小学语文《比尾巴》教案1500字。

88教案网专题“小学语文教案”推荐内容。

教师施爱在严爱与宽爱之间。教师会给每一节课认认真真写教案。教案能够让课后反思写作的数量和质量都得到了提高。什么样的教案我们可以拿来借鉴呢？88教案网的编辑特地为大家精心收集和整理了“小学语文《比尾巴》教案”，供你阅读参考，并请收藏本页面！

小学语文《比尾巴》教案【篇1】

师：刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的比尾巴比赛，认识了许多种动物尾巴的特点，觉得十分有趣。现在，我们也来举行一个动物尾巴介绍会，请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料，谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点？

生：我带来了一张老虎的图片，老虎的尾巴长长的，上面还有许多花纹。

师：这位小朋友说得真好！他能用长来生动形象地介绍老虎尾巴的特点（板书：长）。大家在介绍时，要向他学习，看谁也能用上本课学到的表示动物尾巴特点的词，如短、扁、弯，还可以发挥想像，用上好像这个词。还有哪位小朋友们想上来向大家介绍一下？

（生争先恐后地举手）

师：这么多的小朋友举手啊！这样吧，大家先在四人小组交流，等一下选派一个代表向全班介绍。

生：四人小组交流。

生：各小组选派代表上台介绍。发言情况举例如下：

生a托着小鱼缸上台：这是我养的小金鱼，金鱼的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。

生b举着图片上台：这是我昨晚在电视栏目《动物世界》上看到的一只长颈鹿。我把它画了下来。它的尾巴又细又长，好像小辫子，又好像一根毛笔。

生c拿着玩具袋鼠上台：袋鼠的尾巴又粗又长，袋鼠经常把它当作椅子坐。

生d带着一本《动物小百科》上台，翻开其中一页：锦鸡的尾巴五颜六色，非常美丽。

【评析】这个教学片断突出了以下几方面的特点：积极开发课外学习资源，凸显出语文教学的开放性。教师引导学生从生活中各个方面，通过各种媒体，了解动物尾巴的特点，拓宽了学生的学习空间，增加了学生认识世界的机会，初步培养了搜集信息和处理信息的能力。教师引导学生运用本课所学的表示动物尾巴特点的词长、短、扁、弯等，让学生出示材料进行介绍，培养学生语言表达能力和想像力。教师用富有童趣的过渡性语言，把学生带入动物尾巴展示会的学习情境；教师运用鼓励性评价，激起了全班学生上台交流的欲望，师与生、生与生的信息处于良性动态交流之中。

小学语文《比尾巴》教案【篇2】

一、导语：

孩子们去动物园了吗？看到了哪些动物？

没去动物园的孩子见过动物没有？见过哪些动物？

二、揭示课题：

师：森林王国中的动物比你们说的还多，他们正在进行一场比赛。你们看，连牌子都挂出来了。赶快拼拼，看看写了什么？看谁先拼出来。比什么？（在尾巴下面打着重符号）

师：读的又清楚又洪亮，简直是最好的啦拉队。那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场比尾巴大赛。（在胸前挂上主持人牌子）

三、学习问句部分：

1、 师：现在，我们隆重地请出这些参赛的模特。（请6人上台贴出小动物的图片，一边贴一边说出动物的名称。音乐、掌声）

师：模特们多么兴奋啊！它们纷纷蹶起自己的小屁股，高高地翘起了尾巴。

2、 师：孩子们，现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言。（学生说尾巴的特点）

课例：

生甲：兔子的尾巴很短。

师： 观察得仔细。那兔子的尾巴除了短的特点外还有什么特点？

生乙：兔子的尾巴雪白的，像一个小雪球。

生丙：兔子的尾巴和其它动物的尾巴相比，显得很小，就那么一点儿。（一边说还一边用手指演示大小。）

3、 师：动物们的尾巴各有各的特点，那比赛的项目有什么呢？

（六个问题一起出现：谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好像一把伞？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？）

师：赶快拼拼，有哪些比赛项目？（先小声拼小声读，再大声拼大声读，最后请小老师领读。）

4、 师：想不想听主持人读一读，仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样？（读时突出问句的句末语气上扬）

小结：为什么要在句末把声音往上扬呢，因为这个符号在提醒我。（认识问号）

学生试读。

小结：我们读这样的问句时，就是要把句子最后的部分读得往上扬，像读二声一样。

四、学习答句部分：

1、 师：模特们还站在那儿。各位观众、各位评委，根据比赛项目请公证地、认真地、仔细地评一评。（学生上台贴长短扁弯最好看好像一把伞等词语卡片）

师：你们都同意这样的评选结果吗？如果不同意，请说说理由。

课例一：

生甲：我不同意给松鼠的尾巴评的好像一把伞的奖。我觉得它的尾巴不象一把伞！

生乙：就是，我左看、右看、上看、下看，也没看出来松鼠的尾巴怎么像把伞。

生丙；松鼠的尾巴大是很大，毛也很蓬松，但要说像把伞嘛我也没看出来。

生丁；我看过《十万个为什么》，书上说，松鼠的尾巴像一把降落伞，不是你们说的雨伞。

CAI课件演示：着重展示松鼠的尾巴在空中时的姿态，并与张开的降落伞对比，揭示出二者的相似之处。

师：明白了吗？好一把轻巧实用的降落伞！你们能把伞的轻、美读出来吗？（老师指导朗读该句。）

课例二：

生甲：孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴吗？

师： 你们认为呢？

生乙：我认为是！你们看，孔雀的尾巴五彩缤纷，鲜艳夺目。还有哪种动物的尾巴比这更好看呢？

生丙：我也认为是！你们仔细看，孔雀的身体好像一个花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鲜花，这还不够美吗？

生丁；我在动物园看见过孔雀，如果天气好出太阳，孔雀的尾巴在阳光下还会闪金光，还会变出五彩缤纷的颜色来！

师：说的真好，孔雀的尾巴的确很美。你们能把这种美通过读表现出来吗？（师指导朗读该句。）

师：现在，你们都同意这些评选结果了。你们能用一句话把这些意见说出来吗？谁来说第一句？

例：师问：谁的尾巴长？

生答：猴子的尾巴长。（其余的句子方法相同）

2、 师：你们说的真好，主持人就把你们说的意思贴在黑板上，请检查检查我贴的对不对.(学生读答句部分,注意指导读好写松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)

五、回到课文：

师：动物们的比赛进行的非常成功。一名记者到场参加，心里非常激动，当场做了一首儿歌。他就把这六个问句分成了两个部分。你能把回答的六个句子也分成两个部分吗？（学习小组合作完成）

师小结：这样的一个部分就叫一个小节。我们来数数这个儿歌一共有几个小节。

师：这首儿歌就发表在了我们的语文书上，大家一起来看一看。（先自读，再分四个组轮读。注意：读问句时句末声音要上扬）

六、扩展：

师：比尾巴大赛不仅吸引了这些小动物，还有很多动物从四面八方赶来参赛。它们的尾巴在哪里呢？赶快找出来。

1、 学生上台给动物贴尾巴。

2、 说说这些动物尾巴的特点。

3、用谁的尾巴（ ）？（ ）谁的尾巴（ ）？的格式编儿歌。

课例：

生甲：燕子尾巴的特点是形状像一把剪刀。我编的儿歌是谁的尾巴像剪刀？燕子的尾巴像剪刀。

生乙：小黄狗尾巴的特点形状弯弯的，像一个弯弯的月亮。我编的儿歌是谁的尾巴像弯月？小狗的尾巴像弯月。

生丙：我知道小壁虎的尾巴断了，还能在长出一条新尾巴来。我编的儿歌是谁的尾巴能再生？壁虎的尾巴能再生。（其它的发言略）

师：看得好，想得妙，编得呱呱叫！孩子们，你们已经创作出一首新的《比尾巴》来了！

小学语文《比尾巴》教案【篇3】

这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

儿歌共四节。第一、三节三个问句，引起孩子们的思考：究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第二、四节三句话，回答了第一、三段的三个问题。两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱。

这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯，有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看。

学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词。

学习难点是读好问句。

1、认识12个生字，会写云、公、车3个字。认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

2课时

一、教学要求

1、能流利、有感情地朗读课文。

2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画。会写云、公、车。

二、教学过程

(一)趣味揭题，学习生字

1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢、

2、教师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。

(二)初读课文，整体感知

1、教师范读全文。

2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。(教师巡视，注意个别指导。)

3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。(教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。)

4、谁愿意读给大家听一听、其他同学注意听他读得是否达到了要求。

5 小组比赛，你问我答。

6 、评议、讨论，指导朗读问句。

（三）认读生字、学写生字

1 （课件显红12个生字）这些红色的字，你认识吗？做小老师教教同学。

2 学写云、公、车 。本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：云字第二笔横要写长一点，落在横中线上；公上面的八的开口度要适中；车最后一笔丨要压在竖中线上。

一、教学要求

1 能准确、有感情地背诵儿歌。

2 了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣。

二、教学过程

（一）复习

1、根据课件，逐句认读儿歌。

2、卡片认读词语

比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子

（二）细读课文，了解动物尾巴特点

1、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴、它们的尾巴有什么特点？

2、小组交流、讨论。

3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答。

4、评议

（三）熟读成诵，拓展延伸

1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。

2、尝试背诵。

3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？

4 完成课后读读画画练习。

5 课后延伸：大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。

小学语文《比尾巴》教案【篇4】

课前透视这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节，第一、三节各有三个问句，引起孩子们的思考，第二、四节，回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂，欢快活泼，抓住了孩子们的心理特点，深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。

学生天生喜欢小动物，对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础，以读的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。

教学目标

1、认识12个生字，会写公。认识1种笔画撇折，认识两个偏旁八和鸟。

2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

教学重点

1、认识12个生字，会写公。

2、正确、流利地朗读课文，读好问话的语气。

教学准备：课件、生字卡片

教学时数：两课时

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、激趣：上星期，我们秋游去了哪里？觉得好玩吗？今天，王老师还要带大家去动物园里玩，想去吗？

2、可是王老师只带上课认真、举手发言积极、声音响亮的同学去，你们能做到吗？那我们就出发吧！

3、[课件]出示，我们乘着大巴车，迎着凉爽的秋风，望着窗外优美的风景，听着美妙的音乐，一路向动物园走去。瞧，动物园已经到了，动物们很有礼貌地站成一排向我们打招呼呢，我们也来跟他们打声招呼吧？学生加手势读词语。学生拼读音节。齐读，指名读，同桌读。

4、[课件]这些小动物们身后都有一条什么？板书：尾巴

5、今天，我们来得真是时候，小动物们正在举行一场别开生面的比赛，你知道它们要举行什么比赛吗？板书：比（指名读，齐读，巴要读轻声。）这三个字你是在哪里认识的？怎样记住它们？

二、朗读课文

1、动物比尾巴大赛马上就要开始了，我们去看看他们先比什么？（课件出示文中三个问句）

2、自由练读问句，指导认识问句，教师示范问句的读法。

3、指名读，开火车读这六个问句。（注意对朗读的评价）

4、动物比尾巴大赛还差一位播音员，动物们正在发愁呢，你们愿意当他们的播音员帮他们播报一下比赛的项目吗？

5、[课件]大家猜猜评选结果会是怎样？哪些小动物可能当冠军。

不知道那么猜得对不对，我们去看看评选结果。

齐读，小火车读，同桌读，读得不准的地方互相读。

6、[课件]猴子、兔子和松鼠到在大赛上捧得了大奖，公鸡、鸭子、孔雀也不甘示弱，他们觉得自己的尾巴也很有特点，还想再比比，看看他们在比什么？自由读，齐读，指名读。

7、出声朗读课文，说说你读懂了什么？还有什么不明白的地方？

8、同桌对读课文

三、识字

1、刚才小朋友读得很好，老师真为那么感到骄傲，可是生字宝宝很调皮，他们悄悄溜到课文外面去了，你能把他们找到吗？找到哪个就向哪个打招呼[课件出示生字]

2、公鸡里面藏着两个新朋友，也就是我们今天要学习的新偏旁，你们发现了吗？他们叫什么名字？书空八字头

3、组内交流识字方法。谁愿意向大家提个醒，怎样记住这些调皮的生字宝宝。

小学语文《比尾巴》教案【篇5】

师：请听老师朗读下列句子，看哪一个句子让你觉得小壁虎有礼貌。

（出示：1．小壁虎说：鲤鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗2．小壁虎说：鲤鱼，你把尾巴借给我。）

生：第一个句子让我觉得小壁虎有礼貌。因为小壁虎把鲤鱼叫作鲤鱼姐姐，还用您。

生：小壁虎还说行吗。

师：我们向别人借东西时，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的口气。下面，我们进行现场借物，看哪位同学最有礼貌。

师：老师这里有一支铅笔，谁来跟我借铅笔

生：凌老师，您把铅笔借给我行吗

师：说得好，真有礼貌！老师这支铅笔奖给你。下面请同学们四人一小组，互相借物，用上礼貌语您行吗，比比谁最有礼貌。

[评析]

在阅读教学中，怎样寓思想教育于语言文字训练中是我们经常讨论的话题。凌老师利用现场借物既对学生进行了语言文字的训练，又让学生从中受到思想教育，一箭双雕，很值得我们借鉴。

小学语文《比尾巴》教案【篇6】

1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字，认识1个笔画撇折和两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的感情。

识字、写字和朗读。教学难点：读好文中的问句。

一年级小朋友年龄小，在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课采用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，而且配有六幅栩栩如生的插图。课文语言简明易懂，琅琅上口，极富儿童情趣，能引起学生学习、朗读的欲望，还能引起学生观察其它动物尾巴的兴趣。

动物图片

一、复习导入

1、谈话引入，上节课我们给第一组的小动物们比了尾巴，谁来重复一下比赛内容，指名读三个问句，评价

2、谁来公布一下比赛结果，看图用——的尾巴——说话。

3、谁来把比赛内容和比赛结果连起来说给在坐的听课老师听一听呢？

二、学习课文第３、４小节过渡：我们比出了第一小组，第二小组的小动物们都等急了，我们快给他们当裁判吧。

1、看黑板动物图，说说公鸡、鸭子和孔雀的尾巴分别是怎样的？

2、师：他们是怎样比的呢？学生自由读3、4小节，读好后用行动告诉老师你已经读好了。（指两名学生分别读第3、4小节）

3、师：听了同学们的汇报，我知道了比赛的内容，它们（指着黑板）比赛的内容是“谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴看？谁来公布第一个问题？”（公鸡的尾巴弯）板书“弯”。第二个问题谁来公布？（鸭子的尾巴扁。）板书“扁”学习“扁”户字头用一次性茶杯演示。鸭子的嘴巴也是扁扁的'。

4、看孔雀图，猜一猜孔雀比什么会胜出？（比漂亮、比美丽、比好看。告诉学生漂亮、美丽、好看是近义词，意思差不多）。结果是看，板书“看”认识“最”上下结构，日字头。为什么说孔雀的尾巴看？（孔雀的尾巴好像一把五彩的大扇子。）

5、师：比赛结果公布好了，让我们来读一读。

6、读第3小节读问句时要读出问的语气，谁来试一试。指两三名学生读，

7、读第4小节回答的时候要理直气壮。声音响有力。谁来试。（指两三名学生读），

8、两组连起来读，同桌互相帮助，你问我答，然后我问你答。注意读准音，读流利。读好后，两人坐端正，用行动告诉老师，你们合作好了。

9、展示读，哪对同学愿意站起来读给大家听？（读好一对，评价一对，叫两队）再叫两队，评价哪一对小朋友读得，好在哪里？分组读，分男女生读

10、师：两场比赛结束了，我们给小动物颁奖，奖状就是图片，不过有一个条件，问到谁，谁就要大声宣布自己的成绩。游戏：6名学生上台分别拿着小动物的图片带表小动物上台领奖。台下的小朋友问，台上的小朋友，注意轮到谁回答，谁就要大声宣布。

三、给动物加上尾巴

1、看到小动物们比尾巴，比得这么热闹。其他的小动物也想来比一比赛一赛，瞧谁来了（实物投影出示牛、马、鱼图片）

2、观察牛马鱼的尾巴，说说是怎样的？（牛尾巴又细又长，马的尾巴像长头发。鱼的尾巴又宽又扁）。谁会提问。（谁的尾巴细又长？谁的尾巴宽又扁？谁的尾巴好像长头发？

3、同学们，这些动物的尾巴这么千姿百态，谁知道它们有什么作用呢？

3、（学生介绍自己的课外知识，老师加以补充，并引导学生多去看课外书，从书中得到一些知识）

4、看来，小动物的尾巴作用真大呀！可这些小动物的尾巴不见了，它们非常着急（出示插图）你们能给他们画上尾巴吗？选两种动物画一画

5、实物投影仪展示，师生共同评价。

四、指导写字学习：

1、师：同学们个个都是出色的裁判员，我们胜利地完成了任务，现在该乘车回家了，还记得这个字吗？出示卡片“车”，指名认读。

2、口头组词

3、复习笔画撇折。

4、观察投影仪上的笔画，第一笔是什么？撇折是第几笔？共几笔？写得时候要注意什么？

5、学生跟着老师一起写，教师范写，学生书空。

6、学生在书上描红，书写。

7、展示，评议。

小学语文《比尾巴》教案【篇7】

学习目标：

1认识12个生字，会写云、公、车3个字。认识一个笔画ㄥ和3个偏旁矢、八、鸟。

2正确、流利地朗读课文。背诵课文，学习朗读问句。

3了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。

课前准备

1动物图片，生字卡片。

2收集有关动物的文字。

过程：

一、引言板书课题

1师：今天动物园的动物要开展比尾巴的活动，你们愿意参加吗？

生：愿意。

2看图，出示图，师：谁能叫出这些动物的名字？

师：我们想知道动物们怎样比尾巴就要认真读课文，板书课题《比尾巴》

二、初读课文

1、读准字音，读通课文。

2、识字，积累语言。

师提示：第一次读课文应注意什么。

1借助拼音读课文。

2用A找出课文中的三拼音节读读。

用一找出课文中我们要认识的字，找出后说说你是用什么方法记住这字的。

3、检查自学情况

1把自己记字的方法说给大家听听。

2看看谁的火车开得快。开火车读生字卡片。

3做找朋友游戏把找对的朋友卡片挂到黑板上同学齐读一遍。

4指导书写云、公、车这三个字。

1认识ㄙ笔画。

2观察要写的三个字有什么相同处。

3培养学生良好的写字习惯。

4积累词语，用生字组词。

三、再读课文

1读通课文，练习读问句。

2理解句子意思.读懂课文。了解书中动物尾巴的特点。

3知道长和短是一对反义词。积累反义词

4了解比喻句练习用比喻词像说话。

四、赏读课文

1有感情地朗读课文。

2分角色读问答句。

3自编动作读课文

4根据动作背读课文。

5虚心学习，互相学习别人比自己读的好的句子。再试读读。

6自我表现，学生把自己认为读得好的句子读给伙伴听。

7师生一问一答读。

指导读问句，学生体验哪儿重读，哪儿轻读。

指名学生读，读后再评一评，谁读得好。

再指一男生读问句，一女生读回答的句子。

教师边板书：

比尾巴

猴子长

兔子短

松鼠好像伞

公鸡弯

鸭子扁

孔雀最好看

学生看板书说说这些动物的尾巴各是什么特点。你还知道一些动物尾巴的特点吗？

做动作读课文

五、开展想象

过渡：你们想当作家吗？我们也来编几句让老师来欣赏好吗？

提示：

谁的尾巴细？

谁的尾巴翘？

谁的尾巴像剪刀？

老鼠的尾巴细。

老虎的尾巴翘。

燕子的尾巴像剪刀。

六：总结

今天我们学了这篇课文，你们了解到了什么？哦，同学们学得不错，从课文学到了不少知识，只要我们留心观察，做个细心人就能学到很多很多的东西

小学语文《比尾巴》教案【篇8】

学情分析：

一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

教师思考：

儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。

教学目标：

1、认识比、尾、巴等12个生字，会写云、公、车3个生字，理解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

信息资源：

1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

3、认读生字的相关课件。（生字卡片也可以）

重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。

课时安排：两课时（根据教学实际自行安排）

教学流程：

一、激趣导入，揭示课题：

1、以动物王国要举行比赛为题谈话导入，教师相机板书课题。

2、引导学生认识比、尾、巴三个生字，注意尾巴的轻音读法。

（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。）

3、释题：看到课题，你想知道什么？

二、初读课文，整体感知。

1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡视，个别指导。

2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读， 尝试互相评价，注意把课文读通顺。

3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。）

三、随文识字，感情朗读。

1、认读理解带动物名称的生字。

（1）逐一出示生字猴、松鼠、公、鸭，看拼音读准字音。

（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。

（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。

（4）找出带有这些生字的句子，读一读。

2、认读理解短、扁、最。

（1）出示生字短、扁、最,找出文中的句子读一读。

（2）重点指导问句的读法：

谁的尾巴短？兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。）

（3）其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。

在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解最的意思。

（4）联系生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？扁用在什么地方？和弯相反的词是什么？

3、利用字族巴认识把，教师重点指导长句松鼠的尾巴好象一把伞的停顿和断句。学生感悟体验着模仿读。

四、有感情的朗读课文，背诵课文。

1、师生、生生引读、对读。

2、同座拍手读。

3、加上动作表演读。

4、男女生比赛读

5、小组内评读、推荐读

6、开展比尾巴表演赛（背诵）

（多给学生展示、评价的机会，如你喜欢背哪部分？你哪里比他读的还好？比试着读读。谁还想读，站起来一起读。对于他的朗读，你谈谈自己的看法。）

五、挖掘课外资源，拓展运用。

1、贴画，说尾巴。结合书后读读画画让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。

2、开展动物尾巴介绍会。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。

（充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。）

3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。

六、指导书写云、公、车。

1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。

2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。

3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。

4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。

七、课外建议：

1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。

2、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。

小学语文《比尾巴》教案【篇9】

教学目标：

1、用觉得等词语、句式说话。

2、培养学生探究、合作、交流、想象的能力。

3、通过研读，深入体会松鼠尾巴的用处，激发学生观察动物的兴趣。

教学过程：

一、导入：松鼠尾巴的奇怪

1、这节课我们继续学习《松鼠的尾巴》。出示：我觉得松鼠的尾巴_________________。

(很大、毛茸茸、又轻又软、像降落伞、当被子等)（板书：大又轻又软）

2、小白兔看见松鼠长着这样一条又轻又软的大尾巴觉得很奇怪。（板书：奇怪）你猜它会奇怪些什么呢？

（奇怪一：小白兔自己的尾巴小；奇怪二：这么大的尾巴有什么用。）（板书：有什么用呢？）

3、谁能用奇怪的语气读一读第一自然段？（个别读、集体读）

二、研读：松鼠尾巴的用处

1、是呀，这么大的尾巴，小白兔怎么会不感到奇怪呢？可是后来，小白兔还奇怪吗？你是从课文的哪些句子中发现的？请小朋友仔细地、大声地读课文。

2、根据学生回答，教师以下列三处句子作重点引导。（弹性处理）

（1）你能从那样高的树上跳下来，原来是大尾巴帮的忙啊！

A、说说自己的理由。

B、强调读，读出高兴、明白。（一般学生都能把原来读重音，要求学生不仅仅局限于这种读法，尝试用其他不同的读法，体现学生个性化理解。板书：原来）

（2）那条又轻又软的大尾巴就像一顶降落伞。

A、说说自己的理由。

B、我们来看降落伞，（课件演示）它很轻，而且从高处跳下来又是慢慢地，所以不会摔疼。松鼠的尾巴怎么会像降落伞呢？你看（课件演示松鼠从一棵大树上轻轻跳到一棵小树上）（板书：像降落伞）

C、读。

（3）松鼠睡觉的时候，把大尾巴当作又软又暖的被子呢？

A、说说自己的理由。

B、松鼠的尾巴怎么可以当作又软又暖的被子呢？（板书：当被子）

C、读。

3、听了小朋友们的回答，看来这只小白兔的确不奇怪了，（板书：不奇怪）课文中小白兔从开始的奇怪到后来的不奇怪，是松鼠告诉他的吗？（不是，是小白兔自己认真观察，仔细思考的结果）（板书：观察思考）

4、这时他会对小松鼠说些什么呢？出示：这时，小白兔一点都不奇怪了，他真想对小松鼠说：_______________。

三、拓展：松鼠尾巴的联想

1、多有意思的尾巴啊，既能当降落伞，又能当被子，那除了松鼠，你还知道哪些动物尾巴有特殊的用处？（学生说、教师补充）其实每一种有尾巴的动物它的尾巴都有自己的用处。

2、哎，我突然冒出一个想法，假如你（指着同学们）也拥有一条尾巴，你想长一条怎样的尾巴呢？用它来干嘛？说说你的想法。

小学语文《比尾巴》教案【篇10】

一、猜谜导入

师：小朋友们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢

师：今天老师送给大家几条谜语，每条谜语猜一个小动物，比比谁最聪明，如果猜到了，请高举你的小手。

1、脑袋最聪明，喜欢摘桃吃。2、三瓣嘴，耳朵长。

2、像鼠不是鼠，尾巴像把伞。4、头戴大红冠，一叫千门万户开。

5、走路摇摆摆，喜欢下河捉鱼虾。6、身穿花锦袍，尾巴像把扇。

（生猜到了就出示该动物的图片贴到黑板上，并有礼貌的和小动物打招呼，师评价孩子们真有礼貌）

师：今天这么多可爱的小动物来到我们的课堂上，他们要举行一次模特大赛，比比自己的尾巴呢，让我们齐读课题吧。

生：10、比尾巴

二、初读课文学习生字

师：要想得到模特大赛的门票就要过生字关，有信心通过吗？

生：有

（课件出示带拼音的生词）

师：谁愿意当小老师来教教大家呢？

生：读生词（教师适时作出评价）

师：刚才小老师教得好，同学们读得也很棒，接下来老师还要看看谁是最细心最仔细观察的孩子，谁来提醒大家哪些生字读音要注意？

生：松是平舌音还是后鼻音，鼠是翘舌音，最是平舌音，公是后鼻音（边提醒边读，边评价）

师：小朋友们读生字读得很标准，所以在学习上做到细心仔细就能学得好。看看谁是我们班的记字小明星，谁来试试看？（奖励小星星）

师：老师要考考大家记住字形没有，摘掉拼音小明帽子你还能认识吗？

生：能（分男女同学读词）

师：让我们乘上小火车去看模特大赛吧。小火车呜呜呜，我们都来开火车。（开火车读词语卡片）

师：火车终于开到了会场，请小朋友们打开语文书第83页一起去看看吧。让我们自由的读课文，注意读的时候不要加字漏字，遇到生字多读几遍。

三、细读课文理解文意

师：同学们参加模特大赛的动物有哪些呢？让我们大声的叫出他们的名字吧。

生：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀

师：动物模特们比的是什么呢？

生：尾巴。

师：小朋友们让我们齐读课文，看看热闹的比尾巴模特大赛吧。

生：齐读课文。

师：模特大赛上每个小动物都想把自己的尾巴展示出来，请小朋友们用笔勾出动物模特们尾巴的特点。勾完之后交换看一看。

师:谁来说一说，猴子的尾巴是什么样的呢？请你用我是，我有一条的尾巴。（同样的方法说出兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。理解长、短、像把伞、弯、扁、最漂亮）

（演一演，课件出示舞台，音乐）

师：我们的好朋友小娟没能看到动物们的模特大赛，你看她的头顶出现了一个大大的什么呀？（课件）

生：问号

师：小朋友们，问号就表示有疑问，问号和句号一样都表示一句完整的话。刚才小朋友们看了模特大赛，你们愿意解答小娟的疑问吗？

生：愿意

师：谁的尾巴长？生：猴子的尾巴长。

谁的尾巴短？生：兔子的尾巴短。

谁的尾巴好像一把伞？松鼠的尾巴好像一把伞。

谁的尾巴弯？公鸡的尾巴弯。

谁的尾巴扁？鸭子的尾巴扁。

谁的尾巴最好看？孔雀的尾巴最好看。

师：真是一群乐于助人的好孩子小娟谢谢你们。请同学们看到书的83页，你想学一学老师读出疑问的语气吗？生：想

师：读之前老师给小朋友们一个建议，读疑问的时候，句子最后的部分要往上扬像读二声一样，愿意试试吗？这次小朋友们读问句，老师来回答。准备读书。

师：读得真好，哪两个小朋友愿意来展示一下你的朗读水平啊？

（比赛读）评一评

师：让我们像他们学习，取长补短再来美美的读一读课文吧。准备读书。

四、表演背诵

师：让我们给小动物们设计动作，一边背一边表演好吗？

五、拓展运用

师：小动物玩得太高兴了，尾巴都掉了，让我们来帮他们贴上尾巴好吗？

生：好

师：上来的小朋友一边贴一边说出动物尾巴的特点

师：昨天请小朋友们收集的其它小动物尾巴的特点和作用，谁愿意来说一说。

生：自由发言

师：刚才听见小朋友说牛尾巴的作用，老师模仿课文编了一句儿歌谁的尾巴赶蚊子？牛的尾巴赶蚊子。你能试着把自己介绍的尾巴编成一句儿歌吗？

（生说得不多老师可以准备课件图片：壁虎、鳄鱼、牛、袋鼠、鱼、狐狸、响尾蛇）

师：小朋友们动物世界多奇妙啊，人和动物是朋友，让我们了解动物，爱护动物吧，让我们在地球这个共同的家园快乐的生活。

《小学语文《比尾巴》教案1500字》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文教案”专题。