米芾学书教案

中班数学教案：学做产品说明书。

活动目标：

1、学习用标记记录图形的两个特征（大小、形状、颜色）。

2、引导幼儿观察、比较图形之间的不同特征，并会用语言表达。

3、通过操作、游戏，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1．教具：各种不同颜色、形状、大小的图形，包装说明书，货架、篮子。

2．学具：操作作业单、蜡笔、铅笔；有说明的包装袋。

活动过程：

1、以游戏情景导入，激发幼儿的学习兴趣。

*师：我们班的饼干超市马上要开业了，我们来看看超市里有些什么饼干？（出示不同大小、颜色、形状的图形），仔细看看这些饼干有什么不一样？

*第一次操作：（出示包装袋）装一样的饼干

提出要求：每个小朋友那一张包装袋，四人一组到后面的桌上去装饼干，只能装一种相同的饼干。

讨论：你装的是什么饼干，怎样才能让别人知道里面装的是什么饼干呢，可以用什么方法来记录？（标记）

评析：首先以游戏的情景导入活动，能激发幼儿的学习兴趣和欲望，同时也是一个复习几何图形的过程，接着我通过第一次操作“装一样的饼干”为后面的制作产品说明书打下伏笔。

*出示包装袋，学做“产品说明书”，并学习按说明书上的标记顺序说一说这是什么饼干，如（黄标记、三角形标记）“这是黄色的三角形饼干。”

评析：“产品说明书”贴近幼儿的生活，它能为顾客带来方便，通过集体学习制作产品说明书帮助幼儿分析图形特征，并学习用语言表达，为后面的幼儿第二次操作做了准备。

2、设置游戏情境，提出操作的要求。

*师：刚才小朋友帮忙装好了饼干，我们要送到超市里去呢，在送去之前请你们再帮忙在包装袋上用标记来做产品说明书，这样就可以让顾客一看包装袋就明白里面是什么样的饼干了，好吗？

*提出操作要求：先将自己包装的饼干作说明，完成后可以再到篮子里选不同的饼干作说明，先看清楚里面装的是什么饼干。

*幼儿操作，教师巡视指导，提醒能干的小朋友多做几张说明书。

*回座位，介绍自己的“产品说明书”，“谁愿意上来介绍自己制作的说明书？”先数一数该幼儿做了几张，可以用数字几来表示？

评析：为自己包装的饼干制作说明书，幼儿显得更为兴奋，这一环节中孩子不仅分析记录了第一次操作的图形，我还为幼儿充分提供了更多包装好的“饼干”，旨在让幼儿接触更多不同种类的几何图形，让幼儿体验成功感。（励志的句子 dJz525.CoM）

*还有很多小朋友也想来介绍，这样吧，请你们和旁边的小朋友相互介绍一下，如果你发现别人做错了，可以帮他指出来（相互介绍）。

评析：这一环节不仅能满足孩子的讲述欲望，能让每个孩子都有机会，同时这也时孩子自己的一评价方式，通过相互介绍、观察，相互学习并发现别人的错误，帮助指正。

3、游戏：送饼干

*师：“谢谢你们包装好了这些饼干还制作了产品说明书，现在请你们把这些饼干送到超市里去，还要把饼干放整齐，瞧：这里应该放什么样的饼干（篮子上有标记）

*幼儿上来送，送完后请5个小朋友分别当服务员检查是否放对。

评析：通过这一游戏，不仅复习巩固了图形分类，也自然地将孩子的操作材料进行整理，请5个幼儿当服务员目的是让幼儿自己检查操作结果，充分体现了孩子的自主性。

4、游戏：找饼干

*师：刚才小朋友包装饼干可起劲了，老师也帮忙包装了一些饼干，可是我制作了说明书却忘记装饼干了（每位幼儿发一张）请你们拿到后帮我想一想应该装什么样的饼干，也可以跟旁边的小朋友讨论一下。

*饼干在后面的听课老师手里，请你们去找一找哪位听课老师的饼干应该装载你的包装袋里？如果找对了，听课老师还会给你一个小奖花呢！

评析：这一游戏让孩子看说明书装饼干是一个提升的环节，通过与听课老师的互动，请听课老师检查结果贴小奖花，充分利用的听课老师的资源。

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中班数学教案：给图形做标记

活动目标：

1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。

2、引导幼儿观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。

3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。

活动准备：

教具：图形卡若干，大小、形状、颜色标记。

学具：作业卡片。

活动过程：

一、集体活动。

1、师：（出示各种图片）今天老师请来了许多图形娃娃跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、梯形、长方形等）

2、我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形状、大小）

3、它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢？（出示一些标记）我们看一下这些是什么标记？

4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应该送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。（红色的三角形我送你红标记和三角形标记）

二、个别幼儿活动。

1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范）

2、教师讲评，鼓励做得对的小朋友。

三、小组活动。

1、小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢？给图形做标记

2、老师提出操作时的要求。老师为你们准备了图形娃娃和标记卡，请你们看清楚图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。

3、幼儿操作活动，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指导。

中班数学教案：和图形娃娃做游戏

活动目标：

1、幼儿学习用标记记录图形的大小、形状、颜色等特征。

2、引导幼儿观察、比较、判断图形之间的相同与不同的特征。

3、发展幼儿辨别智力、分析、归纳智力和运用智力。

活动准备：

教具：图形卡若干，大小、形状、颜色标记，找朋友音乐。

学具：作业卡片，图形和标记的胸卡人手一份。

活动过程：

一、集体活动。

1、师：（出示各种图片）今天老师请来了许多图形娃娃跟小朋友做游戏，看看都有些什么图形？（三角形、圆形、梯形、长方形等）

2、我们仔细看一下这些图形有什么地方不一样呢？（颜色、形状、大小）

（评析：这些图形是幼儿平时经常接触的图形，是幼儿比较熟悉的。要求幼儿通过比较分辨出每组图形的不同之处，这个过程是对幼儿分辨智力的培养。）

3、它们不一样的地方我们可不可以用什么方法把它记录下来呢？（出示一些标记）我们看一下这些是什么标记？

4、这些图形娃娃不一样的地方我们就用这些标记记录下来，（逐一出示图形）这是什么图形？（三角形）是什么颜色的呢？（红色）红色的三角形我们应该送它什么标记呢？（红标记，三角形标记）送的时候要将一句好听的话。（红色的三角形我送你红标记和三角形标记）

（评析：给图形送标记是让幼儿运用已有的知识经验，促进幼儿分析智力和归纳智力的进一步发展。）

二、个别幼儿活动。

1、老师这里呀还有一些图形娃娃没有找到标记朋友呢，谁来帮帮它们的忙呢？（请个别幼儿上来示范）

2、教师讲评，鼓励做得对的小朋友。

三、小组活动。

1、小朋友，你们想不想帮助图形娃娃找标记朋友呢？

2、老师提出操作时的要求。老师为你们准备了图形娃娃和标记卡，请你们看清楚图形为它们选合适的标记，再用胶水贴上去。请你轻轻地走到桌子旁边，作业的时候要动动你的小脑筋，想好了再做。

3、幼儿操作活动，教师巡回指导，对能力差的幼儿进行个别指导。

4、教师讲评，针对一些问题进一步讲解。

四、游戏“找朋友”。

1、你们帮图形娃娃找到了标记朋友，它们说我们小朋友很聪明，想跟我们小朋友做游戏呢！

2、老师帮你们准备了一些图形娃娃和标记图，请你们到小椅子下面去找一找，看看你的是图形娃娃还是标记图，和边上的好朋友讨论一下，应该找谁做朋友？

3、教师示范。师：“老师拿的是大的圆形，我应该去找谁做朋友呢？”（大标记和圆形标记）“那我拿的是黄标记和长方形标记，我应该找谁做朋友呢？（黄色的长方形做朋友）

（评析：通过幼儿玩“找朋友”游戏，对幼儿提出更高的要求，不仅仅是辨别智力的运用。幼儿找朋友之前，要先看好自己拿的是什么，再分析归纳自己应该找谁做朋友，这个过程是让幼儿把以上学习的智力都运用起来，进一步巩固发展幼儿的辨别、分析和归纳智力。

4、我们小朋友一起去找朋友吧！（放找朋友音乐）

5、我们带着好朋友一起去做游戏吧！

活动延伸：

1、为幼儿准备一些看图形做标记的操作卡，巩固幼儿所学的知识。

2、把图形和标记图放到数学区，在平时的区域活动中继续发展幼儿的分析、归纳和运用智力。

中班数学教案

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中班数学教案【篇1】

活动目标：

1.通过观察和操作，了解排序具有一定的规律。

2.了解故事中动物的特征，体验故事内容的幽默与有趣。

活动准备：

1.课件《蜈蚣叔叔的袜子》。

2.每人一张小蜈蚣的操作图。

活动过程：

一、谈话导入

出示图片，认识小精灵嘟嘟。

二、阅读理解

（一）大胆表达

1.他们是谁？蚯蚓和蜗牛有脚吗？蚯蚓他们少了什么？谁的脚最多？蜘蛛有几只脚？一起来数以数。

2.猜猜比蜘蛛脚还多的是谁？出示蜈蚣图片引导幼儿两只两只数蜈蚣的脚。

3.说说蜈蚣叔叔哪个地方帅？

4.你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了？

5.为什么会“惊呆”？蜈蚣叔叔的袜子是怎么晒的？

（二）尝试排序

1.出示两张蜈蚣叔叔的照片。

第一张：蜈蚣叔叔选了哪两张颜色的袜子来穿呀？接下去该穿什么颜色的袜子呢？（引导幼儿说一双袜子）

第二张：这次蜈蚣叔叔先穿什么？按照这个方法，后面有几只脚我们大家一起来给蜈蚣叔叔穿吧。（集体穿）

2.让幼儿尝试说说给蜈蚣叔叔穿出不同的规律。

三、经验迁移

1.给小蜈蚣穿袜子。

2.展示幼儿作品，说说小蜈蚣穿袜子的规律。

3.我们的幼儿园，教师还有很多有规律的东西，让我们到外面去找找吧。

中班数学教案【篇2】

活动目标：

1、在游戏活动中认识序数第一至第五。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。

活动准备：

1、学具：小旗人手一套。

2、教具：数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物

活动过程：

一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座

1、出示房子提问：他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?红房子在第几座?你是从哪边开始数的?有不一样的吗?

2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数?

3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)

4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。

二、用举小旗的游戏助幼儿巩固序数第一至第五

1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物?

2、提问：小羊排在第几个?用数字几表示?

3、讲解要求：每一位小朋友都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来!

4、幼儿游戏

三、去小动物家做客，巩固认识序数

1、提要求：你喜欢到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，(幼儿互相说一说排在第几排)?

2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?

3、玩游戏：小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告诉家吧!第几排就叫几声。

四、分享喜悦：

提问：你们和小动物玩得开心吗?为什么开心呀?

中班数学教案【篇3】

按照皮亚杰学派的观点，对数的认识属于儿童逻辑—数理经验，这类经验来源于动作，而非物体本身，具体来说幼儿对于书概念的认识来源于计数活动。

我们经常看到在平时幼儿能熟练地唱数，他们会唱：“一、二、三、四、五，上山打老虎……等儿歌，但会唱数并不等于他们已经理解数量，如数到“5”，报出的总数常常会是“6”，其实这是幼儿不明白数数时最后一个数词所代表的是集合的总数，不理解数字表示的实际意义。

幼儿学习某些概念是在反复练习的过程中逐步领悟和理解的，而不是靠老师教会的。所以我依据班级孩子的实际情况结合正在开展的“好吃的食物”主题，设计了“听声音数糖”的活动。为了增加游戏的趣味性，我采用的默数的方法，同时通过反复练习让孩子明白数数时最后一个数词所代表的实际意义。

在活动中更添加了一个具有挑战性的环节——“多一”或“少一”，并根据幼儿在活动中的实际表现进行开展。这也是此活动中的一个创新点。

1、通过游戏提高幼儿对数的实际意义的认识，知道最后一个数词代表集合的总数。

2、通过“听声音”默数10以内的数，并能找出相应的数字，尝试着了解“多一”或“少一”的数概念。

3、鼓励幼儿积极、大胆的参与游戏活动。

重点：让幼儿在游戏中反复感知最后一个数词代表集合的总数。并能在游戏中尝试着了解“多一”或“少一”的数概念。

难点：对于孩子来说，第二个游戏是有难度的，因为要把默数的结果记在心里然后再去站板板是有一个过程的，老师要注意观察是否有孩子错了，如果遇到有错误可以当场验证，帮助孩子理解站板板的意思。

材料准备：

1、板板6—8块，上面写有数字;

2、糖罐子一只(最好是铁罐);糖果若干。

经验准备：

在此次活动前孩子们要知道什么是默数，并有过练习作为基础。

玩法一：

今天老师带来了一个糖罐和许多糖果，我们一起来玩“听声音数糖果”的游戏。小朋友分成两组：南南组和西西组，我们要比比看哪组的孩子最棒。

小朋友必须用手蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里放了几颗糖，听完后不能马上说出答案，待老师请到才能大声站起来大声告诉大家。(听到放进的是几颗糖，并要及时验证)

游戏规则：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的哦。

(此游戏主要是让孩子熟悉游戏玩法和规则，学习默数，并在游戏中通过检验，反复感知和理解最后一个数词是代表一个集合的总数)

玩法二：

“今天老师还带来了许多的板板，上面有数字哦，我们一起来看看是几呀?”

“这次游戏和刚才的不一样了，小朋友蒙住眼睛，竖起耳朵仔细听听，老师往糖罐里放了几颗糖果。听完后不能马上说出答案，等老师说开始，小朋友就去踩有这个数字的板板。

游戏规则：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的。

2、老师说“开始”，幼儿才能离开座位去踩板板。

3、踩板板时不能拥挤，用脚碰到就可以了。

(默数是中班上期孩子不常用的数数方法，但因为其具有“神秘性”，所以幼儿非常喜欢这样的方式。听完数字后不能马上报出答案，而是要捂住嘴巴等到命令后才能去踩相应数字的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守游戏规则，又让他们沉浸在游戏情节中。)

玩法三：

接下来我们再来玩一个更加有难度的游戏，也要竖起耳朵仔细听，老师往糖罐里扔了几颗糖，听完后等老师说开始，小朋友要跑道比这个数字多一的板板上，站对的孩子老师要来抱一抱她哦。还有好吃的糖果奖励。

也可以用同样的.方法玩“少一”的游戏。

游戏规则：

1、一定要蒙住眼睛，不能看的，用耳朵仔细听声音。

2、老师说“开始”，小朋友才能离开座位去踩板板。

(第一则玩法让孩子熟悉了规则和玩法，第二则玩法让孩子进一步理解数字的实际意义，那是否可以在第三种玩法中让孩子尝试体验“多一”或“少一”的概念。整个活动贯穿着“形式不变内容变”的设计原则，让孩子反复练习却不感到枯燥乏味。)

这则数游戏活动我非常喜欢，其一是游戏中教师所需准备的教具少，便于操作;其二是规则简单，便于教师交代清楚，同时也能让幼儿理解，在游戏中遵守规则;其三是整个活动层层递进，幼儿在游戏中练习了默数、手口一致点数、尝试着理解“多一”或“少一”的数概念等。整个活动贯穿着“形式不变内容变”的设计原则，让幼儿反复练习却不感到枯燥乏味。

整个活动实施过程中我觉得教师一定要交代清楚游戏规则，游戏后要有验证环节，因为验证就是手口一致点数的过程，也是让幼儿进一步理解和体验数数时最后一个数词代表集合的总数这一数概念。

点评：

这则数游戏是一则非常好的游戏，整个游戏活动中幼儿积极投入其中，高潮迭起，分析原因：其一是游戏中的规则简单，幼儿非常容易掌握和执行;其二是游戏具有趣味性，默数是中班上期不常用的一种数数方法，所以幼儿非常喜欢。听完声音后不能马上回答，而是要捂住嘴巴听到命令后才能报出答案或去踩相应的板板，小小的一个动作既帮助幼儿遵守了规则，又让他们沉浸在游戏的情节中。

在游戏过程中教师的规则交代以及游戏过程都拿捏得很好，看似简单的一则游戏，其实层层递进，环环紧扣，幼儿在一次一次的游戏中充分理解和认识了数的实际意义，并在游戏中轻松理解了“多一”和“少一”的数概念。

中班数学教案【篇4】

活动目标：

1.认识数字“0”，知道“0”的含义和用途。

2、知道人们的日常生活、学习都离不开“0”

活动准备：

数字卡片

《了不起的“0”》课件。

中班《数学》p28

图片、数字卡片

活动重点：认识“0”及其含义、用途。

活动过程：

一：游戏《小手藏起来，小手伸出来》

教师藏起手，快速伸出手指，幼儿说用数字几表示。重点练习一个也没有，用数字“0”表示。师：这是几？幼：这是几。

教师小结：当老师出拳头的时候，没有手指头表示“0”。

二：理解“0”的含义

教师展开ppt

创设情境：

1、兔妈妈有4只小兔宝宝，一天兔妈妈对小兔宝宝们说：“孩子们，你们都长大了，今天，妈妈决定让你们自己去森林采蘑菇，看看，你们谁采的萝卜最多。”

兔老大拔了几个萝卜呢？（7个），可以用数字宝宝几来表示呢？（7）

兔老二拔了几个萝卜呢？（8个）可以用数字宝宝几来表示呢？（8）

兔小妹拔了几个萝卜呢？（9个）可以用数字宝宝几来表示呢？（9）

兔小弟在干什么呢？他拔到萝卜了吗？没有拔到萝卜可以用数字宝宝几来表示呢？（0）兔小弟拔到萝卜了吗？没有拔到萝卜用数字宝宝几来表示呢？没有萝卜我们用数字宝宝“0”来表示。

2、由于兔小弟没有拔到萝卜，妈妈决定让他一个人去采蘑菇，看，原来地上有几个蘑菇呢？（6个）

现在地上还有几个蘑菇？（0个）没有萝卜了，我们就用数字宝宝“0”来表示。

3、我们小朋友可真聪明，兔妈妈呀做了一桌胡萝卜大餐来奖励小兔子们。

兔老大、兔老二、兔小妹分别得到了5、4、3个萝卜。兔小弟得到了几个胡萝卜呢？

展示教具（图片）：请小朋友到黑板前面送数字宝宝。（将数字宝宝贴到正确的数量下面）

得出结论：没有可以用数字宝宝“0”来表示、。

三、生活中的“0”，进一步深化“0”的认识。

1、出示直尺，这是什么？你能找到直尺上的“0”在哪里吗？

教师：“0”在这里表示从这里开始。

2、出示温度计，这是什么？你能找到温度计上的“0”在那里吗？

教师：在温度计上，“0”表示一个度数，是表示温度的分割。

1、出示电话机，这是什么？你能找到电话机上的“0”吗？

教师：电话机上的“0”表示一个号码。

2、你还在哪里看见过“0”？

四、解决问题：

1、出示小熊，小熊厨师准备烤甜饼了，烤好了甜饼要放在不同的盘子里，可是每一个盘子上都有不同的数字宝宝，小熊不知道怎么样来放甜饼才是正确的，我们一起来帮帮小熊吧。

1、第一个盘子里写着数字宝宝几啊？那么应该放几个甜饼呢？

2、那么第二个盘子里应该放几个甜饼呢？

教师：“0”表示什么都没有，那么盘子还需要放甜饼吗？小朋友们可真聪明，那么请小朋友们一起来帮助小熊厨师放甜饼吧！

中班数学教案【篇5】

目标：

1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。

2、要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。

准备：

教具：贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二"八）。

学具：第一、二组：3排点图卡（图九）若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25；

第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片；第四组：填空格图卡，点子印章；第五组：添、去点作业纸，铅笔；第六组：印比6、6少的点子纸，印章。

过程：

1、集体活动。

（1）逐一出示图二"八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？”

（2）正确判断7以内数量。

出示图一，“黑板上有什么？”“哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少？”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。

（3）小结。

”要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。“

2、小组活动。

一、二组，给最多的点子印数字。三组，看标记贴图形。

四组，按序填空格。五组，添、去点子。

六组，印比6、7少的点子。

教师重点指导第一、二组的活动小组。

3、活动评价。

表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。

活动反思：

根据新《纲要》中的第二条目标“能运用各种感官，动手动脑，探究问题”及第四条目标“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，为了能提高本班幼儿各方面能力水平及对科学探究产生兴趣，针对本班幼儿存在的情况设计了本次活动。为了让本次活动能够顺利进行，根据幼儿的特点及活动内容，我采用了以下组织教学方法：

1、观察讨论法

在活动导入部分设计了让幼儿观察，发现问题，产生去探索、解决问题的欲望，启发幼儿思考解决数学问题。讨论法是让幼儿去说，更好地发展幼儿的表述能力。

2、演示验证法

根据幼儿具体形象思维占主要地位，采用此方法。演示验证法是通过进行实际操作演示，验证结果。

3、尝试操作法

采用此方法能够让幼儿动手操作，在此过程中幼儿是主体，幼儿在操作过程中能够发现问题，思考问题，并能解决问题。因此幼儿的动手操作能力，观察能力，思维能力和解决问题的能力都会得以发展。

4、记录法

对测量的结果作记录，是对记忆的延长，并能让幼儿学会做事情的记录方法。

中班数学教案【篇6】

教学目标

1、学习观察周围环境的排列顺序，并能用语言表达。

2、在理解规律的基础上，设计有规律的图案。

教学准备

1、多媒体课件

2、材料：彩色图形针、几何图形片、彩色小花朵等幼儿操作材料

教学过程

一、初步感知、发现规律

播放课件，引导幼儿观察、发现生日蜡烛的排列规律

二、寻找规律，学习记录

1.幼儿观察、比较环境中的排列规律

2.学习记录所发现的规律

3.相互交流

三、应用规律，设计创作。

1.幼儿分组进行创作

（1）花环组：按规律接着排

（2）项链组：看标志用彩色回形针制作

（3）服装组：找规律按意愿设计花边，并记录

2.幼儿相互欣赏、交流作品

四、游戏“表演秀”

让幼儿表演有规律的动作或声音。

中班数学教案【篇7】

设计意图：

数字对幼儿来说是枯燥的，为了激发幼儿对数字的兴趣，我设计这堂以游戏为主的课，并通过对实物的观察，让幼儿了解数字在生活中是无处不在的，以激发幼儿在生活中观察数字的兴趣。

活动目标：

1.激发幼儿对数字的兴趣

2.发现生活中的数字，知道数字无处不在。

3.运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备:

1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。

2.数字排列图若干.

3.数字连线画、笔人手一份.

活动过程：

一：猜想数字，激发兴趣1. 出示空表格，让幼儿数数有几个格子。(10个)"小朋友你们喜欢捉迷藏吗?喜欢。今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩?(想)"

2.出示藏有数字的表格"你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。"

3.老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字.

4.幼儿完整地读数字两遍。

二：用不同的方法给数字排队

1. 让小朋友找出最大和最小的数字。

"小朋友这10个数字中谁最大，谁最小?(9最大，0最小)"

2.让小朋友给数字从小到大排序"小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排?"

3.让小朋友给数字从大到小排"刚才小朋友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排?"

4.让小朋友想想还有什么不同的排法"小朋友你们还想到什么排法吗?"老师出示几张排列图标，问幼儿像什么?

三：在日常生活中数字的用处

1. 让小朋友找出平时接触的数字"小朋友你们平时在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗?谁来讲一件。"

2. 老师出示相关的数字实物"小朋友你们看这些是什么?上面有数字吗?你知道这些数字有什么用吗?"小朋友逐一回答后老师总结(有些数字是告诉我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字.有些数字是告诉我们位子的，比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，书目录上的数字。有些数字是告诉我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字.)

四、玩一玩，体验数字的有趣

1.如果老师把数字用一种画画的方式画下来，会发生什么情况?

2.小朋友们看看，这是什么东西?(小鸡)找找小鸡身上有数字吗?看3又跑到别的地方去了，找一找(冰淇淋)我们再来看一个，这次数字娃娃多起来了，小朋友仔细找找。

3.用数字来画画竟然能画出这么多好玩的东西，看，这幅图上画的是什么?。

4.老师也用这些数字宝宝画了一幅画，不过，我每个数字只用了一次。

5 老师刚刚给小朋友看了这么多由数字画出来的画，你们喜欢吧?

6.小朋友们下课后你们自己也动手用这些有趣的数字宝宝来画一幅画好吗?

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

中班数学教案【篇8】

幼儿园中班数学教案：小猪家的房顶

活动目标

1、了解梯形的基本特征，能不受其他图形的干扰找出梯形。

2、认识不同的梯形，发展观察、比较、动手能力。

活动准备

1、图片：有长方形、正方形、梯形组合而成的一间屋顶为梯形的房子，图形可拆分;

2、等腰梯形、直角梯形等各种梯形图片，长方形、三角形的纸(数量与幼儿人数相同)，剪刀;

3、人手一张白纸，上画三个正方形，剪刀;

活动过程

一、导入主题，引起幼儿的兴趣

1、教师：小猪一家造了新房子，这幢房子的屋顶很特别，让我们一起来找一找，这幢房子上有什么形状。

2、请幼儿在"小猪的新房子"中找出长方形和正方形，并数数各有几个。

二、认识梯形

1、教师：小猪家的屋顶是什么形状的呀?这个形状它叫什么?(梯形)

看看它和长方形、正方形有什么不一样?

将梯形图片倒着放、斜着放，请幼儿说说这个图形还是不是梯形?

2、教师：这个一边可以当滑梯的图形是不是梯形?

(出示直角梯形的图片)

这个两边有一样长滑梯的图形是不是梯形?(出示等腰梯形的图片)

三、让幼儿动手操作，加深印象。

1、教师：猪妈妈又生了很多猪宝宝，她准备给每只小猪盖一幢房子，小猪们都喜欢梯形的屋顶，

下面就请小朋有谁想上来试试?

3、幼儿尝试把长方形和三角形变成梯形，再将剪下来的梯形拼在白纸上所画的正方形房子上面，

作为小猪家的屋顶。

四、出示活动教材，再次感知梯形的特征。

1、出示幼儿活动材料《数学》第21页《梯形大聚会》

引导幼儿通过观察、寻找、涂色、连线活动再次感知梯形的特征。

2、幼儿操作，教师在旁指导。

小班数学教案：摸奖（做标记）

活动目标：

1、能用标记记录图形的颜色和大小特征。

2、通过观察、比较、判断图形之间的相同和不同特征。

3、活动后能将材料收拾整齐。

活动准备：

教具：摸奖箱、各种图形卡片、大的标记图5张、标记卡片若干张（大小、形状、颜色标记）

学具：幼儿人手1-2份操作材料；颜色、大小、形状标记若干

活动过程：

一、摸奖游戏

1、师：小朋友，今天有许多图形宝宝来和小朋友们玩，它们在哪里呢？在老师的箱子里，等一会，请小朋友们把它们一个一个地摸出来，摸到以后，请你说一说，你拿到的是什么样的图形宝宝。

2、幼儿摸图形，并自己说说图形。

3、摸奖游戏

师：小朋友说的都很好，现在我们要跟图形宝宝们来玩一个“摸奖”的游戏。怎么玩呢，小朋友手里的图形宝宝是奖券，老师来摸奖，请中奖的小朋友到前面来领奖。

A、教师摸奖

B、请一名幼儿摸奖，依次下去。

4、结束摸奖游戏

师：好了，摸奖游戏就先玩到这里，我们下次再玩。

二、看图形选标记

1、师：又有几个图形宝宝们来玩游戏了，我们来看看它们是谁。依次介绍。

2、师：这些图形有什么不一样呢？

3、我们用什么办法把它们记录下来呢？

4、我们来给它们选一下它们自己的标记。怎么选呢？请你选一张有图形宝宝的纸条，然后给它选好标记，粘到白纸上。做好的小朋友把它送到黑板上的图形宝宝下面。

5、幼儿选标记。

三、看图形做标记

1、师：刚才，我们给图形宝宝选了标记，现在我们来给图形做标记。

2、师：请你先想一想，你准备给它做什么标记。

3、幼儿做标记。

小班数学教案：做颜色标记

小班数学教案：做颜色标记

活动目标

1、使幼儿知道按物体的某一特征进行分类。

2、学习制作颜色标记。

活动准备：

教具二色圆片6个(3个红片，3个绿片。)，方格2个，彩色笔，制卡纸。学具第一、二组：人手1盘三色花片(3个红片，4个绿片，3个蓝片。)，每人1个计算盒，彩色笔若干支，卡纸若干张，第三．组：人手l套图形片(见图二)，每人1个计算盒，大小、形状、颜色标记物每人各6个，操作卡片2、3；第四组：人手l套塑料小动物(3种，数量分别为1，2，3。)，每人点卡3张(数量分别为1，2，3。)、计算盒1个，操作卡片1l；第五组；人手1张实．物排序材料纸及实物卡片(4张，见图三。)，操作卡片13。

活动过程

1、集体活动。

(1)按颜色特征分类。

出示圆片，“这里有什么?它们有什么不同?”出示二个方格，“这两间房子是片片的家，谁会把片片送回家?相同的片片要住在一起。一边送要一边说：什么片片我送你回家，什么片片和什么片片住在一起。”请个别幼儿在绒板上操作。“谁能说说这两伺房子里住的都是什么片片?”(红片片，绿片片。)

(2)学习制作颜色标记。

想想给每间房子放一个什么样的标记来表示这里住的是什么片片?”指红片片、绿片片，“谁来做这个标记?”帮勘个别幼儿用红色笔、绿色笔在卡纸上涂色，(见图一)“这是什么标记?送给谁?表示什么意思?”

2、小组活动。

第一、二组，为花片做标记。

“把相同颜色的花片放在一起，看看是什么颜色的花片就做什么颜色的标记。一边送标记，一边要说：什么色花片，我送你什么色标记。”

第三组，送片片回家。

“把相同的片片放在一起，再为片片找标记，一边送标记一边说：什么色片片，我送你什么色标记。”

第四组，给动物送点卡。

“先把相同的动物放在一起，按每种动物数目的多少排队，再给动物送点卡，边送边说：几只动物送几的点卡。”

第五组，给卡片排队。

“先说说材料纸上前面的卡片是怎样排队的?后面接着应该排谁了?卡片排完后，再从前到后地说一说卡片是怎样排的。”

在小组活动中，教师重点观察第一、三小组小朋友的活动情况。

3．活动评价。

(1)展示个别幼儿制作的颜色标记，从正确与否和涂色方法两方面来讲评。

(2)对边操作边大声讲述操作内容的幼儿给予鼓励。

中班数学教案通用

一名优秀的人民教师应该保证课堂的趣味性。编写教案是教师每日工作中的一部分，教师有逻辑次序的安排教学活动需要教案，编写教案时要避免出现哪些问题呢？由此，有请你读一下以下的“中班数学教案”，更多相关内容请继续关注本网站。

中班数学教案 篇1

活动目标

1、学会点数、能够感知数字的大小。

2、让他们理解数学与生活是密切相关的，激发孩子们的学习兴趣。

3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力。

4、发展目测力、判断力。

教学重点、难点

1、把孩子们的思路从旧知识引导向新知识，让孩子们在复习和参与过程领会到新知识。

2、组织好学生，适时添加新内容，让孩子从容愉快接受新知识。

3、防止有的孩子应注意力分散而导致只复习了二儿歌，而忽略了心知。

活动准备

我准备了16张幻灯片，鸭子的大小、神态、颜色各不相同，并对每一张精心挑选、最后制作成图片；准备《数鸭子》、《数字歌》碟片；预设上课时间的分配，设计过程引导语。

活动过程

前几天，为了幼儿对10以内数的认读、数数及数的比较，我设计了一节名为《数小鸭》数学课。根据教学意图，我设计样教学活动流程：首先，在儿歌《门前大桥下，游过几只鸭，快来快来数一数……》音乐以及老师的语言引导下，激发了孩子们的热情。然后进入教学主题逐步出示鸭子由少到多的场景（每张图片至少两只鸭）图片，每张图片教学模式，幼儿认识小鸭子，说出小鸭子的颜色、大小；和数量，大家一起数，按数拿取相应的物品。图片出示数字，表扬数对拿对的幼儿。比较画面两种颜色的鸭子多少，体会数字谁比谁多多少，谁比谁少多少；模仿《我爱我的小动物》创编歌曲，如：我爱我的小鸭子，小鸭有几只，有X只，有X只，小鸭有X只。最后，幼儿念数字儿歌“1像铅笔能写字、2像小鸭水上游、三项耳朵能听话”结束活动。

教学反思

进入活动，初始如我所愿，教学效果非常好，幼儿对活动很感兴趣，双边活动很活跃，但是随着教学内容的推进，活动已经进行了25分钟左右，所有幼儿虽然兴趣很浓，但我发现课堂纪律已有些难以掌控，而我的图片教学内容安排还有近一半没有实施。我知道，我不得不临时减少教学内容和活动程序，结果，这堂我精心准备了一个星期的图片活动课以我的不尽人意而结束。中班幼儿活动不能超过30分钟，所以，从严格意义上来说，这节课不算是一节完整、成功的课。而这一切都源于我的难以取舍。根据我的目的，我用了大量的时间制作图片。主体部分我弄了16张幻灯片，鸭子的大小、神态、颜色各不相同，我想把它作为引起幼儿学习兴趣的一种手段，我也曾怀疑内容的过多，但面对每一张精心挑选、制作的图片，真的舍不得去掉那一张，测试了几次，觉得差不多能完成。而事实证明，幼儿的兴趣的确很浓，但由于图片的过多而导致了整体教学活动效果不佳。如果图片在8张左右，只要全面覆盖1-9数字的教学，个别数稍有侧重，完全能按意图进行，那一定是一节完美的课。这次的活动，虽然失败了，但我收获的却很多，尤其是：取舍是一种智慧，善于取舍，才会成功。

小百科：鸭子脊索动物门，脊椎动物亚门，鸟纲雁形目，鸭科鸭属动物，是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。是一种水、陆两栖动物。但不能在水中待太久，是卵生动物。

中班数学教案 篇2

活动目标：

1、体验在玩中学的快乐。

2、能正确点数7以内的物体，提高点数能力。

3、学习7的形成，认读数字7。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：知道7的形成，正确点数7以内的物体。

活动难点：理解7的实际意义。

活动准备：

白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、环境布置七个的物品、幼儿操作学具：小花，苹果卡片

活动过程：

一、导入

1、老师带幼儿跟音乐《十个小矮人》进入活动室，引起幼儿学习兴趣。

2、复习6的形成和数数

师：瞧！小矮人真的来了！

出示5个小矮人卡片，问：来了几个小矮人？（5个）

又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？（6个）

问：5添1是几？一起数一数。

二、新授7的形成和数数

1、师：一个小矮人用一个小圆点来表示，六个小矮人用几个小圆点来表示？

出示相应的圆点。

又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？

6个小矮人添上1个小矮人是几个小矮人？数一数（7个），后来的一个小矮人用几个圆点表示？出示一个圆点。

6个圆点添上1个圆点是几个圆点？6添1是几？

小结：6添1是7。

2、师：小矮人去摘苹果了，依次出示6个苹果

问：摘了几个苹果（6个）齐数，又摘了一个苹果，现在是几个苹果？

6添1是几？

3、师：小矮人把苹果送给白雪公主了，我们小朋友也给白雪公主送礼物吧！

每桌都有一盆花，请小朋友先送6朵花，幼儿取出6朵花摆好。

可白雪公主有7个小矮人呀，怎么办呀？请小朋友再送一朵花，现在是几朵花？6朵花添上一朵花是几朵花？6添1是几？

小结：现在好了，7个小矮人7朵花，每个小矮人都有一朵花了。师依次给小矮人戴上花。

4、师：白雪公主也有礼物送给小朋友

请小朋友取出苹果卡片，有几个红苹果？

6个红苹果添上1个绿苹果是几个苹果？6添1是几？

三、理解7的实际意义，认读数字7

1、师：7个小矮人、7个苹果、7朵花、都可以用数字几来表示？出示数字卡片7，7象什么？

2、还有什么东西可以用数字7来表示？

小结：凡是数量是7的东西都可以用数字7表示。

3、请小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些东西可以用数字7来表示，集体验证。

四、活动延伸

和白雪公主一起到院子里找找可以用数字7来表示的物体，结束活动。

中班数学教案 篇3

活动目标：

1、认识半圆形，能正确区分半圆形和其他图形。

2、感知半圆形的基本特征，初步体验半圆形和圆形之间的关系。

3、对图形感兴趣，培养幼儿对图形的观察能力和分辨能力。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

1、一个较的圆，中间有切割线，能分成两个半圆;小丑图片。

2、小不同的半圆若干，三角形、正方形、圆形等图形若干。

活动过程：

一、认识半圆形

1、今天，老师给你们带来了一个好朋友，你们看看是什么啊?

2、你们看看老师手上拿的是什么啊?引导幼儿说出圆形名称。

3、看清楚哦，老师现在要变魔术了。

4、将圆形拆开成两个半圆形，提问：现在看老师把圆变成了什么形状，你认识吗?引导幼儿发现圆形变成了两个一样小的半圆形。

5、引导幼儿胆地说说，生活中有哪些东西像半圆形。

二、找出半圆形

1、为了欢迎小朋友，老师还带来了一幅画，一起看看吧。

2、在老师的的道具中，哪些是半圆形的?数一数，一共找到了几个半圆形。

3、认识了半圆形，老师想请你们我整理玩具，老师有许多形状不一的玩具，请你他把半圆形的都找出来。

4、幼儿操作，教师观察指导。

三、摸摸半圆形

1、我们一起来摸摸半圆形，和他做好朋友吧。

2、引导幼儿触摸半圆形的边角，感知半圆形的特征。

3、猜一猜，如果把两个半圆形并在一起会变成什么呢?

4、游戏：制作缺少半圆形的道具，然后邀请小朋友来用半圆形给他们补上。

四、圆圆和半圆

1、观察讨论，为什么有的好朋友手中的半圆形拼起来会变成圆形，有的不能?

2、共同总结：两个小一样的半圆形才能拼成圆形。

3、找一找：带着已有的半圆，从众多半圆中找到一样小的半圆，并拼一拼看看能否成为圆形。

4、师幼共同验证，跟半圆宝宝再见，结束课程。

6、中班数学礁这是椭圆

有益的学习经验：

认识椭圆，比较圆与椭圆的相同与不同之处。

准备：

1.塑料和纸圆(便于折叠用)、椭圆片，每个幼儿各一片，圆的半径与椭圆的峨轴相等，纸的和塑料的圆与椭圆一样。

2.细铁环1个。

3.黑板上画一个圆(与细铁环直径相等)，一个椭圆，并分别标上圆心和椭圆的中心。

活动与指导：

1.出示细铁环，让幼儿说出它是什么样的图形，接着引导幼儿看黑板上的圆，使铁环与圆重合，使幼儿明白这两个圆一样。启发幼儿观察圆心，画几条半径，用小棒量半径给幼儿看，让幼儿懂得一个圆的每一条半径都是一样长的。

2.把细铁环拉或压成椭圆，并使它与黑板上的椭圆重合。告诉幼儿这个圆形叫椭圆。画出椭圆的长轴和短轴，并且量给幼儿看，长轴和短轴不相等。

3.发给幼儿塑料和纸的圆以及椭圆。让幼儿先看一看，摸一摸塑料圆和椭圆，再把它们重叠起来，找出它们之间的'不同处。

4.让幼儿把纸的圆和椭圆分别对折和四折，看看它们有何不同。

5.小结：圆心到圆上各点的距离(半径)等长，椭圆中心到椭圆上各点距离不一定相等。

中班数学教案 篇4

活动目标：

1、体验在玩中学的快乐。

2、能正确点数7以内的物体，提高点数能力。

3、学习7的形成，认读数字7。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动重点：知道7的形成，正确点数7以内的物体。

活动难点：理解7的实际意义。

活动准备：白雪公主及七个小矮人的图片、圆点卡片、苹果卡片、数字7卡片、环境布置七个的物品、幼儿操作学具：小花，苹果卡片

活动过程：

一、导入

1、老师带幼儿跟音乐《十个小矮人》进入活动室，引起幼儿学习兴趣。

2、复习6的形成和数数

师：瞧！小矮人真的来了！

出示5个小矮人卡片，问：来了几个小矮人？（5个）

又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？（6个）

问：5添1是几？一起数一数。

二、新授7的形成和数数

1、师：一个小矮人用一个小圆点来表示，六个小矮人用几个小圆点来表示？

出示相应的圆点。

又来了一个小矮人，现在是几个小矮人？

6个小矮人添上1个小矮人是几个小矮人？数一数（7个），后来的一个小矮人用几个圆点表示？出示一个圆点。

6个圆点添上1个圆点是几个圆点？6添1是几？

小结：6添1是7。

2、师：小矮人去摘苹果了，依次出示6个苹果

问：摘了几个苹果（6个）齐数，又摘了一个苹果，现在是几个苹果？

6添1是几？

3、师：小矮人把苹果送给白雪公主了，我们小朋友也给白雪公主送礼物吧！

每桌都有一盆花，请小朋友先送6朵花，幼儿取出6朵花摆好。

可白雪公主有7个小矮人呀，怎么办呀？请小朋友再送一朵花，现在是几朵花？6朵花添上一朵花是几朵花？6添1是几？

小结：现在好了，7个小矮人7朵花，每个小矮人都有一朵花了。师依次给小矮人戴上花。

4、师：白雪公主也有礼物送给小朋友

请小朋友取出苹果卡片，有几个红苹果？

6个红苹果添上1个绿苹果是几个苹果？6添1是几？

三、理解7的实际意义，认读数字7

1、师：7个小矮人、7个苹果、7朵花、都可以用数字几来表示？出示数字卡片7，7象什么？

2、还有什么东西可以用数字7来表示？

小结：凡是数量是7的东西都可以用数字7表示。

3、请小朋友和白雪公主一起找一找教室里那些东西可以用数字7来表示，集体验证。

四、活动延伸

和白雪公主一起到院子里找找可以用数字7来表示的物体，结束活动。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

中班数学教案 篇5

绘本中心思想

“熊猫欢欢从家往外面走了五步的距离，埋下一坛蜂蜜。老鼠比斯吉看见了，就找了河马阿力一起去偷蜂蜜。可是，他们怎么找都找不到那坛蜂蜜……”为了更适宜地传递给孩子正能量的情感指引，将原本小老鼠和河马“偷蜂蜜”调整为“为了早些吃到蜂蜜蛋糕，小老鼠和河马悄悄地帮助熊猫欢欢浇水施肥，可是同样走了5步，怎么也找不到蜂蜜罐”的故事情节，结合绘本中可爱的动物形象、柔和的色彩，使得故事更温馨感人，体现朋友间分享的美好情感。

融入的数学元素

“同样走5步，为什么找不到蜂蜜罐呢？”这个问题情境蕴含了“等量不等长”的数学元素，渗透着“自然测量”的概念。对于大班幼儿来说测量是认识量的手段，学习自然测量，可以加深幼儿对各种物体量的认识；有助于后期对不同量的测量工具的初步认识，培养幼儿对测量活动的探究和兴趣。符合幼儿的认知需求，并与生活紧密相关。

活动的设计

年龄段：中班下学期（大班上学期）

活动目标

1．在故事情境中，尝试发现等量不等长的现象，积累有关距离比较的测量经验。

2．大胆表述自己的体验和想法，感受自然测量的乐趣。

活动准备

多媒体课件、小老鼠、熊猫、大河马头饰、脚印等。

活动过程

一、故事引入，引发兴趣

今天老师给你们带来了一个既好听又好玩的故事，故事的名字是《蜂蜜蛋糕树》。欢欢想起家中有一坛蜂蜜，心想：要是我埋下这坛蜂蜜，洒上面粉和糖，然后长出一棵蜂蜜蛋糕树那就好了，因为我的朋友们最爱吃蜂蜜蛋糕。

二、理解走“5步”路的由来

第二天欢欢就从家门口出发，走了1步，2步，3步，4步，5步，就在这个地方挖了个大洞，将蜂蜜罐埋下。

关键提问：

1。欢欢走了5步埋下了蜂蜜罐，那么什么叫做“5步”呢？

2．我们应该怎么看？“5步”是指5个脚印吗？

我们大家一起来先走1步。什么叫“1步”？当一只脚跨出后，另一只脚跟上来，刚才这段距离，跨1步的空档处是“1步”。

小结

原来看脚步数是不能光看脚印数的`。两个脚印之间的空档处才算“1步”。

三、尝试亲身试验，探索“等量不等长”

――每天欢欢从家门口出发，走5步路去给蜂蜜罐浇水、松土、施肥。小老鼠为了想早日吃到香喷喷的蜂蜜蛋糕，它也悄悄地帮助熊猫浇水、松土、施肥，可是过了很久，也不见长出蜂蜜蛋糕树来。小老鼠想看个究竟，这里面到底有没有蜂蜜罐？于是就学着欢欢走了5步路去挖洞一看究竟。

关键提问：

1．那么多的脚印，我们看一看，小老鼠走的步数对不对呢？

2．小老鼠按照熊猫的脚步数走了5步后，开始挖蜂蜜罐，可是挖了很久也没有挖到。这是怎么回事？

于是它邀请了力大无比的大河马来帮忙，我们一起来数一数大河马走了几步。

关键提问：

1．河马走了几步？

2．河马成功了吗？为什么？

过渡：我们一起分别扮演故事中的小动物来找原因。我来扮演大河马，请一位朋友帮助大河马量一下我每走一步留下的脚印。向前走一步就在与我脚尖平的旁边，留下脚印，再走一步再留一个脚印，而且脚印都放在一边。看一看，同样走5步，发生了什么情况？为什么会这样呢？

（师生共同扮演角色，体验走步。）

小结

因为每个动物身高不一样，走出的步子大小也不一样，高个子的步子大．矮个子的步子小，所以他们的走5步的距离是不一样的。

四、故事圆满结尾

熊猫知道这件事后，就决定带它们俩一起去看一下蜂蜜蛋糕树，三个朋友挖到一棵大种子。这颗种子突然就开始发芽了，然后逐渐长大，很快就长成一棵大树，树上结满了黄澄澄的蜂蜜蛋糕，发出奶油的香味儿。熊猫欢欢爬到蜂蜜蛋糕树上，摘下美味的蜂蜜蛋糕和它的朋友们一起分享。

附故事内容

熊猫欢欢要过生日了，它从家门口出发，在离家5步路远的地方挖了个大洞，将蜂蜜罐埋下，希望能长出一棵结满蜂蜜蛋糕的树，并每天精心地照顾它。这一切正好被小老鼠和大河马看见了。可是过了很久，也不见长出蜂蜜树来，于是它们想把蜂蜜罐挖出来看看。

它们按照熊猫的方法：走了5步路，可是没有挖到蜂蜜罐。这是为什么呢？原来它们同样走5步，但是走出来的路却不一样长。最后在大家的照顾下这颗种子发芽了，长大了，结满了黄澄澄的蜂蜜蛋糕，朋友们一起分享着美味的蛋糕。

中班数学教案 篇6

活动目标：

1、练习6以内对应计数的表达。

2、能进行6以内数量、物体及空间的二次对应关系练习。

3、增强分工合作学习的兴趣和愿望。

活动准备：

田字形玩具架，数字卡片1-6,书6本，橡皮泥5盒，小皮球4个，蜡笔5盒，幼儿用书，蜡笔。

活动过程

一、复习6以内数量，建立物品与数量之间的对应。

1、今天老师收到很多的礼物，看看都有什么?(书6本，橡皮泥5盒，小皮球4个，蜡笔5盒)

2、引导幼儿进行计数练习。老师说出礼物名称，幼儿说出数量，并送上相应数字卡片。

3、师幼互换角色，老师说出物品的数量，请幼儿迅速说出物品的名称。

二、进行物品与空间方位的对应练习。

1、这么多的礼物，要放在哪呢?引导幼儿把物品分类放在田字格玩具架上。

2、带领幼儿说说物品摆放的空间位置，并进行快速反应练习。老师说出礼物名称，幼儿迅速地用相对应的四肢来表现物体的空间。幼儿可以分别用晃支左右手和踏左右脚来表示物品在田字格的位置。

3、师幼互换角色，老师分别晃支左右手或踏左右脚，幼儿迅速说出该物品的名称。

三、幼儿操作。

1、分发活动材料，帮助幼儿理解题目的要求。

2、幼儿作业，老师巡回指导。帮助能力较差的幼儿完成作业。

3、讲评幼儿作业情况。

中班数学教案 篇7

数学活动：

9、10的形成

活动目标：

1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。

2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。

3、引导幼儿对数字产生兴趣。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

1、PPT，数字1—10；

2、每组一份花片、一份蜡笔，每人一张操作单。

活动过程：

一、简单复习2——8的形成

1、玩拍手游戏，看谁说的又快又准。

教师：小朋友，我问你，1添上1就是几？

幼儿：姚老师，告诉你，1添上1就是2

2、边拍手边依次出示数字1—8，集体认读。

二、引导幼儿学习9、10的形成

1、出示PPT：

请仔细看看，图上都有什么？（小鸟，花，苹果）

请你们数数它们的数量都是几？（8只小鸟、9朵花、9个苹果）

2、操作PPT，数量发生变化（飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果）：

仔细看看，什么变化了？

引导讲述：8只小鸟添上1只就是9只小鸟；8朵花添上1朵花是9朵花；9个苹果去掉一个是8个苹果。

3、追问：

那9去掉1就是几？（出示“8”，巩固认读）

8添上1是几？9添上1呢？（依次出示9、10，引导幼儿认读）

三、进一步感知9、10的形成

1、根据教师指令幼儿拿取相应数量的花片：

请拿出数字8的花片朋友——幼儿取8片花片并排成一排。

想一想怎样让8片花片变成9片？——鼓励幼儿边操作边讲述：8片添上1片是9片

9片又怎么变成10片呢？10片去掉一片是几片？10去掉1就是几？

2、介绍操作单，幼儿独立操作：

看看每座房子上的数字是几？再数一数对应房子里的实物数量是多少，是不是一样？如果不是，请想办法变成一样多。

四、结束

1、简单介绍操作结果，鼓励用简短的语言讲述。

2、数字9除了表示9片积木，还可以表示什么东西也是9个呢？数字10呢？

3、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

12、幼儿园中班数学教案《7的形成和数数》反思

可白雪公主有7个小矮人呀，怎么办呀？请小朋友再送一朵花，现在是几朵花？6朵花添上一朵花是几朵花？6添1是几？小结：现在好了，7个小矮人7朵花，每个小矮人都有一朵花了。师依次给小矮人戴上花。

中班数学教案 篇8

活动目标

1．初步建立等量概念。

2．能够发现问题，并运用已有的知识经验解决问题。

3．体验快乐学习的乐趣。

活动准备

玩具若干，玩具篓两个；苹果标记10个，西瓜标记8个；红色、黄色发圈各5个，蓝色、绿色发圈各9个。

活动过程

1．引出等量问题

(1)师交代比赛规则：今天我们来进行一次运玩具比赛，大家在规定时间内跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一个。

(2)幼儿随着《运动员》的音乐出发“运玩具”。比赛结果：苹果队获胜。

(3)师：你们猜猜苹果队为什么能获胜呢？(他们人多)

2．解决怎样等量的问题

(1)师：聪明的雯雯发现苹果队人多了，有谁能有好办法很快知道苹果队比西瓜队多几个人呢？

(2)幼儿互相讨论。(一个一个地数；小朋友手拉手，谁没有好朋友就是多了)

(3)苹果队和西瓜队的幼儿手拉手，发现苹果队幼儿多了两个，让其中的一个幼儿把苹果标记换成西瓜标记。

(4)师：现在大家都有了好朋友，也就是两队人数一样多了，我们再次进行公平的“运玩具”比赛。

3．提出新要求

(1)师：我们分男孩子和女孩子再来一次比赛，请女孩子自由选红色和黄色发圈。幼儿自选后，发现两队不等，由男孩子帮助检查并调整。

(2)女孩子进行“运玩具”比赛，男孩子做啦啦队为女孩子加油。

(3)同样的方法，男孩子自由选绿色和蓝色发圈。幼儿自选后，发现两队不等，由女孩子帮助检查并调整。

(4)男孩子进行“运玩具”比赛，女孩子做啦啦队为男孩子加油。

(5)引导幼儿说说哪队运玩具多又快，为获胜队发奖牌。

(6)大家戴上奖牌一起跳舞庆祝。

4．放松活动

活动评析

教学活动的成功与否，关键在于教师是否能将教材、教法、幼儿三方面作周密考虑，简而言之就是“三备”：备教材、备教法、备幼儿。以教学活动《运玩具》为例：

一、备教材——直击教学目标，思考核心教育价值

“运玩具”是中班的一节数学活动，它的核心是等量关系的教学。按照《纲要》要求，中班的幼儿已经需要学习和了解等量的概念。因此，教师首先需要的就是找准教学原点，仔细思考本次活动的目标(核心价值)是什么，以定位准确、指向清晰的教学目标来引领教学全程。品读三个目标，我们可以看出：在教学内容选择上，“等量”这一教学核心适合于中班幼儿学科学习：而游戏化教学手段，借助问题发现来引导幼儿学习的方式则体现了较好的策略和手段运用。认知对象(内容)、认知主体(幼儿)、认知策略三要素通过目标得到了有效整合，整体表述精确到位、逐渐递进，教学活动的核心价值得到了体现，目标建构成螺旋式上升态势。

二、备教法——推敲教学环节，营造自然“发现之旅”

在“运玩具”这节教学活动中，我们能够比较充分地看见幼儿在“生活化”的游戏情境中积极主动地参与游戏，发自内心地想要习得知识。借助于教师的无形牵引，幼儿在不知不觉中做到了“以数学的知识和思维方式解决实际问题”。一切显得水到渠成，教学设计显出环环相接、层层推进的特点。比如，为了使幼儿更加熟悉“等量”概念，灵活运用已得的经验来解决问题，教师安排了幼儿最为感兴趣的竞赛游戏环节。初看似前面游戏的重复，仔细推敲，我们会发现：“幼儿自由分组”区别于先前的教师预先分发水果标记，幼儿的游戏自由度得到增加；“男生女生互相检查”区别于先前的个别幼儿检查，促进了幼儿团体间的交流和伙伴关系的建立；人数不一样多时的相互调整，既有经验的运用，更增添了一丝帮助和关怀的意味。这样的游戏充分调动了幼儿的学习积极性，在欢笑中发展了思维、丰富了技能。

三、备幼儿——了解所需。传递恰当学习方法

纵观“运玩具”的整个活动过程，没有呆板的说教，没有生硬的讲解，借由最初的比赛，人数多少的问题在幼儿的面前得到呈现。教师紧紧抓住幼儿对于公平性的质疑，发起了新的互动，以求知者的姿态来请教于幼儿：“谁能很快知道人数不等？究竟多几个？怎样才能一样多呢？”类似这样的提问，深化了幼儿自我的探究行为，逐步理解了“等量”的概念，摸索出如何使不同人数的队伍实现“等量”的方法，使学习质态得到提升，问题在摸索尝试中迎刃而解。这样的一种学习氛围，将幼儿的主体感受与教师、与教育情境紧密联系，使学习不再是教师驾驭主导之下的被动学习。

中班数学教案 篇9

活动意图：

对于中班孩子来说，从生活和游戏当中感受小的差别将是非常有效果和助的。小朋友都喜欢吃饼干，饼干形状和小不一，味道也非常丰富，这次活动旨在让小朋友通过自主的比较，掌握小的差别。

活动目的：

1、区别小。

2、知道物体的形状可以通过外部力量而改变。

活动准备：

1、小不一的圆形饼干。

2、投影仪和电视机。

3、让宝宝将手洗干净。

活动过程：

1、观察饼干，让孩子说出哪个最、哪个最小。

2、让孩子来吃饼干，通过吃饼干的时间来进行小的比较。

3、孩子们咬掉饼干之后，会发现饼干的形状发生了变化。

小精灵温馨提示：

孩子们通过活动了解了小的区别，懂得了形状可以改变，以这种生活化的方式教会孩子一些数学方面的知识对于孩子的学习和成长非常有助。

中班数学教案 篇10

一、设计意图：

数学源于生活，又为生活所服务，周围的环境，生活中存在很多学习数学的契机，这就需要我们做有心人去发现和挖掘。我们的生活离不开数学：电话号码、货物价格、门牌号码等等。我们的身上也蕴含着数字：一个鼻子、两只眼睛、三个扣子、四个口袋、五个手指“我身上的数”这个活动，引导幼儿认识数字，运用我们身上蕴含的数，感知数量，了解数字与数量的对应关系，激发幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

二、活动目标

1、复习数字15，感知5以内的数量。

2、发现自己身上蕴含的数量，让物品或身体部位与数量一一对应，并用连线的方式记录。

3、乐于参与数学游戏，感受发现的快乐。

三、活动准备：

1、数字卡片、数字外衣。

2、连线表格。

四、活动过程：

（一）通过游戏，复习数字15，巩固对数字的认识。

1、手指游戏，激发幼儿学习的兴趣，引出数字15。

2、出示数字15，给数字宝宝照相，加深对数字宝宝的认识。

（1）教师依次出示数字，幼儿复习数字15。

（二）寻找、发现自己身上蕴含的数量，给数字找朋友。

1、展示教师的数字衣服，自主讨论衣服的独特之处，引导幼儿寻找教师身上数量与每个数字对应的部位或物品，初步建立数字和数量的对应关系。

2、探索、寻找自身数量与教师所拿数字相对应的部位或物品。

（三）用连线的形式记录自己的发现。

1、出示表格，记录个别幼儿的发现。

2、发放表格，让幼儿自主的探索和记录自己的发现，将身上蕴含物品或身体部位的数量和数字一一对应。

（四）师幼、家长共同检查操作结果。

1、幼儿记录表格展示，教师引导幼儿共同评价操作结果。

2、请幼儿将表格展示给自己的家长看，家长评价操作结果。

3、教师小结，以游戏《小青蛙》结束活动。

中班数学教案精选

身为教师一定会以身作则，教案是一种实用性教学文书，教案可以帮助教师选择科学、恰当的教学方法，什么样的教案能拉近和学生之间的距离？88教案网编辑陆续为大家整理了中班数学教案，欢迎大家参考阅读。

中班数学教案 篇1

活动目标：

1、在游戏中巩固理解“4”以内数的实际意义。

2、感受与同伴一起摘水果、装水果的快乐。

活动准备：

经验准备：

1、前期带领幼儿参观水果店，认识常见的水果。

物质准备：

1、水果园背景图、树和水果图片若干。

2、车票若干：分别是数量（1、2、3、4）及颜色（红、黄、蓝）的点子卡片。座位上贴有数字1、2、3、4的红、黄、蓝座位号。

活动过程：

一、游戏：乘车

（价值取向：幼儿初步尝试4以内的点数对应。）

1、师：今天老师要带你们去美丽的水果园玩。这是车票，看看上面是什么颜色什么数字，去找到自己的位子吧。

2、检查是否坐对了。

二、游水果园

（价值取向：在游戏中理解“4”以内数的实际意义，感受与同伴一起摘水果、装水果的快乐。）

● 找水果宝宝

1、师：水果园里有什么呀？

2、数数地上的水果。

● 摘水果

1、示范：看看篮子上有什么？（数字）数字是几表示只能摘几个水果，苹果桔子都可以。

2、操作：按照篮子上的数字，摘水果放在篮子里。

3、交流与检查。

● 装水果盆

1、示范：按水果盘上的要求装水果。（如3苹果、1苹果2桔子等）

2、操作，交流与检查。

三、游戏：乘车

（价值取向：在游戏中进一步巩固4以内的点数对应。）

交换车票乘车回家，及时纠错。

中班数学教案 篇2

活动目标：

通过教学让幼儿知道5添上1是6，6里面有6个1。

让幼儿懂得简单的数学道理。

发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

电教片（4幅）装有许多小花的小包（与幼儿人数相等）

活动过程：

一、导入

今天老师给小朋友讲一个小果树请客的故事，小朋友想不想听？（想）

二、过程

教师边讲故事边演示：

小果树请小雨点做客，小雨点很高兴，让小果树喝饱了水，小果树长出了叶子。

A、请小朋友一起数长出了几片叶子？（5片）过了一段时间又长出一片，请小朋友看现在是几片叶子？（6片）

5片叶子添上1片是6片叶子，那5添上1是几？（6）（同时贴出数字6）教师引导幼儿说上几次，5添上1是6。

B、小果树的叶子长多了，它请小鸟做客，小鸟很高兴，帮果树捉虫子。请小朋友一起书友几只小鸟？（5只）过了一会又飞来1只小鸟，请小朋友看现在有几只小鸟？（6只）

5只小鸟添上1只是6只小鸟，那么5添上1是6。教师引导幼儿说几次，5添上1是6。

C、小果树开花了，请小蜜蜂做客，小蜜蜂很高兴，帮小果树传花粉。请小朋友一数有几只蜜蜂？（5只），请幼儿想想再添上几只是6只？（1只）

引导幼儿说出：5添上1是6。

D、小果树结果子了，它请来许多小动物，请幼儿数一数有几只小动物？（6只）

1只小动物用1表示，6里面有6个1 。

三、总结

今天小朋友学了6的形成，知道5添上1是6，6里面有6个1。

四、幼儿动手操作

给每个幼儿发一包小花。

活动反思：

在本节教学活动中，我运用了幼儿喜欢的故事，并把本节教育要点贯穿于故事中，使用了能活动的电教片，使幼儿在欣赏画面、听故事的过程中无意识的掌握了6的形成，在教学的整个过程中，幼儿兴趣很高，因此在最后的动手操作活动中幼儿都能熟练并正确的灵活摆放，掌握很好。

中班数学教案 篇3

活动一：

用“左右手”感知自身的左右

师：小朋友们好，今天谁有信心上好这一节课?请举起你的小手。

(1)感知左右手

师：看看你举起得手是你的哪只手?再看看你的另一只手，是你的手?

平时我们常用右手(左手)作哪些事?

师：左右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋越来越聪明。

(2)体验自身左与右

师：左右是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗?

谁来说一说?

(3)游戏

伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳。

活动二：体验相对

师：我举起的是右手吗?(右手、面对面)

我们面对面的站者，因为方向相对，举起的右手就会相反。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

中班数学教案 篇4

设计思路：

一、对活动选材的思考

进入主题“在秋天里”以后，孩子们逐步关注起秋天的季节特征，在散步时、在秋游活动中，他们会惊喜地发现树叶变黄了、变红了，数叶纷纷飘落了。与此同时，孩子们还非常喜欢捡树叶，通过同伴间的对比，他们发现树叶间的差别是那么的大、每个人捡到的树叶数量也各不相同。“落叶”成了近阶段我班的热门话题，顺应孩子们的兴趣点，我在我们冰厂田幼儿园阳光课程的基础上生成了今天的计算活动。

二、各环节的活动预设

考虑到孩子们对落叶的喜爱之情，落叶成为了我贯穿今天整个活动的主要线索。我通过树叶的不同拼贴组合，运用落叶不同的形状，不断激起孩子们数数的兴趣，激发孩子们去探索和运用不同的数数方法。

在各环节的设计上，我根据我班孩子对数的已有经验，由易到难、层层递进的开展活动。考虑到这是主题背景上的数活动，因此在第一环节的处理上，我通过引导孩子们回忆并交流捡落叶时的快乐和发现，充分调动孩子们的积极性，为他们提供表达对落叶喜爱之情和个体发现的平台。第二环节，是今天活动的主体部分，在点数落叶画“螃蟹”时，我预计孩子们运用最多的会是从一个局部往另一个局部数的方法，并在“大钳子”的部分运用了重叠贴的方法，想给孩子们积累数重叠叶面的方法。从今天的活动现场来看，孩子们运用较多的是从中间往四周数或从四周望中间数的方法，积累了这方面数数的经验，知道了数数要数得正确一定要数仔细，不能漏数，为更好的数第二幅落叶画打好了基础。第二幅落叶贴画中，既有对前一幅画中积累的数数方法的运用，又加入了封闭式数数、接着往下数等新的数数方法。而设计最后一个环节的游戏，一方面是基于让孩子们在游戏中活用所积累的数数方法的思考，另一方面是我觉得数数的方法千差万别，通过游戏也能启发他们在以后的游戏中探索、运用更多的数数好方法。

活动方案：

一、活动目标：

1、尝试按一定顺序点数树叶，在操作中感知数…量的对应。

2、乐意分享各种数数的方法，用语言简单讲述操作过程和结果。

二、活动准备：

树叶贴画、落叶PPT、幼儿操作板、笔、数字卡片

三、活动过程：

（一）我眼中的落叶

提问：前几天，我们在幼儿园里捡了许多落叶，你在捡落叶时有什么快乐的事情或是新的发现吗？

（二）数美丽的落叶

◇树叶贴画

1、集体欣赏树叶画

导语：现在我们来变个魔术，把许多落叶变成一幅美丽的画。

提问：落叶会变出一种有秋天特点的东西，会是什么呢？（幼儿猜测）

2、个体尝试数树叶

要求：这幅“螃蟹画”中有几片树叶呢？请你仔细数一数，把总数记录在横线上，可以

用数字卡片，也可以用笔写下来。

观察与指导：幼儿数树叶有哪些方法？是否记录总数？

3、分享交流

提问：这幅树叶画“螃蟹”中有几片树叶呢？你是怎么数的？

重点：请幼儿上前交流不同的数数方法（互相试试别人的好方法）。

小结：原来数数的方法可多了，每种好方法你都可以试试，不过一定要仔细噢，千万不要漏了一片树叶宝宝。

4、老师的方法（可插入在幼儿的介绍中）：老师刚才也数了，我有我的方法，按一定顺序来数树叶（从上到下、从左到右）。

◇落叶照片

1、集体欣赏树叶画PPT

提问：这回落叶变成了什么？

2、个体再次尝试数落叶

要求：画里每种图案用了几片落叶？请你按一定的顺序再来数一数，把总数分别记录在横线上。

观察与指导：幼儿数落叶时的数数方法和记录，帮助个别能力弱的幼儿

3、分享交流

提问：这次你数到了几片树叶？是按什么顺序数的？（个别幼儿交流）

小结：数东西要数正确，可以找到一个起点，一片一片的数过去。也可以从左到右，也从上到下仔仔细细数。

（三）我和落叶做游戏

要求：我们来个游戏“数落叶”，请你仔细数数图片上有几片树叶，并跑向贴有这个答案的地方。

游戏观察与指导：观察幼儿点数情况，分享彼此点数方法。

延伸：在游戏区域中投放更多用树叶组合成的画面（可以有难易的差异，总数有多有少）

对活动现场的反思：

今天的活动还存在很多不成熟的地方。首先，在数第二幅落叶贴画时，当孩子们已经数清楚每个小画面中落叶数量，开始数画面中落叶总数的时候，我预设给孩子们积累的是接着往下数的方法。这部分我处理的过于着急，感觉是告诉孩子们怎么接着往下数，而不是通过孩子们自主讨论的基础上得到好方法。因此，在最后一个环节，运用到接着往下数的方法时，孩子们都没有运用到这个数数的好办法。

此外，尝试计算教学后，我在追求自身回应清晰、有条理的同时，也一直追求活动的“趣味性”，今天的活动，也有这方面的思考。从今天的活动现场来看孩子们在活动中都很投入、很放松，在每个环节中都保持着热情，但活动的“热”度好像还欠缺一些，我想这与活动本身的设计是有关系的。在以后的活动设计中，要更多地站在孩子们的需要上来思考各环节的设计。

老师的讲评：

今天其实是和大家一起分享了三个活动，看活动并不是看老师而是看孩子的反映，从孩子的脸上、行为上可以看出我们的孩子很快乐，这就是活动的价值，像第一个活动，孩子们很快乐，这就不要再去追究橡皮有什么用，有什么价值了。记得有一位教育家说过，只要孩子在某一个具体的教学活动中体验到快乐，那对孩子未来的发展是有益的只要在活动中孩子是真心的关注活动，愉快的开展活动，那这个活动就是有价值的。无论是活动的策略也好，活动的设计也好，如果我们的孩子在一个活动中有主动学习的态度，能关注活动，这就是这个活动的价值所在。今天的活动中，我发现孩子得到了满足，。无论为小白兔制订菜谱、数出复杂的秋叶图、说出自己收集的东西，孩子们都得到了满足，获取了信息，这样孩子们就获得了自由、自主、放松。大家都说现在的教育活动是越来越难，作为老师要有一种设计活动的能力，幼儿园的集体活动是从90年代开始了，定义为有目的、有计划去引导幼儿生动、活泼、主动学习的多种形式的教育活动，所以说如果幼儿在活动中有生动、活泼、主动的参与，这个活动就成功了。在活动中，我看到了老师的变化：

一、突破了传统的教育理念，尊重了孩子，把孩子作为主体。

能结合生活经验进行教育，教学是什么？我教你，你学了什么？是知识体系的活动，教学是一种互动，是老师和孩子之间的沟通，是平等的活动。孩子是沟通、互动的主体，由于我们观念的突破，所以我们的孩子是很高兴的，从孩子活动中流露出的情感、情绪中可以看出这些。

二、突破了低幼阶段孩子应该学习的知识。

活动中我们看出，活动不仅仅是学科的知识、领域的知识，更是体验型知识、生活型知识为主，从学习到体验，从内容到方法进行转换，数学的数数是教会孩子方法，从目标里面中的乐意、体验、喜欢等词语可以看出我们的变化。从小班来说，神奇的橡皮擦，落脚点不是能够说出橡皮的名称，橡皮离孩子既近又远，橡皮能够擦掉铅笔的痕迹到用铅笔的时候是不强化橡皮擦擦掉铅笔，所以说到底是什么活动价值，活动价值在于落脚点的选择。“尝试”是核心目标，这个阶段“愿意动手、乐意开口”的孩子以后一定能够开窍，数落叶也是一种尝试，试着按一定顺序数，是一种交流，第三个活动也是一种共享，一种欣赏。

中班数学教案 篇5

活动名称：中班数学活动—8的形成

活动对象：中班幼儿

活动目标：

1·学习8的形成。

2·感知7和8之间多1少1的关系。

3·发展观察比较的能力。

4·让孩子们能正确判断数量。

5·激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动重点：掌握8的形成，知道7添1是8。

活动难点：感知7和8之间多1少1的关系。

活动准备：

经验准备：已有学习7的形成的经验。

物质准备：各种水果卡片若干；操作板人手一份；课件背景图片。

活动过程：

一、情境导入，激发兴趣。

出示“采摘园”情景。

教师“春天来了，又到了采摘的季节了，汤姆爷爷的果园里种了好多的水果，你们愿意帮助爷爷采摘水果吗？”二、师幼共同探索8的形成。

1·复习6、7的形成。

出示红苹果树，“爷爷想请小朋友帮忙采摘5个绿苹果，谁想来试试？”

请一名幼儿采摘5个绿苹果。

“老师也摘了一个，现在是几个了”“6个”“为什么？”引导幼儿

说出5添1是6·

同理引导幼儿说出6添1是7。出示数字7，7个红苹果可以数字7来表示，也可以用7个点表示。

小结：有7个苹果，6添1是7·

2·探索8的形成。

我这里还有一个苹果，现在有几个了？为什么？

引导幼儿说出7添1是8。

提问；8个绿苹果可以用什么表示？

引导幼儿说出8个绿苹果可以用数字8或者8个点表示。

8里面有8个1·

“我们知道了数字8可以表示8个苹果，数字8除了可以表示8个苹果还可以表示什么？”

引导幼儿说出数字8可以表示数量是8的物体。

小结：数字8可以表示所有数量是8的东西。

三、自主探索，进一步巩固8的形成。

你们愿意帮助采摘苹果吗？请你帮助爷爷采摘7个苹果。（幼儿在操作板上操作）

幼儿操作点数7，教师个别指导。

爷爷想要8个苹果，怎么办？

引导幼儿边操作边说出“再添上1个”“7添1是8”四、自主探索，感知7、8两数之间多1少1的关系。

爷爷的果园里除了有苹果还有草莓和桃子，请你根据操作板上的数字提示摘两箱相应的水果，出示课件（7个香蕉，8个桃子）。

分别发放带有数字7或8的操作板，请幼儿采摘和自己操作板上数字一致的水果。

请幼儿说一说哪个多？多多少？

请一名幼儿到前面说一说。用什么样的方法发现的？

引导幼儿说出一一对应的方法。

比较两边水果哪个多，哪个少？多几个？少几个？

引导幼儿说一说7比8少1，8比7多1·

五、创设游戏，回归生活，巩固8的形成。

1·一名幼儿手中拿一个数字7，一名幼儿拿数字1，添起来正好是8

可以得到爷爷送的苹果

2、幼儿听音乐到台上领取苹果，并说一说如何变的。

教师小结：7添1是8·

六、延伸活动。

1·科学区：将操作板和水果卡片投放在科学器，鼓励幼儿到科学区继续探索。

课后反思：

在组织中班数学活动《8的形成》中，我通过各种游戏的形式满足幼儿乐于探究的天性，让幼儿在采摘水果中体验数学的乐趣，同时发挥幼儿探究具体事物和解决实际问题的能力。活动一开始，通过创设“采摘水果”的情境，引发幼儿学习的兴趣；另一方面使幼儿在比较和操作的过程中，感受了数学的乐趣，掌握了8的形成。基本环节“摘苹果”游戏中通过“寻求帮忙”激发幼儿动手操作寻求答案的兴趣。《指南》中要求“利用生活和游戏的实际情境，引导幼儿理解数的概念”。活动以“采摘水果”为游戏主线，通过“采摘苹果”，让幼儿学习8的形成；使幼儿能够跟随情景的发展积极参与活动，并体验游戏的快乐。整个活动都是以幼儿的创造为主体，教师在活动中是幼儿的玩伴儿、是游戏的引导者和支持者，使活动呈现出趣味性、游戏性、教育性于一体，寓教育于游戏之中。活动过程层层递进，挑战性不断增强。通过游戏“采摘草莓和桃子”解决了教学的难点感知7和8之间多1少1的关系。活动中的每一个环节，我都遵循了幼儿自主操作在前、教师梳理提升在后的原则。数学活动的重要价值在于引导幼儿在探究具体事务和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对8的形成的探究和最后游戏环节运用数学解决实际生活问题的过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，为其他领域的深入学习奠定基础。整个活动中，每个幼儿在游戏的氛围中积极参与，体验探究的过程，通过直接感知和实际操作进行的科学数学学习，感知了生活中数学的有用和有趣，发现了生活中的很多问题可以用数学的方法来解决，体验了解决问题的快乐。

中班数学教案 篇6

教学设计思路：

1、提供生动有趣的学习情境。

进行高矮的比较，并不是纯粹的知识性的学习，而是幼儿的一种体验性的活动。本次活动，我给幼儿提供有趣的素材，引导幼儿通过观察、比较、思考，使幼儿获得对比较高矮活动的体验。

2、引导幼儿思考与交流。

这此活动的学习我力争让幼儿在动手操作的活动中领悟比较的方法，进行有序而且有条理的思考。在比较的过程中，幼儿会有不同的方法，教师应注意进一步培养学生倾听，尊重别人想法的良好习惯，并引导幼儿进行交流。

3联系生活实际，让幼儿在轻松的氛围中体会到学习探索的快乐。

活动目的：

1引导幼儿比较物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。

2学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

3培养幼儿比高矮的兴趣，发展他们的逻辑思维能力。

活动准备：

1悬挂苹果，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子，三棵高矮不同的大树图片。

2.高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、正方体积木各若干，塑料积木若干，大小不同的杯子各一个。

活动过程：

一比高矮集体活动：

1.谁摘到了苹果请甲乙两名幼儿来摘悬挂着的苹果（不能踮起脚或跳跃），可看到甲摘到了苹果，乙却摘不到。（教师为什么甲摘到了苹果，乙却摘不到）引出话题，今天老师和小朋友们一起说一说高矮的话题，老师和你们一起上一节数学课-----谁最高。

2.与同伴比高矮幼儿两两组合比高矮（也可以和老师比），讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可多次进行。（教师：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）3.比用具刚才小朋友比了高矮，我们每天都在活动室里游戏.学习，对我们活动室里的用具再熟悉不过了，下面请小朋友们自由寻找两种用具比较高矮：如大厨子高，小厨子矮；桌子高，小椅子矮；琴高，电视柜矮……4.比积木我们活动室里还有好多好玩的玩具，教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比较：两块积木平放――一样高；红积木竖起来，绿积木平放――红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来――红矮绿高。教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？（幼儿无法比）由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。

分组操作：

幼儿拿高矮不等的材料进行比较。

让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。（教师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？幼儿：一样高）

让幼儿将相同数量的塑料积木插好，相互比高矮。（教师：看看谁插得高，谁插得矮？幼儿：一样高）

让幼儿将大小不同的两只杯子比高矮。（教师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮）

请甲幼儿把6块正方体积木搭在一起，乙幼儿把5块绿正方体积木搭在一起，然后比一比。（教师：哪个高，哪个矮？幼儿：甲的正方体体积木比乙的正方体积木高。教师：用什么方法能让红正方体积木比绿正方体积木矮呢？幼儿：甲拿走两块正方体积木，或乙加上两块正方体积木就行了。怎样让他们一样高呢？幼儿：甲拿走一块红正方体积木，或乙加上一块绿正方体积木。）演示游戏：

小朋友们玩得高兴吗？听：有两只小动物吵起来了，他们吵什么呢？教师出示小鸡、小鸭的图片（遮住下半部分）玩游戏。（教师用小鸡的口吻说我小鸡高，你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说：不，我小鸭高，你小鸡矮）老师请小朋友们判断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？（幼儿可能回答一样高，因为它们的下半部分被布遮住了，从头部看是一样高的）教师揭去遮盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上，小鸭站在地上。再请他们想一想，小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。

现在我们请两位小朋友站到老师这来，让甲小朋友站在椅子上，乙小朋友站在地上，比一比谁高谁矮。(有的小朋友可能会说：甲站在小椅子上呢，没法比。有的可能会说：甲高乙矮。适时强调让幼儿懂得比高矮必须都站在同一平面上。然后让甲乙两个小朋友都站在地面上比高矮。

二谁最高1刚才我们比较的是几个人的或几个物体的高矮，（两个）下面我们比较一下三个物体的高矮。看老师手里有几个积木（三个）。老师拿出三个不同颜色，不同大小的积木，请幼儿仔细观察，并问：这三个积木，那个最高，哪个最矮？最高的一定比其他的都高。

2请三个小朋友到前边来比一比谁最高。（叫两组）

3小朋友们你们观察的真好，每天我们都在小操场的大柳树下做游戏，老师把三棵柳树请到了中二班，他们想请你们帮帮忙看看谁最高。师把三颗树的图片数贴在不同的平面上（有的可能会说甲高丙矮，有的可能会说没法比）适时强调比较物体的高矮必须在同一平面上。然后把三棵大树调整在同一平面上，比出哪棵大树最高。

4幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。

老师请你们回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比？把比的方法告诉大家。

中班数学教案 篇7

活动目标：

1、通过操作，引导幼儿初步掌握7的形成，以及多1少1的关系。

2、体验数学操作和探索的乐趣。

3、让幼儿懂得简单的数学道理。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：

一次性餐盘、叉子、蛋糕图片各7个、大演示板、智慧盒。

活动重点、难点：

重点：通过操作活动，使幼儿知道6添1是7，并能用语言描述。

难点：知道数与数之间多1少1的关系，并理解7里面有7个1；7个1合起来是7。

活动过程：

（一）导入游戏：《和猫》

要去买蛋糕，路上遇到了猫，过去六只就有一只猫，我们看看有几只猫出现？

请幼儿手拉手围成一个大圆圈，教师边说儿歌边用手一个一个的指。

儿歌：小上大街买蛋糕，遇见猫。（指到谁，谁就说：“”，当指到六个人的时候，那个幼儿就要学一声猫叫。）

例：、、、、、、猫。看哪位幼儿点数清晰，反应最快。

（二）讲解操作：

1、通过猫和吃蛋糕的故事，学习7的形成。

教师讲述：刚才我们请的谁呀？我是怎样指的呀？（一个一个的指）我们现在一只一只的把请出来吧！

提问幼儿：几只？我们一起点数。

教师小结：6又来了一只猫，现在是几只动物？

6只添上一只猫是7只动物，6添1是7。

2、教师出示6个空的一次性餐盘当蛋糕盒，有序摆好6个，幼儿点数。

提问幼儿：（1）有几个盘子。（2）比较动物和盘子一样多吗？谁多谁少？多几个？少几个？

教师讲述：我们给盘子，猫不高兴了，怎么使6个盘子变成7个盘子？

教师总结：对！6个盘子再添上1个盘子（彩色）是7个盘子，6添1是7。

3、发蛋糕。

教师讲述：小朋友们我们为每只小发蛋糕吧！（请幼儿在分餐盘的上面一个一个将蛋糕对应放好）。

提问幼儿：蛋糕是怎么放到盘子上的？6里面有几个1，请幼儿点数，并说出总数。

教师讲述：猫说我也想吃蛋糕，我们也给它一份蛋糕吧！原来有几份蛋糕呢？6再添上1份是几份？

量的物体，感知数字和实物的数量关系运用已学的知识，进一步理解数字和数量的关系通过游戏进一步让幼儿巩固数字6尝试数字1～6的排列。

教师总结：6份蛋糕添上1份蛋糕是7份蛋糕，6添1是7。

4、发叉子。

请幼儿发7把叉子，提问幼儿：7里面有几个1呢？（7个1）请幼儿点数，并说出总数。

（三）幼儿操作智慧盒自己插出7的形成过程。

教师讲述：和猫吃完蛋糕都没有饱，那我们给它们再准备一些吃的吧！你们想给它们再准备什么？

1、请幼儿在第一行插好6个绿苹果，如果再给猫1个绿苹果，你会怎么做呢？

教师总结：6个绿苹果再添上1个绿苹果是7个绿苹果，6添1是7。

2、请幼儿在第二行插好6块奶酪，与绿苹果比较多少后，再提问如果再添上1块奶酪是几块了？

教师小结：6块奶酪再添上1块奶酪是7块奶酪，6添1是7。

3、幼儿在第三行插出6块红色糖果，与奶酪比较多几少几后，提问：如果再添上1块糖果是几块？

教师小结：6块糖再添上1块糖是7块糖，6添1是7。

4、请幼儿在第四行插出6个蓝莓，如果再添上1个蓝莓是几个？

教师小结：6个蓝莓再添上1个蓝莓是7个蓝莓，6添1是7。

幼儿一个个将棋子收起来，然后点数说：“7里面有7个1。”将棋子摆好到智慧盒指定位置。

（四）放松游戏：（丰富幼儿的生活常识）

让我们每位幼儿都当蛋糕面点师，每个人都做一个不同的蛋糕吧！说出蛋糕

名字，并用身体表示。“你做的是什么味道？你的呢？”例：水果蛋糕、草莓蛋糕、蛋黄蛋糕、海苔蛋糕、巧克力蛋糕、冰激凌蛋糕、肉松蛋糕、布朗蛋糕、葡萄干蛋糕、香蕉蛋糕吧！

活动反思：

从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，这是我们从纲要中所学到的，为了更好地实现这个宗旨，我以游戏和情景故事为双重因素，让孩子们在故事情景和解决问题的过程中，初步感知7的形成和实际意义，并在实际的操作中进行巩固学习。根据本主题的大目标和本活动的内容，我为教育活动制定了三个目标：

一、和猫的游戏导入，理解7的实际意义。

二、以吃蛋糕的情景导入，让幼儿初步掌握7的形成。

三、培养幼儿动手操作的能力。在操作中我采取了二个步骤：

（一）是通过故事图片的操作，让幼儿在表象认知中，初步感知7的形成及数数，并进行初步的等量差量判断。

（二）通过操作智慧盒，让幼儿亲自操作，在实物认知中理解7的形成及数数，知道6、7之间的关系。我觉得游戏、故事以及操作，让幼儿在抽象符号的认知中形成对7的数概念的理解，幼儿学习起来会很轻松。

通过这次活动，我感觉我的三个教育目标基本达到，而且孩子的情绪非常投入，可以感受到孩子们喜欢这种形式，因为他们喜欢故事，我认为幼儿数学教育以这种故事和游戏的形式进行传授，幼儿会更容易理解和接受。但是我在活动过程中也存在许多不足，操作过程中除了智慧盒以外是否操作探索的材料再丰富些，达到每个幼儿都能人手一份，互动的效果会更好，再多渗透的一些数学的概念。让数学来源于生活，如果在活动中再渗透一些情景游戏，效果会更好。

以上是我个人对这节活动的自评，由于个人水平有限，恳请各位园长、主任以及老师们多多指导，我会虚心接受，以解答自己活动中的困惑与困难。谢谢！

教学反思：

在设计“7的形成”活动中，考虑到能引起孩子的喜爱、认同的教学具是吸引孩子的基本，以可爱鲜艳、夸张的幼儿熟悉和喜爱的动物、人物作为教学具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握，还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意，并让孩子们积极的去想、说、做。我依据《纲要》的要求，遵循中班幼儿的认知发展学习规律，将数学活动与有效的故事情景互为整合，让幼儿学会把获得的数学知识解决生活中的问题。

中班数学教案 篇8

活动目标：

1、让幼儿正确感知比6少的数量，理解数的意义。

2、引导幼儿积极地与材料互动，培养良好的操作习惯。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

学具：每人一份1-8的点卡、每人1―6数字卡片其中一张、作业每人一份、铅笔、1―8的数字粘贴纸

教具：1－8的数字卡和圆点卡、1－8的动物图卡、数字园背景图片一幅

活动过程：

一、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣

老师手拿点子、数字、动物卡片，和孩子们进行问答游戏。

师：嘿嘿，我的火车几点开？（随机出示6以内的点卡、数卡）

幼：嘿嘿，我的火车＊点开。

师：嘿嘿，来了几位小客人？（出示动物卡片）

幼：嘿嘿，来了＊位小客人。（反复进行几次）

二、通过看看说说理解数字“6”的意义

师：呜呜，火车开到了数字园。（出示背景图）你看到了什么？

师：（出示数字6）看，谁来迎接我们了？（数字6）6可以表示什么呢？（6朵花、6个小朋友……）

师：6还可以表示6个圆点。（教师在数字6旁边贴上6个圆点卡）

三、亲自实践，感知比6少的数量

1、自由探索

（1）交流：比6个圆点少的是几个圆点？

（2）操作找比6个圆点少的圆点后交流：你找的比6少的圆点卡上有几个圆点。（教师在黑板上出示相应圆点卡）

（3）师生总结：比6个圆点少的有5个圆点、4个圆点、3个圆点、2个圆点、1个圆点。

2、点子与数的对应。

（1）师：6个圆点可以用数字6来表示，那么这些比6个圆点少的点子的数量可以用哪几个数字来表示呢？（请幼儿说）老师请5个小朋友一起来数字园找一找，并贴在能表示它们数量的点卡左边。

（2）小结：比6少的有5、4、3、2、1

3、游戏―找朋友：巩固量与数的对应。

教师出示动物卡片找数字朋友，每出示一种动物，相对应的数的小朋友就站起来。

师：“嘿嘿，我的朋友它是几？”

幼儿：“嘿嘿，你的朋友它是x！”

四、作业――找朋友

出示作业，你看到什么？帮动物宝宝找到数字朋友，贴在动物旁边，然后找出比6少的种类用铅笔圈起来，请老师检查。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

中班数学教案 篇9

活动目标：

1、有兴趣参加数学活动。

2、练习手口一致点数，并能正确地说出总数。

3、发展幼儿地观察力，空间想像能力。

4、探索数量的物体匹配相应地点卡。

5、欣赏图片。

活动准备：

物质准备：PPT课件、字卡、操作材料。

经验准备：幼儿已在上节课感知过6以内的数量。

重点难点：

活动重点：引导幼儿理解数字的含义。

活动难点：如何用数字去代表物体地数量。

活动过程：

一、开始部分。

观察PPT课件(小朋友们都见过家里的厨房)

今天，妈妈有事不能收拾厨房，我们的小朋友可以帮妈妈吗?

二、基本部分。

整理娃娃家。

教师带领幼儿来到“家”的场景中。

中班数学教案《干净的厨房》含PPT课件

(4)认识数字卡，教师出示卡片。;请幼儿说出卡片上的数字是几，告诉幼儿有几个东西就可以用几的数字卡表示。

(5)请幼儿为娃娃家的每种物品送相应的数字卡，鼓励幼儿边送边说六个碗可以用数字6的卡片表示，两个杯子可以用2的数字卡表示等。

活动延伸：

1、数一数圈一圈：引导幼儿观察幼儿操作材料，请幼儿观察并找出6个的物品，把它圈出来。

2、交流活动：请幼儿介绍数数圈圈活动，说一说为什么要圈6个物体，进一步了解数字6的含义，并知道数字可以代表物体与数。

教学反思：

数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

中班数学教案 篇10

中班数学教案：找图形

一、活动目标：

1、巩固对几种几何图形的认识。

2、活动中能积极地与同伴合作，听到信号能迅速地行动。

二、活动准备：

1、在场地上画上三角形、正方形、长方形、梯形和圆。

2、图形卡片、短绳若干

三、活动过程：

1、找图形

（1）教师出示图形卡片，幼儿根据教师出示的图形，向场地上相应的图形跑去并站在图形中。

（2）教师说出不同图形的名称，幼儿根据教师说出的图形场地上寻找该图形，在跑去站在图形中。

（3）用信号代替图形名称，让幼儿根据信号寻找图形并向图形跑去。如打一次铃表示正方形，打两次铃表示三角形，打三次铃表示圆形等。

2、拼图形

（1）幼儿自由结伴，根据教师出示的图形卡手拉手围成相应的图形

（2）鼓励幼儿用短绳在地面上拼成各种图形后，玩跑图形的游戏。

中班数学教案：比较数多少

一、活动目标：

1、幼儿继续学习用目测方法正确判断8以内的数量。

2、幼儿认识8以内自然数列中，相邻两数间的数量关系。

二、活动准备：

1、点卡6张（3---8），数字3---8，幼儿画册人手一本

三、活动过程：

1、目测数群

出示点卡，引导幼儿观察，“黑板上每张卡片上的圆点一样多吗？各有几个点子？

2、按序排列点卡并匹配数字

谁会给这些点卡排队？想想哪张卡片排在最前面，接下来又排哪一张??”（幼儿操作）点子卡片想找数字朋友，谁来帮忙找一找?”(幼儿操作)。请大家一起说说他们是怎么排队的。

3、幼儿观察理解相邻两数间的关系

“3的后面是数字几？”“4比3怎么样？”（多1个）“3比4呢？”（少1个）以此类推比较相邻两数之间的关系。“不管是什么数，排在它后面的一个数都要比它怎么样？”（多1个）那排在它前面的一个数呢？（少1个）

4、小组操作

填空格：“先看看空格前有几个点子，再看空格后又有几个点子，想想空格里应该画几个点子呢？”

中班数学教案：给花宝宝排队

一、活动目标：

1、复习认识数字8、9，正确感知8和9的数量。

2、学会将9以内的物体按序排列。

二、活动准备：

1、数字5—9的大数卡各一张；8和9的大实物卡各3张

2、《幼儿画册》第3册第11页。

三、活动过程：

1、目测数群。

出示大实物卡8或9，请幼儿说说卡片上画着什么，每种物体有几个，你是怎么知道的。

2、按数量归类，感知8和9的数量，并匹配相应的数字卡片。

（1）以一张8的实物卡和一张9的实物卡为标记，请幼儿将自己粘贴的花宝宝按8或9的数量归类。归类时，引导幼儿说一说，如：9个花宝宝和9放在一起。

（2）出示8和9的数卡，请幼儿帮助数卡找家。

（3）请幼儿在周围环境中找一找，看看还有哪些物体是8个，哪些物体是9个。

3、完成《幼儿画册》“花宝宝”的练习。

中班数学教案：图形变变变

一、活动目标：

1、学习将图形折叠、分割、拼摆，感知图形的变化。

2、进一步巩固对三角形、长方形、正方形及圆形的认识，发展空间知觉和动手动脑的能力。

二、活动准备：

1、各种几何图形组成的图画若干张，事先张贴于活动室内供幼儿观赏。

2、图形操作卡片（各种几何图形）。

三、活动过程：

1、导入：

师：今天图形宝宝们来到了我们班，可是他们很调皮，和小朋友们玩躲猫猫的游戏，请你们来把它们找出来吧！（出示三角形、长方形、正方形、圆形、椭圆形、梯形的）

2、借形想象，拓展幼儿想象空间。

（1）图形变变变。

教师出示长方形，引导幼儿将长方形的图形纸用折的方法变成新的图形，鼓励幼儿尝试多种变法。

（2）请你们一起来想想，三角形、圆形、正方形、梯形我们还可以折成什么图形？

（3）数图形。

沿着折线剪一剪，并数数变成了几个新的图形。

（4）拼图形。

鼓励幼儿用各种新图形拼搭成物体造型。

3、幼儿操作。

游戏：图形变变变

提供不同颜色、不同大小的长方形、三角形、正方形、圆形、椭圆形、梯形纸若干，鼓励幼儿大胆操作，通过折、剪、拼的方法探索图形的变化，并用语言讲述自己的操作过程，学会介绍自己的操作成果。

4、展示幼儿操作结果。

教师请幼儿共同欣赏、点评幼儿操作结果。点评后，请“找图形”活动区记录得不正确的幼儿加以纠正自己的操作结果。

小班数学教案 和图形宝宝做游戏

活动要求：

1、通过活动让幼儿更好的掌握图形

2、培养幼儿观察的能力

活动重点：

激发幼儿对图形的兴趣。

活动材料：

1、三角形、圆形、正方形图形（各一个）

2、三角形、圆形、正方形图形饼干（各几个）

3、没有轮子的汽车一辆

4、三角形、圆形、正方形图形图片许多供幼儿串图形项链、线和幼儿人数相同。

活动过程：

一、图形，给图形宝宝喂饼干

1、图形宝宝肚子饿了，我们给它喂饼干吃。

（1）观察饼干的形状，有三角形、正方形、圆形

（2）幼儿手持图形，找出与自己图形相应的饼干

（3）检查是不是图形宝宝都喜欢吃的饼干

二、图形宝宝做轮子

1、出示小轿车，小轿车开不动怎么了？

2、图形宝宝们都要做汽车的轮子，我们到该请谁呢？

三、串项链图形

1、图形宝宝变魔术，变成一根项链，找一找项链上哪一个是圆形，哪一个是正方形，哪一个是三角形？

2、幼儿串项链

3、幼儿相互说一说，比一比，我的项链上有哪些图形宝宝？

学数数小班数学教案8篇

很开心为大家推荐一篇关于“学数数小班数学教案”的好文章，希望我分享的故事能够让您受益。每个老师在上课前需要规划好教案课件，又到了老师开始写教案课件的时候了。学生的学习效果与教师的教案密切相关。

学数数小班数学教案【篇1】

目标：

1、在操作活动中学习3以内的数数。

2、学习单位量词，了解数的实际意义。

3、激发学习兴趣，培养观察能力。

4、欣赏并理解故事，能在集体前复述故事。

5、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

准备：小猪洗澡的图片，1-5圆点卡片和数字卡片。

过程：

一、看图说话

1、出示图片，你们找找看图片上那些东西只有一样?(请幼儿上来边点边说，教师总结)

小结：一只小猪、一个水桶、一块肥皂、一条裤子……

2、那你们再看看那些东西是有两样?(让幼儿个别回答，说出物品的单位量词。如果幼儿一开始说不出来，教师可以帮忙提醒。)

3、图片上有数字"1"和数字"2"表示的东西，(教案出自：快思)你们看看有没有用数字"3"表示的呀?(幼儿个别回答)

二、认识数字

1、刚才你们找到图片里有一只小猪，一块肥皂，那你们看看这张原点卡片用什么数字宝宝来表示啊?为什么?(教师出示圆点卡片。)(用"1"来表示，因为有一个圆点。)

2、很棒，我这里还有两张原点卡片，你们找找谁是这两张卡片的好朋友?(幼儿个别上来操作)

三、编数数歌

1、好，现在老师有一首很好听的儿歌，你们想不想学呀?(想)

2、教师范念：你数1，我数1，1只小猪来洗澡;你数2，(教案出自：快思)我数2，2条毛巾擦擦背;你数3，我数3，3滴水珠淌下来。

3、好，儿歌里说了些什么?(幼儿个别回答，教师总结)

4、你们一起来跟我念一遍儿歌好不好啊?(好)

四、总结

今天我们学会了3以内的数数，还学了数数歌，你们回家帮这首数数歌编一套动作，明天来幼儿园告诉我好不好啊?(好)

活动反思：

在活动中让幼儿在活动中感知3以内的数，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。

学数数小班数学教案【篇2】

活动目标

通过操作，感受声音的数量变化。

活动准备

1.课件-声音：挂钟

2.小彩石数个、一个瓶子里装有一些彩石

声音

活动过程

重点：数清楚彩石掉进瓶子的发出的声音次数

1. 教师与幼儿玩游戏，请幼儿猜猜瓶子里装的是什么？

2. 教师一粒一粒的向瓶子里装彩石，扔彩石时稍用力，让幼儿听彩石落进瓶子里的声音。

3. 倒出瓶子里的彩石，教师重新向瓶子里装彩石（7以内）

让幼儿边听边数，然后请一位幼儿说出瓶子内彩石的的数量，再倒出来数一数，看看对不对。

4、教师针对个别幼儿进行听听音数数活动。

5.课件-声音：挂钟

让幼儿听听挂钟的声音响了几下

教师用播放和暂停的方法，让幼儿听清楚挂钟的声响次数。

学数数小班数学教案【篇3】

幼儿园小班数学教案：

听音数数

活动目标：

通过操作，感受声音的数量变化。

培养幼儿对数字的认识能力。

让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备：

小彩石数个、一个瓶子里装有一些彩石

重点难点：

数清楚彩石掉进瓶子的发出的声音次数

活动地点：

活动室

活动形式：

小组活动

活动过程：

1、教师与幼儿玩游戏，请幼儿猜猜瓶子里装的是什么？

2、教师一粒一粒的向瓶子里装彩石，让幼儿听彩石落进瓶子里的声音。

3、倒出瓶子里的彩石，教师重新向瓶子里扔彩石(7以内)，让幼儿边听边数，然后请一位幼儿说出瓶子内彩石的的数量，再倒出来数一数，看看对不对。

4、教师针对个别幼儿进行听听音数数活动。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的'。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

学数数小班数学教案【篇4】

【设计思路】

我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有一定的认识，但用图形拼图这一创造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通过这次活动在巩固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形认识的基础上，让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培养孩子们动手操作的能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。

【活动目标】

1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。

2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。

3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。

【活动重难点】

1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。

2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。

【活动准备】

1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。

2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。

3、各种图形(有圆形、三角形、正方形、长方形若干)每人一份，白纸每人一张。

【活动过程】

一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。

教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁?(小白兔。)对，今天小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀?

二、铺路：

指导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们愿意帮我先把路给铺好吗?(愿意)小朋友们都愿意帮助我，真是太感谢你们了!那我们先去看看吧!哦，原来这条路是由各种图形拼成的。那小朋友们能告诉我，这里都有些什么图形呢?(圆形、三角形、正方形、长方形)

1、介绍铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应该怎么办?(选出一个三角形放置在相应的图形里)——教师边说边示范。

2、帮小白兔铺路：依次请每位小朋友根据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。

T：耶，好了，我们的路终于铺好了!真是辛苦小朋友们了，小白兔请小朋友坐下来休息一下吧。

三、看画展。

1、说出都有什么画。

T：好了，现在我们可以来欣赏我的画展了。你们看，我都画了些什么画呀?(一张一张出示)

2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形拼成的?(引导幼儿完整回答“这是由**和**拼成的。”

四、幼儿操作：拼画。

1、指导语：小朋友们真能干!可是小白兔现在又碰到了难题了。刚才来看我的画展的游客都说我的画太少了，我还有这么多的画板还是空的呢。你们愿不愿意帮我再拼一些图画展示在这个画板上呢?

2、图形拼画：幼儿自由创作拼图。

(幼儿操作，教师从旁指导。)

3、请先拼完的幼儿告诉客人老师“你拼的是什么?它是由哪些图形拼成的?”

五、活动结束，交代活动延伸。

“小朋友们今天可真能干，帮助小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多漂亮的图画。这些图形宝宝真有用，小白兔现在还想告诉你们一个小秘密：我们生活中其实有很多这样的图形，现在我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。走了!”

学数数小班数学教案【篇5】

教学内容：比较大小、长短、高矮

教学目的：1、使幼儿联系生活经验认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。

2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培养初步的观察、判断和推理的能力。

教学重点：1、知道长短、高矮、大小的含义。

2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。

教学难点：1、掌握比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。

课时安排：1课时

教学仪器：实物

教学过程：

一、复习

了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。

二、新课导入

1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？

2、当幼儿说出答案或争论时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。

3、出示课题，明确目标。

三、新课教学

1、明确比较的要求。

（1）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

（2）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

（3）比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

2、教学“大小‘长短”、“高矮”。

（1）提问：

图中画了些什么？你能说一说吗？

（2）比一比

让幼儿看图找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。

3、练习

4、小结

比较大小长短和高矮都必须有两个或两个以上的`物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。

5、拿出课前准备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。

六、总结

这节课你学会了什么？谈谈你的收获。

七、作业

运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。

学数数小班数学教案【篇6】

一、活动目标

1.了解1和许多人，了解他们的关系。

2.学会滚动和接球。

二、活动准备

1.小猫的头饰等于孩子的数量。

2.两个孩子有一个大球

三、活动过程

1、通过游戏小猫学习技能，学会了解1和许多，以及它们之间的关系

（1）展示一只母猫的头饰，启发孩子们说它是一只母猫

（2）桌子上有许多五颜六色的猫头饰，让孩子们说他们是许多彩色的猫

（3）让每个孩子在头上戴上一个彩色的小猫头鹰，让孩子们说很多人都变成了一只，一只

（4）母亲带着小猫们一起玩球，鼓励孩子们说一只接一只就是多只

2、小猫学会用双手向前滚动球

（1）一只小猫可以学习技能（2）许多小猫学习技能（3）两只小猫互相滚动大球

四、活动扩展

在计算角提供了许多1和许多对象或图片。老师有意识地引导孩子继续学习小猫抓鱼。

学数数小班数学教案【篇7】

目标

学习3以内手口一致点数，并说出总数。

能区分明显的大小差异，有初步的大小概念。

准备

每人准备三个大小不同的同种水果1苹果、桔子、香蕉、梨等)。

记号笔、彩色纸和彩色绉纸若干，胶水。

过程

认识苹果一家三口。

—一起演唱歌曲《我家有几口》。

——苹果一家一共有几个? (鼓励幼儿手口一致点数，并说出总数)

——它们分别是谁?为什么? （鼓励幼儿大胆表达）

装扮水果一家。

——请幼儿说说自己拿来的水果一家中谁是爸爸，谁是妈妈，谁是孩子。

——引导幼儿说说自己想怎样装扮水果一家。

——教师根据幼儿的讲述装扮苹果，如用记号笔画出眼睛、鼻子和嘴巴，或粘上眼睛、鼻子、嘴巴，最后再用彩色绉纸给苹果娃娃扎一个蝴蝶结（如下图）。

——幼儿选择自己想要装扮的水果和工具、材料，进行装扮。

引导幼儿相互介绍：自己装扮的水果哪个是爸爸，哪个是妈妈，哪个是孩子。

建议

装扮好的水果可放置在自然角中，幼儿可根据需要随时补充装饰，如给水果妈妈加一副眼镜等。

可帮助和鼓励能力弱的幼儿完成作品，帮助他们建立自信。

学数数小班数学教案【篇8】

活动目标

1、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

2、初步培养观察、比较和反应能力。

脉络清晰，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口一致地点数3的数量物，难点是说出总数。节律感是幼儿手口一致点数的基础，因此活动开始，我设计的是以幼儿边动手边念《手指变变变》的环节。接下来几个环节都紧紧围绕目标服务，层层递进，突破重难点。

运用两大教法，让幼儿趣味学数学。;本文一是操作法。活动一开始，我就设计了师点数和幼儿点数两个环节，给每个幼儿充分操作、交流的时间与空间，引导幼儿在体验中找到点数的规律，让每个孩子在独立操作、亲身体验中找到答案。

二是游戏教学法。游戏是幼儿园教学的灵魂，更是小班数学教育的灵魂。根据小班幼儿的年龄特点，活动要让幼儿保持兴致、惊喜不断，才能够吸引幼儿注意，进行有效教学。活动中我创设了奇趣的数学点数游戏，如"种树"、"种花"等，让幼儿对点数始终兴趣不断。

二期课改的教育理念中指出，要为幼儿提供适时、适宜、适度的教育环境，以促进幼儿的发展。而手口一致的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能习得。从幼儿的操作中，我也感到，只提供简单的物品数量还不够，还要提供多种多样的形象的物品，以提高幼儿的点数兴趣，再提供一些数字，以满足不同层次幼儿的发展需要。

教学反思：

这节社会环保教育课已建立起幼儿对关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源的责任感，并有了初步地环保意识;了解到了绿化的好处。在整堂课中大部分幼儿表现活跃，发言积极;但少数幼儿表现不够主动，在以后的教学活动中要对这部分孩子多给予引导和培养。

中班数学图形数学教案

教师是人类的灵魂工程师。教师在教学前就要准备好教案，做好充分的准备。教案更有利于将来教师教学水平的提高，你掌握了教案的写作格式规范吗？88教案网的编辑特地为你收集整理“中班数学图形数学教案”，但愿对你的学习工作带来帮助。

中班数学图形数学教案 篇1

课题生成：

思维能力的发展。

心理学家皮亚杰研究幼儿学箅思维，认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合，一种是类包含关系，一种是顺序关系，即幼儿思维中有非常原始的关于分类和排序的结构。分类同排序一样是幼儿学数学前的准备阶段。我在数学角准备红片片和绿片片，请小盟友帮片片排好队。有的幼儿已会按一规律排序，大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为发挥排序促进幼儿思维能力发展的作用，设计了此活动。

活动目标：

1、第一层次：能独立地找出图形规律进行排序。第二层次：在成人的帮且力下，找出图形排序规律进行排序。

2、促进幼儿思维能力及动手操作能力的发展。

活动准备：

排序图(如图1、如图2)，在活动前贴在数学角上，幼儿人手一套排序的图形娃娃操作材料，图形妈妈图片一张，每人一串“项链”。

活动过程：

1、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。

(1)出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形娃娃，今天妈妈要带宝宝去游乐场玩。宝宝们，你们快排卧们已经会按从大到小，从小到大给图形宝宝排队，看圆宝宝宝是怎么排队的呢?”

小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。

(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走来了。”

提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?”引导幼，出规律。

小结：三角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。

(3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听到了图j叫声，原来还有图形宝宝也排好了队”“看，这些可爱的图j是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列规律。

小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排酣

2、幼儿操作“图形宝宝来排队”，图形妈妈带着图形!游乐场。有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬一梯，还有的荡起摇船……玩的真开心!图形妈妈说：“时问我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了卧妈可真着急呀。”“小朋友，我们图形宝宝排的队好不好?”

“x宝宝排在这儿!”

第一组按两种形状排序o△o△……

第二组按两种形状排序△口△口……

第三组按三种形状排序o△口o△口……

小结：小朋友帮图形娃娃排好了队，图形妈妈真高兴!许多的项链给小朋友呢1

3、游戏“看谁站得对又快”。

请小朋友看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在．子排列相同的圆圈上，看谁站得对又快。

活动延伸：

数学角中，提供木珠，各种塑料雪花片，图形片，可供{色、形状、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、毛巾等按大小、颜色排序。

效果分析：

分类和排序一样，也是幼儿学数前的一种智力准备活动，一方面有助于幼儿学习数数，另一方面有利于促进幼儿思维能力的发展。本次活动按两种形状排序，幼儿在数学角已见过，有了一定的经验准备，排列起来就相对容易一些。让一部分能力强的幼儿按三种形状问隔排序，这样能让每个幼儿都在原有基础上有所发展，这也符合发展性原则。小班幼儿的注意力易转移，动作的目的性不强，本次活动采用游戏的口吻，让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队，增强了幼儿操作的目的性，使幼儿的学习兴趣更浓，效果更好。

专家点评：

根据事物的某些特征排序，是幼儿期发展的一个重要逻辑能力，在排序活动中，幼儿要针对一系列物体某方面的特征，如长度、大小、重量等或物体之间的特定逻辑关系对物体的顺序进行调整。排序能力从小班就可以培养，但应当注意通过游戏的方式，并让孩子在手脑并用的操作过程中掌握排序的方法。该课题的设计符合小班幼儿的心理特点，幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了排序。

反思与讨论：

本课题的设计者是怎样指导小班的孩子发现排序的规律的?

中班数学图形数学教案 篇2

活动目标：

认识正方形、长方形、三角形、圆形、记住他们的特点。

培养幼儿的观察能力、记忆力。

体验与教师、同伴游戏的快乐，从而达到长时记忆的目的。

活动准备：

正方形、长方形、三角形、圆形、大图片各一张小图片若干。

活动过程：

用、猜、摸、介绍的方式引出所以的图形宝宝

1.猜一猜。

师：今天，我们班来了一位好朋友，它有4条边、有4个角，而且4条边一样长，4个角一样大，小朋友猜猜它是谁？（幼儿回答）

师：请小朋友们闭上眼睛，老师把它请出来！（出示正方形）原来真的师正方形，

小朋友们欢迎它（拍手欢迎）

正方形宝宝：“嗨！小朋友，我是正方形，我有4条边，4个边一样长，我有4个角，4个角一样大。”

师：“小朋友，正方形说它有4条边，4条边一样长，有4个角，4个角一样大，咱们一块来看一看是不是这样。”

正方形宝宝：“今天见到大家很高兴，所以我要介绍我的好朋友和大家认识！瞧他们都害羞的躲起来了，你们把他们请出来好不好？”

找出长方形宝宝

“正方形宝宝说，这只盒子里藏着他的好朋友，我们一起把他们请出来好不好？”（出示神奇的盒子）

念儿歌：神奇盒子宝宝多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？

拿长方形，问：“这是什么啊？”

“为什么说它是长方形啊？它和正方形有什么地方长的不一样？”（特征）“日常生活中，我们见过哪些东西是长方形的？”

（引导幼儿讨论)

找出三角形

“我们刚刚找出了长方形宝宝，我们再找找还有谁好不好？”“这次，我请那个小朋友上来找，哪个小朋友愿意？”

再念儿歌：奇妙口袋东西多，请某某小朋友摸一摸。

当幼儿摸出图形后，要求说出图形名称和特征。

找出圆行（同上）

（三角形有三条边、三个角；正方形有四条边、四个角，而且四边一样长，四个角一样大；长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大，对面二条边一样长；圆的没有角）

老师以角色的形式问小朋友，回顾几种图形的特征。

2.“四种图形宝宝都出来了，图形宝宝说“今天很高兴认识在座的小朋友们，可是，小朋友们，你们认识我了吗？小朋友们，你们认识图形宝宝了吗？

“图形宝宝说“小朋友们都说认识，我可不相信，现在我要考考大家！”

老师拿出长方形遮住脸“现在，谁能告诉我，我是谁？”“那你能说说，我有什么特点吗？”“小朋友，你真聪明，说的一点没错，我是.......”

拿出三角行

“小朋友，我又是谁啊？”

“你们怎么认识我的？”

依次同上,,,,,

3.拼画

“小朋友们可真聪明，一下子就记住了这些图形宝宝。图形宝宝非常高兴，所以就想和我们做个游戏。小朋友们想不想玩？”“拿出图形拼出各种各样的图形物品。请幼儿说说拼出来变成了什么？

活动反思：

本次活动，我认为较为成功之处有以下几个方面：

1、不死学，不硬背，实践才是硬道理，结合实际，学以致用，让幼儿的兴趣跟着丰富有趣的活动环节走，游戏中学知识，学习中有快乐。活动结束后，幼儿精神愉悦，多种能力得到了锻炼。

2、整个活动密度适中，节奏稳定，形式多样，环节设计合理，层次分明，动静结合，很好的集中了幼儿的注意力，保持了浓厚的学习兴趣。

3、整个活动师生互动配合默契，教师为主导，幼儿为主体，最大限度的给了幼儿时间和空间。让幼儿自由的说，开心的玩，尽情的想象，大胆的创作，再加上教师的鼓励与肯定，幼儿的自信油然而生。

当然，活动中也存在着不足之处：

1．由于受时间限制要求，最后幼儿自由组合图形进行创作时，有个别幼儿未完成其作品。

2．通过这次活动，我深切的感受到新教学法对教师的工作和教学都提出了更高的要求，同时也感到了自己教学机智的不足，所以，我今后要更加严格的要求自己，积极进取，博采众长，提高自己的自身素质和组织教学的灵活性。

中班数学图形数学教案 篇3

设计思路：

尊敬的各位评委，各位老师你们好！我是府苑幼教集团大自然幼儿园的张春梅，今天我展示的是小班数学活动《图形宝宝排排队》

按规律排序对小班幼儿来说是有些难度的，幼儿虽然能够用小眼睛看出排列的规律，但是不能较好地用语言进行表达，所以我主要引导幼儿通过观察和动手操作进行学习、理解。在学习与理解中对于不能用语言表达自己想法的幼儿，请他们动手排一排，再引导幼儿一起检验，利用个别操作和集体操作中幼儿浓厚的积极性，让幼儿都参与到活动中来。我的介绍完毕，希望大家给我提出宝贵的意见。

活动目标：

1、初步掌握图形间隔排序的规律。

2、会按一定的顺序进行排序。

3、培养幼儿思维能力及动手操作能力。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

1、经验准备：小朋友已会按从大到小，从小到大排列。

2、材料准备：人手一份操作材料。

重点难点：

1、在教师引导下找出图形排序规律。

2、按一定顺序排序。

活动过程：

一、红绿椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣。

师：宝宝们，你们看，今天的小椅子也穿上了漂亮的衣服，有什么颜色呀？我们一起来说一说，好不好？

幼：红色、绿色、红色、绿色……。

师：绿椅子和红椅子一个跟着一个排排队，好看吗？

师：图形宝宝也想像它们一样一个跟着一个交替排排队。

二、图形排队，找出图形排序规律。

1、请小朋友找把小椅子轻轻地做下来，图形宝宝来啦！

2、哪个图形宝宝来啦？出示圆形图形。来了几个。（1个）

3、教师边放圆形边说：圆形宝宝请你排在小红旗的小后面，圆形宝宝后面跟着谁？同时出示三角形图片。三角形宝宝请你排在红线上，三角形宝宝后面跟着……。出示圆形

4、圆形宝宝请你跟紧三角形哦夷，圆形后面会跟着谁呢？你们猜会是谁？（三角形）

5、圆形和三角形宝宝怎么排排队的呀？（一个跟着一个）

6、一个跟着一个，谁跟着谁呀，三角形跟着谁呀，我们一起来说一说好吗？（伸出小手说）

7、谁排在最前面呀，圆形后面跟着谁呀，教师指幼儿念完，教师继续念空位的图形，哎呀，糟了，还有两个宝宝掉队了，我得赶紧把它找回来。

8、手拿圆形和三角形，这两个调皮的宝宝，一起跑出来了，谁能帮助它们像前面的图形宝宝这样，一个跟着一个交替的排。

9、请幼儿来操作，并集体检查。

三、。游戏"什么图形不见了"

1、它们怎么排排队的你们记住了吗？现在图形宝宝要和小朋友玩躲猫猫的游戏，请小朋友把小眼睛遮住，不许偷看哦，师将圆形藏入口袋。哎呀呀，哪个调皮的图形宝宝藏起来了？

2、集体检查，跟着幼儿找一找，边指边念。我们一起把它喊回来好吗？圆形宝宝快回来？

3、小眼睛闭起来，请一幼儿将图形宝宝藏好，哎呀，这次哪个调皮的图形宝宝不见了？我们一起来找一找，把它喊回来，集体检查。

四、儿操作"图形宝宝来排队"

1、师：哎呀，玩到现在一直都是谁排在前面呀，三角形宝宝有一点点不开心了，它说圆形宝宝我也想排在最前面，你能让我排在最前面吗？

2、师：圆形宝宝说，好吧，就让你排在最前面，不过要请你排在小红旗后面，后面的宝宝都要跟着你一个跟着一个交替排。

3、师：你们猜三角形宝宝后面是……都排在什么上面。你们想不想帮助它们重新排一排？

4、师：看一看上面有什么，长线是让谁站在上面的呀，帮助谁排在最前面呀。

5、幼儿操作，教师指导。

五、结束活动师：让我们一起开着火车到外面找找还有什么是一个一个排排队的。

活动反思：

我觉得幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，于是就需要教师在选择和设计数学活动时要多花心思，采用游戏的形式，让幼儿在寓教于乐的氛围中学习。

在日常活动中，我发现有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。本次设计的小班数学《给图形宝宝排队》是要求幼儿能够按形状特征进行图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据小班幼儿的年龄特点，设计了五个环节：黄蓝椅子间隔排队，引起幼儿活动兴趣—图形排队，找出图形排序规律—游戏"什么图形不见了"—幼儿操作"图形宝宝来排队"—幼儿操作，教师指导。我用一红一蓝的板凳摆放引起了幼儿的注意力，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望。开始部分幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现主动的用语言表达出来。使幼儿的能力得到多方面的发展。

第二环节图形排队，找出图形排序规律。利用红花和一条直线的特征，进行依次出示圆形、三角形、圆形、三角形图片，让幼儿发现其图形的排序规律。大部分幼儿能够发现其规律，能够大胆的参与进来。而个别有幼儿却说："接下来是小花！"在红花的设计上有所欠缺，误导个别幼儿寻找图形规律的特点，或许可以不设计红花，只提供直线；这样让幼儿更加清晰观察；在第二个环节过程中，我和幼儿的互动比较的多，幼儿参与性也比较高。

在第三环节幼儿游戏"什么图形不见了"时，看着孩子们开心的游戏，我感到很高兴。孩子们能积极主动的举手想讲述哪个图形宝宝藏起来了，说明这节课的教育目标已经达到。在活动过程中，我将圆形宝宝藏起口袋中，借此将幼儿的注意力吸引集中过来，再请幼儿找出规律来排排队，让幼儿感受到自己才是活动的主体，在活动过程中我及时表扬幼儿，幼儿得到了老师的肯定，在活动过程中更加积极主动起来。

前两个环节中通过个别回答和集体回答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。但我也有做的不够好的地方，首先我的语言不够精炼，再是给幼儿动手操作的时间不够多。在今后的活动中，我将尽量做到最好，做到意简言骇，尽量给幼儿足够多的操作机会。

最后一点就是在集体操作时，我缺乏一点灵活性，活动有点死板化。一直围绕着圆形、三角形、圆形、三角形等等的规律进行教学，小班的幼儿能力也在逐渐的加强，我在考虑是否可以在多一些的图形，让幼儿更加灵活自主的去发现其中的规律，这样也让幼儿更加快速的掌握。

操作活动结束了，我用结束语结束了本次活动。是不是可以让幼儿把图形宝宝都收了起来，不仅锻炼了幼儿的动手能力，还培养了幼儿良好的习惯。

每一次的活动，都给我吸取了很多的经验和指导自己自身存在的不足，希望自己在教育教学的道路上更上一层楼！

中班数学图形数学教案 篇4

教学目标：

1、教师给幼儿提供交往合作的机会。

2、培养幼儿的想象力和创造力。

3、引发幼儿学习图形的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

教学准备：

各种图形片。

教学过程：

1、初步认识基本图形（正方形、长方形、圆）

师：小朋友，今天图形来我们班做客，你们想不想知道谁来了？

幼：想。

师：出示背影图形，看，你们认识它们吗？谁来告诉老师它们的名字？

幼：小朋友知道的说出它的名字？不知道老师告诉小朋友这些图形的名字。

师：出示正方形，有四条边，四个角。认识长方形，有两条边长，两条边短。认识三角形，有三个角三条边。认识圆形，圆形没有边也没有角，很圆滑。认识梯形，四条边不相等的。认识半圆形，就是圆的一半。

2、生活中知道的正方形、长方形······的东西。师：给小朋友准备许多图形，放在前面。

幼：说出都有哪些图形。

师：说出图形，

幼：指出哪个是老师所说的图形。

幼：在图形里找出来，告诉老师你找的是什么样的图形，每们小朋友找一遍图形。小朋友都认识了图形。

3、图形宝宝还会变魔术呢？想知道它们都变成了什么吗？

师：出示粘贴好的拼图图形，如(小人、小房子)小鸡。

幼：试着指出小人都用哪些图形拼出来的。

师：问幼儿图形能拼出小人的什么呢？

（圆形能拼出她的头，三角形拼出了她的手和身体，梯形拼出了她的裙子，腿被裙子挡住了。老师用图形拼的是女孩。小房子用的是什么图形？正方形拼房子，三角形拼房顶。）

幼：小朋友拼一拼，说一说，小鸡用什么图形拼的？用圆形、三角形拼的。

4、你们想动手做一做吗？

幼：小朋友随便拿出你喜欢的图形，拼出小人和房子。

师：幼儿拼完后教师问幼儿拼的是什么？用的是什么图形拼出来的，都有哪些图形。

幼：互相交流拼的是什么，用什么图形拼出来的，看哪位小朋友拼的好。

师：看哪位小朋友拼的好，拼好给予表扬，没拼好的给予纠正。

5、延伸：小朋友这节课有哪些图形跟小朋友一起来上课，幼儿说出图形的名称。

6、结束：①小朋友都认识了图形，知道图形的名字。我们一起轻松一下，做游戏，图形上车，老师当司机。

②教师准备好各站的图形，把准备好的图形贴在小朋友的手上，手上贴什么图形的小朋友就站在图形站上。

③今天我们图形去北京参加唱歌比赛。

教师开始：开车，开到什么图形站，教师就问这是什么图形？

幼：(回答)：这是图形站，请图形上车，开到方形站，请正方形上车，······

图形都上车后，到北京站了，图形都下车，参加唱歌比赛，两班幼儿比赛唱歌。看哪班唱的好，奖励一些小物品，唱歌比赛完后，图形回家了，快上车，教师开车，到三角站，谁是三角形请下车，到哪个图形站，哪个图形就下车。

中班数学图形数学教案 篇5

活动名称：

给图形宝宝排队

活动来源：

《幼儿园教育指导纲要》告诉我们："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"因此科学教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于扩宽幼儿的经验和视野。而本次活动中的图形是幼儿在生活中较为常见的图形，这让幼儿既会感到亲近熟悉，又感到新奇，对于老师来说，既符合现实水平，有具有一定的挑战性。

活动目标：

1.认知目标：通过观察、操作、游戏等活动，初步感知一一交替排序规律。

2.情感目标：乐于参与游戏活动，体验到数学排序活动的乐趣。

3.行为能力目标：尝试按一一交替的方式给图形宝宝排对，并尝试大胆的讲述出来，获得一定的操作能力和语言表达能力。

活动准备：

1.材料准备：大图形宝宝一组，若干组小图形宝宝，盒子一个，颜色交替的闪光纸一串，大的红花一朵，小的红花若干朵，有马车的图片,关于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，欢快、有节奏的音乐。

2.经验准备：提前让幼儿认识几种常见的图形，能清晰的知道自己的性别。

重点难点：

重点：在教师引导下找出图形排序规律。

难点：动手操作，能按一一交替的方式排序。

活动过程：

一、创设情景，初步感知排序

师：今天图形宝宝送给了我们宝贝一件礼物，我们一起来猜一猜是什么呢?(教师拿出一个小盒子，幼儿回答)

师：到底是什么呢?让我们一起来看一看吧!

小结：彩色的闪光纸交替出现，先是蓝色，再是绿色，通过幼儿观察，初步感知排序。

二、集体探索

(一)图形排队，找出图形排序规律。

1.图形宝宝是怎么排队的--学习图形间隔排序规律。

师：刚才就在我们看完图形宝宝送给我们礼物的时候，图形宝宝说要到我们班上来做客，哪个图形宝宝来了?来了几个圆形宝宝?还来了谁?(三角形)，请你排在圆形的后面。(让圆形和三角形交替出现)师：现在我们来告诉图形宝宝，它们是怎么排队的?(幼儿回答)师：一个圆形，一个三角形(教师引导幼儿一起叙述)师：排在最前面的是谁啊?后面又是谁啊?

小结：圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。

2.图形宝宝不见了--初步尝试图形间隔排序

师："这里还有一个三角形宝宝和圆形宝宝没排好队，我请一个小朋友来帮忙，就像前面图形宝宝一样，一个交替着一个排好队，谁愿意?"(幼儿上去操作)

师：这两个图形宝宝和前面排得一样吗?让我们一起来检查一下吧，告诉图形宝宝他们是怎样排队的吧。(教师引导幼儿一起叙述)

3.游戏--什么图形不见了。

师：你们都将记住图形宝宝是怎样排队的吧，现在宝贝们都闭上眼，不许偷看哟!哪个调皮的图形宝宝藏起来啦!我们一起把它喊回来好不好?(教师从其中抽去一个图形，然后问幼儿哪个图形宝宝不见了。)

三、幼儿自主探索，操作"图形宝宝来排队"

师：我们玩到现在正方形宝宝和心形宝宝有些不开心了，它说为什么你们一直都在帮助三角形宝宝和圆形宝宝排队，都没有帮它们排队。

师：宝贝们，我们现在就帮正方形宝宝和心形宝宝排下队吧，就像，刚才三角形宝宝和圆形宝宝那样，一个接着一个，一个间隔着一个。

幼儿进行自主操作，教师在旁观察指导，提醒幼儿图形宝宝是一个间隔着一个排队。

四、交流讨论，总结分享

师:我们看一下宝贝们是怎么样帮助正方形宝宝和心形宝宝排的队呢?

(幼儿完成后，进行交流讨论，展示幼儿的作品)

小结：图形宝宝要一一间隔的排好队。如果出现二二间隔等的创新排序，应该给予幼儿充分的肯定。

五、游戏"男女宝宝排排队"

师：我给大家看一样东西，你们看下这个是什么?(幼儿回答)

师：这个是图形宝宝们回家用的马车。唉，玩了这么久图形宝宝也累了，它们现在要回家了，它们邀请我们去家里做客。除了邀请了我们，还邀请其他小动物去它家玩。让我们看看都是什么小动物呢?

(一只喜羊羊，一只灰太狼，一一排列)。

师：啊，它们都准备上马车了。可是我们也要像它们那样排好队才能坐上大马车。我们这里有男孩子和女孩子，该怎么办呢?(幼儿回答)师：我们要一个男孩子和一个女孩子一一间隔的排好队。

小结：男孩子和女孩子一一间隔的排好队。

六、结束活动

那我们现在就乘上马车出发吧!(在音乐中结束)

活动延伸

在本次活动以后，幼儿对一一间隔排列有了一定的经验。因此在本次活动结束以后可以让幼儿找一找周围的生活环境中一一交替排序的物品，与他人交流分享。

中班数学图形数学教案 篇6

设计思路：

我班幼儿对圆形、三角形、正方形以及长方形已有一定的认识，但用图形拼图这一创造性的活动，我们还从未尝试过，所以我想通过这次活动在巩固对圆形、三角形、正方形、长方形这种图形认识的基础上，让幼儿尝试自由选择这些图形来拼出各种不同的图案，培养孩子们动手操作的能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。

活动目标：

1、培养幼儿动手操作能力和思维能力，体验图形组合变化的乐趣。

2、巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识，能根据图形名称取出图形并能按一一对应的关系放置。

3、能自由选择图形拼出各种不同的图案。

4、引发幼儿学习图形的兴趣。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动重难点：

1、重点——巩固对圆形、三角形、正方形以及长方形的认识。

2、难点——能自由选择图形拼出各种不同的图案并说出自己拼的是什么。

活动准备：

1、场地布置：由圆形、三角形、正方形、长方形的图形挖空的小路，填充小路的圆形、三角形、正方形、长方形共10个。

2、小兔头套一个，简单的图形拼贴画三张。

3、各种图形（有圆形、三角形、正方形、长方形若干）每人一份，白纸每人一张。

活动过程：

一、以情境式“小白兔在森林博物馆开画展”导入活动。

教师戴上小兔头套扮演小白兔：小朋友们，你们看，我是谁？（小白兔。）

对，今天小白兔我要在森林博物馆开画展，你们想不想去看呀？

二、铺路：

指导语：哎呀，小白兔忘记了，去森林博物馆的路还没铺好呢，你们愿意帮我先把路给铺好吗？（愿意）小朋友们都愿意帮助我，真是太感谢你们了！那我们先去看看吧！哦，原来这条路是由各种图形拼成的。那小朋友们能告诉我，这里都有些什么图形呢？（圆形、三角形、正方形、长方形）

1、介绍铺路规则：对了，我在这边也准备好了铺路的材料，它们是跟路上一样大的圆形、三角形、正方形、长方形宝宝。呆会我会请每个小朋友帮我在路上铺上一块图形宝宝。假如，我请你拿一块三角形来铺路，那么你应该怎么办？（选出一个三角形放置在相应的图形里）——教师边说边示范。

2、帮小白兔铺路：依次请每位小朋友根据图形名称选择图形，并按一一对应的关系放置。

T：耶，好了，我们的路终于铺好了！真是辛苦小朋友们了，小白兔请小朋友坐下来休息一下吧。

三、看画展。

1、说出都有什么画。

T：好了，现在我们可以来欣赏我的画展了。你们看，我都画了些什么画呀？（一张一张出示）

2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形拼成的？（引导幼儿完整回答“这是由**和**拼成的。”

四、幼儿操作：拼画。

1、指导语：小朋友们真能干！可是小白兔现在又碰到了难题了。刚才来看我的画展的游客都说我的画太少了，我还有这么多的画板还是空的呢。你们愿不愿意帮我再拼一些图画展示在这个画板上呢？

2、图形拼画：幼儿自由创作拼图。

（幼儿操作，教师从旁指导。）

3、请先拼完的幼儿告诉客人老师“你拼的是什么？它是由哪些图形拼成的？”

五、活动结束，交代活动延伸。

“小朋友们今天可真能干，帮助小白兔用圆形、三角形、正方形、长方形铺好了路，还用它们拼出了那么多漂亮的图画。这些图形宝宝真有用，小白兔现在还想告诉你们一个小秘密：我们生活中其实有很多这样的图形，现在我们走小路回去找找哪些地方还可以找到圆形、三角形、正方形和长方形宝宝呢。走了！”

活动反思：

本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形认识的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。

活动一开始，我展示事先拼好的作品请幼儿欣赏，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是具体的形象思维，所以大部分孩子都是模仿老师的作品，只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。

从本次活动可以看出，孩子本身就存在发展水平的差异，可以先请幼儿用同一形状进行拼摆组合，再过渡到两个图形，最后增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以根据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。

中班数学图形数学教案 篇7

活动目标1、通过游戏的形式认识圆形、正方形、三角形，能按要求正确分图形。

2、体验游戏的快乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：小兔、小猪、小熊图片各二张，各种图形饼干若干，画有（圆形、三角形、正方形）车票若干。

活动过程一、引题，激发幼儿兴趣。

1、今天除了有很多客人老师来我们班做客外，还有几个朋友来做客。我们一起来是谁吧2、出示图片，说一说：说说它叫什么名字？并请幼儿像小动物问好。

噢，原来是小兔子，小熊，小猪来啦。

3、小动物来做客，你们拿什么好东西来招待他们呢？你们带了吗，没有老师这准备了一些饼干，我们一起来分给他们吧！（通过教具吸引幼儿的眼球，更好地激发幼儿参与活动的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性）二、提出问题，认识图形。

1、你们看，老师准备了一盘饼干。（教师出示一盘有各种图形的饼干）2、师：咦，你们看看这盘子里的饼干是一样的吗?它们都有哪些不同？（认识三角形、圆形、正方形。）3、师：你们知道为什么不一样吗？因为小兔子说他喜欢吃三角形的饼干，小熊喜欢吃圆形的饼干，小猪喜欢吃正方形的饼干。（边说边在小动物的旁边贴一个相应图形的饼干）三、分一分1、请个别幼儿来说一说。

师：现在老师已经告诉你们小动物们喜欢吃什么样的饼干了，老师要考考你们，看你们记住了没有。

2、分一分：请个别幼儿来分一分说一说。边分边说。

3、请幼儿集体来分一分。

4、一起看一看有没有送错的饼干。（通过认一认环节幼儿认识三角形，圆形，正方形，并说出不同图形的名称。让幼儿进行初步感知圆形，三角形，正方形的不同特征特征。分一分环节，通过幼儿亲身体验。在分和说的过程中幼儿进一步认识区别不同的图形。）四、到小动物家做客师：小动物们今天都得到了自己喜欢吃的饼干，他们很开心。为了表示感谢，邀请小朋友到它们家去玩。不过，小动物们说家离这儿很远，需要乘火车去。你们看他们给我们寄来了火车票，这些火车票可有趣啦！上面都画有不同的图形，和小动物的照片。看，这张火车票上有什么图形？是谁的照片呢？是小兔子，上面还有他喜欢吃的三角形饼干图形。这张呢？唐老师说去谁家的时候你们就要拿出到他们家的火车票。

1、去小兔子家做客。

幼儿拿出相应的车票，老师看幼儿是否拿错了。小兔子拿出了它最喜欢的三角形饼干分给小朋友。谢谢小兔子。我们去小熊家吧。给小兔子再见。

2、去小熊家做客。同上3、去小猪家做客。

4、我们再开着火车到别的地方去玩吧。

结束活动：这一环节起到一个加强巩固的作用，通过游戏让幼儿加深对圆形，三角形，正方形的认识，也保持住了幼儿高涨的兴趣和积极性。在体验游戏快乐的同时也激发了幼儿对书写活动的兴趣。

中班数学图形数学教案 篇8

设计意图：

本活动的设计我以游戏贯穿整个活动，让幼儿在游戏中学习图形分类，适合小班幼儿的认知特征。根据幼儿已有的知识经验和认知特点，试图让幼儿从游戏中进一步运用各种感官学习图形，准确说出图形的名称及特征；并不受图形颜色、大小的影响，按圆形、正方形、三角形进行分类。分类是发展幼儿思维能力的过程，小班幼儿年龄小，只有在对物体特征有了正确的感知的基础上，才能较好地对其进行分类。游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学数学，能提高幼儿学习的有效性。

活动目标：

1、能根据圆形、三角形、正方形的标记将不同形状的图形进行分类。

2、能用语言表述自己的分类结果。

活动准备：

1、物质准备：（1）大圆形、大三角形、大正方形各一个。（2）贴有图形标记的房子大图（三角形、圆形、正方形）三张；装有三角形、圆形、正方形卡片的塑料筐人手一份。（3）图形（圆形、正方形、三角形）挂牌若干。

2、材料配套：幼儿活动操作材料《科学?图形找朋友》。

活动过程：

一、游戏“看谁举得对”，复习对圆形、三角形、正方形的认识。

1、引导语：今天老师准备了很多材料，请小朋友一起来玩游戏。现在请小朋友取出椅子下老师准备的材料（装有三角形、圆形、正方形卡片的塑料筐），做好准备，听老师的口令，当老师出示某个图形，请小朋友找出一样图形的卡片举起并说出名称。

2、引导语：老师说出图形名称，请小朋友找出一样形状的图形卡片举起来。（教师根据幼儿的熟悉情况，可适当加快语速或动作，增加游戏的难度。）

二、游戏“图形找家”：引导幼儿认识图形标记，按图形标记匹配相应形状的图形。

1、出示三张房子大图，引导幼儿认识图形标记。

师：猜猜这些房子都是谁的家？（图形）真好，再猜猜哪一座是圆形宝宝（三角形、正方形）的家？贴着圆形（三角形、正方形）就是圆形宝宝（三角形、正方形）的家。

2、师示范游戏“图形找家”，如将圆形宝宝贴在贴有圆形的房子，边说“我送圆形宝宝回家。”

3、请个别幼儿取出大塑料筐中其中一个图形宝宝，并将其贴在相应标记的房子上，并能一边送一边讲述：我送圆形（三角形、正方形）宝宝回家。

4、引导全体幼儿将不同形状的图形宝宝送回相应的房子里，并表达：我送X形宝宝回家。

5、师幼一起检查图形宝宝们都回到自己的`家吗？

引导语：小朋友都把图形送回家了，现在我们来看看图形宝宝都回家了吗？（师幼一一检查了房子里的图形，把迷路的图形送回家。）

三、游戏“图形找朋友”，让幼儿排除颜色、大小的干扰进行找朋友。

1、引导语：老师还有一个更好玩的游戏请小朋友再来玩玩，游戏之前先听下游戏规则：当音乐一响幼儿带着挂牌开始找朋友，音乐停与朋友（相同图形）手拉手。

2、师示范游戏的玩法。

3、请小朋友戴上图形的挂牌，听音乐开始游戏。（根据情况适当加大游戏难度）

4、结束语：今天玩了好几个游戏，图形宝宝们累了，它们要回家啦。请小朋友和图形宝宝们说声再见吧。区角活动时老师还会把图形放到数学区请小朋友继续玩。

活动延伸：

区域活动：将圆形、三角形、正方形卡片投放到数学区，让幼儿继续分类。将挂牌投放到区角让幼儿继续游戏。

中班数学教案：图形找家

俗话说，磨刀不误砍柴工。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。所以你在写幼儿园教案时要注意些什么呢？以下是小编为大家收集的“中班数学教案：图形找家”欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

设计意图：

在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数的加法，巩固三维特征的概括。同时发展思维的敏捷性及培养幼儿的合作能力。

活动目标：

1．学习按照物体的不同形状特征进行分类活动。

2．学习辨认圆形、三角形、正方形。

活动准备：

1.不同大小、不同颜色的圆形、三角形、正方形若干，常见的圆形、三角形、正方形的

2.物品若干件，家三个（家门分别为圆形、三角形、正方形）。

活动过程：

1.教师提问引起幼儿兴趣。

小朋友你们都有自己的家吗？你们认识自己的家吗？

2.出示圆形、三角形、正方形、长方形图形。

可是今天有几个小宝宝不认识自己的家了，他们正着急地哭呢？小朋友咱们来看看是谁？

原来是这些图形宝宝不认识是自己的家了，小朋友咱们应怎么办呢？（帮他们找到家、把他们送回家）

3.做游戏：送图形回家。

出示图形宝宝的房子，让幼儿观察4座房子的不同点：门不一样，有圆形、三角形、正方形、长方形。

请幼儿选一个自己喜欢的图形，说出是什么图形，把它送回自己的家。

教师和幼儿一起检查有没有小朋友把图形宝宝送错了家的。

4.出示挂图《找图形》，让幼儿观察，启发幼儿说出每种物品是有那几种图形宝宝变成的。

5.做《找朋友》的游戏，引导幼儿能按两种不同因素进行分类。

每个幼儿的胸前都贴有一个图形宝宝的胸卡，教师引导幼儿找相同的图形宝宝做朋友。

交流为什们在一起做朋友（引导幼儿说出我们的颜色一样、形状一样或我们的形状一样、大小也一样

活动延伸：

在日常生活中组织小朋友做图形分类活动。

中班数学教案：排排队

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，教案有利于老师在课堂上与学生更好的交流。那么如何写好我们的幼儿园教案呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“中班数学教案：排排队”，希望能对您有所帮助，请收藏。

活动目标

1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。

2、探索两种排序之间的关系，增强学习数学的兴趣。

活动准备

1、课件-比较长短、粗细

2、幼儿操作材料

活动过程

一、复习巩固比较两个物体高矮的方法。

1、请幼儿和老师来比高矮。

教师：老师要和你们玩一个新的游戏，我请一位小朋友上来和老师比高矮，在比高矮之前呢？

请小朋友把你们的眼睛蒙住。

（幼儿和教师比高矮的时候，幼儿踩在椅子上。）

请小朋友来看一看，我和小朋友谁高谁矮呢？你从哪里看出来的。

2、请幼儿说一说。

3、教师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。

二、探索按照高矮排序的方法。

1、教师请五个小朋友到台前，有的站着，有的坐着，有的蹲着。

教师：我们现在怎么比较他们的高矮呢？

（让他们都站起来，站在同一水平面上。）

2、五个小朋友按从高到矮的顺序排序。

（1）教师：现在他们都在同一水平面上了，我们怎样给他们排排队呢？

先找出来最高的，排在前面，再找第二高的排在最高的后面，再找第三高的挨着第二高的往后排。

（2）教师：笑笑和左左两个小朋友看起来差不多高，怎么办呢？

先让他们站在同一水平面上，靠的近一点立正站直，或者请他们背靠背，都不仰头，看一看谁的个头高一点。

（3）用同样的方法进行从高到矮排序。

教师：五个小朋友是按照什么顺序排的？除了从高到矮排，还能怎么排呢？

三、探索按照高矮粗细排序的方法。

1、我们可以按照什么规律给它们排队呢？

（从粗到细或从细到粗；从高到矮或从矮到高。）

2、探索两种排序之间的关系。

教师：两种排列的顺序有什么不同呢？你发现了什么秘密吗？

四、打开幼儿用书，按要求完成排序。

1、教师帮助幼儿理解题目的要求。

2、教师指导帮助能力较差的幼儿。

3、幼儿之间互相检查，交流讨论。

中班数学教案：蜜蜂飞舞

古人云，工欲善其事，必先利其器。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢？下面是由小编为大家整理的“中班数学教案：蜜蜂飞舞”，希望能对您有所帮助，请收藏。

活动目标

1、比较目测法和点数法在计数速度和准确性方面的差异。

2、感知数字8的数量守恒。

3、运用已学过的群数法进行快速计数。

活动准备

1、画有7只小鸟的图卡一张。

2、画有8只大象和8只老鼠的图卡一张。

3、画有8只小兔排成一横排的图卡和8只灰兔围成一个圆形的图卡各一张。

4、幼儿用书。

活动过程

一、比较目测法和点数法在计数速度和准确性方面的差异，复习群数法。

1、教师出示画有7只小鸟在天空飞翔的图卡，5秒钟后将图卡翻转过来，呈现图卡的空白背面，

请幼儿说一说，这张图卡上有几只小鸟。

2、教师将图卡翻转回来，请幼儿一一点数，最后确定小鸟的正确数量。

3、教师介绍两种方法的名称：

第一种，老师用很快的速度呈现图卡，你们估计小鸟数量的方法叫目测法；

第二种，请你们一个一个来数的方法叫点数法。

4、幼儿想一想，比较一下两种方法各有什么优点和缺点。

5、教师小结：目测法的速度很快，但是不准确；点数法比较准确，但是比目测法的速度要慢一点。

6、想一想，有没有熟的比较快又比较准确地方法。

教师和幼儿一起运用群数家接数的方法点数小鸟的数量。

二、排除物体大小的干扰，感知8的数量守恒。

1、出示簇拥在一起的8个吹起来的气球和8个干瘪的气球，

请幼儿分别点数两堆气球的数量，比较两堆气球的多少。

2、小结：吹起来的一堆气球感觉比较多，没有吹的一堆气球感觉比较少。

实际上两堆气球一样多，都是8个。

三、排除物体排列位置的干扰，感知8的数量守恒。

1、教师出示画有8只白兔排成一排得图卡和画有8只小灰兔围成一个圆形的图卡。

请幼儿目测两种兔子的数量，猜猜谁多谁少，还是一样多。

2、教师小结。

四、打开幼儿用书，完成上面的练习。

1、幼儿先运用目测的方法，猜猜哪朵花上的蜜蜂多，哪朵花上的蜜蜂少。

2、在蜜蜂数量一样多的几个花朵下面的方框里打勾。

中班数学教案：比高矮

活动目的：

1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

2、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。

3、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

重点：通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。

难点：学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。

活动准备：

1、演示教具：两棵高矮不同的树。

2、操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套娃等等。

活动过程：

（一）目测比较物体的高矮。

1、 出示两个娃娃，引导幼儿观察。

“这是谁啊？（两个娃娃）我把她们都放在这张平平的桌子上。看看这两个娃娃谁比谁高？谁比谁矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。）”

2、 再出示一个中娃娃，引导幼儿比较。

“我还有一个娃娃，我也把她放在这张平平的桌子上，并放在这两个娃娃的中间，这里就有1、2、3三个娃娃。看看她比哪个娃娃高？比哪个娃娃矮？（比这个小娃娃高，比这个大娃娃矮。）原来她们是比过以后才能知道高矮。”

（二）幼儿和幼儿小组比高矮活动。

1、请一高一矮两个幼儿上来比高矮。

“刚才我们的娃娃比过高矮了，那我们小朋友也来比一比吧，我先请这一组的两个小朋友上来，你们都站在平平的地板上。看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？”

2、再请一个中等个子的幼儿上来，三个小朋友比高矮。

“我再请一个小朋友上来，站在地板上，在这两个小朋友的中间，看看她比谁高？她比谁矮？”

3、我知道还有其他组的小朋友也想来比一比，再请这组的两个小朋友上来。同上。

（三）幼儿和树小组比高矮。

1、 幼儿和大树比高矮。

“现在我请小朋友和别的东西比一比，知道是什么吗？（树）我把树放在平平的地板上，树高还是矮啊？（不知道）要想知道树是高还是矮是要有东西和它比的，那我请这组的一个（中个）小朋友来和这棵树比一比。谁比谁高？谁比谁矮？”

2、出示小树。“你们说是小朋友矮，那我还有一棵小树，也把它放在平平的地上，看看现在是谁比谁高？谁比谁矮？那小朋友和两棵树比一比是（小朋友比大树矮，小朋友比小树高。）”

3、我知道还有其他组的小朋友也想来和树比一比，再请那组的一个（高个）小朋友上来。谁最高？谁最矮？（大树比小树高，，大树比小朋友矮。）

小结：高和矮是要通过比较以后才能知道的，单独一个东西不能判断高矮。

（四）按高矮排序。

1、“老师为小朋友准备了很多玩具，这些玩具有高有矮，请你们在桌子上去比一比，按高矮来排排队。”

每个小朋友使用以下几类操作材料：

（1）按瓶子高矮排序；（2）按套娃的高矮排序；（3）用积木从低到高叠楼梯；（4）按杯子高矮排序；（5）按小棒高矮排序。

2、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具？数数有几个？教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？

（五）户外活动

幼儿到户外寻找物体比较高矮。

“今天我们学会了怎么样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”