[收藏]关于小学语文三年级教案。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。教师需要不断打磨教案。教案可以帮助教师更好的掌握上课时的教学节奏，您是否还是不太了解教案该如何写呢？也许以下内容“关于小学语文三年级教案”合你胃口！相信能对大家有所帮助。
关于小学语文三年级教案 篇1
教学目标：
1、了解北京是一座古老而又充满现代化气息的美丽城市，引发热爱和向往北京的思想感情。
２、学会本课生字新词，理解积累闻名中外、永垂不朽、川流不息、名胜古迹等词语。
３、能正确抄写课文中带顿号的句子，巩固顿号的用法。
４、能按方位顺序介绍天安门广场及其四周、中央的主要建筑物。
５、能有感情地朗读课文，会背诵课文第３自然段。
教学重点：
读懂按方位顺序写的第２自然段。
教学难点：
第２自然段中北面的主要建筑物也是按方位顺序写的，在理解了全段的方位顺序之后，应按方位顺序做再一次的梳理。
教学准备：
１、课前让学生搜集有关北京和天安门广场上主要建筑物的资料。
２、辅助课件。
教学时间：《教参》中是２课时，建议大家上３课时。
第一课时
教学目标：
初读课文，学习生字新词，了解课文是从哪几方面来介绍北京的？
教学过程：
一、揭题
１、课件播放50周年国庆阅兵式的镜头。谁知道当时这么神圣庄严、激动人心的阅兵式在哪儿举行？（板书：北京）
２、谁去过北京？给大家说说你眼中的北京。谁还通过其他途径对北京有更多的了解呢？
３、北京是我国的首都，是祖国妈妈的心脏。今天，我们一起来学习一篇写得很美的文章。它能使我们更走近北京，更了解北京。
二、读读课文，说说课文从哪几方面来介绍北京，划出相关的句子。
交流：在交流中理解中央、造型、新颖、闻名中外、名胜古迹等词语的意思。
三、检查生字新词，预习情况。
１、认读生字：说说哪些字的读音要特别注意：耷、史、垂、坪、川、胜、峻。
２、校对音序、结构、部首、字典页码。
（１）说说哪些字难写易错，上黑板书写，其他学生在笔记本上写３遍：雄、矗、毯、史、迹。
（２）说说在查字典学习时，有什么新发现？
３、校对《词语手册》上相关作业。
说说部分重点词语的意思。
四、熟读课文。
要求：读准、读通、读顺。
方法：自读、跟读、轻读、比读。
五、作业巩固。
１、抄写生字。
２、完成《课堂作业本》１３题。
第二课时
教学目标：
学习课文第1、2自然段，能按方位顺序介绍天安门广场及其四周、中央的主要建筑物，完成《课堂作业本》第6题。
教学过程：
一、复习引入，学习第1自然段。
1、听写词语。
2、听写完首都后，问问首都是一个国家的什么？你知道首都北京举行过哪些重要的会议和活动？
3、读第1自然段。
4、课文是从哪几方面来介绍北京的？
二、学习第2自然段。
1、读第2自然段，天安门广场在北京城的什么方位？这一段按什么顺序介绍天安门广场？是哪几句？
2、广场上有哪些主要建筑物？用，划出分别在广场的什么方位？用﹏﹏﹏划出。
３、交流后出示天安门广场示意图，将方位词和建筑物名称写到相应位置。同时了解
（1）天安门城楼是北京的象征，我们还可以在哪些地方见到它的图案？
（2）毛主席纪念堂、中国历史博物馆和中国革命博物馆里陈列着什么？有什么作用？
（3）人民英雄纪念碑、纪念怎样的人？理解永垂不朽。
4、哪几句话是写广场北面的？读一读，按什么顺序介绍？用△标出方位词，用○标出写了什么？交流后也标到示意图上。
（1）了解华表是古代宫殿、陵墓等大建筑物前面做装饰用的巨大石柱。
（2）找出带顿号的句子，复习顿号的用法。看课件体会这幅由城楼、小河、石桥、华表、组成的图画的美丽、庄严。
5、配画外音。
中央电视台要拍一部介绍天安门广场的记录短片。谁想来配画外音？按方位顺序来解说天安门广场？
（1）看示意图自由准备。
（2）全班交流说、评说。
（3）同桌互相说。（A、注意方位顺序。B、主要建筑物介绍得稍微具体些。C、注意解说的完整性。）
三、作业巩固。
1、完成《课堂作业本》第6题。
2、回家向爸爸妈妈介绍天安门广场。
第三课时
教学目标：
学习课文35段，抓住重点句子学学课文。背诵第3、4段，了解首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱北京的思想感情。
教学过程：
一、复习。
按方位顺序简单介绍天安门广场。
二、学习课文34自然段，找出3句句式相同的句子。（什么地方有怎样的什么和怎样的什么。）在书上用划出来。
（1）北京有许多又宽又长的大街和造型新颖的立交桥。
（2）立交桥的四周有绿毯似的草坪和美丽的花坛。
（3）北京有许多名胜古迹和风景优美的公园。
2、你喜欢哪一句？用下列方法学懂3句话。
（1）读通句子。
（2）抓住难理解的词学懂句意。
（3）反复朗读，用自己喜欢的语气读出北京的美丽。
3、交流。
句①：重点理解造型新颖。
句②：重点理解似的（像一样）用上似的改写天上有小船一样的月亮。
句③：重点理解名胜古迹，结合学习第4段中的第2句。
●朗读
●连读3句话，说说写了北京的哪些景物？
●这三句话是用同一句式写出来的。有的和的。按这个句式来填空。
（1）动物园里有顽皮的猴子和的。
（2）山上有的和的。
（3）有的和的。
4、学习第3段中的第2、4句，重点理解绿树成荫、川流不息。
5、背诵第3、4自然段（结合板书）。
三、交流信息。
1、交流课前搜集到的有关北京的图片，文学资料。
2、学了这篇课文，看了这些资料，你会情不自禁地说：！
3、带着爱和自豪读第5自然段。
四、作业。
1、完成《课堂作业本》第5、6题。
2、家庭作业：默写第3、4自然段
关于小学语文三年级教案 篇2
教学要求
1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。
2、帮助学生学会本课生字新词。
3、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点理解母亲说的两句话。
课前准备
1、学生自己了解第二次世界大战前资本主义社会人们生活的现状。
2、收集有关赞美诚实、信用等方面的名言或谚语。
教学课时两课时
第一课时
教学要求
1、朗读课文，了解课文的主要内容。
2、汇报预习情况，学会本课生字新词。
教学重点初读课文，了解课文内容。引导和培养学生提出问题，解决问题的能力和习惯。
教学难点理解生计、拮据、精湛、迷惑、馈赠等词语。
教学过程
一、交流资料，了解时代背景
关于第二次世界大战前
关于资本主义社会
二、指导阅读，初步感知
1、自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。
2、检查掌握生字情况，注意正音。
3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？
三、学生质疑
在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂，先小组讨论，然后把解决不了的提出来。
四、整体感知
1、再用自己的话说一说课文讲了一件什么事。
2、读过课文之后，对哪句话印象最深？并说出为什么。
第二课时
教学要求
1、引导学生理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，帮助学生树立诚信的观念。
2、指导学生有感情地朗读课文。
教学重点读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点理解母亲说的两句话。
教学过程
一、初读课文，感知内容。
1．默读课文。
思考：（1）读了这篇文章你有什么感受？
（2）课文内容是围绕哪句话来写的？
2．在班上谈读文后的体会。
（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信）
（课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。）
3．请同学们围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）提问。
（为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？）
（谁做到了诚实、守信？在什么情况下做到了诚实、守信？他是怎样做的？）
二、本课的学习目标（口述）
三、精读课文，理解重点
（一）讲读三、四、五、小节
1、（出示课文中的插图）让我们一起到父亲的中彩现场看一看。请你仔细观察，联系生活实际想一想，这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样？
2、书上有没有这样的句子？找出来，读一读，并联系前两个小节，试着提出问题。
中了大奖，心情当然应该很高兴，他为什么神情如此严肃？
家里很穷，终于有了一辆汽车，更应该高兴啊！
说说你的理解：（因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。而库伯先生早已把此事忘记了。如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观，但是这样一来，后半生将会受到良心遣责。
关于小学语文三年级教案 篇3
教学目标：
1、能区别多音字的不同读音，能改正句子中的错别字。
2、能写出表示流水、刮风、下雨等声音的词语，能在句子中找出反义词。
3、能给句子正确的加上冒号和引号。
4、能读懂按事情发展顺序写的一段话，知道先写什么，再写什么，那几句话写的是同一方面的意思。
5、能有感情的朗读短文，并按事情发展顺序复述短文的内容。
课时安排：2课时
第1课时
教学目标：
1、能区别多音字的不同读音，能改正句子中的错别字。
2、能写出表示流水、刮风、下雨等声音的词语，能在句子中找出反义词。
3、能给句子正确的加上冒号和引号。
教学过程：
一、第1题。
按拼音读准音节，再根据词语选择正确的读音。然后让学生给另一个读音组词。
二、第2题。
1、明确题意后，让生识别句子中的错别字。
2、说说为什么这是错别字，正确的字该怎么写，最后写下来。
三、第3题。
让学生说说，然后写下来。
四、第4题。
1、学生独立完成。
2、说说为什么在这些句子中要这样加，以巩固冒号和引号的使用方法。
五、第5题。
读懂句意，找出一对反义词，并说说理由，然后写下来。
第2课时
教学目标：
1、能读懂按事情发展顺序写的一段话，知道先写什么，再写什么，那几句话写的是同一方面的意思。
2、能有感情的朗读短文，并按事情发展顺序复述短文的内容。
教学过程：
一、第6题。
1、自由读，说说这段话共有几句，是按什么顺序写的。
2、独立思考这段话先写什么，再写什么，第几句到第几句写的是同一方面的意思。
3、讨论交流后，再写下来。
二、第7题。
1、读通短文，明确短文下面提出的要求。
2、练习有感情地朗读。
3、练习复述。
关于小学语文三年级教案 篇4
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字，理解由生字组成的词语。
3、能通过联系上下文，理解句子中词语的借代意义。
4、理解课文内容，感受我童年赶海的乐趣。激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。
教学重点难点
阅读理解二、三两小节，体会赶海的趣。
教学具准备及辅助活动：多媒体课件
主要板书计划
赶海
流花回头追浪花
趣抓螃蟹
捉、捞、捡捏俘虏
作业设计、安排
课内：抄写词语
学唱歌曲《大海啊，故乡》，《赶海的小姑娘》
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、提问：你见过大海吗？出示句式：_________的大海，说说大海。谁知道潮水退了以后，海滩上有些什么呢？
2、书课题：赶海
3、揭题：大海退潮以后，人们赶到海潮上捉鱼虾、抓螃蟹、捡贝
等叫赶海。
4、学生齐读课题。
（1）范读课文
（2）自读课文
①提出自读要求：读准字音，读通课文
思考；小作者赶海时，遇到哪些有趣的事？
②检查自读情况：出示生字认读；指名分节读课文；
③读了课文后，给你留下了怎样的深刻印象？
学生自由交流，教师相机板书：趣
（3）阅读理解
二、学习第一节
1、播放歌曲《大海啊，故乡》。
2、引读课文：
理解每当，便谁会换种说法，说说这句话的意思。这一句式的作用。
过渡：赶海是多么有趣，让我们和小作者一块儿去海边玩玩吧！（多煤体展示一下情景）
三、学习24节：
学生自由朗读24，找出哪些词句让你感到特别有趣？为什么？读好句子。
自由交流
（一）第二小节
1、划出表现我急切心情词语；初到海边，我看到哪些有趣的情景？
2、交流
一个闹字写出了我赶海的急切心情
初到海边，我看到不时回过头来的浪花；人们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳画出动词
3、读体会：人们赶海时的热闹和用词准确，思考：这些动词可以互换吗？为什么？
4、作者写退潮时，哪些语句写得好？为什么？
（二）第三节
1、在海边，哪几件事使我觉得很有趣？
2、交流
3、理解
我为什么兴奋？又是怎么做的呢？
比较摸呀摸呀与摸呀有什么不同？指导朗读这个句子，体会作者兴奋的句子。
小伙伴捉螃蟹怎么有趣？
指导看文中插图，让学生体会我和小伙伴的快乐心情。
出示句子：我轻轻地伸手去，只一捏，这武将军就成了我的俘虏，再也神气不起来了。
联系上下文理解武将一词的意思。武将指的是什么？
四、一、五两节
1、联系上下文理解满载而归、战利品的意思。人们都有些什么战利品呢？（课件示）
2、交流
3、引读第五节，出示课文第一小节，提问：课文用歌曲开头，又用歌曲结尾，表达了小作者怎样的感情。
五、总结全文
1、有感情地朗读课文
2、你觉得课文中，哪些句子写得特别有趣？读给大家听听？
3、作者回忆了童年赶海的哪些趣事？表现了小作者怎样的感情？
4、齐唱《大海啊，故乡》
六、指导写字
1、分析字形，教师范写
2、用钢笔描红
七、作业
关于小学语文三年级教案 篇5
教学目标：
1、引导学生观察，发现六组形近字一笔之差的规律，分清形近字。
2、熟读积累词语超市中出现的词语，结合具体的语境让学生对这些词语有所体会，培养学生的语感。
3、区分希望和渴望这两个词语的意思。引导学生用这两个词语造句，把句子表达得清楚具体。
4、学习观察获、贪、竖、横、拥、躬六个字，练习把字写得匀称美观。
5、通过阅读欣赏短文，引导学生感悟大自然的美，激发热爱我们这个美丽世界的情感。
6、语文生活看谁写得像，使学生在自我介绍中学会表达自己，在观察中学会发现他人，在交流中增进同学之间的了解和友谊。
7、学习写毛笔字的执笔法、坐姿，学习用毛笔书写基本笔画横。
培养学生对毛笔书法的兴趣。
教学重点：
1、积累词语。
2、进行写作训练。
教学难点：
1、学写毛笔字。
2、组织学生开展语文口语交际和写作活动。
教学准备：
实物投影、图片、词语卡片、歌曲《种太阳》的MTV。
教学时数：
4课时
教学过程：
第一课时
一、有趣的汉字
1、引入：汉字王国里有许多的双胞胎汉字，你们看一看，今天出来跟我们见面的是谁，你们能准确地叫出它们的名字吗？
2、学生读一读，比一比，认真观察，分辨字形。
3、你发现了什么规律？（每一组的两个汉字仅仅相差一笔。）
4、指名认读并组词区分。
冉冉古代未来龙头拔草甲方
再见吉利末尾尤其点拨申请
5、齐读。说说你还知道哪些形近字也只相差一笔。
二、词语超市
1、过渡：这些汉字真有趣，词语超市里今天又新到了许多的好货物，同学们，到词语超市里去选你喜欢的好词语吧！
2、贴出词语卡片，自由读一读。
3、跟同桌的同学读一读，理解词语，读出语气。
4、比一比谁是最富有的小朋友，能把所有的词语带回家。指名认读词语。试着用其中的一两个词语说句子。
三、写字板
1、过渡：刚才逛了词语超市，你们都累了吧，来，我们来歇歇脚，这里有块写字板，我们坐端正练一练吧。
2、课件出示要写的获、贪、竖、横、拥、躬六个字，指名认读。
3、仔细观察怎样把这几个字写好。
4、学生在书上的写字板里描红然后将每个字书写两个。教师行间巡视指导。
5、评一评：将学生写好的具有代表性的字利用实物投影展示出来，引导学生评价。
四、续写句子
1、过渡：词语也有双胞胎呢。（板书希望与渴望两个词）
2、指名读一读，想想这两个词的意思有什么不同。
3、你有什么希望，有什么渴望的事情？请你写下来。
4、指名读写好的句子，评价是否写得清楚具体。
五、阅读欣赏
1、出示诗歌《种太阳》，听范读。
2、这是一首大家都很熟悉的歌，你能读好吗？请自由读一读。
3、说说你对这首诗的理解。引导感情朗读。
4、引申：为了让我们这个世界更美好，你有什么美丽的愿望呢？
5、欣赏歌曲《种太阳》。
第二课时
一、游戏引入语文活动
1、猜一猜：听声音，猜名字。
今天我们玩一个有趣的游戏：听声音，猜名字，请一名同学上台，蒙住眼睛，再请一名同学说一句话，其他同学保持安静，让这位蒙住眼睛的同学猜一猜，刚才说话的人是谁。猜对了，同学们掌声鼓励，猜错了，背一首古诗。
2、小结引入。
同学们已经相处两年多了，彼此有了一定的了解，刚才猜一猜的游戏好玩吗？今天我们再来做一次猜一猜的语文活动，好吗？
二、看谁写得像
1、观察比较，体会特征的意思。
出示一个苹果和一个桔子，问：这两样水果分别是什么？（苹果、桔子）你是怎样分辨出来的？（这个苹果表皮光滑，桔子皮上有一个个小窝，凹凸不平。这个苹果是红色中夹杂一些青绿色，桔子是桔黄色的。苹果蒂的地方凹下去的，桔子是圆圆的）
刚才同学们说的是苹果和桔子与众不同的地方，这就叫它们的特征。我们抓住事物的特点，就能分辨事物。
2、想一想，你能说说你自己有什么特点吗？外貌上有什么特点，性格上、兴趣爱好方面有什么特点？
3、组内说一说，其他同学可以补充。
4、指名介绍自己，说的时候，提醒学生把句子说完整，说清楚，按照一定的顺序说，做到有条有理。
提示：怎样形容自己的外貌？从几个方面，有条理的介绍。如：发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、耳朵、皮肤、衣着等等。
介绍自己的性格特点和兴趣爱好时，可以用一件事来做说明，就比较具体可信了。
5、出示一段例文，说一说有哪些地方没有做好。
（他的头发是黑色的，眉毛是灰色的，眼珠子是黑色的，嘴巴是红色的。他喜欢穿一件蓝色的上衣，他的脸蛋红红的。）
6、指名评议，指出文中写的人物没有特点，条理不清楚。
三、学生习作
1、过渡：你们刚才知道了什么是特征，应该怎样抓住人物的特点写，有条有理的写，现在，你想写出你自己吗？写的时候，不要写出自己的名字，我们下节课来猜一猜你是谁，好吗？
2、学生习作。
3、教师巡视指导。
第三课时
一、引入
我们上节课已经给自己画像，写好了一篇自我介绍的习作，同学们在自己的习作里，写了自己的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等等，今天我们用这些习作来做猜一猜的游戏吧！
二、猜一猜
1、每位同学从老师那里抽取一篇习作，根据习作内容猜写的是哪位同学。
2、分小组阅读讨论。读一读，说说写的是谁。
3、对于猜一猜中有争议的自我介绍，可以存疑。
三、问一问
1、学生对阅读的习作，提出修改的建议，可以用问一问的形式，说说哪些地方自己觉得写的不够明白，特点不够鲜明。
2、学生对于阅读的习作，提出质疑。如：你最喜欢干什么？你的头发扎成什么样子？你有什么特长？你平时最爱和谁在一起玩？等等。
3、老师根据学生的质疑，给以简洁的点拨评价。鼓励学生说出自己对习作的修改意见。
四、评一评
1、能很快猜出来的是哪些？指名读一读这些写得像的习作。你阅读的习作为什么能一下子猜出写的是谁？哪些特点写得像？
2、综合评议，表扬鼓励写得像的同学，和猜得准，评得好的同学。
五、改一改
1、将学生的习作发回去，请学生结合同学们的修改意见，老师的评价，对自己的习作进行修改誊正。
2、提示学生抄写的格式。写好习作的标题（可以由学生自己拟定，也可以定题为《猜猜我是谁》），在每个自然段前要空两格，注意打好标点符号，尽量杜绝错别字。
第四课时
一、激趣引入毛笔书法的教学
1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。）
2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。
今天，我们就一起来走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？
二、讲解基本的执笔法
1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。
三、学习横画
1、板书课题：横画。
2、出示写有横画的教学卡片，组织学生观察横画的形态特点。理解横画的笔画特点：头方成三角状。身腰略细，尾向右下顿笔成圆。
3、出示标有横画书写步骤的挂图，引导学生观察横画的逆、折、横、顿、回的书写顺序。
4、教师讲解横画的运笔方法，起笔、顿笔、提笔、行笔、收笔，让学生体会，最后示范。
5、学生质疑。对于以上的讲解有什么疑问？进一步理解横画的书写方法。
6、组织学生书写长横，教师巡视辅导。
7、比较短横和长横的相同和不同之处，教师示范书写短横。
8、组织学生进行书写比赛，书写短横和长横。
四、评价小结
1、回课巩固毛笔执笔法、坐姿、横画书写要领。
2、评价表扬课堂中书写认真、姿势正确、书写美观的同学。
3、鼓励同学们课后多练习书写毛笔字。
关于小学语文三年级教案 篇6
教学要求：
1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中武将战利品的意义。
3、通过朗读课文，感受我童年时赶海的乐趣。激发热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重点：指导学生通过朗读来初步领会课文内容。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1、出示大海的动态画面。
2、说说对大海的印象，出示（）的大海。
2、板书：海，用海口头组词。
3、揭示课题，今天我们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶海
4、齐读课题，学生质疑。
二、初读课文。
1、下面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢？
2、出示要求：
（1）自读课文，读正确，读通顺。
（2）自学生字新词。
（3）标好自然段序号。
3、检查。
（1）认读生字新词，师相机正音。
暑假舅舅努努嘴儿束手就擒夹住痒痒的
大虾一捏俘虏偏西满载而归
螃蟹嘿不甘东逃西窜哎哟
大螯咦吹拂哼
（2）你觉得课文中哪些句子最难读，读给同学们听听。相机出示难读的句子．
4、同学们已经读通了课文，刚才你们提了许多问题，现在请同学们读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。
5、把你最喜欢的句子或段落有感情的读读。（配上音乐）
三、学习生字。
1、出示生字，齐读，说说你认为哪个生字比较难写。
2、指导学生记住难写的字。
3、指导学生描红，注意坐姿。
四、作业。
五、1、正确、流利地朗读课文。
2、抄写生字词语。
第二课时
一、复习。
1、赶海是什么意思？（人们赶在大海退潮时，在海边捡拾一些海鱼、海虾之类的东西。）
2、课文讲了谁在什么时候去赶海？（我童年时，跟舅舅去赶海。）
3、课文哪几自然段，是写我那次赶海的情景的？（第2至5自然段。）
（复习的几个问题，很有层次。说明对教材的理解很清楚。）
二、讲读第2至5自然段。
过渡：我童年赶海时，是一个怎样的情景呢？在赶海的过程中，我的心情怎样呢？我们来细细地阅读课文。
1、讲读第2自然段。
（1）指名读，想一想，这一自然段讲了哪几个意思？
（2）交流。
①舅舅带我去赶海。
指导朗读。你已经读懂了一个很重要的内容，真不错。这句中有个字用得特别好，注意了吗？我为什么闹？会怎样闹？
（这个闹字，抓得好。闹，既说明是再三的要求，又体现儿童的特点。）
②到了海边，我看到海水哗哗往下退，浪花不时回过头来。
你想亲眼看一看这样的情景吗？（点击出示浪花画面）
看到这样的情景，耳听着浪涛拍岸的声音，你想说些什么？
作者看到这样的大海，他又是怎么写的？（点击出示文字）指名读。
③我兴奋极了，追赶浪花。指导朗读，读出兴奋极了。
（3）小结。
这一自然段讲舅舅带我去赶海。一到海边，我们就看到了一个很动人的情景，我兴奋极了，飞跑着追赶浪花。板书：追赶浪花。
（这一段话，要求学生细细阅读，感悟三个意思，引导是到位的。）
2、讲读第3自然段。
过渡：我和舅舅一起来到海边时，沙滩上已经有好多人了！他们有的（生读），有的（生读），有的（生读）我也立刻加入了他们的队伍。我做了些什么？
（1）自由读，思考以上问题。
（2）结合交流，指导朗读。
①我抓螃蟹。（板书：抓蟹）
指导朗读。螃蟹好捉吗？你怎么知道不好捉？你读读看？（生读）老师听出来了，你把摸呀摸呀读得很慢，很小心。捉到小螃蟹真是一件开心事，老师教你一个好办法，笑着读这个嘿字，会读得很好。你试试？
②我捉大虾。（板书：捉虾）
我又是怎么捉大虾的？读一读，用小括号括出有关句子。
指名读。指导读：你读得真好！尤其是1、2两句。（点击出示文字：咦逗我呢！）刚才老师看到了他的表情，觉得是种享受。我们请他转过身读，大家注意看他脸上有什么变化。（生答后，点击咦和哦变红色。）
读得这么好，老师要奖励你们亲眼看看这只大虾。（点击出示大虾画面）这只大虾怎么样？怪不得作者说它活像戏台上的一员武将呢！但它再神气，也逃不出我的手掌心。瞧，（引读）我轻轻（生读），只（生读），这武将就（生读），再也（生读）啦！
读到这里，同学们的心里和手里一定也已经痒痒的了，让我们伸出手来，一边读，一边摸一摸这只大虾。（点击画面出现文字）齐读。
③小伙伴捉螃蟹。
过渡：我抓到了螃蟹，捉住了大虾，心里美滋滋的。小伙伴们在干什么呢？他们也像我一样觉得有趣吗？
结合回答，点击出示螃蟹画面及句子：原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。
指导朗读。看看这只大螃蟹，它可不好惹，正想着办法四处逃窜呢！谁来读？（指名读）所以，小伙伴只努努嘴儿，可不能惊动了它。
（3）小结。
同学们，赶海是多么有趣呀！（板书：趣）我摸到了小螃蟹；小伙伴虽被螃蟹夹住了手，但还是很开心；我还亲手俘虏了一只大虾呢！
（讲读我赶海的情境，先引导学生理解文中描写我的句子，接着理解描写伙伴的内容，最后小结时又根据作者思路进行叙述。这样的安排是好的。）
3、讲读第4、5自然段。
（1）细读第4自然段，展开想象，重点理解满载而归。
过渡：快乐的时光总是很短。太阳偏西了，我们不得不回家了。瞧，每个人的背篓里都沉甸甸的，你知道里面会有些什么吗？（自由发言）这可都是他们的战利品啊！所以书上用了一个很好的词，叫满载而归。（板书：满载而归）
（2）细读第5自然段。体会作者的思想感情，并想一想作者是怎么表达感情的。
背着沉甸甸的背篓，我的心里装着喜盈盈的满足。迎着腥咸的海风，我情不自禁地唱起了最爱唱的歌，我们一起来听一听。会唱的可以跟着一起唱。（播放歌曲《大海啊，故乡》）
（这样的设计，能课堂教学达到一定的高潮。）
三、讲读第1自然段
这首歌多美啊！现在，每当我听到这首歌，便会想起童年时赶海的那件往事。
四、总结全文
今天，我们跟着童年时代的作者一起到海边赶了海，感受了浓浓的赶海乐趣。如今，每当我唱起《大海啊，故乡》这首歌，便会情不自禁地想起赶海时抓蟹、捉虾的情景，真是趣味无穷。
五、作业。
有感情地朗读。并练习表情朗读，也可配上动作读，进行表演。
关于小学语文三年级教案 篇7
教学理念：通过表演和交际，鼓励学生做个勇敢、坚强的孩子，激发学生说话的兴趣，培养口语交际能力。
教学过程：
一、导人情境
1、看大屏幕：一位小朋友摔伤了腿，医生帮他缝了5针，可他咬着牙，一滴眼泪也没流。
2、你想对他说点什么？
3、你觉得自己勇敢吗？
二、示范表演
1、今天老师请了两位小朋友，一个叫文文，一个叫乐乐，听听他们是怎样夸自己勇敢的。
2、示范表演。
3、大家看了刚才的表演，知道该怎样夸自己勇敢吗？小组内讨论一下应该注意什么？
4、教师小结：夸自己时，首先要说清发生了什么事，再谈谈自己的表现。
三、小组练习
1、同座练习，互讲自己勇敢的表现，还可互相夸一夸。
2、小组内互说互演。
3、各小组推荐同学展示，集体评议补充。
四、实际运用
1、你想把你勇敢的表现告诉你的好朋友吗？现在请你去找自己的好朋友说一说吧！
2、教师总结：听了同学们的介绍，老师今天惊喜的发现原来我们每一位同学都很勇敢，希望我们在今后的学习和生活中克服困难，继续做个勇敢、坚强的好孩子。
关于小学语文三年级教案 篇8
第一课时
教学目标：
1、完成比一比，组词。
2、完成抄一抄。
3、完成读一读，填一填。
4、完成用加点的词造句。
5、读一读。
教学重难点：
1、完成形近字组词。
2、完成抄写易错字。
3、完成积累成语。
4、完成造句。
5、完成节气歌、对联和成语。
教学准备：小黑板。
课型：综合实践课。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学过程：
一、导入新课：
学生们，这个单元我们学习了《元日》、《老北京的春节》和《冰灯》三篇课文，了解了不同地域春节的盛况。今天，我们一起到语文天地去学习。
二、新课。
1、完成形近字比较。
⑴、出示四组字，学生认读。
⑵、学生自由组词，说说每组字的区别。
⑶、指名组词。
⑷、指名上台填写。
⑸、读一读。
2、完成抄一抄。
⑴、出示要抄的词语，学生读。
⑵、说一说哪些字易读错，哪些字易写错。
⑶、学生正确书写。
3、完成读一读，填一填。
⑴、学生自由读。
⑵、找一找填写规律。
⑶、试填最后一组。
4、完成造句。
⑴、出示例名，学生齐读。
⑵、找出加点的词语试说一句话。
⑶、把说的话写下来。
5、完成读一读。
⑴、出示读一读，学生自由读。
⑵、说说二十四节气分别在什么时间。
⑶、分组读。
⑷、试背一背节气歌。
三、作业布置：
完成日积月累活动。
关于小学语文三年级教案 篇9
教学目标：
1、会认6个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，通过重点词句读懂课文，了解人物思想感情。
4、体会父母对子女的责任，体会浓浓的母子情。
教学重点：
1、会认6个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过重点词句，读懂课文，体会人物的思想感情。
教学准备：
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。
教学时数：
3课时。
教学过程：
第一课时
（一）解题引入。
1、板书课题：黎明
2、指名认读课题。认读生字：黎
3、齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗？
黎明是什么时候？课文里讲了黎明中发生的什么事情？
黎明：天快要亮或刚亮的时候。
4、进一步理解黎明。
在黎明到来的时候，你看到了些什么？
（天刚亮时，周围的一切还看不很清楚，但这时，人们已经开始忙碌了：上学的孩子出发了，上班的大人们出发了，地里的农民开始了一天的劳作，那些做生意的人也开始工作。）
5、引入课文。
黎明的时候，柱柱跟着妈妈也开始了一天的奔波
（二）初读读通课文
1、学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方划上问号。
2、听课文朗读录音，想想课文讲述的是黎明中的一件什么事。
3、把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问，标出自然段。
4、指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。
（三）检查自学字词情况
1、在本课中，你找出了哪些生字？
根据学生回答，贴出生字卡片：
黎推横痒页责
2、交流识字方法。指导识记难点字。
黎：可以用形象识记的方法，猜猜：一个人用刀割下禾苗插到水田里，是个什么字？（禾丿刀人水组成黎）
痒：形声字，疒形羊声。
推：与熟字比较记，堆推。
横：两个部分相加，左木右黄就是横。
页与责可以比较识记。
3、多种形式认读生字：同桌互读，小老师带读，指名读。
4、质疑：初步理解以下词语
晨曦：清晨的阳光。
奔波：忙忙碌碌地来往奔走。
责任：分内应做的事。
沉思：深思。
片刻：很短的一会儿。
（四）再读熟悉课文
1、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。（借此了解学生是否知道本课有几个自然段。）
2、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出读的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
3、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
4、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
5、指名说一说，课文讲述了黎明中的一件什么事？课文讲了哪几个人物？
（五）学习课文第一自然段
1、默读第一自然段，想一想：通过第一自然段，你了解了些什么？
2、指名回答。
（柱柱已经六岁了，跟爸爸妈妈来北京两年了，爸爸妈妈在北京打工，柱柱跟妈妈在黎明中去早市卖菜。）
3、课文中的柱柱和妈妈是什么样的人呢？我们下一课时再一起学习这篇课文。
第二课时
（一）复习引入
1、开火车认读生字、词语。
2、课文写了哪两个人物？讲述了黎明中的一件什么事？
（柱柱和妈妈，在去早市卖菜的路上，妈妈教柱柱念了第一课，妈妈决定送儿子上学。）
（二）抓重点词句，学习课文
1、学生自由朗读课文，说一说柱柱在路上都做什么了。
2、汇报交流。
（柱柱在妈妈上坡蹬车的时候，帮妈妈推车；柱柱在妈妈背上写字让妈妈教自己认字。）
3、画一画相关的词语和句子，体会柱柱是个什么样的孩子。
（1）在对比中感悟朗读。
上坡时，柱柱见妈妈太费劲，就腾地跳下车，跑到车后，双手用力推起车来。
上坡时，柱柱见妈妈太费劲，就跳下车，帮妈妈推。
分男女生读这两句，体会画线词语的好处。
这些连续的动作，表现了柱柱很爱自己的妈妈，是个懂事的孩子。同时，这些动词，也能很形象很具体地表现柱柱天真活泼的样子。
（2）体会人物感情读。
A、妈妈一字一顿地念：上、学、去。
B、噢，上、学、去！
指名读，集体评议，读出顿号的停顿，体会柱柱的情感。
妈妈是怎样念的，柱柱的态度怎样？（妈妈为了让儿子听清认准，所以一字一顿地念，教得认真，而柱柱很喜欢读书，很渴望上学，所以念的又认真又有感情。）
通过对比朗读，读出人物的语气。
4、现在谁能说一说，柱柱是个什么样的孩子？（懂事的孩子，心疼他*的孩子，热爱学习的孩子，渴望上学的孩子。）
5、他*的心情怎么样呢？
（1）默读课文，把描写妈妈心情的句子画下来，想想妈妈心里想什么。
（2）填一填：
妈妈赞叹一声，心里想：。
妈妈心头一喜，心里想：。
妈妈眼睛一亮，心里想：。
妈妈感到喜悦，也感到了责任，心里想：。
在语境中进一步体会责任的意思。
责任：是指分内该做的事。在课文中，妈妈要为柱柱的成长做什么呢？如：送儿子上学学习，教育孩子等等，这些都是他*的责任。
那么，我们现在上学，有哪些责任？（好好学习，做好自己负责的事情，等等。）
6、柱柱把圆圆的小脸贴在他*的背上，他这时会想些什么呢？
引导学生从课文出发，从人物的内心世界出发，进行创造性的阅读。从而进一步体会柱柱的渴望上学、喜欢读书思想感情。
（三）分角色朗读课文，体会母子情
1、从课文的学习中，你感受到了柱柱和妈妈什么样的感情？
（柱柱主动分担他*的困难，妈妈为儿子的懂事感到喜悦和欣慰，柱柱和妈妈之间亲密和谐，相亲相爱。）
2、角色表演读课文，读出语气，读出感情。
3、小结评价。
（四）总结课文
小柱柱在比较困难的环境里，仍然像我们所有的小朋友一样渴望上学、热爱读书，妈妈也因此而感到肩上的责任，要培养孩子学习知识，健康成长。读了这篇课文，你有什么想法？
第三课时
（一）检查复习
1、朗读课文。
2、检查认字情况。抽读生字词语卡片：
黎明推车横道责任页码痒痒
（二）指导写字
1、出示要写字卡片：始柱掏横级页铅笔
指名认读这几个字，明确这八个字是要求能认会写的。
2、合作学习，识记字形。
跟同桌讨论学习，读字音看字形，看看可以用什么办法记住这个字的音形。
指名汇报自学情况，老师根据学生的回答，小结识记方法。
如熟字相加：女生上台开始表演。
比较形近字：住柱掏淘
级极铅沿
3、指导书写。
（1）指名书空，说一说字的笔顺。
（2）引导学生观察生字在田字格里的位置。
（3）说说在书写时该注意什么。
始柱掏横级铅都是左右结构的字，写的时候要注意这几个字都是左窄右宽，要注意左右让笔的书写规则。
不能添笔画（如：铅）或少笔画（如：掏、横、级、始）
（三）巩固练习
1、随堂听写本课生字：始柱掏横级页
铅笔
2、给生字组词。
始（）掏（）级（）笔（）
柱（）横（）页（）铅（）
3、选用本课中你喜欢的词语说句子，如：黎明、晨曦、赞叹、轻松
关于小学语文三年级教案 篇10
一、分段。
1．课文共分几段
2．归纳段意：
第一段：第一节至第二节，下雪时的景象。
第二段：第三节描写雪后的景象。
第三段：第四节至第五节，写人们看到大雪的喜悦心情。
二、正音。
1．(念准字音)齐念：瑞rui(瑞雪)
2．个别念、小组念、困难生念。
3．强调一的变调：一幅一派
三、理解字意。(培养学生使用工具书的能力)
要求：1．看懂一个，在生字表里打。
2．A组同学上讲台接受老师辅导。B、C组找小伙伴讨论。
3．C组同学汇报学习情况，解释每个字的意思。
四、作业。
生字，连词带拼音抄2遍，课文读3遍。
第二课时
一、揭题
瑞是什么意思(吉祥)这是一场吉祥的雪，是一场给人们带来喜悦的雪。
二、定向，并指导自学。
1．分组自学
(1)A1组学第一段，找出描写风、雪的词语，说说意思。
(2)A2组学第二段，找出描写雪景的句子，有表情地读读。
(3)B组思考为什么把这场雪叫瑞雪体会人们的喜悦心情。
(4)C组思考瑞雪给了我们什么
2．教师辅导A组及个别指导B、C组的同学。
三、交流、讨论。
师：描写雪的第一个词语是什么
生：大片大片。(板书)
师：还有呢(纷纷扬扬，白蒙蒙)(板书)
这里有一幅下雪前的图画。
师：请哪位同学来画一画大片大片，纷纷扬扬的雪。
(指名画)边画边落实词语：
大片大片形容雪的什么(大)
纷纷扬扬说明雪(多、乱、紧、密)
霎时间一会儿时间山、川、田、野、村庄，会笼罩在之中，画还来不及画呢!
(两生继续画)
师：霎时间笼罩了生接：山川、田野、村庄。看图大片大片、纷纷扬扬、飘落有没有画出来
那么多的词语，其实是围绕着一个字在写雪的，写雪的什么(写在书上大)
大片大片、纷纷扬扬、霎时间、笼罩、整整一夜都在写雪的(齐)大。(板书)
这场雪是一场大雪，读读第一段是不是在写雪的大
生：不是，写风大。
师：风怎么样(大)凛冽的寒风
生(接)：呼呼地刮了一个下午。
师：风大跟雪大有什么关系为什么要写风大
生：风大和雪大密切联系，风大雪也大，虽然在写风，也是在写雪大。
师：课文第一、二两节你们学得很好，第三节是课文的第二段，你也能用一个字，写出来吗(写好的给老师看)
想想为什么写这个字
师：写出了雪的什么呀!
生：美、景。
师：景也对，美把雪景的特点写出来了。
美在哪儿(找出来)
生：茫茫田野里一片雪白，巍巍群山遍身银装。
师：茫茫白为什么美巍巍。装为什么美
生：写出了这场雪的壮丽。
师：你再说说这雪后景色怎么美
生：一轮红日升分外耀眼就像毛主席诗词中所说的红装素裹。
师：毛主席诗词写的是北国风光，这里也是北国风光。(生：分外妖娆)书上是什么(分外耀眼)
生：好一派壮丽雄伟的北国风光，
生：好一幅瑞雪丰年的喜人图画。
师：紧紧扣住喜人图画(出示图)
四、朗读指导。
师：茫茫田野(生接)一片雪白巍巍群山(生接)遍身银装这山是壮丽的，杭州的xx山我们说它是(秀丽的)。
(念出气魄)好一派(生接)
配乐朗读：师生对念(第三节)
美不美再来一次。
师：喜从哪儿来把这句话划出来。喜是因为齐读
今冬来年
插入练习：写最简单的答案。
1．今冬麦盖三层被是什么句
2．这句话中哪个字是比喻雪的
3．盖三层被对麦子起什么作用
4．来年是哪一年
5．枕着馒头睡比喻什么
6．今年来年这两句是什么关系
⑦比喻。
②被。
③因果。(因为所以人们称这场雪是瑞雪)
下了一场瑞雪，老农高兴得眉开眼笑，体会一下怎么高兴
(准备后)指名表演老农。
评价：表情是不是眉开眼笑
师：(范念，指导)节奏可快一点，再念。
五、小结。
师：明天就是立冬，假如明天下雪，你怎么样
生：掷雪球、维雪人。
生：欣赏北国风光。
六、作业。
1，完成课后练习。
2．选做题：瑞雪给了我们什么
板书：
大大片大片纷纷扬扬白蒙蒙
美茫茫田野一片雪白分外耀眼
瑞雪巍巍群山遍身银装壮丽雄伟
喜今冬麦盖三层被来年枕着馒头睡
眉开眼笑笑声传遍◆
关于小学语文三年级教案 篇11
教学要求：
1、积累词语、句子，知道怎样把句子写具体。
2、阅读《我愿是只幸福鸟》，
3、搜集资料填空，激发学生与世界小朋友友好相处的情感。
4、通过合作画《海洋世界》，培养学生的合作意识。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、辨析形近字和同音字
1、开火车认字
2、区分每组字的用法，找出不同之处
3、组词，尽量多组，看谁组得又多又好。
4、再找找这样的同音字。jAB88.CoM
二、抄写易错字
1、说说带点的字应该注意拿一部分
2、抽几个学生到黑板上书写，要求正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构
3、读读本单元课文，再挑选一部分自己喜欢的词语抄下来。
三、抄写词语
1、因为在课文学习时学过，改成听写。要求：
正确、注意字的笔画、笔顺及间架结构
2、选择词语造句
四、积累词语
1、反复朗读，说说成语的妙用。
2、说说这些词语在构造上有什么特点？
3、说说这样的形式的成语，越多越好。
例：情深意重情理难容情同手足情至意尽
心灵手巧心旷神怡心平气和心满意足心领神会
五、找反义词
1、让学生说说词语的意思，在明白词语意思的基础上，说出她们的反义词。
战争和平恐惧镇定悲伤欢乐灿烂暗淡
仇恨热爱洁净肮脏收获损失认真马虎
六、比较句子
1、反复朗读，体会句子的不同之处。
2、小结：把人物的神态、动作说清楚，句子就具体了。
3、齐读写得具体的句子，再次体会。
第二课时
一、自读《我愿是只幸福鸟》
1、自由读诗歌，想想作者为什么愿是只幸福鸟？
2、作者想去哪些地方看看？为什么？
3、你觉得这首诗歌表达了作者怎样的情感？
4、我们应该怎样读出作者对幸福、美好的向往？
5、反复练习朗读你自己喜欢的段落。
6、同桌间互相背诵自己喜欢的段落。
7、文中还有些什么知识你不懂？
鼓励学生课外自己查找资料并进行交流。
二、根据要求收集资料填空
1、读题目中的范例，弄清题目要求的形式。
2、交流课前收集的相关资料。
3、在理解的基础上照样子练习。
引导学生发散思维，从不同角度来表达，例如：肤色、个子、爱好等。
第三课时
一、自我介绍
向同学介绍自己时，要有一定条理。
可以先介绍姓名，在哪儿居住，再说说自己的爱好是什么，有什么优点、缺点说话时声音要响亮。
听的同学要认真，不要随便插话，等别人讲完后再评议。
介绍时可以辅以自己的照片、作品等。
二、口语表达
1、找一找什么地方有战争？有饥饿？
2、面对这些现象，你想说什么？
3、学生畅所欲言，自由交流。
三、金钥匙
读读丁丁冬冬的对话，理解对话内容。
翻开课本看看有哪些注释，分别解释的是什么内容？
四、自检
自己对照当好小评委的要求，看看自己做到了哪些方面？
说说自己打算以后怎样当好一名小评委？
五、延伸活动
小组成员合作完成《海底世界》的画，培养学生的合作精神。
教学后记：
学生分小组合作完成的《海洋世界》均做到了让每个队员都参与，但有的组分工合作协调得好，有的组则不然，所以作品有不尽人意的地方，以后还应对学生进行此类教育。虽然不太尽人意，我还是很认真地给每幅画作了评议，并请了校外辅导员作评委，评出了名次。
关于小学语文三年级教案 篇12
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、认识生字6个。
3、理解课文内容，理解小作者的思想感情，同时培养学生爱护国徽，愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
教学重难点：
1、学生能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解课文内容。
教学准备：小黑板，生字、词卡片，国徽、硬币。
课型：诗歌
教学方法：讨论、小组合作式
教学步骤：
、导入新课：
1、让学生观察自己手中的硬币，说说背面是什么图案？你还在什么地方能看到它？
2、同学们，今天我们一起去看看我们的国徽。
3、板书课题：《国徽》(学生齐读两遍)
二、新授。
1、初读课文。
（1）选择自己喜欢的方式读课文数数有几个小节。
（2）出示6个生字，学生开火车认读。
徽、币、擦、污、倒、帽
（3）出示生词，同桌读、指名教读。
国徽硬币擦掉污泥摔倒帽子
2、熟读课文、理解课文。
（1）指名3位同学接读，并指名当小小医生，纠正错误。
（2）小组合作学习：
*指名读第一节。
*指名说说硬币上的国徽是什么样的？
*指名读，并指名评价。（有感情）
*有感情地齐读第一节。
*指名读第二节。
*指名说说警察叔叔帽子上的国徽是什么样？
*指名读，并指名评价。（有感情）
*有感情地齐读第二节。
*指名读第三节。
*指名说说天安门上的国徽是什么样的？
*指名第三节读，并指名评价。（有感情）
*有感情地齐读第三节。
（3）小组学习：朗读、背诵课文
正确地朗读、背诵课文；
正确、流利地朗读、背诵课文；
正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、小组讨论：
（1）说说：国徽图案里有什么？
（2）我们在哪些地方可以看到国徽？
（3）我们做什么事能为国徽增添光彩
三、布置作业：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、在小作文本上写我们做什么事能为国徽增添光彩。
四、板书设计：
3、祖国在我心中
闪烁
国徽温暖
美丽
第二课时
教学目标：
1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成语文天地中抄一抄
教学重难点：
1、书写币、擦、污、泥、烁、扶、摔、帽8个字。
2、抄写词语。
教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。
课型：写字课
教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：
、导入新课：
1、背诵课文《国徽》。
2、出示6个生字，学生认读。（开火车）
徽、币、擦、污、倒、帽
二、新课：
1、出示要写生字，学生认读。
币、擦、污、泥、烁、扶、摔、帽
2、学生分析字形，互相交流。
3、书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成语文天地中抄一抄
*出示词语，学生认读。
污泥闪烁摔倒照耀祖国（）
*抄写词语。
（5）合作学习：
*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业：
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。
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