九年级化学《金属材料》教学设计。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好新的教案课件工作，新的工作才会更顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编精心为您整理的“九年级化学《金属材料》教学设计”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！<WWw.JAb88.com/p>九年级化学《金属材料》教学设计
【学习目标】
1．认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系；
2．了解常见金属的物理性质，知道决定物质用途的因素。
【活动方案】
活动一、认识金属材料，能区分金属和非金属
1．找出图中属于的金属材料，写出其中金属的名称及元素符号。
轮胎高压锅回旋针不锈钢菜刀锁、钥匙
性质
2．归纳：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑用途时还需考虑的因素：
【检测反馈】
1．下列物质的用途,主要利用了物质的化学性质的是（）
A．氧气用于急救病人B．干冰用于人工降雨
C．生铁铸造铁锅D．铜用于制造导线
2．金属材料在人类活动中已得到越来越广泛的应用。下列属于金属共性的是（）
A．硬度很大、熔点很高B．有良好的导电性、传热性
C．是银白色的固体D．易与酸反应产生氢气
3．下列做法符合科学常识的是（）
A．电路中的保险丝熔断后，换用了更粗的保险丝
B．向燃着的酒精灯中添加酒精
C．用燃着的木条检验石油液化气是否泄漏
D．油罐车的尾部装有一条拖在地面上的铁链
4．①羊毛②不锈钢③硅④橡胶⑤二氧化碳⑥黄铜⑦汞⑧武德合金
⑨镁⑩铝
上述属于金属材料的是______________________________；
属于金属单质的是__________________________________；
属于非金属单质的是________________________________。

相关知识

人教版九年级化学下册《金属材料》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1．了解金属的物理性质及常见金属的特性和应用。

2．了解常见合金和纯金属在组成和性能上的不同，知道合金比纯金属具有更广泛的用途。

3．了解物质的用途虽然主要由其性质决定，但还要考虑其他因素如价格等。

（二）过程与方法

1．通过日常生活中广泛使用金属材料，认识到金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。

2．通过实验和查阅资料的方法，认识到合金的性能优于纯金属的性能。

（三）情感态度与价值观

1．从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。

2．认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质的性质在很大程度上决定其用途，物质用途体现其性质”的思想

二、教学重点

1．金属的物理性质。

2．物质的性质与用途的关系。

三、教学难点

物质的性质决定物质的用途，但不是唯一决定因素。

四、教学准备

教学设备（投影仪，计算机）、黄铜片、铜片、铝合金片、铝片

五、教学过程

环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入3分钟

【故事导入】1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。怎么回事？

【解释原因】锡在温度低于-18℃时，体积就会骤然膨胀，原子间空隙加大。如果温度下降到-33℃，这种变化就像传染病一样迅速蔓延。这种现象人们称为“锡疫”，使整块的锡很快变成粉末。

学生观看幻灯片上的故事。

学生纳闷儿、思考，猜测，了解一些金属的性质，可以帮助我们合理的使用金属。

通过故事使学生感到学习金属性质的重要性，认识到合理使用材料的必要性，从而激发学生的学习兴趣。

新课教学25分钟

【展示图片】

【提出问题】

这些金属制品用途能反应出它们有哪些物理性质？

学生看图、回答这些常见金属的用途和有关性质，总结出金属的共性和特性。

利用学生身边的物质的用途，分析物质的性质，让学生体验到生活中处处有化学。

【展示资料并提出问题】

展示教材第3页表8-1，回答下列问题

1．为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？

2．银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？

3．为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？

4．为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？

引导学生总结出物质的性质和用途之间的关系。

学生通过阅读资料回答1-4个问题。得出物质的性质决定物质的用途。但不是唯一的决定因素，还需要考虑价格、资源、是否美观、使用是否方便，废料是否易回收，对环境是否有影响等多种因素。

注重理论与实践相结合，培养学生分析问题的能力。

通过讨论，认识到决定物质用途的不仅仅由物质的性质决定，还需要综合考虑多种因素。

通过交流，提高了学生语言表达能力。

【展示图片并提出问题】

展示铝合金门窗和记忆合金眼镜框的图片，提出问题，什么是合金？

【阅读教材】阅读教材4-5页，回答问题：

1．什么是合金？常见的合金有哪些？

2．我们在生活中见到的金属制品是纯金属多?还是合金多？

学生看幻灯片上的图片，然后阅读教材。

回答幻灯片上的问题。

由学生熟悉的合金引出合金的概念，指导学生阅读教材，培养学生自学的能力。

合金与纯金属有什么不同呢？（通过实验和查资料进行分析）

【实验】划痕法比较黄铜和铜、硬铝和的硬度。学生实验中老师巡视、指导。

学生做实验，通过观察实验现象得出结论：合金的硬度大于纯金属的硬度。

培养学生实验操作能力、观察能力及分析问题的能力。

体验探究学习的乐趣。

讲解焊锡主要用于焊接金属，武德合金可做保险丝。指导学生完成教材【讨论】，并参与学生之间的讨论和交流。

学生分析数据、讨论可以得出：合金的熔点低于组成它的纯金属的熔点。

培养学生分析数据的能力。

【提出问题】合金材料一定比纯金属材料好吗？请你解释汽车使用这些材料的原因。

汽车配件

材料

材料的性质

电线芯

金属（Cu）

汽车外壳

合金

灯丝

金属

发动机

合金

排气管

合金

得出结论：根据用途选择合适的纯金属或者合金。

学生阅读、思考并回答问题。

电线芯用纯铜，是因为铜具有很好的导电性。

汽车外壳、发动机和排气管用合金，是因为合金硬度大、韧性好。

灯丝用纯金属，是因为纯金属的熔点高于合金的熔点。

通过讨论使学生深刻体验到生活中处处有化学，化学来源于生活，又服务于生活

培养学生的分析能力，辩证看待事物、全面认识与评价物质的能力。

【展示图片】展示铜、铁、铝、钛四种金属制品。

讲解：人类使用金属最早是从铜开始的，后来进入铁器时代，铝的使用才近百年的历史，钛和钛合金是21世纪最重要的金属材料，那么未来会以是哪种金属材料为主呢？这需要同学们去研究、创造。

学生观看幻灯片上的图片并聆听老师讲解。

让学生体会到化学在社会发展中的作用，体会到科学技术的进步。培养学生学习化学的信心。

课堂小结2分钟

1．金属材料包括金属和合金。

2．金属有共同的物理性质，也有不同的物理性质。

3．物质的性质决定物质的用途，但不是唯一决定因素。

4．金属制成合金后性能会发生改变。

九年级化学下册《金属材料》学案

九年级化学下册《金属材料》学案

教学目标

了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。

通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。

通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。

重点和难点

重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。

难点：如何合理开发金属物质的用途。

实验准备

教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。

学生：易拉罐（铝镁合金）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。

课时安排2课时

教学设计

教学过程
点评
第一课时

创设情境

1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。
采撷短小、精致的历史故事，点燃学生的学习热情！
听了上面两个小故事，你能猜出产生事故的原因吗？

在日常生活中，你碰到过类似因为不恰当使用金属而导致的尴尬事吗？说出来听听。

现在，你最想知道哪些关于金属材料的知识？
生活中处处有化学！

及时整理。
活动探究

金属材料和非金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有价值的金属和非金属材料，自己确定研究方案，从光泽、硬度、导电性、导热性、延展性、熔点等多方面进行比较。

现在，你知道金属材料具有哪些共同的物理性质吗？
知识共享

在日常生活中，你经常用到哪些金属材料？你能设计出更别致的用途吗？有兴趣的同学，请你走上讲台，为我们做一次精彩的演说！现在，你知道金属材料的物理性质和用途有哪些关系了吗？
变讲台为师生共同拥有的活动舞台。
归纳整合

通过本节课的研究，学到了哪些知识？有什么全新的体验？请同学们说说。
第二课时

师生交流

要把“神舟”5号飞船（如图）送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飞行速度达到每秒8公里以上才行。在这样快的速度下，火箭外壳与大气摩擦将会产生上千度的高温。与此同时，当火箭发动机工作时，还要喷出几千度的高温气流，这样一来，火箭尾部就得承受摄氏四千度以上的高温适时应用STS渗透教育。
结合教材表8-1，谈谈你的想法。

事实上，目前已制得的纯金属只有90余种。由于科学技术的日新月异，仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的需求。因此合金材料应运而生。
自然过渡。
活动探究

合金材料与纯金属材料在物理性质上的差异：小组协商选择你认为有价值的合金材料与纯金属材料，自己确定研究方案，从光泽、颜色、硬度、熔点等多方面进行比较。

现在，你知道合金材料有哪些优良的物理性能了吗？
拓展探究

设计与辩论：综合考虑飞行中火箭的实际情况：①设计出制造火箭外壳所用材料的物理指标；②公开辩论所设计物理指标的可行性。
在应用中更深刻地领会知识。
归纳整合

通过本节课的研究，学到了哪些知识？有什么全新的体验？请同学们说说。

九年级化学第八单元《金属和金属材料》学案

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。教案课件工作计划写好了之后，这样接下来工作才会更上一层楼！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“九年级化学第八单元《金属和金属材料》学案”，仅供您在工作和学习中参考。

九年级化学第八单元《金属和金属材料》学案

学习内容第八单元金属和金属材料
课题1金属材料第1学时
学习目标1、知识与技能：使学生了解金属的物理性质，知道物质性质与用
途的关系。了解合金及常见合金的成分、性能和用途，知道生铁和
钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
2、过程与方法：培养学生分析、处理信息的能力，实验探究能力。通过查阅资料，组织讨论，养成独立获取知识的能力和习惯。
3、情感态度价值观：认识金属材料与人类生活和社会发展的密切
关系。培养关注化学与社会生产、生活的密切关系
学习重难点学习重点
金属的物理性质及其与用途的关系，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
教学难点
培养学生分析、处理信息的能力，学生独立获取知识的能力培养。
导学过程自主空间
一、课前先学
预习检测：
1．下列关于铁的物理性质的叙述中，错误的是()
A.纯铁是一种质地坚硬的金属
B．纯铁具有良好的延性和展性
C.纯铁是电和热的导体
D．纯铁是具有银白色的金属光泽
2.下列属于铁的化学性质的是()
A．生铁较软B．铁在1535℃时变成铁水
C．纯铁在潮湿的空气中易生锈D．铁可以制成各种容器
3．封阳台的“铝合金”建材是一种比较理想的装潢材料，它属于（）
A．纯净物B．化合物C．单质D．混合物
4．下列叙述属于铁的化学性质的是()
A．铁有良好的延展性B．纯铁是银白色的金属
C．铁在氧气中燃烧时火星四射D．铁容易导电、传热
5.下列物质不属于合金的是()
A．钢B．二氧化锰C．生铁D．不锈钢
二、课堂探究
【导入】在你的日常生活中，接触到的金属制品有哪些？
【交流】结合生活实际进行组内交流，并展示他们收集到的金属制品，如：铜钱、硬币、纪念章等。
【小结】日常生活中很多用品都是金属材料制成的，金属材料包括纯金属和合金两种。
【设问】人类发现金属、认识金属、使用金属的历史如何？
【阅读】教材P2并回答问题
【设问】金属有哪些物理性质？
【实验】分组实验，学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。①观察它们的颜色状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤用酒精灯加热；⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性。
【讨论】学生讨论，总结金属铁、铜、铝的物理性质。
【阅读】阅读教材P2-3
【小结】金属物理性质
【合作探究一】
1、问题讨论：请大家根据你的生活经验和表8-1所提供的信息,分组讨论以下问题。
2、投影展示讨论:
（1）为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制?
（2）银的导电性比铜好,为什么电线一般用铜制而不用银制?
（3）为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制?如果用锡制的话,可能会出现什么情况?
（4）为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬?如果镀金怎么样?
3、交流：
学生分组讨论后,由小组代表到前面陈述讨论结果,其他小组可宣布自己的不同答案
4、展示：[讨论结果可能有以下一些]
1）因铁的硬度大于铅;铅的硬度很小,若菜刀、镰刀用铅制,容易券刃;而锤子用铅制,很易变形。
2）电线用铜制而不用银制的理由:(1)银在自然界的含量少,价格昂贵;(2)银的密度大,不易架设。
3）灯泡里的灯丝用钨制是由于钨有较高的熔点,且易导电。若用锡制的话,灯丝导电产生的热量易使灯丝熔断(因锡的熔点低),从而影响灯泡的寿命。
4）水龙头镀铬:(1)可增加水龙头的硬度,而使其不易变形;(2)不易生锈;(3)镀铬可使水龙头变得美观大方。镀金更好看,更耐腐蚀,但不经济。
思考:根据以上讨论结果并结合实际思考物质的性质是否是决定其用途的唯一因素?如若不是,你认为还需考虑哪些因素?
[小组讨论,并交流讨论结果]
[教师总结并板书]用途主要由性质决定。还需考虑价格,资源,是否美观,使用是否便利,废料是否容易回收利用和对环境的影响等。
【情景导入】厨师在炒菜时，在菜里加入各种调料，可以改善菜的色、香、味，并使菜的营养价值更高。如果在金属中加热熔合某些金属或非金属，那么金属的性质会如何呢？
【阅读】教材P4
【小结】在金属中加热熔合某些金属或非金属，就可以制得具有金属特征的合金。
【设问】生铁和钢是含碳量不同的合金，它们的主要成分如何？
【阅读】教材P4并回答问题
【合作探究二】
1、问题讨论：
纯金属中加热熔合某些金属或非金属后，性能有什么变化？
2、实验探究：实验8—5
3、交流：
4、展示：合金比纯金属有更好的性能，使合金具有更广泛的用途。
【阅读】教材P6-7合金在生产、生活等许多方面具有广泛而独特的用途。学会查阅资料，关注化学与生产、生活的密切关系。
【总结与反思】通过本节课的学习，知道金属有那些物理性质？金属
性质与金属的用途有什么关系？了解合金及常见合金的成分、性能和
用途，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用
途。师生总结反思，交流体会。
三、达标检测
1．地壳中含量最高的金属元素是，人体中含量最高的金属元素是，目前世界年产量最高的金属元素是，导电、导热性能最好的金属元素是，硬度最高的金属元素是，熔点最高的金属元素是，熔点最低的金属元素是。
2．现在世界上的年产量已经超过铜，位于铁之后，居第二位。
3.金属材料包括和，合金的熔点比纯金属，合金的硬度比纯金属，常见的铁合金有和，含碳量分别为和。不锈钢的主要成分，焊锡的主要成分，物质的性质在很大程度上决定了物质的，但这不
是的决定因素。
4．铁、铝等大多数金属都呈银白色，但铜却呈色，金呈
色；在常温下，铁、铝、铜等大多数金属都是固体，但体温计中的却
是液体。
5.银的导电性比铜好，但电线一般用铜制而不用银制是因为。
菜刀、锤子等用铁制而不用木制是因为。
6.对于下列金属：①铝；②铜；③汞；④铁；⑤锌；⑥钛。其中可用于制干电池的是_______；广泛用于制电线、电缆的是________；应用于航空工业和人造骨的是_______；用于制菜刀的是_______；制成合金作为门窗材料的是_______；温度计中填充的金属是_______。
7．盛放在油罐车内的石油产品，振荡时可产生静电，容易引起火灾，所以油罐车尾部有一条拖地的铁链，这是利用了铁具有_____________的性质。
8.利用钨制作灯泡里的灯丝，而不用锡的主要原因是
A．钨有导电性，而锡没有B．钨很细，而锡很粗
C．钨熔点高，而锡熔点低D．钨便宜，而锡很贵
9.金属材料在人类的活动中已得到越来越广泛的应用。下列属于金属的共性的是（）
A、很高的熔点B、良好的导电性C、很大的硬度D、银白色的光泽
10、患贫血病的人可以多吃韭菜，因为韭菜是一种含铁量很高的蔬菜，每100g韭菜中含铁8.9mg。这里的8.9mg铁指的是（）
A．铁元素B．铁单质C．氧化铁D．硫酸亚铁
11、钛和钛合金是21世纪重要的金属材料，它们具有优良的性能，如熔点高、密度小、可塑性好、机械性能好、抗腐蚀性强、钛合金与人体有良好的“相容性”等等。根据它们的主要性能，不合实际的用途是
A、用于潜艇设备的制造B、用于制造航天设备（）
C、用于做保险丝D、用于制造人骨替代品
12、生铁和钢在组成上的主要区别在于（）
A．含杂质种类不同B．含碳量多少不同
C．机械加工性能不同D．耐腐蚀性不同
13．下列物质属于合金的是（）
A．氧化铝B．铁C．钢D．碳
14.世界卫生组织确认铝元素对人体健康有害，下列用途或做法你认为合理的是（）
A．用铝锅长时间盛放菜肴B．用铝合金制作飞机的机壳
C．在炸油条中加入明矾D．真空食品用铝箔长久包装