高一语文古诗文知识点复习汇编。

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为高中教师就需要提前准备好适合自己的教案。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“高一语文古诗文知识点复习汇编”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

高一语文古诗文知识点复习汇编
一、指出句中的通假字
《诗经》
于嗟鸠兮于—吁，感叹词匪来贸丝匪—非，不是
氓之蚩蚩蚩—嗤，笑嘻嘻犹可说也说—脱，摆脱
隰则有泮泮—畔，边岸岁亦莫止莫—暮，岁暮，年底
《离骚》
偭规矩而改错错—措，措施，做法忳郁邑余侘傺兮邑—悒，忧愁
何方圜之能周圜—圆，圆进不入以离尤离—罹，离尤：遭受指责
芳菲菲其弥章章—彰，明显
《孔雀东南飞》
箱帘六七十帘—奁，梳妆匣府吏见丁宁丁宁—叮咛，嘱咐
蒲苇纫如丝纫—韧，坚韧摧臧大悲哀臧—脏，脏腑
《短短歌行》
契阔谈讌讌—宴，欢饮
《兰亭集序》
悟言一室之内悟—晤，面对面趣舍万殊趣—趋，往、取
《赤壁赋》
浩浩乎如冯虚御风冯—凭，乘山川相缪缪—缭，盘绕
杯盘狼籍籍—藉，草窝天地曾不能以一瞬以，通“已”，停止
《游褒禅山记》
王回深父父——甫，古代对男子尊称
二、古今词义不同
1．将子无怒将，请，愿2．以我贿迁贿，嫁妆
3、渐车帷裳渐，溅湿4．士也罔极罔，无，没有
5．靡室靡劳靡，无，没有6．不遑启处遑，来得及
7．忧心孔疚孔，很，极8．謇朝谇而夕替替，罢黜
9．竞周容以为度度，法度，准则10、宁溘死以流亡兮溘，突然
11．自前世而固然固然，本来这样12．忍尤而攘诟尤，责骂
13．伏清白以死直兮伏，保持14．苟余情其信芳信，确实
15．高余冠之岌岌兮岌岌，高高的16．将往观乎四荒四荒，四方
17．群贤毕至贤，贤能，有才能的人18．岂余心之可惩惩，受创而改变
19．三日断五匹断，裁下，织成20．大人故嫌迟故，仍然
21、便可白公姥白，禀告22、堂上启阿母启，禀告
23、结发同枕席结发，男子成年结婚23、共事二三年共事，相处
24、槌床便大怒床，坐具24、会不相从许会，一定
25、却与小姑别却，退后26、渠会永无缘渠，他
27、自可断来信来信，来的信使28、交语速装束装束，准备
29、主簿通语言语言，话语30、便利此月内便利，吉利
31、何乃太区区乃，竟然32、何时可掇掇，摘取
33、枉用相存存，存问，问候34、但为君故但，只
35、周公吐哺哺，食物36、放浪形骸放浪，放纵
37、信可乐也信，确实38、夫人之相与与，结交，交往
39、虽趣舍万殊趣，趋向，取向40、列坐其次次，旁边
41、以极视听之娱极，尽享42、欣于所遇遇，接触的事物
43、犹不能不以之兴怀以，因为44、不能喻之于怀喻，明白
45、七月既望既望，农历每月十六日46、采之欲遗谁遗，赠送
47、天地曾不能以一瞬以，通“已”停止48、而卒莫消长也卒，最终
49、慧褒始舍于其址址，山脚50、奇伟、瑰怪之观观，景色
51、则或咎其欲出者咎，责怪52、汝为大家子大家，富贵人家
三、解释加点词在句子中的不同意义与作用
1、相
及时相遣归——我，刘兰芝儿已薄禄相——相貌
会不相从许——你，焦仲卿久久莫相忘——我，刘兰芝
好自相扶将——她，婆婆誓不相负卿——你，刘兰芝
蹑履相逢迎——他，焦仲卿登即相许和——他，男方
2、适
始适还家门——出嫁适得府君书——刚才
适遇君于涂——刚好适得其反——恰恰
处分适兄意——适合，少无适俗韵——适应
吾与子所共适——享用曾子妻适市——到，往
3、修
退将复修吾初服——整理怨灵修之浩荡——神仙，指代君王
况修短随化——（寿命）长修禊事也——做
茂林修竹——高，长即刻修书一封——写
余独好修以为常——美好品行重修岳阳楼——修葺，修理
4、谢
多谢后世人——劝诫谢家来贵门——辞别
不可不蚤自来谢沛公——谢罪，道歉阿母谢媒人——回绝
5、见
风吹草低见牛羊——通“现”，露出府吏见丁宁——我
君既蒙见录——我见宠于皇上——被
7、因
因遗策——沿袭，动词因击沛公于坐——趁机，副词
因留沛公与之饮——就，于是，介词或因寄所托——顺着
因求假暂归——就，于是于今无会因——机会
8、信
今行而无信，则秦未可亲—信物信可乐也——确实
自可断来信，—使者，媒人苟情其信芳——确实
9、幸
三生有幸——幸运故幸来告良——幸亏
妇女无所幸——宠幸陛下幸永乐宫——君王到某处
幸可广闻讯——希望，副词
10、次
列坐其次——旁边

四、指出并解释句中加点的活用词
一觞一咏【喝一杯酒，名作动】极视听之娱【(形做动，享尽】
群贤毕至【贤才，形作名】一死生【把…看作一样，数词意动】齐彭殇为妄作【形意动，把…同样看待】其致一也【一样，数词作代词】
泣孤舟之嫠妇【使…哭泣】舞幽壑之潜蛟【使起舞；使动】
西望下口【向西，名作状】顺流而东【东进，名作动】
渔樵于江渚之上【打渔，打柴，名作动】或棹孤舟【名词用作动词，划桨】
侣鱼虾而友麋鹿【以…为伴；以…为友，名词意动】
哀吾生之须臾【为……感到悲哀，形作动】
慧褒始舍于其址【造屋，名作动】名之褒禅【命名，名作动】
谬其传而莫能名【弄错，形作动；文字，动作名；说明白，名作动】
好游者不能穷【形作动，走尽】火尚足以明【形作动，照明】
险以远【危险之地，形作名；僻远之地，形作名】
夷以近【平坦之地，形作名；较近之地，形作名】
五、重点句型翻译
1、向之所欣，俯仰之间，已为陈迹
以前所喜欢的事物，短短时间，已经成为过去的痕迹。
2、后之览者，亦将有感于斯文
后世看到的人，也将对这篇文章有所感触。
3、虽世殊时异，所以兴怀，其致一也。
虽然时代与环境不同，产生感慨的原因，他们的情致是一样的。
4、虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。【虽、一、以】
虽然没有管弦齐奏的盛况，饮一杯酒，赋一首诗，也足够来痛快表达幽
5、足以极视听之娱，信可乐也。【足以、极、信】
这足够来让人尽情享受视觉听觉的欢娱，实在令人快乐啊！
6、固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。【固、一、为】
本来就知道把生和死同等看待是荒诞的，把长寿和短命看做一样是妄造的。
7、、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间【介宾后置、出、徘徊】
明月从东山升起，在斗宿与牛宿间盘桓。　
8、客有吹洞箫者，倚歌而和之。【定语后置、倚、和】
有善吹洞箫的友人，按歌声节拍而伴奏，
9、、山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？【缪、判断句、被动句】
山川缭绕，草木郁郁苍苍，这不是曹孟德被周瑜围困的地方么？
10、哀吾生之须臾，羡长江之无穷【须臾、穷】
哀叹生命的短暂，羡慕长江的无穷尽。
11、盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬【盖、曾、以】
这是说从事物变化一面看，天地间没有停止一瞬间；
12、苟非吾之所有，虽一毫而莫取。【苟、所有、虽】
若不是自己应有的，即使一分一毫也不强取。
13、是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。【是、藏、适】
这是大自然无穷尽的宝藏，我和你一起享用。
14、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。【所谓、庐冢】
现在所说的慧空禅院，就是慧褒的墓边的屋舍。
15、问其深，则其虽好游者不能穷也【深、虽、穷】
探问它的深度，即使喜欢游险的人也未能走到尽头。
16、而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。【其、之、极】
我也后悔跟他出来，却未能尽享游洞的乐趣。
17、尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？【志、其、孰】
用尽努力却未能达到，便可以没有悔恨了，难道谁还能讥笑他吗？
18、相与枕藉乎舟中，不知东方之既白
我们在船中相互压着睡着了，不知不觉东方天色发白了。
19、此所以学者不可以不深思而慎取之也
这就是治学的人不可以不深入思考并谨慎选取别人说法的原因啊！
20、后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉？
后世弄错流传文字而没办法说明白的人，怎么数得清呢？

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高一语文《登高》知识点复习

【原文欣赏】《登高》

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

翻译：

风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。

无边无际的树木萧萧地飘下落叶，望不到头的长江水滚滚奔腾而来。

悲对秋景感慨万里漂泊常年为客，一生当中疾病缠身今日独上高台。

历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯。

简介：

《登高》是唐代伟大诗人杜甫于大历二年（767）秋天在夔州所作的一首七律。字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。

背景：

此诗作于唐代宗大历二年（767年）秋天，杜甫时在夔州。这是五十六岁的老诗人在极端困窘的情况下写成的。当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘。杜甫本入严武幕府，依托严武。不久严武病逝，杜甫失去依靠，只好离开经营了五六年的成都草堂，买舟南下。本想直达夔门，却因病魔缠身，在云安待了几个月后才到夔州。如不是当地都督的照顾，他也不可能在此一住就是三个年头。而就在这三年里，他的生活依然很困苦，身体也非常不好。一天他独自登上夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交集。望中所见，激起意中所触；萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了这首被誉为“七律之冠”的《登高》。

字词：

⑴登高：农历九月九日为重阳节，历来有登高的习俗。

⑵猿啸哀：指长江三峡中猿猴凄厉的叫声。《水经注·江水》引民谣云：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

⑶渚：水中的小洲；水中的小块陆地。鸟飞回：鸟在急风中飞舞盘旋。回：回旋。

⑷落木：指秋天飘落的树叶。萧萧：风吹落叶的声音。

⑸万里：指远离故乡。常作客：长期漂泊他乡。

⑹百年：犹言一生，这里借指晚年。

⑺艰难：兼指国运和自身命运。苦恨：极恨，极其遗憾。苦，极。繁霜鬓：增多了白发，如鬓边着霜雪。繁，这里作动词，增多。

⑻潦倒：衰颓，失意。这里指衰老多病，志不得伸。新停：新近停止。重阳登高，例应喝酒。杜甫晚年因肺病戒酒，所以说“新停”。

练习题：

1．列的字注音没有错误的一项是（）

A.江渚（zhǔ）潦倒（liáo）刹那（chà）悲怆（chuàng）

B.霜鬓（bìn）萧飒（shà）狭隘（ài）逮捕（dǎi）

C.夔州（kuí）荆州（jīn）惘然（wǎng）讣告（bù）

D.唿啸（xiào）匕首（bì）舷窗（xián）横亘（gèng）

答案：A

解析：B项“飒”，读为“sà”；“逮”读为“dài”。C项“荆”读为“jīng”；“讣”读为“fù”。D项“匕”读为“bǐ”；“亘”读为“gèn”。

2．选出对《登高》这首诗赏析不正确的一项（）

A．前四句写登高见闻。首联围绕夔州的特定环境，诗人以“风急”二字带动全联，然后随着视线的移动依次引出“天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，这一联对仗工整，读来富有节奏感，共十四个字，字字精当，无一虚设，体现了杜甫非凡的艺术功力。

B．颔联集中表现了夔州秋天的典型特征，诗人仰望茫无边际、萧萧而下的树叶和奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时也深沉地抒发了自己的情怀，沉郁悲凉的诗句显示诗人出神入化的笔力。

C．前两联极力描写秋景，直至颈联才点出一个“秋”字，“独登台”表明诗人是在高处远眺，“悲秋”二字写得沉痛，秋天不一定可悲，只是诗人目睹苍凉悲壮的秋景不由想到自己沦落异乡、年老多病的处境，故而生出无限的悲愁之绪。

D．颈联中的“万里”“百年”和上联中的“无边”“不尽”遥相唿应，使读者想到诗人的愁苦孤独就像落叶和江水一样，推排不尽，驱赶不绝。诗至此已给客居思乡的一般含义添上了久客孤独的内容，增入悲秋苦病的情思，融入离乡万里、人到暮年的感慨，诗意显得更加深沉。

答案：B

解析：“仰望”错误

3．下列词语中加点字的注音有错误的一项是（）

A．觅食mì惧惮dàn萧索xiāo臆测yì

B．山麓lù栈桥jiàn惘然mǎnɡ煞白shà

C．汲取jí诅咒zǔ孕育yùn窒息zhì

D．亵渎xiè搓捻cuō芳馨xīn繁衍yǎn

答案：B

解析：B项中“栈”jiàn----zhàn，“惘”mǎnɡ----wǎnɡ

4．下列词语中，加点字读音有错误的一项是（）

A．臆测（cè）恻（cè）隐抹（mā）布拐弯抹角（mò）

B．怅（chàng）然身体肿胀（zhàng）痴（chī）想吹毛求疵（cī）

C．粗犷（guǎng）心旷（kuàng）神怡哄（hōng）笑一哄（hòng）而散

D．脚踝（huái）地表裸（guǒ）露伺（sì）候窥伺（sì）时机

答案：D

解析：D选项中的“地表裸露”中的“裸”读“luǒ”。“伺候”的“伺”读“cì”。

古诗文阅读与鉴赏

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让上课时的教学氛围非常活跃，帮助教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。怎么才能让教案写的更加全面呢？下面的内容是小编为大家整理的古诗文阅读与鉴赏，相信能对大家有所帮助。

古诗文阅读与鉴赏1．名句名篇默写题与文学常识题
知识范围：课标建议的40个背诵篇目（见附件1）；文学常识以中国古代作家为主及
40个背诵篇目名称、作家及朝代（见附件2）。默写时要注意：
（1）“一字不差”。如默写内容印象不深，可先记得几个字默几个字，后面想起来了再默。
（2）字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄书法。
（3）若是选默，就选择最有把握的几句来填，最好不要多默。
2．诗歌鉴赏题
考纲陈述：(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧（2)评价文章的思想内容和作者的观点态度
【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：
（1）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实
际上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）；
（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。
（3）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形容词和副词（如：孤独自寂）。后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。
【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。小口径问题什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：
●（1）采用的写作手法：常见写作手法(技巧)见后面所附四大类13小类。
●(2)手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，
或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。
●（3）所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。（内容方面的作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。形式方面的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答）
（注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三
个要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。）
【第三步】】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。
◆第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）
常式问：这首诗歌营造了哪些意象？
变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？
注意诗歌中有固定含义的意象：
⒈离别类：双鲤、尺素（远方来信），月亮（思乡或团圆），鸿雁（游子思乡怀亲或羁
旅伤感），寒蝉（悲凉），柳（喻离别留念或代故乡），芳草（离愁别恨），鹧鸪鸟（叫声似“行不得也哥哥”，指旅途艰辛或离愁别绪），南浦（送别之地），芭蕉（离情别绪），燕（惜春或恋人思念或物是人非的变迁，或传书叙离情或游子漂泊），关山（思家），长亭短亭（送别），阳关曲（送别的歌声）。
⒉情爱类：莲（音同“怜”表达爱情），红豆（男女爱情或友谊），红叶（传情之物）。
⒊人格类：菊花（清高），梅花（不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁）,松（傲霜斗雪坚守节操），
⒋悲情类：梧桐（象征悲凉），乌鸦（衰败荒凉），杜鹃鸟或子规（象征凄凉哀伤或
思家思归），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯灭），猿（悲伤）。
⒌其它类：昆山玉（人才），折桂（科举及第），采薇（隐居生活），南冠（囚犯），柳营（军营）。东篱（高雅，洁身自好）
第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感）
常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？
变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这
首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
A.意境（氛围）特点术语有：
孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美生机勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒瑰丽雄壮，虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
B.思想感情术语：
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）
诗歌就题材（内容）的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：
⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人
一样建功立业。（写古迹古人，多用典故）
⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格
融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）
⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统
治者的讽刺和规劝。
⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。（常
有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写
⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念;或表白理想信念;或表达彼此勉励。
⑹田园山水诗：借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满、向往宁静平和的
归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。
⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。
⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念,或写春光(青春)易逝,光阴不再的感伤,或表达对战争的厌恶。
第四种类型：表达技巧类(着眼于全篇整体或局部)
常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？
变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？
写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：
第一种：描写景物的方法
⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；
2.运用修辞手法：比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文；
3．运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。
4．从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）
5．从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。
⒍从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。
第二种：描写人物的方法
⒈从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；
2．运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写
⒊运用修辞手法来写人：比喻对比夸张比拟借代双关反问设问、反问、反语；
⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。
第三种：抒情方式
1．直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感
2．间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考
常考）
第四种：结构（构篇）方式
对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、
第五种类型：语言炼字类
常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷等）。化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵（平仄）：调换词序
注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字
特别注意下面的另一种不同题型：
常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）
变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？或谈谈这首诗歌的语言艺术。
正确解答：一般从这些词语中选择答案（语言特点类术语）：含蓄、幽默、风趣、直露、
平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。
第六种类型：分析诗眼类（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面）
常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？
变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？
▲诗歌鉴赏选择题常见设误方法：（从北京上海试题来看，要做好考选择题的准备）
1．语言语风类错误：或故意译错实词虚词；或对诗歌的语言风格判断错误。
2．意境意象类错误：对诗歌的意象的含义判断错误；或对意境的概括错误。
3．技巧手法类错误：对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。
4．思想情感类错误：拔高情感（对诗歌中描写的情感故意妄加引申，添上某种光圈）；或转移情感。
5．观点内容类错误：扩大范围（把一个作家的某一具体作品风格用其整体作品风格来代替）。（设置错误的方法有：扩大，错位，拔高，硬套，兼用等）

高一语文《扬州慢》知识点复习

作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，作为高中教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？以下是小编为大家精心整理的“高一语文《扬州慢》知识点复习”，仅供参考，欢迎大家阅读。

高一语文《扬州慢》知识点复习

【原文欣赏】《扬州慢》

淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏、清角吹寒，都在空城。

杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在,波心荡冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。

翻译：

淳熙年丙申月冬至这天，我经过扬州。夜雪初晴，放眼望去，全是荠草和麦子。进入扬州，一片萧条，河水碧绿凄冷，天色渐晚，城中响起凄凉的号角。我内心悲凉，感慨于扬州城今昔的变化，于是自创了这支曲子。千岩老人认为这首词有《黍离》的悲凉意蕴。

扬州是淮河东边着名的大都，在竹西亭美好的住处，解下马鞍少为停留，这是最初的路程。过去是十里春风一派繁荣景色，而我如今看到却长满荠麦叶草一片青青。自从金兵进犯长江回去以后，荒废了池苑，伐去了乔木，至今还讨厌说起旧日用兵。天气渐渐进入黄昏，凄凉的号角吹起了冷寒，这都是在劫后的扬州城。

杜牧有卓越的鉴赏，料想今天，重来此地一定吃惊。即使“豆蔻”词语精工，青楼美梦的诗意很好，也困难表达出深厚的感情。二十四桥仍然还在，却桥下江中的波浪浩荡，凄冷的月色，处处寂静无声。怀念桥边的红芍药，可每一年知道它替什么人开花繁生！

简介：

《扬州慢·淮左名都》是宋代词人姜夔的代表作。字尧章，号白石道人，汉族，饶州鄱阳（今江西省鄱阳县）人。南宋文学家、音乐家。

背景：

姜夔在这首词里用了他常用的小序。小序的好处就在于交代写作的缘由和写作的背景。而这首小序则更明确地交代了这首词的写作时间、地点、原因、内容、和主旨。让人更好地、更深入地了解词人写作此词时的心理情怀。

字词：

⑴扬州慢：词牌名，又名《郎州慢》，上下阕，九十八字，平韵。此调为姜夔自度曲，后人多用以抒发怀古之思。

⑵淳熙丙申：淳熙三年（1176）。至日：冬至。

⑶维扬：即扬州（今属江苏）。

⑷荠麦：荠菜和野生的麦。弥望：满眼。

⑸戍角：军营中发出的号角声。

⑹千岩老人：南宋诗人萧德藻，字东夫，自号千岩老人。姜夔曾跟他学诗，又是他的侄女婿。黍离：《诗经·王风》篇名。据说周平王东迁后，周大夫经过西周故都，看见宗庙毁坏，尽为禾黍，彷徨不忍离去，就做了此诗。后以“黍离”表示故国之思。

⑺淮左名都：指扬州。宋朝的行政区设有淮南东路和淮南西路，扬州是淮南东路的首府，故称淮左名都。左，古人方位名，面朝南时，东为左，西为右。名都，着名的都会。

⑼解（jiě）鞍少驻初程：少驻，稍作停留；初程，初段行程。

⑽春风十里：杜牧《赠别》诗：“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。”这里用以借指扬州。

⑾胡马窥江：指金兵侵略长江流域地区，洗劫扬州。这里应指第二次洗劫扬州。

⑿废池乔木：废毁的池台。乔木：残存的古树。二者都是乱后余物，表明城中荒芜，人烟萧条。

⒀渐：向，到。清角：凄清的号角声。

⒁杜郎：即杜牧。唐文宗大和七年到九年，杜牧在扬州任淮南节度使掌书记。俊赏：俊逸清赏。钟嵘《诗品序》：“近彭城刘士章，俊赏才士。”

⒂豆蔻：形容少女美艳。豆蔻词工：杜牧《赠别》：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”

⒃青楼：妓院。青楼梦好：杜牧《遣怀》诗：“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。”

练习题：

1．赏析尾句念桥边红药，年年知为谁生？

2．本词情感真切，贯穿黍离之悲（对国家衰亡的哀痛），请结合全词分析作者是如何表达这种情感的。

参考答案

1．以景结情故意虚写（想象）写那桥边的红芍药花，不知人们的悲苦，依然笑迎春风，不禁质问：（你）一年年为谁开得那样艳丽？芍药花年年开放却无人欣赏，表现荒凉萧条，含蓄地抒发词人的今昔之慨。

2．上片借景抒情（情景交融），作者以沉郁的笔触勾画了一幅荒凉凄婉的画面，野麦萋萋，废池寒水，枯木西风，暗淡斜晖，清角空城，具体表现了战后扬州的荒芜萧条，情景交融地抒发了亡国之悲。下片先直抒胸臆说杜牧如果现在故地重游，也一定会大为震惊。战后扬州如此惨状，即使杜牧有杰出的才能也难以表达我此刻悲怆的心情后借景点染，二十四桥水波荡漾，冷月悄然，以冷清荒寂之景表达黍离之悲。

【解析】

1．试题分析：本题考查赏析诗歌表现手法的能力。尾句念桥边红药，年年知为谁生？，尽管那桥边的芍药花年年如期盛放，也很难有人有情思去欣赏它们的艳丽。词人用带悬念的疑问作为词篇的结尾，很自然地移情入景，今昔对比，催人泪下。

【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】把握表达技巧。首先务必让学生熟悉所有的表达技巧。如何判断，不妨从理解诗人要写什么要表达什么而诗中写了什么入手。诗人要写什么，包括要写什么景，什么物，什么人，要表达什么情感。诗中写了什么则是理解诗中具体写了什么。如诗人要表现环境的寂静，却写了声音，就是以动衬静；诗人要写荷花，却写周围的环境，是用环境烘托。如该题中运用的以景结情。

2．试题分析：本题考查分析诗歌表达的思想感情的能力。全词分为上下两阕。但两阕的写作手法都是运用一种鲜明对比，用昔日扬州城的繁荣兴盛景象对比现时扬州城的凋残破败惨状，写出了战争带给了扬州城万劫不复的灾难。词的上阕，写出了词人亲眼目睹的景象和自身心理感受。写出了扬州城在胡马窥江去后令人痛心不已的凋残和败坏景象。词人先从自己的行踪写起，写自己初次经过扬州城，在着名的竹西亭解鞍下马，稍作停留。走在漫长的扬州道上，词人所见到的全部是长得旺盛而齐整的荠麦。而昔日那个晚唐诗人杜牧对扬州城美景的由衷溢誉一去不复返。自金人入侵后，烧杀掳掠，扬州城所剩下的也只是废池乔木的了。人们说起那场战争，至今还觉得心有余悸和刻骨痛恨。一个厌字，很恰当地写出了人民的苦难，朝廷的昏聩和胡人的罪恶。日落黄昏，凄厉的号角声又四处响起，回荡在扬州城孤寂的上空，也回荡在词人惨淡的心灵间。词人很自然地实现了由视觉到听觉的转移。词的下阕，运用典故，进一步深化了黍离之悲的主题。昔日扬州城繁华，诗人杜牧留下了许多关于扬州城不朽的诗作。可是，假如这位多情的诗人今日再重游故地，他也必定会为今日的扬州城感到吃惊和痛心。杜牧算是个俊才情种，他有写豆蔻词的微妙精当，他有赋青楼诗的神乎其神。可是，当他面对眼前的凋残破败景象，他必不能写出昔日的款款深情来。扬州的名胜二十四桥仍然存在，水波荡漾，冷峻的月光下，四周寂籁无声。唉，试想下，尽管那桥边的芍药花年年如期盛放，也很难有人有情思去欣赏它们的艳丽。词人用带悬念的疑问作为词篇的结尾，很自然地移情入景，今昔对比，催人泪下。

高一语文《上邪》知识点复习

高一语文《上邪》知识点复习

【原文欣赏】《上邪》

上邪！

我欲与君相知

长命无绝衰。

山无陵，

江水为竭，

冬雷震震，

夏雨雪，

天地合，

乃敢与君绝！

翻译：

上天呀！我渴望与你相知相惜，长存此心永不褪减。除非巍巍群山消逝不见，除非滔滔江水干涸枯竭。除非凛凛寒冬雷声翻滚，除非炎炎酷暑白雪纷飞，除非天地相交聚合连接，直到这样的事情全都发生时，我才敢将对你的情意抛弃决绝！

简介：

《上邪》是产生于汉代的一首乐府民歌。这是一首情歌，是女主人公忠贞爱情的自誓之词。此诗自“山无陵”一句以下连用五件不可能的事情来表明自己生死不渝的爱情，充满了磐石般坚定的信念和火焰般炽热的激情。全诗准确地表达了热恋中人特有的绝对化心理，新颖泼辣，深情奇想，气势豪放，感人肺腑，被誉为“短章中神品”。

背景：

《上邪》为《铙歌十八曲》之一，属乐府《鼓吹曲辞》。

《上邪》是一首民间情歌，是一首感情强烈，气势奔放的爱情诗。诗中女子为了表达她对情人忠贞不渝的感情。她指天发誓，指地为证，要永远和情人相亲相爱。

《汉魏六朝诗歌鉴赏辞典》认为当与《有所思》合为一篇。《有所思》是考虑决裂，《上邪》则是打定主意后做出更坚定的誓言。《乐府诗鉴赏辞典》认为两者相互独立。

字词：

上邪！：天啊！。上，指天。邪，语气助词，表示感叹。

相知：相爱。

命：古与“令”字通，使。衰：衰减、断绝。这两句是说，我愿与你相爱，让我们的爱情永不衰绝。

陵：山峰、山头。

震震：形容雷声。

雨雪：降雪。雨，名词活用作动词。

天地合：天与地合二为一。

乃敢：才敢,“敢”字是委婉的用语。

练习题：

1．给下列字注音：

(1)夏雨雪()

(2)饮马长城窟行()

(3)夙昔梦见之()

(4)入门各自媚()

(5)遗我双鲤鱼()

(6)唿儿烹鲤鱼()

答案：依次为yù、yìn、sù、mèi、wèi、pēng。

2．解释下列的字：

(1)我欲与君相知；

(2)长命无绝衰；

(3)夙昔梦见之；

(4)展转不可见；

(5)谁肯相为言；

(6)长跪读素书；

答案：(1)结为知己。(2)使，令。(3)早晚。(4)同“辗转”，这里指丈夫在他乡特别地漂泊。(5)问讯，告诉讯息。(6)古代坐姿，表示恭敬。

3．翻译或者解释下列句子的意思：

(1)我欲与君相知，长命无绝衰。

(2)枯桑知天风，海水知天寒。

(3)上言加餐饭，下言长相忆。

答案：我想和您相亲相爱，要使爱情永远不衰竭。/桑树枯萎知道天风已到，海水也知道天寒的滋味。/书信的前一部分是说要增加饭量保重身体，书信的后一部分是说经常想念。

4．《上邪》抒发了怎样的思想感情？诗中是如何表达这些感情的？

答案：采用了直抒胸臆的手法，层层推进，一口气列举了五种在现实生活中根本不可能发生的事，来表示自己对爱情的执着与追求。