高中牛顿第二定律教案
发表时间：2020-11-04第19课“寻访“丝绸之路”。
每个老师为了上好课需要写教案课件，大家在认真写教案课件了。我们要写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“第19课“寻访“丝绸之路””，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
第19课“寻访“丝绸之路”〖活动目标〗要求学生通过这节课的学习能够掌握识图的基本技能，知道图示法是学习历史的一个重要方法；培养初步的学科渗透能力，即史地结合、文史结合等；培养学生查阅和收集相关资料的能力；情感与价值观方面，培养学生集体协作的精神、吃苦耐劳的品质，激发对祖国和自然的热爱。
〖设计思路〗
一、活动准备：
为了培养学生查阅、收集、甄别历史资料的能力，我要求学生通过图书馆、上网等途径，搜集与丝绸之路相关的各类资料，包括普及性历史读物、图片、实物、音乐、诗歌等材料。之后，老师指导学生从所查找的资料中提取有效信息，剔除多余内容。
在历史学习中，编演历史剧是学生比较喜欢的一种形式，而且本课的部分内容适合用这种方式来处理，所以我安排一些同学自编、自导、自演历史剧《丝路商队》和《班超“不入虎穴焉得虎子”》，既可以调动学生的学习主动性，又可以锻炼他们的文字、语言表达、表演等多方面的能力。教师在此过程中的任务是纠正剧本当中出现的史实性错误，其他基本不做改动，以保护学生的创作热情。
二、课堂教学：
1.本课是学习与探究课，所以我觉得在课堂上应该给学生充分的活动机会，而教师应略向后退。所以我挑选了一名同学作为主持人，负责整节课的串连。
2.为了增加全体学生的参与意识，增加台上与台下的生生之间的交流，我在学生朗诵丝绸之路的诗歌时，设计了几个问题要求台下的同学回答，其中包括一些其它学科的知识(如地理等)。这样，既调动了全班同学，也培养了初步的文史、史地等学科渗透能力。
3.为了培养学生集体协作的精神，我把全班分为六个组，以组为单位进行活动，各组之间展开竞赛。另外，为了充分调动学生的积极性，我还创设了如下的一个情境。将六个组假设为六个旅行社，让他们依据自己在课下查阅的资料，分别在最新版的中国地图上设计自己的游览路线，并选择本组认为最好的景点，最后推举一名代表以小导游的身份发言。比一比，看看在当今的旅游热潮中，哪家旅行社能赢得最多的游客。
4.为了培养学生识别古今地图，我特意准备了一张《张骞出使西域》的古地图和最新版的中国地图。另外，要求学生在最新版中国地图上画丝绸之路的游览路线时，注意古今地名的对比。
5.为了激发大家的学习热情，使得更多的同学愿参与到以后类似的活动中来，我在学生的表演和发言结束后，对所有参与的同学予以点名表扬，特别是一些幕后英雄，如课件的制作者、剧本的编写者等。同时也要对课上踊跃回答问题的同学提出表扬。
6.为了将本节课的内容做一总结并升华，我设计了三道思考题供学生讨论。
ⅰ.我们应该向古人学习哪些可贵的精神呢？
ⅱ.从楼兰古国的消亡我们可以得到什么启示呢？
ⅲ.现在我们应该如何保护和开发丝绸之路呢？
通过第一题，可使学生感受到古人开辟丝绸之路的艰辛，培养学生吃苦耐劳的品质；通过第二题可使学生意识到环境保护的重要性；通过第三题，让学生思考丝绸之路是否还能重现昔日的辉煌，在现在西部大开发的历史机遇面前，应当如何开发丝绸之路，从而培养学生对祖国大好河山的热爱。
〖教学过程〗
师：2001年12月11日，发生了一件举世瞩目的大事，那就是中国在经过长达15年的艰苦谈判后，终于正式加入WTO，成为世贸组织成员，这也标志着中国的对外贸易迈上了一个崭新的台阶。提起我国的对外贸易，可以说有着极其悠久的历史。早在2000多年前的西汉王朝，在我国西北的沙漠戈壁中就曾经延伸着一条沟通当时东西方的重要商路——丝绸之路。可能很多同学都是只闻其名，而对其详细情况并不是特别了解，那么今天我们大家就一起来探寻她辉煌的过去，并展望她美好的未来。
主持人：老师们、同学们，大家好！首先给各位同学提一个问题，大家知道最早为开辟丝绸之路作出巨大贡献的人是谁吗？
生齐答：张骞。
主持人：对，他奉汉武帝之命，两次出使西域。
(展示图片《张骞拜别汉武帝》)
主持人：他历尽千辛万苦，终于打通了由长安通往西域的道路，为后来丝绸之路的开辟奠定了坚实的基础。这不，一支商队在出发前，还不忘来看望他这位老功臣。
第一幕
(商队一行三人前往张骞家中探望)
齐：拜见张大人。
张骞：快快请起，请问三位到寒舍有何贵干？
大哥：我们是生意人，想到西域做生意，但我们对那边的情况一无所知。听说您曾经两次出使西域，所以特地来拜访您，希望你为我们介绍一下。
张骞：好吧，请跟我来看这幅地图(指《张骞出使西域图》)。你们先从长安出发，经过河西走廊，出了阳关和玉门关后，可以到达楼兰，这是一个重镇。从楼兰继续西行，经过疏勒、龟兹，翻越葱岭后可以到达大宛，当地的汗血马是很有名的。从大宛向西，还可以到达大月氏、安息等地。
大哥：谢谢您的介绍。请问去西域可以骑马吗？
张骞：最好骑骆驼。沙漠干旱，骆驼适应那儿的气候，可以长时间不喝水，所以它们将是你们这次旅行的好伙伴。
大哥：那西域人喜欢咱们大汉的什么货物呢？
张骞：丝绸，那里的人们对咱们精美的丝绸最感兴趣。
大哥：谢谢您的介绍。我们明天将起程，就此告辞。
张骞：恕不远送。
主持人：在和张骞告别后，商队携带着大量的丝绸等货物登程了。
第二幕
(商队出了玉门关，来到大戈壁上……)
二哥：大哥，你看前面是不是一个城镇。
大哥：从地图看应该是楼兰，走，去看看。(这时一位姑娘走过来)
姑娘：请问三位是从那里来？
三弟：我们从大汉来这里，一路很炎热，请问姑娘有水吗？
姑娘：有啊！请进我家来。
三弟：谢谢你姑娘，你们楼兰有什么好玩、好看的地方吗？
姑娘：在楼兰当然有好玩的地方啦！自从这条商路开通以后，来往的商队真是越来越多了！琵琶是我们这儿最著名的一种乐器，它是一种小型乐器，弹起来会发出动听的声音！
三弟：为了谢谢你，这是我们大汉有名的丝绸，今日送给你。
姑娘：啊！以前就曾听说过中原的丝绸很好看，今日一见，果然名不虚传！谢谢你们，我可以用它做一件很漂亮的衣服了。这是小女子的一点心意。
三弟：这都是什么。
姑娘：这些都是楼兰的一些土特产：有核桃，石榴，大葱和大蒜！
三弟：我们要走了，后会有期。
姑娘：后会有期。(商队一路上艰辛，在沙漠中看见一个骑骆驼的人)
大哥：小兄弟，请问前面是什么地方。
小兄：前面不远就是大宛了，我是那里的人，不知您三位是哪里的人。
大哥：我们是大汉商人，一路又渴又饿，现在天快黑了，不知可否能在您家借宿一晚。
小兄：好啊，请跟我来。(到小兄弟家后，我们吃晚饭)
大哥：请问大宛有什么有名的特产呀？
小兄：我们大宛有种汗血马，因为它流的汗是红色的很像血，所以叫它汗血马，它日行千里夜行八百，耐力超群，是难得的好马！有机会我带你们去看看，让你们感受一下那风迟电掣的感觉！天色已晚，三位请睡吧。(第二天，他送行时)
三弟：这是我大汉有名的丝绸，今日送给你时我们一点心意。
小兄：这丝绸太漂亮啦，这是我们的特产有葡萄，葫萝卜。请大家随便尝一尝！此外，这三杯酒就当做为三位饯行的酒，干。
三弟：这是什么酒，味道这么好，和中原的不一样。
小兄：这也是我们大宛特产的葡萄酒，因为我们盛产葡萄，所以葡萄酒自然就很美味了。
大哥：小兄弟多谢啦，后会有期。
小兄：后会有期。
主持人：来往频繁的商队使得原本荒凉的戈壁滩繁盛起来，也出现了许多绿洲，丝绸之路沿途一派热闹景象。然而好景不长，到了东汉初年，匈奴再度控制了西域地区，丝绸之路被截断了。在此情况下，有识之士纷纷致力于帮助西域各国摆脱匈奴的控制，从而使丝绸之路早日畅通，班超就是其中之一。
第三幕
班超：我乃大汉使臣班超，奉命出使西域。我们的第一个目的地是鄯善。(鄯善国)
班超：去通禀一下你们的国王，就说汉朝派使者来访。(门卫急急忙忙去禀告)
鄯善王：何事如此匆忙。
门卫：报大王，汉朝使者已在门外。
鄯善王：赶快红毡铺地，出去迎接。
班超：(恭恭敬敬)大王好，我区区一个使者，怎麽能让大王亲自来迎接呢？
鄯善王：您说得哪里话，您的到来真使我国蓬荜生辉呀！
班超：大王过奖了。
鄯善王：来来来，赶快到殿中一叙。
班超：(随大王边走边聊)
鄯善王：来人呀，给使者看座。
班超：(坐了下来)，谢谢大王。
鄯善王：汉朝使者千里迢迢，长途跋涉，想必已是饥饿劳累了吧。(关心)来人呀，上好饭菜美酒招待来使，并让来使好好休息一天，明日再叙。
第二天
班超：大王，您好(鞠躬)
鄯善王：(微笑)不知来使是否休息好了？
班超：承蒙大王关心，我休息得很好。大王，我正好有一事要与大王商量。
鄯善王：有什麽事就说吧。
班超：是这样的，大王，我国的皇帝知道鄯善国经常受到匈奴的威胁，十分忧郁。因此，我国大王很是心痛，他说：“我们国家能安居乐业，却不曾想到贵国的处境。”所以我国大王特派我来跟大王说，如愿意同我国结盟，您将不必再担心匈奴的威胁。
鄯善王：若真能如此，我真是太高兴了。来，贵使今天就与我同进午餐吧。
班超：且慢。大王，这是我们的一点小礼物，请您笑纳。
鄯善王：来使果然想的周到。
班超：谢大王夸奖。
第三天
门卫：报大王，匈奴使者来访
鄯善王：快快有请。
匈奴使者：(坐到座位上，表现出狂妄的样子)大王这儿是不是有汉朝人呢？
鄯善王：贵使何出此言呀！
匈奴使者：倘若没来，门口的马匹、丝绸、礼品又是怎麽回事？
鄯善王：贵使果然聪明(树大拇哥)。
匈奴使者：我说大王呀(套近乎)，汉人没有一个好人，您怎麽相信他们呀。
鄯善王：真的吗？(疑惑)
匈奴使者：大王呀，我骗您干吗。汉人来访是想从中获取利益，联合贵国以及其周围国家，消灭我们，然后再逐一消灭，其中也有您呀。现在如果您投靠了我们，汉朝没有办法，就会投降咱们，到时候，天下就是我们的。
鄯善王：(惊讶，哑口无言)
第四天
班超：通禀一声你们大王，班超求见。
门卫：报大王，班超求见。
鄯善王：不见。
门卫：班超先生，大王说不见。
班超：(疑惑，但不出声)回到住处。
班超：鄯善王有点不对劲呀？
班超手下：是呀是呀，他都好几天不请咱们吃饭了，我们都饿了，他也不管咱们。
班超：他好像突然对咱们有了敌意。
班超随从：那天我去城外买东西，看到一个匈奴使者往宫殿方向走去。
班超：啊！原来是匈奴使者在捣鬼，看来咱们必须杀掉匈奴使者。
班超随从：您疯了，人家人多，咱们人少，要是真玩命，咱们白给。
班超：咱们出其不意，攻其不备。(当天晚上班超率人来到匈奴的营地，把匈奴使者杀死了。)
第五天
班超：通禀一下你们的大王。
门卫：不见。
班超：我有要事求见。
门卫：报告大王，班超有要事求见。
鄯善王：叫他进来。
班超：大王您好，您与我去一趟匈奴的营地看一看。
鄯善王：为什麽要同你一块去呢？
班超：您一去便知。
(到了匈奴的营地)
鄯善王：(惊呆)他……
班超：他已被我杀死，您的威胁、顾虑解除了。我们并不是那种人，我们只想与贵国建立友好关系，抵御匈奴，别无他意。
鄯善王：汉使有勇有谋，经您这一说，我愿与汉友好相处，愿我们两国世代友好，共灭匈奴。
主持人：班超经营西域30年，进一步密切了中原和西域的关系。而且，他还派甘英出使大秦(古罗马)，把丝绸之路延伸到了遥远的欧洲。从此，欧洲人才见到了“天下第一织物”——丝绸，所以他们称中国为“赛里斯”，意即“丝绸之国”。时光飞逝，历史发展到了盛唐时期，丝绸之路继续着她传递东西方文明的纽带作用。她不仅吸引着往来商旅，还吸引着众多的文人墨客，一些诗人围绕着丝绸之路写出了许多不朽的诗篇。我们班的几位同学一直很喜欢丝路诗歌，下面请他们为大家朗诵其中的名篇。同时，还会提一些与诗歌有关的问题，希望大家踊跃回答。
1．“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”
——《凉州词》王之焕
从地理的角度，“春风不度玉门关”是什么意思？
生答：玉门关外是沙漠地区，比较干燥寒冷，不象中原温暖，所以说“春风不度玉门关”。
2．“边城暮丽雁飞低，芦笋初生渐欲齐。
无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。”
——《凉州词》张籍
“铃声”指的是什么声音？
生答：驼铃声。
3．“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
——《送元二使安西》王维
为什么说“西出阳关无故人”？
生答：因为西域都是当地的少数民族的人，没有特别熟悉的，所以说“西出阳关无故人”。
4．“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”
——《凉州词》王翰
你知道“葡萄美酒”是哪儿的特产吗？你见过夜光杯吗？
生答：西域地区。
(教师展示实物)
5．“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”
——《从军行》王昌龄
为什么“不破楼兰”就要“终不还”呢？
生答：这首诗表明了楼兰在战略上的重要地位。
6．“征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。”
——《使至塞上》王维
请同学展示自己根据诗意所画的作品。
(同学们展示作品)
主持人：其实不只古人被丝绸之路所吸引，直到今天，她仍然是许多人心目当中的旅游胜地。下面把全班同学分为六组，每组就是一个旅行社。给每组发一张最新版的中国地图，各组分别在地图上设计游览丝绸之路的路线，并选择本组最喜欢的景点，同时注意古今地名的对比，最后推举一名同学作为小导游代表本组发言。大家都知道现在是旅游热，各旅行社之间竞争非常激烈，那咱们就看一看，哪组的路线更吸引游客，哪位导游的讲解更生动有趣。
(学生分组讨论，教师巡视指导，然后各组代表发言)
第一组：(通过实物投影展示本组设计的路线)我们组最喜欢的景点是敦煌莫高窟。敦煌位于敦煌市东南25公里处，大泉沟河床西岸，鸣沙山东麓的断崖上，洞窟始凿于前秦建元二年(公元366年)，现存491个洞窟，有2，400多尊雕塑，45，00平方米壁画。是世界上现存规模最庞大的“世界艺术宝库”。一九八七年十二月被联合国教科文组织列为世界文化遗产。莫高窟艺术的特点表现在建筑、塑像和壁画三者的有机结合上，系统反映了十六国、北魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏、元等十多个朝代，东西方文化交流的各个方面，成为人类稀有的文化宝藏和财富。自从1900年莫高窟藏经洞中发现了五万多卷文书后，敦煌艺术震惊了世界，“敦煌学”已成为世界性的显学。由日本捐资，在莫高窟对面的三危山下，由敦煌研究院承建了敦煌艺术陈列中心，仿制了部分原大洞窟，使游客在莫高窟的观赏内容更加丰富多彩。(课件展示相关图片)
第二组：(通过实物投影展示本组设计的路线)我们组最喜欢的是鸣沙山和月牙泉。鸣沙山，又称神沙山，东西绵延40公里，南北宽20公里，高达数十米。整个山体由红、黄、绿、黑、白米粒状沙粒堆积而成。游人登山下滑，沙子发出嗡嗡隆隆的响声，犹如鼓鸣，又似雷声，鸣沙山因此而得名。在晴朗的天气，即使风停沙静，也会发出丝竹管弦之音，成为敦煌十景之一:"沙岭晴鸣"。鸣沙山虽然不高，但要登上鸣沙山山顶，可不容易。绵绵细沙，进一步，退半步，只好手脚并用往上爬。登上山顶，极目远眺，天地豁然开朗，心胸顿时开阔。下山最为有趣，顺坡而下，只觉两肋生风，一跳十步，驾空驭虚，有羽化成仙飘飘然的感觉。当人多结伴下滑，推动流沙疾速下跌，只见沙浪滚滚，犹如山洪奔泻。此时就会听到咚咚咚的响声，似敲锣打鼓，又像笙笛吹奏，令人动魄惊心而又玩味无穷。月牙泉位于鸣沙山北麓，泉形酷似一弯新月，故名月牙泉。泉被鸣沙山四面环抱，但并不为流沙所掩，始终碧波荡漾，清澈见底，久雨不溢，久旱不涸，风景十分优美。它的神奇之处就是流沙永远填埋不住清泉。(课件展示相关图片)
第三组：(通过实物投影展示本组设计的路线)我们组最喜欢的景点是麦积山石窟。麦积山位于甘肃省天水市东南约45公里处，是我国秦岭山脉西端小陇山中的一座奇峰，山高只142米，但山的形状奇特，孤峰崛起，犹如麦垛，人们便称之为麦积山。山峰的西南面为悬崖峭壁，石窟就开凿在峭壁上，有的距山基二三十米，有的达七八十米。在如此陡峻的悬崖上开凿成百上千的洞窟和佛像，在我国的石窟中是罕见的。麦积山周围风景秀丽，山峦上密布着翠柏苍松，野花茂草。攀上山顶，极目远望，四面全是郁郁葱葱的青山，只见千山万壑，重峦叠嶂，青松似海，云雾阵阵，远景近物交织在一起，构成了一幅美丽的图景，这图景被称为天水八景之首的“麦积烟雨”。在我国的著名石窟中，自然景色以麦积山为最佳。麦积山石窟艺术，以其精美的泥塑艺术闻名中外。历史学家范文澜曾誉麦积山为“陈列塑像的大展览馆”。如果说敦煌是一个大壁画馆的话，那么，麦积山则是一座大雕塑馆。(课件展示相关图片)
第四组：(通过实物投影展示本组设计的路线)我们组最感兴趣的是神秘的楼兰故地。楼兰古国曾是中原与游牧民族战争的重要据点，是中、西方贸易的中心，还是东西文化交流的枢纽，更是令人向往而又神秘莫测的地方。楼兰之所以引起人们的兴趣，是因为她曾从光辉灿烂的文明都市突然魔法般地消逝，在沉寂1500多年后，又重新展现在世人的面前，她的传奇历程给人们留下了一个又一个难解之谜。有的学者认为人为的因素与社会环境的影响是楼兰衰亡以至湮没的重要的原因。他们指出，楼兰的废弃以及城周围的沙漠化产生，直接与当地居民兴修水利迫使孔雀河、塔里木南流进行灌溉，造成孔雀河、塔里木河改变流向不再流罗布泊相关联。此外，我国古代历史上频繁的战争，特别是政局最混乱的东晋十六国时期，由于纷争造成水利设施和植被的破坏，也使得不少沙漠中城市失踪了。楼兰的失踪，可能也和这种人为因素有关。(课件展示相关图片)
第五组：(通过实物投影展示本组设计的路线)我们组向大家介绍的是酒泉。相传，霍去病征匈奴获胜，驻军河西一带，汉武帝赐酒一坛，霍去病认为功劳应该归全体将士，但酒少人多，他将酒倒入泉中，与众同饮。从此，这眼普通的泉水就成了有名的酒泉。九泉最著名的特产是夜光杯。(课件展示相关图片)
第六组：(通过实物投影展示本组设计的路线)我们组先给大家看一张图片(展示“马踏飞燕”图片)。这件著名的文物现在已经成为中国旅游的象征了。大家知道它是在什么地方出土的吗？对，是武威。武威古称凉州，为河西走廊东端之咽喉。因公元前121年汉大将霍去病出征河西，西击匈奴大获全胜，以彰其“武功军威”而得名。武威不仅是历史上古丝绸之路上的重镇，也是“人烟扑地桑柘稠”的富饶之区，物产丰饶，有“凉州不凉米粮川”之说，被称为“银武威”，现为全国商品粮基地之一。武威市为国家级历史文化名城，旅游资源丰富多彩。(课件展示相关图片)
(评选最佳路线和优秀导游)
主持人：听了各位导游的讲解，更让我们觉得丝绸之路确实非常美丽和神奇，我们应该大力开发和保护她，让她重新焕发往日的光彩，重现当年的辉煌！
师：今天这节课，我们班很多同学都走到台上来为大家表演，从同学们的掌声中可以看出他们的表演非常精彩，他们为此在课下也是做了大量的准备工作的。还有我们今天看到的非常漂亮的课件是韩昭同学制作的。另外，今天很多同学主动举手发言，积极参与本组游览路线的设计，在此，对所有这些同学提出表扬，希望以后会有更多的同学走到台上来一展风采。通过今天这节课，我想大家一定有很多收获，我们就从以下几个方面来谈一谈。
我们应该向古人学习哪些可贵的精神呢？
从楼兰古国的消亡我们可以得到什么启示呢？
现在我们应该如何保护和开发丝绸之路呢？
(学生讨论回答)
教案点评：
本节课有以下特点：1、重视情境设置。利用学生自编、自导、自演的历史短剧，使探究活动充满趣味性、艺术性和哲思性。2、注重学生的自主学习、主体参与和合作探究。通过小组合作的方式进行探究活动，培养了学生的集体协作的精神。3、重视对学生进行情感、态度、价值观的教育和培养。4、注重跨学科的知识渗透，开拓学生的视野，使学生懂得用更宏观，更长远的角度审视历史问题。5、在设计问题、陈述意见时能照顾到优、中、困三类不同水平的学生。
总言之，本节课的设计和组织较好地体现了课改和新标准、新教材的理念。
精选阅读
寻访丝绸之路
《寻访丝绸之路》
——学习与探究之四
教学目标
知识与能力
学会识读历史地图，知道图示法是学习历史的一个重要方法。
通过针对性的收集资料，了解有关“丝绸之路”的历史、地理、文学知识，培养查阅、整理史料以及学科间互相渗透的能力。
过程与方法
能在教师的指导下按要求查阅和收集有关的历史资料、文献、图片和实物。
通过对照古今地图，加深对所学知识的识记与理解，培养初步的史地结合、学科渗透的能力。
情感态度与价值观
通过“丝绸之路”的作用，认识到对外开放能使中国繁荣和富强。
通过“丝绸之路”的寻访，培养集体协作精神，激发对大自然、对祖国灿烂文化的热爱，从而加深对祖国的热爱。
教学重点
充分利用教学资源，探究丝绸之路上的名胜古迹、古代名人、省份民族、文化物产和山脉河流。
教学难点
如何理解丝绸之路是商路、经济文化交流之路和友谊之路。
课时安排：1课时
教学过程
活动设计思路：
充分利用教学资源，寻访探究丝绸之路上的名胜古迹、古代名人、省份民族、文化物产和山脉河流。
明确目标——课前准备
创设情境——导入新课
教学相长——模拟导游
课余研究——知识延伸
1.找一找：通过对网络、书籍、报刊、杂志、光盘等媒体的找寻和浏览，收集有关“丝绸之路”的资料。
2.集一集；分类和整理收集到的有关史实，培养学生勤于动手、收集和处理信息、获取新知识的能力。
学前准备
教师：
1、在第16课学完后布置学生收集与“丝绸之路”有关的图文资料。
2、准备三张地图：“丝绸之路”示意图、中国地图和世界地图。
3、让学生自愿组成五个探究小组（每组10人左右）
⑴丝路路线组⑵丝路上古代名人组⑶丝路上名胜古迹组⑷丝路诗歌组⑸民族物产及东西方交流组
4、组织评审团成员共同制定本次活动评比标准，
学生：
1、预习本文有关内容，突出本组探究重点。
2、收集有关“丝绸之路”的书籍、资料、图片、实物、诗歌等，汇总起来共享学习资源。
3、各组选出组长（主持人），负责指挥本组活动。
4、各组推荐评委4名，组织活动评审团，参加活动评比。
1、创设情景导入（激励性点拨2分钟）
上个世纪末，中共中央提出了西部大开发的战略，同学们知道西部大开发都包括哪些省份吗？学生回答后明确：新疆、西藏、甘肃、青海、四川、重庆、云南、宁夏、陕西、贵州十个省市自治区。在我国的西北边疆，浩瀚的沙漠，茫茫的戈壁滩上，曾经延伸着一条瑰丽的“丝绸之路”，它昭示着历史曾有过的繁荣。中国西部许多地方古代通过“丝绸之路”参与世界经济文化交流活动，沟通了东西方文明的互相渗透。借当今西部大开发的时机，对“丝绸之路”的研究应该成为国际性的新课题。
今天让我们重新踏上“丝绸之路”，循着先人走过的足迹，探访“丝绸之路”的过去、今天，并展望其美好的未来！
同学们已经进行了预习，现在按丝路路线组、丝路上古代名人组、丝路上名胜古迹组、丝路诗歌组、民族物产及东西方交流组的顺序分别展示各组活动，全体同学积极参与，评审团评委注意相机评价。
2、出示学习目标﹙1分钟﹚
1）通过识读丝绸之路路线图提高历史识图的基本技能。
2）掌握图示法，初步培养史地结合及各科间相互渗透的能力。
3）通过对丝绸之路的寻访，培养学生集体协作的精神和吃苦耐劳的品质，激发其对大自然、对祖国灿烂文化的热爱。
3、丝路路线小组活动展示（7分钟）
⑴学生阅读教材并结合自己收集的资料进行总结，推选代表发言。
⑵教师肯定学生搜集、探究成绩，使其体会成功之喜悦。
⑶教师协助小组主持人上台运用多媒体展示地图，﹙映示“丝绸之路”路线示意图﹚并根据地图介绍丝路路线：从长安出发经河西走廊，分为南北两路，北路从玉门关到奄蔡；南路从阳关到大秦所经过的较大城市。
⑷评审团评价
4、丝路上古代名人组活动展示（7分钟）
⑴小组主持人运用多媒体展示丝路上的名人（张骞、班超、玄奘、马可波罗、法显、甘英等）的图片，简介之成就。
⑵全班分组讨论收看感受。
⑶评审团评价
5、思路上名胜古迹组活动展示（7分钟）
⑴结合本小组收集的材料，主持人介绍古迹名称，并逐个介绍其由来与地位。
⑵师生运用多媒体展示玉门关、西安、火焰山、河西走廊四镇、酒泉、敦煌等古迹的录像资料和图片。
⑶让学生讨论感受祖国历史的悠久、丝绸之路的历史价值，享有高尚的民族自豪感。
⑷评审团评价。
6、丝路诗歌组活动展示（7分钟）
⑴学生展示课外收集的诗歌课件，﹙映示部分古代诗歌﹚主持人提问并明确诗歌的名称和作者，并弄清诗歌的主旨与写作背景与丝绸之路的联系。
⑵本小组进行配乐诗歌朗诵，然后全班集体朗诵。
⑶评审团评价。
7、民族物产及东西方交流组活动展示（7分钟）
（1）生生互动明确丝绸之路在中国境内经过的省份及这些省份少数民族和物产。
（2）运用多媒体展示东西方文化、物产交流的考古证据、图片和实物，并作简介。
（3）评审团评价。
8、小结（7分钟）
（1）各小组选代表发言谈寻访丝绸之路的收获感受。﹙先写成历史小文章﹚
（2）评审组公布评审结果。
结语：
本课时我们全体同学积极投入到各项活动之中，充分发挥自己的主体智能作用，进行合作探究，掌握了查阅地图的基本技巧，明确了史地不分家，学会了围绕主题搜集查阅历史资料、文献、图片、实物的方法，开阔了视野，提高了编写历史小文章、制作历史课件的能力，同时培养了大家集体协作和吃苦耐劳的品质，大大激发了同学们对大自然、对祖国灿烂文化的热爱，也强化了大家的环保意识和对改革开放历史同未来的认识。说明活动课大有裨益。
第16课丝绸之路的开辟
第16课丝绸之路的开辟
教学目标
了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通以后中外交流等基本史实；能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能；能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用。
教学重点
张骞通西域；丝绸之路在中西交流中的作用。
教学难点
丝绸之路在中西文化交流中的作用。
教学方法和手段
多媒体教学、学生自主合作探究学习、教师指导活动课。
教学过程
教学过程设计
导入新课
师：（胡萝卜、洋葱、核桃实物情景导入）同学们知道这些是什么东西吗？（生答）知道为什么称“胡-”“洋-”吗？它们是从哪儿传来的？知道西域和中原的道路是怎样开通的吗？张骞通西域以后就形成了一条中西方交往的道路。这条道路在我国历史上叫什么呢纳？今天，就让我们走进西域，踏上丝绸之路，了解在那里发生的许许多多美丽的传说和动人的故事。
师：（展示课题）
明确目标
师：是张骞勇敢的揭开了笼罩在中国西北地区的神秘面纱，开通了西域和中原的道路。
张骞通西域后就形成了一条沟通东西方交往的丝绸之路。因此“讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。”，就是我们今天所要探究的目标。同学们还可以依据自己的实际确立自己的学习目标。但老师确立的目标同学们必须完成。（展示学习目标）
自主探究
师：是张骞首先打通了中原同西域的通道，那么西域是指什么地方哪？请同学们阅读教材第一自然段和下面的小字内容及图片，思考西域主要指的是哪些地方，想象西域是一个什么样的地方？
师：（展示地图）同学们看大屏幕上的地图，你能否在地图上西域主要指的是哪些地方吗？
生：（指图说明西域的地理位置）
师：在你的想象中西域是一个什么样的地方？（展示图片）（提示：两方面）
生：物产丰富，人物衣冠楚楚，彬彬有礼。
师：这是其文化丰富的一面，另一面哪？
生：让人感受到那是个遥远的、陌生的、荒凉的地方。
师：而张骞毅然不顾这遥远、陌生、荒凉应召出使西域。张骞有太多的经历，每个经历都是一个故事。下面我们就通过编故事，讲故事的方式来学习张骞通西域的史实。
师：同学们分成小组，根据不同的场景，合作编出精彩的张骞通西域历史小故事来，讲给大家听。
生：（合作编故事）
师：哪个小组把你们编的小故事讲给大家听一听？
生：（讲故事）
师：（给予肯定，并注意引导张骞出使西域的意义）
师：下面有段录像，可以进一步加深同学们对张骞通西域有更深的了解。（展示录像）
生：(观看录像)
师：张骞出使西域会遇到哪些困难？体现了他什么样的高贵品质？
生：（回答）
师：（注意引导）
师：由张骞我们想到了我们自己，他正是我们应该学习的榜样。我们都渴望成功，可是在学习上，在生活中，我们往往会遇到很多困难，比如：做作业时遇到了难题、这次考试考得不太理想等等，遇到这些问题时，我们该怎么办？我们该向张骞学习，我们学习知识应该会学以致用。
师：西汉衰亡以后，东汉仍然不放弃对西域的经营。这儿有两个典故，同学们知道是和谁有关吗？（图片、文字展示）
生：班超。
师：班超在西域的活动进一步加强了西域与内地的联系，确保了丝绸之路的畅通。你想亲身体验一下那“古道漫漫，驼铃声声”的独特风光吗？就让我们一起去寻访一次丝绸之路。
师：下面我们搞一个“丝路之旅”的活动，假设我们全班组成一支商旅团，从长安出发沿着丝绸之路去欧洲贸易和文化交流，首先应当选出一位团长来。
生：（选团长）
（团长组织筹备工作，旅游、贸易、文化交流中注意哪些问题）
生：（各抒己见）
师：下面就请同学们组成团队，踏上丝绸之路，路上不要忘了进行贸易和文化交流，去体会一下商旅团的苦和乐。
生：（组成团队分头，踏上旅程）
师：下面同学们展示一下你们的收获，先找一同学说一下你们的丝路之旅的路线。
生：（回答）（教师展示）
师：下面我们找一同学说一说你一路是如何进行贸易和文化交流的。
生：（展示成果）
师：（图片展示东西方交流的内容）
师生：（共同总结丝绸之路在中西文化交流中的作用）
师：现在我国正在给丝绸之路申报世界著名文化遗产，学了这一课，你可以从哪些方面来说服评委呢？
生：（各抒己见）
师：同学们从自己的角度又更深一步的理解了丝绸之路的作用，我们的“丝路之旅”到此结束。回过头来总结一下本课所学的主要内容。
课堂小结
师：今天我们探究了张骞通西域的史实，理解了丝绸之路的作用。虽然，张骞已成为历史，古丝绸之路也不再辉煌，但一座新的欧亚大陆桥已经架设起来，这座新的欧亚大陆桥必将在东西方经济文化的交流中发挥重要的作用，我们相信丝绸之路必定会重现辉煌！
练习巩固
生：（根据大屏幕练习题，自主完成，相互纠错）
第15课 汉通西域和丝绸之路
教学目标
知识与能力：
1、知识目标
西域；张骞；张骞通西域的背景、目的和意义；中央政府对西域实行管辖；丝绸之路名称的由来、路线、作用等基本史实。
2、能力目标
（1）能够正确识读“张骞通西域路线图”、“汉朝疆域图”和“丝绸之路示意图”等，初步掌握识别和使用历史地图的基本技能。
（2）能够正确认识张骞在西汉民族交往中的作用和丝绸之路在中西文化交流中的地位，初步培养培养学生归纳、比较和分析问题的能力和正确认识、评价历史人物和历史事件的能力。
（3）通过设计丝绸之路导游词的设置，培养学生通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用语言形式陈述历史问题的表达能力。
过程与方法：
（1）利用多媒体课件和网络资源组织教学，扩大知识视野，提供丰富的历史学习材料，使学生获得感性认识和心灵体验。
（2）调整教学顺序，重组教学内容，便于学生的理解。
（3）通过分小组讨论，加强同学之间互相协作、沟通的意识。
（4）设计多种类型的问题，充分调动学生的思维，让学生在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史，并找出解决问题的办法。
（5）与相关的地理、语文知识相衔接，初步培养学生跨学科综合思维的能力。
情感态度与价值观目标：
（1）通过本课学习，认识到少数民族和边疆地区在祖国经济文化发展中的重要地位和贡献，从而认识到开发边疆的重要意义。
（2）通过学习张骞等人为报效祖国，百折不挠、不畏艰险、勇于开拓的精神，强化爱国意识和刚毅坚强、开拓进取的意识。
（3）通过对丝绸之路意义及启示的探讨，认识到丝绸之路是中国的骄傲；认识到交流的重要，开放改革关系一个国家和民族有兴衰。
(4)探讨丝绸之路兴衰落原因；夹带西部大开发问题讨论，培养学生的历史责任感，关注西部开发，学以致用。
教学重点和难点
1、教学重点难点的确定及处理
本课新课标的内容有两个：一是讲述张骞通西域等史实；二是认识丝绸之路在中外交流中的作用。
本课重点：一是张骞通西域，二是丝绸之路。
对于课标中要求讲述张骞通西域等史实，我把重点定在学习张骞通西域的历史意义和张骞的优秀品质上。
对于这个重点内容，我首先在导入新课时打下了伏笔，用大葱大蒜等生活中最普通最常见的东西来导入新课，一方面让学生感受到历史就在身边，另一方面让学生知道，生活中这些必需品和张骞通西域有着直接的关系。
先设置问题，如：张骞在出使西域的过程中遇到了哪些挫折？你最钦佩他哪一点？然后通过学生讨论分析、看视频及教师补充讲解等方式来突破。
本课难点：如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。
对于这个重点和难点，采用发现法教学,设置情景的方式。教师指导学生查阅处理历史信息，同学交流互助，教师补充说明等方式来突破。激发学生学习探究的兴趣。
课前导学
1、查找西部大开发资料和新疆博物馆“楼兰美女”丝绸之路出土文物古迹等资料；
2、收集敦煌、吐鲁番等地旅游照片和门票；
3、准备历史小品《张骞惜别匈奴夫人》；
4、设计一段《重走丝绸之路·过交河故城》导游词；
5、以消失的楼兰和交河故城为主题，自制小报。
教学策略
本课内容为两汉经营西域和丝绸之路。在教学中，应帮助学生理清线索，抓住重点。
本课里涉及到的重要人物、重要事件，张骞通西域和班超经营西域可以让学生用对比方法，找出他们的共同点。
通过师生们的共同合作，以及对本课内容的研究、总结，使学生加强对历史知识的理解，培养学生的综合能力。
本课教学围绕张骞、班超出使西域、丝绸之路的问题展开。丝绸之路上的风土人情资料，可让学生课外收集有关资料，在课堂上进行交流。海上丝绸之路，可组织学生通过讨论、思考几个便利因素，从中概括出它的对现实生活价值和作用。
教学资源
1、多媒体教学设备，VCD、电影机、或小黑板
2、网络：
3、影视剧片断，历史资料片《上下五千年》
4、《汉书·西域列传》《汉书·张骞传》
5、实物：西部水果、干果；蔬菜
教学过程
教师活动
学生活动
预期效果
同学们，今天我带来了苜蓿、核桃、胡萝卜、石榴、葡萄，还有一方丝巾，我先告诉同学们，这方丝巾产地不是苏杭而是新疆阿克苏，请同学们说一下苜蓿、核桃、胡萝卜、石榴、葡萄的产地在那？
在内地也有吗？
学生根据实物回答
新疆。在内地随时可见。
安排一女生披丝巾，做几个维吾尔族舞蹈动作，有基本功有，可以跳一段舞蹈，全班一起打节奏即可。
引导学生通过看实物、舞蹈想象西域风土人情导入新课。
如果是内地学生，了解新疆比较少，舞蹈动作只做个抖动双肩之类，无法营造氛围，可改为放新疆音乐。
太好了。同学们回答的非常好表演也很美。汉一朝是我国比较强大的封建王朝。汉王朝和西域沟通之后，中国同西方的贸易开始发展起来，特别是张骞通西域后，开辟了一条从中国通往欧、非大陆通道。下面我们就来学习本课内容。（出示课本标题）
由实物、音乐舞蹈导课，能激发学生的学习兴趣，使学生很快进入学习状态。
西域歌舞、大漠驼铃、黄沙万里，这就是两千多年前，祖先开辟的“丝绸之路”。绵延数千里的丝绸之路贯穿了亚欧大陆，成为中外友好交往的见证。那么，同学们肯定想知道丝绸之路到底是如何开通的？汉代张骞出使西域又和丝绸之路有什么关系呢？学习第15课：汉通西域和丝绸之路
学生看图看书，然后回答老师提出的问题
西域指的是哪里？哪位同学能告诉大家西域的具体地理位置？
学生通过看书掌握了本课的基础知识。
照书答
这是书上的答案。西域的含义有两种（指图说明）
狭义的专指阳关、玉门关以西，葱岭以东，主要是今天的新疆地区；广义的则指阳关、玉门关以西，包括中亚、南亚、西亚、北非及欧洲等广大地区。本课所讲的西域指的是广义的西域。东边的起始点都是两座关，一个城什么关？什么城池？
学生看图回答：生：（齐答）阳关、玉门关和敦煌。
参照彩图18页仔细看张骞去西域有来回路线。敦煌不要被忽略.
说起阳关和玉门关，大家肯定马上会想起两首脍炙人口的唐诗中的名句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”和“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（完整显示两首古诗）这是古人眼中的阳关和玉门关，在他们看来，阳关、玉门关之外就是不一样的世界，就是苍凉的荒漠。那么，面对这样一个荒凉的世界，面对不可预测的危险，张骞为什么还要冒险出使西域？
学生看书P76
生：联络大月氏，东西夹击匈奴。
师：为什么汉武帝时期要去攻打匈奴呢？汉武帝之前，汉朝和匈奴是如何相处的？
学生分小组讨论后得出结论。
汉武帝时期，经济军事势力的增强，统治者就希望从军事上打垮匈奴。
汉武帝之前：和亲
通过对比，使学生对这些历史人物更加了解。
为了稳操胜券，汉朝也希望找到一位盟友与其协同作战。因此，汉武帝想到了哪一个国家？
生：大月氏。
学生查彩图18页地点：大月氏，并在填图册上填出。
使学生脑中有直观印象
对。汉武帝从匈奴投降者口中了解到，匈奴打败大月氏时，曾以大月氏国王的头骨做成饮酒器。大月氏逃向西方后，深恨匈奴而图报复，但苦于找不到盟友。于是下令招募使者出使大月氏。张骞挺身而出，自愿前往。（出示张骞简介）下面我们来具体了解两次出使西域的情况。
学生自由讨论，踊跃发言。
张骞第一次出使西域的路线。
看彩图、填图
学生充分发挥自己的想象，畅所欲言。
前面我们已经说了，张骞第一次出使西域目的是联络大月氏东西夹击匈奴，时间是公元前138年。那么，他走的是一条怎样的路线呢？大家看图（显示“张骞出使西域路线图”）。
大家注意古今地名变化，在地图上找一找，
1、张骞出使西域的出发地在哪？
2、途中经过了哪些重要国家？
3、最远到哪里？
4、的国家大多数位于我国现在的哪个地区？
学生回答：1、张骞出使西域的出发地在哪？
长安（填图）
2、途中经过了哪些重要国家？
楼兰、龟兹、疏勒、大宛、大月氏、于阗（填图）
3、学生回答：大月氏。
4、新疆。
利用图示使学生有直观印象。
师：对，同学们回答的非常好。狭义的西域。同时，我们从地图上也可以看出，张骞从长安到达大月氏中途要经过匈奴的控制区（边讲解边在图上指出）。因此，张骞在出使西域途中曾两次被匈奴扣押。面对威逼利诱，张骞妥协屈服了吗？
安排历史小品：《张骞惜别匈奴夫人—独孤茵茵》
茵茵：郎君啊，这几天怎么心神不定？明天单于带众人出猎游玩为何借故不去？
张骞：只是年年跟随出使，没什么新花样，当年在中原跟……（被茵茵打断）
茵茵：怎么还是中原啊、大汉啊，这有什么不好？
张骞：转望东方，又转望西方，又转望东方道：我是博望侯，臣一定不辱君命，皇上！
茵茵：你说什么？我没听懂？
张骞：没什么，再过两月就要满天飞雪，前日我在客站喝酒，见一商人变卖货物，发现皮裳极好，买了回来，你臂膊受寒常酸痛。
茵茵：郎君啊，暑天你送皮裳，还有……（被张骞打断）。
张骞：还有一只围帽，你看！
茵茵：（流泪状）郎君啊，我是你的妻呀！知您壮志未酬，我懂，千里之行，千万别忘您妻儿呀！
学生排小品三到五人即可。
学生要有一定准备。
余下学生自由发挥，要把茵茵知心、懂情、即支持丈夫完成大业又依依不舍，张骞西行坚定不移决心和对妻儿有牵挂愁肠百结情绪表现出来。不离张骞出行目的和路线即可。
学生小品时间过长，要注意精减，同时注意技能发挥，史实加艺术，注意学生创新能力。
如学生发挥不好，尽快缩短小品，按课件进行。
感谢几位同学的精彩表演。张骞经受住了各种考验，始终把出使西域的目的牢记在心。因此，他最终还是想尽办法摆脱匈奴，到达了大月氏。
问：1、张骞出使西域的目的达到了吗？那么我们是否就此否定张骞的第一次西域之行呢？
问：2、张骞有哪些精神是值得我们学习的？
1、没达到目的，但是第一次出使还是有成果的。张骞了解了西域各国的政治、经济、文化情况，以及他们想与汉朝往来的愿望。
2、（学生分组讨论，约三分钟）
回答：忠于祖国，百折不挠，不贪图安逸，志在四方…
注意提高学生对问题的分析，归纳能力。
（教师注意对学生要适时进行引导）
请大家议一下：张骞的第二次西域之行
学生分组讨论，请每组一个代表发言。
内容提要：这一次就要顺利得多了，因为他是随卫青的征匈奴大军一同前往的。时间是公元前119年，目的是积极发展汉朝和西域各国的友好关系，结果是西域很多国家和汉朝有了外交往来，汉朝和西域各国的经济文化交流更加频繁。
学生回答不完整时教师加以引导，但不要自己叙述，让学生自己发现答案。
思考：张骞出使西域有什么重要意义，为历史发展作出了什么贡献？（适当提示）（过渡准备出示丝绸之路图）
学生看书后，各抒己见。
沟通了西域各国与汉朝的联系，为汉朝经营西域打下了良好的基础。最主要的是开辟了中国和欧洲、非洲大陆的陆路通道，即著名的丝绸之路。
指导学生思考问题，鼓励学生发表自己的想法，让学生畅所欲言。
我们来看丝绸之路的具体走向。（显示“丝绸之路”图和丝绸之路上景点、文物，让学生指图讲解）
指定一表达能力强，知识丰富的学生讲解：丝绸之路的起点在长安，随着悠悠的驼铃声，古代的商人和使节从长安出发，沿着河西走廊，到达敦煌，在这里丝绸之路分为南北两条通道。北路出玉门关，经西域都护府（公元前60年设立，从此新疆地区正式归在西汉中央政府统治之下。）经疏勒，越葱岭，经过大宛、康居（今中亚吉尔吉斯斯坦、乌兹别克斯坦、哈萨克斯坦等地），然后到达俄罗斯南部，甚至更远的东欧地区。南路出阳关，经于阗，越葱岭，过大月氏（今阿富汗）、安息（今伊朗），到达大秦（罗马）。
加强对地域，地理位置和地名震中外的掌握
（学生分小组按座位一人说一个地名，）请一个去过敦煌或交河故城（没条件的可按课前收集资料）学生扮演导游讲解一下。
课前要辅导学生，发挥学生的想象力，增加学生从教材和课外有关资料中获取信息的能力。
准备一个练习（用书上题目并在填图册上填出地名）：填空和选择。
通过大学的学习和对问题的分析思考：1、随着丝绸之路的开通，中西方经济文化交流越来越频繁。首先我们来看中华文明向外传播了什么？（主要是技术和物品）（出示丝绸之路文物古迹）
2、西域传入中原的新物种有那些？
学生分小组按座位一人说一个今天的地名。
学生讨论回答：1、书上P78丝绸、瓷器、四大发明等。
2、根据实物自由回答。
讨论时间不要过长。
如果回答情况不好，教师小结补充。
教师口述： 除了陆上丝绸之路外，从汉代开始，中国人就开通了从广东到印度去的航道。宋代以后，
随着中国南方的进一步开发和经济重心的南移，从广州、泉州、杭州等地出发的海上航路日益发达，越走越远，从南洋到阿拉伯海，甚至远达非洲东海岸。人们把这些海上贸易往来的各条航线，通称之为“海上丝绸之路”。
“小小论坛”（一）
到了宋元明清时期，随着海上交通的发达，古老的丝绸之路逐渐失去了往日的繁华，我国西部地区也逐渐落后于东南沿海地区。同学们今天我们要为我国的西部大开发献计献策。
学生可根据自然资源，旅游资源，引进资金人才，道路建设等各方面展开讨论。
历史与现实的联系，培养了学生的想象力和归纳能力，增强了学生的学习兴趣
“小小论坛”（二）
（出示班超经营西域图和班超简介和张骞出使西域图对比）请同学们谈论一下班超在西域活动情况
出示：列表对比张骞、班（见课件）
人物
时间
事迹
结果和影响
张骞
班超
学生：按书上内容填
教师小结要到位：张骞、丝绸之路、班超。
1、丝绸之路：一条古道东西方文明交汇通道。
2、件大事：公元前60年西汉政府设置西域都护，西域各国正式归属中央政权的开始。
3、三位人物：出使西域的张骞；经营西域的班超；出使大秦的甘英。他们为中西交通畅通和文化经济交流贡献非凡。
探究活动看时间处理
这节课我们就上到这里。
师生互道再见。
发现法在本课中应运效果如何有待验证。
