自然科学的革命。

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，未来工作才会更有干劲！你们知道多少范文适合教案课件？以下是小编为大家精心整理的“自然科学的革命”，仅供参考，欢迎大家阅读。

自然科学的革命

基础知识了解法国启蒙思想家的影响；英国科学家牛顿和达尔文的突出成就；爱因斯坦相对论的伟大贡献
辨别能将伏尔泰的启蒙思想、物理学的牛顿三定律、达尔文的生物进化论，爱因斯坦的相对论等人物及其贡献“对号入座”
能力训练过程方法提取信息探究伏尔泰为什么要替卡拉辩护？由此可见欧洲启蒙思想包含着哪些进步主张？在“科学的革命”中，课本介绍了哪几位科学家？他们各做出了哪些杰出贡献？
分层解疑迁移请联系中国实际，说说中国近代历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用？欧美近代科技的发明创造为什么能够获得累累硕果？这些成果对人类历史的发展产生了怎样的影响？
情感态度
价值观人文
素养学习上述思想家和科学家的宝贵精神和崇高品格，树立不畏权贵、敢于捍卫真理，为了科学事业不计个人得失、乐于奉献的敬业精神
教学重点：科学的革命
教学难点：自然科学专业知识
教学过程
导入新课
温故知新
1.在“科学的革命”中，课本介绍了哪几位科学家？他们各自做出了哪些杰出贡献？
2.欧美近代科技的发明创造为什么能够获得累累硕果？这些成果对人类的发展产生了怎样影响？
组织学生学习和探究新课
1.课文介绍了哪几位科学家？他们各自做出了哪些杰出贡献？（运用课件展示科学家画像，引导学生识图知史，并通过“接龙”，实现知识迁移）
科学家主要成就
牛顿万有引力定律、微积分的创建、机械运动三定律（惯性定律、加速度定律、作用力与反作用力定律）
达尔文写《物种起源》，提出生物进化论，打击神权统治的根基
爱因斯坦创立相对论，打开原子时代大门，揭示了时间与空间的辩证关系
万有引力定律：任何两个物体都是相互吸引的，引力的大小跟两个物体的乘积成正比，跟他们的距离的平方成反比。（F=G）惯性定律：物体在不受外力作用时，将保持静止或匀速直线运动的状态。加速度定律：物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟外合力的方向相同。（F合=ma）作用力与反作用力定律：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。(F=－F)狭义相对论：物体的能量相当于质量与光速（30万千米/秒）的平方的乘积，即E=mc。广义相对论：物质间所存在的万有引力，是由于物质的存在和分布使时间和空间的性质不均匀（时空弯曲）而引起的。
2.欧美近代科技的发明创造为什么能够获得累累硕果？（课件演示科学家语录，先组织学生英译汉，接着启发学生思考回答，最后由教师归纳答案）牛顿：“IfIhaveseenfartherthanothers,itisbecauseIwasstandingontheshouldersofgiants.”(如果我看的比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。)爱因斯坦：“Trynottobecomeamanofsuccessbutrathertrytobecomeamanofvalue.”(不要希图成为一个成功的人，而要努力成为一个有价值的人。)“自由阅读卡居里夫人在实验”（提炼新的放射性元素——镭）
A.科学家辛勤忘我地实践和探究，推动了科技进步。科学家的个人努力起了重要作用。
B.人们挣脱了封建神学束缚，敢于积极地进行思考和探索，促进了科技进步。思想自由是主要因素。
C.资本主义的产生和发展，离不开科技的发明和创造，这是根本原因。
如时间许可，练习巩固
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扩展阅读

《中国古代自然科学的发展》知识点整理1

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，大家在细心筹备教案课件中。必须要写好了教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！你们知道多少范文适合教案课件？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《中国古代自然科学的发展》知识点整理1”，希望能对您有所帮助，请收藏。

（1）成就

学科

时间

发展表现

地位及影响

天

文

历

法

春秋

哈雷彗星的确切记录

是世界公认的首次记录，比欧洲早600多年

确立十九年七闰的历法原则

形成我国固定历法系统，比西方早160年

战国

《甘石星经》

世界上最早的天文学著作

西汉

《太初历》

中国第一部较完整的历书

太阳黑子的记录

世界上最早

东汉

张衡对月食作了科学解释

世界上最早

唐朝

制订了《大衍历》

标志着我国古代历法体系的成熟

僧一行实测地球子午线长度

世界上第一次

北宋

沈括创制“十二气历”

有利于农事安排

元朝

政府设太史局编制新历法，郭守敬创制天文观测仪器，在全国范围内主持了规模空前的天文测量，编定了《授时历》

《授时历》一年的周期与现行公历基本相同，但问世比现行公历早300年

清朝

康熙帝重用西方传教士南怀仁修订历法

地

理

东汉

张衡发明地动仪

是世界上最早测量地震方位的仪器

西晋

裴秀提出了绘制地图的原则，绘制出《禹贡地域图》

为中国科技的发展注入新的生机

北魏

郦道元《水经注》

是一部历史、地理、文学价值很高的综合性地理著作

明朝

《徐霞客游记》记述了石灰岩溶蚀地貌

比欧洲早约两个世纪

数

学

春秋战国

发明了九九乘法表

东汉

《九章算术》是当时世界上最先进的应用数学，

标志着中国古代数学形成了完整

的体系

南朝

祖冲之的圆周率精确到小数点后七位数字

比欧洲早近1000年

祖冲之著《缀术》

成为唐朝及中世纪朝鲜、日本的教科书

医

药

学

战国

扁鹊提出四诊法

成为中医的传统诊病法

《黄帝内经》（战国问世，西汉编定）

是我国现存较早的重要医学文献，奠定了我国医学的理论基础

东汉

《神农本草经》

是我国第一部完整的药物学著作

华佗发明麻沸散，被人称为“神医”

发明了世界上最早的麻醉药早1000多年

张仲景的《伤寒杂病论》

被人称为“医圣”，是后世中医的重要经典，奠定了中医治疗学的基础

唐朝

孙思邈著的《千金方》

全面总结历代和当时的医药学成果

唐高宗时编修的《唐本草》

是世界上第一部由国家颁行的药典

吐蕃元丹贡布编著《四部医典》

在国内外有重要影响

明朝

李时珍编写《本草纲目》

全面地总结了16世纪以前的中国医药学，被誉为“东方医药巨典”

农

学

北朝

贾思勰著《齐民要术》

是我国现存的一部最早、最完整的农学书籍，是6世纪以前黄河中下游地区农牧业生产经验等的总结

明朝

徐光启著《农政全书》，综合介绍了我国传统农学成就，还介绍了欧洲先进的水利技术和工具

建立了比较完整的农学体系

建

筑

秦朝

长城西起临洮，东到辽东

成为世界上的伟大工程之一

隋朝

宇文恺主持修建了大兴城

李春设计建造的赵州桥

在世界桥梁史上占有重要地位

唐朝

长安城的兴建

体现了当时城市建筑的高超技术

北宋

李诫编写《营造法式》

是我国建筑史上的杰作

辽

河北蓟县独乐寺、山西应县木塔

是我国著名的古代木结构建筑

金

卢沟桥因坚固实用、美丽壮观闻名中外

元

大都建筑宏伟，城内有完整的排水系统

明朝

明长城东起鸭绿江，西到嘉峪关

成为世界上的伟大工程之一

北京城布局严整，建筑壮丽

是我国古代城市建筑的杰作

综

合

类

著

作

战国

《墨经》记有大量的物理学知识

反映了我国物理学的重大成就

北宋

沈括著《梦溪笔谈》

被誉为“中国科学史的里程碑”，沈括被李约瑟誉为“中国科学史上最卓越的人物

明末

清初

宋应星的《天工开物》

总结了明代农业、手工业的生产技术，被誉为“中国"%世纪的工艺百科全书

1、中国半殖民地半封建社会逐渐形成的过程
（1）开始：鸦片战争与《南京条约》等的签订
（2）加深：第二次鸦片战争和条约的签订
（3）大大加深：甲午中日战争与《马关条约》
（4）完全沦为：八国联军侵华和《辛丑条约》
2、列强发动的侵略战争
鸦片战争（1840—1842年）；第二次鸦片战争（1856—1860年）；中法战争（1883—1885年）；中日甲午战争（1894—1895年）；八国联军侵华战争（1900—1901年）；日本侵华战争（1931—1945年）
3、近代列强强迫中国政府签订的不平等条约

《中国古代自然科学的发展》知识点整理2

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《《中国古代自然科学的发展》知识点整理2》，希望能为您提供更多的参考。

（1）清朝晚期：《南京条约》及其附件、中美《望厦条约》、中法《黄埔条约》、中俄美英法《天津条约》、中英法《北京条约》、中俄《瑷珲条约》、中俄《北京条约》、《中俄勘分西北界约记》、中俄《改订条约》（《伊犁条约》）及以后五个勘界议定书、《中法新约》、中日《马关条约》、《辛丑条约》

（2）北洋政府时期：《二十一条》（1915年）、《俄蒙协议》（1912年）、《中俄声明》（1912年）

（3）南京国民政府时期：《中美友好通商航海条约》（1946年）

世界四大古文明

出现的时间

代表性文明成果

所处的大河流域

古埃及文明

公元前3500

金字塔

尼罗河

两河流域古代文明

公元前3500

《汉谟拉比法典》

幼发拉底河、底格里斯河

古印度文明

公元前2500

种姓制度

印度河、恒河

中华文明

公元前2070

西周的分封制、宗法制

黄河、长江

《荷马史诗》，盲诗人荷马整理而成，古希腊著名的英雄史诗，包括《伊利亚特》和《奥德赛》两部分。《俄底浦斯王》，古希腊悲剧作家索福克勒斯的代表作。《天方夜谭》，阿拉伯民间故事集。

世界三大宗教

诞生地

创始人

创立时间

传播路线

主要教义

佛教

古印度

乔达摩·悉达多

公元前6世纪

向北传入中国、朝鲜、日本；向南传入泰国、缅甸

众生平等；万物皆有因果缘由

基督教

古罗马统治的巴勒斯坦

1世纪

由中东传到欧洲，以至世界

忍受苦难，死后可以升入“天堂”

伊斯兰教

阿拉伯半岛

穆罕默德

7世纪

由阿拉伯半岛传至西亚、北非和中亚

世间只有惟一的神“真主安拉”，穆罕默德是“安拉”的使者

重要的国际会议

时间

与会国

主要内容

影响

巴黎和会

1919．1．

27国，操纵国：英法美

签订凡尔赛和约及其一系列和约，构成了凡尔赛体系。

确立了帝国主义在欧洲、西亚和非洲的统治秩序。

华盛顿会议

1921-1922

9国，操纵国：美英日

签订《四国条约》、《限制海军军备条约》、《九国公约》。

确立了帝国主义在东亚和太平洋地区的统治秩序。

慕尼黑会议

1938．9

英法德意

签订《慕尼黑协定》规定捷克斯洛伐克把苏台德区割给德国。

开罗会议

1943

中美英

签署《开罗宣言》，宣告日侵占中国领土必须归还。

德黑兰会议

1943

苏美英

确定了对德作战方针，准备在欧洲开辟第二战场

雅尔塔会议

1945年初

苏美英

美英苏分区占领战败后的德国；苏联同意在欧洲战争结束后三个月内参加对日作战；成立联合国。

波茨坦会议

1945．7－8月

苏美英

中美英发表波茨坦公告，要求日本立即无条件投降。

亚非会议

1955

亚非国家

反映了亚非人民团结反帝反殖的共同愿望。

备课的革命

从一位老师的来信看与教案有关的无效劳动

一位老师曾给他的上级领导写过一封信，信中有这样一段话：
从教以来，我感到最厌恶、最痛恨、最无可奈何而不得已为之、灵魂为之受苦最多的，便是——造假材料。

这些假材料名目繁多，惊人之至，被冠以“教学常规”的美名，但实则是一些浪费教师们时间与精力、将老师们变得越来越愚蠢的不干不行、干了白干的任务。

……单是“备课本”，就非常压制人。首要的要求就是“项目齐全”、“字数充足”，但备课本上却有许多毫无必要的项目，有好多不必要的书写内容，并且无论教龄多么长，一本书教过多少年，一样的教案写过多少遍，每次都是从头再来。这些东西对教学本身没多少帮助，然而老师们却不得不整天忙于编造这类东西，哪有工夫去搞研究，搞创造？

人们都说中小学教师的劳动量大，工作辛苦。他们辛苦在什么地方？这位老师的话道出了其中的某一方面。我多年来在基层从事教学、教学管理和教学研究工作，对于教师工作的辛苦，自身曾有过深刻的体验，也做过较广泛的调查研究。我认为，教师的工作头绪不管有多么多，劳动量多么大，划分起来不外乎两类：一是教师应该做而且需要做好的工作，这些工作多一点累一点都是正常现象，这是有效劳动。一是教师做了没有用却又不能不做的工作，这是无效劳动。教师的无效劳动有多少？有专家曾公布过调查统计结果，中小学教师的无效劳动大约占５０％。经我多年来的观察发现，教师的无效劳动大多表现在七个方面：常规项目多，重复工作多，作业批改多，编造材料多，参加会议多，应付检查多，重复培训多。在这七多中有“四多”都和教师的教案有关。如在教师的常规项目中，备课是牵扯老师们时间和精力最多的一项内容，其中包括计划、单元备课、课时教案。对教案的要求是课型齐全，教学目标、教学重点难点关键、教具、教学过程、教材分析、教学方法、板书设计、时间分配等项目要填写齐全，每节课后要写教后记。课课都要填得那样全，并且，年年都要从头再来，年年做这些重复工作。老师们不想重复也没有办法，有些学校喜欢“周查月评”，所检查者当然是常规居多。更甚者，教师每天上课前，教案要经有关领导检查签字后方能使用，否则“违规”，不算工作量。这些材料，做不过来就补，就应付，就抄，就造。在一次语文骨干教师座谈会上，我曾问过上完课后再补教案的有多少人，在场的３４位老师举起了３４只手。抄来补去，忙忙碌碌，里面有用的成分能有多少？这３４位可都是学校的骨干带头教师啊！
无效劳动所带来的危害是很大的，概括起来就是无用，无味，有害。其一，物极必反是一条规律，夯过了头，就会夯出“浆”来而事与愿违，越夯越不结实。其二，教师的无效劳动必然要转嫁到学生身上，造成学生负担的加重。可以说，学生的负担过重，在很大程度上是由于教师无效劳动过多、负担过重造成的。其三，重负下的中小学教师无法“充电”，无法发展，更谈不上创造。教师得不到发展，能力得不到提高，势必会影响学生的发展。其四，造假劳动多，毒害师生心灵。学校检查常规，教师忙于编造材料，这种所谓的“劳动”，已不仅仅是无效，而是骗人误己，贻害无穷。
问题是谁造成的呢？是教师个人造成的吗？不可否认，教师队伍中确实有那种工作上满足现状、不思进取的人，但这毕竟是少数，属于个别人的问题。当在一个学校里，你也“转圈”，我也“打夯”，大家都“转圈”“打夯”的时候，显然就不再是个人问题了。我的看法是：管理使之然。
备课＝写教案？
管理中的因循守旧、呆板僵化、对教师不放心等因素带来了教师工作的大量的无效劳动。就备课而言，一个偏狭的认识造成了长期以来管理的误区。这种偏狭的认识就是：备课＝写教案。许多教育管理者们大多把教师的备课盯在了写教案上，写教案就是备课的全部，谁在奋课本上项目填得全、字写得密，谁就备课认真，谁就备得充分，谁就可以得高分。于是，在一些学校的教案检查中，常出现这样的情况，得分高的基本上是那些刚上岗的青年教师或者喜欢拿现成的《教案》就抄的教师。而那些一本书教过多年，教材滥熟于心，不在抄抄写写上下功夫的教师的备课却不见得得高分。我曾听说过这样一个笑话：一个学校在期末要查教师教案，一位教师平时不写教案，此时的他仍不慌不忙，从他的同事中拿过一本，交给了他的一个字写得好的学生，经过几天的加班加点，教案交了上去。检查的结果是：由学生代抄的“新版”教案得了“优”，而被抄的教师的“原版”教案得了“良”。原因很简单，学生代抄的教案书写认真整齐清楚，比原版教案“好”多了。
教案的检查能有这样的结果，一些学校的管理者也就有这样不解的疑惑：教案写得细得分高的老师课的效果不见得好，教案写得简略得分低的老师课的效果并不见得差。
事实上，对有些教案写得差的老师而言，不仅不存在课上得差的问题，而是这些老师的课是出奇的好。
早就听说，国内著名教育改革家魏书生老师一年中几乎有一半的时间在外讲学上课，他上课常让学生选上哪一课或者猜上哪一课，而他从来不带教案。以前只是听说，不曾亲见。可在１９９３年魏老师应邀来我县上课时，我们看到他只拿一本课本就和学生们上了一节非常精彩的课。
何文浩是湖北的特级教师，他在高三的物理课上不拿教案上课，并且从来不给学生布置课外作业，而他带的班高考成绩非常优异。
赵谦详是全国十佳教师，他的“语文教育与人的发展研究”成果轰动全国，他也是上课没有教案。年过５０的他现在已从吉林被挖到了北京。
我想，用我们常规检查办法来检查魏书生、何文浩、赵谦详，不知他们的常规教学该得几分？
也许有人说，魏书生在学校里是校长，没有人检查校长的教案。可是我知道，何文浩、赵谦详不是校长，学校里也没人检查他们的教案。
了解上述三位名师的人都知道，这些人的教案没有拿在手上，而是装在肚子里的，他们的课走到哪儿准备到哪儿。何文浩的头脑中有上千道各种类型的物理题目，每种题目都有若干种处理办法。魏书生无论去哪里讲学，日记就写到哪里，为学生准备的书籍资料就搜集到哪里。赵谦详即使旅行结婚也是习惯性的把随见随感写成诗歌文章，而这些最富有时代气息的诗文很快就变成了学生课堂上的阅读材料。
也许有人说，你举的例子都是一些名教师，他们的素质高，能力强，教学效果出众，并不能作为普通老师的代表，不足为凭。
可是，早在１９８７年前后，我在一所初中任教导主任的时候，我们和老师们定了一个规矩，同一册教材已经上过三年以上的有经验的老教师，在写教案的时候可以写简案，或者在旧教案上做些修改补充。这样做的结果是减少了这些老师的无效劳动，提高了教学效率，这个学校的教学成绩在全县名列前茅。
时隔十多年，当我们在全县部分初中语文教师中进行“超常规”发展的时候，在第一批１０４名教师中还没有听到哪一位老师因为教案写简了而从负面影响了教学效果的。恰恰相反，在短短几个月的时间里，有很多老师正因为有了“超常规”的行动，而带来了“跨越式”的发展。
为什么会出现这样的情况呢？
备课，顾名思义就是为上课做准备。从直接关系看，临上课前的--是备课，准备教具器械是备课，到图书馆查找资料是备课，与别人研究教材、探讨教学方法等等也是备课。从间接关系看，教师的读书学习、开会研讨、写论文随笔、参加社会实践、访名人、游山川等等也是备课。在语文界流行着一句著名的话——“语文学习的外延与生活的外延相等”，将其与语文教师的备课联系起来，完全可以延伸出这样一句话：教师备课的外延与生活的外延相等。这是教师应对教学的需要，也是教师终身学习的需要。
我县的一位老师曾就备课问题专门写过一篇《走向大备课》的文章，他将备课分成“广义”与“狭义”之说。我认为很有道理。
备课有广义、狭义之分。广义的备课即大备课、终生备课，它以教材、课堂教学为核心，向师生生活的方方面面辐射，包容了师生阅历的全部——既指写在备课本上的有形教案，更指融入心间的无形教案。狭义的备课即为我们通常所谓的写教案，基本要求有“三备”：备教材、备学生、备方法。备课，要在吸收传统备课经验精华的同时，跳出教师本位、教材本位、课堂本位、知识本位的习惯性认识怪圈，树立素质教育、以学生为本的教学观、备课观，从狭义备课走向大备课、走向终生备课。
大概正是出于这样的考虑，有位很受学生欢迎的名教师在一节公开课后对听他课的崇拜者们说，他的这节课准备了一辈子。
教案调整、改良、革命三步曲
教案到了必须改革的时候了。以我县初中语文教师的教案改革为例，我们经历了调整、改良、革命这三步。
调整。１９９５年１０月我县教研室下发了《初中语文教学三年发展规划》。要点是构建教学、教研、科研三位一体的教科研体系，让老师们通过系统的教科研活动，实现常规教学规范化、教研活动序列化、教育科研系统化。这就要求老师们在进行--时，既要落实教案的常规要求，又能及时将教研活动中取得的经验和教育科研中获得的成果吸收进来，丰富和发展--的内容。如开展和谐教学实验、合作教学实验、以训练为主的课堂教学模式实验等课题研究的老师们，可以根据自己的研究课题，设计不同的教学思路，采用不同的教学方法。板书的设计，可以借鉴“纲要信号”设计思想来优化。教案内容的充实调整，为老师们提高研究水平，改进课堂教学起到了积极的促进作用。
改良。随着教育教学形势的发展，我们感到仅有教案内容方面的高速是不够的。经过充分酝酿，１９９９年１１月，我县《关于改革初中语文教学管理工作的意见》出台了。改革的内容包括改革教师备课办法在内的七个方面的内容。就教案部分作了如下规定：
写教案是为上课服务的。课型不同，对教案的内容、形式、详略要求也应该有所不同。要一切从实际出发，教案该详则详，当略则略。
１、详案。每个单元中的教读课，是让学生接受教育熏陶，学习阅读方法，培养阅读能力，领悟写作技巧的例子，适合进行范例教学。这样的课要详备。作文是语文教学的“半壁江山”，要对学生作文进行序列训练，不能随意安排。作文指导课、讲评课都应该详备。
２、略案。自读课是直接体现学生主体地位和主动学习、主动发展的课型，要放手让学生自己阅读，要把备课重点放在编制高质量的阅读思考题、学生可能遇到的疑难问题和如何组织指导学生学习上，其它可以略备。阅读课教案可以略写。
“语文学习的外延与生活的外延相等。”语文备课的外延也应该与生活的外延相等。写教案仅是语文教师备课活动中的一个组成部分。因此，教师要“备生活”，在日常生活中注意观察、积累和感悟，以使语文教学不断输入“源头活水”。
《意见》的出台，拓宽了教师备课的视野，增强了详与略的实效性，为老师们工作的减负增效起到了一定的作用。
革命。《意见》带来的变化是可喜的，但从性质看，教案的改革尚处在“改良”层面，加之涉及面广，力度不够大，并没有带来根本性的变化。于是，我们进一步加大改革力度，于２００３年３月拟定下发了《关于启动全县初中语文骨干教师超常规发展的研究计划》。“超常规”即打破常规，从满足人的发展需要、符合人才成长的规律出发，革除那些已经陈旧过时不适合教师成长提高的管理成份，建立与之相适应的新的管理策略体系，从而促进教师的自主、高速发展。为此，我们确定了“超常规发展”教师申报条件，把部分敬业奉献、师生关系融洽、研究能力强的骨干教师划入一个“特区”，减少许多条条框框的束缚，让他们率先迅速发展起来，在自主发展中形成风格，走向成熟，“在品悟浑然中进入悦志悦神的教育智慧境界”。参与“超常规”发展的语文教师，学校不再用原有的教学管理要求和考核办法进行要求评估，而是提出新的要求和评估办法。其中备课改革仍是重点内容。
备课：要进行认真充分的课前备课。语文备课的外延与生活的外延相等。不仅做到了备教材、备教法、备学生是备课，同样备理论、备生活也是不可缺少的备课，这是对语文骨干教师提出的更新更高的要求。备课讲求科学、实用，形式不拘一格。教学计划可视需与课题设计合为一体，可以不用统一格式的备课本，备课项目的设置、书写内容的详略由备课教师自己根据需要确定。
超常规是手段，解放教师，实现教师的跨越式发展是目的。“超常规发展”活动开展以来，参加研究的教师普遍有一种被“解放”的感觉，他们以主人翁的姿态积极投入到反思、学习、实践、研究、提高之中，焕发出前所未有的工作热情，带来了无限的创造力。