人教版五年级语文第四单元知识点。
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心整理的“人教版五年级语文第四单元知识点”，仅供参考，希望可以帮助到您。
人教版五年级语文第四单元知识点
人教版五年级语文知识点第四单元
一、根据课文内容填空。
1、当我一次次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的鱼.当我一次次面临（道德抉择）的时候，就会想起父亲告诫我的话：道德只是个简单的（是与非）的问题，（实践起来）却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得（道德实践的勇气和力量）。
2、花生的好处很多，有一样最（可贵）：它的果实（埋）在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把（鲜红嫩绿）的果实高高地（挂）在枝头上，是人一见就生（爱慕之心）。你们看它（矮矮地）长在地上，等到成熟了，也不能立刻（分辨）出来它有没有果实，必须（挖）起来才知道。
二、理解填空。
1、第四组课文的主题是（生活中的启示）。
2、《钓鱼的启示》给我的启示是：道德只是个简单的（是）与（非）的问题，（实践）起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样（严格）的教育的话，就会获得道德实践的（勇气）和（力量）。课文中我心情变化的过程是：得意--（急切、委屈、沮丧）--（乞求）--无奈（依依不舍）。
3、与通往广场的路不止一条这句话类似的名言是（条条道路通罗马）。
三、日积月累。（关于生活启示的谚语）
世上无难事，只怕有心人。欲要看究竟，处处细留心。
虚心万事能成，自满十事九空。滴水能把石穿透，万事功到自然成。
扩展阅读
2016五年级语文下册第四、五单元知识点梳理（人教版）
作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编精心整理的“2016五年级语文下册第四、五单元知识点梳理（人教版）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
2016五年级语文下册第四、五单元知识点梳理（人教版）
第四单元：他们让我感动
第14课：《再见了，亲人》
1.文章节选自魏巍《谁是最可爱的人》。课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
2.雪中送炭是指：在别人急需困难的时候给予帮助和支持。文中是指：在志愿军急需食物的时候，大娘带领妇女冒着危险，送来打糕。
第15课：《金色的鱼钩》
1.文章写出了老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。他可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金子般的思想光辉。
2.“在这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”
含义：鱼钩虽然生锈了，鱼钩闪烁着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神，永垂不朽。
第16课：《桥》
1.文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠山。”
2.人物形象分析：老汉--无私无畏、不徇私情、英勇献身
{P89}成语故事：程门立雪：这个成语，后来多用来称赞尊师重道的精神。
第五单元：中国古典名著之旅
第18课：《将相和》
1.“将”是指廉颇，“相”是指蔺相如，“和”是和好的意思。
2.本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。作者是汉代司马迁；《史记》：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
3.中心思想：课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过以国家利益为重。
4.《将相和》写了三个小故事：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。第二个故事“渑池之会”是第一个故事“完璧归赵”的发展，前两个故事的结果又是第三个故事“负荆请罪”的起因，合起来构成了“将相和”这一更加完整曲折的故事。赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神和知错就改的性格特点。
第19课：《草船借箭》
1.课文根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。作者：罗贯中。
2.人物形象分析：①诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。②周瑜：智谋过人、妒贤忌能③鲁肃：忠厚老实④曹操：生性多疑。
3.《三国演义》中的故事还有“桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城记”
第20课：《景阳冈》
1.《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的，作者：施耐庵
2.中心思想：课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。
3.全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。
4.武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人《水浒传》中还有很多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。
第21课：《猴王出世》
1.这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴承恩
2.中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
3.孙悟空是个自由自在、快活逍遥、亲和友善、顽皮可爱的人。
五年级语文上册第四单元知识点（苏教版）
五年级语文上册第四单元知识点（苏教版）
第四单元知识点
13《在大海中永生》
1、《在大海中永生》是一篇事件通讯，记叙了历史伟人邓小平的骨灰撒放大海的动人情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的深深怀念之情。本文按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的线索组织材料。为了充分表达人民对小平同志深深的怀念，作者展开联想的翅膀，运用了拟人、排比、对偶等手法，以生动的语言使读者深受感染。
14《高尔基和他的儿子》
1、《高尔基和他的儿子》一课通过高尔基和他10岁儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。
2、“我的儿子在岛上留下了美好的东西------鲜花”一句中“美好的东西”指鲜花，破折号起解释说明的作用。
3、“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！”一句中“美好的东西”指对人有益的、能给人带来快乐的东西。
4、“你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快……”一句是全文的点睛之笔。“给”，给予；“拿”，索取。高尔基希望他的儿子明白人生的快乐在于付出，而不在于索取，希望他的儿子做一个有益于社会的人，一个“让所有的人都需要”的人，这是一种超脱了人间亲情之上的崇高的爱。
5、高尔基的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》，长篇小说《母亲》。
15《艾滋病小斗士》
1、《艾滋病小斗士》一课写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面对生活、面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人故事。
2、称恩科西为“艾滋病小斗士”是因为他不但能坦然面对艾滋病，不悲观，不消沉，还能关心和他一样患病的儿童。
轩然大波庞然大物恍然大悟勃然大怒浑然一体荡然无存井然有序泰然处之
练习四
1、读读下面的名言
①给予是快乐的。②人生的快乐在于付出，不在于索取。③送人玫瑰，手留余香。
2016五年级语文上册第四单元知识点梳理
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“2016五年级语文上册第四单元知识点梳理”，希望对您的工作和生活有所帮助。
2016五年级语文上册第四单元知识点梳理
第四单元词语盘点、日积月累
词语盘点：熟读熟记读读写写和读读背背，易错字写一写。如：捕捞辉映剧烈沮丧告诫分辨争辩小心翼翼等
日积月累
“世上无难事，只怕有心人。”这是一句汉族谚语，意思是说，只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的。意思相近的谚语还有：“世上无难事，只要肯登攀”“路在人走，事在人为”“不怕无能，只怕无恒”“有志者，事竟成”等。
“欲要看究竟，处处细留心。”欲，想。究竟，结果，原委。留心，注意。这句话的意思是：想要把事情（问题）搞清楚、弄明白，那就要处处注意观察。这句话点明了平时养成注意观察的良好习惯的重要性。
“虚心万事能成，自满十事九空。”虚心，不自以为是，能够接受别人的意见。自满，满足于自己已有的成绩。这句话的意思是：虚心能帮助你把许许多多的事办成功；而自以为是，骄傲自满，那十件事可能会有九件办不成，也就是说事情办成的可能性就很小了。这句话从正反两方面说明了虚心学习的重要。
“滴水能把石穿透，万事功到自然成。”滴水，一滴一滴往下落的水。功，功夫和力气。自然，理所当然。这句话说的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花时间和力气，坚持下去，事情就一定能成功。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”锋，锋利。磨砺，摩擦使其锐利，比喻磨练。苦寒，极端寒冷，严寒。这句话的意思是：宝剑的锋利，需要经过反复磨砺，梅花的清香是经历了严冬的考验才释放出来的。人要成材，事要成功，都得付出代价，经历考验。和这句谚语相似的还有：“不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香”等。
同学们应该在背诵默写的基础上会联系实际灵活运用。如：大书法家王羲之七岁时就跟书法家卫夫人习字。他每次练完字都要到水池里洗毛笔，坚持练了两三年，结果水池变成了墨池，他写字的技巧也日渐娴熟，但他还是坚持不懈地练字，最后终于成了颇负盛名的大书法家。这个事例说明什么？用一句谚语来说就是“滴水能把石穿透，万事功到自然成”，也可用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”
第四单元讲读课文复习 （《钓鱼的启示》、《落花生》）
13、钓鱼的启示
这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。那个令人难忘的夜晚，使“我”获得的是终身受益的启示──那是一份无法用金钱换取的人生财富。
课文在叙事过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，这是本文在表达上的一个特点。
对句子的理解：
①父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思。第一，父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼──鱼是那样的大，“我”平时虽然经常跟父亲去小岛钓鱼，却“从来没有见过这么大的鲈鱼”；鱼是那样的可爱，鱼鳞在“银色的月光下”闪闪发光，还“轻轻翕动着”鱼鳃，父亲和“我”一样喜欢并欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。第二，正因为大鲈鱼这么漂亮可爱，所以从情感上说父亲也舍不得放掉它，“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，是因为父亲也在经历道德的考验：放，还是不放？
②转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。
“沮丧”：灰心失望。当年那件让孩子“沮丧”的事，与后来他成为“一位著名的建筑设计师”之间有什么联系？可以结合课文后面的句子“把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”来理解。懂得这一点很不容易，也许花了数十年时间；懂得这一点又很了不起，他能让人在面临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我──这是他后来能成为著名建筑设计师的重要原因，也是他对父亲从小严格教育的最好回报。
③但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
这句话比较难懂，需要引导联系实际。诱惑人的“鱼”：吸引人的，让人动心的，诸如：金钱、地位、荣誉……包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，在我们的生活中的确会经常碰到。
④道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
“是”：对，正确，应该；“非”：错，不对，不该。理解这句话要联系课文内容。捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之难，实践道德，放掉到手的鱼，就需放弃个人利益。
对词语的理解。
涟漪：细小的波纹。
小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。
翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。
皎洁：（月亮）明亮而洁白。
乞求：请求（对方）答应。
不容争辩：不允许争论、辩解。
诱惑：吸引。
抉择：挑选，选择。
告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。
15 落花生
《落花生》，是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落华生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。
这篇课文是按事情发展顺序记叙的，可以分成以下三段理解，第一段（第1自然段），先写种花生、收花生；第二段（第2自然段），写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备；第三段（第3自然段到最后），写父亲和我们边吃花生边议论花生，爸爸对于花生品格的赞扬，使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心。
对句子的理解。
①花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
是父亲对花生的第一次议论。“爱慕之心”，心中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。
②所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人皆有之。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难，但如能默默无闻、毫无怨言地去努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。
③那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人，而有没有实际用处，主是指看对他人和社会有没有好处及贡献。
对词语的理解。
开辟：开拓发展。课文中指把原来荒着的地，开垦出来。
翻地：用工具把土翻松。
居然：表示出乎意料；竟然。
收获：农作物成熟时，收取果实。也用来比喻心得、战果，课文中指前者。
吩咐：口头指派或命令。
爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。
分辨：辨别。
体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。
2017五年级上册语文第四单元知识点汇总
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编特地为您收集整理“2017五年级上册语文第四单元知识点汇总”，供您参考，希望能够帮助到大家。
2017五年级上册语文第四单元知识点汇总
一形近字
腮---鳃跤—皎决---抉诫—戒贱—践韧—纫漫—蔓
翼—冀
二多音字
尽(jǐn)管用尽(jìn)挑（tiǎo）拨挑（tiāo）水宿舍（shè）不舍（shě）
三近义词
剧烈--猛烈急切—着急抉择--选择如期—按时爱慕—仰慕
茂盛—繁茂娇嫩—柔嫩信赖—信任诱惑—迷惑
四反义词
简易—繁杂繁茂—稀疏细腻—粗糙
五四字成语或词语
银光闪闪小心翼翼不容争辩依依不舍大喜过望心灵手巧源源不断络绎不绝受用不尽轻松自如不动声色星罗棋布
六句子赏析
1父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去”（“盯着”一说明父亲也喜欢这条鲈鱼，不舍得放掉；二说明父亲对我要严格要求，必须放掉鲈鱼）
2那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人（我体会到，要做对他人对社会有用的人，而不是只做讲气派，对他人没有用的人）
3父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵”（好处：味儿美，可以榨油，价钱便宜。一样最可贵“一样”指的是默默无闻，无私奉献）
七课文主要内容
1简要概括：《钓鱼的启示》
概括“我”心情变化：得意—急切—乞求—依依不舍
《落花生》作者许地山，笔名落华生。围绕花生写了：种花生—收花生—吃花生—评花生。
2本单元训练的是借物喻人，每课都有不同的启示。
启示：13《钓鱼的启示》道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
14《通往广场的路不止一条》：通往广场的路不止一条。
15《落花生》人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
16《珍珠鸟》信赖，往往能创造出美好的境界。
八句子练习
1修改病句
我爱看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小学生学习报》等课外书。
小明的姐姐陆续三年被评为“三好学生”。
我敢肯定，明天大概要下雪。
2把恰当的关联词填在括号里。
A、从他的眼睛里表示出来的（）愤怒，（）悲哀。
B、（）鲸的体形像鱼，（）它不属于鱼类。
C、（）困难再多，他（）会完成这项任务。
2017五年级上册语文第四单元知识点总复习
2017五年级上册语文第四单元知识点总复习
第四单元知识点复习
词语盘点、日积月累
词语盘点：熟读熟记读读写写和读读背背，易错字写一写。
如：捕捞辉映剧烈沮丧告诫分辨争辩小心翼翼等
日积月累
“世上无难事，只怕有心人。”这是一句汉族谚语，意思是说，只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的。意思相近的谚语还有：“世上无难事，只要肯登攀”“路在人走，事在人为”“不怕无能，只怕无恒”“有志者，事竟成”等。
“欲要看究竟，处处细留心。”欲，想。究竟，结果，原委。留心，注意。这句话的意思是：想要把事情（问题）搞清楚、弄明白，那就要处处注意观察。这句话点明了平时养成注意观察的良好习惯的重要性。
“虚心万事能成，自满十事九空。”虚心，不自以为是，能够接受别人的意见。自满，满足于自己已有的成绩。这句话的意思是：虚心能帮助你把许许多多的事办成功；而自以为是，骄傲自满，那十件事可能会有九件办不成，也就是说事情办成的可能性就很小了。这句话从正反两方面说明了虚心学习的重要。
“滴水能把石穿透，万事功到自然成。”滴水，一滴一滴往下落的水。功，功夫和力气。自然，理所当然。这句话说的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花时间和力气，坚持下去，事情就一定能成功。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”锋，锋利。磨砺，摩擦使其锐利，比喻磨练。苦寒，极端寒冷，严寒。这句话的意思是：宝剑的锋利，需要经过反复磨砺，梅花的清香是经历了严冬的考验才释放出来的。人要成材，事要成功，都得付出代价，经历考验。和这句谚语相似的还有：“不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香”等。
同学们应该在背诵默写的基础上会联系实际灵活运用。如：大书法家王羲之七岁时就跟书法家卫夫人习字。他每次练完字都要到水池里洗毛笔，坚持练了两三年，结果水池变成了墨池，他写字的技巧也日渐娴熟，但他还是坚持不懈地练字，最后终于成了颇负盛名的大书法家。这个事例说明什么？用一句谚语来说就是“滴水能把石穿透，万事功到自然成”，也可用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”
第四单元讲读课文复习 （《钓鱼的启示》、《落花生》）
13、钓鱼的启示
这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。那个令人难忘的夜晚，使“我”获得的是终身受益的启示──那是一份无法用金钱换取的人生财富。
课文在叙事过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，这是本文在表达上的一个特点。
对句子的理解：
①父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思。第一，父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼──鱼是那样的大，“我”平时虽然经常跟父亲去小岛钓鱼，却“从来没有见过这么大的鲈鱼”；鱼是那样的可爱，鱼鳞在“银色的月光下”闪闪发光，还“轻轻翕动着”鱼鳃，父亲和“我”一样喜欢并欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。第二，正因为大鲈鱼这么漂亮可爱，所以从情感上说父亲也舍不得放掉它，“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，是因为父亲也在经历道德的考验：放，还是不放？
②转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。
“沮丧”：灰心失望。当年那件让孩子“沮丧”的事，与后来他成为“一位著名的建筑设计师”之间有什么联系？可以结合课文后面的句子“把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”来理解。懂得这一点很不容易，也许花了数十年时间；懂得这一点又很了不起，他能让人在面临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我──这是他后来能成为著名建筑设计师的重要原因，也是他对父亲从小严格教育的最好回报。
③但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
这句话比较难懂，需要引导联系实际。诱惑人的“鱼”：吸引人的，让人动心的，诸如：金钱、地位、荣誉……包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，在我们的生活中的确会经常碰到。
④道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
“是”：对，正确，应该；“非”：错，不对，不该。理解这句话要联系课文内容。捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之难，实践道德，放掉到手的鱼，就需放弃个人利益。
对词语的理解。
涟漪：细小的波纹。
小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。
翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。
皎洁：（月亮）明亮而洁白。
乞求：请求（对方）答应。
不容争辩：不允许争论、辩解。
诱惑：吸引。
抉择：挑选，选择。
告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。
15 落花生
《落花生》，是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落华生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。
这篇课文是按事情发展顺序记叙的，可以分成以下三段理解，第一段（第1自然段），先写种花生、收花生；第二段（第2自然段），写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备；第三段（第3自然段到最后），写父亲和我们边吃花生边议论花生，爸爸对于花生品格的赞扬，使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心。
对句子的理解。
①花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
是父亲对花生的第一次议论。“爱慕之心”，心中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。
②所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人皆有之。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难，但如能默默无闻、毫无怨言地去努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。
③那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人，而有没有实际用处，主是指看对他人和社会有没有好处及贡献。
对词语的理解。
开辟：开拓发展。课文中指把原来荒着的地，开垦出来。
翻地：用工具把土翻松。
居然：表示出乎意料；竟然。
收获：农作物成熟时，收取果实。也用来比喻心得、战果，课文中指前者。
吩咐：口头指派或命令。
爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。
分辨：辨别。
体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。
2017五年级语文上册第四单元知识点汇总梳理
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编特地为您收集整理“2017五年级语文上册第四单元知识点汇总梳理”，仅供您在工作和学习中参考。
2017五年级语文上册第四单元知识点汇总梳理
第四单元词语盘点、日积月累
词语盘点：熟读熟记读读写写和读读背背，易错字写一写。如：捕捞辉映剧烈沮丧告诫分辨争辩小心翼翼等
日积月累
“世上无难事，只怕有心人。”这是一句汉族谚语，意思是说，只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的。意思相近的谚语还有：“世上无难事，只要肯登攀”“路在人走，事在人为”“不怕无能，只怕无恒”“有志者，事竟成”等。
“欲要看究竟，处处细留心。”欲，想。究竟，结果，原委。留心，注意。这句话的意思是：想要把事情（问题）搞清楚、弄明白，那就要处处注意观察。这句话点明了平时养成注意观察的良好习惯的重要性。
“虚心万事能成，自满十事九空。”虚心，不自以为是，能够接受别人的意见。自满，满足于自己已有的成绩。这句话的意思是：虚心能帮助你把许许多多的事办成功；而自以为是，骄傲自满，那十件事可能会有九件办不成，也就是说事情办成的可能性就很小了。这句话从正反两方面说明了虚心学习的重要。
“滴水能把石穿透，万事功到自然成。”滴水，一滴一滴往下落的水。功，功夫和力气。自然，理所当然。这句话说的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花时间和力气，坚持下去，事情就一定能成功。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”锋，锋利。磨砺，摩擦使其锐利，比喻磨练。苦寒，极端寒冷，严寒。这句话的意思是：宝剑的锋利，需要经过反复磨砺，梅花的清香是经历了严冬的考验才释放出来的。人要成材，事要成功，都得付出代价，经历考验。和这句谚语相似的还有：“不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香”等。
同学们应该在背诵默写的基础上会联系实际灵活运用。如：大书法家王羲之七岁时就跟书法家卫夫人习字。他每次练完字都要到水池里洗毛笔，坚持练了两三年，结果水池变成了墨池，他写字的技巧也日渐娴熟，但他还是坚持不懈地练字，最后终于成了颇负盛名的大书法家。这个事例说明什么？用一句谚语来说就是“滴水能把石穿透，万事功到自然成”，也可用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”
第四单元讲读课文复习 （《钓鱼的启示》、《落花生》）
13、钓鱼的启示
这篇课文以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事：在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放的时间还差两个小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，当时“我”对爸爸的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，但最后“我”还是依依不舍地把鱼放回了湖里。34年后，“我”成了一名著名的建筑工程师，功成名就的“我”，从自身成长的经历中深深体会到“一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。那个令人难忘的夜晚，使“我”获得的是终身受益的启示──那是一份无法用金钱换取的人生财富。
课文在叙事过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动的描写，这是本文在表达上的一个特点。
对句子的理解：
①父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”
从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思。第一，父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼──鱼是那样的大，“我”平时虽然经常跟父亲去小岛钓鱼，却“从来没有见过这么大的鲈鱼”；鱼是那样的可爱，鱼鳞在“银色的月光下”闪闪发光，还“轻轻翕动着”鱼鳃，父亲和“我”一样喜欢并欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。第二，正因为大鲈鱼这么漂亮可爱，所以从情感上说父亲也舍不得放掉它，“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，是因为父亲也在经历道德的考验：放，还是不放？
②转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。
“沮丧”：灰心失望。当年那件让孩子“沮丧”的事，与后来他成为“一位著名的建筑设计师”之间有什么联系？可以结合课文后面的句子“把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”来理解。懂得这一点很不容易，也许花了数十年时间；懂得这一点又很了不起，他能让人在面临道德抉择的时候有足够的力量战胜自我──这是他后来能成为著名建筑设计师的重要原因，也是他对父亲从小严格教育的最好回报。
③但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
这句话比较难懂，需要引导联系实际。诱惑人的“鱼”：吸引人的，让人动心的，诸如：金钱、地位、荣誉……包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。学校里考试，老师多给了分数，没人知道；买东西时，售货员多找了钱，去归还，还是将错就错？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警叔叔，冲过去，还是等？与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，在我们的生活中的确会经常碰到。
④道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
“是”：对，正确，应该；“非”：错，不对，不该。理解这句话要联系课文内容。捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就是这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德之难，实践道德，放掉到手的鱼，就需放弃个人利益。
对词语的理解。
涟漪：细小的波纹。
小心翼翼：非常小心，丝毫不敢疏忽。
翕动：翕，收敛。（嘴唇）一张一合。
皎洁：（月亮）明亮而洁白。
乞求：请求（对方）答应。
不容争辩：不允许争论、辩解。
诱惑：吸引。
抉择：挑选，选择。
告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。
15 落花生
《落花生》，是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落华生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。
这篇课文是按事情发展顺序记叙的，可以分成以下三段理解，第一段（第1自然段），先写种花生、收花生；第二段（第2自然段），写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备；第三段（第3自然段到最后），写父亲和我们边吃花生边议论花生，爸爸对于花生品格的赞扬，使我们对普普通通的花生产生了敬佩之心。
对句子的理解。
①花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
是父亲对花生的第一次议论。“爱慕之心”，心中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩、样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。
②所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人皆有之。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难，但如能默默无闻、毫无怨言地去努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。
③那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人，而有没有实际用处，主是指看对他人和社会有没有好处及贡献。
对词语的理解。
开辟：开拓发展。课文中指把原来荒着的地，开垦出来。
翻地：用工具把土翻松。
居然：表示出乎意料；竟然。
收获：农作物成熟时，收取果实。也用来比喻心得、战果，课文中指前者。
吩咐：口头指派或命令。
爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。
分辨：辨别。
体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。
小学五年级语文下册第四单元知识点整理（人教版）
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第四单元
14、《再见了，亲人》
以下加粗标蓝的字为易错字形，加粗标红的字为易错字音。
[我会写]
妮[nī](妮子)(妮儿)
役[yì](战役)(服役)(兵役)(劳役)
硝[xiāo](硝烟)(硝石)(火硝)
炭[tàn](木炭)(烧炭)(火炭)(石炭)
谊[yì](友谊)(情谊)(深情厚谊)
谣[yáo](谣传)(造谣)(民谣)(童谣)
噩[è](噩耗)(噩梦)
耗[hào](耗费)(消耗)(噩耗)(耗尽)
跺[duò](跺脚)(跺蹬)(跺泥)
嫂[sǎo](嫂子)(大嫂)(姑嫂)(表嫂)
挎[kuà](挎包)(挎相机)(挎篮子)
篮[lán](篮子)(篮球)(竹篮)(菜篮)
巧记生字
妮：“女”人擦去泥水。
役：工人没有喝。
硝：破掉右边，消除左边。
炭：“山”下一堆灰。
谊：谈吐合“宜”。
谣：一言即出，去掉摇手。
噩：王家有四个口，隔壁不相见。
耗：二十八“毛”。
跺：先跑（足）后躲（朵）。
嫂：听声是老“叟”，见形是“女流”。
挎：提手也自“夸”，能把东西挎。
篮：没官监管（管没官是“?”，加“监”字是篮）
多音字
泊 [pō]（梁山泊）
[bó]（泊位）
运用：十一期间到梁山泊[pō]旅游，我们竟找不到泊[bó]位停车。
落 [là] （丢三落四）
[luò] （降落）（落魄）
运用：他把落[luò]叶标本落[là]在学校了。
辩字组词
硝（硝烟）碳（碳棒）谣（童谣）跺（跺脚）胯（胯骨）
消（消失）炭（木炭）摇（摇头）躲（躲起来）挎（挎包）
妮（妮子）役（劳役）炭（木炭）谊（友谊）噩（噩梦）
泥（泥土）投（投入）岩（岩石）宜（适宜）僵（僵直）
耗（耗费）篮（篮球）
耙（耗子）蓝（蓝色）
近义词
暂时—临时封锁—封闭刚强—坚强焦急—焦躁
战役—战争担心—担忧忘怀—忘记片刻—瞬间
同归于尽——玉石俱焚雪中送炭——锦上添花
反义词：
刚强——软弱忘怀——铭记封锁——解除
同归于尽——相安无事
探索学习
谊地主之谊，地主：当地的主人。本地主人应尽的义务，指招待外地来的客人》典出自《左传·哀公十二年》:“候伯致礼，地主归饩。”
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第四单元
15※、《金色的鱼钩》
以下加粗标蓝的字为易错字形，加粗标红的字为易错字音。
[我会认]
颧[quán]（颧骨）鬓[bìn]（鬓发）稞[kē]（青稞）
搪[táng]（搪塞）熬[áo]（熬夜）唉[āi]（唉声叹气）
敛[liǎn]（收敛）疙[gē]（疙瘩）瘩[dā]（疙瘩）
奄[yǎn]（奄奄一息） 噎[yē]（哽噎）锈[xiù]（生锈）
多音字
咽[yān]（咽喉）
[yàn]（狼吞虎咽）
运用：我的咽[yān]炎犯了，咽[yàn]东西都很困难。
宿[sù]（住宿）
[xiǔ]（一宿）
运用：小秦在外面露宿[sù]了一宿[xiǔ]。
近义词
收拾—整理增强—增加信心—信念分配—按排
衰弱—衰竭抽噎—照顾.粗糙——毛糙威胁一威吓
照顾一照料膽仰—敬仰喜出望外一大喜过望
反义词
干净——肮脏脆弱——坚强衰弱—强壮爱惜—糟蹋
威胁一宽恕饱满——干瘪喜出望外一一大失所望
探索学习
噎因噎废食，噎:食物塞住喉咙。废:停止。因为吃饭噔住了，就连饭也不敢吃了。比喻因为受到一点挫折就怕再出问题而索性停止不干。典出自《吕氏春秋·荡兵》“夫有馇(噎)死者，欲禁天下之食，悖。”同义词：因小失大。
教你一招
神态描写
神态专指脸部表情，神态描写是塑造人物形象的一种重要方法。本文作者就抓住了老班长的语言.动作，尤其是对神态进行了细致人微的描写，揭示了人物崇高的内心世界。
那么，描写人物的神态应该掌握哪些要点呢？
神态专指脸部表情，神态描写是塑造人物形象的一种重要方法。本文作者就抓住了老班长的语言.动作，尤其是对神态进行了细致人微的描写，揭示了人物崇高的内心世界。
那么，描写人物的神态应该掌握哪些要点呢？
1.要注意观察人物神态的细微变化。不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想、性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。我们写作时描写越细腻，越能反映人物内心的情感波澜，体现人物的性格特点和思想状态。
2.描写要准确。通常人的内心情感是可以从神态中看出来的。习作时要根据不同对象的不间特点下笔，这样写出来的神态才不至于与釦际产生偏差。
3.要注意选择，细致观察，用心揣摩。写神态可以写甚悦和激动，也可以写忧愁、惊恐悲伤或不安等。写哪些，不写哪些，这要根据文章中具体的情节和人物当时所处的环境而定。
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第四单元
16、《桥》
以下加粗标蓝的字为易错字形，加粗标红的字为易错字音。
[我会写]
咆[páo](咆哮)(咆怒)(咆咻)
哮[xiào](咆哮)(哮喘)(哮吼)
疯[fēng](疯狂)(发疯)(疯癫)(装疯卖傻)
狞[níng](狞笑)(狰狞)(狞恶)
淌[tǎng](淌水)(淌汗)(淌泪)(淌血)
肆[sì](放肆)(肆行)(肆意)(肆虐)
揪[jiū](揪住)(揪心)
豹[bào](豹子)(云豹)(金钱豹)
瞪[dèng](瞪圆)(瞪眼)
呻[shēn](呻吟)(无病呻吟)
膛[táng](胸膛)(炉膛)(枪膛)(开膛)
搀[chān](搀扶)(搀和)
祭[jì](祭祀)(祭文)(祭坛)(祭灶)
奠[diàn](奠定)(奠基)(奠都)(奠仪)
巧记生字
咆：一“口”吃一“包”。
哮：“孝”心不能光挂在嘴上。
疯：中“风”致病。
狞：犬守夜，人安“宁”。
淌：和“尚”担水。
肆：“套”字下边，“律”字右边。
揪：“秋”前出手，抓住不丢。
豹：白儿成“勺”，相貌变了。
瞪：“目”送“登”山队出发。
呻：“口”头“申”请。
膛：“堂”前“月”正圆。
搀：一手“免”去两点。
祭：警察脱帽，祭奠英灵。
奠：“大”“酋”长。
多音字
奔[bēn]（奔跑）
[bèn]（投奔）
运用：军阀时期，许多青年为革命东奔[bēn]西跑，不知投奔[bèn]于谁。
哄[hōng]（哄抢）
[hǒng](哄骗)
运用：刘姥姥在大观园里哄[hǒng]逗老太君，把大家逗得哄[hōng]堂大笑。
辩字组词
狞（狞笑）淌（淌水）揪（揪出）瞪（瞪眼）
拧（拧螺丝）躺（平躺）瞅（瞅着）蹬（蹬车）
呻（呻吟）馋（嘴馋）察（观察）尊（尊严）
神（精神）搀（搀扶）祭（祭祀）奠（奠定）
咆（咆哮）哮（咆哮）疯（疯狂）肆（肆意）
泡（泡水）孝（孝顺）病（生病）律（规律）
豹（豹子）膛（胸膛）
豺（豺狼）瞠（瞠目）
近义词
惊慌—惊惶逼近—迫近咆哮—怒吼拥戴一拥护
祭奠—祭祀放肆—放纵搀扶—扶持吞没—淹没
反义词
惊慌——镇静放肆一检点咆哮——低吟沙哑一清脆
探索学习
肆肆无忌惮，肆:放肆。忌惮:顾忌和惧怕。指任意妄为，毫无畏忌。
典出自《礼记·中庸》:“小人之中庸也，小人而无忌惮也。”同义词：
肆意妄为。
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第四单元
17※、《梦想的力量》
以下加粗标蓝的字为易错字形，加粗标红的字为易错字音。
[我会认]
旬[xún]（中旬）募[mù]（招募） 泵[bèng]（水泵）
筹[chóu]（筹集）吭[kēng]（吭声） 颠[diān]（颠簸）
多音字
吭[háng]（引吭高歌）
[kēng]（吭声）
运用：那只鹅时而一声不吭[kēng]，时而引吭[háng]高歌。
簸[bǒ]（颠簸）
[bò]（簸箕）
运用：农民伯伯经常用簸[bò]箕，簸[bǒ]小麦。
近义词
请求—恳求讨论—商议奖励—嘉奖募捐—捐赠
援助—救助簇拥—蜂拥迫不及待——刻不容缓
反义词
污染—净化奖励—惩罚募捐—索取坚定—动摇
簇拥—分散放弃—坚持颠簸—平衡
探索学习
筹运筹帷幄，运:运用。筹:计谋。“帷幄:古代军队的帐幕。策划于帐幕之内。常指在后方决定作战方案。也泛指主持大计，考虑决策。典出自《史记·高祖本纪》：“夫运筹于帷帐之中，决胜于千里之外,吾不如子房。”同义词:运筹决策。
人教版五年级语文第五单元知识点
为了使每堂课能够顺利的进展，要根据班级同学的具体情况编写教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那有什么样的教案适合新手教师吗？小编收集整理了一些“人教版五年级语文第五单元知识点”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
人教版五年级语文第五单元知识点
人教版五年级语文知识点第五单元
一、根据课文内容填空。
1、中华汉字，（生动形象）。传播文明，（盖世无双）。
连缀成句，（顿挫抑扬）。书法字体，各具特长。
篆书隶书，（古色古香）。行书流畅，正楷（端庄）。
2、在书法家的笔下，汉字更能生发出（无穷无尽）的变化，或（挺拔如峰），或（清亮如溪），或（浩瀚如海），或（凝滑如脂）。它们自身就有一种智慧的力量，一个（想象的）天地，任你尽情（飞翔与驰骋）。
二、理解填空。
1、第五单元是综合性学习，主题是（遨游汉字王国），它分两个板块，一是（有趣的汉字），二是（我爱你，汉字）。活动计划一般包括活动（时间）、活动（内容）、（参加人员）、（分工情况）等。
2、一个字，两张口，下面还有一条狗打一字：（哭），猜谜语的方法是（组合法）。
3、仓颉造字只是一个（传说），古代（仓颉）创造了汉字。文字产生以前，古人曾经采用（绳结记事）和（物语）表达和交流。
4、汉字的演变过程是甲骨文--（金文）--（小篆）--隶书--（楷书）--草书--（行书）。
五年级语文下册第四单元基于知识点的教学设计
集备单元
五年级下册第四单元
重要的知识点、能力训练点
本组教材共有四篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。教学中，要引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法。另外，入选的四篇课文篇幅较长，可在教学中继续培养学生的速读能力。本单元重要的知识点和能力训练点包括：
1.入情入境地朗读课文；
2.领悟作者的表达方法；
3.抓住课文令人感动的地方，感受人物精神。
课标中关于以上知识点或训练点的
目标要求
1.有感情朗读课文，进入文章中的情境，品味文章的重点内容，感受作品的魅力。
2.继续巩固学过的修辞手法，能做出正确判断并说明好处。
3.能尝试评说文章所涉及的人物和事件，有自己的观点，并能说出理由。
学情分析
（已有基础和学习困难预设）
本单元四篇课文都感人至深，但和学生的实际生活有一定差距。激发学生反复阅读的兴趣和情感上的共鸣是教学的难点。课前应让学生查阅相关资料，了解故事背景，一遍更好地感受人物的精神和形象。
教
学
设
计
解决的知识点1：
入情入境地朗读课文
教学过程：
教学第四段，着重在理解的基础上有感情朗读。
1.轻读课文
看“再见了，亲人”这样的句式在文中出现几次？为什么反复出现？（明确：反复出现三次充分体现了志愿军与朝鲜人民之间难分难舍之情。三次出现，感情一次比一次强烈。）
2.提问
志愿军为什么对朝鲜的土地怀有深深的感情？（讨论后明确：志愿军与朝鲜亲人在这块土地上曾经并肩战斗过，结下了深厚的友谊，热爱朝鲜的土地实际上是热爱朝鲜人民。）
3.接问
“我们的心永远跟你们在一起”这句话是什么意思？在文中起什么作用？（明确：这句话抒发了志愿军热爱朝鲜亲人的强烈感情。这句话点明了文章的中心。）
4.指导朗读
速度要慢，语调要轻，“亲人”、“土地”、“在一起”要读得有力度，深沉，最后一句音调逐步降低，越来越轻，给人以“言已尽而意无穷”之感。
相关练习：
有感情朗读最后三段并背诵。
解决的知识点2：
领悟作者的表达方法。
教学过程：
1、村民们得救了，那位小伙子还没来得及跨过木桥，洪水已吞没了他和全村人拥戴的老汉，让我们看看五天后洪水退却时发生了什么事？
揭示课文结尾（最后四个自然段），你从中明白了什么？你现在最大的感触是什么？（惊讶、敬佩）
在此揭示课文结尾带给学生一种震撼力，体会文章构思新颖别致，设置悬念，前后照应的写作特点。
相关练习：
文中有多处关于大雨和洪水的描写，请你找出来并说说这样写的好处。
解决的知识点3：
感受人物精神。
教学过程：
在死亡逼近时老汉冲上前揪出的居然是自己儿子，内心在想些什么？是什么使老汉这么做？
回归读悟：——老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
讨论：当他看到自己的儿子排在队伍中时，他可能想到过什么？最后为什么老汉毅然冲上前，揪出了儿子？
小结：在生死忧关的时刻，老汉作出了常人难以作出的抉择，这就是全村人都拥戴的老汉。
3、老汉是一名党员，难道就不是一位普通的父亲吗？从课文中找找哪些地方流露了一位父亲对儿子深深的“爱”？（喊）
读悟：老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
通过想象老汉的内心活动，推断作出这样的抉择的原因，从中更深一层感受老汉的伟大人格与精神。
相关练习：
找出课文中让你感动的地方并简单批注。
注：自制课件或学案、增补练习卷等可以附件形式与本文档一同打包上传。
五年级语文下册单元知识点整理（第四单元苏教版）
老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“五年级语文下册单元知识点整理（第四单元苏教版）”,希望对您的工作和生活有所帮助。
五年级语文下册单元知识点整理（第四单元苏教版）
第四单元复习资料
13、《秦兵马俑》
一、多音字：
①乘（shèng）战车千乘乘(chéng)乘车
②和（hé）和谐和(huò)掺和和(hè)附和
③干（gàn）干练干(gān)干涉
④翘（qiào）翘起翘（qiáo）翘首
二、易错字：
吏（lì）军吏矗（chù）立魁梧（wú）鸟瞰（kàn）
擎（qíng）着曝（pù）晒（shài）模拟（nǐ）金碧（bì）辉煌
战靴（xuē）惟妙惟肖（xiào）
三、词语补充完整，并解释所填的字
（举）世无双：全（若）有所思：好像
所向披（靡）：顺风倒下跃跃（欲）试：将要
四、比一比，再组词
拱（拱形）供（提供）含（含辛茹苦）颔（颔首）
戈（戈壁）弋（游弋）僵（僵硬）缰（缰绳）
桅（桅杆）跪（跪拜）镂（镂花）楼（楼房）
拟（拟人）似（似的）靡（风靡）摩（摩擦）
吏（军吏）史（历史）弩（弓弩手）努（努力）
博（博学）搏（拼搏）
五、重点词语解释：
微微颔首：轻微点头，表示同意。
享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。
举世无双：全世界找不到第二个。形容极其稀有。
南征北战：形容转战南北，经历了许多战斗。
所向披靡：所向：指力所到达的地方；披靡：溃败。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
昂首挺胸：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺。
若有所思：若：好像。好像在思考着什么。
惟妙惟肖：描写或模仿的非常逼真。
跃跃欲试：跃跃：急于要行动的样子；欲：要。形容急切地想试试。
久经沙场：形容参加过多次战斗。
绝无仅有：只有一个，再没有别的。形容非常少有。
身材魁梧：指人的身材长得高大、强壮。
六、近义词，反义词
反义词：发掘（埋没）所向披靡（望风而逃）
近义词：发掘（挖掘）折服（信服）举世闻名（闻名遐迩）惟妙惟肖（栩栩如生）
七、按课文内容填空：
1、兵马俑（规模宏大），已发掘的三个俑坑，总面积达（19120）平方米，足有（两个半）足球场那么大，坑内有兵马俑近（8000）个，在三个俑坑中，一号坑最大，东西长（230）米，南北宽（62）米，总面积有（14260）平方米。这里是用了列数字和作比较的说明方法。
2、将军俑（身材魁梧），头戴金冠，（身披盔甲），手握宝剑，（昂首挺胸），站在队伍前列。像是在指挥身后的（军吏）和（士兵）行进。那（神态自若）的样子，一看就知道是（久经沙场）、（肩负重任）的高级将领。
3、将军俑（久经沙场）（肩负重任）武士俑（威武凝重）
骑兵俑（英勇善战）车兵俑（分工明确）（各司其职）
弓弩手（神情专注）（张弓搭箭）马俑（形体健壮、跃跃欲试）
4、每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，它们神态各异：有的微微颔首，若有所思，好像在思考如何互相配合，战胜敌手；有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。
5、《秦兵马俑》是一篇状物类的散文，生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。题目简洁明了地交代了描写的对象。表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
6、秦兵马俑出土的各类陶俑，按照不同身份分为将军俑、军吏俑、武士俑等几个级别，其服饰、冠带、神姿各不相同，千姿百态，几千件俑没有一张相同的脸。充分体现了我国古代劳动人民的聪明智慧和中国古代文明史上的伟大创造，深受世界各国人民的喜爱，被誉为“世界第八大奇迹”、二十世纪考古史上最伟大发现，被联合国教科文组织列入世界文化遗产名录。兵马俑是中国人的骄傲，也是全人类的财富。
14、《埃及的金字塔》
一、易错字
āi(埃)及fén（坟）墓高楼大shà（厦）
lún（轮）廓yì（屹）立qì（砌）成
二、重点词语解释
埋葬：掩埋尸体。
轮廓：物体的外缘线条。
精巧：精细巧妙。
结晶：比喻珍贵的成果。
摩天大厦：指高耸入云的大楼。摩，接近。
巍然屹立：巍然，高大的样子。高高耸立的意思。
三、近义词、反义词
近义词：锋利（锐利）宏伟（雄伟）
反义词：锋利（钝拙）倾斜（端正）紧密（疏松）
四、按课文内容填空：
1、在埃及首都开罗西南面金黄色的沙漠中，可以看到一座座（巨大）的（角锥）形建筑物。它们（巍然屹立），（傲对碧空）。这就是（举世闻名）的埃及金字塔。
2、现在，这些金字塔（矗立）在起伏的黄沙之中已经有（四五千年）了。它们是埃及的（象征），也是古埃及人民（智慧）的结晶。
3、这些石块磨得（很平整），石块与石块之间（砌合）得很（紧密），几千年过去了，这些石块的接缝处连（锋利的刀片）都插不进去。
4、《埃及的金字塔》是一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，文章以清晰的条理，平实的语言，介绍了金字塔外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的方法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。
5、这是一篇借物写人的文章，介绍的是埃及金字塔，反映的是劳动人民的智慧和勤劳。文章采用了多种说明方法：举例、作比较、列数字。
6、此外，本文在第三段还运用了两个设问句，揭示了建造过程中的两个问题，巧妙地揭示了段意。
7、金字塔举世闻名是因为：一、它的工程浩大；二、它的结构精巧。
8、拓展：世界十大奇迹1、埃及金字塔2、宙斯神像3、罗得斯岛巨像4、巴比伦空中花园5、阿提密斯神殿6、毛索洛斯墓庙7、法洛斯灯塔8、法洛斯灯塔外传：亚历山卓港
9、万里长城10、秦始皇陵兵马俑
15、《音乐之都维也纳》
一、易错字
维也纳阿尔卑斯山北麓多瑙河装饰华尔兹掺和甚至镂花梁柱
注意字音：纳、瑙是鼻音声母，甚读前鼻音。
字形：卑的第六笔为撇，不能分开。
欧洲生涯博物馆草坪优雅飘溢包厢山清水秀风景如画波光粼粼街头巷尾星罗棋布金碧辉煌
二、近义词、反义词
近义词：著名（闻名）容纳（收纳）掺入（加入）
反义词：古典（现代）轻快（沉重）美观（丑陋）
三、重点词语解释
摇篮：指欧洲古典音乐诞生于维也纳。
掺和：指悠扬的乐声与花草的芬芳混和在一起。
金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。
大师：在学问或艺术上很深的造诣，为大家所尊崇的人。
星罗棋布：像群星那样罗列，像棋子那样分布。形容数量多，分布广。罗，罗列；布，分布。
表示有名的成语：
举世闻名鼎鼎有名赫赫有名远近驰名
显赫一时家喻户晓名满天下名闻遐迩
表示数量多的成语：
不计其数数不胜数琳琅满目
成千上万不胜枚举浩如烟海
表示建筑物的成语：
亭台楼阁雕梁画栋富丽堂皇古色古香
别有洞天鳞次栉比金碧辉煌
四、根据课文内容填空:
1、奥地利首都维也纳是（世界著名的音乐之都），是欧洲（古典音乐）的摇篮，是一座（用音乐装饰）的城市。
2、18世纪以来，世界上（许多）著名的音乐家，如（海顿）、莫扎特、（贝多芬）、舒伯特、(施特劳斯)等，都在这里度过（大部分）音乐生涯，谱写了许多（优美的乐章）。
3、《音乐之都维也纳》是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳独特的城市风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对“音乐之都”的赞美和向往。
4、称维也纳是“音乐之都”的原因：①维也纳是欧洲古典音乐的摇篮；②维也纳是一座用音乐装饰起来的城市；③维也纳几乎一天也离不开音乐；④维也纳的国家歌剧院与“金色大厅”都具有世界影响。
五、拓展：
贝多芬被称为“乐圣”
莫扎特被称为“音乐神童”
舒伯特被称为“歌曲之父”
海顿被称为“交响乐之父”
施特劳斯被称为“圆舞曲之父”
世界上的许多城市都有自己的雅号：对称的古都－北京世界佛教之都－曼谷
狮城－新加坡圣城－耶路撒冷水都－威尼斯
花都－巴黎雾都－伦敦立体都市－东京
绿色首都－莫斯科沙漠古都－开罗七丘之城－罗马
音乐之城－维也纳跨洲连洋的城市－巴拿马城
不设围墙的都城－堪培拉世界旅游胜地－日内瓦博览会之城－莱比锡
人教版五年级语文第一单元知识点
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《人教版五年级语文第一单元知识点》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
人教版五年级语文第一单元知识点
人教版五年级语文知识点第一单元
一、根据课文内容填空。
1、我跨进店门，暗喜（没人注意）。我（踮起）脚尖，从大人的腋下（挤）过去。哟，头发弄乱了，没关系，我总算（挤）到里边来了。
2、急忙打开书，一页，两页，我像（一匹饿狼），贪婪地读着。我很（快乐），也很（惧怕）--这种（窃读）的滋味。《窃读记》
二、理解填空。
1、第一组课文的主题是（我爱阅读）。
2、《窃读记》的作者是台湾着名女作家（林海音），代表作是《城南旧事》。课文的中心句是：我很（快乐），也很（惧怕）--这种窃读的滋味。
3、《小苗与大树的对话》文体是（访谈录），大树是指（季羡林）老爷爷。
三、日积月累。（关于读书的名言警句）
一日无书，百事荒芜。（陈寿）
读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）
书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）
人教版五年级语文第二单元知识点
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人教版五年级语文第二单元知识点
人教版五年级语文知识点第二单元
一、根据课文内容填空。
1、京口瓜洲一水间，（钟山只隔数重山）。春风又（绿江南岸），明月（何时照我还）。这是宋代诗人（王安石）写的，表达了诗人（思念家乡）的情感。
2、（洛阳城里）见秋风，欲作家书意万重。复恐（匆匆说不尽），行人临发（又开封）。作者思念亲人的情绪是由（秋风）引起的。
3、山一程，水一程，（身向榆关那畔行），夜深（千帐灯）。风一更，雪一更，（聒碎乡心梦不成）梦不成，故园（无此声）。故园无此声说明（作者思念家乡）
二、理解填空。
1、第二组课文的主题是（游子们思念家乡）。
2、《泊船瓜洲》作者是（宋代）的（王安石）。诗中传颂千古的名句是（春风又绿江南岸），（明月何时照我还）。这首诗是写景抒情
3、《秋思》的作者是（唐）朝的（张籍）。最能表达诗人矛盾心情的诗句是（复恐匆匆说不尽），（行人临发又开封）。诗人抒情方法是（叙事抒情）。
三、日积月累。（表达思乡的诗句）
悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄）
浮云终日行，游子久不至。（杜甫）
落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴）
人教版五年级语文第三单元知识点
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人教版五年级语文第三单元知识点
人教版五年级语文知识点第三单元
一、理解填空。
1、第三组课文的都是（说明文）。我们了解到的说明方法有（列数字）、（举例子）、（作比较）、（打比方）……
2、鲸类中体型最大的是（蓝鲸），目前仅存不到（50）头。鲸的生活习性包括鲸的进食、（呼吸）、（睡觉）、鲸的生长。
鲸是哺乳动物的原因是：鲸用（肺）呼吸，鲸是（胎）生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。
3、《松鼠》的作者是（法）国着名的博物学家、作家（布封），他用40年的时间写出了36册的巨着（《自然史》）。
二、日积月累。（《四时之风》）
四时之风
春风能解冻，和煦催耕种。裙裾微动摇，花气时相送。
夏风草木熏，生机自欣欣。小立池塘侧，荷香隔岸闻。
秋风杂秋雨，夜凉添几许。飕飕不绝声，落叶悠悠舞。
冬风似虎狂，书斋皆掩窗。整日呼呼响，鸟雀尽潜藏。
《人教版五年级语文第四单元知识点》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文五年级教案”专题。
