幼儿园教案公开课教案。

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小班体育课公开课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案公开课教案 篇1

【活动目标】

1、幼儿主动探索滚球、自抛自接、拍球、传球等玩球的方法和技能。

2、乐意参加体育活动，体验玩球的兴趣。

3、提高幼儿控制能力，锻炼幼儿手眼协调的能力。

【活动准备】

圈、皮球、体操垫、小椅子、球架、磁带、红黄绿大球若干

活动重难点：练习自抛自接球；按颜色进行分类

【活动过程】

情景：皮球厂生产了许多皮球，现在请小朋友帮助他们把皮球运到超市的球架上去，由于球总是乱滚，所以小朋友要想办法把球行走，放到对面的'椅子上，看谁办法最多？

一、开始部分

导入游戏：教师边演示边对幼儿说：“大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滚一滚，到处跑，踢一踢，就前进。”（引发幼儿玩球的愿望）

二、基本部分

1、幼儿探索玩球的方法。幼儿自由玩球鼓励幼儿想出多种玩球的方法，并让幼儿做示范（拍球、滚球、抛接球等）。

2、教师表演花样玩球，吸引幼儿组织幼儿练习玩球的方法。

3、《夺球游戏》：三分之二的幼儿有球，要有球的孩子保护好球，没球的孩子动脑筋把别人的球夺过来。

情景表演：《赶小猪》

隔壁王大爷家的养殖场的小猪跑出去了，他打电话给老师让咱小朋友去帮忙，我们要助人为乐，帮王大爷把小猪赶回家。这里有一群小猪（红黄绿若干大球），你喜欢什么颜色就参加哪个队，想各种办法把小猪赶回家。

（1）集体赶：分三路纵队进行滚球接力，哪队先完成为胜。

（2）个别赶：请幼儿探索多种玩法赶小猪。

三、结束部分

播放音乐做放松活动。（教师领幼儿做皮球韵律操）

多元价值分析：

1、通过玩各种游戏，启发幼儿动脑思考、动手操作，培养了幼儿的想象力。

2、通过游戏培养了幼儿助人为乐的良好品质，有助于幼儿的良好个性发展。

3、整个活动中，幼儿积极参加各种游戏，使幼儿的肌肉不同层次的得到了发展，幼儿也体验到了玩球的乐趣。

幼儿园教案公开课教案 篇2

活动目标：

1、能用普通话较清楚、有表情地朗诵诗歌，并发准“穿、说、桌、少”等翘舌音。

2、学习通过图标记忆诗歌内容，能用清楚、连贯的语言大胆讲述。

3、知道自己长大了不仅表现在身高、体重的变化，还应变得更能干更懂事，会做力所能及的事。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

活动准备：

1、诗歌ppt一幅。

2、常见的劳动工具：扫帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

活动过程：

一、谈话，我会做的事。

1、现在小朋友升中班了，你今年几岁了？长大了一岁了，变能干了，会做很多事情了，你都会做些什么事情呢？

（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子、椅子，会浇花，会拖地等）

2、鼓励幼儿大胆讲述。

师：谁来说一说呢？

（让幼儿学会交流，通过交流知道自己很了不起，会做很多事情，在别人讲述的时候，要求幼儿能安静地倾听。）

二、学习儿歌：别说我小

1、引出《别说我小》。

师：今天老师给你们带来了一首好听的儿歌，名字叫《别说我小》。

2、老师有感情的朗诵儿歌。

师：我们一起来欣赏一下。

3、幼儿讲述听到儿歌内容。根据幼儿所说内容出示ppt图片。

师：你听到儿歌里是怎么说的？（鼓励孩子用儿歌里的句式讲述。）

4、跟老师朗诵儿歌2遍（引导幼儿能读准“穿、说、桌、少”等翘舌音）

师：那我们一起来说说我们会干的事情吧。

三、幼儿学做一些力所能及的事情

1、出示劳动工具，让幼儿认一认。（扫帚、拖把、抹布、水桶、钢丝球）

师：今天老师还带来了一些东西，你知道这是什么吗？你会使用这些劳动工具吗？

2、请部分幼儿使用这些工具，根据幼儿操作的情况，老师给予正确的评价，鼓励幼儿要做自己能做的事情。

师：谁想来试一试这是怎么使用的。

3、鼓励孩子养成爱劳动的'好习惯。

师：真棒，现在我们都会使用这些劳动工具了，那以后我们要经常帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做做事，养成爱劳动的好习惯。

四、仿编儿歌

1、幼儿自己朗诵儿歌。

师：我们把这首好听的儿歌说给自己的好朋友听。

2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。

师：你想把自己会做的事情编进儿歌里吗？请你和好朋友商量下。

3、让幼儿把在小组里编的儿歌到集体面前讲述。

师：谁来把你编好儿歌和大家一起分享下。

4、根据幼儿仿编的情况，给予鼓励。

活动延伸：

1、鼓励孩子做力所能及的事情。

2、培养孩子养成爱劳动的习惯。

附：别说我小

妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚，爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，奶奶你别说我小，我会给花把水浇，现在我呀长大了，会做的事儿真不少。

教学反思：

1、彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在前期学说诗歌时准备充分，减小难度。

2、彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些；由于侧身在小黑板上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

3、整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

幼儿园教案公开课教案 篇3

一、教学目标

引导幼儿理解儿歌内容，感受自己的成长和进步。

鼓励幼儿大胆表达自己会做的事情，培养自信心和表达能力。

通过儿歌学习，激发幼儿的自我服务意识和责任感。

二、教学重难点

重点：理解儿歌内容，能用完整的语言表达自己会做的事情。

难点：培养幼儿的自我服务意识和责任感。

三、教学方法

情境教学法、游戏教学法、讨论法、朗读法。

四、教学过程

创设情境导入（3 分钟）

教师扮演妈妈的角色，与幼儿进行对话。

教师：“宝贝，你长大了，能自己做很多事情了吧？” 幼儿：“嗯，我会……” 引出课题《别说我小》。

学习儿歌（15 分钟）

教师有感情地朗诵儿歌，幼儿倾听。

教师逐句解释儿歌内容，帮助幼儿理解。

教师带领幼儿一起朗诵儿歌，注意节奏和语调。

请幼儿分组朗诵儿歌，互相欣赏。

游戏活动（10 分钟）

教师组织幼儿进行 “我会做的事情” 游戏。教师说出一件事情，如 “穿衣”“洗脸” 等，幼儿快速做出相应的动作。

游戏进行几轮后，教师可以增加难度，如说出 “我会帮妈妈……”“我会在幼儿园里……” 等，让幼儿说出更多自己会做的事情。

讨论与分享（10 分钟）

教师组织幼儿讨论：“我们为什么要自己的事情自己做？还可以为别人做哪些事情？”

请幼儿上台分享自己的想法和经验，教师给予肯定和鼓励。

总结与延伸（2 分钟）

教师总结本节课的内容，强调幼儿要学会自己的事情自己做，为他人服务，做一个能干的.小朋友。

教师布置家庭作业，让幼儿回家后帮助家长做一件力所能及的事情，并请家长记录下来。

五、教学反思

在本节课的教学中，我通过创设情境、游戏活动等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了儿歌《别说我小》。幼儿们积极参与活动，大胆表达自己会做的事情，自信心和表达能力得到了提高。同时，通过讨论和分享，幼儿们也明白了自己的事情自己做的重要性，培养了自我服务意识和责任感。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在游戏环节，有些幼儿过于兴奋，导致课堂秩序有点混乱。在今后的教学中，我要更加注意控制课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。此外，在讨论环节，部分幼儿的发言比较单一，我可以在活动前准备一些图片或视频，引导幼儿更广泛地思考自己会做的事情和可以为别人做的事情。

总的来说，本节课的教学效果还是比较令人满意的。我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，让幼儿在快乐中学习和成长。

幼儿园教案公开课教案 篇4

设计意图

2-3岁儿童由于动作、语言和认知能力的发展，扩大了社会交往的范围，逐渐习惯也愿意与同龄

伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常会害羞，不敢主动交往，且交往过程中带有自我中心倾

向，常常以自己的需要作为唯一的标准，例如想与同伴共同玩玩具时，不会用语言交流，而直接抢玩

具，小熊系列绘本《好朋友》以一只小狸猫想参与朋友的游戏而不敢主动交往为线索展开，绘本内容

生动有趣，书中的对话大多为重复式对话，“我也一起玩好吗？”“好呀来呀，”简单精炼，非常适合

2-3岁的幼儿阅读，因此我选择此绘本为切入点开展了语言活动《好朋友》，在活动中我通过绘本阅读，教师示范和幼儿亲身体验等教学法，鼓励2-3岁刚入园的孩子大胆表达想同伴交往，并引导孩子在想与同伴共同游戏时用语言沟通交流。

活动目标

1、鼓励孩子大胆与同伴交往，

2、大胆完整的说出“我也一起玩，好吗？

重点难点

活动重点：能够大胆说出：“我也一起玩，好吗？

活动难点：能够迁移经验，在想与同伴游戏时说：“我也一起玩，好吗？”

活动准备

绘本PPT《好朋友》，小象、小熊、小猪、小狸猫、小兔、小鼹鼠图片，玩具3框

活动过程

一、导入，教师出示绘本观察封面进行导入

师：“今天老师为宝宝们带来了一本图书，它的名字叫《好朋友》我们一起来看看都有哪些好朋友呢，

带领幼儿观察故事中的人物后，提问好朋友之间有什么故事呢，我们一起来看一看？

设计意图：围绕主题简明的导入，让孩子简单了解故事中的人物，迅速的进入到本次活动的主题。

二、教师播放PPT并讲述绘声绘色的完整讲述绘本讲述绘本并提问

1、小狸猫最有有没有参与到好朋友的'游戏里？

2、大家一起玩好玩吗？

设计意图：

教师完讲述可以引导幼儿能够初步掌握故事的内容，2—3岁幼儿语言理解能力较弱，因此我设计的提问教简单，便于孩子理解，这两个看似简单的提问概括了这个绘本的中心思想，让孩子能够与小狸猫产生共情

三、教师出示图片精讲绘本，并引导幼儿尝试学习绘本中的对话

1、小兔和小熊正在开心的玩沙，这时候小鼹鼠从地理钻出来了，它大声的说：“我也一起玩好吗？” “好呀，快来呀”这时小狸猫在旁边悄悄的看着不敢说出来，

2、阅读P5，小象来了他也想参与游戏，小象甩甩鼻子说：“我也一起玩好吗？”我们一起来学学大象吧！

3、精读P7页，小狸猫非常想参与到朋友的游戏中，于是它小小声的说：“我也一起玩好吗?小狸猫小小声的说，朋友们听见了吗？它参与到游戏里面了吗？我们一起来帮帮小狸猫大声的说：“我也一起玩，好吗？声音还有一点点小，小伙伴们没有听见我们大声一点试一试

4、阅读P8页，谢谢小朋友的鼓励，看小狸猫大声说出：“我也一起，好吗？小伙伴们都听见了，他们一起玩真开心

阅读完提问：“小动物们想参与朋友的游戏都会怎么说小朋友们你们喜欢和朋友一起玩吗？你想和朋友一起玩会说什么呢？

设计意图：

通过精读绘本，引导孩子体验故事中角色心理，尝试说出故事中的对话，进一步掌握故事情节，为小一环节情景的进行经验的铺垫，2—3岁的幼儿好模仿，具有很强的泛灵性，因此我带领幼儿模仿故事中的角色，让孩子更深入到角色的体验，和情景中四：情景模拟，迁移经验，帮助幼儿将经验实际运用

1、教师示范，一名教师正在玩玩具，另一位教师走到旁边大声说：“我也一起玩好吗？”“好呀，快来呀”

2、幼儿体验，教师:”宝贝们，你们想和老师一起玩吗？谁会说：“好听的话”鼓励幼儿大声说我也一

起玩好吗？并参与游戏

设计意图：为升华孩子的经验，解决班级因不会语言交流产生争抢玩具的行为，我采用了真实的情景

模拟

活动反思

2-3岁的幼儿以无意识注意为主，常常注意力不集中，达成目标首先一部是要吸引孩子的注意力，为此我做了以下思考。

1、从选材方面，内容简洁童趣，图书画面温馨丰富

2、讲述时绘声绘色，用声调的抑扬顿挫吸引幼儿，且在讲述过程中带领幼儿模仿故事中的角色，让孩子更深刻的体验故事情节，

3、活动层层递进，每一个环节都为下一个环节做足了充分的经验铺垫，不断刺激幼儿的兴趣。

幼儿园教案公开课教案 篇5

一、授课班级：

小班

二、教材分析：

《落下来》是《幼儿创新智慧游戏》主题《小树叶》,中的一个子课题，秋天是美丽的，树叶落下来，飘呀飘，吸引了幼儿的注意力，激发了幼儿探索的愿望，各科物体都可以落下来，一样吗?试试看。这激发了幼儿的创新思维，和发散思维的能力，创新是在幼儿已有生活经验基础上的拓展，《落下来》让幼儿亲自动手去尝试、操作，探索感知来发现物体下落的不同现象，提高幼儿初步的创新实践能力。

三、幼儿分析：

小班幼儿3--4岁时自我认知，自我意识初步形成的时期，对自己和周围事物越来越感兴趣。但思维带有直接行动性，不能主动去探索问题、解决问题，这就需要老师去发现引导，在无意与有心之间生成课题，启发幼儿的创新思维和发散思维能力。《落下来》就通过幼儿对小树叶落下来这一兴趣点，动手探索操作来感知物体下落的不同现象，符合小班年龄特点。

四、设计意图：

秋天来了小树叶离开了大树妈妈，飘呀飘呀落下来，真美，小树叶落下来想在舞蹈，像蝴蝶在飞，像……。幼儿一遍一遍讲述也从手中飘落下来，幼儿也探索的欲望，教师发现并引导，设计了"落下来"，得有隙课程。以各种实物为依托，已发现物体下落的现象为主线，让幼儿不断尝试操作探索感知来发现物体下落的不同现象。让幼儿体验物体下落的美和科学探索的乐趣。

五、教学目标：

1、引导幼儿在游戏中发现物体下落的不同现象。

2、发展幼儿的观察力，初步的形象表现能力。

3、提高幼儿的口语表达能力，体验物体下落的美。

六、教学准备：

小树叶、纸片、纸条、沙包、手绢、积木、小皮球若干，记录纸、笔

七、教学过程：

(一)小树叶落下来歌曲"小树叶"引起幼儿对树叶飘落的兴趣，幼儿讲述也从举高的手中飘落下来，自由观察数也落下来的过程，问："树叶落下来像什么?""像在舞蹈"像蝴蝶飞……"还有的转呀转呀飘下来"

(二)自由探索大胆尝试引导幼儿寻找发现其他物品，(沙包、纸片、积木、小皮球等)进行落下来的尝试，教师中使幼儿的发现。

1、第一次尝试：请幼儿将手中物品轻轻跑到空中，看他们会怎样?(会落下来)

2、第二次尝试：小朋友互换物品再次尝试，看看有没有新的发现。(落下来箱子不一样)

3、第三次尝试：请幼儿自由操作比较各种物品下落时的现象是不同的。

(三)、大胆讲述发现的秘密：

请幼儿说说自己发现的秘密，并演示一遍看。有的直直得掉下来，有的满满的.飘落下来，有的边转边落下来，有的落到地上会滚动或跳起来。

(四)、形象表征分类纪录：

教师讲述：这些物品在地球引力作用下都会落下来，掉到地上，但落下来的样子确实不一样的。

沙包、积木--直直得落下来，不会动。

树叶、纸片、手绢--满满的飘落下来。

小皮球--直至落下后会弹起滚动。

(五)、教学延伸：

幼儿在教学区继续探索游戏。

八、课后反思：

小树叶这个主题一开始飘呀飘呀落下来就引起了幼儿的兴趣，在科中演唱了树叶下落的过程，并生成课题--落下来。幼儿继续探索操作，进行发散思维的引导，这符合幼儿创新智慧游戏的，在科中引导幼儿用确切的语言来表述，物体下落得相同和不同现象，老师帮助幼儿进行记录和形象表征，形成初步的形象表征能力。

幼儿园教案公开课教案 篇6

活动目标：

1、幼儿理解好朋友的含义，初步学习好朋友的交往技能。

2、幼儿在表征作品的基础上能用语言较连贯的描述好朋友的外貌特征及特点爱好等，加深对好朋友的了解。

3、幼儿在活动中感受好朋友之间互助友爱的情感，体验好朋友友好相处的快乐与幸福。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

活动准备：

好朋友画像若干、生活照片3张、实物投影仪一台。

活动过程：

(一)以猜朋友的游戏导入。

1、师：小朋友们，你有好朋友吗?知道生活中有许多尖利的东西，会伤害我们的身体。我们来玩一个猜朋友的'游戏，好吗?

2、师：请一个小朋友来出谜面(介绍自己好朋友的外貌特征或爱好及特长)，让其他小朋友来猜一猜是谁，好吗?

(二)引导幼儿交流，初步激发幼儿对好朋友的喜爱之情。

1、教师出示自己好朋友的画像，向幼儿介绍好朋友的外貌特征或爱好及特长，让幼儿们猜一猜。并及时表扬鼓励。

2、幼儿出示好朋友的画像，与同伴进行交流。

3、幼儿用语言描述自己好朋友的外貌特征及爱好，进一步加深对好朋友的了解。

(三)引导幼儿在感受、讲述的基础上，初步理解好朋友的含义，进一步激发幼儿与好朋友之间友爱、互助、谦让的情感。

1、请幼儿说说自己是怎样和他(她)成为朋友的?

2、以交流的形式，引导幼儿理解好朋友的含义。

(1)如果好朋友伤心难过了，你会怎么做?

出示关心好朋友的生活照片，加深理解。

(2)请幼儿说说好朋友遇到困难，你会怎样做?

出示帮助好朋友的生活照，进一步加深对好朋友含义的理解。

(3)出示好朋友一起合作的生活照片，引导幼儿观察。

你和好朋友一起做过哪些事情?有没有帮助过小朋友?

如果两个人都想玩一个玩具，(或都想扮演一个游戏角色)，怎么办?

好朋友生气了，你可以怎么使好朋友高兴起来呢?

3、两个人怎样做才能成为好朋友?

师小结：喜欢在一起，互相关心，互相帮助，互相谦让的人会成为好朋友。

(四)幼儿与好朋友一同演唱歌曲与好朋友一同演唱歌曲《拉拉勾》，感受好朋友在一起的快乐情感。

活动延伸：

周末与好朋友相约去肯德基，一起参加"第二届肯德基少儿绘画大赛"的店庆活动。可以与好朋友合作绘画，也可以独立绘画，一起参赛。

活动反思：

本次活动以认识新朋友――和新朋友游戏――成为好朋友为主要线索，层层展开，给于幼儿充分的讨论和表达自己想法的空间。整个活动，动静交替，处理得非常妥当，幼儿兴趣盎然。重点突出，操作性强。特别在情感方面，幼儿得到了很大的满足。

幼儿园教案公开课教案 篇7

活动设计背景：

幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿社会认知能力的提高，中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品，积累了一定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了辨别少数物与物之音具有一定的关系的思维能力。在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应，出现了初步的关心、同情认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。

《好朋友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话。它通过一问一答的方式赋予生活物品吧生命和友情，同时揭示了事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动，来激发幼儿间建立起"我们是好朋友"的良好愿望，从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育。

活动目标：

1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。

2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

教学重点、难点：

重点：

1、仿编童话中对话式的语言。

2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。

难点：

1、了解物体与物体之间的配对关系。

2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的'情感，感受朋友间友爱互助的快乐。

活动准备：

1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。

2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。

3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。

活动过程：

一、开始部分：

1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声"老师好！"

2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。

（教师出示童话配套形象图片。）

二、基本部分

（一）图片配对

1、"请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？"（幼儿集体回答）

2、"这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？"（集体回答）

3、"老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。"

（二）欣赏童话，理解内容

1、"小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。"

（幼儿欣赏配乐录音童话一遍。）

2、"我们给小客人找对朋友了么？"

3、哪些小客人找对朋友了？

为什么茶壶和水杯是一对好朋友？

为什么桌子和椅子是一对好朋友？

为什么钥匙和锁是一对好朋友？

为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？

4、谁和谁不是一对朋友？

小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？

听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？

（出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅）

教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它……

请小朋友想想怎么样去爱护小鸟？

（三）学习童话中的语言，尝试分组讲述。

1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。

2、集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。

（1）"好朋友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会怎么样？"

（2）"现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。

2分角色讲述。

"现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。"（幼儿分组讲述故事一遍。）

（四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。

1、"我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗？"

（教师出示第二组图片）

2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话——谁对谁说："我们是一对好朋友。"谁说"对。"完成后把大卡片送回来。

教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话——谁对谁说："我们是一对好朋友。"谁说"对。"

（幼儿操作配对，教师个别提问、指导。）

3、幼儿轮流仿编。"请小朋友说说自己刚才为谁找到了朋友，用童话中的话编出来。"

三、结束部分

1、这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们！在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好朋友，我们可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好么？

2、你有自己好朋友么？现在我们去做一个《找朋友》的游戏，给自己找个好朋友，好么？随着《找朋友》的音乐，幼儿做音乐游戏，互相拉手结束活动。

教学反思：

教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

幼儿园教案公开课教案 篇8

一、教学目标

理解诗歌内容，感受诗歌中表达的成长自豪感。

能够有感情地朗诵诗歌，并且尝试仿编诗歌。

培养幼儿的自信心和独立意识。

二、教学重难点

重点：理解诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。

难点：尝试仿编诗歌。

三、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、表演法。

四、教学准备

教师准备：诗歌《别说我小》的图片、音频资料，与诗歌内容相关的实物道具。

幼儿准备：对自己会做的事情有一定的认知。

五、教学过程

导入

（1）教师展示一些幼儿小时候的照片和现在的照片，引导幼儿观察并讨论自己的变化。

师：小朋友们，看看这些照片，你们发现了什么呀？你们是不是长大了呢？那你们现在会做哪些事情呢？

（2）引出诗歌主题 “别说我小”。

初步感知诗歌

（1）教师播放诗歌音频，幼儿倾听。

（2）教师结合图片，逐句讲解诗歌内容，帮助幼儿理解。

深入学习诗歌

（1）教师带领幼儿有感情地朗诵诗歌，注意节奏和语调。

（2）分组朗诵诗歌，比一比哪一组朗诵得更好。

（3）请个别幼儿上台朗诵诗歌，给予鼓励和表扬。

诗歌仿编

（1）教师引导幼儿思考自己还会做哪些事情，鼓励幼儿用诗歌的句式进行仿编。

师：小朋友们，诗歌里的小朋友会做很多事情，那你们还会做什么呢？能不能像诗歌里那样说一说？

（2）幼儿自由发言，教师将幼儿的仿编内容记录下来，并整理成新的诗歌。

（3）幼儿一起朗诵仿编后的诗歌。

活动延伸

（1）在班级的展示区展示幼儿仿编的诗歌。

（2）鼓励幼儿回家后把诗歌朗诵给爸爸妈妈听，并告诉他们自己会做的事情。

六、教学反思

在本次教学活动中，我以幼儿的.成长变化为切入点，成功地激发了幼儿的学习兴趣。通过多种教学方法的运用，如图片展示、音频播放、朗诵比赛等，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解了诗歌内容，并且掌握了有感情地朗诵诗歌的技巧。

在仿编诗歌的环节，幼儿的表现超出了我的预期。他们积极思考，踊跃发言，想出了很多富有创意的内容。这不仅锻炼了他们的语言表达能力，还培养了他们的自信心和独立意识。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在分组朗诵诗歌时，个别小组的幼儿声音较小，缺乏表现力。在今后的教学中，我会更加注重培养幼儿的团队合作精神和表现力，让每个幼儿都能积极参与到活动中来。

总的来说，本次语言教学活动达到了预期的教学目标，幼儿在学习中收获了快乐和成长。我会继续努力，不断改进教学方法，为幼儿提供更加优质的教育教学活动。