二年级语文下册《远行靠什么》教案分析。
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编为大家整理的“二年级语文下册《远行靠什么》教案分析”，希望对您的工作和生活有所帮助。
二年级语文下册《远行靠什么》教案分析
教学目标
1、认识汉字十六个，会写九个生字并积累常用词语。
2、结合上下文和查找资料理解文中的专门术语，培养学生惧信息的能力。
3、了解交通工具的发展史，理解随着科学的进步，人类将走得更快更远。激发学生热爱科学的兴趣。
教学重点
1、学习生字，新词
2、了解交通工具发展史，激发学生热爱科学兴趣。
教学准备
1、生字卡片，词语卡片
2、惧有关交通工具的图片和相关资料
第一课时
一、导入。
你知道很早以前人们远行靠什么吗，你还了解火车、汽车、飞机、轮船吗，科学技术的发情，交通工具越发先进，人类将会走得更快更远，今天我们学习《远行靠什么》
二、新课
（一）自学
1、轻声自读课文。选择喜欢的方式读文。把不认识的字圈起来。
2、用你学过的方法进行识字。
3、小组或同桌用识字卡检查生字，并相互交流。
4、按自然节小组内读课文，检查字音。
（二）识字
1、读卡片。学生读一个，老师将卡片贴到黑板上。
2、说说自己最得意的识字方法。
3、游戏识字。同桌你读我找，我找你读，练习组词语。
（三）交流
1、学习1-3自然段，读文思考，在不同的时期人们远行用什么流通工具。
学生读文很快就能找到最初，人们远行时靠步行，骑马，后来是马车和帆船，二百多年前有蒸汽机，就有了火车和轮船。
2、让学生知道“独木舟、蒸汽机“词语的意思，理解奔驰、天涯海角词语的意思，在具体语言环境中的应用。
（四）诵读
“火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角”读出自豪的语气。
第二课时
一、导入
通过上节课的学习，我们知道了交通工具由古代骑马、乘独木舟发展到使用马车、帆船及火车和轮船。随着科学技术的进步，发明内燃机等，交通工具有哪些新的变化呢，接着学习以下课文的内容。
二、新课
（一）交流
1、读第4、5、6自然段，思考：人类远行靠什么？
第四段首先理解“内燃机”的意思，然后从汽车在公路上川流不息，军舰在大海上巡逻，快艇疾驶而过看出或体会到什么？一是说有了汽车、军舰和快艇，二是说车多、军舰、快艇的作用。让学生理解“川流不息、疾驶”的意思。
第5、6自然段让学生理解了飞机，人们自由地飞到世界各地。现在又有了电力机车，核潜艇，还有宇宙飞船和航天飞机，让学生把现在和最初比较一下，现在和二百年前比较，说明了什么？
2、学习最后一段，齐读。
“随着科学的进步，人类将“走”得更快更远“，是全文的中心句，从交通工具的角度印证了科学技术是第一生产力的真理，要想走得快走得远，就要发展科学技术。
（二）诵读
1、学生自由练读。认为自己读得好就奖励自己一朵小红花。
2、小组赛读，读出骄傲、自豪的情感来。
3、指名朗读。
（三）评价
结合学生诵读的情况，师生共同评价。从情感的投入朗读的技巧等方面进行评价。
（四）写字
1、复习巩固字形，认读生字卡。
2、观察生字在田字格中的位置，找出你认为最难写的字。
3、老师指导。内、艇、界。
（五）练习
1、说一说。
军舰在海面上巡逻。
在天空中_______。
在海底_______。
在轨道上________。
在宇宙里_________。
2、你认为未来的交通工具什么样？画出来向同学介绍。
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二年级语文下册《长大以后做什么》教案分析
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。要根据班级同学的具体情况编写教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是小编帮大家整理的《二年级语文下册《长大以后做什么》教案分析》，仅供参考，希望可以帮助到您。
二年级语文下册《长大以后做什么》教案分析
一、教学目标：
1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。
3、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。
二、教学重难点：
重点：让学生自信表达自己的梦想。
难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。
三、教学课时：1课时
四、教学过程：
一、导入课题
1、介绍一种职业，例如医生。医生是给病人看病的一种职业，救死扶伤。
2、有谁想来介绍自己爸爸妈妈，他们是做什么的。在小组内说说，说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。
3、指名学生上台发言。
4、教师：有的同学爸爸妈妈是做医生的，有的是做老师的，还有的是工人，他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡献。
5、教师：在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着，他们是谁？出示搜集的各种职业的图片（7-9张），仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？同桌之间相互说一说。
可以用上句式：我猜他是__________________________，因为__________________________。
6、教师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢？让我们今天一起来说说。（板书课题：长大以后做什么）
二、感受话题
1、指名说说自己长大想做什么。
2、教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。
3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由，用上句式：我长大以后想_______________________。因为___________________，所以_______________________。
4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联系完之后指名同学来说，老师个别指导。
三、我是小记者
1、情景演出。安排两名同学扮演采访记者，其他同学为被采访者。采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？
2、同学点评。他们点评记者和被采访者的表现，老师点评总结。
四、升华主旨
1、教师：有了我们自己的目标，那么我们怎么样去实现它呢？小组讨论，你怎么实习自己的目标。
2、请小组代表发言，说说自己小组的讨论结果。
3、教师总结：有了目标，还要有行动，不能半途而废，要努力的一步一步的靠着自己的目标更进一步，不要遇到困难就放弃，坚持最可贵。我们现在能做的就是好好学习，努力学习知识，这样我们才能一点点的实现自己的目标。
五、课堂小结
这节口语交际，我们谈论了一下长大后做什么，那么每个人都有了自己的目标，其实啊，光有目标是不行的，还要有实际行动，要努力去实现它，做一个对社会有用的人，这样才能实现自己的人生价值。老师希望你们每个人的目标都能够实现。
板书设计：
长大后做什么
目标
行动努力贡献
二年级语文下册《长大以后做什么》学案分析
二年级语文下册《长大以后做什么》学案分析
长大以后做什么
教学目标：
1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。
2、让孩子自由发挥想象力，能大声说出自己不平凡的心愿。
3、教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。
教学重难点：
重点：让学生自信表达自己的梦想。
难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入课题
1、介绍一种职业，例如医生。医生是给病人看病的一种职业，救死扶伤。
2、有谁想来介绍自己爸爸妈妈，他们是做什么的。在小组内说说，说完推选出小组里说得最好的同学说给大家听。
3、指名学生上台发言。
4、教师：有的同学爸爸妈妈是做医生的，有的是做老师的，还有的是工人，他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设作出贡献。
5、教师：在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一样在为祖国的建设而努力着，他们是谁？出示搜集的各种职业的图片（7-9张），仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？同桌之间相互说一说。
可以用上句式：我猜他是__________________________，因为__________________________。
6、教师：同学们真会观察，那么你长大以后要做什么呢？让我们今天一起来说说。（板书课题：长大以后做什么）
二、感受话题
1、指名说说自己长大想做什么。
2、教师朗读例句，听完以后请同学模仿着讲一讲。
3、教师点拨：他们都是先说自己长大后想做什么，再说理由，用上句式：我长大以后想_______________________。因为___________________，所以_______________________。
4、教师引导学生在座位上练习这个句式说话，联系完之后指名同学来说，老师个别指导。
三、我是小记者
1、情景演出。安排两名同学扮演采访记者，其他同学为被采访者。采访的问题设置：你长大以后想做什么？为什么？
2、同学点评。他们点评记者和被采访者的表现，老师点评总结。
四、升华主旨
1、教师：有了我们自己的目标，那么我们怎么样去实现它呢？小组讨论，你怎么实习自己的目标。
2、请小组代表发言，说说自己小组的讨论结果。
3、教师总结：有了目标，还要有行动，不能半途而废，要努力的一步一步的靠着自己的目标更进一步，不要遇到困难就放弃，坚持最可贵。我们现在能做的就是好好学习，努力学习知识，这样我们才能一点点的实现自己的目标。
五、课堂小结
这节口语交际，我们谈论了一下长大后做什么，那么每个人都有了自己的目标，其实啊，光有目标是不行的，还要有实际行动，要努力去实现它，做一个对社会有用的人，这样才能实现自己的人生价值。老师希望你们每个人的目标都能够实现。
板书设计：长大后做什么
目标
行动努力贡献
二年级语文下册《乌龟上天》教案分析
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《二年级语文下册《乌龟上天》教案分析》，仅供参考，希望能为您提供参考！
二年级语文下册《乌龟上天》教案分析
教学目标：
1、理解故事内容，体验故事情趣。
2、能根据故事前半部分内容续编新故事。
3、能知道人类想上天的办法，从中感受人类的聪明才智。
教学准备：
乌龟、鸭子、公鸡、天鹅的头饰，幼儿画册《语言》下。
教学过程：
一、直接导入交代故事
——出示头饰，请小朋友说出他们的名字。
——师：乌龟有个愿望，想飞上天，它请来这三位好朋友帮忙。
二、提出问题引发猜想
——师：乌龟对大家说：我想上天，你们谁能带我去天上玩玩啊？请小朋友说一说睡会帮他忙呢？并说明理由。他们会用什么办法飞上天呢？、
（请幼儿自由说一说）
三、走进课本验证猜想
——师：天鹅到底用的是什么办法呢？请你们到书中找答案吧！
四、小组讨论续编故事
——师：你们认为他们的办法好不好呢？接下来会发生什么事情呢？
（请幼儿发散思维，大胆猜想）
五、人类上天
——我么人类上天就不会遇到这样的问题，你会用的什么方法上天呢？
二年级下册《画风》教案分析
二年级下册《画风》教案分析
教学内容：
《画风》这篇课文是人教版二年级下册第十五课，讲了三个小学生一起动脑想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。
教学目标
1、会认7个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
重点难点
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：朗读感悟。
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，揭示课题。
1、猜谜激趣：
看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风）
2、你知道哪些风？
学生畅所欲言。
3、今天我们就来画画风。（板书课题，齐读课题）
二、识字
1、老师带来了3位小朋友。粘贴三个小朋友的头像，请小老师领读他们的名字。
2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。
例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。
3、卡片认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。
4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。
5、想知道这三位小朋友是怎样画风的吗？
三、初读课文，整体感知。
1、请同学们自由读课文，画出生字，要读准字音，读通句子。有不认识的字互相请教。然后利用视频《画风》，让学生听课文范读，以利学生整体感知课文并正音。
2、出示生字“显”，多音字“旗杆”、“呼呼地转”。
3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。
4、指名分段读课文，正音。
5、这篇课文主要讲了一件什么事？
四、指导写字
1、不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加点就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。
2、不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。
3、结构。
“显”字上小下大、上短下长。
“忽、丝”二字上长下短。
“杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。
“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。
4、生练写生字。
“眨”左边是目字旁，不能少一横。
“涛”字左边三点，右下还有一点。
“杆、眨、涛”左窄右宽，
“杆”字左高右低，“眨、涛”左短右长。
五、总结
这节课我们了解了课文的大意，解决了同学们提出的问题，还学会了生字，能把课文读准确、读通顺。下节课我们再一起解决第二个问题：他们是怎样动脑筋画出风来的?
二年级语文上册《我是什么》教案
二年级语文上册《我是什么》教案
教学目标：
1、认识11个生字，会写8个字。在朗读中感悟“落、打、飘”的不同。
2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
4、激起小学生爱水的思想感情。
教学重点：
1、识字写字。正确、流利地朗读课文。
2、引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化。
教学难点：了理解水的变化与人类的关系。
教、学具准备：
1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学时间：2课时
第一课时
教学流程：
一、启情导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，下面我们就来猜几个。
1、忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走2、线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。
3、大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。4、我是什么？那么我到底是什么呢？我想学了30课你们就知道了。
（板书）读课题。谁能用提问题的语气来读？咱们一起来读。
二、识字。
1、初读课文，明确读文要求。
（1）同学们想一想，读课文时你该给自己提点什么要求呢？
（2）教师提示：特别要注意读准字音，不加字也不丢字。自己读一读！
2、带音节读生字。
下面啊老师先来检查大家字音读的怎么样。请看大屏幕，你们行吗？[指名读、领读]
3、去音节读生字。这回你们还能读吗？
4、探究识字规律。
同学们看有这么多的字，我们用什么方法能把他们都记住呢？先在小组内交流一下。[引导学生寻找发现识字规律]
5、检查汇报。[鼓励学生利用多种方法识记生字，教师伺机引导]
6、巩固识字：
（1）读字。同学们的方法可真多。下面我们再来开火车读。
（2）读词。看大屏幕猜词语、读词语。
三、指导写字：
1、出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。
2、教师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及两点水和三点水在写法上的异同。
3、教师巡视，师生共同评议。
第二课时
一、复习生字词语（认读生字词：）
漂浮红袍碰到雹子池子暴躁灌机器庄稼淹没灾害冲毁
二、细读、品读课文1、2、3段
１、同学们的生字掌握得真好，回忆一下，我到底是什么呢？（生说：水）
２、老师贴小水珠图：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？就让我们看看小水珠都变成了什么呢？请同学们自由读读课文的1——3自然段，用笔划一划小水珠变成了什么？
学生回答师板书：：汽云雨雹子雪
３、小水珠能有这么多变化，真神奇！那它是怎样变得呢？课文中是怎么说的呢？我请一位小朋友来读读课文第一自然，其他小朋友边听边用笔划一划小水珠是怎样变成汽的句子？（一名学生读文，其他学生听、画）
(1)谁能用课文中的话来回答
(2)出示课件（水变成汽）指名读，齐读
4、“汽”又是怎样变成“云”的呢？谁来读读汽变成云的句子？（指名读）
（1）课件出示描写云的句子和图
（2）“云”多像一位爱美的小姑娘啊，有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，有时候又把红袍披在身上，让我们自由的读一读，独处对她的喜爱吧！
自由读指名读齐读
5、飘浮在空中的云还会变呢？请小朋友用自己喜欢的方式读读第二自然段。
（1）练习说话：我是云，我会变成（）（）和（）
（2）同学们，他们从天而降的样子一样吗？你是从哪儿看出来的？
生述课件出示填空：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠（落）下来，人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球“打”下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵“飘”下来，人们有管我叫“雪’.齐读
（3）如果老师把括号里的字的顺序打乱，你们看行吗？学生回答
指导朗读：雨落得温柔，冰雹打得急促、野蛮。雪花飘得轻逸。（在朗读中体会作者用词的准确。）指名读男女赛读
这会儿，我们的水就有了这么多变化，真是太神奇了。
6、请同学们闭上眼睛，（出示音乐课件）师范读第三段，问：同学们，你好象看到了什么？（同学们的想象力真丰富呀！）这是一幅多美的图画呀？同学们，你们想读吗？
齐读第三段
7、课堂小结：结合板书
水是生命之源，没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。看，雨、雪、雹子回来后又将回到水的模样，水就这样不断的循环变化着。可是要真正认识水，了解水，还要熟悉它的脾气呢。
四、品读第四段
1、自由读课文第4段
2、思考：你知道了什么？
3、同桌交流指名说。
4、练习用自己的话说说“水的不同性格”。
5、拓展交流
教师介绍：水对人类的贡献和带来灾害的资料。以及人类想出了哪些办法让水只做好事，不做坏事。
四、作业设计：
１、你在生活中看到过水在变吗？举例说说，再写下来。
２、搜集更好的办法让水只做好事，不做坏事。
板书设计：30、我是什么
水
汽云雨雹雪
二年级语文下册《葡萄沟》教案分析
为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“二年级语文下册《葡萄沟》教案分析”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
二年级语文下册《葡萄沟》教案分析
教材分析：这篇讲读课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，那里的葡萄品种多，味道甜，葡萄干色鲜味甜，而且那里的维吾尔族老乡热情好客，让学生充分领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，从而增强学生对祖国的认识和热爱。
教学目标：
1.认识本课18个生字，学会其中的10个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.结合课文理解“五光十色”的意思，并仿照课文“葡萄一大串一大串……美丽极了”进行句式练习。
4.大致了解葡萄干的制作方法，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重点：识字学词，理解课文内容，感受“葡萄沟真是个好地方”。
教学难点：结合课文内容理解词语意思，进行句式练习。
教学准备：多媒体课件，葡萄干。
教学方法：
1．通过自学、合作学习法、读悟结合法。
2．充分利用互联网中的资料，让学生感受到葡萄沟是个好地方。
教学过程：
（一）复习导入，揭示课题。
同学们，上节课老师带着大家去了一个瓜果飘香，有着浓郁少数民族风情的地方，还记得是哪儿吗？板书:葡萄沟
1.齐读课题，强调“萄”的读音
2.复习词语（课件）
（二）品读课文，体会意境。
1.范读课文，学生边听边思考课文的那句话是夸奖葡萄沟的。2.自由朗读第一段，说说你读懂了什么?
人们最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？葡萄沟有这么多的水果，让我们大声地夸一夸葡萄沟。葡萄沟真是个好地方。
3.体会景美、人美。
同桌合作朗读第二自然段，思考共用几句话?
（1）这么惹人喜爱的葡萄种在什么地方？长什么样呢？
（2）你从哪些词语看出枝叶长得很茂密？练习比喻句
在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意）多美呀！请同学们带着凉快、惬意的感觉，美美地把这句话齐读一遍吧！
（3）如此茂盛的枝叶结出了怎样的葡萄呢？
借助课件，理解“五光十色”的意思并用词造句。
课后句子扩充练习。
谁能把葡萄的美读出来？（学生赛读）
过渡：听了同学们的朗读，老师仿佛正捧着那五光十色的葡萄，这么美的葡萄你想吃吗？（想）你们的愿望肯定会实现的，因为--（指名学生接读）
（4）你从文中哪些词感到老乡的热情好客？
理解“准会”和“吃个够”“最甜“的意思。
观察课件说说你仿佛听到了什么？看到什么？
让我们再一次体会老乡的热情好客吧！（齐读）
葡萄沟不仅景美，人更美，让我们由衷地夸一夸葡萄沟吧！（学生齐说：葡萄沟真是个好地方。）
4.体会葡萄干有名
过渡：葡萄沟的葡萄这么多，吃不完怎么办呢？（制成葡萄干）
让我们先去老乡家里了解葡萄干的制作过程。
小组合作学习讨论交流品尝葡萄干
葡萄沟的葡萄干既鲜又甜，让我们用甜甜的语气再夸一夸葡萄沟吧！（学生齐赞：葡萄沟真是个好地方）
三．总结课文，升华情感
你喜欢葡萄沟吗？
四．拓展延伸：夸家乡
五．作业：
回家当一次小导游，把葡萄沟这个好地方介绍给你的爸爸妈妈。
六．板书设计：
葡萄:颜色多，五光十色
葡萄沟人民：热情好客好地方
葡萄干：色鲜味美
二年级语文下册《羿射九日》教案分析
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编收集整理了一些“二年级语文下册《羿射九日》教案分析”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
二年级语文下册《羿射九日》教案分析
第一课时
教材与
学情分析
这篇课文是一个中国古代神话。《语文课程标准》指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。”因此，本课的教学设计，重点在于让教师时时引领学生把目光瞄准文本的语言表达，在读读、品品、说说、练练中，体会上古时代人类征服自然的愿望，感受文本语言在刻画人物形象，传达情感意思上的巧妙，培养学生揣摩语言的能力，点燃学生阅读的激情。
目标与
重难点
教学目标：
1.认识12个生字；会写9个生字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，知道羿是怎样射日的。
重点：认识本课生字，初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
难点：初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
教学准备
1．制作课件，准备生字词卡片、搜集有关羿射九日的资料。(教师)
2．预习课文，认读生字。借助拼音朗读课文，力争读正确。(学生)
过程设计
一、借助图片，谈话导入
1．认一认，连一连。
出示《女娲补天》《夸父追日》《精卫填海》《羿射九日》等神话故事的主要画面，让学生把题目和图画连一连。
2．强调指出故事《羿射九日》，板书课题。
3．简介羿：羿是我国远古神话中的一位射日英雄，力大无穷，神勇无比。由于他造福人类，后人尊称他为大羿，今天我们一起来学习他的故事。
4．学生齐读课题。引导质疑：你读了课题，想要了解什么？
5．梳理问题：
(1)羿为什么要射日？
(2)羿又是怎样射日的，结果怎样。
二、初读课文，认读生字
1．学生自由朗读课文。出示自读要求：
(1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。
(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。
(3)小组合作识记生字
朗读生字，相互正音；交流识记生字的好方法。
2．检查自读情况。
(1)课件出示生字组成的词语。多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。
教师相机正音：
“值、熔”是翘舌音；“新”是前鼻音；“腾”是后鼻音。
(2)注意这些生字的字形了吗？你有什么好方法记住它们呢？
三、再读课文，感知内容
1．老师范读课文，学生思考：课文介绍羿射九日，给你印象最深的是什么？学生自由交流。
2．思考：哪几个自然段写了羿射九日的过程。(第4～6自然段)那么剩下的几个自然段分别讲了什么内容呢？
3．梳理故事的记叙顺序：
先讲——天上的十个太阳炙烤着大地，人类的日子非常艰难。
再讲——羿射下了九个太阳，留下了最后一个。
最后讲——大地上重新现出了勃勃生机。
四、教师示范，书写字词
1．课件出示生字，引导学生观察生字的字形，做做小老师，说说有什么需要大家注意的。(有四个左右结构的字，其中“值、艰”是左窄右宽，“新”是左宽右窄，而“此”却是左右宽窄均匀。)
2．师着重指导生字“值”：左窄右宽，左边是个单人旁，右边是个“直”。写的时候注意单人旁的竖的末端要比最后一横的位置低。
3．指导生字“炎”：上下结构，两个火要有变化，上面的“火”的捺变成点。下面的“火”写得比较大，一撇一捺要舒展，牢牢地托住上面的“火”。
4．师范写，学生书空。
5．学生描红临写，师提醒学生保持正确的写字姿势。要求书写规范、端正、整洁。
6．投影反馈，生进行评议。
作业设计
1.正确认读本课生字，会写田字格里的4个生字，积累部分词语。
2.把故事讲给伙伴听。
板书设计
林秀：《羿射九日》教学设计
教学反思
阅读是一种个性化的行为，应尊重学生在学习过程中的独特体验，让学生能进行自主的思考和感悟。这一节课的设计重点在于让学生在默读课文的基础上，进行自我感悟。学生在读懂的过程中，教师适时点拨。培养学生对神话故事的神奇和丰富的想象产生兴趣，激发学生树立为人类的发展的作努力的远大目标。指导学生体会本文中修辞手法的运用和好处，感受羿这位英雄的伟大品质和为人类的幸福的不懈追求的精神。
二年级语文下册《神州谣》学案分析
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编为大家整理的“二年级语文下册《神州谣》学案分析”,仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级语文下册《神州谣》学案分析
教学目标：
1、认识15个生字。会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
第一课时
一、谈话导入。
1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。一艘满载着大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。祖国是我们的母亲，我们是祖国的小朋友，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！
2、板书：识字三，边板书边让同学书空。
二、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮助。
2、去掉拼音读词语。
3、调动同学的生活积累识字。比方，各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如，通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让同学在读这一句时集中认读和识记。
5、让同学通过生字与熟字比较，识记字形。如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。如：
神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
7、教师抽查同学自学情况：
换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与
眠――民
加一加：夹――峡
猜谜语：海中一座山鸟儿好家园
三、写字指导。
(1)巩固音、形。
本课要写的字中涉和平翘舌音的较多，如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。建议写字前引导同学再次认读这些字，巩固读音。“与”字是三笔写成，“族”字是左右结构，这些都要提醒同学注意。
(2)观察发现。
相似的字：川、州。
难写的字：民、族。
(3)重点讲解。
夕：撇不宜长，“”的横要短，撇要长。
川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。
民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。
第二课时
一、导入：
1、把自已收集到的祖国各地的风光，和知识拿来给同学们看一看，小组交流。
2、今天我们就来了解一下我们的祖国。
二、朗读感悟。
1、自读课文，注意读准字音。
2、朗读本课，可以诵读为主。让同学以洪亮的声音，自豪的语气，奋发的姿态，反复诵读。读第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，可用低缓、深情的声音，表示宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。
在反复诵读的基础上，可让同学自由说说从每一句三字经中，读出了什么，体会到什么。比方，从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画；从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家，两岸人民盼望着早日实现祖国统一；从第四句中读出各族人民正在齐心协力，奋发向上，为振兴中华而努力。课文的内容只需让同学用自身的话大致说说，不要一句一句地讲解。中华民族的情况，黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词，可让同学在课前了解一下，教学时调动同学的已有知识，让他们自身说说，教师也可以适当予以点拨。
3、画出自身不理解的地方，小组讨论解答。小组解答不了的，由组长向全班提出。
4、可能提出的问题有：
(1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?
(2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?
(3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?
(4)“各民族”指哪些民族?我们自身是什么民族的?
以上这些问题你最想了解哪个，你打算怎么解决呢?
5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会：“我来说说我们的祖国”。
在理解和感悟“各民族”时，可结合课后“读读认认”中的图画和词语，让同学说说自身还知道哪些少数民族。
三、实践活动
少数民族知识知多少
搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料，然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理，在学习园地或板报上办个专栏。
二年级语文下册《杨树之歌》教材分析
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“二年级语文下册《杨树之歌》教材分析”,仅供参考，欢迎大家来阅读。
二年级语文下册《杨树之歌》教材分析
教学目标：
1、练习运用声旁识字的方法认识生字7个，初步学习写字两个“之、爽”。
2、了解人类与树木之间共生共息的密切关系。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
1、练习运用声旁识字的方法认识生字7个，初步学习写字两个“之、爽”。
2、了解人类与树木之间共生共息的密切关系。
教学难点：
在理解课文的基础上背诵课文，编写儿歌。
教学准备：
课件字卡
教学过程
一、导入谈话：
同学们，今天老师带来一首歌曲，请你们欣赏后告诉老师歌曲唱的是什么？播放课件（歌曲《小白杨》）。多么动听的歌呀，快来告诉大家，唱的是什么？（生答）对，歌里唱的就是这些白杨树。今天我们也来学一首小诗《杨树之歌》（板书课题，“之”用绿笔）。齐读课题，谁能说说课题是什么意思？
二、初读课文，检查预习识字效果。
过渡：同学们快打开书读一读小诗，看看这首诗写了什么？
1、自由读课文。（教师将带有生字的树叶贴贴在黑板上）
2、课下同学们用自己喜欢的方式读了小诗，预习了生字，我们一起来读一读吧。
3、齐读生字。
4、你们是怎么认识的，谁到前面来说一说？
3、游戏：贴绿叶
请看黑板上的生字，你认识哪个，就来拿哪个，然后告诉大家你是怎么认识它的，读出音节，读对了，请你将树叶贴在大树上，给它增加一片绿意。（同学们上来拿树叶）
２、（生字：杨之蝴蝶陪聊染）摘到后站成一排，读音组词（可以指名组词当小老师）。
（1）用“陪伴”说话。
（2）大家都认识了吗？小老师来考考吧。
过渡：只要我们是个生活的有心人，处处可以识字。字我们认识了，而且让杨树的叶子更加茂盛了，你们真棒。下面我们再来读读小诗吧。
三、品赏朗读，体会意境。
（一）初读感知课文。
１、自由读小诗，看看自己读得通顺吗？
2、选一小节读得流利的，读给同桌听，让他评评你。
3、把你读得最流利的小节读给全班同学听，也可以和同桌一起读。指名读。
（二）、默读小诗，想想你喜欢哪小节？为什么？读完以后自己先说一说。
1、喜欢第一小节。
（1）读一读，评议。
过渡：你听过杨树唱歌吗？它都在什么时间会唱歌呢？怎么唱呢？
（2）请你边读边想象，自己读一读，同桌交流一下。
回答：刮风时欢快地唱，下雨时响亮地唱，没有风雨时悄悄地唱。
随机板书：歌唱
（3）再读读，指名读。它们唱的是什么呢？（播放课件A两遍）
（4）你觉得应该怎样读，就怎么读，体会。指导朗读，感受快乐的心情，体会：“成天哗啦啦、欢快、响亮、悄悄地”的语气。
过渡：杨树刮风时唱得欢快，他们在唱；下雨时唱得响亮，他们在唱；没有风雨他们也在唱……他们此时唱给谁呢？
1、你看到了什么？（播放课件：课文的插图）
生答：都唱给谁。随机板书：唱给小宝宝老奶奶老爷爷。
过渡：看看小诗中是怎么写的？
（1）自读第二小节。
（2）指名读。
2、过渡：我们知道了老爷爷、老奶奶、小弟弟在杨树下乘凉。请同学们再读读这一小结，观察插图（播放音乐）想象你也和老爷爷、老奶奶、小弟弟在一起，他们都会说什么？同桌说一说。（教师巡视指导）
①汇报。
②说得真好，老师和你们一起来读小诗好吗？师生轮读：没有风雨杨树唱给……
③想想他不光是唱给小宝宝、老爷爷、老奶奶，他还会唱给谁听？我们再来读读。在四人小组说一说，编一编。（知了小鸟蓝天……）
过渡：是啊，大叶杨成天地哗啦啦地歌唱，（播放课件）
大叶杨是什么样的呢？读一读第三小节。
3、品读第三小节。
（1）自由读。回答。（拉起手来唱的）
（2）指名读。歌中还唱了什么？（唱了感谢太阳之情）
板书：感谢
（3）想象画面朗读，让我们为大叶杨唱出心中的感谢，感谢阳光雨露。（齐读三小节）
（4）朗读体会，大叶杨为我们生活带来的好处。那我们应该怎么对待他们呢？
（5）回答。
（三）你们想要为大叶杨做这么多的事情，你们真是有爱心、讲环保的好孩子。让我们饱含感情地读读小是诗吧，大声的读，读出对大叶杨的感谢之情。（播放音乐）
（四）我们知道了杨树唱的是什么歌了，有谁能试着背背课文呢？
（老师带大家背诵。播放课件）
四、指导写字
过渡：我们认识了生字，学习了课文，有些字不但要认识还要会写，下面我们就来学习写字。在２２页田字格中的字，你觉得哪个字有特点，你想提醒同学什么？
１、重点指导
“之”字虽然笔画少，但是写的时候，你觉得要注意什么？“爽”字呢？
好，同学们都是学习的有心人，下面我们来看看课件。范写。
２、在写字本上描两个，写一个。
五、作业：将自己喜欢的树唱的歌写下来。读给爸爸妈妈听。
附板书
杨树之歌
小宝宝
唱给老奶奶感谢
老爷爷
二年级上册语文《我是什么》教案人教版
二年级上册语文《我是什么》教案
目标预设：
1、识字13个，写字9个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。
4、相关资料：
教师准备：图片、字卡、实物
学生准备：课前搜集有关水的资料。
课时安排：3课时
第一课时
教学目标：认识13个生字，有感情的朗读课文，了解水的变化
一、实验引入
1、课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜测。
2、学生触摸后谈感觉。
二、初读课文，认读生字
1、魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗？读读课文就知道了。
2、自由读课文，遇到生字生词多读几遍。
3、读给你的同桌听一听，同桌不会的互相教一教；然后用我们学过的方法记一记生字。
4、汇报记忆生字情况。“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”
5、（出示生字生词卡片）指名读，其他同学跟着读。
三、精读课文，理解朗读
1、你最喜欢水的哪种变化，能给大家介绍一下吗？
2、教师相机指导朗读
（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你知道吗？
（2）我的变化奇特吗？用你的朗读表现出来吧。
（3）我是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飘”的动作吗？
（4）教师引读：
夏天的早晨，我在---
秋天的早晨，我在---
3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文，也可以加上动作。
第二课时
一、我是水孩子，我会变成什么？
二、阅读理解
1、引读课文：我的家在什么地方？我温和时做过哪些好事？暴躁时干过哪些坏事？
2、联系上下文思考：我的家还在哪儿？我的温和、暴躁表现还在什么地方？在生活中，我还能做哪些好事？又做过哪些坏事？
3、了解水的性情后，你能读好课文吗？
三、拓展性学习
1、学生联系上下文和生活实际讨论、交流。
2、现代生活中，人们想出了哪些办法，只让水做好事，不让它做坏事？
3、学生合作，小组调查研究，研究水的家：看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象？把看到的、想到的记录下来。
第三课时
一、复习导入
二、学习生字
1、检查读生字。
2、检查读课文
1）、出示生字，齐读
2）、小组讨论学习
（1）看看哪些字比较容易记？你是用什么方法记住的？
（2）哪些字比较难记？讨
论你怎样记住它们？
（3）汇报结果
3、师做重点强调
4、自由练习
每个字写4个。
三、巩固练习。
教学反思：
二年级语文上14我是什么教案
教学
要求1.学习课文,理解课文内容,知道云、雨、雪、冰雹等自然现象都是由水的变化形成的,激发学生观察生活、热爱大自然的情感。
2.学习生字、新词,积累“飘浮、奔跑、灾害”等词语。
3.有感情地朗读课文,背诵课文第2、3自然段。
重点
难点1.指导朗读,在学生读正确、读流利的基础上,引导学生读出感情,入情入境,有感而发。
2.学习课文,知道云、雨、雪、冰雹等自然现象都是水的变化形成的。
教学
课时两课时
我是什么
我会变。太阳一晒,我就变成汽①。[句导读:“我”指的是“水”。这句话用自述的形式说明“我”会变化。]升②到天空,我又变成无数③极小④极小的点儿,连成一片,在空中飘浮⑤。有时候我穿白衣服,有时候我穿黑衣服,早晨和傍晚我又常常把红纱披在身上。人们叫我“云”。[句导读:“白衣服”指白云。“黑衣服”指乌云。“红纱”指朝霞和晚霞。形象的比喻使描述生动有趣,也为“我”增添了一层神秘的面纱。]
段导读:写“我”变成了汽,升到空中又变成了云。
我在空中飘浮着,碰到冷风,就变成小水珠落⑥下来,人们叫我“雨”。[句导读:“我”指的是云。这句话讲了云变成雨的过程。]有时候我变成小硬球打下来,人们叫我“冰雹⑦”。[句导读:“打”点明冰雹降下来的速度快。]到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们叫我“雪”。[句导读:这句话是说水蒸气受冷变成雪花。]
段导读:这段话讲了“我”的三种形态。
第一部分(第1、2自然段):写“我”会变,有时变成汽,有时变成云,有时变成雨、雹,还有时变成雪。
平常,我在池塘里睡觉,在小溪里散步⑧,在江河里奔跑⑨,在海洋里跳舞、唱歌。[句导读:“在池塘里睡觉”指平静的池水。“在小溪里散步”指缓缓流淌的溪水。“在江河里奔跑”指在江河里水流速度快。“在海洋里跳舞、唱歌”指波涛翻滚的大海。]
段导读:这段话用拟人、排比的手法写了“我”在地面上的活动情况。
有时候我很温和⑩,有时候我很暴躁。[句导读:“温和”“暴躁”说明“我”的脾气变化无常。]我做过许多好事,灌溉田地,发动机器,帮助人们工作。我也做过许多坏事,淹没庄稼,冲毁房屋,给人们带来灾害。人们想出种种办法,让我多做好事,不做坏事。[句导读:写治理水的任务还很艰难,需要多想办法。“种种办法”指节约用水、植树造林、预防水土流失、处理污水、不随意倾倒垃圾等办法。]
段导读:这段话讲水能做好事,也能做坏事,我们要想办法治理它。
第二部分(第3、4自然段):写平时“我”的样子,有时很温和,有时很暴躁;做过许多好事,也做过许多坏事。
小朋友,你们知道我是什么吗?[句导读:“我”是水。]
第三部分(第5自然段):以疑问形式结尾,照应文题,使文章结构完整。
1.认识生字、新词,初读课文,读准字音。
2.初读课文,了解课文的大意,激发学生的探求兴趣。
生字卡片;配乐朗读的音乐。
一激发兴趣,导入新课
1.教师描述班上一位同学的外貌、服装、性格特征或特长,让学生猜猜他(她)是谁。
2.今天,我们要学的课文里也藏着一位朋友,它是谁呢?(板书课文题目)
二问题设疑,初读课文
1.读课文题目后激趣:想知道课文里的“我”是什么吗?
2.请同学们带着问题读课文,边读边画出生字。
三学习生字,再读课文
1.课件出示生字,你愿意和这些生字交朋友吗?
2.学生练读,同桌之间相互正音。
3.做游戏,巩固生字。
(1)打乱生字,开火车读。
(2)摆长龙:拿出生字卡,请一个学生读,其他学生找,然后摆一条长龙,比比谁眼明手快。
4.小组合作学习,讨论巧记生字。
如出字谜:家里玩火,闯了大祸。(灾)
5.增加难度,挑战词语。
暴躁灌溉淹没冲毁庄稼灾害
6.同学们,你们现在知道“我”是谁了吗?
7.说说你是从哪儿看出来的?(用书上的句子回答)
8.和你的小伙伴交流水是怎样变化的。(播放配乐朗读的音乐)选择你最喜欢的一种方式,有感情地读一读。(多种方式:接龙读、竞赛读、表演读等,学生自由选择)
四指导写字
1.拓展活动,重点指导“两点水、三点水、小字头”的写法。
(1)冰、冷:教师示范书写,两点起笔以横中线为中心,两点在横中线两边。
(2)江:课件演示笔顺和写法。(3)常:先让学生猜猜小字头的书写顺序,然后指导正确写法。
2.学生观察,练习临写。
3.教师个别指导。(注意纠正学生的写字姿势,使学生形成良好的写字习惯)
4.选择写得好的字在投影器上展示。
五拓展活动
1.你最喜欢水的哪种变化?课下认真读一读,用你喜欢的方式表达你的喜爱之情。
2.查阅资料,思考在生活中你还见到过水的哪些变化。
六布置作业:熟读课文,完成字词作业
1.这篇拟人的科学短文,以朴实而生动的语言,讲述了水的变化及其利与害。本课以谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下,会呈现出不同的状态以及水给人类生活带来的利弊。要让学生在学习本课时能积极地思考,并通过学习知道只有合理地利用,水才能造福于人的道理,从而达到激发学生观察大自然的兴趣,培养学生观察大自然的能力的目的。
2.《我是什么》是一篇内容浅显易懂的常识性课文。学生喜欢学习这样的课文,因为课文里的知识是他们感兴趣的、想了解的,这也是新教材的特点之一。如何抓住这点,在教学中引发学生的共鸣,让学生与文本“对话”,通过阅读,使各种相关的知识与生活体验被课文的信息激活,与文本意义发生碰撞,教师的引导和点拨至关重要。
1.有感情地朗读课文,背诵第2、3自然段。
2.知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。
多媒体课件。
一创设情景,导入新课
1.教师:今天,我们换一种方式学习,到一个特殊的地方上课。你们就是可爱的小云朵、小雨点、小冰雹。我呢,最喜欢雪,就做你们的雪花姐姐,好吗?(课前活动时,每位学生都选择了自己喜欢的标志贴在身上,带着角色进入课堂)
2.这节课呀,我们就和水珠娃娃一起去空中旅行。
二生字王国,巩固读写
1.生字王国里有我们的老朋友,你们还认识它们吗?(课件显示水珠娃娃变化的生字。)
2.学生读生字。
3.教师:真了不起,你们就带着这些生字朋友一起去旅行!来,我们又要出发了。
三游乐王国,边玩边学
1.教师:在游乐王国里,我们一边玩一边学习。其实,你们的影子就在课文里,快打开书,读读第1、2自然段,找到自己吧。
2.学生自读课文。
3.找到写自己的句子,用你喜欢的符号画出来,边画边在心里读一读。
4.学生汇报,教师指导朗读。(指导时随学生汇报交流的顺序而定)
(1)云
①小云朵找到自己了。小云朵刚刚出生时,是一颗晶莹的水珠,它是怎么变成云的,你们知道吗?小水珠变成云朵,多亏了谁的帮忙?(板书:太阳公公)
②太阳一晒,水就变成汽,升到天空,又变成什么?指名回答。(板书:云)指导学生读“极小极小”。这些小点儿可团结了,它们连成一片,在空中飘浮。(教师边引读边做动作)轻轻飘浮着,多美呀!来,同学们,伸手一起做动作读。
③小云朵在空中飘浮着,还不时地换换衣服,向人们展示她的美丽。(课件:云的三种颜色)
(2)雨
①(听风的声音)好大的风啊,我看见云宝宝打哆嗦了。
②指导朗读。冷风呼呼一刮,小云朵变变变,变成水珠落下来,人们给它起名字叫——雨。(板书:雨)请所有的小雨点到前面来讲讲自己吧。(看板书,有感情地朗读)
(3)冰雹
①以竞争激发朗读兴趣。小冰雹和小雪花都等不及了,谁先来?
②指名读描写小冰雹的句子。
(4)雪花
这回该小雪花们了,这片小雪花你来。
漫天飞舞的小雪花,飘飘洒洒,给大地披上了银色的盛装。我们一起来有感情地读一读吧。
雪花姐姐这儿有一首好听的歌曲,你们想听听吗?(教师唱雪花歌,学生一起做动作,感受雪的美丽,表达对雪花的喜爱之情)
5.瞧,我们一家子的兄弟姐妹,变来变去的。
课件播放变化的过程,范读。教师用动作引读。
找到你最喜欢的伙伴,讲讲自己的变化。
6.①创设情境:糟了,咱们光顾自己玩了,把水珠娃娃丢了。她会去哪儿呢?
②学生说水的存在。
③课件出示课文第3自然段,配乐范读。
7.①小组合作学习最后一个自然段,互相讲讲温和的水和暴躁的水。
②人们想出种种办法,让水多做好事,不做坏事。(教师举例介绍长江三峡)
四故事王国,思维扩展
1.来到故事王国,雪花姐姐也忍不住写了个小故事。可我的故事在图画里,要让聪明的伙伴猜猜看。
2.课件出示图画,学生看图讲水的变化。
3.在生活中,水还有哪些变化?(学生自由回答)
1.本课生字大都是结构比较复杂的字,建议教学时先指导学生读通、读熟课文,然后从课文中抽出词语反复读,再把生字提出来单独认读。
2.学生读过几遍课文以后,就能知道“我”是水了,因而,可以在学生读完课文以后就问学生“我”是什么。然后再逐段朗读,理解课文词句。第1自然段可以抓住“云”。第2自然段可以抓住“雨、雪、雹子”。第3自然段虽然短小,但是文字优美,建议指导学生读好,读懂。
3.这篇拟人的科学短文,以朴实而生动的语言,讲述了水的变化及其利与害。诵读本文,学生会不知不觉地走进课文描述的情境之中,自己仿佛也成了千变万化的“水”。
1.比一比,再组词。
2.在括号里填上合适的词语。
指挥(战斗)了解(情况)预报(天气)
介绍(工作)传送(信息)带来(灾害)
3.下面是一些有两字重叠的成语,你会填吗?
(井)(井)有条(比)(比)皆是(头)(头)是道(落)(落)大方
逃之(夭)(夭)忠心(耿)(耿)忧心(忡)(忡)小心(翼)(翼)
一关于“水”的谜语
好吃没滋味,脏了不能洗,掉在地面上,再也拿不起。(水)
太阳一晒我就变,火上一烧我也变。向上缭绕像青烟,遇冷结成小水点。(水)
千条线,万条线,落在水中看不见。(水)
二水的自述
大家好,我的名字叫做水。在世界各地的溪流、江河、海洋里都可以见到我的兄弟姐妹。我们是最简单的氢氧化合物,无色无味是我们的特点。我们在常温下为液体,0℃时会结冰,100℃时沸腾,4℃时密度最大。
我们的用途可大了,我们可以变成无数的雨滴从天而降,灌溉庄稼、滋润农田。如果没有我们,庄稼、农田都会干枯,更别说人类了。人类生活离不开我们,我们可以为人类做许多事情:洗菜、洗手、做饭……动植物也一样,我们天天给它们提供足够的“能量”。所以只要是生物就离不开我们水家族。
三教学实录(节选)
学习第四自然段。
教师:我们有着多样的变化和丰富的生活,那我们的性格又是怎样的?请同学们认真读一读第四自然段。
教师:谁来给大家介绍一下自己?
学生1:有时候我很温和,有时候我很暴躁。(板书:温和暴躁)
教师:谁知道什么是“温和”,什么是“暴躁”?
学生2:温和就是很和气,很温柔。暴躁就是在发脾气,很厉害。
教师:那么“温和”时我们会做什么?“暴躁”时会做什么?(指名学生回答)
教师:看,人们还把我们做的事给记录下来。(出示课件)
教师:刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子,那么,你们能读出不同的语气吗?
(女生读“温和”的部分,男生读“暴躁”的部分。)
教师:人们为了让我们多做好事,少做坏事,想出了种种办法管住我们,你们知道有些什么好办法吗?(小组讨论)
学生3:我们可以植树造林。
学生4:建三峡大坝来发电、防洪。
教师:是啊!三峡大坝不仅可以发电,防洪,还便于航运。
学生5:我们北方特别缺水,可以把南方的水运往北方。
教师:你可真聪明,这其实就是我们所说的“南水北调”工程。
教师总结:课文学到这里,我们知道了水不仅会变,而且还可以帮助人们做事,勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水。让我们更好地利用水、保护水,一起和水交朋友吧!
二年级语文下册《语文园地三》学案分析
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“二年级语文下册《语文园地三》学案分析”,仅供参考，希望可以帮助到您。
二年级语文下册《语文园地三》学案分析
［教学目标］
1.会认9个生字，熟读识字中的词语。
2.会区分形近字，根据偏旁，猜测字义。
3.学会部首查字法，看到汉字会分析汉字的部首。
4.了解中国的十二生肖传统文化。
5.培养爱阅读的好习惯。
［教学重难点］
1.学会根据汉字偏旁分析字义，掌握部首查字法。
2.初步了解中国的十二生肖传统文化，培养学生对传统文化的热爱。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、我会读
1.出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读情况。
2.出示图片（各种食物图片），观察图片，说说你看到了哪些食物。
3.（示例：葡萄）说说看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的还是甜的？
（出示词语：甜津津、酸溜溜）教师引导说句子：我吃到的葡萄是的，我吃过的葡萄。
4.（出示其他图片）请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。
5.（出示词语）学生自由认读词语，开火车读词语。
6.你还能想出其他的与食物有关的词语吗？（示例：热腾腾、凉丝丝、黏糊糊）
二、我会认偏旁
1.出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。（都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”）
2.出示“我的发现”中的三组字，小组讨论这些字又有什么特点。
3.猜一猜，这些汉字都与什么有关？是什么意思？（与偏旁有关，偏旁表意）
火字旁、四点底：与火和水有关。
心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关。
利刀边、刀字旁：与武器有关；表示切割、分离。
4.出示课本中的题目，完成课堂练习。（对于错得集中的题目做重点讲解）
5.出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。
6.复习部首查字法。
三、我爱传统文化
1.观察与认读。
（1）学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？
（2）学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。
2.了解十二生肖。
（1）让学生知道邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。
（2）交流一些有关十二生肖的传说。
（3）交流生活中与十二生肖有联系的地方，如人的属相、年份。
（4）学生说说自己的属相是什么。
3.读读与背背。
（1）学生读词语，注意按十二生肖的顺序朗读。
（2）学生试背十二生肖。
第二课时
教学过程
一、情境导入
同学们，你们好，今天咱们班来了两位朋友，它们分别是——小枣树和小柳树（生看图片回答），我们跟它们打声招呼好吗？
二、初读课文
1.自由读课文，标出自然段序号。
2.展示读课文，请8名同学一人读一段。
三、品读1~4自然段
1.教师引读课文题目和第1自然段，学生分小组读2~4自然段。
2.用“——”画出写小柳树外形的句子，用“”画出写小枣树外形的句子。
3.逐段交流反馈，并进行朗读指导。
4.读第2自然段，在文中画出描写小柳树和小枣树的句子。
四、学习5~8自然段
1.出示课文的第二幅插图，引导学生看图，猜一猜这是什么季节。（秋季）提问：秋天的小枣树发生了哪些变化？
2.默读5~7自然段，回答问题。
小枣树结出了又大又红的枣子，小柳树没有结果子。小枣树嘲笑小柳树了吗？（生：没有）小枣树不仅没有嘲笑小柳树，还怎样跟她说话？（生：温和地说话）
3.反复读第7自然段。
4.体会小柳树和小枣树各自的优点。
小柳树：好看、能乘凉；小枣树：宽宏大量，能看到别人的长处。
5.读第5自然段填空：秋天的时候，小枣树结了。
6.读一读第7自然段中小枣树说的话，从中可以看出小枣树的品质。五、总结升华
7.说说你从文中懂得了什么道理。
二年级语文下册《北京亮起来了》教案分析
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“二年级语文下册《北京亮起来了》教案分析”，仅供参考，希望能为您提供参考！
二年级语文下册《北京亮起来了》教案分析
教学目标：
1、认识幕等15个生字。
2、理解焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如等词义。会用犹如说话。
3、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，激发对首都北京的热爱之情。
4、背诵自己喜欢的部分。
教学重难点：
1、教会学生识记数量较多的生字的方法。
2、指导学生正确、流利、有感情朗读课文。
3、引导学生感受北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往。
教学准备：幻灯片（有关北京太原美丽夜景）
教学方法：朗读感悟法
学习方法：自主与合作相结合
教学过程：
一、赏图引题，激发兴趣。
1、板书（北京）：同学们，有关北京你知道些什么？
2、谈话导入：小朋友们，北京是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。到了晚上，他更是变成了灯的海洋，光的世界。你们想去看一看吗？现在让我们一同欣赏北京的夜景。
3、配乐播放北京风光图。
问：欣赏完北京风光，你们想说什么呢？(生谈感受)
4、多美的景色啊!课文中把这美丽的景色写得具体、生动，想读一读吗？今天，我们就来学习这篇专写北京夜景的课文。(板题，齐读课题)
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，学生思考：北京的夜晚是怎样的？
（学生可用文中的词语表述。）
2、通过刚才读文，请说说现在你对北京夜景的感受。
（鼓励学生大胆说，可以用课本里的话，也可以用自己的话，但是要求表达完整、通顺。）（目的，让学生的感悟作交流）
3、同学们已经感受到“每当夜幕降临，北京就亮起来了”。谁愿意分小节来读读课文？（指名分自然段朗读），要求其他同学边读边思考“每当夜幕降临，北京的哪儿亮起来了”。
4、句式练习（板书句式）：
每当夜幕降临，北京的（）就亮起来了。
〔先自己说。然后指名说。再借用幻灯以电影放映的形式出现长安街、环形路、商业街、故宫等地的夜景照片，让学生就坐在座位上大声激动地喊出自己的发现：瞧，北京的（）亮起来了！〕
5、此时此刻，北京到处流光溢彩，火树银花，到处是闪烁的灯，到处是流动的光。课文哪句句子描写了这样的情景？（学生讨论，幻灯片随机出现：北京城变成了灯的海洋，光的世界。）
6、学生看课件练习有感情地朗读这句话。
三、精读品味课文，指导赏读
（一）学习第二自然段。
1、同学们，让我们再一次近距离地走进北京的街头。我们漫步在长安街上，静静地看，细细地赏。请大家读第二自然段。
2、学生自由读第二自然段
3、你们愿意用学到的方法，自己来学习课文吗？老师请合作组的小朋友一起学习，看看那个学习组学到的知识最多。
4、出示合作学习内容、要求：
（1）哪些词语看出长安街亮来了？
（2）什么叫“华灯高照”？小区里一根高高的电线杆，上面高高地挂着一盏灯叫“华灯高照”吗？可与图上的灯对照比较，（出示幻灯片）从而理解“华灯高照”就是雕饰华美或华光灿烂的灯高高地照射下来。
（3）句子中指什么像“银河”？为什么像“银河”？（幻灯片出示相关情景的图片，从而理解长安街在夜色中灯光闪烁的情景与“银河”星光灿烂的情景是多么相似）
（4）说说你亲眼看到过哪些建筑物也可以用“金碧辉煌，光彩夺目”来形容？
5、学生按要求开展小组合作学习。
6、以学习小组为单位，反馈交流。
（二）学习第三自然段。（出示幻灯片）
理解“犹如”。这句话是把什么比作了什么？
除了立交桥上的彩灯，你还看到了哪些灯，它们如何装点北京？
说话训练：仿照句子：一座座立交桥犹如道道彩虹。
照明灯犹如
草坪灯犹如
喷泉灯犹如
礼花灯犹如
（）犹如（）
（三）学习第四自然段。
王府井大街、西单大街上等是怎样的？（出示幻灯片）
学生回答：明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华
我们现在看到的商业街繁华、热闹，以前的王府井大街、西单大街可不是这样，你们想知道吗？
（3）老师简单介绍，体会焕然一新。
王府井大街和西单商业街具有悠久的历史，距今已经有700多年。那里有各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆，各种书摊，各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩，云集其中，零散、杂乱，外人不可能轻易搞明白。
现在经过环境改造和整治，先后撤消近百个零散摊点；整治了灯箱广告、橱窗，增强了夜间灯光效果；修整了行道树；增铺设了步行街方砖、道牙，翻修改造了路面。聚集了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品，栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重换青春，使每天50万人汇集到这里，使之成为具有国际先进水平的，集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。
（四）学习第五自然段。
读读想想：“古老和年轻”矛盾吗？为什么？
（五）引导学生有感情的齐读最后一段。
师：是啊！同学们，每当夜幕降临，北京就亮起来了。让我们一起来读读最后一段吧！
引导学生有感情地读，应注意包含赞美之情。
（六）小结过渡：
（1）夜晚的北京，多么明亮多么辉煌，让我们在一次进入灯的世界、光的海洋。（再次出示幻灯片）
（2）读了这篇课文，你有什么感受要对大家说呢？
三、课外延伸拓展练习激发情感
1、师小结：
北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴深厚，谁来读一读课后的我知道呢？
2、师：是呀！北京天天都在变，越变越美丽。老师这里有一些图片，我们一起来欣赏吧！（出示幻灯片）
3、过渡：刚才，我们对北京有了很多的了解。我们居住的城市-----太原也是一座美丽的城市，让我们一起走进太原吧！
4、出示太原夜景片。
四、总结全文
六、布置作业
1.北京发生了这么多变化，看到北京变新变美，你想说什么呢？用自己的话说一说。
2.我当小导游，把北京的夜美景讲给爸爸妈妈听。
《二年级语文下册《远行靠什么》教案分析》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文二年级教案”专题。
