小学语文一年级:《四季》教案

2020-01-08
小学语文一年级教案 小学语文教案一年级 小学音乐教案一年级

《语文课程标准》强调:学生是学习语文的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习的情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。基于此,我的设计力求体现把学生放在学习的主体位置,着力培养学生自主、合作、探究的学习能力,为学生设计形式多样的求知活动,让学生在积极主动的活动中理解课文,积累词汇,拓展思维空间。与此同时,我的设计整合了艺术学科的方法,使静止的语言符号流淌出音乐的旋律,图画的意境,使语文课堂变得“充实”、“厚实”起来,唤起一年级学生对语文学习的兴趣,从而真正喜欢我们的语文教学。

【教材分析】

《四季》是一首富有童趣,贴近儿童生活的诗歌。通过对春天的草芽,夏天的荷叶,秋天的谷穗,冬天的雪人,这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读起来琅琅上口,特别符合低年级学生的年龄、心理特点。教学本课时不仅要让学生从中学到知识,而且要让学生得到美的享受,表现自我,获得成功,感受到阅读的乐趣。

【学生状况分析】

由于刚入学不久,学生的朗读存在较严重的唱读现象,只有个别同学朗读能达到声情并茂的效果。又由于广州四季不分明,学生对四季的特征不是十分了解,给理解课文内容带来了一定的困难。因此讲课时教师要充分利用朗读好的学生来起示范作用,课前要让学生去了解四季的特征。

【教学准备】课件、头饰、学习卡片等。

一、创设情景,激发兴趣

1.师:上一节课,我们到四季王国认识了那里的字娃娃,你们还能叫出它们的名字吗?我们开火车去跟它们打声招呼好吗?(开火车读词语)

2.师:今天还想去四季王国那里吗?

(电话铃响)师:老师先接个电话,喂!您好!谁呀!噢是小熊乖乖呀!好的、好的,欢迎欢迎!

正好小熊乖乖打来电话,它想与咱们同学同行一起去四季王国,你们欢迎吗?(欢迎)好,就与小鹿打声招呼吧!

小:小朋友你们好。

生:小熊乖乖好。

小:能与你们一起去四季王国我可真高兴,四季王国里有四位漂亮的姐姐,你们知道她们的名字吗?(随贴春天、夏天、秋天、冬天)

师:老师听说这四位姐姐的本领可大了,她们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球;可以让黄澄澄的橘子挂在枝头;还可以呀,让世界一夜之间变成一片雪白。大家想去见见这四位姐姐吗?(想)[

二、精读课文,了解四季特征

师:下面就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季王国吧!

1.请小朋友们翻开课本61页,我们先听录音,在听之前,谁能给自己提个要求?(如:认真听、一边听一边跟着小声读)

师:我们就按照xxx的要求,一边听一边小声跟着读,小手指(点课本)

2.师:这么美的季节你喜欢哪个呢?(出示课文四幅图)

生:我喜欢春天。(示春天放大图)

师:请你来读一读春天的这一小节,你看到了春天有哪些景物?(随贴:小草、小鸟)小草是怎样的?(随贴:尖尖)

师:小草在冬天的时候给寒冷的北风吹得枯萎了,现在春天来了,天气暖了,小草又钻出了地面看到了五彩缤纷的世界,心里会怎样?(高兴)(放离离原上草的课件)谁来读?请你读,师评价:(多可爱的小草呀)

师:除了看到这些景物,春天还有哪些景物?谁知道?指名

师:老师这里也还有许多春天的美景,请看(课件出示:春雨沙、沙、沙地洒在小草上,小草返青了;洒到柳枝上,柳枝也绿了;洒到杏花上,杏花红了,洒到迎春花上,迎春花张开了金色的小喇叭,大雁也从北方飞回来,赶来参加这柳绿花红、百花齐放的盛会。课件示:柳绿花红、百花齐放,全班读)

师:是呀!春天来了,柳树绿了,花儿竞相开放,春天真美呀!你能不能把它美美的读一读。生读、(听了小朋友们的朗读,我真想变成一株可爱的草芽,你们想吗?让我们一起边表演边读,看哪株小草芽最高兴、最得意。)师评价(老师感觉到春天真可爱,美极了,再配上你们那甜美的声音就更迷人了。)

过渡:刚才我们感受到了春天姐姐的美丽,现在还有三位姐姐正着急地等着我们去欣赏呢!想去吗?我们先来回忆一下,刚才我们是怎样学习春天这一小节的?(先读、后看图)下面就请我们的小组长带领大家一起去瞧瞧夏天、秋天、冬天这三位姐姐到底是怎样的,是不是也和春姐姐一样美呢?

3.小组合作学习2---4节

出示合作方法:

①小组齐读2.3.4小节。

②然后看2.3.4幅图上画了什么?

4.汇报(示夏、秋、冬三幅图)

(1)请哪位小朋友来说说你从图上看到了什么?(随贴:夏、秋、冬的图)

(2)你喜欢哪个季节?你能来读读吗?[

雪人大肚子一挺,他顽皮地说:“我就是冬天。”(真顽皮、可爱)

先说一说为什么喜欢冬天,说说冬天能玩什么。(冬天可以溜冰,还能打雪仗,白白的雪真漂亮。还可以穿上厚厚的棉衣,在雪地上散步、玩耍。)课件示冬景图。师:对,其他小朋友也像你们一样喜欢冬天,看天上飘着鹅毛大雪,仙女散花一样。瞧,那一群小朋友正在雪地上堆雪人、打雪仗,他们玩得多痛快啊,寒冷也被这快乐驱赶得无影无踪。他们堆的小雪人就更可爱了,你们喜欢这些小雪人吗?你能扮演一下小雪人吗?来请你来读这一小节。

再用朗读竞赛的方式来组织读好这一小节,可以引导学生自己加动作。

荷叶圆圆,他对青蛙说:“我是夏天。”

说说池塘里夏天的美丽,说说“假如你是坐在荷叶上的青蛙,你会对荷叶说什么?(荷叶你真美)对呀!到了夏天,荷叶像大圆盘似的,紧紧挨在一起,绿叶之中,托出一朵朵粉红色的花儿,散发出淡淡的清香,青蛙、鱼儿在荷叶间欢快地玩耍,多热闹呀!请你们读一读,将你们的感受从声音中表现出来。谁想读读。指名朗读,引导学生参与评价。

谷穗弯弯,他鞠着躬说:“我是秋天。”(有礼貌)

引导学生想象:(出示课件)谷穗弯弯的,黄澄澄的成熟了,他会想些什么?农田里的稻子熟了,沉甸甸的、金黄、金黄的又一个丰收的季节,农民伯伯正高兴的忙着收割呢!谁来读读这一个丰收的季节。谁还想读。指名读,评价。

三、总结全文

师:同学们你们看这就是我们可爱、美丽的四季姐姐,(指板书读:春天草芽尖尖、夏天荷叶圆圆、秋天谷穗弯弯、冬天雪人大肚子挺挺)这四季的图画真美,真令人陶醉,你们喜欢这四位姐姐吗?能上来演一演这四位姐姐吗?要是小鹿乖乖看了也肯定会喜欢你们的,

小鹿乖乖到哪去了,找一找?

小:(课件)我在这儿呢!我到后花园去参加动物们的绘画比赛了,你们等着我呀。我马上就回来。

师:小熊乖乖去参加绘画比赛去了,我们怎么办呢?不如我们也来绘画比赛吧!好吗?我们也向诗人爷爷一样给画配上一首儿歌,行吗?

四、拓展训练创编诗歌(以文中出现的句式创编)

同学们通过学习大家都知道了春天有一个特点,就是草芽尖尖,再看看春姐姐还有其它的什么特点,请看(出示课件)有什么?你也能像诗人爷爷一样把它编一首诗歌吗?

1.扶着引导学生创编

⑴出示图片(有桃花、蜜蜂),并提供句式:

桃花____,他对____说:“我就是春天。”

⑵出示图片(有柳枝、行人等),提供句式:

柳枝____,他对____说:“我就是春天。”

(指名说,指名学生说,引导学生从颜色、形状、动态等方面去说。)

(3)同学们这美丽的四季给诗人爷爷加上一首诗以后就显得更美了,现在我们也来学学诗人爷爷,把你自己画得也配上一首诗好吗?配好后给同学和所有的老师看看谁画得季节最美丽?你可以按照下面的句式来说,也可以不按照这种句式,画了什么就说什么。

____,他对____说:“我就是天。

(4)展示交流

师:刚才老师看了同学们画得四季真迷人,还给画配了诗歌,我相信你们的字也一定能写漂亮的,下面我们就来写字比赛,看谁的字得到的红星最多。

五、指导书写生字

1.学生认读生字。

2.学习基本笔画。

3.教师范写生字。

4.学生练习书写,教师巡视指导。

六、总结全文

小朋友们可真了不起,小熊乖乖也向大家竖起了拇指,它请老师告诉同学们,我们不仅要喜欢四季王国,更要学会好好的保护她,让她越来越美。对了,小熊还说下次要带你们去一个

更美、更好的地方呢!

课件展示四季图,生观看。

以上就是《小学语文一年级:《四季》教案》的全部内容,想了解更多内容,请点击小学语文一年级教案查看或关注本网站内容更新,感谢您的关注! 原文地址: http://www.jab88.com/j/1770.html,欢迎您再次访问本网站!

相关文章