推荐!泡泡飞呀飞教案通用190字。
每个老师上课需要准备的东西是教案课件,大家在仔细规划教案课件。必须要写好了教案课件计划,才能促进我们的工作进一步发展!那么到底适合教案课件的范文有哪些?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“推荐!泡泡飞呀飞教案通用190字”,仅供参考,大家一起来看看吧。
泡泡飞呀飞教案(篇一)
活动目标:
1、通过探索,知道有洞的材料能吹出泡泡,并且发现不同形状的洞吹出的泡泡都是圆的。
2、通过猜想和验证,萌发对科学活动的兴趣。
活动准备:
1、幼儿已玩过吹泡泡的游戏。
2、白板课件。
3、带孔积木、吸管,钥匙,树叶、玩具、铅丝、泡泡水、盆子、抹布等材料若干。
活动重难点:
通过探索,知道有洞的材料能吹出泡泡,并且发现不同形状的洞吹出的泡泡都是圆的。
活动过程:
一、谈话导入,激发幼儿兴趣。
1、教师与幼儿一起听《吹泡泡》歌曲进入活动室。
2、教师吹一个泡泡。
师:小朋友,你吹过泡泡吗?你是怎么吹的?小结:哦!吹泡泡是要水里蘸一蘸,对着小嘴巴,轻轻吹一吹。但是,泡泡水对我们的皮肤是有伤害的,所以吹泡泡的时候要小心,嘴巴不要碰到泡泡水,也不要对着小朋友吹。
师:今天我们就一起来吹泡泡,好吗?
二、实验探究,培养幼儿对科学活动的兴趣。
1、实验一:猜想并验证,哪些东西可以吹出泡泡。
(1)猜想实验结果。
出示课件。
师:这里有一些材料,看看都有些什么?
出示记录表。
师:哇!这么多材料,猜一猜哪些东西是可以吹出泡泡呢?
(2)操作验证。
①师:……觉得积木、吸管等材料可以吹出泡泡,……有的小朋友觉得可以,有的小朋友说不可以,那我们就试一试。
②要求:记住!试一个记录一个,能吹出泡泡就在记录表上打“√”,不能吹出泡泡的打“×”。好!开始吧。
③师:谁来说说自己的实验结果。你们是不是跟他们一样?这个有的说能吹出泡泡,有的说不能,我们一起来试试。小结:吸管、积木、玩具和钥匙可以吹出泡泡。
⑤师:这四样东西有什么地方是一样的呢?小结:原来这些东西都有洞洞,泡泡是从洞洞里出来的,把洞洞完全放入泡泡水中,拿出来就可以吹出泡泡了。
(3)尝试制作吹泡泡器。
师:树叶和铅丝不能吹出泡泡,因为它们没有洞洞,那你们有没有什么办法能让它们也能吹出泡泡呢?想一想,然后用你的办法试一试。
师:你们的办法都吹出泡泡了吗?你的办法是什么?小结:真棒!都动脑筋想出了办法,把树叶弯一弯或是戳个洞,铅丝弯一弯,绕个洞就变成吹泡泡的玩具了。
2、实验二:猜想并验证,任何形状的镂空物体都可以吹出圆形的泡泡。
出示五角星、爱心、方形和圆形的吹泡泡玩具,引发幼儿探究不同形状吹出的泡泡分别是什么形状的。
(1)猜想实验结果。
师:今天老师也带来了一些不同形状的玩具,看看有什么形状?猜猜这些不同形状的玩具吹出来的泡泡会是什么形状呢?把形状画在记录表上。
师:你们的答案是什么?
(2)操作验证。
幼儿进行实验,教师观察。
师:有的小朋友说玩具是什么形状的,吹出来的泡泡就是什么形状的,那我们试试看,每一种材料都试试,把自己的结果写在记录表上,试一样记录一样,是什么形状就画上什么形状。
师:不同形状的玩具吹出来的泡泡是什么形状的呢?小结:哦!原来任何形状的玩具都能吹出圆圆的泡泡。
三、活动延伸,拓展知识。
师:今天我们玩了吹泡泡的游戏,开心吗?那现在我们去太阳底下吹泡泡,看看泡泡的颜色会有什么变化,快走吧!
泡泡飞呀飞教案【篇二】
昨天在官窖小学组织了一次数学活动《飞呀飞》,对本节课的过程有如下反思:
1、根据孩子的年龄特点对本节课做了充分的准备。
本次活动的对象是小班的孩子,他们的注意力集中及倾听时间都比较短,而且又是没有接触过的孩子,想让他们跟随着环节圆满的完成活动,就必须引起他们的兴趣,让他们对接下来的内容有所好奇。于是,在设计本次活动的时候,我运用了多媒体课件,用形象鲜明可爱的动物图像和小动物说话的声音来吸引住孩子们的注意力,并准备了形象的教具,用鲜艳的树叶和瓢虫来激起孩子们操作的欲望,使整个活动过程达到了预想的效果,孩子们也在愉快主动的情绪中完成了学习任务。
2、教学过程的每一个环节都在为教学内容服务。
短暂的二十五钟里要让孩子们学会目标要求的任务,这就要求内容的设计要精简、准确。而最能激起孩子们的兴趣让他们主动接受所学知识的活动形式就是游戏,所以,在准备过程中精心设计了每个环节,不论是开始部分的手指游戏,还是操作过程中的“帮瓢虫找家”,包括中间休息的“快乐的小动物”,都紧紧围绕着“学习手口一致点数5以内的数”这个目标进行,使孩子们在积极快乐的氛围中自然而然的接受了知识。
2、注意语言精炼,避免环节的重复。
根据活动过程的安排,很担心在操作部分孩子们耽误时间而使教学时间延长,所以,在活动之前仔细琢磨了每个环节的每句话,争取做到精炼不啰嗦,使整个教学过程清楚有序,不给人杂乱无章的感觉。
总的来说,本次活动完成的比较顺利,达到了预计的效果。在活动过程中我最大的收获就是各种能力又得到了一次锻炼,心理素质有了进一步的加强,同时也看到了自身的不足,在课堂语言的组织,临场应变能力还需要加强。在以后的工作中,我会针对不足努力学习,提高自己的工作能力。
泡泡飞呀飞教案【篇三】
活动目标:
1.能清楚地唱出切分节奏和歌曲的旋律。
2.学习用对唱的形式演唱“飞呀飞”,感受和体验对唱活动带来的快乐。
活动准备:
1 . 组织幼儿讨论:谁会飞?它们是怎样飞的?
2 . 椅子围成圆圈。
活动过程:
1.导入活动。
师:尼尼的本领可真大,能变出各种各样的东西,我们也来学一学尼尼变魔术,好吗?
2.复习歌曲。
师:变变变,变只小兔到草地上玩游戏。
复习歌曲“小兔跳跳”。
师:师:变变变,变只小小蝌蚪水里游。
复习歌曲“小蝌蚪”。
3.学习歌曲“飞呀飞”。
(1)在音乐的伴奏下模仿各种会飞的东西。
师:小朋友们看,天上什么在飞?(幼儿自由回答)我们跟着音乐变成会飞的东西吧。
弹奏音乐三遍,幼儿自由表演。
师:刚才你变的是谁在飞呀?(幼儿讲讲自己的想法。)
(2)以问答的形式学念歌词。
师:刚才我们变了会跳、会游、会飞的东西,有点累了,找张椅子坐下来,我们玩个问答游戏,我来问你来答,好吗?
师:(边做小鸟飞的动作边问)飞呀飞呀飞呀飞呀谁会飞?
幼:小鸟会飞。
师:哦,小鸟会飞。(切分节奏)师:刚才我是用魔术师的声音在说话,好玩吗?请你们也来学一学。(集体、个别)师:飞呀飞呀飞呀飞呀谁会飞?
幼:飞机会飞。
用相同的方法引导幼儿运用切分节奏说说其它会飞的东西。
师:我也想来学一学小鸟飞,谁来告诉我,小鸟怎样飞?
引导幼儿学念下面的歌词:拍着翅膀飞呀飞,飞呀飞。
师:我们一起来变成小鸟飞吧。(在音乐的伴奏下朗诵第一段歌词。)
(3)学习歌曲第一段。
师:我还会跟着音乐把刚才的儿歌唱出来呢,信不信?(教师示范演唱。)你们能跟着音乐唱出来吗?
幼:能。
师:一起来试试。
师:这是一首问答歌,可以一个人问,一个人答来唱这首歌,现在有老师先来问,小朋友答,我们一起来唱一唱。
引导幼儿用对唱的形式演唱两遍。
师:刚才老师和小朋友进行了对唱,还有谁和谁也能进行对唱?(男女对唱、两两对唱……)
(4)为歌曲创编第二、三段歌词。
师:除了小鸟会飞,还有谁也会飞的?它们是怎样飞的?我们把它们也编到这首歌里来,好吗?
用对唱的形式直接创编第二段和第三段。
(5)完整的演唱歌曲。
4.结束活动。
师:刚才我们唱的歌叫什么名字呀?
我们再到外面找一找,还有什么也会飞的,把他们也编到这首歌里来,好吗?
泡泡飞呀飞教案(篇四)
活动目标:
1、在吹泡泡,追泡泡,玩跑跑的游戏中观察,发现,感受科学活动的乐趣。
2、尝试使用洗涤用品调制能吹出泡泡的水,体验成功的喜悦。
活动准备:
1、肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品。
2、教师自备一杯肥皂水、吸管,幼儿每人一个小杯和一根吸管。
3、语言磁带或cd。
活动过程:
一、户外游戏“追泡泡”
1、教师将幼儿带至户外,吹出一连串的泡泡,并鼓励幼儿自由地去追逐,去抓。
2、引导幼儿一边抓泡泡,一边仔细观察。
——教师:这些泡泡是什么样的?你看到了哪些颜色?抓住了吗?抓在手心里会怎样?
二、尝试在清水中吹泡泡
1、给每个幼儿一根吸管和一杯清水,让幼儿在清水中吹泡泡。
——教师:吹泡泡的时候要往外吹,不能往里吸。
2、引导幼儿观察吹泡泡的声音和吹出来的泡泡形态。
——教师:一边吹一边听,有什么声音?泡泡是什么样子的?
3、请幼儿学教师的样子蘸水吹泡泡,引导幼儿发现水的不一样。
——教师:小朋友们,为什么你们吹不出泡泡呢?
三、探索调制泡泡水
1、师幼共同讨论,找到调制泡泡水的方法。
——教师:在水中加入什么可以让清水变成泡泡水?
2、请幼儿把自己选择的洗涤用品加入装有清水的杯子里并搅拌,再用吸管试试调制的泡泡水能不能吹出泡泡来。
3、引导幼儿发现浓度影响泡泡的效果。
四、游戏“泡泡飞呀飞”
1、教师带领幼儿到户外自由玩吹泡泡的游戏。
2、引导幼儿观察泡泡的更多特点。
——教师:泡泡是什么颜色的?在阳光下又是什么颜色的?
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飞呀飞教案4篇
教案课件是老师需要精心准备的,规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有规划好教案课件工作计划,才能规范的完成工作!你们了解多少教案课件范文呢?以下是小编收集整理的“飞呀飞教案4篇”,供您参考,希望能够帮助到大家。
飞呀飞教案(篇一)
活动目标:
1.能清楚地唱出切分节奏和歌曲的旋律。
2.学习用对唱的形式演唱“飞呀飞”,感受和体验对唱活动带来的快乐。
活动准备:
1 . 组织幼儿讨论:谁会飞?它们是怎样飞的?
2 . 椅子围成圆圈。
活动过程:
1.导入活动。
师:尼尼的本领可真大,能变出各种各样的东西,我们也来学一学尼尼变魔术,好吗?
2.复习歌曲。
师:变变变,变只小兔到草地上玩游戏。
复习歌曲“小兔跳跳”。
师:师:变变变,变只小小蝌蚪水里游。
复习歌曲“小蝌蚪”。
3.学习歌曲“飞呀飞”。
(1)在音乐的伴奏下模仿各种会飞的东西。
师:小朋友们看,天上什么在飞?(幼儿自由回答)我们跟着音乐变成会飞的东西吧。
弹奏音乐三遍,幼儿自由表演。
师:刚才你变的是谁在飞呀?(幼儿讲讲自己的想法。)
(2)以问答的形式学念歌词。
师:刚才我们变了会跳、会游、会飞的东西,有点累了,找张椅子坐下来,我们玩个问答游戏,我来问你来答,好吗?
师:(边做小鸟飞的动作边问)飞呀飞呀飞呀飞呀谁会飞?
幼:小鸟会飞。
师:哦,小鸟会飞。(切分节奏)师:刚才我是用魔术师的声音在说话,好玩吗?请你们也来学一学。(集体、个别)师:飞呀飞呀飞呀飞呀谁会飞?
幼:飞机会飞。
用相同的方法引导幼儿运用切分节奏说说其它会飞的东西。
师:我也想来学一学小鸟飞,谁来告诉我,小鸟怎样飞?
引导幼儿学念下面的歌词:拍着翅膀飞呀飞,飞呀飞。
师:我们一起来变成小鸟飞吧。(在音乐的伴奏下朗诵第一段歌词。)
(3)学习歌曲第一段。
师:我还会跟着音乐把刚才的儿歌唱出来呢,信不信?(教师示范演唱。)你们能跟着音乐唱出来吗?
幼:能。
师:一起来试试。
师:这是一首问答歌,可以一个人问,一个人答来唱这首歌,现在有老师先来问,小朋友答,我们一起来唱一唱。
引导幼儿用对唱的形式演唱两遍。
师:刚才老师和小朋友进行了对唱,还有谁和谁也能进行对唱?(男女对唱、两两对唱……)
(4)为歌曲创编第二、三段歌词。
师:除了小鸟会飞,还有谁也会飞的?它们是怎样飞的?我们把它们也编到这首歌里来,好吗?
用对唱的形式直接创编第二段和第三段。
(5)完整的演唱歌曲。
4.结束活动。
师:刚才我们唱的歌叫什么名字呀?
我们再到外面找一找,还有什么也会飞的,把他们也编到这首歌里来,好吗?
飞呀飞教案【篇二】
活动目标:
1、了解爸爸的本领,愿意用普通话夸夸爸爸。
2、了解儿歌内容,并愿意模仿跟念
重点:愿意模仿跟念儿歌
难点:愿意用普通话夸夸爸爸
活动准备
1、前期经验:孩子们对自己的爸爸的本领有一个简单的了解
2、课件
活动过程
一、说说:爸爸本领大——了解爸爸的本领
1、引入提问:你的爸爸叫什么名字?
引导幼儿用普通话说一句话“我的爸爸叫XX。”
2、提问:你的爸爸有什么本领?
引导幼儿用普通话说出爸爸的本领,如“我的爸爸会XX。”让幼儿说以及简单的完整句。
3、小结:我们的爸爸本领真大,会做那么多的事情,我们来夸夸我们的好爸爸。
二、听听:飞呀飞——了解儿歌内容
1、引入:我知道爸爸有一样本领,你们听听看,是什么本领?
2、教师念儿歌
提问:爸爸又什么本领?
3、教师边看课件边念儿歌
提问:你听到我是什么?
谁高高举?
落在谁的怀抱里?
4、再次欣赏儿歌,引导幼儿尝试跟念。
5、小结:我们的爸爸本领真大,把我像小飞机一样高高的举起来,我们真幸福。
三、念念:飞呀飞——愿意模仿跟念
1、引入:我们来夸夸我们的爸爸吧!
2、幼儿跟着老师一起跟念儿歌,并模仿动作
3、幼儿尝试分小组念儿歌、模仿动作。
4、小结:我们的爸爸本领大,我们回家夸夸我们的爸爸,再让爸爸让我们做小飞机。
飞呀飞教案(篇三)
教学目标:
1、学唱歌曲,感知理解歌曲内容。
2、尝试根据故事内容,以及教师的范例,学习用简洁的语言创编歌词。
3、乐于参与歌表演活动,体验歌唱与表演的快乐。
4、听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。
5、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
活动准备:
1、熟悉故事《飞呀飞》
2、图片:小鸟、小青蛙、小白兔、胖小猪、大河马等。
活动过程:
1、复习歌曲《谁会飞》
师生问答对唱《谁会飞》
2、回忆故事,学唱第一段教师示范编第一段歌词
(1)师:前几天我们一起听了故事《飞呀飞》,故事里有哪些动物想飞?
(2)师:谁第一个飞上天的?它是怎样飞上天的?
(3)师:我还会把小青蛙飞上天的事有节奏地说一说呢?想听吗?
(教师有节奏念第一段歌词)幼儿随伴奏有节奏地念第一段歌词
(1)师:你听见了什么?(根据幼儿的讲述出示图片)
(2)师:一起来念一念。
(随琴声有节奏地朗诵)教师范唱
(1)师:这件有趣的事还可以变成一首好听的歌呢,听好了!(师唱第一段)
(2)师:你们愿意来试一试吗?(幼儿随琴唱)
(3)师:你想跟着小青蛙飞上天吗?想一想,唱到哪里它飞起来了?用一个怎样的动作表示它飞起来了呢?(幼答,达成一致后带领幼儿演唱歌曲,在"飞起来喽"处加入动作。根据幼儿难把握的几句重点练习一下)
3、引导幼儿将故事内容整理成结构简洁,语言对称的歌词,学习第二段
(1)师:第二个飞上天的是谁?小白兔是怎样飞上天的?谁会把小白兔飞上天的事有节奏地来说一说?
(2)边出示图片边帮助幼儿提炼歌词,引导幼儿随乐有节奏地念歌词。
(3)师:小白兔飞上天的事也能变成一首好听的歌,一起来试试。(幼儿学唱第二段)
4、幼儿自由创编第三、四段歌词师:胖小猪、大河马它们都等不及了,也想飞上天,请你们把它们飞山天的事也来说一说、唱一唱。
(1)幼儿自由创编,教师巡回指导,引导幼儿用第一第二段的句型有节奏地说。
(2)个别幼儿尝试演唱第三段师:胖小猪想飞上天想的是什么办法?谁来用歌声告诉大家?那大河马呢它又是怎样飞上天的?你来唱一唱吧!
5、完整演唱,并启发幼儿根据歌曲内容表演师:故事里的小动物想办法飞上了天,心里真高兴,我们也来学着它们飞上天,好吗?(完整2遍)
6、扮演角色表演歌曲分组表演,结束。
教学反思:
我觉得这堂课有三方面值得总结。首先是教材的.合理性,因为在大班幼儿的发展阶段上,想像,探索,动脑解决困难,体验成功乐趣是他们心理突出的需要。《飞呀飞》这篇作品向孩子展示了一群小动物乐于动脑,动手解决困难的成功画面这篇作品虽然短小,但内容清新,留给孩子很大的想像范围
飞呀飞教案【篇四】
活动目标:
1、在吹泡泡,追泡泡,玩跑跑的游戏中观察,发现,感受科学活动的乐趣。
2、尝试使用洗涤用品调制能吹出泡泡的水,体验成功的喜悦。
活动准备:
1、肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品。
2、教师自备一杯肥皂水、吸管,幼儿每人一个小杯和一根吸管。
3、语言磁带或cd。
活动过程:
一、户外游戏“追泡泡”
1、教师将幼儿带至户外,吹出一连串的泡泡,并鼓励幼儿自由地去追逐,去抓。
2、引导幼儿一边抓泡泡,一边仔细观察。
——教师:这些泡泡是什么样的?你看到了哪些颜色?抓住了吗?抓在手心里会怎样?
二、尝试在清水中吹泡泡
1、给每个幼儿一根吸管和一杯清水,让幼儿在清水中吹泡泡。
——教师:吹泡泡的时候要往外吹,不能往里吸。
2、引导幼儿观察吹泡泡的声音和吹出来的泡泡形态。
——教师:一边吹一边听,有什么声音?泡泡是什么样子的?
3、请幼儿学教师的样子蘸水吹泡泡,引导幼儿发现水的不一样。
——教师:小朋友们,为什么你们吹不出泡泡呢?
三、探索调制泡泡水
1、师幼共同讨论,找到调制泡泡水的方法。
——教师:在水中加入什么可以让清水变成泡泡水?
2、请幼儿把自己选择的洗涤用品加入装有清水的杯子里并搅拌,再用吸管试试调制的泡泡水能不能吹出泡泡来。
3、引导幼儿发现浓度影响泡泡的效果。
四、游戏“泡泡飞呀飞”
1、教师带领幼儿到户外自由玩吹泡泡的游戏。
2、引导幼儿观察泡泡的更多特点。
——教师:泡泡是什么颜色的?在阳光下又是什么颜色的?
实用范文: 飞呀飞教案通用版4篇
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划,才能够使以后的工作更有目标性!你们到底知道多少优秀的教案课件呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《实用范文: 飞呀飞教案通用版4篇》,希望能为您提供更多的参考。
飞呀飞教案【篇一】
活动目标:
1、感知蝴蝶的基本特征,尝试建构等大的图形表现蝴蝶。
2、乐意介绍自己的作品,体验建构成功的快乐。
活动准备:
经验:认识过蝴蝶。
物质:ppt、各色雪花片、音乐。
活动过程:
1、导入,激发幼儿兴趣。
“宝宝们,赵老师给你们请来了几个小客人,猜猜是谁!”
2、欣赏蝴蝶,感受蝴蝶的美。
(1)提问,引导幼儿观察蝴蝶的外形和颜色:
“蝴蝶哥哥来了,它是什么样子的?”
“蝴蝶姐姐来了,它和蝴蝶哥哥有什么不一样?”
“还有谁来了?蝴蝶妹妹哪里最漂亮?”
(2)小结:蝴蝶的翅膀是对称的,它们有不一样的形状和颜色,蝴蝶很漂亮!
3、进一步感知蝴蝶对称的特征。
(1)引导幼儿观察翅膀及触角的连接方式:
“赵老师特别喜欢蝴蝶,我画了几个蝴蝶的翅膀,你们帮我看看,哪两个翅膀应该接在一起呢?我们来看看是不是这样接的!触角在什么地方?”(演示课件)
(2)小结:蝴蝶的翅膀紧紧的靠在一起,两根触角从中间长出去。
4、幼儿建构,教师观察、指导。
引导幼儿大胆尝试、建构,积极思考,努力完成作品。鼓励能力强的幼儿建构两种形状翅膀的蝴蝶,帮助能力弱的幼儿完成作品。
5、展示作品,评价。
“你是怎么插小蝴蝶的?”
活动延伸:
在区域活动中进一步建构完成作品,感知对称的图形特征。
飞呀飞教案【篇二】
活动目标:
1.能清楚地唱出切分节奏和歌曲的旋律。
2.学习用对唱的形式演唱“飞呀飞”,感受和体验对唱活动带来的快乐。
活动准备:
1 . 组织幼儿讨论:谁会飞?它们是怎样飞的?
2 . 椅子围成圆圈。
活动过程:
1.导入活动。
师:尼尼的本领可真大,能变出各种各样的东西,我们也来学一学尼尼变魔术,好吗?
2.复习歌曲。
师:变变变,变只小兔到草地上玩游戏。
复习歌曲“小兔跳跳”。
师:师:变变变,变只小小蝌蚪水里游。
复习歌曲“小蝌蚪”。
3.学习歌曲“飞呀飞”。
(1)在音乐的伴奏下模仿各种会飞的东西。
师:小朋友们看,天上什么在飞?(幼儿自由回答)我们跟着音乐变成会飞的东西吧。
弹奏音乐三遍,幼儿自由表演。
师:刚才你变的是谁在飞呀?(幼儿讲讲自己的想法。)
(2)以问答的形式学念歌词。
师:刚才我们变了会跳、会游、会飞的东西,有点累了,找张椅子坐下来,我们玩个问答游戏,我来问你来答,好吗?
师:(边做小鸟飞的动作边问)飞呀飞呀飞呀飞呀谁会飞?
幼:小鸟会飞。
师:哦,小鸟会飞。(切分节奏)师:刚才我是用魔术师的声音在说话,好玩吗?请你们也来学一学。(集体、个别)师:飞呀飞呀飞呀飞呀谁会飞?
幼:飞机会飞。
用相同的方法引导幼儿运用切分节奏说说其它会飞的东西。
师:我也想来学一学小鸟飞,谁来告诉我,小鸟怎样飞?
引导幼儿学念下面的歌词:拍着翅膀飞呀飞,飞呀飞。
师:我们一起来变成小鸟飞吧。(在音乐的伴奏下朗诵第一段歌词。)
(3)学习歌曲第一段。
师:我还会跟着音乐把刚才的儿歌唱出来呢,信不信?(教师示范演唱。)你们能跟着音乐唱出来吗?
幼:能。
师:一起来试试。
师:这是一首问答歌,可以一个人问,一个人答来唱这首歌,现在有老师先来问,小朋友答,我们一起来唱一唱。
引导幼儿用对唱的形式演唱两遍。
师:刚才老师和小朋友进行了对唱,还有谁和谁也能进行对唱?(男女对唱、两两对唱……)
(4)为歌曲创编第二、三段歌词。
师:除了小鸟会飞,还有谁也会飞的?它们是怎样飞的?我们把它们也编到这首歌里来,好吗?
用对唱的形式直接创编第二段和第三段。
(5)完整的演唱歌曲。
4.结束活动。
师:刚才我们唱的歌叫什么名字呀?
我们再到外面找一找,还有什么也会飞的,把他们也编到这首歌里来,好吗?
飞呀飞教案(篇三)
活动目标:
1、大胆想象,能用较清楚的语言表达让小动物上天的办法,并为小动物设计同时上天的最佳方案。
2、理解故事内容,感受故事中小动物们不认输的精神和成功后的喜悦。
活动准备:
1、《飞呀飞》的多媒体课件。
2、自制动物匹配图片。
3、幼儿用书第21~22页。
4、挂图《飞呀飞》。
5、语言磁带或cd。
活动过程:
一、了解背景,启发想象
1、教师播放课件a段:从“看见小鸟在天上飞”到“永远也飞不起来!”。
2、教师提问:图上有谁?它们想干什么?乌鸦奶奶怎么说?
3、引导幼儿帮助小动物们想办法。
教师:小动物会想什么办法飞上天呢?
幼儿表述,教师鼓励幼儿相处不同的方法。
二、讨论工具,匹配图卡
1、认识工具。
教师:小动物们也想了很多办法,它们找到了这几种工具,是什么?有几种?
2、探索适合各个动物上天的工具。
教师出示挂图,介绍5种上天的工具。
教师提问:小蚂蚁可以用这里的哪几种工具上天?
幼儿回答后,播放课件验证。
同上,按动物的大小,从小到大分别归纳适合它们上天的工具。
小结:动物越小适合上天的工具越多,动物越大,适合上天的工具越少。
3、为动物匹配合适的上天工具,使动物能同时上天。
教师提出要求:小动物们碰到了难题,小动物们是好朋友,它们想同时飞上天,可是每一种工具只允许一种动物使用,它们该怎么分配者5种工具,才能使自己和朋友都能飞上天呢?
幼儿思考并摆放操作卡,让动物与工具一一匹配。
集体交流:你是怎么分配上天的工具的?为什么要这样分?
4、梳理匹配的经验。
教师(出示河马和蚂蚁图片):我也来分一分,河马和蚂蚁,应该让谁先来选?
幼儿回答并说明理由。
小结:越重的动物适合的工具越少,应该让重一点的动物先选。越轻的动物用越小的工具,越重的动物用越大的工具。
完整播放课件b段。
三、完整的欣赏故事
1、完整播放课件,幼儿欣赏故事并验证探究结果。
2、完整倾听故事,幼儿用自己的匹配卡进行匹配,并尝试跟说故事的角色对话。
3、提问:乌鸦奶奶最后说了什么?
活动延伸:
1、在表演区播放故事,鼓励幼儿边操作匹配卡边跟讲故事。
2、幼儿可以将匹配卡带回家,边演示卡片边把故事讲述给爸爸妈妈听,也可以边进行贴纸操作边讲述故事。
飞呀飞教案(篇四)
教 学 目 标
1.通过本课内容的聆听和表演,感受音乐所表现的“飞”的形象。渗透热爱大自然、保护动物的教育。
2.能准确地吹奏口风琴,用sol、re为歌曲《小蜜蜂》伴奏。
3.能演唱并准确唱出四个唱名的歌。
4.能有感情地演唱歌曲。
教 学 内 容
聆听《蜜蜂》
2.钢琴曲《蝴蝶》
3.歌曲《小蜜蜂》和《小乌鸦爱妈妈》
第 一 节 课 时: 13-1
教学内容;歌曲《小蜜蜂》聆听小提琴乐曲《蜜蜂》
教学目标:1、通过乐曲的聆听,并能感受歌曲的特点。
教学重点难点:听辨、感受、体验
教学准备:电子琴、录音机
教学过程:一、开始部分:
听音乐问好、入座!
发生练习。
复习歌曲。
二、基本部分:
导入。
聆听歌曲《小蜜蜂》组织学生聆听的同时选放有关歌曲《小蜜蜂》的多媒体课件,引发学生的兴趣。
提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音,模仿给大家听。分声部读一读歌词。]分小组进行歌表演,看那一组表演的合适,唱歌的效果好。
三、最后结束部分:小结。
第 二 节 课 时: 13 —2
教学内容:歌曲《小乌鸦爱妈妈》钢琴曲《蝴蝶》
教学目标:1、通过聆听,表现出对小动物的喜爱之情。
2、能够自编动作参与表演。
教学重点:聆听音乐,表现对小动物的喜爱。自编动作参与表演。
教学准备:录音机、电子琴
教学过程:一、开始部分:
听音乐起立、问好、入座!
复习歌曲。
二、基本部分:
聆听歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首湖北黄冈地区的民歌。采用2/4拍、五声宫调式、带再现的两段体结构。
.1.完整地聆听乐曲两次 听乐曲,在课本的方框中划线条,表示听到的声音。2.听歌曲《小乌鸦爱妈妈》,分别学做动作表演。3.完整地聆听音乐,感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是愉快还是悲伤,并在课本上涂上颜色。
4.复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。
编创与活动
1.让学生选择打击乐器,参与到乐曲的表现或歌曲的伴奏中。2.教师要提示根据乐曲和歌曲所描述的音乐形象,采用哪几件更合适,分组试一试效果,学生评价。
表演《小乌鸦爱妈妈》
1.完整地聆听歌曲,用听唱法学会歌曲。
2.启发学生观察课本上的三幅图,结合歌曲。提示:它们都在做什么?为什么?使学生有感情地演唱歌曲。
3.课本上标记了三种打击乐器;响板、沙球、三角铁,学生可以按着标记,敲一敲为配合演唱歌曲,还可以编创其它伴奏方式试一
三、欣赏聆听钢琴曲《蝴蝶》
1.完整地聆听钢琴曲。感受钢琴伴奏《蝴蝶》的生动形象。
2.复听时让学生在课本上画线条,画出自己听到的蝴蝶。
结束部分:小结。
课后回顾:
飞机飞呀飞教案反思4篇
老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现,而现在又到了写课件的时候了。教案是教育教学领域专业技能的基本要素之一。如果你对“飞机飞呀飞教案反思”感到好奇请看下面仔细准备的资料,如果有需要可以参阅本文希望你会喜欢!
飞机飞呀飞教案反思 篇1
中班主题活动《飞机飞呀飞》教案反思
介绍:
中班是幼儿园教学中一个非常关键的阶段,也是幼儿进一步发展其学习和社交能力的时期。为了丰富幼儿的学习经验和促进他们的综合能力发展,我们决定举办一次中班主题活动——《飞机飞呀飞》。这个活动旨在通过飞机这个引人入胜的主题,让幼儿通过参与各种有趣的活动和游戏,培养他们的想象力、创造力和合作精神。
教案设计与实施:
为了正确地引导幼儿参与活动并达到预期的教学目标,我们在开始制定教案时,充分考虑了幼儿的年龄特点和兴趣爱好。首先,我们设计了一系列与飞机相关的教学活动和游戏,例如制作纸飞机、飞机竞赛、画画比赛等等。为了提高幼儿的参与程度和学习效果,我们还设立了奖励机制和小组竞赛。此外,在活动设计中,我们也融入了孩子们可能遇到的现实场景,比如乘飞机旅行和机长的职责等,以增强幼儿的空间认知和扩展他们的知识面。
反思与总结:
通过这次中班主题活动,《飞机飞呀飞》真正取得了预期的教学效果,幼儿们在参与活动的过程中收获了许多。在制作纸飞机的环节中,他们学会了折纸的技巧,并通过比赛的形式展示了自己的作品。在飞机竞赛中,幼儿不仅锻炼了身体协调能力,还学会了互相尊重和合作。画画比赛激发了幼儿的创造力和想象力,让他们通过画画表达自己对飞机的理解和想法。
在这次活动中,我们也发现了一些问题。首先,有些幼儿在制作纸飞机时遇到了困难,需要老师的指导才能完成,这提示我们在设计教学活动时要考虑幼儿的发展水平和技能,提供适当的帮助。其次,我们发现部分幼儿在小组竞赛中表现出了竞争意识过强的倾向,忽视了合作和团队的重要性。这提醒我们在活动中要加强合作意识的培养,鼓励幼儿互相帮助和支持。
总的来说,中班主题活动《飞机飞呀飞》为幼儿提供了一个丰富多彩的学习和发展平台。通过参与各种与飞机相关的活动和游戏,幼儿不仅增强了自己的学习和社交能力,还培养了想象力、创造力和合作精神。教师在活动设计和实施中也不断总结经验教训,以便更好地满足幼儿的学习需求。我们相信,通过持续努力和不断改进,我们能够为幼儿提供更好的教学环境和更丰富多样的学习经验。
飞机飞呀飞教案反思 篇2
中班科学飞机飞呀飞教案反思
技术的飞速发展让孩子们对飞机产生了浓厚的兴趣,为了满足他们的好奇心和探索欲望,我们中班教师设计了一堂有关飞机的科学课——《飞机飞呀飞》。通过教案的实施和课后的反思,我发现了一些问题和改进的方向。
首先,要强化活动的互动性。在教案中,我们引入了飞机模型的观察和探索环节,希望能够激发孩子们的好奇心和探索欲望。然而,在实施过程中,我发现有些孩子显得稍显被动,只是在老师的引导下进行操作,缺乏主动性。因此,我认为在设计活动时,应更注重培养孩子的主动参与能力,鼓励他们提问、思考,积极与同伴合作。
其次,要加强对知识的引导和巩固。在教案中,我们让孩子们通过用玩具飞机模型进行观察、讨论和实践,初步了解飞机的构造和原理。然而,我发现有些孩子对所学知识的理解还不够深入。因此,我认为在课堂中,应通过更多的实例和生活中的经验,让孩子们更好地理解飞机的特点和飞行的原理。
另外,要加强对科学方法的训练。在教案中,我们提供了一系列的观察、实践和探索活动,旨在培养孩子们的科学思维能力。然而,在实施过程中,我发现有些孩子在观察和探索中缺乏系统性和条理性,他们往往凭直觉或试错的方式进行实践,缺乏科学的思考和方法。因此,我认为在课堂中,应注重培养孩子们的科学思维能力,引导他们观察问题、提出假设、进行实验和总结结论的过程。
此外,要注重情感的培养。在教案中,我们通过给飞机模型命名、制作飞机画等活动,旨在培养孩子们的创造力和情感表达能力。然而,在实施过程中,我发现有些孩子的参与意愿不强,表达能力有限。因此,我认为在课堂中,应注重激发孩子们的创造力和情感表达能力,营造积极向上的学习氛围。
总之,《飞机飞呀飞》教案的实施和反思让我意识到了一些问题和改进的方向。通过加强活动互动性、知识引导和巩固、科学方法训练以及情感培养,我相信我们的科学课堂将变得更加生动、有趣,孩子们的科学学习能力也会得到更好的发展。希望在今后的教学实践中能够不断总结经验,不断改进教学方法,为孩子们带来更好的科学学习体验。
飞机飞呀飞教案反思 篇3
《飞机飞呀飞》教案反思
一、引言
《飞机飞呀飞》教案是为了激发学生对飞机的好奇心和探索精神而设计的一堂生动有趣的科普课。通过本次教案,我得到了很多启发和反思,以下将从课堂内容、教学方法和学生反应三个方面进行详细的反思。
二、课堂内容
本节课的主要内容是让学生了解飞机的原理和飞行的基本知识,包括设计原理、航空知识以及飞行器的构造等方面。通过展示图片、视频和模型等多媒体资料,学生能够直观地感受到飞机的魅力和奥秘。
然而,在课堂内容方面,我发现本次教案还需要进一步拓展。虽然学生通过多媒体资料了解了飞机的构造和原理,但他们对于飞行器的制造过程和相应的工程技术了解甚少。因此,在今后的教学过程中,应加入更多实例和案例,让学生更深入地了解航空工程师的工作和追求。这样能够更好地激发学生的学习兴趣和好奇心。
三、教学方法
本节课采用了多媒体展示和小组合作学习的教学方法,让学生更加积极主动地参与到课堂中。通过展示图片和视频,学生可以自由发表对飞机的看法和体验。在小组合作学习环节,学生可以互相讨论和交流,在合作中培养彼此之间的团队合作精神。
不过,在教学方法方面,我还需要进一步改进。例如,可以利用仿真模拟软件或实物模型,让学生亲身体验驾驶飞机的感觉。这样可以更加直观地让学生了解飞机的操控和操作原理,增强他们对飞机的实际认知。
四、学生反应
本次教学中,学生的反应总体较为积极。通过图片、视频和模型的展示,学生展现出了浓厚的兴趣和好奇心。在小组合作学习环节,学生之间开展了热烈而有意义的讨论,其中不乏一些富有创新性的观点。
然而,仍有一部分学生表现出了对课堂内容的学习兴趣不高。在今后的教学中,我需要更加细致入微地观察学生的学习动态,并对他们的学习态度进行正确引导和激励。此外,我还需要建立一套科学有效的评估体系,以便更全面地了解学生的学习情况和进步。
五、结语
通过对《飞机飞呀飞》教案的反思,我认识到了自身在教学中的不足之处。今后,我将更加注重设计科普课的课堂内容,更加关注学生的学习动态,同时改进教学方法,以提高教学质量,激发学生的学习兴趣和好奇心。让每一堂课都成为学生快乐学习的时刻!
飞机飞呀飞教案反思 篇4
大班数学飞机飞呀飞教案及反思
引言:
数学是一门让孩子们感到困惑和无趣的学科,但是作为教师,我们需要找到切入点,从而引起学生的兴趣和主动学习的欲望。本教案建议使用“大班数学飞机飞呀飞”这一创新教学方法,以帮助学生在游戏中学习数学知识。这个教案将详细解释如何实施这一方法以及我在实施过程中的反思和改进。
一、教学目标:
1. 引发孩子对数学的兴趣,培养他们的数学思维能力;
2. 学生能够在游戏中学习并运用数学知识,如数的大小、加减法等;
3. 培养学生的团队合作和沟通能力;
4. 提高孩子的自信心和学习动力。
二、教学准备:
1. 绘制大型飞机模型或制作飞机卡片,每个学生一张;
2. 准备数学问题卡片,包括简单的加减法问题和数字比较问题;
3. 准备奖励,如贴纸、小糖果等。
三、教学步骤:
1. 引入:向学生展示飞机模型或卡片,并说明今天的数学课程将与飞机有关。问学生是否喜欢坐飞机,他们对飞机有哪些认知。
2. 规则说明:告诉学生他们将根据老师的指令进行游戏。每个学生都会有一个飞机卡片,当老师读出数学问题时,学生需要拿出相应的卡片并回答问题。正确答案的学生将有机会前进一步。
3. 游戏开始:老师读出第一个问题,并等待学生回答。学生回答正确后,移动一个格子。若回答错误,老师会给予提示并再次提问。学生可以互相帮助,但不得随意翻看他人答案。
4. 游戏结束:当有学生到达终点时,游戏结束。可以给予这些学生奖励,并提醒其他学生继续努力。
5. 反思与总结:让学生谈论他们从这个游戏中学到了什么,他们在游戏中遇到了哪些困难。引导学生发表自己的观点,并总结重要的数学知识和技巧。
反思:
在实施过程中,我发现这个教学方法对于大班的学生来说非常有效。通过游戏化的学习,学生更积极、主动参与,他们不再觉得数学无趣而是充满了期待。此外,这个教学方法还促进了学生之间的合作与竞争,培养了他们的团队合作意识。
然而,在实施过程中我也遇到了一些问题。一方面,有些学生对游戏过于着迷,影响了他们的学习效果;另一方面,有些学生可能会出现比较严重的焦虑情绪,因为他们害怕回答错误而受到责备。为了解决这些问题,我决定加入一些鼓励和肯定的元素,例如每个学生都会得到奖励,无论他们是否回答正确。此外,我会给予他们更多的时间来思考问题,并鼓励他们相互帮助和支持。
另外,我还观察到一些学生在处理数学问题时缺乏自信。为了解决这个问题,我会在教学过程中不断鼓励他们,给予积极的反馈,并帮助他们找到正确的解决方法。我还计划在下次课程中与家长一起沟通,让他们知道孩子的进展和需要提升的地方,以便家长与学校共同支持孩子的学习。
总之,“大班数学飞机飞呀飞”是一种创新的教学方法,可帮助学生在游戏中学习数学知识。通过这个教案,我发现学生对数学产生了浓厚的兴趣,游戏化的学习方法有效地提高了他们的学习动力和自信心。作为教师,我会不断改进和完善这个教学方法,以满足不同学生的需求,并促进他们的全面发展。
蜻蜓飞教案反思通用
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蜻蜓飞教案反思 篇1
设计意图:
因为夏天快要到来了,为了让小朋友们了解夏天的小昆虫,知道小蜻蜓的习性和特征,特此设计了次教学活动。
活动目标:
1、认知目标:让小朋友了解蜻蜓的身体结构特征。
2、情感目标:让小朋友在绘图的过程中感受到蜻蜓的对称美。
活动重点:
让小朋友仔细观察蜻蜓的特征。发现蜻蜓的主要特征。
活动难点:
让小朋友抓住蜻蜓的特征,画出小蜻蜓和不同形态的小蜻蜓。
活动准备:
知识经验准备:认识小蜻蜓,了解它的主要外形特征和生活习性。
教具准备:小蜻蜓的范画一幅,示范用纸,水彩笔。
活动过程:
一、猜谜语,导入课题:
1、今天老师给小朋友猜个谜语,小朋友可要仔细听了:"小小飞机大眼睛,两只翅膀轻又轻,飞东飞西忙不忙,消灭害虫有本领。"老师请刚才仔细听的小朋友来回答问题(小朋友真聪明,谜语猜对了。)老师还有问题问小朋友:
提问:
1.小朋友知道小蜻蜓长什么样吗?
2.他喜欢在什么地方飞来飞去,做什么?
小结:小蜻蜓的身体细长,有两对透明的大翅膀。我们经常看到蜻蜓飞得很低用尾巴点水,这是她在产卵。它喜欢捕食苍蝇,蚊子,飞蛾等。是大自然中有害昆虫的天敌,我们要看护小蜻蜓,不能伤害它。
二、示范与讨论
(1)教师出示示范画小蜻蜓,讲解作画步骤。
1.在纸上的中间画两个大大的眼睛,眼睛是对称的,老是有个蜻蜓的眼睛为什么那么大呢?有没有小朋友知道,举手告诉老师……总结:哦,原来蜻蜓的眼睛是复眼,是由成千上百只眼睛组成的,能看到四面八方的东西,所以很大。是不是很神奇啊。
2.现在小蜻蜓的眼睛画好了,接下来画蜻蜓的翅膀,它的翅膀有两对,薄薄的,透明的,翅膀的两端有红色的翅痣,在飞行时,能够防止震动,保持平衡。
3.翅膀画好了,下面画它的身体腹部,是不是像个长长的U字啊。然后是画它的尾巴,长长的。
(2)画出小蜻蜓向不同方向飞的形态
1.小蜻蜓的样子不变,只要改变它的方向就可以了,启发幼儿画出各种飞行方向和动态的小蜻蜓,要求把蜻蜓的眼睛画的大大的,身体细细的。
2.在画面上添加景物,大树什么的都可以
3.鼓励幼儿画出景物,并大胆涂色,注意构图合理
三、引导评价:
将幼儿作品贴在作业栏中,互相欣赏,说说那些蜻蜓画的漂亮,那些画的内容丰富。
教学反思:
本次活动属于学前艺术领域,《幼儿园教育新纲要》指出:“(幼儿教育)要尽量创造条件让幼儿实际参加探究操作活动,使他们感受探究的过程和方法,体验发现的乐趣。”因此,作为教师的我要成为引发者、支持者和引导者,使幼儿获得乐学、会学。整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中,我创设了良好的游戏情节,提供了丰富的、开放性的教、学具,充分调动了孩子学习的主动性,使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动改变了以往传统的教学模式,更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。
蜻蜓飞教案反思 篇2
活动目标:
1、在看看、说说的过程中,尝试用手指压印和曲线添画的方法画出各种动态的蝌蚪。
2、尝试画从左往右画短横线,添画出清清的小河水。
3、引导幼儿用不同的作画工具作画,并培养他们对绘画活动的兴趣。
活动准备:
1、每组一盘黑色颜料及抹布、黑色勾线笔、课件。
2、在自然角内提供小蝌蚪,供幼儿观察,了解故事《小蝌蚪找妈妈》。
活动重难点:幼儿尝试手指压印和曲线添画的方法画出各种方向的小蝌蚪。
活动过程:
一、导入活动--观察小蝌蚪的样子。
1、春天到了,你看到了绿色家园里有哪些变化?
2、春天来了,老师也用相机拍到了一个好朋友。
观看FLASH小蝌蚪,教师引导幼儿观察小蝌蚪。
3、提问:
1)它们在水里干什么?
2)小蝌蚪长得什么样子?引导幼儿说出“大脑袋、细尾巴”。
二、演示讨论--用手指压印和曲线添画的方法画出各种方向的小蝌蚪。
1、教师示范:(手指压印),咦?它的尾巴应该在哪边的呢?(引导幼儿说出几种不同的方向,并尝试用曲线表示尾巴。)
2、请一名幼儿上前示范,教师指导。
重点指导:假如小蝌蚪要想不同方向游,那它小尾巴的方向应该怎样画?可以从不同的方向添画小蝌蚪的尾巴。
3、小蝌蚪很喜欢游水,我们在小蝌蚪的身边从左往右画一些清清的小河水(示范画短横线)。河里的水很多,所以要画许多许多的短横线。
4、小蝌蚪在水里游呀游,游得真高兴。
三、幼儿动手作画,教师巡回指导。--创作表现小蝌蚪的各种动态。
四、作品展示--欣赏作品,并一起看看讲讲。
教师预备贴有青蛙的大展板,请画好的小朋友送自己的小蝌蚪到青蛙妈妈的怀抱,并和小朋友们一起欣赏幼儿作品。
活动反思:
给幼儿充分表达自己再一次感知曲线特点的机会,既发展了幼儿的想象力,又提高了幼儿绘画的欲望。在个别指导时我对幼儿表现和需要给予及时反馈、帮助和指导,使每个幼儿都能在活动中绘画技能得到提升,在玩玩画画中体验作画的乐趣。摆脱了教师教一笔,幼儿学一笔的旧方式,较好的完成活动目标。
蜻蜓飞教案反思 篇3
活动目标
1、通过制作竹蜻蜓,训练幼儿动手能力,培养幼儿发现问题、解决问题的能力。
2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
活动准备
竹签、卡纸(画有竹蜻蜓的叶片)、剪刀、飞机模型、风扇、橡筋、图片(风车、排气扇、轮船的驱动器)等。
活动过程
1、制作竹蜻蜓。
(1)用剪刀剪下卡纸上的竹蜻蜓叶片,并用胶带在中间缠一圈固定。
(2)将竹签插在叶片中间,在竹签穿入叶片的上下处,缠上胶带以作固定。
2、解决的问题:怎样做才能使竹蜻蜓飞起来?;来源;教案网;试一试,玩竹蜻蜓。
(1)倒置在地上,转动竹签使之旋转,像玩陀螺一样。
(2)用橡筋射出。
(3)搓动竹签使之飞起。
3、想一想,为什么有的竹蜻蜓飞不起来,而有的竹蜻蜓却能飞起来?
(1)竹蜻蜓叶片翘翘的,就能飞起来。
(2)同伴的竹蜻蜓叶片是平的,就飞不起来。
4、试一试,让竹蜻蜒飞起来。
(1)将竹蜻蜓叶片的倾斜方向一致。
(2)在旋转叶片时,注意旋转方向。
5、说一说我的发现。
(1)竹蜻蜓旋转着飞起来了。
(2)竹蜻蜓能旋转着向上飞,还能旋转着向前飞。
(3)竹蜻蜓叶片倾斜方向一致,就能飞起来。
6、拓展应用。
(1)什么东西能像竹蜻蜓一样旋转着上升或向前?
①直升机的螺旋桨。
②轮船的驱动器。
(2)生活中哪些东西像竹蜻蜓一样有叶片也能旋转却不能飞?
①电扇。
②风车。
③换气扇。
比一比,看谁的竹蜻蜓飞得高、飞得远。幼儿分组进行游戏比赛。
活动反思
在整个活动中,我把发展幼儿的探索精神,创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲,给幼儿提供了继续探索的方向。
蜻蜓飞教案反思 篇4
《放飞蜻蜓》是一篇充满情趣、富有启迪意义的文章。对于这一课的教学重难点,老师们的意见并不统一,大多是将了解蜻蜓的知识,懂得蜻蜓是益虫,增强保护动物的意识作为重难点,我并不赞同这个观点。在细读课文后,觉得将它作为教学的重难点并不妥。
教学这一课时,我以陶行知先生如何教孩子认识蜻蜓为主线,从而体现陶先生对学生充满爱心、循循善诱的特点。为了让学生充分了解陶先生的这一特点,在教学中突出了慈爱、小心、商量、抚摸等词语,同时也突出了七嘴八舌、入神、放了它等词语。在此基础上,引导学生结合课文中的重点词句展开讨论。由于在一开始我就注意让学生进入角色,边读文、边体悟,因此学生能独立思考,体悟得较深,讨论时也是有话可讲。在引导学生了解蜻蜓的知识时,我先设计表格让学生填写蜻蜓的特点和作用,再让学生思考省略号有什么作用,蜻蜓还有什么特点和作用。把预习时查找的资料填充进去,但仅限于了解还远远不够,学会整合书本资源和课前搜集到的资料,用自己的话来介绍蜻蜓才是重难点。我组织学生以小组为单位,让他们互相介绍蜻蜓。课上,学生们眉飞色舞地说着蜻蜓,那些数字、那些小故事在他们的唇间动情地倾吐着。我知道,课文的重难点他们已经大多掌握了。
在学完整篇课文以后,我出示了一张图片,让大家欣赏,目的是引导学生想象,重回蓝天的小蜻蜓会说什么,并让他们自由表达:你们有什么想对小蜻蜓说吗?孩子们争先恐后地表达自己的想法。临下课时,我问孩子们学完了这一课有什么收获,学生们谈了许多,有说关于蜻蜓的,有说关于陶行知的,有说要保护动物的等等,看来他们的收获还真不少。我建议他们课后再去找一找关于陶行知的资料,相信他们一定会更好地了解陶行知,从先生教育学生的一个个小故事中得到启发。最后集体进行分角色朗读课文,更将本课的学习推向了高潮,学生在朗读中再次体会到了陶行知先生的慈爱和谆谆教导。
走进新课程,我们为师者首先应是一个善于学习者,向书本学习,更新理念;向学生学习,做平等中的首席;向同行学习,取人之长,补己之短。从陶行知身上我又一次明白了教育的真谛:真正的教育不是告诉,而是启发与诱导!
总之,兴趣是学生在学习过程中最为重要的内部动力。作为一名教师,要设法去调动他们的兴趣,不断让他们感受学习的乐趣。只有这样寓教于乐,才能让学生感受到学习语文不是负担,而是享受,从而提高语文课的教学效果。
作者单位:白银区麻林坪小学
在放飞蜻蜓中放飞孩子的梦想《放飞蜻蜓》教学反思
《放飞蜻蜓》一课,娓娓道来这样一个清新的小故事:着名教育家陶行知先生没有横加训斥捉住蜻蜓的孩子们,而是因势利导,将蜻蜓的作用向孩子们一一传授,在不知不觉中,完成了一次最成功的教育。掩卷沉思,不由得钦佩教育家动人的人格魅力。教学本课时,我的体会有两点:
一、抓住灵动的语句,走近陶行知。
在本课中,有这样几个词语在文中跳跃:慈爱、小心、商量我抓住这几个词语,给孩子们设计了几个问题:哪些地方体会到陶先生的慈爱?他的慈爱带给孩子们什么?为何要小心地拿着蜻蜓?怎样才是商量的口吻?让孩子们在特定的情境中去表演,在反复品读中将自己的感受与大家共享:在诵读中,孩子们了解到陶先生的循循善诱,询问孩子们蜻蜓吃什么?尾巴有什么用?眼睛的结构很复杂没有丝毫的说教,却是环环相扣,教给孩子们认识蜻蜓的知识,不着痕迹,却水到渠成。同时,我在课上更进一步引导孩子们去体会商量,就是态度不居高临下,学生们在朗读中欣喜地发现:自己也变成了翠贞,似乎在聆听陶先生的教导,将人类的好朋友蜻蜓心悦诚服地放飞。
二、品位课文细节,感受人格魅力
文中有个词:陶行知从翠贞手里取过蜻蜓,高高举起。我让学生辨析为什么作者不用拿而用取?学生在讨论中七嘴八舌地说:拿只是普通的要过来,没有体现一种尊重,而取却更体现先生与孩子们的平等相待,取的动作很轻微,也很小心,因为先生同样小心翼翼地对待他手里的蜻蜓。确实,孩子们说得多好啊!在探究与辨析中,这个细小的情节描写也让孩子们领略到了教育家无穷的魅力,让我们教者也深有启发:不仅教知识,更是教学做人。
在放飞蜻蜓中,我们也收获了:放飞孩子的梦想,任他们翱翔
蜻蜓飞教案反思 篇5
活动设计背景
粘贴画料拼贴构成的画面。它融绘画和制作为一体,能够充分发挥儿童动手的能力。
有一天早上,全班的幼儿都在看书,突然有一个孩子跑上来,告诉我说:小拉姆把口水吐在书上。我走下去,问她是怎么回事,小拉姆告诉我说,她不小心把书撕坏了,她想用口水把书粘好。
活动目标
1、让幼儿学会如何粘贴画。
2、锻炼幼儿的动作的协调能力。
3、让幼儿知道粘贴时实用些什么材料。
4、养成讲卫生的及爱惜书好习惯。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点、难点
1、如何使用材料。
2、幼儿动作的协调性。
活动准备
1、让幼儿在大自然中寻找材料:如树叶、花瓣等。
2、胶水、双面胶、固体胶水、A4纸等。
活动过程
一、 出示幼儿事先准备好的材料,让幼儿认一认。
1、教师把要使用的材料放一边(树叶、花瓣)。
2、让幼儿观察一下,放在旁边的材料像什么。根据幼儿的回答,教师动手示范进行贴画。
3、教师贴好后,让幼儿评价一下。引起幼儿的兴趣。
4、让幼儿回忆老师是怎么做的?
5、总结:(1)选材料,像什么?(2)根据图形开始在A4纸上粘贴。涂胶水时,一定要注意涂在材料上面。
二、动手操作
1、给每位幼儿一张A4纸,让幼儿把选好的材料放在纸上,先观察像什么,才开始动手做。
2、教师巡视,看看幼儿的操作能力,操作差的教师指出并帮助一下。
三、评比
1、让幼儿把自己的作品拿出来,让大家看看,评评谁做的最好。并给做的好的幼儿鼓励。
2、把幼儿的作品放到展示区,让有互相欣赏。
四、延伸
让幼儿说一说,我们粘东西时,应该用什么东西?能不能用口水去粘贴东西。我们要爱惜我们的书本。
教学反思
1、幼儿在活动中,色彩搭配的能力,自主性得到了提高,动手动脑及合作能力也大大提高了。
2、活动带给我们的启示却鞭策我们在以后的工作中更加积极地开动脑筋,寻找更加适合幼儿的有趣的,促进幼儿发展的方法。
蜻蜓飞教案反思 篇6
对于陶行知先生,做老师的我们并不陌生,他的教育思想之精髓生活即教育,社会即学校,教学做合一,提得多么精彩,朴素浅显,通俗易懂。先生的一些经典论述我们还大多能出口成诵,什么《人有两个宝》《小孩不小歌》等等学生们也是会背的。特别是千教万教教人求真,千学万学学做真人。这一至理格言,则是我们教书育人的永恒主题。《放飞蜻蜓》这一课就是叙述了陶行知和小朋友之间的一个小故事。
对于这课的教学重难点,很多教学用书大多是将了解蜻蜓的知识,懂得蜻蜓是益虫,增强保护动物的意识作为重难点。可是我并不赞同这个观点。尽管教参上有这样的建议,尽管在本单元增强学生的环保意识等是训练重点,但我细读课文后仍觉得将这作为教学的重难点并不妥。
我将本课的教学重难点确定为:1、细读课文,了解蜻蜓的知识,懂得蜻蜓是益虫;能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓,从而增强保护动物的意识,激发探究有关动物的科学知识的兴趣。2、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心,循循善诱的特点。
为什么要确定这样的重难点?我以为还要从课文中来说。课文讲的是陶先生发现一群孩子在捉蜻蜓,他没有呵斥,没有批评,而是因势利导,跟学生讲起了蜻蜓的有关知识,教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友,让学生自觉自愿地放飞了蜻蜓。陶先生的教育艺术由此可见一斑。大量的篇幅描写了先生的音容笑貌,学生抓住有关语句就能体会先生的为人,教学时为何要放弃这样的一个认识先生、走进先生的良好契机呢?
至于了解关于蜻蜓的知识,我以为并不难,学生只要读读课文就能说出来,但仅限于了解还远远不够,学会整合书本资源和课前搜集到的资料,用自己的话来介绍蜻蜓才是重难点。
在课上,我跟孩子们一同探究着,感悟着先生的亲切的态度,启发引导的巧妙。学生们喜欢上了这位离他们原先较遥远的先生。可亲可敬的陶先生就这样走进了学生们心间。我也在努力学习着先生,当他们在读课文准备介绍蜻蜓时,我在学生的座位间穿梭着,倾听着,启发着,点拨着。课上,学生们眉飞色舞地介绍着蜻蜓,那些数字,那些小故事在他们的唇间动情地倾吐着,我知道,课文的重难点他们已经大多掌握了。
临下课时,我问孩子们学完了这一课有什么收获,学生们谈了许多,有说关于蜻蜓的,有说关于先生的,有说要保护动物的等等,看来他们的收获还真不少。我建议他们课后再去找一找关于陶先生的资料,相信他们一定会更好地了解先生,从先生教育学生的一个个小故事中得到启发。而我,则从这节课中更好地明白了:小孩并不小!谁若说小孩小,他比小孩还要小!他们关于蜻蜓的知识其实并不比我们做老师的少!
走进新课程,我们为师者首先应是一个善于学习者,向书本学习,更新理念;向学生学习,做平等中的首席;向同行学习,取人之长,补己之短。从陶先生身上我又一次明白了教育的真谛:真正的教育不是告诉,而是启发与诱导!
蜻蜓飞教案反思 篇7
语文课是紧密联系生活这个大课堂的,在这一堂课中我幸运地获得了这一宝贵的教学资源--捡着了这一只死了的美丽的大蜻蜓,若是活的我还肯定没这个机会了。根据小学生的心理特点,喜爱动物是他们的天性,他们源于对小动物的热爱,发自内心愿意接近、*近文本,学生的情感在一见到蜻蜓的刹那间已流淌出来了,他们抑制不住这份心中的激动,在一边听着老师的介绍内容,一边已慢慢踱步安静地朝前围拢过来。看清了蜻蜓的全身,同学们一个个都张开了大嘴,都感受着自己此刻对蜻蜓不一样的心境,亲眼看到蜻蜓的大复眼,几乎占了整个头部的一半,能保持平衡、调整方向的尾巴一节节的,又细又长。他们看着都忍不住亲手摸一摸蜻蜓那像花边一样的膜状的翅膀。用手扇动翅膀飞舞,看着这一只仿佛活了的大蜻蜓,同学们都不禁想起了蜻蜓点水款款飞的美丽情景。感受着蜻蜓的美丽身影,同学们学习课文热情高涨,读书感情把握较好,挖掘人物内心的思潮更深刻这一切都得感谢这只大蜻蜓的到来。
《放飞蜻蜓》一文,这些虽普通但无比可爱的字眼饱含情感,不仅是学生对语言文字的实践,更是真情的流露、灵性的涌动。学生用心倾诉,是心灵深处真正的独白。
纵观全文,兴趣是学生在学习过程中最为重要的内部动力。作为一名教师,要设法去调动他们的兴趣,不断让他们感受学习的乐趣。只有这样寓教于乐,才能让学生感受到学习语文不是负担,而是享受,从而提高语文课的教学效果。
蜻蜓飞教案反思 篇8
《放飞蜻蜓》教学反思
这篇课文虽然普通但文中可爱的字词却饱含情感,是学生真情的流露。
我抓住学生懂得哪些蜻蜓的知识和陶行知给学生讲了哪些蜻蜓的知识这两个问题展开教学。通过文本知道蜻蜓的特点和作用,让学生明白蜻蜓是益虫,再交流学生课外搜集的材料,让学生对蜻蜓有更深的了解。
随后,又让学生找找描写陶行知说话时的神态和动作的词语,学生很准确地找出来,词语理解后再到对句子的朗读和感悟,感受陶行知的谆谆教诲,这部分还可以。但让学生找表现孩子特点的词句时,却没有想象中的那么好,可能这时学生的注意力有些分散。要求是找词句,可学生把整段文字都读出来,也未能及时指出,这也是在备课的过程中疏忽的。
兴趣是学生在学习过程中最为重要的内部动力。老师要设法去调动他们的兴趣,不断让他们感受学习的乐趣。只有这样才能提高语文课的教学效果。这篇课文是一个故事,教学时没有把握好,气氛较严肃,课上学生的积极性没能很好地调动,这也是我要思考的,请老师多多指出存在问题
蜻蜓飞教案反思 篇9
设计意图:
由于夏天快到了,小朋友们对夏天出现的昆虫非常感兴趣。有一天,我问小朋友最喜欢夏天的什么小昆虫,小朋友们说喜欢蜻蜓。为了让小朋友多了解夏天的小昆虫及它们的习性并知道蜻蜓的特征,特此设计了此教学活动。
活动目标:
1、认知目标:生活中幼儿对蜻蜓有所了解。
2、情感目标:让幼儿在绘画中体会画蜻蜓的快乐。
3、技能目标:观察、了解蜻蜓的主要特征、习性。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动重点难点:
活动重点:
让幼儿幼儿随音乐自由结伴表演的能力。
活动难点:
引导幼儿根据歌曲内容创编动作。
活动准备:
知识经验准备:幼儿会唱此歌曲,并已初步了解了鞋匠的劳动内容。
教具准备:音乐磁带。
活动过程:
一、音乐导入,播放《鞋匠舞》。
1、齐唱歌曲《鞋匠舞》。
"小朋友已经会唱《鞋匠舞》了,我们一起唱一遍。"
二、引导幼儿根据歌曲内容创编动作。
"小鞋匠在绕线、拉线、钉钉子,这么多事!我们也来学做鞋匠。"
(1)创编第一、二乐句的动作。("绕绕线,绕绕线,拉拉拉拉钉钉钉。")①、绕线"你们先来绕绕线。"(幼儿自由做)"鞋匠绕线是绕一会停一下。我们再唱着做做。"(重点引导幼儿卡好音乐节奏)②、拉线、钉钉子"绕好了线,再拉线了,谁来做做试试?"(请个别幼儿表演)"拉线要平着拉,那钉钉子呢?"(幼儿一起做)"我们来唱着做,从绕线开始。"(做1--2遍)
(2)、创编第三乐句的动作。("拿一根针儿缝一缝,拿一根钉子钉钉钉。")"小鞋匠绕线绕的这么好,拉线拉的这么直,下面要做什么了?"(幼儿回答)"谁来做做?"(请幼儿表演) "拿针缝东西的动作多美呀。我们一起试试。" "缝的时候要小心些,钉钉子要用力。"
(3)、创编第四乐句的动作。("鞋子做的牢又牢,鞋子做的多有好。")"鞋子做好了可真高兴呀。你们做个高兴的动作吧!看谁做的又漂亮又和别人不一样。""我们拍着手来唱最后一句,最后的时候小朋友一起摆一个漂亮的动作。"
三、随音乐完整表演。
(1)清唱,幼儿表演。
"鞋匠所有的动作我们都编出来了,咱们赶快连起来看看怎么样?"
(2)随音乐集体表演。
①、"我们听着音乐来做做。"②、"再听音乐做一遍。"
四、幼儿结伴表演。
(1)清唱,幼儿结伴表演。
"小朋友都会跳《鞋匠舞》了,现在我们来玩《鞋匠舞》的游戏吧。我们听音乐找朋友面对面跳,一定要在音乐前奏时就找到一个朋友,准备好。我们试试。"
(2)随音乐连续结伴游戏。
"小朋友都知道怎么玩这个游戏了,我们听着音乐来玩玩吧!"
五、活动延伸可以在美工角中准备各种材料,让幼儿通过画、剪、贴制作各种式样的鞋子。
蜻蜓飞教案反思 篇10
活动目标:
1、锻炼幼儿蹲下,站起的动作及迅速反应的能力,体验团结合作乐趣。
2、让幼儿学会儿歌,并能在游戏中灵活应用。
3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
1 、《蜻蜓飞》儿歌磁带及挂图。
2 、教师设计“S”形和“W‘形路线,让“小蜻蜓”在游戏过程中在老师设定的路线上来穿梭。
3、 “小蜻蜓”头饰若干,教师用柳条编成的草帽。
4、 每组5-8名幼儿。
5、 教师在游戏过程中提醒幼儿注意安全。
活动过程:
1、 教师先教会幼儿儿歌:
蜻蜓蜻蜓飞,前面有草堆;
蜻蜓蜻蜓落,前面有草垛。
2、 一名幼儿戴上“小蜻蜓”头饰,其余的幼儿则戴上草帽。“小蜻蜓”边说儿歌,边沿着老师既定的路线,做小蜻蜓低飞状,当说到“前面有草堆”时,戴草帽的幼儿迅速蹲下;然后小蜻蜓“飞”走,当说到“前面有草垛”时,这组小朋友围成一个圈,双手高举向中间并拢,作“草垛”状。
3、 游戏可以反复几次,并让小朋友轮流做“小蜻蜓”。
4、 让幼儿体验传统游戏的乐趣。
活动反思:
这个小游戏可以锻炼幼儿的语言表达能力,团结协作能力和反应能力。也勾起了老师对自己童年时代的回忆。
蜻蜓飞教案反思 篇11
活动目标:
1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法,并学会记录。
活动准备:
教具:稻田背景图一张,木珠做成的虫子一条,刀笔一只,记录卡一张,练习卡片若干。
学具:木珠做成的虫子若干,记录卡人手一份,刀笔人手一份。
活动过程:
1.老师扮演蜻蜓妈妈,幼儿扮演蜻蜓宝宝
师:我是蜻蜓妈妈,你们都是我的蜻蜓宝宝,现在我要带你们去稻田捉害虫,好吗?来,出发啦!(小蜻蜓音乐起,幼儿学教师做小蜻蜓飞的动作。)
教师带领幼儿进场后转一圈坐在位置上。
2.无意间发现虫子。
师:(出示稻田图)呀,这块稻田真漂亮,黄灿灿的稻子长的多好呀!
师:咦!这边的稻子怎么怎样乱?(有虫子)
师:让我们来看看到底怎么了,(出示隐藏在稻田里的害虫)原来是虫子在捣乱。
3、认识虫子。
师:这条虫子长的怎么样?(长长的、有一个个圆圈、一节一节的)
师:这条虫子一节一节的,有几节?用数字几来表示?我们就叫它六节虫。(教师出示数字6贴在黑板上)
师:六节虫很厉害,大家想一想用什么办法来对付他们好呢?
幼儿讨论回答。
老师小结:刚才小朋友想得办法真多,现在妈妈就来教你们怎样消灭六节虫。
4、学习捕虫本领。
师:(教师拿出灭虫武器刀)这是消灭六节虫的专用武器,看我的。(教师用刀将虫子一分为二)
师:我的刀砍在虫子的那里?把虫子分成了几段?.来源教案网;(两段)左边有几节?用数字几来表示?右边有几节?用数字几来表示?(教师边讲边出示数字)
师:这是我捉到的第一条六节虫,现在我它把分成的两段数字记录下来,这样别人一看就知道,我捉了一条虫子。
师:六节虫被我的刀砍在第一节分成两段死掉了,还可以砍在虫子的那里,虫子也会变成两段死掉呢?
师小结:看来只要把六节虫砍成两段它就会死掉。小朋友要把每次捉到的虫子怎么砍的记录下来,看谁砍的方法最多。
5、尝试捉六节虫
师:在后面的稻田里还有许多的六节虫,能干的蜻蜓宝宝跟着妈妈一起去捉害虫吧!
幼儿自由练习,教师巡回指导。
师:宝宝们,回家啦!(组织幼儿坐回原来位置)
6、交流捉虫经验
师:宝宝们,你们都捉到虫子了吗?谁来告诉我,你是怎样捉到的?
提问:
(1)你砍在第几节?
(2)分成了几和几?
(3)6可以分成几和几?
幼儿讲述教师演示,教师相应摆出6的分解式,重复的去掉。找出记录方法有序排列。
教师小结:6有5种分法,6可以分成1和5,6可以
7、游戏《给蜻蜓宝宝送虫子》
师:我收到昆虫医院的一封信,说有许多的蜻蜓宝宝生病了,正在住院,想请你们给生病的蜻蜓宝宝准备晚餐。你们愿意吗?
一只蜻蜓宝宝一天只能吃6只虫子,早上已经吃了2只,晚餐还要吃几只虫子?6可以分成2和几?
8、结束
师:宝宝们今天学到了新本领真能干,现在我们飞回去,休息一会儿吧!
教学反思
数学活动以往给人枯燥乏味的感觉,不仅孩子有时不愿学,就连老师有时也不知如何下手才能让孩子边玩边学到知识,但在这次活动中完全没有这样的顾虑,因为这是一个在游戏情景中进行的课程,充分体现了玩中学的教学理念,孩子们都很乐意参与其中,这样的气氛给了我把这节课讲好的信心。当然,光气氛好还是远远不够的,需要每一个环节都完整、连贯。
导入活动中孩子的兴趣很高,认真的观察着被我们捕获的六节虫,孩子们想了各种各样的方法来消灭它,这样的兴趣点让我很好的过度到了6的分解这一环节,然后由分解直接自然的联系到组合,孩子们学习兴趣盎然。
在孩子们自由操作的环节中,仔细观察每组孩子的活动,在小结中让各组孩子分享自己消灭六节虫的方法,及时鼓励调动了孩子们参与数学活动的兴趣与意识。最后的游戏孩子们玩的很开心,同时也巩固复习了6的分解组成。
数学活动不仅要让幼儿感觉到有趣味性而且还要从中找规律,这样才能举一反三更好的掌握。
[推荐课件] 如果我能飞教案篇一
每个老师不可缺少的课件是教案课件,按要求,每个教师都应该在准备教案课件。只有做好教案课件的前期撰写,这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。有没有好的教案课件可资借鉴呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“[推荐课件] 如果我能飞教案篇一”,但愿对您的学习工作带来帮助。
活动目标:
1.通过游戏、朗读、讨论、表演等方式理解诗歌,并尝试完整朗诵诗歌。
2.在语境中理解词语“翩翩起舞”,并尝试运用“我要飞到.....,变成.....,的语言进行讲述。
3.感受诗歌的优美,体验飞翔变化的情趣,激发幼儿主动大胆想象和表达的兴趣。
活动准备:《如果我能飞》PPT
活动过程:
1.感知学习诗歌
(1)幼儿感知学习诗歌的第一句
孩子们,你们见过小鸟吗?它是怎么飞的?我们一起来学学小鸟飞的样子。
如果你像小鸟一样,有一双翅膀,你要飞到哪里去呢?
我们张开翅膀飞一飞吧!(出示画面蓝天、星星,播放歌曲《闪烁的小星》)
我们飞到了哪里?蓝天上有什么?引导幼儿学习词语:闪闪发光。(星星眨着眼睛,闪闪发光)
我们做做他闪闪发光的样子!你变成了一颗小星星,闪闪发光。
蓝天上可真美啊!有个小娃娃他也飞来了。(出示画面:娃娃变飞边说:如果我能飞,我要飞到蓝天上,变成一颗小星星,闪闪发光。)
娃娃说什么了?我们一起来说说(帮助幼儿巩固诗歌)
(2)引导幼儿学习诗歌的第二句
小娃娃又飞了,这次他飞到了哪里?(出示大海的图片)
大海上有什么?浪花在干什么?我们来学学它的样子
跳舞还有个好听的名字叫翩翩起舞。
浪花会翩翩起舞,还有谁会翩翩起舞?(蝴蝶会翩翩起舞)
我们来听听娃娃飞到大海上说了什么?
你们会用这样好听的话来说说吗?(个别幼儿)
谁会像他这样,用好听的话说出来。
(3)创编第三句
原来有一双翅膀,是这么神奇这么有趣啊!,宝贝们,你们神奇的翅膀在哪里?让我们和娃娃一起飞吧!(飞的同时出示画面,森林)
我们飞到哪里?森林里有谁?小鸟在干什么?唱歌时心里会怎样?谁会像小宝宝一样,用好听的话说出来。
我们来听听娃娃是怎么说的?。
我们和小娃娃一起来说说。
2.完整的感知朗诵诗歌
娃娃真能干说了这么多好听的话,其实把这些好听的话连在一起就是一首优美的诗歌哦!听!完整的感知诗歌。(朗诵配乐诗歌,画面同时出示)
你们把这三句话连起来说说吗!(师幼完整讲述)
我们也跟着音乐一起来说说吧!
3.创编诗歌
孩子们,飞到森林里,除了能变成一只小鸟儿,还可以变成谁?(幼儿自由讲述)
你想变成谁?又在干什么?你可以用好听的话里说说吗?(幼儿讨论)
如果我们能飞,我们可以飞到蓝天上、大海上、森林里,其实我们还可以飞到更多的地方,说出更多好听的话呢?下节课我们再来讨论!
附:散文诗:如果我能飞
如果我能飞,我要飞到蓝天上,变成一颗小星星,闪闪发光。
如果我能飞,我要飞到大海上,变成一朵小浪花,翩翩起舞。
如果我能飞,我要飞到森林里,变成一只小鸟儿,快乐歌唱。
课后反思:
诗歌《如果我能飞》这是一节幼儿中班的语言教材上的一首小散文诗,非常的抒情优美。当拿到这个教材,我还是挺担心,对小班的孩子来说还是挺有难度的!一长句有四小句,怎样让幼儿来完整朗诵这首诗歌?怎样去理解词语“翩翩起舞”、“闪闪发光”、“快乐歌唱”这些词语。诗歌的教学活动基本模式肯定是要先欣赏后理解分析,最后创编。然而怎样让活动能够更加符合小班的年龄特点。活动有新意?我能不能胜任这次的展示活动等等。一大推的问题在我的脑海里浮现。不知道该怎样下手?
通过这节诗歌活动的教学,让我很有收获。
首先,在这次备课、上课的活动中,我更加体会到活动设计的重要性。当我的第一次备课被淘汰后,大家讨论应该怎样设计这节活动,讨论意见很多。最后,确定应该让孩子感受这种意境美,通过孩子的视觉感受,欣赏理解诗歌,欣赏两句,最后一句尝试创编。方向确定了,具体怎么设计,细节怎样处理,都引起我一次次的思考,反复的斟酌。在第一次试教后,我发现孩子们还是很能干的,基本上都能够完整的朗诵诗歌,能够按照句式编出完整的话来,这让我很惊喜。在创编这个环节,有争议,我在PPT中,出示了一些动物图片,辅助幼儿创编,但大家觉得这样创编太局限了孩子的思维,可以提供各种场景让孩子发挥想象创编,但考虑到孩子年龄太小,要创编还是挺难的,最后就抓住一个点,只出示一张森林的背景图,让幼儿自己想象,如果我能能飞,我要飞到森林里,变成...的句式进行创编。发散孩子的思维。同时觉得语言活动一定要让孩子多说,多感受。教师的每句话、每个提问都是围绕这个目标的,不要讲多余的话,每句话都有目的。比如我的提问:如果你像小鸟一样有一双翅膀,你要飞到哪里?当第一个孩子说美国时,我马上提醒他把话说完整。“我要飞到美国”后面的孩子也都能完整的讲述。把这句话的句式让孩子先感受,先说。这样在诗歌学习时,孩子能更好的掌握。当孩子们说到星星一闪一闪的,发光等,我帮孩子们总结闪闪发光这个词语,在我的手势影响下,个别孩子也学着星星眨眼睛,我马上说道:你变成了一颗小星星,闪闪发光,这既是让孩子学习巩固词语闪闪发光,同时也把诗歌的句式渗透在里面,这样孩子既能接受,也为后面的是个学习做了一个铺垫。因为这些细节的关注,所以孩子们学习这首诗歌并不是很难,特别是最后的创编,孩子们已经很熟练的掌握了诗歌的句式,创编起来也得心应手。
其次是课件制作方面,自己尝试着做课件。这是我上的课,我更加知道什么样的课件能够更好的辅助我的教学,虽然在课件制作上,我是个新手,但我还是努力去尝试了,遇到问题上网查询,花了比高手更多的时间做出了自己需要的效果。通过这件事让我明白,遇到事情只要自己想做,认真做,一定能够做好。
再次,是对我心理素质的一个挑战。第一次站在这样一个阶梯教室上课,面对这么多的同行上课,当我一踏进场地,拿着话筒讲述我的教学目标时,我能清楚的看到我的手在颤抖,但我发现自己的声音还算稳定,当我领着孩子进场时,我深呼吸一次,让自己能够更快的平静下来,在整个活动中,我觉得自己没有想象的那么紧张,看来心理素质在一次次活动中,变得更加强了。
当然,我也发现了自己的不足,自己的语言还不是很精练,还需要提升自己的语言素养。在上课时有时表情还不够好,不经意间会皱眉头,当孩子回答问题错误时,会露出一些小动作。在以后的活动中,我会不断改进自己,让自己在教学上有更大的进步。
想飞的乌龟教案2000字模板
教案课件是我们老师的部分工作,每个老师都需要细心筹备教案课件。备好一份完整的教案课件,会有利于老师在课堂上的教学。最好教案课件是怎么样的呢?你不妨看看想飞的乌龟教案2000字模板,仅供参考,欢迎大家阅读本文。
想飞的乌龟教案(篇1)
教学目标:
1.能正确认读15个生字,培养学生运用多种方法识字的能力。
2.能准确、流利的朗读课文,培养学生阅读能力。
3.培养学生自主、合作学习的意识和习惯。
4.激发学生主动识字、主动阅读的兴趣和愿望。
教学重点:在阅读中认识生字
教学难点:指导学生对部分内容有感情朗读。
课前准备:小乌龟实物、小乌龟游戏拼图、多媒体课件等。
教学过程:
一、交流信息,情境激趣。
师:孩子们,
你们喜欢小动物吗?
生:喜欢
师(手拿乌龟):看!这是什么?
生:乌龟。
师:课前,老师让同学们去观察了可爱的小乌龟,并且搜集了有关小乌龟的资料。那么,对小乌龟你们都知道些什么?
生1:小乌龟可以活三四百岁。
师:没错,小乌龟是个老寿星。
生2:小乌龟喜欢晒太阳。
生3:乌龟走起路来慢慢的。
生4:乌龟到了冬天冬眠,不吃也不动。
生5:碰到外物,就把头、尾、腿缩到龟壳里面了。
师:你们知道的可真多呀!而且,小乌龟不但能在水中游,还能在岸上爬呢。
[评析与反思:课前充分调动学生去观察、搜集资料,积累相关的知识经验并获得成功体验,使学生对语文学习产生兴趣和亲近感。学生非常愿意参与,参与情绪高涨,效果很好。同时也促动了教师的持续学习观。]
师:今天,老师不仅带来了小乌龟,我还给你们带来一个小乌龟的故事,请同学们看大屏幕!(配乐讲故事到乌龟很伤心。)
师:孩子们,你们猜小乌龟后来飞没飞起来?
生:飞起来了!
师:那它是怎么飞起来的?这节课我们就来学习课文《想飞的乌龟》(粘课题)来,齐读课题。
[评析:设置悬念,激起学生主动学习的愿望。]
二、初读课文,自主识字
师:孩子们,你们想知道这只想飞的乌龟后来怎么样了吗?
生:想。
师:那你们就读读课文。不过,要是遇到不认识的字,你们想用什么办法认识它们呢?
生1:我想问同学。
师:可以,老师也愿意帮助你。
生2:我想借助拼音来认识。
师:可以,好办法!
生3:我想用熟字记生字的办法认识它。
生4:我想联系上下文的词或句子顺下来,猜一猜。
师:下面,就请同学们自己先指读课文,遇到不认识的字就在字的下面画个小,然后用你喜欢的办法认识它。
小结:刚才老师发现,同学们都能认真读课文,想办法识字,真不错!谁来说说这只想飞的乌龟后来怎么样了?
生1:后来小鸟想出了一个办法,小鸟拿来一根棍子,他们叼着棍子的两端,让乌龟叼着棍子的中间。两只小鸟就带着乌龟飞起来了。
生2:后来乌龟非常高兴,它看到地上的景色很美,房子变的很小很小,它一高兴就喊:太美了!,一不小心没叼住棍子,这样它就从天上掉下来了。
师:话说的真完整!
[评析:注重学法指导,培养学生认真读书的习惯和自主识字的学习能力。]
师(指屏幕):看,这些字就是这节课需要我们认识的字。在这15个字里,你认识了哪个字娃娃?
生1:我认识了你,我是看拼音认识的。
师:带着同学们读读好吗?(生领读)
师:你可真会介绍朋友,还知道向同学们介绍你是怎么认识的。其他同学在介绍新朋友的时候也像她那样先说一说你又认识了哪些新朋友,你是怎么认识的,最后领大家读读。
生汇报。
生2:我又认识了问。我是用熟字记生字的办法来认识的。门里加个口就是问,请大家跟我读问。
师:在故事里,谁问谁了?
生:小乌龟问小鸟了。
(出句子,师引读)小乌龟问:你们要去哪?
师:这是一个问句,同学们要注意读出问的语气,来再试试!(生齐读)
师:我听出了你们是在问。
生3:我以前就认识开。
师:课文中带开字的词是(生:开心)
你开心的时候什么样啊?跟同桌做一做。
师:同学们都笑了,多开心呀!
在课文中还有一个词表示开心,你发现了吗?(高兴)(认识兴)所以,开心和高兴是一对意思相近的好朋友。
生4:我认识了重,我是根据上下文猜出来的
生5:我又认识了耳,我是用熟字记生字的方法认识的。
师:你能不能说说,你是通过哪个字认识耳的?
生5:我是通过三点水的洱来认识的。
师:洱海的洱你都认识,你可真了不起!
生6:我认识了方,我是看拼音认识的f--ɑngfāng
师:谁能用方字组个词?
生:方向、方形、正方体
生7:我又认识了很,我是用熟字记生字的办法来认识的。
师:我们一起把书上的这句话读一读
(出例句)乌龟很伤心。(齐读)
(点击)那么,五颜六色的花很____。
生:五颜六色的花很美丽、好看、漂亮、香
师(点击)_____很_____。谁能把这个句子说完整?
生:鳄鱼很凶猛。
生:乌龟很高兴。
生:小鸟很可爱。
生8:我认识样,我是用熟字记生字的办法来认识的。样左边是木字旁,右边是羊字,合起来就念样,请同学们跟我读样。
生9:我又认识了让,我是用熟字记生字的办法来认识的,让左边是言字旁,右边是上,合起来就是让。
生10:我认识了以,我是联系上下文顺下来的。
师:你能用以组词吗?
生:以为、以后、可以。
师:我们从以后还能想到
生:以前
生11:我又认识了哪,我是问别人认识的
生12:我又认识了喊,我是看拼音认识的
师:课文中谁喊了?(乌龟)
(课件出句子:小乌龟开心极了,忍不住喊起来:太美了!啊---)来,你们也像小乌龟那样喊喊吧!
(师引读,学生喊:太美了!啊---)
师:对,这就是喊。同学们仔细观察这几个字,发现什么了?
生:这三个字都有口字旁,意思都和口有关。
师:你反应真快!你们还知道哪些带口字旁的字?
生:喊、吧、叫
生13:我又认识了现,我是用熟字记生字的办法来认识的。现左边王字旁,右边看见的见,合起来就是现,请大家跟我读现。
生14:我认识了掉,我是拼拼音认识的d-i-ɑodio
师:(指一位豁牙的孩子)你的牙怎么了?
生:掉了。
师小结:刚才,同学们用各种自己喜欢的方法,有借助拼音,用熟字记生字,请教别人,数笔画,联系上下文猜一猜等方法又认识了这么多字,真了不起!以后同学们再识字,就可以灵活运用这些方法。
[评析:以学生交流汇报为主体,从中进行生字新词的音形义训练,重点句指导朗读,并归纳方法。让学生感悟语言、学习语言,并且遵循在语言环境中识字、学词,与认识事物有机结合的原则。]
三、设置悬念,巩固识字
师:看,现在所有的字都飞上了蓝天,还被小乌龟背在了背上。如果你们能大声、准确的读出老师指的字,就会发生更有趣的事。准备好了吗?(师随便指齐读)
师:还想读吗?你们想怎么读?
生:开火车读,按顺序读。
四、游戏激趣,认读生词。
师:刚才,小乌龟都跑了,你们猜他们跑哪儿去了?他们跑到同学们的书桌里,想让你们帮助他把摔裂的龟壳粘好!你们愿意吗?(愿意)如果各小组的每位成员都能准确地读出龟壳后面的词,你们就把龟壳拼上,听清了吗?开始吧!
(学生小组活动,做粘龟壳游戏。)
[评析:以游戏为载体,使学生兴趣浓厚,积极主动的与小伙伴参与到活动中,
在词语中巩固识字中检查识字。]
五、课间休息:听不同的音乐,模仿小动物的动作
师:你们真棒!既爱学习,又爱帮助别人!咱们的动物朋友们听说了这件事,还要感谢你们呢!下面老师给你们放段音乐,你听出是什么小动物来了,你就模仿他的动作跟它问个好吧!
师:咱们的朋友就要回到森林里去了!同学们快跟它们再见吧!
[评析:打开学生想象的闸门,发展其想象力,定位于热爱动物,树立人与动物和谐相处的意识,渗透了人文性的培养。]
六、再读课文,感悟朗读方法。
师:下面请同学们从课文中选出你最喜欢的部分,读给同桌同学听听,要求读准字音,把句子读流利,有图的还可以看看插图,这样你会读得更好---开始
师:谁愿把你最喜欢的部分读给大家听?
生:我最喜欢乌龟很高兴这一段。生读、师评。
师:同学们,你们读课文时注意到了吗?在这部分课文的旁边有两幅插图,谁是看着插图读的?
生:乌龟它已经飞上天了,它觉得很高兴。鸟越飞越高,白云在乌龟身边转来转去飘着,风儿从它耳边吹过,乌龟很开心,它喊起来:太美了!
师:你能把这部分读一读吗?生读。
师:你读的不但声音响亮,很流利,还挺有感情呢!真不错!
还有谁看着插图读的,你能不能用1、2句话说一说?试试。
生:小鸟带着乌龟飞起来了,我感到乌龟很高兴。
(生读,读出了高兴的感情。)
师:你们两人理解的不一样,读的也不同,完全可以。
师:小乌龟飞的感觉可真美呀!你有过飞的感觉吗?
生:有。
师:你什么时候有过?
生:我上飞机的时候有过这种感觉。我感觉飞机飞的很快很刺激,我非常高兴。
生:我跑的很快的时候有飞的感觉,我觉得风在我耳边呼呼的吹非常有意思。
生:我在游乐园玩激流勇进的时候有飞的感觉。
师:那你当时心情怎么样?
生:刚开始很恐怖,但是我很兴奋。(自由答)
师:让我们带着这种高兴、刺激又有些兴奋的心情再来体会一下小乌龟飞的感觉吧!
[评析:学生以自己的亲身体验来解释、感悟词意,这是小孩子的特点。教师发现孩子在交流的过程中思维深刻、感情真实,于是把主动权交给了他们,学生自己体会出开心极了,忍不住喊起来太美了!啊的心情,兴趣盎然,效果极佳。]
(看课件:乌龟飞的情景)
师:下面,我们就带着高兴的心情读一读这部分。你们先自己练练,一会儿再把你认为读的最棒的一句读给大家听!
生:乌龟开心极了,忍不住喊起来:太美了!啊
师:我听出了,你们读的啊是表示小乌龟从天上掉下来发出的喊声。
[评析:学生们都能积极、主动的投入朗读,表现出了开心的心情。师适时点拨,同时学生参与评价,既可以取长补短,培养倾听习惯,又为学生流利、学习有感情地朗读课文奠定基础,同时此过程中渗透着亲切的人文关怀。三个维度目标整合在一起,处处有体现,处处有落实。]
(课件)师:很不幸,小乌龟就这样重重地掉在地上,光滑的壳上摔出了一道道裂纹。
小乌龟虽然从天上掉了下来,但是他悄悄地告诉老师它还想飞,并希望同学们为他想一个更好的办法。那么,课下,同学们就以小组为单位,可以说一说,画一画或者其它方法,帮助小乌龟想一个好办法。下节课就把你们的好主意告诉它,好吗?(下课)
[评析:以关心他人、帮助他人为起点,以小组活动方式进行课外知识扩展、课程整合,拓宽了学生的思维。]
《想飞的乌龟》教案之五
教学目标:
1、学习本课出现的15个生字,会写9个生字,进行说话练习。
2、学习朗读课文,进行情感渗透。
3、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。培养学生朗读、理解、感悟能力。培养学生追求理想的信心;培养学生对小动物的同情心、爱心。
教学重点:学习本课的生字词语、句子练习。
教学难点:体验乌龟的内心情感。
教学准备:录音带挂图字卡多媒体课件
教学时间:三课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课。
画:教师画乌龟简笔画。
问:乌龟的背上有好多裂纹,你们想知道它的来历吗?
板:课题《想飞的乌龟》
二、初识课文。
1、看动画听故事(放课文录音。)要求:听准字音,听清故事内容。
2、落实要求:听了故事你知道了什么?
师:自己读书,你会知道的更多。
3、请小朋友用手指读课文,遇到不认识的字自己来解决:
(1)借助拼音学习。
(2)请教小老师。
(3)向老师请教。
(4)联系上下文认读。
4、同桌互相听读课文,遇到障碍,合作解决。
5、脱手试读课文,多读几遍。
三、学习第一部分。(从前乌龟很伤心)
1、指名试读课文,请小朋友认真听,进行评议。
2、师问:乌龟为什么很伤心?请小朋友看图再读课文,小组合作讨论乌龟为什么很伤心,并试着说一说。
3、联系生活,体验情感:
师问:你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?
4、指导有感情地读:
师:乌龟想飞飞不起来很伤心,你能把乌龟伤心的样子读出来吗?
5、分角色朗读课文,小组评议。
6、多媒体出示生字:前去走问方你们
出示这几句话读一读:从前,有一只想飞的乌龟。
我们走吧!我们快走吧!
我们要去一个很美的地方。
巩固识字。
四、布置作业:
第二课时
一、朗读第一部分内容。
二、生带头饰表演读课文第一部分。
三、继续学习课文。
师:乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀,可是,它不会飞,它伤心得
师:谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分。(小鸟想出了一个办法乌龟很高兴,他喜欢飞的感觉。)
1、合作学习:说一说小鸟想出的办法。
演一演小鸟带着乌龟飞的样子。
议一议乌龟的心情。
2、联系生活,体验情感:你什么时候很高兴,你有什么高兴的事?
生:小组讨论交流。
3、指导学生有感情朗读。
四、继续学习课文。
1、读一读:请同学们读一读课文。
2、说一说:说一说乌龟看到了什么。
3、画一画:画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发学生的想像力,让学生在画中充分发散思维,教师及时表扬鼓励。)
4、想一想:这时候,乌龟的心情怎样?(开心!)
5、体会:你什么时候最开心?
6、扩展思维,合理想像:
①乌龟从天上掉下来了,它会想什么?
乌龟想:天上太美了,我还要飞。
乌龟想:小鸟太不注意安全,我找孙悟空带我飞。
②乌龟还想飞,请你为它想想办法。
生:乌龟,你坐着月亮船飞到天上去。
乌龟,你坐着宇宙飞船飞到天上去。
乌龟,你开飞机飞到天上去。
③句子练习:从。
7、自主探究:你有什么问题,请提出来:
生:乌龟掉下来,小鸟为什么不去救它?
这只乌龟这样,为什么现在所有的乌龟都这样了?
乌龟身体上摔出了裂纹,为什么剥不下来呢?
乌龟从天上掉下来,心情又会怎样?
引导学生自己提出问题,自己解决问题,让学生体验自主学习的快乐。
8、请小朋友带着自己的情感体验朗读课文。
五、通读全文,整体回顾。
课外延伸:自己准备头饰,自愿组合表演故事。
第三课时
一、
复习课文。
1、抽学生读,全体读。
2、出示生字卡片,开火车认读。
3、
这节课我们要学会写的是哪几个字?看田字格认读。
4、
认识新笔画,观察带这种笔画的字在田字格中的位置,师范写,生模仿写。
5、
学习其它生字,通过投影仪展示学生的书写,评议,巩固认字。
二、总结。
板书设计:
想飞的乌龟教案(篇2)
教学要求:
1、初步培养学生的观察力、想象力及合作精神,养成良好的学习习惯。
2、培养学生喜爱小动物,对小动物富有同情心、爱心。
3、会读课文,认识15个字,会写"开、走、你、们、问、方、前、以、后"等字。
4、引导自由想象,大胆表述自己的思想和感悟。
课前准备:
录音带、生字卡片、游戏、谜语
教学过程:
一、阅读
(1)、谜语导入,揭示课题。
"身穿硬壳袍,缩头又缩脑。水里四脚划,岸上慢慢爬。"
(设计意图:"猜谜语"游戏新鲜有趣,大大调动了学生的学习积极性,学生情绪高涨,爱学爱记。)
(2)、介绍有关乌龟的知识
谁家里养乌龟了?你了解哪些乌龟的知识,给大家说说,好吗?
(把发言权还给学生,用期待性的语言引导学生,生畅所欲言,整个课堂焕发出勃勃生机。)
(3)、听读课文,你听到了什么?
简笔画(画乌龟)问:乌龟的背上有好多裂纹,你们想知道它的来历吗?
(注重给予学生直观生动、色彩鲜明的视觉感受。培养一年级学生听的习惯和语言表达能力,关注学生个体差异,听到什么就说什么,初步感知课文。
(4)、多种形式读课文。
以插图为单位,一部分一部分地认读。(个人自由读、听录音读、同桌互帮读、当小老师读、师范读、比赛读、小组评议读)
(采用"精讲多读"的策略,引导学生随文识字。要求明确:
(1)个人自由读,尝试发音,学会探究;
(2)听录音读,读准字音;
(3)同桌互帮互读,合作学习,读准生字;
(4)当小老师读,体验成就感;
(5)小组比赛读,明白合作的重要性。)
(5)、自由选读,体会文意
你最喜欢读哪句话?请喜欢这句话的同学跟他一起读读,说说为什么喜欢这个句子?
相机突破:"乌龟的背上为什么有好多裂纹?"
(尊重学生个性,让每一个学生都有展示自己的机会,充分体现教师善于运用多种阅读方法,给足时间,让学生在自读自悟、互相切磋、合作交流中读懂课文。)
(6)、师生一起表演,再现课文情境。
(让孩子们演一演,把课堂变成孩子们的笑脸,变成愉快的学习,从而深入了解内容。)
(7)、引导想象,发散思维。
在音乐的伴奏下,师问:乌龟掉下来会想些什么?它还想飞,请你为它想想办法。
(充分发挥想象,激活思维,把课文的内容向生活延伸--追求梦想的进程中不要怕失败、挫折。)
二、识字
(1)、"摘果子"游戏,生摘读"果子"。
(2)、小组合作学习。
(3)、同桌互相检查,帮助读准、读会生字。
(4)、"小老师"抽读生字。(请没举手的同学也起来读读)
(5)、指导书写。
仔细观察、自主探究(引导从位置、笔画笔顺、结构来分析)
("摘果子"游戏检查生字,可以使其注意力持久、稳定。特别关注没举手的同学,做到全员参与。小组合作,同桌互相检查,生生互动,互相启发。)
想飞的乌龟教案(篇3)
教材说明:《想飞的乌龟》是新世纪小语教材第一册第14单元的一篇主体课文。本单元以“梦想”为主题,编选了两篇主题课文,设计了说一说、比一比、演一演等活动,对学生进行知识和技能,过程和方法、情感态度及价值观的渗透。结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下:
学习本课出现的生字、词语、说话练习
学习朗读课文,进行情感渗透。
培养学生的自主、合作、探究的学习能力。
培养学生朗读、理解、感悟能力。
培养学生追求理想的信心;培养学生对小动物的同情心、爱心。
教学重点难点:重点:学习本课的生字词语、句子练习。
难点:体验乌龟的内心情感。
教学准备:录音带挂图字卡多媒体课件
教学时间:三课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
画:教师画乌龟简笔画。
问:“乌龟的背上有好多裂纹,你们想知道它的来历吗?”
板:课题《想飞的乌龟》
二、初识课文
1、看动画听故事(播放多媒体动画,放课文录音。)要求:听准字音,听清故事内容。
2、落实要求:听了故事你知道了什么?
生:我知道了一只乌龟想飞。
我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。
我知道了……
师:小结,自己读书,你会知道的更多。
3、请小朋友用手指读课文,遇到不认识的字自己来解决:
(1)借助拼音学习。
(2)请教小老师。
(3)向老师请教。
(4)联系上下文认读。
4、同桌互相听读课文,遇到障碍,合作解决。
5、脱手试读课文,多读几遍。
三、学习第一部分(从前——乌龟很伤心)
1、指名试读课文,请小朋友认真听,进行评议。
2、师问:乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文,小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”,并试着说一说。
3、联系生活,体验情感:
师问:你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?
生:我生病了要打针,我就很伤心,
我完不成作业我就很伤心。
妈妈下岗了,妈妈伤心,我也很伤心。
……
4、指导有感情地读:
师:乌龟想飞飞不起来很伤心,你能把乌龟伤心的样子读出来吗?
5、分角色朗读课文,小组评议。
6、多媒体出示生字:前去走问方你们
出示这几句话读一读:从前,有一只想飞的乌龟。
我们走吧!我们快走吧!
我们要去一个很美的地方。
巩固识字。
四、布置作业:自读75页“语文天地”《乌龟》。
第二课时
一、回顾上节课内容。
二、生带头饰表演读课文第一部分。
三、继续学习课文。
师:乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀,可是,它不会飞,它伤心得——
生:想像补充:伤心得低下了头。
伤心得流下了泪。
伤心得哭了。
……
师:谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分(小鸟想出了一个办法——乌龟很高兴,他喜欢飞的感觉。)
1、合作学习:说一说小鸟想出的办法。 21
演一演小鸟带着乌龟飞的样子。
议一议乌龟的心情。
2、联系生活,体验情感:你什么时候很高兴,你有什么高兴的事?
生:小组讨论交流。
3、指导学生有感情朗读。
四、继续学习课文。
1、读一读:请同学们读一读课文。
2、说一说:说一说乌龟看到了什么。
3、画一画:画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发学生的想像力,让学生在画中充分发散思维,教师及时表扬鼓励。)
4、想一想:这时候,乌龟的心情怎样?(开心!)
5、体会:你什么时候最开心?
生:我过生日的时候最开心!
我们过新年的时候最开心!
老师表扬我的时候我最开心!
……
6、扩展思维,合理想像:
①乌龟从天上掉下来了,它会想什么?
乌龟想:天上太美了,我还要飞。
乌龟想:小鸟太不注意安全,我找孙悟空带我飞。
……
②乌龟还想飞,请你为它想想办法。
生:乌龟,你坐着月亮船飞
想飞的乌龟教案(篇4)
教学目标 :
1、会写7个生字,进行说话练习。
2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。培养学生追求理想的信心。
教学重点:学习本课的生字词语、句子练习。
教学难点 :体验乌龟的内心情感。
教法:朗读法、讨论法。
学法:说一说、写一写、合作交流。
课前准备:生字卡片、小黑板。
教学过程:
一 、复习导入。(4’)
1.开火车认读词语。
乌龟 叼着 一根棍子 两端 于是 感觉
田野 忍不住 重重地 摔出 裂纹
2.自读课文,说说课文主要讲了什么?
二、出示学习目标。(1’)
三、熟读课文,理解课文。(7’)
1、齐读课文,思考问题,分组讨论。
说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?
同桌讨论交流
此时你想对小鸟或乌龟说些什么?
2、从天上摔下来,此时乌龟会想些什么?
指名说。鼓励学生畅所欲言,师相机点拨,激励学生不怕困难,开动脑筋
3、全文表演读。
四、迁移拓展,课外延伸(4’)
1、小组合作,再编故事。
①为什么乌龟的壳上有裂纹?②乌龟第二次飞上天;③与乌龟相关的故事。可仿照课文配几幅插图。
2、典型范说,评议、发奖。
五、学习生字、指导书写(10’)
1、认读生字。
观察在田字格的位置
2、说说分析这几个字的字形、笔顺,说说你会写几个字。
3、你认为哪几个字难写?
集中学习前先做语文天地(一)“描一描,写一写”
强调:写“想、要、高”这几个字时,上半部分要为下半部分留出足够的地方。
巩固字形、笔顺。
4、 生字开花。
5、 生练习书写生字,师巡视。
六、课堂检测:(10’)
1、分角色表演读。
2、看拼音,写词语。
xiǎng fǎ zhòng yào qù diào tīng huà
( 想 法 ) ( 重 要 ) ( 去 掉 ) ( 听 话 )
3、照样子说一说:
乌龟开心极了,忍不住喊起来:“太美了!”
小鱼开心极了,忍不住 跳起来
我开心 极了,忍不住唱起来了
板书设计:
想飞的乌龟
听 吧 要 想 法 重 掉
想飞的乌龟教案(篇5)
教材依据:
《想飞的乌龟》是北师大版语文第二册11 单元的一篇主体课文。本单元以“ 愿望” 为主题,编选了两篇主题课文, 它是一篇充满儿童情趣的童话故事,用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下,飞上了天,又摔下来的故事,启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。
设计思路
1、指导思想: 根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“ 朗读感悟,想象体验” 的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。
2、学情分析: 一年级学生的认知水平不高,朗读水平也有待进一步提高,因此对于朗读的指导显得尤为重要;孩子们的注意力只有二十分钟左右,因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课,就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力,让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。
3、设计理念: 在教学中除了安排识字、写字等基础知识,还可以通过学习课文,激发学生想象,产生为实现美好理想而不懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“朗读感悟,想象体验”的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。
教学目标:
1、正确、有感情地朗读课文,背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望,激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。
2、认字13 个,掌握多音字“重”。继续练习独立识字。
3、写字7 个,继续培养学生揣摩字形的习惯。
4、练习用“…… 极了”“忍不住”表达心情。
5、表演《想飞的乌龟》。
教学重点: 学习本课的生字词语、句子练习。
教学难点: 体验乌龟的内心情感。
教学准备 :录音视频、木棍、多媒体课件。
教学过程:
一、主题导入,激发兴趣
1、同学们,你们有什么理想?
老师给大家带来了一位新朋友---PPT 展示:生:乌龟(这只乌龟呀!虽然很小它却有一个很大的愿望。今天,我们就来学习《想飞的乌龟》揭示课题--- 板书课题,齐读。)
2、课题中你能获得什么信息?
3、看到这个课题你想问些什么?
二、自读课文,读准读畅
1、请同学们轻轻打开课本,用自己喜欢的方式来读课文。(要求读准字音、读通句子,不认识的字用自己喜欢的方式解决,多读两遍,并给各自然段标上序号)
2、课文共有几个自然段?标上序号。
3、听录音(听准字音,注意读出文中不同的语气,特别是人物的对话。)
4、孩子们所有的生字宝宝从课文中跳出来了,你们还能交上朋友吗?
a、指名读。b、同桌读。c、去拼音读。(抢答)
5、现在我们把所有的生字宝宝送回到课文中去,体会它们在课文中的用法?
6、学生自由读,分自然段读。学生评价、正音。
7、读全文,注意按标点停顿。
三、细读课文,入情入境。
(一) 图文结合,学习第1-6 自然段。
1、用自己喜欢的方式读第1-6 自然段,(看读或指读)
2、看图,乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?
(二)小组合作,学习1—6 自然段。
1、过渡:
乌龟每天仰望长空,时而幻想着自己飞起来的情景,时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们,这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)
2、指名分别读2—6 自然段。(点击出示图2 )其余学生评议:读得怎么样?
3、回顾金钥匙:“ 把自己当作故事中的人物去想、去说,就能读得好。” 指导读出乌龟问话的语气。
4、乌龟这么伤心,你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。
(三) 演示想像,学习7—9 自然段。
1、谁能把这个办法读给大家或用自己的话讲给大家听?
2、如果谁能上台表演,我们就更明白了。(2 只小鸟、1 只乌龟,老师读旁白)
3、请你想象还有什么办法让乌龟飞起来?(坐飞机、热气球、风筝等)。
4、如果你是乌龟此时心情如何?我们来看看乌龟飞起来心情如何?
(板书:飞起来 高兴)
5、它飞到天上后,看到了什么?---PPT 展示。
6、在天上看到的景色怎么样?老师来读请同学们闭上眼睛想象。
PPT 展示四副图片欣赏--- 拓展:乌龟继续飞还看到了什么?
7、多美呀!这么美的景色你想怎么读,谁能读出飞上天,享受美景的感觉?--- 集体读、男女分别读、个别读。
8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情?它做了什么?从文中找词语。
乌龟开心极了,忍不住喊起来--- 齐喊:“太美了!啊——”
9、这一喊,出事了。它从天上掉下来了,怎样的掉在了地上。(重重地)强调多音字“重”。
四、迁移拓展,课外延伸
1、乌龟从天上摔下来以后,会想些什么?--- 生发表意见。
——可这是一只勇于追求理想的乌龟,它不怕挫折,从失败的经验中吸取教训,继续努力追求自己的理想。
2、学完这一课,你有什么收获?
我们每个人都有理想,在追求理想中,不可能一帆风顺、永远成功,总会遇到一些挫折与失败,但我们不要灰心,要从失败中总结经验、汲取教训,继续朝着理想而不懈努力。
五、布置作业:
1、继续分角色表演读。
2、完成自编故事。
3、请你回家后把学习完这篇课文的感受写一写。
板书设计
想飞的乌龟
不会飞 伤心
飞起来 高兴
掉下来 ?
想飞的乌龟教案(篇6)
第一课时
一、 谜语导入,激发兴趣
1、 同学们喜欢猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧:
身穿破壳袍,缩头又缩脑。
水里四脚划,岸上慢慢爬。
知道是一种什么动物吗?
板书:乌龟 (出示课件:乌龟在草地上的图)
2、 谁家养乌龟了,你了解哪些乌龟的知识?
3、 还想多了解乌龟吗?丁丁啊,向大家推荐了一篇短文,是专门介绍乌龟的,请读P74面。
4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看《十万个为什么》。
5、(点击,出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述:看,乌龟伸长脖子在看啥呢?多可爱的小鸟呀,它们在蓝天上自由自在地飞翔,可以看到清清的河水,绿茵茵的草地,五颜六色的花儿,真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢?
完成课题:想飞的乌龟
6、它们之间会发生什么事呢?今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。(齐读课题)
二、 自读课文,读准读畅
1、 认读识字条中的字,说说你是怎么认识这些字的?(生:①以前学过;②拼读;③猜的。) 2、 在文中圈出这些字。
3、 试读课文,注意读准字音,读通句子,有不认识的字用自己喜欢的办法解决。
4、 课文共有几个自然段?标上序号。
5、 学生自由读,分自然段读。学生评价、正音。
6、 读全文,注意按标点停顿。
第二课时
三、 细读课文,入情入境。
(一) 图文结合,学习第一自然段。
1、 用自己喜欢的方式读第一自然段,(看读或指读)
2、 看图,乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?
3、 齐读。
(二) 小组合作,学习2—6自然段。
1、 过渡:
乌龟每天仰望长空,时而幻想着自己飞起来的情景,时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们,这时你们最想知道什么呢? (乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样)
2、 指名分别读2—6自然段。(点击出示图2)其余学生评议:读得怎么样?
3、 回顾金钥匙:“把自己当作故事中的人物去想、去说, 就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。
4、乌龟这么伤心,你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?小组之间讨论。
5、交流、辩论。
他的方法好吗?你有什么意见或建议?
生1:可以把乌龟的四只脚用绳子系好,把绳子的另一头拴在风筝上。
生2:我认为这个办法不好,风筝失去了平衡,会栽下来。
生3:最简单的办法是在热气球下挂个篮子,乌龟就在篮子里坐着。
生4:用个泡沫纸盒,挖几个很小的孔,让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来,把绳子两端系在两只小鸟的脚上。
过渡:你们一个个都是智多星,一下子就说出了这么多的好办法,那么,课文中的小鸟有没有大家聪明呢?
(三) 演示想像,学习7—9自然段。
1、 自由读7自然段,讨论:读懂了什么?
2、 指名表演、演示,其余学生观察:说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?
3、 此时你想对小鸟或乌龟说些什么?
(小鸟,你们真是乐于助人,真聪明!)
(小乌龟,你高兴吗?感觉怎么样?)
4、 同学们这么爱读,老师也想读读。 师范读8自然段,学生听读,想像:让我们和乌龟一块飞上天,去看看。
5、(点击,出示图3。)交流:
小乌龟看见什么了?
你们还看见了什么了?
(生:①老鹰……②小鸟的伙伴……③气球……
④风筝……)
5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了,你们有什么感觉?小乌龟会说什么呢?
6、书中告诉我们它说什么了?你们想怎么读就怎么读。
(生1:“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫,所以要读得尖尖的。同时,出现动画图4)
(生2:“啊”是小乌龟觉得美,发出的赞叹,所以读得轻轻的)……
(换出示图5),快瞧瞧小乌龟怎样了?受伤了没有?
7、师生齐读第9—10自然段。
8、想想,此时乌龟会想些什么?(鼓励学生畅所欲言,师相机点拨,激励学生不怕困难,开动脑筋)
9、全文表演读。
四、 迁移拓展,课外延伸
1、小组合作,再编故事。
①为什么乌龟的壳上有裂纹?②乌龟第二次飞上天;③与乌龟相关的故事。 可仿照课文配几幅插图。
2、典型范说,评议、发奖。
五、 学习生字、指导书写
1、 认读生字。
2、 说说你会写几个字,描议后,上台演示。
3、 你认为哪几个字难写?集中学习: 前再做语文天地(一)巩固字形、笔顺。
4、 生字开花。
六、 作业:
1、 继续分角色表演读。
2、 完成自编故事。
3、 做课后语文天地中的习题。
附:学生口述的故事
(一) 想长高的乌龟
从前,有一只乌龟想长高一点。
一天,乌龟来到河边喝水,看见大象正在那洗澡。乌龟说:“大象伯伯,别人都嘲笑我个子矮小,成天在地上爬,我能不能变得象您这么高?”大象哈哈一笑说:“这还不容易,你顺着我的鼻子爬上去,坐到我的背上,不就比我还高了吗?”乌龟迫不及待地爬上大象的背,呀,这高高在上的感觉真好!他喜滋滋地说:“太好了!大象伯伯,我还能再高一点吗?”“没问题!”大象把鼻子搭到树枝上,乌龟明白了,它慢慢地爬过这座“桥”,坐在树枝上说:“谢谢您!”
这时小刺猬、小白兔刚巧经过,乌龟大声喊道:“哎,你们瞧瞧我在哪?”小刺猬和小白兔看见头顶上的乌龟,吃惊地说:“你真行,怎么想到这么聪明的法子,快让我们也上去吧!”
乌龟洋洋得意地在树枝上爬来爬去,一不小心,从树枝上落下来,重重地摔在地上,光滑的壳摔出了好多裂纹。
从此以后,乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓坏了,再也不提爬上树的事了。
(郭一霖)
(二)乌龟和兔子赛跑
大家都知道,那次乌龟和兔子赛跑,兔子瞧不起乌龟,就睡了一觉,结果让乌龟得了冠军,伙伴们都嘲笑它。兔子可生气了,决定再和乌龟比一次。
第二天,兔子找到乌龟说:“我们来一次爬坡比赛吧!”乌龟不知是计,答应了。兔子一下子就爬上了坡,乌龟慢吞吞地,怎么也爬不上去,爬两步滑下三步,一不小心骨碌碌地滚下坡,身子重重地撞到一块大石头上,光滑的壳上撞出了好多裂纹。
(三)乌龟第二次飞上天
乌龟摔下来以后,后悔极了,它仍然想飞上天去。
它想:这次我自己想办法。于是它到家里查了电脑,终于找到一个好办法。
第二天,它到商店买了一个热气球,在气球下面挂个篮子,挖个小孔,刚好只有乌龟的头那么大。乌龟爬到篮子里去。不一会气球渐渐飞上天,乌龟把头从小孔里探出来,看着以前那高高的山,如今好矮呀!宽宽的河像一条带子,一座座楼房像一块块积木,多美呀!它想:下次把我的伙伴们都带来飞一飞。
想飞的乌龟教案汇总
教师要通过一切环境和活动来教育自己。教案要让学生在掌握规定的基础知识、技能和技术的基础。教案更能够让教师们的设计思路和设计意图清晰。那么怎么写教案才不会死板呢?88教案网编辑经过整理,为你编辑了想飞的乌龟教案,不妨参考一下。希望你喜欢!
想飞的乌龟教案 篇1
教学目标
1、学习朗读课文,进行情感渗透。
2、培养学生的自主、合作、探究的学习能力。
3、培养学生朗读、理解、感悟能力。培养学生追求理想的信心;
教学重点:培养学生朗读、理解、感悟能力。
教学难点:培养学生追求理想的信心。
教学准备:多媒体课件
课时安排:第二课时
教学过程:
一、板题,直接导入。
同学们,今天我们接着学习《想飞的乌龟》。
二、齐读课文,边读边想,课文主要讲了什么内容?
(交流、补充,引导学生把句子说通顺、完整)
三、细读课文,体会情感。
(1)学习第一部分。(从前——乌龟很伤心)
1、指名试读课文,请同学们认真听,进行评议。
2、师问:乌龟为什么“很伤心”?请同学们看图再读课文,小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”,并试着说一说。
3、联系生活,体验情感:
师问:你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心?
4、指导有感情地读:
师:乌龟想飞飞不起来很伤心,你能把乌龟伤心的样子读出来吗?
5、分角色朗读课文,小组评议。
(2)学习第二部分。
1、师问:乌龟飞起来了吗?它是怎么飞起来的?他的心情怎样?
汇报交流:出示飞起来时的图片,说说它是怎么飞起来的?
2、指导朗读:乌龟终于飞起来了,它多么开心呀!带着高兴的心情读读这段话。
(3)学习第三部分。
1、自读第三部分内容,说说乌龟飞到空中后看到了什么?
2、体会乌龟此时的心情。
3、拓展思维,合理想象。
①乌龟摔下来后会想些什么?
②如果乌龟还想飞到天上去,你能帮它想象办法吗?
引导学生大胆想象,说出自己的想法。
4、请同学们带着自己的情感体验朗读课文。
小结:乌龟为了实现自己的梦想,积极的想办法,在小鸟的帮助下最终实现了自己的梦想,这种敢于追求的精神是多么值得我们学习啊!虽然它最终摔了下来,但我想,它一定会想办法再次实现自己的梦想。人生最大的快乐,莫过于为实现自己的理想而奋斗,让我们也像乌龟那样,为实现自己的理想而努力奋斗吧!
四、通读全文,整体回顾。
课外延伸:自己准备头饰,自愿组合表演故事。
板书设计:
想飞的乌龟
不会飞 伤心
飞起来 高兴
看美景 开心
掉下来 ?
想飞的乌龟教案 篇2
说教材:
《想飞的乌龟》是北师大版第一册语文梦想单元第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事,除了安排识字、写字等基础知识,还可以通过学习课文,激发学生想象,产生为实现理想而不懈追求的渴望;还可以培养对小动物的同情和爱心。
说设计理念:
根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“朗读感悟,想象体验”的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。
说教学目标:
1、学习本课生字,指导书写。
2、熟读课文,了解内容。
3、发散思维,进行想象,培养想象力和创造力。
说重难点:
重点:学会本课生字。
难点:发散思维,进行想象,培养想象力和创造力。
说流程:
第一课时
一、 创设情境,导入新课。
课件出示:一只有翅膀的乌龟,引导看画面说感受;出现课题〈〈想飞的乌龟〉〉。
(意图:激发学生学习兴趣,感受小动物的可爱和大胆追求梦想。)
二、 初读课文。
以插图为单位,一部分一部分认读,不认识的字鼓励学生用自己喜欢的方式解决。可借助拼音、问同学、问老师。
三、 认读生字。
1、把15个生字分散在课文中学习,最后一起学。
2、注意用词语带生字。
3、引进“我当小老师”的游戏。
(设计意图:反复读课文,既是熟悉课文的过程,更是随文识字的主要途径,在读识字的过程中,注意学生的合作和评价意识)
第二课时
一、 激情导入
课件出示乌龟图,学生观察说乌龟的外形特征。
师:乌龟的背上有很多裂纹,它是怎么来的呢?故事就藏在课文中,我们一起来学习它。(设计意图:抓住学生的注意力,通过生动有趣的画面,充分激发学生的求知欲)
二、 朗读感悟,想象体验。
1、听录音朗读,做好指读姿势。(意图:整体感知内容,语速,语气,体验情感;让学生指读的目的是听读识字,随文识字,把字的音与形一一对准)
2、学习第一部分——小鸟和小乌龟的对话。
(1)同桌合作读;
(2)分角色读;
(3)欣赏画面(想飞)感受后再读;
(4)男女对读,师读旁白。
(意图:体现合作、互动。理解内容又发展语言并进入文本中的情感世界)
过渡:乌龟不会飞,很伤心,谁来帮助它?(渗透互助,友爱)
想飞的乌龟教案 篇3
一、说教材:
《想飞的乌龟》是北师大版语文一年级下册第十一单元“梦想”的第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事,主要写了一只乌龟想飞上天,得到了小鸟的帮助梦想成真,不小心从天上掉下来,壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂,情节生动有趣,并配有五幅精彩的插图,即可供学生观察,帮助理解课文,又能让学生充分发挥想象能力,对积累和运用语言也具有很强的实际意义。
二、说设计理念:
一年级学生的认知水平不高,朗读水平也有待进一步提高,因此对于朗读的指导显得尤为重要,孩子们的注意力只有二十分钟左右,因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力,让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。
三、说设计思路:
根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“朗读感悟,想象体验”的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。
四、说教学目标:
1、通过学文,巩固已学过的生字,会写7个字;;
2、指导朗读,了解内容,能将故事的主要内容讲给别人听;
3、培养学生的发散思维、想象力和创造力,培养学生的具有初步的表演能力。
4、对学生进行理想教育,培养学生为追求理想而奋斗的精神。
五、说教学重、难点:
重点:指导学生有感情的朗读课文,提高学生的朗读能力。
难点:培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。
六、说教学流程:
一)谜语导入,激发兴趣
二)初读课文,整体感知
三)精读课文,感悟内容
四)总结课文,规范写字
七、说板书设计:
采用文字和图片结合的方法,既突出课文内容,又增强了直观性,加深学生对课文的理解。
想飞的乌龟教案 篇4
教学目标:
1通过读课文,激发、鼓励和发挥学生的想象。
2能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。
3调动学生学习的积极性,使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。
教学重难点:激发、鼓励和发挥学生的想象。
教具准备:乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。
教学过程:
一、导入新课
师:同学们都见过乌龟,你能说说它什么样吗?
学生回答
师:乌龟背上有很多纹,它是怎么来的呢?这里有一个小故事。今天我们就来学习“想飞的乌龟”。
二、听故事
1听故事:
师:听了这个故事,你知道了什么?学生回答。
2如果你自己读书,你知道得更多,读三遍,读时要求读准字音,读顺句子,
三、看图理解课文:
(一)书上共有几幅图,图的内容是什么?生回答。
第1、2幅图画的内容就是1—6自然段内容,请你边看图边读一读1~6自然段。讨论:读了这部分内容,你知道了什么?
学生回答:
(板书:不会飞伤心)
同桌互相读1~6段,分角色读,评一评,谁读的好,怎么好?
(二)那么后来乌龟飞起来没有,请你读一读7~8自然段。
1乌龟飞起来了吗?他是怎样飞起来的?指名读第7自然段
2用自己的话来说一说。(板书:飞起来)
3演示:找同学上台,老师帮助。再读一读第7自然段体会。
4乌龟都看到了什么?自读,在书上找一找。指名读
5想一想,乌龟看到美景的心情怎样。(高兴)
书上还有一个词语也是表示高兴的意思,你能找出来吗?
(板书:开心)
6乌龟是那么的开心,大家在读的时候就应该读出乌龟高兴开心的心情。
范读、自由读、互读、指名读。
(三)乌龟飞的结果是怎样的呢?请你读9、10自然段
1指导读(重重地、好多)
(板书:掉下来)
2乌龟飞上了天,但结果是从天上掉了下来,齐读这句话“乌龟从天上掉下来了!”
请同学用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。
3乌龟从天上掉下来了,而且背上摔出了好多裂缝,那么乌龟想什么呢?小组讨论、交流。
(板书:?)
4师:尽管这只小乌龟被重重的摔了下来,而且的背上摔出了好多裂缝,可是它并没有灰心,它还想再次飞上蓝天。你能为它想想办法吗?
讨论、交流
四、你们喜欢小乌龟吗、为什么?
师:老师和你们一样,也特别喜欢这只小乌龟。喜欢它为了实现自己的梦想,不怕困难的精神。你有什么梦想呀?请你说一说?
希望你们通过自己的努力都能把自己梦想实现!
板书设计:
想飞的乌龟
不会飞
伤心
飞起来
开心
掉下来
?
想飞的乌龟教案 篇5
教学目标:
1、通过学文,巩固已学过的“龟”、“叼”等11个生字,会写“想”、“要”等7个字;
2、指导朗读,体会乌龟的心情变化,初步带着自己的感受读文;
3、培养学生的发散思维、想象力和创造力,培养学生的具有初步的表演能力。
4、对学生进行理想教育,培养学生为追求理想而奋斗的精神。
教学重、难点:
重点:指导学生有感情的朗读课文,提高学生的朗读能力。
难点:培养学生的发散思维、想象力、创造力和表演力。
教学过程:
第一环节:图片激趣,质疑引入
1、今天,老师给大家带来一个新朋友(出示乌龟图),它是谁呀?(版贴乌龟两字)我们来和它打个招呼吧!
2、这只乌龟有个特别的愿望,它想像鸟儿一样飞到天上去呢!同学们同学们看看这个“想”,你有什么好方法来记住它?现在小手举起来,跟着老师一起书空。
3、一起读课题。
4、看到课题你有什么要问的吗?
第二环节:初读课文,识记生字
1、这么多的疑问呀,老师也很想知道。那就让我们带着问题听听故事吧!(播放动画)
2、交流识字办法。
3、自读课文
4、解决生字词
第三环节:理解学文,体会情感
1、你们知道吗。小乌龟为什么想飞上天,请大家读读1—6段,谁能最快找出答案?
2、出示“我们要去一个很美丽的地方”!“要”这个字该怎么记?
3、指导写“要”,点评。
4、引读乌龟和小鸟的对话。
6、男女生分角色表演读
7、学习第七段,划出小鸟想到的办法。
8、随文识字学词“棍子”、“叼着”、“两端”。
8、生跟着老师边做动作边读第八段。
9、欣赏图片“绿色的田野”、“ 蓝色的小河”、“ 地上的房子都变得很小很小”。
10、再次美读。
11、生闭眼,师配乐朗读引导想象。老师带你们一起起飞。
10、生交流:你们还看到什么?
(出示图片,结合图片说:( )的城市,( )的大海,( )的群山)
12、也许小乌龟还看到了很多很多——地上的人都变得像蚂蚁一样小,汽车像小甲虫一样在爬……你们羡慕这只飞上高空的乌龟吗?
这么美丽的景色是靠什么才能得到的?——飞
这幸福的时刻是用什么才能争取到的?——飞
这个最大的愿望是靠什么才实现的?——飞
是啊!飞的感觉真美妙啊!这时候乌龟忍不住做了一件什么事?引读乌龟开心极了,忍不住喊起来:“太美了!”)
1、我觉得今天XX同学读得很精彩极了,老师忍不住奖励给他一朵大红花(图片给他,请他回答问题)这时候你的心情怎么样?
今天,董老师表扬了我,还奖了我一朵大红花, 极了,忍不住 。
2、你们有没有开心极了的'时候?开心极了的时候,你最想干什么?
继续出示其它句子拓展说话
今天,我语文考了一百分, 极了,忍不住 。
__________________________, 极了,忍不住 。
3、用“______极了,忍不住________。”说话
第四环节:小结全文,留有悬念
嗯!这些的确是开心到了极点的激动时刻!回到故事,情况似乎有变!小乌龟最后说的“啊!”是怎么回事呢?是掉下来了吗?掉下来了乌龟后悔了吗?它还会不会在想要飞?下节课我们再继续学习吧!
板书设计
愿望
(飞)
乌龟、小鸟叼棍子图
(想办法)
想飞的 乌龟(图)
想飞的乌龟教案 篇6
教学目的:
1.认读本课15个生字,指导书写前字。用开和喊两个字组词。
2.初读课文,了解课文内容,对于能读出感情的字生及时表扬。
教学重点、难点:
1.学会本课15个生字。
2.创设情景,发散思维,进行想象,想办法帮想飞的乌龟飞上天。培养学生的想象力和创造力。
教具准备:
录音带。学词卡,多媒体课件。
教学过程:
一、谜语导入新课
今天我们先来猜个谜语:身穿硬壳袍,缩头又缩脑。水里四脚划,岸上慢慢爬。
二、随文识字
(一)自学字词
1.出示课题,请你做好指读姿势,比比看谁的小手能跟上我的速度。
学生活动:学生指着书,边指边听老师读。
2.请你们也来读读课文,见到不认识的字,你都有什么办法认字呢?
学生活动:说说自己的记字方法,如看拼音记字、联系上下文记字、请教别人。
3.教师提示:请选你喜欢的方法认字。如果还不会用笔点出来。
学生活动:学生自己初读课文,用喜欢的方法解决见到的生字,教师巡视。帮助部分学生学习部分生字。
(二)同学们读得真认真,做好指读姿势齐读故事,注意点点字的读音。
学生活动:全班齐读。(目的是听读识字,随文学字。)
在读书中,可能有一些字认识了,不会的字的范围逐渐缩小。
(三)又有一些生字我们认识了,现在两个小伙伴一起读文,如果还有不认识的字和同桌一起想办法解决,你们可以用一本书,轮流读各段,读完后你们俩就坐好。
学生活动:学生通读全文,小伙伴之间合作学习,互相帮助,解决遇到的困难,教师随时巡视给予个别学生指导。
(点评:根据学生认识事物的规律,先整体再部分,最后回到整体的特点。由老师范读课文到自由读文、齐读课文,两人合作读文,从整体上了解了故事的内容,运用了随文识字,听读识字,合作识字,巩固了已认识的字。)
课堂过渡:刚才你们合作得真好,可这篇课文太长了,有的同学读起来有点困难,别着急,孩子们,我们先学这部分。
三、学习课文内容
(一)(课件)文字出示: 从前乌龟很伤心这一部分
1.做好指读姿势,齐读这一部分,注意字的读音。
学生活动:学习第一部分,让学生利用指读再次从文中认识汉字,把字的音与形一一对准,记清生字。
2.下面咱们分着读,男生读乌龟的话,女生读小鸟的话,我想当旁白,行吗?做好指读姿势。
学生活动,这一部分分角色读,老师也参加。
(点评:这一环节体现师生交流,互相学习,另一方面还是随文认字,把字的音形相对。)
3.师:现在你们不认识的字少了吧!三人一组读这部分,遇到不认识的字知道怎么办吧!
学生活动:这时教师放手,学生自由组合,分角色读再次认读这一部分汉字。
4.哪组愿意读读呀!指一组读,老师指示做好指读姿势。
5.句中的词认识吗?看他们来了!(课件)在课文中点击:
乌龟问、你们、很美、地方、哪儿、
从文中放大满屏显示出来。
(点评:学词课件设计简洁巧妙,从文中放大,给学生以强烈的视觉印象,有利于加深对生字的巩固复习。)
学生活动:认识词语的孩子可以大声读出来。
6.看这些词跑到我手里了你能读吗?(出示词卡)乌龟问、你们、很美、地方、哪
学生活动:大声地齐声读词卡。
7.这回又变了,你还认识吗?(出示字卡)问、你、很、地、哪
学生活动:比赛谁读生字快并能用问字组词,以扩充学生的词汇量。
(二)理解课文内容。
过渡语:想飞的乌龟飞起来了吗?它是怎么飞的找出来指着书读读。
学生活动:自己读小鸟给乌龟想的办法。
1.谁能把这个办法读给大家听听呀?其他同学准备好,读对了乌龟和小鸟就会和你们见面的。
出示课件,动画演示:小鸟让乌龟叼着一根棍子,两只小鸟叼着棍子的两端。于是,小鸟带乌龟飞起来了。
2.乌龟为什么高兴呀?你读读看。
学生活动:读书后能说出乌龟看见的美景。
师:乌龟都看到什么?
出示课件:四幅风景优美的图片。
(点评:四幅美景图激发学生的内心感悟,直观地再现了乌龟上天看到的景象。)
3.多美呀,乌龟跟你们的感觉一样,自已读出来呀!注意字音。
学生活动:学生指着书自已读,在读出美感的同时,记住字。
4.这么美的景色你想怎么读,读给大家听,(配乐)谁还能读得更美更快乐!
学生活动:要自已练习读文后,指名配乐读把整个课堂气氛带入高潮,我也想和你们一起读,师引读。
5.真美呀!乌龟开心极了,词语又来了,你认出它了吗?
出示课件,在课文中点击:高兴、耳边、开心、喊起来、由文中满屏放大。
6.看它们在我的手上,谁愿意比赛读。
出示词卡:高兴、耳边、开心、喊起来
学生活动:两人比赛读,读出来的给予奖励,全班读。
7.生字宝宝自已跑来玩了。
出示字卡:让、兴、耳、开、喊
学生活动:大声读字用开、喊组词。
四、学习课文第二部分
过渡语:事情突然变了,啊的一声怎么了?(出示课件)动画演示乌龟从天上掉下来了!它重重地掉在地上,光滑的壳上摔出了很多裂纹。
(一)找出书上的句子快读读
学生活动,指读这一部分,了解故事的结果。
(二)乌龟掉下来会想怎么?它还想飞,请你为它想想办法?快商量。
学生活动:学生讨论这一问题,讨论后进行口语描述。
(三)字词巩固
1.再认读词:(课件)从课文中点击:重重地、掉下来、以后、现在。从课文中满屏放大。
读词卡、字卡,重、掉、以、现。
2.下面生字宝宝大聚会,我们看P76的字先读一读字,还有不认识的字用喜欢的方法记。
学生活动:两人读字,说记字方法。
3.小组合作学习后向大家介绍好方法?学生活动:汇报自已的记字成果。
五、学写字
好办法这么多,我们可要多交流。我们看这些字,你觉得哪个字难写,如果你没困难你就可以写了。
指导前
(一)电脑演示:把前分成四部分指导,先上下,就是先写点、撇、横再左右,就是再写月和立刀旁。
(二)老师板书:前边说边板书。
(三)学生写字:打开书P77描两个写一个,再到实物投影前进行展示。
六、作业
回家之后把这个有趣的故事讲给家人听。和家人想办法,帮小乌龟飞上天。
附:板书设计
想飞的乌龟
你 很 方 兴 田字格指导书写
想飞的乌龟教案 篇7
一、说教材:
《想飞的乌龟》是北师大版语文一年级下册第十一单元“愿望”的第二篇主体课文。它是一篇充满儿童情趣的童话故事,用生动活泼的语言讲述了一只乌龟在小鸟的帮助下,飞上了天,又摔下来的故事,启示人们实现美好愿望可能要经历挫折和失败。
二、说学情:
一年级学生的认知水平不高,朗读水平也有待进一步提高,因此对于朗读的指导显得尤为重要;孩子们的`注意力只有二十分钟左右,因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课,就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的注意力,让他们能在老师的引导下完成既定的教学任务。
三、说教法与学法:
在教学中除了安排识字、写字等基础知识,还可以通过学习课文,激发学生想象,产生为实现美好理想而不懈追求的理念。根据语文课改的新理念及教材特色,结合一年级学生实际的认知和情感水平,我要体现“朗读感悟,想象体验”的设计理念。在教学中,我要通过亲切的语言描述,生动感人的活动画面,各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导学生读、听、议、思、演,积极参与学习活动,并体现自主、合作、探究的学习方式。培养学生学习语文的兴趣,发挥想象,培养想象力,训练听、说、读等语文能力,从而达到语言、思维和情感的统一。
四、说教学目标:
1.认识本课“龟”、“叼”等13个生字,会写“听”、“吧”等7个字;掌握多音字“重”,并养成揣摩字形的习惯;
2.正确、流利有感情的朗读课文。
3.培养学生的发散思维、想象力和创造力,培养学生的具有初步的表演能力。
4.通过学习课文,激发学生喜欢幻想、敢幻想的愿望,体验乌龟的内心情感。
五、说教学重、难点:
重点:指导学生有感情的朗读课文,提高学生的朗读能力。
难点:体验乌龟的内心情感,激发学生喜欢幻想、敢幻想的愿望。
六、说教学准备:
七、说教学流程:
本课教学时间安排为二课时,第一课时主要进行生字教学。下面就说说第二课时的教学程序,主要设置三个环节。
一.开门见山,直入主题
课件出示图片,揭示课题《想飞的乌龟》。看到这个课题,同学们想问什么?【意图:用提问的形式激发学生的好奇心和探索精神,将学生提问进行引导,以作为学习课文的切入口。】
二、初读课文,整体感知。
我采用了自读、师范读、同桌合作读、抽生分段读来进行读课文,相***解决本课生字、词。通过课件展示课文相应段落,指导学生朗读。同时抓重点词语,引导感悟。当学习多音字“重”的时候,我将提取在另一页,为了让学生掌握好,我还设计了一个白版小游戏,让学生把这些词宝宝送回相应的位置,强化学生对“重”的两个音进行判断,最后在识字环节,我设计了一个抢答游戏,让学生复习巩固这一课的生词,我们的生字宝宝从课文中跳出来了,你还能认识它吗?
三、品读课文,感悟内容。
在品读环节,我让学生通过自读、师引读、指名读、男女生分角色读,来体验乌龟的内心情感,找到小鸟帮助乌龟的这个办法,特别是在课文中认识“叼着”“棍子”的时候,让孩子们仔细观察图片,小鸟的动作是什么样的,小鸟用什么叼着棍子的。(用嘴)在认识两端时,我让学生上台找到两端的具体位置,相***认识“两端”这个词语。便于学生的理解,使学生很好的掌握这个生词。
为了让学生体验乌龟的内心情感,我在图片中插入了优美的音乐,告诉孩子们乌龟在小鸟的帮助下终于飞上天了,这时播放一些乌龟看到的图片,孩子们乌龟飞上了蓝蓝的天,看到了白白的云,绿色的田野,蓝色的小河,地上的房子都变得很小很小,这时候乌龟的心情是怎么样的?通过这样的语言描述让孩子们体验乌龟的内心情感,从而加强感情的朗读,并进行语言训练,乌龟在天上还看到了 (样)的 。伴随优美的音乐,孩子们大胆想象,发挥思维,说出了很多精彩的语句,最后乌龟从天上摔下来了,它会想些什么?让孩子发挥想象,体验乌龟的心情。这时,老师相***总结,乌龟虽然摔下来了,但是它仍然是只有梦想的乌龟,有***会它还会再飞的。让学生明确在追求梦想的过程中不要怕失败与挫折,要友爱互助。
八、说作业设计: 把这个活动带回家和爸、妈一起表演《想飞的乌龟》。
九、说板书设计: 我在板书设计上体现了统领全文、简洁明了,重点突出的特点,使人一目了然,加深学生印象。
总之本课的设置遵循一年级孩子的年龄特点,注重激发学生的兴趣,以学生为主体,让我们每个人都有尝试的***会和自己选择的权力,充分利用课件,让学
想飞的乌龟教案 篇8
一、看图引入
1、 出示图(两只乌龟,一只壳光滑,一只壳有裂纹,),引导学生观察:你发现了什么?指名学生交流
2、 教师:乌龟壳上的裂纹是怎么来的呢?引出课题,齐读课题
二、初步感知课文
1、师:你们想听这个故事吗?(生答)请孩子们打开书65页,听老师读故事并用小手指着字
2、师:看孩子们听的这样认真,一定是对这个故事很感兴趣,那请孩子们自己小声的读读课文吧,不认识的字可以借助拼音读准他
3、师:孩子们学得真快,课文中的生字都会认了吗?(生答)老师迫不及待的想检测一下,准备好了吗?(生答)
出示词语
乌龟 听见 走吧 伤心 想出 办法 叼着 一根 棍子 两端 于是 感觉 田野 忍不住 重重地 掉下 摔出 裂纹
4、师:谁愿意来当小老师?指名小老师教,其他学生跟读,有错及时纠正
5、师:小老师教的真不错,其他同学读的也挺认真,现在咱们分男女生比赛读一读,看谁把词语宝宝的名字叫的最准确,分男女生比赛读词语
6、师:孩子们真了不起,把词语宝宝的名字都叫的很准确
(出示生字)师:看,生字宝宝来了,咱们分组来读出他们的名字(一个大组读一个生字)
7、师:每个大组很能干,字音都读得很准。生字宝宝想和孩子们玩一个考反应的游戏,看谁读得快,读得准。(依次单个出现生字)重点指导“叼”(师:谁来说说你怎么记住‘叼’字,看来借助偏旁的意思来记住生字的意思确实是一个好办法)
8、师:词语宝宝和生字宝宝现在回到了课文里,你们还能读准他们吗?(学生齐读课文)
三、学习课文1——6段
1、师:故事要从一天讲起(出示文中65页插图)那天乌龟在地上散步,忽然它听见一群小鸟的声音。乌龟很好奇,于是乌龟和小鸟说起话来,他们都说了什么呢?请同学们自读2——6自然段,并用单横线勾出乌龟的话,用双横线勾出小鸟话
2、指名学生读小鸟和乌龟的话,出示课件2——6自然段
3、师:乌龟的话应该读出什么样的语气?(生答)指名学生读,指导读出问语气
4、师:乌龟的提问,小鸟是怎么回答的呢?谁愿意来读一读(师:你为什么要把我们走吧!我们快走吧!可你不会飞啊!读这么重?生:感叹句)
师生配合读,男女生分角角色读
5、师:听了小鸟的话,此时乌龟的心情怎样(伤心)为什么?(想飞是乌龟的愿望)此时乌龟又会想些什么?指名学生说(要是能像小鸟那样飞上天就好了;要是有人能想办法帮我就好了……)
四、学习7自然段
1、师:小鸟看到乌龟很伤心,就想了一个办法,是什么呢?指名学生读七自然段,其它学生听,并找出小鸟的办法
2、指名学生说小鸟的办法,出示小棍、乌龟、小鸟的图片,让学生上台贴,理解“两端”
3、齐读小鸟的办法,学“想”,师:你怎么记住这个想字?结合68页写一写,描一描
五、学习8自然段
1、师:小鸟带着乌龟飞起来了,此时的乌龟心情怎样?(高兴)为什么?指名说(乌龟的愿望实现了)
2、师:小鸟越飞越高,乌龟会看到什么?请孩子们小声读8自然段,并用横线勾出乌龟看到的
3、指名学生说出乌龟看到的景色
4、师:请你用一个词来形容乌龟看到的这一切,指名学生说(美丽、漂亮……)
5、师:谁愿意来读出这景色的美?指名学生读(师:从你的读中教师眼前仿佛看到绿色的田野,蓝色的小河、小小的房子,你的秘诀是什么?生:读出他的特点;师:你的读让老师感觉云儿仿佛伸手就能摸到,风儿吹得很轻,请孩子们轻轻的读,边读边想像白云在你身边,风吹过你耳边)
6、出示课件,生齐读乌龟看到的景色
7、乌龟还可能会看到什么或听到什么?
8、师:是啊!这景色太美了!这是生活在地面上的乌龟从来没有看到过的,所以乌龟——(引读,生接读
9、练习用“……极了……”“忍不住”说话
乌龟开心极了,忍不住喊起来:“太美了!”
小鱼开心极了,忍不住
极了,忍不住
师:乌龟在赞叹景色的美时,还发出了“啊”的一声尖叫,到底发生了什么事?
六、学习9 10自然段
1、指名学生说发生了什么事?
2、课件出示句子,对比读,体会感叹句
乌龟从天上掉下来了。
乌龟从天上掉下来了!
师:乌龟是怎样掉在地上的?(重重地)为什么?(飞得高)
3、指导朗读强调重重地
(出示图1)师叙述原来乌龟身上的裂纹是这样来的。
七、拓展
师:乌龟从天上掉下来,摔得很重,此时它会想些什么?
生:乌龟会想:要是我不张嘴说话就不会摔下来了(师:哦,乌龟在反思)
生:乌龟会想:早知道我当初就不该想去飞,就不会落得这样的下场(师:哦,乌龟在后悔,因为他在实现愿望的过程中失败了,乌龟的经历让老师想到了许许多多的敢于尝试,敢于创新的科学家,他们为了自己的梦想经历了一次又一次的失败,但最后终究取得了成功。你觉得乌龟会放弃自己的梦想吗?)
生:不会。(师:在他第二次飞的时候,他会怎样实现自己的愿望?)
生:乌龟会让小鸟多用几根棍子把自己绑在上面,嘴巴不用叼着棍子,这样即使说话也不会掉下来了
生:乌龟可以坐飞机去看
……
板书设计
想飞的乌龟
伤心--------高兴(愿望实现)
想飞的乌龟教案 篇9
一、朗读第一部分内容。
二、生带头饰表演读课文第一部分。
三、继续学习课文。
师:乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀,可是,它不会飞,它伤心得--
师:谁为它想一个办法?想了什么办法?请小朋友自己读课文第二部分。(小鸟想出了一个办法--乌龟很高兴,他喜欢飞的感觉。)
1、合作学习:说一说小鸟想出的办法。
演一演小鸟带着乌龟飞的样子。
议一议乌龟的心情。
2、联系生活,体验情感:你什么时候很高兴,你有什么高兴的事?
生:小组讨论交流。
3、指导学生有感情朗读。
四、继续学习课文。
1、读一读:请同学们读一读课文。
2、说一说:说一说乌龟看到了什么。
3、画一画:画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发学生的想像力,让学生在画中充分发散思维,教师及时表扬鼓励。)
4、想一想:这时候,乌龟的心情怎样?(开心!)
5、体会:你什么时候最开心?
6、扩展思维,合理想像:
①乌龟从天上掉下来了,它会想什么?
乌龟想:天上太美了,我还要飞。
乌龟想:小鸟太不注意安全,我找孙悟空带我飞。
......
②乌龟还想飞,请你为它想想办法。
生:乌龟,你坐着月亮船飞到天上去。
乌龟,你坐着宇宙飞船飞到天上去。
乌龟,你开飞机飞到天上去。
③句子练习:--从--。
7、自主探究:你有什么问题,请提出来:
生:乌龟掉下来,小鸟为什么不去救它?
这只乌龟这样,为什么现在所有的乌龟都这样了?
乌龟身体上摔出了裂纹,为什么剥不下来呢?
乌龟从天上掉下来,心情又会怎样?
......
引导学生自己提出问题,自己解决问题,让学生体验自主学习的快乐。
8、请小朋友带着自己的情感体验朗读课文。
五、通读全文,整体回顾。
课外延伸:自己准备头饰,自愿组合表演故事。
想飞的乌龟教案 篇10
教学目标:
知识技能:
1、初读课文,了解课文内容,练习正确、流利地朗读。
2、认识本课15个生字。
过程方法:
指导学生掌握正确、流利朗读课文的方法。
情感态度和价值观:
激发学生热爱祖国语言的情感。
教学重难点:
流利地朗读课文。
课前准备:
1、多媒体课件。
2、识字卡片。
3、录音带,乌龟、小鸟头饰。
教学过程:
一、创设情境,导入新课。
1、出示乌龟图片,让学生谈谈对它的了解。(学生交流)
师:乌龟的行动很慢,但它不甘心落后,不甘心被人瞧不起,它每天都左思右想,如果我能飞,那该多好啊!这节课我们就来学习《想飞的乌龟》。
2、出示课题,学生齐读课题。
3、质疑:读了课题以后,脑子里有没有小问号,你想知道些什么?(指名让学生说)
4、下面请同学们带着你最想知道的问题来欣赏一段动画片。
过渡:你知道什么了?(指名说)喜欢这个故事吗?刚才老师发现有的同学都看的入迷了,你们想自己来读读这个有趣的故事吗?这个故事就藏在我们书中的第73页。
二、初读课文,整体感知。
1、请同学们轻轻打开课本,用自己喜欢的方式来读读课文。要求:(a)读准字音,画出不认识的字。(b)思考:课文讲了一件什么事?
2、检查交流:
a)大屏幕出示词语。
w gu w n t n m n n l
乌 龟 问 题 你 们 哪 里
h n h o f ng xi ng r ng l g o x ng
很 好 方 向 让 路 高 兴
k i shu h n ji o t zh ng di o xi
开 水 喊 叫 体 重 掉 下
k y xi n z i y ng zi
可 以 现 在 样 子
b)指名领读。
c)同桌互读。
d)去掉拼音读词语。(词语接力赛)
e)检查识字读音。(开火车认读识字卡片)
f)游戏。(邮递员送信)
叮铃铃,叮铃铃,邮递员送信忙,
送到哪里去,送到我手上。
2人当邮递员送“信”,拿到“信”的学生在讲台上站一排,依次读出手中“信”的内容 。例:gu 龟(乌龟)
三、理解感悟
过渡:现在我们把这些字宝宝送回到课文中,体会它们在课文中的用法。
(一)理解课文
1、听录音读课文。(边听边标出自然段序号)
2、自由朗读课文。
思考:a、乌龟是怎样飞到天上去的?
b、乌龟为什么会掉下来?
3、指名读 。
说一说:乌龟掉下来会想些什么?
4、请你画一画有裂纹的乌龟壳。
学生画教师巡视指导。(展示画的比较好的)
(二)指导朗读
1、乌龟飞到天上心情怎么样?(高兴)该怎样读?
2、乌龟从天上掉下来心情怎么样?(伤心)又该怎样读?
3、师范读后学生齐读。
4、小组内练习分角色表演。
刚才大家都读得特棒,如果我们能把它表演出来肯定会更棒的,想不想试试?现在,小组里分角色表演,一个小朋友扮演乌龟,两个小朋友扮演小鸟,一个小朋友读旁白。(学生练习,教师巡视鼓励学生)
5、请个别小组戴上头饰上台表演。
过渡:这些可爱的乌龟和小鸟都很厉害,演得真棒!这节课的`内容我们就学完了,同学们掌握的怎样,敢不敢接受老师的检查。
四、达标测评。
游戏:找朋友。
把拼音卡片和识字卡片分别发到学生手里,拿拼音卡片的同学站起来问:“我是(例:gu ),我的朋友在哪里?”拿识字卡片的同学站起来说:“我是(例:龟),你的朋友在这里。”
五、发散思维。
1、这只小乌龟它还想飞,请你们为它想想办法。
2、自编故事:乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的?
四人一小组讨论后指名说。
总结:相信这只小乌龟在大家的帮助下,能早日飞上天去看看那美丽的风景。
六、课外兴趣作业:
1、读一读,课本上78页关于乌龟的资料。
2、把今天这个故事讲给爸爸妈妈或邻居的小朋友
想飞的乌龟教案 篇11
教学目标 :
1、学字13个,掌握多音字“重”。
2、正确、流利地朗读课文,体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望,喜欢幻想的愿望。
教学重点:学习本课的生字词语、句子练习。
教学难点 :体验乌龟的内心情感。
教法:猜谜语、朗读法、对比法。
学法:读一读,说一说、合作交流。
课前准备:小黑板。
教学过程:
一、谜语导入,激发兴趣。(3’)
1、同学们喜欢猜谜语吗?出个谜语大家猜猜吧:
身穿破壳袍,缩头又缩脑。
水里四脚划,岸上慢慢爬。
知道是一种什么动物吗?
板书:乌龟
2、说说你见到的乌龟是什么样的?
生自由发言
导入:今天我们来学习一只有着神奇愿望的乌龟,“想飞的乌龟”。
板书课题。 生齐读
二、出示学习目标。(1’)
三、初读课文,认识生字。 (7’)
1、(师范读课文)同学们用手指着课文认真听,听好自己不认识的字应该怎样读。
2、自己读课文,不认识的字借助拼音学习。读完后想一想,自己读懂了什么?
3、课文共有几个自然段?标上序号。
4、认读词语:
乌龟 叼着 一根棍子 两端 于是 感觉
田野 忍不住 重重地 摔出 裂纹
(指名领读、齐读、开火车读)
5、认字并组词。
字宝宝从词语中跳出来,我也会认。
龟 叼 根 棍 端 于 感
野 忍 摔 裂 纹 重
指名认读、并组词,齐读。
四、细读课文,入情入境。(12’)
(一)图文结合,学习第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读第一自然段,(看读或指读)
2、看图,乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢?
(二)小组合作,学习2—6自然段。
1、小组合作,分角色朗读,一人读旁白,一人扮演乌龟,一人扮演小鸟。一人评价。
2、反馈交流再读,师读旁白,男生扮乌龟,女生扮小鸟。
3、乌龟这么伤心,你们能帮帮他吗?有什么好办法吗?
(三)演示想像,学习7—8自然段。
1、指名读第7自然段,讨论:说说小鸟是怎样带着乌龟飞的?你能表演一下吗?
2、此时你想对小鸟或乌龟说些什么?
(小鸟,你们真是乐于助人,真聪明!)
(小乌龟,你高兴吗?感觉怎么样?)
4、让我们和乌龟一块飞上天,去看看。齐读第8自然段。
交流:
小乌龟看见什么了?有什么感觉?小乌龟会说什么呢?
5、练一练
照样子说一说:
乌龟开心极了,忍不住喊起来:“太美了!”
小鱼开心极了,忍不住
极了,忍不住
6、想像感悟,齐读第9-10自然段。
乌龟摔下来以后会想些什么?
五、激发想象,发散思维。(3’)
乌龟的愿望美好吗?你有什么美好的愿望?
六、课堂检测:(10’)
1、连词语。
乌 叼 两 感 田 裂
着 龟 觉 端 纹 野
2、反义词。
伤心——( 开 心 )
3、连一连。
七彩的 田野
美丽的 地方
伤心的 小河
绿色的 乌龟
蓝色的 壳
光滑的 彩虹
七、板书设计:
想飞的乌龟
不会飞 →小鸟帮忙 →飞起来、看美景 → 摔下来
伤心 开心极了 ?
想飞的乌龟教案 篇12
教学目标:
1、继续学习课文, 在课文中巩固生字词语
2、口语练习,培养学生想象说话,进行“有 有 还有”句式练习
3、正确、有感情的朗读课文,通过情感朗读体会乌龟想飞的内心情感,实现美好愿望的勇气
教学重难点:
1、体验乌龟的内心情感,体会乌龟想飞的美好愿望
2、继续培养指导学生情感朗读
教学课时:两课时
第二课时
一、激趣导入
1、上节课我们的课堂上来了一只可爱的动物朋友,他是(生答乌龟)对,
2、教师出示乌龟图片,你喜欢它吗?我们来和可爱的乌龟打打招呼吧!谁来叫叫他的名字(把乌龟贴在黑板上)
3、这是一只怎样的乌龟?它是一只想飞的乌龟(板书课题)
4、请一个孩子来说一说怎样写“想”字(先写一个木头的木,再写一个眼目的目,最后写一个心字底就是想想想)
5、指导学生读课题,(抽读,齐读)师说,想飞就是乌龟心里的愿望。
二、初读课文,了解大意
1、孩子们翻开书65页,用手指着书,听老师读课文,边听边想乌龟为什么想飞上天?(要去很美丽的地方)
2、谁能从文中找到答案,读一读这一句话。
3、我们一起来学习第2~6自然段。(关书看屏幕)
3、全班齐读这一句话
4、孩子们觉得很美丽的地方有些什么样的风景呢?(生答)出示图片,我们来看一看很美丽的地方吧,老师读句式练习
(出示句式练习)学生练习出示句式练习“乌龟想去一个很美丽的地方,那里有 ,有,还有 。指导读句子
5、、我们再来读一读这个词语“很美丽”,读出你的感受(学生读两遍词语)我们再读小鸟说的这句话“我们要去一个很美丽的地方。”指导学生读
6、、现在我们请一二组的孩子读小鸟的话,三四组的孩子读乌龟的话,老师读旁白,(再分男女生读这一部分)
7、因为乌龟不会飞,去不了美丽的地方,所以他很伤心(板书)
过渡:乌龟实现了想飞的愿望吗?谁想了什么办法?你来读一读,全班齐读这个段落。
二、学习7自然段,全班齐读这个段落。
三、品读第8自然段
1、那飞上天的乌龟心情怎么样?(高兴)该怎样读?指导读句子
2、“开心极了”找到句子读一读(出示课件)指导读这句话(自己读,小组比赛读,抽读)
2、你什么时候开心极了?
3、用你开心极了的心情读读这句话。因为乌龟在天上看见了(生答)再想像乌龟在天上看到什么?孩子们能找到书上的句子读一读吗?
4、乌龟飞上天时很高兴,看到了美丽的景色开心极了,我们也从空中来看一看美丽的地方(出示课件),这是多么美丽的景色啊!
5、看到这么多在地上看不到的美丽风景,我们的乌龟真是“开心极了”。(出示“开心极了”的词卡学生读,贴黑板。)
6、小结:出示课件,乌龟终于实现了自己的愿望,飞上了蓝天,看到了美丽的景色,乌龟开心极了,孩子们也为他实现愿望鼓掌吧!我们来齐读这句话。“乌龟终于实现了自己的愿望,飞上了蓝天,看到了美丽的景色,乌龟开心极了”
7、全班起立,我们一起来读读这一段,边读边做作动作表演。
8、“啊”字你觉得该怎么读(生读,评价),小结:从此以后乌龟的壳就成了现在的样子。(出示课件)孩子们,假如现在你就是那只小乌龟,你心里会怎么想,还想飞吗?怎么样重新实现愿望飞上蓝天,一起为他加油吧!
【实用】吹泡泡教案通用(600字)
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划,才能对工作更加有帮助!你们会写多少教案课件范文呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“【实用】吹泡泡教案通用(600字)”,仅供您在工作和学习中参考。
吹泡泡教案(篇一)
设计意图
当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时,开心的欢呼声让我又回到了童年,于是,从幼儿的兴趣出发,设计了本次语言活动《吹泡泡》,通过ppt课件幼儿更生动形象地观察吹泡泡,借助动感的画面让幼儿心情地想象、理解儿歌内容,在表达想象的过程中,达到交流创编、丰富语言、提高语言表达能力的目的。来源:儿童资讯站
活动目标:
1、通过找一找,想一想,说一说,愉快地感知、理解儿歌的有趣内容,并能初步跟念诗歌。
2、能运用自己的生活经验积极动脑筋,学习仿编儿歌,初步感知事物间的对应关系。
3、重点感知字词:吹泡泡;泡泡,鸡蛋,苹果,星星,雨点。感受语言活动带来的乐趣。
活动准备:
1、与儿歌对应的图片一套,母鸡和鸡蛋,苹果与果树,天空和星星,乌云和雨点。
2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片。
3、字卡,吹泡泡,泡泡,鸡蛋,苹果,星星,雨点。
活动过程:
1、以“吹泡泡”引入课题。
1)师(神秘口吻)老师今天给大家带来了一样很有趣的东西,你们来猜猜看,是什么呢?幼儿猜不出来时,老师出示吹泡泡的用具,引出泡泡液。
2)老师第一次吹,提问,你们看到的泡泡是什么样子的?(鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)
3)老师第二次吹,提问,我们的泡泡还有颜色呢?请小朋友看都有什么颜色?(幼儿边观察边回答)
4)老师第三次吹,提问,小朋友去追泡泡,看能不能用手捉住它?你们捉住了吗?泡泡哪里去了?
老师总结:刚才我们看到的泡泡是什么样子的?幼儿回答后老师总结:吹泡泡,吹泡泡,吹出一个大泡泡,吹出一个小泡泡。老师边说边表演。
泡泡的颜色是怎样的?(红的,白的,紫的)那我用一个优美的词语来形容它,五颜六色真漂亮。泡泡飞呀飞,呀,飞到手心上,就怎样了(不见了)老师总结,泡泡,泡泡飞呀飞,飞到手心上,咦,泡泡不见了。
2、出示图片,学习儿歌。
1)看课件,老师朗读儿歌(边做动作边说儿歌)儿童(/)
吹泡泡教案(篇二)
活动目标:
1、通过吹泡泡游戏,观察同伴吹泡泡时的姿态和表情,体验吹泡泡过程带来的快乐。
2、尝试用多种方式表现自己和同伴吹泡泡时的情景。
3、有序转版,细致检查,养成耐心、细致的好习惯j
活动准备:
l、幼儿有绘画人物的经验,知道人物的基本结构。
2、课件:幼儿吹泡泡时的照片多幅。,
3、8K钳㈣纸一张,8K白板纸两张,复写纸,夹子,笔,剪刀,胶水,胶滚,油墨等。
活动过程:
1、播放幼儿吹泡泡时的照片,引导幼儿仔细观察自己和同伴吹泡泡时的姿态和表情。
(1)教师:你看到小朋友吹泡泡的时候是什么样子的?头是怎么样的?手是怎么样的?手里拿着什么?
(2)教师:小朋友吹泡泡时的姿态有什么不同?有小朋友抓泡泡吗?是怎么抓的?
(3)教师:吹泡泡时你们高兴吗?从哪单看…来的?
2、教师交代要求,幼儿创作:
(1)教师:今天我们要画小朋友吹泡泡。你想画和准一起吹泡泡?
(2)有序转版,均匀印制。
要点提示:
1)重点:吹泡泡时的不同姿态以及情绪、情感的表现。
2)以问题的方式提醒幼儿转版时注意版子的色彩不同。
3、展评幼儿作品。
教师:你最喜欢哪一幅?他画了什么?小朋友是怎么吹泡泡的?吹泡泡的时候心情怎样?小朋友是怎么表现的?
活动建议:
☆活动廷伸 能有序地剪贴,并巧妙运用间隔、累加的方法丰富版面。尝试制作简单的背景底版(幼儿平时制作的),并将作品中主要人物粘贴在背景的合适位置上。
☆区角活动 在教师的帮助下,拓印较大的作品。
吹泡泡教案(篇三)
活动目标:
1.通过尝试探索,感知三角形、爱心形等工具吹出的泡泡也是圆形的。
2.乐意参与吹泡泡活动,并会大胆向同伴介绍自己的发现。
活动准备:
小脸盆、泡泡水、圆形工具、各种图形工具、管状玩具(直、弯)、橡皮泥模具、吸管(粗、细)网状拼插玩具。
活动过程:
1.初次用圆形工具吹泡泡。
(1)师:宝宝们,今天我们一起来玩吹泡泡,老师为你们准备了小脸盆和泡泡水,还有吹泡泡的工具,请宝宝们排队拿泡泡水和工具,找个空地方去吹泡泡。(教师边介绍边出示准备的材料)
(2)师:(教师一边巡视一边交流)宝宝们,你们的泡泡吹成功了吗?看它们都是彩色的,真有趣!
(3)师:现在请宝宝们把泡泡水和工具送回桌上坐下,我们一起来分享刚才吹泡泡的故事吧!
2.尝试用其他形状工具吹泡泡。
(1)师:宝宝们,刚才你们用的工具是什么形状的呢?(圆形)用这个圆形的工具吹出了什么形状的泡泡呢?(圆形)
(2)出示其他形状工具,鼓励幼儿大胆猜想。
①师:老师这里还有许多工具呢?让我们来看看它们是什么形状的?(方形、爱心形、云朵形等)
(在介绍吸管时提醒幼儿不用小嘴含着,教师示范用嘴巴吹)
②师:请你们来猜猜看,这些工具会吹出什么形状的泡泡呢?(幼儿大胆猜想)
③师:这些工具到底会吹出什么形状的泡泡呢?接下来请宝宝们去吹一吹、看一看。(幼儿大胆进行尝试吹泡泡)
(3)分享探索发现的结果。
①师:宝宝们,你们找到答案了吗?把它藏在心里,我们先把泡泡水和工具放下来,然后在一起分享你的发现。
②师:谁愿意来说一说他的发现,要用一句话说完整,比如我用了什么形状的工具吹出了什么形状的泡泡。(请幼儿介绍发现)
(4)交换工具再次尝试。
①师:刚才你们只选了一种工具吹泡泡,这次请你们选择喜欢的工具再去吹泡泡,玩一玩吧!(交换后把工具摆放在桌上)
小结:原来不管什么形状的工具,都只能吹出圆形的泡泡。
3.利用身边的材料尝试吹泡泡。
①师:除了刚才老师为你们准备的工具可以吹泡泡,还有哪些工具可以吹泡泡呢?老师为你们准备了一些工具,请大家来看看。(教师介绍准备的生活材料)
②师:请宝贝们去选择喜欢的工具去吹泡泡吧!(教师带着幼儿一起吹泡泡)
③师:好朋友之间还可以交换工具吹一吹,然后记得把你吹泡泡的发现和好朋友一起分享哦!
吹泡泡教案(篇四)
一、活动目标:
1、感受、理解诗歌的主要内容,体验作品的语言美和乐趣。
2、鼓励幼儿自主探索、大胆游戏,发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力和审美情趣。
3、激发幼儿科学探索的兴趣和对大自然的热爱之情。
二、活动准备:
肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带
三、活动过程:
1、情景导入――吹泡泡,引发幼儿的活动兴趣。
2、幼儿自由吹泡,观察发现,互动交流。
师:我们大家一起吹一吹、看一看,你吹出的泡泡是怎样的?你可以用各种各样好听的话来形容一下。
3、欣赏、感受、理解诗歌,体验诗歌的语言美和乐趣。
(1) 完整欣赏、了解诗歌主要内容。
师:“诗歌里说:小朋友吹出了怎样的泡泡?”
(2)分段欣赏,体验、理解诗歌的优美语言和游戏乐趣。
师生互动,生生互动,通过提问、讨论、情景再现、互动游戏等方式进行理解和体验。
(3) 完整欣赏,有表情地朗诵、表演。
师:“你们听了这首诗歌,感觉怎样?”
师生共同朗诵、表演。
延伸活动:组织幼儿到操场上再次吹泡,拓展想象,创编诗歌。
师:“小朋友还能吹出更有趣、更美丽的泡泡吗?”
引导幼儿吹一吹、想一想、说一说,创编诗歌。
附:散文诗《吹泡泡》
清晨,小朋友迎者金色的阳光,
玩起了吹泡泡的游戏。
瞧,小朋友玩得多有趣――
一会儿吹出双泡泡,
一会儿吹出连环泡;
有的连成一串,
有的叠成一堆;
有的晃晃悠悠,
有的飘飘扬扬……小朋友对着太阳吹啊吹,
哈,满天的泡泡圆溜溜,亮晶晶,
五颜六色……美极了!
吹泡泡教案【篇五】
活动目标:
1、在看看、玩玩、说说中,愉快地学习儿歌《吹泡泡》。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备:
1、吹泡泡玩具一套。
2、吹泡泡音乐。
3、画纸、蜡笔。
活动过程:
一、 出示玩具,导入活动。
师:小朋友看,这个玩具你们以前见过吗?对了,这是吹泡泡的玩具。
二、教师与幼儿共同吹泡泡,引导幼儿观察泡泡。
师:老师特别喜欢吹泡泡了,让我先来吹一吹,好吗?(教师及时调动幼儿吹泡泡的积极性,如:教师吹出泡泡后,可以与幼儿共同拍手等)泡泡真漂亮,让我再来吹一吹,小朋友可要看好了,我吹出的泡泡是什么样子的!
(圆圆的)
三、在游戏中逐句理解儿歌。
1、师:(模仿动作)我知道小朋友也想来吹泡泡了,我们一起来!吹呀吹泡泡(可以反复几次)教师语言提示:声音越好听,吹出来的泡泡一定会越漂亮!
2、师:他吹泡泡的声音真好听,来,吹泡泡的玩具跟你做好朋友,你也来玩一玩。
3、师:小朋友仔细看,好多好多的泡泡,除了圆圆的,他们还怎么样?(动作提示幼儿说出有的大有的小)
4、教师与幼儿共同模仿动作并念儿歌第二句:有大也有小。
5、师:你们看,泡泡还是五颜六色的呢!你喜欢什么颜色的泡泡呢?
6、师:老师再来吹出泡泡,小朋友上来找找你喜欢的泡泡。
幼儿上来抓泡泡,教师吹出泡泡3—4次。并带领幼儿说:泡泡飞呀飞。可以一起模仿动作。
7、师:咦,小朋友抓到的泡泡呢?
8、学念儿歌最后一句:咦,泡泡不见了。
四、完整学习儿歌2—3遍。
师:这里面藏着一首很好听的吹泡泡儿歌呢,我们一起来听。
最后一遍可以让幼儿站着边动作边念。
五、画泡泡。
师:小朋友念得真不错。小手做架照相机,把漂亮的泡泡拍下来。
在儿歌的录音声中,幼儿在大画纸上画泡泡。可以让幼儿边画边跟着录音说说。
六、先画好的幼儿可以跟着老师跳吹泡泡的舞蹈,并自由出活动室。
儿歌:吹泡泡
吹呀吹泡泡,有大也有小,泡泡飞呀飞,咦,泡泡不见了!
吹泡泡教案【篇六】
一、活动目标:
1、通过探索活动让幼儿知道吹泡泡的工具有很多种,帮助幼儿积累运用多种工具吹泡泡的经验。
2、发展幼儿记录预测和操作结果的能力。
3、通过活动产生愉快的情绪和探索的兴趣。
二、活动准备:
1、擦手巾、泡泡水若干、(吹泡泡器一份)
2、各种吹泡泡的工具:药盒、木棒、透明胶、塑料玩具管各12份。
3、集体记录表、笑脸和哭脸贴纸若干
三、活动过程:
1、谈话导入活动主题。
(1)教师从黑板后吹出泡泡,激发幼儿兴趣。(当泡泡从黑板后面飘出时,幼儿的兴趣一下被调动起来,这样使得环节接的过度显得更自然。)
(2)问:小朋友,你们平时是用什么工具吹泡泡的?
(3)引导幼儿观察吹泡泡的工具,请幼儿仔细看工具并表述。
2、幼儿预测哪种工具能吹出泡泡并将预测结果记录。
(由于我班幼儿记录能力较弱,所以在记录上采用了集体记录的方式,这样有助于教师的指导。并采用颜色来区分猜想与动手实验的的栏。)
3、幼儿表述并说出原因。
重点让幼儿说出预测木棍不能吹出泡泡的原因。
4、幼儿动手操作、记录实验结果。
要求:
(1)先选工具再进行试验,将工具试验完后放进筐内,并注意擦手。
(2)实验完一种材料,马上回来粘贴实验结果,才进行另一种材料的实验。
(3)保持环境卫生,不要推抢。
5、总结
1、幼儿总结
2、教师总结:吹泡泡的工具有很多种,鼓励幼儿课后继续探索。
延伸活动:让幼儿用自己寻找的工具吹泡泡。
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