四年级信息技术教案十四篇。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“四年级信息技术教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！
四年级信息技术教案(篇1)
一、教材分析
本课是这一单元中内容最少的一课，在单元内部起到承上启下的作用，为下一课的文件移动做好准备。
二、课前准备
1、资料准备将本课的教学素材发放到学生电脑的D盘中。
2、教学环境多媒体机房。
3、对学生的要求掌握打开文件夹的操作能够快速准确地打开文件夹窗口。
三、教学目标
1、知识与技能
了解文件类型及其与扩展名之间的关系，认识几种常见的文件类型，理解文件夹与文件的关系。
2、过程与方法
通过老师的引导和学生自己的体验，养成良好的信息管理习惯，将信息资源管理的理念用于学习和生活中。
3、情感态度与价值观
养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度，引导学生积极、健康地使用信息技术。
四、教学重、难点
1、教学重点
了解文件夹的概念及其与文件的关系，了解文件的类型。
2、教学难点
认识几种最常见的文件类型。
五、教学过程
1、导入新课
多数文件都有扩展名，那么扩展名的作用是什么呢？
2、创建文件夹
创建文件夹的方法有很多种，窗口的左侧有一个“常见任务”窗格，单击其中的“创建一个新文件夹”即可，还可以用另外一种方法：单击右键，使用快捷菜单也可以。指导学生对文件进行重命名：
（1）、用鼠标选择中文输入法
（2）、选择文件重命名命令
3、输入文件名。
在此过程中要强调不能更改文件的扩展名。
六、知识扩展
1、文件和文件夹的命名规则
2、文件的搜索
3、文件的关联
4、文件的图标
四年级信息技术教案(篇2)
教学目标
知识目标：掌握在文档中插入图片、调整图片的知识。
能力目标：掌握在文档中插入图片的方法，并能够进行简单的设置。
情感目标：提高审美情趣，激发学习电脑的兴趣。
重点
难点
教学重点：在文档中插入图片并进行简单的设置。
教学难点：设置图片的版式。
教学
素材
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，激发兴趣
1、出示两份内容，让学生比较哪一份比较漂亮。
2生：第二份漂亮
3.、为什么呢
4、文字的中间有很多漂亮的图片，图文并茂的文章使人赏心悦目，同时能增强文章的表现效果
5、我们想不想掌握在文字间插入图片的这门本领？
今天我们就来学习第8课
图片的插入与设置。
1、欣赏、。
2、想！
我将“美”的教学融入本课中来。通过对不同效果文档的对比自然地转入到要本课上来，使学生心中就产生下了“我要学会这种操作方法，并要做得漂亮”的想法，学生学习的起点要求提高了，学习的兴趣也更浓了。
启发探究， 技巧点拨
1、 讲解课本内容，老师演示
一、 插入图片从“剪辑库”，有同学说想插入一幅“我的电脑”中自己保存的
二、 有同学说图片太大了，调整大小
三、 又有同学说插入到文章中的图片，总是独占几行，不能和文字紧密的结合在一起，调整图片版式；这一内容是本课比较难的内容，请同学们看课本36至37页
2、 讲解要点
3、鼓励学生:插入图片难不倒我们
那老师就业给咱们同学布置一个任务看哪一位同学完成的最好：（1）给文章《校园的早晨》分别插入小树和牵牛花两幅图片
（2）找出word中图片的来源有哪两种：一、在word“剪辑库”中有剪贴画；二、我们电脑中存储的图片
1、学生观察！
2、学生记忆
要求全体队员都通关是为了促使他们互相帮助，让每个同学都学会。
自主探究，交流分享
1、学生自主练习
2、有困难可向老师求助
3、也可身边的同学
1学生自主插入图片。
2、调整图片大小
3、调整图片版式
在这一环节中，大胆放手，提出任务让学生进行自主探究，充分发挥学生的主体性，自己主动获得知识技能，达到事半功倍的效果。
合作学习，释疑解难
1、比赛：每一排同学为一个小组，小组的同学可以下位相互欣赏小组同学的作品，并提出修改意见
2、结合同学的意见修改
3、之后，老师会从每一组中抽取一位同学的作品，让全班同学来，如果咱们同学一致认为好的作品，老师会给他们组一颗五角星
1、学生相互
2、修改
学习别人的优点，改正自己的不足
实践创作，展示
1、老师展示部分同学的作品，相互
2、老师对学生的作品给予肯定，鼓励学生继续创作更优秀的作品
1、欣赏作品，
2、互评
3、展评
4、给五角星
增加学生信心，激发兴趣
梳理，拓展延伸
四年级信息技术教案(篇3)
亲爱的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《用Word制作表格》，选自陕西科技出版社出版的小学信息技术四年级上册的一节延伸课。教学的对象为四年级学生。下面我将从以下方面加以说明：
一、教学指导思想
小学信息技术教学从最初将计算机当作学习的对象，在慢慢转化为将计算机当作收集、整理、辨析信息的工具，我们的信息技术教学活动不单是让学生掌握一些计算机的基本操作，还应是努力让学生通过我们的教学活动养成使用计算机这个工具的能力，提高信息素养，使其整体素质的提高，促进他们各项能力的综合发展。
二、说教材
（一）教材分析
Word文字处理是信息技术课程的基础知识之一，它应用于各个领域和行业，是人们利用电脑学习、工作必不可少的。本节课教学内容是利用word制作精美的表格。介绍了如何在Word文档中制作表格、编辑表格和修饰表格，在Word中是比较重要的一节，它具有一定的实际应用意义。
（二）教学目标分析
教师应特别注重培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。在新课程理念指导下，我根据本节课教学内容制定了知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观三个方面的教学目标。
（1）知识与技能：
⒈了解行、列、单元格的概念。
⒉掌握在Word中插入表格、移动表格，改变表格大小的方法。
⒊能根据实际需要调整表格，输入内容，设置和修饰表格。
（2）过程与方法：
⒈亲身参与表格的制作过程
⒉了解与表格相关的概念及操作方法。
（3）情感态度与价值观：
⒈培养自主探究问题、解决问题的能力
⒉能将所学知识灵活运用到实际生活中去
⒊增强学生的信息交流意识，提高学生的信息素养。
⒋通过成果展示培养学生的自信心
（三）教学重、难点分析
这节课的教学内容是在Word文档中插入表格，因此让学生掌握插入表格的方法是本节课的重点。对表格的调整和编辑的操作中学生容易出错，掌握起来还有一定的难度，因此我把表格的调整与编辑作为本节课的难点。
重点：通过本节课学习，熟练在Word文档中插入表格的方法。
难点：学生通过交流与实践操作，熟悉插入表格的方法，掌握对表格的调整和编辑的技巧。
三、说学生
小学生好奇心强、兴趣高，但实践操作少；接受新鲜事物能力快、有一定的探究发现能力、求知欲强，但动手能力差。使用word制作表格是我们生活中常见的应用，部分学生以初步了解，部分学生还对计算机操作很陌生，所以在实际操作过程中会存在很大差异。
四、说教法
根据教学内容，本课采用的主要教学方法有“演示法”、“任务驱动法”、“理论联系实际法”。
演示法：依据本节的内容特点，我运用多媒体教室的演示和广播功能将教学内容形象直观的展示给学生，可以充分调动学生的眼、耳、脑，培养学生能够通过网络教学来获取知识的能力。
任务驱动法：为了使学生变被动学习为主动愉快学习，激发学生的求知欲望，继续使用“任务驱动”法。通过“任务驱动”法的使用，能逐渐来培养学生自学能力，充分发挥学生的主体作用，培养学生创新意识，提高学生们提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。
理论联系实际法：把学生的学习与实践、教师的讲解与演示贯穿始终，培养学生的实际操作能力和创新能力，注重信息技术课与其它知识的渗透，注重学生信息素养的培养，符合现代化的教育教学方法。
教学辅助工具：多媒体教学软件系统，教学课件。
五、说学法
主动探寻法：现代化教育思想倡导的教学方法是主动探寻的学习，是为应用知识而学习，而不是为记忆知识而学习。因此本节课以“学生操作”为主，引导学生既动手又动脑，在实际操作中去掌握知识、运用知识，给他们一个自由发挥的空间，培养他们的实践能力和创新精神。
合作学习法：为使学生更好的掌握知识和技能，鼓励他们互相帮助，互相交流，协作学习，从而培养他们团结协作的能力。
六、说教学过程：
（一）课前练习：熟悉计算机操作、word文档的基本操作（5分钟）：
1：熟悉word文档的创建、保存及word文档标题栏、工具栏、菜单栏。
2：练习在word文档中输入文本信息。
[设计思想]：为本节内容的学习做好充分的准备工作，保证教学的正常开展。
（二）新授内容：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平，我设计了如下四个教学环节：
第一环节：情景激趣，引出主题
1、运用文本与表格两种方法展示自我介绍的内容。（进行对比，突出表格的优势）
2、展示生活中制作精细美观的表格：（2分钟）
教师由此引出本节课的内容。同学们的激情一下了被调动起来，使新知识的学习成了学生内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。
[设计思想]：(1)让学生们欣赏精美的表格，可以培养学生对美的欣赏能力和意识。(2)通过布置这样的“任务”激发学生学习兴趣和制作欲望。(3)这样能更好地调动学生学习的积极性。
第二环节：讲授新课，自主探究
3、word制作表格的基本概念：（2分钟）
教师：行的概念（直接讲）列的概念（直接讲）单元格的概念（直接讲）
学生：请快速判断这张表格有几行几列（巩固前边的基本概念）
[设计思想]：因为这两个概念非常的简单，直接结合一张表格讲出制作表格的三大要素行、列和单元格。
4、word中表格的制作（8分钟）
讲解表格制作的方法，然后布置任务，让学生按要求制作表格。将制作表格过程中出现的问题记录下来，并与其他成员交流解决，不能解决的问题提交教师。
[设计思想]：（1）首先绘制简单的表格，然后再制作较复杂的表格，这样符合由易到难的教学规律。（2）以上两步是利用“任务驱动”法的主要教学过程。通过学生的自学，自己解决问题，合作解决问题来达到我们相应的教育活动目的。（3）让学生自学还能体现学生的学习个性，避免个性的压抑。（4）同时解放教师，让教师在课堂上有更大的教育活动时间和空间，更好地了解学生学习动态。
第三个环节：实践运用，提高发展
5、表格的设置（8分钟）
①讲解表格的设置，然后布置任务，学生按要求完成，老师巡视。
②将表格设置过程中出现的问题记录下来，与其他成员交流解决，不能解决的问题提交教师。
[设计思想]：（1）通过上面练习，学生已掌握了简单的表格制作的基本操作方法，设置表格的基本方法。（2）复杂表格的建立需要的知识（合并单元格、拆分单元格、改变表格的行高或列宽等）由学生自学完成，教师适当给予指导。
6、表格的修饰与美化（8分钟）
下面我们来制作精细美观的表格，看谁做的更好。教师适当给予指导。（要求学生随心所欲，不具一格，自由发挥，完成后上交，并进行展示）
学生：自由设计和制作……。
[设计思想]：（1）让学生放开，自由发挥，能有效地使学生放松，增进学习的快乐。（2）能营造创新环境，便于学生创新思维的发展。（3）这样能充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主人翁作用，提高学生学习的兴趣。
第四个环节：展示评价，归纳总结
7、作品成果展示（5分钟）
教师：利用教学软件对学生作品逐个进行展示；让学生欣赏并作简评。（以赞美、找优、表扬为主）
学生：欣赏作品，观看成果，与自己作品进行比较。
[设计思想]：(1)成果展示是对学生学习的评价，是教学和学习活动中重要的一环。
(2)成果展示能增强学生的成就感，能增进学生对美的追求。(3)成果展示能增强学生（特别是差生）的自信心和自豪感。(4)通过对别人作品的欣赏，能看到别人的优点，发现自己的不足，更好地激励自己进步。
七、练习
在我结束本节课的教学活动时，我将请同学们对这节课谈谈自已的收获，目的在于让同学人回顾教学过程，对知识进行系统化的梳理，加深对本课重难点的理解。最后，课后练习：课下同学们可以用我们所学的知识制作一个课程表，下节课我们点评好的作品，请同学们用心完成。这样能使学生将理论知识应用于实际生活中去,达到本课的教学目的。
八、评价分析
本节课以任务为主线，有意识地留给学生适度的思维空间，使传授知识与培养能力容为一体。鼓励学生大胆上台演示，让学生暴露思维过程，教师将从多方面给予评价，同时，通过作品展示，让学生自评，互评，从而体现评价主体的多元化，评价方式的多样化
九、板书设计（因信息技术课教学的主要活动内容是学生的操作，是在电脑上利用教学软件来完成教学活动的，所以没有板书设计。）
四年级信息技术教案(篇4)
教学目标
1、知识目标
掌握对文档进行修改的一般方法。
2、技能目标
通过本课的学习，使学生学会打开文件，选中文字，插入文字，删除文字和换行的方法。
3、情感目标
培养学生全面考虑问题的习惯，养成做事严谨科学态度，掌握“先选定，后操作”的操作习惯。
教学重难点
1、选定文字，删除文字。
2、认识操作前要选定的重要性。
教学过程
第一阶段：复习导入
展示上节课的作品，找出其中不合理的地方，并加以分析，从而导入本课知识点。
第二阶段，教师讲解，演示
一、添加内容-输入内容
1、运行Word软件。
2、文件-打开-文件我的倡议书。
3、将鼠标指针移到要插入内容的地方并“单击”。
4、输入需要插入的内容。
5、保存文档。
二、修改文字-删除错误文字-输入正确文字
1、使用Backspace或Delete键，删除错误文字。
2、输入正确文字。
3、保存文档。
4、关闭Word软件。
第三阶段，学生练习，教师巡视
1、修改自己的倡议内容。
2、修改古诗，教师下发相应的素材。
第四阶段、小结点评
1、添加或修改文字，可遵循以下顺序。
2、选定位置。
添加内容-输入内容。
修改文字-删除错误文字-输入正确文字。
3、展示优秀作业，指出共同问题，师生解决。
四年级信息技术教案(篇5)
一、教学目标:
(一)了解Logo系统启动的方法与fd、bk、lt、rt、cs命令的格式。
(二)培养学生的想象能力与观察能力。
(三)培养学生使用Logo语言画图的兴趣和认真思考问题的良好习惯。
二、教学重点、难点:
重点:正确使用fd、bk、lt、rt、cs命令画图。
难点:了解fd、bk、lt、rt、cs命令的格式和功能。
三、教学策略:
教法:
通过作品欣赏--感知环境--感知功能--探究用法--想象拓展，引导学生初步认识Logo系统的环境，了解Logo命令的功能和用法。
学法:
由于本课是Logo语言模块的第一课时，学生对其内容会比较好奇。教师要把握住学生这一心理特点，创设多种机会，鼓励学生充分地观察、交流、上机尝试、想象设计，调动学生的主体参与意识，培养学生使用Logo语言画图的兴趣，并在活动中引导学生养成认真思考问题的良好习惯。
四、教学环境:
网络教室
五、教学过程:
(一)作品欣赏，感知特点:
1.教师播放课件(课件内容为用Logo语言制作的房子、太阳、小草等图形)。
2.学生欣赏作品。
3.谈话:这些图画可不是用以往的画图软件画出来的，而是借助一种叫做Logo的电脑语言来绘制的。
4.提问:这些用Logo语言画出的图形和用画图软件画出的图形有哪些不同的地方呢?
5.学生观察图画，思考用Logo语言画出的图形的特点。
6.学生汇报Logo语言画出的图形的特点。
7.小结。
(二)感知环境，导入课题:
1.提问:怎样进入神奇的Logo系统呢?请大家试着上机找找启动Logo的方法吧!
2.试一试:上机启动Logo系统。
3.学生汇报启动Logo系统的方法。
4.师生评议方法。
5.提问:你们能说出窗口中各部分的名称吗?请大家根据教材的提示，同桌互相说说它们的名称吧!
6.说一说:窗口中各部分的名称。
7.提问:Logo窗口中有一只非常可爱的小动物，大家知道它的名字吗?
8.教师补充讲解:小海龟是Logo王国里一位非常能干的小画家，它特别善解人意，只要我们在屏幕下部的?后输入小海龟能识别的命令，它就能听话地按照命令完成各种动作，帮我们画出各种漂亮的图形。
9.谈话:大家想不想指挥小海龟画图呀?那好，今天我们先让小海龟军训一下吧!
10.板书课题:小海龟军训。
(三)实践摸索，感知效果:
1.教师出示Logo命令:fd100rt80bk90lt90
2.谈话:小海龟只听得懂特定的语言--Logo命令。发布以上这些命令，小海龟会有怎样的反应呢?大家上机试一试吧!
3.试一试:输入以上命令，观察小海龟的反应。
4.提问:小海龟做了哪些动作?
5.学生汇报小海龟的动作。
6.教师相机板书:前进命令:fd后退命令:bk左转命令:lt右转命令:rt清屏命令:cs
7.小结:通过发布Logo命令，小海龟可以做出相应的动作。
(四)生生合作，深入探究:
1.讲述:Logo命令的输入，要遵守一定的格式。
2.学生自学小博士信息港中的介绍，了解fd、bk、lt、rt、cs命令的格式和功能。
3.说一说:fd、bk、lt、rt、cs命令的格式和功能。
4.教师相机补充板书。
5.教师出示正方形，提问:怎样指挥小海龟画出正方形呢?
6.学生小组讨论:要画出正方形，应输入怎样的Logo命令?
7.学生汇报讨论结果，师生评议结果。
8.学生上机验证结果。
9.小结:我们在指挥小海龟画图时，要输入具有正确格式的Logo命令。
(五)想象拓展，个性提升:
1.提问:你还想让小海龟画出哪些图形呢?
2.学生汇报图形的名称。
3.学生选择一种图形，上机画出来。
4.教师展示学生作品，评议作品。
5.小结。
(六)总结收获，质疑延趣:
1.提问:同学们，通过今天的学习，你有哪些收获呢?还有哪些疑问呢?
2.学生汇报学习收获和遇到的疑问。
3.总结:今天我们进入到神奇的Logo世界里，指挥小海龟画出了正方形、长方形、三角形等图形。小海龟运动的区域有多大呢?请同学们课后试着画出一个尽可能大的长方形吧!教学板书:小海龟军训前进命令:fd前进的步数后退命令:bk后退的步数左转命令:lt角度值右转命令:rt角度值清屏命令:cs
四年级信息技术教案(篇6)
一、教材选择:
华中师范大学版第四册第17课
二、教学目标
(一)通过动手实践掌握将网上资料保存到自己计算机上的方法;激发更大求知欲，形成强大学习动力。
(二)在实际操作过程中对学生进行非智因素的培养，使他们了解地球生态状况，增强环保意识。培养合作观念，增强集体协作能力，促进集体荣誉感的产生。
(三)观察工具软件的菜单，通过观察学习使用软件;能留心观察细节，掌握软件的使用诀窍。
(四)学生在前面已经学习了在网上搜索各种资料，掌握了搜索的方法，本课是在这个基础上的进一步加深，要求学生掌握将搜索到的资料保存在自己计算机上的方法，并能集中加以整理。
三、教学重难点
重点:能保存网页中的部分文字和图片，并能加以整理。
难点:会保存完整的网页。
四、教学策略
教法:任务驱动法以任务驱动为中心，通过解决学习过程遇到的问题来学习，让学生在探索过程中去发现、体会，教师只需加以引导提示。应注意几点:层次分明，各知识点分步解决;讲解明了、清晰，有明确目标;保证充裕上机时间，让学生通过动手来领会知识要点。
学法:逐点介绍讲解，分步练习。信息技术的网络化，拓宽了人们的视野，增长了人们的知识，只有能将知识集中起来，加以整理，才能真正掌握知识。网络是学生学习的重要阵地，学生应学会在网络上学习。《把信息收集起来》一课是在学生掌握了在网络上搜索资料以后的后继课程，重点在于收集、整理找到的资料，与前面学过的知识结合起来，形成完整的知识结构。
五、教学课时
1课时
六、教学环境
(一)网络教室
(二)动物世界录像资料。
七、教学过程
(一)情感激发，引入主题。
创设情境。请大家看一段录像片，出现多种野生动物。我们居住的地球是一个神奇的星球，地球上有许多的生物。正是由于这各种各样的生物，才使得我们的星球充满了生机。这节课就让我们一起认识一下它们吧!网上有很多关于它们的资料信息，请大家找到并整理这些信息，使大家都能了解它们。
(二)主动探究，提出问题
1.主动探究当我们找到了我们想要的信息以后，怎样才能把这些信息保存起来呢?有几种方法?请大家带着这样几个问题，打开电脑中的学习园地，跟随小博士一起来学习。除了这几个问题，你还有什么不明白的地方，请你记下来，在学习结束以后，我们一起来解决。学生自学，记录问题。教师巡视指导。
2.细化问题，展示问题。我看到大家在学习过程中都很认真，值得表扬!通过自主学习，我们可以找到刚才那几个问题的答案，有谁能说一说?学生回答。你们还有什么问题需要解决?学生自由发言，说出自己的问题。教师将问题归纳，整理，展示出来。
3.分析问题这些问题，有一些我们曾经学过，可以请其他同学来帮助解决，还有些问题，我们没有学过。没学过的问题，我们将在活动中来研究。学生发言，解决学过的问题。剩下的问题，就让我们在活动中慢慢解决吧!
(三)分步学习，分层解决问题。
1.保存网页上的图片。大家通过自学，已经知道了怎样保存网上的资料，那么，首先请大家找一找网上有没有关于野生动物的图片，把你用得上的保存下来。学生上机实践，教师巡视。
2.保存完整的网页。有时候，我们发现了整个网页都很精彩，你学会怎样保存整个网页了吗?自己动手，把你喜欢的网页保存下来。学生上机实践，互相交流。教师巡视指导。
3.保存网页的部分内容我们要给下载的图片加上一段说明文字，网上正好有合适的，你准备怎样做?学生回答，教师加以肯定。学生上机操作，教师巡视。
(四)小组活动，集思广益。
1.教师引导提倡，学生根据自己的想法收集整理资料。下面，请同学们以小组为单位，集中收集资料，看看谁收集整理的资料最精彩。
2.小组讨论，发表意见，定出收集的范围、主题。教师参与讨论，提供可行意见。
(五)协作学习，上机操作。
1.学生上机，开始收集相关资料。
2.经验介绍，解决问题。同学们已经收集了相当多的资料，那么，在刚才收集的过程中，你遇到了什么问题?是怎样解决的!还有哪些问题没有解决?老师和同学一起来帮助你!解决问题，集体指导，重点突破。
(六)再创情境，扩展延伸。
我们都热爱我们的地球，热爱地球上的每一种生命，只有靠大家的不懈努力，地球才会变得更加美好!
四年级信息技术教案(篇7)
[教学目标]
1、知识与技能
(1)对键盘的键位结构有初步的了解。
(2)掌握键盘指法分工及打字姿势
(3)掌握基本键位及指法
(4)能初步熟悉和运用“金山打字通20xx”软件进行键盘练习。
2、过程与方法
(1)通过演示、探究和实践操作进行键盘的教学
(2)能以正确的打字姿势，进行键盘的简单练习。
3、情感态度与价值观
(1)通过观察、了解键盘的键位结构，培养学生的观察和分析能力。
(2)通过对“金山打字通20xx的初步了解，培养学生自主学习和认识软件的能力。
[课时安排]
建议安排2时。
[教学重、难点]
1、重点：认识键盘的键位结构，掌握正确的键盘操作姿势。初步了解“金山打字通20xx的使用。
2、难点：能通过练习和记忆掌握基本键位及指法。
[教学方法与教学手段]
以探究法、谈话法、任务贯穿和问题导入法为主线。在教师组织和指导下，学生通过看书和观察对比自己得实物键盘，建立对键盘的感性认识。
[教材分析及教法建议]
键盘和鼠标同属于计算机操作的重要组成部分，在第一单元充分了解了计算机的组成以及熟练了鼠标操作后，本单元以键盘为教学主体，从键盘的组成到操作，深入浅出、循序渐进，有层次的将键盘知识介绍给学生并使之熟练掌握操作键盘的要领。
本课主要从两个基础知识方面介绍键盘：键位结构和键盘的操作姿势。另一方面，根据时下适用于学生的软件角度出发选择了“金山打字通20xx”作为键盘指法练习软件向学生推荐。
1、键盘的键位结构
以键盘的自然分布情况以及各种资料中对键盘区域的常规划分，将键盘分为五个主要区域：主键盘区、编辑键区、辅助键区、功能键区和状态指示区。
(1)主键盘区
作为打字练习的主要区域，主键盘区在整个键盘中的分布最大。其中包括了26个大写英文字母键，数字和字符，标点等组成的双字符键还有一些用于字符之间转换、或带有组合功能的部分功能键。
(2)编辑键区
编辑键区位于键盘的中间偏右位置，包括了4个光标移动键和6个用于文字处理的编辑键，共10个键。
(3) 辅助键区（小键盘区）
小键盘区位于键盘的右侧，一般有17个键。主要有10个标有数字和一个标有小数点的键，一个数字锁定键，另外还有加号(＋)、减号(－)、乘号(*)、除号()和一个回车键。
(4)功能键区——位于键盘的顶部，包括 F1～F12共12个功能键。
本课是键盘教学的初始，因此，在教学中以了解为主。建议从位置、包含内容等方面帮助学生记忆键盘的键位结构。同时，由于主键盘区将会是下一阶段教学的重点，所以熟悉键盘中26个英文字母的排列能够为下面的学习打下良好的基础。另一方面，对于一些常用的功能键也可以适当组织学生记忆其拼法和位置。
2、键盘的操作姿势
键盘操作是计算机操作中一项非常重要的技能，本课从打字姿势到击键要领都提出了具体要求。建议教学中不止停留在书面文字，可适当与学生进行互动交流，理解内化文字内容。
3、键盘指法
本课从两方面进行键盘指法的教学，先是基本键位指法，后来才是全键盘指法的教学，在指法训练中要循序渐进，把基本键位提出来，是要求在本课重点进行学习和训练，全键盘指法可略讲，学生知道即可，在以后的学习中再逐步学习并训练学生掌握之。
4、金山打字通20xx
这是一个专业的指法训练软件，包括指法训练的整套学习及测试内容，非常适合同学们进行指法练习。本课以介绍软件的运行方法和基本功能为主，从“运行软件、进入系统、功能介绍和退出系统”四个方面来讲解。在教学中，建议以学生自主探究为基本学习方式，培养学生对文字、图片的理解，同时也培养学生合作学习的意识。
第11课 实用的“记事本”
[教学目标]
1、知识与技能
(1)掌握记事本的启动及字符录入、简单编辑操作。
(2)掌握Caps Lc键、Bacspace和Delete键的作用和使用方法。
(3)了解编辑键区和小键盘区的基本作用。
(4)上排字母键指法练习。
2、过程与方法
比较←Bacspace和Delete以及编辑键区He、End、Page Up、Page Dwn；←、↑、→、↓ 以及小键盘区光标控制键的区别。
3、情感态度与价值观
在自主探究中培养学生的学习能力和与同学的合作意识。
[课时安排]
建议安排2课时。
[教学重、难点]
1、重点：掌握记事本的启动及字符录入、简单编辑操作；Caps Lc键的功能；Bacspace和Delete键的作用和使用方法。
2、难点：比较←Bacspace和Delete的区别。
[教学方法与教学手段]
以探究法、谈话法、任务贯穿和问题导入法为主线。在教师组织和指导下，鼓励学生大胆尝试，对比。讨论总结Caps Lc键、Bacspace键和Delete键以及编辑键区常用键的用法。教师适时地评价指导，帮助学生完整的理解知识。
[教材分析及教法建议]
本课的重点在于掌握记事本的启动及字符录入、简单编辑操作；Caps Lc键的功能；Bacspace键和Delete键的作用和使用方法。由于内容比较枯燥，在教材的编排上力求突出实践性和探究性，以增强学生学习的成就感和自信心。
1、记事本
记事本的学习主要是为了辅助学生对键盘的学习与训练，同时也使学生掌握字处理软件文字录入与编辑的简单技巧，为以后学习Wrd等软件打下基础。在教学时可直接演示，引导学生快速上手，主要进行字符录入练习。
2、大写字母锁定键
这部分要提醒学生注意指示灯，灯亮的时候为大写。
3、退格键和删除键
Bacspace键和Delete键在键盘中所起到的共同作用都是删除，但是具体删除的方式却不一样。在介绍这一组功能相似的键时，教材中仍然采取的是在探究中发现这样一种学习理念。因此建议在教学时，同样可以采取结合任务，先尝试——再组内讨论——最后归纳总结。培养学生自学以及主动内化知识的能力。
4、光标控制键
这些在作用上相似又不完全相同的功能键，主要集中在编辑键区和小键盘区中。建议教学时也能系统的引导学生将功能类似的键进行比较。结合任务以及“练一练”，先尝试——再组内讨论——最后归纳总结，这样更有利于学生区分这些功能键的用法，针对不同的需要选择恰当的功能键。
另外，这些功能键的操作性不强，建议教师可以从适用、恰当选择的角度出发，设计练习任务，帮助学生进一步理解和内化这些功能键的使用方法。
第12课 练就一双巧巧手
[教学目标]
1、知识与技能
(1)理解符号键与上档键的关系，学会录入符号。
(2)掌握大写字母锁定键和上档键的区别，熟练录入大、小写字母。
(3)知道下排键与中间字母键的指法，并能正确操作。
2、过程与方法
学会在字符输入时正确、恰当地使用Shift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格键这些常用功能键。
3、情感态度与价值观
通过功能键的学习，引导学生自主探究，培养学生的合作和自主探究的意识，同时增强学生归纳知识的能力。
[课时安排]
建议安排2课时。
[教学重、难点]
1、重点：符号键与上档键的关系；下排键与中间字母键的指法。
2、难点：学会在字符输入时正确、恰当的使用Shift、Caps Lc、Bacspace、Enter、空格键这些常用功能键。
[教学方法与教学手段]
创设情境，激发学生的需求，鼓励学生自主尝试，小组合作，讨论总结功能键的用途。在运用中学习新知识，在运用中形成技能。
[教材分析及教法建议]
本课的是键盘学习的最后一课，键盘的功能键的基本学习完毕，本课着重对Shift进行了详细的介绍和练习，在练习的同时又融入了Bacspace、Enter、空格键这三个功能键。
1、符号键和Shift键
和以前的功能键学习类似，本课安排了四个小实验，引导学生探究符号键和上档键的关系，以使学生掌握符号的录入方法。教学中可采取小组合作、讨论、学生示范等方式进行。键盘上有两个上档键，是为了使左右手更好地配合，使符号录入更方便。
2、上档键与大写字母锁定键的区别
使用Shift键和Caps Lc键都可以输入大写字母，要注意两者在使用方法上的区别，当大写字母比较少时可使用上档键。
3、娱乐性的练习
本课教学内容中的练习部分相对比较枯燥，为增强学生的学习兴趣，因此在教材中设计加入了网络流行表情、字符画的练习，通过表情和字符画的设计，引导学生进一步灵活运用Shift键和字符键。
4、本课安排了下排键与中间字母键的指法练习.
同前一课的上排字母键一样，都是在循序渐进地对学生进行指法的训练，在教学中不要求快，要求准，先养成正确的操作习惯，在此基础上再求速度。当然，指法的训练不是一朝一夕的事，是需要长久地下功夫，在日常教学中要作常规训练进行。
四年级信息技术教案(篇8)
教学目标
知识目标：了解绘图工具栏中的常用工具，认识绘图时常用的各种基本图形。
能力目标：掌握利用工具栏中的工具绘制简单图形的方法。
情感目标：提高自我挑战意识，培养良好的审美能力。
重点
难点教学重点：利用绘图工具栏画出多彩的线段和多彩的圆。
教学难点：图形的旋转
教师活动
创设情境，激发兴趣1、幻灯片呈现小鸡的图片
2、让我们一起来观察，这只小鸡是由哪些图形组成的呢？
小鸡的头和眼睛都是圆形，可是这两个圆形一样吗？哪里不一样？
再看一下组成小鸡脚的这几条直线有什么不同？
3、这些都是怎样画出来的呢？你想学会吗？
好，那就让我们一起学习第七课《图形工具百宝箱》吧！（板书课题）1、观察组成图片的图形
2、想
利用一个有趣的谜语给学生创设有益于探索的情境，在文体情境的不同细节中，设计进一步探索问题的建议和暗示，以激发学生学习的兴趣和求知欲。
启发探究， 技巧点拨1、师带领认识绘图工具栏
2、师演示各种图像的画法
3、线段
4、圆（按shift）
5、多种图形1一起认识绘图工具栏
2、观察
自主探究，交流分享1、那你就用这些工具画一个你喜欢的物体
2、小组同学可以相互帮助
3、老师巡视1学生自由画
2、有麻烦向老师请教充分发挥学生的主动性
合作学习，释疑解难1、通过刚才的学习大家还有什么疑问吗？提出来我们一起探讨。
2、指名说：你是怎样填充的颜色的？
表扬（双击-设置自选图形格式）提出疑问
解答培养学生解决问题的能力
实践创作，展示1、问题都解决了，就让我们带着你的收获，去尽情描绘你心中的蓝图吧！
学生完善自己的作品
2、老师评比台
3、时间到了，让我们休息一下，放下手中的鼠标，欣赏一下大家的作品！
4、展示学生作品
（你是怎样想到创作这样一幅作品的呢？）
（谁想为他的作品做一下点评）
1、学生完成作品。
欣赏作品，
点评作品增加学生信心，让学生有成就感。激发学习兴趣
梳理，拓展延伸1、同学们在这么短的时间里不但收获了知识还绘制出了美丽的作品，真是了不起!谁来说一下这节课你学会了什么？
(生答……)
2、相信凭借咱们同学的聪明才智课下一定能创作出更多更好的作品，就让我们用这迷人的图形工具百宝箱，绘制己丰富的理想吧！
板书
设计第7课图形工具百宝箱
教后反思
这节课学生有浓厚的兴趣，课堂效果很乐观，所有学生能及时掌握。
四年级信息技术教案(篇9)
教学目标：
1、认识影片对象；学会在幻灯片里插入影片对象；学会修改幻灯片的背景。
2、会在幻灯片排序视图中的指定位置插入新幻灯片。
3、激发学生的学习兴趣。
教学重点：
在幻灯片中插入影片的方法。
教学难点：
在幻灯片中插入影片时在四周留出一定的空隙。
课前准备：
1、演示文稿范例。
2、电影片段（光盘上的“电影”文件夹下）。
教学过程：
一、提问导入
经过前面一段时间的学习，我们已经知道在幻灯片里可以输入文本，插入剪贴画、图片，还能播放声音。那么，你信不信，在幻灯片里还能播放电影呢！
二、新课教学
1、插入一张新幻灯片（师演示）
⑴启动Powerpoint，打开上次保存的“动物的家”。
⑵切换到幻灯片浏览视图，单击第2、3张幻灯片之间的空白区域，在这两张幻灯片之间出现一根竖线。选择空白版式，即插入了一张新幻灯片。
⑶在幻灯片浏览视图中双击幻灯片，就能进入幻灯片视图。
2、在幻灯片中插入影片（师示范）
双击新幻灯片进入幻灯片视图，选择[插入]菜单中的[声音和影片]命令，单击“文件中的影片”，弹出“插入影片”对话框。改变查找范围，选择喜欢的影片后单击[插入]，新幻灯片中就多了一个影片对象，如果想先睹为快就双击影片对象。我们还应该为这张新幻灯片增加一个标题。在幻灯片顶部拖出一个文本框，输入“有趣的海龟”，然后为幻灯片增加一个标注，输入“我得出去透透气”。最后，修改字体格式，并把影片的大小和位置调整好。
3、介绍影片文件的图标。（师巡回指导）
4、修改幻灯片背景
⑴选择[格式]菜单中的[背景]，弹出“背景”对话框，选择一种颜色填充背景。
⑶选择[填充效果]后，可以看到四种填充方式。在这组幻灯片中，我们使用[过渡]效果来填充幻灯片的背景。选择[双色]，将“颜色1”设置为白色，将“颜色2”设置为淡蓝色，在“底色式样”一栏选择喜欢的过渡效果后单击[确定]按钮。在“背景”对话框中单击[全部应用]，让所有的幻灯片都使用刚才的填充效果。
三、展示学生作品
1、观看学生作品
2、学生对所观看的作品发表议论。
四、教师总结
我们学会了在幻灯片中插入电影的方法，你能用纹理、图案、图片等方式来填充背景吗？请你在课后试一试！
四年级信息技术教案(篇10)
教学计划（四年级） 课 题 第1课 中国剪纸 教 学 目 标 通过本课的学习，学生要掌握启动、退出PowerPoint的方法；学会打开、播放并结束演示文稿。 教 学 重 点、难 点 打开并播放已有的演示文稿 教学 准 备 演示文稿“中国剪纸” 教学过程 一、创设情境 作为初始课，要注意引导学生对作品进行赏析。学生初次接触该软件，应通过播放精心制作的、贴近学生实际的、生动有趣的演示文稿，使学生对演示文稿有个感性认识。通过欣赏作品的活动，一方面使学生对PowerPoint产生浓厚兴趣，并尽快熟识PowerPoint的工作界面；另一方面，渗透美学教育，培养学生健康的审美观。 教学中指导学生通过任务分析、探究实践来实现重难点突破。打开并播放已有的演示文稿是本课的重、难点，指导学生边看书边启动并播放已有的演示文稿“中国剪纸”，通过动手操作加深理解 二、学生动手操作 应避免“教师讲、学生听”的传统教学方法，要鼓励学生大胆尝试。在活动中，有针对性地引导学生阅读教材中的DIY栏目，尝试用不同的方法打开并播放演示文稿，如：利用“常用”工具栏上的“打开”按钮打开一个指定的演示文稿进行播放，再通过直接双击已有的演示文稿图标的方式打开演示文稿。 三、评价交流 通过小组评价，让学生巩固知识点。 教学计划（四年级） 课 题 第2课 中国风筝 教 学 目 标 从本课开始，学生将以制作“风筝艺术”演示文稿为活动主题，学会PowerPoint的一些最基本的操作技能。 教 学 重 点、难 点 理解“占位符”的概念，掌握在“占位符”中输入文字并编辑文字的方法。 教学 准 备 下载一些介绍剪纸艺术的图片及文字资，供学生阅读与欣赏。 教学过程 一、创建演示文稿 创建演示文稿有不同的方法。启动PowerPoint后，系统会自动建立一张空白的标题幻灯片，在这张幻灯片上，有两个用来输入文字的虚线框，称为“占位符”。 “占位符”是本课的重点、难点，为便于学生的理解，可指导学生在“占位符”中输入标题文字并对文字进行“字体”、“字号”以及“颜色”等设置，通过实际操作来理解“占位符”及其作用。 二、学生自己动手操作 本课，学生只制作了一张标题幻灯片，为进行日后的修改与完善，需要将文件以演示文稿的方式进行保存。应一步步进行演示，并加以详细讲解；学生在保存文件时，要特别关注那些操作困难的学生，确保学生第一次保存文件成功。在演示的过程中，特别要引导学生理解：PowerPoint提供了多种不同的文件保存类型，默认的保存类型是“演示文稿”，扩展名是.ppt 教学中要特别注意进行适当的演示与辅导。在学生活动中，应加强有针对性的巡视指导，对有困难的学生重点进行帮助。 教学计划（四年级） 课 题 第3课 纸鸢传情 教 学 目 标 本课将继续制作演示文稿“风筝艺术”。学生们将学会在演示文稿中插入图片、调整图片的大小与位置、调整图片的叠放次序以及调整图片的亮度和对比度 。 教 学 重 点、难 点 在幻灯片中插入图片并对图片进行修改与编辑 教学 准 备 为学生提供一些相关的图片素材 教学过程 一、引入新课 本课学生会再次接触到文件的操作：已有文件的打开和再次保存。要引导学生明确打开文件的时候，注意原来存放文件的路径。至于打开文件的方法并不难，可以利用知识的迁移。容易出问题的地方是：在保存文件时，有些学生对“保存”命令与“另存为”命令不能正确区分，他们没使用“保存”命令，而是再次使用“另存为”命令，这样计算机会给出一个对话框，要指导学生读懂对话框，这点非常重要，它是学生必备的操作技能，需要长期反复地训练。 二、学生动作操作 有图片的演示文稿才会更生动。引导学生利用在“Word”程序中插入图片的方法，自己在菜单中找到相关的命令，这样会使学生印象较为深刻。注重提高学生的自学能力。对一些叙述清晰、难度不大的操作，可以利用教材，让学生自学某些技能，如：调整图片的大小与位置、调整图片的叠放次序。 三、小组合作交流 对阅读能力弱、理解能力差的学生， 教师可对其进行重点辅导，也可采取小组合作研究、汇报研究成果的方式解决问题。 教学计划（四年级） 课 题 第4课 风筝艺术 教 学 目 标 本课将继续制作演示文稿“风筝艺术”。学生将学会在演示文稿中插入新幻灯片、插入艺术字、文本框。 教 学 重 点、难 点 在幻灯片中插入“艺术字”、“文本框”。 教学 准 备 教材中所需资源在网上素材库中提供。 教学过程 一、插入新幻灯片 引导学生通过自学、小组讨论等方式进行研究。通过实践学生会清楚：执行“新建”命令的结果是新建了一个演示文稿，而执行插入“新幻灯片”命令是在本演示文稿中插入一张新幻灯片。鼓励学生大胆尝试，尝试的过程就是经验积累与意义建构的过程。 二、学生动作操作 插入新幻灯片有多种方法：（1）执行“插入”→“新幻灯片”命令。（2）通过热键Ctrl+M。（3）在“格式”工具栏上，单击“新幻灯片”按钮。（4）将插入点放在“大纲”或“幻灯片”选项上，然后按“回车键”。 三、课外知识 要注意让学生利用已有的`知识技能解决问题，培养学生解决问题的能力。自学在PowerPoint中插入“艺术字”以及“文本框”，然后对“艺术字”及“文本框”进行编辑修饰。这样学生可以很容易地掌握新知识，并能较好地运用，实现温故知新、融会贯通。 要注意学生之间的差异，对他们进行有针对性的教学。对于操作速度快、任务完成迅速的同学，可以让他们进行自由的创作，对于学习进度比较慢的同学，可以适当降低难度。 教学计划（四年级） 课 题 第5课 皮影艺术 教 学 目 标 学会设置幻灯片“背景”、学会在幻灯片中插入剪贴画并复制剪贴画。 教 学 重 点、难 点 设计幻灯片的“背景”效果 教学 准 备 为学生提供一些相关的图片素材 教学过程 一、创造情境 利用查找到的资料，制作具有幻灯片“背景”效果的演示文稿，让学生完全参与创作，充分发挥创造性，充分表达自己情趣的机会。但教学的重点仍然是利用查找到的资料，制作具有幻灯片“背景”效果的演示文稿。引导学生明确：制作幻灯片的目的，是将自己所要表达的意思传递给观众，因此，除了内容的设定外，幻灯片背景的选择也很重要。因为背景选择得当，可以使幻灯片的主题更加鲜明突出。 首先，进行效果对比演示（精心制作的、只区别于具有幻灯片“背景”效果和不具有幻灯片“背景”效果的两个样例），供学生赏析，使学生对幻灯片“背景”有感性认识并明白每张幻灯片的“背景”效果可以不一样。然后，指导学生利用教材自学或合作学习，完成幻灯片“背景”效果的设置。最后，展示、交流学生研究成果。 采取启发式教学方式，调动教学中的各因素发挥积极作用，提高教学质量，使课堂教学过程得到优化。如：因要求学生围绕某一主题自由创作，没有准备相关的图片，此时自然引出“剪贴画”的概念。怎样插入剪贴画？顺势启发学生：剪贴画也是图片。这样，学生会随着教师的启发去思考去探究插入“剪贴画”的方法。 教学计划（四年级） 课 题 第6课 创意无限 教 学 目 标 本课学习利用“设计模板”来创建以“现场竞猜”为主题的演示文稿，并学习在幻灯片中插入“自选图形”的方法。 教 学 重 点、难 点 使用“设计模板”创建演示文稿。 教学 准 备 先绘制一些自选图形，帮助学生开阔思路。 教学过程 本课导入部分指明要利用“设计模板”创建演示文稿，它给学生提出了明确的学习任务。 创建演示文稿有不同的方法。在第1单元我们学习了利用空白幻灯片创建演示文稿的方法。 本单元我们将研究使用“设计模板”来创建演示文稿。“设计模板”中包含演示文稿样式的文件，背景设计和填充、配色方案以及幻灯片母版和可选的标题母版。 首先，引导学生进行作品的赏析，将精心制作的套用了“设计模板”后的演示文稿供学生欣赏，并启发学生观察演示文稿整体风格有什么特点？其目的是：使学生发现作品整体风格相似之处，从而引发学生质疑，这是学生发现问题的过程 ；然后，指导学生分析问题：怎样制作风格一致的演示文稿？这是学生分析问题的过程。最后，选择该模板创建一个演示文稿并引导学生观察套用该模板后的效果。学生讨论：说说使用“设计模板”创建演示文稿的优势以及对“设计模板”的认识。（方便快捷、保持整体风格……） 在幻灯片中插入“自选图形”是本课的重点，但不是难点。基础好的同学可以充分发挥想象力进行创作。对于基础相对差的学生，可以充分利用教材，边看书、边操作，或带领学生共同完成任务。 教学计划（四年级） 课 题 第7课 迷人动画 教 学 目 标 为演示文稿中的对象设置动画效果。 教 学 重 点、难 点 为演示文稿中的对象设置动画效果。 教学 准 备 演示文稿“现场竞猜” 教学过程 首先，通过赏析活动，全面提升全体学生学习的参与度和积极性。自然而然地进入主题研究。 主题研究的过程就是任务分析、探究实践、重难点突破的过程。怎样为幻灯片中的对象设置动画效果？引出：请同学们打开一个已有的演示文稿（可以是学生前几课制作的演示文稿，也可以是给定的没有添加动画效果的演示文稿）。然后，尝试用演示文稿预设的“动画方案”来为幻灯片中的对象设置动画效果。 在研究了使用“动画方案”设置动画后，进行作品的再赏析，通过引导学生观察，使学生发现新问题：除了“占位符”中的文字外，幻灯片中的其他对象都不受预设动画方案的控制，怎样为其他对象设置动画效果呢？引导学生看书研究，然后进行汇报交流。 改变对象的动画效果。由于受动画播放顺序的要求，所以需要通过调整来改变对象的动画执行顺序。通过演示教学，用实
四年级信息技术教案(篇11)
教学目标：
1、培养学生学习计算机的浓厚兴趣
2、培养学生运用所学技能和知识解决实际问题的能力
3、学会设置文本框填充色、给文字添加动态效果、调整行距、添加标注。
教学重点：
美化海报文字
教学难点：
综合合理的运用各种方法以美化文字
教学准备：
编制完整的海报一份、卡通人物网页，学生构思小报主题并且准备好所需要的素材。
教学过程：
一、创设情境，提出问题
平时我们都在纸上编制小报，你觉得这样的编制方法和效果你满意吗？（学生回答并说说在纸上排小报有什么缺点）
今天，我们就来学习在电脑上编制自己的海报。
二、教师演示。
1、教师示范，解决问题（设置文本框）
要使海报中的文字变的更漂亮，我们可以先从文本框入手。美化文本框我们可以使用“设置文本框格式”。
在文本框上单击右键，在快捷菜单中选择【设置文本框格式】，出现“设置文本框格式”。在“颜色和线条”选项卡中选择填充颜色为“填充效果”。
在“填充效果”对话框中，选择“预设”、“彩虹出岫Ⅱ”、“中心辐射”。
同样在“设置文本框格式”对话框中还可设置文本框边框的线型。
1、制作动感文字。
除了可通过设置文本框格式来美化外，我们还可设定文字。
单击【格式】→【字体】。在“字体”对话框中单击“文字效果”选择动态效果。
调整行距
单击【格式】→【段落】。在“段落”对话框中设定行距。
3、添加标注
单击【视图】→【工具栏】→【绘图】，打开“绘图”工具栏。
选择【自选图形】中的“云形标注”，为海报添加标注。
三、学生练习制作小报（自己选择一个主题）
1、学生尝试，教师解疑
2、交流汇报，总结提高
3、自评：学生展示自己的作品，说明自己的设计意图，并说出自己最满意的地方
4、互评：说出展示作品的优点和不足之处
5、教师评估
四、教师总结：
今天我们学了什么？
四年级信息技术教案(篇12)
一、教学目标
1、了解计算机系统运行变慢的常见原因，知道4个方面的原因。
2、学习清理系统的方法。学会删除没用的文件和磁盘碎片整理，了解删除程序的方法，知道1种专门整理计算机的软件。
3、提高计算机系统的维护意识。
重点：学会删除没用的文件和磁盘碎片整理，提高计算机系统的维护意识。
难点：提高计算机系统的维护意识。
学习方法重点：听讲、操作
分层点：windows优化大师
二、教学重点、难点：
系统维护的基本用途与用法
几种系统维护法的作用与用法
三、教材分析：
小学四年级同学对一些常用的应用软件已经具有一定认识，但对于计算机的使用维护和日常维护的知识却少之又少，当机器出现一点意外情况时便全无应对之策。所以，小同学懂得一点系统维护知识是很有必要的。
教师要给予适当引导，并且根据同学掌握知识的情况考虑教学内容的深浅。建议少设计知识点，让同学在充沛宽松和谐的环境中探索学习，达到抓住基本知识点并且发展同学能力的目的。
四、评价建议：
等级
项目
操作熟练
合作精神
保护设备与纪律表示
综合评定
五、教学过程
一、设问导入，创设情景
机房里的计算机持久没有做清洁了，里面有好多脏东西和垃圾。老师一个人忙不过来，想请同学们一起帮助工作。大家愿意吗？给计算机做清洁可是需要工具的，用什么好呢？（同学讨论）
哈哈，看来同学们都误解了。计算机磁盘内部有了垃圾数据，用抹布、水和清洁剂是不论用的。没关系，跟电脑搞清洁、做维护有专门一个工具软件，那就是直接由ｗｉｎｄｏｗｓ提供的“系统工具”。
二、板书课题，自学探究
1．揭示课题
通过本课的实践，相信这里的每一个人都能够成为系统维护高手（板书课题）。让我们一起为计算机瘦身。
2．独立阅读，讨论理解
①出示研究内容
板书三个常用的系统工具：
磁盘清理程序
磁盘扫描程序
磁盘碎片整理程序
②独立阅读
同学打开自身电脑的《系统工具用法》文件，仔细阅读里面的文字，理解这三个常用系统工具的用途。
③讨论理解
请同学谈学习所得，讲讲自身的理解。教师边听边概括板书。
④连线练习
黑板上左边和右边刚好是三个常用系统工具和他们的作用，请将相对应的两项连线。
3．用法探究
①协作学习
利用老师在同学电脑上安放的自学软件小组协作学习三个常用系统工具的使用方法。
②讨论探究
将提出问题和有能力解决问题的同学成对请到台前演示，把难点各个击破。有必要时，教师做点拨提示。
③设问进阶
刚才的'学习使我们已经能够分别使用三个常用的系统工具来维护我们的电脑。但电脑是需要经常维护的，我们有可能会忘记定时维护。有没有一个能协助人们定时维护电脑的工具呢？
板书：维护向导
④发展学习
ａ．教师演示维护向导的基本用法。（板书）
ｂ．同学上机试操作
三、评价与小结
1．评价
①投影仪出示评价表
②局部同学演示用法，并讲出步骤和使用原因。
③师生集体对演示的同学作综合评议
④小组内开展自评与组评，上交评价表
2．小结
谢谢同学们帮了老师的大忙！经过集体的努力，我们的计算机已经大瘦身了，性能也优化了！而且还解决了老师的后顾之忧――让电脑自身定时维护，以后也不用为维护电脑操心了。看来这里每个人都已经成为了系统维护高手！可是别忘了，家里有电脑的同学回去以后一定要记得定时维护哟。
四、板书设计
系统维护高手
磁盘清理程序 整理磁盘碎片使计算机运行更快
磁盘扫描程序 清理垃圾
磁盘碎片整理程序 检查修复磁盘错误
维护向导 优化性能
媒体设计说明
板书：
系统工具
板书课题
板书：
磁盘清理程序
磁盘扫描程序
磁盘碎片整理程序
板书：
整理磁盘碎片使计算机运行更快
清理垃圾
检查修复磁盘错误
网络演示：
解决重难点问题
板书：维护向导
网络演示：
四年级信息技术教案(篇13)
知识与技能：
学会用不同的方法启动和关闭Word，认识Word的窗口界面。
过程与方法：
通过学生自主探究来学习启动和关闭Word，扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力。通过回顾写字板的启动方法和窗口界面的组成，学会启动Word并认识其窗口界面，从而培养学生对知识进行迁移的能力。
情感态度与价值观：
激发学生对新软件的学习兴趣，培养学生对教师及长辈的尊敬爱戴之情。
〔教学重点与难点〕
启动和退出Word。
〔资源素材准备〕
用Word电子板报、小海报、小作文等。
〔教学流程〕
（一）创设情境、激发兴趣
在教师节来临之际，展示一幅或几幅用Word制作的贺卡，和同学们一起分析这些作品，然后告诉学生这些作品都是用Word制作的，学好Word可以制作出比这些还漂亮的贺卡。
师：你想不想亲手制作一张贺卡送给你最喜欢的老师呢？要想作好美丽的贺卡，我们先要学会一个新的软件－－Word。下面就让我们一起来请出Word小作家吧！
（二）引出课题、明确任务
任务一：学习启动Word程序及启动Word的几种方法。
任务二：学习Word窗口的组成。
任务三：学习关闭Word程序的几种不同的方法。
（三）自主探究、完成任务
1、完成任务一
请同学们回忆一下以前我们启动写字板是怎样操作的？
生：演示操作方法。
师：引导学生利用启动写字板的方法去启动Word程序。可采用小组协作学习的方式，看哪个小组最先成功，哪个小组的方法最多。
小组合作学习，教师巡视指导，发现问题及时处理。共性的问题可以大家停下来共同研究解决，并及时发现典型。
大部分学生启动成功后，找学生或小组代表演示操作，介绍自己使用的方法，其他同学注意观察。最低要求掌握一个方法。
2、完成任务二
Word启动后，引导学生观察这个窗口界面和我们学过的哪个软件的窗口相似。
师：我们用的写字板软件和现在要学的Word都是微软公司的产品，它们具有许多相似的功能。工具栏和格式栏的功能也基本相同。
生：利用教材并结合写字板的使用来自学窗口的组成和认识常用按钮。
自学结束后，学生汇报自己探究的结果（生演示操作），其他同学适当补充。
3、完成任务三
可以采取自主探究的形式，也可以采取小组合作学习的方式。汇报结果采用边演示边讲解的形式。教师在学生探究的时候引导学生结合学过的退出画图程序或写字板程序的方法来探究。
（四）评价交流
请学生结合自己的学习效果，总结自己这节课的收获。教师做适当的补充和简单的小结。
德育点：
由此激发学生的兴趣，调动学生学习这个软件的积极性和主动性。
创新点：
可以采用自主探究的形式完成，也可以采用小组协作的方法来完成任务。
布白点：
通过以前所学知识，自己学试启动和退出word。
预 设生 成
四年级信息技术教案(篇14)
该堂课是浙江教育出版社小学信息技术四年级上第十一三课的内容，知识技能目标是让学生学会在WORD中插入图片、图片的设置及图文并存的设置等。整节课教师采用“任务驱动”的教学模式贯穿教学，教学围绕制作学生个人成长足迹展开，将一个大的任务分解成流程清晰，教学取得了很好的效果。
一、贴近生活的情境导入
新课程要求教师摒弃传统的灌输式教学，倡导情境教学法，让学生在真实的情境中愉快地学习。小学生的思维以直观形象为主，它们容易接受真实的、具体的事物，在特定的情境中会产生一定的情感。本课中教师展示一段自己的成长足迹引入，教师深情的边讲边展示。学生在这种情景中自然而然地回忆起自己小时候的一些特别的镜头、片段，教师由此引出本节课的任务制作成长足迹，从学生的实际出发，充分调动了学生的积极性。
二、教师简练、亲切的教学语言
教学语言是一个教师基本功是否良好的重要表现。教师通过教学语言，把知识传授给学生。教师的教学语言水平，是课堂教学能否取得高效的一个关键。在教学中，如何用最准确简练的话语表达自己的教学思想，是一项非常重要的能力。本节课中，教师语言精练而准确，是十分值得学习的。同时我也觉得该老师的亲和力很好，学生很放得开，整个课堂氛围也很活跃。
三、培养学生的自主学习
本堂课中老师在讲到图片工具栏的时候，并没有按照传统教学方式，把一个个按钮的作用演示给学生看，而是让学生自己去玩，去尝试，然后教师提问学生有没有找到好玩的东西，学生的好奇心本来就很强，这样就完全激发了他们的积极性和爱玩天性，很好的达到了教学的要求。
四、重视作品评价
教学中教师十分重视作品的评价，在评价中，教师采用学生自评、生生互评、教师评价等多种评价方式，增强了学生的主体性。该老师利用一套评价系统，很好的实现了学生自评，互评的目的，学生的积极性非常高。
总之，本节课的教学是非常成功的，教学效果非常良好，是一堂值得我们学习的好课。
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