托班语言《苹果宝宝》案例与反思。

俗话说，凡事预则立，不预则废。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？小编特地为大家精心收集和整理了“托班语言《苹果宝宝》案例与反思”，相信能对大家有所帮助。

活动设计背景

由于我上的是托班，那么在选教材的时候就要根据托班幼儿的特点来选，这节的活动主要让幼儿认识（红、黄两种颜色和学会说我是红黄苹果宝宝）。让幼儿在游戏中来认识这些。

活动目标

1、积极参加集体游戏，体验大家一起玩的快乐

2、学会说：我是(红、黄)苹果宝宝。

3、在游戏中学习认识并正确区分红、黄、两种颜色。

教学重点、难点

重点：学会说我是红、黄苹果宝宝。

难点：在游戏中学习认识并正确区分红、黄、两种颜色。

活动准备

红、黄苹果卡片15个，两颗苹果大树，黑板、篮子、音乐、录音机

活动过程

一、以情景导入

出示红、黄两种苹果卡片，吸引幼儿的注意力。

师：宝贝们，我们家今天来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，猜一猜是什么？（幼儿发散思维，随意猜想）究竟是什么呢？想不想来认识他们呀？（与宝宝一起念魔术语在出示）苹果卡片。大家好，我是红苹果宝宝！来吧，我们一起跟红苹果宝宝问好。红苹果宝宝你好！（引出红、黄苹果）还有一位客人等着我们请他出来，我们一起来念奇妙的咒语吧！

二、变化苹果颜色

师：看谁说得快，老师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字。欢迎苹果宝宝来我们家，今天呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢他有个要求，谁能大声喊出他的名字，喊的又对又快！礼物就送给谁！

三、游戏：学说一句话我是苹果宝宝

1、请幼儿从篮子里拿出苹果卡片。

师：哇，宝贝们真棒，来来来，给我们自己放个大礼花吧！好了，你们想不想来当苹果宝宝呀？苹果宝宝把礼物送来了，请宝贝们把礼物戴起来吧！现在你们都是苹果宝宝了，谁能告诉我，你是什么颜色的苹果宝宝？

2、幼儿扮演苹果宝宝，进行游戏。

师说：红苹果宝宝站起来！颜色相同的苹果宝宝站起来。问：你是什么苹果宝宝？（向个别幼儿提问）来来来，红苹果宝宝跳起来。好啦，红苹果宝宝请休息。（拍拍手、摇摇头、笑一笑）

四、歌舞律动《快乐的苹果宝宝》

师：现在我们请所有的苹果宝宝都来跳舞吧！

五、结束

1、教师出示两颗苹果树妈妈

师：我们刚刚和苹果宝宝一起来跳了舞，现在我们的苹果娃娃该回家了，我们把它们送回家好不好？可是他们的家在哪里啊？我们来念一下魔术咒语，把它变出来。（教师出示两颗苹果大树）红树妈妈说：红色的苹果宝宝请进来。黄色的苹果宝宝回哪里啊，黄树妈妈说：黄色苹果宝宝请进来。

2、教师示范送苹果宝宝回家

师：我这里有个苹果宝宝，他该回到哪里呢？他是什么颜色的？请宝宝们给老师指出来好不好。（幼儿就开始指家）

3、幼儿自己送苹果宝宝回家

师：现在你们手上的苹果宝宝也该回家啦，请宝宝们把你们手上的苹果宝宝送到他们的妈妈那里去吧！好，宝宝们把苹果宝宝都送回家了，那我们要跟苹果树妈妈和苹果宝宝说什么啊？

最后：鼓励成功把苹果宝宝送回家的幼儿，并带领他们给苹果树妈妈和苹果宝宝说再见！

教学反思

一、活动中，出示苹果宝宝引出活动，激发幼儿对色彩的兴趣。通过让幼儿自己说一说？它是什么颜色的？我们叫它什么苹果娃娃？进一步初步激发幼儿的活动兴趣。这个环节主要是考虑了托班幼儿的特点。

二、在认识颜色中，老师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字扩散思维：还有什么是红色的？深深的吸引了幼儿的注意力，教师顺势引导幼儿说说自己是什么颜色的苹果宝宝，大部分幼儿掌握都比较好，参与的兴趣也是很高的。但是还是有个别的宝宝注意力不集中。

三、在和颜色宝宝做游戏的环节中，考虑到幼儿的年龄特点，所以，老师在活动中一定要为幼儿准备了比较充分的操作材料：我觉得我准备的苹果宝宝卡片可以在多一点，颜色可以在多一种，让每个幼儿有一份操作材料：一个小篮子，里面有红、黄、绿三色的苹果。

四、从整体上来看，这个活动是比较完整，幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，活动结束后更加体验到找到妈妈的快乐感。但是，在第二个和颜色宝宝做游戏的部分中，让幼儿举起相应的颜色宝宝这个环节中，我发现幼儿之间的差距还是很大的。有的幼儿会很快的举起来的，而幼儿却对颜色有点混淆,能力强的幼儿很快就完成了。所以，从活动中我感觉到：根据不同幼儿的能力水平，我们提供给幼儿的操作材料，也应该具有一定的层次性，能力强的幼儿，操作的材料相对来说难度稍微高一点，而对于能力弱的幼儿，操作难度也相应地应该降低一点。但是，我们在教学活动中，这方面的工作就做得有点欠缺，往往提供的材料都是相同的，很少考虑幼儿的能力特点。不同难度、不同层次的操作材料，能够满足不同能力水平的幼儿，使不同能力水平的幼儿都能在自己原有的基础上得到一定的提高。但是,我觉得对托班的幼儿在操作上是很难的,特别是把它放在集体活动中,如果放在区域活动中,效果会好一些，我们可以尝试一下。

相关阅读

托班品德活动《爱护图书宝宝》案例与反思

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的“托班品德活动《爱护图书宝宝》案例与反思”，相信您能找到对自己有用的内容。

活动设计背景

针对托班幼儿看书时容易把书撕烂，不爱惜图书的现象，特设计此次活动，旨在培养孩子爱护图书的情感，帮助孩子养成一页一页翻阅图书的习惯。

活动目标

1、了解书是我们的好朋友

2、培养幼儿爱惜图书的意识

3、幼儿尝试自己把书擦拭干净

教学重点、难点

幼儿尝试自己把书擦拭干净

活动准备

破损的图书透明胶带干抹布人手一条

活动过程

一、老师以比较痛苦的语气模仿书宝宝说话我身上好疼啊，都是伤口，谁来帮我把伤口包扎好？吸引孩子的注意，

二、老师提出问题：图书宝宝身上都是伤口，我们应该怎样帮助它呢？请小朋友们想一想，然后回答问题。

三、老师总结小朋友的答案，再一个一个的尝试，看谁的方法比较好，然后老师和孩子一起用小朋友的方法把书修补好。

四、老师再模仿书宝宝的语气说：我的伤口都包扎好了，可我的身体还很脏呢，我该怎么办？请小朋友讨论并找出方法。

五、老师给小朋友每人发一条干抹布，请他们把书宝宝的身体（书的封皮封底）用抹布擦干净。

六、老师和孩子一起讨论怎么样看书，书宝宝才不会受伤害，并请每一位小朋友都来试一试。

七、请小朋友把修补好和擦干净的书宝宝，按照图书柜上的标记，分类摆放好。

教学反思

本次活动中，小朋友的参与度很高，在老师提问时，每个人都说出来自己的想法，还结合了自己的生活经验，如：受伤了就要包扎一下或是贴上创可贴；脏了就要洗一洗等。用孩子自己总结的看书方法，孩子们也容易接受，并且能够遵守规则，规则意识也得到了提高。

进行的时间有一点长，最后环节有个别孩子没有参与。

托班教学活动《给垃圾宝宝找家》案例与反思

俗话说，凡事预则立，不预则废。作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的“托班教学活动《给垃圾宝宝找家》案例与反思”，相信您能找到对自己有用的内容。

活动设计背景

最近发现有些宝宝们每次吃完东西就把垃圾顺手扔在地上，害的别的小朋友踩到差点摔倒。由此我想到了上这节课，让宝宝们从中学会不乱扔垃圾的良好习惯

活动目标

1培养幼儿懂得不乱扔垃圾，爱护环境卫生的良好习惯

2培养幼儿初步的环保意识。

教学重点、难点

重点：学会不乱扔垃圾。

难点：宝宝太小不能坚持

活动准备

小兔，小猴头饰两个。糖若干。香蕉一个。

活动过程

一：导入部分

1师：乖宝宝，今天呀老师带你们去玩，想去哪里玩？让宝宝自由说说。

2律动：开汽车，老师带着宝宝边开汽车边说说一路看到了什么？

3师：公园到了，我们到草地上坐下休息一会儿。

二：情景表演

1师：猜猜今天公园里还会有谁来玩呀？

2一位老师戴着小猴头饰出现了。

小猴一跳一跳的来了，手里拿了一根香蕉：今天天气真好，公园里真好玩

边说边这里瞧瞧，那里看看，一会儿啊，就觉得肚子好饿，于是撕开手上的香蕉吃了起来，好吃小猴吃完把香蕉皮一扔，一跳一跳的跑到别出去玩了。3这这时一只小兔蹦蹦跳跳的跑来了，公园里真好玩，哎哟！谁扔的香蕉皮呀？

小兔子摸着摔疼的屁股，责备的说。

师提问：小兔怎么啦，他怎么摔倒的？（快帮小兔揉揉）启发宝宝对小兔讲安慰的话。

师：是谁扔的香蕉皮呀？应该扔哪里呀？

师把准备好的垃圾箱拿来放好说，这就是垃圾宝宝的家。并教宝宝学说，不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱

4小兔突然说，宝宝我今天带了好多糖，请宝宝吃好不好于是分给每个孩子一颗糖，观察孩子是否把垃圾扔到了纸箱里，若没有，教师及时纠正

三：结束部分：

师：天不早了，我们开汽车回家吧

音乐，开汽车。孩子们高高兴兴的开着汽车回家了

教学反思

为了让孩子们养成良好的卫生习惯，我常常会想些日常生活中的一些小事来作为教学活动的过程。加上托班的课本来就是很随意的，任何事情都可以作为上课的内容。

在上这节课之前，我以为孩子们会不感兴趣，，结果他们却很高兴的参与了进来，因为托班的孩子是不大爱动的，他们通常是用眼在观察老师的动作，用心在记，就是不愿跟着老师同时动起来。

通过这节课的学习我发现大多数孩子都懂得了垃圾不能随便扔，垃圾宝宝也有它的家，现在好多孩子吃了东西的垃圾都会找垃圾桶，找不到呀，他们还会交给老师。只有个别孩子要经常在老师的提醒下才会找垃圾桶。

我觉得这节课不足的地方就是，孩子们活动的时间不够。

如果重新上这节课，我将会让孩子们活动的时间多一些。让孩子们在公园里到处找找垃圾，如果有叫大家捡起来扔进垃圾桶，让孩子们动起来就好了

托班教学活动《会唱歌的瓶宝宝》案例与反思

我们常说，机会是留给有准备的人。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，为了提升学生的学习效率，准备教案是一个很好的选择，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“托班教学活动《会唱歌的瓶宝宝》案例与反思”，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动设计背景

我发现我们托班的小朋友对声音特别的好奇，所以我就用大小不同的豆与瓶碰撞的声音激发儿兴趣，以满足儿探索需求。

活动目标

1、感知物体之间碰撞会发出声音。

2、了解几种常见食物的外形特征

3、培养幼儿对事物探索的兴趣。

教学重点、难点

重点：知道物体之间碰撞会发出声音。

难点：了解事物的外形特征。

活动准备

1、QQ星饮料瓶每人一个(沙子、石子、米、黄豆)

2、音乐磁带、录音机。

活动过程

一、激发兴趣

1、教师放音乐，跟着音乐摇瓶子，问：瓶宝宝在干什么？

2、你们想不想也让你的瓶宝宝唱歌。

3、你们的瓶宝宝怎么会有声音的？

4、教师摇几个瓶子，问：怎么声音是不一样的？（儿讲述）

二、操作体验

1、教师请幼儿猜猜瓶宝宝里是什么？

2、教师请幼儿打开瓶盖看看里面是什么，（幼儿说一物体名字，教师引导幼儿说出此物的外形特征）

3、幼儿相互交换瓶摇动，听听不同物体发出的不同声音。

4、还有什么东西装在瓶中会发出声音的。（幼儿讲述）

三、延伸活动

1、教师摇空瓶，哎，我使劲在摇瓶，怎么没有声音呢？

2、教师介绍将空瓶和许多物品放在区角中，让幼儿自己去试试摇摇、听听不同物体发出的不同声音。

教学反思

为了满足孩子们的需求，我每天都会想一些日常生活中的小事激发他们的兴趣。因为他们对事物的理解和判断还不是很清楚，而老师这时就是他们的引导者。

通过这节课的学习，我发现许多孩子对不同物体发出不同声音有了更深的了解，而且相同的物体由于数量不同在同一瓶内也会发出不同的声音。

如果让我重新上这节课，我会让孩子们活动的时间多一些。我还会让孩子们把瓶宝宝的帽子摘了，让孩子给瓶宝宝喂豆豆，让瓶宝宝唱歌。让孩子从中感受到自己制作瓶宝宝的乐趣。

托班语言教案：《苹果》

优秀的人总是会提前做好准备，作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？下面的内容是小编为大家整理的托班语言教案：《苹果》，仅供您在工作和学习中参考。

设计意图：

苹果是幼儿最熟悉、最常见的水果，以此作为教学内容，是在幼儿有一定直接经验的基础上，促使幼儿运用多种感官充分感知苹果的各种特征，在语言活动的基础上，将科学活动和艺术活动整合在一起，萌发幼儿初步的与人交往意识。

活动目标：

1、愿意和同伴一起参加老师组织的《找朋友》游戏。

2、学习按颜色分类，有初步的与人交往意识。

活动准备：魔术袋一个，苹果若干，苹果标志（红、绿两色）每人一个。

活动过程：

1、大家围坐在一起，老师拿出魔术袋让幼儿摸摸、闻闻、猜猜、看看魔术袋里是什么？

2、谈话：

⑴苹果是什么颜色的？苹果的气味怎样？味道怎样？

⑵学说：红的、绿的、香喷喷、酸酸的、甜甜的。

3、游戏《找朋友》。每位幼儿拿一个自己喜欢的苹果标志，请老师帮助粘贴在手背上，弹奏歌曲《找朋友》，幼儿边唱边找朋友。（此游戏可反复进行）⑴找和自己颜色相同的苹果朋友；⑵找和自己颜色不同的苹果朋友。

4、游戏结束，大家一起吃苹果。

活动延伸：

1、请每位幼儿自带一个水果来幼儿园，大家一起认一认、尝一尝，学会与人分享。

2、学习歌曲《大苹果》。

托班语言教案：苹果娃娃

俗话说，凡事预则立，不预则废。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？下面是小编为大家整理的“托班语言教案：苹果娃娃”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

一、教学目标：

1、踊跃参与集体游戏，体会大伙儿一块儿玩的愉快。

2、学习句式：我是（红、黄）苹果娃娃。

3、在游戏中学习认知并准确区别红、黄、两种色彩。

二、教学预备：

1、红、黄苹果胸前饰配各20个

2、2棵大苹果树。

三、教学过程：

（一）一一展示红、黄两种色彩苹果的小卡片

1、幼儿教师：宝贝们，我家今日来了很多的水果客人，他们长得圆的，猜猜是啥？

（孩子发散思维，自由猜）

到底是啥哩？是否想来认知他们呀？（与孩子一块儿变戏法念咒语后再展示）展示红苹果娃娃，大伙儿好，我是红苹果娃娃！来吧，我们一块儿跟红苹果娃娃问好。红苹果娃娃你好！（导出红、黄苹果）另外还有一名客人等着我们请他出来，我们一块儿来念神奇的咒语吧！

2、看谁讲得快：教师一一改变苹果色彩，孩子讲出苹果名称。

幼儿教师：哦哦哦，欢迎欢迎/欢迎苹果娃娃到我家！今日呀，苹果娃娃有礼品要赠送给你们，可是呢他有一个要求，谁能高声的喊出他的名称，喊的又对又快！礼品就赠送给谁！

（二）游戏：学讲1句话我是*苹果娃娃

1、请孩子从篮内取出苹果胸前饰配挂在胸口

幼儿教师：哇，宝贝们真优秀，来来来，给我们自个儿放个大礼花吧！（***）好啦，你们是否想来扮演苹果娃娃呀？苹果娃娃把礼品送来啦，请宝贝们把礼品戴起来吧！此刻你们均是苹果娃娃啦，谁能告知我，你是啥色彩的苹果娃娃？（要求能完好无损答道：我是*苹果娃娃）

2、孩子饰演苹果娃娃，听命令开展游戏。

教师讲：红苹果娃娃站起来！色彩一样的苹果娃娃站起来。

问：你是啥苹果娃娃？（向个别孩子提问）来来来，红苹果娃娃跳起来。好了，红苹果娃娃请歇息。（拍一拍手、摇了摇头、笑一笑）

黄苹果娃娃和上面的一样

（三）歌舞《愉快的苹果娃娃》

师：好了，此刻我们请全部苹果娃娃都来跳舞吧！

（四）完结：送苹果娃娃回家

1、展示2棵树母亲

师：好喽，苹果娃娃们该回家啦，我们将它们送回家行不行？呀？他们的家在哪儿？我来念个咒语，将它变出来。红色树母亲讲：红色的苹果娃娃请进来。。黄苹果娃娃回哪儿哩？哦，黄色树母亲讲：黄色苹果娃娃请进来。

2、幼儿教师演示送苹果娃娃回家

师：，我这儿有一个苹果娃娃，他应该回哪儿哩？他是啥色彩的？指一指它的家在哪？哦哦哦，孩子们真机灵！

3、孩子送苹果娃娃回家

好喽，你们的苹果娃娃也应该回家啦，将它取下来，送往他的小床上去吧！好，跟苹果娃娃们再见！拜拜！（勉励成功把苹果娃娃送回家的孩子讲再见）

托班语言教案 苹果娃娃

活动目标：

1、积极参加集体游戏，体验大家一起玩的快乐。

2、学习句式：我是(红、黄)苹果娃娃。

3、在游戏中学习认识并正确区分红、黄、两种颜色。

活动准备：

1、红、黄苹果胸饰各20个

2、两棵大苹果树。

活动过程：

一、逐一出示红、黄两种颜色苹果的卡片

1、教师：宝贝们，我们家今天来了好多的水果客人，他们长得圆圆的，猜一猜是什么？

（幼儿发散思维，随意猜）究竟是什么呢？想不想来认识他们呀？（与宝宝一起变魔术念咒语后再出示）出示红苹果娃娃，大家好，我是红苹果娃娃！来吧，我们一起跟红苹果娃娃问好。红苹果娃娃你好！（引出红、黄苹果）还有一位客人等着我们请他出来，我们一起来念奇妙的咒语吧！

2、看谁说得快：老师逐一变化苹果颜色，幼儿说出苹果名字。

教师：哦哦哦，欢迎欢迎/欢迎苹果娃娃来到我们家！今天呀，苹果娃娃有礼物要送给你们，但是呢他有个要求，谁能大声的喊出他的名字，喊的又对又快！礼物就送给谁！

二、游戏：学说一句话我是*苹果娃娃

1、请幼儿从篮子里拿出苹果胸饰挂在胸前教师：哇，宝贝们真棒，来来来，给我们自己放个大礼花吧！（***）好了，你们想不想来当苹果娃娃呀？苹果娃娃把礼物送来了，请宝贝们把礼物戴起来吧！现在你们都是苹果娃娃了，谁能告诉我，你是什么颜色的苹果娃娃？（要求能完整回答：我是*苹果娃娃）

2、幼儿扮演苹果娃娃，听指令进行游戏。

老师说：红苹果娃娃站起来！颜色相同的苹果娃娃站起来。

问：你是什么苹果娃娃？（向个别幼儿提问）来来来，红苹果娃娃跳起来。好啦，红苹果娃娃请休息。（拍拍手、摇摇头、笑一笑）黄苹果娃娃同上

三、歌舞《快乐的苹果娃娃》

师：好啦，现在我们请所有的苹果娃娃都来跳舞吧！

四、活动结束：送苹果娃娃回家

1、出示两棵树妈妈师：好喽，苹果娃娃们该回家了，我们把它们送回家好不好？咦？他们的家在哪里？我来念个咒语，把它变出来。红色树妈妈说：红色的苹果娃娃请进来.。黄苹果娃娃回哪里呢？哦，黄色树妈妈说：黄色苹果娃娃请进来。

2、教师示范送苹果娃娃回家师：哎呀，我这里有个苹果娃娃，他该回哪里呢？他是什么颜色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，宝宝们真聪明！

3、幼儿送苹果娃娃回家好喽，你们的苹果娃娃也该回家了，把它取下来，送到他的小床上去吧！好，跟苹果娃娃们再见！再见！

托班语言《点名》教案与反思

活动意图：

每天开展的点名活动可以帮助刚入园的幼儿逐渐认识教师和同伴，逐渐适应新环境，消除陌生感。点名是教师为了解婴幼儿来园情况所进行的一项常规活动，通过不同形式的点名活动，让幼儿在教师的鼓励下大声回答我来了，增加幼儿自然开口的机会，强化幼儿自我意识，感受自己是群体中的一员。让孩子们的语言能力得到最大发展。

一、婴幼儿行为分析

被动回应型：知道教师是在叫自己，会用表情或者动作表示，但不会用语言表达，需要教师鼓励并示范哎!我来啦，然后才会模仿学说。

分析：被动回应型的婴幼儿由于对周围环境比较陌生，内心有交流的愿望，但缺乏回应经验，只要成人给予一定的鼓励与帮助，就可以克服障碍。

回答不完整型：语言表达有困难，只会说1～2个字，如哎我来。

分析：回答不完整型婴幼儿的语言发展相对比较迟缓，表达的言语是零碎的，主要以单词加动作的形式来表示，因此他的回应是不完整的。

拒绝回答型：听到自己的名字，不愿意用语言或表情回应教师，同时眼光回避教师。

分析：拒绝回答型的婴幼儿还处于分离焦虑比较严重的时期，有着戒备心理或还不习惯集体生活，可能平时缺少与同龄人相处的机会，不敢在集体面前表达表现。

二、教师的支持行为

1．物质鼓励法

以婴幼儿最喜欢的食物(如山楂片、小饼干等)作为奖励，激发婴幼儿说话的兴趣。还可以用可爱的卡通贴纸、教师自制的小手工物品、可擦拭的无毒性水笔，在婴幼儿的额头、手背上贴贴、画画等，保持婴幼儿愉悦的情绪。

2．言行鼓励法

以鼓励和赞扬的语言夸赞婴幼儿，如，你真棒，你真有礼貌。还可以用翘翘大拇指、大家一起拍拍手、徒手画一个大爱心送给婴幼儿等方法，肯定婴幼儿的表现，或者给婴幼儿一个拥抱，对拒绝回答的婴幼儿尝试呼唤其小名。

3．日常练习法

充分利用一日活动的各个环节，针对不同类型的婴幼儿，提出不同的要求，在轻松自然的状态下进行个别练习指导。当婴幼儿拒绝回应时不强求，允许婴幼儿有一个适应的过程。

三、活动建议

第一，在适应期阶段，教师可以从物质奖励逐渐过渡到用言行鼓励的形式引导婴幼儿应答，帮助婴幼儿逐渐内化行为，愿意主动应答。

第二，点名活动可以从一对一的应答活动开始，再逐步扩大到小组和全班。

第三，点名的形式可以多样化，如开火车游戏、念儿歌、唱歌等，内容可以从叫名字问问早到学说一句话谁没来等，逐渐增加难度。

第四，和家长联系与沟通，在家里让家长有意呼唤婴幼儿的名字，注意观察婴幼儿是否能用语言回应。同时当婴幼儿呼唤爸爸妈妈时，家长应给予及时的回应和肯定。

活动1：我来啦

材料准备：

区角中提供若干毛绒动物。

玩法：

让毛绒动物排排坐好，婴幼儿扮演教师，和毛绒动物玩点名游戏。

观察要点：

婴幼儿对点名游戏是否感兴趣；在游戏中能否大胆自信地进行点名与回应。

活动2：大声回答哎

材料准备：

用图片在墙面上布置可以开门和关门的游戏情境。

玩法：

1．婴幼儿已听过故事《大声回答哎》。

2．婴幼儿以小熊的口吻叫小动物的名字，然后一边打开小门，一边大声回答哎。

3．对游戏熟悉后，以小熊做客的情境进行游戏小熊边敲门边问：小老鼠在家吗?小老鼠回答：哎!我在这里。

观察要点：

婴幼儿能否大声叫出小动物的名字并回应；婴幼儿对做客游戏是否感兴趣，能否有礼貌地打招呼。

活动反思：

在教师预设的教学活动中，尽量给予语言发展较差的孩子发言的机会，并及时概括和纠正。在游戏中我会尽量安排那些语言发展较好的孩子和语言发展较差的孩子在一起玩，这样不但会培养孩子们的交往能力，同时也促进了孩子的语言发展。在家让孩子用语言表达自己的想法，也要经常设置一些小小的障碍，增加孩子语言表达的机会，同时对孩子不准确的发音要及时的纠正。在我们的共同努力下，用更好的方法让孩子们的语言能力得到最大发展。

托班活动《分享快乐》案例与反思

活动设计背景

孩子较小刚来园几个月，在家里玩具都是自己的，独自玩惯了，现在在幼儿园许

多小朋友玩几个玩具，不能独自玩了，所以就出现了抢玩具，争玩具的现象。为

了从小培养他们与大家一起分享并感受其中的乐趣特创设了这节课！

活动目标

●能向同伴介绍自己的玩具

●愿意和同伴分享自己的玩具。

教学重点、难点

●能向同伴介绍自己的玩具

●愿意和同伴分享自己的玩具

活动准备

●教师事先准备一些玩具(为避免幼儿忘记带玩具)

●幼儿带来的玩具(提早几天通知家长)

活动过程

●展示玩具。请玩具的主人上台来介绍玩具的来历(谁买的，在哪里买的，什么

时候买的)以及它们的玩法(提醒幼儿:别人介绍时要专心听。)

●给玩具分类。和幼儿一起将玩具作简单分类，例如，请带车子的小朋友上来、

请带娃娃的小朋友上来。最后请幼儿说一说自己带来的玩具属于哪一类。

●分享玩具。请幼儿谈谈玩玩具时应该注意的地方。幼儿相互交换玩玩具。

(交换玩具时提醒幼儿相互道谢，老师并及时夸奖幼儿和其他小朋友分享玩具很

棒！让幼儿感受到分享的快乐！)

教学反思

●让孩子把最喜欢的玩具带到幼儿园，和其他的孩子分享，一起感受共分享玩具

的快乐！

●这个活动可以培养幼儿学习与人分享事物，是踏入群体的第一步，也是培养良

好人际关系的好方法。

●学习经验延伸:★日常活动︰可设定每周五为玩具分享日，让幼儿在游戏时

间将来带来的玩具和其他小朋友一起分享

★亲子活动︰设定一个活动日，请家长带自己小时候玩的玩具来

园介绍和大家分享。

托班语言《好宝宝有礼貌》实录与评析

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，一般来说，提升学生的效率最好是准备一份教案，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？小编经过搜集和处理，为您提供托班语言《好宝宝有礼貌》实录与评析，希望能为您提供更多的参考。

活动准备：

布偶娃娃三个；积木搭成的一个幼儿园，一个家。

活动过程：

一、情境导入

师：宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。

（教师出示三个布偶娃娃）

幼：布偶娃娃你们好！（幼儿齐说）

（同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好）

评析：著名教育家裴斯泰洛齐曾经提出这样的观点：教师是一个观察者，课程应该建立在对幼儿兴趣的观察的基础上。教师用布偶娃娃导入活动，有效地引发了幼儿的兴趣，自然地进入了本节活动的主题。

师：现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的？下午回家又是怎么做的？

（教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境）

提问：小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？他们是怎么说的？怎么做的呢？

幼1：娃娃说，老师早！再见！

幼2：娃娃鞠躬说老师早！老师再见！

师：恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。

评析：教师表演布偶娃娃问好，引发幼儿模仿。老师根据教材和教学目的的安排及时发挥主导作用，引导幼儿将自己所看到的东西用语言大胆的表达出来，培养幼儿的语言表达能力。

二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》

师：今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》

（老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌）

好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，

看见老师问声早，看见同伴问声好，

回家会把手儿招，回家会把手儿招，

老师，老师再见了。XX，XX再见了。

师：老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。

（幼儿跟着老师朗读儿歌两遍）

师：刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。

（幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作）

评析：由于小小班幼儿语言发展还不够完善，所以老师的领读十分重要。同时，老师结合先前的情境鼓励幼儿大胆地进行动作表演，进一步加深了幼儿对儿歌意思的理解。但我觉得在这个环节老师应该对幼儿的字词发音方面多加关注，因为该首儿歌中涉及翘舌音方面的很多，幼儿在这个方面很容易读错，教师应及时的进行纠正、指导。

三、改编儿歌

师：现在呢，老师想让宝宝们把儿歌里面的一些东西改掉。例如，我们下午回家时看见了乐乐（乐乐为小小班的一名小朋友），我们应该说乐乐、乐乐再见了！

（老师请小朋友们上台尝试改编儿歌，并引导幼儿付诸身体动作向同伴问好。这时气氛顿时热闹了起来，小朋友们纷纷举手要求上台表演）

评析：这个改编虽然很简单，但对于小小班幼儿来说很符合他们的年龄特征，也有助于幼儿对儿歌的进一步把握，培养其养成有礼貌的好习惯。同时也培养了小小班幼儿的想象力和创造力。

四、活动结束

师：今天我们跟宝宝们一起学习了一首儿歌《好宝宝，有礼貌》，我们宝宝们以后看见老师和同伴都要有礼貌的问好，回到家时还要跟爷爷奶奶、爸爸妈妈问好，这样我们的宝宝才是个有礼貌的好孩子。

总评：

该活动通过一首儿歌来帮助幼儿养成懂礼貌的好习惯。教师在整个活动设计中，根据儿歌的基本内容，多层次、多维度、多形式地引导幼儿主动学习，并始终把教学的落脚点立足在培养幼儿有礼貌方面，收到了预期的效果。但是我认为对于小小班的幼儿来讲，一节语言活动重要的是培养幼儿的发音，纠正其发音中出现的错误，并能够对一些发音不准的幼儿进行个别指导，着重对待那些平时比较沉默、不愿说话的幼儿，这样才能有助于幼儿的语言发展。

托班语言《大口袋》教案与反思

设计意图：

让宝宝体验了妈妈的辛苦，同时感受到了帮助妈妈做事的快乐。因此，选择了以帮助妈妈做事、关心妈妈为主旨的故事，让宝宝通过听故事来深入的体验帮妈妈做事的快乐。同时托班宝宝由于年龄还小，故事是最喜欢的，我也抓住了这一点，选择此次的语言活动，满足宝宝说话的愿望和要求，多给宝宝以鼓励、多给宝宝创造说话的机会。

活动目标：

1、初步理解故事的内容情节。

2、喜欢听故事，并体验表演故事的乐趣。

3、能跟着教师一起逐页讲述故事的内容。

活动准备：

1、幼儿用书人手一本、大口袋人手一个、袋鼠图片1张、袋鼠妈妈头饰1个。

2、玩具、水果、火腿肠若干。

3、布置超市场景。

活动过程：

一、教师讲述故事

（一）出示袋鼠图片，引起宝宝的兴趣。

师：宝宝，今天我们班来了一位动物朋友，看看是谁来了呢？（出示袋鼠图片）

袋鼠身上有什么呢？（强调大口袋中装有袋鼠娃娃）

引导宝宝观察袋鼠的大口袋，并让宝宝说一说这个大口袋的用处。

（二）出示幼儿用书，激起宝宝听故事的兴趣。

师：袋鼠妈妈今天要去超市买东西了呢！宝宝，袋鼠妈妈买了什么呢？我们仔细听一听。

教师逐页引导宝宝观察故事画面边提问：

第一页：袋鼠妈妈的大口袋里装了什么呢？

第二页：哇！袋鼠妈妈买了这么多的东西，拿不动了怎么办呢？宝宝帮忙想个办法，好吗？（教师边讲述故事画面，边出示水果、火腿肠、玩具，引导宝宝的兴趣）

第三、四页：咦，原来袋鼠妈妈的大口袋里装了这么多小袋鼠，他们身上也有大口袋可以装东西呢！看，袋鼠们把东西全装进了大口袋呢！

第五页：哇！袋鼠们真开心！一个跟着一个开着小火车回家了呢！

（三）教师完整的讲述故事，宝宝边听边逐页翻看幼儿用书。

（四）拓展提问

师：袋鼠娃娃会帮袋鼠妈妈做事，那宝宝呢？会帮妈妈做些什么呢？

二、表演故事

（一）师幼去超市买东西

师：这个故事的名字叫《大口袋》，袋鼠妈妈有个大口袋，宝宝们也有呢！我们一起去超市买东西吧！

每个宝宝身上带一个大口袋，与教师一起去超市买东西。

师：哈哈！超市到了呢！宝宝们，我们买东西吧，把买的东西装进大口袋吧！（引导宝宝将买的东西放入自己的大口袋里）

（二）师幼开着小火车回家（活动结束）

活动反思：

此次活动的故事非常有趣，宝宝都非常感兴趣，整个活动都非常投入在故事中。能够随着故事的发展而表现出自己不同感受与情绪。故事内容简短，非常适合托班宝宝。

不足之处：

（1）活动开始应以袋鼠妈妈头饰、大口袋的形式来导入活动，让宝宝更加生动、形象的理解袋鼠妈妈有一个大口的形象。

（2）在讲述故事中拿不动了，可以适当的加入一些夸张的动作表演，同时将玩具、火腿肠、水果装进大口袋，让宝宝更直观的感受东西太多，拿不动了，并引导宝宝想方法来帮助袋鼠妈妈。

（3）在完整讲述故事时，让宝宝在我的带领下逐页翻阅幼儿用书，当宝宝把书翻阅到后面内容时，可以适当的纠正，从而培养宝宝逐页的看书的好习惯。

（4）在表演故事的环节中，我应提出要求，并能扩大超市的空间，避免宝宝出现拥挤、混乱、毫无秩序的现象发生。同时在最后，可以请宝宝向客人老师说说自己买了什么？来满足宝宝自己买东西的激动心情的欲望，同时增进宝宝与教师之间的互动。

托班语言《开火车》教案与反思

设计意图：

托班孩子的年龄小，缺乏表达能力，哭是他们面对陌生环境时宣泄的一种不良情绪。语言发展水平也是有很多层的。有的孩子能用完整的话表达自己的意愿，有的孩子只能说简单的词语，有的孩子发音迷糊不清，有的孩子说的是好听的普通话，有的孩子说的是地方话。针对这种情况开展了有趣又轻松欢快的《开火车》游戏，对教师点到自己的名字作出积极的回应。帮助孩子主动打开心灵大门，倾诉心声，让孩子获得慰藉，减轻分离焦虑。

活动目标：

愿意回应哎!我来了，体验与教师、同伴一起游戏的快乐。

活动准备：

音乐《开火车》、火车头头饰若干。

活动过程：

一、欣赏音乐《开火车》

1．幼儿围坐成半圆形，教师边听音乐边做开火车动作(两手握拳在胸前绕圈)。

2．师幼一起做开火车动作。

二、游戏开火车

教师做火车头，跟着音乐有节奏地念幼儿的名字，被点到名字的幼儿回应：哎!我来了。跟在教师身后做车厢，直到所有幼儿都被请到为止。

温馨提示：

1．请幼儿游戏时用有节奏的语言，如快快来，我们的火车就要开，呜。

2．逐渐增加难度，丰富回应语言。

3．刚开始，车厢不易过长(5～6名做车厢)，熟悉游戏后，可以逐渐加长。

4．会玩开火车游戏后，请几名婴幼儿做火车头(戴上火车头头饰)，其余婴幼儿做车厢进行游戏。

活动反思：

语言表达能力不够或是不愿张口讲话的孩子，在平时的生活中可能受到过别人的嘲笑或是父母的原因。长此就造成了孩子不爱说话的习惯。日常生活中，我要让孩子要用语言表达自己的想法，不能是点头、摇头。在游戏中尽量安排那些语言发展较好的孩子和语言发展较差的孩子在一起玩，这样不但会培养孩子们的交往能力，同时也促进了孩子的语言发展。在预设教学活动中，尽量给予语言发展较差孩子发言的机会，并及时概括和纠正。只要孩子张嘴了，就要给予表扬。孩子在幼儿园受到的集体教育，是家庭无法给予的。在幼儿园里孩子学会了与同龄人交流，学会了与人合作，享受集体活动的喜悦和快乐。

总之，根据幼儿实际情况与身心特点，有的放矢地采取相应措施，才能达到预期的最佳效果。

托班语言《小青蛙》教案与反思

俗话说，磨刀不误砍柴工。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？小编收集并整理了“托班语言《小青蛙》教案与反思”，仅供参考，大家一起来看看吧。

设计背景

托班孩子年龄小，对一切事物都感到好奇，儿歌是这一时期幼儿十分喜爱的语言形式，语句简短，节奏感强；这一时期的幼儿又特别喜欢小动物，其年龄特征决定了他们十分喜欢模仿小动物的动作、叫声；而我班有一部分幼儿不愿意，或不太能主动在集体面前大胆表现自己；或者表现为声音很小、害羞。本次活动旨在通过小动物情境游戏，使幼儿体验共同游戏的快乐，并能同大家一起表现自己，通过发展语言能力增强自我表现能力。在温馨、亲切的动物妈妈与孩子的游戏活动中，减少师生距离，发展幼儿语言能力，使幼儿更能自主表现、自由发挥，从而达到增强自信心的目的。

活动目标

1、引导幼儿结合图片，了解小青蛙的外形特征。让幼儿学学小青蛙的叫声。

2、初步学习儿歌，鼓励幼儿跟随老师学说儿歌，并用身体语言表达儿歌内容。

3、愿意参与活动，在游戏中体验活动乐趣。

重点难点

1、认识小青蛙的简单外形特征。

2、学说儿歌并用身体语言表达儿歌内容。

活动准备

幼儿用书，儿歌主题图，小青蛙玩具、头饰。

活动过程

一、情景导入，吸引幼儿学习的兴趣，稳定好幼儿情绪（做律动）。

1、师：今天，老师为小朋友们请来一只非常可爱的小动物，你们想知道是谁吗？听，（幼儿听动物的叫声）谁来了？我们把它请出来，看看是小青蛙吗？（出示玩具青蛙）我们的小朋友真厉害呀，从声音就知道是小青蛙，真棒！我们一起和小青蛙打招呼好不好？

2、让幼儿和老师一起学学小青蛙呱呱呱的叫声。

二、讲故事，吸引幼儿注意力。

1、教师出示儿歌主题图，让幼儿边看图边听老师讲故事。（通过故事让幼儿认识小青蛙简单的外形特征，了解小青蛙喜欢吃害虫，是庄家的好朋友。）

2、教师出示青蛙图，请小朋友仔细观察一下，说说小青蛙是什么的样子的。

三、学说儿歌《小青蛙》。

1、教师范读儿歌，让幼儿仔细听后，请小朋友跟老师一起说儿歌。

2、请幼儿跟老师边说儿歌边做相应的动作（做两遍）。

3、请表现好的小朋友上前表演（其余小朋友仔细看），然后全体幼儿一起表演。

四、互动游戏模仿小青蛙的动作和叫声

1、幼儿戴上青蛙头饰。

2、说明要求：老师带上青蛙头饰问：我是谁？（青蛙妈妈），小朋友们就是青蛙宝宝，等会请青蛙宝宝跟着青蛙妈妈一起跳着去找害虫吃好不好？

3、师幼互动游戏（教师带领幼儿模仿小青蛙的动作和叫声找害虫吃）。

教学反思

托班的孩子年龄较小,他们的思维往往以具体形象为主，一些鲜明的画面,可爱的动物形象都会提高他们的注意力。

本次活动为托班语言活动，主要是让孩子熟悉《小青蛙》这首儿歌，并能跟着儿歌进行动作表演，让他们在玩玩、动动中获得乐趣。在这节课过程中,我将儿歌中的内容画成了图画,并编成了故事,孩子们对图画的形象特别感兴趣,在讲述故事中让幼儿学习儿歌中的句式,幼儿的兴致非常高,有的幼儿不由自主地跟我边做动作边学念儿歌，我认为这样充分调了幼儿的积极性和学习的兴趣。

在这首儿歌中主要是教幼儿学说：小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶下，鼓眼睛，大嘴巴，身穿禄马褂。儿歌中的语言通俗易懂，朗朗上口，有利于托班幼儿的语言学习，另外配合形象的动作，对幼儿记忆儿歌的内容有很好的帮助，也能更好的吸引幼儿的学习兴趣。

但整个活动过程中也有一些不足的地方，如：在活动中，我有些地方使用的语言不够幼儿化，孩子理解不了，而且在组织活动时教师的语言应丰富、多变，这样才能引起孩子的兴趣，不然孩子参与活动的积极性会下降；在表演儿歌时我的动作幅度还应加大，这样对孩子的示范作用也会更好，因为孩子年龄小，生动、形象的东西对他们来说吸引力比较大，所以教师的肢体动作必须到位，对孩子的吸引力才会更大。

托班语言教案 宝宝自己走

活动目标：

1、通过活动中，培养幼儿语言表达能力和说话的愿望。

2、鼓励幼儿愿意自己走。

活动准备：

木偶若干（兔妈妈、小兔，猫妈妈、小猫，鱼妈妈、小鱼，妈妈、宝宝等）。

活动过程：

一、导入活动

老师：宝宝，妈妈带你上幼儿园！带宝宝们踏步走。

老师：你今天早上是怎么上幼儿园的？让宝宝们自由讲讲。

二、木偶表演自己上幼儿园

1、小兔也要上幼儿园了，我们来看看它是怎么上幼儿园的。

宝宝学说：小兔自己跳。

老师：我们一起来学小兔自己跳上幼儿园。

2、喵喵谁来了？小猫。

老师：小猫怎么上幼儿园呢？

宝宝学说：小猫自己走。

老师：我们一起学小猫自己走着上幼儿园。

3、还有谁会来呢？让宝宝们自由猜猜。

老师看看小鱼是怎么上幼儿园的。

宝宝学说：小鱼自己游。

老师：我们来学小鱼自己游着上幼儿园。

4、现在谁来了？小宝宝。

老师：宝宝怎么上幼儿园呢？宝宝们自由说说

宝宝学说：宝宝自己走。

三、鼓励幼儿自己走

老师：宝宝跟妈妈走出去玩。

跟随着妈妈走走的音乐走出教室。

托班活动《大大小小》案例与反思

活动设计背景

亲子活动已经成为家庭教育与幼儿园教育的重要衔接，为了鼓励家长参与活动提升家长的教育理念和教育技巧。

活动目标

1、让幼儿能区分两个形状物体的大小、会根据物体配对。

2、让家长学会观察幼儿，了解幼儿的发展水平。

3、让家长学会在家里教孩子掌握大小的方法。

教学重点、难点

1、家长对孩子游戏的关注程度

2、孩子对物体大小的认知水平

活动准备

大小不同的套环、水果玩具、帽子。

活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）

开始部分：

1、家长带幼儿面向老师席地围坐成半圆形，家长在孩子后面

老师放音乐，家长和孩子一起拍手做音乐游戏。

2、老师和家长手牵手拉成一个圆圈，玩吹泡泡游戏，让孩子感受大小的变化。

基本部分：

1、引导幼儿辨别大小。老师先将套环按大小从左往右在地上排成一排，点着最大的，边点边说这是最大的，这是最小的，进行比较。

2、老师把套环打乱，从中找到最大的套环，依次找出剩余中最大的套环取出来，按从大到小的顺序排序。

3、家长带幼儿沿场地坐，老师在中间介绍水果名称，引导幼儿认识大水果、小水果。

4、玩喂动物吃水果游戏，每名幼儿选一个水果，大水果送大动物的嘴巴里，小水果送小动物的嘴巴里。

结束部分：

放音乐，老师拿出大小不同的帽子，让幼儿找一找把大帽子给爸爸妈妈戴上，小帽子给自己戴上。

教学反思

本次活动中，孩子在视觉上能感知物体的大小，在本次活动中很开心快乐，但是在实施过程中家长只是配合，家长没有真正体验、没有对活动进行一些指导语，另外没有设计家庭延伸环节，没有做到培养孩子，教育教育家长的作用。