师：这是第一间房子，这是第几间啊？（第二间）

提问：（1）第二间房子里面住着谁呀？（小兔子）

（2）大老鼠是怎么敲门的呀？（幼儿：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？）大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！

师：看看，是谁的家呀？（小兔子）哦，是小兔子的家呀！那小兔子摇摇头怎么说的呀？（不是，不是，小老鼠的家在里面呢！）

（3）第三间房子里住的会是谁呢？（小鸭子）谁来学学大老鼠是怎么敲门的 (邀请个别幼儿），我们也一起来敲敲门。

师：我们一起来看看，谁走出来了？（小鸭子）小鸭子摇摇头怎么说的呀？（不是，不是，小老鼠的家还在里面呢！）谁来学学小鸭子是怎么说的？

师：最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（“是的，是的”。）

（4）大老鼠在找小老鼠的时候经过了哪几个小动物的家呢？（小熊、小兔子、小鸭子）两个好朋友终于见面了真是开心呀！

（三）游戏“找家”。

玩法：教师把小动物的房子藏起来，带领小朋友在寻找的过程中练习使用礼貌用语。

师：谁的房子不见啦？哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦？哪去啦？一起敲敲门。哦，小老鼠找到咯。

（四）再次欣赏故事

师：小朋友们，你们知道大老鼠要找小老鼠干什么吗？（不知道）我们再来听一遍故事。（教师边讲故事边操作木偶）

提问：你们知道大老鼠找小老鼠干什么了吗？

小结：原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给它送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，收到礼物的时候，小老鼠要对大老鼠说什么呀？（谢谢）嗯，小老鼠真有礼貌。

五、角色表演。

1、教师示范手指偶的玩法。

师：小朋友们，老师今天给你们准备了很多的手指偶，老师做大老鼠，你们做小动物，我们一起来表演吧！

2、幼儿自选一个喜欢的手指偶，套在手指上，并找到相应的房子躲藏起来，根据故事情节进行角色表演。

六、活动结束

老师很好奇大老鼠送给小老鼠的礼物究竟是什么？你们想知道吗？我们一起到班上拆开看一看吧。

附故事：大老鼠找小老鼠

有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？” 小熊走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！”大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？” 小兔子走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！” 大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？” 小鸭子走了出来，摇摇头说：“不是，不是，小老鼠的家在里面呢！” 大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说：“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道：“是的，是的！”大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦！

大老鼠拿出礼物说：“小老鼠，祝你生日快乐！”

《小班故事教案：“大老鼠找小老鼠”》摘要：名字叫《大老鼠找小老鼠》，我们一起来说说。 2谁来说说故事的名称是什么呀？ 故事的名称是《大老鼠找小老鼠》。 (3第一间房子里住的是谁呀？小熊小熊的房子最大了，我们把它放在这边，第四间房子住的谁呀？(小老鼠...

小老鼠的家教案 篇9

活动目标：

1、通过节奏活动，让幼儿理解两种动物的不同音乐形象。

2、探索不同动物形象的节奏型。

3、为不同动物形象配器。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

一个故事、节奏卡、大鼓、圆舞板等。

活动过程：

一、让幼儿边听音乐边感受音乐形象。

今天，老师带来了一首有趣的曲子，你们听听看，有趣在哪里？象是谁？（师弹奏曲子，让幼儿感受，知道是大狮子和小老鼠）

二、在音乐伴奏下讲述有趣的事情，幼儿模仿狮子和老鼠的叫声，并探索不同的节奏型。

这首曲子还有一个有趣的故事，你们想听吗？（师讲故事）

你们知道大狮子是怎么叫的吗？谁来叫叫看？那小老鼠呢？（让幼儿自由学叫，探索不同的节奏。）

师出示节奏卡：狮子x - |x - ||, 老鼠 x 0 x x 0| x 0 x x 0 ||

吼，吼 吱 吱吱 吱 吱吱

让幼儿一起打节奏，一起学不同的叫声。

三、引导幼儿选择与狮子和老鼠叫声一致的小乐器。

想想看，狮子和老鼠用什么乐器来演奏呢？让幼儿根据不同形象来选。

（狮子：可以大鼓，较笨重的；老鼠：可以木鱼、圆舞板等轻巧一点的。）

选好乐器配音乐演奏。师提醒幼儿注意节奏。

四、幼儿根据音乐变化的故事情节边敲击乐器边做动作进行表演。

让幼儿听着音乐自由表演。

活动延伸：

在区域中让幼儿边玩边讲《大狮子和小老鼠》的故事。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

小老鼠的家教案 篇10

活动目标：

1.根据小老鼠看病的情节，熟悉乐曲的旋律，尝试随乐曲学习动作。

2.根据乐曲表现形式，用老鼠跑、打喷嚏的动作表现a段音乐，用太阳光动作表现b段音乐。

活动过程：

一、介绍情节，引出音乐所描述的故事。

1.教师介绍故事内容。

2.师：灰灰的病好了，你们替他高兴吗？那你们高兴的时候会做什么动作，晒太阳会做什么动作？

3.教师小结：小朋友高兴的时候、晒太阳的时候都会做各种好看的动作。今天小老鼠灰灰把它的故事写成了一首好听的乐曲，我们来听一听吧。

二、播放音乐，引导幼儿欣赏。

1.教师播放歌曲a段，引导幼儿安静地欣赏。

2.教师引导幼儿在位子上学做小老鼠跑和打喷嚏的动作。再与幼儿一同在圆圈上做这些动作，并用手捂住鼻子在对圈内打喷嚏。

3.教师播放b段音乐，合拍地做动作。

4.教师继续播放a段，引导幼儿感受乐曲的情感，感受病好了，快乐地走，哈哈笑着回家的情景。

三、引导幼儿分组表演a段和b段的音乐。

教师提出要求：现在老师要请这边的小朋友表演小老鼠感冒的时候，另外一边的小朋友表演小老鼠病好了的时候的动作，看看哪一边表演的最好。

活动反思：

这是一首很欢快的乐曲，通过小老鼠打喷嚏这样一个故事情节来贯穿整个活动，使活动变成了一个有趣的故事表演。分段听音乐的时候，孩子们大部分能听出音乐的节奏，也能大胆表述自己的想法和用身体动作进行表演。有些不足的地方就是音乐的旋律有些快，孩子们在做动作的时候有点乱、跟不上节奏，因此我觉得如果有可能的话，要适当调节音乐的速度，把速度变慢一些，这样幼儿活动的效果应该会更好。

以上就是《小老鼠的家教案精选》的全部内容，想了解更多内容，请点击小老鼠教案查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！