生物教案教学反思(合集6篇)。
教师不仅是知识的传播者，而且是人类的模范。准备教案也是老师工作内容里的一部分。教案是一个把科学知识因素，情意心理因素等的一些可控因素都统一起来的复合体。是否在为编写教案而犯愁呢？请你阅读栏目小编辑为你编辑整理的《生物教案教学反思》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
生物教案教学反思 篇1
一、教学内容和教学对象分析
1.教学内容
处于生活状态下的细胞是一个开放的系统，时刻与周围的环境进行物质交换和能量交换，并利用这些物质和能量维持自身的各项生命活动，进行新陈代谢。酶作为生物催化剂，细胞内部的物质转换和能量转换都离不开酶的催化作用。因此引导学生掌握酶的概念和本质，理解酶在代谢中的作用就显得十分非常重要。另外，学生已具备做科学的能力，在课堂中引导学生科学地思考，积极动手实验，对于培养学生的科学精神十分有益，因此本节课初步引入对照实验和控制变量。
2.教学对象分析
学生通过初三、高一阶段化学的学习，对于纯化学反应已熟悉，但是对于细胞内部的化学反应及生物催化剂──酶的认识有限。工业制氨的化学反应是在高温高压催化剂下进行的，细胞内部却是常温常压温和状态，而细胞代谢包括一系列的化学反应，这些化学反应的进行应该有生物催化剂──酶的参与，才能使高效有序的进行，因此引入对酶相关知识的学习。
二、教学目标
1．知识目标
探讨活细胞内酶的本质和作用、探究酶的高效性和专一性。
2.能力目标
①进行有关的实验和探究，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。
②在问题探讨，有关实验设计，资料分析等问题讨论中，培养运用语言表达的能力以及查阅资料、共享信息的能力。
3.情感目标
①通过回顾科学家对酶本质的探索历史，认同科学是在不断的观察、实验、探索和争论中前进的。
②认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而且要善于质疑，创新，和勇于实践的科学精神与态度。
三、教学方法和教学手段
1.教学方法：实验法、小组讨论法、鼓励评价法、比较说明法、卡通图片法，
2．教学手段：借助多媒体、设计实验表格
四、教学流程
五、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
精心设问，步步深入（5分钟）
生物教案教学反思 篇2
（5分钟）
请根据下列材料设计一个证明酶是蛋白质的实验：
实验材料：5%的naoh溶液、3%的cuso4溶液、鸡蛋、水、唾液、小烧杯、玻璃棒、试管滴管、镊子、脱脂棉。
实验原理：
实验步骤：
实验结论：
理解酶的本质
训练实验思维。
五、教学小结
细胞作为开放性的生命系统，不断地与周围的环境进行物质交换和能量交换，并在此基础上实现新陈代谢。酶作为生物催化剂，对于细胞高效有序地完成各种生理作用起着非常重要的作用。随着科学的不断发展，有关酶的本质的探索也处于不断不断完善中。近年来，酶工程的发展为生产和生活带来巨大的活力，而这点点滴滴的进步既归功于大胆的猜想，又归功于科学而巧妙的实验设计，因此，同学们在日常生活中要学会发现问题，提出问题，然后通过推理和实验去解决问题，那么你会有意想不到的惊喜，无形中发现你解决问题的能力和科学实验的能力大大提高了，希望明天的科学之星就是你。
六、教学反思
本节课按照课标要求，倡导探究性教学，以小组互助的方式组织教学，能引导学生主动参与知识构建过程。本节课不仅较好地利用了教材上的实验，而且善于从现实生活中寻找更加灵活的典型例子，巧妙地引导学生从不同角度考虑问题，一正一反，相互辉映，使学生充分体会什么是自变量、因变量、无关变量以及什么是对照实验，有利于引导学生学会确认和控制变量，有助于培养学生的科学探究能力。本节课大量采用鼓励性评价机制，发挥学生潜能，注意培养学生敢于质疑，敢于创新，大胆猜想的科学精神和态度价值观。不足之处是：时间较紧，使得一部分实验留待课后操作。
生物教案教学反思 篇3
教学目标
1、知识目标：
⑴引导学生学会筛选信息，从中学会一些写作的技巧。
⑵让学生对“生物入侵”有一个常识性的了解。
2、能力目标：
教会学生筛选信息的能力。
3、教育目标：
教学生留意身边的事情，让他们用科学的眼睛去观察周围的一切。
重点难点
教学生筛选信息的能力。
策略和方法
朗读法、讨论法。
教学媒体
录音机、投影仪。
一、导入
我们都知道南京大屠杀吧？谁能告诉我这次屠杀一共杀了我们多少人？（粗略统计也达到三十多万人），给人民家庭造成了很大的灾害。让许多人民流离失所，痛不欲生。上至达官贵族，下到平民百姓，都不愿意有战争。所以我们力求和平。但是，你是否也看到了自然界之间的战争和入侵呢？（没有）。好，今天，我们就来看看自然界之间的战争到底是怎样的，他会带来哪些危害？
（板书题目、作者）
二、整体感知
1、听录音，然后朗读课文。
2、通过朗读，你知道为何对发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事情，生物学家和生态学家会认为这“不是件寻常小事”？
⑴普通人──只会感到新奇，不会考虑更多问题。
⑵生物和生态学家──考虑许多问题：这种生物从何而来？如何而来？生态怎样？是否会对当地生态和人类生活带来影响？……不会视而不见。
“仁者见仁，智者见智”，职业不同，关注点也不一样。（举例）
2、好了，用我教你的方法，理清本文的结构！
解释“生物入侵者”概念──
⑴给人类带来的危害（2──3自然段）；
⑵对生态环境的破坏作用。（4自然段）；
⑶形成的原因；（5自然段）；
⑷科学界对此的不同见解和目前世界各国对此所采取的措施。（6──8）。
（这个问题学生就找的比较好。基本上不用老师再重复纠正答案。）
3、如何理解第二段中的“人为干预”？
如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那麽他们的迁移速度就会极大的加快，也会很容易的突破时间和空间跨度的限制，后果就不堪设想了，所以在防止“生物入侵者”是，应充分考虑“人为干预”这一问题。
（学生在回答这一题时，感性有余，理论不足。）
4、为何在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件？
生物的存在和发展是有一定规律的──英国的达尔文提出“物竞天择”和“适者生存”的观点。某一地区的物种都是当地生物链的一环，经历相当长的历史时期形成一种平衡状态，否则“人为干预”会有两个后果：⑴经过一个较长时期达到新的平衡状态；⑵产生“生物入侵者”带来危害。
（这个道理大家都明白，但要上升到理论上就会有些苦难。）
5、除此之外，你还知道哪些日常生活中的现象属于生物入侵的？
（大家联系着生物学学到的东西，联系着社会实际广泛地谈论了许多现象。有的是正确的，但是有的却是不正确的。必须帮助他们分清楚。）
6、处理课后练习。
三、布置作业
1、巩固本课的字词。
2、预习下一课，再回去找一下哪些属于“生物入侵者”的例子。
课后记
本课还是比较好讲的，只是少了些趣味性的东西。或许说明文就是这个样子的，但是，还是在此寻找些有趣味性的东西比较好。
生物教案教学反思 篇4
弹指间时光流逝，我又送走了一届毕业剩，高三生物教学反思。回首过去一年的教学，有喜有忧，有可取之处，亦有不足的地方。
我所教的班级有xxx，也有平行班xxx。针对各班学生的特点，我采取了一系列的措施，自认为在以下方面取得了较好的效果。
一、研究课标考纲，分析高考趋势，把握高考动态
在复习中我以新课标为依据，集中精力，重点突破核心和主干知识。这样，在复习中就具有里很强的针对性和有效性。
二、紧扣教材，夯实基础，全面培养学生能力
高三的课堂教学既要源于教材，又要对教材内容进行调整拓展和深化。从往年的高考看，不管试题怎么变化，但考查的内容仍是书中基础知识。因此，在教学中我要求学生以教材为依据，抓住教材知识的主线，对知识进行梳理和归类。对教辅资料则以合理应用，并再三强调学生不可陷入资料的提海而不顾教材的复习。
三、改革课堂教学方法，提高学生学习的兴趣
高三复习可以说是一个枯燥无味的过程。如果按照以往“满堂灌”的教学方法，学生可能走两个极端：一心走入高校大门而刻苦学习以苦为乐的学生；对前途感到迷茫对课堂教学感到厌烦而自暴自弃的学生。这样的教学方法是不受学生欢迎的。因此，我在教学中采取多种教学方法来活跃课堂气氛，给学生充分的发挥空间。
四、通过专题复习，培养了学生学科内综合能力
专题教学是培养学生学科内综合能力行之有效的方法。针对各班学生基础不同的特点，我主要进行了以下专题训练：选择题专题。选择题是平行班学生得分的关键，进行这项训练可以有效提高学生的得分效率。图表曲线专题。图表曲线考查学生图文转换能力，是学生的弱项。遗传变异专题。遗传变异既是高考的重点，也是高考的难点，更是学生的难点。实验专题。包括实验题型的归纳讲解和生物学实验设计的讲解和分析及题型训练。
五、调整学生复习心态，培养学生良好的心理素质
高考是实力加心态加机遇的一次综合大演练。具备健康向上勇于进取自信自强的积极心态是搞好复习的重要保证，也是高考成功的关键。高三学生面临巨大的升学压力和竟争压力，心理极其脆弱。如果教师处理不当，会对复习带来不利影响。因此，我们在教学中要及时发现学生的优点，给予及时的表扬和肯定。要给学生更多的关爱和耐心，不能因为一次考试失误就打击漫骂。WwW.Jab88.COm
生物教案教学反思 篇5
教学目标
1、阅读课文，了解本文说明的主要内容。
2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
3、提高学生的环保意识。
课时安排
一课时。
教学重点
学习本文所使用的说明顺序和说明方法。
课前准备
1、搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。（至少搜集一种生物入侵者的资料）
2、借助工具书，扫除字词障碍。
3、将预习中发现的问题记在卡片上。
教学过程
一、导入新课
教师讲述一则生物入侵的消息（也可用多媒体播放生物入侵的相关资料）。教师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。
明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园──地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能促使我们提高保护生态环境的意识。（教师板书课题）
二、解题
1、要求学生合上书，用自己的话说一说“入侵”和“生物人侵者”的含义。
2、要求学生从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句。
三、自主阅读、整体感知
教师用多媒体（或幻灯）展示以下问题，学生阅读思考。
1、本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容?
2、你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标。
四、质疑问难、交流互动
1、小组内交流：
学生在自主阅读的基础上通过交流弄清文章内容，并共同拟定学习目标。
将预习中发现的问题在小组内提出并共同解决，如果有不能解决的问题，课上与老师一起解决。
2、班上交流：明确本文学习目标及主要内容。
⑴明确学习目标（见前面的教学目标）
⑵主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者’’的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”采取的相应措施。
五、编写提纲
教师用多媒体展示结构图示，要求学生在空缺处填上相关内容。
1、引出话题：介绍什么是生物入侵者（1段）
2、摆出现象：──（段）
3、探究原因：──（段）
4、揭示态度：──（段）
5、采取措施：──（段）
六、写法探究
1、探究学习本文所采用的说明顺序：
⑴常见的说明顺序有哪些？本文采用了什么说明顺序？
⑵探究本文这样安排说明顺序的好处。
学生讨论后明确：运用逻辑顺序符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次
分明。
2、探究学习本文所采用的说明方法：
⑴本文主要采用了哪些说明方法：
学生讨论后教师板书：列数字、举例子、打比方
⑵找出文中运用上述说明方法的相关语句。
（将学生分成三大组，每一组找一种说明方法的相关语句，看哪一组找得又快又好）
⑶说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用，并从文中各举一例加以说明。
可安排学生先在小组内交流再在班上交流。
七、小结
要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。
教师在学生发言的基础上总结全文。
明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了借鉴。
八、延伸拓展
自然界还有哪些生物入侵者?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?现实生活中如果发现生物入侵者我们该怎么做?
学生在小组内交流自己搜集的关于生物入侵的资料，然后各小组推荐1～2份到班上展览。（展览安排在课后）
要求学生先在小组内讨论，然后班上交流。
九、布置作业
抄写“读一读写一写”中的词语，并从中任选五个词语写一段话。（不超过150字）
查阅资料，了解达尔文的“物竞天择”和“适者生存”的理论。
生物教案教学反思 篇6
教学目标
1、知识与能力：
⑴了解本文说明的主要内容。
⑵学习举例子、列数字等说明方法的写作特点。
⑶培养学生的环保意识。
⑷了解本文的说明顺序。
2、过程与方法：
通过多读、多讨论来掌握文章的逻辑顺序。
3、情感态度价值观：
培养学生的环保意识。
重点
引导学生掌握课文的说明方法运用。
难点
如何引导学生掌握文章的说明顺序？
教学策略
1、教法选择：
用讨论、辨析、问答等方法来解决课文内容
2、学法引导：
自主、合作交流与探究相结合。
3、课堂组织形式：
分四人小组进行讨论、归结，以四大组进行质疑比赛，以调动课堂气氛。
4、媒体应用：
无。
5、资源利用：
有关“生物入侵者”的一些图片等、小黑板。
教学设计
一、导入
今天，我们要一起学习的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识，是一篇事理说明文。学习本文，请同学们注意捕捉到被介绍事物的概念、原理、规律等信息。板书《生物入侵者》。
二、速度，并完成难懂的字音
三、出示自学要求
1、请划分文章的结构？
2、文章是怎样介绍生物入侵及其危害的？
3、造成生物入侵者增多的原因和途径又是什么呢？
4、本文是按什么顺序写作的？
5、本文主要运用了几种说明方法？
四、教师组织学生讨论、归纳
1、明确：
生1、①引出话题：介绍什么是生物入侵者。
物2、②～④摆出现象：举例说明什么是生物入侵者及其危害。
入3、⑤探究原因：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。
侵4、⑥～⑦揭示态度：写生物学和生态学界的不同态度。
者5、⑧采取措施：写目前世界各国采取相应的措施。
2、明确：
具体说明了生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中造成生物入侵的现象。举了三个例子，如“斑贝”、“天牛”、“红蚂蚁”、“棕树蛇”为例。
3、明确：
主要是由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”、“偷渡”入境。
4、本文是事理说明文，按逻辑顺序进行说明的。
5、明确：
本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法。
五、课堂练习
1、写出下列各句的说明方法：
⑴“从二战至今……随时有绝种的危险。”（列数字）
⑵“事实上许多……达到‘偷渡’目的的。”（打比方）
⑶“他们警告说……该岛的鸟类将在劫难逃。”（举例子）
⑷“到目前为止……数十亿美元。”（列数字）
2、填空：
本文是按顺序进行说明的。文章从解释“”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的、对生态环境的形成“生物入侵者”的、科学界对待“生物入侵者”的态度和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。
六、作业
1、完成素质教育新学案。
2、预习下一课。
板书设计
生物入侵者梅涛
生1、①引出话题：介绍什么是生物入侵者。
物2、②～④摆出现象：举例说明什么是生物入侵者及其危害。
入3、⑤探究原因：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。侵4、⑥～⑦揭示态度：写生物学和生态学界的不同态度。
者5、⑧采取措施：写目前世界各国采取相应的措施。
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