小学语文教案一年级

一年级语文教案：小小的船（第一课时）。

教学目标：

1、了解自然，热爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。

2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。

3、运用听读识字法认识12个生字。了解多音字“只”的读法。

4、学会书写6个生字。

5、学会基本句式，培养学生的想象力。

教学重点：认识12个生字，会写6个生字。

教学难点：会正确书写6个生字。

教具准备：课件、录音、丁丁挂图

教学过程：

一、丁丁出场，引入课题。

师：小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和小朋友见面了。快，咱们快给他打打招呼。（出示丁丁挂图）丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。（放录音）

师：真聪明，丁丁说猜中谜语要带我们去一个特别好玩的地方。我们出发吧！（课件播放小白船歌曲）

二、读通顺课文，运用听读法识字。

1、课件出示课文内容，听读课文。学生听、看、指课文。

2、自读课文。遇到不认识的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的。

3、同桌互读。读给同桌的小朋友听，如果还有不认识的字娃娃，就互相帮帮忙。

4、分组比赛朗读，教师给予适当评价。

5、教师范读，学生指认。

师：你觉得老师读得怎样？（生简单评价）你知道老师为什么读得这么好吗？因为老师一边读课文，一边想象自己来到了天空。你也象老师这样一边读、一边想象，也会读得很好的。想试一试吗？

6、学生自由朗读。

7、学生配乐朗读。

8、试着背诵课文。

三、扩展练习--照样子说一说。

1、课件出示题。

2、教师做一道题，学生检查做对没有。

3、课件出示答案，学生订正。

4、你能用在。的句式来说一说吗？把你平时想去去不到的地方，想做做不到的事情，现在可以用上这样的句式尽情地说。

四、认识重叠词语宝宝。

1、课件出示：跳出来的词语宝宝，学生认读。

2、课件闪动词语，学生再读。

五、认识生字娃娃。

1、课件读跳出来的生字。

2、游戏认字：猜字游戏、摘星星游戏。

3、认识多音字“只”，读例句。

六、练习书写字娃娃。

1、教师重点指导“尖”（课件演示），教师范写。

2、学生当“小老师”教写“里”。

3、课堂练习书写“尖和里”。

七、结束。师总结，拍手齐唱《小小的船》。

延伸阅读

人教版一年级上册语文《小小的船》第一课时说

一、说教材

本课以“太阳和月亮”为主题，是第十单元的首课，是一首充满童趣的诗歌。诗歌共有两句话，先写了弯弯的月儿像小船，接着展开想象坐上月亮船到太空，看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。

本课教学时间安排为两课时，第一课时的教学目标是：

1．使学生充分感受诗歌的意境，热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

2．认识本课的11个生字，掌握多音字“只”的用法。

3．能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

本课的教学重难点：

①通过朗读感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然。

②用听读法识字。

二、说教学准备

字词卡、音乐碰带、《晴朗夜空图》

三、说教法

根据教材特点和学生的实际情况，教学时主要采用谈活法、直观法、情境法、讲授法等。

四、说学法

学生是学习的主人，对于一年级学生，兴趣是其主动学习的前提，因此安排了如故事引入，教具设计富有童趣，音乐欣赏，做游戏等。课堂上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的自主学习。比如自己练读课文，当小老师，认读生字，互检生字等等。

五、说教学过程

第一课时的教学过程，主要设置六个环节。

第一，故事引入。

通过讲《嫦娥奔月》的神话故事来创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。

第二，指导看图。

1．出示图画，让学生观察：丁丁在什么地方？你怎么知道？并指名学生上台将相应的词卡贴上去。具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。

2．让学生自由对丁丁提问，这样可以激发学生的好奇心。

第三，读文。

1．板题，理解课题的寓意。

2．反复练习，熟读课文。学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。我采用的形式如下：

①自己练读，画出不会读的字。

②老师带读，学生留意自己不会读的字。

③学生再读课文，若还有不会读的字可以问同学或老师。

④指名读文，学生评议。

⑤教师范读，学生评议后标出停顿。

⑥齐读课文。

第四，认读词组并理解。

1．出示词组卡，全班认读，指名读、开火车读。

2．板叠词卡，让学生发现这些词有什么特点？在发现中体验，在体验中感悟。

出示“弯弯的月儿”，让学生比较“弯的月儿”弯，还是“弯弯的月儿”弯？

老师范读，生练读，同法练读“小小的船”，“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。

3．感情朗读课文。

用充满童趣和美感的语言激发学生强烈的表现欲。以加深对诗歌意境的体验。老师说：丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？让学生一边读，一边想象可爱的星星、月亮、天空。

第五，认读生字。

1．出标贴有字的苹果树。

2．让学生当小老师把会读哪些字就摘下苹果，领大家读一次。

老师重点指导“里、月”的组词，多音字“只”的用法。

3．小组合作识字，交流识字要点；

分析部件：只、尖、里。数笔画：在、见、猜谜语：月

4．扩展识字方法，让课内外知识相融合，努力开展课程资源，拓宽学生的学习空间。

5．同桌互检生字，体现自主合作的学习方式。

6．游戏：“猜猜我是谁”，巩固生字。

第六，音乐欣赏，感情朗读，练习背诵。

1．播放歌曲《小小的船》，让学生跟唱。

2．配乐朗读，练习背诵。

3．动手画一画，“晴朗夜空图”。

一年级语文上册《小小的船（第一课时）》教学设计

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编帮大家整理的《一年级语文上册《小小的船（第一课时）》教学设计》，希望对您的工作和生活有所帮助。

一年级语文上册《小小的船（第一课时）》教学设计

教学目标：

1.借助拼音读准字音，认识“的、船、两”等10个生字。认识“门”1个部首；会写“月、儿”等4个生字。认识“、乚”2种笔画

2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，感受晴天夜空美丽的景象，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：

有感情地朗读课文，从优美的语言文字之中，感受晴天夜空美丽的景色。

教学难点：

理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系。

教学准备：

生字词卡片、课文录音、多媒体课件。

教学时数：两课时

教学过程：

第一课时

一、新课导入

（一）小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和大家见面了。快，咱们快跟他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）你是怎么知道的呢？ 瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么？（小船）

（二）在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。

1.哪些同学想来读？坐着的孩子，小声的跟着读！（想读的孩子读）

2.大家都读得这么好，那我们来比赛读。（男女生比赛读）学生及时评价

哪位同学敢来读？谁来挑战？（生读，生评）

3.大家读得这么好，老师还想听全班小朋友用最美的声音再带老师去旅游一次。（齐读）

4.拓展练习

天空真美，坐在船里我还看到了七个可爱的小矮人和美丽的白雪公主一起在开心的做游戏。

小朋友们，你们坐在船里还看到了什么呢？把你看到的说给你的同桌听听。他说得美就夸夸他。

刚才得到夸奖的孩子，挥挥手。

生用“坐在船里，我还看到了（ ）”说完整句。

三、识字教学

（一）大家说得真好，我们的生字宝宝听得都笑红了脸，我们赶快和他们打打招呼吧。（认读小黑板上红色生字）

（二）字宝宝真调皮，一下跳到了老师手里，你还认识他们吗？（读生字卡）

（三）我们来比比赛，看哪个组的孩子读得又快又准。（小组读）

这么快大家认识了11个新朋友，回家后你把你认识的新朋友介绍给你的爸爸、妈妈。

四、听录音

看大家学的这么认真，丁丁又有礼物要送给大家了，他给大家带了一首好听的歌。我们一起去欣赏吧。（放录音）我们请班里的舞蹈家给我们跳个舞！

五、作业设计

回家后，你把这首儿歌读给你的爸爸妈妈听，也带他们到美丽的天空去旅行。

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《小小的船》第一课时教学设计

教学目标：

1．认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁门。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。

教学时数：两课时

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

出示蓝天图：

1．看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天上一闪一闪的，多美啊！是不是缺了点儿什么？

2．（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？你觉得这弯弯的月儿还像什么（想象练说）这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它！（播放歌曲课件《小小的船》）

3．画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。（出示课题）

二、整体感知课文

过渡：你们想去读读吗？那就让我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们该怎么办？（可以读读拼音。可以问老师和同学。）这些办法都非常好。那我们就开始自由朗读吧！

三、学习生字

过渡：好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗？这些生字宝宝呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一颗颗的小星星，挂在我们的小黑板上了。（出示小黑板）让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧！

1．四人小组合作学习生字。（师提要求）

2．指名做小老师带读生字词。（课件：多音字只）

告诉学生只有两个读音，它在本课读zhi，在一只小鸟中读zhi。这种有不同读音的字叫多音字。让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。

3．小朋友啊，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦？说说你记住了哪个生字宝宝了。（认识偏旁门）

4．课件：猜字谜。

（土堆上坐着两个人──坐；一个人走进门里去了──闪。）

5．现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还认识它们吗？让我们一起来读读。（课件）

6．小朋友读得真不错，现在我们来玩个游戏吧。举起你们的望远镜（用手作望远镜状），仔细看老师的嘴形变化，想想老师在读什么字，

然后马上通过你们的扩音器──嘴巴大声读出来。（课件）

7．开火车（读词语）。

小船坐下星星看见蓝天只有闪闪的弯弯的

8．词语我们会读了，你会运用吗？谁来选一个词语来试着说一句话。

四、熟读课文

过渡：这些生字咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还认识它们吗？让我们再一次和它们打招呼吧！（请打开课本第76页）谁给自己在朗读上提个要求？

1．自由朗读课文。

2．赏读。请同学们给老师一次表现的机会好吗？（教师范读课文）老师读得怎么样？请大家评一评吧。

3．指名读。（提示学生读准字音，月儿、船儿的儿要读轻声，在、坐是平舌音。闪、船读翘舌音。）

五、写字

1．出示田、电，指名拼读。

2．引导学生观察这两个字，你发现了什么？（这两个字的口都要写得上宽下窄，电中的口要写扁一些。）

3．仔细观察田的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发现了什么？

4．教师范写田。

5．学生书空田。

6．仔细观察电的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发现了什么？

7．教师范写电。边写边提示注意什么。

8．学生书空电。

9．学生练写。

（1）说写字歌。

（2）学生先描红，再仿写。

10．比比谁写得工整、漂亮。（自评、同桌互评。）

六、总结

这节课，小朋友们表现得很好。下节课，我们来把这篇课文美美地读一读，背一背。

《小小的船》第一课时教学实录

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编特地为您收集整理“《小小的船》第一课时教学实录”，仅供参考，希望能为您提供参考！

​一、谈话揭题，激发兴趣

小朋友，你们看大屏幕，这是什么呀?(点击出事船的图片)请跟老师读：小船)。你们见过什么样的船呀?(轮船货船帆船)今天呀，我们来认识一种非常有趣的，小小的船。(板书课题，并画出弯月形)

生：老师，我知道，是月亮船。

师：哦，你们预习了课文。这小小的船到底是什么呢?请大家打开书47面，指着课文认真听(放配乐朗读)

二、初读课文，整体感知

师：多动听的儿歌呀，下面请小朋友跟着老师读一读，特别注意读好自己自己还不认识的字。(带读)

师：请小朋友在四人小组里读，相互纠正读音，把它读准确。(学生自读)

四人小组汇报，评价(5分钟)

三、品读课文，体会美感

师：读了这首儿歌，你知道了什么?

生：小小的船指月亮。在小小的船里看见了蓝天和星星。知道了小船两头是尖尖的

师：小朋友真不错，那小小的船是指这样的圆圆的月亮吗/?(点击出示圆月)那是怎样的?你能画一画吗?(指名上台画并问为什么是这样的月亮)(这样弯弯的两头尖尖的才像小船)

师：哦，原来弯弯的月儿才像小船，大家看，多可爱呀!(点击出现小船和月亮重合在一起。再点击，出示课文内容。)

(看黑板上的课文)谁来读一读这个句子。大家觉得他读的怎样，你再来试试。你真了不起，我们要把月儿读可爱一点。你们听：范读，在黑板上画出节奏。你们轻轻地读一读这个句子。

齐读男生读女生读

师：读得真可爱，老师有个问题想请教小朋友，你觉得月儿除了像小船，还像什么吗?

学生回答。

师：小朋友的想象可真丰富，原来月亮还像这么多东西，你提个问题考考大家吗?

生：为什么课文只说弯弯的月儿像小小的船呢?

师：你真会提问。谁能帮他解决?(可看船的那个画面)

生：丁丁想到月亮上去坐，香蕉不能坐。因为大海是蓝蓝的，天空也是蓝蓝的。

师：说的真好。(点击，配乐关灯，师描述)如果现在正是夜晚，周围静悄悄的，天空海蓝蓝的，一弯新月挂在天空，星星在一闪一闪地眨着眼睛，多美呀!请小朋友闭上眼睛，边听音乐边想象，看谁仿佛飞上了蓝天，坐在月亮船上。

师：谁感觉自己好象飞上去了?你是怎样上去的。

师：丁丁也飞上去了，我们一起去看丁丁看见了什么?

出示课文三四句，齐读句子

师：你们发现了什么?

生：那个只以前是读一声的为什么只看见蓝蓝的天和闪闪的星星?

师：你们都成了发现问题的专家了!只是个多音字，它有两个读音，读卡片一只小鸟只看见

师：丁丁为什么只看见蓝蓝的天和闪闪的星星呢?

师：是呀，夜空那么美丽，丁丁完全陶醉了，我们一起来读这两个句子，把月儿和夜空读得很美。(小组读)

师：老师还发现了一个问题，你们能猜到这个问题吗?这首儿歌有许多重叠的词，如果把它们拿开，变成这样好不好呢?老师一边把它们拿开一边读：弯的月儿小的船

这样好不好，为什么?

我们在读这些词的时候要读得轻快可爱的点，现在老师读一句小朋友们接一句(引读)

男生读一句，女生读一句。

师：大家站起来看着美丽的夜空，有感情地背一背

四、识字

糟啦，这些字全都变成星星飞走了，你们还认识这些字吗?把生字从儿歌中摘下来贴在下面

分小组学习生字，出示学习建议

利用拼音识字

在小组内互相读，互相纠音

给生字找朋友，看谁找得多

想想应该怎样记住这些字

汇报，指名上台一个学生可以读几个先读拼音读字然后读词

读完一个就送一个回家(注意纠音)

指名说说你是怎样记住这些字的如尖只闪坐里

以开火车的形式读

小朋友们真聪明，一下子就把生字娃娃记住里，看，它们飞回去了。(点击，字飞回去)

齐读课文

五、布置作业，想象编故事

《小小的船》第一课时教学设计之一

教学目标：

1.认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁门。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

教学重点：识字、写字和朗读、背诵课文。

教学时数：两课时

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

出示蓝天图：

1.看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天上一闪一闪的，多美啊!是不是缺了点儿什么?

2.(贴上月亮)弯弯的月亮像什么?你觉得这弯弯的月儿还像什么(想象练说)这么美的月空，老师要用一首歌来赞美它!(播放歌曲课件《小小的船》)

3.画美，歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。(出示课题)

二、整体感知课文

过渡：你们想去读读吗?那就让我们自己来读一读。注意，碰到不认识的字我们该怎么办?(可以读读拼音。可以问老师和同学。)这些办法都非常好。那我们就开始自由朗读吧!

三、学习生字

过渡：好了，小朋友，老师发现你们很会读书，许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗?这些生字宝宝呀，特别淘气，他们蹦呀跳呀地跑出了课文，变成了一颗颗的小星星，挂在我们的小黑板上了。(出示小黑板)让我们和自己的小伙伴们一起跟这些小星星打声招呼吧!

1.四人小组合作学习生字。(师提要求)

2.指名做小老师带读生字词。(课件：多音字只)

告诉学生只有两个读音，它在本课读zhi，在一只小鸟中读zhi。这种有不同读音的字叫多音字。让学生再读读难读的生字，如：坐、闪等。

3.小朋友啊，你和哪个生字宝宝交上好朋友啦?说说你记住了哪个生字宝宝了。(认识偏旁门)

4.课件：猜字谜。

(土堆上坐着两个人──坐;一个人走进门里去了──闪。)

5.现在，这些生字宝宝都把拼音帽子摘下了，你们还认识它们吗?让我们一起来读读。(课件)

6.小朋友读得真不错，现在我们来玩个游戏吧。举起你们的望远镜(用手作望远镜状)，仔细看老师的嘴形变化，想想老师在读什么字，

然后马上通过你们的扩音器──嘴巴大声读出来。(课件)

7.开火车(读词语)。

小船　坐下　星星　看见　蓝天　只有　闪闪的　弯弯的

8.词语我们会读了，你会运用吗?谁来选一个词语来试着说一句话。

四、熟读课文

过渡：这些生字咱们都会认了。可是，这些淘气的生字宝宝呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了课文里，你们还认识它们吗?让我们再一次和它们打招呼吧!(请打开课本第76页)谁给自己在朗读上提个要求?

1.自由朗读课文。

2.赏读。请同学们给老师一次表现的机会好吗?(教师范读课文)老师读得怎么样?请大家评一评吧。

3.指名读。(提示学生读准字音，月儿、船儿的儿要读轻声，在、坐是平舌音。闪、船读翘舌音。)

五、写字

1.出示田、电，指名拼读。

2.引导学生观察这两个字，你发现了什么?(这两个字的口都要写得上宽下窄，电中的口要写扁一些。)

3.仔细观察田的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发现了什么?

4.教师范写田。

5.学生书空田。

6.仔细观察电的每一笔写在田字格的什么位置上，指名回答：你发现了什么?

7.教师范写电。边写边提示注意什么。

8.学生书空电。

9.学生练写。

(1)说写字歌。

(2)学生先描红，再仿写。

10.比比谁写得工整、漂亮。(自评、同桌互评。)

六、总结

这节课，小朋友们表现得很好。下节课，我们来把这篇课文美美地读一读，背一背。

部编版小学一年级语文上册《小小的船》第一课时教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是由小编为大家整理的部编版小学一年级语文上册《小小的船》第一课时教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

年级语文上册《小小的船》

时教案
小小的船
教案设计
设计说明
本文是叶圣陶先生的名作。韵文以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了

个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。本

教案设计意在通过创设情境，在观看夜空美景的情境中识字，把孩子们带入飞上月亮、遨游太空的画面之中，丰富他们的内心世界，培养他们的想象能力。通过多种形式的语言训练来表达他们脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。

前准备
1．生字卡片，制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体

件。(教师)
2．熟读

文，预习生字。(学生)

时安排
2

时。
教学过程

时

、情境导入，揭示

题
1．播放

件，激发兴趣。
(1)(多媒体

件配乐)出示美丽星空图：

个小女孩儿坐在月亮上，

只手托着小星星非常高兴地看周围

闪

闪的星星和蓝蓝的天空……
(2)导问：看了这幅图，你有什么感受？请用自己的话说

说。
2．揭示

题。
(1)教师指导学生观察

件中月亮的形状，引导想象：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？(小船)
(2)引出

题：叶圣陶老爷爷把它写成了

篇韵文，便是我们今天要学习的《小小的船》。
3．读

题。
(1)教师指导正确读

题：“船”字谁会读？谁还想读？大家

起读。你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，了解带有“舟”字旁的字

般与船有关。
(2)导学：在“船”的前面加个“小小的”，请你读

读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……)
(3)教师指导学生感受小船的可爱，带着自己的感受读

题。
4．引导学生质疑：看到

题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？
5．过渡：

文真的是写船吗？请同学们读

文，看插图，找找答案。
设计意图：利用直观、形象的多媒体

件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心，帮助学生把生活经验、文本、美丽的图画联系在

起，激发学生的想象力，让学生喜欢上阅读。
二、初读

文，认读生字
1．提出自学要求：
(1)自由读

文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。
(2)用“”把要求会认的字画出来，用“____”把要求会写的字画出来。
(3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
2．学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。
3．教师组织学生汇报识字情况。
(1)开火车认读带有拼音的生字卡片。
提示：“船、看、见、闪”是前鼻音；“船、闪”是翘舌音。
(2)教师请学生当小老师领读去掉拼音的生字并及时评价。
4．学生在小组内合作练习朗读

文。
要求：
(1)读准字音，做到不加字、不漏字。
(2)把

文读正确，读流利。
(3)其他同学当小老师，认真听、仔细评。
5．教师检查练习朗读情况，提示学生读准字音。(“月儿、船儿”的“儿”要读二声。“在”是平舌音。“闪、船”是翘舌音。“的”读轻声。)
设计意图：提出自学要求，帮助学生掌握学习方法，培养自主学习的意识；学生互帮互学，培养了合作精神，调动学生的积极性。教师对易错字的读音和儿化音进行指导，提高了学生的识字效率。
三、再读

文，整体感知
1．教师配乐范读全诗。
2．启发想象：你脑海里出现了

幅怎样的图画？
预设：
学生自由说自己想到的图画：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，

个小朋友飞到太空中坐到月亮船里面。
教师随机用

件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。
3．教师提出朗读要求并引导学生自由朗读

文。
(1)

件出示朗读要求：
①想

想：

文共有几行，由几句话组成？
②把自己喜欢读的句子多读几遍。
(2)学生按要求朗读

文。
4．教师组织学生汇报朗读成果，及时评议。
5．教师范读，指导学生画出停顿。
弯弯的月儿/小小的船，
小小的船儿/两头尖。
我在小小的/船里坐，
只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
6．学生自由练读后，教师指名读，大家评议。
7．多媒体出示

文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。
(弯弯)的月儿(小小)的船，
(小小)的船儿两头尖。
我在(小小)的船里坐，
只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。
8．

件出示“朗读争霸赛”情境，提出评价

准，组织学生挑战读。
(1)出示评价

准：声音响亮，读音正确。朗读流利，读出韵味。
(2)组织学生有序地比赛，读后及时评价。
(3)评出优胜者，给予奖励。
设计意图：本环节设计意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。针对小朋友好胜的心理特点设计了“朗读争霸赛”，帮助学生展示朗读的成果，激发学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。
四、指导识记，书写生字
1．组织学生做采蘑菇的游戏。
(1)讲明游戏规则后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏。(多媒体

件播放歌曲)
(2)说

说自己是怎样记住生字的。
①教师指导学生认识“门”字框、“白”字旁。请同学说

说在生活中你还认识了哪些带有这些偏旁的字。
②猜谜识记“闪”：

个人站在门里。
熟字加偏旁识记“闪”：人＋门＝闪。
③做动作识记会意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。
④组词识记：见──再见、看见、见面。
⑤教师指导识记多音字，并请学生给多音字组词。
预设：
“看”也是多音字，在本

中读kàn，在“看门”

词中读kān。
2．给蘑菇找朋友。
(1)导学：生活中有哪些朋友可以和这个字组成词语呢？你还能用这个词语说

句话吗？我们来比

比，看看哪个小组说得又多又好！
(2)学生在小组内进行合作学习。
(3)学生汇报学习情况。
预设：
①组词：小船　星星　看见　闪闪的　里面　两头　不在
②造句：
看见：在动物园里，我看见了老虎和狮子。
闪闪的：闪闪的霓虹灯引人注目。
3．指导书写生字。
(1)

件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不

样。)
(2)教师

边示范，

边指导

笔画的书写。
横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。
竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。
(3)学生仔细观察每个字的每

笔写在什么位置，同桌交流。(“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。)
(4)教师范写“月”和“儿”，

边示范，

边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。
(5)指导学生观察“头、里”。
预设：“头”有三个点，它们的位置不

样。“里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不

样。
(6)教师指导学生书空。(“头”最后

笔是点，不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。)
(7)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。
(8)展示学生作品，师生共同评议。
设计意图：在游戏中识字，有利于学生自主表达。交流多种识字方法，能调动学生自主识字的积极性。从构字规律上帮助学生认识生字，便于学生认识汉字，并且激发了学生学习汉字的兴趣。以小组合作的形式进行练习组词、说话，培养了学生们的合作意识。根据“月、儿、头、里”四个生字的字形特点，分组呈现，有利于学生抓住特点正确书写汉字。
五、总结

文，布置作业
1．引导回顾：谈谈你的收获。(这节

你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪

个？)
2．作业：有感情地朗读

文。
设计意图：引导学生梳理学习过的内容，培养学生的总结能力，针对学生学习情况布置作业，有利于巩固识字效果。

《小小的船》第一课时教学设计5

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的“《小小的船》第一课时教学设计5”，仅供参考，希望可以帮助到您。

【教材简说】

这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，我正坐在船上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。

【学习目标】

１、认识９个生字，会写１个字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。

【教学重点】认识９个生字。朗读课文，感受晴朗夜空的美丽。

【教学设想】

全日制语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力，语文能力的培养*的是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想象中激发创造潜能。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

１、今天，我给大家带来一个谜语，想猜猜吗？出示谜语：有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。

２、今天，月亮姐姐就来到了我们班。（教师戴上月亮头饰，扮成月亮姐姐与小朋友互相问好）能说说我长的什么样吗？

(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）

３、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。诗的名字叫做《小小的船》。（出示课题，结合生活实际认识船字）

二、初读课文，整体感知

１、配乐，教师范读课文。

２、学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，给句子编上号码。遇到困难了可以请同桌或老师帮忙。

３、同桌互相认读生字。

４、指名读课文，评一评谁读得好。

５、教师检查认读生字。（带拼音、去掉拼音、识字游戏）

６、同桌互助读课文。如果你觉得他读得好，就夸夸他，如果还不行，就帮帮他。

三、课中操

随着歌曲小小的船表演唱。

四、品读课文，拓展想象

１、体会前两句。

师：谁愿意读读这些句子？（出示：弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。）

师：弯弯的月儿什么样呢？我们一起画一画吧。（老师在黑板上画，学生在纸上画。）教师出示弯弯的月儿图，让学生边指边体会弯弯的两头尖。

师：你在生活中还见过哪些东西是弯弯的？学生说弯弯的香蕉和弯弯的小桥弯弯的小船等。

（教师出示弯弯的月儿和弯弯的小船对比图。）师：看！弯弯的月儿多像一条小船。指导朗读前两句。

拓展想象：弯弯的月儿还像什么？

２、体会第三句。

（出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。）指名读。

师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？学生展开想象回答后，指导朗读。

师：多美的夜空啊！让我们也飞上蓝天，坐到月亮上去，你又会看到什么呢？

五、指导书写生字：见

《小小的船》第一课时教学设计之四

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些《小小的船》第一课时教学设计之四，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教材分析

《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。

设计理念

看月亮、数星星，是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点，在教学中创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想像世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受，释放自己的真情。激发学生独特的情感体验，发展学生的个性。

教学目的

1、认知目标：认识8个会认字，会写天、两、儿、只4个生字。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、情感目标：培养学生的想像能力，激发学生热爱大自然的感情。

教学重、难点

1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

2、难点：理解弯弯的月儿和小小的船之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。

教具准备

挂图、录音机、录音带、小黑板、卡片

教学时间2课时

一、趣味猜谜，激发兴趣。

1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（学生猜）。

2、你们平时见到的月亮是什么样的？

3、多么神奇的月亮，现在老师带你们到美丽的夜空去看看。

二、情境导入，入情入境。

1、出课文插图，请同学认真观察，说说看到了什么？

亮船就在大海里飘啊飘！同学们，想不想上去坐坐，让我们闭上眼睛跟着音乐，展开想象的翅膀，开始飞翔。

2、放歌曲《小小的船》，让学生到太空去感受一下。（学生可以边听边随着音乐比动作。）

3、学生说说听完歌曲后的感受。

师小结：太美了，太令人陶醉了，有位叶圣陶老爷爷把它写成了一首儿歌，便是我们今天要学习的《小小的船》。

三、出示课题。

1、船字谁会读？谁还想读？大家一起读。你们都见过哪些船？

2、在船的前面加个小小的，你读一读，你感觉这艘船怎么样？（小小的、很轻、很可爱）

3、那你读给大家听一听。

4、多可爱的一只小船，让我们来轻轻地读课题。

四、初读课文。

（过渡语：现在让我们到文章中去，看看课文是怎样写的？轻轻打开课本68面，准备好了吗？先听听录音机智里的叔叔是怎么读的，可要仔细听好每一个字。）

1、听录音机范读。

（过渡语：同学们喜欢这首儿歌吗？那我们自己来读一读。注意碰到不认识的字可以借助拼音拼读或请教同学、老师。）

2、学生自己借助拼音读儿歌。

3、挑战读。

①谁愿意来读读儿歌？（读完其他同学评价。）

②谁向他（她）挑战。

4、齐读儿歌。

5、谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听一听并说说为什么？

五、课间放松。

学生边唱《摘星星》边跳舞。

六、认读生字。

（过渡语；表演得真好。连淘气的字宝宝都呆不住了，它们也跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。现在我们来做摘星星的游戏。每个星星后面都有一个字，谁读对了，星星就跟谁回家。）

1、做摘星星的游戏。这时上来做游戏的学生可以带同学读，也可以当小老师考考同学，也可就读音方面给同学提个醒。

（过渡语：看来同学们都和这些字宝宝交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的帮忙，你们也一定能认识它们，对吧？）

2、开火车读不带拼音的生字卡片。

3、学生交流记住生字的方法。

4、你能用哪个字来组词或说一句话？

5、齐读生字卡片。

七、学写天两两个生字。

1、学生说说这两个字的笔顺。

2、学生观察它们在田字格中的位置，说说在写时有什么要提醒大家的。

3、教师范写。

4、学生书写。

5、同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些值得自己学习，还有哪些地方你可以当小老师指出它的缺点。

6、教师检评。

八、布置作业。

小学一年级语文教案——小小的船

教学目标：

1．认识6个生字和3个会认字。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3．在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点：

1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．理解课文内容，培养学生的想象能力。

教学难点：

在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

教学过程：

一、创设情境，激发学习兴趣。

1．授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。

2．教师板书：

问：你们能借助拼音认识这个字吗？指名读。

3．学生认识“船”字后，接着问：“你们都见过什么样的船？（轮船、脚踏船、鸭子船……）教师接着说：“你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？”

板书：小小的船

二、教师配乐范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空。

三、初读课文，读通课文。

1．让学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。

2．同桌同学互读生字和会认字。

3．抽读带拼音的生字和会认字的学法。

4．指名读全文。

（1）教师纠正轻声“的”的音。

（2）注意提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zhǐ”的音。

四、朗读课文。背诵课文。

1．同桌同学互读课文，读后标出共写几句话？

2．朗读第一句：

（1）指名读这句话。

（2）提问：这句话写的是什么呀？

板书：月儿

（3）“月儿”是什么形状的？

板书：弯弯的

（4）电脑出示课件：（书中夜空图，没有小女孩）

提问：那小小的船指的是什么呢？（月儿）

（5）比较理解：

弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特别弯。）

（6）为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢？（因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以……。）

（7）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。

实物投影出示：弯弯的月儿/小小的船。

教师范读，学生练读，同桌读，指名读。

3．朗读第二句：

（1）指名读这句。

（2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？

（3）出示电脑书中星空图，学生看图说。板书：两头尖

（4）指导朗读：

出示：小小的船儿/两头尖

教师范读、学生练习读。

（5）把一二句连起来读一读，背一背。

4．朗读第三句：

（1）齐读第三句。

（2）提问：“我”指的是准呀！（点击鼠标出示小女孩）

小女孩坐在小小的船里看到了什么？

板书：

闪闪的星星蓝蓝的天

（3）为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天？

（点击鼠标，星星一闪一闪的）

（4）假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说，然后电脑出示课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。

（5）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。

5．配乐朗读全文。

6．背诵全文。

（1）自己练习背。

（2）同桌互背。

（3）指名背诵。

7．学唱歌曲《小小的船》，放录相磁带。

8．学生边唱边表演，用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。

五、教师小结。

六、板书：略

小学一年级《小小的船》语文教案

一、教学要求

1比鲜9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。认识2个偏旁“舟、门”。

2庇懈星榈乩识量挝模背诵课文。

3备惺芮缋室箍盏拿览觯培养学生热爱大自然的感情。

二、教材说明

这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。

朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。

三、教学建议

(一)课前准备

投影片；根据韵文内容制作的动画。

(二)认字、写字

1比献

(1)本课一些生字，可以从构字规律上帮助学生认识。如“坐、闪、看”都是会意字。古人席地而坐，坐时两膝着地，臀部压在脚跟上，“土”代表地，两“人”背*背坐在地上。“闪”，“人”在门中，一闪而过。“看”上部的“”，表示人的手，“目”是人的眼睛，把“手”放在眼睛上，就是“看”。这样讲，不仅便于学生认识，还激发了学生对汉字学习的兴趣。

(2)“舟、门”是象形字。教师可用图示让学生感知“舟、门”()很像小船和门框，这样，不仅便于认识偏旁“舟”“门”，还便于学生理解带有这两个偏旁的字的字义。

2毙醋

“白、田、电”三个字，要引导学生在自己描红的基础上比较发现书写这三个字的共同之处：三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。

(三)词句

“弯弯的月儿小小的船”，这是一个比喻句，要让学生观察月儿弯弯的形状，注意弯弯月儿与小船的相似之处。“小小的船儿两头尖”，让学生指出“月儿”的两头，认识“尖”。“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这是“我”的想象。我好像来到了月亮上，所以才会说“我在小小的船里坐”。看见了什么?看见了“闪闪的星星蓝蓝的天”。“只”是仅仅，“只看见”是仅仅看见的意思。

(四)朗读

这篇韵文用不少叠词描写物、景的形状和色彩。朗读时，可先读好有修饰的词语：“弯弯的月儿”“小小的船”“闪闪的星星”“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。可让学生一边读一边想象韵文描绘的画面，脑中的画面丰满生动起来，月儿的可爱、想象的美妙才能通过朗读表现出来。

弯弯的月儿/小小的船。

小小的船儿/两头尖。

我在小小的船里/坐，

只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。

打“·”处是读时要强调的地方，有的要重读，有的要轻读，有的声音要上扬或拉长，这可根据学生的理解，灵活地指导，不必强求一致。

(五)实践活动

本课课后安排一项“我会说”的练习，通过把句子补充完整，驱遣学生的想象，学习打比方的说法。要启发学生由描写的对象的色彩、形状想开去。如“弯弯的月亮”可从形状上想象，像镰刀、像香蕉、像小船。本题可采用小组讨论、全班交流的形式进行，鼓励和肯定合理的想象，鼓励与别的同学想的说的不一样。在学生完成课后练习后，可提供一些形象鲜明的事物(如，西瓜、云朵、柳枝等)，让学生自由想象，用“像”说话。

(六)课时安排

教学本课可用1—2课时。

四、教学设计举例

(一)谈话激趣

你们观察的夜空是什么样的?有什么感觉?

(二)初读课文

(三)读读、想想、说说

1毖习第一句。观察月儿的形状颜色，想象一下月儿像什么。

2毖习第二句。“小小的船儿”指的是什么?看图理解“两头尖”。

3毖习第三句。

看着看着“我”好像来到了月亮上面，所以才会说——

我在这小船里看见了什么?天是什么颜色的?星星呢?看投影演示或闭眼想象一下晴朗的夜空。

(四)练习有感情地朗读课文，背诵课文

(五)练习说打比方的句子

1彼悼魏罅废爸械木渥印

弯弯的月亮像。

蓝蓝的天空像。

闪闪的星星像。

2背鍪就计，扩展说。

圆圆的西瓜像。

碧绿的荷叶像。

细细的柳枝像。

孔雀五彩的尾巴像。

(六)复习巩固生字词

1奔觳樯字读音。

2毖生互相交流如何认记生字字形。

(七)指导写字一年级语文下学期教案《小小的船》这一教案

一年级语文《小小的船》教案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级语文《小小的船》教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

一、设计理念：

《语文课程标准》对低年级学生的阅读要求：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”教学这首儿歌，着重进行朗读指导和训练，让学生通过阅读实践，向往美好的情境，感受祖国语言的优美，提高阅读兴趣。同时创设情境，激发想象，发展思维，提高创新意识和创新能力。

二、教学目标：

1、读懂课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“坐在月亮上，我看见……”的句式说话。

2、初步培养学生的想象能力，正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

3、热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。培养学生欣赏大自然美景的情趣，

三、教学过程：

(一)猜字谜复习生字：

师：小弟站在大哥的肩上。

生：尖。

师：八张嘴

生：只。

……

师：小朋友猜谜的本领真高。

(环节评价：猜谜能引起学生的注意，激发兴趣，学生在轻松愉快的环境中复习生字。)

(二)创设情景，观察想象。

1、师：小朋友表现这么好，老师带大家去一个地方。请小朋友闭上眼睛。(出示课件，晴朗的夜空图，满天星星在闪烁，播放音乐《闪烁的小星星》)

2、师：可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里?在这里你看到了什么?

生：我们来到了天空，看到星星。

师：星星是怎样的?

生：星星一闪一闪的。

生：星星亮晶晶

生：星星很可爱。

师：天空中小星星很美丽，可是太孤单了，如果你是画家，还会再画什么?

生：我会再画个卫星。

生：我会再画只飞船。

生：我会再画个月亮。

……

3、师：小朋友真是个想象丰富的画家，现在老师先给这画加上月亮。

(在夜空图中出示一弯新月)这是怎样的月亮?

生：弯弯的月亮。

生：两头尖尖的月亮。

师：你觉得弯弯的月儿像什么?

生：弯弯的月儿就像小船。

生：弯弯的月儿像香蕉。

生：弯弯的月儿像把刀。

生：弯弯的月儿像眉毛。

……

4、师：有一位小女孩也和我们小朋友一样在观赏着这美丽的夜空，(出示一位小女孩遥望着星空)她说：天空这么美，这么有趣，要是能飞上去那该多好啊!说着说着，她就睡着了，她梦见自己真的飞上天空了，坐在月亮上。(慢慢移动小女孩飞上了天空，坐在月亮上，)

师：这位小女孩，坐在月亮上看见了什么?

生：小女孩看见闪闪的星星、蓝蓝的天。

师：有位诗人把我们小朋友刚才看到的、想到的写成一首诗，我们打开来读一读。

(环节评价：优美的画面把儿歌具体化、形象化，学生初步体会到夜空的美。为读懂儿歌和有感情朗读作了铺垫。)

(三)读儿歌，体会意境。

1、学生自由朗读课文。

2、教师配乐范读课文。

师：请你学着老师的样子练读，或者你认为自己能读好的，就按自己的方式读，在小组中准备“朗读明星”比赛。

3、学生分小组练读课文。

4、“朗读明星”比赛。

(1)师：准备好了吗?谁有信心把第一句读好。

生1读：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

生2评：我认为他没把月儿的美读出。我会比他读得好。(此生读)

生3评：我觉得他把月儿读得很弯很弯，把船儿读得很小很小，

师：小朋友有没注意到他是怎么读的。

生4评：我听他把“弯弯的”、“小小的”、读得很慢。

师：你听得认真，还有谁也能把第一句读好。

……

(2)师：谁来读读第二句。

生1读：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

生2评：她的语气太平淡了。

师：小姑娘坐到了弯弯的月儿上，会有什么感觉?

生：她会很快乐。

生：她会很觉得在月亮上很好玩、很有趣。

师：那我们就带着快乐的、有趣的语气来读第二句，边读边想象着自己上了天，坐在弯弯的月儿上，划着双桨，荡漾在星星闪烁的蓝天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。

生练读再指名读。

(3)赛读全文，评出“朗读明星”。

5、背诵。

师：小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌。(放《小小的船》的音乐，学生背唱。)

(环节评价：朗读儿歌是本课教学的重点，通过反复地朗读训练，学生充分感知语言文字。当学生朗读有困难时，师恰当地引导学生体会小女孩的喜悦的心情，激起学生的共鸣。当在学生有了情感体验后，就把诗的意境通过有感情地朗读充分表达出来，达到理想的教学效果。)

(四)拓展练习，发展思维

1、师：这么美丽的夜空，小朋友想不想到月亮上去?

生：想!

师：请大家闭上眼睛，听着音乐轻轻地摆动身子，(放音乐)，让我们飞吧，飞吧!飞上蓝天，到月亮上旅行。

说话训练：

(1)坐在月亮上，我看见()

生：坐在月亮上，我看见白云。

生：坐在月亮上，我看见嫦娥姐姐。

生：坐在月亮上，我看见玉兔。

生：坐在月亮上，我看见长城，

……

(2)坐在月亮上，我看见()，还看见()。

生：坐在月亮上，我看见流星，还看见卫星。

生：坐在月亮上，我看见太空人，还看见飞碟。

生：坐在月亮上，我看见飞机，还看见火箭。

……

2、创作想象画(课外)

师：请你把自己看到的、读到的、说到的、想到的画下来。请你用手中的画笔画出21世纪的太空美景!

3、布置图画专栏(课外)

(环节评价：说话训练，不仅培养学生的语言表达能力。更重要的是学生展开想象的翅膀，激活课堂气氛，把学生的学习兴趣推向高潮。)

(五)总结

今天我们学习了第10课小小的船，知道了这首儿歌的意思，还进行了一次愉快地夜空之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领长大后，也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。

四、教学反思评价：

(一)注重阅读实践

《语文课程标准》中指出：语文是实践性很强的课程，应注重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。所以在教学中不以教师的分析代替学生的阅读实践，在本案例中，教师创设自然情境，在积极主动的语文实践活动中，让学生充分地朗读、诵读。学生在读中培养语感，积累语言，在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华，还学生以情，还语文教学以情。

(二)体现人文性

本案例重视情感、态度、价值观的正确导向，情感、态度、价值观的教学目标定位在热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。语文学习极具个性化，对阅读材料的理解往往是多元的，“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。因此，在本案例中，学生主体充分参与，教师适度引导，尊重学生的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解，这是提高语文能力的需要，也是形成良好个性、激活创造力的需要。

(三)延伸发展，启发想象。

《语文课程标准》的教学建议里提到：要注重培养学生的创造潜能开发，首先要培养他们的想象力。想象是创新的翅膀。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切知识，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。”因此我充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材，创设情境，开拓学生的想象空间，在“坐在月亮上，我看见什么”的说话训练中，学生的想象力就像滔滔江水，一泻千里。拓展学生思维，培养创新精神，提高创新能力。

(四)课内外结合，学科间融合。

本案例注重跨学科的学习，设计了听音乐，背唱《小小的船》歌曲，创作想像画等活动，使语文课与艺术课交叉、渗透、整合，开阔学生的视野，提高学生的学习效率，加深对诗歌意境的理解和体验。同时还注重课内外结合，学生把自己在课内看到的、读到的、说到的、想到的有关太空的景，在课外画下来，并举办图画专栏，激发学生兴趣，提高学生综合素质。

人教版语文一年级上册《小小的船》第2课时教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“人教版语文一年级上册《小小的船》第2课时教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

导语：教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。下面就由小编为大家带来人教版语文一年级上册《小小的船》第2课时教案，欢迎大家参考借鉴！

教学目标：

1.培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。

2.背诵课文。

教学重点：

培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情。

学前准备：

1.制作生字、新词卡片。（师生）

2.制作多媒体课件。（教师）

教学过程：

一、复习导入。（用时：5分钟）

1.复习生字，引导学生开火车认读。

2.组织学生齐读课文。

二、品读课文，整体感知。（用时：25分钟）

1.课件出示第一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

2.启发思考：弯弯的月儿像什么？

3.引导学生想象生活中你看到过哪些弯弯的事物。

4.课件出示第三、四行。引导学生闭眼想象文中描绘的景象。

5.指导学生朗读课文。

三、表演读课文。（用时：5分钟）

1.播放音乐，指导学生加上动作，练习有感情地朗读课文。

2.组织全班汇报表演读。

四、拓展延伸，培养想象。（用时：5分钟）

1.过渡：平时，你看到的月亮和文中的一样吗？

2.引导学生自由交流。

教学反思：

低年级学生的特点是集中注意力的时间短，持久性较差，注意的范围也有局限性。而游戏教学能有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣。如引导学生开火车认读生字，让学生在轻松愉快的氛围中学会了本课的生字。

一年级语文上册《小小的船》教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？小编收集整理了一些“一年级语文上册《小小的船》教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

年级语文上册《小小的船》教案

教学目标

：

、知识与技能

1.认识10个生字和

个偏旁，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵

文。

二、过程与方法

通过朗读和讲解让学生感受夜晚天空的美丽。

三、情感态度和价值观

感受晴朗夜空的美丽，激发热爱大自然的情感。

教学重点：

朗读

文，感受句子的优美，背诵

文。

教学难点：

想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽。

教学方法

交流法、阅读法。

前准备：

多媒体

件、相关资料。

教学过程：

、创设情境，激发兴趣

1、孩子们，你们喜欢猜谜语吗？老师出

个谜语，考考大家。（大屏幕出示谜语），指名猜。

2、看，晴朗的夜晚，明亮的月儿，闪闪的星星爬上了天空，多美的夜空呀！（大屏幕出示

文插图，师解说）

3、齐读

题，让我们

起走进儿歌，欣赏儿歌。

（设计意图：兴趣是最好的老师，营设情境，激发学生的兴趣，为下面的学习埋下情感的铺垫。）

4、揭

题，学习“船”字板书：小小的船

5、指导识字，认识“船”（拼读，组词，说

说自己在生活中见过什么样儿的船）我们今天这篇儿歌里的船是指什么呀

（设计意图：随文识字，联系生活，指导识字，分散识字难度。）

6、读题，引入

。

二、初读感知，学习生字

1、范读

文。（出示大屏幕：全文）

2、生自读

文，提出要求：

读准字音，读通句子。

难读的句子多读几遍，把

文读通顺、流利。

3、比赛读。

4、指名读（请

位朗读水平好的学生，发挥示范作用）评：读得真棒！天上的星星也笑了呢！

5、齐读

文。

6、月儿周围有10颗星星，每颗星星上有

个生字宝宝，我们

起来认识它们吧！引导学生识字。引导学生猜谜语学生字。

横

框，

对小人藏中央。（两）人进门（闪）

小手放在眼睛上（看）加

加“日”十“生”＝星

“

点

点大”（头）

生当小老师，拼读音节，其他同学跟着读

开火车拼读生字的音节。

去掉拼音齐读，出示卡片，赛读生字

生字开花，给生字找朋友，指名组词

7、生字宝宝玩累了，也该回家休息了，它们跳回

文中了，你还认识它们吗？而且它们还把拼音帽子都摘掉了，你们还认识吗？（出示大屏幕：不带注音的全文）

8、个人自由读文，

生展示，评

评。

9、齐读

文

（设计意图：多种方式识字，强化巩固生字，激发孩子的兴趣，提高实效。）

三、巧引妙导，潜心品读，感受美丽

1、学习

句

（1）、孩子们，你们读了

文，能告诉老师你最先看的是什么？生回答，读

句

（2）联系背景图，说说月儿像什么，月儿的两头怎么样？生读相关句子回答。

（3）比较句子：“弯弯的月儿小小的船”“弯弯的月亮小小的船”

读

读，比

比，说

说哪句更令你喜欢，简单说说理由

弯弯的月儿就像

艘小小的船儿，两头尖尖的，小而又可爱，你喜欢吗？读出你的喜欢和月儿的可爱

你还可以说弯弯的什么？小小的什么？

出示：弯弯的（）、小小的（）、闪闪的（）、蓝蓝的（）

过渡：看着看着，兰兰就觉得自己飞上了月球，开始旅行了！她来到太空，乘坐在月儿上，又看见了什么呢？

2、学习

二句

（1）读

二句，看图，想象坐在月儿上的兰兰心情怎样。

（2）生发言，体会“高兴”之情，读

二句。

比较句子：只看见星星和蓝天

只看见闪闪的星星蓝蓝的天

读

读，品

品，说

说哪句更美

引导体会叠词的美妙，随文巩固识字“闪”、“蓝”

看图，引导句式训练：弯弯的月亮像＿＿

蓝蓝的天空像＿＿

闪闪的星星像＿＿

明亮的月儿，闪闪的星星把蓝蓝的天照得更蓝，更美了，兰兰的心情也更愉快了，指导朗读最后

句。生齐读

二句。

3、孩子们，跟随着兰兰小导游，我们也看到了弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天，你

定很高兴吧？现在请你们带上高兴之情，

起读

读这首儿歌吧！

生有感情朗读

带上动作演读

（设计意图：以读为本，在读、品中感受美丽，体会叠词的妙，语文的任务是引领孩子积累语言，积淀语感，在这

环节中，我以读促悟，读中入境悟情，从而内化语言，以句式的训练拓展思维，发展语言）

4、孩子们，

文会读了，我们还交了许多生字宝宝呢，还记得吗？出示大屏幕（生字），指名认读。

四、板书设计