初一英语上册第三章知识点辅导。

教案课件是老师需要精心准备的，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有规划好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“初一英语上册第三章知识点辅导”，供您参考，希望能够帮助到大家。

初一英语上册第三章知识点辅导

名词名词(Nouns)是词性的一种，也是实词的一种，是指待人、物、事、时、地、情感、概念等实体或抽象事物的词。名词可以独立成句。在短语或句子中通常可以用代词来替代。名词可以分为专有名词(ProperN更多

是表示人、事物、抽象概念等名称的词。根据其词汇意义，名词可分为专有名词和普通名词。

1.专有名词：指表示人、地方、机构、组织等的专有名称。具体说来，它包括人名、地名、月份、星期、节日、书名、电影名以及某些抽象名词等。如：

Jim吉姆China中国Mr.Smith史密斯先生

July七月Friday星期五theYellowRiver黄河

Christmas圣诞节English英语ATaleofTwoCities《双城记》

注：专有名词的首字母通常要大写。若是专名名词词组，则其中每个单词的首字母要大写;若是缩略词，则通常每个字母都大写;称呼家人的mum,dad,father,mother等有时也可小写。

2.普通名词：指表示一类人或东西或抽象概念的名词。具体地说，它可分为个体名词、集合名词、物质名词和抽象名词。其中个体名词表示某类人或东西中的个体，如girl(女孩)等;集体名词表示若干个个体组成的集合体，如audience(观众，听众)等;物质名词表示无法分为个体的实物，如water(水)等;抽象名词表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如work(工作)，happiness(幸福)等。

延伸阅读

初一生物上册第三章知识点汇总（冀教版）

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能在以后有序的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“初一生物上册第三章知识点汇总（冀教版）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

初一生物上册第三章知识点汇总（冀教版）

第三章多种多样的动物
1、观察动物的形态，一般是先（整体）或（局部），先观察动物的（体形）、（体色），再逐步观察动物身体的（各个部分）。对各部分的观察，一般是由（前）向（后）进行，如观察（哺乳动物）的顺序是：（头部→颈部→躯干部→四肢→尾部）。观察完各个部分后，还要再由（局部）回到（整体），了解各个部分在整体中所处的位置以及各个部分的相互关系等。
2、常见的昆虫口器有：咀嚼式口器（蝗虫）、虹吸式口器（蝶、蛾类）、嚼吸式口器（蜜蜂）、刺吸式口器（蚊子、蝉）、舐吸式口器（苍蝇）。
3、动物器官与仿生学：模仿鸟制造了飞机；模仿青蛙的眼设计出了“电子蛙眼”；模仿蜻蜓翅痣的特点设计出了减轻飞机飞行中的颤振；模仿苍蝇的眼设计出了“蝇眼”照相机。
4、在野外考察时，要根据动物的特点去寻找它们。除了要对动物的种类、数量及它们的形态特征进行观察外，还有注意观察它们的生活场所和生活习性。
5、目前，地球上生活着150多万种动物。在我国，已经知道的鱼类有3862种，占世界鱼类种数的17.53%；两栖类284种，占世界两栖类种数的7%；爬行类376种，占世界爬行类种数的6%左右；鸟类1244种，占世界鸟类种数的14%左右；哺乳类581种，占世界哺乳类种数的13.39%。
6、在野外观察动物时，注意不要被小动物（咬伤）、（蜇伤）！也不要（伤害）小动物！
7、对动物进行观察，可以在不同的环境中进行。一些小型的（活动较慢）的动物，像蚂蚁，蚯蚓等，宜在（野外）观察。一些（活动性较强）的动物，如蝗虫、蜜蜂、蝴蝶等昆虫，小鱼、小虾等水生动物，在野外观察它们的形态一般比较困难，可（捕捉回室内），放在（合适的容器内）进行观察。一些（较大）的动物，如鸟类、哺类，可放在（笼内）进行观察。如果观察动物的生活习性，则应尽可能在适于这种动物的野生环境中进行观察。
8、鱼的鳃是由(鳃弓、鳃粑、并列的两个鳃片组成)，（鳃丝）内有丰富的毛细血管，进行（气体交换）。
9、鱼类终生生活在水中，身体表面大多覆盖着（鳞片），用（鳃）呼吸，用（鳍）游泳。
10、体内有脊柱是（脊椎动物），脊椎动物有（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类），（鱼）类是最低等的脊椎动物。
11、体内没有脊柱的动物叫（无脊椎动物）。包括（原生动物→草履虫）、（腔肠动物→海蜇、海葵等）、（扁形动物→猪肉绦虫、血吸虫）、（线形动物→蛔虫、蛲虫）、（环节动物→蚯蚓）、（软体动物→贝壳类、乌贼类等）、（节肢动物→蝗虫类，蜘蛛类、蜈蚣类、虾蟹等甲壳类）等。
12、混合放养是指把几种食性和栖息水层不同的鱼种，放养在同一水体中。充分利用水体的空间和各种天然饵料达到高产的目的。
四大家鱼有：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。
13、家鸽的羽毛分为（正羽）和（绒羽）两种。
14、鸟类的主要特征：体表被覆羽毛；前肢变成了翼；长骨中空；有喙无齿；体温恒定；卵生。
15、鸟类是脊椎动物中第二大类群，颈长、腿长、喙长的是涉禽类，如丹顶鹤、灰鹭等。全世界现存鸟的种类大约有9200多种，如猛禽→猫头鹰；攀禽→啄木鸟被称为“森林医生”；鸣禽→大山雀被称为“林中卫士”；涉禽→丹顶鹤；游禽→天鹅；走禽→孔雀等。
16、课本67页家兔的结构图，（膈）是哺乳动物特有的结构，将体腔分为（胸腔）和（腹腔），膈的收缩和舒张，可以使胸腔扩大和缩小，因此能帮助完成(呼吸)的作用。
17、家兔和鸟类是(恒温动物.，
18、(哺乳动物)体表被毛、用肺呼吸，体温恒定，体腔内有膈，胎生，哺乳。哺乳动物是脊椎动物中形态结构、生理功能和行为最复杂的高等类群。
19、(鸭嘴兽)是卵生的哺乳动物；是最原始的低等哺乳动物。（蝙蝠）是会飞的哺乳动物，捕食害虫，是一种益兽。（灵长类）是最高等的哺乳动物，其中类人猿没有尾，猴类有尾。（黑猩猩）是最聪明的哺乳动物，和人类亲缘关系最近。（水中的哺乳动物）有海牛、海豚、白鳍豚、蓝鲸等，（蓝鲸）是当今世界上最大的鲸。
20、工蜂的口器属于嚼吸式口器，有一片上唇、一片下唇、一对上颚、一对下颚、一对下唇须、一片舌瓣，适于吮吸花蜜。第三对足上有花粉刷和花粉筐。
21、蜜蜂群体生活，由(蜂王)(工蜂)（雄蜂）组成，一只蜂王，少数雄蜂，上万只工蜂。
22、身体有许多体节组成，并且分部，身体表面有坚韧的外骨骼，足和触角是分节的，这些是（节肢）动物的特征。（节肢）动物占动物种数的五分之四以上。
23、课本51、52、56、57、58、63、67、72、73、74、76、78、79、80、81页的图都要掌握。
24、蝗虫的（咀嚼式）口器结构：上唇一片、下唇一片、上颚一对、下颚一对、舌一片组成，上颚坚硬，适于咀嚼食物。
25、（气门）是蝗虫进行气体交换的通道，共10对，分别位于(胸、腹部)。
26、蝗虫的身体分为头、胸、腹三部分，头部有触角一对，复眼一对，口器一个，胸部有分节的足三对、翅两对。这些属于（昆虫）的主要特征。（昆虫）是节肢动物中最大的类群。
27、蝗虫的一生要经过(卵)、（若虫）、（成虫)三个阶段。若虫阶段是防治蝗虫的最好时期。若虫阶段要蜕（五）次皮。
28、蛔虫和猪肉绦虫的成虫生活在人的小肠里，依靠吸食小肠内的营养物质生活，像这样一种生物生活于另一种生物的体内或体表，并从后者体内摄取营养维持生活的现象叫（寄生）。获得利益的叫（寄生虫），被寄生的生物叫（寄主）。
29、常见的寄生虫有：蛔虫、猪肉绦虫、蛲虫、血吸虫等。
30、（扬子鳄）被称为“活化石”，褐马鸡是我国特产的鸟类，分布于河北境内，朱鹮是世界性濒危物种，只有400只左右，陕西洋县，白鳍豚淡水鲸类，哺乳动物，数量不到100只。
31、根据动物与人类生产和生活的关系可以分为水产、家禽、家畜、农业害虫、农业益虫、寄生虫等。根据动物的形态结构、生理、生态、行为等方面的特点，可分为有脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等）和无脊椎动物（原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）。

第三章《声的世界》知识点总结

第三章《声的世界》知识点总结

第三章声的世界
一、声音的产生
1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器靠里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟靠钟振动发声，等等）；
2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；（注：发声的物体一定振动，有振动不一定能听见声音）
3、发声体可以是固体、液体和气体；
4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）；
二、声音的传播
1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢；
2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈；
3、声音以声波的形式传播；
4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速跟介质的种类和温度有关；声速的计算公式是v=s/t；声音在15℃的空气中的速度为340m/s；
三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，北京的天坛的回音壁）
1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教室里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声叠加重合）；
2、回声的利用：测量距离（车到山的距离，海的深度，冰川到船的距离）；
四、怎样听见声音
1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成；
2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉；
3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）
4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好；
5、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调也不同，可由此判断声源方位的现象（我们听见立体声就属于双耳效应的应用）；
五、声音的特性包括：音调、响度、音色；
1、音调：声音的高低叫音调，与发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低；）
2、响度：声音的强弱叫响度；与发声体的振幅、距离声源的距离有关，物体振幅越大，响度越大；听者距发声者越远响度越小；
3、音色：声音的品质特征；与发声体的结构和材料有关，不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体发的声靠音色）
注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立；
六、超声波和次声波
1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz叫次声波；
2、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波；
七、噪声的危害和控制
1、噪声：（1）从物理角度上讲物体做无规则振动时发出的声音叫噪声；（2）从环保的角度上讲，凡是妨碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声；
2、乐音：从物理角度上讲，物体做有规则振动发出的声音；
3、常见噪声来源：飞机的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声；
4、噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝，符号为dB。为了保护听力，声音不能超过90分贝；为了保证工作和学习，声音不能超过70分贝；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50分贝；0dB指刚刚引起听觉；
5、控制噪声：（1）在声源处减弱(安消声器)；（2）在传播过程中减弱（植树。隔音墙）（3）在人耳处减弱（戴耳塞）
八、声音的利用
1传递信息（医生查病时的“闻”，打B超，敲铁轨听声音，超声波基本沿直线传播用来回声定位制作声纳等等）
2声可以传递能量（飞机场旁边的玻璃被震碎；雪山中不能高声说话；一音叉振动，未接触的音叉振动发生；超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器）

初一英语上册知识辅导：名词所有格

教案课件是老师不可缺少的课件，大家应该开始写教案课件了。只有写好教案课件计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编为大家整理的“初一英语上册知识辅导：名词所有格”，希望对您的工作和生活有所帮助。

初一英语上册知识辅导：名词所有格

名词所有格及练习讲解
是名词的语法范畴之一。它是名词和代词的一种变化形式，在句中表示与其它词的关系。名词有三个格：主格、宾格和所有格。在英语中有些名词可以加“’s”来表示所有关系，带这种词尾的名词形式称为该名词的所有格，如：ateacher’sbook。它有两种不同的形式：
一、在名词尾加’s。
主要表示有生命的事物或自然界独一无二的事物以及时间距离等所有格，如theworld’s，thesun’s，theearth’s，today’s，yesterday’s等。
1.单数名词词尾加“’s”，复数名词词尾没有s，也要加“’s”。
例theboy’sbag男孩的书包
men’sroom男厕所
2.若名词已有复数词尾又是s，只加“’”。
例theworkers’struggle　工人的斗争
3.凡不能加“’s”的名词，都可以用“名词+of+名词”的结构来表示所有关系。
例thetitleofthesong歌的名字
4.在表示店铺或教堂的名字或某人的家时，名词所有格的后面常常不出现它所修饰的名词。
例thebarber’s理发店
5.如果两个名词并列，并且分别有’s，则表示“分别有”;只有一个’s，则表示“共有”。
例John’sandMary’sroom(两间)
JohnandMary’sroom(一间)
6.在复合名词或短语中，’s加在最后一个词的词尾。
例amonthortwo’sabsence
7.作为一个整体的词组，一般在最后一个词的词尾加’s。
例anhourandahalf’swalk(步行一个半小时的路程)
CarolandCharles’boat(卡咯和查尔斯两人共有的船)
8.不定代词后接else,所有格放在else上。
例somebodyelse’sbag
9.下列情况可以将’s所有格中的名词省略。
1)名词所有格所修饰的词,如果前面已经提到，往往可以省略，以免重复。
例Thisnotebookisnotmine,norJohn’s,norPeter’s.这个笔记本不是我的，也不是约翰和比特的。
Thedictionaryisn’tmine,butJenny’s.这本词典不是我的，而是珍妮的。
2)名词所有格后面有指地点等的名词时,有的在习惯上可以省略。
例BeforeChristmas,therewerelotsofcustomersattheRicharsons’.
thedoctor’s(office)医生的诊所
myuncle’s(house)我叔叔的家
10.起修饰作用的名词，如不表示所有关系，通常不用’s。
例roomnumbertoothbrush
二、另外一种所有格是由介词of加名词构成的名词短语
1.名词的所有格形式除’s外，还可用of+名词构成短语修饰前面的名词或表示两个名词间的所有关系。
2.使用名词所有格须注意:一般地说，’s所有格多用于有生命的东西，of所有格多用于无生命的东西，但也有许多例外。
1)表示天体的名词的所有格用’s。
例thesun’sheatthemoon’ssurface
2)表示地区机构的名词的所有格用’s。
例thecity’sdevelopment
thegovernment’splan
3)表示度量与货币价值的所有格用’s。
例tenkilometres’distance
200dollars’worthofgoods
4)表示“有关……”非所有关系的用of介词短语。
例studentsoftheschoolthestatueofliberty
5)表示同位关系的用of介词短语。
例thecityofPisa
6)表示部分或全部的用of介词短语。
例thebottomoftheseathemajorityofpeople
7)表示抽象概念的用of介词短语。
例thecostoflivingthenewsofsuccess
8)名词本身带有后置修饰语或含有“the+形容词”表示一类人，其所有格用of介词短语。
例thehousingproblemofthepoor
theskillsoftheworkerswhohavebeenwelltrained
9)有些表示时间、距离等无生命和表示世界、国家、城镇等的名词，也可以在词尾加’s或“’”，变成相应的所有格。
例fiveminutes’walk五分钟的路程
today’snewspaper今天的报纸
3.双重所有格
双重所有格即“of+名词’s所有格”，表示整体中的一个或部分。用于修饰of前面的名词，但此时of前面的名词一定要有一个a(an)，two，any，some，several，no，few，another或this，that，these，those之类的修饰语(这个修饰语一般不能是one和the)。双重所有格也可由“of+名词性物主代词”构成,如：afriendofmine我的一位朋友。
例Doyouknowanyfriendsofmyhusband’s?
Twoclassmatesofmysister’swillcometojoinus.
注：在双重所有格中，用作介词补足成分的所有格的名词必须是确定特指的，而且一般指人。
例anoldfriendofmyfather’s(=oneofmyfather’soldfriends)我父亲的一个老朋友
thislovelybabyofmyaunt’s我姨妈的可爱的孩子

1.---Whoseumbrellaisit?
---It’s_______.
A.somebodyelse’sB.Somebodyelse
C.Somebody’selse’sD.Somebody’selse
2.Ifeelterriblyhot,What’sthe_____?
A.temperatureofroom
B.Room’stemperature
C.Roomtemperature
D.Temperatureofroom’s
3.ThegirltalkingtoMaryisafriendof________.
A.Mary’ssisterB.Marysister’s
C.Mary’ssister’sD.SisterofMary’s
4.Thewomanoverthereis______mother.
A.JuliaandShelley’s
B.Julia’sandShelley’s
C.JuliaandShelley
D.Julia’sandShelley
4.Heisverytired.Heneeds______.
A.anightrestB.arestnight
C.anight’srestD.arestofnight
5.---Excuseme，whereare_______offices?
---Overthere.
A.teacher’sB.teachers’
C.theteacher’sD.theteachers’
6.TodayisSeptember10th.It’s_____Day.Let’sgoandbuysomeflowersforourteachers.
A.TeacherB.Teachers’
C.theTeachers’D.Teacher’s
7.We’llhavea_____holiday.WhataboutgoingtotheWestLake?
A.twodaysB.two-day
C.two-daysD.twoday’s
8.Thisismydress.Thatoneis____.
A.MaryB.Mary’s
C.sisterD.mother
9Theisjustaroundthecornerandyouwon’tmissit.
A.bicycle’sshopB.bicycleshop
C.bicyclesshopD.bicycles’shop
10.Thevillageisfarawayfromherindeed.It’swalk.
A.afourhourB.afourhour’s
C.afour-hoursD.afourhours’
Exercises
I.名词所有格练习.
1.__________________________(李明的父母)workinabighospital.
2.Thisis__________________________________(我妹妹的语文书)
3.__________________________________(双胞胎的卧室)areverynice.
4.______________________________(王平和王明的父亲)isahotelmanager.
5.Isthis___________________________________(你的好朋友的钢笔)?
6.Theyare___________________________________(Peter和Sam的老师).
7.___________________________(教师节)isonSeptember10th.
8.___________________________________(学生们的桌椅)areverynew.
9.Weareveryhappyon____________________________________(儿童节).
10.Heisin_________________________________(老师的办公室)now.
11.Pleaseopen______________________________________(教室的门).
12.____________________________(赵敏的鞋)arewhite.
13._________________________________(林红和张蔚的学校)isbigandnew.
14.________________________________(John和Sally的母亲)areAmerican.
15._____________________________(刘伟的妻子的朋友)isfromGuangzhou.
16.______________________________(Tony哥哥的电脑)isbroken.
17.It’s_____________________________(妇女节)onMarch8th.
18.Arethese________________________________________(男生们的书包)?
19.Thatis_______________________________________(Tom和李雷的教室).
20.______________________________________(我父亲的和她父亲的朋友)arefromBeijing.