一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好新的教案课件工作，新的工作才会更顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编精心为您整理的“[参考范文]龟兔赛跑教案大班集锦110字”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
龟兔赛跑教案大班(篇一)
教学目标
1．讲读课文，使学生明确乌龟胜利的原因，以及兔子输的原因。初步懂得“虚心使人进步，骄做使人落后”的道理。
2．能有感情地朗读课文。
3．理解“半路、老远老远、一刻也下停步、以为”等词语狗意思。
教学过程：
（一）复习巩固，导人新课
（1）认读生字，并按要求填空。（完成课堂作业第1题J
（2）把句子补充完整：
乌龟和兔子，看谁。
（二）学习2--4自然段
（1）生轻读第4自然段，回答问题。
乌龟和兔子比赛跑步，哪一个先到终点？从哪句话中看出来？
（2）出示句子，引导学生读懂。
他慢慢地跑到大树下，设想到乌龟早在那里了。
a.“他”指谁？“慢”的反义词是什么？“那里”指什么地方？
b.这句话告诉我们谁先到，谁后到？
c.指导朗读。
乌龟先到终点。兔子后到，那么在比赛过程中，免于是否都一直跑在最后？说说理由。
（3）出示句子。
兔子跑到半路上，回头一看，乌龟落得老远老远。
a.读句子。
b.理解“半路”。“落得老远老远”。
c.这句话写谁快、谁慢？
d．开头处于领先的兔子为什么到最后是后到大树的？这到
底是怎么回事？咱们来看看兔子在路上跑的时候是怎么想、怎么
做的？
出示填空：
当兔子跑到半路的时候，他想，就。
（4）当兔子在睡大觉时，乌龟在干什么？指名读第三自然段。
a.“一刻”什么意思？“一刻也不停步”呢？
b.此时，落得老远的乌龟会怎么想？
c.你认为这是一只怎样的乌龟？
d.指导朗读。
（5）免子醒来怎么想，怎么做？
对，兔子认为自己肯定跑得快，可是万万没想到乌龟早在那里了。从中我们又可以看出这是一只骄做的兔子
（三）读课文，说经过，明道理
（1）朗读全文。
（2）完成课后练习第2题。
（3）讨论：为什么乌龟能取得胜利而兔于却失败了？
（4）如果你是这只兔子，通过这次比赛，你会怎么样想，以后会怎么做？
小结：乌龟与兔子赛跑，兔子认为自己跑得快很骄做，在赛鲍的路上睡大觉。而乌龟有决心，通过努力取得了胜利。故事告诉我们“虚心使人进步，骄做使人落后”的道理，说明做事只要肯努力，有决心，就可能达到目的，取得胜利。
第三课时
教学目标：
1．巩固生字新词。
2．用自己的话讲龟兔赛跑的故事。
教学过程：
（一）复习字词
（1）听写生字词语。
（2）口头组词。
半（）（）（）刻（）（）（）
比（）（）（）晚（）（）（）
（3）做《课堂作业）第3题选字填空。
（二）轻声朗读课文，准备复述
想想：故事是怎样发生的，龟兔赛跑的经过是怎么样的？结果又是怎么样的？
（三）指导复述
（1）师移动图片，生自己复述课文。
（2）同桌互讲故事。
（3）指名复述。
（四）朗读全文，想象说话
（1）分角色表演朗读。
（2）评价后齐读全文。
（3）看图：小乌龟通过努力，取得了胜利，你们瞧小乌龟多高兴呀。这时我们应该告诉小乌龟什么？
兔子输了，心里很难过，我们对兔子说些什么？
（4）继续《龟兔第2次赛跑）的故事。
（五）作业
《课堂作业》第4题：读读写写。
（六）课外作业
把故事讲给爸爸、妈妈听。
龟兔赛跑教案大班【篇二】
单元目标
【情感态度价值观】
1、通过听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》，感受乐曲中不同的音乐形象，对比他们在旋律、速度、力度、节奏及乐器音色等音乐要素方面的不同。了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。
2、通过听赏管弦乐曲《水族馆》，感受乐曲所描绘的五彩斑斓的海底世界，培养学生环保意识。
3、指导学生用亲切自然的声音演唱歌曲《我是一粒米》，并通过歌表演体验粮食的来之不易，倡导节约能源和保护环境的风尚。
4、用轻巧的声音愉快地演唱歌曲《小红帽》，了解故事情节，体验主人公纯真、善良的心灵。
【过程与方法】
1、通过唱唱、演演《我是一粒米》，让学生尝试自己设计歌表演队形，帮助他们进一步理解歌曲内容。
2、在创作音乐情景故事《林中小红帽》过程中，引导学生相互配合、协作表演，进一步激起学生纯真、美好的情感。
【知识与技能】
1、在《小猴造楼》的音乐活动中，让学生通过色块感知五线谱上各唱名，并唱准音高。
2、通过玩节奏儿歌《小小鸡》和游戏《玩具乐》，复习所学节奏型，培养学生的节奏感和多声部配合的能力。
第二单元课时建议
第三课建议用4—5教时完成
第一课时：听《龟兔赛跑》；玩《小猴造楼》（一）。
第二课时：复听《龟兔赛跑》并分角色进行表演节；玩节奏儿歌《小小鸡》。
第三课时：唱《我是一粒米》；复习节奏儿歌《小小鸡》。
第四课时：创《我是一粒米》；拓展——收集交流中外童话故事和音乐。
第四课建议用4——5课时完成
第一课时：听《水族馆》；玩《小猴造楼》（二）。
第二课时：复听《水族馆》；玩游戏《玩具乐》。
第三课时：唱《小红帽》；复习游戏《玩具乐》。
第四课时：创《林中小红帽》；拓展——收集交流中外童话故事和音乐。
音乐乐园建议用1—2教时
第二单元音乐童话
第三课听——《龟兔赛跑》
【设计思路】
本课选自上海音乐出版社唱游二年级第二学期第二单元第三课。《龟兔赛跑》是由中国福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作品根据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，创造了小兔子（单簧管、木琴）和乌龟（大管）的形象。采用讲故事与音乐交替进行的方式，让儿童边听故事边听音乐，激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。
由于乐曲的篇幅较长，而涉及的音乐知识也较多，因此在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水平，从不同的角度设计教学，由浅入深。
低年级学生感性的理解多于理性的理解，在欣赏前通过用肢体模仿乌龟和兔子的动作，用语言描述两者之间的区别；然后听兔子与乌龟的主题音乐，用动作模仿表现并哼唱主题；随后可以结合故事的内容或者动画片的情景在老师的指导下听赏乐曲；最后让学生展开充分的想象力，创作新龟兔赛跑的音乐童话。
【教学内容】
1、听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》
2、创作表演音乐童话新《龟兔赛跑》
【教学目标】
1、欣赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》，了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。
2、通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化，知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象，了解乐曲描绘的故事情节和情景。
【教学重难点】
欣赏乐曲，感受不同的音乐形象，辨别三个场景，了解故事情节。
【教学过程】
一、导入
1、出示兔子和乌龟的图片，学生用语言或形体动作描述差异
2、跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象
3、介绍大管和单簧管，看图片，结合乐器音色特点联系所要表现的龟兔形象
二、听赏乐曲
1、听“早晨”的场景音乐，感受宁静祥和的氛围，引出故事
2、聆听主题旋律，听出主题所表现的形象，找出两者音乐要素的不同点，完成P18页上的“听听连连”
3、听“赛跑”乐段，感受乐曲热闹而稍带紧张的气氛，以及随故事情节发展而引发的音乐要素的变化
4、听“森林舞会”乐段，感受乐曲所展示的欢快愉悦的场景
说明：在这一环节中，主要是加强对音乐形象与段落情绪的听辩，由感知着手渗透音乐要素的知识。
三、创作新《龟兔赛跑》的音乐童话
1、观看迪斯尼的动画片《龟兔赛跑》，与老的故事做比较，激发学生的创作欲望
2、以小组为创作群体，创作新版《龟兔赛跑》
3、展示作品
说明：创作的目的是激发学生的学习兴趣，虽然是创作新版的故事，但一定要围绕体现顽强自信和坚忍不拔的毅力对成功的重要性这个主题进行创作，决不可偏离主题。
【教学反思】
二年级的学生仍然处于以形象思维为主要思维方式阶段，因此，在教学中把通过形象感知音乐的要素放在首要位置。学生通过音乐所表现的形象及故事的变化来感受音乐要素的变化。
《龟兔赛跑》的故事讲了一代又一代，为了让这部创作于上世纪60年代初的音乐作品赋予新的生命力，在欣赏结尾部分时，让学生插上想象的翅膀，自由创作，用不同的方式结束故事，诱发学生的学习兴趣。当然在千变万化的故事中，永远不变的是顽强自信和坚忍不拔的毅力对成功的重要性，这个主题。
龟兔赛跑教案大班(篇三)
活动目的：
1、培养幼儿对音乐的兴趣。
2、培养幼儿对音乐的感知和训练。
3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶。
活动过程：
一、教师引出：小朋友们老师给你们讲一个故事，你们猜一猜这是什么故事。
1、放音乐，老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗？（龟兔赛跑）
2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最后谁赢了。（放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁）
3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。
4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。
二、引出小乐器（不光是我们小朋友喜欢表演，还有人想来参加，你们猜一猜是谁呀？）
1、请小朋友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。
2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。
3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪明，能让自己的小乐器，不发出声音。
4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。
5、交换乐器，饰不同的角色。
三、表演
请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最后交换。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
龟兔赛跑教案大班(篇四)
活动目标：
1、学习倾听音乐，初步感受音乐，能区分《龟兔赛跑》中不同的音乐形象。
2、能用动作创造性的表现兔子和乌龟的主要音乐形象。
3、通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用动画形式引导幼儿进行自由发挥的探究与创造活动。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰，多媒体课件、录音磁带、自制大树、颜色标记等
活动过程：
1、律动进场
2、节奏练习
3、导入活动：
师：今天王老师带来了一盒好听的音乐，这里面有骄傲的兔子、勤劳的乌龟，让我们来听一听。
4、完整欣赏：
1）幼儿欣赏第一遍
师：这首曲子真好听，你们仔细地听一听有几段？（幼儿听辨，讲出三段不同的音乐形象）
2）观看课件，欣赏第二遍音乐，幼儿初步感受其内容。
师：这首音乐叫《龟兔赛跑》，它还有一个好听的故事......
幼儿听后师提问：“乌龟和兔子应该谁跑的快？”“他们比赛时为什么爬得慢的乌龟却胜利了？”（请幼儿泛讲）
3）幼儿欣赏第三遍
4）出示颜色卡，启发幼儿按照自己的理解给每段音乐选配颜色，说出想法。
5、分段欣赏，幼儿用动作参与与感受
1）、第一段：这一段音乐表现了谁在跳？让我们来做骄傲的兔子一起来跳吧
重点引导幼儿体验修饰音，按照自己的理解表现
2）第二段：这段听上去怎么样？和第一段有什么不一样？好象是谁？在干什么？（幼儿在慢的音乐伴奏下，做慢慢爬的动作）
6、配乐故事表演。
师：下面我有一个提议：想请几名小朋友带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁愿意来？
请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。让我们一齐为他们高兴、祝贺吧！
活动反思：
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。
龟兔赛跑教案大班【篇五】
骄傲的小兔自从上次输给了乌龟，心里很不高兴，一心想与乌龟再比一场，争取获得胜利。
小兔子这次选择在一座连绵起伏的大山里比赛。小乌龟自知比不过小兔，就悄悄地带上了它的秘密武器——隐形风火轮。比赛开始了，只听一声响亮的哨声，小兔子像离弦的箭一样冲了出去，一眨眼的功夫已经跑出了好远。乌龟呢，则慢悠悠地踏上风火轮，一会儿，就与小兔齐头并进。小兔惊讶地说：“乌龟兄弟，你怎么跑得这么快？”乌龟不紧不慢地说：“我天天练跑步，不然怎么会这么快？”没过多久，小兔就大汗淋漓了，直喘大气，而乌龟却脸不红、气不喘，一下子就超越了小兔子。但小兔子并没有放弃，咬咬牙，又紧紧地跟在乌龟后面。渐渐地，小乌龟大大领先了小兔。乌龟跑呀跑，突然感觉眼皮沉沉的，直想睡觉。由于这几天一直在研究制造风火轮都没好好睡觉。于是，小乌龟三下五除二跳下了风火轮，找了个安静的地方，倒头就睡。睡呀睡，太阳公公与月亮交了班，星星也开始工作了。乌龟猛然惊醒，发现天已经很黑了。远远望去，隐隐约约地看到了小兔，它正挂着金牌向小乌龟招手呢！
小兔子赢了乌龟，终于报了“仇”，开心极了！
龟兔赛跑教案大班【篇六】
活动目的：
1、培养幼儿对音乐的兴趣。
2、培养幼儿对音乐的感知和训练。
3、感知不同的音乐节奏，并自己用手拍出来。
活动准备：龟兔赛的音乐磁带，铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶
活动过程：
一、教师引出：
1、放音乐，老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶，看完之后提问：你们知道刚才老师讲的是什么故事吗？（龟兔赛跑）
2、哪一段音乐是乌龟，哪一段音乐是兔子来了，最后谁赢了。（放音乐，请小朋友听一听，哪一段是谁）
3、请小朋友将其节奏拍出来，什么样的节奏适合乌龟，什么样的节奏适合兔子。
4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子，听音乐表演。
二、引出小乐器
1、请小朋友来判定一下，哪一种作乌龟，哪一种作兔子，较适合。
2、如：乌龟适合用铃鼓，那请你们用手把乌龟的节奏拍出来；兔子也一样，也请小朋友用手拍出来。
3、请小朋友自选乐器：看哪个小朋友最聪明，能让自己的小乐器，不发出声音。
4、听音乐用自己的乐器伴奏，看着老师的手偶：乌龟来了就用铃鼓敲，兔子来了就用串铃。
5、交换乐器，饰不同的角色。
三、表演
请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子，其余的人来为他们伴奏。最后交换。
活动反思：
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。
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