[范例参考]0的认识教案之三。

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“[范例参考]0的认识教案之三”，但愿对您的学习工作带来帮助。

教学目标：

1、使学生知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义；

2、规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”；

3、经历观察与实践活动，体验0在生活中的含义，培养学生想象力、探究能力；

4、培养学生认真书写的良好习惯，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活息息相关。

教学重点：理解0表示的含义。

教学难点：理解0的两种含义。

教具准备：课件、头饰、直尺

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、找找苹果后面的数。

2、猜硬币个数激趣，知道“0”可以表示没有。

3、揭示课题：

二、探究新知，合作交流。

1、揭示第一种含义——什么也没有。

（1）创设情境，理解含义

（2）发散思维，巩固含义。

你还在什么地方看见过数字“0”呢？（同桌之间互相说说）

2、揭示第二种含义——0还可以表示起点。

（1） 创设情境，引起认知冲突。

（2） 认识尺：

3、学习0的写法。

三、应用迁移，巩固提高。

四、总结反思，拓展升华。

拓展：你能用0说一句话吗？

五、板书设计：0的认识

0的两种含义：①表示没有 ②表示起点。

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参考范文：《搭石》教案之三

【教学目标】

１、正确、流利、有感情地朗读课文。

２、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。

３、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

【教学重难点】

１、让学生从乡亲没们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美；

２、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。

【教学准备】

多媒体课件、配乐《让世界充满爱》、《爱的奉献》。

【教学过程】

一、课前导入

出示课件。

（课文插图。）

１、师述：

我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。进入秋天，天气变凉，过小溪就成了一个大问题，于是，有好心的人们就会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，解决这个过小溪的问题。瞧，这就是搭石。

２、请同学们跟老师一起板书：

２１、搭石

二、整体感知

１、同学们，搭石是普普通通的石块吗？作者为什么要写它呢？请大家放声读课文２～５自然段，你一定会有新的感受、新的发现的。好，放声读吧！

（学生自由地读书。）

２、有新的感受吗？

３、同学们，难怪作者说“搭石，构成了──学生回答(家乡的一道风景)”。

４、通过读书，你们觉得这道风景怎样？板书：

美

５、你们觉得这美用什么感受到的？

三、学习课文、汇报学习情况

好，我们用心去读课文，去感受，请拿起笔再默读课文２～４自然段，在美的地方，感动你的地方用一个词或一句话写上你的感受。好，开始吧！

１、学习第二段：

⑴ 你从什么地方感受美？感受什么美？

学生回答时说话完整：我从第二段这个地方感受美、读出句子来、再谈体会：从这里我感受到老人一心为他人着想的美。

⑵ 出示句子：

上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现那块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头打上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

⑶ 请同学们读读这句子，想象一下：

① 老人踩到了不稳的搭石，心里会怎样想，表情、动作又会怎样？

② 在挑选合适的石头时，心里会怎样想怎样做？

③ 满意离去时，心里会怎样想，表情、动作又会怎样？

想好了，两人小组进行讨论也可以表演。

⑷ 汇报想象的情景，指导朗读：

出示课件：

上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现那块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头打上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

师小结：同学们想象得很丰富，是呀，老人多么为他人着想啊！请看“无论怎样”“只要”“一定”“他上几个来回”“知道满意才肯离去”这些词写得很生动，让我们感受到为别人着想急的美，所以把这些词读得更美。谁来读？请大家听后评议。

⑸ 如果你发现这搭石不平稳，你会怎么做？你不怕耽误了时间吗？我们再来读读这种美吧！想读得站起来读吧！

２、学习第三段：

⑴ 还有什么地方让你感受美？感受什么美？

出示句子：

每当上工、下工，以航人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，它他的声音，向轻快的音乐；轻薄漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

⑵ 师配乐范读《让世界充满爱》，请大家边听边感受画面的美，这是一幅怎样的画面，你仿佛看到什么，听到什么？

⑶ 这画面美吗？谁来说说这是怎样的画面？

⑷ 对，这画面美就美在人们走在搭石上动作协调有序，美在像轻快的音乐，美在给人画一般的美感，美在构成家乡一道风景。这么美的画面，大家动情地美美地读读吧！

（配乐齐读。）

３、学习第四段：

⑴ 还有什么地方让你感受到美？

出示句子：

如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

师：同学们，这段话虽然文字朴实，但是简单的事情闪烁着美好的思想，散发着融融的暖意。生活在山里的纯朴的人们，互相谦让，互敬互助，尊老爱老，而且“把这看成理所当然的事”。

⑵ “理所当然的事”什么意思？我们生活中有哪些“理所当然的事”？

⑶ 文中“理所当然的事”指哪些？你从这两件事例中感受到什么？

⑷ 指导读：

同学们，“理所当然”这种美的确让人感动，你能读得让人感动吗？指名读，读后评议。

师小结：我也听出来了，这是一种让人感动的美。

４、学习第五段：

⑴ 出示句子：

一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，以联结着乡亲们美好的情感。

⑵ 同学们，读到这里，你觉得搭石还是普普通通的石块吗？

⑶ 请齐读最后一段，读后谈谈你对这段的理解。

四、总结全文

１、师总结：

（配乐）：一块块、一排排大事，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带

２、请同学们再一次一起带着美好的心灵读这一段话吧！

五、交流会以及小练笔

１、作者真实一个留心观察身边事物的人，他把平平常常的一件摆搭石的事介绍得具体，让我们感受到人间真情。同学们，在生活中有像搭石的普普通通的事的吗？让你感受到美吗？

先四人小组中说一说。（配乐）然后汇报

出示课件：交流会“寻找生活中的美”。

２、师小结：

同学们都有着一颗美好的心灵，真让人感动，这么多的事，我们从中选择一件写来吧！争取能通过你的文字打动大家，好些吧！配乐，出示课件：小练笔。

【板书】

用心

搭石

美

[范例参考]元宵节教案

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。写好教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！有没有出色的范文是关于教案课件的？小编为此仔细地整理了以下内容《[范例参考]元宵节教案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班元宵节教案，元宵节最让小朋友们感到开心的事情应该就是吃元宵了、赏花灯了吧，幼儿们都喜欢热闹的节日，元宵节是春节的最后一天，自然是热闹的，我们可以通过让孩子感兴趣的事情让他们了解我国的传统节日元宵节。

1 幼儿园小班元宵节教案：甜甜的元宵

活动目标

1、知道元宵节是中国的传统节日，元宵节有品尝元宵的习俗。

2、通过做、煮、品尝元宵，享受制作食物的乐趣。

3、能用简短的语言讲述元宵的味道以及自己品尝元宵时的心情。

活动准备

面粉、点心盘、围裙、电饭煲、糖、小碗、小勺等。

活动过程

1、激发做元宵的兴趣和愿望。

指导语：

①今天是什么节？元宵节有一种特别的食品，是什么？

②元宵是什么样子的？小朋友们想不想自己做元宵？

2、观察制作材料，了解做元宵的方法。

（1）观察并知道做元宵需要的材料。

（2）了解做元宵的方法和要求。

指导语：

①我们怎样才能做出圆圆的元宵？

②老师煮元宵时，小朋友们应该注意些什么？

3、做元宵、煮元宵。

（1）提醒幼儿穿好围裙并洗手。

（2）幼儿尝试用搓、团圆、在盘中滚一滚等方法做元宵。(提醒幼儿注意不把面粉团弄碎，不要将面粉撒在盘外。)

（3）教师煮元宵。

4、加糖品尝元宵，说说元宵的味道和自己的心情。

2 幼儿园小班元宵节教案：元宵花灯

活动目的

1、初步感知各种各样花灯的造型、色彩和图案。

2、知道元宵节要闹花灯，体验节日的快乐。

3、喜欢与同伴一起玩花灯。

活动准备

经验准备：幼儿有观赏花灯的经验。

物质准备：（1）幼儿自带一盏花灯（2）花灯PPT课件。（3）逛花灯音乐一段。

环境准备：华灯展。

活动过程

1、以谈话“元宵到”引入话题。

鼓励幼儿根据自己的生活经验，说说自己所知道的元宵节的一些民俗。

播放PPT，引导幼儿欣赏各种各种的花灯，感受闹花灯的喜庆气氛，帮助幼儿梳理经验，介绍本地元宵节的一些民俗活动。

2、欣赏、讲述各种各样的花灯。

组织幼儿参观花灯展：自由地欣赏与交流，感受花灯的多种多样，鼓励幼儿向同伴介绍自己花灯。

讲述自己最喜欢的花灯。

教师示范讲述，为幼儿提供欣赏和讲述的思路。

请几名幼儿给大家介绍有特色的花灯，提醒幼儿在介绍自己的花灯时，要注意说出自己的花灯的名称和特点。

交流：你见过哪些美丽的花灯？在哪里见过？

引导幼儿根据不同的制作材料，名称，形状，颜色和图案，进行欣赏与讲述。

归纳、整理经验：各种各样的花灯，有不同的形状、颜色和图案、有不同的名称3游戏"玩花灯"幼儿自由结伴，互换花灯再次欣赏并讲述。

提醒幼儿学会用礼貌用语与同伴互换花灯互换花灯，边欣赏边玩，体验玩花灯的乐趣。

幼儿园小班元宵节教案，元宵节最让小朋友们感到开心的事情应该就是吃元宵了、赏花灯了吧，幼儿们都喜欢热闹的节日，元宵节是春节的最后一天，自然是热闹的，我们可以通过让孩子感兴趣的事情让他们了解我国的传统节日元宵节。 3 幼儿园小班元宵节教案：吃元宵长一岁

活动目标

1、知道元宵节是中国的传统节日，元宵节有品尝元宵的习俗。

2、通过做、煮、品尝元宵，享受制作食物的乐趣。

3、能用简短的语言讲述元宵的味道以及自己品尝元宵时的心情。

活动准备

面粉、点心盘、围裙、电饭煲、糖、小碗、小勺等。

活动过程

1、激发做元宵的兴趣和愿望。

指导语：

① 今天是什么节？元宵节有一种特别的食品，是什么？

② 元宵是什么样子的？小朋友们想不想自己做元宵？

2、观察制作材料，了解做元宵的方法。

（1）观察并知道做元宵需要的材料。

（2）了解做元宵的方法和要求。

指导语：

① 我们怎样才能做出圆圆的元宵？

② 老师煮元宵时，小朋友们应该注意些什么？

3、做元宵、煮元宵。

（1）提醒幼儿穿好围裙并洗手。

（2）幼儿尝试用搓、团圆、在盘中滚一滚等方法做元宵。（提醒幼儿注意不把面粉团弄碎，不要将面粉撒在盘外。）

（3）教师煮元宵。

4、加糖品尝元宵，说说元宵的味道和自己的心情。

4 幼儿园小班元宵节教案：元宵节美丽的彩灯

活动目的

能欣赏元宵花灯的造型，色彩，图案的美，感受节日的气氛。

活动准备

经验准备：事先请家长带幼儿参观大街，或公园的元宵彩灯。

环境准备：教师与幼儿共同收集各种各样的元宵彩灯，把活动室一角布置成元宵彩灯。

材料配套：幼儿活动操作材料《健康社会艺术彩灯》。

活动过程

1、参观元宵彩灯，欣赏各种各样的彩灯，感受彩灯的造型色彩图案美。

引导幼儿观赏"元宵彩灯展"，鼓励幼儿自由交流：你觉得哪个彩灯漂亮？为什么，？

2、幼儿从彩灯的造型、色彩、图案等方案等方面观赏并介绍自己最喜欢的彩灯。

引导语：你最喜欢的彩灯是那盏？我们一起看看。这盏彩灯上面有什么图案？它有些什么颜色？搭配在一起漂亮吗？

请幼儿介绍自己最喜欢的彩灯并出示相应的彩灯；教师帮助归纳与小结。

3、组织讨论。说说对元宵彩灯的认识。

引导语：你知道什么节日里有很多彩灯？为什么元宵节里有各种各种的彩灯呢？你知道元宵节挂彩灯有什么寓意吗？

请幼儿互相介绍。说说自己对元宵彩灯的理解。

4、介绍元宵节街上挂满彩灯的寓意。

结合幼儿的回答。并简要小结：元宵节挂上各种各样漂亮的彩灯。大家共同欣赏。感受过节的快乐。彩灯象征着祥和美满快乐吉祥。

5、自己做彩灯。

引导幼儿操作《彩灯》教师给予指导。

参考范文：大灰狼的新娘教案范例

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是时候写教案课件了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写多少教案课件范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《参考范文：大灰狼的新娘教案范例》，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、引导幼儿根据图文并貌的形式阅读大大书《大灰狼的新娘》，掌握句式：新娘，新娘，请伸出XX来看看。

2、初步感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴，培养幼儿对中国文学的兴趣。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容

准备活动：

1、大大书《大灰狼的新娘》

2、幼儿操作材料人手一份，手、脚、尾巴、嘴巴字样的小纸片若干。

活动过程：

一、导入

师：“今天早上，老师收到了一张请贴，森林王国有人要结婚了，想请我们中二班的老师和小朋友一起去参加婚礼，小朋友你们愿意吗？”

“开起小火车，我们出发了。呜，咔嚓咔嚓……”

“森林王国到了，好，请小客人入座！”

“让我们一起用热烈的掌声请出新郎和新娘。”

二、观看大大书《大灰狼的新娘》

引导幼儿根据画面所提供的线索，理解故事情节，学说句式：“新娘，新娘请伸出XX来看看！”，并感知字词：手、脚、尾巴和嘴巴。

1、第一页：大灰狼先生

“原来是大灰狼先生要结婚了，咿！他的新娘怎么不在啊？”

（放录音：我们森林王国和你们人类可不一样，要到结婚这天才知道自己的新娘是谁，瞧！我的新娘正躲在红布后面，要我猜出她是谁，才肯出来，这下可怎么办啊？”）

2、第二页：一块红布

出现一块红布，引导幼儿为大灰狼先生想办法，怎么样才能猜出新娘是谁。

3、第三页：红布后面伸出了一只手

师：（幼儿回答）

师：“你们内说的对不对呢？”（播放录音：新娘，新娘请伸出手来看看！）

幼儿学说后教师出示文字“新娘，新娘请伸出手来看看！”引导幼儿边看字边学说大灰狼的话，重点引导幼儿感知字“手”。

师：“新娘的手长得怎么样？你们觉得会是谁？”

4、第四页：红布后面伸出一只脚

师：（请个别幼儿学说大灰狼的话）

出示文字：“新娘、新娘，请伸出脚来看看！”重点引导幼儿感知“脚”。

师：“新娘的手长得怎么样？你们觉得会是谁？”

5、第五页：文字“新娘、新娘，请伸出尾巴来看看！”

师：（幼儿回答）

教师引导幼儿边看文字边念：“新娘、新娘，请伸出尾巴来看看！”

“尾巴”——“这两个字究竟念什么呢？答案就在这里！”（出示画面：红布后面伸出了一条尾巴后，引导幼儿寻找答案并边看文字边学说大灰狼的话）

师：“新娘的尾巴长得什么样？会是谁呢？”

6、第六页：红布后面伸出一只嘴巴（画面）以及文字“新娘、新娘，请伸出嘴巴来看看！”

师：（引导幼儿结合图片，边看文字边学说大灰狼的话）

师：“你们怎么知道这两个字念‘嘴巴’，你是从哪里看出来的？”

师：“新娘的嘴巴长什么样？会是谁呢？”

7、第七页：大灰狼的新娘

师：

“原来，大灰狼的新娘还是一只大灰狼！”

8、带领幼儿鼓掌，祝贺新郎、新娘。

三、幼儿操作

交代任务及要求：

1、先看自己红布后面的新娘伸出了什么，找到相应的字宝宝用固体胶粘在旁边。

2、贴好后回到座位上，想一想你红布后面的.新娘是谁？

四、揭示答案

1、请个别幼儿上来交流自己的操作结果，说出自己的新娘是谁。

2、教师一一打破气球，一号新娘藏在一号气球里，二号新娘藏在二号气球里，依次类推，验证幼儿的猜测是否正确。

五、结束语

师：“今天有这么多对新郎和新娘，真是太热闹了！新郎和新娘非常感谢小朋友们的帮忙，他们准备了喜糖请我们小朋友吃呢。”（发喜糖，活动结束）

教学反思：

《大灰狼娶新娘》是一则趣味性较强的童话故事，语言简单通俗易懂，句子重复较多。从熟悉的大灰狼到让幼儿猜测它的新娘是谁为线索。采取拟人化的手法，通过一定顺序的单页单幅画面，展现了新娘的外形特征，有趣的情节画面能触动幼儿的情感，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。

参考范文：《巨人的花园》教学设计之三

教案课件是老师不可缺少的课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“参考范文：《巨人的花园》教学设计之三”，供您参考，希望能够帮助到大家。

[教学流程]

1．导入。

2．导读。

第一节

(1)一读——认读文字——要求读得正确、顺畅。

(2)二读——想象画面——要求读出连动的画面。

(3)三读——进入意境——要求读出身临其境的感受。

第二节

抓“洋溢”：

(1)读正确。

(2)书空。

(3)“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。”老师去掉“洋溢”也可以说，“花园里常年]i扬着孩子们欢乐的笑声。”相信你们，去掉“洋溢”换个词也能说这句话。(譬如，充满、流淌、荡漾、飘荡……)

(4)可见洋溢，包括那么多意思。但“洋溢”可不可以这样用?为什么?

①欢乐谷里，到处洋溢着孩子们的笑声。

②打预防针的时候，一屋孩子洋溢着害怕的哭声。

第三节

读出语调：

“很生气”(借助生活中生气的情景)

(板书：巨人——滚孩子——逃散)

第六节

(1)抓“北风呼啸、隆冬来临、寒风刺骨、吹起雪花”——读出冬天的凝重、寒冷。

(2)抓“美丽的鲜花，小鸟的欢叫”——读出春天的轻盈、温暖。

(3)抓“裹着毯子，瑟瑟发抖”——读出巨人受冻的神态。

(板书：花园——狂风大作、雪花飞舞)

第七节

重点抓：

(1)巨人发脾气——滚孩子——逃窜

(2)理解“逃窜”，(联系上文与表演体验相结合)如，读读上文“孩子们吓坏了，处逃散”。

第八节

重点抓：

(1)巨人再发脾气——滚小男孩——凝视、伸手

(2)“凝视”，会说话的眼睛。究竟说了什么?

(3)从这种凝视中，我们读出了这是一双会说话的眼睛，这是一双此时无声胜有声眼睛，这是一双能够以弱胜强的眼睛……

第九节

重点抓：(1)“噢!是这么回事呀!”巨人——，没有孩子的地方就没有春天。(2)巨人后面可用一个词语代替。(恍然大悟、茅塞顿开、省悟、被唤醒……)(3)用这种口吻读一读。

(4)没有孩子的地方就没有春天，有的是——。

(狂风大作、雪花飞舞、鲜花凋谢、树叶飘零、冰雪覆盖……训斥、责难、发脾气、冷酷、荒凉……)

(5)迁移运用。

(一)

春天，当我为风筝粘上最后一个竹fl-的时候，妈妈冲进了我的房间，一把夺过风筝，要撕。

“不!别!妈妈!”我哭喊着。

“明明，你已经t0岁了，是一名四年级的小学生了，你怎么还这样贪玩?”妈妈说．“只要你考进前3名，妈妈就把风筝还给你。”

说完，妈妈把风筝挂在了高高的墙上。

没有孩子的风筝就没有春天。

(二)

课外选修活动开始了，一年级钢琴班的李小强和一帮孩子正在操场捏泥人。

“低级、无聊!练琴去!”毛老师很生气，一脚踢碎了还散发着孩子们体温的尿泥人……

在培养一个钢琴家以前，毛老师先踢碎了一群雕塑家的梦。没有 就没有春天。（三）这节课，孙老师 同学们 “没有 就没有春天。”

《巨人的花园》作品比较谈与构想

原作大意：王而德那个巨人所看到一棵荒凉的树下，一个男孩在哭泣，树尽量弯腰可是小男孩还是够不着，寒冷的北风肆虐着，旁边的树上小孩子欢笑着，充满了春的气息……巨人看到这一个情景，终于明白冷的原因了。

失败的改编：这个美丽的小男孩在树下一伸手，桃花开了，巨人终于明白春天为什么不到他的花园了。

反思：原有的故事中人子弥塞亚—耶酥，终将要把巨人带到天堂之中，是他用自己弱小的身躯，感化着巨人的心灵。这个童话除了有与人为善，更主要表现救人者得救之与原罪救赎宗教关怀：巨人用自己的身心为得一份诚挚的宽恕。为了避免教学中出现这种宗教解读上的麻烦，编者在这里作了删节修改，于是那个失败的神奇便出现了，基于对故事整体的理解，作者做了如文的改编，而删掉了后来那种忏悔的情节，也就抹掉了那最重要的一笔，将故事变成可能是为学生接受的一个普通作品。可是读改编作品，我们却发现让巨人那种自私转变却变成了一个神人对他这种行为的惩罚，这种压制性的惩罚，是源于绝对力量的恐惧，而不是真心的悦服。东西方文化的差异就这样鲜明地体现了：心灵感召精神与集权威力现实的差别。对学生而言，难道巨人是真心改变吗？即便是读到那个“孩子在巨人脸上亲了一下，他第一次感觉到温暖和愉快。”在我的感觉里那也是一种臣服之后得到的一颗蜜枣，那是与大棒不分的威吓手段。这或许是我们现实生活对心理投射的一种悲哀吧，他让我们看不到真正的童真，也丢掉了原来大师笔下栩栩如生的动人心灵和美妙天真。因此个人以为莫若是改编倒不如说是重写，借了原来的场景和人物，却重新构思了一个奇妙的说理虚伪故事，一个抹了灰的样板故事，读着让人生厌。

设想：

教这样我不能认同的文章，我想看下学生是怎样来理解的，如果与我的理解不偏差，我会向他们推介新的故事……

也许我的想法太过悲观，或许换一个角度，“第一次感觉到温暖和舒服”把他作为撼动心灵的力量，引导学生新的感受。那么下面就是新的教学思路

教法：

铺垫：

词语块的学习（读准，理解重点词语的意思）

检查预习朗读（熟知课文，读好词语，读好句子）

带问题思考？

（1）通读课文你看到了（ ）的巨人

（2）聚焦要点：谈谈巨人转变的原因

原因一：花园的改变

美丽的花园——排比的写法的感受

凋零的花园——排比写法的实践

没有孩子、没有春天的花园，便没有了（ ）没有了（ ）也没有了（ ）；只剩下（ ）；只剩下（ ）；只剩下（ ）

（孩子除了给花园带来了春天，还给巨人带来了什么？读课文的倒数节二？）

原因二：第一次感觉到温暖和舒服？之前巨人为什么没有这样的感觉，可能……可能……可能……因为怎样的经历，难怪这个神奇的孩子让他第一次有了这样的感觉

还有更多的温暖呢！读读与孩子们的玩耍的句子，看看这样的图，看看巨人的笑容，想象一下孩子会对巨人说什么？（把这样的心情融合一个词——幸福）

（3）借鉴孙老师的迁移，指导语言运用

（4）作业：讲故事或者读原著

【范例参考】 《位置》数学教案篇一

每个老师在上课前需要规划好教案课件，大家在细心筹备教案课件中。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“【范例参考】 《位置》数学教案篇一”但愿对您的学习工作带来帮助。

公开课教案

授课时间： 20xx.11.17早上第二节 授课班级：初三、1班 授课教师：

教学内容： 7.7 直线和圆的位置关系

教学目标：

过程与方法目标：

1．通过直线和圆的位置关系的探究，向学生渗透分类、数形结合的思想，培养学生观察、分析、概括、知识迁移的能力；

2. 通过例题教学，培养学生灵活运用知识的解决能力。

情感与态度目标：让学生从运动的观点来观察直线和圆相交、相切、相离的关系、关注知识的生成，发展与变化的过程,主动探索，勇于发现。从而领悟世界上的一切物体都是运动变化着的，并且在一定的条件下可以转化的辩证唯物主义观点。

教学重点：直线和圆的位置关系的判定方法和性质

教学难点：直线和圆的三种位置关系的研究及运用

教学程序设计：

利用多媒体放映落日的动画，初中数学教案《数学教案－直线和圆的位置关系（公开课）》。引导学生从公共点个数和圆心到直线的距离两方面体会直线和圆的不同位置关系。

学生看投影并思考问题

调动学生积极主动参与数学活动中．

探究新知

今天我们学习7.7直线和圆的位置关系。

1、通过观察直线和圆的公共点个数得出直线和圆相离、相交、相切的定义。

2、观察圆心到直线的距离d与r的大小变化，类比点和圆的位置关系由圆半径和点与圆心的距离的数量关系来判定，总结得出直线与圆的位置关系由圆心到直线的距离与圆半径之间的数量关系来判定。得到直线和圆的位置关系的判定方法和性质。6 厘米，⊙O的半径为r厘米，当圆心O从点A出发，沿着线路AB一BC一CA运动，回到点A时，⊙O随着点O的运动而移动．在⊙O移动过程中，从切点的个数来考虑，相切有几种不同的情况？写出不同情况下，r的取值范围及相应的切点个数

布置作业

1、课本第101页7.3 A组第2、3题

2、课余时间，留心观察周围事物，找出直线和圆相交，相切，相离的实例，说给大家听。

【范例参考】 《正比例》教案（篇七）

教案课件是老师上课做的提前准备，大家开始动笔写自己的教案课件了。只有制定教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“【范例参考】 《正比例》教案（篇七）”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

1.联系生活，从生活中引入，激发了学生学习兴趣。

数学来源于生活，又服务于生活。《数学课程标准》明确要求“使学生感受数学与生活的密切联系，从学生已有的生活经验出发，让学生亲历数学的过程”。程老师从学生所熟悉的生活中的例子入手，引导学生发现我们的身边处处都有数学。如，新课开始时，程老师利用“张红想知道旗杆的高度”，从这样一个学生身边的例子引入，不仅让学生感受了数学与生活的紧密联系，还有效地设置了悬念，激发了学生学好本节课知识的兴趣和决心。

2.有效地处理教材，让学生亲身经历数学模型的形成过程。

《比例的意义》这部分知识比较枯燥，也比较抽象，不易让学生直观的理解，与实际生活较远。而程老师处理的很好，把无声的、枯燥的教材进行了有声的、精彩的演绎。在这一节课中，程老师运用各种方法，通过对同一比例不同大小的国旗的长宽比例的探究，运用计算比值、课件演示、交流讨论、自主写出比例等等一系列的方法进行由浅入深地自主探索，实现了学生对“比例的意义”这一知识的真正理解和运用。

3、服务于生活，回到生活中去，解决生活中的实际问题。

在以上抽象出“数学模型”的基础上让学生进行拓展应用，体现“数学从生活中来，到生活中去的”思想，程老师在课的最后出示“大自然中的比例”，让学生利用学到的知识解决生活中的实际问题，既让学生感受了数学学习的价值，又和课的开始形成了呼应。圆满中结束本课的学习，学习效果很好。

[范例参考]《窦娥冤》教案(篇二)

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在认真准备自己的教案课件了吧。我们制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？小编特地为您收集整理“[范例参考]《窦娥冤》教案(篇二)”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

课型 教读课

教学目标

1．了解元杂剧的有关常识。

2．理清《窦娥冤》的情节结构，弄清杂剧内容。

3．理解主人公窦娥的性格特征，概括杂剧的主题。

4．分析体会元杂剧的语言特点。

教学重点难点

1戏的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。

2对［端正好］［滚绣球］等曲子的理解，以及对全剧情节高潮的认识。

3情节冲突和人物形象。

教学方法 赏读法讨论法

教学媒体多媒体

第一课时

一．教学导入：在我国古代，由于种种原因，许多事情的结局都让人觉得凄凉悲惨，但人们都会把自己美好的愿望加在他们的身上，比如梁山泊与祝英台，虽生不能在一起，但人们让他们死后双双化蝶也算是有情人终成眷属；刘兰芝和焦仲卿虽被逼而死，但两坟相依，两树相连，也是人们对他们的美好祝福吧！今天我们又将看到一个凄惨悲痛的富有浪漫气息的古冤案——《窦娥冤》。

二．元杂剧与关汉卿：

（一）元杂剧有一套较严格的体制：

（1）题目：杂剧剧本结尾处有总括全剧情节的对句。对句末句为剧名全称。如《窦娥冤》：“秉鉴赏＝持衡廉访法，感天动地窦娥怨”。

（2）结构：元杂剧一般是一本四折演一个完整的故事，如《窦娥冤》，个别的有五折、六折或多本连演，如《西厢记》。折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。演出时一本四折都由正末或正旦独唱。（其他角色只有说白），分别称为“末本”或“旦本”。也有变例，如《西厢记》第四本就出现了莺莺、张生、红娘轮唱的情况。《窦娥冤》属旦本。

（3）角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。净：俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。如张飞、李逵。丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。此外，还有孛（bó）老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小厮）。

（4）宫调：乐音七声：宫、商、角……羽、变宫。以宫为主的调式称“宫”，余称“调”，合称“宫调”。不同宫调之声情不同。《窦娥怨》第三折用正宫，适于表现“惆怅雄壮”的思想感情。

（5）套数亦称联套，是将同一宫调的若干支曲子，按照一定规则连缀起来，每套必有［尾］，亦称［煞］，表示全套曲子成一阕。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。《窦娥冤》用正宫，其联套形式为［端正好］、［滚绣球］［倘秀才］［叨叨令］［快活三］［鲍老儿］［耍孩儿］［二煞］［一煞］［煞尾］共10支曲子。

（6）曲词剧本中的唱词，即曲词，是按照曲牌规定的字数、句法、平仄、韵脚填写的，也可以在曲牌的规定之外，适当加入衬字或增句。每折的曲子必须一韵到底，不能换韵。《窦娥冤》套曲，押的是“先天”韵。

（7）宾白白是“宾白”，是剧中人的说白部分。”宾白又分以下四种：对白：人物对话；独白：人物自叙；旁白：背过别的人物自叙心理话；带白：唱词中的插话。宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓“曲白相生，方尽剧情之妙”．

（8）科介科是戏剧动作的总称。包括舞台的程序、武打和舞蹈。如“再跪科”“鼓三通、锣三下科”。

（二）作者关汉卿

（1）关汉卿，号已斋叟，金末元初大都（现在北京市）人，元代杂剧的代表作家，与郑光祖（《倩女离魂》）、白朴（《墙头马上》）、马致远（《汉宫秋》）一同被称为“元曲四大家”，并居“元曲四大家”之首。关汉卿的作品主要有《窦娥冤》《救风尘》《望江亭》《单刀会》等。其中《窦娥冤》被称为世界十大悲剧之一。关汉卿一生创作的杂剧有六十多种，他是我国戏剧的创始人，数量超过了英国的戏剧家“戏剧之父”莎士比亚，被称为中国的莎士比亚。1838年《窦娥冤》就有英译本流传海外，1958年，世界和平理事会把关汉卿与达·芬奇等同列为世界文化名人。关汉卿的戏剧语言，被称为本色派之首。

（2）关汉卿散曲中，像《南吕一枝花·不伏老》这样的作品，可以说是一篇极端张扬自我、追求个性自由的宣言书：攀出墙朵朵花，折临路枝枝柳。花攀红蕊嫩，柳折翠条柔。浪子风流。凭着我折柳攀花手，直煞得花残柳败休。半生来折柳攀花，一世里眠花宿柳。（梁州）我是个普天下郎君领袖，盖世界浪子班头。愿朱颜不改常依旧：花中消遣，酒内忘忧；分茶撅竹，打马藏图；通五音六律滑熟，甚闲愁到我心头！伴的是银筝女、银台前、理银筝、笑倚银屏，伴的是玉天仙、携玉手、并玉肩、同登玉楼，伴的是金钗客、歌金楼、捧金樽、满泛金瓯。你道我老也、暂休？占排场风月功名首，更玲珑又剔透。我是个锦阵花营都帅头，会玩府游州！（尾）我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响当当一粒铜豌豆，恁子弟每谁教你钻入他锄不断、斫不下、解不开、顿不脱、慢腾腾千层锦套头。我玩的是梁园月，饮的是东京酒；赏的是洛阳花，攀的是章台柳。我也会围棋、会蹴踘、会打围、会插科、会歌舞、会吹弹、会咽作，会吟诗、会双陆。你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天赐与我这几般儿歹症侯，尚兀自不肯休。则除是阎王新自唤，神鬼自来勾；三魂归地府，七魄丧冥幽。天哪，那其间才不向烟花路上走！

三、检查预习：说出下列元杂剧中常见的口语、衬字的意义行动些、没来由、葫芦提、只合、则落得、无心正法、也么哥四、理清节选部分的情节结构：

启发：节选部分中，窦娥先后做了哪些事？课文可分为几场？

赴法场怨天（窦娥指斥天地）见蔡婆遗嘱（窦娥告别婆婆）在刑场誓愿（窦娥发下三桩誓愿）

五、布置作业：

1、预习：熟读“端正好”、“滚绣球”两支曲子；

2、通读节选部分，掌握字词。

第二课时

一、复习检查：元杂剧的有关知识节选部分情节结构

二、阅读欣赏第一场戏

1、指名朗读开场的舞台提示（科介）问：这段科白写了什么内容？起到什么作用？一开幕刽子手摇旗提刀，监斩官厉声吆喝，再配上缓慢沉闷的锣鼓声，舞台一片阴森紧张的氛围。窦娥披枷戴锁登场，呼天抢地的悲诉怒斥，更加重了悲剧气氛。答：描写了押解死囚的情景。渲染了一种肃杀可怕的气氛。

2、阅读“端正好”这支曲子：

（1）指名朗读；说出曲子大意。问：这曲子中，窦娥主要诉说了什么？答：窦娥主要诉说了自己莫名其妙受到了惩罚，冤屈可以动地惊天。窦娥由“屈”而“怨”，自然地引出了下支曲子。

（2）词语玩味：没来由：这三个字更贴近窦娥的身份，虽是口头白话，但比“莫须有”之类的文人白话更能突出窦娥的大屈大冤，“没来由”对于窦娥是清白无辜，对于官府，实际讽刺，诬陷可以得逞，王法，还有什么尊严？不提防：窦娥纵然再小心再谨慎，也难以提防歹人的暗箭中伤，可见世道的险恶。动地惊天：窦娥自知在人间已没有可以伸冤处，希冀天地能感应，还自己一个清白。弱者的无奈，反映出了人间的黑暗，“动地惊天”可说是戏文之眼，也会后面的三桩誓愿的实现埋下伏笔。

（3）讨论：有人说窦娥的“鸣冤”反映了一个弱女子的恐怖心理，你是怎样看？窦娥的“鸣冤“不是哀婉的哭泣，起句便发起了对黑暗势力的冲击，有动地惊天的舞台效果，创制了一种特有的气氛——愤胜于悲，悲中透出不屈和刚烈。“顷刻间游魂先赴森罗殿”，这是窦娥在临遭极刑前的最真实的心理活动，这种活动，不单是一个弱女子的恐怖心理，更包含着巨大的悲痛，不甘蒙冤受屈的多种情愫，让观众心中更有一种复杂的伤痛心绪。

3、阅读“滚绣球”教师范读这支曲子。问：这支曲子的各句依次写了什么内容？试理清此曲中窦娥的情绪变化过程。学生回答以后教师明确：窦娥先前也是认为世间自有鬼神主持公道，但悲惨的遭遇让她不禁对天地鬼神产生了怀疑，而后愤怒地揭露了社会的不公，阶级的对立，对天地鬼神大胆地彻底否定。但封建社会的一句弱女子，又能如何呢？窦娥的天大冤屈，怨恨，也只能转化一声悲泣。即：传统观念怀疑质问揭露黑暗彻底否定一声悲泣重点理解：“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉作天！”简析：这两句，是作借窦娥之口，对封建社会作猛烈的抨击、尖锐的批判，同时，也表现了窦娥的觉醒意识和反抗精神，历来被认为是本剧中最具有思想性的一句台词。

三、阅读第二场

1、指名朗读“倘绣才”；问：窦娥为何哀告走后街？

师生活动

答：“怕则怕被我婆婆见”、“枉将他气杀，《窦娥冤》 －语文教案

[范文参考]教学设计方案写作范例

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［目标设定］基于对课文的解读，对本课的目标作如下预设：

1、会读会写田字格内的九个生字。会读绿线内的梭、嬉。

(1)田字格内的九个生字中，穿、柄、伞的读音需要注意。特别是柄字读第三声，后鼻音。

(2)游字的右边要注意不写成反文；眨字的捺脚要挺而下垂，伞、热、戏字可追溯字源去识记，戏字左边的点与戈字的撇要相互避让。

2、通过朗读课后的八个生词能够展开想象。

3、能有感情地朗读、背诵课文。

4、能够体会到诗歌的景物所营造出的快乐。

［教学思路］

一、激趣齐背

《鲜花和星星》。师：你背了这首诗，你愿意变成夏天的鲜花还是夏天的星星呢？(出示句式：我想变成夏天满地的鲜花我要________________我想变成夏天满天的星星我要__________________)生说，师提示说出感情。

二、读文

1、师配乐范读，提生自学要求：标出小节号、圈出字词。

2、用一两句话写下自己听过后的感受。

三、入境

(一)赏读一至四自然段

1、出示夏景图：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、弯月夏姐姐带着夏来了，你想变成什么？(出示句式：她热情地问我：想变点什么？我要变成_____________我要_______________)

2、根据学生的要求出示各段内容。

3、随文及时识字。

4、配乐按段朗读课文。

(二)赏读第五自然段

1、我来到了荷塘边，看到了荷叶？荷叶什么样子，划一划。再用你喜欢的方式读一读。

2、出示图文，讨论：我为什么真想变成大大的荷叶呢？

3、师生共同演一演：圆圆大大的荷叶上，雨滴_______________，直直举着的荷叶下，小鱼_______________，荷塘边的草丛里，蝈蝈_________________，星星看见了，它_______________，月儿看见了，它_______________，(师读前半句，生接后半句，其他同学可以根据师生的朗读演一演。)

4、配乐赏读课文第五段。

5、你想对大荷叶说什么？

四、试背

1、分别出示夏景图：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、月儿、荷叶，看着画面想象读。

2、去词读。

3、试背。

五、画诗把诗画下来，配上自己的话。

[范例参考]温度教学设计最新模板

老师工作中的一部分是写教案课件，大家在仔细设想教案课件了。写好教案课件工作计划，我们的工作会变得更加顺利！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？下面是由小编为大家整理的“[范例参考]温度教学设计最新模板”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

教学目标：

1、发现热水变凉的温度变化规律；

2、对科学研究的兴趣，能够体验和感受到科学探究的乐趣。

教学准备：

烧杯、热水、温度计、铁架台、水彩笔等。

教学过程：

一、导入新课

同学们，在老师的讲桌上有一杯热水，在放置的过程中，它会有什么变化？（变凉板书）热水在变凉的过程中，温度可能是怎样变化的？（学生充分讨论）

现在我提一个问题：如果每隔2分钟测量一下它的温度，间隔相等的时间，温度下降的规律将是怎样的？（学生充分讨论）

（板书1、先快后慢2、先慢后快3、均匀下降）

现在有三种答案，你觉得因该是哪一种呢？

二、学习新课

刚才同学们经过充分的讨论，大胆的猜想，要想证明我们的猜想，你觉得因该怎样做呢？（做实验）

下面我们要做实验来证明我们的猜想是否正确，在实验中，老师对各小组提几点要求：

（1）、小组成员做好分工合作。（哪位同学拿温度计，哪位同学看手表，哪位同学看温度计的读数，哪位同学作记录。）

（2）、观察过程不要把温度计拿出水面。

（3）、每两分钟读一次数据。（读五次数据）

（4）、每小组成员做好记录。（15分钟时间）

学生根据老师所提的要求进行实验——每隔两分钟连续测量热水的温度。教师巡视指导。

（时间到，要求学生坐好，并要求学生把温度计挂在铁架台上，不要从水中拿出来。教师用码表做好第二个10分钟的记时。）

学生汇报测量数据，教师根据学生的数据将其标在统计图上，用尺将各点连接起来成一条曲线。

这是一条曲线，说明什么问题？

根据实验记录表做好数据的处理，根据每两分钟之间的温差填写好统计图表。（教师指导怎样填写，待各组画好，教到前面来，教师一一粘贴在黑板上。）

看看各组画的统计图是不是都是一样的规律，你们能发现什么问题？

各级的数据是不一样的，水的多少，倒水时间的早晚都不一样，但温度下降的规律是不是一样的？对照我刚才画的统计图，你们发现什么问题？

你发现这13个组的统计图有什么规律？（都是一条曲线都是先快后慢）

（第二个10分钟时间到，教师提醒学生读出温度计上的温度，并记录下来。）

下面请同学们将第一个10分钟的温差与第二个10分钟的温差相比较，你觉得有什么规律？（先快后慢）

最后你觉得会怎样？是不是一直这样下去？（最后达到平衡）

三、本课小结

今天我们研究的是什么呢？

现在我又有一个问题了，如果这杯是凉水，可以测出凉水的温度，如果给凉水加热，温度会升高，那么温度升高有什么规律呢？

（先快后慢先慢后快）

两种不同的意见。这又是一次假设、估计、猜想，然后再实验，再验证。以后我们可以继续研究。

板书设计：

连续测量一杯水的温度

1、先快后慢

2、先慢后快

3、均匀下降

最后达到平衡

以上就是《[范例参考]0的认识教案之三》的全部内容，想了解更多内容，请点击小学数学比的认识教案查看或关注本网站内容更新，感谢您的关注！