部编版二年级语文上册《一封信》第二课时教案。

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编帮大家整理的《部编版二年级语文上册《一封信》第二课时教案》，欢迎您参考，希望对您有所助益。

第 二课时

一、课前三分钟口语训练

二、复习导入

1．听写词语。

2．对照批阅。

3．写字指导。

三、探究新知

理解过程，品味语言

1．学习第一封信。

请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！

2．汇报交流。

（1） 重点句 1"你不在，我们很不开心。 "开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。

（2）重点句 2"还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。 "从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。 特别是"总是"一词。

（3）学习用"总是"说一句话。

3．指导朗读。

（1）师引读。

（2）生领悟读。

4．学习第二封信。

请自由读课文 7 到 14 自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪 些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎样的心情？找 出相关句子画出来。

5．汇报交流。

（1）找出露西第二封信的内容，读一读。

（2）重点句子

"太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳"

这句话写出了什么？也写出了什么？（我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活）

2．"还有，下个星期天我们去看电影。"从这句话，感受到了我们的生活怎么样？

6．这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？

7．"还有，下个星期天我们去看电影。"妈妈说。这句话有什么特点？说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号，应该怎样打标点？

像这样的句子还有哪些？在文中找找。

8．将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。

（三）对比分析，明白道理。

1．对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？

2．小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？

3．明白其中的道理。

4．朗读全文。

四、当堂练习

五、归纳总结

你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！注意信的书写格式，试着写一写。

板书设计：

教学反思：

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提醒：

小学数学试题、知识点、学习方法

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二年级语文上册《一封信》第二课时教案

二年级语文上册《一封信》第二课时教案

第二课时

一、听写词语,复习导入

1．听写词语。

2．对照批阅。

3．写字指导。

二、理解过程,品味语言

1．学习第一封信。

请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!

2．汇报交流。

(1)重点句1“你不在,我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。

(2)重点句2“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。

(3)学习用“总是”说一句话。

3．指导朗读。

(1)师引读。

(2)生领悟读。

4、学习第二封信。

请自由读课文7到14自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。

5．汇报交流。

(1)找出露西第二封信的内容,读一读。

(2)重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么?也写出了什么?(我们家的希比希过得很快活,我们也跟着过得很快活)

3)重点句子2“还有,下个星期天我们去看电影。”从这句话,感受到了我们的生活怎么样?

6．这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么?

7．“还有,下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点?说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号,应该怎样打标点?像这样的句子还有哪些?在文中找找。

8．将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来,再读一读。

三、对比分析,明白道理。

1．对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想?第二封信表达的又是什么思想?

2．小组讨论:你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?

3．明白其中的道理。

4．朗读全文。

四、课堂延伸,拓展练习，完成作业。

你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢?请拿出本子,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人写一封信吧!注意信的书写格式,试着写一写。

部编版二年级语文上册《一封信》教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。老师需要做好课前准备，编写一份教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，如何才能编写一份比较全面的教案呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《部编版二年级语文上册《一封信》教案》，欢迎您参考，希望对您有所助益。

部编版二年级语文上册《一封信》教案

学习目标

1.学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2.理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。

3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

4.学生懂得在困苦中寻找乐趣,懂得在亲人面前要报喜不报忧,以免亲人担忧的道理。

学习重点

引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。

学习难点

初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法，懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

学习流程

一、认读词语

二、理解过程,品味语言

1.学习第一封信。

请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这些事都有一个什么共同的特点?找出相关句子画下来!

2.汇报交流。

(1)重点句1“你不在,我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心,这样的信,爸爸看到以后会怎样?只能徒增烦恼。

(2)重点句2“还有,家里的台灯坏了,我们修不好。从早到晚,家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子,家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。

(3)学习用“总是”说一句话。

3.指导朗读。

4.学习第二封信。

请自由读课文7到14自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事?这封信和第一封信的内容一样吗?他表达的是露西怎样的心情?找出相关句子画出来。

5.汇报交流。

(1)找出露西第二封信的内容,读一读。

(2)重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下,我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么?也写出了什么?(我们家的希比希过得很快活,我们也跟着过得很快活)

(3)重点句子2“还有,下个星期天我们去看电影。”从这句话,感受到了我们的生活怎么样?

6.这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗?是怎么讲的?和前一封信表达的方式一样吗?哪一封信的表达方式更好?为什么?

7.“还有,下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点?说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号,应该怎样打标点?像这样的句子还有哪些?在文中找找。

三、对比分析,明白道理。

1.对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想?第二封信表达的又是什么思想?

2.小组讨论:你认为第一封信好些?还是第二封信好些?为什么?

四、课堂延伸,拓展练习

你有亲人不在身边吗?你有什么话想对他们说呢?请拿出本子,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人写一封信吧!注意信的书写格式,试着写一写。

部编版二年级上册《一封信》语文教案

部编版二年级上册《一封信》语文教案

教学目标：

1.识记“封、削”等14个生字，读准多音字“朝、重、结”，会写3个左右结构的字“信、珠、灯”，会写“出国、半年”等9个词语。

2.正确、流利地朗读课文。能读出第一封信中露西因见不到爸爸而产生的思念之情，读出第二封信中露西的喜悦。

3.学习边读边圈画的方法，梳理出第二封信的内容，体会信中表达的亲情。

4.通过前后信件内容对比，说说自己更喜欢哪一封信，能说明喜欢的理由。

教学重点：

两封信的内容有什么不同，自己喜欢哪一封信，理由是什么。

教学难点：

两封信内容的梳理提取。

学情分析：

对于书信，二年级的学生是初次接触，本文前后写了两封信，学生不需要了解“信件”这一实用文体， 教学重点是两封信的内容有什么不同，自己喜欢哪一封信，理由是什么。两封信内容的梳理提取，是本课学习的重点和难点。信件的内容穿插在对话中、学生不易找全。可以让学生先圈画标记相关内容，再通过小组讨论的方式，在小组内把两封信的内容摘录下来，由此提高学生筛选信息的能力。

教学过程

一、 导入：

你们还记得她是谁吗？

对，她就是上节课我们学习的《一封信》里的露西。今天我们继续学习《一封信》这个故事（出示课题，板题）。上节课我们初读了课文，认识了生字。你还记得露西写过几封信吗？（两封）【随机板书】

二、 体会心情，角色练读

（一）体会心情

露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？

（提示：请同学们认真倾听别人的发言，做一个会学习的孩子） 看来，对待同一件事情，从不同的角度来看，可以有不同的处理方法。只有乐观面对生活，每天才会有好心情。【课件出示句子】

1、 露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？请你快速浏览课文，画出相关语句，试着把这封信读出来。

2、 谁能把这封信读出来？（指名读）【出示：老师讲话看老师，同学发言听仔细】【逐句出示第二封信】

3、 读这封信时你的心情怎样？（喜悦）

读到哪句让你觉得喜悦？（随机板书）【随机播放小狗视频（它是谁呀？在阳光下又蹦又跳多开心啊！）、电影图片（你们喜欢看电影吗？看看这是什么电影？）】 你们现在高不高兴？你们愿不愿意带着这种喜悦的心情分角色读读课文，把当时的情境再现出来呢？

（二）分角色练读

1、请同学们两人一组合作练习分角色读课文的7---14自然段，一人读露西的话，一人妈妈的话。（2遍）【配乐】 要想分角色读好课文要先怎么做？（分工明确） 老师给大家15秒钟进行分工。计时开始。 谁读露西？（举手）谁读妈妈？（举手） 现在就请同学们开始练习吧！

2、师生合作分角色读文。

哪组同学愿意出来展示分角色读文？ 老师读旁白，我们一起合作。 谁来评一评我们读得怎么样？

3、邀请一生合作分角色读 还有哪组同学愿意出来展示？

请你们俩再邀请一个小伙伴读旁白，跟你们一起合作吧。 你们听得都非常认真，谁来给他们评一评？

三、 复述课文

你们的朗读都非常精彩，接下来就让我们来练习复述课文吧！

1、下面请同学们练习复述课文的7-----14自然段。可以自己复述，也可以与小伙伴合作分段或分角色复述。

2、指名一生复述。

在刚才的复述课文过程中，老师发现同学们已经能把课文背诵下来了，你们可真厉害！有几个生字小伙伴都迫不及待要与你们认识呢！

这节课我们要学习3个左右结构的字“信、珠、灯” 【出示生字：信、珠、灯】

请同学们仔细观察，它们在结构上有什么特点？可以参考老师的提示（左窄右宽）。你观察得可真仔细！

1、 教师指导学习“珠”字。

（1） 珠：左右结构，左窄右宽；部首是王字旁，笔顺：师生

一起书空。王字旁的最后一笔是提。右边的“珠”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提下面；竖是最长的笔画，写在竖中线右侧。

（2） 教师示范学生观察【我来示范，我来观察，眼睛向前看】

（3） 学生书写（ppt出示注意事项）【小小三角形，放端正。

头-正，腰-直，肩-平，足-安】教师巡视，强调坐姿

（4） 评-----改-----展

2、扶-我会讲--学习“信”字。（学生一个人一气呵成说完） 师：我们再看“信”字

(1)、结构左（ ）右（ ）偏旁？

(2)、笔顺

(3)、重点笔画位置？

(4)、【眼-一尺，胸-一拳，手-一寸】描一个写一个后，同桌评价，看看对方写得是否漂亮，吸取优点，改正不足，再写一个。

4、放-自学“灯”

让学生自己观察后书写。【请同学们注意书写姿势】 【我的眼睛保护好】

四、主题学习课文：

你们喜欢交朋友吗？有一头小牛也特别喜欢交朋友，还发布了一则征友启事呢！

（一）《征友启事》

1、 自读课文，用自己喜欢的方式与生字交朋友。把句子读通顺。

（读得快的同学可以先找一个你喜欢小动物读出它的话）

2、 思考：两次启事有什么不同？为什么第二次发布后有不同的效果？【课件出示问题】

（二）

1、你与文中的字成为好朋友了吗？

【开火车领读词语】

2、全班合作分段朗读课文。（如果字宝宝回到课文里你还认识它吗？）【你喜欢哪段就站起来读哪段】

3、指名回答问题

4、你们想试着分角色朗读课文吗？请同学们在小组内练习分角色朗读课文。别忘了要先做好分工啊！

5、小组戴头饰到前面展示分角色读文

五、小结：

小牛交到了许多的朋友非常快乐！最后老师送给同学们一首诗歌《做一个快乐的人》【师配乐读】

做一个快乐的人

忘记往日的忧愁和伤感

用微笑化解内心的孤独

在黑夜中听着诗歌

步入梦境

做一个快乐的人

和陌生的人交朋友

和熟悉的人多交流

喜欢的不喜欢的都不过是

生命中的过客

该走的终究会走

做一个快乐的人

用歌声调味

调出酸甜苦辣的佳肴

抓一把阳光放入碗里

细细品尝

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部编二年级语文上册《一封信》教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《部编二年级语文上册《一封信》教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

部编二年级语文上册《一封信》教案

教学目标：

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

情感、态度与价值观：懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。

教学重点：引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。

教学难点１、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

２、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

教学过程：

第1课时

一、谈话激趣导入。

1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？

2、揭示课题：一封信。

二、初读课文，识写生字。

1、根据自读提示，学生自读课文。师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。

（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？

2、识记生字。封、削、锅、朝、叠、刮、胡、灯、修、肩、团、重、完、期、束、鲜

（1）带拼音认读生字。大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！

（2）去掉拼音认读生字。调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！

（3）开火车读生字。

（4）交流识字方法。有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！老师也出几个字谜考考大家！

（5）认读词语。

三、再读课文，理解感悟。

1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？

（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。

2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。

四、写字指导。

1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？

2、全班交流，互相提醒。

3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？

4、教师在田字格中范写。

5、学生描红、练写。

6、教师点评。

五、总结全文。

部编版二年级语文上册《一封信》第一课时教案

一封信

教学目标：

1．学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2．理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？ 学会语言的运用技巧。

3．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

教学重点： 引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。

教学难点

１．初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

２．懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、口语训练

二、导入课题

谈话激趣导入。

1．师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？

2．揭示课题：一封信。

三、探究新知

（一）初读课文，识写生字。

1．根据自读提示，学生自读课文。

师： 这个故事就藏在课本的第 35 页， 读之前看看老师给大家的小提示。

（1）自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子， 把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

（2）再读，想一想课文讲了一件什么事？

2．识记生字。

（1）带拼音认读生字。

大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！

（2）去掉拼音认读生字。

调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！

（3）开火车读生字。

（4）交流识字方法。

有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！ 老师也出几个字谜考考大家！

（5）认读词语。

（二）再读课文，理解感悟。

1．请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？

（课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。

2．找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？

哪些自 然段写的是露西给爸爸写的第二封信？

3．自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。

（三）、写字指导。

1．观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？

2．全班交流，互相提醒。

3．观察"珠、圆、笔" ，在写的时候应该注意些什么？

4．教师在田字格中范写。

5．学生描红、练写。

6．教师点评。

编辑推荐：小学1-6年级各个版本语文教案汇总

提醒：

小学数学试题、知识点、学习方法

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部编版二年级语文上册《一封信》教案设计

部编版二年级语文上册《一封信》教案设计

教学目标：

1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2、理解课文内容，对比露西的前后两封信，想想你更喜欢哪封信呢？学会语言的运用技巧。

3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

过程与方法：

1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

情感、态度与价值观：

1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。

2、懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。

教学重点：

引导学生多种方法识字，规范书写生字，有感情地朗读课文。

教学难点

1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

教学过程：

第1课时

一、谈话激趣导入。

1、师：孩子们写过信吗？在写信的时候，你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情？

2、揭示课题：一封信。

二、初读课文，识写生字。

1、根据自读提示，学生自读课文。

师：这个故事就藏在课本的第35页，读之前看看老师给大家的小提示。

(1)自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

(2)再读，想一想课文讲了一件什么事？

2、识记生字。

(1)带拼音认读生字。

大家看，这里有这么多信封，只要孩子们能将上面的生字读正确，我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗？借助拼音读一读吧！

(2)去掉拼音认读生字。

调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗？给你的同桌读一读吧！

(3)开火车读生字。

(4)交流识字方法。

有什么好办法能记住他们吗？先跟你同桌交流交流！

老师也出几个字谜考考大家！

(5)认读词语。

三、再读课文，理解感悟。

1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事？

(课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的坏消息，后来在妈妈的提醒下，他向爸爸报告了妈妈的好消息。)

2、找一找，看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信？哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信？

3、自由读读露西两封信的内容，体会一下两封信给你带来的感觉。

四、写字指导。

1、观察要求写的生字，说说在写的时候应该注意些什么？

2、全班交流，互相提醒。

3、观察“珠、圆、笔”，在写的时候应该注意些什么？

4、教师在田字格中范写。

5、学生描红、练写。

6、教师点评。

五、总结全文。

第2课时

一、听写词语，复习导入

1、听写词语。

2、对照批阅。

3、写字指导。

二、理解过程，品味语言

1、学习第一封信。

请同学们自由读第三自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这些事都有一个什么共同的特点？找出相关句子画下来！

2、汇报交流。

(1)重点句1“你不在，我们很不开心。”开门见山的告诉爸爸他们的生活不开心，这样的信，爸爸看到以后会怎样？只能徒增烦恼。

(2)重点句2“还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”从这句话看出爸爸不在的日子，家里的生活过得很不好。特别是“总是”一词。

(3)学习用“总是”说一句话。

3、指导朗读。

(1)师引读。

(2)生领悟读。

4、学习第二封信。

请自由读课文7到14自然段，边读边思考：露西在信里告诉了爸爸哪些事？这封信和第一封信的内容一样吗？他表达的是露西怎样的心情？找出相关句子画出来。

5、汇报交流。

(1)找出露西第二封信的内容，读一读。

(2)重点句子1“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”这句话写出了什么？也写出了什么？(我们家的希比希过得很快活，我们也跟着过得很快活)

(3)重点句子2“还有，下个星期天我们去看电影。”从这句话，感受到了我们的生活怎么样？

6、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗？是怎么讲的？和前一封信表达的方式一样吗？哪一封信的表达方式更好？为什么？

7、“还有，下个星期天我们去看电影。”妈妈说。这句话有什么特点？说话的人物在说的话的后面。仔细观察它的标点符号，应该怎样打标点？像这样的句子还有哪些？在文中找找。

8、将露西写的第二封信在课件上完整的呈现出来，再读一读。

三、对比分析，明白道理。

1、对比第一封信和第二封信。第一封信主要表达的是什么思想？第二封信表达的又是什么思想？

2、小组讨论：你认为第一封信好些？还是第二封信好些？为什么？

3、明白其中的道理。

4、朗读全文。

四、课堂延伸，拓展练习

你有亲人不在身边吗？你有什么话想对他们说呢？请拿出本子，拿起手中的笔，一起来给远方的亲人写一封信吧！注意信的书写格式，试着写一写。

部编本二年级上册语文《一封信》第一课时教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“部编本二年级上册语文《一封信》第一课时教案”，仅供您在工作和学习中参考。

部编本二年级上册语文《一封信》第一课时教案

教学目标：

1、认识17个字，掌握“朝、重、结”3个多音字。会写10个字，重点学习“封、信、珠、圆”等汉字的写法。

2、正确、流利、分角色朗读课文。

3、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。

教学重点：

1、认识17个字，会写10个字。

2、理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。

教学难点：

理解课文内容，体会文中浓浓的亲情。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、听儿歌：我爱我的家。

说一说，怎样的家才是幸福的家。

预设：一家人和和美美地在一起，相互关爱，相互理解。

2、当亲友不在身边时，我们可以把想告诉他的事写成一封信，送给他。今天，我们就要学习一篇关于写信的课文——《一封信》（板书课题，齐读课题。）

二、整体感知

1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。

2、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。）

3、认真读课文，边读边想。

露西写了几次信？第一次写的内容用直线画出来，第二次写的内容用波浪线画出来。

三、读认生字

1、出示自读要求。

（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）画出生字、词语，多读几遍。

2、小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）交流识字方法。

（3）接读课文。

3、检查小组学习情况。

（1）课件出示生字、词语。

信封朝向刮胡子星期削土豆重新修台灯鲜花炒锅冷清肩膀团子完成结束

①指名开火车朗读，师生正音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

（2）借助图片理解词语。

（3）学习多音字，课件依次出示：朝、重、结。

四、情景朗读

1、分段朗读。

（1）用自己喜欢的方式自由朗读。

（2）开火车朗读。

（3）小组赛读。

2、课件出示句子读一读，品一品。

（1）她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。她朝窗外望了一眼。好了，她想，现在可以开始写信了。她拿出一沓纸，一支圆珠笔。

预设：你知道红色的汉字表示什么吗？

（2）“亲爱的爸爸，”露西写道，“你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。”

预设：怎么读才读出“不开心”来呢？

（3）她拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？”

“是的。可是我写得不好。”露西说着，把纸揉成一团。

“那我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁坐下来。

预设：这次母女的对话要用什么语气读？

（4）露西边说边写：“亲爱的爸爸……”

“我们过得挺好。”妈妈接着露西的话说。

露西写完这一句，想到了小狗希比希，写道：“太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。”

预设：这次的信还“不开心”吗？

（5）妈妈说：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”

露西笑了，她记下妈妈的话，接着

写道：“这样，我们就能自己修台灯了。”

预设：这次母女的对话要用什么语气读？

五、学写生字

1、课件出示“信、今、写……”等生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

2、巩固生字。

（1）同桌之间相互考查识字情况。

（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜。

3、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

4、指导书写。

（1）课件出示“信、今、写……”等生字。

（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。左右结构的汉字如“信、珠”左窄右宽，“封”左右等宽，“圆”先入后封堵。可以使用谜语、组词的方式记住汉字。

（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势。

5、巩固生字：抄写今天学的10个生字。

六、巩固练习

打开“基础训练-《一封信》”，一起来闯关吧！

二年级语文上册《一封信》第一课时教案

二年级语文上册《一封信》第一课时教案

【教材分析】

《一封信》记叙了主人公露西想念在国外工作的爸爸，给爸爸写信的故事，字里行间透露着真挚、温暖的亲情。题目是“一封信”，其实故事中的露西前后写了两封信。第一封信是露西独自写的，句句都是小姑娘的心里话：因为爸爸不在，生活中有很多不开心的事，她有满腹的委屈想跟爸爸倾诉。第二封信是在妈妈的帮助下完成的。循循善诱的妈妈成功地将露西的情绪调整过来，在信中向爸爸报告了生活中快乐的事情，把这份快乐和爸爸分享。两封信的内容虽然不同，但是同样真切地表达了对爸爸的思念，期盼着爸爸的归来。

课文除了写两封信的内容，也对露西的日常生活做了描写。爸爸不在家的日子里，露西能帮助妈妈做家务，能想到用写信的方式表达对爸爸的想念j在第一封信写好后，自己也对诉苦的方式感觉不满意，愿意在妈妈的指导下重新写信。这些细节可以看出露西是一个乖巧懂事的孩子。

【教学目标】

1．学会本课的生字新词，培养学生联系上下文理解词语的能力。

2．理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。

3．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

【教学重点】

引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。

【教学难点】

1．初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。

2．懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。

【教学时数】2课时

【教学准备】课件。

【教学方法】谈话法、朗读法，小组合作学习法。

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣导入。

1．师:孩子们写过信吗?在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情?

2．揭示课题:一封信。

二、初读课文,识写生字。

1．根据自读提示,学生自读课文。

师:这个故事就藏在课本的第35页,读之前看看老师给大家的小提示。

(1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。难读的地方多读几次。

(2)再读,想一想课文讲了一件什么事?

2．识记生字。

(1)带拼音认读生字。

大家看,这里有这么多信封,只要孩子们能将上面的生字读正确,我们就能顺利地将信封打开。你能叫出它们的名字吗?借助拼音读一读吧!

(2)去掉拼音认读生字。

调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子,你们还认识他们吗?给你的同桌读一读吧!

(3)开火车读生字。

(4)交流识字方法。

有什么好办法能记住他们吗?先跟你同桌交流交流!

老师也出几个字谜考考大家!

(5)认读词语。

三、再读课文,理解感悟。

1．请孩子们汇报课文讲的是一件什么事?

(课文讲了露西要给爸爸写一封信,开始露西给爸爸报告家里的坏消息,后来在妈妈的提醒下,他向爸爸报告了妈妈的好消息。)

2．找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信?哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信?

3．自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。

四、写字指导。

1．观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么?

2．全班交流,互相提醒。

3．观察“珠、圆、笔”,在写的时候应该注意些什么?

4．教师在田字格中范写。

5．学生描红、练写。

6．教师点评。

五、总结全文。

六、作业设置

书写生字、词语，读熟课文。

小学教案：小学二年级上册语文《一封信》教案及反思

【导语】《一封信》讲述了露西给爸爸写信的过程。教案网准备了部编版小学二年级上册语文《一封信》教案及反思，希望对你有帮助!

教案

一、教材分析

《一封信》一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。

二、学情分析

对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并学着练习给自己的家人或朋友（也可以是同学）写一封信。

三、教学目标

知识与技能

1.学习本课17个生字，会写10个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解露西在给爸爸的信里都写了什么。

情感态度与价值观

学习露西懂得寻找生活中快乐美好的事物的乐观态度。

四、教学重难点

1.识字、写字，朗读课文。

2.比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。

五、教学课时

2课时

六、教学过程

第一课时

一、激趣导入

1.我手上有许多小朋友给爸爸妈妈写的信，你们想不想听一听？（教师读信）

2.你们觉得哪封信写得好？为什么？（学生自由举手回答）

3.接下来我们看看另一位小朋友露西是怎么给她的爸爸写信的。（板书课题：一封信）

二、初读课文，认读生字

1.自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号。

2.同桌轮读，互相纠正错误。

三、再读课文，感知大意

1.自由读课文，把课文读通顺。

2.齐读课文，要求读正确，读流利。

3.教师范读课文，学生思考：

（1）露西在给谁写信？

（2）露西写了几次信？露西在信上分别写了什么？2.根据课文内容填空。

露西的爸爸，要过才能回来，所以露西想给爸爸。

四、指导书写会写字

1.观察这几个字的字形结构和笔画、笔顺。（出示生字课件）

2.重点指导易错字。

今：偏旁“人”一撇一捺要写得舒展。

圆：全包围结构，先外后里再封口。

灯：“火”先写两点，再写撇、捺。

第二课时

一、导入课文

如果你有半年见不到爸爸，你的心情怎样？（学生答：非常想念）那么你会怎么做？（学生自由回答）你们还记得露西吗，她给爸爸写了一封信。我们来看看露西的信中都写了什么吧!

二、理解课文，品读感悟

1.出示第1、2自然段。

（1）指名读第1自然段。

（2）有谁来说说：露西为什么想要给爸爸写信？

（3）自由朗读第2自然段。思考：你从这段话中知道了什么？

①这段话一共有几个句子？

②露西回到家后做了什么？

③从第1、2句话中可以看出露西是一个怎样的孩子？（勤劳，在家做力所能及的事）

2.出示第3自然段。

（1）露西在给爸爸的信中写了什么？（不开心、冷清）

（2）为什么露西说“家里总是很冷清”？理解“冷清”一词。（家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉得很孤单,很不开心）

（3）你有过和露西一样的感受吗？说一说吧。

3.出示第4~6自然段。

（1）学生自由朗读。

（2）思考：“可是我写得不好。”为什么露西会这么说？你觉得露西写得好不好？如果是你，你会怎么写？

4.出示第7~14自然段。

（1）指名学生开火车读，一人读一个自然段。

（2）思考：露西在重写的信里写了什么？

（小狗希比希，螺丝刀，看电影……）

（3）品读妈妈说的话。（课件出示）

①“我们过得挺好。”（“我们”过得好吗？为什么妈妈要这么说？）

“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”（要知道螺丝刀放在哪儿有什么作用？）

②从妈妈的话里，你想到了什么？（要学会自己解决生活中碰到的困难）

（4）这封信和上一封信有什么不同？（露西写了比较开心的事情）两封信中你比较喜欢哪一封信，为什么？（学生自由讨论）

5.教师总结。

生活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事情。我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。

三、拓展课文，实践体悟

你在生活中有碰到哪些快乐的事情？你最想和谁分享？那么我们也来写一封信吧。可以写给爸爸妈妈，也可以写给同学和朋友，还可以写给老师哦。

反思一

对于二年级学生来说，学习识字是非常重要的，在这篇文章中，有学生容易弄混的字，比如"修"和"鲜"这两个字，教学重点是引导学生将两封信的内容画出来并完整的读出来。

在第一课时的教学过程中，我运用了谈话趣味导入法，问大家有没有写过信，你们一般会告诉亲人什么事情来揭示课题。接下来就是引导学生学习生字，不足的是，在教学生字时，我只是让个别学生起来分享他的识字方法，说完之后就一带而过了，也没有让大家一起重复。后来我请教了师傅，他告诉我说好的方法应该一起分享，一个人说出了不一定其他同学都会，一定要让学生多说这样才能记忆的更牢固，我想了想确实是这样，熟能才能生巧，让学生动嘴给自己深刻印象在以后的书写过程中会立即反应出来这个字的构架。

在讲到"珠"这个字的时候，我引导学生可不可以换一个偏旁组成一个新的字的时候，有一个学生说出可以换成"铢"这个字，我当时直接说了一句没有这个字，就过去了，下来我查了查字典确实有这个字，顿时发现自己备课的时候不够充分，没有认真查阅相关资料，自己的语文功底也不是很足所以犯下了这样的错误。这也给我了一个警钟，应该多阅读不断提高自己的语文素养，在备课的过程中要进行充分的预设和生成。

反思二

这篇课文，对于此年龄段的学生来说，存在相当难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。

课文主要讲了两封信的故事。我让孩子们仔细读课文，可以在找到的句段旁写上批语，做上记号；同座的两位同学读完了，互相议一议，看看自己找的理由是否正确。让孩子们初步了解圈点批注的读书方法。同时鼓励孩子们只要用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听就会有收获。还让同学们在第二封信中采用了分角色朗读，一人读妈妈想说给爸爸的话，一人读露西想说的话，这样孩子们就能深入文本，体会当时的情境，把露西当时写信的心情表达的更准确。最后，在出示阅读《信》这首诗时，孩子们从读中感悟可以给小鸟写信，可以给花儿写信，可以给云、树写，当然也可以自己给自己写信。从而告诉孩子们在生活中要用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是的也是最独特的，更是最有价值和个性的。

不足之处：课堂设计内容过多，不利于学生吸收；缺少“读”，孩子读得少；在课堂上没能教孩子书写。

在今后的教学中，要精简课堂，删繁就简，不要低估学生的能力。

部编版二年级语文上册《寒号鸟》第二课时教案

第二课时

一、课前三分钟

二、导入课题：

三、探究新知

（一）复习巩固，整体切人。

1．根据简笔画，说话导入。

2．整体回顾，说说这是一只（ ）的寒号鸟。

（ ）的喜鹊。

（二）学习2～5自然段。

1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（"一一一"划出）

2．检查，出示幻灯（1），抓"累"字体会寒号鸟懒惰。

3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说："……"。

4．抓"不听劝告"深人体会寒号鸟懒惰。

a．寒号鸟不听谁的劝告？

b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）

c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）

d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解"直打哆嗦"、"悲哀"，指导读"悲哀地叫"的句子）

5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）

（三）学习6～9自然段。

1．回顾学法：抓"不听劝告"这几个重点词语提问解答，深入理解课文。

2．启发学生围绕"还是不听劝告"自己提问，师小结后出示小黑板（3）：

a．寒号鸟不听谁的劝告？

b．谁怎么劝告？

c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？

d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？

3．学生轻声自读，思考上述问题。

4．四人一小组讨论，准备汇报。

5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练） 点拨要点：

①问题b，比较 喜鹊说："……"

喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说："……"

体会感情变化→指导读好语气。

②问题c，结合理解"得过且过"，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

③问题d，结合理解"最后的哀号"，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第9自然段。

四、当堂练习

1．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）

2．学习了课文，你懂得了什么道理？ 如果寒号鸟也做窝会是怎样的？

五、归纳总结

板书设计：

寒号鸟

懒惰 勤劳

玩睡------垒巢

直打哆嗦----住暖窝

最后哀号----熟睡

不幸------幸福

教学反思：

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部编版二年级语文上册《语文园地一》第二课时教案

部编版二年级语文上册《语文园地一》第二课时教案

第二课时

一、谈话揭题，齐读课题。 播放课件，板书课题，学习"花"。

二、初读诗文 感知大意

1． 教师范读古诗。

2 学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！

3.指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。

4 .教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！

5.认识二类字

6.指名读古诗，齐读古诗。

三、细读古诗，进入诗境。

1.人们都说："诗中有画，画中有诗"，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？

2.学习前两句：墙角数枝梅，凌寒独自开。通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。

3.学习后两句：遥知不是雪，为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗？

其他同学认真听，边听边想：这两句诗要告诉我们什么？通过朗读体会梅花的洁白和幽香。

4.同学们，你们喜欢梅花吗？为什么？让我们读出对梅花的喜爱！

5.师配乐读；请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面。

6.生配乐读：哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？

7.同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。

四、 教师小结，布置作业。

中心思想：

《梅花》这首诗是宋代诗人王安石写的。通过写梅花凌寒独放 、真纯无暇，身处墙角依然散发幽幽清香，赞美了梅花高贵的品质和顽强的生命力，同时也表明了自己坚韧不拔、在逆境中洁身自好的心态。

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部编版二年级语文上册《语文园地二》第二课时教案

第2课时

一、提问引入，激发兴趣。

1．孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？

2．请部分同学来分享自己了解的对联。

3．提示新课，今天我们也来学习对联。

二、日积月累。

1．出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，

齐读。

2．教师用课件出示对联中难读的生字。

3．认读生字。（指名读，齐读）

4．学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。

5．师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。

6．生再次试读对联，直到读得流利，有感情。（互读，小组合作读，全班齐读）

7．师逐句讲解每副对联的大致意思。

8．生带着情感，小组合作试背。

9．指名背诵，全班齐背。

三、我爱阅读。

1．学生借助拼音自由读"十二月花名歌"，小组合作读，指名读，齐读。

十二月花名歌

正月山茶满盆开，二月迎春初开放。

三月桃花红十里，四月牡丹国色香。

五月石榴红似火，六月荷花满池塘。

七月茉莉花如雪， 八月桂花满枝香。

九月菊花姿百态， 十月芙蓉正上妆。

冬月水仙案上供，腊月寒梅斗冰霜。

2．老师用课件出示儿歌中难读的生字。

3．认读生字。(指名读、开火车读、齐读)。

4．学生逐句读，直到读通顺，读熟悉为止。

5．学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。

6．全班交流汇报。

7．拓展：你还知道哪些花是什么月份开的？举例说一说。

四、老师小结，布置作业。

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部编版二年级语文上册《雪孩子》第二课时教案

第二课时

一、口语训练

二、导入新课

1．练习有感情地朗读课文。

2．回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？

小结：一个多么可爱的雪孩子啊，他纯洁善良，助人为乐，舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样。

三、探究新知

（一）分小组自学生字

1．认字

注意读准"柴、奔、烧、知"4个字的字音。 "起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆。可以进行同音字比较"化-画，到-到，只-知，还-孩"。

2．写字

写好"唱、轻、谁"等。

三、当堂练习

1．完成课后练习，读读说说。

雪孩子变成了…

2．布置作业 ：

把课文中的故事讲给别人听。

四、归纳总结

板书设计：

《雪孩子》

怎样的雪孩子？　哪里去了？　会回来吗？

↓ ↓　 ↓

为救小白兔 　飞到空中 舍己救人

课后反思：

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