部编版三年级上册《富饶的西沙群岛（第一课时）》语文教案。

为了使每堂课能够顺利的进展，为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编为大家收集的“部编版三年级上册《富饶的西沙群岛（第一课时）》语文教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

部编版三年级上册《富饶的西沙群岛（第一课时）》语文教案

教学要求：

1．认识“饶”等11个生字。会写“富”等12个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

4．摘抄课文中优美的语句，丰富语言积累。

教学重难点：

读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

课前准备：

1．一张中国地图。

2．与课文内容相关的彩色挂图。

3．小黑板三块，或投影片四张。

教学过程：

第一课时

一、设疑导入。

今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文你就会有所了解。

二、初读课文。

1．学生自读课文，注意读正确，读流利。

2．检查生字新词。课件出示带生字的词语：

深蓝　懒洋洋　披甲　划来划去　威武　拣贝壳　形状　渔业工人　肥料　祖祖辈辈　富饶　岛屿　山崖　栖息　鸟粪

a．指名读，注意正音。

b．开火车练读，齐读。

c．重点指导难认难写的字：懒　威武　拣　辈

d．学生练写生字。

3．交流老师提出的问题。

a．从地图上指出西沙群岛的具体位置。

b．根据学生的回答，读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

三、朗读感悟

1．选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。

2．小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。

3．全班交流。读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。

4．重点感悟。

a．出示句式。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

b．朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？

c．仿照句式写话。

用“有的……有的……有的……”写一句话。

四、课后拓展。

1．搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。

2．背一背自己喜欢的段落。

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延伸阅读

《富饶的西沙群岛》第一课时教案分析

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是由小编为大家整理的《富饶的西沙群岛》第一课时教案分析，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《富饶的西沙群岛》第一课时教案分析

教材简析：
这篇精读课文，介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
《富饶的西沙群岛》是一篇语言非常优美的写景名篇。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门——西沙群岛。课文的主旨是想让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，同时能学习课文里的优美语句，积累好词好句。本文用词准确，语言优美,同时大量采用了比喻的修辞方法，以及总分或者总分总的写作方法。
学情分析：
我教学的对象都是生活在本地，虽然有的也经常外出旅游，但对于西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。另外，孩子由于受年龄、阅读面及阅读量影响的原因，所以我觉得应该把对课文中重点词句的理解及有感情地朗读课文作为本课的重难点。
教学目标：
1.认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、懒”等13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。掌握多音字“参（shēn）”。
2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽和富饶。能用“富饶”和“宝贵”造句。
3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的语句和段落。
4.通过第三自然段的教学，初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养具有概括段的主要内容的初步能力。
5.感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
教学重点：
有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。
教学难点：
学会“抓重点词句串联起来归纳段的主要内容”的方法。培养学生大胆质疑的能力。
理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思
教法学法：
教法：本课时我主要采用“以读为主”的教学方法，注重指导学生以不同的方式进行朗读，反复熟读，引领学生在读中学，在读中悟。在教学中以“多媒体教学法”为辅助，使学生在观赏中感受和体会西沙群岛的美丽和富饶，从而激发学生的情感。
教法：在教学中主要是引导学生通过读、想、议等方式学习课文。
教学准备：
1.学生预习课文。
2.教师准备教学课件。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境、激情导入。
1.出示西沙群岛的图片，教师解说：看，多么迷人的画面。美丽的小岛，迷人的风光，海水五光十色；神秘的海底有各种各样的生物；松软的沙滩上不仅有千奇百怪的贝壳，还有有趣的海龟；一群群的鸟儿在海岛的上空盘旋，这就是——（富饶的西沙群岛）
2.出示中国地图，学生借助地图找到西沙群岛的地理位置。
3.教师简介：这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一（主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等,以永兴岛为最大。）它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。
4.板书课题。读读课文，你一定会爱上西沙群岛。
二、初读课文，解决字词。
1.小声读课文，画出生字和不懂的词。
2.小组合作学习，提示自学要求。
读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）
3.教师检查，小组汇报。
（1）以字带词，理解字义。
检查时采取有针对性的方法。如“富饶”一词通过联系上下文理解；“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。
（2）以词带句，加强朗读。
五光十色
A、“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。）这么美，我们怎么读？
B、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？
结合学生回答画简笔画。
C、说话训练。
引导学生理解第二自然段两句话内容。找学说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“因为……所以……”的句式来表述。
各式各样
A、想想什么意思？
B、怎么读？
C、出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。”再读。
三、再读课文，整体感知，质疑。
1.同桌互读，做到正确、流利后在小组内检查。
2.交流课前搜集的有关西沙群岛的资料。
3.思考：课文的主要内容是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书：海水海底海滩海岛）
四、指导写字。
1.选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词，学生通过观察自己总结书写。
2.请三名学生板演“拣、威、武”。
集体评议学生写的字时，重点指导：
“拣”（jiǎn）（右边中间不要少一横）；
“威”半包围结构，里边“女”字上面的小横不要丢掉。查“戈”部；
“武”字的倒数第二笔是斜勾，不要多加撇。查“一”部。

《富饶的西沙群岛》教学设计第一课时

一、教学目标：

1、自学生字词，会读15个生字词，掌握“富饶、海参、威武”等词语。

2、整体感知课文，了解课文是从哪几方面介绍西沙群岛的美丽富饶，重点学习课文第三自然段，感受海底水产的丰富和海底世界的美丽。

3、懂得课文第三自然段是用并列式结构来写的。

二、教学重难点：

1、重点：学会生字词“富饶、海参、划过来、威武”，学习课文第三自然段。

2、难点：感受海底世界的美丽，海底水产的丰富(下限要求);能看图或录像介绍西沙群岛的水产资源(上限要求)。

三、教学准备：

自制CAI课件

四、教学过程：

(一)感知导入

看录像导入，简介西沙群岛的地理位置及特点，揭示课题，学习生字“饶”。

(二)读题质疑

读了课题，你想进一步了解什么?(明确本课学习目标)

(三)初读课文

1、分小组自学

要求自学生字词，通读课文。边读边思考：课文是从哪些方面来写出西沙群岛的美丽、富饶的?

2、反馈汇报

⑴出示生字，解决字音。

⑵课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的?(反馈，板：海面、海底、海滩、海岛)

(四)再读课文

重点读2-5段，整体感知西沙群岛的美丽富饶。

(五)重点研读第三段

1、确定学习内容

2、自主体会学习

①西沙群岛的海底都有些什么?它们各是怎么样的?请自由读读，想想，划划，找出重点词语体会体会。(学生自主学习，小组交流)

②反馈，师随机点拨，生读中感悟。

③引读：海底的水产真是太丰富了，海底的岩石上有……，有的像……，有的像……。海参……。大龙虾……。一群群的鱼……，有的……，有的……，有的……，……。正像人们说的那样，……，……，……。

3、情境训练

①提出训练要求：为图片和录像作解说。

②看图试说，渗透“并列式结构”。

③请生合作，配录像解说。

(六)课堂练习

学习生字词“富饶、划过来、威武”，提示字形难点，练习书写。

(七)总结下课

部编版三年级上册《富饶的西沙群岛（第二课时）》语文教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《部编版三年级上册《富饶的西沙群岛（第二课时）》语文教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

部编版三年级上册《富饶的西沙群岛（第二课时）》语文教案

第二课时

一、再读课文。

1．用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。

2．教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。

3．举行“可爱的祖国”古诗名言展示会。

①学生交流描写祖国风光的古诗。如：

《望庐山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。

②学生交流描写祖国风光的谚语。如：

上有天堂，下有苏杭。

峨嵋天下秀，三峡天下雄。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

二、积累语言。

1．学生抄写词语表中列出的本课的词语。

2．听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。

3．抄写课文中优美的语句。

三、拓展延伸。

学生把自己心中的西沙群岛用绚丽的色彩描绘出来，办一期《可爱的西沙群岛》画展。

板书设计：

富饶的西沙群岛

海水：五光十色

海底：珊瑚、海参、大龙虾各种鱼类

海岛：海鸟、鸟蛋风景优美

物产丰富

教学反思：

第一课时开课让学生围绕题目中的“富饶”读课文，大部分同学一下就能找到全文的中心句。接下来的学习中就围绕中心句来具体说明，充分朗读。课文很长，第一课时的朗读效果不是很好。第二课时由于大量的图片使没有见过海的孩子们激动无比，朗读效果迅速提升。孩子们随着“导游”的带领，到西沙群岛遨游了一番。

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富饶的西沙群岛三年级语文教案

学习目标

①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

课前准备

①让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

②教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

第一课时

激趣导入

①多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。

初读课文

①读课题质疑：

读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）

②学生自由读课文。

a．明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。

b．学生自由读课文。

③检查自读情况。

a．检查生字新词。

b．检查课文朗读情况。

指名读课文，说说通过读课文知道了什么。

重点探究

①凸现重点。

a．课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美物产丰

b．文中是怎样具体描写这两方面的？

②自主感悟。

a．请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

b．小组内相互交流，相互指点。

③合作探究。

探究一：

（根据学生回答，多媒体出示）

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。

a．你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面五光十色瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？

b．海水真美呀！说说瞃，为什么这么美？（学生读──）能用自己的话说说吗？

c．这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。

探究二：

（根据学生回人，多媒体出示）

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

a．你为什么喜欢这两段话？（根据学生回答板书：海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清）

b．教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！

c．学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的……有的……有的”句式。

课堂总结

这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了──（学生齐读）；走进了海底，欣赏了──西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。

布置作业

①练习朗读第一至四自然段。

②抄写生字，每个字写两遍。

第二课时

激趣导入

①上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。

②学生自由介绍。

③大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。例如：

a．西沙群岛的海面为什么五光十色？

b．为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？

继续研究

①过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？

②探究体验。

探究一：

（根据学生回答，多媒体出示）

海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。

a．喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？

b．这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！

c．有谁能把海龟的“趣”读出来？

d．西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。

探究二:

（根据学生回答，多媒体出示）

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的服料。

a．读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？

b．西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

总结全文

读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

听写词语

①自书复习，准备听写。

②听写。听写后自己对照、订正。

布置作业

①抄写课文中优美的句子。

②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。《富饶的西沙群岛》教学设计这一教案

小学三年级语文上册教案：富饶的西沙群岛

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些小学三年级语文上册教案：富饶的西沙群岛，仅供参考，希望可以帮助到您。

22富饶的西沙群岛

教学目标：

1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

教学重点：

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学难点：

读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

教学时间：

三课时

第一课时

教学目的：

1、认识本课生字新词，联系上下文理解词语的意思。

2、知道西沙群岛的地理位置，了解西沙群岛的特点：风景优美，物产丰富。

教学重难点：

初步感知课文，对课文有个总体印象。

课前准备：

1、生字卡2、挂图3、地图4、布置学生预习

教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们一定还记得《日月潭》吧，她在祖国的宝岛台湾。（出示地图）在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛。（板书课题，解释“岛”。）

2、同学们通过课前预习，对西沙群岛有了哪些了解？交流一下，好吗？（随机对认真预习的学生给以表扬、鼓励。）你们还很想知道什么？

3、今天我们一起来学习课文，看看作者是怎样描写——富饶的西沙群岛的。

二、学生自学：

1、读课文；

2、圈画、自学生字词，读准字音；

3、思考问题：全文主要讲的什么？弄清每自然段讲的什么？

三、检查自学情况：

1、出示生字卡指名认读生字纠正读音

2、读生词

3、全文共7个自然段，主要讲的是西沙群岛风景优美，物产丰富。

四、学习课文

1、齐读第1自然段：

画出重点句子，认识总述句（风景优美，物产丰富），此段在全文起总述的作用。

2、怎样风景优美，物产丰富？

（1）自渎2~6自然段，弄清每段讲的什么。

（2）小组讨论每段内容；

（3）说说每段的内容，方法：逐段朗读、讨论，同时板书；

（4）结合板书小结。

板书设计：

风景优美海水：五光十色瑰丽无比

海底：珊瑚海参大龙虾鱼

有的像……有的像……有的像……

物产丰富海滩：贝壳海龟鸟

第二课时

教学目的：

1、感情朗读课文。

2、学习2~7自然段，了解内容。

3、读句子，理解意思，说说课文是怎样围绕句意写具体的。

4、鼓励学生查找有关资料。

教学重难点：

1、感情朗读课文，理解课文内容；

2、课后第2题，说说课文是怎样围绕写具体的。

课前准备：

1、挂图2、小黑板（课后第2题）3、布置学生查找图片、有关资料

教学过程：

一、复习导入：（见上节课板书）

二、提出本节课内容、要求：学习后几个自然段，感情朗读课文，知道每段写的什么，理解句意，说说课文是怎样围绕句意写具体的。

三、学生自读3~6自然段

1、自渎自了解；

2、小组交流：说说西沙群岛物产怎样丰富？

四、讨论回答：西沙群岛怎样丰富？（同时板书）

五、指导有感情地朗读课文

1、重点指导3、4段（出示挂图，指指海底有些什么）

（1）指4人分句分段朗读评议指导

（2）齐读

（3）出示小黑板句子：（第4段的最后一句）

a、说说对句子的理解（是说西沙群岛海底的鱼很多）；

b、说说课文是怎样围绕句意写具体的，在文中将“有的……有的……”打点，再读一读、说一说。（形状各异）

2、感情朗读5、6段

（1）指导感情朗读

（2）出示句3西沙群岛也是鸟的天下。

说说句子的意思（西沙群岛的鸟多）

课文是怎样写具体的？（用鸟蛋多、鸟粪多说明鸟多。）

3、齐读第7段

（1）说主要内容，把与第1段相似的句子找出画“~~~”

（2）知道最后一段在文中起什么作用。（总结的作用）

4、小结：（见板书）

全文用总述——分述——总结的方法写了西沙群岛的美丽和物产丰富。齐读课题：富饶的西沙群岛

六、资料、图片交流

1、方法：课前结合课文查找有关资料、图片；

2、课上鼓励介绍资料、图片；

3、小组交流；

4、学生结合课文质疑，集体讨论解疑。

七、你是说一说、写一写还是画一画“美丽、富饶的西沙群岛”来表达你的喜爱之情？

板书设计：

22.富饶的西沙群岛

小黑板挂图

总述：风景优美物产丰富

海水：五光十色瑰丽无比

分述：海底：珊瑚海参大龙虾鱼（非常多）

海滩：贝壳海龟鸟（多）

总述：更加美丽更加富饶

第三课时

教学目的：

1、在读中品词品句，体会作者用词准确、生动形象。

2、初步认识西沙群岛的美丽富饶，教育学生热爱大自然，热爱祖国宝岛。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教学重难点：

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

教具准备：

生字卡挂图

教学过程：

一、复习导入：自渎课文说说西沙群岛怎样美丽富饶。全文作者是按怎样的顺序来描写的？（总述——分述——总述）

二、学生质疑，讨论解疑

重点：海水为什么会五光十色？

引导朗读第2段的第3句原因。知道因果关系的句子。

三、指导有感情地朗读课文。

1、你最喜欢西沙群岛的什么，请你选择读一读，能读出喜爱的感情吗？

2、重点指导朗读第3段：

有的像……有的像……有的像……惊奇赞美的语气

海参…….语气要低粗、稍慢

大龙虾……要读出威武的语气

四、背诵自己喜欢的段落。

1、自背

2、指名背

3、说说你是怎样背出你喜欢的段落？

4、互背

五、学习生字

1、出示生字卡，边读边看偏旁；

2、自记字小组讨论易错字；

3、质疑指导书写难字：

威：“戈”字旁，“女”上一横不能少。

武：最后不能多一撇，不是“戈”字旁。

插：右边的笔顺

4、学生练习书写师巡视指导

5、评议表扬书写认真的学生。

小学三年级《富饶的西沙群岛》语文教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是由小编为大家整理的小学三年级《富饶的西沙群岛》语文教案，仅供参考，希望可以帮助到您。

小学三年级《富饶的西沙群岛》语文教案

第一课时

(一)启发谈话，激发兴趣

出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。

问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？

(二)揭示课题

富饶的西沙群岛

审题：什么是岛？什么是群岛？

出示中国地图

简介西沙群岛的地理位置及其重要性。

这个课题的中心词是什么？(富饶)

从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富饶”来写)

(三)听录音

思考：西沙群岛是什么样的地方？

(四)自学生字新词

(1)提出自学字词时遇到的困难和问题

(2)重点检查

a.读音

绽(zhàn)开蠕(rú)动一簇(cù)栖(qī)息

b.区别字形

c.理解词义

通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；查字典。

(五)阅读课文，理清脉络

1.自由读课文

思考：①全文共有多少小节？每节写什么？

②哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶？

③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？

④按“总——分——总”的结构怎样给文章分段？

⑤分述部分是从哪几方面写的？按什么顺序写的？

2.分段朗读全文

(六)布置作业

1.抄写生字新词

2.熟读课文

板书设计

第二课时

(一)复习检查

全文共分几段？是按什么分段的？

(二)讲读课文

1.指名朗读一段

问：这一段共有几句话？每句话说的什么？这两句话的关系怎样？(并列)这一段主要写什么？

板书：风景优美物产丰富

2.默读第二段

思考：第二段是从哪几方面具体描述西沙群岛的？是按什么顺序写的？

(从海面——海底——海滩——岛上四方面具体描述西沙群岛的是按地点的变换，由上到下，由近及远的顺序写的)

①指名读第二节

问：这一节有几句话？每句话写什么？

问：这两句话之间是什么关系呢？(因果关系)

问：作者在表达时先写什么？后写什么？(先果后因)还可以怎样表达？

练习按照先“因”后“果”，先“果”后“因”叙述本段内容。

讨论这一小节如何分层。(一层写海水色彩不同，另一层写海水色彩不同的原因)讨论如何概括段意(因果关系的小段在概括段意时是抓“因”，还是抓“果”应当因文而异)

本课主要写什么？(西沙群岛“风景优美物产丰富”)根据这个主要意思概括段意应抓第几层？(第一层)

练习概括段意(西沙群岛海面风景优美或西沙群岛海水异常美丽)

小结：因果关系的小段，一般分为两层，一层写原因，一层写结果，概括段意时一般应抓结果部分。

练习有感情地朗读

②默读第三节

问：这一节主要写什么？本节共有几句话？写了哪几种水产品？(1句写珊瑚2句写海参3句写大龙虾4—9句写鱼)它们之间是什么关系？(并列)写同一事物的几个方面可以怎样分层？(一方面内容为一层，本节可分为四层)

指名读一、二、三层。

提问：作者怎样把珊瑚，海参、大龙虾这三种事物写具体的？(作者用了比喻、拟人的手法写出它们的形状、动作、样子等)

指名读四层。

这层共有几句话？仔细阅读，找出总述——分述——总结的句子。这层的几句话之间是什么关系？(总、分、总)

看幻灯：鱼

总：一群群穿来穿去

↓

分：有的……有的……飞虎鱼……气鼓鱼……

小学三年级《富饶的西沙群岛》语文教案

第三课时

(一)正确、流利、有感情地朗读全文

(二)课堂练习

1.课后练习2学习把句子写具体(1)大龙虾样子挺威武。

大龙虾(全身披甲，划过来，划过去)样子挺威武。

比较前句和后句有什么相同和不同？哪种写法好？为什么？课文怎样把句子写具体的？(写出大龙虾的样子和动作)

(2)海滩上有许多美丽的贝壳。

用同样的方法比较出后种写法好。

怎样把一个总述句写具体呢？(可以从贝壳的大小、颜色、形状、姿态几方面分述)

2.课后练习3

结合课文说说下面句子的意思表达得是否准确。

(1)西沙群岛是南海上的一个岛屿。(应改为：西沙群岛是南海上的一群岛屿。)

(2)西沙群岛只是鸟的天下。(应改为：西沙群岛也是鸟的天下。)

本题主要是对学生进行逻辑思维训练，要求通过辨析来判断句子在表达意思上是否准确。

3.看幻灯填空

()的花朵()的山崖()的珊瑚

()的峡谷()的树林()的海龟

()的地方()的鹿角()的贝壳

海底的珊瑚像()，像()。

飞虎鱼的周身像()。

气鼓鱼鼓起气来像()。

4.看幻灯总结几种常见段式分层和概括段意方法

5.写出2、3、4、5小节的段意

(三)听录音《富饶的西沙群岛》。

(四)评析。

哪些地方写得好？把自己认为写得好的段落和句子读给大家听。

三年级语文《富饶的西沙群岛》教案

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家收集的“三年级语文《富饶的西沙群岛》教案”，仅供您在工作和学习中参考。

本周教学内容：

1.课文6《富饶的西沙群岛》

2.练习1第四题

教学重点：了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。

［教学过程］

一、文章概述：

这是一篇写景的文章，介绍了祖国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

二、文章结构：

全文共有6个自然段，按先总述后分述的顺序叙述，分述部分又是按照“海水——海底——海滩——海岛”这样的层次写的。

第一部分：（第1自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点名那里风景优美，物产丰富，十分可爱。

第二部分：（第2——5自然段）分别写了海水五光十色，十分美丽，形成不同色彩的原因；海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有美丽的贝壳，有趣的海龟，以及岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下堆积着鸟粪，遍地都是鸟蛋。

第三部分：（第6自然段）写岛上的儿女守卫着祖国的南大门，西沙群岛必将变得更加美丽富饶。

三、分析讲解

1、生字

（1）字形：本课生字较多，同学们在学习时要注意一些字的字形。如：

饶：左边为食字旁，要与浇水的浇相区别。

缨：指用线、绳等做的装饰品，与丝绸有关，所以是绞丝旁。

贵：指贵重值钱的意思，与货币金钱有关，所以是贝字旁。

（2）字音

本课有一个多音字“参”，在这里读“shēn”，组成词语：海参。

（3）词语解释：

海防前哨：本课指西沙群岛在海防前哨的重要地位。

蠕动：像蚯蚓一样慢慢爬动。

庞大：极大的意思。

五光十色：形容色彩鲜艳、花样繁多。

绽开：裂开的意思，“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。

栖息：本课指鸟类停留休息。

2、理解课文

在学习时我们除了要了解西沙群岛的美丽富饶之外，还要初步掌握抓住词句理解自然段主要内容的方法，下面我们来看课文的第2——5自然段。

（1）第2自然段默读，思考这段主要写的是什么？怎么样？

作者通过“深蓝、淡青、绿、淡绿、杏黄”等颜色的词语把西沙群岛海水的色彩描写的十分具体。颜色的多正好可以用书中的一个词语来概括叫做“种种色彩”。同学们抓住这段的主要词语“海水”、“种种色彩”就可以总结出这一段的主要内容为“西沙群岛的海水显出种种色彩”。

这一段我们先找出主要的词语理解，然后将意思归纳起来就是这段的主要内容了，这种方法就是抓住词句理解自然段主要内容的方法。你理解了吗？

（2）第3自然段默读，思考这段都写了哪些景物，它们都有什么特点？

现在让我们学习用第2自然段的方法来找一找有关的词句。“珊瑚各式各样、海参到处都是、大龙虾样子威武、以及各种各样数不清的鱼。”要想概括这个自然段的主要内容应用什么方法？我们可以用串连词句的方法，要把每一句话中最主要的词句画下来，整理成句就是这一段的主要内容了。可以归纳为“海底有美丽的珊瑚，威武的大龙虾，还有很多海参和各式各样数不清的鱼。”

请同学们有语气地朗读课文，理解概括段的主要内容的方法。

这一段还有两个比较难理解的句子，让我们一起来看看。

“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。”这句话主要告诉我们海底的珊瑚不仅十分美丽，而且姿态万千，除了文中描写的像花朵、像鹿角以外，你还能想象出像什么吗？同学们可以查找有关的课外资料，看一看珊瑚的图片和录像。

“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。

（3）第4自然段默读了解意思

要想概括段的主要内容，应画出哪些词语呢？请同学们试着画一画。

我们还用抓住字词句来理解的方法概括一下这段的主要内容。这一段主要写海滩上有美丽的贝壳和有趣的海龟。

（4）第5自然段

请同学们想一想这一段用那种方法概括主要内容呢？请说明理由。

（第一句话，重点句。）这一段主要写西沙群岛是鸟的天下。从“遍地都是鸟蛋、树下堆积着厚厚的鸟粪”等词句都可以看出鸟的多。

西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，那里景色优美，物产丰富，建议同学们在课前查找有关西沙群岛的资料，以便帮助理解课文。

练习1第四题

这道题是把句子写具体的练习。主要学习用补充的方法说明主要意思。要想补充具体，应掌握三条：

（1）抓住句子的主要意思。如“教室里很安静”主要意思指安静。

（2）围绕主要意思展开联想，补充具体。例如“教室里很安静”。

（3）联想安静的情景，从而补充了“连同学们均匀的呼吸声都能听见”。

（4）补充具体要鼓励求异，不必强求一致。

让我们来做几个练习。

1、外面的雨真大。

2、今年的庙会办得真热闹。

3、小草的生命力十分顽强。

三年级上册《富饶的西沙群岛》第二课时说课稿

《富饶的西沙群岛》第二课时说课稿
教材简析
《富饶的西沙群岛》是义务教育课程标准实验教材三年级语文上册第六组的一篇精读课文，作者运用生动优美的语言，层次分明的结构向我们介绍了西沙群岛的地理位置和她的美丽富饶，从中深切地感受到作者对西沙群岛的热爱之情。编者选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。
学情简析
三年级是一个过渡阶段，通过前两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，在已有学习的基础上掌握了一定的阅读方法和语言积累方法。
学习目标
1.知识目标:
有感情的朗读课文，通过朗读、欣赏、想象、交流，理解课文内容，能在读中想、读中悟，感受西沙群岛的美丽富饶。
2.能力目标：
能把观察到的海底景色用自己的语言表达出来，并展开丰富的想象；学习文中围绕一句话，把内容说完整、说清楚的方法练习说话。
3.情感目标；
通过看、读、想、说、写、画，了解西沙群岛的美丽，激发学生热爱祖国的情感。
学习重点、难点
西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生缺乏实际的感受；对海底鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也缺乏感性认识。课文中描写海水色彩和海域物产的部分是本课的重点，也是教学的难点。
学习思路
1、从学生的学习需要和兴趣出发来安排教学过程。突出：“阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程”。学习过程中体现师生“平等对话”，教师要做学生学习的合作伙伴。
2、尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、探究学习。
3、学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。
4、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学习兴趣。
教法和学法
1、教法
一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，结合本课特点和学生特点，充分利用教育资源制作学习课件，课件内容包括学习目标、情境朗诵、风景优美、物产丰富、难点突破、海岛风情、祖国名胜、成果汇报、板书设计和拓展延伸等十个模块（展示课件），为学生搭建一个自主探究、合作学习的信息资源平台。在本课的学习中，我选用“读中感悟”的教学方式，采用创设情境法、情感诵读法，引导学生自主讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到学习过程，培养学生的创新意识和自学能力。
2、学法
根据教材和学生的认识水平，向学生渗透“读中感悟”、“读中想象”，让学生学会读书。通过学生的看看、读读、想想、说说、写写等活动，调动学生的思维。
首先，创设情境，激发情感。
通过运用多媒体教学手段，让学生更直观、更准确地了解祖国西沙群岛的迷人风姿，激发学生对祖国的热爱，特别设计了“海岛风情”、“祖国名胜”两个模快供学生选择学习（展示课件）。当运用多媒体手段把西沙群岛的美丽和富饶展现在学生眼前时（展示课件），学生会有一种身临其境的感觉，有助于学生理解文章中的重点词句和内容。
其次，以读代讲，读中感悟。
西沙群岛美丽、富饶，课文中描写的词句也很美，学习时可采用以读代讲、读中感悟的手段进行，并借助图片和录像，在多种形式的朗读中帮助学生理解重点词句（展示“情境朗读”课件），让学生如临其境，感受西沙群岛美丽的风光及物产的富饶。针对重点词句我设计了“难点突破”模快，供学生学习参考（展示课件）。
再次，开阔视野，延伸课外。
学完本课后让有条件的学生上网查询有关资料（展示课件），交流自己对海洋或海洋生物的了解，以自己喜欢的方式开展成果报告会。
学习流程
一、激情导入，感悟海底的美丽、富饶
在背景音乐下（展示课件），我设计了这样的导语：同学们，昨天我们刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，放眼海面，海水五光十色，瑰丽无比；穿上潜水衣潜入海底，看见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇妙；漫步沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，美丽极了。登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟蛋。西沙群岛真是个风景优美，物产丰富的好地方啊！现在，让我们一起潜入水中，去神奇的海底看看,在那里我们又会欣赏到什么呢？（展示“情境朗读”课件中海底景色的视频）
二、自主读文，朗读体会
西沙群岛不仅风景优美，物产也十分丰富。课文具体地描写了那里丰富的物产，请大家快速浏览课文，想一想你最喜欢哪个部分？请你用自己最喜欢的阅读方式去寻找课文中你觉得最喜欢的句子。
三、合作探究，精读感悟
分析汇报学习情况，教师相机引导，组织评价或开拓新境。采用赛读、个别读、齐读等方式读课文，力争把每句话都读好，升华情感。在此我借助多媒体课件帮助学生理解课文内容。
有的学生喜欢珊瑚，可以让学生在读中想象，感悟珊瑚的多而美。（展示课件）
有的学生喜欢海参的有趣，就可以让他们边读边做动作。
有的学生喜欢美丽的珊瑚丛中各式各样的鱼。（展示课件）
有的学生喜欢威武的大龙虾。（展示课件）
有的学生喜欢美丽的贝壳和庞大的海龟。（展示课件）
有的学生喜欢漫天飞舞的海鸟。（展示课件）
说明：这一环节充分体现以学生为主体，以质疑研讨为主线，以自我发展为灵魂的教学思想。整个环节围绕学生的自主读书、质疑研讨展开，变“学会”为“会学”。问题让学生自己提出，疑问让学生自己讨论，方法让学生自己归纳，教师则点拨关键处，为学生营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中自主学习，提高能力。
四、成果报告，拓展延伸（展示课件）
最后向学生提出要求：我们要向全校师生汇报这次西沙群岛考察，搞一个西沙群岛考察成果报告会，善于口语表达的，可以当小导游用自己的话来介绍；擅长朗读的可以通过朗读或者背诵精彩段落来汇报；喜欢写的可以写几句话来表达自己的感受；爱好美术的可以画画西沙群岛的美丽富饶……请大家选用自己最喜欢的方式汇报考察结果。
评价反思
阅读教学要逐步培养学生的自主学习能力。这是小学语文教学改革的成功经验。教学中，我将从读句入手，抓住体验，通过课件、诵读、动作、描述等方法，引导学生学习词语在具体的语言环境中的意思，从而读懂每句话。多媒体课件的效果，不仅丰富了学生的感性认识，吸引了孩子们，激发了他们的学习兴趣，而且帮助学生理解了语言文字，突破了教学难点。尝试阅读用自由朗读的方式进行，学生对不理解的句子可以多读几遍，有朗读的自主权，从而达到培养学生自主学习能力的目的。
创设意境，领略“美”的境界。爱美、求美是儿童的基本心理需要，而多媒体教学可以艺术地表现学习内容，取得事半功倍的效果。应用多媒体进行教学展示相关的精美图片，引导学生品一品作者描绘的西沙群岛是怎样的美丽富饶，使学生在一个和谐的、充满美感的教学环境中既获得知识，又陶冶情操。
（展示“板书设计”课件）《富饶的西沙群岛》描绘了一幅色彩艳丽、富有充实的自然景象。文中的形有“意”、象有“味”，饱含着作者对祖国诚挚而炽热的爱。在教学中，我努力让孩子们感到形象的美和意境的美，用作者这种诚挚、炽热的爱去感染孩子，达到预期的学习目标。
各位评委，我的说课到此结束，衷心地感谢大家！

《富饶的西沙群岛》

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是小编为大家整理的“《富饶的西沙群岛》”,仅供参考，希望能为您提供参考！

人教版三年级上册：

《富饶的西沙群岛》教学设计

教材简析：

这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”，课文又抓住每一事物的特点来描述。

用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。

教学目的：

1、学会本课生字。积累新词。

2、有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。

3、使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点：

了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。

教学难点：

描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习难点。

教学时间：一课时

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、引

1、同学们，咱们一起先来认识一个词语：（师板书：富饶。强调书写时“饶”右上角没有一点。）谁会读？谁知道这个词语的反义词？（贫瘠或贫乏等。）下面老师要和大家一起学习的课文是？（师补充书写课题：富饶的西沙群岛。）

2、一起读读课题。读课题有讲究，怎样读就回答了西沙群岛是个怎样的地方？（强调：“富饶”。）怎样读告诉我们哪儿是个富足的地方？（强调：“西沙群岛”。）

二、读（一）

1、课前大家预习课文了吗？读过三遍课文的同学请举手示意？（真是自觉的孩子。）已经超过三遍的同学请举手？（你们都是勤奋好学的孩子！）

2、这篇课文里生字、生词比较多，比如屏幕上的这些词语，你们不一定会读。

幻灯出示：

富饶岛屿海防前哨交错五光十色异常高耸低陷

峡谷绽开蠕动威武千奇百怪无所不有庞大栖息茂密

3、这些词语老师不教，你们能不能读正确？先给你们一分钟的时间试试，如果不会还可以有机会请教一下身边同桌，开始吧！

4、每个词语都是有感情、有温度的，谁愿意第一个站起来读一读。其他同学在心里和他一起读，看能不能站起来当小老师领大家读。（如果有学生读错，可以请其他同学读，让读错的同学认真听，看能否自己发现。可以鼓励：学会倾听是一种方法，一种美德！）

5、这些字是本课要求会写的，你想提醒大家在写字时，哪个字应该注意他的写法，千万别写错了。

三、读（二）

1、这是一篇写景的课文，很美！虽然大家已经读过许多遍课文，我建议大家还要用心把课文读一读，特别是描写西沙群岛美丽、富饶的语句，多读几遍好吗？（生自由读文，师巡视，个别辅导。）

四、悟

1、刚才同学们读得很认真、很专心！有人说：“一句话一颗心、一件事一片情。”我们就这样去读课文，就能读出课文中丰富的情感，就会发现别人读不到的东西，大家请看屏幕上的句子，试着读一读，老师相信你们肯定能够体会到点什么来！

幻灯出示：

（1）西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。（强调：地理位置的重要性。）

（2）因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。（指导理解：海水色彩与海底地形有关。）

（3）西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（理解：物产丰富，并非真的是水和鱼各占一半。并强调：夸张手法，实指鱼多。）

（4）西沙群岛也是鸟的天下。（因为树多因而鸟多、鸟蛋多、鸟粪多，树木茂密。进而引导：环境美！）

3、指名谈体会。（鼓励、总结：同学们独具慧眼，善于思考，读懂了课文，理解了文字背后的含义。）

五、品

1、同学们，通过认真读书，西沙群岛给你留下了怎样的印象呢？（根据学生回答板书：风景优美物产丰富。）

2、王老师很想倾听你们美妙的读书声，能否选择自己喜欢的段落，通过自己的朗读，把自己对课文的理解与感受展示一下？

3、指名品读。（激励性评价：你读的真有味道！读得真美！等。）

六、拓

1、同学们，这篇课文除了文字上描写很美之外，在写作方法上也很特别。比如：

幻灯出示：

西沙群岛是鸟的天下。岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

这段话共有____句话。第一句总的写____，后几句从____、____、____方面分别写____。

2、这种写作方法就叫“总分”写作法。请大家拿起笔，仿照这种方法，写几句话。（生练笔，师巡视辅导。）

3、谁来交流？

七、结

同学们，课文学习到这儿，美丽而富饶的西沙群岛给我们留下了深刻的印象，我想：如果没有日夜守卫祖国海疆的解放军战士，如果没有勤劳的劳动人民的精心爱护，它还会如此富饶如此美丽吗？带着这个问题，请同学下课后去寻找答案！

板书设计：

富饶的西沙群岛

风景优美物产丰富

三年级语文上册《富饶的西沙群岛》教学设计

一、教学目标

1．认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

4．摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

二、教学重点

学习作者从海水、海底、海滩、海岛4个方面具体地描绘出风景优美、物产丰富的西沙群岛是个可爱的地方。特别是海水和海底这2段，更为精彩。

三、教学难点

体会出西沙优美的风景，丰富的物产，激发学生热爱祖国的情感。

四、课前准备

1．让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

2．教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

五、教学过程

第一课时

一、教学目标

1．学会本课生字新词，理解有关词语的意思

2．学习1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽。

二、教学重难点

重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的美丽。

难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。

三、教学过程

（一）激趣导入

1．课件出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看，这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

2．课件播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。

（二）初读课文

1．读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑。）

2．学生自由读课文。

（1）明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。

（2）学生自由读课文。

3．检查自读情况。

（1）检查生字新词。

（2）检查课文朗读情况。

指名读课文，说说通过读课文知道了什么。

（三）重点探究

1．凸显重点。

（1）课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后，教师板书：风景优美、物产丰富。

（2）文中是怎样具体描写这两方面的？

2．自主感悟。

（1）请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

（2）小组内相互交流，相互指点。

3．合作探究。

探究一：（课件出示）

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。

①你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面、五光十色、瑰丽无比。）你能把海水的美读出来吗？

②海水真美呀！说说为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？学生回答后，教师画图讲解。

③这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个什么样的地方？（教师指导，板书：风景优美的地方。）

探究二：（课件出示）

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

①你为什么喜欢这两段话？根据学生回答，板书。

②教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手。请把你们的喜欢之情读出来！

③学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的……有的……有的”句式。

（四）课堂总结

这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道──（学生齐读）；走进了海底，欣赏了──；西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。

（五）布置作业

1．练习朗读1～4自然段。

2．抄写生字，每个字写2遍。

第二课时

（一）激趣导入

1．上节课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底，请几位同学当一次小导游，给大家介绍介绍。

2．学生自由介绍。

3．大家也可以考考小导游，有什么问题尽管提。如：

（1）西沙群岛的海面为什么五光十色？

（2）为什么说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？

（二）继续研究

1．过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴趣？

2．探究体验：

探究一：（课件出示）

海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。最有趣的……它就四脚朝天，没法逃跑了。

①喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？

②这些贝壳真是美丽，真是奇特，让我们把它的“美”和“奇”读出来吧！

③有谁能把海龟的“趣”读出来？

④西沙群岛的海滩真是神奇有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！（学生自由地入情入境地朗读。）

探究二：（课件出示）

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林……这是非常宝贵的肥料。

①读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来？

②西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

（三）总结全文

读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。

（四）听写词语

1．自书复习，准备听写。

2．听写。听写后自己对照、改错。

（五）布置作业

1．抄写课文中优美的句子。

2．课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。

（六）板书设计

三年级上册语文《富饶的西沙群岛》说课稿（人教版）

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“三年级上册语文《富饶的西沙群岛》说课稿（人教版）”，仅供参考，希望可以帮助到您。

各位评委：大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第22课《富饶的西沙群岛》。根据说课的要求，我将从下面四大板块进行今天的说课。

一、首先我来说说我对教材的理解

《富饶的西沙群岛》是第六单元第二篇课文。本组教材围绕“壮丽的祖国山河”这一主题，歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情。向学生们介绍了西沙群岛美丽的风景，丰富的物产。的中心句是“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”课文采用总分总的方式写的，首尾呼应。开头写“风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”结尾写“可爱的西沙群岛必将变得更加美丽富饶。”

共7个自然段，2-6自然段分几个方面写了西沙群岛的富饶。第2自然段写了海面上海水五光十色，瑰丽无比，并说明原因。第3、4自然段写海底的水产，有珊瑚、海参、大龙虾和数不清的鱼。第五自然段写了海滩上的贝壳和海龟。第六自然段写了海岛上有很多的鸟。

基于以上认识，根据教材特点，结合学生学情，我将这篇课文分两课时完成。

第一课时：

1、会认“饶、屿、崖”等10个生字，会正确认读多音字参【shen】，会写“蓝、懒、披、划、威、武”等六个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、懒洋洋、成群结队、四脚朝天、祖祖辈辈”等21个词语。

2、通过读文质疑，理清本课主要思路，通过展示中国地图，了解西沙群岛在中国的地理位置。

3、通过读课文,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，通过欣赏西沙群岛图片，对西沙群岛产生向往，激发热爱祖国大好河山的情感。

第二课时：

1、复习巩固生字词语，理解“懒洋洋、成群结队、四脚朝天、祖祖辈辈”等词语的意思。

2、通过研读课文，感悟西沙群岛的风光秀丽、物产丰富。。

3、通过仿写第四段，运用总分总的方式写一段话，用上“有的…有的…有的…有的…”句式.。

4、通过作业，摘录并背诵喜欢的部分，背诵祖国风光的谚语，积累句子。

我认为本课的教学重点是让学生感悟西沙群岛的风光秀丽、物产丰富，学习课文语言的优美，积累好词佳句。

由于学生对西沙群岛里的海水颜色鲜艳，异常美丽，鱼的品种、数量多，及其他丰富的海域物产，缺乏感性认识，因此让学生感悟西沙群岛的风光秀丽、物产丰富又是本课的教学难点。

二、下面我来说说第二板块：教学策略

方法是打开知识大门的金钥匙。新课标倡导学生是学习和发展的主体。语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。我采用了以下两种学法。

1、自主学习法。初读课文自主识字，再读课文，整体感知时，我都采用了自主学习法，让学生自主读课文，把学习主动权交给学生，在自主读的同时教给读书的方法。

2、合作学习法。让学生再读课文，整体感知时，我采用了合作学习法，通过学生自主读全文，交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，说说读懂了什么，哪些地方没有读懂。

3、质疑法。学贵有疑，教学中要有意识培养引导学生质疑问难，培养学生发现问题，提出问题，逐步到自己能解决问题。课的开始，我让学生质疑，整体感知时，让学生自主解疑，还有些疑问让学生在课文学习中逐步解决。

新课标反对以教法为中心的教学设计，一切教学以学生的学为出发点，也就是要做到以学定教。我采用了以下两种学法。

1、多媒体辅助教学法。

多媒体课件能有效创设情境，课的开始我播放《西沙群岛的美丽风光》片段，激发了学生强烈的学习愿望。当学生的认知水平有限时，多媒体辅助教学就能起到很好的辅助作用。当学生对西沙群岛地理位置不了解时，我就用课件出示中国地图，直观形象，与此同时学生很快理解了群岛的意思。

2、以读代讲法。语文是读出来的，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学中，我以读代讲，引导学生充分“读”，在读中识字，读中整体感知，读中体会西沙群岛的富饶。

三、接下来，我来说说第三板块：教学程序。第一课时，我主要设计了以下几个环节。

第一个环节：设置情境，质疑导入

第一步：欣赏西沙群岛图片，导入课题。

第二步：对课题质疑。

（良好的开端是一节课成功的一半，我设置情境，质疑导入，激发学生了学生强烈的学习愿意，为后面的学习做了铺垫。）

第二个环节：初读课文，自主识字

第一步：认读生字词语，扫除障碍

我请学生借助拼音自由读课文，划出词语，不理解的词语可以结合生活实际，联系上下文理解，也可以借助字典，同桌讨论等方法，还可以在书上做上记号。

（这一步让学生自主学习，把自主权交给学生的同时，也教给了学生理解词语的方法，培养了学生养成碰到困难自己解决和不动笔墨不读书的习惯。）

第二步：检查生字、词语。

本课词语很多，而且有很多四字词语，但意思都较简单，可以在课文研读中理解词义。有两组词语比较有特色，可以让学生仿说类似的词语。五光十色，千奇百怪和飘飘摇摇、祖祖辈辈。

（积累语言是新课标倡导的重要内容之一，在阅读教学中，要引导学生积累自己喜欢的词语和句子，这一步及时我让学生积累词语。）

第四步：精心写字，多元评价

由于三年级写字量大，因此教师不可能每个字都范写，只能抓住典型的字进行范写。这里范写“懒”“威”“武”。其他的生字让学生自己观察，自己感悟。

（写字指导是语文教学中必不可少的部分，应该给学生留下足够的写字时间，重视学生的写字姿势。平时的课堂上大家都它放在课尾进行，今天我大胆地把它放在了课的中间，目的是让学生由动到静，进行心灵的陶冶，同时也保证了写字的时间和质量，激发了学生写字的热情，这一步教学还培养了学生养成良好的书写习惯，观察——思考——仿写——独立完成书写，做到把字写正确、端正、漂亮。）

第三个环节：再读课文，整体感知。

这个环节让学生再次读课文，说说刚才的哪些问题已经解决了，还读懂了什么？

（通过这一个环节，学生自主读文，自主感悟，理清了课文主要思路：课文是围绕西沙群岛的风景优美、物产丰富写的。主要从海水、海底、海滩、海岛几个方面写的。充分尊重了学生，并教给了学生读书的方法，学会质疑解疑，学会边读边思考。）

第四个环节：研读课文第一段，自主品味。

这一个环节主要通过出示中国地图，了解西沙群岛的地理位置。同时也从地图上理解“群岛”，理解“海防前哨”。

（这个环节借助多媒体课件不仅直观形象的了解了西沙群岛的地理位置，而且有效的理解了“群岛”和“海防前哨”的词义。）

第四板块：我来说说板书及教学评价。

富饶的西沙群岛

海岛

海水海滩

海底

板书是课堂教学的缩影，是提示课文中心的导读图，也是把握重点、难点的辐射源。此板书显得生动活泼，直观形象，画出了海底、海岛、海水、海滩的位置，还概括了课堂教学的主要内容，起到了较好的辅助教学作用。

总之，本课我采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，引领学生自渎自悟。充分尊重学生独特的感受、体验和理解。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。我希望在我的课中找不到居高临下的感觉，能看到预设与生成相辅相成的动态过程。教学时，我随时根据学生的生成调整课堂教学环节，努力使学生在课堂中有所得，有所提高。

三年级上册《富饶的西沙群岛》学案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些三年级上册《富饶的西沙群岛》学案，仅供您在工作和学习中参考。

三年级上册《富饶的西沙群岛》学案

一、首先我来说说我对教材的理解。
《富饶的西沙群岛》是第六单元第二篇课文，本组教材围绕“壮丽的祖国山河”这一主题，歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情。本文向学生们介绍了西沙群岛美丽的风景，丰富的物产。本文的中心句是“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”课文采用总分总的方式写的，首尾呼应。开头写“风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”结尾写“可爱的西沙群岛必将变得更加美丽富饶。”
本文共7个自然段，2-6自然段分几个方面写了西沙群岛的富饶。第2自然段写了海面上海水五光十色，瑰丽无比，并说明原因。第3、4自然段写海底的水产，有珊瑚、海参、大龙虾和数不清的鱼。第五自然段写了海滩上的贝壳和海龟。第六自然段写了海岛上有很多的鸟。
基于以上认识，根据教材特点，我将这篇课文分两课时完成。
二、其次我来说本节课的教学目标。
1．有感情地朗读课文，读通全文，了解课文的主要内容，培养学生自学能力。
2、精读课文二三四自然段，培养学生合作交流的能力，学习作者的写法，了解比喻、拟人、排比的修辞手法。
3、会用“有的……有的……有的”说话。
三、说本节课的教学策略。
A、（学法）语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。我采用了以下两种学法。
1、自主学习法。初读课文知道西沙群岛是个怎样的地方，了解作者在文中介绍了西沙群岛的哪些地方。
2、合作学习法。让学生再读课文，我采用了合作学习法，让学生在自读的基础上，精读二、三、四自然段，让学生交流、探究，中理解课文，产生问题，在讲解中深化认识。
B、（教法）：
1、多媒体辅助教学法。多媒体课件能有效创设情境，课的开始我以祖国地图引出西沙群岛，既然学生初步了解西沙群岛的位置，又激发了学生强烈的学习愿望。在结束课之前，根据我们山区孩子的实际，播放幻灯，既激发了学生的兴趣，有巩固了课文内容。
2、以读代讲法。语文是读出来的，在教学中，我以读代讲，引导学生充分“读”，在读中识字，读中整体感知，读中体会西沙群岛的富饶。
四、说一说这节课的教学过程
（一）、自主探究实现初读课文（学生独立完成）
师：上节课，同学们给老师介绍了你们的家乡，通过你们的介绍，我知道你们的家乡是一个风景优美的地方。老师也给同学们介绍了我的家乡，还及记得老师的家乡是一个怎样的地方吗？我们的祖国有960万平方公里，不仅仅是老师和你们的家乡风景优美，祖国有许多地方都很漂亮，他们有的因名胜古迹而著称，有的有的因风景优美而闻名。看，这是我们祖国的地图，（出示幻灯）在地图的最南边是海南省，在距离海南省三百多公里处，有一个由许多岛屿组成的地方她就是——西沙群岛，今天。我们就走进富饶的西沙群岛（板书：富饶的西沙群岛，要求学生和老师一起写课题）一起大声读课题，想想“富饶”是什么意思？（理解富饶的意思：物产丰富）
师：看到这个课题，同学们一定很想知道西沙群岛是个怎样的地方，别急，咱们先看看这节课的学习目标（出示学习目标）
接下来，请同学们打开书，自由读课文，看看课文里边说西沙群岛是个怎样的地方？还写了西沙群岛的哪些地方的景色呢？读完课文后，完成导学案中的自主探究题。
（二）、合作交流达到精读课文（学生分小组完成）
通过刚才的自学，我们不仅知道了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方，还知道了课文介绍了西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛等方面，接下来，我们将在小组长的带领下探究学习2、3、4自然段（出示探究任务）
（三）、展示
1、（出示幻灯）
（1）、读了第二段，我知道了：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有（）的，（）的，（）的，（）的。一块块，一条条，相互交错着。
（2）我从（）和（）这两个词，可以看出西沙群岛海水的美丽和奇特。
师：是呀，通过这一段的学习，我们发现西沙群岛的海水颜色真多呀，他为什么会有那么多的颜色呢？请继续回答第二个问题（出示幻灯）
（2）我还知道海水的颜色之所以多，是因为（）。
师：西沙群岛的海水不仅颜色多，而且还很美丽，你从哪个词语可以看出来？（五光十色）你能给它换个意思相同的词吗？
生：五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓。
师：那五光十色和它们有什么不一样吗！
师：五光十色，不仅写出了水颜色多，而且写出这些颜色都是有光泽的！怪不得作者说：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。现在你能说说“瑰丽无比”是什么意思吗？
师：我们欣赏了五光十色的海水，想知道西沙群岛的海底有些什么生物吗？（让学生齐读第4自然段）（出示幻灯）（在具体的语句中认识比喻句和拟人句。）
2、（出示幻灯）
读了第三段，我仿佛看到了（）的珊瑚，有的像（），有的像（）。还有（）的海参，（）的大龙虾。
师：西沙群岛最多莫过于鱼了，课文哪一段在写鱼呢？听老师读第四自然段，看看作者写了哪些鱼？把相关的句子找出来。（出示幻灯）
3、这么多的鱼作者用哪一个词把它们连接在一起的呢？（有的有的）指导学生认识排比句并用有的有的写话）
在这一段中，有一个词语形容鱼的数量多，能告诉老师吗？（引出“成群结队”，讲解总起句，明白这段话的构段方式）
4、理解“一半是水，一半是鱼“的含义。
（四）、课堂检测。检测的目的是了解学生对所学知识的掌握情况。
（五）、小结：这节课，我们欣赏了五光十色的海水，畅游了西沙群岛的海底，下节课，我们将继续西沙群岛之旅，到海滩和海岛上去玩玩。
五、说学生。
我们虽然是山区学校，但山区的孩子可以根据电视和电脑知道海和海岛之类的东西。通过学生的预习，学生已初步了解西沙群岛的位置，又有继续学习西沙群岛愿望。
六、说板书。
板书是课堂教学的缩影，是提示课文中心的导读图，也是把握重点、难点的辐射源。在学生自读的基础上教师板书相关内容，概括课堂教学的主要内容，起到了较好的辅助教学作用。总之，本课我尽量采用高效课堂模式进行教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，引领学生自渎自悟。充分尊重学生独特的感受、体验和理解。
板书设计如下：
富饶的西沙群岛
风景优美海水（五光十色瑰丽无比）
珊瑚（有的像有的像懒洋洋
物产丰富海底
鱼（成群结队各种各样）

三年级语文《富饶的西沙群岛》练习题（第一学期）

同学们在学习的过程中是用什么样的方法来巩固自己所学的知识点呢?编辑老师建议大家多做一些与之相关的题，接下来就为大家整理了三年级语文富饶的西沙群岛练习题，希望大家学习愉快!

富饶的西沙群岛练习题

一、在加粗字正确的读音上画“√”。

因为(wéiwei)全身披甲(pīpēi)绽开(zhàndìng)

蠕动(rǔrú)栖息(qīxī)瑰丽(guīguì)

二、看拼音写汉字。

fùráoduījīfēngjǐngyōuměi

()()()

féiliàoshìyèhǎifángqiánshào

()()()

三、在括号内填上恰当的词。

五()十()有()有()成()结()

千()百()各()各()四()朝()

四、根据解释写出词语。

1.像蚯蚓一样慢慢移动。()

2.极大的意思。()

3.本课指鸟类停留、休息。()

4.形容色彩鲜艳，颜色繁多。()

五、用“__”标出短文中表示颜色的词。

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

语文的学习是一个不断积累不断创新的过程，也是一个循序渐进的过程，大家一定要认真练习三年级语文富饶的西沙群岛练习题，相信一定会帮助到大家!

《部编版三年级上册《富饶的西沙群岛（第一课时）》语文教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“富饶的西沙群岛教案”专题。