2022教案推荐 《骑牛比赛》教学设计。
作为老师的任务写教案课件是少不了的,每个老师都要认真写教案课件。只有将教案课件提前准备充分,才能很好地达成要求的教学目标设计。有没有好的教案课件可资借鉴呢?下面是小编为大家整理的“2022教案推荐 《骑牛比赛》教学设计”,仅供参考,希望能为您提供参考!
教学要求:
正确、流利、有感情地朗读课文,练习讲述课文故事。
学会本课8个生字,两条绿线内的8个字只识不写,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。
懂得高超的技术是经过长期艰苦努力得来的,只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。
重、难点:
正确、流利、有感情地朗读课文。
理解重点是第3自然段骑手所说的话。
课时划分:
两课时
第一课时
教学目的:
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字,并能正确、美观地书写。
3、初步了解课文内容。
教具准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程:
一、导入
1、板书课题。
2、齐读课题。
3、读了课题,你有什么问题?
4、师简介南美洲的骑牛比赛。
二、初读课文
1、自读课文,读准字音,读通句子。
2、再读课文,画出本课的生字词,重点读一读。
3、检查自学效果。
(1)自读生字词。
(2)正音。
翘舌音:术、束、洲、致、超、掌。
平舌音:曾
后鼻音:掌、曾
边音:烈
只:能用它的两个读音分别组词吗?
(3)指名读,开火车读,齐读。
(4)把生字词带入课文中再读一读,碰到长句子多读几遍,要求把课文读正确、流利。
(5)检查读书情况。
4、出示长句子,指导朗读。
好几个骑手/骑在野性大发的/公牛背上,只两三秒钟/就摔了下来。
5、指导停顿,领读、练读,指名读。
6、指名分段朗读课文,师生共同评议。
7、再读课文
(1)再指名分段朗读课文。
(2)其它同学边听边想:每一段告诉我们什么?
(3)生互相交流。
(4)齐读课文。
三、教学生字
1、读生字卡片,巩固字音。
2、引导用笔顺表,自学生字的笔顺。
3、反馈检查。
4、你用什么办法记住了这些生字?
5、指导书写。
“术”、“末”:中间的竖要写直,而且都要写在竖中线上。
“热”、“烈”:下面的四点底要写得宽一点,能托住上面的部分。
“特”、“观”、“技”、“位”:要写得左窄右宽。
生描红、临写,师巡视指导。
教学后记:“热”、“烈”两个字很难掌握,读长句停顿不够。
第二课时
教学目的:
1、有感情地朗读课文,练习讲述故事。
2、懂得高超的技术是经过长期艰苦练习来的,只有不怕吃苦,经得起摔打,才能学到真本领。
教具准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程:
一、复习
1、认读生字卡片,口头扩词。
2、齐读课文。
二、精读课文
1、指名读第1自然段。
(1)“特别”可以换成什么词?
(2)把这喜爱之情读出来。
2、自读第2自然段。
(1)读完后,你有什么感受?
(2)从哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛?
(3)挤满了人兴致勃勃指导读词
(4)谁能读出人们爱看骑牛比赛的那种感情?
练读,指名读,评议。
(5)从哪里看出这个骑手“技术高超”?
A、看图理解:疯狂、上下蹦跳、牢牢。
B、再读两、三遍,体会“技术高超”?
C、不管是看他自己骑车的情况,还是拿他跟别人比,我们都会发现他的技术很不一般,这就是技术高超。这个人的技术为什么会这么高超呢?师范读第3自然段。
3、自读第3自然段。
(1)这个骑手是怎么回答小姑娘的问话的?
(2)谁知道这句话的意思?
只有……尽管……他还是……
小姑娘……我曾经……上千次……
(3)男女生分读句子,说说“上千次”说明什么?
(4)你从骑手的话中知道了什么道理?
学生自由讨论,自由说。
4、指导朗读
(1)小姑娘的话读出兴奋、惊奇的感情;
(2)骑士的话要读得沉稳、有力、亲切。
5、范读
6、生赛读,评议
7、讲述故事
8、齐读课文。
(1)这么好的课文,应该牢记在我们脑中。
(2)愿意把这个故事讲给同学听吗?
(3)同座位互讲。
9、指名讲。
三、总结课文
1、学完了课文,你知道了什么?
2、讨论后,出示,练习填空。
高超的本领是经过()得来的。只有(),才会有()。
板书设计
7、骑牛比赛
教学后记:
1、学生能够分角色朗读课文,读出不同的语气。
2、通过学习课文学生懂得了高超的的技术是经过艰苦训练努力的来的。
3、“热烈”学生较难读准字音。“洲”“勃”“献”“管”这些字学生交难认读。
扩展阅读
2022教案推荐 爱吃水果的牛教案(篇二)
教案课件是老师不可缺少的课件,大家都要着手准备教案课件。写好了完备的教案课件,这样才能避免实际教学中应对不足的情况。该从哪些方面,哪些角度来写自己的教案课件呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《2022教案推荐 爱吃水果的牛教案(篇二)》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
活动目标:
1、喜欢观察图书,指导图书的名称。
2、学习一页一页轻轻的翻阅图书。
3、感受图书内容的趣味性。
活动准备:
经验准备:幼儿认识奶牛,了解奶牛外形特征和主要的生活习性,认识各种各样的水果。
物质准备:大图书一本,小图书若干,图片讲述的背景图和水果小图片等。
活动过程:
一、出示背景图,引导幼儿观察,激发阅读的兴趣。
指导语:"小朋友,你们看,图上画着是谁?它叫什么名字?这只奶牛会挤出各种果汁牛奶了!我们一起来看看,讲讲这幅画!(第20--21页)
二、师幼共同阅读,通过提问帮助幼儿理解故事的内容。
1、封面。
这是书的封面,封面上有书名,叫做《爱吃水果的牛》,它在吃什么水果?
2、第1--4页
在一个长满各种果树的森林里,住着一只爱吃水果的牛。
主人每天喂它各种好吃的水果,有哪些水果?
3、第5--9页。
引导幼儿观察画面,说出奶牛爱吃的水果。
(有西瓜、木瓜,还有像星星一样的杨桃)
4、第10--15页
晚上,突然怎么样了?(第5页)(动作提示)
被风吹了以后他怎么样了?你能看出来吗?你从哪里看出来?
他们怎么样了?那么小牛看见主人和他的邻居们都生病了,心里会怎么想?
(很难过,很着急……)
爱吃水果的牛有没有生病呢?(没有)对,只有爱吃水果的牛没有生病。
5、第16--21页
主人生病了,爱吃水果的牛是怎么照顾主人的?小牛给主人喝什么? (真是只会关心人的小牛呀!)除了红红的草莓牛奶,它还给主人喝什么牛奶?请学小牛说:"请喝杯"草莓牛奶"吧!……
喝了水果牛奶,主人的病怎么样了?
小结:主人喝了各种果汁的牛奶,感冒渐渐好了。
6、第22--25页
生病的邻居们也学着吃水果了,大家都变的怎么样了?
小结:邻居们吃了水果,也不生病了,大家都变成爱吃水果的人。
三、引导幼儿从左到右
一页一页地阅读图书。通过翻阅画面,再次感知故事的内容。
指导语:爱吃水果的牛为什么不会生病?让我们到图画书中来找答案吧!我们一起来边看边说吧!
指导语:故事讲完了,你们找到答案了吗?为什么爱吃水果的人不容易生病?使幼儿获知水果、牛奶是有营养的食品。(因为水果里面有很多的营养,维生素c能预防我们感冒)
指导语:你喜欢吃水果的牛吗?为什么?
总结:这只奶牛不仅爱吃水果,也愿意去照顾它的主人。当它的主人需要它的时候,还挤水果牛奶给他喝。
延伸活动:
师:我们不仅要爱吃水果多吃蔬菜多喝牛奶,还要样样东西都爱吃。才能更健康,对吗?今天,老师带来了一张表格,表格里呢有许多有营养的食品,请宝宝和爸爸妈妈在自己喜欢的食品上添上一个笑脸,我们来比一比看看谁爱吃的东西最多,谁最不挑食……现在,你就带着表格到爸爸妈妈身边去吧!
2022教案推荐 《古诗》教学设计怎么写
教案课件是老师需要精心准备的,每位教师都应该他细设计教案课件。只有写好教案课件,这样才能实现预期的教学目标设计。你不是否正为教案课件而苦恼呢?下面是小编精心为您整理的“2022教案推荐 《古诗》教学设计怎么写”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
c 【学习目标】
1、认识“古、诗”等13个生字,会写“古、声”等6个字。
2、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
【教学重点】
识字写字和朗读背诵。
【教学过程】
一、谈话导入
同学们:今天老师为大家带来一位小朋友,一起先听听他的自我介绍吧。
放录音:嗨,我是古诗博士,非常高兴认识你们。今天,我想和大家一起学习,在学习之前,我想和你们进行一场背诗比赛。
小博士要求:
1、任意背一首诗,开火车背。
2、别人背过的不能得复背。
教师小结背诗比赛:同学们表现很棒,教师也想背了,想不想听呢?
二、朗读古诗,学习生字
1、诗背古诗,请同学评价后,让学生自读《春晓》、《村居》。
2、师:这两首古诗的题目分别是──指名读,区分“春、村”的读音。
3、出示生字:
⑴ 先让学生借助,拼音读一读。
⑵ 运用自己喜欢的方式自学生字。
⑶ 小组交流自学情况。
⑷ 小组汇报,全班交流。
4、巩固识字。
5、比赛背。
二、巩固生字
1、出示词语:
指读。
抢读。
同桌互读。
2、比赛:
出示字卡,打乱顺序,分别发给四个小组,让小组合作,按诗句的顺序摆一摆。
三、写字
逐一指导书写。
2022教案推荐 9加几教学设计模板
教案课件是老师工作中的一部分,每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。我们需要提前做好教案课件的准备,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢?以下是小编为大家精心整理的“2022教案推荐 9加几教学设计模板”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
教学目标
(知识与能力、过程与方法、情感与态度)
教学目标:
1、在交流9加几的进位加法的各种计算方法的基础上,进一步体验到算法的多样化。
2、在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”。
3、能用自己的语言说出用“凑十法”口算9加几的思维过程。
教学重点:在体验算法多样化的基础上理解“凑十法”
教学难点:体验“凑十法”的优越性
教学准备
(师、生)多媒体课件
教学环节与时间师生互动流程 思考与调整
一、猜数激趣,引入课题
二、体验9加几的算法
三、用自己最喜欢的方法口算
1、出示P90 第一题
(1)出示左边一幅图,让学生看一眼。,
①生猜:感觉有多少人?
②生数
(2)看图生提出问题:一共有多少只小绵羊?
列式:9+7
2、揭题:9加几的练习课
1、生独立算9+7=?
2、交流:你是怎么算的?
3、比较:你最喜欢哪一种?为什么?
(在学生交流的基础上得出“凑十法”比较方便)
1、出示P90 T2
①选择自己喜欢的一组题来算算。
生独立算,师巡视,帮助有困难的学生
②交流:你是怎样算的?
③观察这两组题,你发现了什么?(初步体会一个数不变,另一个数变化时,得数也随着变化)
2、出示P90 T3
①学生独立口算
②全班交流:选几题指几名学生说说你是怎么算的?
3、出示P90 T4
(1)出示第一幅图
①学生看图编一个数学小故事。②生独立列式计算③交流算法
④你能从图上发现数学问题吗?
(引导学生从不同角度观察提出数学问题)
⑤自己给自己提一个数学问题,自己解决自己的问题
4、出示P90 T5,
先弄清题意,再填“>、<、=”。
作业设计: 1、课堂作业本
板书设计: 练习二十 凑十法
2022课件推荐 台阶教学设计篇一
做好教案课件是老师上好课的前提,每位老师应该设计好自己的教案课件。做足了关于教案课件的前期准备,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。要写好教案课件,需要注意哪些方面呢?下面是小编为大家整理的“2022课件推荐 台阶教学设计篇一”,希望对您的工作和生活有所帮助。
一、教材分析
《台阶》是新人教版实验教材八年级上册第八课的内容。《台阶》与本单元其他四篇文章不同,是小说,但也是叙事类作品,主要是用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写,我们清楚认识到“父亲”是一个普普通通的农民,他具有农民的朴实、淳朴、无私,而且敢于拼搏的精神。全文中有个文眼:“台阶高,屋主人的地位就相应高。”引导学生抓住这个文眼,就抓住了理解整个故事的关键,就容易理解父亲的思想性格。
二、学生分析
本文立意新鲜,情节朴素感人,容易调动学生的学习积极性,为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的社会背景及父亲的形象意蕴问题较深奥,初二学生学习起来有一定的难度,应结合学生的生活经验重点突破。学生对故事内容的把握没有问题,并且能通过反复阅读感悟文章的思想内涵。学生习惯在小组内交流后再发表看法,因此应当适当给学生多创造一些合作学习探究的机会。
三、设计思想
教学时间为一课时,时间紧、任务重。基于此,围绕教学过程要紧凑、问题设计要精心,抓主抓重,切中主题,设计了四个问题,教师精讲点拨;学生通过个性化阅读,张扬学生的个性;学生自主学习合作探究,突出学生主体地位,以关注学生学习能力和综合素质的培养和提高。
四、教学目标
初中语文新课程标准要求:“要重视学生思维能力的发展”,“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”。
1.知识与能力目标:整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。
2.过程与方法目标:把握父亲形象的特点和意蕴:学习作者命题立意,组织材料的方法。
3.情感与态度目标:培养学生热爱父亲,尊重父亲的情感,感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力,培养对待人生的积极健康的心态。
五、重点与难点
1.重点:把握故事内容,分析父亲形象;理解作品的思想感情。
2.难点:理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
2022课件推荐 鲸教学设计(篇二)
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,每个老师都要认真写教案课件。只有提前做足教案课件设计环节的工作,这样学生才能很好地理解教学中的知识点。你是否在寻找合适的教案课件呢?以下是小编为大家收集的“2022课件推荐 鲸教学设计(篇二)”欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
学习目标
1、认识本课3个生字,会写10个生字。
2、朗读课文,了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。(重点)
3、初步掌握列数字、作比较、打比方的说明方法。(难点、重点)
4、培养学生热爱科学,保护环境的意识。
教学过程:
第一课时
一、导入:
今天我们学习《鲸》(板书:鲸)这篇课文,请问这个字怎么念。
这个字哪部分表示读音?
(右边的“京”表示读音。)这就是我们通常所说的什形声字。
形声字由哪两部分组成这些部分分别表示什么?
(形声字由声旁和形旁组成,声旁表示声音,形旁表示意思。)
这个字的形旁表意正确吗为什么
(正确。因为鲸生活在海洋里,它的体形像鱼。
不正确,鲸不属于鱼类。)
为什么说鲸不属于鱼类鲸属于哪一类动物?
二、整体感知课文,学习第二段
1、生自由读课文,在文中找答案。
(鲸属于哺乳动物,因为鲸用肺呼吸,是胎生的,这些都说明鲸不属于鱼类。)
人类对鲸的认识,是从体形特点到生理特性的。其实,人对事物的认识总是这样由简单到复杂、从现象到本质的,由此可以看出,人的认识是在不断发展变化、逐渐完善的。鲸不属于鱼类,用“鱼”做偏旁显然是不恰当的。不过,人们约定俗成也就沿用至今了。
2、学习文章第二段
1)鲸是哺乳动物,它为什么会在海洋里生活?默读课文第二段。
2)告诉学生什么叫哺乳动物,并举例说明
3)出示图片,帮助学生了解什么是鳍、上颚。
抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词,让学生懂得鲸为了生存下来,就得适应这个变化的环境,随着生活环境的改变,自身体形及器官也发生相应的变化,所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。
3、文章其他各段介绍了鲸的哪些方面,你最感兴趣的是什么?读一读。
了解文章各部内容,整体感知。
三、精读课文第一段,体会写法:
(1)自由读第l自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句,然后读一读。指名汇报,大家补充,读出体会。
1、出示第一段,:齐读这句话——最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。
从这两个数字我们体会到了鲸确实很大,这段话中还有描写鲸很大的数字吗?
齐读句子:我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
自己试着读一读,想想应该怎样读,才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。
2、你还从哪儿看出鲸很大,把有关语句读一读。自由读第1自然段,读出自己的体会。
小结写作方法:作者运用了作比较和列数字的方法把鲸的大描写得非常具体。
引导学生找出课文中还有哪些地方运用了列数字的方法。
3、全班交流,试着用列数字的方法说明一事物。
作业:
1、阅读《走进书里面》32、34篇,做批注。
2、查阅有关鲸的资料,了解更多相关知识。
3、模仿课文第一段,运用列举数字的方法介绍一种动物特点。
2022教案推荐 三只白鹤教学设计模板
教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西,大家都要着手准备教案课件。作好了教案课件的前期准备,才能让学生更加快速地理解各知识点。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢?小编特地为大家精心收集和整理了“2022教案推荐 三只白鹤教学设计模板”,仅供参考,大家一起来看看吧。
一、教学要求
1.学会本课8个生字,掌握“中午、明天、抬头、记住、底下、天空、白云、旁边、刚刚”等词语。认识“鹤、剩、留、朝”4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容,知道哪只白鹤能找到鱼,并懂得其中的原因。
二、教材说明
本文是一则寓言故事,讲了三只白鹤把吃剩下的一条鱼埋在地里,留着第二天吃,它们各自记住埋鱼地方的标志,第二天,三只白鹤分头按自己所记的标志去找鱼,结果只有一只白鹤找到了鱼。说明凡事要善于开动脑筋,注意事物的变化。
本课的教学重点是学习生字新词,通过读课文,弄懂哪只白鹤能找到埋在地里的鱼,并明白其中的原因。
三、教学建议
(一)课前准备
准备一幅放大的活动挂图:背景有“土堆、草丛、柳树、小河、蓝天”,另用纸分别画出“三只白鹤、太阳、白云”并剪下准备贴图。还要准备本课的生字卡片、朗读课文的录音带。
(二)识字、写字教学
1.识字教学
注意读准“旁、剩、朝”三个字。
本课的“饱、记”都是形声字,可根据形声字特点进行识记。“午、埋、第、底、旁、起”可运用学过的笔画、偏旁、熟字来识记。注意区别音近字“低—底”“弟—第”。
2.写字教学
“饱、记”左窄右宽,“饱”要写紧凑,“记”最后一笔不出头。
“第”注意“”约占田字格的四分之一,下面的“弓”要写得扁宽些,第九画是竖折折钩()。
“底”里面“氐”的“”倾斜度与外面“广”字的“丿”差不多,形成“裙摆”,“底”最后一点不能丢。
“旁”中间的“冖”要写得略宽,“方”的一横在横中线上。
“起”的捺要写得舒展,能把“己”字托住。
(三)词句教学
本课词句意思浅白易懂,不需多讲。一些生字词如“第一只、底下、旁边”等皆可看图理解,“升起、朝”都可通过贴图演示来帮助理解。
“第二天,太阳刚刚升起……第一只白鹤朝太阳飞去。第二只白鹤朝白云飞去。第三只白鹤飞到河边,落在大柳树旁边”。这几句话是讲第二天早晨,三只白鹤分头按自己埋鱼时所记的标志去找鱼。注意引导学生把“太阳刚刚升起”和埋鱼时的“一天中午”联系起来思考,弄明白太阳和白云都在移动,离开了埋鱼时看到的位置;而柳树没有移动,还在当时埋鱼的位置,所以只有第三只白鹤能找到鱼。
(四)朗读指导
本文长句子较多,要指导学生注意标点,读好停顿,有些虽没有标点但也需停顿的地方,要特别提醒学生注意,如“哪只白鹤/能找到/埋在地里的/大鱼呢?”可通过听录音、范读、个别读等方式进行指导。要重视朗读的评议,鼓励学生认真听别人朗读,善于发现别人朗读的优缺点,并能在评议别人的`基础上,自己读得更有进步。
(五)练习提示
第三题,“比一比,再组成词语”,是复习巩固生字词的练习。可先让学生自己独立完成,然后再交流。学生可以组本课以外的词语,只要组得对,就应鼓励。
(六)扩展活动
让学生扮演白鹤,创造性地自编自演故事。
(七)课时安排
教学本课可用2—3课时。
四、教学设计举例
例(一)
1.自读课文,自学生字,说说课文讲了三只白鹤的什么事。
2.自读课文,想想课文中有哪些“人物”(太阳、白云、柳树、三只白鹤)。根据课文内容,想想这些“人物”可能会说些什么话。
3.自由组合学习小组,边读边想边表演,组内互评互议。
4.分组全班汇报,全班参与评议,教师引导、点拨。尽量鼓励学生在课文内容基础上自己创造,编排,表演。
5.讨论:从这个故事中你受到什么启发?
例(二)
巧用挂图,理解寓意(教学片断)
1.学习完一、二两段课文后,出示挂图,与书上第一幅插图内容相似,少三只白鹤。
2.请同学读一、二段课文,利用活动的“白鹤”图,分别演示它们记住的埋鱼的位置。
3.学习第三段课文,逐句利用挂图让学生贴图,检查其对句子的理解。
(1)读第一句。出示挂图,图上只有背景内容。利用活动的太阳图,指名演示“刚刚升起”,注意贴的位置与原先位置不同。
(2)读第二句,利用活动白鹤演示“朝太阳飞去”。
(3)读第三句,指名贴上活动“白云”图,与原先位置不同,利用活动“白鹤”演示“朝白云飞去”。
(4)读第四句,利用活动“白鹤”演示“飞到河边,落在大柳树旁边”。
4.读最后一段课文,让学生自由讨论:谁能找到埋在地里的大鱼?为什么?
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