初三化学第七单元课题2燃料的合理利用与开发（人教版）。

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家精心整理的“初三化学第七单元课题2燃料的合理利用与开发（人教版）”，希望能为您提供更多的参考。

第七单元课题1燃烧和灭火
（参考课时：1课时）
1教学目标
1.1知识与技能：
①了解化石燃料对环境的影响。
②认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
1.2过程与方法：
①运用模拟实验，认识酸雨的危害。
②运用讨论的方法，获取更多的新知识。
1.3情感态度与价值观：
①增强保护环境的意识。
②激发更强的求知欲。
③逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。
④培养对化学、对科学的热爱。
2教学重点/难点/易考点
2.1教学重点
①了解化石燃料对环境的影响。
②认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2.2教学难点
①逐步培养学生对现有资料进行分析的能力。
②提高学生综合应用的能力。
3专家建议

4教学方法
引导→实验→联系实际→拓展引申→开阔视野→小结内容。
5教学用具
教师用具：投影仪、烧杯、“模拟酸雨水”。
学生用具：树叶。
6教学过程
[以图片的对比，创设情境]
[教师]在开始学习新内容前，我们先来观看两组幻灯片。(或投影)
[投影]
第一组：课本P128图7—24。
第二组：课本P134图7—30、图7—31、图7—32。
[设问]这样的两组画面给同学们传递了什么样的信息呢?
[学生回答]第一组画面显示的是化石燃料在人类生活中的用途；第二组画面显示了燃料在燃烧提供能量的同时，却给环境造成了不良的影响，腐蚀岩石，污染空气。
[过渡]非常好。我们这节课就一起来学习“使用燃料对环境的影响”。
[板书]课题3使用燃料对环境的影响
[新课引入]燃料的使用，给人们的生活带来了很多方便，但却对环境造成了不良的影响。我们主要从燃料燃烧对空气的影响的角度来学习。
[板书]一、燃料燃烧对空气的影响
[设问]你知道哪些有关这方面的知识呢?
[学生讨论]
[回答]可能有的答案：
1．石油、煤等化石燃料以及它们的加工产品在燃烧过程中会产生一些含氮、含硫的化合物，排放到大气中，对空气造成污染。
2．1930年12月1日至5日，在比利时的马斯河谷工业区，由于燃料的燃烧排放出了大量的有害气体，在逆温的条件下大量积累，使60多人中毒死亡，几千人患呼吸道疾病，许多家禽死亡。
3．汽车中的燃料——柴油或汽油，燃烧时产生的一些物质会直接排放到空气中，尾气中含有一些一氧化碳，未燃烧的碳氢化合物，氮的氧化物，含铅氧化物和烟尘等，对空气造成了严重的污染。比如在20世纪50年代初期，美国洛杉矶市发生了严重的光化学污染事件，65岁以上的老人死亡400人。由于该市三面环山，高速公路纵横交错，汽车漏油、汽油不完全燃烧和汽车排放尾气，城市上空聚积近千吨的石油废气、氮氧化物和一氧化碳。这些物质在阳光的照射下，形成了淡蓝邑的光化学烟雾。
4．光化学烟雾对污染环境危害性很大，但这种现象是在一定条件下形成的，不是经常出现的。目前酸雨的危害日趋严重，酸度不断增加，范围日益扩大。据报道，过去酸雨只限于大城市和工业集中区，近年来已发展到中小城市甚至农村。
[评价]大家联系生活实际回答问题是一个很大的进步，非常好。
[过渡]说到酸雨，我们从刚才的图片上已经看到酸雨对森林、雕像都造成了严重的危害。下面，我们一起通过酸雨危害的模拟实验来认识一下酸雨对环境的破坏(教材P140页)。
[活动与探究]
(因制SO2存在污染问题，所以教师课前配好模拟酸雨水，课上供给学生做实验。)
[现象]1．植物叶片(或果皮)都变色。
2．有气泡冒出，镁条或锌粒逐渐变小。
3．有气泡冒出。
[教师补充]煤燃烧时会排放出二氧化硫、二氧化氮等污染物，这些气体溶于雨水，会形成
酸雨。
[设问]那么，同学们根据上述的实验，能否具体谈淡酸雨对环境和人类等造成了哪些危害呢?
[回答]1．酸雨引起河流、湖泊的水体酸化，严重影响水生动植物的生长。
2．它能破坏土壤、植被、森林。
3．酸雨对金属、油漆、皮革、纺织品及建筑材注有腐蚀性。
4.酸雨渗入地下，可能引起地下水酸化。
5.对人体的健康有直接的危害，硫酸雾和硫酸盐雾的毒性比二氧化硫大得多，可以侵入肺的深部组织，引起肺水肿等疾病而使人致死。
……
[过渡]我们生活的家园——地球，她在流泪，她在滴血，她的儿女们不能坐以待毙。那我们应该采取怎样的措施来保护她呢?
[学生讨论]
[回答]1．减少人为排放的污染物。
2．减少煤中的含硫量，对煤炭中的硫资源进行合理的开发和利用。[
3．改进设备，使燃料充分燃烧；增加催化净化装置，使有害气体转化成无害气体。[
4．使用无铅汽油，禁止含铝物质排放。
5．开发新能源。
……
[教师和学生一起总结刚才的内容并板书]
[板书]
[过渡]煤和石油虽然是重要的化工原料，由于它们燃烧时对空气造成污染，所以人类把眼光放在了使用和开发清洁的燃料上。
[板书]二、使用和开发新的燃料及能源
[投影]
车用乙醇汽油
乙醇是以高梁、玉米、小麦、薯类、糖蜜等为原料，经发酵、蒸馏而制成的。将乙醇液中含有的水进一步除去，再添加适量的变性剂(为防止饮用)可形成变性燃料乙醇。车用乙醇汽油是将变性燃料乙醇和汽油以一定的比例混合而形成的一种汽车燃料。使用这种燃料不但可以节省石油资源和有效地减少汽车尾气的污染，还可以促进农业生产。乙醇汽油在一些国家已成功使用多年，目前在我国也开始受到重视。2001年4月2日，国家质量技术监督局发布了《变性燃料乙醇》和《车用乙醇汽油》两项国家标准；并于2001年4月15日开始实施。我国将根据具体情况，在一些城市逐步推广使用乙醇汽油。
[讲解]乙醇俗称酒精，它是无色透明，具有特殊气味的液体。乙醇还容易挥发，能与水以任意比互溶，而且还是一种优良的有机溶剂。
乙醇的成分里含有碳、氢、氧三种元素，它的化学式是C2H5OH。
[设问]根据乙醇的化学式，你认为作为汽车变性燃料的乙醇与氧气发生反应的生成物是什么呢?
[回答]二氧化碳和水。
[追问]为什么呢?
[回答]根据质量守恒定律，从微观的角度来讲，反应前后原子的种类和数目不变。
[评价]非常好!大家学习时要注意新旧知识的联系。
[板书]1．乙醇(酒精)
C2H5OH+3O22CO2+3H2O
[引申]在街上吃火锅时，有的火锅下面燃烧的是一种外观类似于冰的一种物质，它真的是冰吗?
[回答]不是，这种类似于冰的物质其实是一种固体酒精。
[教师补充]从这个实例中我们可以看出乙醇同样有着三态变化。由于乙醇燃烧时能放出大量的热，所以它被用作酒精灯、火锅、内燃机等的燃料。
[设问]除了乙醇之外，你还知道哪些新型的燃料或者能源。
[回答]1．氢气被认为是最清洁的燃料，它点燃后生成了水，并且放出大量的热。但由于氢气的制取成本高和贮存困难，所以还没有被广泛使用。
2．地热。地球的地心是高达几千摄氏度的熔岩，地热能的总量，相当于煤炭总量的1．7亿倍。
3．潮汐能。它是一种不消耗的燃料，是没有污染，不受洪水或枯水影响，用之不竭的再生
能源。在海洋能源中，潮汐能的开发利用最为现实，最为方便。
……
[板书]2．氢气
2H2+O22H2O
[过渡]科学家在开发新能源上，已经取得了累累硕果。让我们一起来看看这个可喜的成果。(或投影或制成课件)
[投影]
一、用地热水发电
产生地热能源需要两个条件：发热的岩石和滚烫的水。在冰岛，这两者都具备，而且丰富得很。由此派生出地热利用的两种模式，一种是直接将地下热水抽出，另一种是向地下有热岩的地方注入冷水，利用热岩加热冷水，再把热水从另一处抽出。前一种方式较省事，但地下热水中含有多种腐蚀物，对供热管道的腐蚀极大，如不采取有效措施事先加以预防，这种地热利用是不会长久的。后一种方式虽然腐蚀问题不严重，但是，很难控制地下那个巨大的“加热炉”(即热岩)的活动。总之，不论采用哪种方式利用地热，都必须拥有先进的科学技术和工业基础。
冰岛利用地热主要靠注入冷水取得地热能。利用地下沸水的内斯韦利热能发电厂，居然提供了雷克雅未克所需热能的1／3。该厂位于地热高温区，地下2000米深处的温度已达400℃。从18个钻孔中冒出水与蒸汽的混合物。这些混合物经过热交换器，冷水就被加热到约90℃。不过，由于水中存在的大量的氧气对管道系统具有相当强的腐蚀作用，所以必须去除水中的氧气。为此，人们不仅使用普通的排气法，还在水中添加少量硫化氢。硫化氢与氧气发生反应后，就可以除去剩余的氧气，这就是为什么雷克雅未克的热水中常常会有一股淡淡的臭鸡蛋味的缘故。
冰岛人采用的这一措施还真有效，如果来自地层深处的沸水直接进入管道系统，管壁很快就会穿孔。因为地下水中含有丰富的矿物质以及酸性腐蚀物质，即使采用最好的钢管，用不了几个月也会被腐蚀。而硅酸、氯化钠及铁、钙等元素在冷却时却会凝固成黏合物，很快将水龙头堵塞。若在水中添加少量硫化氢，上述弊端即都能克服。
在日本，新源产业技术综合机构则于1991年末成功地进行了地下热水发电实验。他们将热水在低温下与沸腾的煤体进行热量交换，利用交换过程中产生的蒸汽发电。
由于日本拥有大量的温泉，因此在温泉旁打井，然后安装设备，利用地下热水发电是很方便的，目前，这项实验正在进行中。
二、太阳灶
收集太阳能代替煤、电，用来煮水烧饭，是大阳灶的特长。
例如，我国四川省攀枝花市注重能源利用和环境保护，这里的城乡居民普遍使用太阳灶，住宅民房顶上的太阳能器具群已成为该市的一大景观。
澳大利亚悉尼大学的一个太阳能研究小组研制了一种新型的太阳能灶，效率很高。该装置的关键设备是一个独特的太阳能集热器，其形状为弓状的不锈钢镜子，镜子长5英尺(约合152厘米)、宽2英尺(约合61厘米)。将这种太阳灶置于屋外的地面上，镜子始终正对着太阳光，在其正中央布置一套发散式吸热管，通过管子循环的水由于被加热而变成蒸汽；再用管子将蒸汽引到屋内的灶上，用这种办法可使灶温达到180℃。在这么高的温度下可进行各种烹调，既能炸制、烤制食品，也能蒸煮食品，一个灶可供应25个人就餐。
此外，由于白天在压力容器中产生的热量散发的速度很慢，所以甚至到深夜，炉灶也能保持高温，故在夜间仍可使用。
三、干净的核能
1986年，世界核电装机容量还只有2．5亿千瓦，7年后的1993年就发展到4亿千瓦，占世界发电总量的17％，预计再过7年，到本世纪末，核电装机容量还将增加到5亿千瓦，发电量将占世界发电量的1／3～1／2。尤其是少煤缺油的法国与日本，1993年已建成投入运行的核反应堆已有56座与48座，分列世界第一位与第二位。发电总功率也达到了0．6亿千瓦与0．4亿千瓦。就是那些拥有丰富的煤炭、石油资源的国家，也在大力发展核电，其中羌国运行的核反应堆在80年代未就已超过了100座。而英国、俄国、德国的运行堆数在1993年也分别达到了35座、29座和20座。由此可见，进入21世纪后，能源结构中核电的比重将进一步增大，其作用和地位也将日显重要。到那时，核能将像现在的煤、油、气等天然常规能源那样，日渐为众多的人们所接受，进入寻常的百姓人家。
[小结]通过这节课的学习，我们知道，在人类利用燃料的同时，也给人类所赖以生存的环境——地球，带来了极大的危害。作为地球人类的一员，我们应该团结起来保护我们的家园，努力学习，投身于现代化建设中。
【随堂练习】
7板书设计
课题3使用燃料对环境的影响
一、燃料燃烧对空气的影响
二、使用和开发新的燃料及能源
1．乙醇(酒精)
C2H5OH+3O22CO2+3H2O
2．氢气
2H2+O22H2OJaB88.Com

相关知识

初三化学第七单元燃料及其利用导学案

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“初三化学第七单元燃料及其利用导学案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

第一课时
学段：初中年级：九年级学科：化学
单元：第七单元课题：燃烧和灭火课型：新授课
教学目标：
1、知道燃烧的条件和灭火的原理。
2、了解易燃物和易爆物的安全知识。
3、通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
教学重点：
1、认识燃烧的条件和灭火的原理。
2、了解易燃物和易爆物的安全知识。
教学难点：灭火的原理和方法在生活中的运用。
导学环节：
一、学习目标：
1、物质燃烧的条件
2、灭火的原理和方法。
二、合作探究、展示交流：
（一）、燃烧的条件
【实验探究】实验7-1
观察现象1：________________________________________________________
观察现象2：________________________________________________________
【交流讨论】
1、由上述试验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？
2、由上述试验中薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？
3、由本来在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气或空气后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？
【归纳总结】燃烧需要三个条件：
1、____________________2、_____________________3、__________________________
【精讲点拨】
燃烧需要三个条件缺一不可，因此，灭火的原理是在燃烧条件基础上总结出来的。灭火原理的应用一般要结合具体的情况去分析并选择合适的灭火方法。
【交流展示】
（1）你如何熄灭蜡烛？
（2）炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？为什么？
（3）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什么？
（4）扑灭森林火灾时的方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？
（5）如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语？
【研读共品】P127了解几种灭火器原理和适用范围
【讲解】爆炸：可燃物在有限的空间内急速燃烧，就会引起爆炸。如可燃物性气体、可燃物性液体蒸汽、可燃物性固体粉尘在空气中遇火都可能发生爆炸。
【实验探究】实验7-3
观察现象：发生爆炸
讨论、分析原因：____________________________________________________
【归纳总结】为防止可燃物遇火，引起爆炸在油库、面粉厂、纺织厂和煤矿的矿井内，都标有“严禁烟火”字样或图标。在生产、运输、使用和储存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定。
【研读共品】P129图标、资料并熟记。
三、总结与反思：通过本节课的学习，知道燃烧条件和灭火原理是什么？懂得了那些安全知识？师生总结反思，交流体会。
四、能力提升
如图所示，表示可燃物易着火的点是点
五、课堂作业：
【效果自测】课后“练习与应用”习题。
【课堂达标】
1、我市城区禁放烟花爆竹，除了烟花爆竹是一种危险品外，还因为烟花爆竹能产生多种有害气体，会污染环境。其中一种有害气体有刺激性气味，这种气体是（）
A、二氧化碳B、一氧化碳C、二氧化硫D、二氧化氮
2、下列有关燃烧的叙述中，正确的是
A．可燃物燃烧时，必须达到一定的温度或与氧气接触
B．所有的燃烧都属于化合反应
C．燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应
D．在空气中不能燃烧的物质在氧气中也不能燃烧
3、扑灭图书馆中图书着火应用的灭火器是（）
A．泡沫灭火器B．干粉灭火器C．二氧化碳灭火器D．直接用水
4、如果在太空的国际空间站里划燃火柴，火焰会立即熄灭，这是由于（）
A．氧气不够B．空间站里温度太低
C．在失重的情况下，空气不对流D．达不到燃烧所需要的温度
5、在日常生活中，将火柴划燃后使火焰朝上，竖直火柴，火柴不易燃烧的原因是（）
A．氧气不足B．没有达到燃烧所需要的温度
C．没有和空气充分接触D．火柴燃烧所需要的温度太高
6、近几年来我国多次发生小煤矿瓦斯（主要成分是甲烷气体）爆炸的事故，
为了防止矿井瓦斯爆炸，常采用的安全措施是（）
A．强制通风并严禁烟火B．进入矿井前先用火焰检验是否有瓦斯
C．准备较多的灭火器D．向矿井通入大量的二氧化碳气体
7、家用煤气中常掺有难闻气味的气体，一旦煤气泄漏就能知道。当家中的煤气发生泄漏时，你该采取的措施是（）
A．立即拨打110报警B．点火检查漏气部位
C．立即关闭阀门，打开门窗D．用肥皂水逐段检查漏气部位
六、板书设计
第七单元燃料及其利用

课题1燃烧和灭火
1、燃烧条件
2、灭火的原理及方法
3、了解几种灭火器原理和适用范围
4、易燃物和易爆物的安全知识
七、课后作业：
1、预习课题2燃烧与热量并完成学案自主学习
2、能力提升：配套练习
八、教学反思：

第二课时
学段：初中年级：九年级学科：化学
单元：第七单元课题：燃烧与热量课型：新授课
教学目标：
1、通过结合生活中的常见现象，知道化学燃料是人类重要的自然资源，能说出化学燃料的不可再生性，认识合理开采、节约使用和综合利用化学燃料的重要性。
2、对石油炼制出的重要产品及其用途有一定的认识，会指出石油产品的用途。
3、结合实验，概括出化学反应中的能量变化，以及燃料充分燃烧的重要性。
重点：合理开采和使用化石燃料的重要性。
难点：燃料充分燃烧的条件
导学环节：
一、学习目标：
1、知道三大化石燃料是人类重要的自然资源；
2、了解化学反应中能量的变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
二、合作探究、展示交流：
一、三大化石燃料——煤、石油和天然气
1、煤、石油和天然气的形成
2、煤、石油的用途（注意两者的综合利用）
3、天然气：主要成分是，化学式为。
讨论：如何设计实验证明甲烷的组成中含有碳、氢元素？
4、介绍“可燃冰”
二、化学反应中的能量变化
【自主学习】学生带着下列问题阅读教材P136～137.
1、了解能量在生活中的应用；
2、知道为什么要节约和开发新能源；
小结：有的化学反应放热，如物质的燃烧、金属和酸的反应
有的则吸热，如碳和二氧化碳的反应、木炭还原氧化铜等。
三、要使燃料充分燃烧的条件：
讨论：1为什么燃料要充分燃烧？
2充分燃烧的必要条件是什么？通常工作上有哪些做法？
三、总结与反思：通过本节课的学习，你知道了什么，师生总结反思，交流体会。
四、课堂作业：
【能力提升】课后“练习与应用”习题。
【课堂达标】
1．下列物质不属于混合物的是（）
A．煤B．液氮C．石油D．天然气
2．下列不属于化石燃料的是()
A.煤B.石油C.天然气D.氢气
3．下列各组物质中，主要成分不同的是（）
A．天然气和沼气B．大理石和石灰石C．氧气和臭氧D．冰和水
4．下列各组气体燃烧后只生成CO2的是（）
A．H2B．COC．CH4D．H2和CO
5、煤、石油、天然气是当今世界上最重要的化石燃料，对这三种燃料的叙述不正确是()
A.都是混合物B.燃烧后都会放出热量
C.都是可再生能源D.都是重要的化工原料
6、（1）天然气的主要成分是__________；（2）近年来，我国发生了多起特大瓦斯爆炸事故，瓦斯的主要成分和天然气相同，试写出发生爆炸的化学方程式_________________________；
7、某学生为了证明甲烷中含有碳、氢元素、设计并完成了如下实验方案，请你帮他完成下面的实验报告：
实验目的：证明甲烷中含有碳、氢元素
实验用品：火柴、盛有甲烷的贮气瓶、一个洁净干燥的小烧杯、澄清石灰水
实验步骤实验现象结论
①点燃甲烷
②将洁净干燥的小烧杯罩在甲烷燃烧的火焰上方证明含有元素
③将蘸有的小烧杯罩在甲烷燃烧的火焰上方证明含有元素
五、板书设计
课题2燃烧与热量
一、三大化石燃料——煤、石油和天然气
二、化学反应中的能量变化
六、课后作业：
1、预习课题3使用燃料对环境的影响并完成学案自主学习
2、能力提升：配套练习
七、教学反思：

第三课时
学段：初中年级：九年级学科：化学
单元：第七单元课题：使用燃料对环境的影响课型：新授课
教学目标：
1．结合生活常识，会复述出化石燃料燃烧对环境的影响。
2．会说出使用和开发的清洁燃料及判断各种能源的重要性。
重点：化石燃料对环境的危害
难点：燃料对环境的影响，新能源开发重要性
导学环节：
一、学习目标：
1、结合生活常识，会复述出化石燃料燃烧对环境的影响。
2．会说出使用和开发的清洁燃料及判断各种能源的重要性。
二、合作探究、展示交流：
一、燃料燃烧对空气的影响
1、煤燃烧时会产生_________、_________等污染物。这些气体或它们与空气中物质反应后的生成物溶于雨水，会形成_______。
观看课本上的图片，认识酸雨的危害：
2、汽车用燃料的燃烧：，
危害：
讨论：我们如何才能减少有害气体对空气的污染呢？
二、使用和开发新的燃料及能源
1、乙醇的化学式为，燃烧的化学方程式可表示为：。
乙醇作为燃料有哪些优势？
2、氢气作为一种清洁燃料，其优点为：
3、开发新的能源来改善大气环境，提高人民生活质量，比如我国著名的工程“”，运输的是。
4、我国各地区及世界各国也都在利用和开发新的能源。请你列举：
三、总结与反思：通过本节课的学习，你知道了什么，师生总结反思，交流体会。
四、课堂作业：
【能力提升】课后“练习与应用”习题。
【课堂达标】
1、为了减少酸雨的产生有下列措施：（１）少用煤作燃料；（２）把工厂的烟囱建高；
（３）在酸化的土壤中加石灰（４）燃料脱硫（５）开发新能源，其中有效的措施是（）
Ａ、（１）（２）（３）Ｂ、（２）（３）（４）Ｃ、（１）（４）（５）Ｄ、（１）（３）（４）
2、氢气是一种绿色能源，科学家们最新研制出利用太阳能产生激光，再利用激光使海水分解得到氢气的新技术其中海水分解可以用化学方程式表示为２Ｈ2Ｏ==２Ｈ2+Ｏ2下列说法不正确的是（）
Ａ、TiO2在反应中作氧化剂Ｂ、水分解不产生污染物
Ｃ、TiO2在反应中作催化剂Ｄ、该技术可以将太阳能转化为氢能
3、下列各变化过程中，不会释放出一氧化碳的是（）
A．绿色植物的光合作用B．石油C．汽车排放的废气D．煤气的泄漏
4、近年来，部分大中城市的公交车使用压缩天然气（CNG）代替汽油燃料，这样做的好处是（）
A．减少了污染，空气更清新B．汽车行驶速度更快
C．运输成本更低D．汽车发动机的使用寿命更长
5、国家决定推广使用乙醇汽油，所谓乙醇汽油就是在汽油中放入适量的乙醇混合而成的一种燃料。下列叙述错误的是（）
A．乙醇汽油是一种新型化合物B．由石油可以制得汽油
C．使用乙醇汽油会减少SO2、NOX等有害气体的排放
D．用玉米、高粱的籽粒经发醇可制得乙醇，乙醇是绿色能源
6、人们在工作、生活中，为了防止事故，常采用一些安全措施，下列措施安全的是（）
A．发生煤气泄漏，立即关闭阀门，打开门窗通风B．掏空沼气池前进灯火实验
C．点燃木条检查液化石油气是否泄漏D．到小煤窑里挖煤用火把照明
7、有关环境问题的认识中错误的是（）
A．机动车尾气的排放会污染大气B．大量燃烧化石燃料会导致“温室效应”
C．植树造林有利于遏制沙尘暴的发生D．大量使用含磷洗衣粉不会污染水源
8、乙醇的组成元素有三种，其化学式为，其中碳的质量分数为，乙醇燃烧的化学方程式：
9、煤燃烧时会排放出、等污染物。这些气体溶于雨水，会形成，酸雨的危害是、等。
10、CO2、CO、CH4三种含碳的物质，按所含碳元素质量分数由大到小的排列顺序为。
11、目前我国正在实施“西气东输”工程，将通过管道把我国西部的天然气输往长江三角洲地区和沿线城市。天然气的主要成分是（填化学式），
天然气燃烧的化学方程式：
五、板书设计
课题3使用燃料对环境的影响
一、燃料燃烧对空气的影响
二、使用和开发新的燃料及能源
六、课后作业：
1、预习课题3使用燃料对环境的影响并完成学案自主学习
2、能力提升：配套练习
七、教学反思：

第四课时
学段：初中年级：九年级学科：化学
单元：第七单元课题：第七单元燃料及其利用课型：复习课
教学目标
1.知道燃烧的条件和灭火的原理。
2.知道三大化石燃料是人类重要的自然资源；
3.结合生活常识，会复述出化石燃料燃烧对环境的影响
4.化学反应中的能量变化，以及燃料充分燃烧的重要性。
教学重点：
1、知道燃烧的条件和灭火的原理。
2.知道三大化石燃料是人类重要的自然资源
教学难点：化学反应中的能量变化，以及燃料充分燃烧的重要性。。
导学环节：
一、自主复习：
回顾本单元内容，小组合作完成课本“单元小结”。
二、典例分析、精讲点拨
例1.下列情况：①煤的燃烧；②工业废气的任意排放；③燃放鞭炮；④用汽油为燃料的汽车尾气的排放；⑤用氢气为燃料的新型燃气车排放的尾气。会引起空气污染的是()
A．①④⑤B．①②③C．①②③④D．①②③④⑤
例2．据统计，我国仅20世纪90年代就发生火灾约89万起，给人民造成重大损失。应用化学知识能有效预防和控制火灾。下面对图中灭火实例的灭火原理解释不正确的是()

灭火实例灭火原理
A住宅失火时，消防队员用水灭火降低可燃物的着火点
B酒精在桌上着火时，用湿抹布盖灭隔绝空气或氧气
C炒菜油锅着火时，用锅盖盖熄隔绝空气或氧气
D扑灭森林火灾时，设置隔离带可燃物与燃烧物隔离

例3．调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因。下列自救措施中不合理的是()
A．遇到意外的情况，可用掌握的知识进行有效处理，同时拨打电话求救
B．室内起火，不要急于打开所有门窗
C．在山林中遇到火灾时，向顺风方向奔跑，脱离火灾区
D．所处烟雾较浓时，应用湿毛巾捂住口鼻，并尽量贴近地面逃离
例4．下列各组物质分别在空气中充分燃烧，产物完全相同的是（）
A．H2和CH4B．CH4和CO
C．C2H5OH和CH4D．H2和CO
例5．根据你的生活经验和所学知识判断，下列做法错误的是()
A．电线短路着火，立即用水浇灭B．加油站、面粉厂贴有“禁止烟火”的标志
C．焊割金属时，用稀有气体作保护气D．做菜时油锅不慎着火，迅速用锅盖盖灭
四、达标训练、巩固提高
完成配套练习第七单元“单元检测”。
五、教学反思

燃料的合理利用与开发2学案

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家在认真写教案课件了。我们要写好教案课件计划，这对我们接下来发展有着重要的意义！你们会写多少教案课件范文呢？以下是小编收集整理的“燃料的合理利用与开发2学案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

第七单元课题2《燃料的合理利用与开发》（2）
班级：姓名：学号：第小组号
【学习目标】
1、了解化石燃料燃烧对环境的影响。认识使用和开发清洁燃料的重要性。
2、了解煤和石油产品燃烧对环境造成的影响。
3、增强学生保护环境的意识。
气体药品化学方程式发生
装置收集
装置检验验满
O2KClO3、MnO2将伸入集气瓶，若，
则该气体是将放在集气瓶，
若，
则满。
KMnO4
H2O2、MnO2
CO2将待测气体
通入中，若，
该气体是将放在集气瓶，若，
则满。
H2
【温度而知新】
1、煤主要含有______元素，还含有____元素和少量___、____、____等元素。
2、石油中主要含有____元素和_____元素。
3、天然气的主要成分是_______。
【新课学习】
三、使用燃料对环境的影响
阅读课本142-144页有关文字和图片。填空
1、使用燃料促进了经济发展，给人们生活带来了便利。但对环境造成了不良影响。
其中对空气的污染主要有：
（1）产生一些污染物。如。
（2）形成酸雨。、等污染物溶于，形成酸雨。
（3）多数汽车使用的燃料是或。
有些城市开始逐步改用做燃料，以减少对空气的污染。
2、清洁燃料——乙醇
（1）乙醇俗称______，其化学式为_______，可以通过高粱等发酵而成。
（2）在空气中燃烧的化学方程式为_______________。
（3）乙醇属于_______能源，所以常用作酒精灯、火锅、内燃机等的燃料。
3、在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料，得到车用乙醇汽油，是一种物。乙醇汽油作为汽车燃料的优点：、。
四、能源的利用和开发
阅读课本144-145页有关文字和图片。填空
1、氢气
氢气作为新型能源，有三大优点：、、。
由于氢气的________________和_________________，作为燃料暂时还不能广泛使用。
2、列举六种新型的清洁能源。
3、“西气东输”的“气”是指，主要成分是。
【试一试】完成课本147页习题1—5，写在书本上。
五、氢气的制取和性质
1、制取
（1）实验室常用（固体）和（液体）制取氢气。
补充：稀盐酸和稀硫酸都是一种溶液。稀盐酸====HCl气体+水稀硫酸====H2SO4+水
稀盐酸和稀硫酸和其他物质发生反应时，实际反应的是HCl气体或H2SO4，水不参加反应。
（2）反应的原理（写化学方程式）。
（3）发生装置：型。
（4）收集方法：由于氢气的密度比空气，所以用法收集。
又因为氢气，也可以用法收集。
【归纳与对比】三大气体制取比较

2、氢气的性质
观看或参与教师实验，填空
（1）物理性质
颜色气味状态密度水溶性
比空气
（2）化学性质
可燃性：氢气燃烧时产生色的火焰，罩在火焰上的干冷烧杯内壁上出现。
化学方程式为。氢气是零污染燃料。
还原性：色氧化铜变成色，试管口出现。
化学方程式为。
分析该反应中的得氧与失氧情况。利用氢气的这一性质，可用来。
【补充】写出氢气还原氧化铁的化学方程式：
【归纳】我们学过的具有可燃性和还原性的物质有、、。

燃料的合理利用与开发

授课时间：班级：姓名：组名：

课题：第七单元课题二燃料的合理利用与开发
学习目标：
（1）、知识与技能：
①、知道物质发生化学变化时伴随着能量变化，认识通过化学反应实现能量转化的重要性。
②、知道化石能源的用途；认识化石能源是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用。
③、了解化石燃料的不可再生性，燃料充分燃烧的重要性，以及化石燃料燃烧对环境的影响。
（2）、过程与方法：
运用思考、讨论的方法获取信息，运用实验的方法得出结论。
（3）、情感态度与价值观：
①、通过对化石燃料的形成，使用年限、及对人类所起的重要作用的理解，使学生认识合理利用开发能源、节约使用化石燃料的重要性；树立环境保护意识。
②、树立辩证认识问题的意识，正面认识化学的作用。
重、难点：
1、化石燃料对环境的危害，合理开采和使用化石燃料的重要性。
2、了解煤和石油产品燃烧对环境造成的影响，增强学生保护环境的意识
学习过程：
一、知识链接：
1、复习燃烧的三个条件：、、。
2、下列化学变化有何不同：（从反应条件、反应有无热量放出角度分析）
蜡烛燃烧、过氧化氢制氧、木炭还原氧化铜、一氧化碳还原氧化铁

二、自主探究：
知识点一：化学反应中的能量变化
演示实验7-3
现象
手的感觉
化学方程式
可见，化学反应在生成新物质的同时，还伴随着的变化。有些反应能热量（如碳等的燃烧），有些反应热量（碳与二氧化碳的反应）。
注意：在判断一个化学反应是吸收热量还是放出热量时，不能单纯依据该反应发生需用的条件来进行判断，例如，碳和氧化铜的反应需要高温的条件，但该反应却是一个放热反应。
【自学】阅读教材P136～137.
【讨论】：
能量在生活中有哪些应用？

知识点二：化石燃料的利用
一、三大化石燃料
1.煤和石油
煤（工业的粮食）石油（也叫原油，工业的血液）
形成等被埋于土中→经长期复杂变化成煤的遗骸被沙泥掩埋→经复杂变化形成石油
物质分类
主要元素元素（还有H、、与元素等）和元素，还含有有害的元素铅等。
综
合
利用产
品干馏：把煤隔绝空气加强热，得到、
、和等分馏：利用石油各成分的不同，将它们分离得到溶剂油、、航空煤油、、柴油、润滑油、、沥青等。
变化属于变化属于变化
煤气的主要成分：、、，水煤气的主要成分：氢气和一氧化碳。
液化石油气的主要成分：、丁烷、丙烯、。
2.天然气：主要成分是甲烷（CH4）
【实验探究】观察P139实验7-4
实验现象分析（化学方程式）
导管口中的甲烷
干冷的烧杯
倒入澄清石灰水的烧杯
【结论】说明甲烷中一定含有_____、_____元素。
【归纳小结】
俗名沼气、坑气、瓦斯
物理性质气体、密度比空气、溶于水
化学性质可燃性：
用途
存在

3、合理利用与开发化石能源（阅读课文P140-141）
思考：
（1）.为什么要节约和开发新能源？
（2）如何提高燃料的利用率（使之充分燃烧）？
⑴和⑵。
知识点三：使用燃料对环境的影响
（阅读课文P142-144）
1、化石燃料燃烧造成空气污染的原因？

2、酸雨的形成及危害？

3、怎样减少汽车尾气造成的污染？使用乙醇汽油有何优点？

知识点四：能源的利用和开发
（阅读课文P144-145）
1、氢气
氢气本身_____，_____________，燃烧产物是______，被认为是_________________。实验室里，常用_______和__________反应来制取氢气，反应的化学方程式为____________,其反应的发生装置与制取_______气体一样，收集方法①原因______________②原因______________.由于氢气的和_________________，作为燃料暂时还不能广泛使用。
2、新能源的种类有能、能、能、能、能等。
开发新能源的作用：解决化石能源枯竭，减少环境污染。
。
【自我检测】
1、下列有关煤、石油、天然气的说法不正确的是（）
A、它们都是当今世界最重要的化石能源B、它们燃烧都生成二氧化碳
C、它们的蕴藏量是无限的D、它们都是混合物
2、人类生活需要能量，下列能量转化的例子，不是由化学变化产生的是（）
A、燃起篝火烘烤食物B、太阳能热水器烧水
C、绿色植物将太阳能转化为化学能D、煤燃烧发电
3、选择燃料应考虑的因素是（）
①是否易于燃烧②是否生成污染气体③能释放多少热量④是否能稳定的燃烧⑤是否廉价⑥使用是否安全⑦是否容易储存和运输。A、①③⑤⑦B、②④⑥C、①②③④D、①②③④⑥⑦
4.含硫的劣质煤如果不完全燃烧，则排放出的有毒气体是（）
A、二氧化硫B、一氧化碳C、二氧化硫和二氧化碳D、二氧化硫和一氧化碳
⑵从南昌输送到赣州的天然气需经过除杂、添加无毒臭味剂、减压等处理后才能输送到市民家中。用分子的观点解释天然气减压后体积会膨胀的原因。
5、.化石燃料是不可再生能源，开发和利用新能源迫在眉睫。下列不属于新能源的是（）
A.太阳能B.潮汐能C.风能D.石油
6、保护环境，就是关爱自己。对于生产生活中的下列做法你认为正确的是（）
A.废旧电池随意丢弃B.大量施用农药化肥，增加农作物产量
C.加高烟囱，减少二氧化硫的排放D.生活污水集中处理后再排放
7、从环境保护的角度出发，下列做法正确的是()
A.烧树叶，以减少垃圾运输量B.废弃塑料就地烧掉，以消除“白色污染”
C.高工厂烟囱，以减少二氧化硫对环境的污染
D.输沙土的车辆盖上苫布，以免增加空气中的粉尘含量
8、物质：①煤②石油③天然气④氢气⑤一氧化碳⑥二氧化碳⑦乙醇填入相应的空格中（填序号）
⑴属于混合物的是⑵属于化石燃料的是
⑶能造成温室效应的是⑷燃烧产物对空气无污染的是
(5)点燃之前必须检验纯度的是⑹能用粮食发酵制取的是
三、合作探究
1、查阅资料了解“西气东输”工程及其作用和意义。
2、资料显示，北方某些地区冬天的空气中二氧化硫增多，这是为什么？应采取什么措施？

3、甲烷和乙醇的燃烧产物都是二氧化碳和水，是否可以由此证明甲烷和乙醇都是有碳元素和氢元素组成的碳氢化合物，为什么？

4、设计实验区分甲烷、氢气和一氧化碳。

四、学习评价：
1、下列各组物质中，主要成分不同的是（）
A．天然气和沼气B．大理石和石灰石
C．氧气和臭氧D．冰和水
2、下列各组气体燃烧后只生成CO2的是（）
A．H2B．COC．CH4D．H2和CO
3、下列各变化过程中，不会释放出一氧化碳的是（）
A．绿色植物的光合作用B．石油
C．汽车排放的废气D．煤气的泄漏
4、有关环境问题的认识中错误的是（）
A．机动车尾气的排放会污染大气
B．大量燃烧化石燃料会导致“温室效应”
C．植树造林有利于遏制沙尘暴的发生
D．大量使用含磷洗衣粉不会污染水源
5、某气体由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成。点燃该气体后，在火焰上方罩一冷而干燥的烧杯，烧杯内壁出现水雾；把烧杯迅速倒转过来，注入少量澄清石灰水，振荡，石灰水变混浊。下列对气体组成的推断不正确的是（）
A.可能三种气体都存在B.可能只有氢气C.可能是甲烷和一氧化碳的混合气体D.可能只有甲烷
6、关于易燃和易爆物品的生产、使用、运输、贮存方法不正确的是()
A.存放时要露天放置，紧密堆积B.搬运取用时要轻拿轻放，不能摔、砸和撞击
C.运输时，避开人口稠密区D.生产厂房、仓库等建筑物与周围建筑物之间要留有足够的防火距离
7、我市市民陆续使用天然气。
⑴我市市区家用燃料的更新历程如下：
①下列有关家用燃料更新的理由，正确的是。
A.天然气是可再生的能源B.气体燃料的利用率更高C.减少煤燃烧过程中产生的污染物
②天然气（主要成分是甲烷）和液化石油气（主要成分是丙烷和丁烷）中碳元素的质量分数分别约为75%和82.3%，通过该数据分析：相同条件下，用天然气作燃料比液化石油气更环保的理由。
③甲烷在空气中完全燃烧的化学方程式为
五、总结与反思：