课件范本: 弹力教学思考范例。

每个老师为了上好课需要写教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。只有优秀的教案课件，才能完成前期设计的教学目标。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢？以下是小编收集整理的“课件范本: 弹力教学思考范例”，仅供参考，欢迎大家阅读。

本节课主要采用“探究式”教学模式。三位一体的探究式教学模式的基本思想是：讨论式教学为背景、科学探究为主线。

1、讨论式教学为背景：

作为教学过程的背景模式，讨论式教学贯穿在课堂教学的始终。为以实验为基础的探究与创造活动提供了不可缺少的前提条件。整节课把《弹力 弹簧策力计》分为三个大问题，三个大问题又分为十余个环环相扣的小问题，使整个教学过程设计成一系列首尾相接的小问题的教学过程。每一个问题生成后先让学生讨论、各述己见，然后再解决。能够使学生的思维形成一个先发散后聚合的创造性思维过程。

2、科学探究为主线：

探究式教学就是将学生的知识探究过程变成一种类似科学家搞科研的过程。它的思维程序是：“提出问题、猜想与假设、进行实验得出出结论”等三个层面。

本节课分为三次探究活动：

第一次：提出问题 设计实验 分析总结 得出结论（弹性、塑性）。

第二次：提出问题（弹簧伸长长度与拉力关系） 设计并进行实验 分析总结 得出结论（拉力越大，弹簧伸长越长。）

第三次：提出问题（关于弹簧测力计你想知道的问题） 观察（分享收获） 进一步提出问题（如何使用弹簧测力计） 动手实验 得到结论

三次探究与研究性学习的过程中，高潮迭起，既达到了探究与学习的目的，又使他们提高了学习的兴趣，学会了许多研究问题的思路与方法，培养了学生勇于探索自然现象以及生活中物理学道理的兴趣。

但是我在操作过程太过冒进，没有注意要学生的反应，一味想将课堂内容，考点攻破，最后收到的效果反而不太理想。教师在教学时切记慢慢引导，慢工出细活啊！

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课件范本: 社会生活的变化教学思考范例

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本节课主要让学生认识社会生活的巨大变化，体会改革开放的意义，热爱我们现在的生活，提高学生关心社会的情感，懂得社会生活的复杂性，正确认识从众心理，自觉抵制社会生活的消极影响，初步具有明辨是非的能力。

我在内容的处理上，注重引导学生感受社会生活的感性化材料，在充分感受体验的基础上，引导学生思考社会发生变化的原因，初步认识社会的发展离不开党的正确领导和人民群众的辛勤劳动。同时结合教材提供的新词汇变迁——小组活动来认识社会的发展，接着从学生生活体验入手认识社会的意义，了解参与社会生活的途径和方法；其次为了突破重难点，对社会复杂性、从众心理这两个理论性较强的问题，给学生创设情境、提供案例资料帮助学生理解。

优点：

1、教学设计别具新意，在重难点的处理上采用情境教学法，材料教学法，贴合学生生活实际，水到渠成。

2、自主学习与小组探究相结合，充分调动了不同层次学生的积极性。

3、教师的引导比较准确到位，课堂气氛民主和谐。

4、教师语言幽默诙谐，知识的呈现方式多样，体现了多学科知识的整合。

5．教师思路明确，板书合理

不足：

1、关于学生的调查结果，应该不仅出现结果，也出示相应的结论，以培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、对于课堂生成的一些东西，教师的点拨不太到位

课件范本: 《台阶》教学设计范例

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。只有将教案课件写好，这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？以下是小编收集整理的“课件范本: 《台阶》教学设计范例”，但愿对您的学习工作带来帮助。

一、学习目标：

1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2.把握父亲形象的特点及意蕴。训练、培养学生合作探究问题的能力和团结协神。

3.学习作者围绕“台阶”组织材料、详略得当的方法。品味细节描写。

二、学习重点难点：

理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

三、预习交流

1.给下列加点的字注音

凹( )凼( ) 门槛( ) 涎( )水 揩( ) 嘎( ) 尴尬( )（ ) 烦躁( ) 筹( )划 黏( ) 撬( )

2.释义

尴尬：

3.整体把握：踏上台阶，走近父亲。

读课文，思考下列问题。

a．父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?

b．父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?

c．新屋造好了，父亲怎么样?

4.研读赏析：凝望台阶，感受父亲

a.师：这篇文章平实的语言却蕴含着丰富的情感，生动的细节描写让 我们对文章的内容和人物有了更深的理解。请大家在文中找出来你最感动的地方读一读。

b.小说就是通过造台阶的过程的 描述来刻画父亲的形象。

请以 “父亲是一个＿＿＿＿＿的人，表现在＿＿＿＿＿＿＿（可以是概括叙述，也可以是文本中最让你感动的语言或最能表现父亲个性的细节）”为话题仿例填空。

4.品味细节，体会父亲。

①“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高 高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专 注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？

②“父亲的两手没处放似的，抄着不是，……因此，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。”高台阶的新屋建成了，父亲明明应该高兴才对，可是却表现得极不自然，你对此是如何理解的？

3、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？

4、本文还运用了哪些方法来展现父亲这一人物形象？请找出相关语句，分析一下。

5.回首台阶，尊重父亲（ 任选一题）

1、我们的父亲也默默为我们做了许许多多的事情，赢得了我们的尊重。请列举几件父亲作过的赢得我们尊重的事情，请以 “我尊重我的父亲，那是因为我的父亲＿＿＿＿＿＿＿。” （可以是概括叙述，也可以是日常生活中最让你感动的语言或最能表现父亲个性的细 节）

2、请以“父亲，我想对你说——”为题写一段话来表达自己对父亲的感激

四、展示提升

通过对课文的学习，各小组对预习交 流的内容进行展示。

五、达标测评

1．下列加粗字注音、字形不正确的一项是（ ）

A．凹凼（ào） 烦燥（zào） B．尴尬（ɡān ɡà）阴凉（yīn）

C．卵石（luǎn） 揩一把（kǎi） D．砌缝（qì） 舀米（yǎo）

2．指出没有用比喻的句子（ ）

A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。

B．父亲又像问自己，又像是问我。

C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

D．他的脸苍白得像一张纸。

3．解释加粗的词。

（1）虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。

（2）偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。

（3）农村 里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。

4、选出下列解说不正确的一项（ ）

A、本文的语言十分口语化，读来就好像在听作者娓娓为我们讲述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事。

B、文中的“父亲”一年辛勤劳作，在 半个月的过年中还要编织草鞋。因此父亲是一个淳朴、厚道、待人宽厚、能吃苦耐劳的人。

C、父亲一生劳作的目的是为了抬高自家的台阶，表现了父亲好强、爱慕虚荣的性格特点。

D、本文围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。

六、课后反思：

现在的孩子，因为生活的舒适与优越，感悟平凡生活的触觉有些迟钝，我们做教师的必须善于抓住契机，创造条件，营造氛围，引起学生情感的共鸣，使他 们自觉地将文字与情感融为一体，文章与生活合二为一。这就要求我们作为语文教师，自身方面，必须深入挖掘，使真美再现；更要学会刺激学生情感的兴奋点，使他们愿意接过老师 抛来的接力棒，一棒接 一棒，乐此不疲。

[推荐课件] 《猴王出世》教学思考范本

教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，老师在写教案课件时还需要花点心思去写。只有将教案课件写好，才能让学生快速地理解各知识点。你是否在为不会写教案课件而烦恼呢？为此，你可能需要看看“[推荐课件] 《猴王出世》教学思考范本”，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！

《猴王出世》一文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣，这是教学的重点。课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。对于神通广大的孙悟空，同学们大都有一定的了解，因此，在导入新课后，我让学生说一说你了解的孙悟空是什么样的，学生畅所欲言，“那么，你们知道孙悟空最初是什么样子的吗？”接着，引导学生认真读文章的课前导读，因为这是一篇略读课文，我采取半扶半放的方式引导学生借助课前导读，找出导读中的提示，让学生带着问题来阅读。通过学生读导读，他们知道了要求：1.认真阅读课文，看看石猴是从哪儿来的？2.又是怎样成为猴王的？3.不懂的地方和同学讨论。学生读懂了导读的要求，就可以有针对性地进行阅读。但是因为本文是古代白话文，我又给同学们加了一条。4.在阅读本文时，要借助下面的注释加以理解。接下来，给学生留足时间，进行充分地阅读、思考，并写出自己的感受。

在集体交流时，我引导学生抓住关键语句“我进去!我进去!”、“他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中”，让学生边读边想像孙悟空的形象，这样，“美猴王”的形象就在学生头脑中鲜活起来了。

在本节课中的不足之处：对“美猴王”的认识还不够充分，比如，它与其他的猴子有什么不同呢？可能抓住这个问题，学生才能更全面地了解石猴的与众不同。

热门课件: 《给予树》教学思考范本

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，我们需要静下心来写教案课件。只有将教案课件提前准备充分，这样学生才能更快地理解各知识要点。要写好教案课件，有没有好的范文可借鉴呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“热门课件: 《给予树》教学思考范本”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一、创设情境，激发学生兴趣。

课前已经让学生收集了许多关于圣诞节的资料，在第一课时结合课后的“资料袋”进行了处理，让学生了解圣诞节，感受圣诞节的快乐气氛。教学由质疑课题出发，由学生提出问题：“给予”是什么意思？“给予树”是一棵怎样的树？引导学生通过多种手段来解决这两大问题。学生正是随着问题解决的过程，一层一层地感知文本，理解文本。

二、精读课文，感悟人物情感。

在设计这课时,我主要抓住“以妈妈的心情变化（担心——生气——激动）”为主线，体会金吉娅的善良、仁爱。学生在自主研读的基础上，与主人公进行情感交流，从整体上感受文本情感的变化线索，“感受”妈妈心情变化的过程，初步感知金吉娅美好的心灵。使学生思维得到发展，情感得到尊重。

1.从母亲的心情变化读“给予”

在这堂课上，抓住重点句子“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”，用一个问题“金吉娅为什么会沉默不语”，引导学生找到了妈妈的情感变化：先是担心，而后又生气。为学习下文埋下了伏笔。金吉娅在家境困难的情况下，用给哥哥姐姐买礼物的钱给小女孩买了洋娃娃，尽管她知道她这么做，可能会得不到家人的理解，但她还是这么做了，初步显示出了她的善良。妈妈的心情变化，在里起到了衬托的作用。

2.从人物言行读“给予”

这篇课文主要人物有两个，一是金吉娅。第四自然段的教学，我抓住金吉娅说的最后一句话，重点理解“得到许多礼物”和“什么都没有”，通过理解、想象、朗读，来走进金吉娅的内心世界，感受她的善良、仁爱、同情和体贴。

第二个人物是妈妈。通过“紧紧地拥抱着金吉娅”这个动作，来体会此时妈妈的激动以及对金吉娅举动的赞许。最后，引导学生反复朗读揭示中心的句子，“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。”这个环节，我没有过多让学生谈理解，重点放在了引读上，希望学生能在读中充分感悟。

三、注重读说思结合。

在学习第五自然段的时候，当读到&qut;一个陌生小女孩如愿以偿的笑脸&qut;时，我设计了这样一个教学环节:如果你就是那个陌生小女孩你想对金吉娅说什么？指导学生发挥想象说一说，并结合《语文同步》中的小练笔进行了小练笔。课后，我对学生的小练笔进行批改时，发现大部分学生的练笔写得都不错，不仅把对金吉娅感谢的话写出来，还写出了对这个社会的认识，而且条理清晰。这中练习把读说训练结合起来，培养学生运用语言的能力。

四、不足

反思这节课，整体比较顺利，教学的目标也基本达成，但是仍然存在一些不足。

1.学生关于圣诞节的资料，处理得不够精炼。今后应多指导学生如何处理信息，从中抽取与学习任务有关的内容。

2.朗读训练还是不够，关于妈妈的心情变化的句子读得略少。

[课件]青山不老教学思考范本

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，每个老师都要认真写教案课件。每位老师都需要重视教案课件的准备工作，才能让学生更加快速地理解各知识点。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？下面的内容是小编为大家整理的[课件]青山不老教学思考范本，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《青山不老》是一篇略读课文，主要经过学生的自学来完成本节课的学习任务。阅读提示提出了“默读课文，想一想这位老人创造了怎样的奇迹，这一奇迹是在什么样的情景创造的；联系课文资料，想一想作者为什么说‘青山是不会老的’。”三个问题。再加上了解课文的主要资料和文章的表达方法是本节课要研究的资料。根据本节课的学习目标，我把课堂教学分成了几个环节。一是活力导入阶段。教师播放晋西北图片，加上声情并茂的语言描述把学生带入一个如痴如醉的美妙境界，也让孩子初步感受老人所创造的奇迹。然后让学生根据自学提示进行自学，学生经过读画批注议，经过自主、合作、探究问题的答案，孩子们在读中思考，在读中解决问题。三是欢乐分享阶段。我请学生按照自学提示进行汇报，其中3700亩，对于此刻的孩子来说比较陌生，我引导孩子利用我们学校进行比较，让孩子明白3700亩大约有100个我学校大，从而明白了老人创造的确实是一个了不起的奇迹。最终进入我来用阶段。我设计了让孩子给老人写感动中国十大人物颁奖词，对课文进行升华。

整节课我比较满意是学生学得比较简便，并且目标也完成得比较到位。抓住了学习重点，充分体现了略读课的以学生自学为主的教学理念。在欢乐分享阶段学生经过有感情地朗读，在读中感悟到老人与环境作斗争的不屈精神，绿化家园，保护环境的奉献精神，造福人类的精神。

存在不足

1、教师的课堂评价语言较单一，引导语表达不够准确。

2、课堂上学生的朗读不是很到位，学生小组讨论的时间不够充分，教师缺少有感情朗读的指导

在今后的教学中，我要让学生以更多的时间亲历文本，与文本对话，今后还要不断地提高自身的专业素质，上出更好的语文课。

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