第一次抱母亲教案

第21课第一次世界大战。

一、教学目标

1．知识要点：通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史世间的意识和能力。

2．能力要求：通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。

3．情感培养目标：通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生认识具体历史事实得出结论，认

识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。

二、本课重点和难点

重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

三、

请大家阅读导入部分，提问引起世界大战的原因有哪些？

美国和德国，垄断组织，托拉斯。

一、帝国主义争霸世界

二次革命的推动下，资本主义国家的生产力获得了突飞猛进的发展。自由资本主义主义向垄断主义即帝国主义发展过渡。

19世纪末20世纪初，美、德、英、法等国家相继进入帝国主义阶段。

后期的国家（德）要求重新瓜分世界P132一段话

三国同盟：德、奥匈帝国、意大利三国协约：英、法、俄。

二、大战的爆发

巴尔干半岛成为火药桶。

导火线：萨拉热窝刺杀事件。1914年7月奥匈帝国向塞尔维亚宣战。

三、空前灾难

凡尔登战役（1916年）被称为“绞肉机”欧洲战场

1917年美国对德宣战，参加协约国。1918年11月，德国失败。

精选阅读

《第一次世界大战》

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2009~2010学年上学期汇报课材料

第21课《第一次世界大战》教学设计

授课人：王莹

[教学目标]

1、知识与能力目标：

通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。通过学生分析萨拉热窝事件的史料，培养学生从材料中提取有效信息能力和阅读、理解能力。

2、情感态度与价值观目标：

（1）第一次世界大战是帝国主义两大军事集团扩军备战的结果，帝国主义是战争的根源。

（2）使学生认识第一次世界大战是一场非正义的帝国主义掠夺战争。

（3）通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。

[重点和难点]

（1）重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

（2）难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

[教法、学法]

应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。通过演示照片、形势图等资源，使复杂的历史过程直观化、简约化。

[学法引导]

理解大战的根本原因是帝国主义政治经济发展的不平衡，战争的性质是帝国主义的掠夺战争。通过分析第一次世界大战的性质，让学生掌握全面分析历史问题的思维方式。通过历史地图的运用，让学生学会识读历史地图的方法。

[教学手段]多媒体课件

[课时]1课时

[课型]新授课

[教具]图片资料等相关多媒体

[教学的基本思路]

根据学生的知识水平、年龄特点等实际情况和本课的主要内容精心设计与之相关的材料以及有利于突破知识点的针对性问题，充分调动学生的各种感官和主动参与意识，通过讨论，师生交流，使学生在主动参与和师生民主交流平等参与的过程中，达到把握重点、突破难点的目的。课堂教学努力做到面向全体学生。

[教学过程]

1）复习提问：第二次工业革命的影响。（自然过渡到本课上来）

2）导入新课：

战争并不是人类历史的主流，但一说起战争就让人记忆犹新，深恶痛绝。因为它有巨大的破坏性，给人类带来沉重的灾难。今天这节课我们就来学习人类历史上史无前例的一场战争----《第一次世界大战》。（板书）

一、帝国主义争霸世界(板书)

1、教师给出材料，引导学生分析战争爆发的原因。

（1）资本主义经济、政治发展不平衡，要求重新分割世界的日趋激烈。

2、三国同盟和三国协约两大对立的军事集团的形成。一战一触即发。

二、大战的爆发

1、大战的导火线——萨拉热窝事件(板书)

指定一名同学复述事件的经过。

（提问）你如何评价普林西普的刺杀行为？

生1：做的对，对侵略者就要这样给他点颜色看看。

生2：普林西普的行为太冲动，刺杀不会解决民族矛盾，只会导致大战的迅速爆发，加重民族的灾难。

（教师指点）说明斐迪南访问的挑衅性。刺杀行动不是被压迫民族的解放斗争的正义行为，其后果是点燃了世界范围内的战火，做成了人类社会的灾难，是对世界和平的威胁。

2、巴尔干半岛危机

（指出）直接影响大战爆发的地区是巴尔干半岛。长期以来由于列强之间的争夺和其他复杂因素，巴尔干半岛素有欧洲“火药桶”之称。萨拉热窝事件之后，德、奥匈决定以这一事件为借口，挑起战争。“萨拉热窝事件”就成了点“火药桶”的这粒“火星”。

为什么巴尔干半岛会成为帝国主义争夺的肥肉和大战的火药桶呢？（互相讨论、发表看法）

（电脑演示）“一战前的巴尔干半岛形势图”

观察图，了解半岛的局势，记忆各国的位置。诱发疑问、激发学生兴趣进行导学。形象、直观，激发情趣调动学生的主动性。

简介半岛的状况并指出，各帝国主义对这块肥肉都垂涎三尺，战争是不可避免的。仅仅是找个借口而已。

3、大战的爆发(板书)

（学生概述大战爆发经过）经过与德国策划，奥匈帝国向塞尔维亚发出了最后通碟，并于7月28日向塞尔维亚宣战，炮击贝尔格莱德市，塞尔维亚被迫应战。在接下来的一周内，德、俄、法、英四国也相继投入战争，大战爆发了。

交战一方是同盟国的德、奥匈；另一方是协约国的英、法、俄；意大利望风使舵，参加了协约国一方。（由学生评价意大利的参战）

（学生讨论）意大利加入协约国一方，对自己的盟友开战说明了什么？

（教师指点）萨拉热窝事件后德奥以此为借口，挑起了战争，首先奥匈帝国向塞尔维亚宣战，之后，俄、法、英相继加入战争，意大利基于自身利益出发加入协约国一方作战。

4、分析大战的性质

结合P134动脑筋分析一战性质。

三、大战结束(板书)

1，大战的结束（板书）

1918年一战以同盟国的失败宣告结束。协约国胜，同盟国败。

2、结合幻灯片分析加速一战结束的因素。

3、战争的危害

（1）凡尔登战役（1916年）

介绍凡尔登要塞的战略位置重要性。

使学生快速阅读课本第134页小字本页插图“遭到炮轰后的凡尔登”。激情导学，制造气氛。使学生认识战争的残酷性，激发对帝国主义的憎恨之情。（学生谈论图片包含内容和看图后的感想）

凡尔登战役是一战的转折点，此后的形势对德国更加不利。

（2）、谈谈战争给人类带来的危害。

（学生相互讨论，谈自己的看法）

学生回答教师归纳。指导学生阅读课本。

（给交战国人民带来沉重苦难，历史4年牵涉30多个国家和地区的15亿人口，造成重大物质损伤和人力伤亡。）

四、利用多媒体进行小结（幻灯片）

一战是帝国主义国家为重新瓜分世界而发动的一场非正义战争，它给交战各国人民带来深重的灾难，战争以同盟国一方的失败宣告结束。但是，第一次世界大战给我们留下的思考还远远没有结束。战争总是残酷的，和平总是美好的。在全球走向一体化的今天，我们更应该珍视和平、热爱和平。

五、巩固练习。要求学生在规定时间（5分钟）内完成。

六、板书设计

第一次世界大战

大战前的世界：帝国主义国家政治经济发展不平衡

（爆发的根本原因）

↓

三国同盟和三国协约

↓

战争爆发：萨拉热窝事件（导火线）

1914年奥匈帝国向塞尔维亚宣战

战争结束：空前的灾难

第一次世界大战教案

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第一次世界大战

教学目标

一、知识目标

了解第一次世界大战爆发的根源；简述“三国同盟”“三国协约”的组成国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果；萨拉热窝事件起了大战导火线的作用；凡尔登战役造成了严重灾难；一次世界大战的性质、历史影响。

二、能力目标

通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力。

三、情感态度价值观目标

通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。

通过对第一次世界大战的学习，认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权、疯狂扩军备战的结果，第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，帝国主义是世界大战的根源。

通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的现代意识。

教学重点和难点

教学重点：三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响。

教学难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价。

教学过程

导入新课：

教师提问：我们现在居住的世界，总体上是和平的，但是在局部地区还是总有战争的发生。同学们谁能说说现在还存在哪些战争？

学生举例回答：略。

教师总结：是的。江泽民同志曾说过：总体和平、局部战争；总体缓和、局部紧张；总体稳定、局部动荡是当前如今的一个时期国际形势发展的基本态势。可是这种总体和平的态势却是经过一系列战争的洗礼得来的。其中有两次，就是涉及到世界很多国家的大型战争，你们知道是那两场战争吗？

学生回答：第一次世界大战，第二次世界大战。

教师讲述：从当今世界上的局部战争我们可以看到它给当地人民的生活带来了许多的灾难。那么世界范围内的战争和这些局部战争相比，又会带来多大的灾害呢？我们就从第一次世界大战看一看。

讲述新课：

一、帝国主义争霸世界

教师讲述：我们都知道每一场战争的发生都不是偶然的，它的发生一定有什么方面的利益冲突。像一场席卷世界的战争，更是有它深刻的背景。首先我们就从了解它的背景入手，来学习这场世界大战。

1．第一次世界大战的背景

教师提问：随着生产力的迅猛发展，出现了垄断组织，人类历史进入垄断资本主义时代，也叫做帝国主义时代；资本主义国家进入帝国主义阶段后，它们之间关系怎么样呢？

学生回答：帝国主义国家之间的矛盾十分尖锐。后起的帝国主义国家要求重新瓜分世界，与老牌资本主义国家展开了激烈的争夺。

教师讲述：后起的帝国主义国家和老牌资本主义国家的代表是那两个国家呢？

教师回答：分别是德国和英国。

2．三国同盟和三国协约的形成

教师讲述：当时在欧洲，很多国家之间都存在因为利益不均衡而产生的矛盾，产生了很多矛盾。其中最核心的是哪一个矛盾呢？

学生参看教材小字部分内容，回答：英国和德国之间的矛盾是其中的核心矛盾。

教师指导学生参看教材皮洛夫语和漫画，提问：这两个国家之间的矛盾体现在什么地方呢？

学生回答：德国作为新兴的资本主义国家，要求拥有广大殖民地的英国以及其它老牌资本主义国家，重新划分殖民地。而这必然会损害英国的利益。

教师讲述：就是这个代表后起帝国主义国家的德国和代表老牌资本主义国家的英国之间的矛盾，是众多矛盾的中心。从此我们也可以看出，帝国主义国家的矛盾尽管表现出来的形式不同，矛盾冲突点也不相同，但从根本上讲，都是源于每个国家的利益冲突。

教师提问：矛盾的双方，争夺霸权的结果是什么呢？

教师回答：形成了两大敌对的帝国主义侵略集团。德国、意大利、奥匈帝国组成的三国同盟和英国、法国、俄国组成的三国协约。

出示动画：三国同盟和三国协约。

教师讲述：两个军事同盟的形成，也就说明这时候双方的矛盾已经到了一触即发的地步。那是什么事件最终导致了大战的爆发呢？

二、大战的爆发

教师讲述：刚才我们已经说到当时的欧洲矛盾重重，那个火药桶已经在那里蠢蠢欲动，它终于被一个小小的火星点燃了。那么一大战爆发在哪里呢？是什么事件成为一战的导火线呢？

学生回答：大战是源于发生在巴尔干半岛的萨拉热窝事件，引起了塞尔维亚的民族解放运动，导致了一战的爆发。

教师讲述：巴尔干半岛是欧洲的东南门户，紧联着小亚细亚，是欧洲大陆通往中近东的必经之地。这里山多林密，地势险要。巴尔干及地中海地区有丰富的煤、铁、石油、棉花等资源，是帝国主义竞相掠取的战略物资。各帝国主义国家的垄断资本都在这里渗透，大战前法国在巴尔干地区的投资额达40亿马克，英国约有5亿马克，德国约有20亿马克，奥地利的金融资本亦向巴尔干地区国家输出大量资本，拥有一定影响。两大帝国主义集团在这个地区的资本输出相当可观，互相排挤，因此，这一地区长期以来是帝国主义剧烈争夺的场所。这里多民族聚居，语言、宗教信仰、风俗习惯各不相同，经常发生纠纷。长期以来，又受土耳其的统治和奴役，特别是由于帝国主义的侵略和干涉，成了各种矛盾的集合点。帝国主义列强之间的矛盾，巴尔干被压迫民族和人民与帝国主义之间的矛盾，巴尔干人民与土耳其封建统治的矛盾，巴尔干各国及各民族之间的矛盾等交织在一起。其中，主要是帝国主义之间的矛盾。到大战爆发的前夕，欧洲的巴尔干半岛成了随时可以爆炸的火药桶。

教师让学生简述萨拉热窝事件。

斐迪南大公夫妇遇刺

学生简述：1914年6月，奥匈帝国的皇储斐迪南到新被奥国吞并的波斯尼亚检阅军事演习，并访问波斯尼亚的首府萨拉热窝。在两次巴尔干战争以后，塞尔维亚反对奥匈帝国的呼声日益高涨，奥匈帝国认为塞尔维亚是它进行民族压迫的主要障碍和威胁，因此他们决定这次军事演习以塞尔维亚人为假想敌人，来打击和威胁塞尔维亚人。奥匈帝国的这种挑衅和威胁激起了塞尔维亚人的极大愤慨。民族主义军人团体黑手党决定刺杀斐迪南，以打击奥匈帝国的侵略气焰，具有强烈爱国主义思想的普林西波等几个青年接受了这个任务。6月28日，斐迪南偕同妻子检阅了军事演习。当参加完萨拉热窝市政厅举行完的欢迎仪式后，乘敞蓬车行至一个街口时，普林西普连发两枪，夫妻俩双双毙命，这就是萨拉热窝事件。

教师讲述：萨拉热窝事件成为第一次世界大战的导火线（直接原因）。德奥把这个事件看成是发动战争的极好借口，趁机挑起了第一次世界大战。

教师提问：大战爆发后，哪个国家为了自身利益背离了原先参加的军事集团？

学生回答：意大利。

教师提问：我们应如何评价意大利的参战？意大利加入协约国一方，对自己的盟友开战说明了什么？请同学们开始讨论。

学生讨论、回答。

教师归纳：1882年，意大利加入到了德奥军事集团，原属同盟国成员，但由于矛盾重重，一开始就是个最不稳定的成员。19世纪末20世纪初，法国利用意大利在财政和经济上的困难，采用先打（关税战）后拉（贷款），并配合其他灵活外交手段，使意大利实际上从三国同盟中分化出来。大战爆发后，意大利借口奥匈对塞尔维亚宣战事先未同意大利磋商，有悖于三国同盟约，拒绝参加对协约国作战，于8月3日宣布中立。战争初期，意大利同交战双方都提出过领土和其他方面的要求，双方进行讨价还价，由于协约国爽快地答应了意大利的要求，于是，意大利于1915年4月26日在伦敦同英、法、俄签订了四国秘密协定。5月23日，对奥匈宣战。意大利的三心二意、望风使舵，充分说明了帝国主义发动一战，完全是为了谋取自身的利益。就帝国主义国家之间而言，只有利益的结合，而毫无信义而言。所以，我们说，一战实际是一场帝国主义间的争夺战。

三、空前的灾难

教师提问：第一次世界大战中，像“绞肉机”一样的战役发生在什么地点？

学生回答：凡尔登。

教师讲述：第一次大战开始后，法英军队同德军在西线展开了激战，西线战场成为第一次世界大战期间的一个主要战场。1914～1915年，德军在各个战场上都没有取得决定性的胜利，急于改变战场局面。1916年，德军集中大量兵力向法国的凡尔登要塞发动了进攻。凡尔登是法国的著名要塞，是通向巴黎的门户和法军战线的中枢。在凡尔登战役中，法军总兵力的70个师中有66个师先后参加了凡尔登战役，而德军也有46个师投入战斗。双方伤亡的总兵力高达70万人，其中，法军损失略多。因此，凡尔登战役也被称为“凡尔登绞肉机”。德军在这一战役中耗尽了元气。法军反攻开始以后，逐次收复了凡尔登以东的大片土地，德军节节败退。到1917年，德、奥阵营日益衰败，终于在1918年战败投降，第一次世界大战随即结束。凡尔登战役是第一次世界大战的决定性战役和转折点，德军未能实现它夺取凡尔登包抄巴黎南路的计划，在耗尽兵力后再也找不到出路，最终失败。

炮轰后的凡尔登城镇

教师讲述：1918年，德国投降。第一次世界大战以同盟国的失败而告终。大战结束了，但战争却给世界留下深刻的影响。世界大战给世界带来了哪些后果呢？

学生讨论，教师归纳：第一次世界大战就其造成的社会后果及其规模，即参战国之多，军队之众，战线之长（2500—4000公里）、战斗之激烈，在整个人类历史上都是空前的。武装斗争不仅在陆地和海洋进行，而且发展到空中。还使用了化学杀伤兵器。战火波及欧洲，亚洲和非洲。卷入世界大战有30多个国家和地区，约15亿人口，占地球人口的2/3以上。战场上双双伤亡人数达3000多万，还造成巨大的经济损失。战争带给人类空前的灾难。

（出示材料，引导学生分析大战的后果）

美国的亿万富翁们……发财最多。他们把所有的国家，甚至最富有的国家，都变成了向自己进贡的国家。他们掠夺了数千亿美元……每一块美元都有血迹，都有一千万死者和二千万伤者……所洒下的鲜血。

──列宁《给美国工人的信》

材料说明了什么？

学生：（阅读材料、分析材料并作答）

教师讲授：这场大战对人类造成了巨大的物质和精神损害，却给垄断资产阶级带来了巨额利润。但与战争发动者的愿望相反，战争促进了各国人民的觉醒和革命运动的高涨。俄国爆发十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家，沙皇俄国、德国、奥匈帝国、土耳其等四大帝国崩溃了，英法也遭到严重削弱，这是帝国主义国家始料不及的。

教师：想一想，大战为什么会爆发？主要参战国家都是些怎样的国家？各国参战的目的是什么？以及大战产生怎样的后果？从这些方面出发，分析一下这次大战是一场什么性质的战争？

学生：相互讨论，谈自己的看法

教师：出示材料

一九一四～一九一八年的战争，从双方来说，都是帝国主义的（即侵略的、掠夺的、强盗的）战争。

──列宁《列宁选集》第732页

（明确）第一次世界大战是一场非正义的帝国主义战争，对交战双方来说都是非正义的战争。尽管塞尔维亚是为了保卫自己的主权和独立而战，它所从事的战争具有正义的民族解放战争性质，但这并不能从根本上改变整个战争的非正义性。

教师归纳：①从战争的起因来说，第一次世界大战是各帝国主义国家政治经济发展不平衡的必然结果，是帝国主义国家为重新瓜分殖民地而发动的；②战争过程中，各帝国主义国家提出的战争目标和瓜分领土的要求，露骨地显示了这次战争的侵略性质。如德国要求夺取英国、法国、比利时、葡萄牙等国的殖民地，把势力扩张到南美，同时扩大其在巴尔干的势力。英国的目的是为了打败德国，保持世界霸权地位，夺取德国在非洲的殖民地。日本是为了抢占德国在中国和太平洋的势力范围和殖民地等等。

这节课到这儿就都讲完了。但是，第一次世界大战给我们留下的思考还远远没有结束。战争总是残酷的，和平总是美好的。在全球走向一体化的今天，我们更应该珍视和平、热爱和平。

课堂小结：

19世纪末20世纪初，美、德、英、法、日、俄等主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段。由于政治、经济发展不平衡的加剧，资本主义国家之间矛盾重重，逐渐形成同盟国、协约国两大帝国主义军事侵略集团，国际关系日趋紧张，最终引发了一场帝国主义的掠夺战争──第一次世界大战，它给人类造成了极大的危害。

九年级上册第21课第一次世界大战-

点击下载：本课课件

教学目标

1、知识与能力

①了解第一次世界大战爆发的根源；②简述“三国同盟”“三国协约”的组成国，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果；③讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁；④以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。⑤第一次世界大战的性质、历史影响。

2、过程与方法

①通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生分析历史事件的意识和能力。

②通过充分发挥历史地图、图画、资料的作用，培养学生多动手查资料，勤用脑想问题的良好学习习惯。

③坚持“论从史出”的科学历史观，运用史实分析评价第一次世界大战。

3、情感态度与价值观

①通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。

②通过对第一次世界大战的学习，认识第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团为争夺世界霸权、疯狂扩军备战的结果，第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争，帝国主义是世界大战的根源。

③通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识帝国主义战争的罪恶，树立热爱和平、远离战争的进步的现代意识。

教学思路

〔教学重点、难点及处理方法〕

重点：三国同盟和三国协约；第一次世界大战的影响

处理方法：①第一次世界大战就影响而论是空前的，它导致了民主政治的衰弱和集权主义的盛极一时，并为二十余年后的第二次世界大战埋下了祸根。通过19世纪欧洲两大军事对抗集团的形成、第一次世界大战爆发的导火线、凡尔登战役和第一次世界大战给人类带来的巨大灾难等这些内容的学习，使学生对第一次世界大战形成初步的、轮廓性的了解，增强学生的历史记忆，有兴趣的同学也可在此基础上涉猎与之相关的更广泛的内容。讲解时应采用启发式，注重分析综合，从整体上做出结论，揭示帝国主义本质和规律，认清第一次世界大战的根本原因。②第一次世界大战是人类历史上空前规模的大搏斗大厮杀，正确认识第一次世界大战的原因、性质和影响，有助于揭示帝国主义战争发生发展的规律，进而找到制止战争，保卫世界和平的途径。学习这部分内容有助于学生学习世界现代史，因为世界现代史初期的许多问题都与此次大战的影响有关联。

难点：第一次世界大战爆发的原因；对第一次世界大战的分析和评价。

处理方法：世界大战的爆发是经过了长时间的矛盾与冲突的酝酿、集结和计划的过程。讲述欧洲资本主义国家矛盾的形成、演化和激化的过程，使学生从各种矛盾的历史渊源和发展角度来从更深刻的背景中寻找第一次世界大战的原因。在学习重难点问题时，引导学生阅读资料、思考问题，通过谈话、讨论，与学生共同归纳、分析帝国主义国家之间的矛盾，认识三国协约和三国同盟的本质。通过使用多媒体电脑，演示地图、图片、图示等，把复杂的历史问题直观化、简约化；其过程还培养了学生读图的能力，使学生通过简明的地图语言进一步认识历史事物内在的本质联系。引导学生“史论结合”地分析历史问题。

教学方法

1、讲解法。通过引导学生思考、归纳、概括、回答问题，培养学生的解题能力。

2、归纳法。注意历史学科的学习特点，强调历史发生的时间顺序和对教材的整体把握。

3、辅助教学法。运用投影仪、多媒体等辅助手段，再现历史，图文并茂，情景交融，让学生掌握：两大军事集团的形成过程、“导火线”引发的地点等，对这些事件有直观、感性的了解和深刻的认识。

4、读图法。注意分析、阅读与图示的结合。在为学生补充相关背景知识的情况下，注意指导学生阅读和自学教材中的小字部分，养成自学的习惯并培养其读图、释图的能力。

课前导学

课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）

1.第一次世界大战爆发前夕，国际关系的主要矛盾有哪些？

2.战前的两大军事集团是怎样形成的？大战的“导火线”如何点燃？

3.第一次世界大战的性质怎么样？它造成了哪些灾难？给人们留下了哪些深刻的历史教训？

4.第一次世界大战对中国产生了哪些影响？

教学渗透点

1.通过使用多媒体电脑，演示地图、图片、图示等，把复杂的历史问题直观化、简约化，培养了学生读图的能力。渗透历史和信息技术学科的整合以及渗透信息和多媒体技术。

2.引导学生“史论结合”地分析历史问题。教师补充了许多资料，成为学生形成认识的有力根据。

教学资源

①教师教学用书（人民教育出版社出版，九年级下册）。

②初中新课标优秀教案。

③自制多媒体课件。

④网站资料。

板书设计

第21课第一次世界大战

教学过程

导入新课：

[投影显示]斐迪南大公遇刺画面

[教师解析]1914年6月28日，一支长长的车队穿过波斯尼亚—黑塞哥维那首府萨拉热窝的街道，在熙熙攘攘的围观人群中通过。这是护送奥匈帝国王位继承人斐迪南大公夫妇的车队。当车队驶入市中心时，一名青年突然向斐迪南夫妇的座车投出一枚炸弹，因为车速较快，炸弹在车子后面爆炸。斐迪南佯装镇静，命令车队继续前进。当车队在路口减速时，早已隐蔽在路旁的一名塞尔维亚青年猛地掏出手枪，快步向前，对准斐迪南夫妇开枪射击，二人当场毙命。这就是萨拉热窝事件，它成为第一次世界大战的导火线。这名塞尔维亚青年为什么要刺杀斐迪南大公？引起这次世界大战的原因有哪些？今天我们学习新课：第一次世界大战，来共同探讨这次战争的原因、经过和结果。

讲授新课：

一、第一次世界大战爆发的原因

[师]说到原因，我们不得不追溯到第一次工业革命。请回答：第一次工业革命给人类带来了哪些影响呢？

[生]略

[师]除此之外，第一次工业革命完成后，它使英法俄发展成为老牌资本主义国家。特别是英国占有了大量的殖民地，发展成为18世纪的“日不落帝国”。那么，第二次工业革命又给资本主义世界带来了什么变化呢？请同学们阅读教材回答问题。

[生]略

[师]同学们要注意的是，19世纪末20世纪初主要资本主义国家是相继进入了帝国主义阶段，这里有先后顺序。

[师]19世纪末20世纪初世界主要资本主义国家经济发展的趋势如何？

[生]略

[师]（概括学生的回答，并引出下一个问题）19世纪末和20世纪初是资本主义高速发展的时期，但资本主义各国的经济发展是不平衡的。这种发展的不平衡导致资本主义各国的实力对比发生了变化。（出示主要帝国主义列强的国力比较表）

主要帝国主义列强的国力比较表

项目

英

德

法

美

1870年工业产量占资本主义世界比重

32%

13%

10%

23%

1913年工业产量在世界上所占位次

3

2

4

1

1913年殖民地面积所占位次

1

4

2

5

（提问）结合图表分析各主要资本主义国家实力发生了怎样的变化？

[生]略

[师]随着后起资本主义国家的发展，原来的序列被打破，产生了新的动荡的帝国主义大国间的关系。那么（提问）资本主义发展不平衡性的加剧和重新瓜分世界的斗争有何关系？

[师]（讲解）与实力对比变化相反，各帝国主义对殖民地和势力范围的占有状况未变，还都是按旧的力量对比划分的。这样矛盾就产生了。作为帝国主义筵席上的迟到者──后起的资本主义国家，决不满意仅仅得到一些残羹剩饭，他们要求按照新的实力对比重新瓜分世界。

正如列宁所说：“世界是第一次被分割完了，所以将来只有重新分割，也就是从一个‘主人’转归另一个‘主人’。而不是从‘无主’的变为‘有主’的。”“帝国主义的一个重要特点，是几个大国都想争夺霸权，即争夺领土”。这正是帝国主义国家间矛盾的根源，也是第一次世界大战爆发的根本原因。

[师]在资本主义经济政治发展不平衡规律的作用影响下，帝国主义国家间围绕着争夺殖民地、争夺霸权，展开了激烈的斗争。

[师]在欧洲列强的激烈争斗中，英德之间的矛盾成了帝国主义之间的主要矛盾。（讲解）英国是老牌资本主义国家，19世纪中期建立了海上霸权、殖民霸权、工业霸权。19世纪末20世纪初，随着德国经济的发展，德国工业赶上并超过了英国。德国成为英国的主要竞争对手。英德之间的竞争不仅表现在欧洲商品市场竞争上，而且主要是在殖民地问题上的矛盾日益加深。在制海权方面，20世纪初，德国海军力量居世界第二位，仅次于英国。英德之间的矛盾成了帝国主义之间的主要矛盾。（出示）课本132页反映英德矛盾的[文献资料]和[插图]。并进一步分析。

[师]（过渡）帝国主义国家之间的矛盾十分尖锐，各帝国主义大国出于自身的利益拉帮结派寻找盟友，重新组合，导致帝国主义两大军事侵略集团的形成。

[师]德国早在1879年就与奥匈帝国结成了反对俄国和法国的军事同盟。1882年意大利加入这个同盟，形成了侵略性的军事政治中央集团—三国同盟。俄国和法国针对这个联盟于1891—1893年建立了俄法联盟。英国于1904年同法国签订了协定，1907年又与俄国签定了协定。英、法、俄集团被称为三国协约或协约国。意大利在战争开始时宣布自己中立，后因协约国许诺满足其领土要求，于1915年加入协约国一方。两个集团开始备战后，展开了布署兵力和争取新盟国加入本集团的外交斗争。这就使帝国主义国家之间的矛盾更加激化，引起了一系列军事冲突和局部战争。三国同盟和三国协约两大对立军事集团的建立成为一战爆发的具体原因。

[师]帝国主义列强在建立军事同盟的同时，加紧了扩军备战活动。疯狂的扩军备战，加剧了世界的紧张局势，一场大战的爆发迫在眉睫。

[师]（提问）在战前，国际政治局势动荡不安，而局势最紧张最敏感的地区是哪里？

[生]（回答）

[师]巴尔干半岛。第一次世界大战就是从这里点燃的。（用计算机出示地图：《第一次世界大战前的巴尔干半岛》）。战前的巴尔干半岛就像一个充满了炸药的火药桶，只要有一点火星，就足以引起整个欧洲的大爆炸。（置疑）为什么巴尔干半岛会成为帝国主义争夺的肥肉和大战的火药桶呢？

[师]简介半岛的状况并指出，各帝国主义对这块肥肉都垂涎三尺，战争是不可避免的。（分析讲解）（挂《大战前的巴尔干半岛形势图》）巴尔干半岛是欧洲的东南门户，紧联着小亚细亚，是欧洲大陆通往中近东的必经之地。这里山多林密，地势险要。巴尔干及地中海地区有丰富的煤、铁、石油、棉花等资源，是帝国主义竞相掠取的战略物资。各帝国主义国家的垄断资本都在这里渗透，大战前法国在巴尔干地区的投资额达40亿马克，英国约有5亿马克，德国约有20亿马克，奥地利的金融资本亦向巴尔干地区国家输出大量资本，拥有一定影响。两大帝国主义集团在这个地区的资本输出相当可观，互相排挤，因此，这一地区长期以来是帝国主义剧烈争夺的场所。这里多民族聚居，语言、宗教信仰、风俗习惯各不相同，经常发生纠纷。长期以来，又受土耳其的统治和奴役，特别是由于帝国主义的侵略和干涉，成了各种矛盾的集合点。帝国主义列强之间的矛盾，巴尔干被压迫民族和人民与帝国主义之间的矛盾，巴尔干人民与土耳其封建统治的矛盾，巴尔干各国及各民族之间的矛盾等交织在一起。其中，主要是帝国主义之间的矛盾。到大战爆发的前夕，欧洲的巴尔干半岛成了随时可以爆炸的火药桶。那么什么事件成为了大战的借口呢？

[生]回答

[生]讲述萨拉热窝事件。1914年6月，奥匈帝国的皇储斐迪南到新被奥国吞并的波斯尼亚检阅军事演习，并访问波斯尼亚的首府萨拉热窝。在两次巴尔干战争以后，塞尔维亚反对奥匈帝国的呼声日益高涨，奥匈帝国认为塞尔维亚是它进行民族压迫的主要障碍和威胁，因此他们决定这次军事演习以塞尔维亚人为假想敌人，来打击和威胁塞尔维亚人。奥匈帝国的这种挑衅和威胁激起了塞尔维亚人的极大愤慨。民族主义军人团体黑手党决定刺杀斐迪南，以打击奥匈帝国的侵略气焰，具有强烈爱国主义思想的普林西波等几个青年接受了这个任务。6月28日，斐迪南偕同妻子检阅了军事演习。当参加完萨拉热窝市政厅举行完的欢迎仪式后，乘敞蓬车行至一个街口时，普林西普连发两枪，夫妻俩双双毙命，这就是萨拉热窝事件。

[师]萨拉热窝事件成为第一次世界大战的导火线（直接原因）。德奥把这个事件看成是发动战争的极好借口，趁机挑起了第一次世界大战。

二、第一次世界大战的概况

[师]（概述）萨拉热窝事件后，德皇威廉二世疯狂地叫嚷：“这是千载难逢的好机会！”奥匈帝国经过与德国策划，向塞尔维亚发出了最后通牒，决心以此事件为借口吞并塞尔维亚。并于1914年7月28日向塞尔维亚宣战，炮击贝尔格莱德市，塞尔维亚被迫应战。在接下来的一周内，德、俄、法、英四国也相继投入战争，交战的一方为同盟国的德、奥，另一方为协约国的英、法、俄，这样，大战就全面爆发了。

[师]（课件演示这个英语资料和133页地图，帮助学生完成知识迁移。）

一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势说：“Europebecamea‘powderkeg’,waitingforthesparkthatmakeitexplode.[欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。]”

1.“火药桶”指的是欧洲什么地区？（巴尔干半岛）

2.哪一事件就像“一粒火星”点燃了“火药桶”？（萨拉热窝事件）

3.刺杀斐南迪大公及其妻子的刺客普林西普在被审判时陈述道：“我毫不后悔，因为我坚信我消灭了一个给我们带来灾难的人，做了一件好事。我看到了我们的人民每况愈下，我是一个农民的儿子，知道乡村中所发生的一切，这一切都对我产生了影响。”你怎样评价这件事？（普林西普是个热爱民族的热血青年，但是他的个人冒险行为不但解决不了民族矛盾，反而成为奥匈帝国挑起世界大战的借口，教训很深刻,后果是灾难性的。热血青年在维护民族利益的同时，还应当具备进步的现代意识──热爱和平、远离战争，要尽力避免盲目采取偏激行动，避免给世界和平造成威胁。搞个人行刺等恐怖手段，并不是被压迫民族解放斗争的良策，而且往往会造成灾难，铸成历史大错。我们应反对个人恐怖手段。）

4.哪一事件标志着第一次世界大战的爆发？（1914年7月底，奥匈帝国向塞尔维亚宣战）

5.大战爆发后，哪个国家为了自身利益背离了原先参加的军事集团？（意大利）

[师]我们应如何评价意大利的参战？意大利加入协约国一方，对自己的盟友开战说明了什么？请同学们开始讨论。

[生]讨论、回答

[师]1882年，意大利加入到了德奥军事集团，原属同盟国成员，但由于矛盾重重，一开始就是个最不稳定的成员。19世纪末20世纪初，法国利用意大利在财政和经济上的困难，采用先打（关税战）后拉（贷款），并配合其他灵活外交手段，使意大利实际上从三国同盟中分化出来。大战爆发后，意大利借口奥匈对塞尔维亚宣战事先未同意大利磋商，有悖于三国同盟约，拒绝参加对协约国作战，于8月3日宣布中立。战争初期，意大利同交战双方都提出过领土和其他方面的要求，双方进行讨价还价，由于协约国爽快地答应了意大利的要求，于是，意大利于1915年4月26日在伦敦同英、法、俄签订了四国秘密协定。5月23日，对奥匈宣战。意大利的三心二意、望风使舵，充分说明了帝国主义发动一战，完全是为了谋取自身的利益。就帝国主义国家之间而言，只有利益的结合，而毫无信义而言。所以，我们说，一战实际是一场帝国主义间的争夺战。

[师]（多媒体显示）凡尔登战役

[师]（解析）第一次大战开始后，法英军队同德军在西线展开了激战，西线战场成为第一次世界大战期间的一个主要战场。1914～1915年，德军在各个战场上都没有取得决定性的胜利，急于改变战场局面。1916年，德军集中大量兵力向法国的凡尔登要塞发动了进攻。凡尔登是法国的著名要塞，是通向巴黎的门户和法军战线的中枢。德军进攻凡尔登，要把它变成“碾碎法军的磨盘”。

开战前，法军并没有意识到凡尔登要塞的重要性，驻守凡尔登要塞的法军兵力只有4个师10万人和270门大炮，而进攻凡尔登的德军兵力却达到10个师27万人，而且都是精锐部队，由德国皇太子亲自率领。1916年2月21日上午10点15分到下午4点45分，德军集中了所有炮火猛轰凡尔登，把凡尔登附近的战壕几乎全部摧毁、森林烧光，甚至连山头也被削平。同时，德军的飞艇还对法国的铁路线进行轰炸。24日，法军总参谋长到达凡尔登，传达死守命令。法军的死守，造成了德军的进攻速度缓慢。但是，由于法军的失误，德军在25日占领了部分法军阵地，法军阵地被切成数段，与后方的交通线也被切断。凡尔登危在旦夕。这时，法军统帅部意识到凡尔登的命运同法国的命运已经连在一起，于是，法军急调援军，并任命法军第二集团军司令贝当为凡尔登地区法军总司令。25日，贝当到达凡尔登要求士兵死守，不准后退，并在27日后的一周内调集了27万援军和大量军事物资。这期间，每昼夜有6000辆法军汽车到达凡尔登。法军信心大增，阻止了德军的进攻。三四月间，德军虽然发动了进攻，但都没有取得预期的效果。5月，双方进入了消耗战。从3月开始，法军向盟军求援，俄军在东线发动了进攻，英军也接替了部分法军防线，使法军第十集团军得以调往凡尔登。6月7日，德军发动了第三次大规模进攻，占领了部分法军阵地。法军由于得到了大量援军，最终挡住了德军的进攻。7月11日，德军进攻停止，战场主动权开始向法军转移。在此期间，4月，贝当调走，第二集团军司令尼维尔成为凡尔登法军总司令，他在1916年的10月和12月两次发动反攻，夺回了被德军占领的失地。12月18日，凡尔登战役结束。凡尔登战役中，法军总兵力的70个师中有66个师先后参加了凡尔登战役，而德军也有46个师投入战斗。双方伤亡的总兵力高达70万人，其中，法军损失略多。因此，凡尔登战役也被称为“凡尔登绞肉机”。凡尔登战役后，双方重新进入阵地战。由于德国的人力和物力资源都远不如英国和法国，长期的消耗战明显对德军不利，德军开始走下坡路。因此，许多人认为凡尔登战役也是第一次世界大战的转折点

[师]第一次世界大战的激烈程度远远超出人们的预料。战争的范围和参战的国家不断扩大和增加。（提问）战争扩大到哪些地区？先后有多少国家参战？

[生]……

[师]大战爆发后，美国总统威尔逊就发表了“中立”声明。但是美国的中立是怎样的一种中立呢？

[师]（用具体数字证明学生分析）在战争初期，美国利用自己的“中立”地位，同交战各国做生意，出售军火和其他物资，大发战争横财。战前，美国欠欧洲近60亿美元的债务，而大战结束时，美国不但还清了债款，还借出了100亿美元给协约国。

[生]（根据自己的理解，在教师的引导下，谈认识）

[师]美国的中立是一种伪装的和平。1917年，当交战双方都已精疲力竭的时候，美国瞧准时机，加入到协约国一方，对德宣战，参加了第一次世界大战。在协约国的劝诱下，1917年8月14日，中国北洋军阀政府正式对德、奥宣战，将数十万中国青壮年运送到欧洲战场充当劳工。中国参战给人民带来的是新灾难。战争使各国人民深受苦难，但战争也唤醒了各国人民，引发了人民革命。

[师]美国的参战大大加强了协约国的经济和军事实力，使战势更加有利于协约国；人民革命有力地冲击着各国帝国主义政府的反动统治，加速了战争的结束。在各种因素影响下，特别是各国革命运动的打击下，1918年10月奥匈帝国土崩瓦解。接着11月德国投降，在法国贡比涅森林协约国联军总司令福熙元帅的行军列车上，双方签署了停战协定。第一次世界人战以同盟国的失败宣告结束。时间是1918年11月。

三、第一次世界大战的影响

[师]大战结束了，但战争却给世界留下深刻的影响。世界大战给世界带来了哪些后果呢？

[师]第一次世界大战就其造成的社会后果及其规模，即参战国之多，军队之众，战线之长（2500—4000公里）、战斗之激烈，在整个人类历史上都是空前的。武装斗争不仅在陆地和海洋进行，而且发展到空中。还使用了化学杀伤兵器。战火波及欧洲，亚洲和非洲。卷入世界大战有30多个国家和地区，约15亿人口，占地球人口的2/3以上。战场上双双伤亡人数达3000多万，还造成巨大的经济损失。战争带给人类空前的灾难。

（出示材料，引导学生分析大战的后果）

美国的亿万富翁们……发财最多。他们把所有的国家，甚至最富有的国家，都变成了向自己进贡的国家。他们掠夺了数千亿美元……每一块美元都有血迹，都有一千万死者和二千万伤者……所洒下的鲜血。

──列宁《给美国工人的信》

材料说明了什么？

[生]（阅读材料、分析材料并作答）

[师]这场大战对人类造成了巨大的物质和精神损害，却给垄断资产阶级带来了巨额利润。但与战争发动者的愿望相反，战争促进了各国人民的觉醒和革命运动的高涨。俄国爆发十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家，沙皇俄国、德国、奥匈帝国、土耳其等四大帝国崩溃了，英法也遭到严重削弱，这是帝国主义国家始料不及的。

[师]想一想，大战为什么会爆发？主要参战国家都是些怎样的国家？各国参战的目的是什么？以及大战产生怎样的后果？从这些方面出发，分析一下这次大战是一场什么性质的战争？

[生]（相互讨论，谈自己的看法）

[师][出示材料]

一九一四～一九一八年的战争，从双方来说，都是帝国主义的（即侵略的、掠夺的、强盗的）战争。

──列宁《列宁选集》第732页

（明确）第一次世界大战是一场非正义的帝国主义战争，对交战双方来说都是非正义的战争。尽管塞尔维亚是为了保卫自己的主权和独立而战，它所从事的战争具有正义的民族解放战争性质，但这并不能从根本上改变整个战争的非正义性。

[师]（归纳）①从战争的起因来说，第一次世界大战是各帝国主义国家政治经济发展不平衡的必然结果，是帝国主义国家为重新瓜分殖民地而发动的；②战争过程中，各帝国主义国家提出的战争目标和瓜分领土的要求，露骨地显示了这次战争的侵略性质。如德国要求夺取英国、法国、比利时、葡萄牙等国的殖民地，把势力扩张到南美，同时扩大其在巴尔干的势力。英国的目的是为了打败德国，保持世界霸权地位，夺取德国在非洲的殖民地。日本是为了抢占德国在中国和太平洋的势力范围和殖民地等等。③从战胜国对战败国的处置看。这个问题我们留到后面再讲。

这节课到这儿就都讲完了。但是，第一次世界大战给我们留下的思考还远远没有结束。战争总是残酷的，和平总是美好的。在全球走向一体化的今天，我们更应该珍视和平、热爱和平。最后，让我们在《友谊地久天长》歌声中结束本节课。

课堂小结：

19世纪末20世纪初，美、德、英、法、日、俄等主要资本主义国家相继进入帝国主义阶段。由于政治、经济发展不平衡的加剧，资本主义国家之间矛盾重重，逐渐形成同盟国、协约国两大帝国主义军事侵略集团，国际关系日趋紧张，最终引发了一场帝国主义的掠夺战争──第一次世界大战，它给人类造成了极大的危害。

信息反馈：

为了全面了解和掌握学生对本节课知识的理解，老师编写了一些相关习题，请同学们看大屏幕来共同完成。多媒体演示：选择题和列举题

实践活动：

请同学们在课后，完成本节课设计的延伸探究题。以历史小论文的形式表述你的观点（把历史和语文有机地进行整合，提高学生综合能力）。

1.上网查资料，谈谈你对一战的看法。

2.搜集中国和一战的有关资料。谈谈你对中国参战的看法。