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小学阅读指导教案

发表时间:2021-06-16

中考语文复习阅读教学指导:揣摩感悟,整体把握。

作为老师的任务写教案课件是少不了的,大家在用心的考虑自己的教案课件。只有规划好了教案课件新的工作计划,才能促进我们的工作进一步发展!你们会写多少教案课件范文呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“中考语文复习阅读教学指导:揣摩感悟,整体把握”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

中考语文复习阅读教学指导:揣摩感悟,整体把握
考点:整体感知文段的基本内容,把握文章的写法(修辞、结构)。
知识要点:1、能把握新课标所规定的文言文基本篇目的基本内容,能掌握常见实词和虚词的用法。2、根据已掌握的文言文知识阅读浅显的课外文言文,并能把握其基本内容。
考试说明:1、能按要求概括(或用原文中相关语句概括、或用自已的话概括。)新课标所规定的文言文基本篇目的内容(主题、形象及作者的观点)。2、能按要求概括(或用原文中相关语句概括、或用自己的话概括。)浅显的课外文言文的内容(主题、形象及作者的观点)。3、评价作者的观点。4、能按要求翻译文言文语句。5、能体会出文言文的写法、结构、修辞等方面的特点。6、正确理解或添加文言文中的省略成分。
考点例析:
一、阅读下列课外文言文,然后答题。
尝有农夫以驴负柴至城卖,通宦者(太监)称“宫市”,取之;才与绢数尺,又就索“门户”(指“门户”税),仍邀(强要)以驴送至内(指宫内)。农夫涕泣,以所得绢付之;不肯受,曰:“须汝驴送柴至内。”农夫曰:“我有父母妻子,待此然后食。今以柴与汝,不取直而归,汝尚不肯,我有死而已!”遂殴宦者。
1.选出对省略成分理解正确选项。
A(太监)才与绢数尺。
B(太监)曰:“须汝驴送柴至内。”
C(我,指农夫)不取直而归。
D(农夫)遂殴宦者。
2.把“我有父母妻子,待此然后食”翻译成现代汉语。
译文:
3.文中卖柴农夫与白居易笔下的卖炭翁的遭遇,揭露了怎样的社会现实?卖柴农夫与卖炭翁这两个人物形象有什么不同?请简要地谈谈你的看法。
简析:第1题是对文言文省略成分的考查。答案是:1、ABCD。第2题要求根据前后文,翻译文言文句子。答案是:2.我有父母妻子儿女,他们在等着我,我卖柴得钱后才能有饭吃。第3题要求学生对文言文的主题、人物形象作简略的比较性阅读。答案是:3、本文中卖柴农夫与白居易笔下的卖炭翁的遭遇,揭露了“宫市”对劳动人民的剥削和迫害。两个受害者相比,卖柴农夫性情刚强,敢于奋起反抗,而卖炭
翁则淳朴善良,逆来顺受。(本题只要意思符合即可得分)
二、阅读下文,然后答题。
惊潮
浮白斋主人
海上每遇八月,潮声夜吼,震撼城市。
至正①间,有达鲁不花②者初至,闻此,夜不敢卧,因呼门者问之。
门者从睡中失答曰:“潮涌上来也!”
不花惊趋入内,呼其妻曰:“本冀做官荣耀,不意今夕共作水鬼。”合门号恸。
外巡更夫闻哭,以为有变,传报正佐③,诸官皆颠倒④衣裳来救。不花恐水涌入,坚闭不纳。同僚破扉排墙而入,见不花夫妇及奴婢,皆升屋大呼救我。同僚询知其实,忍笑而散。
【注释】①至下:元惠宗妥欢帖睦尔的年号。②达鲁不花:蒙语译音人名,姓达鲁,名不花。③下佐:正官和副职。④颠倒:倒置、错乱。
1、综观全文,导致达鲁不花丑态毕露的一句话是什么?
2、能概括达鲁不花的丑态的成语是:
3、翻译文中的黑体句子。
简析:本题答题的关键是参考注释,仔细揣摩,整体把握,读懂全文。第1题要求弄清情节,明白故事的来龙去脉,答案是:门者从睡中失答曰:“潮涌上来也!”第2题要求在理解主题,理解人物形象的基础上,用一个成语概括达鲁不花的丑态,答案是:庸人自扰。第3题要求用合适的语言对相关语句进行翻译,答案是:同僚们问得了实情,都忍住笑,悄悄散去。

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考点:对文学作品的形象、语言、情节、环境作一点赏析。
知识要点:文学作品包括小说、诗歌、散文、戏剧等,小说和戏剧都是以人物形象为中心,通过完整的故事情节和典型描写来反映社会、表现主题的,散文的特征是形散而神不散,它以自由的形式(结构形式和语言形式)抒发感情,反映社会,表现主题,而诗歌则是以精练的语言、整齐的句式结构、优美的音韵节奏、丰富的意象、深刻的主题来反映社会、抒发情感的。
考试说明:1、分析(赏析)人物(或非人物)形象的性格。2、赏析典型环境对表现形象的作用。3、分析情节对塑造形象的作用。4、分析文学语言对形象的塑造作用、对情节的推动作用,分析它刻画了一个什么样的典型环境,营造了一个什么样的意境。
注:对语言的分析只作浅层次的要求,不宜在这方面深挖。
考点例析:
一、阅读《莲花赞》,然后答题。
莲花自古以来,一直为我国人民所称颂。历代文人墨客爱莲,称它为“君子花”,推它为知己,颂扬它“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的品格,其实,只是以莲花来标榜自己的超然出世罢了。
然而,说到莲花,我不禁想起了《荷塘月色》的作者,著名的诗人、散文学家,爱国知识分子朱自清先生。他在那贫困交织饥寒交迫的时刻,为“表示中国人民的尊严和气节”,断然拒绝领取美国“具有收买灵魂”性质的“救济粮”,这不正是“出淤泥而不染”的崇高品格的真实写照吗?
我爱莲花,爱它那朴实无华的风姿,爱它那不染污泥的风骨,也爱它那顺乎自然的独特美姿。在烈日当空的时候,是妩媚灿烂;在皎洁的月光下,则清影娇猗;风吹,是绿波翻腾,红裳飞衣;雨打,则碧婉倾摇,银珠戏跳。不论是什么时候,不论大自然如何变幻,它总能展示出一幅优美动人的图画,使人心旷神怡。
1、朱自清拒领救济粮,原因在于
2、结合文章的主题,试对“莲花”这一抒情形象作一番赏析。
3、文章开头说“历代文人墨客爱莲,推它为知己,颂扬它“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的品格,只是以莲花来标榜自己的超然出世罢了”其用意何在?这样行文在写法上有什么妙处。
简析:第1、2题旨在考查我们以“莲花”这一形象的理解和把握。答案是:1、美国的“救济粮”“具有收买灵魂”的性质。2、莲花“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”的品质内涵并不是古代“墨客”们所说的超然出世,它的内涵实质是“朴实无华的风姿”,“不染污泥的风骨”,“顺乎自然的独特美姿”,而这,正是朱自清等革命先贤们的人格写照。
第3题是对塑造形象的手法上欣赏性考查,答案是:这样写,旨在指出古代文人墨客们并没有真正理解莲花的品质,虽以莲花自居,却并不以莲花的品质自律,其实,莲的品质的真正内涵是“朴实无华的风姿”,“不染污泥的风骨”,“顺乎自然的独特美姿”,写物是为了写人,赞莲是为赞像莲花一样的朱自清等革命先贤。这在写法上叫先破后立,托物言志。
二、阅读《木笛》,然后答题。
南京乐团招考民族器乐演奏员,其中招收一名木笛手。两轮过后,每一种乐器只留两名乐手,两名再砍一半,二比一。终试在艺术学院阶梯教室。
“木笛。有请朱丹先生。”
声音未落,从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长,纤弱,a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花,仿佛开在树枝上。走进屋门,朱丹站定,小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后,抬起头,他看见空蒙广阔之中,居高临下排着一列主考官。主考席的正中,就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说,只是默默打量朱丹。半晌,大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张,然后是助手谦恭地拿过卡片,把它递到朱丹手中。
接过卡片,只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐:
1.贝多芬的《欢乐颂》;2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
看过卡片,朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后,他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛,踌躇歉疚地说:“对不起,能换组曲子吗?”
这一句轻声的话语,却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。
片刻,大师冷峻发问:“为什么”’
朱丹答:“因为今天我不能演奏欢乐曲。”
大师问:“为什么?”
朱丹说:“因为今天是12月13日……南京大屠杀纪念日。”
久久,久久,一片沉寂。
大师说:“你是一个很有才华的青年,你不应该忘记今天是你的什么考试吗?”
朱丹答:“没有忘记。可是——请原谅——”
没等朱丹说完,大师便向朱丹挥了挥手:“那么,你现在可以回去了。”
听到这句话,朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛轻轻放回绒套,转过身,走了。
入夜,石头城开始落雪。
没有目的,也无需目的,朱丹追随雪片走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。那里,竟然有一支孩子方阵。有大孩子,有小孩子;有男孩子,有女孩子;他们高矮不一,衣着不一,坚忍是童稚的坚忍,缄默是天真的缄默。每个孩子手擎一支红烛,一片红烛流淌红宝石般的泪。
仁立雪中,朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛,轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍,犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音,火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷气扬起,托着笛声在天地之间翩然回旋。
吹奏完毕,有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
回头一望,竟然是那位丹麦音乐大师。大师说:“感谢你的出色演奏,现在我该告诉你的是,但你已经被乐团正式录取了。”
朱丹问:“为什么?”
大师略作沉默,才庄重虔敬地说:b“为了一种精神,一种人类正在流失的民族精神。”
说完,大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中,握着木笛。(选文有改动)
1、文章中对“雪”的描写有什么作用?
2、文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛,意图是什么?
3、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么?
4、文章的主人公朱丹是一个怎样的人?请简要概括。
5、文章b处画线句子在文章中起什么作用?
6、假如你是“孩子方阵”中的一员,在当时情境中,会有什么感受?请写在下面。
简析:1、是对文章环境描写作用的考查,习题2、3、4是对文章人物形象的考查,第5、6两题是对文章主题的考查,其中第6题是对文章意境的变式考查。答案如下:1、文章中对“雪”的描写起到了渲染气氛,烘托人物,推动情节的作用。2、文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛,旨在表现朱丹对民族音乐的挚爱。3、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。4、朱丹是一个既有出色的音乐才华、又有崇高民族精神的人。5、文章b处画线句子在文章中起到了揭示中心,深化主题的作用。6、略。

中考语文复习阅读教学指导:瞻前顾后,补充缺漏


中考语文复习阅读教学指导:瞻前顾后,补充缺漏
考点:根据语境,按要求补写文章(段)内容。
知识要点:在阅读中把握文章、文段的结构特点,把握语义的时间联系、空间联系和逻辑联系,并创造性的运用。
考试说明:本考点的开放性较强,要求根据语境所提供的结构特点和语义联系,按要求在规定的地方补写合适的内容。
考点例析:
一、下面是一段简短的议论性文字。参考提示,为语段的前两个空白处各补写一个句子,并在第三个空白处用一句概括性的话为这段文字作结。要求补写的三个句子合乎文意,与整段文字衔接顺畅。
掀开中国历史的重重帷幕,一个个发人深省的事例浮出了岁月的烟尘,清晰地昭示着后人。假如当初商纣王能听从比干的良言,又何至于落得个国破人亡的下场?假如①?话又说回来,如果当初秦孝公不听取商轶之谏而变法,又哪能称雄于六国?如果②?综上所论,不难看出③。
提示:吴王夫差——伍子胥蔡桓公——扁鹊
楚怀王——屈原鲁庄公——曹刿
齐威王——邹忌唐太宗——魏征
简析:本题要求根据语言环境和有关提示在文段空白处填写适当的句子。根据语境,可知①处应填写一个和上一句相似的句子,答案示例:“当初蔡桓公能听从扁鹊的劝诫,何又至于落得个病入膏肓的下场?”同理,②处也应填写一个与上句的句式结构和语义结构相似的句子,答案示例:“当初鲁庄公不听取曹刿的建议,又哪能取得长勺之战的胜利?”根据题意,应在③处对本段文字从正反两方面进行总结,答案示例:“只有善于听取别人的意见,才能够取得事业的成功;如果独断专行,自以为是,那么后果就不堪设想。”
注:以上三个空的答案只要意义正确即可。
二、阅读下列短文,在③、④段之间补写一段承上启下的文字。
①一个班级发生了这么一件事:
②一天,上课铃响了。可是,黑板还没有人揩。大家你看着我,我看着你,谁也没有敢上前去。这时,一个同学在众目睽睽之下,让人心跳地上去很快将黑板揩干净了,当时大家都从心里佩服这位同学有勇气,是他,为大家做了件好事。
③这个同学之所以能够做出其他同学所做不出的好事来,显然是由于勇气,是勇气在鼓励和支持着他。勇气,是战胜困难的武器,是事业成功的可靠保证。伟大的史学家司马迁在遭受宫刑之后,以非凡的勇气继续编修史书。终于写成了不朽的纪传体通史《史记》……
④原泰安市检察长公丕汉,在调查以原市委书记胡建学为首的特大贪污、走私、受贿案件时,顶住来自方方面面的压力、威吓,甚至是对他本人和家人的生命威胁。在超凡勇气的支配下,度过一道道难关,依法惩处了这个犯罪团伙,为党,为人民立了大功。
简析:短文第③段说是勇气是获取成功的条件,而第④段说勇气是顶住歪风邪气的重要支柱。明确了这一点,答案就好做了。
本题的答案是:勇气,不仅是获取成功的重要条件,也是顶住歪风邪气的重要支柱。(只要意思符合即可)
三、阅读下列短文,在文中省略号处补写符合语境的话来。
1977年全国恢复“高考”招生,给所有的年轻人都带来了希望。我也在母亲的办公室里夜以继日地复习功课。
一天晚上,校园大礼堂要放映电影《林则徐》。这是我盼望已久的影片,可再过一个星期就要“高考”了,我觉得仍有许多东西还没有复习好,十分犹豫,去还是不去?
傍晚时分,我望见窗外有人三三两两地搬着椅子走向学校大礼堂,心里急得直发慌,想来想去,我决定先看了电影再回来复习功课。但当我走到楼门口时,忽然望见走廊墙上贴着的一幅标语:
“世界上怕就怕‘认真’二字。”
我停下了脚步,缓缓地转身上楼。因为我想对自己认真一回。回到办公室复习功课,我倍感心烦意乱,什么都读不进去,满脑子想着我自幼就喜欢敬佩的林则徐。
后来,我索性又提起椅子,冲出门外,心想反正在这里什么也干不了,还不如去看电影。不料在过道上,我遇见了一个同在楼里办公的叔叔,他见了我就说:“我好几次从楼道经过,……
他的一番话,使我为要去看电影的举动深感惭愧,于是我拖着椅子又回到了办公室。
再次坐回复习桌前,我的心略静了一些。毕竟有人鼓励了我一番,心里好受一些。我翻开书,慢慢地看了下去,也能入神思考。
又过了一会儿,窗外传来说笑声。我起身望去,见人们搬着椅子向家属区的方向走去,在兴奋地议论着什么。望着他们远去的身影,我心中有一股说不出的欣慰,虽然我曾经犹豫过,两次离开又两次折回,但最终还是战胜了自我,做了一件令自己终身难忘的事情。
简析:根据题意,省略号处应填写叔叔的见闻和感受,而且这见闻和感受应和“我”有关,能促使“我”定下心来读书。
答案示例:看见你妈办公室的灯亮着,还以为是你妈在办公,不想竟是你在用功,好孩子,这么用功,肯定能考取大学。

中考语文复习阅读教学指导:准确理解概括主旨


中考语文复习阅读教学指导:准确理解概括主旨

考点:

感知并能概括文章(段)内容

知识要点:

准确感知和理解语言材料,概括文章(段)的主题。

考试说明:

1、能判断对文章(段)内容的概括正确与否。

2、能准确概括出文章(段)的中心。努力避免感知不准,理解不透,概括不准或不全等问题。

3、能找出最能体现文章(段)主题的语言材料或事件材料。

4、能结合自己的认识,联系自己的生活,就文章(段)主题谈一点体会。

考点例析:

一、阅读下列散文,然后结合本考点的考试说明答题。

①她在自己的生活中积下了一个厚厚的茧。

②那是一种细细的,若有若无的丝织成的。

③她埋怨、气恼,然后就是焦急;甚至自己折磨自己。她想用死来结果自己,同时用死来对这突不破的网表示抗议。

④但是,她终于被疲劳征服了,沉沉地睡过去。她做了许多梦,那是关于花和草的梦,是关于风和水的梦,是关于阳光和彩虹的梦,还有爱的追逐以及生儿育女的梦……

⑤在梦里,她得到了安定和欣慰,她得到了力量和热情,得到了关于生活的可贵。

⑥当她一觉醒来,她突然明白拯救自己的,只有自己。于是,她便用牙齿把自己吐的丝一根根咬断,咬破自己积下的茧。

⑦果然,新的光芒向她投来,云隙间的阳光刺激着她的眼睛。新的空气,像清新的酒,使她陶醉。

⑧她简直要跳起来了。

⑨她简直要飞起来了。

⑩一伸腰,果然飞起来了。原来,在她沉睡的时刻,背上长出两片多粉的翅膀。

⑾从此,她便记住了这一切,她把这些告诉了子孙们,你结的茧,得你自己去咬破!

⑿蚕,就是这样一代一代传下来。

1、选出符合本文第一至第三自然段内容的一个成语()

A.自作自受B.作茧自缚C.自讨苦吃D.垂死挣扎

2、请从文中找出两句既能体现主题,又富含哲理的话来。

3、联系本文的主题,联系你的学习和生活实例,谈一点体会,50字左右。

简析:第1题属于判断选择性的题目,要求在感知、理解第一至第三自然段的基础上选出能概括其大意的成语来,其答案是B。第二题则要求考生在理解全文主题(即自己造成的失误或不幸得靠自己去解决)的基础上,从文中找出能体现主题,富含哲理的语言材料。通过仔细阅读,我们发现,文中“她突然明白拯救自己的,只有自己”、“你结的茧,得你自己去咬破!”两句符合题目要求。第三题要求在理解文章主题的前提下,联系自己的生活实例谈点体会,本题的关键是生活实例要和文章主题相符合,答案略。

二、阅读下列议论文段,然后答题。

马克思的这段名言早已成为广大科学工作者的座右铭:“在科学的入口处,正像在地狱的入口处一样,必须提出这样的要求:‘这里必须根绝一切犹豫;这里任何怯懦都无济于事。’”对于第一个去征服科学征途上的险隘雄关的科学家来说,更需要有超乎常人的勇气和毅力,有时甚至需要为这献身。第一个提出血液循环理论的塞尔维特,在教会的淫威下牺牲;第一个发明滑翔机的里利塔尔,在最后一次飞行中突遇狂风,机坠身亡;随麦哲伦进行环球航行的265名水手,在三个多月航行中忍受一切困难,甚至饮用污水,以木屑和老鼠充饥,生还的仅18人;第一个导引天电的富兰克林,在风雨雷电中用风筝和绳索引电,面对的是被雷电击倒的危险;第一个发明牛痘疫苗的琴纳,在儿子身上试验牛痘疫苗,担了极大的风险……当我们历数这些灿若繁星的科学先驱者的名字的时候,深深感到这些勇敢无畏的“第一个”是用鲜血和生命来铺就人类通向科学之宫的道路的。每一位“第一个”,都是一座令后代钦慕的丰碑。

1、这一段话的论点是:

2、根据文章的意思给这篇文章拟一个标题:

3、这段话中有个论据需要换一下,你认为应该换哪一个?为什么?

请将用来替换的新论据写在下面。

简析:第一题要求在理解文章的基础上概括出文章的论点(也可在文中找出能充当论点的原句),答案是“在科学的入口处,必须根绝一切犹豫;这里任何怯懦都无济于事”。第二题则要求考生在理解全文的基础上给文章拟一个合适的标题。这一题主观性较强,有一定的开放性,像“在科学的入口处”、“要敢做第一个”等等之类的答案均可。第三题要求考生辨别出不能有效支撑观点的事件材料,纵观这几个材料,唯有麦哲伦环球航行这一材料中没有突出麦哲伦的“第一”,它突出的是水手的艰难和伤亡,这显然不能有效证明本文的观点。可以替换为第一次使用麻沸散的华佗等首开历史先河的材料。