关于小学语文五年级上册教案2000字系列。

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关于小学语文五年级上册教案 篇1

一、教学分析

1、本节课内容在教材中的地位与作用：

《鸽血染红的求救信》是教科版语文五年级上册的一篇主体课文。本单元课文围绕人与动物这一主题，主要讲述了人与动物之间发生的动人故事，告诉我们动物也是有尊严的，为了救人他们宁愿牺牲自己。这一个单元的几篇课文表达了同一情感作者对动物真正的喜爱，对生命真诚的赞美。学习时要引导学生从小关注人与动物，感受每种动物的可爱可敬，树立保护动物的意识。

2、根据教材特点和学生实际，本课的教学目标设定为：

（1）引导学生了解课文主要内容，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。渗透动物与人类之间的人文思想。

（2）指导学生读准字音、读通句子，并能联系上下文理解词语，了解语句的深刻含义。

（3）培养学生合理想象的能力和语言表达能力。

（4）培养学生默读、快速浏览课文的能力，增强阅读能力。

3、教学重点：通过朗读课文，了解课文内容，并通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。

教学难点：能够通过理解重点词语、句子，体会两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。

二、教法学法

1、教学设计理念：

《鸽血染红的求救信》这篇课文故事性很强。它描写的是6位军人被困在北冰洋的海面上，面临生命危险。两只军鸽奥斯卡和维娜不畏困难，牺牲了性命将信送到了总部，挽救了6位军人生命的故事，赞颂了两只军鸽舍生忘死、勇敢顽强的高贵品质。

教学中贯穿以学生为本，以促进学生的发展为本的教学理念，抓住重点的词语来理解文章的段落、语句，体会文章的中心。做到长文短教提炼重点，情境创设熏陶感染，师生对话激发情感。

2、学生学习情况分析：

五年级的学生对于人与动物这个话题都能够理解，同时也都能有保护动物的意识，课堂上的情感调动应该比较自然、饱满。

本课将针对以上情况，结合学生的年龄特征，穿插想象训练的教学，达到情感上的共鸣。

3、教学方法：

创设情境导入新课。通过学生质疑问题来初步了解课文内容，在品词析句中进行语言文字训练，引导学生能联系上下文和生活实际谈感悟，把对词语的理解内化。把文本知识内化，提高学生感悟语言的能力。

4、学法指导：

以各种不同的形式引导学生在理解中读、在感悟中读。在读中放飞个性，使他们充分、准确地感知文本、感悟语言。

5、反馈调控措施：

课堂上关注全体学生，注意倾听学生的反馈情况，及时捕捉闪光点、生成点，灵活运用教学机智，力求达到最佳教学效果。

三、教学过程：

（一）创设情境、把握中心、倒叙入课。

在《悲伤小夜曲》中，出示墓碑的画面，通过教者饱含深情的叙述，激发学生抓住关键词进行质疑。

（正如于漪老师说过的：课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁铁一样把学生牢牢地吸引住。使他们能兴趣盎然地主动学习。）

（二）初读课文，整体把握。

给学生充分的时间自主读书，整体感知，思考课文写了一件什么事，力求对课文有一个总体的把握。

（三）精品细读、感悟文章主旨。

1、引导学生轻声读课文第1、2段，感受六位军人陷于危难之中。结合出示北极恶劣环境课件，进一步感知北极是一个什么样的地方，体会两只军鸽任务的重大。

2、重点学习课文37段，感受神勇军鸽用生命谱写的英雄赞歌。抓住关键词奋力、足足、终于引导学生体会两只军鸽冲出风雪圈的艰难；配合恰当的课件音乐，设置情境想象，感受军鸽的伟大；在这其中穿插多种方式的朗读指导，触动学生内心的情感。

（此环节的设计意在引导学生通过不同的方式体会词句内涵，打开学生情感的闸门，以心感悟文本，提升学生的情感体验，达到与作者产生共鸣的效果。中间不失时机地穿插朗读指导，在读中加深理解，在理解中读出感情。也为突破本课的难点，做好情感的积淀。）

3、播放音乐，溶情碑文。师生一起满怀深情地读课文的最后一个自然段，于润物细无声中体味字里行间诉说的敬重和感激之情，至此达到了师生、生本相溶的境界。

（四）拓展延伸，人文情感升华。

学完这篇课文，进一步激发学生情感：孩子们,如果说这两只军鸽是动物的代表，六位军人是人类的代表，对于动物和人类，人类和动物你有什么想说的吗？于交流中引导学生认识到动物是人类的朋友，动物和人类同样值得尊敬这一单元主题。

关于小学语文五年级上册教案 篇2

教学目标

认知目标：

1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

能力目标：

1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

教学难点：能正确区分特点和作用。

教学准备：

1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

2、多媒体课件。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们就是展销会上的厂长、经理或者是推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给客商，大家有信心吗？

二、确定目标，自主阅读

1、师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用）

2、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？各小组讨论学习本课的方法。（根据学生的回答板书：怎么学？读课文找出写特点和用途的句子抓重点词语归纳特点和用途；读想勾画圈一圈收集资料讨论交流）

3、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读

三、交流讨论，互相补充

1、以小组为单位学习，交流自学情况，互相补充，相互释译。完成老师布置的作业。

2、组内交流，全班交流：通过学习交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨）

3、师：我是个有名的房地产开发商，最近，刚刚开发了一个花园，名叫福华馨苑，我要给我们的花园安装些新型的玻璃，以此来提高房价，听说这里要开新型玻璃展销会，来看看有没有适合我需要的产品。

4、分五组进行产品推销,每组推销一种产品，推销员要求:

（1）学生设计展销词，要求形式多样，语言生动，富有创意。

（2）说话有条例，说话大方。（3）能说清楚新型玻璃的特点和用途。（4）组内交流，推选一名推销员，作汇报发言。

5、每组推销要求:

夹丝网防盗玻璃产品推销小组具体要求：

（1）、阐述本产品的特点和用途；（2）、叙述过程中要用上金属丝网、电源、自动报警器等关键词语；（3）、用上可以可以可以也可以这个句式；（4）、用一句广告词结束你的推销。

夹丝玻璃产品推销小组具体要求：

（1）、阐述本产品的特点和用途；（2）、叙述过程中要用上坚硬、安然无恙、藕断丝连等关键词语；（3）、用上即使仍然这个句式；（4）、用一句广告词结束你的推销。

变色玻璃产品推销小组具体要求：

（1）、阐述本产品的特点和用途；(2)、叙述过程中要用上反射、调节等关键词语；（3）、用上如果就这个句式；（4）、用一句广告词结束你的推销。

吸热玻璃产品推销小组具体要求：

（1）、阐述本产品的特点和用途；(2)、叙述过程中要用上问世、阻挡等关键词语；（3）、用一句比喻句；（4）用一句广告词结束你的推销。

☆吃音玻璃产品推销小组具体要求：

（1）、阐述本产品的特点和用途；(2)、叙述过程中要用上对付、制服、消除等关键词语；（3）、用上尽管

还句式；（4）、用一句广告词结束你的推销。

四、发挥潜能，创造设计

1、过渡：你们的课文内容学得扎实，推销水平约异常得精彩，真好！同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。同学们上节课已经查找了许多资料，了解了许多新型玻璃，老师展示给同学一些新型玻璃。

2、你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？

3、师生点评。

六、总结评价，布置作业

1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价）JAb88.cOM

2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。

关于小学语文五年级上册教案 篇3

教学目的

1、阅读课文，初步了解五壮士壮的具体表现

2、理清课文叙述顺序，并完成课后第2题的填空

3、抓住关键词，领会五壮士崇高的内心世界

4、了解课文详略得当的写作特点

5、有感情地朗读课文

教学准备：生字卡片、小黑板

教学重点、难点

了解五壮士壮的具体表现，抓住关键词，领会五壮士的崇高内心世界

教学过程

一、检查自学情况

1、读生字（生字卡）

2、读课文

分小节指名阅读课文（随时注意正音二、质疑

师：《狼牙山五壮士》这个题目告诉了我们什么什么样的战士才能称得上壮士呢？

生答后，板书：勇敢，不怕死

师：勇敢地献出生命，这样的人可以称为壮士。同学们看《狼牙山五壮士》这个题目，除了告诉我们地点和人，还暗含着什么看得出来吗

生：还暗含着这篇文章的中心思想。

师：很好!那这篇文章从题目上看，就知道要写五壮士什么高贵品质啊

（勇敢，为人民不怕死）

二、理清文章脉络

师：很好，歌颂了他们的勇敢精神。现在咱们看一看，这篇文章从层次安排上，是不是围绕了五壮士勇敢不怕死写的。这篇文章写了几件事

生：写了一件事。

师：一件什么事

生：五壮士英勇杀敌的事。

师：谁再概括一下，这篇文章写五壮士一件什么事

生：这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。

师：就这么一件事。按什么顺序写的

（按事情的发生、发展，结果写的）

师：哪是发生啊哪是结果？哪是发展（经过）？

（接受任务是发生、跳下悬崖是结果、那剩下的三段是经过。）

师：题目叫《狼牙山五壮士》，主要写的是五壮士，这五段里哪几段直接写的是五壮士，谁看出来了

（生答）

师：好!五段里有四段都直接写五壮士，再看这四段里哪段最突出他们是五壮士

（跳下悬崖这一段）

生：最后一段是直接写五壮士的。

师：有哪几段是写五壮士和敌人面对面斗争的，表现出来勇敢不怕死的精神。

（诱敌上山、引上顶峰）

三、讲读课文：

师：四段里有三段都突出地写了五壮士勇敢不怕死的精神。现在咱们一段一段地看。第一段没有直接写五壮士勇敢不怕死，为什么要写这段看看课文，(学生翻开书，看课文)第一段有没有用呢

生：有用，第一段是作为介绍情况的一个开头。

师：介绍情况的开头，干嘛要写日寇集中兵力，大举进犯，把日寇的猖狂劲儿写出来呢

（突出五壮士的勇敢不怕死）

师：好，还有补充的吗

（说明敌人多，我们六班只有五个人）

师：很好，敌人数以千计，反动气焰非常嚣张，我们就五个人，他们最后是（以少胜多）

师：对!更能突出他们是壮士，所以这段非常重要，不是没用的。现在大家来看第二段诱敌上山一共分几个小层

（生读第二段，同桌互相讨论分层）

指名生回答：分三层

师：这三层，有几层是直接写五壮士的

（有两层：第一层和第二层）

师：好，这两层是直接写他们什么，表现出一种什么精神

（五壮士怎么样把敌人引上山，怎么歼灭敌人。表现出一种勇敢、不怕死的精神）

师：对，这两层是写五壮士英勇杀敌，表现他们不怕死的精神，可以概括成:

(板书：英勇杀敌)。第三层没正面写五壮士怎么英勇杀敌，这层有用没用

（有用，因为敌人死得很多，说明五壮士非常顽强勇敢，他们是英雄。）

师：很好，第三层实际上就是他们英勇杀敌的结果，更突出他们的勇敢精神。那前两层都写英勇杀敌，写法一样不一样看书!(学生认真看书。)既然都写英勇杀敌，为什么写两层呢写法哪儿不一样

（第一层写他们英勇杀敌，是概括写，是写他们怎样把敌人引上狼牙山。而第二层写他们英勇杀敌，是具体地描写他们每一个人怎么样打敌人。第二层写他们对敌人刻骨仇恨，狠狠地打敌人。）

师：第二层是具体地写了每一个人。那么，哪一层最能突出他们是五壮士呢

（第二层。）

师：现在咱们就来看第二层。第二层共几句话看书!(学生看课文。)每句话之间有什么关系

（第一名总说，下面是分说）

生：第二层一共五句话，第一句是他们利用险要地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。这句话是概括地说他们狠狠地打敌人。第二句班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。从这开始是具体地写每个战士英勇杀敌。

师：前面是总述，后面是分述，很清楚的。后面分别写五壮士的四个句子都描写了五壮士的什么如第一句写班长什么用什么方法写出来的平时咱们常讲：描写人物用各式各样的方法，看看用了什么方法谁看出来了

师：我请同学读一句说一句，是描写人物的什么是语言心情还是动作神态读一句分析一句。

（生读第一句，描写班长的动作、神态）

出示小黑板第一句、生齐读

师：哪一个词描写班长马宝玉的神态？

生：从班长马宝玉沉着地指挥战斗的沉着表现了他非常镇静，不慌张。

师：第二句谁分析一下

生：副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他满腔的怒火。这句是写副班长葛振林的动作、语言和心情。

师：是动作为主还是心情为主？

生：写心情多。

师：什么样的心情

生：好像那个细小的枪口喷不完他满腔的怒火。这儿细致地描写了副班长葛振林愤怒的心情。

师：第三句写什么请一个同学做一下这个动作。

生：战士宋学义掷一颗手榴弹就把胳膊抡一圈儿写了他的动作。

师：第四句呢

（表情和动作）

师：以表情为主还是以动作为主？

（以表情为主）

师：这四句话有的描写表情，有的描写动作，有的描写心情。通过这些描写，你能不能看出五壮士心里想什么

生：他们想一定要把敌人死死地拖住在狼牙山上，拖不住敌人，大部队就要受到很大的威胁。

生：五壮士想的是一定要狠狠打击敌人，掩护好主力部队和人民群众。

师：好。

生：五壮士这时候想的是：要把敌人死死地牵制在狼牙山上，不能让他们乱动一步，好给大部队创造转移的时间。

生：这时五壮士想的是：把敌人多杀几个，好拖延时间，让大部队安全转移。

师：五壮士这时候一心想消灭敌人，充满了对敌人的什么

生(齐答)：仇恨!

师：那我们读这段时，应该读出五壮士是什么样的心情

生：应该读出五壮士对敌人刻骨仇恨的心情。

师：把这四句读一读，读出对敌人的刻骨仇恨来。

生：副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完满腔怒火。

师：请四个同学一人读一句，看谁能够把五壮士对敌人的仇恨读出来。

(生读这四句)

四、齐读课文第二段

五、作业

课文中两次写到完成掩护任务，哪一次是作为重点来写，为什么要这样写？

关于小学语文五年级上册教案 篇4

目的要求

1、了解北大荒草塘的美丽景色、丰富物产，激发学生热爱祖国、建设祖国的思想感情。

2、练习理清课文的条理。

3、学习本课生字、新词。

4、有感情的朗读课文，并背诵部分段落。

教学重点

1、了解北大荒草塘的美丽景色、丰富物产。

2、练习理清课文的条理。

教学难点练习理清课文的条理。

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教学过程

第一课时

一、复习导入。

1、指名背诵去双龙洞的路上的景色、从外洞到内洞的特点。

2、指名说说《记金华的双龙洞》是按什么顺序写的。

二、检查预习。

1、本文写了什么地方的景物？对于北大荒，你了解哪些？

2、课文写了北大荒的什么

3、出示幻灯片，检查字词读音。

三、再读课文，给课文分段。

1、学生自己练习，给课文分段。

2、讨论课文的分段。

四、指名逐段朗读，并说一说主要内容。

五、复习部分生字。

六、布置作业：

读读课文，想一想草塘的可爱体现在什么地方。

第二课时

一、指名分段朗读课文。

二、说说草塘的可爱体现在什么地方。

三、体会在草塘边上看到的美丽景色。

1、指名读读说走就走---茫茫的跟蓝天相接。

2、这一段中，哪句写了草塘的美？

3、从这三句话中，你体会到的哪些特点？

讨论分析。

4、有感情的朗读本段。

四、体会小丽介绍的草塘的春、冬两季的特有景象。

1、请两名同学朗读小丽和我的对话。

2、小丽介绍了哪两件事情？

3、练习有感情的朗读。

五、体会草塘刀映在河里的美景。

1、自由朗读我举目四望--显得更白了。

2、多媒体显示思考练习四第二题。

3、体会美景。

六、练习背诵。

第三课时

一、检查背诵。

二、体会我思想感情的变化。

1、提出要求。这篇是按事情的经过叙述的，在事情的发展的过程中，我的思想感情也在一步一步的发生变化，你们能把我们思想感情的线索理出来吗？

2、学生自学思考，同桌互相讨论。

3、集体讨论。

三、复习部分生字。

四、完成读读写写练习。

五、布置作业。

1、准备听写生字。

2、预习《预习中国石》。

《关于小学语文五年级上册教案2000字系列》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文五年级上册教案”专题。