四年级下册数学教案范例6篇。
下面让我们一起探索“四年级下册数学教案”的奥秘,我们将尽力为您寻找更多相关信息。教案课件是老师教学工作的起始环节,按要求每个老师都应该在准备教案课件。制定好教案能够有效地避免教学失误。
四年级下册数学教案 篇1
复习要求:
通过本单元的复习,使学生对本册教材所学的知识进一步系统化;对所学的概念、计算法则及带规律性的知识得到进一步巩固;计算能力和解答应用题的能力进一步得到提高。
第1教时(总第77教时)
复习内容:复习整、小数读写,小数性质、量的计量--教材第148页第1-3题,练习三十四1-6题。
复习要求:使学生进一步理解整数、小数的相关概念;理解和掌握小数的性质及其应用;回忆学过的计量单位,掌握名数改写的方法和规律。
复习过程:
一、复习数的知识
1.整数的概念。(第148页第1题)
(1)十进制计数法、计数单位和数位。
出示第37页相关内容。
(2)多位数的读、写法则。
出示第38-39页相关内容。
(3)做练习三十四的第1-2题。
2.小数的概念。(第148页第2题)
(1)小数的意义、数位顺序、数位名称和计数单位。
出示第86-87页相关内容。
(2)整数的读、写法与小数的读、写法的联系和区别。
出示第87-88页相关内容。
(3)小数的性质、小数大小的比较。
出示第92-93页相关内容。
(4)小数点位置的移动引起小数大小的变化。
出示第96页相关内容。
(5)做练习三十四的第3-4题。
二、复习量的计量。
1.回忆学过的计量单位。(第148页第3题)
(1)学过的计量单位有哪些。
(2)个计量单位的概念及其进率。
出示第77-80页相关内容。
2.名数的变换、小数和复名数。
(1)名数、单名数和复名数。
(2)单名数和复名数相互改写的方法及规律。
出示第82页相关内容。
3.做练习三十四的第5-6题。
三、复习情况反馈。
四年级下册数学教案 篇2
教学目标
1、通过由低到高来观察物体,体会不同的位置看到的范围不一样。
2、通过由远到近看景物,体会看到的范围越来越小。
重点
由低到高来观察物体,体会不同的位置看到的范围不一样。
难点
体会不同距离观察物体形状的变化。
教师活动
学生活动
一、活动1
1、师:出示一个实物(卡通娃娃或杯子之类的物体)。
2、师:请同学们闭着眼睛,想像从低到高观察这个实物,你能看到这个实物的形状是怎样变化的。
3、师:与同桌说一说,你看到什么?接着呢?再看到什么?
4、全班交流:谁来说一说所观察的这个实物的形状是怎样变化的?
5、师:到底你们的猜想是否正确呢?下面我们就来亲身体验一下,请同学们按照我的要求大概的来观察,并把你所看到的图像在草稿本上画下来,我们比一比看谁的眼睛最锐利。
①先请同学们蹲着观察。
②再坐在椅子上观察。
③请同学们站立起来观察。
④最后请同学们站在椅子上观察桌面上的实物。
由低到高
观察想像
同伴交流
指名回答
验证
边按要求观察
边画
6、师:把你记录的结果与四人小组的同学交流一下,说一说有什么变化。
7、师:哪个小组来汇报你们所观察的这个实物?它的形状是怎样变化的?
8想一想,通过这个观察活动你有什么发现?
二、活动2
1、请同学们翻开课本P63,全班把题目读一遍。
2、谁来说一说小狗贝贝是怎样观察这个礼物的?
3、节日礼物是什么形状?
4、请你按贝贝四次看礼物的顺序,在四个画面下的()里标出①②③④
5、全班交流汇报,并说一说理由。(你是怎样想的)
6、师:当我们站在铁轨的中间,问两头观察时,你看到了什么?有什么感觉和体会?谁来说一说。
7、师:相信同学们在生活中也有过同样的经历,与同学们交流一下。
8、谁来说一说在生活中,你由远到近或由低到高观察某一物体,有什么体会?
9、说一说这节课你有什么收获,最后师总结。
三、活动3
1、P64页说一说。先独立审题,填写,再说一说为什么小明越走近房子,看到的树会越少。
2、试一试。
①师先引导学生画一画,以A点为顶点,到房子两侧各画两条射线,组成一个角,角的两边外的树木是站在A点看到的。
②用同样的方法,请同学们独立画出在B点看到的树的范围。
③通过这两次动手画一画,说明了什么?
小组交流
全班交流
想一想
说一说
读题
指名回答
独立思考
四年级下册数学教案 篇3
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书/小学数学/四年级下册/数学广角/植树问题
教学目标:
1.经历将实际问题抽象出植树问题模型的过程,掌握种树棵树与间隔数之间的关系。
2.会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题,培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3.感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。
教学预设:
课前谈话:
科学技术在不断的进步,生活水平在不断提高。我们同时发现生活的环境也发生了不良的变化,比如水污染,空气污染。作为未来的主人,你觉得可以通过什么策略来很好地防止污染、净化空气呢?(植树造林)
我们都知道3月12日是植树节,你以前种过树吗?种树通常有哪些学问?(两棵树之间的距离通常相等)新中国成立以来,每一代党中央国家领导人都非常重视植树造林(出示领导人植树的图片),他们的事迹深深地感染着每一代人。
一、情境感知
(一)揭示课题:我们都知道3月12日是植树节,你参加过植树吗?在植树中还藏着许多数学问题,今天我们一起来研究:植树问题。(板书课题)
(二)在马路的一边种着5棵树,(用一条线表示路,用点表示树)会是怎样种的呢?请你用线段图表示出自己的想法。
预设
出示:
......
(三)今天我们主要来研究在一条线段上两端都种的植树问题。(补充板书:两端都种)
(四)在长40米的路的一边种树(两端都种),可以种几棵?
1、首先轻轻地把题目地读一读。
2、把题目的意思用线段图表示出来,再试着解决可以种几棵。
谁来展示一下自己画的线段图,说说自己为什么这样画。
当我们遇到比较复杂或者有困难的问题时,可以用线段图来分析题目的意思,这样既方便,还可以使问题变得简单一些。
3、交流:自己在纸上画了线段图也做了,现在你最想说什么?(条件不够充分。)
4、那你觉得两棵树之间的距离可以是几米呢?用一句话概括,补一个怎样条件就可以了?
5、两棵树之间的距离可以是2米、4米、5米、8米......请你地估计一下,按照怎样的方案去种树,所种棵数相对会比较多。
6、通过刚才的一番讨论,在全长不变的情况下,你觉得种植的棵数可能会跟什么有关系呢?(两棵树之间的距离)
棵数,两棵树之间的距离,间隔数到底存在着怎样的关系呢?我们进一步来研究。
二、探索规律
1、完整出示:在长40米的路的一边种树(两端都种),每两棵树之间的距离是8米,可以种几棵?
(1)轻轻地把题目完整地读一读。说一说你们从题目知道了什么?
(2)题目中有什么地方要提醒同伴的吗?(两端都种)
(3)通过画线段图理解题意,并且列式解答。(学生独立解答,教师巡视及时了解学习情况。)
2、组织反馈
方法一:408=5(棵)
方法二:408+1=6(棵)
......
师:从大家反馈的情况来看,同一道题目却出现了不同的结果,我们可以借助什么方法来确定哪个是正确的呢?(借助线段图分析)
学生在教师的引导下画线段图。
3、在大家认可是6棵的情况下,提问:
408=5----5表示什么意思?
5+1=6(棵)----5段为什么不是5棵,而是6棵呢?
我们把这条小路平均分成5份,其中的每一份(或者说每一段,每一个空)就是一个间隔,在这道题中,间隔指什么?共有几个间隔呢?
4、小结:通过这个例题,你明白了什么?(棵数与段数有关,求棵数得先求段数。)
5、两棵树之间的距离是8米以外,还可以取哪些整米数?借助线段图理解题意并完成表格。
6、反馈:
总长(米)
两棵树之间的距离(米)
间隔数(段数)
棵数
40
我的发现:
我的疑问:
根据表格中整理的信息,你发现了什么?
棵数=段数+1(段数+间隔数-1)
(是不是每一种植树问题都要在段数上加1呢?)
7、学生提出疑问
学到这里,关于植树问题你还有什么疑问?
8、反思学习过程
今天我们学习了两端都种的植树问题,请你回忆一下,我们是通过怎样一个过程来得到棵数的解决办法的?
三、点击生活
同学们不仅善于观察、善于发现,很快找出了植树问题中蕴含的规律,真不错,那么,植树问题在生活中还会以怎样的形式出现呢?我们一起来看看:
1、在跨栏比赛中,通常从第一个栏到最后一个栏之间的距离约是91米,每两个栏之间的距离约是9米,总共有几个栏?
2、37路公交车行驶路线全长12千米,相邻两站的距离是1千米,在路的一边一共有多少个站点?
3、马路的两边都装有路灯,每隔20米一盏,(两端都安装),两边总共安装了102盏,这段马路全长多少米?
4、圆形滑冰场的一圈全长150米。如果沿着这一圈每隔15米安装一盏灯,一共需要安装几盏?
看来,应用植树问题的规律,不仅仅能解决植树的问题,生活中很多类似的现象也能用植树问题的规律来解决。
四年级下册数学教案 篇4
[教学目标]
1、能正确进行小数的加减混合计算,并能选择简便的方法进行计算。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,提高解决问题的能力。
[教学重、难点]
1、正确进行小数的加减混合计算,并能选择简便的方法进行计算。。
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。
[教学过程]
一、创设情境,提出问题。
创设核对购物小票的情境,引入小数加减法混合计算。
1、先让学生说说小票上每一项表示什么意思。
2、讨论如何核对找回来的钱对不对的问题。
3、列式计算,说说运算顺序,再独立计算。
二、试一试
第1题:引导学生运用加法交换律和结合律使计算简便。第2小题:可以引导学生把两个减数相加,再从被减数中减去,这样计算比较简便。
第2题:先鼓励学生估算,再精算。在计算两个面包多少钱时,由于还没有学小数乘法,可以用加法计算。
三、练一练
第3题:第(2)题,可以引导学生提出:在这个三角形中,任意两条边的和与第三边相比谁大。
第4题:可以把围成图形的每条边的长度加起来,有的边的长度没有直接给出,可以先把它算出来。
第5题:首先帮助学生看懂题意,然后放手让学生尝试,并交流自己的想法。在尝试的过程中,教师引导学生进行推理,以帮助学生更快地解决问题。
[板书设计]
购物小票
题1:小数加减混合运算试一试:小数加减的简算
四年级下册数学教案 篇5
教学目标
1.通过复习牢固地掌握乘、除数是三位数的乘、除法法则。并能正确、熟练地进行计算。
2.能运用验算方法,正确评价自己的运算结果。
3.掌握简算方法,并能运用估算评价自己的简算结果。
教学过程
(一)出示投影,集体校对
1.用投影仪把第1题16道小题出示,要求2分钟内完成。
2.集体校对,错者自己订正,把错因说给同桌同学听。
(二)回忆法则,正确计算
1.集体看书第3页和第28页中的法则,指名学生说出应注意的地方。
2.注意格式要求,正确、快速计算第2题,并验算。
(三)复习简算,掌握方法
1.复习简算所需要用到的定律、方法和技巧。
二.第一列2457+199,1S42一98,704x25,1248令24,280025
五题由小组讨论(四人小组)互相说说解法。
3.第二列五题由全班同学集体做在课堂练习本上,并校对。
(四)加强佑算,训练技巧
1.全班同学自己审题(共6题),明白方法,相互讨论。
2.校对答案,交流方法和技巧,介绍好方法。
(五)课堂小结,布置作业
1.本节课的主要框架是什么?
2.把第3题做在作业本上,部分同学做第6题。
3.《作业本》第80页[八十]。
(2)总复习(二)
教学内容
六年制小学数学第八册第117页,总复习(二)。
教学目标
1.通过复习明白乘、除法的意义,知道除法是乘法的逆运算。
2.能应用乘法运算定律和商不变性质进行简算。
3.会用列方程解答正向或逆向的简单乘、除法应用题。
教学过程
(一)判断正误,说明原因
1.用2分钟时间做第117页第7题。
2.集体讨论正误,并指名说明错误的原因,消除疑点。
(二)独立填空,明白意义
1.各自独立填空。
2.说一说填空的依据,叙述乘、除法的意义。
(三)复习方程,正确解答
1.做第9题。(做以前要求每位学生首先审题,看清楚每个符号和数字)
2.集体校对,纠正错误。(说出错误的原因)
(四)列式解答,明确格式
1.先设为调,再进行解答。
2.对书写欠规范的学生要求明确格式。
(五)快速简算,懂得方法
1.要求每位同学都做题,且能说明做题的依据。
2.表扬及鼓励平时速度较迟缓的同学。
(六)讨论例题,小结解法
1.集体讨论例题,教师指出所要注意的地方。
2.由小组讨论以后得出解法,并指明注意点。
(七)作业:《作业本》第83页(八十一)。
(3)总复习(三)
教学内容
六年制小学数学第八册第118页,总复习(三)。
教学目标
1.通过13、14、15题的训练,进一步明确四则混合运算的顺序,掌握四则混合运算的技能、技巧。
2.对第16题学习后,能独立列式计算。
教学过程
(一)第一层次
1.让学生自行复习课本第47页的例1、例2和第50页中的例3
2.对以上三道题目加以比较,明确有递迸关系,即例1是没有括号的,例2带有小括号,例3带有中括号和小括号。
3.让全体学生先做第118页第13题,分两类进行校对。
4.先分析14题,然后做最后2题带中括号的题。
5.小结、表扬正确率高的学生。
(二)第二层次
1.出示(用投影仪)第118页第15题。
这道题的错误处在哪儿?请每位同学引起警觉。
2.加一道100025100025
(为什么有的同学认为这题是门)
(三)第三层次
1.对第13题的第1小题70-5056请一位同学用数学语言加以叙述:70减去50除以5再乘以6的差是多少?
2.先让全班同学对第119页第16题共4小题进行列式。
3.校对列式的正确情况。
4.沟通式题文字题应用题或应用题文字题式题之间的联系;
(四)第四层次
小结,一步一个脚印,一步一个回头,落笔反思,笔尖与思维同步。培养学生良好的计算习惯。
(五)作业:《作业本》第84页(八十二)。
(4)总复习(四)
教学内容
六年制小学数学第八册第119页,总复习(四)。
教学目标
1.通过复习能理解分数的含义小数的意义。
2.掌握小数的性质和小数点移动位子引起小数大小变化的规律。
3.会比较小数的大小,会改写单位名称。
教学过程
(一)观察图形,直接填空
1.全班同学都看第119页第17、18题,并填空。
2.教师改变题目为:两幅图的空白部分各占图形的几分之几?
3.要求全班每位同学对17、18两题加以比较,有何不同点?
(二)明确单位,了解进率
1.对第19题要求做好以后同桌校对。(然后在全班指出容易错处)
2.领悟本题主要解决分数与小数的联系,弄清楚小数的计数单位和单位间的进率。
(三)比较大小,掌握技能
1.比较第20题的小数的大小。
2.掌握有整数的小数先比较整数部分,再看十分位......。
(四)复不性质,懂得规律
1.学生自己独立完成第21题。
2.教师说明:1刀和1.90的大小相等,意义不同。
(五)通过练习,突破难点
1.集体做22、23题,通过复习突破两个难点:
2.明确用小数表示的高、低级单位改写时0的处理。
把原来用万作单位的较大数改写成亿作单位的小数,这个数的第五位实际上就是亿位。
(六)作业:《作业本》第85页[八十三]。
(5)总复习(五)
教学内容
六年制小学数学第八册第121页,总复习五。
教学目标
1.通过复习,产生各相关应用题的联想,寻求解答相关应用题的方法。提高审题、析题、解题能力。
2.通过列式比较,能用多种方法解答三步计算应用题,培养合理、灵活解答的能力。
教学过程
(一)回顾知识,理清脉络
1.请全班同学看第59页和64页中的应用题中的三个例题。
2.设问:
(1)画线段图有什么作用?
(2)解答应用题的四个步骤中最重要的是哪一步?
(3)照这样计算的实际含义是什么?
(4)你对植树问题的理解是否明确?如果题目中有两端两旁这四个字,你应当如何处理?
(二)集体讨论,明确异同
1.用带思考性的语调,教师与学生一起念完第121页第24题。(一起轻声慢读)
2.这两小题中的关键词是什么?
全班同学齐声回答:(1)是平均。(2)是照这样计算。
3.这两题是否有一定的联系?
指名回答:
4.全班同学先列式,列式完后校对再计算。
5.同桌校对评价。
(三)画图分析,巩固练习
1.全班同学都先审题(第25、24题),再画图,最后列式。
2.请两位同学在黑板上板演。(要求数、形、词、式能统一)
3.完成后请一位同学介绍自己的思考过程。
4.集体评价。
(四)开展小组竞赛,比较题目关系
1.第一小组,第二小组做第27题;
第三小组,第四小组做第28题。
2.以答案为准,每个小组的学生做好题后交到第一位同学桌上。
(先看快慢,再看正确,各计分值,评出优胜组)
3、鼓励每一位同学,然后调换题目再举行竞赛。
(五)共同讨论,提高能力
1.讨论第29题,着重理解到最后一辆车开出这句话的含义是什么?
2.要求以图形来帮助解答。
3.巡视辅导。
4.分析第30题,分析关键词两端各植一棵的具体含义是什么?
5.讨论并总结。
6.教师板书(500l0+1)2
提问:小括号中的+1,小括号外的2各是什么意思?
(六)思考题教学
1.教师慢读题,再分析。
2.鼓励学生介绍解答过程。
3.教师介绍假设法。
(七)作业:《作业本》第86页[八十四]。
四年级下册数学教案 篇6
一、教学内容:亿以内数的读法练习教材练习一有关的练习。
二、教学目标
1.熟练掌握亿以内数位顺序表,能够根据数级正确地读出亿以内的
数,并熟练掌握十进制计数法。
2.在读数中,培养学生的推理能力和严谨的学习态度。
3.结合读数,用有教育意义的数据对学生进行思想品德教育。
三、重点难点:亿以内数的读法。
四.教具准备
实物投影。
五.教学过程
(一)基本练习
1.填空。
(1)个级有()位、()位、()位、()位。万级有()
位、()位、()位、()位。
(2)8307006是()位数,最高位是()位,读作()。
3089402是()位数,它包含有()级、()级。读作()。
2.口答。
(1)万以内数的读法和亿以内数的读法异同点是(2)从个级的个位起,第几位是万位?第儿位是百万位?第几位是亿位?
(二)指导练习
1.先说出下面每一个数是几位数,最高位是什么位,再读出来。
32680164580052050004700503070800
30600900104070120xx05100000000
(1)先用虚线分级再读数。
(2)记熟从个位起,第五位、第九位是什么位,不要每次都一位一位去数。
(3)要分清哪个0该读,哪个0不该读。
2.看计数器上的数,读出来。
(三)课堂作业设计
1.填空。
(1)从右边起,第四位是()位,第()位是万位,()位在第九位。
(2)3068257是一个()位数,最高位是()。
(3)1个万里面有()个干。
lo个千万是1个()。
(4)5080020是由5个()、8个()和2个()组成的。
(5)50500050左边的5在()位上,表示()个();中间
的5在()位上,表示()个()。
2.读出下面各数。
4560020750802040562089000
(四)思维训练
下面数中都有数字o,请你仔细观察、认真思考,按要求选择数,将其序号填在下面的括号里。
①6400064②6046004③6406400④6400640
⑤6400604⑥6040604⑦6040064⑧6040006
1.一个零也不读的有()。
2.只读一个零的有()。
3.读出两个零的有()。
4.读出二个零的有(
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