小学语文作文教案2000字(合集5篇)。
教师工作中，课前准备工作是重点，身为教师，认真撰写教案是非常有必要的。教案有助于教师收到预期的教学效果，您一定也想了解如何写好教案吧？相信你应该喜欢我们整理的小学语文作文教案，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站！
小学语文作文教案 篇1
【缘起】
经常听同事说，现在的的孩子作文越来越差，某某同学上五年级了才写200字，有些同学甚至不会写，同小学语文课程标准40分钟能完成不少于400字的习作的要求相差甚远。即使40分钟能完成不少于400字的小学生，他们的作文或是千人一面，或是干巴无味，或是老气横秋。写人要突出思想性；写事意义要大，要说明一个道理；写老师总是深夜备课、带病工作；写好事总是拾到东西物归原主。究其原因，学生没有生活的体验和积累，只好胡编乱造；从学生说，或是生活单调，或是缺少对生活的发现，缺少感受生活的能力。尤其是寄宿制学校里的学生由于学校为学生的安全着想，整天呆在学校里，很少去接触社会（和走读式的学校相比，接触社会生活相当少），这样的学生生活单调，缺少对生活的发现，进而缺少感受生活的能力，所以作文当然差。我开始听到这种想法，同感也很强烈，似乎学生不会写作文的原因就是在此，心理的焦虑也少了很多（我一直在寻找寄宿制学校学生不会写作文或作文中说假话、空话、套话的原因），事实真是上面所述吗。一次偶然的经历改变了我的想法，而且也将影响我作文教学的一生
【情景描述】
（一）
20xx年三月的一天，早上我照常来到办公室上班（这几天的生活是痛并快乐着，因为我的儿子来到了这个世界上，心情当然很高兴，但白天上班非常疲劳，因为晚上要熬夜照顾爱人及儿子）。今天只是手里提了很多糖，先发了一部分给同事，然后叫一个早到的值日生把一部分糖分发给同学们，也没有说清楚谁的糖，什么原因发糖（我想让同学们和我一起分享我的喜悦，给他们一个惊喜也很不错）。不一会儿，同学们来到了教室，教室里像炸开了锅，并且还闹出了许多笑话，请看班上的学生作文所描述的情景：
班里的新鲜事
20xx年3月5日，一个天高气爽的早晨，大家排着整齐的队伍来到教室，准备新一天的学习。
走进教室，大家都惊奇地发现每个人桌上都有可口的糖。到底是谁发给我们的呢？大家纷纷开始猜想，教室里顿时炸开了锅。
正当大家议论纷纷的时候，假小子李杨东宇开口了，她说：这是英语Miss郑老师结婚的喜糖吧！因为Miss刘年轻还未结婚，大家信以为真。结果这句话像一阵风似的传到了英语老师耳朵里。她把李杨东宇叫到办公室，给她了一些糖，并对她说：这是语文老师彭老师的结婚喜糖。
这时又有人说了：彭老师不是早结婚了吗？怎么现在才发喜糖可能先生孩子，后结婚呢！有一个同学回答道。大家对这个话题讨论来，讨论去，搞得满班风雨。后来在我们的一再盘问下，才知道原来是彭老师的孩子出生了，所以才发糖，他想和我们一起分享喜悦。
哇！彭老师的孩子出世了，我们比老师还高兴，因为我们可以吃到甜甜的糖果，可以和老师一块分享喜悦。
我真想天天有喜事，那我们天天可以吃到糖果！（作者：谢佳燕）
上面这篇作文是一位中等生的，作文虽然没有华丽的辞藻，但叙述清楚，准确地记录了当时的场景，表达了小作者的真实感受，这样的作文这才是说真话、实话、心理话的最好表现，这是作文源于生活的体现。难道寄宿制学校里的学生不会写作文吗？而且回忆当时的写作文情景，确实令我难忘。我让同学们把当时发生的事情记下来，课堂上少了学生作文时的厌烦声，多了学生的快乐声；学生的脸上少了愁眉苦脸，多了喜笑颜开；可爱的孩子们都拿起了笔唰唰地记录自己满心的愉快，再也不像平时作文课堂上那样苦恼。此时的我在暗自窃喜，第一次尝到教学作文课的快乐。高兴的我在想是什么促使我放弃阅读教学，调整教学思路让孩子们来我手写我心呢？可能是一直思考寄宿制学校学生不会写作文或作文中说假话、空话、套话的原因，最后是山重水复疑无路，柳暗花明又一村的缘故。
【反思】
1、关注现实，热爱生活。
在本次习作课上，我们也看到有的同学提起笔来，左右逢源，信手拈来，一气呵成，大有取之不尽，用之不竭之势，究其原因，便是在体验与积累上下过功夫，材料储备丰富；有的同学眉头紧锁，望题兴叹，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。仓库里贮存的素材多寡，直接关系到习作的质量。有一则古代笑话说：一秀才写不出文章，痛苦万状。其妻见曰：怎么比我生小孩还难？秀才曰：当然更难。你生孩子是肚里有货，我写文章是肚里没货。学生怕习作主要原因就是肚里没货。问渠哪得清如许，为有源头活水来。生活是创作的源泉。《语文课程标准》在教学建议中对作文指出：写作教学要求学生说真话、实话、心理话，不说假话、空话、套话。让学生乐于动笔，乐于表达。要达到以上教学目标老师在作文教学中应贴近学生实际，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
2、遗憾。
虽然我尝到了教学作文的快乐，但我太兴奋了。忽略了写作文的方法引导，忽视了培养提高学生感受生活的能力。因为我想到了著名女作家冰心在《再寄小读者》一文中讲了这样一件真事：今年夏天，我带两个小朋友去逛北京西郊的动物园。这两个孩子都很聪明活泼回来后他俩都写了日记。第一个孩子只写了四五十个字，里面还有好几个错别字就像记帐似的第二个孩子却写了千把字把那些动物，如白熊、大象、斑马、孔雀等等的动作、形态、皮毛、羽毛的颜色都写得十分生动鲜明他的这一篇日记，写得整整齐齐，没有一个错别字，使人看了很舒服。没有去过北京动物园的人读了，会引起一种身临其境的感觉。两个都很聪明活泼的孩子同游北京西郊动物园，却写出了水平反差极大的两篇日记，这是为何？是缺乏生活积累，是巧媳妇难为无米之炊吗？不是，米，有的是，关键是会不会炊。为什么第二个会炊，第一个不会炊？这个问题让我思索了很久。
从那之后，我一直在寻找作文的素材。以纠正自己的疏忽。生活毕竟是平淡的。又在绞尽脑汁时，也许上天对我的照顾，一天中午，一只可爱的小燕子闯入了教室，教室里一阵喧闹声，惊醒了正在办公室打盹的我。我以为教室里又发生了什么大事，原来是这样的，请看下面的学生作文：
燕子飞到教室里
20xx年的3月18中午，有一只小天使燕子，来到了我们教室。
这时同学们好像在战场上，敌机来轰炸似的，一个个东躲西藏。胆子大一点的在那手舞足蹈，想捉住他，还有的同学还说要拿机光枪来扫射。教室里炸开了锅，闹哄哄的。
这位大自然的使者在教室里盘旋了几周后，好像被同学们的热情吓呆了。开始在屋里乱转，一会儿又撞墙，后来竟往灯管里钻这一系列症状，被李杨东宇推断吓出了神经病。可怜的小燕子就是找不到出去的道路，我的心理有开始的兴奋转入到现在的非常紧张，多么害怕小天使经受不住我们的折磨，突然掉下来，她不停地叫着，声声刺痛着我的心。
正在万分危急时刻，老师过来了，他让我们安静下来。果然，姜还是老的辣，燕子飞到了音响上面呆住了，再加上要上课了，教室里比先前安静了下来。
看来是飞累了，燕子在音响休息了一会儿。突然，似一支离玄之剑，燕子最终鼓起勇气，冲了出去，自由自在地飞向了大自然。我心里的一块石头终于落地了。它虽然走了，但它还给我们留下了纪念品鸟屎。可见，小燕子是多么紧张。
事后，有人推测小燕子可能是侦察机{这想象力它丰富了}，还有人说它是来看一下地形，准备筑巢的。
经过这件事，我觉得大家应该多多接触大自然，不要看到动物大惊小怪。假如把小燕子吓傻了，那她妈妈有多悲伤呀。
现在想想，有些后悔。如果我们不叫，它可能会在这里做客。像珍珠鸟和冯骥才爷爷一样，信赖创造出得美好的境界是多么令人向往呀！（作者：谢佳燕）
（点评：两篇作文是同一位同学所写，第二篇作文明显要好于第一篇作文，原因是抓住了人物的语言、动作描写，刻画细致、生动。尤其是抓住小燕子的动作揣摩其所想，让人印象深刻。）
这次习作我吸取了上次作文的教训，加强了写作方法的引导，理清了上课的思路：
（1）交流从哪些方面来写本次作文。
预设：同学们的神态、动作、语言，揣摩人物的心理
小燕子的动作，揣摩它的心理。
描写自己的神态、动作、语言，说出自己的想法。
（2）反思同学们和自己的言行，谁对谁错。
（3）联想《珍珠鸟》或者其他作品中是怎样描写人与动物相处。
【反思】
1、注重习作方法的引导。
正是我有意识地引导孩子写好作文，才使得孩子的作文有点滴进步。传统的写作观认为有所感，才能写得出，我却认为不一定。这就如同有米不一定能做出香喷喷的米饭一样，只有掌握了做米饭的方法、程序等，才能将生米做成美味可口的熟饭。写作就像做饭，学会构思之技，才能写出好文章来。语文教材选入的文章，文质兼美，典范性强，是我们用于指导学生写作的最好范文。我们要充分利用这些课文的作用，引导学生学习作者观察事物、分析事物、表达思想的方法。如教《美丽的小兴安岭》一文，引导学生学习作者，按一年四季景色不同的顺序观察方法，既了解了小兴安岭一年四季美丽的景色，知道了那里丰富的物产、可爱的动物，名贵的药材；又从中学会了写作文的方法，从大致概括按四季景色不同之处写总结，又学习了优美的文字描写，可谓是学有所得，学有所用。我相信只要我坚持不懈地追求，总会把作文教学中的偶遇当作必然。
2、创造丰富多彩的生活。
第二次习作教学我一直在寻找作文的素材。生活毕竟是平淡的，怎不能每天绞尽脑汁找作文的素材，怎不能总是依靠上天的恩赐吧？这几天同学们正在准备广播操比赛，我临机一动，为何不抓住同学们在学校现实生活中的活动，为同学们提供写作的素材。例如我校每月都会有一项活动：队列队形比赛，广播操比赛，洗衣服比赛，整理衣橱比赛，乒乓球比赛等，这些都是写作的好材料。其次，教师还可以为学生创造丰富多彩的生活：如精心安排每个节日，春节搞个慰问活动，让学生帮助军属做好事；三八节，给妈妈送份礼物写封信；再如周末，布置一些生活作业，像做一道菜，洗一次衣服，做一件小制作等。原来，寄宿制学校里的学生不是缺少作文的素材，关键是老师有没有抓住生活中的点点滴滴帮组学生积累素材。叶圣陶先生曾经说过：生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇。这就告诉我们作文的素材问题。学生一旦养成了随机观察的习惯，他们捕捉生活素材的能力会不断地增强，从而头脑里的材料也就越来越丰富，作文时便会文思泉涌，得心应手。
作文，实际上就是写在纸上的话。叶圣陶老先生说过：作文的自然顺序应该是我认识事物，心中有感，感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，便想倾吐，于是文章就诞生了。教师要有意识地针对学生存在的不同问题，在训练写作时有目的有侧重的去培养扶植，给予恰当的引导。我相信只有我坚持不懈地追求，总会把作文教学中偶然遇到的快乐变为快乐作文。
小学语文作文教案 篇2
教学目标
1、借助拼音读准“病、清、扔、丢、变、黑、自、己”8个生字。
2、学习笔画“横折折折钩”。能在老师指导下描摹汉字“扔、病、自、己。”
3、朗读课文时，做到不添字不漏字，不唱读、不顿读。
4、明白不能随便扔垃圾，有初步的环境保护意识。
重点和难点
1、借助拼音读准“病、清、扔、丢、变、黑、自、己”8个生字。
2、用规范、连贯的话说说小溪病好了会对小动物们说些什么。
教学准备
生字卡片、录音机、多媒体
教学过程
一、启发谈话，揭示课题
1、看小溪流淌的画面，进行说话训练。
小朋友，你们看到了什么？
学生自由说话。
2、这么清的水怎么会生病的呢？
板书课题：小溪生病了
学习生字：病
二、学习课文
1、小溪水有什么变化？
2、出示句子“小溪水，清清的、绿绿的。”指导朗读句子，注意读准轻声。
师：可是有一天，小溪生病了，这是怎么回事呢？
3、听录音，整体感知课文，思考：小溪怎么会生病的？
4、交流，并学习生字。
扔――认识新笔画“横折折折钩”，边读边书空。指导在田字格中的位置。
扔――丢（近义词）（做动作、唱近义词儿歌）
变、黑――交流记字方法。
5、媒体播放（小溪生病的动画）
出示句子“过了些日子，小溪变了。溪水黑黑的，臭臭的。”
（1）指导朗读：看到小溪生病了，你感到怎样？（难过、不高兴？？？？？？）
（2）你能带着这种感受来读读这句句子吗？
（3）指名读，男女生比赛读。
6、师引读第四、第五小节。
（1）思考：现在你们知道了小动物们是怎样给小溪治病的吗？指名说。
引读：难怪小鸟说――你们自己就是医生。大家听了，仔细想想――都不好意思了。
（2）学生字。
7、媒体播放（小溪病好的动画）。――跟着背景音乐师口述第六节。
（1）出示句子“又过了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，绿绿的。它边跑边笑，笑出了串串酒窝窝？？？？？？
（2）学习生字：串（你还知道“一串什么”？）
（3）指明读，找伙伴读，挑战读。
三、拓展说话训练。
小溪的病好了，它会对小动物说什么呢？
四、巩固练习，指导写字
1、朗读生字、词语。（媒体出示身上带有词语的小鱼游溪水的动画）
2、用“生、细”一字开花。
3、写字指导
五、总结。
小学语文作文教案 篇3
《竖》
教学要求：
1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖”。
2、正确、规范地书写含有“竖”笔画的汉字。
教学重点、难点：
掌握“竖”的写法。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：
（一）讲解“竖”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺（从上到下）。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：
竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
图示：
悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。
图示：
短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
图示：
5、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖的'字。
1、出示范字：
十上土干工正
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
十：横平竖直，是悬针竖
上：垂露竖，上面的横稍短，下面的横略长。
工：上面横短，下面横长。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视，强调写字姿势。
7、比一比，改一改
三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
小学语文作文教案 篇4
《护士妈妈》
知识与技能
1、认识、会写"昏、楚、靠、否、充、渴、皱、握、柔、乖、均"12个生字；辨别多音字"空"。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。使用叠词。
过程与方法
引导学生联系生活实际大胆联想，通过抓住描写人物动作、表情、心理、语气的关键次，让学生在读中感悟，得到心灵的洗礼。
情感态度与价值观
让学生认识到；母爱可以拯救一切；让学生学会去"爱"
重点难点
掌握生字的音、形、义；学习使用叠词。理解"母爱可以拯救一切"的含义。
教法与学法
师：引导、点拨。练习、自渎自悟。
第一课时
一、导言引入
同学们，有一首歌叫世上只有妈妈好，大家会唱吗？我们一起来唱一唱。
妈妈是世界上最疼爱我们的人，妈妈总是在我们需要帮助的时候出现在我们眼前。今天我们来学习护士妈妈这一课。
二、初读课题，读准字音
1、生自由读课文，用笔画出不认识的字，再看看课后要求不认的字，拼一拼，读一读，认一认。
2、师范读课文。
3、生再次练习朗读课文，把生字的音读准。
4、课文读通了的同学读给同桌听。
5、指名接龙读课文。师生共同评议。
6、生齐读课文。
三、指导学生书写生字
作业
一、给字加偏旁再组词。
办（）（）矛（）（）屋（）（）
二、我会填。
（）地看着（）地坐下（）地说话
（）的手（）的月光（）的脸
三、请把下面句子中不恰当的词语改在后面的括号里。
1、芳芳抓起笔做作业。（）
2、公园里插了很多大树。（）
3、鲜花蒸发清请的香气。（）
4、叔叔开着自行车去郊外。（）
第二课时
教学目标
知识与技能
1、认识、会写"昏、楚、靠、否、充、渴、皱、握、柔、乖、均"12个生字；辨别多音字"空"。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。使用叠词。
过程与方法
引导学生联系生活实际大胆联想，通过抓住描写人物动作、表情、心理、语气的关键次，让学生在读中感悟，得到心灵的洗礼。
情感态度与价值观
让学生认识到；母爱可以拯救一切；让学生学会去"爱"
重点难点
掌握生字的音、形、义；学习使用叠词。理解"母爱可以拯救一切"的含义。
教法与学法
师：引导、点拨。练习、自渎自悟。
一、板书课题，并指导学生带着亲切的语气读课题。
二、品读全文
1、品读第1~4自然段。
（1）自由品读，思考：这部分主要讲了什么内容？
（2）女孩病得怎样？
（3）指导有感情地朗读相关句子。
（4）她爸爸的心情怎样？
（5）指导有感情地朗读。
2、朗读学习第5~9自然段。
（1）师展示学习方法。
（2）护士妈妈与女孩有母女一样的亲情。
（3）汇报学习情况。
（4）有感情地朗读。
3、品读学习第10~12自然段。
（1）指名分别读第10~12自然段。
（2）想想三段分别讲了什么内容。
（3）这三个自然段都是在写护士妈妈对女孩长期的关爱和人们对护士妈妈的赞扬。读了这一部分你有什么想法？你想怎么做？怎么做？
（4）分组汇报。
（5）小结。妈妈对我们的教导，是妈妈的爱的一种表现，作为孩子应该听从妈妈的教导。
4、总结全文。
（1）谈谈妈妈对你的爱。
（2）你想对护士妈妈说些什么呢？
小学语文作文教案 篇5
《要好好学字》
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：明白从小就要好好学习，天天向上的道理。
教学准备：教学投影片、生字卡片。
教学时间：三课时。
教学过程：
第一课时
教学要求：
1、正确、流利地朗读课文，尤其是长句子。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
3、初步理解课文内容。
教学过程：
一、揭示课题，引导质疑
1、板书课题，齐读。
2、讨论：看到这个题目，你想知道什么？
二、初读课文
1、学生自读课文两遍。要求：
（1）画出生字词。
（2）画出长句子，练习朗读。
（3）标出自然段的序号，练习读通课文。
2、检查自学情况。
（1）指名说说课文有几个自然段。
（2）抽读生字词，正音。
（3）指名分节读课文。
（4）齐读课文。
3、教师范读课文，学生思考：课文主要写谁？写关于他们的什么事？
4、读后讨论，引导填空：
毛主席在（）遇见（）。毛主席教导他们要（）。
三、教学生字，指导书写。
1、教学字形。
（１）出示：延、革、席。教师讲述书写笔顺：延、革、席
（２）出示：宝、贵。
（３）引导学生自学：刘、泽、参、腰。自学后指名分析字形。
2、指导书写。
3、学生在书上描红。
4、指名口头一字开花。
四、布置作业
1、课堂上完成《习字册》。
2、课后练习读课文。
第二课时
教学要求：
1、有感情地朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、通过看图和朗读，使学生懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。
教学过程：
一、复习巩固
1、抽读生字卡片。
2、指名分段读课文。
二、精读课文
1、出示投影片，引导观察：这是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2、细读第一段。
（1）自由轻声读。
（2）讨论：这一段共有几句话？每句话主要说些什么？
指导：1939年，抗日战争时期。延安，是我们的革命根据地。
（3）“才”是什么意思？换个词说说。（只）。用在这里强调了什么？
（4）指名来图上指出谁是安定宝，谁是刘长贵。
（5）齐读第一段。
（6）小结。这一段告诉我们故事发生的时间、地点和人物。
3、细读第二段。
（1）指名读。
（2）说说这一段有几句话？用“――”画出写毛主席的句子。
（3）毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
（4）比较句子：
A、毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。
B、毛主席写下了“毛泽东”三个字。
①指名读句子。
②这两句话有什么不同，哪句好？为什么？
③“弯下腰”说明了什么？
（5）指导朗读。学生自由练读、指名读、齐读。
4、细读第三段。
（1）指名读。
（2）投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
（3）这是谁对谁说的？
（4）这里的革命指的是干什么？
（5）为什么说“参加革命了，就要好好学字。”
（6）指导朗读。
三、布置作业
1、练习有感情地朗读课文。
2、用“参加”说一句话。
《小学语文作文教案2000字(合集5篇)》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文作文教案”专题。
