一年级语文秋天的颜色教案。

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编收集整理了一些一年级语文秋天的颜色教案，欢迎您参考，希望对您有所助益。

教学目标：

1、会认“秋、色、黄”等九个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、感受秋天的美。

教学重点：

认识生字，流利地朗读课文。

教学难点：

感受秋天的美。

课前准备：

带领学生到大自然中，观察秋天里大自然中有哪些颜色。

教学流程：

一、激趣导入

师：同学们，今天老师给你们带来一副很美丽的图画，你们要仔细看，看后告诉大家这首歌描绘的是什么季节的景色。

师：这副画描绘的是什么季节的景色？（秋季）画里描绘的秋天景色美不美呢？美在哪里？（学生自由发言）

二、板题，读题

师（过渡）：秋天真美啊，秋天的颜色真多啊。这节课我们一起来学习第9课《秋天的颜色》。请大家把课题齐读两遍。

三、初读课文，读准字音

1、老师范读，同学们认真听感受一下秋天美的色彩。

2、学习生字词。

（1）老师读得好不好？那我们也像老师这样来读一读。请大家打开书本24页，轻声朗读课文，注意读准字音，不添字，不漏字，把课文中的生字词画出来。（学生读课文，划生字词，师巡视辅导）

（2）刚才同学们自学时找出了生字词，老师也把它们找出来，你会读了吗？谁来拼读。（指名读，齐读）你想提醒大家注意哪个生字的读音。（学生自由发言）

（3）秋姑娘把词语里的生字娃娃请出来，你们认识吗？（出示字卡，请小老师考同学；开火车读。）

3、读通课文。

师（过渡）：同学们真厉害，一下子就把生字娃娃学会了。我想读课文应该没问题了吧？

四、品读课文，理解课文内容

1、（出示挂图）观察图，图上有哪些景物，它们是什么颜色？（指名回答结合板书，相应贴出词卡黄色、红色、绿色、白色、蓝色）

2、下面我们来做一个找朋友的游戏，在图上找到这些词卡的朋友，贴在它们的身上。

3、结合挂图指导朗读。

师（过渡）：“同学们真厉害，帮稻谷、棉花、苹果、松树、天空找到了朋友，它们可开心啦，高兴得说起了话。（稻谷说……棉花说……）

4、编诗。

师：谁来当当小诗人像这样编一编。（指名说。）

5、秋天的颜色真多啊。课文中藏着一个表示颜色多的词宝宝，你能把它找出来吗？（五颜六色）谁能用五颜六色说一句话？（指名回答）

齐读最后一句话。（小朋友说：“秋天是五颜六色的。”）

6、学生戴上头饰扮演稻谷、棉花、苹果、松树、天空说话。WwW.JAb88.cOm

7、秋天可真美啊，把你觉得最美的一句读给你的好伙伴听一听，可以离开座位。

8、接下来，我们再把课文美美地读一遍。（全班齐读）边读边想象秋天的美景，感受秋天的美。

五、作业

把你最喜欢的一处秋天景物画下来，然后说说你画的景物是什么颜色的，你为什么喜欢它，下节课告诉大家。

延伸阅读

《太阳的颜色》教案（一年级上册）

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《太阳的颜色》教案（一年级上册）”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

教学目标：

1.复习巩固生字，学会“的、问、叶、又、红、花、们”七个生字，会认“色、兔、想、知道、绿、朵、黄”八个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过课文学习，能了解动物眼中太阳的颜色是与它们的生活环境有关，植物产生鲜艳的颜色与太阳光有关，激发学生观察自然的兴趣，培养学生热爱自然的感情。

教学重难点：

指导学生读好二、三、四自然段小动物的话。理解“绿油油、红艳艳、黄灿灿”这三个表示颜色的词，既是教学重点，亦是难点。

教学准备：

生字卡

教学时间：

二课时

教学过程：

第一课时

一、引入激趣：你们见过太阳吗?你们想问太阳公公些什么问题?

二、学习新课：

1.朗读课文第一自然段：①自读，小组互相解题，说感想;②指读，说体会;③范读，说收获;④生组内赛读，推选生全班赛读;⑤评议。

2.朗读课文第二自然段：①小白兔带着问题去问小鸟，小鸟怎么说的?自由读文;②生为树叶涂上颜色，体会“绿油油”;③太阳光照在树叶上，树叶绿油油的，多美呀!再读课文，体会美感。④学生合作分角色演一演。

3.朗读课文第三自然段：①试读，互相解疑问难;②生试读，能体会“黄灿灿”;③再读课文，体会美感;④生合作分角色演一演。

4.朗读课文第四自然段：①试读，互相解疑问难;②生试读，能体会“红艳艳”;③再读课文，体会美感;④生合作分角色演一演。

第二课时

一、复习读书比赛。

二、展开想象，发展语言。

1.在你眼里，太阳是什么颜色呢?生展开想象，自由讨论，可以用“太阳是()，照在()。”的句式说一说。

2.生集体交流，教师充分肯定生的奇思妙想，鼓励生多说，表达自己的独特想法。

3.师可以将生独特话语及时记录下来，连起来给学生读一读，仿佛一首小诗，大家共同分享学习的快乐。

三、识字写字。

1.小组中讨论识字方法。

2.全班交流识字方法，小结好的方法。

熟字加偏旁：工——红，门——们。

比一比：问——间

重点指导读音：想，知道

3.指导书写：重点指导：问、花;红的“纟”写好。

四、课外拓展：

围绕“太阳到底是什么颜色的?”这个问题，学生可在课外进行科学探究。语文乐园(六)中，“探究与发现”里有这样的一项活动——想个办法，看看阳光的七种颜色。教师可以考虑将此项活动的在本课后进行。

秋天的颜色

教学目标：

1、会认秋、色、黄等九个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、感受秋天的美。

教学重点：

1、会认秋、色、黄等九个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

感受秋天的美。

教学过程：

一、 组织教学

1、 上课问好，点名。

2、 课前操《拍拍手》。

二、 导入新课

1、 播放儿歌《秋天》。

2、 我们大家刚听的这首歌叫什么名字？（秋天）

3、 那谁知道现在是什么季节？（秋天）大家回答的很对，现 在是秋天，秋天来了，秋风轻轻地吹，给我们吹来了很多很多的颜色,这节课我们就来学习《秋天的颜色》。

三、 学习新知

1、认识颜色。

出示红、黄、绿三种颜色的卡片，引导学生认识 红、黄、绿三种颜色。

2、词语矫正。

师教读黄色、红色、绿色三个词语，纠正学生的 发音及口型，让学生练习说清楚三个词语。

3、认识实物。

出示苹果、香蕉、桔子、萝卜等实物，并说出 实物的颜色。

4、句式练习。

（1）练习什么是什么颜色的句式。（师板 书：香蕉是黄色的；苹果是红色的；桔子是绿色的。）

（2）让学生找一找教室里哪些物品黄色的、哪 些是红色的、哪些是绿色的，并说出完整的句子。

5、认识秋天的颜色。

出示菊花、枫叶、松树的图片（白板显示)，并进一步巩固句式练习, 认识菊花是黄色的; 枫叶是红色的; 松树是绿色的。（板书：菊花是黄色的; 枫叶是红色的; 松树是绿色的。

6、情趣培养。

欣赏儿歌《秋天的颜色》，培养学生的情趣。

四、巩固练习

认图涂色

一年级上册语文《金色的秋天》教案

一、教学目标

知识与能力

1、会认“色、秋、风、吹”等13个生字，会写“风、气、飞、九”等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、培养学生自主积累词语的习惯。

4、培养学生收集信息、资料的习惯。

5、在朗读、表演等活动中让学生感悟秋天的美。

过程与方法

1、自主式、合作式和探究性学习掌握生字。运用朗读、表演等让学生感悟秋天的美、大自然的美。

2、就课文相关内容让学生自主收集相关信息，如：找秋天等。

3、重视指导学生按笔顺写字，渗透生字的笔顺规则。

情感态度价值观

1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。

2、在自由朗读，表演读、小组活动和实践活动中培养学生热爱大自然的良好情趣。

二、教学重、难点及突破

重点

1、自主认读生字，掌握正确的读音、字形，会写6个生字，能做到笔顺正确、书写端正。

2、朗读、背诵课文。

难点

1、在自主、合作、探究的学习过程中培养学生学语文的兴趣。

2、了解课文，了解秋天的特征。

教学突破

1、利用读读、猜猜、演演等游戏形式让学生掌握生字。

2、在书写中，通过观察、模仿、争当“小小科学家”、评比“小小书法家”等使学生正确掌握生字、书写生字。

3、在多种形式地朗读中感悟秋天的美。

三、教学准备

教师准备

1、准备生字卡片，课文插图做成幻灯片。

2、各类秋天的树叶。

学生准备

1、作业本、生字卡片等。

2、采集各种树叶。

四、教学时间：2课时

第一课时

一、谈话激趣、导入新课

教师活动学生活动

1、师导;今天老师给你们带来了许多的礼物，想知道是什么吗?师出示各种各样的树叶。2、如果要请你把这些漂亮的小树叶送给春、夏、秋、冬四个季节，你又会把它送给谁呢?为什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今天老师就要带你们去金色的秋天里走走看看，不过你可要带好自己的行囊，说说你准备带上什么?4、师总结学生的回答后揭题：请你用上你的行囊来读一读(出示课题：10、金色的秋天)1、学生兴致昂然。2、学生思考并回答问题。3、学生自由汇报交流上课准备怎么做，有没有信心将最美的秋天带回家。4、学生热情饱满地读课题。

二、随文识字，感受秋天

教师活动学生活动

1、播放课文录音，提出要求：课文介绍了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么变化呢?2、课文把秋天写得真美呀!你想美美地来读这篇课文吗?现在就请小朋友们自己把课文读一读，注意遇到生字别紧张，想个办法和它成为好朋友。如果不能认识的给它作个记号，呆会儿可以和小组同学一起想办法。3、小组交流识字情况。师巡视指导解决疑难。4、游戏：我和秋天拉拉手游戏规则：出示飘着落叶的课件，请学生上来选一片落叶，然后读出落叶上的生字，读对的奖励一片小树叶，能说出好的识记方法的奖励三片小树叶。教师随机指导正音。1、学生边听边思考。2、学生自读课文，并用自己喜欢的方式学生字。3、小组长组织汇报、交流、记录。4、学生进行游戏。

三、朗读课文，感悟秋天

教师活动学生活动

1、“秋天来了。”我们一起来把这句话说三遍。是的秋天来了，已经来到了我们身边，我们赶快来找找秋天吧!2、秋天她在哪儿呢?师总结板书：秋风起、天气凉、树叶落3、指导朗读第一段(1)是的!秋天来了。白云也悠悠地飘着，(出示第一段)，这句话请你试着读一读。(2)小朋友们真能干，把第一段读得这么棒。(第一节较为简单)谁愿意把最好听的读给大家欣赏?(3)齐读第一段。4、指导朗读第二段。(1)秋天，天气凉了，秋风把秋姑娘也带来了。她来到田野里，田野里一片金黄，金灿灿的水稻笑弯了腰。她来到了山坡上，金黄色的野菊花笑开了颜。她来到了小树林，小树叶们穿上了漂亮的衣服，你瞧!他们来了。(出示树叶在风中飘舞的课件)说说小树叶在干什么?(2)师总结并范读第二段。你们也来读读这一段。(3)小朋友们读得真认真，老师要奖励你们一些小树叶，不过在拿走你的奖品前你得说出小树叶的颜色，不然你可拿不到奖品了。(4)多漂亮的小树叶呀!他们飞呀，飘呀，正要离开他们的妈妈呢!如果小朋友们要离开妈妈，会怎么向妈妈告别?(5)表演：小树叶怎样在秋风中树妈妈告别?①师扮树妈妈，生演小树叶。②同桌之间互演(6)多么懂事的小树叶，请你读一读第二段吧!(7)看着小朋友们读得怎么投入，老师也想来试一试。师范读课文第二段。5、朗读小擂台：以小组为单位参加读课文6、配乐朗读全文。1、学生在课文中找秋天。2、学生可能回答：秋天，天气凉了。秋天，白云更白了。秋天，树叶落了。3、(1)学生自由读课文第一段。(2)学生练习有感情地朗读。4、(1)学生观察说秋天的小树叶。(2)学生在小组里熟读第二段。(3)学生选树叶，说树叶的颜色。红的、黄的，半黄半绿的。(4)学生思考问题。可能会回答：妈妈，再见。妈妈，你放心，我会乖乖的……(5)学生表演。(6)学生读课文。(7)生评价后读。(8)学生评、学生比。

四、总结课文布置作业

秋天是美丽的，秋天的小树叶更惹人喜爱，希望小朋友们能把这份美丽送给你的爸爸妈妈。然后再和你的爸爸妈妈一起欣赏秋天的美。

第二课时

一、游戏导课

教师活动学生活动

1、三星点将：出示秋天的树，自己选择树叶，树叶上有生字，能读出字音的一颗星，能说出有这个字的词语两颗星，能分析字形的三颗星。2、送字宝宝回家。3、找朋友：你的词语库里肯定有许多的词语朋友了吧!现在请你把课文读一读,将课文中你喜欢的词语纳入你的词语库,让他们成为你的新朋友。4、4、教师小结。1、进行游戏。2、学生自主积累词语。

二、我是小小朗诵家

教师活动学生活动

1、评选“金喇叭”。教师提出要求：每小组选派两名代表读课文，小组成员帮助指导，若取胜该组则获得“金喇叭”奖。2、我是小小朗诵家。配乐朗读课文，感悟秋天落叶的美。1、学生自由朗读准备后，进行比赛评奖。2、学生朗读课文

三、我是小小书法家

教师活动学生活动

1、教学笔画：(1)今天老师给你们带来了两个新朋友(出示新笔画)，你认识他们吗?(2)指导书写笔画。2、寻宝。教师出示生字，请小朋友在其中找出有的生字读一读，并把他写进事先准备好的田字格。3、我和老师比写字。(1)师出示写有生字的田字格，说说谁写得棒?为什么?(2)教师在田字格中指导书写。(3)师巡视指导。4、评选小小书法家，评好后贴在学习园地中。1、(1)学生说笔画名称(2)生书空。2、学生找生字并书写。3、学生评后书写生字。

小学一年级语文教案——描写秋天的

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“小学一年级语文教案——描写秋天的”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

训练内容：秋天的公园、田野、山林别有一番景致，秋天里的名胜古迹也一定更有色彩，请在老师或者家长的带领下，到那里去走一走，看一看，然后写一篇习作。

作文题目：秋天的田野

教学目标：一、按一定顺序具体地写出秋天的田野中最有特点的景物。

二、使学生意识到美丽就在身边，培养在日常生活中积累素材的良好习惯。

三、激发习作兴趣，鼓励学生大胆地想，自由地说，生动地写。

课时安排：二课时

课前准备：教师：1、先到田野中观察，寻找适合作为校外课堂的地点。2、把握《埃及的金字塔》及《游天然动物园》在写法上的精妙之处。

学生：准备一篇你最喜欢的描写春天景色的好作文。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1、在描写春天的景物中你最喜欢哪篇？

2、能简单地说一说喜欢的原因吗？

3、学生讨论，自由回答。

生1：“写出了春天姹紫嫣红。”

生2：“写出了春天生机勃勃。”

……

4、教师小结板书：写出了春天姹紫嫣红、生机勃勃等特点。

二、自读感悟，明确要求

今天的作文课，我们也来写一篇描绘景物的作文，它有哪些要求呢？

1、学生自读课文，思考要求。

2、学生参加班级交流。

3、教师随机板书并小结，学生进一步体会习作要求。

（按一定顺序具体地写出秋天的田野中最有特点的景物）

三、联系生活，选择材料

1、你认为秋天的田野里最有特色的景物是什么？

2、学生回答。

生1：“一望无垠的金色稻田。”

生2：“硕果累累的果园。”

生3：“挂满“红灯笼”的柿子林。“

3、教师引导：“在我们生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么？”

4、学生讨论，教师板书：“稻田”。

5、它给你留下了什么印象？能否用一两句话概括？

6、学生自由说话，教师作随机板书。

生1：“遍野都是，而且看不见边际。”

生2：“在风的吹拂下，一浪推一浪地涌向远方，特像大海中的波浪。”

生3：“稻田是一望无垠的金色。”

生4：“稻穗沉甸甸的，粒粒挺着个将要胀破了的大肚皮，把稻秆都压得喘不过气来，又是一个丰收年。”

四、抓住已知，指导写法

怎样才能把它写具体呢？

1、《埃及的金字塔》的作者是如何描写金字塔的？

2、学生讨论，教师板书小结：是抓住金字塔的外型、名称的来历、规模、怎么建造四个方面写的。

3、写稻田应该写它的哪些方面？

4、学生讨论，教师随机板书。

生1：“应该具体地写出稻子的叶、杆、根、穗的形状及颜色。”

生2：“应该写清稻田的大小，整体看上去的感觉。”

小学一年级语文教案——金色的秋天教案

四、总结课文布置作业

秋天是美丽的，秋天的小树叶更惹人喜爱，希望小朋友们能把这份美丽送给你的爸爸妈妈。然后再和你的爸爸妈妈一起欣赏秋天的美。

第二课时

一、游戏导课

教师活动学生活动

1、三星点将：出示秋天的树，自己选择树叶，树叶上有生字，能读出字音的一颗星，能说出有这个字的词语两颗星，能分析字形的三颗星。2、送字宝宝回家。3、找朋友：你的词语库里肯定有许多的词语朋友了吧！现在请你把课文读一读,将课文中你喜欢的词语纳入你的词语库,让他们成为你的新朋友。4、4、教师小结。1、进行游戏。2、学生自主积累词语。

二、我是小小朗诵家

教师活动学生活动

1、评选“"金喇叭”。教师提出要求：每小组选派两名代表读课文，小组成员帮助指导，若取胜该组则获得“金喇叭”奖。2、我是小小朗诵家。配乐朗读课文，感悟秋天落叶的美。1、学生自由朗读准备后，进行比赛评奖。2、学生朗读课文

三、我是小小书法家

教师活动学生活动

1、教学笔画：（1）今天老师给你们带来了两个新朋友（出示新笔画），你认识他们吗？（2）指导书写笔画。2、寻宝。教师出示生字，请小朋友在其中找出有的生字读一读，并把他写进事先准备好的田字格。3、我和老师比写字。（1）师出示写有生字的田字格，说说谁写得棒？为什么？（2）教师在田字格中指导书写。（3）师巡视指导。4、评选小小书法家，评好后贴在学习园地中。1、（1）学生说笔画名称（2）生书空。2、学生找生字并书写。3、学生评后书写生字。

板书设计：

10金色的秋天

秋风起

天气凉

树叶落

小学一年级语文教案——《金色的秋天》教案

一、观察说话，激发兴趣

1、上课开始，老师把课文中的插图制作的图画贴在黑板上，学生顿时被美丽的画面吸引了。老师趁机问：“孩子们，这幅画美吗？”孩子们兴趣盎然，师进一步引导学生观察图画，“你在图上看到了什么？”孩子们会七嘴八舌地说自己看到的景物。蓝天、白云、金色的稻子、飘飞的黄叶……只要学生观察到图画上一个景物，教师就应给他充分的肯定。

在此基础上，教师进一步启发：你知道这是什么季节的景色吗？学生调动自己的生活经验，会意识到这就是秋天。师据学生的回答板书：秋天

（用美丽的图画引起小学生的注意力，激发他们的学习兴趣）

2、你平时看到的秋天是什么样子的？在你的小组内给大伙儿说说。

学生会联系自己的生活实际，说出秋天的许多特征：树叶变黄了，有的落下来，稻子也熟透了，金灿灿的，果子也变黄了，可以摘来吃了，小草变黄了，枯死了……

（教师要充分肯定学生在生活中观察到的秋天的特征，鼓励他们多观察，做生活的有心人，就会有惊喜的发现。）

多媒体出示句子：春天是五彩的，夏天是绿色的，秋天是（），冬天是白色的。

师启发；你准备用什么词来形容秋天的颜色？

根据学生的回答，师补充板书：金色的

（调动学生的生活经验，鼓励学生动脑思考，把学生思考的结果写上黑板，让学生认为自己的思考得到了老师的肯定，这样容易激发学生的学习兴趣。）

生齐读课题。

二、朗读欣赏，读中感悟

1、指导学生翻开书，听老师范读课文。

（低年级语文教学中教师的范读非常重要，不可忽视。）

2、生自由朗读课文。把你喜欢的句子多读几遍，可以加上你的想象，用表演把你的感情读出来。

3、汇报读书情况。

（1）课件出示“秋风阵阵吹，白云朵朵飘，天气一天天凉了”的句子。谁会读这句话？指名读。

如果学生读得很正确，要多多鼓励，并让他向全班同学介绍怎样认识“秋风”“吹”“朵朵”“凉”这几个生字的，并让学生教读，识记；如果学生朗读时遇到生字障碍，就适时调出生字，认读，并引导学生说说如何记住这些生字。

（随文识字是《语文课程标准》提倡的识字方法，效果比单独识字更好。）

（2）你还想读哪些句子？让学生尽情地展示自己。

（选择自己喜欢的句子进行朗读，让学生用有的自主学习的空间。）

（3）屏幕显示画面：一片片树叶在风中飞舞。师启发学生观察想像：你看到了什么？你觉得这些落叶像什么？对学生合理的想像要多加赞扬。

（培养学生的想像力，保护他们的好奇心，是语文教学的重要任务。）

（4）指导学生读好“一片片树叶在风中飞舞，好像一只只美丽的蝴蝶。”

（5）认读“片”“树叶”三字。

鼠标将正在风中飞舞的树叶点击三下，有三片树叶显出三个字，“片”“树”“叶”，谁认识这三个字？你怎么认识的？

（6）教师再“捡”几片落叶给孩子们细细看看。鼠标一点，几片树叶真的落下来，教师好像真的弯腰捡起来，拿出事先准备好的几片树叶，分发给学生，让学生观察手中树叶的颜色。观察后汇报完树叶颜色。

（实物总能给学生的课堂增添许多乐趣。）

（7）指导朗读“有红的，有黄的，还有半黄半绿的。”

（8）认读生字“半”“向”’“告别”，并说如何记住这些字。教师提醒大家，这些漂亮的树叶背后都有字，翻过来看看，你认识这些字吗？把它大声地响亮地读出来。

（9）创设情境，理解“告别”一词。

谁向树妈妈告别？假如你就是树妈妈，你会怎样跟树叶告别？启发学生发挥想像，尽量多说。

假如老师就是树妈妈，你们是飘落的树叶，你们该怎样向我告别？创设情境，鼓励学生上台表演。

（创设具体的语言环境来理解词句的意思，不仅可以激发学习兴趣，还能引导学生进行语言实践，激发学生的创新意识。）

（10）指导朗读“它们飞呀，飘哇，纷纷向树妈妈告别。”

4、配乐朗读全文。指名读，齐读。

（让学生在音乐中感受秋天的美，接受美的熏陶。）

三、激情总结，延伸拓展

孩子们，学了课文，你觉得秋天美吗？你喜欢不喜欢？那好，现在你就用自己的方式表达对秋天的喜爱吧。可以是唱一首赞美秋天的歌，也可以是画一幅表现秋天景色的画，还可以朗诵《金色的秋天》这篇课文，甚至你还可以写一首赞美秋天的小诗……

（扩大语文教学的空间，进行学科间融合，校内外沟通是扩大空间的有效办法。）

四、布置作业：放学回家时拾几片落下的树叶，明天向大家说说它们的样子和颜色，并请同学猜猜是什么树叶。

小学教案：小学一年级下册语文《春雨的颜色》教案（3篇）

【导语】春雨贵如油，春雨是春天的使者，它给大地带来了五彩缤纷的世界。本文是小学语文教科版一年级下册的一篇课文。课文以童话故事的方式讲述了下雨时一群小鸟争论春雨的颜色的情景。教案网准备了以下内容，希望对你有帮助!

篇一

教学目标：

1、能学会认11个生字，会写6个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习课文理解春雨滋润大地、万物复苏，从而产生热爱大自然的情感。

教学重难点：

理解春雨本无色，但她为大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五颜六色的了。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、谈话引入课题，理解“色彩”

师：你们今天很可爱，他穿的红色的衣服，他戴着蓝色的帽子。衣服有各种颜色，你还知道什么有颜色？

生自由说。

师：这儿有位朋友，他有颜色吗？

生齐读课题。

师：读了这个题目，你想知道些什么？

生：春雨有颜色吗？春雨有些什么颜色？为什么春雨会有颜色？

师：问地好。赶紧读读课文吧。

二、精读课文，理解感悟

1、学习一自然段，感受春雨的轻和细

师：小朋友们说的是真的吗？让我们一起到课文中去感受感受吧。请齐读第一自然段。

生齐读第一自然段。

师：“沙沙沙，沙沙沙”我听出来了，春雨真的很轻。可哪儿告诉了我们春雨很细呢？

生找到“春雨像春姑娘纺出的线”加以理解。

师：除了细得像线，还可以怎么说？（细如牛毛，细得落下来没有声音──春雨细无声）

师：（进一步引导）你们见过春雨吗？想一想，春雨落在脸上是什么感觉？

生谈感觉。

师：我们带着这种感觉再读读第一段。（生再读）

师：（过度）如果伸出手来接几滴，回忆回忆，会是什么颜色？生说出自己的看法。

2、学习第二自然段，引出问题

师：田野里有三只小鸟，不知他们是否同意你们的看法。去问问好吗？瞧，他们来了。（出示图片，认识三只小鸟。）他们在田野里干吗呢？

生争论一个有趣的问题。

师：什么有趣的问题？（请一个学生朗读。）他读得真好，是真的想提出问题。我们象他那样，也来读一读，好吗？（全班齐读。）

3、学习第三、四、五自然段

⑴ 自读课文，整体感知

师：就让我们带着问题认真读课文的3、4、5自然段，找找课文里写春雨都有些什么颜色。

① 生自由读课文。

② 说说自己发现了什么

如果说“找到春雨是绿色的”是吗？从哪儿找到的，能读给大家听听吗？（将三句话读完）

③ 师：听了三只小鸟的话，你有什么不明白的吗？（引导学生提问：春雨是怎么让草儿和花儿有颜色的？）

⑵ 合作学习，想象探究

师：这个问题有点难，就让我们发挥集体的力量，小组合作，到课文中去把答案找出来。有信心吗？老师给

你们一点自学建议，想听吗？你可以边读边想，你仿佛看到了什么？再和小伙伴们讨论一下。

篇二

教学目标：

1、观察春雨的颜色，了解春雨给植物生长带来的好处。

2、喜欢参加探索活动，对春雨感兴趣。

教学准备：

1、在下春雨的时候，找一个有花草等植物的地方进行活动。

2、每个幼儿穿上雨鞋，戴上伞。

教学重点：

明确小鸟们们争论的结果，即春雨给大地带来的变化。

教学难点：

春雨有颜色吗？为什么春雨听完鸟儿们的争论，下得更欢了？

教学过程：

1、引出问题。

下春雨的时候，有一群燕子在屋檐下“叽叽喳喳”地吵个不休，它们在争论的问题是：春雨是什么颜色的？有的小燕子说：“春雨是红色的，它落在桃花上，桃花就更红了。”有的小燕子说：“春雨是黄色的，它落在迎春花、油菜花上，使它们更黄了。”有的小燕子说：“春雨是白色的，它落在梨花上、萝卜花上，使它们更白了。”还有的小燕子说春雨是紫色的、是橘黄色的、是绿色的。.....谁都能说出自己的道理，说自己是对的。最后，她们去问燕子妈妈，燕子妈妈说： “你们别争了，你们都说得对。”你们说燕子妈妈说得对不对，春雨是有各种颜色的吗？

2、探索问题。

带幼儿观察：春雨落在各色花、草‘树叶等植物上，是什么颜色的？

3、讨论问题。

（1）让幼儿自由结伴讨论，并向老师报告自己的发现。

（2）引导幼儿得出结论：春雨是无色、透明的，但它落到植物上，会使植物的颜色更鲜艳，是植物生长不可缺少的养料。所以，在雨后去看小草会更绿、花儿会更鲜，阳光下还能反射出五彩缤纷的颜色。

篇三

教学目标：

1、正确，流利，有感情地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。使学生受到美的熏陶。

2、引导学生进行自主、合作、探究性学习。培养学生主动积累词语的意识，培养学生的理解、感悟、表达、想象能力。

3、激发学生热爱大自然的美好情操。

教学重点：

明确小鸟们们争论的结果，即春雨给大地带来的变化。

教学难点：

春雨有颜色吗？为什么春雨听完鸟儿们的争论，下得更欢了？

教学媒体：

本节课采用多媒体课件辅助教学，把学生带入春天下雨的情境中来。把文中涉及的桃花、杏花、油菜花、柳树等植物的图片制成课件，让学生用语言描述这些植物雨后的特征，并把在春雨的滋润下开放的其他植物梨花、丁香花、迎春花等图片也制成课件，引进课堂，引导学生看图进行说话练习。在本节课的结尾，播放一段《小雨沙沙》的歌曲，让学生在音乐声中结束本课。

教学过程：

（一）情景导入，引入课题。

小朋友们，你们今天看起来可真精神。都穿着既干净又漂亮而且颜色鲜艳的衣服，在我们的生活中有各种各样的颜色，装点着我们的生活，使我们世界变得多姿多彩，那么在生活中你们都知道哪些物品的颜色呢？

今天老师给你们带来一个朋友，你们看它是谁？（粘贴课题）那么春雨是什么颜色的呢？一群小鸟正在争论这个问题，让我们悄悄的走到它们中间听一听。这节课我们就来学习第十一课《春雨的颜色》。请同学们齐读课题。

看了课题以后，你想知道什么？

要想知道问题的答案，就请同学们轻轻地把书翻到第72页，自由读课文，注意要读准字音，读通句子，读完后标出自然段。

（二）初读课文，了解大意。

回答：课文有几个自然段？同桌合作读课文，你读一段，他读一段，比一比谁读得最棒，注意，如果对方有读错的地方，你一定要帮他纠正。

找四名同学分自然段读课文，其他同学认真听，边听边思考，课文讲了一件什么事？

读后回答，根据学生汇报板书：燕子 麻雀 黄莺

（三）品读课文，理解感悟。

春雨沙沙的落到地上，雨中燕子、麻雀、黄莺在干什么呢？大屏幕出示句子：“雨中，一群小鸟正在争论一个有趣的问题：雨是什么颜色的？”指名读。

理解“争论”。平时你们意见不统一时候，就争论过，那谁来说一说你是怎么争论的或你看见别人是怎么争论的？用“争论”说一句话。

指导朗读这句话，读出疑问的语气。

师：指名读读第三自然段，读后完成这两个问题：1. 认为雨是什么颜色的，为什么？用横线在课文中画出来。2.用圆圈圈出这一段的动词。（多媒体出示） 你喜欢那只小鸟的话，就把那只小鸟的话多读几遍。

学生汇报学习结果。

（1）燕子的话

多媒体出示燕子的话，指导学生用自信的语气读出，春雨是绿色的。

多媒体出示春雨下绿油油的草地、生机勃勃的柳树。你能说说绿色的草地像什么吗？你能说说柳树的枝条象什么吗？

请同学们想一想：为什么雨后的草地和柳树变绿了呢？

春雨的功劳多大呀！听老师读读燕子的话。我们不仅要读出绿色的美丽，还要读出燕子和其他小鸟争论的语气。

请同学们自由练习读一读？指名读，师引读：是啊，正是因为有了春雨，才使大地到处都是绿色的，难怪小燕子会说春雨是“——”

（2）麻雀的话

出示麻雀的话，指名读，汇报答案。

多媒体出示课件，创设情境：正如杜甫所说“晓看红湿处，花重锦官城”是春雨浇开了这鲜艳的花朵，你们瞧，这桃花多红，杏花多美啊！所以麻雀的话和燕子的话读法是一样的。谁来读一读？

老师的眼前都看到了那美丽的桃花和小鸟们争论的场面。难怪小麻雀却认为春雨是红色的，喜欢麻雀的话的同学读一读这句话，

（3）黄莺的话

听到这儿小黄莺的意见可大啦！它又是怎么说的呢？让我们用前面的方法学一学黄莺的话。

生汇报

都是对春雨的描写，可作者却用了不同的动词，不但体现了春雨的顽皮可爱，还可以看出作者用词是多么准确、生动、形象呀！

指名读黄莺的话。

多媒体出示课件，引读：你们瞧，田野里到处是金黄色的，难怪小黄莺会有意见，连声说：——

1、同学们，柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。不知不觉中，春雨已染红了桃杏，浇绿了草木，淋黄了油菜花，一幅美丽画卷在大地上展开。下面让我们来分角色朗读这部分，再次去感受神奇的春雨给大自然带来的巨大变化。

分角色朗读。

2、刚才你们把课文读得那么好，那么你们想不想演一演呢？下面就让我们在小组内练一练表演，在练的时候要加上你的表情、动作，还要加上你自己的想象。

戴头饰表演。

春雨悄悄地听着小鸟和同学们的争论和夸奖，它有怎样的表现呢？请同学

们齐读最后一个自然段。

对了，几只小鸟的争论实际是对春雨的赞美，春雨做了对别人有用的事，所以它的心里非常的高兴，快乐！

体会省略号的作用。

指导两处“沙沙“的读法。第一个沙沙要读的快一些，第二个沙沙就要读出这种意犹未尽的感觉，要读得轻一点，长一点。范读。指名读。

与第一自然段中的“沙沙”比较，体会“首尾呼应”的作用。指导第一段的“沙沙”读法。应该慢一点，轻一点。齐读第一段。

（四）拓展训练，升华情感。

关于春雨的颜色，三只小鸟各有各的看法，在春雨的滋润下，万物都在发生着变化。你们看这是什么花？（多媒体出示梨花、丁香花、茉莉花的图片）你能模仿小鸟的话说一说吗？（出示句式：雨是 色的，（落、洒、淋）

春雨真是五颜六色呀！如果你就是一只小鸟，你认为春雨还可能是什么颜色的？

听了你们的争论，真想知道春雨到底是什么颜色的，美丽的春姑娘给出了答案。

课件画外音：（青了山峰，绘绿了秧苗。春雨是无色的，但却春雨是无色的、透明的，但它落到植物上，会使植物的颜色更鲜艳，是植物生长不可缺少的养料。所以，在雨后小草会更绿、花儿会更鲜，阳光下还能反射出五彩缤纷的颜色。是春雨让我们看到嫩绿的草，欣赏到鲜艳的花，作者把春雨写成是彩色的，是对春雨的赞美。）

春雨给万物带来了色彩，它的功劳可真大啊！是春雨把大地装扮的五彩缤

纷。是春雨让我们看到了一幅美丽的山水画，可它做了这么大的贡献，却不思回报，此时你最想对春雨说些什么呢？

（五）总结全文。

同学们，是春雨让大自然变得五彩缤纷，是春雨使大地变得生机勃勃，因为有了春雨，才有了万紫千红、百花盛开的春天，在此，让我们用最美的歌来感谢春雨。

播放《小雨沙沙》歌曲视频，在歌声中结束本课。

一年级语文下册教案——《秋天的雨》教学设计

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级语文下册教案——《秋天的雨》教学设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。

授课内容：人教课标版小学三年级语文上册《秋天的雨》

授课班级：小学三年级

授课教师：甘肃省临泽县平川小学潘进军

教学目标：

1、知识、技能目标。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的那部分，积累好词好句，掌握颜色、味道的描写方法

2、过程和方法。通过朗读、品评，读懂课文内容。强调朗读品味，让学生在读中有所感悟，有所体会，有所思考。

3、情感态度和价值观。使学生感受课文的语言美，接着体会秋天的美，培养热爱大自然，热爱生活的感情。

教学要求：

1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

教学重点：通过朗读感悟，了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

教学流程：

一、创设情景，导入新课

1、师：同学们，现在是什么季节？你留心观察过家里、郊外或学校里的景色吗？把你看到的秋天的景色讲给大家听一听好吗？

学生自由发言，说出自己看到的秋天的美景。

师：你知道这凉爽的秋天是谁送到我们的身边的吗？

生回答：是秋天的雨

2、师：有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。”想知道秋天这所大园子里都有些什么吗？让我们一起走进秋天的美丽世界，感受秋天的美景吧！今天我们就来学习课文《秋天的雨》。（板书课题）

3、请小朋友读读课题。

学生齐读课题

二、细读课文，读中感悟。

（一）整体感知、理清脉络

师：秋雨姑娘正迈着轻盈的步伐向我们走来，大家快走进课文，看看秋雨姑娘都给我们带来了什么礼物？

1、师出示课件，学生看图感知秋天的美景。

（课件出示学习目标：速读课文，看课文共有几个自然段，主要讲了哪几方面的内容）

师：同学们认真读课文，就可以找到秋雨姑娘送给我们的礼物，你找到了吗？

2、学生小组讨论汇报，

师小结：同学们读的很认真，找的真仔细，找出了秋雨姑娘带给我们的礼物，秋雨姑娘送给你们的礼物你们喜欢吗？

板书：颜色味道声音

（二）了解秋天的颜色

师：同学们刚才说秋雨姑娘给我们带来的礼物有颜色、味道、声音，老师和同学们共同了解第二自然段，看看秋雨姑娘给我们送来哪些颜料？给植物朋友染上了什么颜色？

1、师播放课件，学生看图，听朗读整体感知。

2、师：秋雨姑娘给我们送来了五彩缤纷的颜料，你能从课文中画出描写颜色的词语吗？

3、学生讨论交流。

4、秋天的颜色真是五彩缤纷，这么美的景色我们想不想再欣赏一下呢？哪位同学把课文再读给大家听一听？（指名学生感情朗读课文）

5、美读全段。（自由读，读出语气）

师小结：你们看秋天的景色多美啊，难怪书上说，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。大家读得真棒，听了大家的朗读，我们仿佛看到了秋天美丽动人的画面，真好啊！

（三）了解秋天的味道

师：秋天的雨里不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢，咱们班的同学都有谁被那诱人的香味给勾住了呀？我们一同到秋天的果园里去看一看吧！

1、师播放课件，学生看图感悟秋天的果园景色。

2、学生自由读课文第三自然段，感知理解。

3、学生自读，理解“勾住”，（学生联系生活经验，理解勾住就是秋天的果实香甜诱人，把人吸引住了。）

4、个别学生读第三段。

师：读的真不错，大家好象都闻到水果诱人的气味了，要是你走到果树下，最想做的事是什么？

生：摘果子吃。

师小结：怪不得课文中说“小朋友的脚常被那香味勾住了”，好一派丰收的景象啊，我们不仅能品尝到香甜的果实，还能欣赏到迷人的景色，真是令人高兴啊。

四、学习秋天的声音

师：其实，秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的，请同学们看图片，一边看一边想，假如你就是秋天的话，你会吹起小喇叭告诉朋友们什么信息呢？

1、师出示多媒体课件，学生听朗读，看图片，感知理解秋天带来的信息。

2、学生自由读课文，理解内容。

学生小组合作，讨论交流（说说秋雨姑娘都对哪些朋友说，说了什么？你是怎样理解的。）

1、学生分角色朗读课文。

2、指名感情朗读课文。

师小结：看秋雨姑娘对朋友们多关心呀，它让大家知道了冬天快要到来的信息，好让大家作好过冬的准备。我们也有许多的朋友，大家可要互相关心，互相帮助呀！

五、小结课文，情感升华

师：秋天真是一个五彩缤纷，硕果累累的季节，置身于这样一个童话般的世界里，你的心情怎样？

1、为什么说秋天带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌？（说说你们对这句话是怎样理解的？）

2、学生小组合作交流。

3、学生齐读最后一段课文。

师小结；秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了香甜诱人的气味，给我们带来了冬天的信息，也给我们带来了丰收和希望。老师也觉得非常美，请同学们把课文再有感情的朗读一遍。

六、积累拓展

1、交流扩展：学了课文之后，你有什么想法？（学生自主交流）

师：秋天的雨是一位魔术师，它带给我们的有丰收的田野、五彩缤纷的美景，真是数也数不清，说也说不完，你能把你观察到的秋天的景色用一段话写下来，读给大家听吗？

2、学生练习写话，小组交流。

3、全班交流，同学评议。

小学一年级语文教案——寻找秋天

教学要求：

1．学会5个生字，认识8个字。

2．学生收集资料的能力。根据每个人课下搜集资料，创

造机会充分练说。

3．理解“寻找”、“野外”两个词语的意思。

4．理解课文内容。有感情地朗读课文。

5．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？

6．通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。

7．培养学生换位想象的能力。

8．学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。

9．背诵课文

教学重点：

1．识字。

2．学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。

3．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？

4．通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。

教学难点：

1．学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。

教学准备：生字卡片、实物投影、课件

教学时数：2课时

第一课时（略）

第二课时

教学要求：

能力：

1．学生收集资料的能力。根据每个人课下搜集资料，创

造机会充分练说。

2．培养学生换位想象的能力。

知识：

1．理解课文内容。有感情地朗读课文。

2．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？

3．学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。

情感态度：

1．通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。

教学重点：

1．学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。

2．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？

3．通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。

教学难点：

1．通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。

2、学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。

教学准备：实物投影、课件

教学过程：

一．导入

同学们，现在正是初冬的季节，秋姑娘刚刚才和我们说再见你们还记得秋姑娘都给我们送来了那些礼物吗？赶快回忆回忆，因为今天我们要来学习一篇与秋天有关的文章。（出示课题：寻找秋天），齐读课题。“寻找”是什么意思呀？希望这节课通过我们的成功合作，能够把秋姑娘曾经送给我们的礼物一一寻找到。

二．新授课

（一）引导学生联系实际展开想象，充分练说。

1．看图说一说秋姑娘给你带来了什么礼物？

师：同学们老师找到了秋姑娘送给我的礼物，你们快看（出示：

金色的稻田图）！秋姑娘给我带来（金色）的（稻田）。你也把自己寻找到的礼物跟你的朋友说一说。

2．小组讨论

刚才老师看大家讨论的特别好，谁愿意把你刚才说的跟大家说

说？

3．指名说一说

奥！你们寻找到这么多秋姑娘送给你们的礼物你们真太棒！你

们想不想对秋姑娘说些什么呢？

那么你们想不想知道其他小伙伴都寻找到哪些秋姑娘送的礼物

呢？他们找到得跟你们的一样不一样呀？请同学们赶快打开书看看。（二．）理解课文内容，学习课文的写作方法。

1．范读课文

听老师读课文，边听边想课文中还有谁在哪里寻找秋天？（生1：有王老师、小文、小方和小力到野外去寻找秋姑娘给他们带来的秋天的礼物。）

问：“野外”是什么意思？

问：课文中小朋友寻找到了秋姑娘送的哪些礼物呢？你是怎么知道的？（出示图片）原来他们也寻找到了那么多秋姑娘送的礼物，我想他们跟我们一样也特别喜欢秋天，你能不能试着把这种感情读出来？（出示板书）

2．练习朗读

（1）那么赶快跟你的小伙伴练一练

（2）谁想给大家读一读

（3）你们读得真好，老师也想读一读行吗？

（4）还有这么多同学都想要读，那咱们就一起读好吗？

（5）你们读得这么好，我想考考谁的记忆力最好。把书扣上。

谁能连贯的把他们的话说一说。

（6）合作朗读，师读第一句，大家读小朋友说的话和最后一句。

3．积累词语

师：是呀！秋天有这么多的颜色，那么秋天到底是什么颜色的呢？你能用一个词语说一说吗？

4．换位想象

师：秋天的景色太美了，你们看这么美的景色还吸引谁呀？（大雁）快想一想它们会说些什么呀？

不知不觉中，通过合作我们已经找到了这么多秋姑娘送给我们的礼物，现在我们大家就休息一会儿一起做个游戏好吗？

5．一分钟休息，猜谜语

全班玩猜谜语的游戏，你们也像小文、小方、小力一样用说说“秋天是（）的”，请你的朋友猜猜秋姑娘给你带来了什么样的礼物。

（三）．仿照原文，口头作文《寻找冬天》

过渡：通过我们共同合作寻找秋天，老师发现你们越来越聪明了，有一件事我想请你们这群小机灵鬼儿帮帮忙，你们愿意吗？（愿意！）五彩缤纷的秋天刚刚过去，我们又迎来了充满神秘感的冬天。学校的“小喇叭”广播向我们征集有关《寻找冬天》的小片断，要求仿照《寻找秋天》这篇课文来说一说。说得好的我们要推荐到学校的小广播站请他给全校同学说一说。我们看看到下期的“小喇叭”广播时能听到我们一1班哪位学生的声音。

（1）先给你们一点时间，闭上眼睛好好想一想冬天的景色。

（2）老师还给你们带来了一些冬天的图片。

（3）把你想到的，看到的和你的同桌先说一说。

（4）全班交流

下节课我们选出班里说的最好的同学到小广播站去广播。

三．总结

感谢同学们与我的合作，正是因为我们的合作才发现了五彩缤纷的秋天，而且发现了冬天的美丽之处。韩老师特别希望在今后的学习生活中我们能够合作得更好，去发现更美丽的事物。

这节课就上到这儿，下课。

一年级语文上册《秋天》教学设计

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？以下是小编收集整理的“一年级语文上册《秋天》教学设计”，希望对您的工作和生活有所帮助。

时

教学目标

：

1.认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口子旁2个偏旁；会写“了、子”2个字和横撇1个笔画。

2.正确朗读

文。背诵

文

1自然段。

3.结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。

教学准备：

1.生字生词卡片。

2.多媒体

件展示秋天的典型场景；独体字变偏旁的变化；几个独体字组成生字的过程。

教学过程：

、朗读

文，读准字音

1.请学生朗读

题，圈出

题中的生字“秋”，识记“秋”：教师

边出示卡片“禾”和“火”，

边描述：“禾姑娘遇上了火姑娘，头碰头脚挨脚，变成了秋姑娘。”请学生自由说

说，试着给“秋”组词，如“秋天、秋风、秋千”。

2.教师范读

文，请学生说说

文写了秋天的什么。请学生尝试自由读

文，要求借助拼音读正确。

初读环节，不求表达形式的多样和内容的全面，旨在从

文学习起始阶段，培养学生整体感知的意识。

3.出示需重点关注的词语，齐读：

（yí）片片

（yì）群

（yí）会儿排成个“

”（yī）字

凉了（le）黄了（le）叶子（zi）

4.指名朗读

文，发现学生朗读的突出问题，教师及时予以正确的范读，纠正错误。

“

”的不同读音是朗读的难点，范读和读前提示给予正强化。连词读是朗读的基础，也是增强语感的前提。

（1）出示词组“

片片叶子、落下来、

群大雁、往南飞”，请朗读较好的学生带领大家齐读，注意词组连读。

（2）教师出示词组所在的句子，男女生轮流齐读。

天气凉了，树叶黄了，

片片叶子从树上落下来。

群大雁往南飞，

会儿排成个“人”字，

会儿排成个“

”字。

二、对比说话，积累应用

1.出示

自然段，引导：秋天来了，什么发生了变化？

（1）请学生圈出相关内容：天气、树叶。（随机板书：天气、树叶）

（2）认读生字“气”，给它找找朋友，组

组词。

（3）引导学生对比说话。

①夏天，天气炎热，人们最喜欢做些什么？（吃西瓜、吃棒冰、游泳、吹电扇、待在空调房间里……）

②秋天来了，天气（凉了），人们（不用吃西瓜、棒冰消暑；不敢下水游泳；不需要吹电扇……）。

（4）多媒体展示夏天和秋天不同的树，让学生说说树木的变化。

通过和夏日情景的对比，能够充分唤醒学生的生活经验，深入感受“天气凉了”“树叶黄了”的自然变化。

（5）随机学习生字“片”：请学生组词，积累应用，说说“

片（）”。

（6）引导学生学习生字“树、叶”。

教师播放

件，呈现“木”变成木字旁的过程，引导学生发现木字旁将捺改成了点。引导学生理解“树”和“木”有关，初步知道偏旁和字义的关系。

出示“叶”，让学生说说发现这个字里有几个以前学过的字，引导学生用加

加的方法记住“叶”。动画呈现“口”和“十”两个字慢慢靠近组合成了“叶”。

2.引导学生想象落叶的数量，理解“

片片”。

（1）范读句子，引导学生想象有多少叶子从树上飘落。

（2）分别出示

片树叶和

片片树叶，比较不同，体会“

片片”表示落叶很多。（随机板书：

片片）

（3）出示补充改编的谜语诗，请学生边读边想象画面，感受落叶的多和飘落的情景。

片两片三四片，

五六七八九十片，

千片万片无数片，

落到地面成

片。

发挥语言描述的魅力，引导孩子展开合理想象，谜语诗的介入，引导学生在朗朗上口的诗韵中，感受“

片片”的意象。

（4）指名请学生朗读句子，抓住重点词“

片片”体会飘落的树叶很多。

3.师生配合读：天气（凉了），树叶（黄了），

片片叶子（从树上落下来）。

4.请学生模仿表达，说说“秋天来了，什么怎么了”。如“秋天来了，小草黄了。秋天来了，菊花开了。秋天来了，小虫躲起来了。”

5.引导学生看板书，试着背诵

文

自然段。

（1）齐读

文

自然段。

（2）板书引领，指导学生背诵。

（3）同桌互相背诵，请学生个别班级展示。

三、字词盘点，指导书写

1.出示本

生字：“秋、了、气、片”，请学生开火车轮读，给生字组词。

2.请学生找出生字中的两兄弟——“了、子”，比较发现同异：“子”比“了”多

横。

3.指导学生书写“了”。

（1）田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。

（2）学生整体观察字形，教师提示书写要点。

（3）反馈评价：展示优秀书写；出示问题范例，纠正；学生再练写

个字。

4.“子”字的书写指导步骤同上，注意横略长，写在横中线上。

小学语文一年级教案——《金色的秋天》教学设计之一

一、课文说明

这是一篇描写秋天落叶飘落时美丽景色的短文。秋天到了，天气渐渐变凉了。树上的叶子开始变红或变黄，并随风飘落下来。秋风轻轻吹下红的、黄的、半黄半绿的落叶，就像一只只美丽的蝴蝶在空中飞舞，它们告别了树妈妈，高兴地飞呀，飘哇。多么美丽的秋天呀！

二、教学目标

1．认识13个生字。会写6个字。掌握新笔画：横折斜钩和横折弯钩。

2．正确、流利地朗读课文。能通过朗读感悟秋天的美。

3．能说出秋天和夏天的不同。

三、教学准备

1．生字卡片、词语条。

2．课前布置学生观察秋天的景色。看看天气的变化，花、草、树木、动物等与夏天有什么不一样，采集些不同的树木的树叶。

四、教学时数

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）激情导入。

1．教师提问：一年有几个季节？每个季节气候有什么特点？现在是什么季节？你们眼中的秋天是什么样的？（从天气、花、草、树等方面的变化去说）

2．今天我们学习一篇描写秋天美景的课文。（板书：金色的秋天）

3．学生读课文题目。

（二）随文识字。

1．学生自由读文，找出不认识的生字。利用自己喜欢的方式识字。

同桌互帮互学。

2．教师范读课文，带读。（带领学生把课文读通、读顺，注意听不认识的字的读音）

3．（出示生字卡）指导认读。师生交流识字方法。如：猜字谜：一口咬掉牛尾巴：告；熟字加偏旁：秋、凉、叶。

4．去掉拼音认读生字。（开火车读，游戏找朋友）

5．（出示词语条）把生字放在词语中认读。

（三）指导朗读，感悟秋天的美。

1．（出示课文第一自然段）学生自己读熟、指名读、齐读。

2．（出示课文第二自然段）老师范读。

3．学生在自学小组内把课文第二自然段读熟。

4．（出示树叶）说一说你挑选了一片什么形状、什么颜色的树叶，演示叶子飘落的样子。

指导朗读课文第二自然段第1、2句话。

小组读、齐读。

5．（出示字词条“向”、“告别”）指读字词，练说：如果妈妈要出远门了，你怎么向妈妈告别？

6．表演：在秋风中，小树叶怎么向妈妈告别？

（1）师扮演树妈妈，生演小树叶。

（2）一生扮树妈妈，一生演小树叶。

指导朗读第3句话，师生互评。男女生读、齐读。

7．指导朗读第2自然段。

8．齐读课文，配乐。

第二课时

（一）复习要求认识的13个生字。

1．找朋友游戏：认读生字。

2．读一读“我的词语库”。

（二）朗读课文，可试背课文。

1．男女生读文。

2．根据板书试背课文。

（三）写字指导。

1．出示生字卡片：风、气、飞、九、几、米。

（1）学生认读、抽读。

（2）用生字组词、说话。

2．学习新笔画：横折斜钩、横折弯钩。

（1）范写，区分两者的差别。

（2）学生书空练写，记住笔画名称。

（3）哪些生字中分别带有横折斜钩和横折弯钩。

3．指导写字。

（1）观察每个字在田字格里的位置。

（2）教师依次范写，学生书空、练写，当堂反馈。

九：丿九

米：

（四）把自己喜欢的词语、句子读给大家听。

小学一年级语文教案——秋天和果园教案

一．教学目标：

1．知道秋天是个丰收的季节，丰收是人们用辛勤的劳动换来的。

2．理解“秋天、果园、劳动、果子”等词语，会用“秋天”看图说完整的句子。

二．教学难点：会用“秋天”看图说完整的句子。

三．教学过程：

一．复习。

这节课，老师就带着小朋友一起到果园里去看一看。

1．看图说：说说你看到了什么？

你们能把刚刚说的话用：有……有……还有……这个句式连起来吗？

2．接下去，老师请小朋友读读课文，找一找课文中哪一句话也是写这幅图的？指名读句子。

（1）。什么叫果子熟了？哪些果子熟了？你是从哪些词中看出这些果子熟了？为什么？

（2）老师看到这幅图，也写了一句话。读给你们听一听，找一找哪些地方我们不一样？出示句子。你们说哪个写得好，为什么？

（3）指名朗读。现在如果让你站在这们一个果园里，看看这么多，这么可爱的果子，又闻着诱人的香味，你怎么想或者想怎么做。

你能带着这种心情读好这一句话吗？读一读。

三，讲读第二句。

望着这么多红红的、黄黄的、紫的果子，果园的主人心情如何呢？请小朋友自己去读第二句话，读后告诉老师，你们读懂了什么？

1．劳动。看图，人们在怎么劳动呢？

2．欢笑。为什么欢笑。

是呀，看着满园的果子，人们心里真是乐开了花，你知道果子为什么会获得丰收吗？

小结。

3．指导朗读。

四．秋天，果子成熟了，丰收了，你知道哪些庄稼也是秋天成熟的？

句式：秋天，。

你们还能说说秋天还有哪些特点？老师先给你们一个提示。

学生说。并写下来。

板书：9秋天的果园

红红的

果子熟了黄黄的

紫的

人们劳动欢笑

部编版一年级上册《秋天》语文教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《部编版一年级上册《秋天》语文教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

部编版一年级上册《秋天》语文教案

一、教学目标：

1、认识10个生字。正确流利有感情地朗读。

2、指导学生学习“一”的不同读法，引导学生通过学习课文和生活中的观察了解秋天的特点。

二、教学重点：运用多种方法识字

三、教学难点：指导学生学习“一”的不同读法。

四、教学方法：图文结合，随文识字。

五、教学准备：制作课件、生字词语卡片。

六、板书设计：秋天

天气凉了

树叶落了

大雁南飞

七、教学过程：

一、创设情境，导入新课

1．大自然是一幅多姿多彩的画卷！现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

2．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你喜欢秋天吗为什么？(相机板书：秋天)

4．小结：秋天天高气爽、瓜果飘香景色宜人！这节课我们就一起学习课文-《秋天》，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1．认识自然段。

一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。

2、(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。

3、学生借助拼音自读课文，边读边动笔圈画出本课的生字。

4、在读课文前，老师先检查这几个字词你能读好吗？大屏出示

5、检查学生对课文的朗读情况，读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

三、随文识字，品读课文

(一)品读第1自然段。

1、 秋天到了，我们周围发生了很多变化，一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。

2、出示大屏，你发现了什么？你用什么方法记住这些汉字。

有一个和它读音相同的字--汽，“气”与气体有关系，“汽”与水有关系。

辨别形近字游戏，把汉字送回家。

气汽

天()　()水　空()　()油

3、出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件)

这些小宝贝就是树叶。看，它们的形状各有不同。

4、“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好办法记住“树叶”？

哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！

你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。

5、比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

6、拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？一片树叶，还可以说一片什么呢？

小结：以后我们说话时如果多用上一些这样的词语，表达就更生动了。

7、想你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。

(二)品读第2自然段。

1．在这么美的蓝天下你还看到了什么？自由地读一读课文的第2自然段。

2、大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和的地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)

3大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？

4、出示大屏，这一段又有几个生字宝宝藏在课文里，你发现了吗？你怎么记住这几个字的。

5、初步感受“一”字的变调。细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yī，有时候读yí，有时候读yì呢？你在课文中找到了吗？读一读。

6课件出示词语：

一(yí)片片　一(yì)群　一(yí)会儿　“一(yī)”字

7、请小老师领大家读，齐读。

8、小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！

(三)品读第3自然段。

过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹--(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)

1．这一段也有两个生字宝宝要和我们交朋友呢？来，我们跟他们打个招呼吧！你怎么记住的？

2．指导读好感叹句。

这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？

2．创设情境，激发朗读兴趣。

秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道--啊！秋天来了！

秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道--啊！秋天来了！

(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？

(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！

四、作业布置，拓展延伸

1．秋天果园了还有哪些变化？看大屏填一填

2．作业：学完了课文，你对秋天有了哪些新的认识呢？把它画下来吧

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《一年级语文秋天的颜色教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学一年级语文的教案”专题。