《小狐狸卖空气》教案2000字(精选5篇)。
合格的教师应该在课前的准备花足心思。教案要分析教材的意图和特点，教材的知识结构、体系和深度。撰写教案能不断加深教师对教学内容的理解，如何撰写一份系统化的教案呢？88教案网的编辑特别编辑了“《小狐狸卖空气》教案”，请阅读，或许对你有所帮助！
《小狐狸卖空气》教案(篇1)
各位评委、各位老师：
一直以为，语文是山间潺潺流动的小溪，冰彻清莹。
一直以为，语文是森林醉眼的绿意，温宛宁静。
一直以为：语文是让我们穿越时空的阻隔和作者睿智心灵的对话。
一直以为，语文是让我们是见证智慧之美，感受爱之语言的精彩画卷。
同时，我一直在想，语文课是什么？今天听邹婷老师的《小狐狸卖空气》时，突然顿悟：语文课是一辆搭载着梦想的多人脚踏旅行自行车，老师和学生一起用力骑行，在真善美的语言世界尽情遨游。
邹婷老师的课轻松、活泼，把学生、把老师带进了一个美妙的童话世界，让我们在不知不觉中受到了环保教育，本节课，教师以生为本，以读为本，体现了新课标的课改精神，具体表现如下：
1、开篇别出心裁
以老师很紧张，同学们是否紧张为线，拉近了师生间的距离，激发了学生的上课兴趣，以憋一口气说说感觉的实验开课，学生明白了新鲜空气的重要性，与文章中的内容拉近了距离。
2、多媒体动画再现课文内容，形成整体感知。
学生看见运动的画面，听到文章的朗读，注意力一下子集中起来，头脑中对课文形象的感知以及故事的感知是鲜明，活泼的。记忆是最牢的。
3、读题质疑，产生阅读冲动。
教师在读题之后，让学生自由的提问，学生的问题五花八门，很有新意。教师从学生的问题中归纳了两点：①小狐狸为什么卖空气？②后来为什么不卖了？这是文章的重点和本节课的授课中心了。这一看似简单的设计，充分地体现了学生的主体地位和教师的主导作用。
4、、借助文本，拓展课文。
本课内容浅显，学生易读通读懂，教师设计了一系列精细的问题，来形成学生独特的阅读见解，如描绘森林有什么？城市有什么？小狐狸到了城里，听不到什么，看不到什么等等。小狐狸为什么后来开花子草子店？........引导学生从自己的生活经验体会到城市的空气污染，明白新鲜空气的好处。
老师特别设计了小狐狸看病一场戏，学生演得认真，看得仔细，评得中肯，在拓展课文中，加深对课文的理解。健康重要，新鲜空气重要。这也是课标中形成学生独特阅读见解的具体体验。
5、引导读书，自读自悟。
本节课读的方式很多，有听读、自由读、表演读、范读等，效果也较好！教师也用各种方法对学生的朗读进行了指导。如狐狸生病的句子，医生看病的语句，学生读得较好，符合新课标以读为本的思路。
6、进行了环保教育
这篇课文和《清清的溪水》、《回家的脚步》等课文一起，建构了语文课中环保教育的部分，本节课教师结合学生生活实际，教育学生保护环境，从身边做起。环保教育润物无声。
综上所述，根据个人的感觉，本课是一堂活泼不死板的课，体现了新课标的思路。
1、人文性
教师温柔的声音，亲切的教态，对待调皮学生的教育方式，对待中途要出教室学生的态度，批评学生的艺术，认识生字方法，教师的激励性语言，都体现了这一点。
2、整体性
教学必须面向全体，今天的课，老师的提问始终面向大家，注意好差结合，表演时，暂时的差生也能在老师的耐心指导下完成表演，这是教师胸中有全体学生的反映。
3、合作学习
本课合作学习次数多，如：加上动作同桌互相表演读，讨论课文内容（看不到什么，听不到什么），课堂因为有了这样的互动，合作，显得很活跃。
语文教学艺术也是一门永远遗憾的艺术。作为一个同事，我想提出下面几个不同的看法，权当抛砖引玉。
1、品读文章不够
本课长句子较多，学生对课文的朗读还是没有扎扎实实地进行训练，如老大娘的话，城市最后美好的环境等。评读进行次数多，但老师没有在学生评后，引导学生再对文本进行朗读。评的作用没有凸现，整节课虽然有读，但是读得不很到位，学生读得没有感情，没有形成书声朗朗的课堂。借用一句广告词动起来，更精彩。语文课应该是读起来，更精彩。另外，本节课的两个重点词语没有抓住：污染、新鲜，这也是需要老师解释并带领学生好好品读的
2、文本拓展不很恰当
本文内容简单、易懂，要依据文本精彩的拓展来吸引学生，突出重点对学生进行环保教育。第一节看病，很精彩，但花时太多，节省下来的时间充分发挥学生的想象力，可以从回森林的场面，卖空气的场面，卖草子的场面，城市的美景，狐狸的心理等方面考虑。文本的拓展都要围绕着文章中心环保教育进行。精彩的地方多。但整节课没有形成整体性。如果时间安排合理一些，读得再多些，就更好了。
3、时空安排不恰当
①前松后紧，以至后面的内容浮光掠影，一笔带过了。
②学生读的时间少，语文课应该书声朗朗，今天学生读得少了一写。
4、关于多媒体的使用
多媒体为教学所用，为我所用，今天多媒体制作花了很多心思，但是，使用过多！以致产生脱离文本的感觉，用得多不如用得巧。如最后一段，课件出示了城市环境变好后的画面，教师让学生对着画面说话，学生说得不是很好，因为画面不是很美，倒不如让学生美美的朗读，从读中体验美。
作为一个听课者，今天我还以学生的心情听课，我想对老师说：
①我们想上邹老师的语文课，很亲切，很放松。你的声音真好听。
②我想听到邹老师更好听的表扬，因为邹老师表扬我们的时候，总是用很好，不错几个比较简单的词。
③老师，有几个问题我好想回答的，可是你自己说出来了，和我的答案一样。有时候我还没有想出答案，你就说出来了。
以求真知、求进步的心态评邹老师的课，诚惶诚恐，不当之处，恳请原谅，并且指出，希望下次，再有机会，听邹老师美妙的声音，看邹老师亲切的笑容，坐上邹老师和她可爱学生共同驾驶的语文大观园的旅行自行车，再次走进美妙的语文课堂。
《小狐狸卖空气》教案(篇2)
教学目标：
1、学会卖、气、市、院、运、位、买、变、再这9个生字，掌握空气、深山、城市、高楼、城里、医院、新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化等词语。认识鼻、病、吸、治、越、店、坪7个字。
2、看懂图意，理解课文内容。能正确、流利地朗读课文。
3、本课内容新颖，适合学生的年龄特点。在教学过程指导学生仔细观察图画，想象小狐狸的心理活动，有感情地朗读课文，再通过演课本剧加深理解课文内容。使学生的观察力、想像力和口语表达能力均得以提高。
4、通过读课文，进行环保教育。使学生懂得保护环境、净化空气的重要性。引导学生从小做起，为绿化、美化环境做贡献。
5、观察图画，想象环境优美的城市，感受环境美给人的美的享受，人们只有在环境优美的城市里，才能健康、幸福的生活。
重点
学会本课的生字新词，理解课文内容。
难点
了解为什么开始人们都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了？
课时安排2课时
教学步骤
第一课时
一、出示课题。
同学们，你们知道在童话故事中哪一个动物最聪明吗？（狐狸）今天我们就来学习第18课《小狐狸卖空气》，看一看，小狐狸又在搞什么鬼？（谈话法）板书课题：（齐读）
二、范读课文。
边听边想：为什么小狐狸要来城里卖空气？
这是一篇童话，通过一只机灵的小狐狸来到城市的经历，说明绿化环境的重要性。
三、初读课文。
读课文，认读生字新词。
1、初读课文，读准字音，标自然段，勾画生字新词并认读。
2、逐段指名读课文，并领读生字新词，加深印象，区分卖和买。
市、病、空、变等字的字音要指导学生读准确。
四、图文对照，理解课文。
1、自己读第一段：这段告诉了我们什么？结合课本体会新奇。
2、指名读第二段：读了这段你又知道了什么？
3、小狐狸生了什么病？为什么会生病？读第三段后指名回答。
（小狐狸得了空气污染过敏症。因为城市汽车太多，草啊、树啊相对太少，空气污染严重，所以小狐狸才会生病。）
提问：从小狐狸生病你想到了什么？（人们长期生活在这样的环境中，也会生病的。）
4、齐读第四段：仔细看这一段，你读懂了什么？
小狐狸为什么要卖空气？
5、读下面几个自然段：说说人们为什么都来买小狐狸的空气？
后来为什么又不买了？
6、观察图画（出示投影）：你们看，城市发生了什么变化？
城市变成了什么样？（完整叙述图意。）
7、看到城市这么美，草这么绿，花这么鲜艳，你有什么感受？（对，同学
们应该用热情的双手，保护我们的环境，让我们的城市更加美丽。）
8、有感情地朗读课文。
五、朗读指导
本课中有几个长句子，朗读时，不仅要指导按标点停顿，还要读好句中的自然停顿。自然停顿，只是声音稍断开或稍拉长，时间极短，不能换气。例如：
天天呼吸|新鲜空气‖就能治好|你的病。
我为什么|不把山里的新鲜空气|运到城里去|卖呢？
小狐狸|把新鲜空气|装进大葫芦‖带到城里，卖给了|一位老奶奶。
人们再也不来买|小狐狸的新鲜空气了。
这些较长的句子，要反复读。读出自然停顿，有益于对句子的理解。
朗读最后一段时，可启发学生和第一自然段联系起来想一想：从哪里看出城市里发生很大变化？训练学生能前后联系起来思考问题。
六、演一演小狐狸卖空气。
第二课时
一、朗读课文。
指名朗读课文。朗读时要有感情。
二、巩固生字新词。
出示写有生字新词的幻灯片。认读一下。
空气、深山、城市、高楼、城里、医院
新鲜、老家、老奶奶、过去、发生、变化
三、自己识记本课生字。
再与在读音相同，可先复习在，用组词的方法，知道在一般用于表示在什么地方、什么时间等。再教再是表示动作、事情重复，如再见。再也不来买即不会再来买了，所以用再不用在。
买与卖字形易混，可先学买，记住它是由乛和头组成的，然后再学卖字，买上加十就是卖。
四、写字教学
变字上半部分亠下是两竖、两点，要按先中间后两边的笔顺写。下半部分的又要比上半部宽些。
再字的笔顺是：
卖、变、再不要写得太长。市的一横要宽一些。气的最后一笔是
五、检查学习情况。
1、认读生字词。
2、把音节补充完整。
3、谈谈怎样记住卖、院、运、位这几个字？
4、板演气、市、再的笔顺。
布置作业
1、读一读。
2、看拼音写词语。
3、写出与下面词语意思相反的词。
4、把词语补充完整。
5、照样子先组词，然后用这个词语写一句话。
例：院（医院）我生病了，妈妈带我去医院看病。
《小狐狸卖空气》教案(篇3)
一、导入新课
1．启发谈话：同学们，我们做一个小实验，屏住呼吸会有什么感觉深呼吸后又有什么感觉（指名谈感受）
[点评：通过情境的创设，激起儿童的体验，对课文中描写的人物产生关注的情感，激发儿童的学习动机。]
师：空气对人类多么重要啊！空气存在于我们周围，看不见，摸不着，但我们能随时呼吸到它，它决定着我们的生存。今天我们学习的18课讲了一只小狐狸卖空气的故事，我们一起读读吧！
2．师板书课题《小狐狸卖空气》。（师边板书边指导学生观察老师一笔一画写卖空两个字。）生借助拼音读课题。
3．指导质疑：读了课题，你想知道什么（估计学生提出的问题有：小狐狸为什么要卖空气小狐狸怎样卖空气）
[点评：鼓励学生设问，是发挥学生主体作用，提高语文教学效率的一个重要举措。]
二、初读课文
1．师范读课文。
小狐狸为什么要卖空气小狐狸怎样卖空气的呢请小朋友打开书，听老师范读课文。
2．生自读课文。
（1）让学生借助拼音自由读课文。要求读准字音，不丢字，不添字，不破词。
（2）生再读课文，在课文中圈划出要求学会和会认的两种生字，读一读，读给同位的小朋友听一听。
（3）检查，反馈学生对生字读音的掌握情况。（采取个别读、开火车读等形式）
3．生齐读课文。
[点评：上课起始阶段，要给学生较多的自读课文时间，借助拼音读准生字的音，读通课文中的每句话。充分感知语言文字材料，了解课文大意。教学这部分时，特别要注意把准新教材的特点，教好两种不同要求的字。]
三、再读课文
（一）读好1至4自然段。
过渡：小狐狸为什么要卖空气呢生自由读1至4自然段。
1．指导读好第一自然段。
（1）小狐狸进城看到许多高楼和汽车，会说什么（生畅所欲言）
（2）师：对呀，小狐狸感到多新奇呀！我们怎么读出它的感受呢！师范读第一自然段。（读出新奇的语气）
（3）学生自由试读。
（4）指名读。齐读。在读中体会小狐狸看到许多高楼和汽车的新奇之感。
2．指导读好2、3自然段。
可是小狐狸到城里没几天就生病了，它得了什么病呢生自由读2、3自然段。
（1）指名答。（结合学生的回答，出示课件1：缺乏树木的高楼之间，汽车穿梭不停，排放出许多尾气，小狐狸吸进了身体里，用力揉鼻子，不停地咳嗽。）学生看课件，体会浑身不舒服的感觉。
（2）学生试读第2自然段。（读出小狐狸得病后的痛苦感受）。采取个别读、小组读的形式读好第二自然段。
（3）指导读好第3自然段。
师引：小狐狸浑身不舒服，去医院看病，医生怎么说生齐读医生的话。
（4）小结：天天呼吸新鲜空气，就能治好小狐狸的病。
3．指导读好第4自然段。
（1）过渡：小狐狸听了医生的话，是怎么做的
（2）指名读。读中指导读好第一句话。
（3）接读。病好以后它是怎么想的呢生接读第二句话。
（4）全班齐读第四自然段。
4．将1至4自然段连起来读。回答：小狐狸为什么要卖空气
5．表演回至4自然段。（师生分别扮演小狐狸和医生。）
[点评：第1至4自然段的教学是课文教学的重点之一。①教师注意了淡化理解、分析课文内容，将朗读作为教学的主要途径，让学生在具体的语言环境中体会情感，培养语感。②注意了利用现代化教学手段，将真切的感受呈现连续的动态中，加深对课文语言的理解。③表演使学生稚化，又加深了对课文的体验，发展了学生的语言，在低年级不失为有效的、生动的教学手段。]
（二）读好5、6自然段。
生自由读5、6自然段。思考：小狐狸是怎样卖空气的
2．出示课文插图1活化后的课件：小狐狸背着大葫芦走在城市的街道上，汽车排放出尾气。一位老奶奶气喘病犯了，小狐狸把一葫芦新鲜空气卖给了老奶奶。学生看课件，了解带到在课文中的意思。
3．老奶奶吸了小狐狸的新鲜空气后怎样呢
（1）师范读老奶奶的话。（读出老奶奶高兴的心情。）
（2）学生自由试读。指名读。男女生赛读。
（3）老奶奶说的好消息指的是什么指名答。
（4）师：人们长期生活在空气污染的城市里，有新鲜空气卖是多么高兴的事呀！生齐读老奶奶说的话。
4．师生共同读好第6自然段。
师引读第1句：好消息一传十，十传百，买小狐狸新鲜空气的人越来越多。生接读第2句。
5．生再看课件2。（体会人们渴望呼吸新鲜空气的心情。）
6．全班齐读。读好5、6自然段。
（三）读好第7自然段。
1．几年后，城市发生了什么样的变化生自由读第7自然段。指名答。
2．看课件3：（由城市旧貌逐渐演变成新貌。突出街道两旁的树、草坪和花坛，体现变化。）
3．指导读好第一句话。
4．我们读了这句话知道什么呢
出示填空练习1：
chngshměildedhuāyun
（）就像（）。
生看拼音填空，再读一读。
5．城市发生了这么大的变化，人们是怎么做的
出示课后练习2：
xiǎohlixinxiānlōngq
人们再也不来买（）的（）了。
生看拼音镇空，再读一读。
6．师用第二句话小结：人们再也不来买小狐狸的新鲜空气了。
7．配乐朗读第七自然段。（读出人们喜悦的心情。）
[点评：第7自然段是课文的训练重点。教师在设计中，重视了学生在老师指导下的练习。将拼音的巩固。词句的训练、语言的积累纳入四十分钟内，是增效减负的有效途径。]
四、总结全文
（1）朗读全文。
（2）小组讨论：开始人们为什么都来买小狐狸的空气，后来为什么不买了
（3）全班交流。（鼓励学生积极思考，大胆发表见解。答案不求统一或千篇一律。）
五、识记字形，指导书写
l．认读要求学会的字和会认的字。
2．识记字形。
（1）采用口诀识记买卖。店里有东西（十）就可以读，家里没有东西就得买。
（2）引导学生用熟字作比较记字形或部件记字形。
如：院、位、过、空中的完、立、才、工都是熟字便于学生记忆。
（3）运用课件帮助学生识记字形。用电脑演示带、变的笔顺或用红色强调它的关键部位。加深学生对字形的记忆。
3．指导书写。
（l）指导写好起笔和关键笔画。
（2）学生在书上写一写。（注意书写习惯的培养。）
[点评：识好字，是儿童阅读、写作的重要基础。（1）儿童识好字是低年级教学的重点之一，必须充分认识儿童掌握汉字的难度，扎扎实实教好识字。此设计注意了利用汉字造字原理进行识字教学。（2）注意了培养低各级学生良好的写字习惯。]
[总评：这是一个较好地体现新大纲精神、把准新教材特点的教学设计。其一，重视读书。读的训练是阅读教学中最主要、最基本的训练。在《小狐狸卖空气》的设计中，教师以朗读为主线，采取设问、点拨、讨论、填空等方法，指导学生读得正确，读得通顺。读的形式则有自由读、指名读、齐读、赛读、引读等。读的目的明确，读的层次感强，充分体现了低年级阅读教学的特点。其二，注重训练。能力的培养靠训练，要提高理解和运用语言的能力，需要反复的、有质量的训练。老师将识字和阅读紧密结合，把识字和写字有机结合起来，通过写字教学加强识记生字，同时让学生在写字中得到美的熏陶，并注意培养他们认真、细致的写字习惯。
词句教学是低年级阅读教学中不可忽视的重要内容。在此课设计中，老师让学生在读中了解词语在语言环境中的意思。如新奇，让学生在语言描述中表达出新奇的感受，进而指导读出感受，达到了解的目的。变化一词通过插图的活化，在城市旧貌新颜的变化中了解大意。在第7自然段的教学中，老师设计了两个填空练习，将句子概念的建立，句意的初步了解融入熟读之后，使词句的训练得到落实。]
《小狐狸卖空气》教案(篇4)
教材分析
这是一篇童话，通过一只机灵的小狐狸来到城市的经历，说明绿化环境的重要性。
课文讲小狐狸从深山来到城市，得了空气污染过敏症，回到深山老家，天天呼吸新鲜空气，病就好了，小狐狸就把新鲜空气运到城里来，开了一个新鲜空气专卖店，来买新鲜空气的人很多。后来，城市绿化了，空气新鲜了，人们就不再买小狐狸的新鲜空气了。
教学建议
课前准备
准备生字和词语卡片、朗读录音带。
有条件的学校，可带领学生到树木多的地方去，让他们体会那里的空气和城市里不同。
识字、写字教学
1．识字教学
市、病、空、变等字的字音要指导学生读准确。
再与在读音相同，可先复习在，用组词的方法，知道在一般用于表示在什么地方、什么时间等。再教再是表示动作、事情重复，如再见。再也不来买即不会再来买了，所以用再不用在。
买与卖字形易混，可先学买，记住它是由乛和头组成的，然后再学卖字，买上加十就是卖。
2．写字教学
变字上半部分亠下是两竖、两点，要按先中间后两边的笔顺写。下半部分的又要比上半部宽些。
再字的笔顺是：
词句教学
本课中要求学生掌握的新词都很容易理解，有的学生口语里已经有了，有的结合读句子，也就能理解了。只有深山和位可稍加指点。
深山，离山外很远，人不常到的山里。
位，是量词，含有尊敬的意思。如：一位老人、哪位老师等。
另外，空气污染过敏症和气喘病，不必详细解释，学生只要了解这两种病都和空气污浊、缺氧有关系就行了。
大葫芦和大罐子两个词的概念较模糊，到底多大多小，装多少空气不容易说清楚。但要让学生知道大罐子比大葫芦大得多，装的空气多。
朗读指导
本课中有几个长句子，朗读时，不仅要指导按标点停顿，还要读好句中的自然停顿。自然停顿，只是声音稍断开或稍拉长，时间极短，不能换气。例如：
天天呼吸|新鲜空气‖就能治好|你的病。
我为什么|不把山里的新鲜空气|运到城里去|卖呢？
小狐狸|把新鲜空气|装进大葫芦‖带到城里，卖给了|一位老奶奶。
人们再也不来买|小狐狸的新鲜空气了。
这些较长的句子，要反复读。读出自然停顿，有益于对句子的理解。
朗读最后一段时，可启发学生和第一自然段联系起来想一想：从哪里看出城市里发生很大变化？训练学生能前后联系起来思考问题。
教学时间教学本课可用2课时。
解词导向
变化：事情产生新的状况。
新鲜：本课指经常流通，不含杂质的气体。
发生：原来没有的事出现了；产生。
深山；山里山外距离远，人不常到的山。
近反义词
近义词美丽漂亮到处处处发生产生
反义词买卖新旧快慢
课文理解
段落段意
第一段（1～3自然段）：讲小狐狸从深山来到城市，得了空气污染过敏症。
第二段（4～6自然段）：讲小狐狸回到深山，呼吸了新鲜空气，病就好了，于是把新鲜空气运到城里卖，买的人很多。
第三段（7自然段）：讲城市绿化了，空气新鲜了，人们不再买小狐狸的新鲜空气了。
中心思想
通过讲述一只机灵的小狐狸来到城市的经历，说明了绿化环境的重要性，教育学生保护环境。
练习提示
第一题中的问题是帮助学生理解课文内容的。可在指导朗读的过程中，让同学思考讨论。
第三题是复习巩固本课的生字词。买是动词，可以组成动宾短语。学生可以组本课学的词语，也可以组其他的。如：买课本、买足球。
第四题是看拼音填空并读句子。要填写的词语都是学生已经掌握的熟词，应让学生独立填写，这样，既能复习拼音，又能复习字词。填写以后，自己先读一读，同座再互相检查一下，看看字写对了没有。
释句导读
空气污染过敏症。
这是因为呼吸了不干净的空气，嗓子发干，鼻子发痒，浑身不舒服。
拓展视野
绿色植物有净化空气的作用，人和动物呼吸时，吸入氧气，呼出二氧化碳；绿色植物进行光合作用时，吸入二氧化碳，放出氧气。因此，绿化了环境，空气里的氧气含量就多，二氧化碳就少，对人的健康有益。
学法引导
本课内容新颖，学生学习兴趣浓厚，但长句子较多，学生朗读有困难。教学时，教师先范读，给学生一个初步的印象。然后引导学生图文结合，想象小狐狸的心理活动，有感情地朗读。在熟读的基础上，指导学生表演课本剧。使学生在表演过程中，体会小狐狸的心情，把狐狸的喜忧表现出来，感悟保护环境的重要性。
《小狐狸卖空气》教案(篇5)
本课是一个有趣的童话故事，根据新大纲要求，可以确定以下教学目标：
l．正确、流利地朗读课文，在读课文的过程中，知道开始为什么会有很多人来买小狐狸的空气而后来却没有人来买的原因，形象感知环保的重要性；
2．学会9个生字和13个词语；
3．会认6个生字。教学重点是在朗读中进行词句训练，教学难点是在语境中学习词语。
为了更好地达成上述目标，教学中应注意：
一、利用插图，激发兴趣
开始上课时，可投影插图1，引导观察图上画的是什么地方，画的是谁，学生答问后，老师揭示课题：小狐狸到城里干什么这就是我们要学习的新课文小狐狸卖空气。
二、初读课文，读准读熟
初读课文分三个层次：一是读准字音；二是读好长句中的停顿；三是把课文读熟。
第一层次，老师范读后，学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。检查朗读时，要先检查生字，指导学生把字音读准，如院，要读撮口音。卖、买要分开读，再比较。逐段朗读时，仍要注意到纠正读音。
第二层次，按课文顺序逐段指导朗读，重点放在长句的停顿和一个反问句上。长句有（应稍作停顿的地方用|表示）（1）天天呼吸新鲜空气|就能治好你的病；（2）我为什么不把山里的新鲜空气|运到城里去卖呢指导时应注意读出反问的语气，后半部的语调要上扬；（3）小狐狸把新鲜空气|装进大葫芦带到城里；（4）小狐狸就用大罐子|把新鲜空气运到城里；（5）人们再也不来买小狐狸的新鲜空气了。
第三层次，让学生自由地反复地朗读课文，老师巡视检查，重点仍是长句的停顿。
三、讲读课文，词句为主
讲读课文，要把重点放在记号句的学习上。可借助课文插图，联系上下文，联系学生的生活经验等方法引导学习词句。
1．第一自然段重点学习深山、城市、高楼。可先投影深山密林图，问学生：这是深山，你看到了什么再投影课文插图1，告诉学生：这就是城市，你看到了什么最后让学生把课文读一读。
2．第二、三自然段重点学习新鲜。可先让学生读书思考：在城里住了几天，就得了空气污染过敏症，这是一种什么病引导学生用课文中的话回答。再让学生用课文中的话回答：医生说怎样才能治好这种病引出新鲜空气，让学生说说：山里的空气和城里的空气有什么不同，领会新鲜的意思。
3．第四自然段重点学习我为什么不把山里的新鲜空气运到城里去卖呢这句话，可引导学生思考：小狐狸回到深山老家，用新鲜空气治好了自己的病，想到什么从而引出课文写的小狐狸想的那句话，让学生多读几遍，再说说这句话的意思。
4．第四、五自然段重点学习老奶奶这个词，可提问：小狐狸用新鲜空气治好老奶奶的病，老奶奶是小狐狸的亲奶奶吗让学生明白老奶奶是对老年妇女的尊称。
第七自然段重点理解过去、变化。投影课文中的插图2，引导学生认识绿树，草坪，鲜花，告诉学生：现在的城市里有绿树、草坪、鲜花，就像美丽的大花园。再投影课文插图1，引导学生比较，说这是过去的城市，是几年前的城市，过去的城市少了什么让学生认识到过去没有的，现在有了，这就是变化；过去有的，现在没有了，这也是变化。
5．朗读全文，再让学生说说练习1的意思，认识到过去人们买空气，是因为城里空气不好，后来不买空气，是因为城里有很多树很多草，空气变新鲜了，人们就不必买空气了。
四、识字写字：突出重点
在总结课文和练习中必须重视字形教学。如卖、买要分别认识字形，再作比较；市上面是；带的上部是，不能再加一竖；院字的右部是完。
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