神奇泡泡教案精品。

教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，现在着手准备教案课件也不迟。只要提前准备好教案课件工作，这样才能避免实际教学中应对不足的情况。那写教案课件要具备哪些步骤？经过小编精心整理，推出神奇泡泡教案精品，仅供参考，欢迎阅读。

神奇泡泡教案 篇1

活动设计背景

幼儿园门口卖玩具的小摊上，孩子们对能吹出泡泡的玩具特别感兴趣，常常缠着大人买，还把玩具带到幼儿园来玩。一次，有一个小朋友带来的吹泡泡玩具刚和同伴玩了一会儿，一不小心玩具中盛的泡泡水全给洒了，看见那个小朋友着急地哭了起来，所有的小朋友都很想帮助她，于是产生了自制泡泡水的想法。为了满足孩子们的愿望，实现他们的美好愿望，我特意设计了这个活动。

活动目标

1通过操作实践，让孩子掌握泡泡水的配制方法。

2学会观察气泡大小和气泡水之间的关系。

三。激发孩子的好奇心，满足孩子探索和实践的需要。

4培养孩子对事物的好奇心，勇于尝试。

5.愿意大胆尝试，并与同行分享您的经验。

教学重点、难点

1让孩子们发现自己做泡水的秘诀

2、让幼儿亲自尝试做泡泡水

活动准备

1提供糖、盐、颜料、洗衣粉、洗涤剂、水、塑料杯、勺子、脸盆、吸管、几张如何制做泡泡水的图纸。

2、每组一个操作台。

3、录像机

活动过程

一、泡泡水的秘密。

1老师展示孩子们带来的吹泡泡玩具，激发孩子们的学习兴趣。

老师给孩子们带来了一个玩具。他想和孩子们一起玩看看是什么？吹泡泡需要些什么？(泡泡水和吸管)那请小朋友们想想我们在生活当中什么时候会出现泡泡？

（）可是泡泡水没了，怎么办？(自己配制泡泡水)

2孩子们第一次尝试做泡水。

(1)幼儿自由分组，在操作台前尝试用不同的材料配制泡泡水。

(2)经幼儿商量后，每组推荐一名幼儿代表本组在全体幼儿前发言，交流经验。

提问：你们是怎样配制泡泡水的？能吹出泡泡来吗？

三。孩子们第二次尝试做泡水。

幼儿在借鉴同伴成功经验的基础上，再次动手操作，亲自体验如何成功地配制泡泡水。老师拍下了泡泡水的制作过程和吹泡泡的场景。

2、 观察了气泡水与气泡大小的关系。

1．dv回放。

导致同样的材料准备泡水，吹出的泡泡不一样大这个问题，激发孩子的兴趣。

2孩子们第三次尝试做不同的泡水。

(1)试一试，用同样的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一样大吗？

教师与幼儿一起玩，当好一名玩伴、一名合作者、一名引导者，适时让个别幼儿介绍自己配制泡泡水的方法。

(2) 集中讨论。

提问：你有什么发现？

引导孩子们发现同样材制的泡泡大小不一样。

三。尽量用同一种材料配制不同的泡水。

分别提问：你能在你的泡泡水中制造出多少个不同大小的泡泡？说说你们是怎么配制，有什么发现吗？

3、 吹泡泡大赛，分享成功的快乐。

比一比，看哪个组的小朋友吹的泡泡又多又大。(允许幼儿相互学习，相互帮助，共同进步。)

四、活动延伸：

小朋友今天很能干，不仅帮老师配制了泡泡水，还能配出吹出不同大小的泡泡水，太谢谢你们了!不过老师要请小朋友回家试一试，除了可以用洗衣粉、洗洁精配制泡泡水外，还有哪些材料可以配制出泡泡水？

教学1、活动**在儿童生活中，所涉及的材料也很常见。

2我认为在试验阶段，我们应该对不同的孩子使用不同的要求。

如果让我重新上这节课，我会选择让那些尝试做泡泡水不成功的小朋友提出问题，让那些有办法解决问题的小朋友去帮忙他，这样那些做的不成功的小朋友就会印象更深刻吧。

神奇泡泡教案 篇2

活动目标：

1.尝试用洗涤用品调出泡泡水，知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡。

2.体验自己动手制作泡泡水，与同伴一起吹泡泡的快乐。

活动准备：

洗衣粉，洗洁精，搅拌棒，吹泡泡的工具

活动过程：

1.宝贝们，今天于老师和你们一起来看一段视频，要仔细看啊，告诉我你都看到了什么。（播放视频）

宝贝们都看到什么了啊？（泡泡）那你们都看到什么样的泡泡了啊？（幼儿自由回答）哎呀！泡泡好神奇啊！你们觉得泡泡好玩吗？（好玩）那咱们今天一起来玩泡泡吧！

2.宝贝们，你们平时玩过泡泡吗？你们都是怎么玩的啊？对，我们要轻轻的吹，不然泡泡就破掉了，那既然你们都玩过，我们就一起吹泡泡吧!宝贝们看，于老师这里有泡泡水，咱们一起来试一试吧！（你吹出泡泡了吗？那你再试试这一个）

3.宝贝们都吹出泡泡了吗？你们是怎么吹出来的啊？你用的是哪一盆水啊？昂，是这一盆水啊。那哪个宝宝没有吹出泡泡啊？我来看看怎么回事儿（走到幼儿身边）你用的是哪一盆水啊？你用的这个水没有吹出泡泡，那个小朋友却吹出了泡泡，看来这两盆水里有秘密。宝贝们，你们休息一会儿，坐到椅子上，我们一起来看看这水里到底有什么秘密啊。（播放调水视频）你们发现什么秘密了？（幼儿回答）原来是老师在水中加了一些东西，老师加的是什么东西啊？（洗洁精，洗衣粉）原来想要吹出泡泡，我们必须要在水里加上洗洁精或者洗衣粉啊，那既然你们知道这个秘密了，你们想不想试一试啊。老师这里有清水，小瓶子，洗洁精，你们每人拿一个小瓶子装上水，加上洗洁精，搅拌均匀，看看能不能调出和老师一样的能吹出泡泡的水啊，（指导过程，调试浓度，提醒幼儿注意搅拌时不要太用力，不要洒到外面）

4.宝贝们都成功了吗？你们真棒！快看，老师这里有一大盆水，这里还有好多吹泡泡的工具，现在宝贝们都选一个喜欢的工具，我们一起来吹泡泡吧。

神奇泡泡教案 篇3

教学内容及学情分析 幼儿通过自己动手调制泡泡水，以及老师演示调制泡泡水的过程，使幼儿初步感受到水的特性，知道洗涤用品溶解会产生泡泡，并用自己调制的泡泡水吹泡泡，体会一起吹泡泡的快乐。

活动

目标 1.尝试用洗涤用品调出泡泡水，知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡。

2．体验自己动手制作泡泡水，与同伴一起吹泡泡的快乐。

重点

难点 重点知道洗涤用品在水里能溶解会产生泡泡和体验自己动手制作泡泡水的快乐；

难点是在掌握洗涤用品上的用量上，幼儿把握的不好。

活动

准备 1．肥皂，洗衣粉，洗洁精，洗手液等常见洗涤用品；2.人手一杯水和一根搅拌棒，吹泡泡的工具；3.音乐《吹泡泡》；4.调制好的泡泡水一瓶

活动过程

一、 谈话导入

“老师这有一瓶神奇水，它能变出很多的泡泡。”（教师演示，提高幼儿的兴趣。）

“你们想要这瓶神奇水吗？”（想）“可是老是这只有一瓶，怎么办呢?”（自己动手制作）

小朋友们快动动你们的小脑筋想一想，这瓶神奇水是怎么调制出来的。（里面加了洗衣粉；里面加了洗洁精等）由于幼儿在家都玩过，因此幼儿很快答上来了。

二、 幼儿自己动手调制神奇水，老师观察。

1、让幼儿从四种洗涤用品中选择一种进行调制。

“老师这有四种洗涤用品，请选择你觉得能调制出神奇水的一种进行调制，请小朋友大胆的尝试。”

2、幼儿尝试自己调制的神奇水能否吹出泡泡。（个别提问，神奇水是否调制成功）

三、 请幼儿讲述自己的调制过程。

1、让调制不好的幼儿讲述。

2、让调制好的幼儿讲述。

3、分别提问：加入了多少洗涤用品？有没有搅拌？

4、让幼儿进行比较，知道自己不足的地方

5、教师小结：在加入洗涤用品时，不能加的太少，加太少了就不起泡了；洗涤用品没有容化也是吹不出泡泡的。

四、教师进行调制神奇水，边说边进行。

第一步，往水中加入适量洗衣粉或其它洗涤剂；（对于适量一词幼儿不明确，教师可根据水的多少，来规定要加多少洗衣粉。）

第二步，用搅拌棒在水中轻轻搅拌，使洗衣粉溶解。

提问：1、洗衣粉去哪了?（溶解）幼儿对溶解很难理解，可以解释为衣粉和水混在一起了，洗衣粉不见了，我们就说他是溶解了。

2、我们用到了什么工具？（搅拌棒）

3、搅拌棒有什么用处？（让洗衣粉溶解的快）

第四步，用吹泡泡的工具吹出大大的泡泡。

五、引导幼儿明确自己与老师的不同之处，让幼儿按照步骤再次进行调制神奇水。

注意：1、调制的时候要注意洗涤用品不能吃；

2、搅拌时不要把水弄洒

3、吹泡泡的时候嘴巴不要离杯子太近，不要对着小朋友吹。

六、幼儿随《吹泡泡》音乐，自由吹泡泡。体验玩泡泡的快乐。

提醒幼儿玩完后要把剩下的神奇水倒掉，以免弄洒，把杯子收好，不要乱扔。

活动延伸：课后可以进行吹泡泡比赛，比一比谁吹的有多又大，从而延伸到如何才能吹的又多又大。

活动

反思 幼儿对本次活动很感兴趣，对此也带来了一些烦恼，在老师讲调制步骤时，幼儿只顾玩自己的，而不去听老师讲课，这一环节还需努力。

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吹泡泡教案之三

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“吹泡泡教案之三”，供您参考，希望能够帮助到大家。

活动目标：

1.通过操作活动，知道有封闭小孔的材料都能吹出圆圆的泡泡。

2.尝试用聪明棒制作泡泡器，能用完整的语言大胆表达自己的想法。

3.对科学活动有兴趣，体验成功的乐趣。

活动准备：

1.经验准备：幼儿已玩过吹泡泡的游戏。

2.材料准备：PPT，多种有孔的玩具、聪明棒，泡泡水，擦手毛巾。

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

小朋友，你们玩过吹泡泡吗？你是用什么工具来吹泡泡的？

二、提供材料，探索发现。

1.出示玩具，猜测结果。

今天，张老师给你们带来了一些不一样的材料，请你们猜一猜，它们能不能吹出泡泡？

2.实际操作，验证猜测。

请你们把每一种玩具都去玩一玩，试一试，看看它们到底能不能吹出泡泡。

3.分享发现，帮忙记录。

宝贝们，你们每一个都试过了吗？请你们来分享一下自己的发现。

（1）单孔积木：能吹出泡泡。

（2）多孔玩具：每一个孔都能吹出泡泡。

（3）正方形聪明棒：吹出来的泡泡是圆圆的。

（4）一头开口的玩具：一头能吹出泡泡，另一头不能吹出来。

（5）一根聪明棒：不能吹出泡泡。

小结：没有封闭小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封闭小孔的玩具才能吹出泡泡。

三、再次尝试，大胆创作。

1.鼓励幼儿先用聪明棒来制作泡泡器，然后试着吹泡泡。

一根聪明棒没有办法吹出泡泡，如果我们有许多聪明棒，你们能不能玩一玩、变一变，变出一个聪明棒泡泡器，让它们也能吹出泡泡呢？

2.分享自己发明的泡泡器。

你发明的泡泡器是什么样的？请你来介绍一下。

四、拓展延伸

老师也发明了一个泡泡器，它是一个立体泡泡器，可以吹出更厉害的泡泡，你们想不想试一试？

神奇的光教案热门

栏目小编为大家准备了一篇涉及“神奇的光教案”的文章供大家参考。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。教案是教师教学效果的提升保证。我们希望这些技巧能够让您更好地应对压力！

神奇的光教案 篇1

活动目标：

知道朋友在一起要使用礼貌用语"请""对不起"，大家才能相处愉快，共同游戏。积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

重点难点：

会使用礼貌用语"请""对不起"。

活动准备：

《幼儿画册》（第1册第34页）

活动过程：

一、以问题引起幼儿的兴趣。

教师：你们看，新新不开心，一个人坐在那里，为什么？

二、边看ppt边讲情境内容。

1、情境一：冬冬正在骑木马。新新说："让我骑一下。"冬冬说："不给。"新新生气了。老师说："我送新新一句神奇的话。"（老师悄悄对新新说）新新又悄悄对冬冬说。冬冬马上将木马让给新新，两人开心的轮流玩。

2、讨论：你们猜猜，老师送给新新的是句什么神奇的话？（请你……）

3、情境二：新新与冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬，冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。

4、讨论：冬冬为什么哭了？我们送新新一句神奇的话，让冬冬别哭了。（对不起……）

三、结合幼儿生活经验找神奇的话。

请幼儿说说：在平时，我们说了哪些神奇的话，解决了什么问题。

四、活动小结。

活动延伸：

小朋友在一起想要玩的开心，就应学会说许多神奇的话，让朋友听了很开心。这些神奇的话是什么呢？（请、对不起、请原谅、没关系……）

教后反思：

活动中，我让幼儿看图片讲述故事情节，孩子们能大概说出故事的意思。针对平时生活中也像故事中的冬冬、新新一样自私的孩子进行了很好的`渲染。其中陆芯怡小朋友她学了以后，马上明白了小朋友们之间要有爱，要互相谦让，要礼貌用语，还有李雨馨、刘欣愉等小朋友们都马上跟我有了回应，使孩子们养成良好的礼仪习惯。

小百科：礼貌用语，是指在语言交流中使用具有尊重与友好的词语。礼貌用语是尊重他人的具体表现，是友好关系的敲门砖。

神奇的光教案 篇2

设计意图

大班幼儿对于科学现象富有探索兴趣，有初步的观察、理解和运用能力，有使用剪刀沿着纸条中线剪的技能基础。《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”因此整个活动中我注意引导幼儿运用“猜一猜，试一试，想一想，再试试”的研究策略，让幼儿全身心地投入到活动中，因自己的成功发现而增强自信心，也激发了幼儿参与下一个活动环节的积极性活动目标。

活动目标

1.通过探索操作，发现莫比乌斯圈与普通的圈在沿相同的线剪后会产生不同的现象。

2.了解莫比乌斯圈在生活中的应用以及给生活带来的便捷。

3.体验活动中探索和求证过程带来的乐趣。

重点难点

难点:通过探索操作，发现莫比乌斯圈与普通的圈在沿相同的线剪后会产生不同的现象。

重点：了解莫比乌斯圈在生活中的应用以及给生活带来的便捷。

活动准备

纸圈、剪刀、ppt课件、记录表人手一份。

活动过程

1.出示纸圈，激发幼儿的兴趣

师：小朋友手上都有两个纸圈，请小朋友仔细看一看，这两个纸圈有什么一样的地方？有什么地方是不一样的？

小结：一个拧过一个没拧过。

师：现在请小朋友们举起普通的的纸圈，伸出食指，从绿色的方块出发，沿着红色的线走，一直走回绿色的方块，你们发现了什么？

师：试试另一个纸圈，沿着红线走，手指还是一直在外圈吗？为什么会这样呢？

小结：其实这个神奇的纸圈它有一个好听的名字，叫莫比乌斯圈，是很久以前一个叫莫比乌斯的人发现的，所以就用他的名字来命名了。

2.幼儿第一次操作，发现莫比乌斯现象一

师：现在我要请小朋友帮我一个忙，老师很想知道这个普通的纸圈沿着红色或蓝色的线剪会变成什么，你们觉得会变成什么呢？

师：那如果把莫比乌斯圈也沿着红线或蓝线剪开，会怎么样呢？（幼儿猜想后操作并记录）我们一起来试一试吧！

师：幼儿操作后讲述，你剪好的结果和刚才猜的一样吗？

小结：普通的纸圈沿着红线剪变成两个大小不变的圈，沿着蓝线剪变成了三个大小不一样的圈，而莫比乌斯圈沿红线剪开后，变成了一个更大的莫比乌斯圈，沿着蓝线剪开后变成了两个一大一小套在一起的圈。

3.第二次操作：发现莫比乌斯现象二

师：你们看，这两种圈上还有一个颜色的线的没有剪，我还想知道，普通的纸圈沿着剩下颜色的线剪会变成什么样？

师：那如果这个莫比乌斯圈沿着剩下颜色的线剪开，又有什么变化呢？你们想来试一下吗？（幼儿猜测后操作并记录）

小结：普通的纸圈沿着剩下颜色的线剪开后还是两个大小不变的纸圈，总的是四个大小不变的纸圈；而莫比乌斯圈变成两个大小一样套在一起的莫比乌斯圈。

4.观看图片，了解生活中的莫比乌斯圈

师：这个莫比乌斯圈神不神奇？其实呀，这个神奇的莫比乌斯圈藏在我们生活中很多的地方，你们猜一猜它藏在哪里？

师：我到找到了一些地方藏着这个莫比乌斯圈，我们一起来看看吧。

小结：人们利用莫比乌斯圈的原理，建造了许多有用的东西，让我们的生活更加方便美好。

5.结束活动

回去的时候，你们可以和爸爸妈妈一起找一找，还有什么地方藏着莫比乌斯圈，明天老师要请小朋友们来分享你们的发现。

活动总结

此次活动的教学设计是在教研活动的过程中，通过反复研讨和修改后定下来的，分别从科学活动的教学方法、教学流程的设计和不同年龄段的教学目标的理论知识来进行反复的推敲，最后到实施教学活动，活动中幼儿的参与性高，能够积极主动的回答老师的问题，本次活动的选材很新颖，幼儿也很感兴趣、操作能力很强、活动中可以提高幼儿的动手操作能力和想象力，但是也有很多不足的地方：比如提问过于笼统简单，没有针对性和时效性；评价偏重于结果性评价；材料的单一和无效；教师把控的太多，幼儿交流讨论的少，应给幼儿更多探索交流的机会；记录的形式化、单一化，记录卡的使用没有讲解清楚，幼儿在猜想记录的时候不会记录，还有教师的记录卡做的太小了，幼儿看不清楚。在接下来的学习中，还是要注意提问问题时语言的简洁性、严谨性和科学性，语言还要更生动、肢体动作还需更丰富，这样才能调动幼儿的积极性，以上就是我对本次活动的总结。

神奇的光教案 篇3

活动背景：

幼儿阅读经验分析：我班是大班上学期的幼儿，有一定的阅读经验，具有基本的阅读规则和浓厚的阅读兴趣，90％的幼儿能独立读懂图加文的诗歌内容，习惯和同伴交流已有经验。喜欢听故事和学习诗歌，特别是朗朗上口，容易理解和阅读的诗歌，兴趣最浓。10％的幼儿阅读能力和习惯相对比较欠缺。

选择本次活动的原由：朗朗上口的诗歌有利于幼儿学习和理解。教师结合幼儿的阅读兴趣和诗歌特点创编了本次活动：诗歌《我想有一双神奇的鞋》。

活动与整体课程的关系：本次活动不仅仅是一个单纯的语言阅读活动，它含盖了语言、健康、音乐。通过语言活动即渗透健康领域让幼儿知道穿合适、舒服的鞋，懂得爱护鞋；又渗透了音乐领域激发幼儿的游戏兴趣，使幼儿得到多方面的锻炼。

活动目标：

1、通过穿鞋的游戏，激发幼儿想有一双"神奇的鞋"的欲望。

2、学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，学习用语言大胆的表达自己的想象，知道爱惜鞋的一些方法。

3、初步认识汉字：鞋。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

活动准备：

1、经验准备：

（1）认识各种各样的鞋，并了解鞋的作用。

（2）有讨论的意识和比较好的讨论习惯。

2、物质准备：

（1）大小不一的鞋数双、鞋架。

（2）字卡：鞋。鞋的图片。

（3）原创诗歌：《我想有一双神奇的鞋》。

（4）音乐。

活动过程：

（一）开始部分：（游戏导入）游戏："我想试试你的鞋"。配音乐师幼互动。

（设计意图：充分感受、体验试穿各种鞋的不同感受；唤起幼儿对鞋的已有经验，激发幼儿探究鞋的兴趣；掌握新的知识点——初步认识汉字：鞋。）

师：今天，Shelly和小朋友们一起准备了很多的鞋。现在，让我们一起来试一试这些鞋。幼儿自由尝试、探索。

师：你穿了哪些鞋？有什么感受？

幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一点都不舒服，好夹脚啊。

幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。

师：出示字卡"鞋"。

师：鞋对我们有什么帮助呢？

幼：鞋可以让我们的脚暖和。

幼：鞋可以保护我们的脚不被划伤。

（评析：认识汉字"鞋"，幼儿在尝试中对"鞋"产生了浓厚的兴趣；并发现鞋的不同特点，还了解到"鞋"对我们的作用及萌生想有一双神奇的鞋的念头；为幼儿轻松、愉快的学习、理解诗歌内容做了充分的铺垫。）

师：小结引出诗歌：《我想有一双神奇的鞋》。

（二）基础部分：

1、学习诗歌：《我想有一双神奇的鞋》

（设计意图：通过学习、理解诗歌内容，感知诗歌里运用的想象手法，为第二个环节根据诗歌内容进行想象作铺垫。）

（1）欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。教师出示诗歌内容并有感情地完整的朗诵诗歌《我想有一双神奇地鞋》。

师：A、诗歌的名字叫什么？

B、诗歌里说了些什么？

幼：诗歌里说了一双神奇的鞋。

幼：会长大的鞋……

（评析：第一次朗诵诗歌时，"鞋"用图片来表示，帮助幼儿形象的去理解诗歌内容；由于诗歌朗朗上口，便于幼儿学习和理解，幼儿能积极回答老师的问题。）

（2）幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。（着重理解词语"神奇"）

师：A、诗歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？

幼：诗歌中的小朋友想有一双会逗我开心的鞋。

幼：诗歌中的小朋友想有一双变化无穷的鞋。

B、为什么诗歌里的小朋友想有这些鞋呢？

幼：觉得很有趣，很好玩。

幼：觉得很神奇……

C、什么叫神奇呢？

幼：神奇我们没有看到过的。

幼：神奇就是很奇怪的东西，有魔力。

幼：神奇就是会变魔术……师：神奇就是生活中不常见的，很趣的……

（评析：教师通过追问，帮助幼儿理解诗歌内容，引发幼儿思考"神奇"的含义，不仅调动、提升了幼儿的生活经验，还活跃了幼儿的思维，从师生对话中，我们欣喜幼儿的生成答案是丰富、生动的。）

（3）幼儿学习诗歌，并轻声朗读诗歌。

2、根据诗歌内容进行想象、创编。

（设计意图：教师抓住幼儿的兴奋点，再次为幼儿提供讨论的机会，目的是想满足每个幼儿都有说和表现的机会。）

师：你们想不想有一双神奇鞋呢？你想有一双什么样神奇的鞋？为什么？请你和旁边的小朋友说一说。

幼：我想有一双跑的很快的鞋，遇到坏人时，可以跑的很快。

幼：我想有一双洗澡的鞋，我洗澡的时候，能帮我洗澡的鞋。

幼：我想有一双飞机鞋，我想上天时，可以带我飞上天。

师：启发幼儿讨论，尽量与同伴说的不一样幼：我想有一双挡狂风的鞋，狂风来了，可以帮我挡风。

活动反思：

活动第一环节穿大人的鞋，孩子们看着伙伴们穿着大鞋子走路的样子，都兴奋不已，有的走着走着鞋掉了，有的差点摔倒。尤其在讨论感受的时候，孩子们踊跃发言。第二环节能够按图标正确分类，唯一不足的是，孩子们记录出现差错，以后的教学中，要多培养孩子的记录能力。第三环节印画，孩子们虽然糊成了小花猫，但是都完成了美丽的鞋子印画，看着孩子们灿烂的笑容，我觉得教学活动要贴近幼儿生活，孩子才会更投入，有更多收获。

神奇的光教案 篇4

设计意图:

幼儿天生对外界事物充满了好奇和探索欲望，也是对他们开展科学启蒙教育的最佳时期。因此我们设计了《神奇的玻璃》这一活动内容，从幼儿日常生活中常见的科学现象入手，和他们一起探索光影大世界的奥秘。

一、说教材:

《神奇的`玻璃》是山东省幼儿园课程大班下学期主题二《科学放大镜》里的一个活动内容。单单从活动内容的题目来看，“神奇”二字就能一下子激发幼儿的好奇心，可见这一活动内容一定是一个让幼儿积极探索，乐趣无穷的活动。本活动内容，选择日常生活中常见的凸透镜成像的科学现象入手，使幼儿通过故事，在发现、探索等活动中了解凸透镜成像的科学现象及与人们生活的密切关系，认识到科学给人们生活带来的好处，从而形成积极探索、热爱科学的良好品质。

二、说活动目标：

通过教材内容和设计意图，为满足幼儿认知，能力的需要，确定本次教学目标为：

1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义。

2、了解凸透镜的成像特点及生活中的应用。

三、说活动准备：

为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排：

1、凸透镜人手一块。哈哈镜一块。

2、《神奇的玻璃》课件或挂图、故事磁带、音乐《郊游》、幼儿用书

四、教法学法

（一）教法：

1、提问法，在学习故事时我设计提出了一连串的问题，引导幼儿理解故事。

2、探索操作法，在解凸透镜的成像特点时，让幼儿自己摸一摸看一看，进行操作尝试，自己探索凸透镜的成像特点。

（二）、学法

本次活动幼儿采用的学法主要是：

1、交流讨论法，对幼儿提出的一些问题让幼儿进行交流讨论，然后回答。

2、独立探究法，在活动中我让幼儿每人一个放大镜，进行独立操作，自己去发现其中的秘密。除此之外，还有主动参与法等

五、说活动过程：

活动过程流程：一、谈话导入，激发幼儿听故事的兴趣——欣赏故事前半部分，发现玻璃的神奇之处——欣赏故事后半部分，感受小兔子的勇敢机智——边看课件，完整欣赏故事——引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。

一、导入：

（一）谈话导入，激发幼儿听故事的兴趣

师：小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊游好吗？（听音乐《郊游》进入活动场地）

（二）这时候出示课件，然后教师问：夷?前面草地上有一块亮晶晶的东西是什么呀?(玻璃)

（三）师：这块玻璃怎么会在这呢？幼儿讨论

（四）师：小朋友，你们都见过什么样的玻璃呀？请大家说一说。

（五）师：草地上这块玻璃会是一块怎样的玻璃呢?

通过这一连串的提问，既激发了幼儿的好奇心，又让幼儿自己去发现玻璃的神奇，而且这些问题的设计能让幼儿充分、大胆的去想象，发展了幼儿的想象力，激发了他们的积极性。

二、欣赏故事前半部分，发现玻璃的神奇之处。

（一）师：小兔也看见了这块玻璃，他有什么惊奇发现呢，一起来听一个好听的故事。

（欣赏故事前半部分）在第一次欣赏故事时，我没有让幼儿完整欣赏，而是让幼儿先来欣赏故事的前半部分，为故事的结果留有悬念，让幼儿自己去猜想故事的后半部分内容，为故事后半部分的学习作铺垫，这样也充分体现了以幼儿为活动的主体这一理念。

1、听完故事后，通过提问：小兔在草地捡到了一块玻璃，他有什么惊奇发现？初步了解故事大意。

2、然后给幼儿每人一块放大镜，通过摸一摸、看一看，感知这块‘玻璃’的神奇之处（能将物体放大），通过这一环节来实现知道神奇玻璃的含义，了解凸透镜的成像特点

（三）为了充分发挥幼儿想象力，我设计了以下的环节，让幼儿猜想小兔战胜大灰狼的办法。而不是直接把故事结果呈现给他们。

首先教师通过提问：大灰狼想抢过那块神奇的玻璃，小兔想出了一个好办法对付大灰狼，猜猜看小兔想了个什么办法呢？启发幼儿讨论：怎样利用这块“神奇的玻璃”战胜大灰狼。

然后又进行发散性思维的创造活动，向幼儿提出问题：如果你有这么一块神奇的玻璃，你会怎样用这块神奇的玻璃战胜大灰狼呢？

三、“小兔子到底是用什么办法吓跑大灰狼的呢?让我们一起来听一听。”引导幼儿欣赏故事后半部分，感受小兔子的勇敢机智。

听后提问：

小兔子是用什么办法把大灰狼吓跑的？说明小兔子怎么样？幼儿通过回答问题来理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，进一步知道神奇玻璃的含义。

四、边看挂图，再来完整欣赏故事。

师：小朋友，你喜欢这个故事吗？让我们一起再来听一遍。

五、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用。

（一）让幼儿拿出自己的凸透镜，继续探索“玻璃”的神奇之处。师：我们也来像小兔子一样，用这块玻璃把物体变大试一试。（启发幼儿通过动手操作，来继续探索“玻璃”的神奇之处，来发现凸透镜看近的物体时，物体变大。离得远就会变小，而且物体是倒立的。

（二）让幼儿广泛想象，这块神奇的玻璃还可以做什么？

师：小朋友，这块神奇的玻璃，我们可以用它来做什么呢？谁有好想法？（让幼儿讨论回答）

（三）师：你在生活中还在什么地方见过这样的镜子？（交流凸透镜在生活中的应用）

六、结束活动：《照哈哈镜》，让幼儿感受凸透镜给人们生活带来的乐趣。

师：老师用这块神奇的玻璃做了一面镜子，我们一起去照一照，玩一玩。

本活动设计的特色是：用一连串的疑问，环环相扣，充分让幼儿大胆设想、想象。既通过故事学到了知识，又不受故事得约束，大胆提出提出自己的想法，锻炼了幼儿的发散性创造思维的能力。

神奇的光教案 篇5

【活动目标】

1、认识几种常见的笔，会尝试用笔绘画。

2、初步知道绘画的常规，愿意参加绘画活动。

3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

【活动重点】

认识几种常见的笔，并选择自己喜欢的笔作画。

【活动难点】

对画笔和绘画活动产生兴趣，初步知道绘画的常规。

【活动准备】

1、粉笔、油画棒、水彩笔、白纸、小黑板等。

2、事前了解那些幼儿已有绘画经验。

【活动过程】

(一)以游戏口吻引起幼儿参与活动的兴趣。

师：今天，老师给小朋友们请来了一位神秘的客人，你们看他是谁?(教师出示水彩笔)

师：这是一支神奇的画笔，你们想让他画什么，他就画什么。小朋友喜欢它吗?幼：喜欢。

幼儿活动：本环节主要请幼儿认识新的作画工具“水彩笔”，引起幼儿的兴趣。

设计意图：由于之前我们都是用油画棒作画，孩子们对油画棒已经很熟悉了，所以在本次活动开始我先介绍了“水彩笔”，引起幼儿对画笔的兴趣。

(二)教师根据幼儿的提议用作画，供幼儿欣赏。

师：小朋友，你们想让小画笔画什么呢?幼：苹果、草莓、小狗……(幼儿自由讲述)。根据幼儿的提议用画笔画出来。

师：这支神奇的画笔要变魔术了，请小朋友闭上小眼睛，我数1，2，3小朋友睁开眼睛，看这支神奇的画笔变出了什么?

幼儿活动：本环节请幼儿说，老师画，感受到水彩笔的神奇，充满对用“水彩笔”作画的愿望。

设计意图：本环节主要是让幼儿说老师画，让幼儿了解水彩笔和油画棒一样都非常的神奇、有用，能画出很多好看的画来。

(三)介绍几种幼儿常见的笔。

1、介绍粉笔、油画棒、水彩笔的名称。

师：刚才画画的笔叫水彩笔，他还有许多的好兄弟，你们看，他们是粉笔、油画棒(教师出示几种常见的笔)。师：这些神奇的画笔说，想让小朋友也来变变魔术，小朋友们想不想啊?幼儿回答，教师发下几种常见的笔。

幼儿活动：本环节主要让幼儿认识几种平时常见的笔，并愿意用它们作画。

设计意图：本环节主要是让幼儿多认识几种常见的画笔，感受到每种画笔画出来的东西都不一样，对各种各样的笔产生兴趣。

2、让部分幼儿尝试用不同的笔画画。

有绘画经验的幼儿用油画棒、粉笔自由绘画。

幼儿活动：幼儿尝试用不同笔作画的感觉。

设计意图：本环节主要是让幼儿明白不同的笔所使用的方法也不相同。

(四)幼儿尝试用笔画画。

1、提供水彩笔、粉笔、油画棒、纸和黑板，幼儿自选进行绘画。

2、在幼儿操作过程中，教师与幼儿谈谈画了什么，帮助记录或表现一定的内容。如：太阳、小鸟、花、树等等，让幼儿体验绘画的乐趣。

幼儿活动：本环节幼儿自由选择“笔”来作画。

设计意图：本环节主要是让幼儿自己选择自己喜欢的笔来作画。

(五)教师总结，结束活动。

幼儿活动：请幼儿说说是用什么笔画画的，是怎么画的。

设计意图：本环节主要是总结评价，让幼儿体验用不同作画工具作画带来的快乐。

教学反思：

本次活动是让幼儿认识绘画工具——画笔的种类，向幼儿介绍画笔的名称及其作用，从而激发幼儿对绘画活动的兴趣。幼儿的心灵就象一张白纸，你教给他什么，会给他留下深刻的印象，小小画笔真神奇，你想让他画什么，他就画什么，真的吗?老师演示给幼儿看，幼儿看后发出了赞叹。他们也用小画笔画出了心中的话，这是他们绘画活动的起步，也是自己的第一幅画。

神奇的光教案 篇6

教学目标：

学习用比较通顺、完整的语句表达自己的想法

教学重点：

说一说你想像的卡通人物

教学过程：

一、观看动画片片段，导入新课

同学们，迪斯尼创造了“米老鼠”，安徒生创造了美人鱼，吴承恩创造了齐天大圣孙悟空，他们都是热爱生活，观察生活的人，所以才创造出这样经典的卡通人物形象，那么你心中有自己的卡通形象吗？

二、小组交流，练习说一说

三、请小组代表到前面来讲一讲，同学

四、教师

五、课后练习

1、画一画你想象的卡通人物

2、向家人讲一讲你设计的卡通人物的故事

3、开展卡通人物设计展览

第九单元测试题1（11--3）

一、读拼音写词语

yǒuqíngmùzhōuguānhuáiquàngào

()()()()

shīyèkǎpiànnígūqǐngqiú

()()()()

二、加偏旁组成新字，再组词

良()()青()()

山()()王()()

三、写出下列字的偏旁部首

李()闻()伦()送()

思()极()蝴()捧()

四、在()里填上合适的词

一()老鼠一()草地一()舞蹈家

一()马车一()深情一()姑娘

五、填空

雪()送碳助()为乐依依()舍

路遥知()()，日久见()()。

六、选字填空

鲜仙

1、那只蝴蝶化作了一位()女。

2、这里的水果真新()。

周舟

3、()末，妈妈带我去公园玩。

4、江边有一只独木()。

七、照样子写一写

例：我为蝴蝶拔掉刺儿。

我小心翼翼地为蝴蝶拔掉刺儿。

1、她度过了一生。

她地度过了一生。

2、小老鼠吃着面包屑。

小老鼠地吃着面包屑。

3、仙女在她耳边说了一句话。

仙女在她耳边地说了一句话。

八、连一连

美丽的故事

有趣的蝴蝶

仔细的说话

悄悄的观察

神奇的光教案 篇7

一、看拼音，写词语。

Sì yǎng xiào lǜ jià jiē lì rú Yòu rén xì jūn jiā chù shǔ tiáo

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、给加点字注音。

雌性 濒临灭绝 卓有成效 克隆 一模一样

三、比一比，再组词。

殖（ ） 例（ ） 饲（ ） 薯（ ）

植（ ） 列（ ） 伺（ ） 署（ ）

四、修改病句。

1、植物都有先天克隆的本领。

2、克隆技术与其他科技成果相结合，可以大大增加饲养效率。

3、李老师上课时对我们的态度非常严格。

4、我的脑海中浮现出两年前刚刚发生的事情。

五、读句子，选择合适的一项填空,填序号。

1、蝴蝶____花丛，____树林，____小溪，赶到山谷里来聚会。（ ）

A 穿过 越过 飞过 B 飞过 穿过 越过

2、红军老爷爷满怀_____ 向我们讲述了红军四团在夺取泸定桥与敌人进行______ 战斗的经过。听完故事，同学们的心情非常______ 。在英雄精神的_______ 下，大家表示要好好学习，天天向上。（ ）

A激烈 激动 激情 激励

B激情 激烈 激动 激励

六、根据课文内容填空。

1、 我们知道，高等动物一般要通过_____________ 的结合，才能 ____________，人们把这种繁殖叫有性繁殖。与之不同的是，无性繁殖是________________________ ，也称________ 。

2、许多植物都有先天克隆的本领；例如，____________，__________________……

3、_______年，______国科学家成功克隆出了世界上的第一只克隆羊，名字叫 _______.

4.克隆技术可以应用于_________、_____________等方面，在医学上，可以_________________________________________________________。

神奇的光教案 篇8

1、理解课文内容，感受激光的神奇和巨大作用，产生热爱科学、学习和探索科学的愿望。

2、用“新星、暂时、困难”造句。

教学重难点：

理解课文内容，感受激光的神奇和巨大作用。

教学准备：

把学生分成六个小组，分别查阅： 激光在军事、工业、农业、医学、生活、测量方面的作用资料。

课文采用什么方式为我们介绍激光的那几方面的特点?

1、自学：

方式：(1)采用小组学习，每小组选择最感兴趣的一方面。

(2)先自学再小组内交流。

问题：为什么说激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺?

(1) 原因“它发光的方向集中，因此它发出特别亮的光”。

(2) 请大家再读一读第三自然段，了解课文是怎样“最亮的光”

采用比较的方法。

最快的刀：

(1) 原因：用适当的凸透镜把激光集中到一点，就能使温度达到上百万度。

(2) 用什么方法体现最快的刀的.?

3、了解激光的作用。

1、学习小组内交流自己搜集的资料。

(6) 测量方面的作用资料。

4、根据激光的特点请大家大胆想象在未来的生活中，激光会用在那些地方?

2、请小组汇报。

五、学习这篇课文后，你有什么感受?

神奇的光教案 篇9

一、 教学内容

1、歌曲：《小铃铛》。

《瑶家儿童爱唱歌》

2、欣赏：弹拨乐合奏《快乐的哆嗦》

二、 教学目标

1、让同学在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol”三个音的的音高。

2、通过学唱歌曲，复习巩固“do、mi、sol”三个音的音高，并参与歌舞扮演。

3、能用“do、mi、sol”三个音随意地组合成自身的歌。

三、 教学重点：

学唱好歌曲《小铃铛》和《瑶家儿童爱唱歌》。

四、 教学难点：

通过在活动和游戏中，让同学感受和体验到“do、mi、sol”三个音的的音高。

五、教学方法：

听唱法

六、教学用具：

琴、录音机、录音带、三角铁、碰铃、课件等。

七、教学课时：

二课时

[第一课时]

教学过程

一、组织教学

二、学唱歌曲《瑶家儿童爱唱歌》

1、创设情景。（播放背景音乐《瑶家儿童爱唱歌》）

（1）、教师随着瑶族音乐跳起瑶族舞蹈。

（2）、邀请同学随着音乐也跟着老师跳起瑶族舞。

（3）、节奏语言引入，请同学用这样的步伐跟老师边跳边读：

ˇ×× × ×|×× × ×|

小朋 友 喽 去瑶 寨 喽（口念歌词手拍节奏）

2、看：播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观看瑶家儿童的歌舞。

3、唱：请同学一起唱《瑶家儿童爱唱歌》。

（1）、师生接龙游戏演唱。

（2）、分成小组进行接龙演唱。

（3）、比一比，看哪一组唱得既连贯又准确并评出红旗组。

4、动：播放多媒体课件音乐请同学模仿瑶族舞步跳起来。

5、忆：启发同学考虑这首歌由哪些音组成。

6、创：请同学用“do、mi、sol”创编歌曲。

7、汇报扮演，请同学演唱自编的歌曲。

一、 小结。

[第二课时]

教学过程

一、 组织教学

二、听赏《快乐的哆嗦》。

1、课前准备：请同学自制小铃铛。

2、玩玩、动动。

（1）、教师反复播放弹拨乐合奏《快乐的哆嗦》开头局部。

（2）、请同学听到：solsol mi | solsol mi |……的音乐时，向上挥挥手。当听到：do mi mi re | do re do la|……的音乐时，向下挥手。

3、游戏。

（1）、教师发给每个同学一张卡片，卡片上可能是do或mi或sol。

（2）、当老师弹奏do或mi或sol，听到弹奏的同学出示相应的卡片 并打出手号唱出唱名。

（3）、请同学比较什么音高什么音低？

三、学唱《小铃铛》。

１、 请同学轻轻敲击自制的简易铃铛。

２、 教师也轻轻敲击《小铃铛》的旋律，让同学感受到原来“do、mi、sol”三个音也可以编成那么好听的歌曲。

３、 让同学随着伴奏音乐一起唱《小铃铛》。

４、 教师教同学唱唱名并打着手号。

５、 请同学边唱歌曲边用自身自制的铃铛配上伴奏。

四、 小结。

神奇的光教案 篇10

课时：一课时

(1).教学目标：

１．引导学生认识各种美术工具和材料。

２．引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。

３．引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣

(2)教材简析：

本课是引导学生初识美术工具和材料，可让学生尝试使用一下，或看一看、摸一摸各种绘画的效果。教师要准备好

各种形式的美术作品供学生欣赏。

教学重、难点：通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。

(3)课前准备：

(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。

(2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。

(3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等）

(4)教学活动设计：

（1）引导阶段：

教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西

？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。

都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不

同材料的性能及特点和不同的表现效果。

（2）发展阶段

鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。

在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。

（3）收拾与整理;

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。

(4)课后拓展：

寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。

(5)教学评价：

（1）是否认识一些主要的美术工具材料。

（2）能否大胆运用美术工具材料，自由表达自己的想法。

（3）是否对美术课产生兴趣。

札记：

在展示每一种美术工具材料后，我都出示一张用此工具材料做的画让学生看看、摸摸，加深他们对这种工具材料的了解，学生看

得很投入，在练习中能够大胆的画出第一笔。

神奇的光教案 篇11

二、活动目标：

1、尝试用鼻子和嘴巴来辨别事物，知道鼻子和嘴巴的用途。

2、愿意科学探索，体验科学探索的快乐。

教师边出示图片边讲解故事，请幼儿将图片贴到正确的位置。

教师说：“明明小朋友画了一幅画，可是老师带来了时候不小心弄丢了画上面的东西，谁愿意帮老师找到图片并贴到正确的位置？”

2、讨论鼻子、嘴巴的用处。

教师说：“原来明明画的画丢了鼻子和嘴巴，那小朋友知道鼻子和嘴巴有什么本领吗？”

3、探索神秘的物体——醋水。

教师出示一杯醋水，用神秘的口吻激发幼儿的兴趣，并引导幼儿如何正确进行感官探索。

教师说：“今天老师带来了一样神秘的东西，小朋友可以用鼻子闻一闻、用嘴巴尝一尝，猜猜你发现了什么秘密？”

4、分发探索材料，进行分组观察。

教师给每组幼儿分发筷子和探索材料。

教师说：“老师还带来了好多神秘的东西，接下来给每组的小朋友发下去，你们用老师告诉你的办法去发现它们的秘密，一会儿告诉老师你们发现的秘密！”

5、分享交流发现的秘密。

教师说：“小朋友都发现了什么秘密，你是怎么发现的？”

6、保护鼻子和嘴巴。

教师总结幼儿发现的秘密，提升幼儿的经验，萌发保护鼻子和嘴巴的意识。

教师：“我们一共发现了4个秘密，盐水、糖水、花露水、苦瓜汁。都是用鼻子和嘴巴发现的，我们的鼻子和嘴巴本领可真大，一定要从小保护它们。”

7、说儿歌。

教师说：“我们一起学习一个新儿歌《五官歌》，边说边做动作，老师说一句，小朋友说一句。小小鼻子本领大，长在脸的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。”

8、活动延伸。

教师说：“今天小朋友都特别厉害，用自己的鼻子和嘴巴发现了很多秘密。回家后把你今天发现的秘密告诉爸爸妈妈，然后把在家发现的不一样的秘密告诉老师！”

活动反思：

1、活动设计：活动内容的制定结合了本班幼儿探索的兴趣，幼儿喜欢用鼻子闻新的事物，用嘴巴尝新鲜的食物。活动目标制定恰当，符合该年龄段幼儿学习思维能力。活动形式是让幼儿动手操作，亲自闻和尝，使幼儿有更多的参与机会，鼓励每个幼儿大胆尝试，也培养了幼儿勇于实践的能力。

2、活动准备：提前实践了活动的操作材料，并做好了充足的准备，以防幼儿操作不慎时洒落。教师准备了生动及教具，根据幼儿喜爱的方式呈现出来。并熟练的掌握了活动的教学内容和活动步骤。

3、活动过程：开始环节设置了有趣的游戏吸引了幼儿的注意力。活动基本部分由浅入深的引导，让幼儿更容易发现探索的秘密。教师的言语的鼓励和动作的表扬，积极地为幼儿创造了民主的氛围。面对突发的情况能及时的应对，如幼儿不慎掉了筷子后及时看到给予更换。

小组成员相互配合度高，并积极的指导幼儿科学活动的探索，能有效地组织幼儿进行动手操作实验材料。

之前的教案设计是《五官用处大》，是认识五官并且用五官来探索事物。对于小班幼儿来说，一堂科学活动用15分钟来认识五官的`话时间是不够的。因为五官涉及的内容比较广，幼儿探索操作时容易混乱。指导老师提出了一些建议可以选取其中的两个感官来进行探索，这样活动目标才更适合该年龄阶段幼儿的理解与操作。

教师面对生疏的操作活动，首先自己要亲自动手实践一番，这样才能知道幼儿操作时的难易程度。活动前要做充足的准备，以此来及时补充活动时材料的缺失。教学活动形式的选取要抓住幼儿的心理特征，设置新颖别致的环节，以此来吸引幼儿的注意力。教学活动组织安排的原则一定要遵循科学的教育规律，具有层次性和递进关系。教学中要以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性。教师做好自己的角色，支持引导幼儿。

在科学活动中教师的提问一定要具有启发性。提问要面向所有幼儿，多设置开放性的问题，少提封闭性的问题。一定要站在幼儿的角度，考虑幼儿的思维特点，提出适宜的问题。

教师组织的活动张弛有度，活动内容层层深入。活动过程中教师启发性的提问，有效的引导幼儿积极地思考。教师的回应做的很棒，言语鼓励，动作表扬，眼神赞许，为幼儿营造了一种宽松融洽的学习氛围。师幼互动性比较强。

幼儿的参与热情非常高，积极踊跃的参与贴纸游戏。勤于思考，敢于尝试新鲜事物，并大胆的发言，敢想敢说，不怕说错。能跟随老师的步伐，积极地思考与回答问题。

活动教案设计合理，活动目标的制定依据幼儿的生活经验水平和心理特点。活动选材内容要科学生动，联系幼儿的生活，并能激发学习兴趣。小组成员之间配合默契，能有效的指导幼儿进行活动探索。

神奇的光教案 篇12

教学要求：

1、知识与技能。

（1）朗读诗歌，学会生字新词。

（2）边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。

（3）有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。

重难点、关键：1、想像诗中描写的意境，体会作者表达的情感。

2、发挥想像仿写诗歌。

课时划分：一课时。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1、书是人类进步的阶梯书是人类的精神粮食同学们你们爱书吗？都读过哪些类型？在读书中你获得哪些乐趣？

书是多么神奇，今天我们就来读一读《神奇的书》这首诗歌吧？

2、扣题质疑：书神奇在哪？让我们一起走进书里寻找吧！

二、初读诗句，了解大意。

1、自读诗歌，读准了字音，了解大意。并想想自己读懂了什么？

2、学生自读诗歌，师巡视。

3、指名朗读。

4、指名说说你读懂了什么？有什么疑问？

三、指导理解诗意：

1、学习第一小节。

（1）指名读第一节，说说你的理解。

（2）说说这节诗写什么？

（3）为什么这样说书能带我们到浩瀚的天地呢？

2、读第二节，说说你的理解。

（1）理解词语。

（2）说说这节诗写什么？

（3）想想书为什么能带我们领略人生的真谛？

3、读第三节，想想为什么说即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国遨游的步履呢？

4、读第四节，说说这节诗告诉我们什么？

引导学生理解书装载了人类灵魂中全部的美丽的含义。

四、再读诗歌，说说收为什么是神奇的？

1、指导读，划出能体现书神奇的词、句。

2、汇报交流。

五、朗读诗歌，体会情感。

六、练习背诵。

七、学习仿写诗歌

八、布置作业：

1、背诵诗歌。

2、抄写读中的好词。

九、板书设计：

神奇的书

到浩瀚的天地

神奇的书领略人世的真谛

遨游书海精神上的富翁

装载美丽

神奇的耳朵教案10篇

教案课件是老师上课中很重要的一个课件，就需要老师用心去设计好教案课件了。教师要针对学生的实际需求优化教案的编写。我们整理了一些与“神奇的耳朵教案”有关的实用信息分享给大家，希望您能从本文中找到自己的盲点并加以改进！

神奇的耳朵教案(篇1)

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。

3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。

教学重点：

1、正确、流利地朗读课文。

2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。

教学难点：

了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。

教学准备：课件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、谜语激趣，课题质疑

1、出示谜语——左一片，右一片，隔座山不见面。（打一五官）

2、板书课题：神奇的耳朵同时请学生用鼻子书空。

3、请学生对课题质疑。

二、自读课文，初解疑难。

1、借助拼音读课文，解决字音问题。

2、生交流识字方法。

3、课件出示读书要求。

（看你能得到几个大苹果！）正确流利同学爱听声音洪亮

4、读书反馈，接力读文。

5、生评生读书，生学生读书。（找出哪里读得好）

6、师范读课文，课件演示课文内容。生评师读书，生学师读书。（找出哪里读得好）

7、去掉拼音读文，分组读。评出“组合”。

8、课件出示词语、字——“识字俱乐部”

神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展

弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶

出示字：（开火车读字）

神耳刚丛音使劲展蝴声

蝶露珠瓣弹普通所雪兔

三、直奔兴趣点，“浅化“疑难。

1、这两只小白兔听到了什么声音？

课件出示句子：

嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。

咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。

滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。

吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。

2、师读句子（引导体会象声词的读法），生读句子。

3、演一演——“草长、蝶飞、露珠跳跃、甲虫弹琴”

四、联系生活，“深化”疑难。

1、在生活中，你听到过哪些声音？（例：沙、沙、沙，春雨在唱歌。）

2、生交流。

3、我们也来听听两只小白兔听到的声音。（课件播放：蝶飞草长、露珠跳跃、甲虫弹琴的动画）

4、引导学生比较发现：两只小白兔听到的声音是听不到的，凸显耳朵的神奇。

五、拓展视野，寻找答案

1、大自然是位能工巧匠，它为我们创造了奇异的世界。请欣赏（花开、积雪融化的动画），看你能听到什么？

2、生欣赏，生交流。

3、为什么我们也能听到这美妙的但听不见的声音？是不是也有神奇的耳朵？

——引出中心；只要我们用心去听，就能听到世界上所有美好的声音。

4、齐读最后一段。（我们的耳朵都是普通的耳朵，只要我们喜爱这世界上的一切，用心去听，就能听到世界上所有美好的声音！）

5、小结：美无处不在，让我们用心去发现美，倾听美，去创造美。

（音乐声中下课）

第二课时

一、品读全文，感悟内涵。

分角色读。

师配乐读文，生随乐读文。

二、认读字词，逐个认字。

课件出示句子（齐读，指名读）

1、小草在伸展手脚，蝴蝶在扇动翅膀。

2、露珠在花瓣上跳跃，小甲虫在草叶上弹琴。

出示词语（生领读，接龙读）

神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展

弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶

出示字：（开火车读字）

神耳刚丛音使劲展蝴声

蝶露珠瓣弹普通所雪兔

出示课件（我能读）

小刚使劲地听，听见草丛里有甲虫唱歌。

蝴蝶在花瓣上弹琴，露珠在草叶上跳舞，太美了。

她穿着一件雪白的上衣，上面有只可爱的小白兔。

三、辨析字义、记忆字形

鼓励学生发现规律记字；“蝴蝶丛露珠弹瓣神刚”等为形声字。

交流记忆字的方法。

四、观察字形，写字指导

1、同学仔细看例字，说出每个字的关键笔画。（即横中线、竖中线上的笔画）

2、课件演示笔顺，老师指导书空。

3、生唱写字歌，同时调整坐姿与握笔姿势。

4、指导书写，学生练习。（播放轻音乐）

重点“兔”字，不要少一点。（兔子的尾巴短短的，还要藏一下。）“声”上半部是“士”而不是

“土”字。“雪”字下半部，中间一横别出头。

五、小结

作业设计：

用心去听，你能听见什么声音？写在小本本上。

神奇的耳朵教案(篇2)

第一课时

教学过程:

一、板书课题，解题质疑。

1、你在哪里见过神奇这个词？请说出它所在的句子。

2、你见过哪些神奇的耳朵，它有什么特别的地方？

3、你想对课题提个什么问题？

二、借助拼音，初读课文。

1、借助拼音读准字音，把句子读通顺。

2、读给同桌听，互相提点小建议。

3、读书接力赛，争夺“三枚苹果奖章”。

4、读后师生评一评，指出不足帮一帮，找出哪里读得好学一学。教师有针对性的范读。

5、课件出示生字词百花园。（把词写在花瓣上，读对后花瓣变色。）

神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔

弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音

三、读中感悟，个性理解。

1、自由读书，口头填空，说说这些句子吧。

课件出示句子：

开始，两只小兔（听不见）一点声音，后来，（听见）很多声音，有：

（嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手脚）。

（咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇动翅膀）。

（滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳跃）。

（吱吱，吱吱），小甲虫在（草叶上弹琴）。

读一读，让大家爱听。老师也读一读句子，引导学生体会象声词的读法。

在音乐声中演一演，“小草生长、蝴蝶飞舞、露珠跳跃、甲虫弹琴”，大家一起倾听声音，感受快乐。

再美美地读一读。

2、走进大自然，和小白兔一起听声音，说句子。（课件播放：小河流水、小鹿散步、小花绽放、春风吹拂、细雨飘洒、柳枝发芽、桃花吐艳等动画。）（学生发言，教师及时打字。）

（，），小河（）。

（，），春风（）。

（，），柳枝（）。

（，），桃花（）。

（，），____（）。

（，），____（）。

用喜欢的方式读一读，让大家爱听。

3、引导争论：我们和小兔一起听到了许多美妙的声音，以前却没听到，是我们的耳朵和平时不一样吗？为什么呢？

4、齐读最后两段。

四、总结全文，激发爱心。

1、小结：只要我们喜爱世界，热爱生活，用心去看去听，就会发现处处是美，露珠的舞蹈、甲虫的琴声、风儿的问候、雨滴的欢笑……

2、课件：美丽的自然风光，教师用学生的儿歌配乐解说。

五、作业

1、把课文读给爸爸妈妈听，争取得到三枚奖章呦。

2、把自己喜欢的词和句子抄在小本本上吧。

第二课时

一、品读全文，细心感悟。

1、分角色配乐读文。评一评，颁苹果奖章。

2、课件出示句子（指名读，齐读。）

小草在伸展手脚，蝴蝶在扇动翅膀。

露珠在花瓣上跳跃，小甲虫在草叶上弹琴。

我是一个普普通通的人，但我有一对神奇的耳朵。

刚才，我在草丛里使劲地听，听到小草背古诗的声音。

我喜爱世界，会用心去听，所以，我能听到所有美好的声音。

3、出示词语（生领读，接龙读）

神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔

弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音

4、出示造型卡片，学生领读，用卡片贴出一幅美丽的画面。

二、观察字形，识写生字。

1、学生仔细观察例字，用自己喜欢的记忆方法记住字形，说出每个字的关键笔画。

2、交流记忆生字的方法，课件演示笔顺，学生书空汇报。教师指导书写“兔”字。

3、学生随轻音乐唱“写字歌”，同时调整坐姿与握笔姿势，然后装格写字。

4、板演比赛，评出本节小小书法家。

三、作业

1、书写生字，1音1字2词。

2、用爱心观察自然，用神奇的耳朵倾听，然后说一说，写一写。

神奇的耳朵教案(篇3)

神奇的耳朵小班教案

介绍：

在幼儿园教学中，培养孩子的听力能力是非常重要的。听力是孩子获取信息的主要途径之一，对语言的学习和社交能力的培养有着至关重要的影响。为了帮助孩子更好地发展听力技能，我设计了一套名为“神奇的耳朵”的小班教案。这个教案的目标是通过生动有趣的活动，培养孩子的听力技能，提高他们的音乐感知能力，增强对声音的理解和区分。

教学目标：

1. 培养孩子的听觉敏感性。

2. 提高孩子对各种声音的辨别能力。

3. 培养孩子的音乐感知及欣赏能力。

4. 培养孩子的表达和分享声音的能力。

教学材料：

1. 各种音频设备，如播放音乐或自然声音的设备。

2. 不同种类的乐器，如小号、钢琴、鼓等。

3. 图片和卡片，用于与声音进行对应。

教学步骤：

第一阶段：声音的辨别

1. 创设听觉沙盘区域。在教室的一个角落设置一个听觉沙盘区域，放置不同种类的声音来源，如水滴声、鸟叫声、汽车声等。让孩子自由探索，并观察他们的反应。

2. 声音对应游戏。使用图片和卡片，将不同的声音与相应的图片进行配对。例如，播放一段鸟叫声，让孩子选择与之对应的鸟的图片。

3. 听音辨物游戏。播放一段小动物的声音，让孩子根据声音猜测是哪种动物在发出声音，并通过观察相关的图片得到答案。

第二阶段：音乐感知与创造

1. 听音乐，表达感受。播放不同类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、节奏强烈的音乐等，让孩子感受音乐的不同节奏和情感，并用简单的语言表达自己的感受。

2. 组织小乐团。给孩子提供不同种类的乐器，让他们自由选择，并根据指导播出不同的音符和节奏。鼓励孩子们合作，创造出自己的音乐作品。

3. 音乐竞赛。组织音乐竞赛，让孩子们通过辨别不同的乐器声音和音乐风格来回答问题，加深他们对音乐的理解和区分能力。

第三阶段：声音分享

1. 制作声音画报。给孩子提供纸张和绘画工具，让他们绘制与自己印象最深刻的一种声音相对应的图片。鼓励孩子们用自己的方式表达声音所带给他们的感受。

2. 分享声音的故事。让孩子们选择自己喜欢的声音，并分享与之相关的故事。他们可以描述声音是如何影响自己的情绪和心情的，分享自己与特定声音的亲密关系。

总结：

通过“神奇的耳朵”小班教案的实施，我们可以培养孩子在音乐和语言领域的听觉能力。这种教案注重培养孩子的听觉敏感性和对声音的辨别能力，通过生动有趣的活动引发孩子的兴趣和参与度，提高他们对音乐和声音的理解和欣赏能力。同时，孩子们还能通过分享声音的故事和绘制声音画报来表达自己的观点和感受，培养他们的表达能力和沟通技巧。这套教案将为幼儿园的音乐教学提供一种有趣又有效的方法，帮助孩子们全面发展听觉能力。

神奇的耳朵教案(篇4)

神奇的耳朵大班健康教案

引言：

在大班幼儿教育中，注重儿童的身心健康是非常重要的。而对于健康教育的内容，最好是能够以生动的方式呈现，这样能够更好地吸引幼儿的注意力。本篇文章将详细介绍一份教案，名为“神奇的耳朵大班健康教案”。通过这个教案，我们将重点关注幼儿的听觉健康，以及与耳朵相关的方方面面。这个教案将以游戏和互动的方式进行，使幼儿们在探索的过程中学到更多关于耳朵的知识，并培养正确的听觉习惯和保护耳朵的意识。

教案内容：

一、目标：

通过这个教案，我们希望达到以下几个目标：

1. 让幼儿们了解耳朵的基本结构和功能；

2. 培养幼儿们正确的听觉习惯，保护耳朵免受伤害；

3. 帮助幼儿们了解噪音对听力的影响，并学会避免噪音污染；

4. 开发幼儿的观察力、思考力和团队合作能力。

二、教案步骤：

1. 导入（5分钟）：

教师可以开始给幼儿们播放一段耳熟的音乐，然后问他们这首歌是怎么进入他们的耳朵的。随后，教师可以简要介绍耳朵的基本结构，并引出本节课的主题。

2. 图片展示与讨论（10分钟）：

教师可以展示一张标有耳朵各部分名称的大图，然后指着不同的部位与幼儿们一起说出名称，并询问幼儿们这些部位的功能是什么。

3. 动手实验（15分钟）：

教师可以准备一些日常生活中可用的材料，如纸杯、橡皮筋和纸张。然后，教师指导幼儿们用这些材料制作一个小型耳朵模型，并演示耳朵是如何接收声音的。

4. 噪音游戏（15分钟）：

教师可以准备一些发出不同声音的物品，如玩具音乐盒和摇铃。然后，教师将这些物品放在教室不同的角落，并请幼儿们戴上耳朵形状的头饰，然后让他们辨别声音来自哪个方向。这个游戏不仅可以让幼儿们锻炼观察力，还可以让他们了解不同声音的特点。

5. 角色扮演（20分钟）：

教师可以将幼儿们分成小组，每个小组分别扮演医生、患者、父母和老师的角色。然后，教师可以设计一些场景，如“小明突然听不见了”或“小红的耳朵受到了伤害”，让幼儿们在角色扮演中学习如何正确地应对耳朵健康问题。在游戏过程中，教师可以提供指导和帮助，以确保幼儿们正确地理解如何保护耳朵。

6. 总结与延伸（10分钟）：

教师可以在课堂结束时向幼儿们总结今天所学到的知识，并鼓励他们在日常生活中保持良好的听觉习惯。此外，教师还可以提供一些关于耳朵保护的延伸活动，如听音乐比赛或制作耳朵保护海报。

结语：

通过这个“神奇的耳朵大班健康教案”，幼儿们在游戏和互动中不仅能够学到关于耳朵的知识，还能够培养正确的听觉习惯和保护耳朵的意识。这样的教学方式能够帮助幼儿们更好地理解和记忆所学内容，并在实践中加深理解。希望这个教案能够为幼儿教育提供一个好的参考，并让幼儿们在快乐学习中保持健康。

神奇的耳朵教案(篇5)

想象是思维的无限拓展，想象是一个无边无际的空间。它让会飞翔的思维把语言叙述文字描写变得生动鲜活，妙趣横生，让儿童原本多姿多彩的生活融入课堂，让孩子们放宽视野，拥有最自由的想象空间，勇敢地去探求大自然的秘密。

我们在学《神奇的耳朵》一课时，美妙的大自然，神秘的丛林，奇怪的声音引起孩子们强烈的好奇。首先我让学生练习生活实际说一说自己曾听过的大自然的声音，然后揭示课题，生通过读课题，说出自己的疑问，并让学生带着疑问读课文，和老师一起走进丛林，来揭开它神秘的面纱。接着通过读课文，知道了动植物朋友和它们发出的声音。其中蝴蝶扇动翅膀是常常见到的，可是“小草伸展手脚，露珠在花瓣上跳跃，小甲虫在草叶上弹琴”，这些拟人化的形象，学生既好奇又陌生。因此，我引导学生展开丰富的联想，留给他们充足的时间，用心去想、去感悟，想好了再讲给其他同学听。学生们先同桌之间、小组之间练习，比一比谁想的更好、更像。此时，学生们兴趣高涨，课堂气氛活跃。我也进行引导、提示、表演。

看到学生们一边想一边做，陶冶在自己构造的童话世界里，用纯真的心灵感受着大自然的美妙。有的学生把自己想成小草，先蹲下再慢慢站起来，一点点伸展双臂，同时发出“嘎巴嘎巴”的声音，有的学生把自己想象成露珠和小甲虫。学生们表演的越好，就说明他们对课文内容掌握的越好。这种想象的方法，既能调动学生学习的兴趣，又能更好的了解课文内容。学生在快乐中学，并对自己充满自信。

在本课快要结束时，我给学生充足的时间，去想想、去听听还能听到什么声音，让学生走进自己的想象世界里，用心去想。有的学生听到了小狗的叫声，有的同学听到了风的声音，有的学生想到了小草小花的声音。真是想象丰富，无奇不有。孩子们拥有灵敏的心智和永不枯竭的热情，如果激起了他们学习的兴趣，学习就会变的快乐起来。

但是也有一些学生对课文里所说的声音不是太懂，小草伸展手脚什么意思，我们怎么看不到它伸展手脚等，对于学生的问题，我没有做过多解释，而是让他们自己去找出答案。

想象在使孩子们获得知识的同时，也发展了探索精神，激起了学生强烈的求知欲。学生只有学到更多的知识，想象才有更广阔的天地。这是一个互助互动、良性循环的过程。

神奇的耳朵教案(篇6)

神奇的耳朵大班教案

在幼儿教育中，培养孩子的观察力、听力以及语言表达能力都是非常重要的。而《神奇的耳朵大班教案》正是为了达到这些目标而设计的一套教学方案。这个教案通过创意的教学方法和丰富的教学资源，能够帮助孩子们更好地发展自己的听觉和语言能力。

首先，教案通过游戏方式激发孩子们的兴趣。教师可以准备一些声音素材并播放，例如动物叫声、车辆的声音、乐器的声音等，然后让孩子们闭上眼睛，通过听声音猜测出声音的来源。这种活动能够让孩子们主动地去聆听和观察，培养他们的观察力和想象力。同时，这样的游戏也能够激发孩子们对世界的好奇心，并且让他们体会到音乐的魅力和多样性。

其次，教案通过音乐活动促进孩子们的情感发展。音乐是一门通用的语言，可以唤起孩子们的情感，培养他们的情绪表达能力。教师可以为孩子们播放一些优美的音乐，带领他们一起跳舞或模仿音乐中的节奏。这样的活动不仅可以让孩子们身体得到锻炼，还能够培养他们的听觉感知和身体协调性。同时，孩子们也能通过音乐表达自己的情感，提高他们的情商和与人交流的能力。

再次，教案通过阅读故事书培养孩子们的语言表达能力。教师可以选择一些富有情节的儿童故事书，边读边让孩子们观察故事中的细节并通过语言表达出来。例如，当读到故事中的动物出现时，教师可以问孩子们它是什么动物、它的特征和声音如何。通过这样的活动，不仅能够帮助孩子们扩大词汇量，还能够培养他们的观察力和语言表达能力。同时，这样的阅读活动也能够培养孩子们的想象力和批判性思维。

最后，教案通过手工制作活动培养孩子们的动手能力和创造力。教师可以提供一些材料和示范，让孩子们根据自己的想法制作一些与声音相关的手工作品，例如鼓、铃铛等。在制作的过程中，孩子们不仅要动手操作，还要思考声音与材料之间的联系，从而使他们的动手能力得到锻炼，并培养他们的创造力和合作意识。

通过《神奇的耳朵大班教案》，孩子们可以在快乐的氛围中开展听觉和语言的学习活动。这套教案既注重培养孩子们的观察力和听力，也注重培养他们的情感发展和语言表达能力。同时，这个教案中的各种活动也能够培养孩子们的动手能力和创造力。通过这些活动，孩子们可以在尊重游戏性和个体差异的基础上，全面发展自己的听觉和语言能力。

神奇的耳朵教案(篇7)

神奇的耳朵中班教案反思

在幼儿教育领域，耳朵是一个重要的工具，它不仅帮助幼儿们感受到外界的声音，还能帮助他们建立起语言的能力。因此，在中班阶段，我们开展了一场以“神奇的耳朵”为主题的教案活动。这篇文章将详细、具体且生动地描述这个教案活动，并进行反思。

一、教案背景

在中班阶段，孩子们的语言能力开始迅速发展。为了帮助他们更好地了解和使用语言，我们决定通过这个教案活动，探索和研究听觉的奥秘。我们希望通过这个活动，让幼儿们深入了解耳朵的构造和功能，以及声音的产生和传播方式。

二、教案目标

1. 认识耳朵的构造和功能。

2. 了解声音的产生和传播方式。

3. 提升幼儿们的听觉敏感度。

4. 培养幼儿们的语言表达能力。

三、教案内容

1. 导入环节：通过展示一张大耳朵的图片，引发幼儿们对耳朵的好奇心，并进行热身讨论，听听看幼儿们对耳朵的认识和想法。

2. 探索耳朵的构造：通过实物展示和大屏幕投影，向幼儿们介绍耳廓、外耳道、鼓膜、耳骨和听神经等部位的名称和功能。在介绍过程中，老师引导幼儿们触摸自己的耳朵，感受每个部位的存在。

3. 听觉游戏：在室内环境中，设计了不同的声音来源，如钟声、鸟鸣、汽车喇叭等，并通过关闭眼睛等方式，让幼儿们试图判断声音的方向和距离。

4. 声音传播实验：通过不同的实验项目，让幼儿们亲身体验声音的传播方式。例如，将一张纸放在桌子上，然后由一名幼儿在相对远的地方用手拍打纸，让其他幼儿们观察和感受声音的传播。

5. 听觉绘画：在画画活动中，鼓励幼儿们尽可能多地用到颜色和形状来描绘声音的感觉，从而培养他们的观察能力和创造力。

四、教案反思

通过这个“神奇的耳朵”教案活动，幼儿们对耳朵的构造和功能有了更深入的了解，也对声音的产生和传播方式有了更为直观的体验。通过参与听觉游戏和实验，幼儿们的听觉敏感度得到了提升，能够更好地辨别和识别不同的声音。同时，在听觉绘画活动中，他们能够通过绘画表达自己对声音的感觉和想象，培养了观察能力和创造力。

然而，在实施教案过程中，也存在一些问题。首先，有些幼儿可能对听觉游戏中的判断声音来源和方向感到困惑，需要老师提供更多的指导和帮助。其次，在声音传播实验中，有些幼儿可能没有完全理解声音的传播方式，这需要我们采用更加简单明了的实验方法。最后，教案中的绘画活动对于一些绘画技巧较弱的幼儿来说可能有一定的困难，我们需要提供更多的指导和支持。

综上所述，通过这个“神奇的耳朵”教案活动，幼儿们对耳朵和声音有了更深入的理解和体验。在未来的教学中，我们将更深入地研究和探索有关听觉的教学方法和活动设计，以帮助幼儿们更好地发展语言能力和观察能力。

神奇的耳朵教案(篇8)

教材分析：

《神奇的耳朵》中，两只可爱的小白兔，用爱观察自然，用心倾听自然，便有一双神奇的耳朵，听到了世界上最美好的声音。童话这种独有的情趣，吸引学生步入情感世界，体会做有爱心、有细心的人，才能发掘无尽的奥秘，收获无穷的乐趣。

教学理念：

文本不是大自然，大自然才是孩子们的文本。教师要巧妙架设生活与教材的桥梁，搭建学生自由驰骋的平台，引导调动学生的情感体验。重视学生个性化的读，将朗读与理解，朗读与想像结合起来。章显学习的过程与方法，如演一演”，可赋予语言文字新的生命力，让学生创造性地再现大自然的奥秘;“观察字形，识写生字”，旨在培养学生良好的记忆、书写习惯。还要进一步拓展学生的视野，将拥有一颗爱心的孩子们带到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去听，用灵敏的心智去悟，用童稚的文字去写，寻找大自然的美，又创造美的大自然!

教学目的：

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。

3、正确认读本课17个生字，会写6个生字。

教学重点：

1、正确、流利地朗读课文。

2、正确认读本课17个生字，会写6个生字。

教学难点：

了解课文内容，激发学生热爱大自然，同时用心去感受大自然的情趣。

教学准备：

课件

课时安排：

2课时

第一课时

教学过程:

一、板书课题，解题质疑。

1、你在哪里见过神奇这个词?请说出它所在的句子。

2、你见过哪些神奇的耳朵，它有什么特别的地方?

3、你想对课题提个什么问题?

二、借助拼音，初读课文。

1、借助拼音读准字音，把句子读通顺。

2、读给同桌听，互相提点小建议。

3、读书接力赛，争夺“三枚苹果奖章”。

4、读后师生评一评，指出不足帮一帮，找出哪里读得好学一学。教师有针对性的范读。

5、课件出示生字词百花园。(把词写在花瓣上，读对后花瓣变色。)

神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔

弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音

三、读中感悟，个性理解。

1、自由读书，口头填空，说说这些句子吧。

课件出示句子：

开始，两只小兔(听不见)一点声音，后来，(听见)很多声音，有：

(嘎巴，嘎巴)，小草在(伸展手脚)。

(咝咝，咝咝)，蝴蝶在(扇动翅膀)。

(滴答，滴答)，露珠在(花瓣上跳跃)。

(吱吱，吱吱)，小甲虫在(草叶上弹琴)。

读一读，让大家爱听。老师也读一读句子，引导学生体会象声词的读法。

在音乐声中演一演，“小草生长、蝴蝶飞舞、露珠跳跃、甲虫弹琴”，大家一起倾听声音，感受快乐。

再美美地读一读。

2、走进大自然，和小白兔一起听声音，说句子。(课件播放：小河流水、小鹿散步、小花绽放、春风吹拂、细雨飘洒、柳枝发芽、桃花吐艳等动画。)(学生发言，教师及时打字。)

(，)，小河()。

(，)，春风()。

(，)，柳枝()。

(，)，桃花()。

(，)，____()。

(，)，____()。

用喜欢的方式读一读，让大家爱听。

3、引导争论：我们和小兔一起听到了许多美妙的声音，以前却没听到，是我们的耳朵和平时不一样吗?为什么呢?

4、齐读最后两段。

四、总结全文，激发爱心。

1、小结：只要我们喜爱世界，热爱生活，用心去看去听，就会发现处处是美，露珠的舞蹈、甲虫的琴声、风儿的问候、雨滴的欢笑……

2、课件：美丽的自然风光，教师用学生的儿歌配乐解说。

五、作业。

1、把课文读给爸爸妈妈听，争取得到三枚奖章呦。

2、把自己喜欢的词和句子抄在小本本上吧。

板书

17神奇的耳朵喜爱世界

美好的声音用心去听

第二课时

一、品读全文，细心感悟。

1、分角色配乐读文。评一评，颁苹果奖章。

2、课件出示句子(指名读，齐读。)

小草在伸展手脚，蝴蝶在扇动翅膀。

露珠在花瓣上跳跃，小甲虫在草叶上弹琴。

我是一个普普通通的人，但我有一对神奇的耳朵。

刚才，我在草丛里使劲地听，听到小草背古诗的声音。

我喜爱世界，会用心去听，所以，我能听到所有美好的声音。

3、出示词语(生领读，接龙读)

神奇耳朵刚刚丛林声音使劲伸展小兔

弹琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶声音

4、出示造型卡片，学生领读，用卡片贴出一幅美丽的画面。

二、观察字形，识写生字。

1、学生仔细观察例字，用自己喜欢的记忆方法记住字形，说出每个字的关键笔画。

2、交流记忆生字的方法，课件演示笔顺，学生书空汇报。教师指导书写“兔”字。

3、学生随轻音乐唱“写字歌”，同时调整坐姿与握笔姿势，然后装格写字。

4、板演比赛，评出本节小小书法家。

三、作业。

1、书写生字，1音1字2词。

2、用爱心观察自然，用神奇的耳朵倾听，然后说一说，写一写。

神奇的耳朵教案(篇9)

神奇的耳朵大班教案

音频教育在幼儿教育领域中扮演着重要的角色。而在这方面，我想向大家介绍一种神奇的耳朵大班教案，它是如何详细、具体和生动地帮助幼儿们提高听觉技能的呢？让我们来一探究竟吧！

第一课：认识耳朵

在第一课中，我们将引导幼儿通过图示和实物的方式认识耳朵的名称以及其功能。我们可以给每个孩子发放一张有耳朵的图片，并引导他们说出耳廓、耳朵孔、耳蜗等部位的名称。接下来，我们将带领幼儿一起做一次简单的听觉实验，比如用不同音乐的试音器来检测幼儿对不同声音的反应。通过这些活动，幼儿们将对耳朵产生浓厚的兴趣。

第二课：声音的特征

在第二课中，我们将帮助幼儿们认识不同声音的特征。我们可以准备一些生活中常见的声音录音，如风声、闹钟声、汽车喇叭声等等，并将它们分成几组。然后，我们可以让幼儿们闭上眼睛，听不同组声音并进行分类。例如，某一组声音可能是“交通工具的声音”，另一组声音可能是“自然环境的声音”。通过这种方式，幼儿们将更好地理解声音的特征。

第三课：声音的方向

在第三课中，我们将帮助幼儿们学习声音的方向。我们可以准备一些隔间，每个隔间里都放置一个扬声器，并播放不同的声音。然后，让幼儿们闭上眼睛，通过倾听声音的来向来判断声音来自何方。在这个过程中，我们可以教给幼儿们一些表达声音方向的词汇，如前方、后方、左侧和右侧等。通过这个活动，幼儿们将锻炼他们的听觉，同时也提高了他们对空间感知的认识。

第四课：声音的大小

在第四课中，我们将帮助幼儿们学习声音的大小。我们可以准备一些不同音量的音乐，让幼儿们闭上眼睛，通过感受声音的大小来判断音乐的变化。我们可以让幼儿轻声跳舞，当音乐变大的时候，他们可以跳得更高，当音乐变小的时候，他们则需要跳得更低。通过这个活动，幼儿们将理解声音的大小与音量的关系。

第五课：识别声音

在第五课中，我们将引导幼儿们识别不同的声音来源。我们可以准备一些幼儿们熟悉的常见声音，如爸爸的声音、妈妈的声音、宠物的声音等等，并让幼儿们闭上眼睛，通过声音来识别来源。通过这个活动，幼儿们将发展他们的听觉记忆能力，同时也增强了与周围人和物之间的亲密感。

总结

通过这个神奇的耳朵大班教案，幼儿们将逐步认识耳朵的功能和结构，同时也学习了声音的特征、方向、大小和来源。这个教案凭借其详细、具体和生动的活动，给予幼儿们全身心的参与，从而提高了他们的听觉技能。音频教育在幼儿教育中扮演着至关重要的角色，而这个教案则为幼儿们提供了一个丰富、互动和有趣的学习环境，让他们在玩耍中充分发展并学到更多的知识。

神奇的耳朵教案(篇10)

神奇的耳朵大班健康教案

引言：

在幼儿教育中，健康教育是十分重要的一环。而其中，耳朵的保护和健康更是不可忽视的。因此，为了帮助大班的幼儿们养成良好的耳朵保护习惯，我们设计出了一堂名为“神奇的耳朵”的健康教案。通过此次教育活动，我们旨在让孩子们了解耳朵的结构与功能，认识一些常见的音量噪音，并学习如何保护自己的耳朵。

一、导入：

为了激发幼儿的兴趣，我们在教室的角落摆放了一些与耳朵相关的展示物。例如，绘制了一幅生动的耳朵示意图贴在墙上，并粘贴了一些耳朵相关的图片。我们还放置了一些耳塞、耳机、耳道模型等。当幼儿们进入教室后，我们会引导他们观察这些展示物，并激发他们对耳朵的好奇心。

二、知识传递：

1. 介绍耳朵的结构与功能：

我们首先会向幼儿们介绍耳朵的结构与功能。使用示意图和模型，向幼儿展示外耳、中耳和内耳的结构，并解释它们的功能。我们会告诉孩子们，外耳帮助我们听到声音，中耳将声音转化为振动，内耳则将振动转化为神经信号发送至大脑，使我们能够听到声音。

2. 认识一些常见的音量噪音：

为了使幼儿们能够更好地理解耳朵的保护意义，我们会列举一些常见的音量噪音，如火车声、汽车喇叭声、高音乐声等。我们会播放这些噪音，并解释它们对耳朵的危害。

三、活动设计：

1. 借助游戏认识耳朵保护：

为了让幼儿们更好地理解如何保护耳朵，我们设计了一个小游戏。在幼儿面前放置一些卡片，上面绘制了不同噪音来源的图片。然后，我们将耳塞分发给每个孩子，并让他们选择合适的卡片，并将耳塞插进卡片上的耳朵图案中。通过这个游戏，幼儿们能够更直观地认识到耳塞对耳朵的保护作用。

2. 视频观看与小组讨论：

我们准备了一段关于耳朵保护的动画片，播放给孩子们观看。在播放后，我们会以小组形式进行讨论。引导孩子们分享他们对耳朵保护的理解，同时鼓励他们提出问题并互相帮助解答。

3. 自制耳塞：

我们带来泥土、沙子、小石子等材料，并教授幼儿们制作耳塞。我们会给予幼儿们一定的自由度，让他们尝试不同的配方。例如，沙子多的耳塞能够隔绝外部噪音更好，泥土多的耳塞反而可以保护耳道不受伤害。

四、总结与反思：

在活动结束之前，我们会对本次教育活动进行总结。通过对幼儿们的反馈和回答问题的表现进行评价，进一步了解他们对耳朵保护的理解程度。同时，我们会提醒孩子们耳朵保护的重要性，并激励他们养成良好的耳朵保护习惯。

结语：

通过这堂以“神奇的耳朵”为主题的健康教案，我们帮助幼儿们了解了耳朵的结构与功能，认识了一些常见的音量噪音，并学习了如何保护自己的耳朵。通过互动的教育形式，我们激发了幼儿们的学习兴趣，并帮助他们养成健康的耳朵保护习惯。相信在今后的生活中，他们会更加重视自己的耳朵健康，远离噪音的伤害。

吹泡泡教案及反思通用

在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。做好教案课件的前期设计，才能按质按量地达到预期教学目标。从哪些角度去准备自己的教案课件呢？在此，你不妨阅读一下吹泡泡教案及反思通用，请阅读后分享你的朋友！

吹泡泡教案及反思 篇1

活动目标：

1、通过动手实验操作，制作各种吹泡泡工具，探索吹泡泡的多种方法，体验成功的喜悦。

2、在实验中，培养孩子细心工作和认真观察的习惯以及探究问题的能力。

3、学会简单的记录。

活动准备：

大果冻盒每人1个，各装半杯洗洁精水;15cm长的电话线每人4根、记录表每人一张、笔每人一支;25cm长的电话线每人1根、纸片每人2-3片、吸管及塑料小玩具若干;教师用的大记录表一张。

教师用的记录表：小实验《有趣的泡泡》记录表形

大班科学：吹泡泡的方法

幼儿用的记录表：小实验《有趣的泡泡》记录表形

活动过程：

引入课题：老师要和小朋友玩更多的泡泡游戏

实验一：

1、出示材料，介绍材料、记录表及操作方法。

2、猜一猜：用ⅩⅩ形的工具吹泡泡，会吹出什么形状的泡泡?(幼儿大胆猜测，教师在记录表上记录幼儿的猜测结果)

3、要求：

①先记录折出的工具形状，再实验并记录实验结果，看一看，与猜测的一样吗?

②吹泡泡时，嘴巴不要碰到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，如果不小心泡泡水喷到脸上，要用纸巾擦干净。

4、幼儿实验，教师全面观察，及时给予支持与帮助。重点指导幼儿先记录、猜测，后实验验证，鼓励孩子多折几种形状的吹泡泡工具试试看。

5、交流：

A、同伴间相互交流自己的实验发现

B、集中交流：

①刚才你折出什么形状的工具来吹泡泡?吹出什么样的泡泡?和你实验前猜想的一样吗?(请个别幼儿带上记录表向全班小朋友讲述他的实验发现，教师根据幼儿所说进行记录)

②引导幼儿发现与质疑：做完了实验、看了记录表，你有什么发现或者有什么问题想问吗?(教师根据幼儿所问进行解答与设疑)

师幼共同小结：用各种不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的，这是因为泡泡水的表面张力在起作用;说明猜想的东西不一定是正确的，必须亲自去做一做。

实验二：

1、激趣：吹泡泡的方法有很多……

2、出示新材料(长的电话线、纸片等)，介绍材料及操作方法

3、建议：可以多制作几种工具试试看，小朋友可以两个人合作，也可以三个人合作，看谁想的办法越多，就会吹出越多种的泡泡。

4、幼儿实验，教师鼓励幼儿自制出更多种的工具，想出更多吹泡泡的方法。

5、幼儿到操场上玩吹泡泡的游戏，自由结束。

教学反思：

活动组织成功与否，与活动中各环节的设计，活动语言的组织，以及对小朋友的反馈的预测等要素有关。因此，老师要准确把握好活动过程，需要作好充分的准备。尽管如此，即使有了足够充分的准备，也不会一次就把活动组织的完美无缺。事实上，组织活动的过程，也是一个实验的过程，挖掘、发现问题的过程，在解决问题的同时使小朋友和老师都受益，使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《有趣的泡泡画》一活动时，发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象，这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去，以便及时采取应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿，及时发现问题及时解决。因此，我们要把握好一个活动，并非是件容易的事。我想，它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验，也许每次的结果并不是如你所愿，但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中，我们总结了经验，获得了提高，这便是最大的收获!

吹泡泡教案及反思 篇2

教学目标

1、培养幼儿的观察能力，让幼儿在吹泡泡的游戏活动中，认真观察和分辨泡泡的形状、大小、颜色和人吹泡泡时的动作等。

2、让幼儿把游戏活动中所观察到的、体验到的，大胆地用画表现出来。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学准备

1、让幼儿自带吹泡泡用具。

2、准备红、黄、蓝、绿、紫等水彩。

3、印好或画好的趣味智力游戏图“小丑少了什么”。

4、幼儿添画图。

教学过程

1、户外观察活动

教师先引导幼儿带着自己的吹泡泡玩具到户外尽情地玩一会儿。然后，教师组织幼儿围成圆圈，找一两个会吹泡泡的幼儿到中间吹，其他幼儿边观察边思考老师提出的问题：

“刚吹出来的泡泡是什么样的？”

“泡泡的大小一样吗？”

“在蓝天和阳光下，泡泡都是什么颜色的？”

（幼儿看见小朋友吹出的泡泡后，欢呼跳跃，七嘴八舌地说：“泡泡吹出来是一串串的”；“泡泡有大有小”；“风一吹泡泡都飘起来了”；“泡泡有的飞得高，有的飞得低”；“泡泡有红的、黄的、绿的，还有一半红一半绿的”……）

2、教师适当总结

幼儿的回答后，再引导幼儿分成几个小组或让他们自由结伴游戏，彼此观察对方吹泡泡时的动作、表情等。教师要和幼儿一起玩、一起吹，最好多吹出几个大泡泡，让幼儿感到惊喜，以调动他们的积极性。同时，教师提出要观察的具体问题：“吹泡泡时嘴是什么样的？”“两只手拿着什么？”“身体是什么动作？”幼儿观察完了，也玩得差不多了，教师带着他们回到教室。

师生对话

教师先让幼儿闭上眼睛，趴在桌上稍加休息，边休息边动脑筋想一想：准备画什么？怎样画更有趣？鼓励幼儿根据自己的感受和心中的想法去画。 3、教师演示画法

教师在黑板上演示，画出一串一串的泡泡，有的大有的小，有的飞得高有的飞得低。

4、幼儿作画

幼儿经过观察、思考，急于要表达自己的'想法。这时，教师鼓励幼儿先直接用笔在纸上作画。幼儿作画时教师不干涉，让幼儿自由地画。

5、拍画游戏

课后可让幼儿分组做拍画游戏（用圆形模具蘸上各种水彩，拍印在黑纸上或深色纸上，同时将画好的人物剪下，贴在纸上）。在教师帮助下，幼儿边玩边集体创作大型壁画吹泡泡（将幼儿分组拍画的吹泡泡画连接起来即可）。壁画可以张贴在画廊里，也可以在教室中专门开辟一块创造天地专栏，展示幼儿的作品。这不仅能锻炼幼儿敢于下笔的胆量，同时还可以锻炼幼儿贴、拍等动手制作的能力。

教学反思

让孩子成为学习的主人。教师把学习的主动权交给幼儿，作为一个学习活动的支持者、合作者、引导者的角色融入活动中，顺应童心、倾听他们的见解，潜移默化地引领，把从“教师教”为主转变为以“幼儿学”为主，让幼儿与同伴、与老师等之间进行多维互动，给幼儿亲身体验感受的机会，给幼儿自由创作的机会，给幼儿自我欣赏的机会，从而真正成为学习的主人。

吹泡泡教案及反思 篇3

活动目标：

1、了解金鱼的外形特征、生活习性和饲养方法等。

2、运用方向的变化，表现不同形态的金鱼，并能运用接色的方法进行涂色。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

2、名家作品若干，幼儿作品若干;

3、幼儿绘画材料等。

1、大大眼睛，小小嘴巴，细细腰身胖肚皮，身穿一条薄纱裙，游来游去做游戏。

2、你们见过金鱼吗?它长什么样的?

呈现不同形态和颜色的金鱼图片，请幼儿观察。

1、了解金鱼：你们知道为什么我们把它叫做金鱼吗?金鱼都是金色的吗?你们知道最早的金鱼生活在哪里吗?

小结：最早的金鱼生活在我们中国，而且都是金色的，后来人们学会了用科学的方法养鱼，才有了五颜六色的金鱼。

2、观察金鱼：形状：金鱼长什么样的?(眼睛大大的，肚皮胖胖的)颜色：你们看到了哪些颜色的金鱼;形态：金鱼游的时候是怎么样的?(从尾巴、头的方向等来表述)

3、欣赏作品：呈现几张名画，看看画家都是怎样表现金鱼的;

呈现几张幼儿的作品，观察他们画的金鱼又是怎样的。

1、要求：将金鱼的外形画出来，将金鱼的身体运用两种或三种接近的颜色来装饰，尽量表现出不同方向的金鱼。

对比不同幼儿的作品，请幼儿说说谁画的金鱼更好看。

让孩子观察金鱼图片的时候孩子们的兴趣都在金鱼亮丽的颜色上，应多注重引导孩子观察近于造型和动态。平时应多注重幼儿握笔姿势的训练，长此久往，孩子们会画出更美丽的水墨画来。

吹泡泡教案及反思 篇4

1．懂得遇事要善于思考，认清真正的朋友。

1．教学重点：根据画面展开合理想象，围绕《一缸金鱼》，小狗和小猫之间发生怎样的一件事，懂得遇事要善于思考，认清真正的朋友。

挂图二张，小狗和花猫头饰各一个。

1．交代任务。

小朋友平时都爱听故事，今天这节课我们就根据图画，自己来编说个故事，我们还要比一比看谁观察得仔细，看谁想得最合理，看谁说得最清楚、完整。

2．根据画面，初步感知故事。

（1）请小朋友仔细观察这两幅画，请你判断一下这个故事要告诉我们什么？

①小狗找到了一个可靠的朋友。

②花猫想出了个聪明的办法。

②花猫是一个不可靠的朋友。

（2）你为什么这样选择？

3．分步编说故事。

现在就让我们根据这个意思来编一个完整的故事。

（1）故事的题目叫《一缸金鱼》，这一缸金鱼是谁的？怎么来的？（指名个别说，再请大家自由说说）。

（2）出示放大的第一幅图，看仔细：小狗为什么要请花猫帮忙？小狗会怎么做？怎么说？花猫会怎么做，怎么说？（小组讨论，指名说，评议：谁想得合理）

（3）将1、2两个问题连起来说说。

自由准备，指名说、同桌互说。

（4）于是呀，小狗便放心地离开了家，可是当小狗刚离开家，花猫便怎么做了？小狗回来时发现了什么？（出示第二幅图）

①请小朋友仔细观察：回到家的小狗又是怎么做，怎么说的？（指名说，开火车）

⑨那么金鱼到哪里去了呢？小狗知道了又会怎么做，怎么说呢？（前后同学互相说说补充）

②请能干的小朋友将第二幅画的意思连起来完整地说一说。（四人小组准备，推荐一人说）

4．完整连贯地说故事。

（1）自由结伴组合练说故事。

（2）指名说，评议。

（3）分角色表演。

5．：今天大家真能干，学会了仔细观察图，合理展开想象，编说小故事；你喜欢花猫吗？为什么？（值得遇事要善于思考，认清真正的朋友。）

吹泡泡教案及反思 篇5

设计思路：

户外活动时，孩子们总是嚷着要吹泡泡，看着一个个五颜六色的泡泡在空中慢慢飘落，孩子们都会追着泡泡跑，用小手去抓住，然后大声叫着：“老师，我抓到泡泡啦!”孩子们玩得很开心，象是一只只回归到大自然的小鸟，此次活动就让幼儿在大自然中感受到玩游戏的快乐吧!

活动目标：

①、通过活动，引导幼儿热爱大自然，体验大自然的美;

②、培养幼儿与同伴团结合作、自我保护和保护他人的能力;

③、引导幼儿学会踮脚、下蹲、后跳。

○开始部分带幼儿整队走到户外花园，提醒幼儿户外的常规要求。

○教师吹泡泡，让幼儿自由抓泡泡，比比谁抓的多，提醒幼儿在活动过程中注意安全。

○引导幼儿学习踮脚、下蹲、后跳的动作，注意幼儿动作的准确性。

○教幼儿游戏的儿歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹个大泡泡，一吹吹个小泡泡，泡泡飞高了，泡泡飞低了，泡泡破了。

○讲解游戏规则。

当儿歌念到吹成大泡泡时，幼儿拉成一个大圆圈;念到吹成小泡泡时，幼儿向中靠拢;念到批泡泡飞高了，幼儿踮脚;念到泡泡飞低了，幼儿蹲下;念到泡泡破了，幼儿向后跳。

○引导幼儿边念儿歌边玩游戏。

③、结束部分：

引导幼儿课后放松活动，带幼儿一起观察地上的小草，说说小草的特征;感受一下在草地上走是什么感觉?

城市交通的不断发展促使我们加强交通安全教育，让幼儿了解一些危险因素，知道遵守交通规则的重要性，懂得如何保护自己。

设计这个活动时，我首先根据小班幼儿的已有生活经验与认知发展水平，将目标定位为：了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，培养初步的安全意识与自我保护意识。由于小班幼儿注意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简单明确。为此，我选择了幼儿日常生活中经常会遇到的几个场景，教育幼儿不在马路上玩耍，要走人行道，过马路要走斑马线等。我采用多媒体课件、情景模拟游戏等引导幼儿参与活动，并请家长在平时参与教育活动，实现家园共育，以增强幼儿的安全意识、自我保护意识和能力。

了解行人在马路上应该遵守的一些交通规则，形成初步的安全意识与自我保护意识，提高自我保护能力。

活动准备：

1、幼儿有与成人一起外出的经验。

2、有关模拟游戏的情景创设。

1、边观看课件(一)边讨论。

(1)兔奶奶生病了，兔妈妈带兔宝宝去看望她。半路上，兔妈妈到水果店给奶奶买水果，兔宝宝就跑到了马路上。她看到花丛中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飞到了马路中央，兔宝宝就一路追过去，差点被车撞上。

(2)为什么兔宝宝差点被车撞到?

(3)教师归纳：兔宝宝离开妈妈在马路上玩耍，差点被车撞上。这样太危险了，不管什么情况我们都不能在马路上玩。

2、边观看课件(二)边讨论。

(1)兔妈妈和兔宝宝继续往前走。奶奶家就在马路对面，兔宝宝兴奋地想冲过马路见奶奶，可是被兔妈妈一把拉住了。

(2)兔妈妈为什么要拉住兔宝宝?过马路应该走哪里?

(4)十字路口有斑马线，行人是不是什么时候都可以走呢?什么时候可以走?

(6)兔妈妈和兔宝宝走到斑马线前，等绿灯亮时再穿过马路去奶奶家。

3、小结：兔宝宝在路上遇到了一些危险，你们知道怎样才能避免那样的危险吗?(幼儿回答后，教师用自编儿歌进行归纳：小朋友，要牢记，走路要走人行道，路上玩耍不可以。过马路走斑马线，红灯停，绿灯行，确保安全是第一。)

4、在情景模拟游戏“去春游”中或到马路上去实地体验。

(1)带领幼儿一边走一边根据场景提问，巩固对交通规则的认识。

师：行人应该注意什么?(靠右边走，不能边走边玩，特别是不能到车行道上玩。)

师：要过马路了，我们应该怎么走?(找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。)

师：这是什么?我们应该怎么走?(走天桥就像走幼儿园的楼梯，要靠右边一个跟着一个走，不能推也不能挤。)

(2)顺利到达目的地之后，引导幼儿对刚才的情况进行小结，启发幼儿把过天桥的要点编到儿歌里去，如“过天桥靠右边，一个跟着一个走”。

行人走在马路上还应该注意什么?请和爸爸妈妈一起找一找，然后把它们也编到儿歌里去好吗?

吹泡泡教案及反思 篇6

《大班音乐游戏教案《吹泡泡》含反思》这是优秀的大班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐游戏教案《吹泡泡》含反思！

活动目标

1、熟悉歌曲，认真倾听音乐，感应曲式及拍号。

2、学唱歌曲，创意肢体造型。

3、认识新节奏。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、发展幼儿的观察比较能力。

活动重难点

活动重点：学唱歌曲并感应曲式。

活动难点：感应3∕4拍、4∕4拍的节奏。

活动准备

奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈(均与幼儿人数相等)、泡泡水和吹管各一个。

活动过程

(一)吹泡泡游戏：观察与模仿

1、吹泡泡---气的运用

2、幼儿谈谈：何时可看见泡泡?形状?颜色?重量?

反思：活动开始了，我以吹泡泡导入，孩子们非常兴奋，场面有点混乱。我想，吹泡泡的环节对学习歌曲似乎没有任何帮助，“教案来自：屈;老师教;案网.”或许我可以以多媒体课件的形式开展，边朗诵歌词边放出不同大小的泡泡。

(二)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡慢慢变大、变大，一个一个飞满天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳环，美丽极了!

反思：在《吹泡泡》中，通过我绘声绘色的叙述和形象图谱的出示，使幼儿轻松愉快地进入角色，为活动的导入作了很好的铺垫。

(三)感应曲式及拍号 全体牵手围圈

(1)前奏：音阶上下行/双手做呼应上下行之律动。

(2)A段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。

(3)B段：(渐强)大泡泡/牵手缓步后退，围成大圈。(渐弱)小泡泡/牵手缓步前走，围成小圈。

(4)A段：同上A段。

(5)间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最后拍破。

2、拍号感应

(1)画拍感应

(2)拍肢体节奏感应

反思：音乐一播放，歌曲动听的旋律，吸引了幼儿，可是教师使用拍手等身体语言让幼儿模仿，大部分孩子都没有仔细地聆听。其实此环节主要是让幼儿倾听歌曲的旋律，从而激发他们对歌曲的兴趣，所以教师在引导孩子倾听时不需要太多的身体语言，应尽量创设一个让孩子自觉仔细倾听音乐的环境，从而感受歌曲中节奏变化。

(四)肢体造型：甜甜圈游戏

1、观察挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环……

2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼儿创造：全体或小组/造型可渐大、破掉。

反思：在变成小泡泡时，有的幼儿用两个手臂搭起成了一个“小泡泡”，有的把两只手臂举过头顶搭在一起成了一个“小泡泡”;在变成大泡泡时，有两个组和在一起的，有三个组和在一起。

(五)节奏练习

1、分析B段：拍子与节奏/唱唱名旋律→画拍→音值长短。

2、透过节奏线认识附点TU。

3、介绍附点二分音符的念法和写法。

反思：由于有乐理知识，孩子的兴趣就不是很高，没有激情，因此掌握的不是很好。

教学反思

本节活动《吹泡泡》整节活动的亮点是孩子的参与性很强，能跟着我积极模仿用肢体动作来吹泡泡。我通过安排情境表演让孩子在游戏情境中理解歌词内容，能随着歌词变成大小圈圈的和身体个部分感应间奏上下行。

大班音乐游戏教案《吹泡泡》含反思这篇文章共3374字。

吹泡泡教案及反思 篇7

在一次洗手活动中，一个小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既兴奋又好奇，并和周围的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子们这么喜欢玩泡泡，我就想带孩子们一起探索更多玩泡泡的方法，从而设计了本次活动。

1.探索用不同的材料吹泡泡，发现只有镂空的材料容易吹出泡泡。(重点)

2.会用记录的方法记录自己的操作结果。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

重点是让幼儿认真探索用什么材料才能吹出泡泡;难点是让幼儿尝试自己动手制作泡泡器，增强孩子对科学探究活动的兴趣。

记录纸、幼儿用笔、吸管、积木、雪花片、小棒、毛巾、细铁丝、管状玩具、空胶带卷。

1.教师出示泡泡，幼儿吹。(可以发现幼儿吹时容易出现的问题，并提醒幼儿吹泡泡的方法――轻轻吹)，从而引起幼儿的兴趣。

2.设置提问，引起幼儿思考。

(1)今天老师也为你们准备了好多材料，你们看看哪种可以吹出泡泡。

(2)认识后猜测。

3.幼儿操作实验。

4.共同交流、讨论实验结果。

(1)幼儿介绍自己的发现。

(2)教师和幼儿共同验证试验结果。(对于幼儿争论的材料，如“雪花片”，老师可引导幼儿再次尝试，并请幼儿上台验证。)

师小结：刚才小朋友说的都很不错，因为吸管、胶带卷、空心玩具和雪花片两头都是空心的，而积木和小棒都是实心的，所以大家记好了，只有镂空的材料才可以吹出泡泡。

师直观导入，出示材料让幼儿认识。师根据幼儿的回答进行引导。

6.发放材料，引导幼儿制作，并提醒幼儿注意安全。(教师巡回观察并适当给予引导)

8.幼儿带着自己的泡泡器有秩序的离开活动场地。结束活动!

师总结：我刚才看到有几个小朋友他们一次就成功了,非常的棒;也有一些小朋友失败了好几次才成功，老师很佩服他们。其实在生活中我们也会遇到很多困难，!出自:屈老.师!但只要坚持了就会成功。接下来让我们一起带着自己的发明到外面比比谁的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

吹泡泡教案及反思 篇8

活动目标

1、 通过活动，引导幼儿热爱大自然、体验大自然的美。

2、 培养幼儿与同伴合作、保住自己和关心爱护同伴的能力。

3、 通过活动，练习踮脚、蹲跳、后跳。

4、 让幼儿体会吹泡泡的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。

5、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

教学重点、难点

培养幼儿与伙伴合作、保护自己和关心爱护同伴的能力。

活动准备

泡泡水、飞盘、尾巴、皮球、幼儿已有围圆圈进行游戏的经验。

活动过程

（1）热身： 游戏《石头、剪刀、布》，吹泡泡游戏开场。

（2）集体游戏：刚才玩拍泡泡的游戏好玩吗？你拍到泡泡了吗？泡泡被你拍到后怎么样了？（破掉了，不见了）是吗？那你们还想玩吗？今天，老师还带来另一种泡泡，想知道是什么吗？现在跟老师一起拉起旁边小朋友的手，现在我们用自己的身体来变成大泡泡、小泡泡，泡泡飞得高、泡泡飞得低，好玩吗？那现在就让我们的泡泡飞起来吧！转起来念儿歌——吹，吹，吹泡泡，吹了一个大泡泡，吹了一个小泡泡，泡泡飞得高、泡泡飞得低，游戏反复几次。

（3）分散： 飞盘、尾巴、纸球。

刚才吹泡泡的游戏好玩吗？今天老师为大家准备了飞盘、尾巴和纸球几种自选游戏。纸球是今天投放的新材料。告诉你们一个秘密哟，今天我们用纸球也可以玩吹泡泡的游戏，你们想来试试吗？

纸球游戏规则：教师把纸球放在篮子里，幼儿分散站开，教师嘴里喊着：一、二、三、接着把球用力洒向远处，幼儿跑着去抓泡泡，找到了泡泡再放回篮子，游戏反复进行。

（4）、放松。儿歌《吹泡泡》

教学反思

通过活动培养了幼儿的动手操作能力，教育了幼儿热爱大自然，体验了大自然的美丽。

吹泡泡教案及反思 篇9

活动目标

1、熟悉歌曲，认真倾听音乐，感应曲式及拍号。

2、学唱歌曲，创意肢体造型。

3、认识新节奏。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、发展幼儿的观察比较能力。

活动重难点

活动重点：学唱歌曲并感应曲式。

活动难点：感应3∕4拍、4∕4拍的节奏。

活动准备

奥尔夫音乐VCD碟一张、呼啦圈(均与幼儿人数相等)、泡泡水和吹管各一个。

活动过程

(一)吹泡泡游戏：观察与模仿

1、吹泡泡---气的运用

2、幼儿谈谈：何时可看见泡泡?形状?颜色?重量?

反思：活动开始了，我以吹泡泡导入，孩子们非常兴奋，场面有点混乱。我想，吹泡泡的环节对学习歌曲似乎没有任何帮助，""或许我可以以多媒体课件的形式开展，边朗诵歌词边放出不同大小的泡泡。

(二)故事引入：春天来了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鸟和宝宝一起在草地上玩游戏，宝宝在玩吹泡泡游戏，泡泡慢慢变大、变大，一个一个飞满天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳环，美丽极了!

反思：在《吹泡泡》中，通过我绘声绘色的叙述和形象图谱的出示，使幼儿轻松愉快地进入角色，为活动的导入作了很好的铺垫。

(三)感应曲式及拍号全体牵手围圈

(1)前奏：音阶上下行/双手做呼应上下行之律动。

(2)A段：拍手小跑唱歌。二句顺时钟，二句逆时钟。

(3)B段：(渐强)大泡泡/牵手缓步后退，围成大圈。(渐弱)小泡泡/牵手缓步前走，围成小圈。

(4)A段：同上A段。

(5)间奏：身体随音效学泡泡飞高飞低，最后拍破。

2、拍号感应

(1)画拍感应

(2)拍肢体节奏感应

反思：音乐一播放，歌曲动听的旋律，吸引了幼儿，可是教师使用拍手等身体语言让幼儿模仿，大部分孩子都没有仔细地聆听。其实此环节主要是让幼儿倾听歌曲的旋律，从而激发他们对歌曲的兴趣，所以教师在引导孩子倾听时不需要太多的身体语言，应尽量创设一个让孩子自觉仔细倾听音乐的环境，从而感受歌曲中节奏变化。

(四)肢体造型：甜甜圈游戏

1、观察挂图泡泡造型：床、皇冠、耳环……

2、道具组合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼儿创造：全体或小组/造型可渐大、破掉。

反思：在变成小泡泡时，有的幼儿用两个手臂搭起成了一个“小泡泡”，有的把两只手臂举过头顶搭在一起成了一个“小泡泡”;在变成大泡泡时，有两个组和在一起的，有三个组和在一起。

(五)节奏练习

1、分析B段：拍子与节奏/唱唱名旋律→画拍→音值长短。

2、透过节奏线认识附点TU。

3、介绍附点二分音符的念法和写法。

反思：由于有乐理知识，孩子的兴趣就不是很高，没有激情，因此掌握的不是很好。

活动反思

本节活动《吹泡泡》整节活动的亮点是孩子的参与性很强，能跟着我积极模仿用肢体动作来吹泡泡。我通过安排情境表演让孩子在游戏情境中理解歌词内容，能随着歌词变成大小圈圈的和身体个部分感应间奏上下行。

吹泡泡教案及反思 篇10

投掷是发展幼儿上肢力量的一个基本动作锻炼，但是投掷动作的反复练习容易使幼儿感到机械、单调。小金鱼是幼儿熟悉而又喜欢的小动物，以金鱼为游戏背景，鼓励幼儿尝试练习肩上投掷，用“吹泡泡”游戏让幼儿体验向上投和向前投，这样可以让幼儿通过角色的模仿而有兴趣，以达到良好的锻炼效果。

1、学习肩上投掷动作，发展身体的协调性。

2、初步了解投掷的距离，体验到投掷活动的乐趣。

3、学习肩上投掷方法，眼看前方，从肩上快速挥臂，在头前上方把“泡泡”投出去。

1、会玩“吹泡泡”的游戏。

2、纸球若干、4个框（鱼宝宝家）、花墙、《小鱼游》音乐。

2、游戏“吹泡泡”，玩法：拉成大圆圈游戏，吹泡泡、吹泡泡，吹成一个大泡泡（圆圈越来越大）；吹泡泡、吹泡泡，吹成一个小泡泡（圆圈变小）。可多玩几次。

1、练习单手肩上投掷动作。

（1）师：你们看，池塘里与许多我们小鱼吹的泡泡（分散的纸球）。我们去找小泡泡做游戏吧，每条鱼宝宝只能拿一个泡泡哦！

（2）幼儿尝试单手投掷动作。

师：鱼宝宝要怎样才能把泡泡吹得远呢？你们先试试看。

（3）请一个能力强的幼儿示范动作，讲评动作要领。

师：现在我要请一个金鱼宝宝来试试看，他是怎么吹泡泡的？你们要仔细看哦。

师：哦，要想把泡泡吹得远，那就要学会一个本领，那就是用一只手拿泡泡举到肩膀上，向前上方投出去。

（4）教师再示范一次，请幼儿模仿老师的动作再次练习。

师：来，金鱼宝宝们，按照鱼妈妈教你们的的本领再来吹一次，看谁吹得远哦。

（5）集体游戏“送泡泡回家” 玩法：让幼儿分别站在花墙的两边，请鱼宝宝们站在起点（教师事先在花墙的两边按一定距离画出一条横线）把“泡泡”向远处投过一定高度的障碍物（花墙）。然后拾起“泡泡”再次游戏。

师：池塘里的小泡泡想到花园里去玩，我们带它们到花园里去玩吧。

师：哇，鱼宝宝快看，这花园好漂亮啊！这里还有一堵漂亮的花墙，那我们就在这里和泡泡一起玩游戏吧。

师：鱼宝宝要注意听清楚怎么玩哦，先请鱼宝宝找到两边的白线站好，接着鱼宝宝要把泡泡举到肩膀上，向前面的花墙投过去，看哪个鱼宝宝最厉害能把泡泡投到花墙那边去。

1、幼儿听音乐跳“小鱼游”，做身体放松。

师：宝宝们，玩得开心吗？今天我们的鱼宝宝真厉害学到了向前远方投的本领，而且在游戏中很听妈妈的话，妈妈很高兴。高兴得想跳舞了，那你们和我一起跳吧！

2、结束活动，师幼共同收拾运动场上的玩具。

神奇的笔教案反思汇总

教案课件是老师教学工作的起始环节，也是上好课的先决条件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。牵扯到教学的所有环节都需要教案的支持，你不是否正为教案课件而苦恼呢？栏目小编经过耐心的筛选为大家整理出了最新的“神奇的笔教案反思”，或许你能从中找到需要的内容！

神奇的笔教案反思【篇1】

幼儿期是一个人心理发展的关键期。对幼儿实施心理健康教育，不仅有益于健康心理的形成，而且有利于增强社会适应力。心理是人脑对客观现实的反映，动作的发展可以使幼儿获得大量的刺激，从而促进大脑性能的完善，为各种心理品质的形成奠定基础。所以，设计了《熊来了》活动。该积极开展体育活动，在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。幼儿健康心理的内容很多，那么教师在体育活动组织、指导过程中应采取什么方法培养良好的情绪情感。

活动目标:

1.幼儿喜欢参与游戏，情绪积极愉快。

2.幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的灵敏性。

3.幼儿能按游戏规则进行游戏。

活动准备:

“熊”头饰一个，在场地上划好幼儿活动范围和“熊家”。

教师:“如果你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你?”幼儿讨论提出意见。

2.设置情境，观察讨论熊的习性。

(1)教师请配班老师扮成熊，听到主班老师说:“哎呀!瞧，我们班来了一只大狗熊!你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你!”(配班老师就出现，幼儿尝试自己的办法，熊将出声的，动的幼儿抓走。)

(2)教师引导幼儿了解熊的习性:

“熊”介绍自己的特点:“人们都叫我‘黑瞎子’，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了!一点点声音我都能听见!”

(3)教师引导幼儿讨论:遇到熊的时候该怎么办?引出“看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。”

熊来啦!熊来啦!闻闻你来闻闻他。

别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。

(1)教师:“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，想不想听听?”

(2)教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。

4.第二次游戏。

教师:“如果熊再来，我们怕不怕?(不怕)，对了，熊来了，我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了!”

教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。

5.商定游戏玩法和规则。

教师和幼儿一起讨论:熊没来的时候我们干什么?什么时候念儿歌?什么时候不动了?什么时候游戏结束?熊的家在哪里等问题。

6.教师总结幼儿的讨论结果。

7.幼儿扮熊进行游戏。

(1)请一位幼儿扮熊进行游戏。

表扬按规则进行游戏的幼儿。

教师的爱是教育中最为宝贵的营养，沐浴在爱的甘露下的幼儿才会有安全感，才能逐步适应幼儿园的生活。教师的反应，教师的一言一行对幼儿产生潜移默化的影响。除了关注他们的心理感受以外，还应该用亲切的语言、目光去亲近他们，关怀他们。

让教师在体育活动组织、指导过程中采取适当的方法，在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。活动中支持幼儿的自我挑战活动，使幼儿获得成功感;能及时发现幼儿在活动中的表现并作出反馈，激发幼儿的活动兴趣和自信心;注意活动中部分幼儿心理负担过重的问题并加以引导，使幼儿体验到活动的乐趣，并产生积极的情绪体验。从而培养幼儿良好的情绪情感。为幼儿快乐的人生奠定基础。

交流探讨。向其他教师讲述自己教学的实际与体会，从中发现问题，或请别人就自己的做法和体会发表意见，从交流中反思教学的得失。在未来的工作中，我们将继续通过适宜有效的多种活动,提高幼儿的健康认识水平,改善幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为,最终使幼儿养成健康的生活方式。

神奇的笔教案反思【篇2】

1、引导幼儿通过自身的探索活动，了解自己身体能动的一些部位，使幼儿对自己的身体感兴趣。

2、激发幼儿敢于探索和勇于发现的学习兴趣，培养幼儿互相合作，互相谦让的优良品质。

一、游戏《木头人》，指出人不动是很难受的。

二、让幼儿明白人有各种各样的活动，是因为人的许多部位都可以动。

提问：刚才，我们跟着音乐在干什么？是身体的哪些部位跟着音乐在动？

提问：除了舞蹈是人身体的一种活动外，你还知道人们有些什么样的活动？它们分别是我们身体的哪些部位在动？

三、让幼儿通过自身的探索活动，感知自己身体可以动的部位。

1、每组发一个纸娃娃，让幼儿把认为可以动的部位用笔做上记号，要求互相协作，教师巡回指导，提醒幼儿假如你不能确定的话，就可以起来再动一动。

2、请你来动一动，你的身体还有哪些地方会动。

3、游戏《听口令做动作》。

由教师说出一个可以动的部位，请幼儿用此部位做个动作。

让幼儿继续寻找身体里许多看不见，甚至感觉不到的会动的部位。

神奇的笔教案反思【篇3】

活动目标：

1．感受乐曲轻松、愉快的情绪，理解歌词内容。

2．复习邀请舞《找朋友》，能在音乐伴奏下进行舞蹈，体验参与舞蹈活动的乐趣。

活动准备：

明胶片“风”、“雨”、“树”一套，录音机、磁带、电视机各。

复习歌曲《好宝宝有礼貌》。（要求幼儿在音乐伴奏下，用自然、好听的声音演唱，并且有正确的演唱姿势。）

1．通过视频转换仪，看图片，引起幼儿兴趣，引出主题。

师：小朋友唱得不错，还是个有礼貌的孩子。看，小鸟也飞到小三班，飞在一棵大树枝上筑了巢，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，摇起了小宝宝。哎呀，不好，刮风了、下雨了，你们猜猜小鸟怎么啦？（请幼儿自由讨论发言），别着急，有大树妈妈在呢，树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。

（1）请幼儿边看图片、边欣赏歌曲《大树妈妈》一遍。

师：今天赵老师带来一首好听的歌曲叫《大树妈妈》，讲的就是大树妈妈和小鸟的故事，请小朋友仔细听一听，等一会儿告诉大家你听到了什么？

（3）第二次欣赏曲子。

师：我们再来仔细听一遍，大树妈妈长得怎么样？它为小鸟做什么事情呢？

师：因为有了大树妈妈的爱护、关心，小鸟们快乐的成长，所以这首歌曲的旋律优美，听上去很轻松、愉快，让我们再听一遍。

（5）欣赏第三遍。提醒幼儿边听边摇晃身体。

（6）在音乐伴奏下自由表演大树妈妈和小鸟一遍。

幼儿在音乐伴奏下跳邀请舞，提醒幼儿在唱到“找到一个好朋友”这一句时，能马上找到朋友，两人面对面做动作，最后打招呼“再见”时，交换位置，重新开始舞蹈。

神奇的笔教案反思【篇4】

活动名称：

最特别的蛋

活动目标：

1.根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。

2.知道每个人的想法不同，各有各的喜欢。

3.会用绘画来表达自己的想法。

4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的`兴趣。

活动过程：

今天，我给大家带来了一个非常好听的故事。这个故事的名字叫《最特别的蛋》。

一、猜故事角色。

1.听声音猜角色。

2.看图片猜角色：猜猜谁是圆圆、谁是奇奇、谁是毛毛?

小结：圆圆有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。

3.讨论。

谁是最漂亮的母鸡?引导幼儿说说喜欢谁?为什么?

小结：他们都很漂亮，小朋友们各有各的喜欢。

二、猜故事情节

(一)欣赏故事国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?

那我们来看一看，他们三个会生出什么样的蛋?

(二)最漂亮和最大的蛋。

1.毛毛生了一个什么样的蛋?

2.奇奇生了一个什么样的蛋?

3.你觉得奇妙吗?为什么?

过渡：你觉的毛毛会生一个什么样的蛋?

(三)创作想象

1.你可以用桌上的材料去画画你认为特别的蛋。

2.幼儿自由创作。(音乐)

3.交流展示幼儿作品，互相评价(贴星星)。

(四)最不可思议的蛋

1.毛毛生下了一个什么蛋?

2.讨论：你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?

三、猜故事结局国王选了谁做公主?

小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。

四、结束国王还给她们准备了隆重的颁奖典礼。我们也去凑个热闹吧!听音乐结束。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

神奇的笔教案反思【篇5】

一、活动目标

1、熟悉音乐，感应音乐中的特定音效。

2、能大胆跟随音乐进行肢体律动与创意造型，体验与同伴合作游戏的乐趣。

3、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

二、活动准备

1、经验准备：玩解放军演练的游戏。

2、材料准备：CD播放机音乐CD哨子各一个

三、活动重难点

1、重点：听辨音乐中的特定音效

2、难点：能伴随音乐进行肢体律动，并在出现特定音效时做创意造型。

四、活动过程

暖身活动

幼儿随着鼓声有节奏地拍手踏步入场，当听到古典声停止时，做一个神气的解放军造型。

基本部分

1、故事导入

师：在玩具的王国里，有一群玩具兵。他们决定举办一场比赛。有哪些玩具来参加呢?它们会怎么玩呢?

2、感应特定音效

师：今天老师带来了一首好听的音乐。小朋友仔细听，音乐中出现哨子声时，神气的玩具兵会怎样出场的?会做哪些动作?

(1)完整地欣赏音乐，感应音乐中的特定音效。

(2)再次完整欣赏音乐，听辨特定音效时并肢体表现。

幼儿坐着倾听音乐，听到哨子声举手示意。

幼儿听到哨子声时跳一下。

(3)伴随音乐进行肢体创意造型。

师：玩具兵们真神奇，它们能跟着音乐做许多有趣的造型，我们也来试一试吧!

个体游戏：幼儿自主探索，创编玩具造型。当听到哨子声时，幼儿做造型。

两人合作游戏：听到哨子声时幼儿两两合作，做肢体创意游戏。

集体游戏：老师对幼儿的肢体造型予以改正，并引导幼儿伴随着音乐走正步，当听到哨子声时依次变换造型。

3、结束活动

师：玩具兵的表演结束了。谢谢他们给宝宝带来的快乐。

活动反思：

《神气的玩具兵》表现了玩具兵精神抖擞、神气十足的音乐形象，提现了玩具兵与同伴分享快乐时的喜悦。主要的目标是让孩子熟悉音乐，感应音乐中的特定音效，音乐中的特定音效就是哨子的声音。能伴随音乐进行肢体律动，并在出现特定音效时做创意造型。孩子们非常喜欢，每次听到哨子声时，他们就像军人一样神气十足地摆出造型，课堂氛围活跃，孩子参与的积极性高，几遍音乐后孩子还意犹未尽。

这节课唯一不足的是两人合作听到哨子声时做肢体创意游戏的环节，由于我提出的要求不够准确，不够到位，所以孩子在这环节的常规有点吵，导致同伴间不能完整，尽兴地合作，这时我应该让孩子注意倾听老师所提出的要求，接着才让孩子一起尽兴地玩，下次遇到类似的情况，我应该这么做。

神奇的笔教案反思【篇6】

2、演唱歌曲《大树妈妈》。

教学目标：

1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格，培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。

2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。

3、通过表演，使学生的参与积极性和合作能力有所提高，并能尝试创造性活动。

教材分析：

本课所选的音乐作品都具有“摇篮曲”风格，作品旋律优美流畅，轻柔抒情。歌曲通过大树妈妈对小鸟的关爱，激发学生感受到无限的爱。

教学重难点：

重点：体会摇篮曲的风格特征，并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。

难点：正确演唱后切分节奏和修休止，做到音断气不断。通过演唱，感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作用。

教具学具准备：

钢琴、多媒体课件、打击乐器等。

2、倾听歌曲《我的好妈妈》。

师：谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应该用什么样的感觉来唱？

师：老师知道孩子们对妈妈有深厚的爱，那么谁能告诉我你为什么这样深情？妈妈为你做了什么？

师：让我们一起有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》。

师：我们的妈妈给了我们无私的爱，动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱，今天我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗？

师：请听一首童话歌曲《大树妈妈》，出示课题：《大树妈妈》。

师：我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈，那么你知道白云的`妈妈是谁？

师：小鸟们的妈妈是谁？小种子的妈妈是谁？小鱼的妈妈是谁？

师：那我们的爸爸妈妈老师和你们共同的妈妈是谁？

师：我们共同的妈妈是祖国，那假如你是白云你的妈妈是蓝天；假如你是小种子你的妈妈是大地；假如你是小鱼你的妈妈是海洋，那你想对妈妈说些什么？

生：妈妈辛苦了我很感谢妈妈谢谢妈妈妈妈我爱你。

师：请你找到自己的妈妈对她们说“妈妈我爱你”。

师：我们拥有有一个共同的家，我们的家非常美丽，我们共同的妈妈是祖国，我们的祖国山川秀丽，景色宜人，那么你面对祖国的大好河山，你想对我们共同的妈妈说什么？（播放多媒体祖国大好河山美景）

四、完美结课：

这么美丽的景色，我为有这样的妈妈感到自豪和骄傲，那么刚才我们用非常深情的语言表达了我们祖国妈妈的热爱，那么下面就让我们用歌声来表达我们对祖国妈妈的赞美之情。

[教学反思]：

教学讲究因材施教，在备课前我考虑到一年级的学生生性活泼好动，而且好奇心强。这节课的教学感情色彩却是抒情的，为了能让学生学会静静地聆听、轻柔地演唱，在教学时用引人入胜的导入语，紧紧抓住学生的好奇心，用音乐的美育人、用真实的情感感人。让学生在音乐活动中，巧无声息地、深刻地体味音乐所体现出来的美。

新受课开始我就先给小朋友们讲了一个有关妈妈的爱的故事。边听我边播放《大树妈妈》这首歌，小朋友们听得很认真，故事和音乐把学生的情感都沉浸在妈妈的爱的意境里！

接着我让小朋友们说说他们自己对妈妈的印象时，小朋友们说得很感动人，他们在一件件小事中感受到了母爱的存在。在这个基础上老师把学生的思维引到童话的意境中，让他们听《大树妈妈》的歌，并且谈谈他们对大树妈妈的看法，学生们说她是一个非常善良的妈妈，是天下最好的妈妈，是最太伟大妈妈。为了能给小乌鸦遮风挡雨她不顾自己又冷又湿，用自己的身体为小鸟带来了安宁和温暖，孩子们各抒己见，这时我发现他们懂事了，真的体会到了母爱的伟大，知道关心别人心疼人了，这也是学习这首歌的目的之一呀。

有了情感上的铺垫，孩子们学起歌来也感觉轻松愉快了许多，在学会的基础上我让他们扮演大树妈妈，一边做摇摇篮的动作一边跟着音乐轻柔的演唱，我高兴的发现他们的声音是这样的轻柔、美丽而感人。

体会并且能感受到爱的同时，我设计了知识的扩展部分，通过多媒体的呈现，我让他们找一找说一说自然界里还有哪些爱时，同学们展开了丰富的想象，他们的语言表达的简洁准确。

这节课生动丰富，知识量安排的合理，学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握了该学到的知识，更重要的是学生们学会了思考。

神奇的笔教案反思【篇7】

教学准备：

电子琴、多媒体课件、打击乐器、录音带。

模仿火车声唱“呜”，音阶式上行和下行。提醒学生站姿、声音统一象一列火车。

1、教师：同学们的火车声真美，这列火车带着大家来到了森林里，森林里有大树妈妈在欢迎我们呢，还记得《大树妈妈》这首歌曲吗？课件1大树妈妈（歌谱截图、歌声复制并连接）

教师：让我们一起演唱歌曲《大树妈妈》，来夸一夸它吧！摆个大树妈妈的造型吧，注意表情，看看同学们的脸上是否象大树妈妈一样的带着微笑，充满爱。

教师：同学们表演得真好，老师感受到了大树妈妈对小鸟的爱，小鸟不仅有大树妈妈爱着，还有自己的鸟妈妈也深深地爱着它们呢，瞧，，老师这里有三幅图，表现了相亲相爱的小鸟一家，是什么鸟呢？（生：乌鸦）对，那就请同学们仔细观察图片，给大家讲一讲小乌鸦成长的故事吧！

2、教师：总结，这叫反哺现象。课件3反哺目前，人类发现在鸟类中，只有乌鸦“反哺”，会在妈妈老了以后，去喂养它们，乌鸦，这个看似丑陋的外表，却有颗善良孝顺的心。小乌鸦很懂事，妈妈爱它，它爱妈妈，很孝顺。小乌鸦的精神深深地打动了人们。

小乌鸦不怕苦，不怕累，每天捉虫子喂妈妈，这个故事深深地打动了人们，为了让大家学习小乌鸦的精神，人们把它编写成一首歌，现在让我们一起来欣赏一遍歌曲《小乌鸦爱妈妈》，边听边思考这首歌曲是几拍子的？听歌曲，回答拍号，不说话，用手指表示。

A学生回答拍号，教师提问2拍子强弱规律，复听，用拍手、拍肩为歌曲伴奏。

B刚才同学们很能干，用拍手和拍肩为歌曲伴奏，想不想用打击乐器为歌曲伴奏？

C分别用木鱼为歌曲伴奏。

先认识木鱼、双响筒然后徒手练习，思考如何用各种不同敲法在木鱼、双响筒上敲出强弱。谁想出谁得到乐器。

3）再次为歌曲伴奏，没乐器的拍手、拍肩，然后互换（提醒乐器声不要盖过歌声，体会乐器只是处在伴奏的地位）。

师：同学们这么能干，都已经能为歌曲伴奏了，老师想听听你们动听的歌声了，让我们一起跟着琴，轻声唱1遍歌曲吧。（提醒唱歌姿势坐好，表情。）

5）师生接龙唱，2小节接龙，有感情演唱歌曲，然后交换生先唱，师后唱，然后师唱到“泪花”处速度“渐慢”。

6）让学生说出刚才老师唱的时候，有什么不同，板书速度“渐快、渐慢、恢复原速”，思考歌曲中什么地方可以运用这些速度标记来唱一唱，更好的表达歌曲的情绪。

7）学生回答，全班同学一起唱，找感觉。

（乌鸦妈妈老了，飞不动了，你们想一想，它的声音会怎么样？小乌鸦很高兴地飞来飞去捉虫子给妈妈吃，它的声音又会怎么样呢？）

8）分别用两种方法唱：A同一种速度唱B用处理过的速度完整演唱歌曲。体会速度对表现歌曲的作用。

我们的歌里都是唱“爱妈妈”的，而今天来的家长里，除了妈妈，还来了很多的爸爸、爷爷奶奶、外公外婆的，他们为了养育我们也付出了很多很多，今天我们能不能把歌词改一改，改成爱爸爸，爱奶奶，当然爸爸、奶奶不是以吃虫为主的，那我们可以为他们做些什么呢？谁能干的，来编一编、唱一唱。

2、一起唱改编过的歌曲。

A、现在，我们各小组进行讨论，用不同的表演方式来表现歌曲，可以是歌曲演唱、乐器伴奏、或者是分角色表演，可以邀请爸爸妈妈合作一起表演，比一比，哪组最能干！和妈妈最亲！你们商量好后，要乐器的小组到老师这里拿道具。

B、放音乐让学生进行排练，用自己喜欢的方式进行歌曲表演。

C、邀请不同表演方式的小组进行表演。

那老师有个作业要布置给同学们，回去找一下，我们身边有哪些歌唱妈妈的歌曲，下次唱给大家听，好吗？

（《世上只有妈妈好》《不再麻烦好妈妈》《我的好妈妈》《小宝宝睡着了》）

神奇的笔教案反思【篇8】

2、学习课文2----9段，正确体会感叹句和反问句所强调的不同语气。

3、明白大树枯死的原因，懂得课文告诉我们的道理.

教学过程：

1、计算机大屏幕呈现词语，认读。

(1)、指名读，及时正音（点击出现音节）。

2、大屏幕出现第一段和插图，谁能用这样的句式来说说：为什么说啄木鸟是森林里的医生？（呈现“因为……所以……”、“……是因为……”）。

（二）、学习第二段。

1、引入：大屏幕呈现动画：啄木鸟在林子里飞来飞去，在一棵大树上捉虫，配有“笃笃笃“的声音。）

2、指名回答后大屏幕呈现第二段。问：这里的“捉虫”实际上就是什么意思？把“捉虫”换成“治病”，这句话怎么说？

(三)、学习3----8段。

2、啄木鸟和大树说了几次话？请小朋友再读课文3---8段，找出啄木鸟说的话，用“”划下来，找出大树说的话，用“——”划下来。

3、交流，指名读句子。想一想；啄木鸟、大树说话时的.语气是怎么样的？（同桌互读，讨论。）

4、讨论、交流。

（1）、第一次对话：

a、大树为什么“叫起来”？（看图想象大树会怎么痛。）指导读句子（指名读，评议，齐读.）

b、啄木鸟为什么要啄大树呢？（指名读句子。）你觉得啄木鸟怎么样？指导读句子（自由读，指名读，评议，齐读。）

c、分角色读第一次对话。

（2）、第二次对话：

a、从啄木鸟对大树说的话中我们可以知道：这棵大树已经生病了，可大树自己知道吗？你从哪里看出来？

b、“我这样年轻力壮，身上哪会有虫？”这句话是什么意思？请你换一种说法。（“我这样年轻力壮，身上不会有虫。”（看图理解“年轻力壮”）

c、这时，大树说话的语气是怎样的？它为什么“生气”？指导读句子。

d、面对生气的大树，啄木鸟怎么样？（指名读句子）想象：小病不治，变成大病有什么危险？指导读句子。

（3）、第三次对话：

a、听了啄木鸟的话，大树又是怎么想，怎么做的呢？请小朋友看看图上这棵大树的表情，说说它心里会怎么想？

b、大树觉得啄木鸟话太多了，没有耐心再听啄木鸟说话了课文中用了一个什么词？（不耐烦）指导读句子。

5、啄木鸟真心诚意地给大树治病，还耐心地跟它讲道理，可大树却生气，不耐烦了，这时，啄木鸟会怎么想？是的，啄木鸟没有办法，它只好飞走了。（大屏幕呈现动画和字）指导读句子。

6、分角色读2----8段。

（四）、学习第9段。

1、大树最后怎么样了？请小朋友自学第9段（计算机呈现文字，点击“热区”能出现有关图像。）

4、齐读第9段。

（五）、总结全文。想象：这时，大树会怎么想？（互相讨论，各自写一写。）

（六）、作业。

(2)、我这样（），身上（）？

(3)、这棵树被虫子（）。

2、选字填空：

(1)、捉啄花猫（）住了一只大老鼠。小鸡在草地里（）小虫吃。

(2)、生身小妹妹（）上穿着花衣裳。王老师（）病了，还是来给同学们上课。[4月18日]

神奇的笔教案反思【篇9】

活动目标：

1、通过操作获取有关火的具体经验，知道火能发光、发热。

2、通过观看录象“神奇的火”，了解火对人们的用处和危害。

3、大胆用语言表达自己对火的认识。

4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

5、加强幼儿的`安全意识。

活动准备：

蜡烛，收集有关火的各种资料图片和录象。

活动过程：

一、通过操作，帮助幼儿获取有关火的具体经验。

2、 教师点燃蜡烛，让幼儿观察。

教师：小朋友，你们看到烧出来的火是什么样子的？幼儿交流，大胆表达。

二、联系幼儿日常生活中有关火的经验。

三、组织幼儿观看有关“火”的图片或录象资料，使幼儿知道火的用处和危害。

1、 你知道火对我们有什么用处吗？没有火，人会怎样？

2、 火对我们有很多用处，可是火有没有坏处呢？有什么害处？

3、 观看图片资料和录象，幼儿相互交流。

4、师幼小结：火能发光、发热，发电，火还能推动飞船上天，火还可以取暖、烧烤食物等。火还有什么用处呢？古代烽火台上的烽火可以用来传递信息，焰火在节日里给人们带来欢乐。火对我们有很多用处，可是火椰油害处，火能烧毁森林、房屋，还能把人烧死。

2、教师小结：火能发光、发热。我们可以利用火做很多好事。人不能离开火，但是火也带来害处。大火会把房子、森林烧掉，把人烧死，我们小朋友不能靠近火，也不能玩火。如果看见起火，应该报告大人，或大火警电话119。

孩子最喜欢火、水、泥等，今天当我一拿出蜡烛，点燃的时候，就是平时常见的火也让孩子们开心极了。

火很平常，生活中到处可见！火又很特殊，它是怎么来的？

火是人类的朋友，为人类做贡献。火又是人类的敌人，有时会伤害我们。

孩子们和我一起讨论了有关火的一切。

我想通过这节课他们肯定对火有了更深的了解。

活动反思：

火是日常生活中常见的东西，平时，我们一直告诉孩子，火是很危险的，火会带给人类灾难。孩子对火也许是惧怕更多一点，今天，我们一起学习了火其实是人类进步的标志，没有火，人就不能进步，举了利用火的几个例子，我想，这下火在孩子的心中，有了更深的印象。

小百科：金文火字由火苗的象形加两点构成，两点表示火苗中有东西向两旁散发，整个字是向四周发光发热的东西的示意图，由此产生火的含义。

神奇的笔教案反思【篇10】

活动设计背景

升入中班以后我们班的孩子在家基本用筷子吃饭，家长反映说孩子每次吃饭时，会拿着手中的两根筷子做着不同的造型，或拿着筷子敲着桌面，表现出对筷子的兴趣。作为老师的我想，何不就筷子这种我们最常用的生活用品，设计一节活动希望能满足孩子们的愿望。

活动目标

1、知识：通过摸、看、玩筷子让幼儿了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特点。

2、情感：发挥幼儿的想象思维，用筷子创造各种图形或情境。

3、技能：让幼儿练习使用筷子并用筷子学会夹物品。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

教学重点、难点

说重点、难点：如何正确使用筷子以及用筷子夹豆类食材

活动准备

各种样式及色彩的筷子数十双，用盘子装好的混在一起的花生和豆类

活动过程

一、开始部分

导入：

小朋友，生活中我们吃饭的时候，都会用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，现在我们在幼儿园用勺子吃饭，可是我们长大以后，就要用到筷子了，你们想不想用筷子夹到好吃的东西呢?今天老师就跟小朋友一起来跟筷子兄弟做游戏，好吗?

二、 基本部分

1、 教师出示各种不同材质和不同花色的筷子，请小朋友来看一看，摸一摸，并观察筷子都是用什么材质做成的。请幼儿讨论，筷子都有哪些作用。

2、 小朋友，你们知道吗?筷子除了可以用来吃东西，它还能创造出各种不同的好看的图形呢?出示课件图片(用筷子摆出的各种好看的图形)请幼儿欣赏。

3、 把幼儿分成小组，利用桌子上的不同筷子尝试摆出各种不同的图形，并请各小组派出一名代表分别说一说他们小组摆的是什么图形。

4、 老师教用筷子的正确方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，两根筷子不能分得太远，中指与大拇指碰头，其他手指做辅助。

小朋友们都知道了如何正确使用筷子，那么我们来玩个游戏，请小朋友帮助老师把这些混在一起的花生和豆子分开来，放进旁边准备好的小碗中。

三、 结束部分

游戏：分一分

教师讲解游戏规则，幼儿以小组的形式把混在一起的花生和豆子分别夹出来，放在旁边的小碗中，教师计时，在规定的时间内夹的最多的一组胜出。

活动延伸

请小朋友回家找一找厨房中各种餐具，看一看都有哪些?并记录下来，来到幼儿园汇报给老师。

教学反思

本次活动幼儿参与活动的积极兴非常高，而且幼儿比较感兴趣。但由于个别幼儿在家基本不使用筷子吃饭，所以不太会使用筷子这种食用餐具。可是我发现我们中一班的小朋友都很有团结友爱的精神，会作用筷子的小朋友会帮助她旁边不会使用筷子的小朋友一起来完成任务，这种团结合作的精神真的值得我高兴。另外，幼儿气氛活跃时应多提一些有启发教育性的问题，另外，平时说话我的语还有些快，但在教学中我会克服这样的习惯，让幼儿能够充分领悟老师的意图，并做到微笑面对每一位幼儿，这样的教学氛围会使教学效果更好。

今后，如果再让我上一次这样的教学活动，我会在课前做好充分的准备，不要害怕孩子们玩筷子时不小心互相碰到或出现意外，这样会束缚孩子们这方面的自由。同时也会避免让活动的激情，影响幼儿学习的动力，把玩作为了主要的目的，应该让孩子在玩中学，学中玩。

神奇的笔教案反思【篇11】

活动目标：

1、使幼儿了解粮食的生长过程，知道粮食来之不易。

2、知道浪费粮食是不对的，要学习珍惜粮食。

活动过程：

2、认真看《爱惜粮食》动画，启发思考，教师提出如下问题：

(1)大米的生长过程是怎样的?

(2)为什么说农民伯伯种粮食很辛苦?

(3)小朋友们今后你会珍惜粮食吗?

3、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

教师总结：小朋友们，农民伯伯种粮食非常辛苦，从播种到锄草、施肥、收割，不知洒下了多少汗水。晒黑了脸，累弯了腰，两手磨出了厚厚的老茧，才能收获粮食，我们要做珍惜粮食的好孩子，不能浪费。

师引导幼儿总结：粮食来之不易，是农民伯伯辛苦种出来的，所以用餐时我们一定要吃完自己的'一份饭菜，不浪费粮食，能吃多少盛多少。

香喷喷的米饭哪里来?

白花花的大米做出来。

白花花的大米哪里来?

金灿灿的稻谷脱出来。

金灿灿的稻谷哪里来?

农民伯伯种出来，一粒稻谷一滴汗，爱惜粮食理应该。

活动反思：

在平时进餐时，我们耐心地指导孩子们正确的握勺方法，培养他们安静进餐、细嚼慢咽的好习惯，并引导宝宝回顾社会活动《不浪费粮食》，帮助幼儿了解饭菜的由来，使孩子们逐步懂得尊重劳动者的劳动。通过我们反复的指导，有效的表扬与奖励，使孩子们提高了自身的能力，增强了孩子们对他人的尊重，从而让孩子们真正感悟到“不浪费粮食、从我做起”。

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