七年级生物上册《藻类植物》复习资料。

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七年级生物上册《藻类植物》复习资料

“藻类植物”复习题
一、名词解释
1．外生孢子：某些蓝藻植物细胞中的原生质体发生横分裂，形成大小不等的两块原生质，上端较小的一块就形成孢子，基部较大的一块仍保持分裂能力，继续分裂，不断地形成孢子。
内生孢子；某些蓝藻由于母细胞增大，原生质体进行多次分裂，形成许多具薄壁的子细胞，母细胞壁破裂后全部放出。
2．孢子：无性生殖的生殖细胞。
配子：有性生殖的生殖细胞。
3．核相交替：在植物生活史中，具单倍体核相和二倍体核相交替出现的中国藻类学家多主张将藻类
9．梯形结合是植物特有的。水绵属
10．绿藻门植物以产生孢子、孢子、孢子进行无性生殖。有性生殖有生殖、生殖、生殖和生殖四种类型。游动、不动、似亲、同配、异配、卵式、接合。
11．海带的髓部中具有支持和运输作用的细胞叫。喇叭丝
12．石莼的生活吏中出现2种植物体，其中是二倍体，是单倍体，具交替。孢子体，配子体、世代
13．松藻的植物体为。二倍体
14．水绵叶绿体为状，有性生殖为。带、接合生殖。
15．水绵生活史中仅1种植物体，为倍体，合子是唯一的倍体阶段，因此，仅具交替，无交替。单、二、核相，世代
16．紫菜的雌性生殖器官称。果胞
17．多管藻的体寄生在配子体上，是由受精果胞经分裂产生的，由它产生孢子，进而发育为体。果孢子，有丝、果、四分孢子
18多管藻的萌发形成二倍体的四分孢子体，在四分孢子体上形成，经过分裂形成，由它萌发形成。
蓝藻门褐藻双子叶植物下列藻类植物中，具世代交替的是。
A．颤藻B．衣藻C．水D．多管藻

精选阅读

七年级生物下册《藻类植物》学案

七年级生物下册《藻类植物》学案

一、学习目标：

1.了解藻类植物的种类，藻类植物在生物圈中的作用以及与人类的关系。

2.学会用放大镜观察衣藻和水绵，比较衣藻和水绵的形态结构特点。归纳藻类植物的特征。

二、学习重点：水绵、衣藻的形态结构和藻类植物的主要特征

三、学习过程：

(一)情景引入：

思考“西湖春色归，春水绿于染。”“日出江花红胜火，春来江水绿于蓝。”这些诗句描写的是植物。

(二)学习任务：

1.(自学课本p2—4)完成下列任务：

(1)生物圈中已经知的绿色植物，大约有种。它们形态各异，生活环境也有差别，可以分为四大类群：，，，。

(2)淡水藻类常见的有：，，，，，等。(3)海洋藻类常见的有：，，，，，，等

2.观察衣藻和水绵(参照课本第5页，以小组为单位合作交流)并对照课本中衣藻和水绵的示意图，比较它们形态结构的异同点。

3、自学课本p5，完成下列任务：

a)藻类植物的主要特征：(1)藻类植物大都生活在，少数生活在陆地上的。(2)藻类植物的整个身体都浸没在，全身都能从环境中吸收_________和_____

______，都能进行_________，不需要有专门的吸收养料、运输或进行光合作用的__________。与其生活环境相适应，结构简单，

没有，，的分化。

b)藻类植物在生物圈中的作用(1)释放，(2)可做。

与人类的关系：(1)可供，(2)可供。

4、拓展反思：(小组讨论并交流，教师适当点拨)

(1)为什么海带是褐色的?

(2)将一块新鲜海带，(干的应提前浸泡1小时)放于盛有清水的烧杯中，用酒精加热，并把温度计插在烧杯中，随着温度的升高观察海带颜色将发生什么变化?

(3)鱼缸长时间不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色。这是什么原因?

(4)藻类植物生活在什么环境中?

(5)藻类植物的形态与你平时常见的陆生植物有什么不同?
四、学习检测：

水分进入植物体内的途径导学案

教学目标

1.说出大量根毛对植物吸水的意义。

2.说明水分在植物体内的运输途径。初步了解茎的结构和各部分的作用。

3.运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。

自主学习：

一、根适于吸水的特点

1.根适于吸水的特点：

方案一：学生直接观察老师发放的已长出根毛的幼根，结合已有的知识，四人一组进行讨论，小组间进行表达和交流，共同确认根适于吸水的特点。

方案二：学生直接阅读课本上的《观察与思考》四人一组讨论思考题，通过小组间的表达和交流，共同确认根适于吸水的特点。

2.从生物圈水循环的角度来理解根适于吸水的意义。

学生四人小组进行讨论后，小组间进行表达和交流，理解根吸水实际上等于参与了生物圈中的水循环。

二、水分运输的途径1.茎的结构

学生四人小组通过观察茎的横切和纵切示意图以及本节课最后一个自然段，经讨论、归纳，小组间表达和交流后，归纳出茎的结构。

2.茎各部分的作用

学生通过看本节课的后三个自然段，通过四人小组讨论归纳，小组间合作交流，归纳出导管、筛管和形成层的作用。

3.探究导管是水分在茎内的运输途径

学生在教师的指导下设计导管是水分在茎内的运输途径的实验，经同学间表达和交流，确认最佳方案。通过看课本上的P111的《观察与思考》，确认导管是水分在茎内的运输途径。

检测反馈：

1.水是通过什么途径跑到叶片中的?

2.将茎横向切断，在横切面上发现了什么?根据茎的结构知识，判断是茎的哪部分变红了?

3.将茎纵剖开，在纵剖面上发现了什么?根据茎的结构知识，判断是茎的哪部分变红了?

4.通过这个实验，你可得出什么结论?让学生带着问题看书，学会自学获得知识。

把幼嫩的植物茎掐断，从茎的断面上会渗出汁液，这汁液是从那里来的?

5、移栽植物时，如果根损伤大多，植物会有什么变化?

6、扦插后的枝条如何处理，成活率会提高?

7、你能用所学知识解释一下“树怕去皮，不怕空心”这句话吗?

8.准备移栽的茄子秧、黄瓜秧，根部总是带着一个土坨。这是为什么?

9.在热带雨林中，有些树木茎干上往往长着许多毛茸茸的根。这些根暴露在空气中，叫做气生根。气生根有什么作用?

10.分析：将两株同样大小健壮的幼苗，分别培养在土壤浸出液和蒸馏水中。过几天，可看到土壤浸出液中的幼苗生长，在蒸馏水中的幼苗生长，这个实验说明。

11.导管存在于，能输送，输送方向是。筛管存在于，能输送，输送方向是。

七年级上册生物《藻类植物》学案2冀教版

教案课件是老师工作中的一部分，大家应该开始写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，才能使接下来的工作更加有序！那么到底适合教案课件的范文有哪些？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“七年级上册生物《藻类植物》学案2冀教版”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

七年级上册生物《藻类植物》学案2冀教版

教学目标知识目标了解常见的藻类植物，识记藻类植物的主要特征。能力目标分析问题，归纳问题能力。情感目标关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。教学重点藻类植物主要特征教学难点各种藻类的特征区别教学方法学习研究教学准备标本、挂图、实物教学过程
一、导入新课：
“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”为什么？（学生讨论，教师总结）原因是春天气温升高，阳光明媚，水中的藻类植物开始大量繁殖，这些绿色的小生物自由地漂浮在水中，使春水荡漾着绿波。
二、讲授新课：
㈠淡水藻类：
问题设置：
1、常见的淡水藻类有哪些？
2、阅读“观察与思考”，完成课本讨论中的表格
学生自行看书解决以上问题。
明确：
常见的淡水藻类主要有：水绵、衣藻、刚毛藻、轮藻和小球藻等。
衣藻和水绵形态结构的比较
种类
形态特点
叶绿体形状
其他

衣藻

水绵

㈡海洋藻类
问题设置：
1、常见的海洋藻类有哪些？
2、阅读“观察与思考”，完成课本讨论中的表格

种类
形态特点
颜色
其他

海带

裙带菜

紫菜

石花菜

石莼

马尾藻

鹿角藻

学生自行看书互相讨论解决以上问题
明确：
1、常见的海洋藻类主要有海带、裙带菜、紫菜、石花菜、石莼、马尾藻和鹿角菜等。
2、常见的海洋藻类的形态特点
藻类植物的主要特征：
藻类植物的意义：
对自然界的意义：
经济意义：
三、课外读：
教师出示思考题，让学生自己带着问题阅读或放到课外去阅读。
四、解决练习题阶段：
小组讨论交流，请学生发表见解，教师加以订正。
五、巩固练习：
1、给学生时间巩固本节课所学的主要内容
2、检测：
⑴“春来江水绿如蓝”的主要原因是什么？
⑵藻类植物的生活环境是：
⑶藻类植物在生物圈中的作用？与人类的生活有什么关系？
⑷藻类植物的主要特征：
⑸藻类植物无专门的、、等器官。
板书设计：
一、绿色植物分类：
二、藻类植物
㈠淡水藻类：衣藻、水绵
㈡海洋藻类：海带、紫菜
三、
⒈主要特征：
⒉作用及与人类的关系二次备课

通过讨论，提高课堂气氛，激发学生的学习积极性

将表格通过多媒体展示给学生，然后将衣藻和水绵的图展示给学生，让学生完成表格，学生自己掌握很不错

看海洋中的藻类植物学生讨论

时间紧张，学生巩固练习时间少了教学反思：
通过对本节课的教学学生了解了藻类植物的特征及意义，但在学习的过程中有些知识比较抽象，如:藻类植物营养方式为自养，什么是自养比较抽象，教师得详细加以说明。

七年级上册生物《藻类植物》学案1冀教版

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七年级上册生物《藻类植物》学案1冀教版

“西湖春归色，春水绿于染。”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”春天来了，湖水、江水都泛起绿色。这是为为什么呢？原来，春天气温升高，阳光明媚，水中的藻类植物开始大量繁殖。这些绿色的小生物自由地漂浮在水中，使香水荡漾着绿波。
???藻类植物是多种多样的。有单细胞的（衣藻），有多细胞的（水绵）；有的生活在淡水中，有的生活在海水中。衣藻和水绵就生活在淡水中。
藻类植物Algae
具有叶绿素、能进行光合作用、营自养生活的无维管束、无胚的叶状体植物，一般生长在水体中。藻类植物有两个特点：藻体各式各样，在外形上有时类似高等植物的根、茎、叶的构造，但在功能上都能进行光合作用、释放氧气,因而实际上藻体就是一个简单的叶,也因此，藻类植物的藻体统称为叶状体；它们的有性生殖器官一般都为单细胞，有的可以是多细胞的，但缺少一层包围的营养细胞，所有细胞都直接参与生殖作用。
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生物学特性
形态
藻类植物体大小悬殊，最小的直径只有1～2微米，肉眼见不到，而最大的长达60多米；形态相差很大，有单细胞、群体和多细胞。群体各体由许多单细胞个体群集而成。多细胞个体有丝状体、囊状体和皮壳状体等，也有类似根、茎、叶的外形，但不具备高等植物那样的内部构造和功能。
色素和光合作用
藻类植物细胞含有各式各样的色素，而不同的色素组成标志着进化的不同方向，是分门的主要依据。但所有的藻类都含有叶绿素a和光合作用系统并能利用水作为氢的供体，在光合作用中释放出氧气。现在大气中的游离氧气主要是光合作用的产物，其中大半是藻类所产生。藻类的色素主要有4类:叶绿素、藻胆蛋白、胡萝卜素和叶黄素，其中除叶绿素a以外,β-胡萝卜素也普遍存在于各种藻类,只是在隐藻门数量较少而已。此外，蓝藻门、红藻门、和隐藻门还含有藻胆蛋白，隐藻门、甲藻门、黄藻门、金藻门、硅藻门和褐藻门含有叶绿素c,原绿藻门、裸藻门、绿藻门和轮藻门含有叶绿素b，在红藻门有的种类则含有叶绿素d。少数藻类在演化过程中营腐生或寄生生活，逐渐失掉叶绿素，成为没有色素的藻类。
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生长繁殖
藻类植物的生殖有营养体生殖、无性生殖和有性生殖。营养体生殖方法很多，有特殊的营养枝，如黑顶藻的繁殖枝，掉地后则独立生长为新的个体；有依靠假根的繁殖方式，如海扇藻；也有依靠盘状幼体以度夏或度冬。无性生殖主要依靠游孢子,这些一般具有1～4根鞭毛，叶绿体和眼点，没有细胞壁,有自由游动的能力；缺少鞭毛因而没有游动能力的孢子也不少，如蓝藻门的内孢子，红藻门的四分孢子，绿藻门的厚壁孢子等。有性生殖依靠配子，可以是同配或异配。同配由形状大小一样的配子相互接近，融合形成厚壁的合子，而异配则由大小不同，甚至形状不一样的配子融合形成合子。卵配是一种异配，其雌性细胞较大,一般不能游动,而其雄性细胞较小，有两根鞭毛，能自由游动。红藻的卵配尤其特殊，卵囊称果胞，为一瓶状构造，卵在瓶底，瓶颈即受精丝，而精子在精子囊内，不能游动，随水漂流，遇于受精丝则粘着上，精子破囊而出，顺着受精丝进入果胞与卵子结合成为合子，后者立即发育成为一个双倍体的果孢子体，寄生在雌性个体上。果孢子体成熟产生果孢子，发育则成为独立的孢子体。
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生态特征
藻类分布的范围极广，对环境条件要求不严，适应性较强，在只有极低的营养浓度、极微弱的光照强度和相当低的温度下也能生活。不仅能生长在江河、溪流、湖泊和海洋，而且也能生长在短暂积水或潮湿的地方。从热带到两极，从积雪的高山到温热的泉水，从潮湿的地面到不很深的土壤内，几乎到处都有藻类分布。除轮藻门外的各门藻类都有海生种类。
根据生态特点，一般分藻类植物为浮游藻类、飘浮藻类和底栖藻类。有的藻类，如硅藻门、甲藻门和绿藻门的单细胞种类以及蓝藻门的一些丝状的种类浮游生长在海洋、江河、湖泊，称为浮游藻类。有的藻类如马尾藻类飘浮生长在马尾藻海上，称为飘浮藻类。有的藻类则固着生长在一定基质上称为底栖藻类，如蓝藻门、红藻门、褐藻门、绿藻门的多数种类生长在海岸带上；这些底栖藻类在一些地方形成了带状分布,一般的说,在潮间带的上部为蓝藻及绿藻，中部为褐藻而下部则为红藻。但中国海岸带海域和亚热带海域的冬春两季，高潮带常有蓝藻门的须藻，红藻门的紫菜、小石花菜，褐藻门的鼠尾藻，绿藻门的绿苔、浒苔；中潮带常有红藻门的海萝，褐藻门的萱藻和绿藻门的礁膜、石莼等。低潮带及潮下带种类很多，如红藻门的石花菜、角叉藻、多管藻、凹顶藻，褐藻门的海带、裙带菜、海蒿子和绿藻门的海松。潮间带还有许多石沼，为藻类的生长提供了良好的条件。还有两种特殊的生态环境适宜于若干藻类群落的生长,如亚热带和热带的红树林,常有卷枝藻、链藻、鹧鸪菜在气根上及树干基部上生长，热带海洋的珊瑚礁常有大量的仙掌藻属植物。
温度是影响藻类地理分布的主要因素。海藻根据生长地点温度的差异可分为3种类型:冷水性种。生长和生殖最适温小于4，其下又可分为适温为0左右的寒带种及适温为0～4的亚寒带种。温水性种。生长和生殖的最适温为4～20，其下又可分为适温为4～12的冷温带种和适温为12～20的暖温带种。暖水性种。生长和生殖适温大于20，又可分适温为20～25的亚热带种及适温大于25的热带种。多数海藻对温度的适应能力不强，因此在海水温度变化大的海区，一年中种类的变化很大，冬天有冷水性藻类，夏天有温水性藻类，它们能在较短的适温时间内完成生命周期。但有些底栖海藻对温度变化的适应能力很强，如石莼几乎在世界各地都能全年生长。淡水藻中多数硅藻和金藻类在春天和秋天出现，属于狭冷性种；有些蓝藻和绿藻仅在夏天水温较高时出现，为狭温性种。
光照是决定藻类垂直分布的决定性因素。水体对光线的吸收能力很强，湖泊10米深处的光强仅为水表面的10％；海洋100米深处的光强仅为水表面的1％；而且由于海水易于吸收长波光，还造成各水层的光谱差异。各种藻类对光强和光谱的要求不同，绿藻一般生活于水表层，而红藻、褐藻则能利用绿、黄、橙等短波光线，可在深水中生活。
水体的化学性质也是藻类出现及其种类组成的重要因素。如蓝藻、裸藻容易在富营养水体中大量出现，并时常形成水华；硅藻和金藻常大量存在于山区贫营养的湖泊中；绿球藻类和隐藻类在小型池塘中常大量出现。
此外，生活于同一水域的各藻类相互间的影响对它们的出现和繁盛也有重要作用，某些藻类能分泌物质抑制其他藻类的形成和发展。
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经济价值
藻类在经济上的重要性主要表现在：
藻类通过光合作用固定无机碳，使之转化为碳水化合物，从而为水域生产力提供基础。海洋浮游藻的总生产力估计每年为31×109吨碳。在食物链的转换中，1千克鱼肉约需100～1000千克浮游藻,因此浮游藻类资源丰富的海区都是世界著名渔场所在地，而浮游藻类的产量就成为估算海洋生产力的指标。
在池塘鱼类养殖中一般根据水色判断水质，而水色是由藻类的优势种及其繁殖程度决定的。如血红眼虫藻占优势种时表现红色水华，说明水质贫瘦;衣藻占优势时呈墨绿色水华且有粘性水泡,表示水质肥沃；微囊藻与颤藻、鱼腥藻占优势时池水呈铜锈色纱絮状水华，味臭有害于鱼；蓝裸甲藻占优势形成的蓝色水华是养殖鲢、鳙、鲤、鲫、非鲫高产鱼池的典型水质之一，但繁殖过盛也会使水质恶化造成鱼类泛池。此外，扁藻、杜氏藻、小球藻等单细胞藻类蛋白质含量较高，是贝类、虾类和海参类养殖的重要天然饵料。
固氮蓝藻是地球上提供化合氮的重要生物，也是可利用的重要生物氮肥资源。目前已知固氮蓝藻有120多种,在每公顷水稻田中固氮量达16～89千克。
褐藻门的海带、裙带菜，红藻门的紫菜,蓝藻门的发菜,绿藻门的石莼和浒苔等都是重要的食用藻类。
藻类在工业上的用途主要是提供各种藻胶。褐藻门的海带、昆布、裙带菜、鹿角菜、羊栖菜等除供食用外，可作为提碘、甘露醇及褐藻胶的原料。巨藻、泡叶藻及其他马尾藻也可作为提取褐藻胶的原料。褐藻胶在食品、造纸、化工、纺织工业上用途广泛。从石花菜、江蓠、仙菜等可提取琼胶用作医药、化学工业的原料和微生物学研究的培养剂。从红藻门的角叉藻、麒麟菜、杉藻、沙菜、银杏藻、叉枝藻、蜈蚣藻、海萝和伊谷草等藻类中，可提取在食品工业上有广泛用途的卡拉胶