初中语文九年级上册《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案设计。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们到底知道多少优秀的教案课件呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《初中语文九年级上册《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案设计》，希望能为您提供更多的参考。
小学语文九年级上册《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计
教学目的：
1、诗歌中表达的愤激的思想感情。
2、体会诗中名句所包含的新陈代谢的自然哲理，以及现在对名句的新的理解
3、对学生进行诗歌赏析的训练，学习写简单的赏析文章。
教学重点：通过朗读训练体会诗歌表达的意境和深刻含义。
教学方法：朗读、赏析
课时安排：一课时
教学过程：
一、情景表演激趣，导入新课。
情景：小刚和小强是一对好朋友。初中毕业后，两人都没有考上高中。转眼已经有三年没有见面了。今天，在母校门口偶遇了，他们会有怎样的举动呢？请两位同学上来表演一下。
（预设表演：握手、拥抱、互相打招呼；交流别后的生活；回忆当年的学习生活等）。
（设计此环节主要是想让学生发挥想象，发挥潜力，通过表演来导入新课的学习。）
二、诗歌背景介绍。
感谢两位同学的精彩表演。今天我们要学习的诗歌——《酬乐天扬州初逢席上见赠》，（板书）诗中也有两位故人，他们是著名的诗人刘禹锡和白居易。
敬宗宝历二年（826）冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。席间，白居易把箸击盘吟诗一首，为刘禹锡的长期被贬鸣不平。刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以答谢白居易。
三、解题。
酬，这里是酬谢的意思。乐天，白居易的字。对“初逢”二字，可以有两种理解，一是未见过面，初次相逢；另一是久别之后，初次相逢。到底是哪一种理解，现在尚无定论。我个人采用的是第二种理解。“席上见赠”是对白居易的诗的回赠之说。
四、听录音或教师范读课文，师生共同感受诗歌的音乐美。
五、发挥想象，感受诗歌的意境美。
（一）分组说话，生生互动。请每个同学在自己的小组里，用优美的语言把头脑里想象的诗歌画面描述出来，同学之间互相评价，互相学习，力求全面理解诗歌的意境。
（二）老师作简洁的诗歌赏析介绍，目的是帮助同学们深入地理解诗歌。
（这首诗歌的首联直抒胸臆。刘禹锡因参加王叔文领导的政治革新运动而遭贬。被贬到“巴山蜀水凄凉地”，一去就是“二十三载”，其间苦楚可以想见。“凄凉地”和“弃置身”两句富有感情色彩的字句的渲染，把诗人抑制已久的愤激之情表现了出来。颔联用了两个典故。一个是《闻笛赋》，另一个是“烂柯人”。“怀旧”句表达了对受害的战友王叔文等的悼念，“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹，颔联用典贴切，感情深沉。颈联承颔联而来。“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己，而“千帆”和“万木”则比喻在贬谪之后那些仕途得意的新贵们。后来的欣赏者和引用者不以“沉舟”和“病树”自比了，而只采取这一联所表达的哲理，来表明：没落的事物就让它没落吧，新生事物必然要发展起来，社会在前进，前景无暇美好的道理。这种与诗人的理解不同的理解，并不奇怪，因为时代不同，欣赏某一作品的感受和作者不同这是很自然的。，尾联看似平淡，其实是点睛之笔。“长精神”三字，含义深刻，表现了诗人意志不衰，坚忍不拔的气慨。）
板书：
首联：直抒胸臆。“凄凉地”“弃置身”愤激之情
颔联：运用典故。《闻笛赋》“烂柯人”感叹之情
颈联：千古名句。“沉舟”“病树”自比之意
尾联：点睛之笔。“歌一曲”“长精神”坚忍之慨
（三）有感情地朗读课文多遍。
六、学习诗歌的“艺术特色”，感受诗歌的结构美。
（诗中运用了层层递进的手法，首联自叙被贬的遭遇，为全诗定下基调，颔联悼念战友，自己回故乡的情景，使愤激之情更进一步深化，颈联把自己的沉沦和新贵们的得势进行对比，使自己的愤激之情达到了顶点，尾联急转直下，以自勉、自励来结束全诗。全诗言简意深，愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废，堪称刘禹锡的代表作品。）
七、背诵大比拼。规定5分钟的时间，看谁背得最快最好。请背得快的同学介绍经验。
八、作业；
（1）默写这首诗
（2）结合对“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的理解，写一篇200——300字左右的赏析文章。
相关知识
人教版初中语文九年级上册《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案
初中语文九年级上册《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案
教学目标2学情分析3重点难点4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】一、诗歌激趣，导入新课
1、投影展示：“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不纳何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。”教师激情吟诵。
2、导入语激趣：这是唐朝著名诗人白居易为一位友人所作的诗歌。题目是《醉赠刘二十八使君》。当时白居易常与此人唱和，二人并称“刘白”。那么，这位友人是谁呢？（学生思考回答）
3、继续激趣导入课题：白居易为刘禹锡写了如此好诗，刘禹锡呢也写了一首脍炙人口的诗作，今天就让我们就走近这首诗，去品品这首诗的味道。
活动2【讲授】二、展示目标，明确方向。
展示本课学习目标，要求学生齐读了解。
学习目标：
1、能正确朗读、背诵第一首诗歌。
2、学习并了解诗歌内容,体会这首诗所表达的思想情感。
活动3【活动】三、自读诗歌，扫清朗读障碍。
自主学习：自读诗歌，扫清朗读障碍。
要求：圈点勾画文中生字，标注字音、节奏，准确朗读，读出节奏，标出朗读疑难。
学生活动时，指定第一组推荐一名学生代表到讲台上，在电子白板里的电子课本上圈画出自己找的生字，并标注字音、节奏。
活动结束，请其他组学生补充修订生字圈画、注音、节奏情况，然后点击电子课本，播放课文朗读，学生听读、对照、矫正。听读后学生再次自读诗歌，矫正字音、节奏。并抽1-3组学生读诗歌，检测朗读情况，学生互评。
活动4【活动】四、资料助读—预习检查
1、小组推荐代表介绍相关资料，互相补充、修订。
§1、介绍本诗出处、作者。
§2、介绍本诗写作背景。
2、投影展示重点：
本诗选自《刘禹锡集·外集》。刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家。此诗是为答谢白居易而作。是一首赠答诗。
要求学生先读再摘录到语文书上。
活动5【活动】五、小组合作，11;感知诗意。
1、独立探究：学生借助课下注释和工具书，感知诗意。
2、小组合作、交流，感知诗意。
3、组长分工，试讲诗意。
4、小组展示：一人读一句，另一人译一句，用通熟易懂的话完成对全诗的诗意表述。
5、小组互评，矫正不足。
活动6【活动】六、合作学习，体悟诗境
1、教师导学：
§凡诗歌，大多会通过叙事、抒情、写景来介绍某些经历，抒发诗人的思想、情感或揭示某些道理。
§小组合作，探究本诗的思想情感。要求各组选派代表1名进行展示。
§并采用：“我读这首诗，感受/了解到----”的形式发言。
2、小组合作交流，推荐代表试讲。
3、成果展示，学生互相补充、评价。
活动7【讲授】七、课堂小结、主旨探究。
教师小结、导学，借助板书，引导学生体悟本诗主旨。
板书：
长期遭贬遭遇坎坷---渲染----------------辛酸、愤懑
归来感慨世事变迁--用典-----------------悲痛、怅惘
感叹身世展望未来--比喻、写景--------豁达、进取
感谢赠言振作精神---抒怀----------------积极、昂扬
辛酸愤懑、坚定乐观
活动8【练习】八、达标检测
§完成练习册99页“经典读练”（一）1-3题。
1、学生当堂完成习题。
2、小组交流，补充修订。
3、代表组内试讲。
4、成果展示，学生小组互补、互评。
活动9【讲授】九、教师寄语
§诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世间的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天我们通过诗歌了解了诗人刘禹锡的品性，希望同学们通过学习会读诗歌，了解诗意，体悟诗境，收到古代文学的熏陶，从而爱上诗歌，做一个有诗意的人！
酬乐天扬州初逢席上见赠
课时设计课堂实录
酬乐天扬州初逢席上见赠
1第一学时教学活动活动1【导入】一、诗歌激趣，导入新课
1、投影展示：“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不纳何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。”教师激情吟诵。
2、导入语激趣：这是唐朝著名诗人白居易为一位友人所作的诗歌。题目是《醉赠刘二十八使君》。当时白居易常与此人唱和，二人并称“刘白”。那么，这位友人是谁呢？（学生思考回答）
3、继续激趣导入课题：白居易为刘禹锡写了如此好诗，刘禹锡呢也写了一首脍炙人口的诗作，今天就让我们就走近这首诗，去品品这首诗的味道。
活动2【讲授】二、展示目标，明确方向。
展示本课学习目标，要求学生齐读了解。
学习目标：
1、能正确朗读、背诵第一首诗歌。
2、学习并了解诗歌内容,体会这首诗所表达的思想情感。
活动3【活动】三、自读诗歌，扫清朗读障碍。
自主学习：自读诗歌，扫清朗读障碍。
要求：圈点勾画文中生字，标注字音、节奏，准确朗读，读出节奏，标出朗读疑难。
学生活动时，指定第一组推荐一名学生代表到讲台上，在电子白板里的电子课本上圈画出自己找的生字，并标注字音、节奏。
活动结束，请其他组学生补充修订生字圈画、注音、节奏情况，然后点击电子课本，播放课文朗读，学生听读、对照、矫正。听读后学生再次自读诗歌，矫正字音、节奏。并抽1-3组学生读诗歌，检测朗读情况，学生互评。
活动4【活动】四、资料助读—预习检查
1、小组推荐代表介绍相关资料，互相补充、修订。
§1、介绍本诗出处、作者。
§2、介绍本诗写作背景。
2、投影展示重点：
本诗选自《刘禹锡集·外集》。刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家。此诗是为答谢白居易而作。是一首赠答诗。
要求学生先读再摘录到语文书上。
活动5【活动】五、小组合作，11;感知诗意。
1、独立探究：学生借助课下注释和工具书，感知诗意。
2、小组合作、交流，感知诗意。
3、组长分工，试讲诗意。
4、小组展示：一人读一句，另一人译一句，用通熟易懂的话完成对全诗的诗意表述。
5、小组互评，矫正不足。
活动6【活动】六、合作学习，体悟诗境
1、教师导学：
§凡诗歌，大多会通过叙事、抒情、写景来介绍某些经历，抒发诗人的思想、情感或揭示某些道理。
§小组合作，探究本诗的思想情感。要求各组选派代表1名进行展示。
§并采用：“我读这首诗，感受/了解到----”的形式发言。
2、小组合作交流，推荐代表试讲。
3、成果展示，学生互相补充、评价。
活动7【讲授】七、课堂小结、主旨探究。
教师小结、导学，借助板书，引导学生体悟本诗主旨。
板书：
长期遭贬遭遇坎坷---渲染----------------辛酸、愤懑
归来感慨世事变迁--用典-----------------悲痛、怅惘
感叹身世展望未来--比喻、写景--------豁达、进取
感谢赠言振作精神---抒怀----------------积极、昂扬
辛酸愤懑、坚定乐观
活动8【练习】八、达标检测
§完成练习册99页“经典读练”（一）1-3题。
1、学生当堂完成习题。
2、小组交流，补充修订。
3、代表组内试讲。
4、成果展示，学生小组互补、互评。
活动9【讲授】九、教师寄语
§诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世间的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。今天我们通过诗歌了解了诗人刘禹锡的品性，希望同学们通过学习会读诗歌，了解诗意，体悟诗境，收到古代文学的熏陶，从而爱上诗歌，做一个有诗意的人！
酬乐天扬州初逢席上见赠
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。只有写好教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们会写教案课件的范文吗？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“酬乐天扬州初逢席上见赠”，但愿对您的学习工作带来帮助。
酬乐天扬州初逢席上见赠（唐）刘禹锡
【学习目标】
１.背诵这首诗，了解白居易赠诗的内容。
２.正确理解本诗的内容，了解古诗中典故的表达作用。
３.理解刘禹锡百折不挠的乐观精神。
【积累名句】沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
【朗读课文】
【课文简析】
826年，刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在洛阳相逢。白居易在筵席上写了一首诗相赠：
为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。
刘禹锡便写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答他：
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
刘禹锡这首酬答诗，接过白居易的话头，着重抒写这种特定环境中自己的感情。白居易的赠诗中，对刘禹锡的遭遇无限感慨，最后两句说：“亦知合被才名折，二十三年折太多。”一方面感叹刘禹锡的不幸命运，另一方面又称赞刘禹锡的才气与名望。白居易用反语说：你应当遭到不幸，谁叫你的才气那么高呢！可是二三十年的不幸，未免过分了。这两句诗，在同情之中又包含了赞美，显得十分委婉。因为白居易在诗的末尾说到二三十年，所以刘禹锡在诗的开头接着说：“巴山楚水凄凉地，二三十年弃置身。”自己谪居在巴山楚水这荒凉的地区，算来已经二三十年了。一来一往，显出朋友之间推心置腹的亲切关系。
接着，刘禹锡很自然地发出感慨道：“怀旧空吟闻笛赋”，说自己在外二三十年，如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。“到乡翻似烂柯人”，用王质烂柯的典故，说此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。它既暗示了自己贬谪时间长久，又表现事态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。
白居易赠诗说：“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。”意思是：同辈人都迁升了，只有你在荒凉的地方寂寞地虚度年华，颇为刘禹锡抱不平。对此，刘禹锡写道：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当的达观。沉舟侧畔千帆竞发；病树前头万木皆春。刘禹锡从白诗中翻出这两句，反过来劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和宦途的升沉表现出豁达的襟怀。这两句诗意又和白诗“命压人头不奈何”、“亦知合被才名折”相呼应，但思想境界要比白诗高，意义也深刻得多了。二三十年的贬谪生活，并没有使刘禹锡消沉颓唐。因为这两句诗形象生动，至今仍常常被人引用，并赋予其新的意义，说明新事物必将取代旧事物。
正因为“沉舟”这一联突然振起，一变前面伤感低沉的情调，尾联顺势而下，写道：“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”点明了酬答白居易的题意。意思是说，今天听了你的诗歌不胜感慨，暂且借来振奋精神吧。刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要把精神振作起来，重新投入到生活中去，表现出坚韧不拔的意志。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》诗情起伏跌宕，沉郁中见豪放，是酬赠诗中优秀之作。
【思维训练】
１.本诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“酬”是什么意思？“乐天”是谁？
826年，刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在洛阳相逢。白居易在筵席上写了一首诗相赠。刘禹锡便写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》来酬答他。题中，“酬”是“酬答”的意思。“乐天”是指白居易。
２.本诗的韵脚有哪些？其押韵规则是什么？
本诗的韵脚有：身、人、春、神。其押韵规则是“一三五不论，二四六分明”。
３.诗中引用“烂柯人”的典故，有什么意图？
暗示自己贬谪时间长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情。
４.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”这两句，表达了诗人什么思想感情？
白居易的赠诗中有“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”这样两句，意思是说同辈的人都迁升了，只有你在荒凉的地方寂寞地虚度了年华，颇为刘禹锡抱不平。对此，刘禹锡从白诗中翻出这两句：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然惆怅，却又相当的达观。这也是劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和宦途的升沉，表现出豁达的襟怀。这两句诗意又和白诗“命压人头不奈何”、“亦知合被才名折”相呼应，但其思想境界要比白诗高，意义也深刻得多了。简而言之，这两句，表达了诗人豁达的胸怀，劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤的思想感情。
５.今天，我们赋予“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句什么新意？
因为这两句诗形象生动，至今仍常常被人引用，并赋予新的意义，说明新事物必将取代旧事物。
６.“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”这两句，有什么表达作用？
诗人表示要振作起来，重新投入到生活中去，表现了诗人坚韧不拔的意志。
７.如何理解白居易的赠诗和刘禹锡酬答诗的关系？
白居易的赠诗，对刘禹锡的遭遇无限感慨，最后两句说：“亦知合被才名折，二十三年折太多。”因为白诗末尾说到“二三十年”，所以刘禹锡在诗的开头接过白居易诗的话头说：“巴山楚水凄凉地，二三十年弃置身。”
白居易的赠诗中有“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”这两句，颇为刘禹锡抱不平。对此，刘禹锡在酬诗中写道：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”他从白诗中翻出这两句，反而劝慰白居易。这两句诗意又和白诗“命压人头不奈何”、“亦知合被才名折”相呼应，但其思想境界要比白诗高，意义也深刻得多了。
“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”这两句，与白居易赠诗的开头照应“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。”点明了酬答白居易的题意。
【课外作业】
１．完成“学习建议”。
２．通过图书馆、因特网，了解刘禹锡生平、作品，以及典故“闻笛赋”“烂柯人”。
３．预习《题破山寺后禅院》，扫除文字障碍；大概理解新课文的内容，思考“学习建议”。
【学习寄语】
一个人要学会容忍——宽容忍让是护身符，它能保你一生平安；善于宽容忍让的人，不会被不平之事伤害。
八上《酬乐天扬州初逢席上见赠》教案
酬乐天扬州初逢席上见赠教案
作品原文
酬乐天扬州初逢席上见赠①
巴山楚水凄凉地，②二十三年弃置身。③
怀旧空吟闻笛赋，④到乡翻似烂柯人。⑤
沉舟侧畔千帆过，⑥病树前头万木春。⑦
今日听君歌一曲，⑧暂凭杯酒长精神。⑨
注释译文
作品注释
（1）酬：这里是以诗相答的意思。
乐天：指白居易，字乐天。
（2）巴山楚水：泛指今重庆和两湖一带，是作者当年接连被贬之地。
（3）二十三年：作者被贬外地到回归京城长安的时间约为二十三年。
（4）弃置身：指遭受贬谪的诗人自己。
（5）闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。序文中说：自己经过嵇康旧居，因写此赋追念他。刘禹锡借用这个典故怀念已死去的王叔文、柳宗元等人。
（6）翻似：反而像。
（7）烂柯人：传说晋人王质进山砍柴，看见两个童子下棋。看到局终，童子问王质为何不去，王质才惊悟过来，见斧柄已经腐烂。回到家乡，已历百年，无人相识（见《述异记》）。刘禹锡借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。
（8）歌一曲：指白居易作的《醉赠刘二十八使君》一诗。
（9）长(zhǎng)：增长，振作。[1]
作品译文
在巴山楚水这些凄凉的地方，我度过了二十三年沦落的光阴。
怀念故友徒然吟诵闻笛小赋，久谪归来感到已非旧时光景。
沉船的旁边正有千帆驶过，病树的前头却是万木争春。
今天听了你为我吟诵的诗篇，暂且借这一杯美酒振奋精神。
[编辑本段]
创作背景
刘禹锡参与王叔文集团的政治变革，失败后被贬到外地做官二十多年。公元826年（唐敬宗宝历二年）初，刘禹锡由和州(今安徽和县)返回洛阳，途经扬州时，遇到白居易。在筵席上白居易写了一首诗《醉赠刘二十八使君》赠他，他就写了这首诗作为答谢。[2]
[编辑本段]
作品赏析
“乐天”，白居易的表字。“见赠”指白居易赠给作者的诗，那首诗的最后两句说：“亦知合被才名折，二十三年折太多。”刘禹锡的这首答谢诗就是从这里开头的：“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。”意思是他被贬谪到巴山楚水这些荒凉的地区，二十三年就如同弃置在道旁一样。刘禹锡想改革时弊，遭到打击，被贬到朗州（在今湖南省）、连州（在今广东省）、夔州（在今四川省）等地。夔州属于古代巴国。朗州、连州等属于古代楚国。这些地区古代都很荒凉，所以用“巴山楚水凄凉地”来概括。“凄凉地”，指寂寞冷落的地区。这两句写出了作者长期被贬的愤慨心情。贬谪到异地，空有怀念老朋友的心情也无由见面，一再吟诵《思旧赋》也没有用，所以说“空吟”。
“闻笛赋”，指向秀的《思旧赋》。西晋时，向秀和嵇康是好朋友，嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。向秀很悲痛，一次他从嵇康的旧居路过，听到有人在吹笛子，笛声使他想起被杀害的好友，就以悲愤的心情写了一篇《思旧赋》来悼念嵇康，从侧面显示出对时政的不满。刘禹锡借这个典故寄托了他对因参与政治改革而被害致死的老友的怀念。“烂柯人”的典故见《述异记》，传说晋人王质入山砍柴，见两个儿童在那里下棋，他就在一旁观看。一局棋刚完，儿童对他说，“你的斧柄（柯）已经烂了。”王质回到家乡，见同代的人都已死了，原来已经过去一百多年了。作者借这个典故来比喻自己长期贬谪在外，乍回家乡，仿佛有隔世之感。[2]
白居易的赠诗中有“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”这样两句，意思是说同辈的人都升迁了，只有你在荒凉的地方寂寞地虚度了年华，颇为刘禹锡抱不平。对此，刘禹锡在酬诗中写道：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当之达观。沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。他从白诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为他的寂寞、蹉跎而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。这两句诗意又和白诗“命压人头不奈何”、“亦知合被才名折”相呼应，但其思想境界要比白诗高，意义也深刻得多了。二十三年的贬谪生活，并没有使他消沉颓唐。正像他在另外的诗里所写的：“莫道桑榆晚，为霞犹满天。”他这棵病树仍然要重添精神，迎上春光。“沉舟”二句描写形象生动，深刻地反映了事物的变化发展规律，因而成为广为传诵的名句。至今仍常常被人引用，并赋予它以新的意义，说明新事物必将取代旧事物。[3]
末尾两句又回到席上酬答赠言上来，意思是：“今天听到您唱的这支歌曲（指白居易赠给他的诗），就暂且凭借酒的力量，来增长我继续努力的精神吧！”作者没有一味消沉下去，他笔锋一转，又相互劝慰，相互鼓励了。他对生活并未完全丧失信心。诗中虽然感慨很深，但读来给人的感受并不是消沉，相反却是振奋。
总体来说，诗的首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬谪生活。颔联，借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了世态的变迁以及回归以后生疏而怅惘的心情。颈联是全诗感情升华之处，也是传诵千古的警句。诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，意思是自己虽屡遭贬谪，新人辈出，却也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟。尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚忍不拔的意志。
全诗起伏跌宕，沉郁中见豪放，是酬赠诗之上品。[4]
教学目的要求：
1．反复诵读，理解古诗所表达的思想感情和哲理。
2．联系学过的送别诗，进行比较鉴赏。
3．背诵、默写这首诗。
教学重点难点：
重点：教学目的要求1、3
难点：教学目的要求2
教学课时数：
一课时
教学内容与过程：
一、导入课文
背诵《赠汪伦》、《送杜少府之任蜀州》导入
二、学生自由读古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》。
三、说说读这首诗的初步感受。
四、讲解古诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》
从诗的标题看，这是刘禹锡写给白居易的回赠之作。两位诗友阔别多年后在扬州初次相逢，白于筵席上赠诗相赠，
刘乃作此酬答。诗中曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平的心情。
诗的开头一、二句回首往事，抒发感慨。
三、四句用两个典故表达回归之后的感受。
五、六句以“沉舟”“病树”自比，固然感到忧伤，却又相当达观。
末两句点明了酬答白居易的题意。
五、小结
在这首诗里，诗人抒写长期贬居生活的艰辛和对世事沧桑、亲朋凋零的伤感，含蓄地表达了内心的不平。但诗人并未
因此消沉下去，而是振作精神面向未来。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联，以生动的艺术形象，表现出积极
进取的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律。
六、学生背诵学过的送别诗。
简要说说与《酬乐天扬州初逢席上见赠》的异同。
七、当堂背诵、默写这首诗。
