感受音乐的速度的大班音乐教案:走路

2021-06-08
高中的音乐教案 喜爱音乐的白鲸教案 幼儿园音乐教案大班

感受音乐的速度的大班音乐教案:走路

活动目标:

1、感受音乐的速度、力度变化,模仿小动物走路。

2、根据要求改编歌词。

3、根据改编后的歌词创编动作。

活动准备 :

1、在日常生活中注意观察各种动物的走路姿势。

2、日常生活中,提醒幼儿注意观察各种人物的走路姿势。 活动过程:

一、 进场活动:以音乐《小动物走路》进场。

二、 想想玩玩

1、请幼儿根据走路跳跳跳、摇摇摇、爬爬爬、静悄悄改变歌词。

a刚刚有四种小动物在走路他们分别是谁?是怎样走路的?

b小朋友们你们知道其他小动物是怎样走路的吗?

c请小朋友们来学一学,选出表演好的小朋友上前表演请其余小朋友猜一猜并学走。

2、根据歌词学小动物走路。

a将小朋友说出的小动物编进歌词。

b根据歌词创编动作。

3、根据小宝宝、小朋友、解放军、老爷爷改变歌词。

a刚刚我们知道了很多小动物的走路姿势,那我们小朋友是怎样走路的?

b在想一想小宝宝(解放军、老爷爷)是怎样走路的?

c从形象变化上区分和感受四种音乐,说一说小宝宝(小朋友、解放军、老爷爷)走路应该用什么样的音乐来表现?

4、分段弹奏乐曲,启发幼儿根据音乐合拍地任意做相应的模仿动作。并反映出人物动作的不同特点。

5、小组活动。幼儿分成四组,分别扮演小宝宝、小朋友、解放军、老爷爷。当音乐出现某一形象时,该组幼儿做相应动作,另外三位小朋友为他拍手伴奏,互换角色进行。

三、 结束活动

我们去外面寻找更多的走路姿势

延伸阅读

幼儿园大班音乐教案:音乐的色彩(音乐)


幼儿园大班音乐教案:音乐的色彩(音乐)

目标:

1 、感受不同性质的世界名曲,大胆地用合适的词语来描绘对音乐的感受。

2 、尝试用不同的动作、色彩、线条、图形等表现自己对音乐的理解。

3 、能安静地欣赏和倾听音乐,愿意大胆感受、表现音乐的美。

重点:感受不同性质的名曲风格,并用语言、动作来描述。

难点:尝试用合适的色彩、图形、线条来表达音乐的风格。

准备:乐曲 CD ; CD 播放机;色调图 2 张、线条图 2 张、图形图 2 张;乐曲曲名卡。

每位幼儿两支水粉笔,一张白纸,小水桶一个;颜料、抹布、报纸若干。课前认识过冷暖色。

过程: 一、听音乐,学高人、矮人走进活动室。

二、引导幼儿欣赏音乐

1 、 安静倾听乐曲 1

提问:(先说一说)这首乐曲听起来是怎么样的?(再动一动)请你来跟着音乐跳舞,注意动作的感觉要和你刚才听到的感觉一样(动作和音乐要吻和)。

2 、 安静倾听乐曲 2

提问:(先说一说)这首乐曲听起来和刚才的乐曲 1 有什么不一样?(再动一动)请你再来跟着音乐跳舞。

你们跳地非常好。那么,我们除了用好听的词语、好看的动作来表现音乐之外,还可以用什么方法来表现音乐?胡老师还用几张图片来表示乐曲。

三、引导幼儿感受音乐与色彩、图形及线条的关系

逐一出示色调图、图形图、线条图。

四、幼儿听音乐大胆作画,表现音乐

1 、了解乐曲名称和作者

你想用你的小画笔来表现美妙的音乐吗?那好,今天,我们先来用画笔画一画第二首乐曲,那你知道第二首乐曲的题目和作曲者吗?(出示题目卡,简单介绍作者)。还有第一首乐曲我们下次课再来认识和表现。

2 、 教师讲解难点。

刚才小朋友都说了,这首蓝色的多瑙河可以用冷色来表现,可以用柔软的波浪线、圆滑的弧线、圈形等来表现(教师边说边示范一点),你可以自由来选择色彩和图形线条,把这美妙的音乐画出来。但要注意画的时候不同的颜色尽量不重叠。并尽量保持衣服、地面的清洁。好现在就请你听着优美的音乐开始去画吧!

3 、 幼儿操作。

感受音乐的旋律的教学方案:木偶


感受音乐的旋律的教学方案:木偶

活动目的:

1、感受音乐的旋律,在初步熟悉音乐的基础上,学做动作。

2. 能按照音乐的节奏模仿木偶动作,并能根据出示的红绿小人的动作进行大胆改编。

活动准备:木偶、不同动作的红绿小人、红绿花环、磁带

活动过程:

一、 出示木偶,引发幼儿兴趣

瞧老师这有一个什么?你们看他好玩吗?

它是怎样来跳舞的?我们一起来学学好吗?

1、 引导幼儿辨别人与木偶的区别

刚才我们看到的小木偶跳舞的动作和我们一样吗〉?

小木偶跳舞是这样来跳得,为什么他是这样来跳的呢?(木木的、滑稽的)

2、 听音乐,熟悉乐曲旋律,模仿木偶的动作

说了这么长时间,小木偶着急了,它想邀请小朋友一起来跳舞,我们看看小木偶是怎样听着音乐跳舞的?(第一遍音乐)

(教师边跟着音乐,边做动作,幼儿欣赏)

小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿?那我们一起来学一学吧。(第二遍音乐)

二、 出示红绿小人,引导幼儿自己看动作表演

1、出示红绿小人

今天小木偶带来了一位新朋友,瞧瞧它是谁?你看他有什么特点?(一半红一半绿),那我们就叫他红绿小人吧。你看他正在做什么样的动作?谁想来学学他。

你们看他的动作和红绿小人一样吗?怎样就一样了?

那我们也来变成红绿小人吧,老师给你们准备了红绿的花环,请小朋友面对红绿小人,戴上红绿花环,要和红绿小人一样啊。

(一边听音乐,是有共同做动作)

再出示一张红绿小人,请一名幼儿模仿,并与其他幼儿共享

听音乐,将前两个红绿小人的东作连起来做。引导幼儿按节奏,做出木木的东作来。

2、引导幼儿选卡片,做动作

老师给每个小朋友提供了一张红绿小人的卡片,每张卡片上的红绿小人的动作都不一样,我请小朋友每人选择一张图片,按照图片上的红绿小人的动作表演,看谁表演得像。

3、 同伴间共同表演,引导幼儿按照音乐的节奏,表演自己的红绿小孩

4、 同伴互相交换红绿小人,进行表演。

5、 游戏:木头人

玩法:音乐响起,幼儿按照音乐的节奏表演木偶动作,可以是自己的红绿小人的动作,也可以是同伴的。老师扮演熊,当熊回头看时,每名幼儿动作保持不动,熊回过头去后,幼儿继续做动作。

三、活动延伸:将红绿小人分开,与其他的红绿小人组合,变出不同的动作的红绿小人,在区角中进行表演。

培养幼儿音乐感受力的教案


培养幼儿音乐感受力的教案

大班音乐活动:我的大鞋会唱歌

设计意图:

平时,我们经常看见幼儿踩着大人的鞋悠闲地晃来晃去,不时发出各种各样的声音,玩得非常开心,因此我萌发了设计这个活动的念头。我想来自幼儿身边的物品幼儿更有感性认识,让幼儿乐于探索、兴致盎然的物品更具艺术魅力。

活动目标:

1、体验穿大鞋游戏的快乐。

2、感受大鞋踏出的不同声音,培养幼儿的音乐感受力。

3、尝试创编出不同的节奏,发展幼儿的想像力。

活动准备:

1. 室外环境

2. 报纸、挂历纸、 硬纸板、木板、塑料布、铁盒、铁盖、塑料瓶等

3. 音乐磁带一盒、小鼓一面

活动过程:

一、充分感受

1、引导幼儿发现穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音,丰富幼儿的感受。教师:今天你穿谁的鞋子?幼儿:(我穿妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的运动鞋、奶奶的布鞋、妈妈的靴子……)

2、教师:我们穿上大鞋从活动室走出来有什么感觉?幼儿:(脚上感觉非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起来声音很响;脚有些穿不稳当;人变高了;觉得有些站不稳好像要摔倒;像走在小山坡一样、像踮着脚尖走路)

3、教师:我们去踏踏地上的物体,听听踏在不同物体上发出的声音有没有一样?让幼儿穿着大鞋自由活动,感受踏在不同物品上时产生的声音。

4、教师:刚才你们踏了许多东西,谁来讲讲感觉怎样?

幼儿:(踏在铁盒、铁盖上,像铃铛、打雷的声音;踏在塑料袋、报纸、挂历纸上,像小雨、蛇爬行的声音;踏在木板上,像打鼓的声音、地震的声音;踏在地砖上,像小马跑步的声音;踏在铁盖上,像开枪的声音……)

分析:幼儿穿上大鞋很兴奋,对不同鞋子的讲述准确,对穿上大鞋的感觉描述丰富,对踏在不同物体上发出不同的声音描述生动有趣,出乎常人的意料。

二、游戏引导

1、引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。教师将幼儿大鞋发出的各种声音归类,进行声音节奏练习。

如: 打鼓ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚

小铃 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

丁零零 丁零零 丁零零

小马跑步 驾驾驾 驾驾驾 驾驾驾

2、教师出示一面小鼓和小朋友做游戏。老师敲击出不同的节奏并说:"我的小鼓会唱歌"。然后小朋友说"我的大鞋会唱歌。"跟着小鼓踏出相同的节奏,并发出相应的声音。

分析:幼儿对声音节奏练习兴趣浓厚,练得十分投入。

三、自由创编

1、教师:你们的大鞋会唱歌,真好听,你还能不能编出更好听的节奏型呢?小朋友可以互相学学,也可以邀请老师参加。

2、教师鼓励幼儿创编不同的节奏型,并将幼儿创编的节奏型及时记录下来。

分析:由于教师对幼儿创编节奏型的记录,满足了幼儿创编的成就感,幼儿乐此不疲,创编出的节奏型多种多样。

四、成果分享

1、自由交流:引导幼儿分享自己和朋友创编的快乐,相互交换节奏型踏节奏。

2、教师:你们的大鞋都唱出了许多好听的歌,我们来表演一下,让幼儿边看记录的节奏型边踏节奏。

分析:由于是自己创编成果的展示,幼儿很有主人翁的感觉,很得意。

五、兴趣延续

1、延续幼儿的兴趣,充分感受穿大鞋的乐趣。

教师:每个小朋友的大鞋都会唱歌,我们合在一起来唱一唱。让我们快乐地动起来吧!引导幼儿在音乐的伴奏下,自己踏大鞋合着音乐,用自己喜欢的节奏来表现。

2、区角活动延伸:

探索区——继续探索大鞋发出的各种声音。

音乐角——继续创编节奏型,尝试自己记录,或穿上大鞋合着音乐表演。分析:配上音乐,幼儿边表演边踏节奏,十分合拍。

大班音乐教案:音乐喷泉


上海市清河路幼儿园: 高婷婷

活动目标:

1、欣赏音乐,能随着音乐的高低起伏,大胆地合作,尝试用肢体语言或乐器表现音乐喷泉的千姿百态。

2、感受音乐喷泉给人们带来的视觉与听觉的双重美。

活动准备:

1、前期经验:

观看音乐喷泉的视频,了解音乐喷泉的千姿百态。

了解各种小乐器的特性,并能熟练地使用各种小乐器。

2、教玩具:

截取音乐“动物狂欢节”

小乐器:小铃、三角铁、圆舞板、沙球、铃鼓、串铃、锣、鼓、钹

活动过程:

一、音乐喷泉的千姿百态

1、你见过音乐喷泉吗?谁来用你的动作表演一下音乐喷泉是怎样的?

重点指导:知道喷泉有高低、起伏、旋转等各种姿态。

2、教师一边哼唱音乐,一边随音乐舞动。

重点指导:引导幼儿观察教师的动作与音乐之间的联系。

3、讨论喷泉是怎样听着音乐跳舞的。

重点指导:引导幼儿发现喷泉与音乐的高低起伏是相匹配的。

4、小结:1)当轻柔的音乐响起时,喷泉的舞蹈就会变得慢而优美;

2)当强烈的音乐响起时,喷泉的舞蹈就会变得快而激烈;

二、音乐喷泉的双重美

(一)理解音乐:动物狂欢节

1、完整欣赏音乐第一遍。

重点指导:引导幼儿发现音乐中有三种不同的感受(优美的、欢快的、热闹的)。

2、完整欣赏音乐第二遍。

重点指导:引导幼儿思索用什么样的动作可以分别表现这三种不同的感觉,请个别幼儿示范。

(二)音乐喷泉的视觉美

1、自由组合成6人一组,围在一起协商:怎样用好看的动作表现喷泉随着音乐跳起舞来?(有音乐背景)

重点指导:教师个别指导小组,了解各组的队形以及动作组合。

2、每一组分别上前表演最满意的一段音乐喷泉。

重点指导:引导幼儿发现每一组幼儿用了不同的队形以及动作表现音乐喷泉。

3、小结:我们可以随着音乐的高低、起伏,用身体表现出音乐喷泉的千姿百态,让人们看了觉得音乐喷泉是美丽的。

(三)音乐喷泉的听觉美

1、出示乐器若干,自由选择一种乐器。

2、讨论与音乐相匹配的乐器。

重点指导:1)前面的音乐适合与哪几种乐器做朋友?为什么?

2)中间的音乐适合与哪几种乐器做朋友?为什么?

3)后面的音乐适合与哪几种乐器做朋友?为什么?

3、根据乐器分组,教师指挥,幼儿常使用乐器表现音乐喷泉的高低起伏。

重点指导:根据所选乐器分组,引导幼儿看老师指挥为音乐喷泉配乐。

4、教师指挥,幼儿合作表现音乐喷泉。

重点指导:引导幼儿合作,根据音乐完整地表现音乐喷泉。

5、小结:我们还可以用各种美妙的声音来表现音乐喷泉的姿态,让人们听了觉得音乐喷泉是美丽的。

音乐活动还是重在气氛的感受—记音乐欣赏《金蛇狂舞》


音乐活动还是重在气氛的感受—记音乐欣赏《金蛇狂舞》

和孩子共同表演金蛇狂舞是很久之前的大班了。那时侯的孩子年龄普遍较大,自我控制力强,但是老师们都觉得这节课挺累,孩子学不好。往往是一节课还没完,连老师都觉得有点无趣了。现在想来,那时侯大家都急于完成欣赏的表演,音乐欣赏只是作为了乐曲的开始部分而已,接下来的都是“看着老师,作动作,用音乐”所以特别是看这蛇头变动作变成了最难的了。

现在,我觉得让孩子象蛇一样一个接着一个跳并不是很的难,那是很有趣的事。问题是怎样可以十分开心的兼顾运动和欣赏音乐呢?

考虑再三,我觉得,既然是音乐欣赏那么,最重要的还是欣赏部分,对欢快乐曲有了舞动的兴趣,只要我把表演的要求定低,只是成为辅助欣赏的一部分那么这个活动会学得那么的有趣了。把较难的思路拆开来,一下子变得明朗,下面就是我设计的简单环节。

1、 听音乐猜想:金蛇为什么这么的开心?

2、 随乐感受乐曲ABA结构,并一起随乐跳舞。

3、 请几名幼儿和老师一起做狂舞的游戏,教师带头,在乐曲中表现ABA的结构。轮流全班分成四次完成。

4、 幼儿带头和老师共同舞蛇游戏。

幼儿对一个音乐光有兴趣还不行,得让他觉得在他适度的努力之下,一切都是那么的有趣和简单。在本次活动中,幼儿和老师的情感交流是那么的自然融洽,水到渠成。

引导孩子感受水声美妙的教案:美妙的水歌(音乐)


引导孩子感受水声美妙的教案:美妙的水歌(音乐)

活动目标:

1、 启发幼儿聆听水的歌唱,并尝试用水声随歌曲打击相应节奏,感受水声的美妙。

2、 幼儿通过操作活动,体验水的乐趣,并产生对水的喜爱之情。

活动准备:幼儿每人三杯水(各装不同量的水)、调羹

活动建议:

一、 引起兴趣:

1、 歌曲《摇篮曲》,幼儿自由随歌曲边哼唱,边做动作进入活动室。

2、 请幼儿观察杯子里的水量的区别,并告诉幼儿今天要和水娃娃做游戏。

说明:第一步是从幼儿的兴趣和需要出发,通过音乐游戏,使幼儿在轻松的氛围中进入教学,并引起幼儿产生对水的兴趣,这是探究和体验的前奏。 教师指导语言:小朋友看,你们面前放着什么呀?(水)对啦!今天我们小朋友要和三个水娃娃一起做游戏,你们发现它们长得有什么不一样?

二、 尝试运用水杯演奏乐曲:

1、 幼儿自主探究:装有不同容量的水杯,能发出不同高低的声音。

2、 教师引导幼儿发现水杯能演奏出音乐中的高音、低音、中音,感受水声的美妙。

说明:进入有目的的探究阶段。这里强调让幼儿自主探索,通过用调羹敲打水杯,自己发现不同量的水杯所发出的声音高低也不同,加上教师有意识的引导,使幼儿发现水也能唱歌。

教师指导语言:

1、小朋友仔细听听看,每个杯子发出的声音一样吗?

2、老师和你们一起先敲水最少的杯子,听听看声音是怎么样的?水最多的呢?

三、 尝试用水声为乐曲配伴奏:

1、 听歌曲《摇篮曲》,尝试打击水杯为乐曲配伴奏。

2、 给水杯增加色彩,增添活动的趣味性。

说明:在给乐曲配伴奏的过程中,使幼儿进一步对水有了直接的体验和感知,同时也更激发幼儿继续探索的欲望。同时再通过给水添加颜色这一环节,使幼儿更产生对水探索的兴趣与喜爱。

教师指导语言:1、今天我们小朋友来做一回小指挥,让水娃娃唱起好听的歌曲吧

!2、老师给你们的水娃娃穿上漂亮的衣服,再和它们做游戏好吗?(分别给各个水杯加红、黄、兰颜色)

大班音乐教案 绿色的家


活动背景:

绿色一直被人们认为是自然、生机、活力、健康、幸福和希望的象征。显然所谓绿色教育中的绿色并非是指颜色问题,而是针对当代孩子远离自然、远离本真的生存状态,针对当前教育中存在的过早的知识灌输、过多的技能培训等种种问题提出的一种教育新话语。幼儿年龄特点决定了他们容易接受新鲜事物,可以在其生活范围内让他们为保护环境做些力所能及的事情。这样一来,既帮助幼儿萌发了环保意识,了解环境与人类生存的关系,又自觉地做了个环保小卫士,体现教育的价值。为了在幼儿园中能够让我们的宝宝有一个绿色环保、保护自然的意识,根据幼儿的年龄特征我设计了这个活动,通过设置幼儿非常喜欢和熟悉的情景:大树与小鸟的友好关系来增加幼儿对活动的积极性。通过大树与小鸟和谐的友好关系,倡导绿色和谐的理念,引导幼儿去关爱自然、保护环境。本次的大班音乐活动《绿色的家》就是结合我园的十二五 课题《幼儿园绿色教育与课程整合的实践研究》这个课题设计的。

活动目标:

1.学会演唱歌曲,并能用动作进行表演。

2.学习创编歌词,乐于用绘画形式进行创编,并乐于与小伙伴合作学习。

活动准备:

小动物及其生活的地方图片若干,图谱两套。

活动过程:

一、导入活动,律动《大树妈妈》

1.提问:歌曲里唱了谁和谁?

2.幼儿随音乐做一遍动作。

3.师:大树和小鸟是好朋友,小鸟唱歌给大树听,大树听了心里怎么想呢?

她会有什么表情呢?大树笑了,你们猜大树是怎么笑的呢?

4.学习副歌:教师演唱歌曲《绿色的家》,仅出示副歌部分的沙沙沙,沙沙沙,沙沙沙沙沙,沙沙沙,沙沙沙,沙沙沙沙沙。图谱。

5.出示图谱后,幼儿一起随音乐模仿大树的笑声。

二、出示整首歌的图谱,幼儿学唱歌曲。

1.教师边唱歌词,逐步出示图谱。

师:大树是绿色的家,住进了小鸟娃娃,小鸟唱歌给大树听,大树笑了,大树笑了,大树是怎么笑的呢?沙沙沙。

2.教师根据图谱有感情地随琴声唱一遍。

3.幼儿学唱歌曲两遍。

4.幼儿边唱边做动作。

5.幼儿分男女两小组练习唱。

6.个别幼儿表演。

三、幼儿创编歌词。

1.幼儿讨论:小鸟和大树是一对好朋友,那他们到底是什么关系呢?那还有谁和谁也是好朋友呢?也像大树和小鸟的关系一样呢?

2.教师举例瓢虫和树叶,乌龟和大海。

3.教师和幼儿一起仿编歌曲。

4.幼儿分组合作创编歌词,教师讲解游戏规则。

师:小朋友想想还有谁和谁也是好朋友的关系呢?接下来我们请小朋友自由选组游戏。一组四个人参加,选择一个小朋友和你一起来合作完成画画的任务。

5.幼儿自愿结对制作图谱,创编歌词。

6.以组为单位展示创编内容。

四、小结评价。

针对幼儿在活动中的状况,进行简单地评价。

大班音乐教案:小鱼的梦


活动目标:

1、让幼儿感受三拍子音乐宁静、柔和的气氛,让幼儿在听听、跳跳、画画中熟悉歌词。

2、引导幼儿创编动作,边跟唱边游戏,培养幼儿相互合作的能力。

活动准备:

1、活动前熟悉乐曲的旋律节奏。

2、纸和笔。

3、音带。

活动过程:

1、律动《鱼游》进活动室。

师:今天天气真好!让我们一起到池塘里看看小鱼吧!

2、练声:和小鱼问好。

师:静静的小池塘真美呀!小鱼们在池塘里快活地游来游去,好象在欢迎我们小朋友的到来!让我们跟小鱼问个好吧!

1=C—F 3/4拍

1— 2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小 朋 友 们 你 们 好! 小 鱼 小 鱼 你 们 好!

3、欣赏音乐,感受3/4拍舒缓的节奏特点。

(1)为了欢迎我们的到来,小鱼还演奏了一曲好听的音乐呢!请你们听听有什么感觉?用一句好听的话来形容这首音乐。

(2)这一次我们仔细听听这首优美的音乐是几拍子的?你还可以边听音乐边做动作。

三拍子怎么拍?让我们一起来拍一拍。

三拍子除了拍手,还可以用什么动作表示?

4、理解歌词。

(1)用故事形式帮助幼儿理解歌词。

师:池塘里生活着一群可爱的小鱼,他们快活的玩了一天水,在池塘妈妈的怀里睡着了。天上的星星眨着眼睛,看着这些可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影,好象为小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。(这条珍珠被子是用什么做出来的?风儿轻轻地吹着,在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲,小鱼慢慢地睡着了。做了一个美丽的梦,梦中看见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢!

提问:故事里出现了谁呀?小鱼儿玩了一天水在谁的怀里睡着了?天上星星落下来,为他盖了条什么被子?风儿唱了首什么歌?小鱼做了个什么样的梦?

(2)完整朗诵歌词。

5、学唱歌曲。

(1)教师示范清唱歌曲。

师:你们听,小鱼儿开心地唱起来了!

(2)教师配上伴奏示范演唱一遍。

(3)放慢速度,小朋友轻声学唱。

(4)引导幼儿重点唱准重复部分。

(5)引导幼儿用轻柔舒缓的歌声表现歌曲优美的意境。

6、创编动作。

(1)幼儿边唱歌曲边自由创编歌曲动作。

(2)幼儿两两结伴,交流自编动作。

(3)请个别幼儿示范动作。

(4)幼儿自己听音乐边唱边动作。

7、为歌曲伴奏。

(1)幼儿边听歌曲录音带,边模拟乐曲演奏,进一步体验歌曲优美的意境。

(2)全体幼儿用乐器齐奏。

(3)为歌曲取名。

附歌曲:小鱼的梦

小鱼的梦

1=F 3/4

3 5 5 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱ 5 1 2 3 3 2 ︱ 2 — — ︱

鱼儿 玩 呀, 玩 了 一 天 水, 池 塘 妈 妈 怀 里 睡。

3 2 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱5 1 2 3 3 2 ︱1 — — ︱

天 上 星 星, 星 星 落 下 来,为 它 盖条 珍 珠 被。

5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱ 2 2 2 5 ︱ 1 2 2 — ︱

呜—— 呜—— 风 儿 唱 支 摇 篮 曲,

5 6 3 5 ︱ 1 2 2 — ︱ 3 5 5 6 5 ︱ 6 5 3 1 6 ︱

轻轻 吹 呀, 慢 慢 吹, 鱼 儿 梦 中 梦 中 看 见 了

5 1 2 3 3 2 ︱ 1 — — ︱ 5 3 5 — ︱ 3 1 3 — ︱

妈 妈 在 亲 它 的 嘴。 呜—— 呜 ——

5 1 2 3 3 ︱ 3 2 1 — ‖

妈 妈 在 亲 它 的 嘴 。

大班音乐教案:鱼儿的梦


上海市清河路幼儿园: 张华君、高婷婷

活动名称:鱼儿的梦

内容与要求:

1、欣赏并感受歌曲《鱼儿的梦》优美的旋律和意境,初步学唱歌曲。

2、能大胆地运用肢体语言表现对歌曲的理解。

材料准备:PPT课件、钢琴伴奏:鱼儿的梦

活动设计:

一、音乐游戏:小鱼游

二、情景导入,引起兴趣:

教师弹奏歌曲,幼儿欣赏。

听了这段音乐,猜一猜小鱼在干什么?

那么小鱼到底在干什么呢?(欣赏PPT,钢琴伴奏,教师演唱)

三、欣赏并理解歌曲:

1、理解:鱼儿玩了,玩了一天水,池塘妈妈怀里睡。(PPT1)

小鱼玩了一天水,在谁的怀里睡着了?

谁会用优美的动作学一学小鱼是怎样在妈妈怀里睡着的?

2、理解:天上星星,星星落下来,给它盖上珍珠被。(PPT2)

天上的星星掉下来为鱼儿盖了一条怎样的被子呢?

你们小时候妈妈是怎样为你们盖被子的?

3、理解:呣~~呣~~风儿唱着摇篮曲,轻轻吹呀慢慢吹。(PPT3)

风儿唱了一首什么歌?

教师哼唱,引导幼儿一同哼唱。

为什么风儿要轻轻吹、慢慢吹?

请你来学着风儿轻轻吹、慢慢吹,哄小鱼入睡。

4、理解:鱼儿梦中,梦中看见了,妈妈在亲它的嘴。(PPT4)

在梦里,小鱼好像梦见鱼妈妈回来了,它在干什么呢?

我是鱼妈妈,你们都来做做鱼宝宝。(背景音乐,教师与幼儿互动)

5、小结:你们觉得鱼儿的梦美不美?哪里最美?这首歌的名字就叫做《鱼儿的梦》。

6、再次欣赏PPT,钢琴伴奏,教师演唱。

四、演唱歌曲:

让我们一起来唱一唱这首优美的歌曲吧。(钢琴伴奏)

重点:哼唱时要轻轻的、柔柔的。

五、表演歌曲:

我们变成一条条小鱼,听着优美的音乐,做做鱼儿的梦吧。

幼儿园大班音乐教案:山上的音乐家


幼儿园大班音乐教案:山上的音乐家

设计思路 喜欢音乐是孩子们的天性,在内容多样的音乐活动中,孩子们积极参与,活泼快乐,他们的身心得到良好的陶冶和发展。我选择《山上的音乐家》这首歌曲,有两个目的。

目的之一:幼儿本身就对各种各样的乐器怀着好奇,但平时他们没有机会能亲自摸一摸,亲眼看一看,更不用说演奏各种乐器了,而《山上的音乐家》这首歌把各种乐器和可爱的小动物联系在一起,更使孩子们感兴趣。

目的之二:这首歌词简单易懂,特别是丰富的象声词,诙谐形象,孩子们特别容易接受,愿意接受。 在活动设计过程中,我思考着如何使幼儿积极参与音乐活动,使他们有"想一想","试一试"的欲望。在第一部分,我马上以有趣的声音和动物形象吸引住幼儿,让他们和我一起参与"演奏"。第二部分是第一部分的模仿,为的是让幼儿继续熟悉曲调,为后面的编唱打下基础。第三部分请个别能力强的,胆大的幼儿上来尝试,同时也是对其他孩子的一种示范,使他们寻找到规律进入编唱的状态。第四部分在愉快的情绪中,孩子们自然而然就能进行编唱,表演,他们的积极性也就更高了。

活动目的

1、 启发幼儿能用形象的动作表现歌曲的内容,学唱歌曲,初步仿编歌曲。学习弱起节奏。

2、初步认识小提琴、钢琴、长笛、大鼓。

活动准备

1、小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰。

2、小提琴、钢琴、长笛、大鼓的图案及实物。

3、音乐磁带。

重点难点 重点:

1、引导幼儿,用形象的动作和声音来表现乐器。

2、节奏型××∣×××××∣×××××∣×××××∣×××│

难点:

1、学习弱起节奏的歌曲。

2、初步尝仿编歌曲。

活动流程 集体律动 欣赏感受 个别示范 表现歌曲 激发情绪 学唱歌曲 启发仿编

集体律动:

一、复习歌曲《骑小车》 今天我要带你们到山上去,认识几位新朋友,让我们骑上小车 准备出发。

二、欣赏并学唱歌曲《山上的音乐家》,认识乐器

(一)欣赏第一段并学唱,认识小提琴。

1、看一看第一位好朋友是谁?(戴上小松鼠头饰) 我要向你们介绍一下我的本领。(清唱第一遍) 提问:小松鼠的本领是什么?(拉小提琴)出示图片

2、展示小提琴,听录音唱第二遍。 提问:小松鼠是怎样拉小提琴的? 节奏型××∣×××××∣×××××∣×××××∣×××│

3、幼儿试着表现歌曲内容。

(二)欣赏第二段并学唱,认识钢琴

1、接下来一位好朋友是谁?(戴上小白兔头饰)清唱一遍 提问:小白兔的本领是什么?(弹钢琴)出示图片

2、展示钢琴,听录音唱第二遍 提问:小白兔是怎么介绍自己的?3、幼儿用好听的歌声和熟练的动作来表现歌曲的内容。

(三)请个别幼儿编唱第三段

1、还有一位好朋友是一只小鸟,(出示长笛)它的本领是吹长笛 (认识长笛) 谁愿意来做这只小小鸟,向大家介绍一下它的本领。 (请个别幼儿上来编唱)

2、全体幼儿练习

(四)最后一位好朋友是小狐狸,它的本领是什么?(出示大鼓, 认识大鼓)

小狐狸要请你们帮忙,把它的本领也用最好听的歌唱出来, (幼儿讨论)

(五)练习歌曲《山上的音乐家》 让我们一边演奏,一边下山吧。

活动评析: 整堂课以孩子们所熟悉的律动《骑小车》开始了"山上的旅行"第一段小松鼠向小朋友展示了拉小提琴的本领,可爱的动物、形象的动作、有趣的声音立刻引起了孩子的兴趣,再结合实物加深印象。清唱第二遍时,孩子们就已经迫不及待的跟着一起做动作,一起学唱。第二段的出现,让孩子们对歌曲更加熟悉。同时,由于孩子们本身就对钢琴十分熟悉,所以他们表现这段音乐显得十分自然,十分逼真。有了前两段的基础,孩子们不仅对旋律和节奏已熟悉,部分能力强的幼儿已找到了规律。在第三段中,请了两位幼儿进行仿编,同时也是对其它幼儿做了示范。第四段是整堂课的高潮,提供了头饰、乐器,孩子们就跃跃欲试,想来做这位"音乐家"。讨论过程中,孩子们个个很自信,很有兴趣。两分钟以后,孩子们整齐、得意、兴奋的唱出了第四段。虽然这只是初步的仿编,但孩子们已学会了寻找规律,学会了表现音乐、表现自己。总的来说,整堂课循序渐进,面向全体,符合幼儿年龄特点,从头至尾,孩子们兴趣不减。

大班音乐教案


活动背景

随着春天的来临,“花”成了幼儿关注的焦点。在“有用的植物”这一主题中,大家谈论着自己喜欢的花,了解着花的特殊作用和有趣的寓意。

在参观了花市、花园后,幼儿不仅认识了更多的花,而且被花的千姿百态深深吸引。幼儿试着用各种材料制作花,欣赏关于花的各种歌曲,还在班级里开起了自己的花店…

为了让幼儿进一步个性化地表达对花的情感,提升对生活中美的追求与向往,设计了本次音乐活动“花儿朵朵开”。活动中融入了流行音乐与经典的音乐段落,借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的美丽。

活动目标

1.在“种花”“开花”的音乐情景中,能伴随音乐的变化用舞蹈动作大胆地表达表现。

2.进一步感受春天里花儿朵朵开放的美丽多姿。

活动准备

与主题相关的经验(略):多媒体课件、音乐录音。

活动过程

演唱歌曲《茉莉花》进入情景。

一、种花

1.听赏A段音乐,引出“种花”。

师:有一些小朋友天天盼望着春天到来。因为花仙子送给他们一包珍贵的礼物——一各种各样的花籽。春天一到,小朋友们赶紧拿着这包花籽来到街心花园,他们到花园里去干什么呢?让我们来听一听。(听赏A段音乐。)

2.听赏教师歌唱,感受A段乐曲“种花”的欢乐。

3.幼儿跟随A段音乐表现种花。教师先请个别幼儿交流自己种花的动作与各种节奏;师生随着音乐展开对话。(我在这儿种了一朵“××”花。)

二、开花

1.听赏B段音乐。

师:暖暖的春风轻轻吹,春雨沙沙地浇灌着大地,不多久,花种子发生了变化。(教师弹奏B段音乐。)

师:你从音乐里听到花种子怎么了?

2.幼儿表演花种子生长、开花的过程。

3.欣赏多媒体,进一步感受花种子随音乐的变化生长开花的过程。教师引导幼儿跟随音乐变(结束后请幼儿交流“看了以后有什么感觉”。)

4.幼儿结伴表现花种子的生长过程。教师引导幼儿跟随音乐变化进行表现。

5.分配角色,合作表现B段音乐。

师:谁会帮助花种子长大、开花?(引导幼儿迁移已有的主题经验,并用舞蹈动作表现。)

师:(结语)花代表着美丽,象征着幸福,祝福世界上的每个人幸福快乐。

培养幼儿对音乐感受能力的教学方案


培养幼儿对音乐感受能力的教学方案

活动名称:(音乐活动)奇妙的音乐城堡

活动目标:

1、 培养幼儿对音乐、乐曲的感受能力。

2、 通过活动,培养幼儿的创造力和想象力,让幼儿在音乐表现和创造中感受音乐活动的快乐。活动准备:多媒体课件若干

活动过程:1、 幼儿听音乐,根据音乐表演动作。

2、 节奏练习。A、 教师弹钢琴,幼儿根据节拍拍声音。

B、 教师出示课件,请幼儿根据动物的队型和帽子拍出相应的节奏。

C、 教师出示课件,幼儿根据听到的节奏声音拍出相应的节奏。

D、 教师和幼儿一起玩变变变的歌曲,幼儿自己创编名字的节奏。

3、 演唱练习。

A、 一起演唱茉莉花,并带着微笑。

B、 出示课件,幼儿体会歌曲的起伏感觉。

C、 幼儿根据歌曲,配上不同的节奏型。

D、幼儿分为两组,一组为另外一组伴唱。

E、 幼儿分为两个声部,二重唱的练习。

4、 结束活动:小树叶飞舞。幼儿根据相应的曲调,分辨出高低音、上行、下行音等等。

大班音乐活动教案 快乐的小象


教学目标:

1.感知乐曲欢快、诙谐、跳跃的旋律。

2.尝试用身体动作模仿小象的基本形态来表现音乐的旋律。

3.在活动中体验与同伴合作表演的乐趣。

教学重点:

感知乐曲欢快、诙谐、跳跃的旋律。

教学难点:

尝试用身体动作模仿小象的基本形态来表现音乐的旋律。

活动准备:

布偶小象一只,配套教学CD片。

活动过程:

一、开始部分

1.组织幼儿做端,准备上课。

2.出示小象引发幼儿兴趣,导入课题。

今天我们班来了一位小客人,你们看看是谁啊?小象想邀请我们到森林去做客,你们愿意去吗?

二、基本部分

1.出示挂图,引导幼儿观察。

提问:

(1)森林里有什么?

(2)小象们在做什么?

2.完整欣赏乐曲,引导幼儿讲述听完乐曲的感受。

提问:

(1)这段乐曲是几拍子的?

(2)听了这段音乐有什么样的感受?

(3)你们觉得这首乐曲讲了一个什么故事,你们听了有什么感觉?

3.再次完整欣赏乐曲,感受乐曲表现得意境。

4.欣赏音乐,引导幼儿体会音乐的结构,并尝试用身体动作表现出来。

提问:

(1)这段乐曲是用什么结构表现出来的?

(2)这段音乐哪里是小象在戏水玩耍?哪里是两只小象在一起玩?哪里是小象勾着鼻子跳起圆圈舞?

(3)引导幼儿进行自由讨论、讲述。

5.根据教师的提示,幼儿听着音乐做动作,教师指导。

6. 听着音乐,完整的表演。

三、结束部分

1.教师总结,对幼儿进行环保教育。

2.下课休息。

大班音乐教案:跳舞的小米粒


幼儿园大班音乐教案:跳舞的小米粒

活动目标:

1、通过观察、感受体验,区分音的强弱、轻重,创编鼓声的不同节奏型。

2、在反复听赏的基础上,感受歌曲活泼、欢快的情绪。

3、体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣,并能有感情地演唱。。

活动准备:鼓、彩色米粒

活动过程:

一、听鼓声进行节奏练习,并创编鼓声的节奏型。

1、师:“看,这是什么?听,小鼓在歌唱。”

1、X X X XX X

(1)小鼓唱了什么?(咚咚 咚,小鼓在歌唱。)我们一起学学。

(2) 听小鼓又唱了什么?X.X XX X小鼓唱了什么?一起来说一说。

2、创编节奏型。

小鼓还会怎样唱呢?

二、出示小米粒,引导幼儿观察,区分音的轻、响,强弱,米粒跳跃的高低变化。

师:“瞧,你们动听的声音把可爱的米粒也吸引来了,它想在鼓上为你们跳舞了,想看吗? 仔细看看米粒是怎样跳舞的?”(听音乐敲)

师:“你发现米粒是怎么跳舞的?”“怎样跳来跳去的?为什么跳的高?”说说学学。

小结:原来,小鼓敲得响,米粒跳得高,小鼓敲的轻,米粒跳得低。

师:“我们一起有节奏的把米粒跳舞的样子来说一说好吗?”

师:“听,小鼓敲的有什么不一样?X.X XX X(2次)”

“敲的响用什么声音来说?那我们用有力的声音一起说一说。敲的轻用怎样的声音呢我们试试。”

师:“我们完整的把米粒跳舞的样子来说一说。”

三、感受歌曲,理解歌曲内容,并能区分音的强弱。

师:“有一首歌就是讲了小米粒在鼓上跳舞的样子,听小米粒是怎样跳舞的?”(幼儿说师唱)哦,原来是这样跳舞的。我们一起学学。

师:“小鼓还唱了什么呢我们再来听一听。”(听音乐范唱)

四、幼儿学唱歌曲。

1、师:“嗯,听的真仔细,下面我们跟着小鼓一起来唱一唱吧。”

2、小鼓说你们唱的真好听,还想听一次,你们愿意唱吗?

3、你们想表演米粒在鼓上跳舞吗?那请小朋友一只手做鼓,一只手做米粒,边唱边表演。

师:“刚才发现有的米粒能随音乐的强弱一会儿跳的高一会儿跳的低,其他的米粒你们行吗?那我们再来表演一次。”

五、分析、处理歌曲。

1、师:“在歌曲中有两句:小鼓敲的响,米粒跳的高,小鼓敲的轻,米粒跳的低,你觉得这两句怎样唱更好听?敲的响你觉得用什么声音来唱?我们用有力的声音学学。那敲的轻呢应该唱的怎么样?我们用轻一些的声音唱唱。

2、师:“经过小朋友这样处理唱的更好听了,我们把它们唱到歌曲里去吧。”

3、师:“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可开心拉,那我们应该怎样来演唱呢?”“那我们有表情的用轻快、活泼的声音来唱好吗?”

4、师:“这首歌曲的名字叫什么呢?我们来给它取个名字吧。嗯,就叫《鼓上的小米粒》,这首歌曲叫?,下面我们用轻快活泼的声音把这首《鼓上的小米粒》唱一唱吧。

六、创编节奏型演唱。

1、师:“刚才我的小鼓是:咚咚 咚 ,咚咚 咚这样唱的,你的小鼓是怎样唱的?他的小鼓会这么唱的一起学学。我们把它的小鼓唱的编到歌里去好吗?”

2、师:“你们的小鼓还会怎么唱呢?我们把它的小鼓唱到歌里去。”(2-3个)

七、拓展练习,进一步体验歌曲中小米粒的乐趣。

师:“嗯唱的真好听。小朋友,你们觉得这首歌曲有趣吗?你觉得什么地方很有趣的?想不想来学一学、跳一跳啊,那我们把这里当成一个大鼓,我们做小米粒听着音乐边唱边跳舞好吗?”

随音乐跳出去。

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